OPTIMASI MINAT

LAPORAN AKTUALISASI
Optimalisasi Minat Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika di Kelas VII SMP
Negeri I Haha dengan Menggunakan Model Pembelajaran yang Interaktif
“SANTAI TAPI KREATIF”
Disusun oleh:
HERMAWANATO S.Pd
NDH 36
SMP NEGERI 1 HAHA
Dibimbing oleh:
COACH :IRMAYANI, S.AP.,M.I.Kom
MENTOR : RONIUS PIRADE, S.Kel
PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN

KAJIAN MANAJEMEN PEMERINTAHAN
LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA
2021
i
LEMBAR PERSETUJUAN EVALUASI RANCANGAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN VI
PEMERINTAH KABUPATEN SORONG SELATAN KERJA SAMA
PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN KAJIAN
MANAJEMEN PEMERINTAHAN LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA
TAHUN 2021
NAMA : HERMAWANTO, S.Pd

NIP : 199303172020121003
INSTANSI : SMP NEGERI 1 HAHA
JABATAN : GURU MATEMATIKA AHLI PERTAMA
NDH : 36
JUDUL AKTUALISASI

“OPTIMALISASI MINAT BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA DI
KELAS VII SMP NEGERI I HAHA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN YANG INTERAKTIF”
Disetujui untuk disampaikan pada Evaluasi Rancangan Aktualisasi Pelatihan

Dasar Golongan III Angkatan VI Kabupaten Sorong Selatan kerja sama Pusat
Pelatihan dan Pengembangan dan Kajian Manajemen Pemerintahan Lembaga
Administrasi Negara tahun 2021.
Teminabuan, Juli 2021
Menyetujui,
Coach Mentor
IRMAYANI, SAP.,M.I.Kom RONIUS

PIRADE, S.Kel NIP.19750605 200212 2 001
NIP.19780505200909001
ii
LEMBAR PERSETUJUAN HASIL PERBAIKAN
EVALUASI RANCANGAN AKTUALISASI

PEMERINTAH KABUPATEN SORONG SELATAN KERJA SAMA PUSAT
PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN KAJIAN MANAJEMEN
PEMERINTAHAN LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA
TAHUN 2021

NIP : 199303172020121003
NDH : 36
JUDUL AKTUALISASI
Telah diseminarkan dan disempurnakan

berdasarkan masukan dari Penguji, Coach dan
Mentor pada tanggal 6 JULI 2021.
Teminabuan, Juli 2021
Coach Mentor
IRMAYANI, SAP.,M.I.Kom RONIUS PIRADE,

S.Kel NIP.19750605 200212 2 001
NIP.19780505200909001
Penguji
ERMAN FAHRUDDIN, S,Si

NIP. 197710162005011001
iii
LEMBAR PERSETUJUAN EVALUASI

PELAKSANAAN AKTUALISASI

TAHUN 2021

NIP : 199303172020121003
NDH : 37
JUDUL AKTUALISASI
Disetujui untuk disampaikan pada Evaluasi Pelaksanaan Aktualisasi Pelatihan

Dasar Golongan III Angkatan VI Pemerintah Kabupaten Sorong Selatan Kerja
Sama Pusat Pelatihan dan Pengembangan dan Kajian Manajemen Pemerintahan
Lembaga Administrasi Negara tahun 2021.
Teminabuan, 20 Agustus 2021
Menyetujui,
Coach Mentor
IRMAYANI, SAP.,M.I.Kom RONIUS PIRADE, S.Kel NIP.19750605 200212 2 001

NIP.19780505200909001
iv
LEMBAR PERSETUJUAN HASIL PERBAIKAN
EVALUASI RANCANGAN AKTUALISASI

TAHUN 2021

NIP : 199303172020121003
NDH : 36
JUDUL AKTUALISASI
Telah diseminarkan dan disempurnakan

berdasarkan masukan dari Penguji, Coach
dan Mentor pada tanggal 20 Agustus 2021.
Teminabuan, 24 Agustus 2021
Coach Penguji
IRMAYANI, SAP.,M.I.Kom ERMAN

FAHRUDDIN, S,Si NIP.19750605 200212 2
001 NIP. 197710162005011001
Mengetahui
Kepala Puslatbang KMP LAN
v
Dr. ANDI TAUFIK, M.Si
NIP. 19680705 199402 1 003
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karunia-Nya
sehingga laporan dengan judul “Optimalisasi Minat Belajar Siswa pada
Pelajaran Matematika di Kelas VII SMP Negeri I Haha dengan Menggunakan
Model Pembelajaran yang Interaktif” (Santai tapi Kreatif) dapat terselesaikan
dengan baik dan tepat pada waktunya. Laporan hasil aktualisasi ini dibuat sebagai
salah satu penerapan nilai-nilai dasar ASN yang dilaksanakan di unit kerja.
Kegiatan aktualisasi ini bertujuan untuk memberikan kesempatan peserta Latihan
Dasar CPNS Golongan III Angkatan VI Tahun 2021 Agar peserta LATSAR dapat
mengimplementasikan materi yang didapatkan sebelumnya.
Proses penyusunan laporan tersebut tidak lepas dari hambatan dan rintangan.
Namun berkat bimbingan, bantuan,dan saran-saran dari berbagai pihak sehingga
laporan hasil aktualisasi ini dapat terselesaikan dengan baik, oleh karena itu dengan
penuh kerendahan hati saya sampaikan terimakasih kepada :
1. Keluarga tercinta untuk segala bentuk perhatian, kepedulian, perhatian dan

kasih sayang.
2. Bapak Dr. Andi Taufik, M.Si , selaku Kepala PKP2A II LAN Makassar. 3.
Panitia dari Pusat Pelatihan dan Pengembangan KMP LAN Makassar. 4. Panitia
dari Badan Kepegawaian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia Kabupaten
Sorong Selatan.
5. Bapak Marten Kitta, S.Sos selaku Kepala Sekolah yang telah mengijinkan
saya untuk melakukan kegiatan aktualisasi di SMP Negeri 1 Haha.
6. Ibu Irmayani, S.AP.,M.I.Kom selaku coach yang selalu dengan sabar memberi
arahan, bantuan, ide, dan saran dalam penulisan aktualisasi.
7. Bapak Ronius Pirade, S.Kel selaku mentor yang selalu dengan sabar memberi
arahan, bantuan, ide, dan saran dalam penulisan aktualisasi.
8. Seluruh widyaiswara yang telah memberikan materi pelatihan selama saya
mengikuti Pelatihan Dasar CPNS 2021.
9. Rekan-rekan guru di SMP Negeri 1 Haha yang telah memberi saran dan
bantuan selama melakukan kegiatan aktualisasi.
10. Teman-teman peserta Latsar Golongan III Angkatan VI tahun 2021 yang
selalu kompak dan saling membantu demi kelancaran kegiatan aktualisasi.
vi
Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas semua kebaikan yang saya telah
sebutkan diatas maupun yang belum sempat ditulis.
Dalam penyusunan laporan aktualisasi ini, saya banyak mendapatkan
hambatan dan tantangan, saya menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan laporan
aktualisasi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, saya sangat
mengharapkan kritik dan saran dari semua pihak demi perbaikan dimasa yang akan
datang. Harapan saya kiranya laporan aktualisasi ini dapat memberikan manfaat
kepada semua pihak.
Sorong Selatan, Agustus 2021

Penulis
Hermawanto S.Pd
vi
DAFTAR ISI
LEMBAR
JUDUL.............................................................................................................i
LEMBAR
PERSETUJUAN............................................................................................ii
LEMBAR PERSETUJUAN
PERBAIKAN...................................................................iii LEMBAR
PERSETUJUAN AKTUALISASI...............................................................iv
LEMBAR PENGESAHAN
AKTUALISASI.................................................................v KATA
PENGANTAR......................................................................................................vi
DAFTAR
ISI....................................................................................................................vii
BAB I
PENDAHULUAN.................................................................................................1
A. Latar
Belakang.............................................................................................................1
B. Tujuan dan
Manfaat.....................................................................................................2 BAB II
GAMBARAN UMUM ORGANISASI .............................................................3 A.
Deskripsi
Organisasi....................................................................................................3 B.
Visi Misi
Organisasi....................................................................................................3 C.
Struktur
Organisasi......................................................................................................4 D.
Gambaran Mata
Pelatihan ..........................................................................................4 BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI......................................................................14
A. Penetapan
Issu..............................................................................................................14 B.
Rancangan
Aktualisasi..................................................................................................14 C.
Timeline....................................................................................................................
.... 19 BAB IV PELAKSANAAN
AKTUALISASI..................................................................26 A. Pelaksanaan
Aktualisasi................................................................................................26 B.
Faktor Pendukung dan Penghambat Kegiatan
Aktualisasi...........................................37 C.
Habituasi..................................................................................................................
.....38 BAB V
PENUTUP...........................................................................................................39
A.
Kesimpulan...............................................................................................................
....39 B.
Saran........................................................................................................................
.....39 C. Rencana Tindak
Lanjut................................................................................................. 40 Daftar
Pustaka...................................................................................................................
42
Lampiran..................................................................................................................
......... 43
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pegawai Negeri Sipil (PNS) sebagai unsur utama sumber daya manusia
mempunyai peranan penting untuk menentukan keberhasilan penyelenggaraan
pemerintah dan pembangunan. Sosok PNS yang mampu memainkan peranan
tersebut adalah PNS yang mempunyai kompetensi yang diindikasikan dari sikap dan
perilaku yang penuh dengan kesetiaan dan ketaatan pada negara, bermoral dan
bermental baik, profesional, sadar akan tanggung jawabnya sebagai pelayan publik,
serta mampu menjadi perekat persatuan dan kesatuan bangsa.
Dalam Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 12 Tahun

2018 tentang pedoman penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS ditetapkan bahwa
Pelatihan untuk pembentukan Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) adalah Pelatihan
Dasar (Latsar) CPNS. Sejalan dengan telah ditetapkannya UU Nomor 5 Tahun 2014
Tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) latsar ini sebagai salah satu jenis pelatihan
yang strategis dalam rangka membentuk nilai-nilai dasar PNS serta kedudukan dan
peran PNS dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) untuk mewujudkan
PNS sebagai bagian dari ASN menjadi PNS profesional.
Oleh sebab itu sebagai peserta Latsar yang terbentuk dalam pendidikan dan
pelatihan pola baru ini, maka perlu melakukan kegiatan aktualisasi yang sesuai
dengan isu atau permasalahan yang ada di tempat tugas masing-masing dan
menerapkan nilai-nilai dasar ANEKA pada pelaksanaan setiap kegiatan yang telah
dirancang, sehingga nilai-nilai dasar ANEKA tersebut terpatri kuat dalam diri peserta
Latsar.
Guru adalah ujung tombak fungsi pelaksanaan di bidang pendidikan
merupakan profesi yang sangat mulia. Maka dari itu guru membutuhkan nilai-nilai
ANEKA guna mencapai tujuan dan sasaran pokok sebagaimana tugas pokok dan
fungsi guru.
Dengan gagasan di atas, peserta pelatihan dasar CPNS Tahun 2021
ditugaskan untuk mengaktualisasikan nilai dasar ANEKA yang akan dilaksanakan di
tempat kerja yang dalam hal ini penyusun akan melaksanakan di SMP Negeri 1
Haha, Kabupaten Sorong Selatan. Dan setelah peninjauan di sekolah tersebut
sesuai dengan keadaan dan kondisi di sekolah tersebut maka saya dapat
mengadakan 4 kegiatan aktualisasi dengan menerapkan nilai-nilai dasar profesi ASN
yaitu nilai-nilai dasar ANEKA. Kegiatan aktualisasi ini disusun berdasarkan
1
identifikasi beberapa isu yang ditemukan dalam melaksanakan tugas sebagai tenaga
pendidik di instansi tempat bekerja, yaitu di SMP Negeri 1 Haha, Kabupaten Sorong
Selatan .
B. Tujuan
Adapun Aktualisasi bertujuan untuk memahami lebih dalam terhadap nilai-nilai
dasar ANEKA sebagai dasar profesi Aparatur Sipil Negara.Dengan penerapan nilai-
nilai dasar ANEKA diharapkan akan terbentuk ASN yang profesional dan berkarakter
sehingga dapat melaksanakan tugasnya dengan baik sebagai pelayan bagi
masyarakat.
Selain itu, aktualisasi juga bertujuan untuk menjadi pemecahan isu/masalah

yang terjadi di SMP Negeri 1 Haha yaitu rendahnya minat belajar siswa pada mata
pelajaran matematika.
C. Manfaat
Rancangan Manfaat kegiatan pengaktualisasian nilai-nilai dasar PNS adalah
sebagai berikut:
a. Bagi Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)
Meningkatkan pemahaman dan mampu untuk mengimplementasikan nilai-nilai
dasar ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan
Anti Korupsi) sebagai landasan dalam menjalankan tugas dan fungsinya.
b. Bagi satuan kerja
Membantu meningkatkan kepedulian peserta didik serta mewujudkan visi dan misi
instansi. c. Bagi peserta didik
Meningkatkan kreativitas dalam mengembangkan pembelajaran matematika
dengan menggunakan model pembelajaran.
D. Ruang Lingkup
Aktualisasi ini dilaksanakan di satuan kerja SMP Negeri 1 Haha meliputi
tugas dan fungsi guru dengan menerapkan nilai-nilai akuntabilitas, nasionalisme,
etika publik, komitmen mutu dan anti korupsi (ANEKA) sebagai seorang Aparatur
Sipil Negara.
2
BAB II
GAMBARAN UMUM ORGANISASI
A. Deskripsi Organisasi
Nama Sekolah :SMP Negeri 1 Haha
NPSN : 69822497
Bentuk Pendidikan : SMP
Status Sekolah : Negeri
Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
SK Izin Operasional : 420/505/2013
Tanggal SK : 2013-04-09
Alamat : Kampung Haha
Desa/Kelurahan : Haha
Kecamatan : Seremuk
Kabupaten/Kota : Sorong Selatan
Provinsi : Papua Barat
Rt/Rw : 0/0
Nama Dusun : Haha
Kode Pos : 98454
Telpon : -
Nomor Rekening : 2010202083742
Nama Bank : BPD Papua
Email : SMPNEGERIHAHA@gmail.com B. Visi
Misi Organisasi
1. Visi Misi Kabupaten Sorong Selatan
a. Visi
Pemerintahan maju, masyarakat sejahtera
b. Misi
 Mewujudkan pemerintahan yang professional dan
melayani  Meningkatkan kesejahteraan masyarakat
secara merata  Mewujudkan perekonomian daerah
yang berdaya saing
3
 Menjaga kualitas lingkungan hidup secara berkelanjutan
2. Visi Misi SMP Negeri 1 Haha

a. Visi
Mewujudkan SMP 1 Haha menjadi lembaga yang menghasilkan sumber
daya manusia yang jujur, berkualitas, unggul, profesionalisme dan
kompeten serta bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Misi
 Mengembangkan lembaga kependidikan menjadi lembaga pelayanan
publik dengan ketentuan peraturan perundang-undangan
 Menjadi lembaga kependidikan yang profesional dan berkualitas
 Menerapkan kedisiplinan dan kejujuran yang berlandaskan keimanan
dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Menghasilkan pembelajaran berbasis paikem
 Menghasilkan lulusan yang jujur, berkualitas dan kompeten
C. Struktur Organisasi
Komite Sekolah SMPN 1 Haha
Bendahara Kurikulum Wakasek Wakasek Sapras

LENNY MAMBRASAR, S.Pd.Pak Wakasek Kesiswaan Humas
KEPALA SEKOLAH
Wakasek
MARTEN KITTA,S.Sos
RONIUS PIRADE, Koordinator Kordinator Lap IPA
AMBO TUO, S.Pd Perpus Tri Laksono, S.Pd
Hermawanto,
YULIANI
Wali Kelas
Guru Siswa
4
D. Gambaran Mata Pelatihan
1. Akuntabilitas
Akuntabilitas merujuk kepada kewajiban setiap individu, kelompok atau
institusi untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Amanah
seorang PNS adalah menjamin terwujudnya nilai-nilai publik.
Aspek-aspek akuntabilitas adalah :
1. Akuntabilitas adalah sebuah hubungan
Hubungan yang dimaksud adalah hubungan dua pihak antara
individu/kelompok/institusi dengan negara dan masyarakat. Pemberi
kewenangan bertanggung jawab memberikan arahan yang memadai,
bimbingan, dan mengalokasikan sumber daya sesuai dengan tugas dan
fungsinya. Dilain sisi, individu/ kelompok/institusi bertanggung jawab untuk
memenuhi semua kewajiban.
2. Akuntabilitas berorintasi pada hasil
Dalam konteks ini, setiap individu/kelompok/institusi dituntut bertanggung
jawab dalam menjalankan tugas dan kewajibannya, serta selalu bertindak dan
berupaya untuk memberikan kontribusi sehingga mencapai hasil yang
maksimal.
3. Akuntabilitas membutuhkan adanya laporan mampu menjelaskan terhadap
tindakan dan hasil yang telah dicapai oleh individu/kelompok/institusi, serta
mampu memberikan bukti nyata dari hasil dan proses yang telah dilakukan.
4. Akuntabilitas memerlukan konsekuensi menunjukkan tanggung jawab, dan
tanggung jawab menghasilkan konsekuensi. Konsekuensi tersebut dapat
berupa penghargaan atau sanksi.
5. Akuntabilitas memperbaiki kinerja
Tujuan utama dari akuntabilitas adalah untuk memperbaiki kinerja PNS dalam
memberikan pelayanan kepada masyarakat. Dalam hal ini proses setiap
individu/kelompok/institusi akan diminta pertanggung jawaban secara aktif
yang terlibat dalam proses evaluasi dan berfokus pada peningkatan kinerja.
Akuntabilitas memiliki 5 tingkatan diantaranya adalah Akuntabilitas
personal, Akuntabilitas individu, Akuntabilitas kelompok, Akuntabilitas organisasi,
dan Akuntabilitas stakeholder.
Indikator nilai dasar akuntabilitas adalah :
1. Kepemimpinan
5
Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas ke bawah dimana pimpinan
memainkan peranan yang penting dalam menciptakan lingkungannya.
2. Transparansi
Mendorong terciptanya sistem kerja yang mudah diawasi atau dilihat oleh
pemangku kepentingan
3. Integritas
Dengan adanya integritas menjadi suatu kewajiban untuk menjungjung tinggi
dan mematuhi semua hukum yang berlaku.
4. Tanggung Jawab
Siap menerima segala konsekuensi dari setiap tindakan yang telah dilakukan
atau diputuskan.
5. Keadilan
Keadilan adalah landasan utama dari akuntabilitas, ketidakadilan harus
hindari karena dapat menghancurkan kepercayaan yang mengakibatkan kinerja
akan menjadi optimal. 6. Kepercayaan
Rasa keadilan dan transparansi membawa kepada sebuah
kepercayan. 7. Keseimbangan
Untuk mencapai akuntabilitas dalam lingkungan kerja, maka diperlukan
adanya keseimbangan antara akuntabilitas dan kewenangan, serta harapan dan
kapasitas. 8. Kejelasan
Mampu menghadirkan gambaran yang jelas tentang apa yang menjadi tujuan
dan hasil yang diharapkan, sesuai kewenangan, peran, dan tanggung jawab.
9. Konsistensi
Konsistensi menjalankan prosedur atau kebijakan dalam
melaksanakan tugas. 2. Nasionalisme
Nasionalisme adalah paham atau ajaran bagaimana kita mencintai bangsa
dan negara kita sendiri dengan tetap menghargai negara lain. Nasionalisme
sebagai seorang ASN harus memahami dan memiliki kesadaran untuk
mengimplementasikan nilai-nilai nasionalisme. Nilai dasar nasionalisme
mengharuskan ASN untuk lebih mengkedepankan kepentingan nasional
daripada pribadi atau kelompok. Semangat nasionalisme yang tinggi dari ASN
mejalankan tupoksinya selalu berorientasi pada nilai-nilai Pancasila. Nilai-nilai
Pancasila sebagaimana yang terdapat dalam setiap sila haruslah menjadi pola
perilaku setiap ASN untuk menghargai keaneka ragaman suku, budaya dan
agama sebagaimana dalam semboyan Bhineka Tunggal Ika dalam memberikan
pelayanan yang
6
professional. Nilai dasar nasionalisme sebagai ASN yang menerapkan Pancasila
sebagai dasar dalam menjalankan tugasnya dibagi menjadi lima sesuai dengan
jumlah sila dari pancasila, antara lain:
1. Sila ke Tuhanan Yang Maha Esa memiliki nilai relegius, toleran, transfaran,
etos kerja, tanggung jawab, amanah, dan percaya diri.
2. Sila kemanusiaan yang adil daan beradap memiliki nilai humanis, tenggang
rasa, persamaan derajat, saling menghormati, tidak diskriminatif.
3. Sila persatuan Indonesia, memiliki nilai cinta tanah air, rela berkorban,
menjaga ketertiban, mengutamakan kepentingan publik, dan gotong royong.
4. Sila kerakyatan yang dipimpin oleh hikmad kebijaksanaan dalam
permusyaratan perwakilan memiliki nilai musyawarah mufakat, kekeluargaan,
menghargai pendapat, dan bijaksana.
5. Sila keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia memiliki nilai bersikap adil,
tidak serakah, tolong menolong, kerja keras, dan sederhana.
3. Etika Publik
Etika publik adalah refleksi tentang standar/norma yang menentukan
baik/buruk, benar/ salah perilaku, tindakan dan keputusan untuk mengarahkan
kebijakan publik dalam rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. Nilai-
nilai dasar etika publik yang tercantum dalam Undang-Undang Aparatur Sipil Negara
adalah:
1. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila
2. Setia dan mempertahankan UUD 1945
3. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak
4. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian
5. Menciptakan lingkungan kerja yang non-diskriminatif
6. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur
7. Mempertanggungjawabkan Tindakan dan kinerjanya kepada
publik 8. Kemampuan dalam melaksanakan kebijakan
9. Memberikan layanan kepada publik secara jujur dan tanggap
10. Kepemimpinan berkualitas tinggi
11. Menghargai komunikasi, konsultasi dan Kerjasama
12. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai
13. Kesetaraan dalam pekerjaan
7
14. Meningkatkan efektivitas system pemerintahan yang demokratis
15. Mengabdi kepada negara dan rakyat Indonesia
Kode etik adalah aturan-aturan yang mengatur tingkah laku dalam suatu
kelompok khusus, sudut pandangnya hanya ditujukan pada hal-hal prinsip dalam
bentuk ketentuan tertulis. Kode etik profesi dimaksudkan untuk mengatur tingkah
laku/etika suatu kelompok khusus dalam masyarakat melalui ketentuan-ketentuan
tertulis yang diharapkan dapat dipegang teguh oleh sekelompok profesional tertentu.
Berdasarkan undang-undang ASN, kode etik dan kode perilaku ASN yakni sebagai
berikut:
1. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan
berintegritas tinggi;
2. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;
3. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan;
4. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan peraturan perundangan yang
berlaku; 5. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau
pejabat yang berwenang sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan
peraturan perundang undangan dan etika pemerintahan;
6. Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara;
7. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung
jawab, efektif, dan efisien;
8. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan
tugasnya; 9. Memberikan informasi benar dan tidak menyesatkan kepada
pihak lain yang memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan;
10. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status, kekuasaan
dan jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau manfaat
bagi diri sendiri atau untuk orang lain;
11. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan
integritas ASN;
12. Melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai
disiplin pegawai ASN.
4. Komitmen Mutu
Komitmen mutu dapat diartikan sebagai janji terhadap diri sendiri yang
tercermin dalam tindakan dan perbuatan untuk menjaga standar yang telah
ditetapkan. Sebagai ASN, tugas apapun yang diemban merupakan tanggung
jawab kita untuk dilaksanakan secara optimal dengan prinsip efektivitas,
efisiensi, inovasi, mutu, adaptif, responsif, dan
8
perbaikan berkenlanjutan. Sehingga masyarakat sebagai merasa puas dengan
pelayanan yang diberikan. Terdapat tujuh indikator dari nilai-nilai dasar komitmen
mutu antara lain: 1. Efektif adalah sebuah usaha untuk mendapatkan tujuan,
hasil dan target yang
diharapkan. Sehingga bisa disimpulkan bahwa suatu pekerjaan dapat
dikatakan efektif jika tujuan yang ditetapkan telah berhasil untuk dicapai.
2. Efisiensi adalah cara mencapai suatu tujuan dengan hasil maksimal dengan
sumber daya minimal
3. Inovasi adalah sebuah ide atau gagasan baru yang dapat diterapkan atau
aplikasikan. Bentuknya yaitu bersifat baru dan berbeda tapi ada unsur
manfaat lebih baik dari sebelumnya. Inovasi perlu dilakukan agar dapat
beradaptasi dengan tuntutan perubahan.
4. Mutu mengarahkan semua upaya dalam rangka memuaskan
pelanggan/publik. Mutu merupakan standar yang menjadi dasar untuk mengukur
hasil capaian kerja. 5. Adaptif atau adaptasi merupakan penyesuaian diri dengan
keadaan sekitar. 6. Responsif atau tanggapan adalah mau membantu orang
yang dilayani dan menyediakan layanan yang cepat.
7. Perbaikan berkelanjutan adalah upaya perbaikan atas cara kerja/pelayanan
yang telah ada sebelumnya.
5. Anti Korupsi
Korupsi merupakan suatu tindakan penyalagunaan jabatan seseorang atau
kelompok untuk mendapatkan keuntungan. Korupsi juga adalah tindakan yang
melanggar norma-norma hukum baik yang tertulis maupun tidak tertulis yang
berakibat rusaknya tatanan hukum, politik, administrasi, manajemen, sosial, dan
budaya serta berakibat pula terampasnya berakibat pula terhadap terampasnya
hak-hak rakyat.
Faktor-faktor penyebab terjadinya korupsi adalah:
a. Adanya peluang/kesempatan (kurangnya pengawasan) dan didorong niat dan
ketidakpuasan dan keserakaan.
b. Adanya sifat yang rakus, dan moral yang kurang, serta gaya hidup yang tinggi.
c. Adanya sikap mental yamg materialistik di masyarakat serta sistim politik yang
masih mendewakan materi.
Korupsi yang datang dari diri pribadi terdiri dari aspek moral. Misalnya
lemahnya keimanan, kejujuran, rasa malu, aspek sikap atau perilaku,, pola hidup
yang konsumtif, dan aspek sosial seperti keluarga yang dapat mendorong
seseorang untuk melakukan korupsi.
9
Kesadaran diri anti korupsi yang dibangun melalui pendekatan spiritual, dan
selalu ingat bahwa seluruh ruang dan waktu kehidupannya harus di pertanggung
jawabkan. Sikap spiritual yang baik akan menghasilkan niat yang baik dan
mendorong untuk memiliki visi dan misi yang baik, hingga memiliki semangat
untuk melakukan proses atau usaha.
Nilai-nilai dasar anti korupsi adalah :
a. Jujur
Kejujuran diarahkan untuk membangun integritas yang tinggi. Integritas
adalah bertindak secara konsisten antara apa yang dikatakan dengan tangka
lakunya sesuai dengan nilai-nilai yang dianut (nilai-nilai yang dapat berasal
dari kode etik di tempat kerja)
b. Peduli
Kita sebagai ASN harus mengindagkan atau memperhatikan dan
menghiraukan serta melibatkan diri dalam suatu persoalan, keadaan atau
kondisi di instansi maupun lingkungan sekitar kita.
c. Mandiri
Kemandirian merupakan tidak mudah tergantung pada orang lain. Kondisi
mandiri bagi ASN dapat diartikan dalam proses mendewasakan diri yaitu
dengan tidak bergantung pada orang lain untuk mengerjakan tugas dan
tanggung jawab yang di embankan.
d. Disiplin
Sikap mental untuk melakukan hal-hal yang seharusnya, pada saat yang
tepat, dan benar-benar menghargai waktu (menyelesaikan tugas tepat waktu
serta pergi dan pulang sesuai jam kerja).
e. Tanggung Jawab
Tanggung jawab adalah menyelesaikan perkerjaan sesuai amanah yang di
berikan baik, tidak mengelak, berani menghadapi, dan memikul segala akibat
atas perkerjaan yang dilakukan.
f. Kerja Keras
Kerja keras merupakan bentuk pengabdian yang sebaik-baiknya. Bekerja
keras merupakan hal yang penting guna tercapainya hasil yang sesuai dengan
target. Akan tetapi bekerja keras akan menjadi tidak berguna tanpa
pengetahuan. g. Sederhana
10
Kesederhanaan yaitu bergaya hidup seadanya dan tidak mudah terpengaruh
dengan gaya hidup orang lain.
h. Berani
Berani berarti tidak takut menghadapi kesulitan atau masalah, dan rasa
percaya diri yang tinggi. Misalnya berani melaporkan kecurangan dan
memperbaiki diri. i. Adil
Adil berarti tidak berat sebelah, dan tidak memihak ke siapapun. Misalnya
dalam pelayanan tidak membedakan suku atau ras.
E. Nilai – Nilai Dasar Kedudukan dan Peran ASN
1. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan pegawai
ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi
politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi dan nepotisme. Manajemen ASN lebih
menekankan kepada pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar
selalu tersedia sumber daya aparatur sipil negara yang unggul, selaras, dan
mengikuti perkembangan jaman. Berdasarkan jenisnya, pegawai ASN terdiri
atas:
1. Pegawai Negara Sipil (PNS)
 PNS diangkat oleh pejabat pembina kepegawaian utnuk menduduki suatu
jabatan pemerintah dan memiliki nomor induk pegawai nasional.
 PNS mendapatkan gaji, tunjungan, dan fasilitas.
 Jaminan pensiun dan jaminan hari tua.
2. Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK)
 PPPK diangkat oleh pejabat pembina kepegawaian berdasarkan perjanjian
kerja sesuai dengan kebutuhan instansi pemerintah untuk jangka waktu
tertentu.  PPPK mendapatkan gaji dan tunjangan.
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa ASN merupakan sebuah
pekerjaan profesi. Sebagai pekerja profesi harus mempunyai kriteria-kriteria
tertentu, antara lain kualifikasi, kompetensi, dan kinerja.
ASN merupakan profesi yang berlandaskan pada kode etik dan kode perilaku
yang bertujuan untuk menjaga martabat serta kehormatan ASN. Fungsi kode etik
sebagai pedoman dalam menjalankan tugasnya serta sebagai standar penilaian
sifat, perilaku dan tindakan birokrasi. Untuk menjalankan tugas dan
kedudukannya tersebut, maka pegawai ASN mempunyai fungsi sebagai
pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, dan perekat dan perekat dan
pemersatu bangsa. Tentu sebagai pelayan publik, seorang ASN harus 11
memberikan pelayan publik kepada masyarakat yang membutuhkan pelayan.
Undang undang nomor 25 Tahun 2009 Tentang Pelayanan Publik adalah
kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuh kebutuhan pelayanan
sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap warga negara dan
penduduk atas barang , jasa, atau pelayanan administrative yang desediakan
oleh penyelengara pelayan publik.
2. Whole of Government (WoG)
Whole of Government (WoG) adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan
pemerintah yang menyatukan upaya-upaya kolaborasi pemerintah dari keseluruhan
sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan
pembangunan kebijakan, manajemen program dan pelayanan publik. Oleh
karenanya WoG juga dikenal sebagai pendekatan interagency, yaitu pendekatan
yang melibatkan sejumlah kelembagaan yang terkait dengan urusan-urusan yeng
relavan.
Terdapat beberapa alasan yang menyebabkan mengapa WoG menjadi
penting dan tumbuh sebagai pendekatan yang mendapatkan perhatian dari
pemerintah. 1. Adanya faktor-faktor eksternal seperti dorongan publik dalam
mewujudkan integrasi
kebijakan, program pembangunan dan pelayanan agar tercipta penyelenggaraan
pemerintah yang lebih baik. Selain itu perkembangan teknologi imformasi,
situasi, dan dinamika kebijakan yang lebih kompleks juga mendorong pentingnya
WoG dalam menyatukan institusi pemerintah sebagai penyelengara kebijakan
dan layanan publik.
2. Adanya faktor-faktor internal dengan adanya fenomena ketimpangan kapasitas
sektoral sebagai akibat dari adanya nuansa kompetisi antar sektor dalam
pembangunan. Satu sektor bisa menjadi sangat superior terhadap sektor lain,
atau masing-masing sektor tumbuh namun tidak berjalan beriringan, masing-
masing sektor menganggap bahwa sektornya lebih penting dari yang lainnya.
3. Adanya keberagaman latar belakang nilai, budaya, adat istiadat, serta bentuk latar
belakang lainnya mendorong adanya potensi disintegrasi bangsa. Pemerintah
sebagai institusi formal berkewajiban untuk mendorong tumbuhnya nilai perekat
kebangsaan yang akan menjamin bersatunya elemen-elemen kebangsaan ini
dalam satu frame NKRI.
3. Pelayanan Publik
Undang-undang Nomor 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik menyatakan

bahwa pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka
pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan
bagi setiap warga Negara dan penduduk atas barang, jasa, dan atau pelayanan
administrative yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik. Tiga unsur
penting dalam pelayanan publik, yaitu organisasi 12
penyelenggara pelayanan publik, penerima layanan (pelanggan) yaitu orang,
masyarakat atau organisasi yang berkepentingan, dan kepuasan yang diberikan dan
atau diterima oleh penerima layanan (pelanggan).
Adapun tujuan dari pelayanan publik adalah sebagai berikut:

1. Terwujudnya batasan dan hubungan yang jelas tentang hak, tanggung jawab,
kewajiban, dan kewenangan seluruh pihak yang terkait dengan
penyelenggaraan pelayanan publik;
2. Terwujudnya sistem penyelenggaraan pelayanan publik yang layak sesuai
dengan asas-asas umum pemerintahan dan korporasi yang baik;
3. Terpenuhinya penyelenggaraan pelayanan publik sesuai dengan peraturan
perundang-undangan; dan
4. Terwujudnya perlindungan dan kepastian hukum bagi masyarakat dalam
penyelenggaraan pelayanan publik.
13
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
A. Penetapan Isu
1. Identifikasi Isu
Isu adalah suatu hal yang terjadi baik di dalam maupun di luar yang apabila
tidak ditangani secara baik akan memberi efek negatif terhadap organisasi.
Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi isu atau

problematika yang ditemukan dalam melaksanakan tugas sebagai tenaga pendidik.
Sumber isu diangkat melalui wawancara singkat dengan kepala sekolah, wakil
bidang kurikulum dan guru bidang studi serta pengalaman pribadi saya. Dengan
menerapkan nilai-nilai ANEKA dan kedudukan dan peran ASN dalam NKRI, isu
ditemukan :
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Haha
Isu yang Diangkat : Rendahnya Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran
Matematika di Kelas VII SMP Negeri 1 Haha
Gagasan Pemecahan Isu : Optimalisasi Minat Belajar Siswa pada Mata

Pelajaran Matematika di Kelas VII SMP Negeri 1
Haha dengan
Menggunakan Model Pembelajaran yang Interaktif
2. Analisis Dampak
Kurangnya optimalnya minta belajar siswa pada mata pelajaran matematika

akan berdampak pada kurangnya pemahaman siswa pada mata pelajaran ini.
Sehingga perlu diadakan kegiatan pengoptimalisasian minat siswa pada pelajaran
matematika agar siswa dapat aktif dalam pembelajaran.
B. Rancangan Aktualisasi
Gagasan pemecahan isu yang saya angkat dalam aktualisasi ini adalah
“Optimalisasi Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VII di SMP
Negeri 1 Haha dengan Menggunakan Model Pembelajaran yang Interaktif”
14
RANCANGAN AKTUALISASI
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Haha
Isu yang Diangkat : Rendahnya Minat Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika di Kelas VII SMP Negeri 1
Haha
Gagasan Pemecahan Isu : Optimalisasi Minat Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika di Kelas VII SMP
Negeri 1 Haha dengan Menggunakan Model Pembelajaran yang Interaktif
Tujuan Gagasan Pemecahan isu : Mengoptimalkan Minat Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika di Kelas
VII SMP Negeri 1 Haha 15
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Kegiatan

Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan
Kontribusi Terhadap Visi dan Misi
Penguatan Nilai
Organisasi
1234567
1 Membuat Modul
dan LKPD
(Lembar kerja
peserta didik)
1. Koordinasi dengan
kepala sekolah
2. Memilih dan
menentukan materi
yang akan dimuat di
modul
3. Memilih referensi dari

berbagai sumber yang
akan dicantumkan
dalam modul dan
LKPD
4. Membuat modul dan
LKPD
5. Mencetak modul dan

LKPD
1. Arahan dan hasil dokumentasi (foto)
2. Judul materi yang dipilih dan

ditentukan untuk membuat modul dan LKPD
Dokumentasi
(foto) judul materi
3. Refensi dari buku cetak dan geoogle Dokumentasi
(foto) dan link
referensi
4. Tersusunya draf modul dan LKPD Dokumentasi

pembuatan modul dan LKPD
16
5. Print out Modul dan LKPD
Dokumentasi
 Pelayanan Publik
 Whole of Government
1. Akuntabilitas (Transparansi) Etika publik
(sopan santun dan hormat)
Nasionalisme (Jujur)
2. Anti korupsi (mandiri)
3. Anti korupsi (Kerja keras)
4. Anti korupsi (Kerja keras)
5. Akuntabilitas (tanggung
jawab)
Komitmen
Visi Kabupaten Sorong Selatan : Pemerintahan
maju, Masyarakat Sejahtera
Misi kabupaten sorong selatan :
1. Mewujudka n
pemerintahan yang
professional
dan melayani
2. Meningkatka n kesejahteraan masyarakat
secara merata
3. Mewujudkan perekonomian daerah yang berdaya saing
4. Menjaga kualitas
lingkungan
hidup secara berkelanjutan
Inovatif dan kreatif
a. Timeline
Matrikx Nilai-Nilai Dasar ASN
No Nilai Dasar Indikator Nilai Kegiatan 1 Kegiatan 2 Kegiatan 3 Kegiatan 4
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1. Akuntabilitas Integritas
Keseimbangan
Keadilan
Tanggung jawab
Kejelasan
Kepemimpinan
Transparansi
2. Nasionalisme Persamaan derajat
Jujur
Amanah
Musyawarah
Tidak diskriminatif
Religius
Cinta tanah air
Kerja sama
3. Etika Publik Sopan Santun
Hormat
Adil
Jujur
4 Komitmen Mutu Mutu

.
Inovatif
Efisien
Efektif
Adaptif
Responsif
5. Anti Korupsi Mandiri
Peduli
Sederhana
Disiplin
Berani
Jujur
Adil
Kerja keras
Matriks Peran dan Kedudukan ASN
18
No Peran dan Kedudukan ASN Kegiatan 1 Kegiatan 2 Kegiatan 3 Kegiatan 4 Total
1 Manajemen ASN 0
2 Pelayanan Publik 3
3 Whole of Government 1
MATRIKS VISI MISI KABUPATEN SORONG SELATAN

Keterkaitan Visi, Misi dan Nilai Kegiatan Kegiatan Kegiatan K
1 2 3
Visi Pemerintahan Maju, Masyarakat Sejahtera
Misi a. Mewujudkan pemerintahan yang profesional dan

melayani
b. Meningkatkan kesejahteraan masyarakat secara

merata
c. Mewujudkan perekonomian daerah yang saing
d. Menjaga kualitas lingkungan hidup secara berkelanjutan
19
a. Integritas
b. Profesional
Nilai c. Orientasi Misi
d. Inovatif
e. Kreatif
20
JADWAL RENCANA KEGIATAN AKTUALISASI
No Kegiatan Bulan/Minggu
Juli
1 2 3 4 1
1 Membuat Modul dan LKPD (Lembar kerja peserta didik)
2 Menggunakan model pembelajaran Problem Based

Learning (PBL)
3 Menyediakan video pembelajaran yang bersangkutan

dengan materi
4 Melakukan evaluasi pembelajaran dengan

menggunakan model make a match
21
BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI
Pelaksanaan aktualisasi nilai – nilai ASN yang meliputi Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika publik, Komitmen mutu, dan Anti korupsi (ANEKA) yang
dilaksanakan di SMP Negeri 1 Haha mulai dari 12 Juli 2021 sampai 7 Agustus
2021. Implementasi yang dilakukan yaitu Optimalisasi Minat Belajar Siswa pada
Pelajaran Matematika Kelas VII di SMP Negeri 1 Haha dengan Menggunakan
Model Pembelajaran yang Interaktif (SANTAI TAPI KREATIF). Sesuai dengan
rancangan aktualisasi, dalam laporan aktualisasi ini terdapat 4 kegiatan yaitu
sebagai berikut :
a. Membuat Modul dan LKPD (Lembar kerja peserta didik).
b. Menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) c. Menyediakan video pembelajaran yang berkaitan
dengan materi.
d. Melakukan evaluasi pembelajaran dengan menggunakan model make a
match dan pemberian angket.
A. Pelaksanaan Kegiatan
1. Membuat Modul dan LKPD (Lembar kerja peserta didik)
Belajar menggunakan modul dapat membantu meningkatkan belajar siswa,
karena banyak reverensi yang di peroleh siswa selain buku cetak. Ini
membuat siswa lebih mudah dalam mempelajari materi dalam mengerjakan
LKPD.
Dalam kegiatan ini saya melakukan koordinasi dengan kepala sekolah (whole
of goverment) tentang kegiatan pertama dan kegiatan-kegiatan selanjutnya,
serta membuat modul dan LKPD yang menarik untuk meningkatkan minat
belajar siswa (pelayanan publik). Serta saya akan kreatif dalam membuat
modul dan LKPD agar ada inovatif dalam pembelajaran sehingga dapat
berkontribusi bagi visi misi Kabupaten Sorong Selatan yaitu mewujudkan
pemerintahan yang professional dan melayani.
a. Tahapan Kegiatan:
 Koordinasi dengan kepala sekolah
Dalam pelaksanaan kegiatan ini dilakukan pada tanggal 19 juli 2021 di
ruang kantor SMPN 1 Haha yaitu koordinasi dengan kepala sekolah dan
mentor tentang seluruh kegiatan yang akan dilakukan di SMPN 1 Haha
secara khusus di kelas VII. Dalam kegiatan ini saya berbicara dengan
sopan dan santun (Etika publik) sebagai rasa hormat (Etika publik),
serta transparansi (Akuntabilitas)
22
dan jujur (Nasionalisme) saat berkoordinasi dengan kepala sekolah dan
mentor tentang semua kegiatan yang dilakukan selama pelaksanaan
aktualisasi.
 Memilih dan menentukan materi yang akan dimuat dalam

modul dan LKPD
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan pada tanggal 19 Juli 2021 di ruang
kantor SMPN 1 Haha. Dalam kegiatan ini saya mandiri (Anti Korupsi)
dengan memilih dan menentukan materi yang dimuat didalam modul
dan LKPD sesuai dengan materi diawal pembelajaran yaitu tentang
materi bilangan bulat.
Memilih referensi dari berbagai sumber

yang akan dicantumkan dalam modul
dan LKPD
kantor SMPN 1 Haha. Dalam kegiatan ini saya memilih referensi yang
terpercaya dari berbagai sumber yaitu dari berbagai buku matematika
yang ada di sekolah dan geoogle. Dalam pelaksanaan kegiatan ini
saya lebih kerja keras (Anti korupsi) memilih referensi dari berbagai
sumber buku matematika yang ada di sekolah dan berbagai sumber
dari geoogle.
23
https://www.mgmpmat.website/2020/08/modul-materi-bilangan-bulat-kelas-7- smp.html
https://math4junior.blogspot.com/2017/11/aplikasi-operasi-hitung bilangan-
bulat.html
 Membuat modul dan LKPD

kantor SMPN 1 Haha. Dalam kegiatan ini saya berusaha membuat modul
dan LKPD yang menarik agar siswa dapat termotivasi untuk mempelajari
materi yang termuat dalam modul dan mampu

mengejarkan soal yang ada dalam LKPD
24
 Mencetak modul dan LKPD

kantor SMPN 1 Haha. Dalam kegiatan ini saya mencetak modul sesuai
jumlah siswa yang ada di kelas VII yaitu 14 orang dan LKPD sesuai
dengan jumlah kelompok yang akan dilaksanakan dikegiatan dua,
karena
sudah
menjadi
Tanggung jawab (Akuntabilitas) saya sebagai guru untuk menyediakan

modul dan LKPD sebagai bahan ajar yang efektif (Komitmen mutu)
untuk siswa.
b. Dampak jika nilai ANEKA tidak diimplementasikan :

 Tidak adanya kerjasama dan dukungan dari pihak sekolah tentang
kegiatan aktualisasi yang akan saya laksanakan
 Ketidakjelasan materi yang akan di muat di dalam modul dan
LKPD  Kurangnya referensi untuk membuat modul dan LKPD
 Kurangnya sumber belajar bagi siswa sehingga siswa kurang
termotivasi untuk belajar.
 Tidak tersedianya bahan ajar yang untuk pembelajaran siswa.
c. Manfaat Kegiatan
 Bagi diri sendiri
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan modul dan LKPD dapat
menumbuhkan kreativitas dalam memberikan pembelajaran yang
menarik dan menyenangkan.
 Bagi siswa
Melalui kegiatan ini siswa mendapatkan bahan ajar mandiri dan
meningkatkan kemampuan siswa untuk belajar sendiri sehingga minat
belajar siswa dapat meningkat.
25
1. Menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Belajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
sebagai salah satu model pembelajaran yang dapat menolong siswa untuk
meningkatkan keterampilannya dan pembelejaran melalui proses kerja
kelompok.
Dalam pembelajaran Problem Based Learning (PBL) saya sebagai fasilitator
untuk siswa dalam memecahkan masalah sehingga dapat mengoptimilisasi
minat belajar siswa (pelayanan publik), serta dalam menerapakan model
pembelejaran ini saya akan tetap profesional sehingga adanya inovasi dari
pembelajaran sebelumnya agar dapat berkontribusi bagi visi misi Sorong
Selatan yaitu mewujudkan pemerintahan yang professional dan
melayani.
a. Tahapan Kegiatan
 Membagi siswa dalam beberapa kelompok
kelas VII SMP Negeri 1 Haha. Dalam kegiatan ini saya mengawali
pembelajaran dengan mempersilahkan salah satu siswa untuk
mempimpin dalam berdoa, kemudian saya membentuk kelompok
dengan cara membagi siswa ke dalam kelompok secara adil (Anti
korupsi) dan tidak diskriminatif (Nasionalisme) dengan cara berhitung
dari 1 sampai 4, selanjutnya yang menyebutkan angka 1 akan
berkumpul dan membentuk kelompok, dan begitupun seterusnya
sehingga terbentuk 4 kelompok.
 Memberikan modul dan LKPD kepada setiap kelompok

kelas VII SMP Negeri 1 Haha. Dalam kegiatan ini saya memberikan
modul kepada 14 orang siswa dan LKPD kepada 4 kelompok siswa
yang sudah terbentuk.
26
Saya memberikan modul yang berisi bahan ajar dan LKPD yang berisi masalah-masalah kepada siswa sebagai
kejelasan dan transparansi (akuntabilitas) dalam model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang
dilaksanakan.
27
 Mengarahkan setiap siswa untuk berdiskusi dalam kelompok tentang materi yang telah diberikan.
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan pada tanggal 27 Juli 2021 di ruang kelas VII SMP Negeri 1 Haha. Dalam
kegiatan ini saya mengarahkan setiap siswa membaca dan memahami materi yang sudah tercantum didalam
modul dan mendiskusikan masalah-masalah yang tercantum dalam LKPD untuk di pecahkan secara
berkelompok. Saya mengarahkan setiap siswa dengan bahasa sopan dan santun (etika publik) untuk
Musyawarah dan bekerjasama (Nasionalisme) dalam setiap kelompok agar masalah-masalah yang terdapat
di LKPD dapat terselesaikan.
28
 Mengarahkan setiap kelompok mempersentasikan hasil

pekerjaannya Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan pada tanggal 27 Juli
2021 di ruang kelas VII SMP Negeri 1 Haha. Dalam kegiatan ini,
setelah siswa memecahkan atau menyelsaikan masalah-masalah yang
tercantum dalam LKPD secara berkelompok, saya mengarahkan setiap
kelompok dengan bahasa sopan dan santun (etika publik) untuk
berani (Anti korupsi) mempersentasikan dan
mempertanggungjawabkan hasil diskusinya di depan kelas merupakan
tanggung jawab (Akuntabilitas) seorang guru.
b.
 Adanya kecemburuan dan keributan antar siswa
 Kurang jelasnya arah model pembelajaran
 Kurangnya solusi dalam penyelesaian masalah yang terdapat dalam
LKPD  Siswa akan malu untuk mengemumukan pendapatnya di depan
kelas dan pembelajaran tidak akan berjalan secara maksimal.
c. Manfaat Kegiatan
Melalui kegiatan ini dapat membantu dalam perubahan model
pembelajaran sebelumnya yang berpusat kepada guru.
 Bagi siswa
Melalui kegiatan ini siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir
kritis dan meningkatkan minat belajar siswa untuk belajar terus menerus. 2.
Menyediakan video pembelajaran yang berkaitan dengan materi Kegiatan
menyediakan dan menayangkan video pembelajaran merupakan media
pembelajaran yang menyajikan audio dan visual yang berisi materi
pembelajaran untuk membantu pemahaman siswa terhadap suatu materi
pembelajaran. Dalam kegiatan menyiapkan video untuk pembelajaran, saya
akan kreatif dalam memilih video yang berkaitan dengan materi bilangan bulat
sehingga ada inovatif dalam pembelajaran dari pembelajaran sebelumnya
(Pelayan publik), sehingga
29
berkontribusi bagi visi misi Sorong Selatan yaitu mewujudkan pemerintahan yang professional dan
melayani.
a. Tahapan kegiatan
 Mencari video pembelajaran yang berkaitan dengan materi
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan pada tanggal 29 Juli 2021 di rumah. Dalam kegiatan ini saya mencari dan
memilih video menarik di youtube yang berkaitan dengan materi bilangan kelas VII. Saya bekerja keras (anti
korupsi) mencari dan memilih video yang menarik dan sesuai dengan materi bilangan di youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=cQAwIhfC6Dg&t=542s
https://www.youtube.com/watch?v=-c-wMmAC8UE
 Menampilkan video yang berkaitan dengan materi

Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan pada tanggal 03 Agustus 2021 di ruang kelas VII SMP Negeri 1 Haha.
Kegiatan ini di awali dengan mempersiapkan alat (laptop, proyektor, dan pengeras suara), kemudian saya
menampilkan video pembelajaran dan mengarahkan siswa untuk memperhatikan video pembelajaran yang
sedang ditayangkan agar dapat dipahami. Kemudian saya menayangkan atau menampilkan video
pembelajaran untuk siswa sebagai bentuk inovasi (komitmen mutu) dari pembelajaran sebelumnya, agar siswa
mudah memahami materi tentang bilangan.
30
 Memberikan soal kepada siswa tentang video yang ditampilkan Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan
pada tanggal 03 Agustus 2021 di ruang kelas VII SMP Negeri 1 Haha. Dalam kegiatan ini saya memberikan
soal kepada setiap siswa setelah tayangan video pembelajaran sebagai kejelasan (Akuntabilitas) untuk
mengetahui pemahaman siswa akan tayangan video yang telah di tayangkan, serta membimbing siswa dalam
mengerjakan soal yang telah diberikan.
31
 Memeriksa hasil pekerjaan siswa

Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan pada tanggal 03 Agustus 2021 di
ruang kantor SMP Negeri 1 Haha. Setelah siswa mengerjakan soal
yang diberikan kemudian mengumpulkannya, saya menutup
pembelajaran dan memeriksa hasil pekerjaan siswa di ruang kantor
dan merekap nilai yang diperoleh siswa di dalam daftar nilai. Saya
memeriksa hasil pekerjaan siswa tentang soal yang telah diberikan
secara jujur dan adil (anti korupsi) serta transparansi (akuntabilitas)
melaporkan hasil rekapan nilai kepada kepala sekolah.
b. Dampak jika
 Ketidaksesuaian materi pembelejaran dan video.
 Kurangnya perhatian siswa kepada materi pembeljaran dan
pembelajaran dapat membosankan bagi siswa.
 Kurangnya latihan soal untuk siswa.
 Menyebabkan tindakan manipulasi nilai dan menimbulkan kecemburuan
di antara siswa.
c. Manfaat kegiatan
Video pembelajaran yang disediakan akan tetap relevan dalam jangka
waktu yang lama selama bahan ajar masih sama dan tidak mengalami
kesulitan dalam mengulang materi serta proses pembelajaran akan
menjadi lebih efektif.  Bagi siswa
Melalui kegiatan ini siswa mendapatkan video penjelasan yang tepat
dan dapat mengulang-ulang penjelasan dari video jika materi masih kurang di
pahami. 3. Melakukan evaluasi pembelajaran dengan menggunakan model
make a match dan pemberian angket
32
Dengan adanya kegiatan evaluasi dan pemberian angket maka saya dapat
mengetahui sampai dimana pemahaman dan minat siswa terhadap pelajaran
matematika secara khusus materi bilangan yang telah dilaksanakan di
kegiatan-kegiatan sebelumnya. Evalusi menggunakan model make a match
merupakan inovasi dari evaluasi sebelumnya. Saya akan tetap professional
dalam evaluasi menggunakan model make a match agar kegiatan evaluasi
tetap menyenangkan bagi siswa (pelayanan publik), sehingga berkontribusi
bagi visi misi Sorong Selatan yaitu mewujudkan pemerintahan yang
professional dan melayani.
a. Tahapan kegiatan
 Membuat soal dalam bentuk kartu soal dan kartu jawaban serta
angket minat belajar
kantor SMP Negeri 1 Haha. Dalam kegiatan ini saya berusaha
membuat kartu soal dan kartu jawaban yang menarik serta membuat
angket dengan option pertanyaan yang berjumlah 15. Untuk
pembuatan kartu soal dan kartu jawaban saya membedakan warnanya
agar siswa mudah membedakan antara kartu soal dan kartu jawaban.
Saya bekerja keras (anti korupsi) membuat soal dan kunci jawaban
dalam kartu soal serta angket, sebagai bentuk tanggung jawab
(akuntabilitas) saya melakukan evaluasi terhadap siswa tentang
seluruh kegiatan yang telah terlewati.
33
 Menjelaskan kepada siswa tentang
tahapan evaluasi make a match Pelaksanaan
kegiatan ini dilakukan pada tanggal 05 Agustus
2021 di ruang kelas VII SMP Negeri 1 Haha .
Kegiatan ini menjelaskan ke siswa tentang tahapan evaluasi make a match yaitu evaluasi yang mencari
pasangan soal atau pasangan jawaban, saya menjelaskan kepada siswa dengan bahasa yang sopan santun
(Etika publik) tentang tahapan make a match sehingga ada kejelasan dan transparansi (akuntabilitas) dalam
kegiatan yang dilakukan. Dalam kegiatan ini siswa yang mendapatkan pasangan paling cepat dan benar akan
mendapatkan skor yang paling tinggi.
34
 Melakukan kegiatan evaluasi dengan model make a match dan

pemberian angket ke siswa
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan pada tanggal 05 Agustus 2021 di
ruang kelas VII SMP Negeri 1 Haha. Dalam kegiatan ini diawali dengan
siswa mengambil kartu soal dan kartu jawaban yang telah disediakan
di meja depan kelas secara acak, kemudian siswa yang mendapatkan
kartu soal membuat barisan di sebelah kanan dan siswa yang
mendapatkan kartu jawaban membuat barisan di sebelah kiri. Setelah
itu siswa berlomba mencari pasangan soal atau jawaban yang mereka
pegang dan mengumpulkannya kembali di depan.
Dan setelah evaluasi make a match selesai saya memeberikan angket
minat untuk dijawab masing-masing siswa dan mengumpulkannya di
depan setelah selesai dijawab. Saya membuat inovasi (komitmen
mutu) dengan penuh tanggung jawab (Akuntabilitas) melakukan
evaluasi menggunakan model make a match dan pemberian angket
sehingga evaluasi menyenangkan bagi siswa.
35
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan pada

tanggal 05 Agustus 2021 di ruang
kantor SMP Negeri 1 Haha. Setelah malakukan kegiatan evaluasi
make a match dan pengisian angket minat, saya menutup kegiatan
evaluasi dan memeriksa hasil pekerjaan siswa di ruang kantor serta
merekap nilai yang diperoleh siswa di dalam daftar nilai. Dalam
kegiatan
ini saya
memeriksa hasil pekerjaan siswa secara jujur dan adil (anti korupsi),
serta transparansi (akuntabilitas) melaporkan hasil rekapan nilai
kepada kepala sekolah.
b.
Dampak jika nilai ANEKA tidak diimplementasikan
 Tidak tersedianya alat evaluasi untuk siswa
 Tidak ada kejelasan dalam evaluasi make a match
 Kegiatan evaluasi membosankan dan menakutkan bagi siswa
 Menyebabkan tindakan manipulasi nilai dan menimbulkan kecemburuan
di antara siswa.
c. Manfaat kegiatan
Melalui kegiatan ini saya dapat mengukur pemahaman dan nilai siswa
pada materi bilangan
 Bagi siswa
Melalui kegiatan ini siswa dapat mengetahui sejauhmana telah berhasil
memahami materi bilangan yang telah diberikan
B. Faktor Pendukung dan Penghambat Kegiatan Aktualisasi
1. Faktor pendukung
36
 Adanya dukungan dari kepala sekolah dan mentor serta rekan-rekan guru
di SMP Negeri 1 Haha serta semangat dari teman-teman latsar angkatan
VI selama kegiatan aktualisasi.
 Adanya semangat dan keaktifan siswa mengikuti seluruh kegiatan dan
kehadiran siswa selama kegiatan.
 Tersedianya sarana dan prasarana yang memadai.
2. Faktor penghambat
 Waktu pelaksanaan kegiatan aktualisasi bertepatan dengan pemberlakuan
pembatasaan kegiatan masyarakat (PPKM).
 Adanya sarana dan prasana yang kurang memadai yaitu tidak adanya
instalasi listrik di ruang kelasa VII.
 Sering terjadi pemadaman listrik di lingkungan sekitar SMP Negeri 1
Haha.  Susahnya jaringan internet di lingkungan SMP Negeri 1 Haha.
C. Habituasi
1. Penerapan nilai-niali dasar ANEKA
Tujuan dari pelaksanaan Aktualisasi ini adalah untuk melatih para
calon ASN untuk menghabituasikan nilai-nilai dasar ASN yaitu ANEKA
(Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi)
di lingkungan kerja para ASN ketika kelak telah diamanahkan untuk menjadi
ASN.
Seperti yang terlihat dari urian kegiatan di atas, beberapa diantara
indikator nilai-nilai ANEKA yang paling sering muncul adalah kerja keras (5),
tanggung jawab (4), sopan santun (4), transparansi (4). Dalam penerapan
indikator nilai nilai dasar ANEKA pada indikator kerja keras (Anti korupsi)
paling banyak muncul dikarenakan dalam kegiatan aktualisasi ini dibutuhkan
kerja keras untuk menggunakan model pembelajaran yang interaktif agar
membuat proses pembelajaran yang menarik untuk dapat mengoptimalkan
minat belajar siswa. Dan dalam melaksanakan seluruh kegiatan aktualisasi
harus dilandasi dengan penuh rasa tanggungjawab, sikap sopan dan santun
serta selalu transparansi ke kepala sekolah agar kegiatan aktualisasi
terlaksana dengan baik.
2. Kedudukan dan peran ASN
Tujuan dari pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini adalah melatih ASN
untuk memahami kedudukan dan peran sebagai seorang ASN, sehingga
mampu untuk melaksanakan kebijakan publik, pelayanan publik, serta perekat
dan pemersatu bangsa.
37
Seperti yang terlihat dari urian kegiatan di atas peran dan kedudukan
ASN yang paling banyak muncul adalah pelayanan publik karena dalam
kegiatan aktualisasi ini dibutuhkan pelayanan maksimal kepada masyarakat
untuk memberikan pelayanan yang terbaik sebagai tenaga yang profesional
yaitu mengajar dan mendidik masyarakat.
38
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Sebagai CPNS yang bekerja dibidang pendidikan tentu harus dapat
menyelesaikan masalah yang menjadi penghambat dalam proses pembelajaran
siswa. Mengoptimalisasikan minat dalam proses pembelajaran merupakan
faktor yang sangat penting karena dapat berpengaruh dalam peningkatan
pemahaman siswa dalam proses pembelajaran. Menggunakan model yang
interaktif merupakan salah satu cara untuk meningkatkan minat belajar siswa
dalam proses pembelajaran.
Sebagai guru yang merupakan salah satu bagian dari Aparatur Sipil
Negara harus mampu menerapkan nilai-nilai ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, Anti Korupsi) serta peran dan
kedudukan ASN dalam menjalankan tugas dan fungsinya.
Kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan di SMP Negeri 1 Haha terdiri
dari 4 kegiatan yaitu:
1. Membuat Modul dan LKPD (Lembar kerja peserta didik)
2. Menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) 3. Menyediakan video pembelajaran yang berkaitan
dengan materi
4. Melakukan evaluasi pembelajaran dengan menggunakan model make a
match dan pemberian angket.
Berdasarkan kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan dalam kegiatan
aktualisasi dapat disimpulkan bahwa kegiatan-kegiatan tersebut mampu
mengatasi isu yang ada di SMP Negeri 1 Haha, dengan adanya kegiatan-
kegiatan tersebut siswa lebih aktif dan mudah memahami materi dalam proses
pembelajaran serta dapat dilihat dari nilai hasil belajar dan penilaian angket
minat belajar siswa.
B. Saran
Setelah melakukan kegiatan aktualisasi di SMP Negeri 1 Haha, saya
memeberi saran sebagai berikut:
1. Bagi diri sendiri
Melalui kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan keaktifan dan kreativitas
dalam mengembangkan media dan model pembelajaran yang interaktif agar
dapat meningkatkan minat belajar siswa. Selain itu, mampu menerapkan
nilai-nilai dasar ANEKA serta peran dan kedudukan ASN di lingkungan kerja
secara konsisten dalam menjalankan tugas dan fungsi sebagai seorang guru.
39
2. Guru
Diharapkan sebagai rekan guru yang lain sebagai ASN bisa menerpkan nilai-
nilai ANEKA serta peran dan kedudukan ASN di lingkungan kerja. Selain itu
harus bisa kreatif dan invotif dalam menciptakan pembelejaran yang
menyenangkan agar dapat mengoptimalkan minat belajar siswa.
3. Sekolah
Hendaknya pihak sekolah selalu memberi dukungan kepada setiap guru
dalam melaksanakan setiap kegiatan yang bertujuan untuk mengoptimalkan
media pembelajaran agar menumbuhkan minat dan pemahaman siswa
terhadap materi pembelajaran.
C. Rencana Tindak Lanjut
Setelah melakukan seluruh kegiatan aktualisasi ini, tidak hanya sebatas di
terapkan dikegiatan aktualisasi CPNS saja, tetapi dapat dilanjutkan secara rutin
dilingkungan kerja dengan bekerja sama dengan guru-guru yang lain untuk
menggunakan model-model pembelajaran lain yang menyenangkan untuk
semua kelas agar dapat mengoptimalkan minat belajar siswa.
40
PEMERINTAHAN KABUPATEN
SORONG SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMPN 1 HAHA
Jl. Poros Haha- Kakas, Kampung Haha, Distrik Seremuk Kode pos. 98454
SURAT PERNYATAAN KOMITMEN

MENGIMPLEMENTASIKAN RENCANA TINDAK LANJUT AKTUALISASI
1. Peserta Pelatihan
Kami yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Hermawanto, S.Pd.,Gr
Jabatan : Guru Matematika Ahli Pertama
Instansi : SMP Negeri 1 Haha
Adalah peserta Pelatihan Dasar CPNS Angkatan VI Tahun 2021 Puslatbang
KMP LAN. 2. Mentor yang Ditunjuk
Kami yang bertandatangan di bawah ini:
Nama : Ronius Pirade, S.Kel
Jabatan : Wakasek Kurikulum
Instansi : SMP Negeri 1 Haha
3. Kegiatan Aktualisasi peserta Pelaihan Dasar CPNS merupakan produk
pembelajaran individual yang menjadi salah satu indikator pencapaian hasil
pelatihan. Recana tindak lanjut aktualisasi ini akan diimplementasikan di instasi
kami dalam waktu penempatan pelaksanaan tugas.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala konsekuensinya.
Teminabuan, 24 Agustus
2021
Mengetahui
Mentor Peserta
Ronius Pirade, S.Kel Hermawanto, S.Pd ., Gr NIP.

19780505200909001 NIP. 199303172020121003
41
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul diklat prajabatan CPNS Golongan III
Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar profesi Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara.
Akuntabilitas. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Nasionalisme. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul diklat prajabatan CPNS Golongan

Etika Publik Jakarta: .Lembaga Administrasi Negara.

Komitmen Mutu. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul diklat prajabatan CPNS Golongan Anti
Korupsi. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Pelayanan Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Manajemen Aparatur Sipil Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul diklat prajabatan CPNS Whole Of

Goverment. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara
Matematika MGMP. 2020. Modul materi bilangan bulat.

https://www.mgmpmat.website/2020/08/modul-materi-bilangan-bulat-
kelas-7- smp.html. (19 Juli 2021).
Senior Guru. 2017. 10+ Soal cerita penerapan operasi hitung bilangan
bulat dalam kehidupan dan pembahasannya (materi smp) .
https://math4junior.blogspot.com/2017/11/aplikasi-operasi-hitung-
bilangan bulat.html. (19 Juli 2021).
42
LAMPIRAN 43
Lampiran I
KARTU KONTROL COACHING

1. Nama Peserta Hermawanto, S.Pd
2. Instansi SMP Negeri 1 Haha
3. Topik yang “SANTAI TAPI KREATIF”

dijadikan “OPTIMALISASI MINAT BELAJAR SISWA PADA
Aktualisasi PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS VII SMP NEGERI I
HAHA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL
Konsultasi dan bimbingan yang dilakukan selama mengikuti Pelatihan

Dasar CPNS Tahun 2021
Hari/ Kegiatan yang dilakukan Output Paraf Coach

Tanggal
Senin/ 05 Konsultasi rancangan Rancangan

juli 2021 aktualisasi aktualisasi
Jumat/23 Konsultasi modul dan Modul dan LKPD

Juli 2021 LKPD
Rabu/28 Juli Konsultasi penambahan Angket minat

2021 tahapan menggunakan belajar
angket minat
Kamis/05 Konsultasi Bab IV (2 Bab IV (2 kegiatan)

Agustus kegiatan)
2021
Rabu/11 Konsultasi infografis Infografis
Agusutus
2021
Selasa/17 Konsultasi laporan Laporan

Agustus aktualisasi Aktualisasi
2021
Kamis/19 Konsultasi majalah Majalah laporan

Agustus laporan aktualisasi aktualisasi bab I-III
2021 dari bab I-III
Kamis/19 Konsultasi majalah Majalah laporan
Agustus laporan aktualisasi Aktualisasi
2021
Reformer,
(Hermawanto, S.Pd)
44
KARTU KONTROL MENTORING

1. Nama Peserta Hermawanto, S.Pd
2. Instansi SMP Negeri 1 Haha
3. Topik yang “SANTAI TAPI KREATIF”

dijadikan “OPTIMALISASI MINAT BELAJAR SISWA PADA
Aktualisasi PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS VII SMP NEGERI I
HAHA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL
Konsultasi dan bimbingan yang dilakukan selama mengikuti Pelatihan
Dasar CPNS Tahun 2021
Hari/ Kegiatan yang dilakukan Output Paraf Mentor

Tanggal
Sabtu/03 Meminta pengarahan Isu yang akan

Juli 2021 tentang isu yang di angkat diangkat dalam
dalam rancangan rancangan
aktualisasi aktualisasi
Senin/05 Konsultasi racangan Rancangan
Juli 2021 aktualisasi aktualisasi
Senin/26 Konsultasi modul dan LKPD Modul dan LKPD

Juli 2021
Kamis/29 Konsultasi penambahan Angket minat belajar

Juli 2021 tahapan menggunakan
angket minat belajar
Selasa/10 Konsultasi infografis Infografis

Agustus
2021
Rabu/11 Konsultasi kegiatan Laporan aktualisasi

Agustus aktualisasi
2021
Sabtu/14 Konsultasi kegiatan Laporan aktualisasi
Agustus aktulisasi
2021
Senin/16 Konsultasi laporan Laporan aktualisasi

Agustus aktualisasi
2021
Reformer,
(Hermawanto, S.Pd)
45
Konsultasi
Arahan Konsultasi
46
Konsultasi dengan mentor.
47
Konsultasi dengan coach
Lampiran II
Modul dan LKPD
MODUL
SMPN 1 HAHA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VII/I (Satu)
48
BILANG
AN OLEH :
36_Hermawanto S.Pd
Penyajian Materi
A. Bilangan Bulat
1. Pengertian Bilangan Bulat
Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan bulat positif
(bilangan asli), bilangan nol, dan bilangan bulat negatif. Semua bilangan
dapat dikatakan bilangan bulat apabila tidak ada tanda koma atau
pecahan.
Bilangan asli : 1,2,3,…….
Bilangan nol : 0
Bilangan bulat negatif: …,-3,-2,-1
Bilangan-bilangan yang ada dalam bilangan bulat adalah:
a. Bilangan cacah = {0,1,2,3,4,….}
b. Bilangan ganjil = {1,3,5,7,…}
c. Bilangan genap = {2,4,6,8,…}
d. Bilangan cacah kuadrat = {0,1,4,9,…}
e. Bilangan prima = {2,3,5,7,11,…}
Bilangan bulat pada garis bilangan
49
Dilihat dari garis bilangan diatas, bilangan 1, 2, 3, 4, 5, … di namakan
bilangan bulat positif dan letaknya di bagian sebelah kanan angka 0. Bilangan
-1, -2, -3, -4, - 5, … disebut dengan bilangan bulat negatif dan letaknya di
sebelah kiri angka 0. 2. Pembanding Bilangan Bulat
Dengan memperhatikan tempat pada garis bilangan, dapat kita nyatakan
(dalam contoh) bahwa :
a. 8 > 5, karena 8 terletak di sebelah kanan 5
b. (-9) < 4, karena (-9) terletak di sebelah kiri 4, dan lain
sebagainya. 3. Operasi Bilangan Bulat
a. Penjumlahan dan sifatnya
Rumus : a + (-b) = a – b
Contoh: 7 + (-10) = 7 – 10 = -3
Sifat-sifat penjumlahan bilangan bulat adalah sebagai berikut.
1. Sifat tertutup
Untuk setiap bilangan bulat a dan b, berlaku a + b = c dengan c juga
bilangan bulat.
2. Sifat komutatif
Untuk setiap bilangan bulat a dan b, selalu berlaku a + b = b + a
3. Sifat asosiatif
Untuk setiap bilangan bulat a, b, dan c, selalu berlaku (a + b) + c = a
+ (b + c)
4. Mempunyai unsur identitas
Untuk sembarang bilangan bulat a, selalu berlaku a + 0 = 0 + a.
Bilangan nol (0) merupakan unsur identitas pada penjumlahan.
5. Mempunyai invers
Untuk setiap bilangan bulat a, selalu berlaku a + (-a) = (-a) +
a = 0 Invers dari a adalah –a, sedangkan invers dari –a
adalah a.
b. Pengurangan bilangan bulat
Pengurangan merupakan lawan (invers) dari penjumlahan. Pada
pengurangan bilangan bulat, mengurangi dengan suatu bilangan sama
artinya dengan menambah dengan lawan pengurangannya. Secara
umum, dapat dituliskan: untuk setiap bilangan bulat a dan b, berlaku: a –
b = a + (-b).
Contoh: kali ini ada 20 dan 7. Operasi bilangan bulat dalam
pengurangannya adalah 20 – 7 = 20 + (-7) = 13.
c. Perkalian bilangan bulat dan sifatnya
1. Tertutup terhadap operasi perkalian, untuk setiap bilangan bulat p dan
q, hasil (p x q) juga bilangan bulat.
2. Komutatif: p x q = q x p
Contoh: 4 x 5 = 5 x 4 = 20
3. Asosiatif: (p x q) x r = p x (q x r)
Contoh: (2 x 3) x 6 = 2 x (3 x 6) = 36
4. Distributif perkalian terhadap penjumlahan: p x (q + r) = (p x q) + (p
x r) Contoh: 15 x (3 + 5) = (15 x 3) + (15 x 5)
5. Distributif perkalian terhadap pengurangan: p x (q - r) = (p x q) - (p
x r) Contoh: 4 x (6 – 2) = (4 x 6) – (4 x 2)
d. Pembagian bilangan bulat
50
Pembagian merupakan operasi kebalikan dari perkalian.
Contoh:
12 : 4 = 3 karena 4 x 3 = 12 atau 3 x 4 = 12
42 : 7 = 6 karena 7 x 6 = 42 atau 6 x 7 = 42
Sifat-sifat pembagian bilangan bulat adalah sabagai berikut:
1. Pembagian bilangan positif dengan bilangan postif, hasilnya
positif. Contoh: 63 : 7 = 9
2. Pembagian bilangan positif dengan bilangan negatif, hasilnya
negatif. Contoh: 63 : (-9) = -7
3. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan positif, hasilnya
negatif. Contoh: -63 : 7 = -9
4. Pembagian bilangan negatif dengan bilangan negatif, hasilnya
positif Contoh: -72 : (-8) = 9
e. Perpangkatan bilangan bulat dan sifatnya
Perpangkatan diartikan sebagai perkalian berulang dengan bilangan
yang sama. Perpangkatan bilangan bulat memiliki beberapa sifat, yaitu:
1. amx an = am+n, contoh: 32x 35 = 32+5 = 37
2. am: an = am−n, contoh: 35x32 = 35−2 = 33
3. (am)n = amx n, contoh (33)2= 33 x2= 36
4. Untuk bilangan ganjil, berlaku, (−a)m=−(a)m
5. (a x b)m = amx bm, contoh, (4 x2)3=43x23 = 64 x 8 = 512
f. Perakaran bilangan bulat
1. Akar pangkat dua ( √ )
Contoh: 72= 49, √49 = 7 (akar rasional karena hasilnya eksak)
Untuk mendapatkan nilai pendekatan dari akar-akar yang tidak
rasional seperti √5, gunakan salah satu cara berikut: taksiran, table
akar kuadrat, atau kalkulator.
2. Akar pangkat 3 (3√❑ )
Contoh: 83=512, 3√521=8
3. Sifat-sifat perakaran adalah:
a. √a xb=√a x √b
b.
√ab=√a√b
c. √a x √a= a
B. Bilangan Pecahan
1. Pengertian Bilangan Pecahan
p
Bilangan pecahan adalah bilangan yang dapat dinyatakan dengan q
bilangan bulat, dimana bilangan p disebut pembilang, dan bilangan q
disebut penyebut. Jenis pecahan:
7
- Pecahan biasa : 2
1
- Pecahan campuran: 3 2
51
- Desimal: 3,5
- Persen (%): 350%
Pecahan senilai adalah pecahan-pecahan yang bernilai sama. Pecahan
senilai diperoleh dengan cara mengalikan atau membagi pembilang dan
penyebut dengan bilangan yang sama.
2. Membandingkan pecahan
a b
Jika a, b, dan, c bilangan asli dan a < b, maka c > c. Membandingkan
a c yang memiliki penyebut berbeda dapat dilakukan dengan
pecahan b dan d
cara berikut. a c
a. Jika a x d > b x c, maka b > d
a c
b. Jika a x d < b x c, maka b < d
3. Penjumlahan dan pengurangan pecahan
Untuk menjumlahkan dua buah bilangan pecahan, maka syarat utama dari
kedua bilangan tersebut adalah harus memiliki penyebut yang sama.
3 1 4
Contoh: 5+ 5= 5
Untuk menjumlahkan bilangan pecahan yang memiliki bilangan penyebut
berbeda, kita harus menyamakan kedua penyebut tersebut dengan cara
mencari KPK dari kedua bilangan yang menjadi penyebut.
1 1 2 +1 3
Contoh; 2+ 4= 4 4 = 4
Begitupun sebaliknya dengan pengurangan bilangan pecahan.
4. Perkalian pecahan
a b a xb
Rumus: cx d=
cxd
Untuk perkalian yang melibatkan pecahan campuran, terlebih dahulu
pecahan tersebut diubah ke pecahan biasa.
Contoh:
1 1 1
a. 2x 4= 8
7 3 17 31 527
b. 2 5x 4 7= 5x 7=
35
5. Pembagian pecahan
a p a q
Rumus: b: q = bx p
Pembagian bilangan pecahan dapat dilakukan dengan mengalikan
pembilang dengan penyebut secara bertukar.
5 3 5 4 20
Contoh: 3: 4= 3x 3= 9
6. Perpangkatan pecahan
Perpangkatan pecahan memiliki konsep yang sama dengan perpangkatan
bilangan bulat. Konsep perpangkatan bilangan pecahan dapat dirumuskan
sebagai berikut,
52
a a a a a
( b)=n
bx bx bx… x b(sebanyak n kali)
Contoh: 2 3 2 2 2 9
( 3 ) = 3x 3x 3= 27=13
Lembar Kegiatan
Peserta Didik
(LKPD)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Haha
Kelas : VII
Semester : I
Alokasi waktu : 20 Menit
53
BILA
.
KELOMPOK :
NAMA :
1 ........................................................................................................
............
2 ........................................................................................................
...........
3 ...................................................................................................................
4 ...................................................................................................................
5 ...................................................................................................................
Petunjuk penggunaan lkpd

1. Sediakan alat dan bahan serta media yang akan di gunakan dalam
menyelesaikan LKPD.
2. Kerjakan tugas yang ada dalam LKPD secara berkelompok.
3. Amati dan analisislah masalah yang diberikan dengan seksama.
4. Selesaikanlah masalah yang diberikan dengan menggunakan strategi yang
telah didiskusikan bersama sesuai dengan langkah-langkah kegitan yang ada
dalam LKPD. 5. Perwakilan masing-masing kelompok akan mempresentasikan di
depan kelas hasil diskusi kelompoknya.
54
Ali membeli 6 buah bola kaki dengan harga Rp81.000,00/buah dan bola voli
sebanyak 12 buah dengan harga masing-masing Rp42.000,00/buah. Berapakah
uang yang harus dibayar Ali untuk bola-bola tersebut?
Penyelesaian :
Harga 6 bola kaki = × =

Harga 12 bola voli = × =
Total uang yang harus dibayarkan:
⇒+
⇒
Kesimpulan :
Lengkapilah titik-titik pada himpunan bilangan bulat di bawah ini!

a. {-5, …, …, …., -1, …, 1, 2, 3, …., …., …., 7, ….}
b. {2, 4, …., …., ….., 12, …., …., 18, …. }
c. {1, …., 5, …., …., 11, …., …., …., 19}
Berilah tanda (√) pada pernyataan yang kamu anggap benar dan tanda (x) pada pernyataan
yang kamu anggap salah pada titik-titik di bawah ini!
a. – 12 > - 5 ( …)
b. – 2 < 0 (….)
55
c. – 8 < - 7 (….)
d. – 4 > 2 (….)
Susunlah pecahan-pecahan berikut dari yang paling terkecil sampai yang paling
1 1 1
terbesar! a. 2, 3, 4=¿ …..
3 1 5
b. 7, 3, 8 = ….
4 1 1
c. 5, 8, 4 = ….
###Selamat bekerja###
Lampiran III
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan nilai hasil pembelajaran
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
56
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Haha

Kelas/Semester : VII/I
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Materi Pokok : Bilangan
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit (1 Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya

diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
57
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menjelaskan dan melakukan 3.2.1 Menjelaskan berbagai sifat operasi
operasi hitung bilangan bulat hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan
dan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat 3.2.2 Melakukan operasi hitung bilangan
operasi. bulat dan bilangan bilangan pecahan
4.2 Menyelesaikan masalah dalam 4.2.1 Menyelesaikan masalah dalam

kehidupan sehari-hari yang kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi berkaitan dengan operasi hitung
hitung bilangan bulat dan bilangan bulat dan bilangan
pecahan. pecahan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem
Based Learning dan pendekatan saintifik peserta didik diharapkan mampu :
1. Memahami berbagai sifat operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan
dengan baik dan benar
2. Melaukan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan baik
dan benar. 3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan engan operasi
hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan baik dan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
a. Bilangan bulat
 Pengertian bilangan pecahan
 Pembanding bilangan bulat
 Operasi bilangan bulat
b. Bilangan pecahan
 Pengertian bilangan pecahan
 Membandingkan pecahan
 Operasi bilangan pecahan
E. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya Jawab, Diskusi Kelompok dan Penugasan.
58
F. MEDIA PEMBELAJARAN
a. Media : LKPD, Modul, dan Video
b. Alat (Bahan) : Penggaris, Papan Tulis/White Board, Penghapus
G. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Solusi siswa aktif : Andriani Fitria. 2017. SMP/MTs Kelas VII Semester 1,
Edisi Revisi 2016. Surakarta.
2. Buku guru matematika : As’ari Rahman Abdur, dkk. 2017. SMP/MTs Kelas
VII Semester 1, Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementrian pendidikan dan
kebudayaan. 3. Internet : https://www.mgmpmat.website/2020/08/modul-
materi-bilangan-bulat kelas-7-smp.html
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan Alok
1. Memberitahukan materi 1. Peserta didik memperhatikan
pelajaran yang akan dibahas dengan seksama yang
pada pertemuan saat itu. disampaikan guru
2. Memberitahukan tentang 2. Peserta didik menyiapkan
kompetensi inti, kompetensi diri untuk pembagian
dasar, indikator, dan KKM kelompok yang sudah
pada pertemuan yang ditentukan
berlangsung. 3. Mendengarkan informasi
3. Guru menyampaikan adanya tentang langkah-langkah
Pembagian kelompok belajar yang
heterogen disampaikan guru dalam
berkelompok
59
4. Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Menit
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Guru Peserta Didik
Fase 1 1. Menyajikan 1. Mengamati masalah

Mengorientasi masalah yang yang disajikan guru
kan peserta berhubungan (Mengamati)
didik dengan bilangan dan
terhadap yang dapat diamati 2. Mengajukan
masalah melalui LKPD pertanyaan bila ada
2. Mengajukan yang ditanyakan
pertanyaan kepada (Menanya)
peserta didik bila
ada yang belum
dimengerti
Fase 2 Critical Thinking (Berpikir Kritis)

Mengorgani
sasi peserta 1. Gurumembagi 1. Peserta didik
didik peserta didik menyiapkan diri untuk
untuk belajar dalam beberapa duduk sesuai
kelompok yang kelompok yang sudah
heterogen ditentukan
2. Guru
memberikan 2. Peserta didik
modul dan berdiskusi secara
LKPD kelompok dalam
(terlampiran) menyelesaikan LKPD
(Mengumpulkan
Informasi)
Fase 3 Comunication (Komunikasi)

Membimbing 1. Guru meminta 1. Peserta didik dapat
penyelidikan peserta didik untuk menyelesaikan
individual saling bertukar permasalahan yang
maupun pikiran dalam terdapat dalam LKPD
kelompok menyelesaikan secara
permasalahan yang berkelompok (Mengolah)
ada dalam LKPD
2. Guru mengecek
keaktifan setiap
anggota kelompok
selama diskusi
kelompok
berlangsung.
Fase 4 Collaboration (Kerjasama) dan Critical

Mengembang Thinking (Berpikir Kritis)
kan dan
menyajikan 1. Guru 1. Setiap kelompok
hasil karya memfasilitsi mempresentasikan hasil
setiap kelompok diskusi di depan kelas
untuk (Mengkomunikasikan)
mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok masing -
masing.
60
Fase 5 Comunication (Komunikasi)
Menganalisis
dan 1. Guru 1. Kelompok yang maju
mengevaluasi memberikan memberikan kesempatan
proses kesempatan bertanya kepada
pemecahan kepada kelompok lain.
masalah peserta didik dari
kelompok lain untuk
memberikan
tanggapan 2. Kelompok menjawab
2. Secara klasikal atau memberi respon
guru menanggapi atas
hasil tanggapan dari kelompok
presentasi meliputi lain.
tanya jawab untuk
mengkonfirmasi
melengkapi
informasi atau
member
penguatan atas
suatu pendapat 3. Membuat Kesimpulan
3. Membimbing
peserta didik
membuat
kesimpulan.
Creativity ( Kreativitas)
1. Memberikan 1. Menyelesaikan soal
tugas kepada yang yang
peserta didik diberikan(Mengaplik
untuk diselesaikan asika n)
secara mandiri
untuk
mengetahui
pemahaman dan
penguasaan materi
peserta didik
mengenai materi
bilangan bulat dan
bilangan pecahan
Catatan : Selama pembelajaran mengenai materi bilangan bulat dan

bilangan pecahan berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, dan aktif.
Kegiatan penutup 10
menit
Guru Peserta didik
1. Mengarahkan peserta didik pada 1. Peserta didik

kesimpulan berdasarkan hasil membuat rangkuman
presentasi kelompok. dengan
2. Memberikan apresiasi kepada bimbingan guru tentang
kelompok yang mempunyai point-point penting yang
kinerja dan kerja sama yang muncul dalam kegiatan
sangat baik dalam kelompok pembelajaran tentang
3. Guru menginformasikan materi materi keliling dan luas
selanjutnya di pertemuan berikutnya persegi dan
4. Guru mengakhiri pelajaran persegipanjang
dengan mengucapkan salam 2. Mengagendakan materi
yang harus dipelajari pada
pertemuan berikutnya .
3. Memberikan salam
61
I. PENILAIAN
1. Penilaian
a. Penilaian Hasil : Penilaian Pengetahuan
2. Bentuk penilaian
a. Tes tertulis : Uraian
b. Tes tertulis : Lembar kerja kelompok dan lembar kerja peserta didik
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Pembelajaraan remedial dilakukan bagi siswa yang belum memenuhi
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) maka peserta didik harus
mempelajari kembali materi yang belum mencapai KKM dengan belajar
mandiri atau tutor sebaya, dan kemudian diberikan soal sesuai
indikator kompetensi yang belum dicapai.
 Peserta didik yang sudah mencapai nilai di atas KKM bisa menjadi tutor
sebaya untuk membimbing peserta didik yang belum mencapai KKM.
b. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah memenuhi kriteria ketuntasan minimal
(KKM) diberikan pembelajaran pengayaan berupa soal-soal sebagai
pengetahuan tambahan.
Teminabuan, 26 Juni 2021
62
Lampiran nilai hasil belajar
PEMERINTAHAN KABUPATEN SORONG SELATAN

SMPN 1 HAHA
DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR

Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Ajaran : 2021/2022
Nilai
No Rata-rata
Nis Nama Siswa Kegiatan Kegiatan
2 3
Daniel Adiolo 75 75
Desiana Sagisolo 87 95
Geisler Onim 80 80
Gustap Kaliele 75 95
Hawila Rita Kaliele 80 90
Letisia Kemesrar 75 100
1. 75 2. 91 3. 80 4. 85 5. 85 6. 87,5
63
Markus Woloble 80 70
Venska Alysia Latuheru 87 95
Mikael Kaliele 87 100
Nestorius Klafle 80 80
Paskalino Marthen 80 90
Majefat
Sabatani Kaliele 80 100
Sefanya Majefat 87 85
Yesika Ronceline 80 100

Wafatolo
7. 75 8. 76 9. 93,5
10. 80 11. 85 12. 90 13. 86 14. 90 Rata-Rata 80,9 89,6 85
Lampiran IV
Lampiran angket
ANGKET
MINAT
BELAJAR
MATEMATIKA
Nama :
Petunjuk pengisian :
 Dibawah ini disajikan beberapa pertanyaan untuk mengetahui minat terhadap
bidang matematika. Anda diminta memilih salah satu jawaban.
 Bacalah dengan cermat setiap pertanyaan dan alternatif jawabannya. 
Apapun pilihan anda, tidak akan mempengaruhi nilai matematika anda. Oleh
karena itu diharapkan anda memberikan jawaban sesuai pilihan anda sendiri.
 Berilah tanda (X) pada jawaban yang anda pilih
 Setelah selesai, mohon kuesioner/angket ini diserahkan kembali kepada
petugas.  Sebelum angket ini anda serahkan kepada petugas, mohon anda
teliti kembali supaya tidak ada nomor yang belum dijawab.
1. Pelajaran matematika menarik bagi saya karena materi yang diberikan oleh guru
matematika mudah untuk dipelajari.
a. Sangat setuju b. Setuju c. Tidak setuju d. Sangat tidak setuju
2. Saya tertarik pada mata pelajaran matematika karena guru matematika dapat
meningkatkan rasa ingin tahu saya untuk mempelajari matematika lebih dalam
lagi. a. Sangat setuju b. Setuju c. Tidak setuju d. Sangat tidak setuju
3. Mata pelajaran matematika menarik dan mudah dipelajari karena berhubungan
dengan kehidupan sehari-hari.
64
4. Saya senang mengikuti pelajaran matematika karena metode belajar dan media
yang selama ini diterapkan oleh guru matematika menyenangkan.
5. Saya selalu senang ketika ada jam pelajaran matematika.
6. Mata pelajaran matematika saat diajarkan oleh guru matematika menyenangkan
(bukan beban mental) bagi saya untuk mempelajarinya.
7. Saya senang mengikuti pelajaran matematika karena aktivitas pembelajarannya
dikelas menyenangkan.
8. Cara mengajarkan materi oleh guru matematika sangat
menyenangkan. a. Sangat setuju b. Setuju c. Tidak setuju d. Sangat
tidak setuju
9. Pada saat mata pelajaran matematika yang diajarkan oleh guru matematika,
menjadikan saya lebih senang belajar matematika daripada pelajaran lainnya.
10. Saya memperhatikan dan konsentrasi saat pembelajaran matematika sedang
berlangsung a. Sangat setuju b. Setuju c. Tidak setuju d. Sangat tidak setuju
11. Saya berusaha hadir setiap pelajaran matematika karena aktivitas pembelajaran
yang diterapkan guru matematika menyenangkan.
12. Saya sangat bersemangat untuk belajar matematika di sekolah.
13. Saya dapat memahami materi matematika dengan mudah karena saya memiliki
modul matematika.
a. Sangat setuju b. Setuju c. Tidak setuju d. Sangat tidak setuju 14. Saya selalu
berusaha mengatasi kesulitan yang saya alami dalam memahami materi
matematika.
15. Saya menikmati dan berusaha aktif dalam kegiatan kelompok selama proses
pembelajaran matematika.
Keterangan:
Skor option jawaban
a=4
65
b=3
c=2
d=1
Hasil nilai evaluasi make a match dan nilai angket minat
PEMERINTAHAN KABUPATEN SORONG SELATAN

SMPN 1 HAHA
DAFTAR NILAI EVALUASI

Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Ajaran : 2021/2022
No Nis Nama Siswa Nilai Keterangan

Daniel Adiolo 90
Desiana Sagisolo 70
Geisler Onim 95
Gustap Kaliele 100
Hawila Rita Kaliele 95
Letisia Kemesrar 75
Markus Woloble 80
Venska Alysia Latuheru 85
Mikael Kaliele 80
Nestorius Klafle 85
Paskalino Marthen Majefat 75
Sabatani Kaliele 90
Sefanya Majefat 100
Yesika Ronceline Wafatolo 70
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
66
Jumlah
1190
Rata-Rata 85 67
N Nama Siswa Item soal/hasil angket Jml Sko % %
o h r rat
Ma a
ks rat
a
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5
1 Daniel Adiolo 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 54 60 90 94
2 Desiana 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 60 10
Sagisolo 0
3 Geisler Onim 4 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 52 60 87
4 Gustap Kaliele 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 52 60 87
5 Hawila Rita 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 55 60 92
Kaliele
6 Letisia 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 55 60 92
Kemesrar
7 Markus 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 60 10
Woloble 0
8 Venska A. 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 53 60 88
Latuheru
9 Mikael Kaliele 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 60 10
0
1 Nestorius 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 58 60 97
0 Klafle
1 Paskalino M. 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 55 60 92
1 Majefat
1 Sabatani 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60 60 10
2 Kaliele 0
1 Sefanya 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 53 60 88
3 Majefat
1 Yesika R. 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 59 60 98
4 Wafatolo
Jumlah 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5
2 5 1 3 1 3 3 3 8 5 3 2 5 9 3
Skor Maksimal 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
% 9 9 9 9 9 9 9 9 8 9 9 9 9 8 9
3 8 1 5 1 5 5 5 6 8 5 3 8 8 5
% rata-rata 94
68
69

OPTIMASI MINAT

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

OPTIMASI MINAT

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN

NAMA : HERMAWANTO, S.Pd

“SANTAI TAPI KREATIF”

Disetujui untuk disampaikan pada Evaluasi Rancangan Aktualisasi Pelatihan

Teminabuan, Juli 2021

IRMAYANI, SAP.,M.I.Kom RONIUS

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN VI

NAMA : HERMAWANTO, S.Pd

Telah diseminarkan dan disempurnakan

Teminabuan, Juli 2021

IRMAYANI, SAP.,M.I.Kom RONIUS PIRADE,

ERMAN FAHRUDDIN, S,Si

LEMBAR PERSETUJUAN EVALUASI

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN VI

NAMA : HERMAWANTO, S.Pd

Disetujui untuk disampaikan pada Evaluasi Pelaksanaan Aktualisasi Pelatihan

IRMAYANI, SAP.,M.I.Kom RONIUS PIRADE, S.Kel NIP.19750605 200212 2 001

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN VI

NAMA : HERMAWANTO, S.Pd

Telah diseminarkan dan disempurnakan

Teminabuan, 24 Agustus 2021

IRMAYANI, SAP.,M.I.Kom ERMAN

1. Keluarga tercinta untuk segala bentuk perhatian, kepedulian, perhatian dan

Sorong Selatan, Agustus 2021

Dalam Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 12 Tahun

Selain itu, aktualisasi juga bertujuan untuk menjadi pemecahan isu/masalah

melayani  Meningkatkan kesejahteraan masyarakat

secara merata  Mewujudkan perekonomian daerah

yang berdaya saing

2. Visi Misi SMP Negeri 1 Haha

Komite Sekolah SMPN 1 Haha

Bendahara Kurikulum Wakasek Wakasek Sapras

Undang-undang Nomor 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik menyatakan

Adapun tujuan dari pelayanan publik adalah sebagai berikut:

Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi isu atau

Unit Kerja : SMP Negeri 1 Haha

Gagasan Pemecahan Isu : Optimalisasi Minat Belajar Siswa pada Mata

Kurangnya optimalnya minta belajar siswa pada mata pelajaran matematika

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Kegiatan

3. Memilih referensi dari

5. Mencetak modul dan

2. Judul materi yang dipilih dan

4. Tersusunya draf modul dan LKPD Dokumentasi

3. Anti korupsi (Kerja keras)

4. Anti korupsi (Kerja keras)

2. Nasionalisme Persamaan derajat

Cinta tanah air

4 Komitmen Mutu Mutu

5. Anti Korupsi Mandiri

Matriks Peran dan Kedudukan ASN

MATRIKS VISI MISI KABUPATEN SORONG SELATAN

Visi Pemerintahan Maju, Masyarakat Sejahtera

Misi a. Mewujudkan pemerintahan yang profesional dan

b. Meningkatkan kesejahteraan masyarakat secara

c. Mewujudkan perekonomian daerah yang saing

d. Menjaga kualitas lingkungan hidup secara berkelanjutan

Nilai c. Orientasi Misi

1 Membuat Modul dan LKPD (Lembar kerja peserta didik)

2 Menggunakan model pembelajaran Problem Based

3 Menyediakan video pembelajaran yang bersangkutan

4 Melakukan evaluasi pembelajaran dengan