199205102020122003-Final La 19 Dyah Rohmana PDF

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,
KEDUDUKAN DAN PERAN PNS UNTUK MENDUKUNG
SMART GOVERNANCE
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN TEMATIK MATERI RAMBU RAMBU

LALU LINTAS MENGGUNAKAN MEDIA CHROMEBOOK PADA SISWA
KELAS III DI SDN PAGAK KECAMATAN NGOMBOL
KABUPATEN PURWOREJO
Disusun Oleh
Nama Dyah
: Rohmana, S.Pd.
NIP 19920510
: 202012 2 003
No. Daftar Hadir 19:
Jabatan Ahli
: Pertama-Guru Kelas
Coach Drs.
: Heru Gunawan,MM.
Mentor Moesinah,
: S.Pd.SD.
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN LIX

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI JAWA TENGAH
TAHUN 2022
i
ABSTRAK
OPTIMALISASI PEMBELAJARAN TEMATIK MATERI RAMBU RAMBU
LALU LINTAS MENGGUNAKAN MEDIA CHROMEBOOK PADA SISWA
KELAS III DI SDN PAGAK KECAMATAN NGOMBOL
KABUPATEN PURWOREJO
Oleh : Dyah Rohmana, S.Pd.

dyahsetyawan3@gmail.com
Pelaksanaan aktualisasi dan habituasi dalam agenda Pelatihan

Dasar CPNS ini bertujuan untuk mengimplementasikan dan membiasakan nilai-
nilai dasar PNS yang meliputi Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten
Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif (BeraAKHLAK) serta kedudukan dan peran
PNS untuk mendukung Smart Governance. Pelaksanaan aktualisasi ini sebagai
usaha untuk mengatasi isu kurang optimalnya pembelajaran Tematik materi
rambu- rambu lalu lintas pada siswa kelas III SDN Pagak
Aktualisasi dan habituasi terdiri dari 5 kegiatan yang dilaksanakan
tanggal 24 Mei – 30 Juni 2022. Kegiatan pertama yaitu menyusun RPP
pembelajaran Tematik pada materi rambu-rambu lalu lintas pada siswa kelas III
SDN Pagak kec. Ngombol, Kab. Purworejo. Kegiatan kedua yaitu menyusun
bahan ajar pembelajaran Tematik pada materi rambu-rambu lalu lintas pada
siswa kelas III SDN Pagak kec. Ngombol, Kab. Purworejo. Kegiatan ketiga yaitu
membimbing anak mengakses e-book menggunakan chroomebook untuk
mencari bacaan yang menarik. Kegiatan keempat yaitu melakukan pembelajaran
pembelajaran Tematik pada materi rambu-rambu lalu lintas menggunakan media
chromebook pada siswa kelas III SDN Pagak kec. Ngombol, Kab. Purworejo.
Kegiatan kelima yaitu Melaksanakan evaluasi pembelajaran Tematik pada materi
rambu-rambu lalu lintas pada siswa kelas III SDN Pagak kec. Ngombol, Kab.
Purworejo.
Kegiatan aktualisasi dan habituasi yang dilaksanakan mencapai
persentase sebesar 100% karena semua kegiatan telah terlaksana dan diperoleh
hasil/ output akhir sesuai harapan yaitu pembelajaran tematik materi rambu
rambu lalu lintas menggunakan media chromebook pada siswa kelas III di SDN
Pagak Kecamatan Ngombol Kabupaten Purworejo. Dalam penerapan nilai-nilai
dasar ASN BerAKHLAK diperoleh penerapan nilai-nilai dasar ASN: Berorientasi
Pelayanan adalah; Akuntabel; Kompeten; Harmonis ; Loyal; Adaptif dan
Kolaboratif. Dalam hal ini penerapan nilai-nilai dasar ASN didominasi oleh
berorientasi pelayanan dan akuntabel. Hal ini sesuai dengan tugas dan pokok
penulis sebagai guru.
Kata Kunci : Aktualisasi, Habituasi, Manajemen ASN, Smart ASN,

BerAKHLAK, Chromebook
ii
PRAKATA
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa
karena dengan rahmat-Nya yang telah memberikan kelancaran sehingga penulis
dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi dengan judul “Optimalisasi
Pembelajaran Tematik Materi Rambu Rambu Lalu Lintas Menggunakan Media
Chromebook Pada Siswa Kelas III Di SDN Pagak Kecamatan Ngombol
Kabupaten Purworejo”
Laporan Aktualisasi dan Habituasi Nilai-Nilai Dasar, Kedudukan Dan Peran
PNS Untuk Mendukung Smart Governance ini disusun sebagai syarat untuk
menyelesaikan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan LIX Tahun 2022.
Terselesaikannya laporan aktualisasi ini tidak terlepas dari bimbingan dan
dukungan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bupati Purworejo, RH Agus Bastian, SE,. MM. yang telah memberi
kesempatan penulis untuk menyusun laporan aktualisasi di lingkungan
pemerintah daerah Kabupaten Purworejo;
2. Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah
(BPSDMD) Provinsi Jawa Tengah, Bapak Drs. Mohammad Arief
Irwanto, M.Si yang telah memfasilitasi penyelenggaraan Latsar CPNS
Golongan III Angkatan LIX Tahun 2022 ini;
3. Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia (BPSDM)
Kabupaten Purworejo, Bapak Fithri Edhi Nugroho, SE., M.M. yang telah
memfasilitasi penyelenggaraan Latsar CPNS Golongan III Angkatan LIX
Tahun 2022 ini;
4. Bapak Wasit Diono, S.Sos. selaku Kepala Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Purworejo yang telah memberikan arahan dan
dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan laporan aktualisasi;
5. Ibu Ir. Wardi Astuti, M.PD. selaku penguji dan narasumber, yang telah
memberikan arahan serta masukan kepada penulis dalam penyusunan
v
laporan aktualisasi;
6. Ibu Moesinah, S.Pd.SD. selaku Kepala Sekolah SDN Pagak sekaligus
sebagai mentor penulis yang telah memberi bimbingan, arahan, dan
masukan kepada penulis dalam menyelesaikan laporan aktualisasi;
7. Bapak Drs. Heru Gunawan, MM. selaku coach yang telah memberikan
arahan, masukan, dan bimbingan kepada penulis dalam penyusunan
laporan aktualisasi;
8. Bapak/Ibu Widyaiswara yang telah membimbing penulis selama pelatihan
dasar CPNS;
9. Bapak/Ibu keluarga besar SDN Pagak yang telah memberikan bantuan
dan dukungan penulis dalam menyelesaikan laporan aktualisasi;
10. Seluruh teman peserta Latsar CPNS Golongan III Angkatan LIX atas
dukungannya;
11. Pratu Bagas Ashari Putu Wijaya selaku suami yang selalu memberikan
dukungan dan motivasi
12. Keluarga penulis yang senantiasa memberi dukungan dan semangat;
13. Pihak-pihak lain yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
laporan aktualisasi yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam laporan aktualisasi ini masih terdapat
kekurangan dan kesalahan yang membuka kesempatan perbaikan di kedepannya.
Sehingga dengan kerendahan hati, penulis mengharapkan saran dan masukan dari
berbagai pihak agar dapat membuat laporan aktualisasi ini menjadi lebih baik dandapat
dijadikan dasar pelaksanaan aktualisasi Nilai-Nilai Dasar, Kedudukan dan Peran PNS
Untuk Mendukung Smart Governance, serta bermanfaat bagi semua pihak.
Soropadan, 5 Juni 2022
Penulis,
Dyah Rohmana, S.Pd.

NIP. 19920510202122003
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………….…I
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………………...II
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………….......III
PRAKATA ………………………………………………………………...…..IV
DAFTAR ISI ……………………………………………………………..........VI
DAFTAR TABEL ………………………………………………………….....VII
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………...…....VIII
BAB I PROFIL SEKOLAH DAN TUGAS PESERTA 1
Gambaran Umum Sekolah ........................................................................ 1
1. Dasar Hukum Organisasi ....................................................................... 2

2. Tugas Fungsi Organisasi ....................................................................... 3
3. Struktur Organisasi ................................................................................ 4
4. Visi-Misi Organisasi................................................................................ 6
5. Tujuan Organisasi .................................................................................. 7
6. Nilai-Nilai Budaya Organisasi ................................................................. 7
Tupoksi Jabatan Peserta........................................................................... 8
Role Model................................................................................................. 9
BAB II RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI 10

A. Identifikasi Dan Deskripsi Isu .................................................... 10
B. Analisis Isu ................................................................................. 15
C. Analisis Penyebab Isu................................................................ 18
D. Dampak Bila Isu Tidak Diselesaikan ......................................... 20
E. Gagasan Pemecahan Isu ........................................................... 20
F. Rancangan Aktualisasi Dan Habituasi ..................................... 22
G. Jadwal Kegiatan Aktualisasi ..................................................... 32
BAB III PELAKSANAAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
vii
A. Perubahan Kegiatan dari Rancangan Awal ................ ….. … 72 0
B. Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi .............................. 7215
C. Kondisi Sebelum dan Sesudah ............................................ 8918
BAB IV SIMPULAN ……………………………………………………………………… 91
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………………... 94
CURRICULUM VITAE …………………………………………………………………… 96
LEMBAR KOMITMEN AKTUALISASI HABITUASI ………………………………… 97
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Jumlah Pegawai Berdasarkan Jenis Kelamin …………………………4
Tabel 1.2. Komposisi Pegawai Berdasarkan Pangkat/Golongan ……………….5
Tabel 1.3. Komposisi Pegawai Berdasarkan Tingkat Pendidikan ……………....5
Tabel 1.4. Data siswa SDN Pagak Tahun Pelajaran 2021/2022 …………..……5
Tabel 2.1. Identifikasi isu dan deskripsi isu SDN Pagak …..……………………13
Tabel 2.2. Pedoman penilaian kualitas isu dengan teknik APKL ………………16
Tabel 2.3. Hasil analisis isu dengan teknik APKL…………………………….. ..16
Tabel 2.4. Hasil identifikasi prioritas isu dengan teknik USG ……………..…...18
Tabel 2.5. Dampak bila isu tidak diselesaikan ……………………………..…....20
Tabel 2.6. Gagasan pemecahan isu ………………………………………..…....20
Tabel 2.7. Matrik Rancangan Aktualisasi …………………………...…..….….24
Tabel 2.8. Jadwal Kegiatan Rancangan Aktualisasi ……………………..….…32
Tabel 3.1. Perubahan Kegiatan …………………………..……………..…….…72
Tabel 3.2. Kondisi Sebelum dan Sesudah …………………………..………… 89
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1. Foto SDN Pagak …………………………………………………...…..… 1
Gambar 1.2. Struktur Organisasi………... ……………………………………………. 4
Gambar 1.3. Foto Role Model ………………………………………………………… 11
Gambar 2.1. Analisis penyebab isu dengan fishbone diagram …………………..… 21
Gambar 3.1. RPP yang disahkan ………………………………..………………….… 73
Gambar 3.2. Bahan Ajar Power Point …………………………..…………………..… 77
Gambar 3.3. Kegiatan mengakses chromebook………………..………………….… 80
Gambar 3.4. Kegiatan Pembelajaran……………………………..………………….…83
Gambar 3.5. Kegiatan Evaluasi ………….………………………..………………….…87
x
BAB I
PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA
A. Gambaran Umum Organisasi
Gambar 1.1 SDN Pagak Kecamatan Ngombol Kabupaten Purworejo
SD Negeri Pagak merupakan salah satu SD yang berada di Kecamatan Ngombol

Kabupaten Purworejo Provinsi jawa Tengah. SD Negeri Pagak secara geografis
terletak di daerah dataran rendah yang sangat dekat dengan laut. SD Negeri Pagak
mempunyai 2 bangunan gedung yang terpisah oleh beberapa rumah warga. Gedung
barat digunakan untuk ruang kelas I sampai III dengan 2 toilet dan 1 ruang gudang.
Sedangkan gedung timur digunakan untuk ruang kelas IV sampai VI, 1 ruang
perpustakaan, 1 ruang kantor guru, 1 ruang komputer dan 1 dapur.
SD Negeri Pagak merupakan Sekolah Dasar yang memililki masyarakat dengan

rata-rata pencahariannya adalah pertanian dan perikanan dengan tingkat pendidikan
yang masih tergolong rendah. Sehingga menjadi tantangan tersendiri bagi SD Negeri
Pagak untuk menjadikan pendidikan di desa tersebut lebih maju.
1
Identitas Sekolah
Nama dan alamat sekolah
SD/MI : SD Negeri Pagak
Desa : Pagak
Kecamatan : Ngombol
Kabupaten : Purworejo
No. Telp. :-
NPSN : 2030
Alamat : Desa Pagak RT 01 RW 01
Status Sekolah : Negeri
Status Akreditasi : Terakreditasi B
1. Dasar Hukum Organisasi
Berdasarkan Peraturan Daerah Kabupaten Purworejo Nomor 14 Tahun 2019

tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, pendidikan dasar
adalah jenjang pendidikan pada jalur pendidikan formal yang melandasi
jenjang pendidikan menengah yang diselenggarakan pada Satuan
Pendidikan berbentuk Sekolah Dasar (SD) atau bentuk lain sederajat serta
Sekolah Menengah Pertama (SMP) atau bentuk lain yang sederajat. Sekolah
Dasar, yang selanjutnya disebut SD, adalah salah satu bentuk satuan
pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan umum pada jenjang
pendidikan dasar.
2. Tugas Fungsi Organisasi

Berdasarkan Peraturan Daerah Kabupaten Purworejo Nomor 14 Tahun 2019
tentang Pengelolaan dan Penyelanggaraan Pendidikan, Satuan Pendidikan
Formal yang menjadi kewenangan Pemerintah Daerah meliputi TK, SD, dan
SMP. Sekolah Dasar, yang selanjutnya disebut SD, adalah salah satu bentuk
satuan pendidikan formal yang menyelenggarakan pendidikan umum pada
jenjang pendidikan dasar. Menurut Peraturan Daerah Kabupaten Purworejo
2
Nomor 14 Tahun 2019 tentang Pengelolaan dan Penyelanggaraan
Pendidikan pasal 15 ayat 1, dijabarkan kewajiban Satuan Pendidikan Formal:
a. menjamin hak-hak peseta didik untuk memperoleh pendidikan tanpa
membedakan gender, ras, agama, suku, keturunan, dan status sosial
orang tua/wali peserta didik;
b. menerapkan dan mengembangkan manajemen berbasis sekolah;
c. menyusun, melaksanakan dan mempertanggungjawabkan

pelaksanaan Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah (APBS)
kepada Pemerintah Daerah, Komite Sekolah dan orang tua/ wali
peserta didik sesuai peraturan perundang undangan;
d. melaporkan secara periodik kepada Masyarakat, Pemerintah Daerah
melalui Perangkat Daerah Teknis tentang pelaksanaan 8 (delapan)
standar nasional pendidikan;
e. melaksanakan Standar Pelayanan Minimal (SPM);
f. melaksanakan kurikulum sesuai dengan peraturan yang berlaku;
g. memberikan muatan pendidikan karakter pada mata pelajaran yang

relevan.
Sebagai lembaga pendidikan formal, SD Negeri Pagak Kecamatan Ngombol

Kabupaten Purworejo memiliki fungsi dan tujuan secara konstitusi, tujuan
dan fungsi tersebut adalah mengembangkan kemampuan dan membentuk
watak serta peradaban bangsa, dan bertujuan untuk mengembangkan
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, cakap, kreatif, mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Dalam melaksanakan tugasnya SDN Pagak Kecamatan Ngombol Kabupaten
Purworejo menyelenggarakan fungsi :
1) Pelaksanaan pendidikan;
2) Pelaksanaan hubungan kerjasama dengan orang tua peserta didik, Komite
3
Sekolah, dan/ atau masyarakat; dan
3) Pelaksanaan Administrasi.
3. Struktur Organisasi
Struktur organisasi SDN Pagak, Kecamatan Ngombol, Kabupaten Purworejo
dapat dilihat pada Gambar 1.2. Struktur Organisasi SDN Pagak, Kecamatan
Ngombol, Kabupaten Purworejo berikut :
Struktur Organisasi SDN Pagak
KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

Moesinah, S.Pd.SD. Sastro Sutikno
UNIT PERPUSTAKAAN JABATAN
GURU KELAS I GURU KELAS II GURU KELAS III GURU KELAS IV

Suparsiyah Heni Istiana, S.Pd.SD. Dyah Rohmana, S.Pd. Aris Hadi P.,S.Pd.
GURU KELAS V GURU KELAS VI GURU PAI GURU PJOK

Sri Yunianti, S.Pd Subarkah, S.Pd.SD. Peta Suci A., S.Pd.I Bagus,S.Pd.
PTT
Sarjiyo
SISWA
MASYARAKAT
Gambar 1.2 Struktur Organisasi Sekolah

Dalam melaksanakan tugas dan fungsinya, SDN Pagak, Kecamatan Ngombol,
Kabupaten Purworejo, didukung dengan personil sebanyak 10 orang dengan rincian
pada Tabel 1.1. Jumlah Pegawai Berdasarkan Jenis Kelamin berikut :
4
Tabel 1.1
Jumlah Pegawai Berdasarkan Jenis Kelamin
Keterangan
No Jenis Kelamin Jumlah Wiyata Bhakti
PNS /
CPNS
1 Pria 5 1 4 orang
orang Orang
2 Wanita 5 4 1 Orang
orang Orang
Jumlah 10 5 5 Orang
orang Orang
Susunan atau komposisi pegawai yang dimiliki SDN Pagak, Kecamatan Ngombol
Kabupaten Purworejo berdasarkan pangkat / golongan dan tingkat pendidikan dapat
dilihat pada Tabel 1.2 Komposisi Pegawai Berdasarkan Pangkat/Golongan dan Tabel
1.3. Komposisi Pegawai Berdasarkan Tingkat Pendidikan dibawah ini :
Tabel 1.2
Komposisi Pegawai Berdasarkan Pangkat/Golongan
No. Pangkat/Golongan Jumlah Keterangan
1 Golongan IV 1 Orang
2 Golongan III 2 Orang
3 Golongan IX 1 Orang
4 Wiyata Bhakti 5 Orang
JUMLAH 10 Orang
Tabel 1.3
Komposisi Pegawai Berdasarkan Tingkat Pendidikan
No Pendidikan Jumlah Ket.
PNS Wiyata Bhakti
1 Sarjana (S2) - -
2 Sarjana (S1) 5 3
3 D3 - -
4 SMU - -
5 SMA - 2
6 SMP - -
7 SD - -
8 Tidak Ijazah - -
JUMLAH 5 5
5
Tabel 1.4
Data siswa SDN Pagak Tahun Pelajaran 2021/2022
Jenis Kelas
Kelamin Jumlah Ket
1 2 3 4 5 6
L 11 8 12 16 12 15 74
P 10 9 6 15 7 13 50
Jumlah 21 17 18 21 19 28 124
4. Visi dan Misi Organisasi

A. Visi dan Misi Daerah
a. Visi Daerah
Berdasarkan RPJMD tahun 2022 – 2026 visi pembangunan Kabupaten

Purworejo yaitu Purworejo Berdaya Saing Tahun 2025.
b. Misi Daerah
Dari visi tersebut akan dijabarkan kedalam 5 misi pembangunan yang

dinamakan Panca Daya Saing yaitu sebagai berikut:
1) Meningkatkan daya saing SDM yang unggul dalam arti luas

mengedepankan kompetensi keahlian dan keilmuan yang
berbasis pada religiusitas masyarakat.
2) Meningkatkan daya saing sektor pertanian dalam arti luas yang

sinergi dengan pengembangan UMKM, perdagangan dan
industri.
3) Meningkatkan daya saing pertumbuhan ekonomi daerah

berbasis UMKM, perdagangan, industri serta potensi pariwisata
dan seni budaya.
4) Meningkatkan daya saing kualitas pelayanan publik dan

penyelenggaraan pemerintahan yang baik.
6
5) Meningkatkan daya saing sarana prasarana dan infrastruktur
yang didukung kemajuan teknologi informasi.
B. Visi dan Misi Sekolah
a. Visi Sekolah
“Terwujudnya Peserta Didik yang mempunyai Iman, Taqwa, Cerdas,

Terampil yang Mandiri dengan didasari Budi Pekerti yang Luhur.”
Untuk mencapai visi sebagaimana tertuang di atas, juga dirumuskan

misi dan pelaksanaannya untuk jangka pendek dan jangka
menengah, supaya pelaksanaannya lebih sistematik dan terarah.
b. Misi Sekolah
1) Meningkatkan efisiensi, efektifitas dan kwalitas kegiatan guru
dan siswa dalam pembelajaran.
2) Melaksanakan kurikulum 2013 dengan PAIKEM
3) Meningkatkan peran serta masyarakat dalam mewujudkan
peningkatan prestasi Akademik maupun non Akademik
4) Menumbuhkankembangkan kepribadian peserta didik yang
berbudi pekerti luhur.
c. Tujuan Sekolah
1) Tujuan Jangka Pendek ( 1 tahun ) sesuai RKS
a) Meningkatkan kerindangan dan keindahan linkungan
sekolah.
b) Tinggi dalam prestasi dan ketamatan.
c) Tinggi dalam perolehan nilai UAS.
d) Tinggi dalam berkompetisi baik dalam akademik dan non
akademik.
e) Meningkatkan kegiatan belajar mengajar yang optimal.
f) Melaksanakan kegiatan belajar mengajar yang aktif, kreatif,
dan efektif.
7
g) Mengembangkan potensi anak sesuai dengan bakat dan
kemampuannya.
2) Tujuan Jangka Menengah ( program 4 tahun )
a) Tertib disiplin di sekolah, rumah, dan masyarakat.
b) Terampil mengoperasionalkan Komputer
c) Menumbuhkan semangat kinerja seluruh warga sekolah.
d) Menanamkan budaya peduli sesama manusia dan budi
pekerti yang luhur.
e) Pengelolaan kantin yang ramah lingkungan.
3) Tujuan Jangka Panjang ( program 8 tahun ) Visi tercapai
a) Terciptanya suasana santun, saling menghormati, dan
saling menghargai antara komponen sekolah.
b) Terciptanya keseimbangan antara IQ, EQ dan SQ.
c) Terwujudnya prestasi yang optimal oleh semua warga
sekolah.
d) Terwujudnya suasana yang sejuk, nyaman, sehat dan
indah.
5. Nilai-Nilai Budaya Organisasi
Nilai-nilai budaya kerja SDN Pagak Kecamatan Ngombol Kabupaten Purworejo

mengacu kepada nilai-nilai budaya kerja ASN pada PERBUP Purworejo
nomor 36 tahun 2014, Pasal 6 yaitu:
1) Nilai Budaya Kerja di lingkungan Pemerintah Daerah yaitu

bersih, ikhlas, melayani, akuntabel dan profesional yang disebut
‘BERIMAN-PROFESIONAL”.
2) Nilai Budaya Kerja ”BERIMAN-PROFESIONAL’ sebagaimana

dimaksud pada ayat (1) mengandung maksud sebagai berikut:
a) Bersih mengandurig arti bersih dalam berpikir, bertindak,

dan bekeja, mentaati peraturan perundang-undangan
8
yang berlaku;
b) Ikhias yaitu dalam norma etika dan agama dapat diartikan

rela sepenuh hati, datang dari lubuk hati, tidak
mengharapkan imbalan atau balas jasa atas suatu
perbuatan, khususnya yang berdampak positif pada orang
lain, dan semata-mata karena menjalankan tugas/amanah
dari Tuhan Yang Maha Kuasa;
c) Melayani yajtu memberikan pelayanan kepada publik

secara jujur, tanggap, cepat, akurat, berdaya guna dan
berhasil guna yang memenuhi kepuasan pemangku
kepentingan;
d) Akuntabel yaitu dalam melaksanakan tugas dapat

mempertanggungjawabkan baik segi proses maupun
hasil;
e) Profesional yaitu dalam melaksanakan tugas selalu

menyelesaikan secara baik, tuntas, dan sesuai
kompetensi/ keahlian, orang yang terampil, handal dan
sangat bertanggungiawab dalam menjalankan profesinya.
B. Tupoksi Jabatan Peserta
Berdasarkan Surat Keputusan Bupati Purworejo Nomor 813/8739, penulis

ditugaskan menjadi Guru Kelas di SDN Pagak Kecamatan Ngombol
Kabupaten Purworejo. Berdasarkan Surat Keputusan Kepala Sekolah Nomor
800/38/2021 penulis diberi tugas pokok mengajar sebagai Guru Kelas III dan
tugas tambahan menjadi Operator Simda. Berdasarkan Undang-Undang
Nomor 14 tahun 2015 tentang guru dan Dosen dijelaskan pada pasal 20
bahwa dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, guru berkewajiban :
9
1. Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran
yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
2. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan

kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni.
3. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis

kelamin, agama, ras, kondisi fisik tertentu, atau latar belakang keluarga,
dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran;
4. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode

etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika; dan
5. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
Berdasarkan Keputusan Bupati Purworejo Nomor 813/8739 tanggal 21

Desember 2021 Tentang Pengangkatan Calon Pegawai negeri sipil di
Lingkungan Pemerintah Kabupaten Purworejo Formasi tahun 2019 dan
sesuai Surat Perintah Melaksanakan Tugas Nomor 824.3/068/2021
untuk melaksankaan tugas di SDN Pagak Kecamatan Ngombol
Kabupaten Purworejo. Berdasarkan Keputusan Kepala Sekolah Nomor
421.2/051/2021 Tentang Pembagian Tugas Guru dalam Kegiatan
Belajar Mengajar atau Bimbingan Tahun Pelajaran 2021/2022 untuk
melaksanakan tugas sebagai Guru Kelas III SDN Pagak Kecamatan
Ngombol Kabupaten Purworejo.
10
C. Role Model
Gambar 1.3 Role Model (Bapak Subarkah, S.Pd.,SD.)

Model panutan (role model) adalah seseorang yang dapat menjadi teladan
dalam penerapan nilai-nilai ASN baik dalam bersikap dan berperilaku. Dalam hal
penerapan nilai ASN, yang penulis jadikan sebagai role model adalah Guru senior
Kelas VI SDN Pagak yaitu Bapak Subarkah, S.Pd.SD. Alasan penulis menjadikan
beliau sebagai role model dalam penerapan nilai ASN adalah karena beliau
menerapkan nilai-nilai BerAKLHAK ketika berkerja dan memberikan teladan yang
baik bagi para rekan guru di lingkungan kerja. Berikut ini merupakan nilai-nilai yang
beliau terapkan ketika bekerja dan menginspirasi peserta.
1. Berorientasi Pelayanan
Ketika bekerja Bapak Subarkah, S.Pd.SD., senantiasa ramah ketika

berinteraksi dengan peserta didik maupun teman sejawat. Bapak Subarkah,
S.Pd.SD. merupakan pribadi yang solutif dan responsif ketika ada kendala di
SDN Pagak serta ketika ada aduan dari wali murid peserta didik.
2. Akuntabel
Bapak Subarkah, S.Pd.SD. merupakan pribadi yang memiliki integritas

tinggi dan senantiasa mengawal proses pelaporan administrasi secara
transparan dan jujur. Dalam pelaksanaan tugas, beliau tidak pernah
menyalahgunakan kewenangan jabatan untuk kepentingan pribadi maupun
kelompok.
3. Kompeten
Sebagai guru senior beliau sangat profesional dalam menyusun program,

melaksanakan program, dan evaluasi keterlaksanaan program. Selain itu beliau
11
selalu belajar untuk meningkatkan kompetensinya, senantiasa membantu
orang lain belajar terutama teman sejawat dengan cara memberikan bimbingan,
arahan dan kesempatan bagi para guru untuk mengikuti diklat maupun pelatihan
terkait peraturan terbaru.
4. Harmonis
Ketika berinteraksi maupun rapat, Bapak Subarkah, S.Pd.SD. senantiasa

memberikan kesempatan bagi teman sejawat untuk menyampaikan pendapat
dan menghargai pendapat yang disampaikan setiap orang apapun latar
belakangnya. Dalam aktivitas sehari hari ketika bekerja, Bapak Subarkah,
S.Pd.SD. senantiasa menjaga kerukunan dengan atasan maupun teman sejawat
untuk membangun lingkungan kerja yang kondusif.
5. Loyal
Dalam menghadapi hambatan di SDN Pagak, Bapak Subarkah, S.Pd.SD.

senantiasa melakukan musyawarah dengan kepala sekolah maupun teman
sejawat untuk memperoleh solusi dan kesepakatan bersama. Bapak Subarkah,
S.Pd.SD. sangat berdedikasi dalam menjalankan tugas beliau dengan
senantiasa memberikan waktu, tenaga dan ide di setiap program kegiatan di
tempat kerja. Selain itu beliau juga berkontribusi dengan cara menyampaikan
masukan dalam perumusan kebijakan ataupun menyampaikan masukan untuk
penyusunan rencana dari program sekolah lainnya.
6. Adaptif
Sebagai seorang guru senior, beliau adalah sosok yang antusias dalam
menggerakkan dan menghadapi perubahan. Beliau selalu memberikan
dorongan pada rekan sejawat untuk terus berinovasi dalam menghadapi
perubahan. Terbukti dari semangat beliau dalam mengawal dan menghadiri
acara koordinasi dan sosialisasi peraturan terbaru seperti sosialisasi kurikulum
terbaru. Selain itu Ibu Suwarni sering melakukan inovasi berupa pelaksanaan
kegiatan untuk meningkatkan lingkungan sekolah yang indah dan bersih.
12
7. Kolaboratif
Sebagai guru senior beliau selalu berkoordinasi dan

bermusyawarah dalam usaha meningkatkan kualitas sekolah baik
dengan rekan sejawat, warga sekolah, maupun stake holder. Begitu juga
ketika melaksanakan penyusunan rencana kegiatan sekolah angat
terbuka dan bersedia bekerjasama dengan para akademisi dan tokoh
masyarakat.
Dari sikap yang ditunjukkan oleh Beliau, membuat Penulis terinspirasi

untuk menjadi pribadi yang mampu menjadi pendidik dan ASN yang
mengutamakan pengabdian dan pelayanan juga mampu mencerminkan
penerapan nilai-nilai ASN dalam kehidupan sehari-hari sebagai prinsip dalam
mengemban tugas dan kepercayaan yang telah diberikan pemerintah dan
organisasi kepada penulis. Dalam kaitannya dengan aktualisasi yang akan
penulis laksanakan,beliau mendukung inovasi yang akan penulis lakukan.
Bagi beliau, kita sebagai ASN harus selalu mengikuti perkembangan jaman.
Tidak hanya dalam hal pengembangan kompetensi untuk menggunakan
sarana digital, namun juga pelayanan yang berbasis pada media digital.
13
BAB II
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
A. Identifikasi Dan Deskripsi Isu

Isu strategis kontemporer merupakan isu yang mendapatkan perhatian
dan sorotan publik secara luas dan memerlukan penanganan sesegera mungkin
dari pengambil keputusan. Dalam tahap pra analisis yaitu identifikasi isu, perlu
dilakukan environmental scanning, yaitu kepekaan dan kepedulian seseorang
terhadap tuntutan dan/atau kondisi lingkungan. Faktor ini bergantung pada
kemampuan seseorang untuk berpikir kritis dalam mengkaji kesenjangan antara
kondisi yang seharusnya dengan yang nyata terjadi.
Penetapan Isu yang Diangkat di Unit Kerja
SD Negeri Pagak Kecamatan Ngombol Kabupaten Purworejo.
Jabatan / Macam Tugas
Guru Kelas Ahli Pertama / Guru Kelas III
Pekerjaan/ Uraian Tugas:
Uraian Tugas Secara Umum :
1. Menyiapkan perangkat mengajar: Analisa program, Pembelajaran dan kisi-

kisi berikut perangkat evaluasi.
2. Melaksanakan administrasi siswa (daftar nilai, daftar hadir, dan daftar

kemajuan siswa).
3. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar Sebagai Guru Kelas :
a. Merancang perencanaan pembelajaran.
b. Menentukan materi pembelajaran.
c. Menentukan metode dan strategi pembelajaran.
d. Menentukan alat dan media pembelajaran.
14
e. Membuat perencanaan Pembelajaran
f. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
g. Mengevaluasi dan menilai pelakasanaan dan hasil pembelajaran.
Isu strategis yang diperoleh penulis dari melakukan environmental

scanning di SDN Pagak Kecamatan Ngombol Kabupaten Purworejo dapat dilihat
pada Tabel 2.1. Identifikasi isu dan deskripsi isu sebagai berikut:
Tabel 2.1
Identifikasi isu dan deskripsi isu SDN Pagak
No Identifikasi Isu Diskripsi Isu Data dan Informasi
Pendukung
1 Kondisi sekolah Isu ini saya deskripsikan Kondisi Gedung yang
SD Pagak berdasarkan kondisi sekolah terpisahkan rumah warga.
dengan dua yang sebenarnya. Gedung Sehingga membutuhkan
gedung yang sekolah terpisah menjadi tenaga lebih dalam
terpisah dua lokasi yang dipisahkan pengkondisian keadaan
dengan rumah beberapa
Sumber Isu: yang kondusif. Hal ini akan
warga. Hal ini menjadi
Manajemen ASN tantangan bagi sekolah lebih terlihat jika jumlah
Smart ASN karena harus tenaga pendidik tidak
mengkondisikan dua lokasi. lengkap karena tugas di
Gedung barat hanya luar.
difokuskan untuk ruang
kelas sedangkan Gedung
timur untuk ruang kelas dan
kantor guru. Kegiatan
adminitrasi dan sarana
prasarana lebih banyak di
gedung timur. Kondisi ini
menyebabkan perlunya
tenaga ekstra lebih lagi jika
tenaga pendidik tidak
lengkap karena berbagai
tugas tambahan.
2 Kurang Isu ini saya deskripsikan Data ini saya dapatkan dari
optimalnya berdasarkan nilai ulangan daftar nilai pada ulangan
pembelajaran harian siswa pada materi harian. Ada 8 peserta didik
Tematik materi rambu-rambu lalu lintas dari 18 peserta didik yang
masih rendah. Dari 18 nilanya masih di bawah
Rambu-Rambu peserta didik masih ada 8
Lalu Lintas pada peserta didik yang nilainya kriteria kompetensi
siswa kelas III di bawah kompetensi minimal.
SDN Pagak minimal.
15
Sumber Isu:
Manajemen ASN
Smart ASN
3 Belum optimalnya Isu ini saya perolah SDN Pagak mendapat
penggunaan berdasarkan situasi yang bantuan chromebook
Chroomebook terdapat di sekolah. sebanyak 15 unit untuk
pada Pemanfaatan TIK dalam mendukung kegiatan
pembelajaran pembelajaran masih Asesmen Kompetensi
siswa kelas III belum optimal. Hal ini Minimal. Namun bantuan
SDN Pagak terlihat pada media alat tersebut belum pernah
Sumber Isu: chromebook yang digunakan sejak diterima
Manajemen ASN diberikan sebagai pada bulan Desember
Smart ASN bantuan masih tersimpan tahun 2021 yang lalu.
di dalam kardus dan
belum pernah di gunakan.
4 Belum optimalnya Isu ini saya peroleh dari Data dari isu ini adalah
pemberian pengamatan sehari-hari banyaknya pertanyaan
motivasi siswa bahwa belum optimalnya mengenai PR yang
kelas III SDN pemberian motivasi dikerjakan bahkan lupa
Pagak dalam dalam kemandirian untuk mengerjakan PR.
kemandirian belajar. Karena masih ada Dalam hal ini guru belum
belajar yang lupa mengerjakan optimal dalam memberikan
Sumber Isu: PR dan tidak membawa motivasi untuk mandiri
Manajemen ASN buku sesuai jadwal. Hal dalam belajar.
Smart ASN ini juga dipengaruhi oleh
kurangnya perhatian
orang tua kepada peserta
didik karena banyak
orang tua yang waktunya
lebih banyak untuk
bekerja bahkan banyak
yang ditinggal ke luar
negeri.
5 Kurangnya Isu ini daya peroleh dari Dari 18 peserta didik di
pemberian pengamatan sehari-hari kelas III SDN Pagak ada 2
pengarahan karena masih ada siswa yang sering lupa
16
siswa kelas III beberapa siswa yang lupa membawa masker. Dalam
SDN Pagak membawa masker. hal ini guru masih belum
dalam mematuhi Walaupun di sekolah optimal dalam memberikan
protokol disediakan masker pengarahan tentang
Kesehatan namun bukan berarti pentingnya protokol
Sumber Isu: menjadi kebiasaan untuk kesehatan.
Manajemen ASN selalu diberikan masker
Smart ASN dari sekolah. Dalam hal ini
guru belum optimal dalam
memberikan pengarahan
pentingnya protokol
kesehatan pada saat
kegiatan belajar mengajar
berlangsung secara tatap
muka.
B. Analisis Isu
Setelah dilakukan identifikasi isu strategis yang ada di instansi, kemudian

dilakukan penilaian kualitas isu dengan teknik APKL (Aktual, Problematik,
Kekhalayakan, dan Kelayakan) :
1. Aktual : Isu sedang terjadi atau dalam proses kejadian, atau
diperkirakan bakal terjadi dalam waktu dekat;
2. Problematik: Merupakan masalah mendesak yang memerlukan
berbagai upaya alternatif jalan keluar dengan aktivitas
dan tindakan nyata;
3. Kekhalayakan : Menyangkut hajat hidup orang banyak, masyarakat
pada umumnya, bukan untuk seseorang atau
kelompok.
4. Kelayakan : Logis, Pantas, Realitas, dapat dibahas sesuai dengan
tugas, hak, kewenangan dan tanggungjawab.
Pedoman penilaian skor dengan teknik APKL pada isu-isu yang telah diidentifikasi
pada lingkungan kerja menggunakan kriteria penilaian sesuai pada Tabel 2.2. Pedoman
penilaian kualitas isu dengan teknik APKL berikut
Tabel 2.2
17
Pedoman penilaian kualitas isu dengan teknik APKL
Kriteria
Nilai
Aktual Problematik Kekhalayakan Kelayakan
Sangat Sangat Mendesak Sangat Sangat
5
Aktual Kompleks Layak
4 Aktual Mendesak Kompleks Layak
Cukup Cukup Mendesak Cukup Cukup
3
Kurang Kurang Mendesak Kurang Kurang
2
Tidak Tidak Mendesak Tidak Tidak Layak
1
Aktual Kompleks
Berdasarkan pedoman tabel diatas, maka dapat dirumuskan hasil terhadap

analisis isu seperti pada Tabel II-3. Hasil analisis isu dengan teknik APKL.
Tabel 2.3
Hasil analisis isu dengan teknik APKL
Kriteria (skor)
No Isu Jumlah Peringkat
A P K L
1 2 3 4 5 6 7 8
Kondisi sekolah SD Pagak dengan dua

1. 5 4 4 4 17 III
gedung yang terpisah
Kurang optimalnya pembelajaran Tematik

2. 5 5 4 5 19 I
pada siswa kelas III SDN Pagak
Belum optimalnya penggunaan

3. Chroomebook pada pembelajaran siswa 5 4 5 4 18 II
kelas III SDN Pagak
Kemandirian siswa kelas III SDN Pagak

4 4 3 3 2 12 IV
dalam belajar masih kurang
Kurangnya pemberian pengarahan siswa

5 kelas III SDN Pagak dalam mematuhi 3 2 2 2 9 V
protokol Kesehatan
Berdasarkan analisis isu dengan teknik APKL, maka didapatkan tiga isuantara lain
18
yaitu :
1. Kondisi sekolah SD Pagak dengan dua gedung yang terpisah
2. Kurang optimalnya pembelajaran Tematik pada siswa kelas III SDN Pagak
3. Belum optimalnya penggunaan Chroomebook pada pembelajaran siswa

kelas III SDN Pagak
Isu yang telah di analisis dengan teknik APKL di atas, selanjutnya ditentukan
prioritas permasalahannya dengan teknis USG (Urgency, Seriousness,
Growth):
Urgency
1 (U) : seberapa mendesak suatu isu harus dibahas, di
. analisis, dan di tindaklanjuti.
Seriousness
2 (S) : seberapa serius suatu isu harus dibahas terkait
. dengan akibat yang ditimbulkan.
Growth
3 (G) : seberapa besar kemungkinan memburuknya isu
. tersebut jika tidak ditangani sebagaimana
mestinya.
Pedoman penilaian prioritas isu dengan teknik USG pada isu-isu yang telah di
analisis pada lingkungan kerja menggunakan skala penilaian; 5 : sangat besar; 4 : besar;
3 : sedang; 2 : kecil; 1 : sangat kecil.
Identifikasi prioritas isu dengan teknik USG dapat dilihat pada Tabel II-4.
Hasil identifikasi prioritas isu dengan teknik USG.
Tabel 2.4
Hasil identifikasi prioritas isu dengan teknik USG
19
N Isu Urgency Seriousness Growth Jumlah Peringkat
o
.
Kondisi sekolah
SD Pagak dengan
dua gedung yang
1 terpisah
5 3 3 11 III
.
Sumber Isu:
Manajemen ASN
Smasrt ASN
Kurang
optimalnya
pembelajaran
Bahasa Indonesia
2 Tematik pada
5 4 4 13 I
. siswa kelas III
SDN Pagak
Sumber Isu:
Manajemen ASN
Smasrt ASN
Belum optimalnya
penggunaan
Chroomebook
pada
3 pembelajaran
5 4 3 12 II
. siswa kelas III
SDN Pagak
Sumber Isu:
Manajemen ASN
Smasrt ASN
Berdasarkan penilaian prioritas permasalahan yang telah dilakukan,

permasalahan mengenai kurang optimalnya pembelajaran Tematik pada siswa
kelas III SDN Pagak sehingga siswa kurang antusias dalam mengikuti
pembelajaran menjadi prioritas pertama.
C. Analisis Penyebab Isu
Dari hasil analisis isu melalui pendekatan USG maka isu strategis yang
perlu diselesaikan adalah kurang optimalnya pembelajaran Bahasa Indonesia
pada siswa kelas III SDN Pagak yang masih rendah sehingga siswa kurang
20
antusias dalam mengikuti pembelajaran. Akar penyebab masalah selanjutnya
didiagnosa menggunakan fishbone diagram. Diagram ini merupakan merupakan
suatu alat untuk mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan menggambarkan secara
detail semua penyebab yang berhubungan dengan suatu permasalahan.
Kategori penyebab permasalahan yang digunakan sebagai start awal meliputi
manpower (sumber daya manusia), material (bahan baku), method (metode),
dan milieu (lingkungan) atau melalu pendekatan lain yang dimantapkan melalui
brainstorming bersama rekan kerja di instansi, sehingga hasilnya dirumuskan
sebagai berikut yang terlihat pada Gambar II-4. Analisis penyebabisu dengan
fishbone diagram.
MAN METHOD
Kurang optimalnya
kemampuan tenaga
pendidik dalam Penyampaian
menggunakan media pembelajaran masih
chromebook bersifat monoton Belum optimalnya
penggunaan media Kurang
Kurang optimalnya
optimalnya
kepedulian dalam pembelajaran pembelajaran
memanfaatkan media Tematik
pembelajaran Materi Rambu
Lalu Lintas
Menggunakan
Media
Chromebook
Belum optimalnya
Belum optimalnya Orang tua kurang Pada Siswa
pemanfaatan chromebook
jam istirahat untuk memperhatikan putra Kelas III SDN
dalam pembelajaran Pagak
kegiatan literasi putrinya karena sibuk Kec.Ngombol,
bekerja bahkan banyak Kab.
Kurang tersedianya sumber yang ditinggal pergi ke Purworejo
belajar yang menarik luar negeri
MATERIAL MILLIU
Gambar 2.1 Analisis penyebab isu dengan fishbone diagram
21
Dari diagram fishbone diatas, diperoleh penyebab-penyebab prioritas yang
perlu diselesaikan diantaranya yaitu :
1. Method : Penyampaian pembelajaran masih bersifat monoton
2. Milieu : Belum optimalnya jam istirahat untuk kegiatan Literasi
3. Material: Belum optimalnya pemanfaatan chromebook dalam
Pembelajaran
Kurang tersedianya sumber belajar yang menarik
D. Dampak Bila Isu Tidak Diselesaikan
Dampak yang akan terjadi apabila isu rendahnya hasil belajar siswa pada mata
pelajaran Bahasa Indonesia oleh guru tidak dipecahkan adalah sebagai berikut:
1. Prestasi akademik siswa akan menurun
2. Kegiatan belajar mengajar menjadi terganggu
3. Akan menghilangkan motivasi siswa untuk belajar.
4. Reputasi sekolah akan menurun.
E. Gagasan Pemecahan Isu
Berdasarkan identifikasi isu, analisis isu, dan analisis penyebab isu, maka
judul gagasan pemecahan isu yang diusulkan penulis adalah Optimalisasi Pembelajaran
Bahasa Indonesia Materi Rambu-Rambu Lalu Lintas Menggunakan Media Chomebook pada
siswa kelas III di SDN Pagak, Kecamatan Ngombol, Kabupaten Purworejo.
Selanjutnya akan dilaksanakan 5 (lima) kegiatan sebagai gagasan pemecah isu dapat
dilihat pada Tabel 2.6 berikut ini:
22
Tabel 2.6
Gagasan pemecahan isu
No. Gagasan Kegiatan Langkah-langkah
Menyusun RPP pembelajaran

1. a. Menyusun draf RPP pembelajaran
Tematik pada materi rambu-
rambu lalu lintas pada siswa kelas Bahasa Indonesia
b. Berdiskusi dengan mentor tentang
III SDN Pagak kec. Ngombol, Kab.
draf RPP yang telah dibuat.
Purworejo
Sumber kegiatan: SKP c. Menyusun RPP yang sesuai dengan
media pembelajaran yang akan
digunakan.
d. Menyusun instrument penilaian.
Menyusun bahan ajar

2. a. Menyusun bahan ajar pembelajaran
pembelajaran Tematik pada
Bahasa Indonesia pada materi rambu-
materi rambu-rambu lalu lintas
rambu lalu lintas
b. Melakukan koordinasi dengan rekan
kec. Ngombol, Kab. Purworejo
sejawat
c. Melakukan konsultasi dengan mentor
terkait penyusunan bahan ajar
Sumber kegiatan: SKP
Membimbing anak mengakses e- a. Melatih anak menghidupkan dan
3. book menggunakan chroomebook mematikan chroomebook
untuk mencari bacaan yang b. Melatih anak menyambungkan
menarik chroomebook dengan internet
Melatih anak membuka laman
Sumber kegiatan: Inovasi untuk mencari bacaan yang
menarik
Melakukan pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan pembelajaran
4.
pembelajaran Tematik pada Bahasa Indonesia Materi Rambu-
materi rambu-rambu lalu lintas rambu lalu Lintas
menggunakan media chromebook b. Kegiatan inti pembelajaran Bahasa
pada siswa kelas III SDN Pagak Indonesia Materi Rambu-rambu lalu
kec. Ngombol, Kab. Purworejo Lintas
c. Kegiatan penutup pembelajaran
Bahasa Indonesia Materi Rambu-
Sumber kegiatan: Inovasi rambu lalu Lintas
c.
Melaksanakan evaluasi
5. a. Melakukan evaluasi kepada peserta
pembelajaran Tematik pada
materi rambu-rambu lalu lintas didik.
b. Melakukan konsultasi dengan mentor.
c. Menyusun laporan hasil evaluasi.
Sumber kegiatan: Inovasi
23
F. Rancangan Aktualisasi Dan Habituasi
Unit Kerja : SDN Pagak, Kec.Ngombol, Kab. Purworejo
Identifikasi Isu : 1. Kurang optimalnya pembelajaran Tematik pada siswa

kelas III SDN Pagak
2. Belum optimalnya penggunaan Chroomebook pada
pembelajaran siswa kelas III SDN Pagak
3. Kondisi sekolah SD Pagak dengan dua gedung yang
terpisah
Isu yang di angkat : Kurang optimalnya pembelajaran Tematik materi rambu-
rambu lalu lintas pada siswa kelas III SDN Pagak
Penyebab isu : 1. Penyampaian pembelajaran masih bersifat Monoton
2. Belum optimalnya jam istirahat untuk kegiatan
Literasi
3. Belum optimalnya pemanfaatan chromebook
dalam Pembelajaran
4. Kurang tersedianya sumber belajar yang menarik
Judul : Optimalisasi Pembelajaran Tematik Materi Rambu

Rambu Lalu Lintas Menggunakan Media Chomebook pada
Siswa Kelas III di SDN Pagak, Kecamatan Ngombol,
Kabupaten Purworejo
Gagasan Pemecahan Isu:
1. Menyusun RPP pembelajaran Tematik pada materi

rambu-rambu lalu lintas pada siswa kelas III SDN Pagak
2. Menyusun bahan ajar pembelajaran Tematik pada
materi rambu-rambu lalu lintas pada siswa kelas III SDN
Pagak kec. Ngombol, Kab. Purworejo
24
3. Membimbing anak mengakses e-book menggunakan
chroomebook untuk mencari bacaan yang menarik
4. Melakukan pembelajaran pembelajaran Tematik pada
materi rambu-rambu lalu lintas menggunakan media
chromebook pada siswa kelas III SDN Pagak kec.
Ngombol, Kab. Purworejo
5. Melaksanakan evaluasi pembelajaran Tematik pada
materi rambu-rambu lalu lintas pada siswa kelas III SDN
Pagak kec. Ngombol, Kab. Purworejo
25
Tabel 2.7
Matrik Rancangan Aktualisasi Peserta Latsar CPNS Tahun 2022
NO KEGIATAN TAHAPAN OUTPUT/HASIL KETERKAITAN KONTRIBUSI PENGUATAN
KEGIATAN SUBSTANSI MATA TERHADAP VISI NILAI
PELATIHAN DAN MISI ORGANISASI
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
1. Menyusun RPP yang Keterkaitan kegiatan RPP yang RPP yang
RPP disahkan dengan Manajemen disahkan disahkan
pembelajaran ASN: Pembelajaran menguatkan
Tematik pada Kegiatan membimbing berkontribusi capaian nilai
materi rambu- anak . mengakses e- mewujudkan organisasi
rambu lalu book menggunakan visi Profesional
lintas pada chroomebook untuk Terwujudnya
siswa kelas III mencari bacaan yang Peserta Didik
SDN Pagak menarik berhubungan yang Sesuai dengan
kec. Ngombol, dengan kode etik PNS mempunyai nilai organisasi
Kab. Purworejo yaitu menggunakan Iman, Taqwa, Kabupaten
Sumber kekayaan dan barang Cerdas, Purworejo Bersih,
kegiatan: SKP milik Negara secara Terampil yang Ikhlas, Melayani,
bertanggungjawab, Mandiri dengan Akuntabel, dan
efektif, dan efisien. didasari Budi Profesional. (
Karena Chroomebook ini Pekerti yang BERIMAN
adalah barang milik Luhur. dan misi PROFESIONAL)
negara yang dihibahkan yang ke-3 SDN
untuk dimanfaatkan Pagak yaitu > Kegiatan
dalam mendukung Menumbuhkan koordinasi dengan
kegiatan pembelajaran pribadi yang kepala sekolah ini
26
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
Keterkaitan kegiatan berwawasan adalah penguatan
dengan Smart ASN: kebangsaan nilai organisasi
Kegiatan membimbing menuju masa yaitu akuntabel,
anak . mengakses e- depan yang ikhlas dan
book menggunakan cemerlang profesional
chroomebook untuk
mencari bacaan yang
menarik berhubungan
dengan Smart ASN
adalah melatih
kebiasaan literasi
digital melalui alat
chroomebok. Melalui
kegiatan ini peserta didik
dan guru dilatih untuk
dapat mengoperasikan
alat TIK dan
menggunakan dengan
etika yang benar.
Draf RPP Berorientasi Pelayanan

a. Menyusun draf :
RPP
27
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
pembelajaran 1. Responsivitas terkait
Tematik pada saat konsultasi
dengan mentor harus
menggunakan bahasa
yang sopan, ramah,
cekatan, soluttif dan
dapat di andalkan dalam
menjawab terkait
penyusunan bahan ajar
Akuntabel :
1. Integritas terkait
dengan berkonsultasi
dan mendiskusikan
terkait dengan gagasan
kegiatan yang akan di
laksanakan dengan
melaksanakan tugas
dengan jujur,
bertanggung jawab,
cermat, disiplin, dan
berintegritas tinggi.
2. Transparan terkait
28
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
saat berkonsultasi
kepada mentor harus
transparan / terbuka
terkait dengan
Kompeten :
1. Kinerja terbaik terkait
dengan penyampaian
gagasan kegiatan yang
akan dilaksanakan dan
mencatat masukan
beserta saran untuk di
implementasikan dalam
kegiatan sebaik
mungkin.
Masukan dari Berorientasi Pelayanan

b. Berdiskusi :
Mentor
dengan mentor
1. Responsivitas terkait
tentang draf RPP
pada saat konsultasi
yang telah dibuat.
dengan mentor harus
menggunakan bahasa
29
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
yang sopan, ramah,
menjawab terkait
Akuntabel :
dan mendiskusikan
laksanakan dengan
melaksanakan tugas
dengan jujur,
bertanggung jawab,
saat berkonsultasi
kepada mentor harus
terkait dengan
30
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
Kompeten :
dengan penyampaian
mencatat masukan
kegiatan sebaik
mungkin.
RPP Berorientasi Pelayanan

c. Menyusun RPP
:
yang sesuai
dengan media pada saat konsultasi
pembelajaran
dengan mentor harus
yang akan
menggunakan bahasa
digunakan.
yang sopan, ramah,
menjawab terkait
31
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
Akuntabel :
dan mendiskusikan
laksanakan dengan
melaksanakan tugas
dengan jujur,
bertanggung jawab,
saat berkonsultasi
kepada mentor harus
terkait dengan
Kompeten :
32
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
dengan penyampaian
mencatat masukan
kegiatan sebaik
mungkin.
Menyusun Instrumen Instrumen Berorientasi Pelayanan

Penilaian Penilaian :
dengan mentor harus
menggunakan bahasa
yang sopan, ramah,
menjawab terkait
Akuntabel :
33
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
dan mendiskusikan
laksanakan dengan
melaksanakan tugas
dengan jujur,
bertanggung jawab,
saat berkonsultasi
kepada mentor harus
terkait dengan
Kompeten :
dengan penyampaian
mencatat masukan
34
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
kegiatan sebaik
mungkin.
2. Menyusun Power point Keterkaitan kegiatan Power point Power point

bahan ajar pembelajaran dengan Manajemen pembelajaran pembelajaarn
berupa power ASN: yang disusun yang disusun
point Kegiatan bahan ajar berkontribusi menguatkan
pembelajaran sebagai bentuk mewujudkan capaian nilai
Tematik pada pelaksanaan hak dan visi organisasi
materi rambu- kewajiban dalam Terwujudnya Melayani
rambu lalu menggunakan fasilitas Peserta Didik
lintas pada sekolah dengan penuh yang
siswa kelas III tanggung jawab. mempunyai Sesuai dengan
SDN Pagak Iman, Taqwa, nilai organisasi
kec. Ngombol, Keterkaitan kegiatan Cerdas, Kabupaten
Kab. Purworejo dengan Smart ASN: Terampil yang Purworejo Bersih,
Dalam kegiatan Mandiri dengan Ikhlas, Melayani,
Sumber Menyusun bahan ajar ini didasari Budi Akuntabel, dan
kegiatan: SKP berkaitan dengan Smart Pekerti yang Profesional. (
35
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
ASN adalah mendukung Luhur. dan misi BERIMAN
penggunaan ilmu yang ke-3 SDN PROFESIONAL)
pengetahuan dan Pagak yaitu
teknologi dalam mendata Menumbuhkan > Kegiatan
buku dan daftar pribadi yang penyusunan
pengunjung berwawasan bahan ajar adalah
perpustakaan pada kebangsaan penguatan nilai
setiap harinya. menuju masa organisasi yaitu
depan yang akuntabel, ikhlas
cemerlang dan profesional
Bahan Ajar yang Berorientasi Pelayanan

a. Menyusun bahan
sudah mendapat :
ajar pembelajaran
masukan dari 1. Responsivitas terkait
Tematik pada
mentor pada saat konsultasi
materi rambu-
dengan mentor harus
rambu lalu lintas menggunakan bahasa
yang sopan, ramah,
menjawab terkait
36
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
Akuntabel :
dan mendiskusikan
laksanakan dengan
melaksanakan tugas
dengan jujur,
bertanggung jawab,
saat berkonsultasi
kepada mentor harus
terkait dengan
Kompeten :
dengan penyampaian
37
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
mencatat masukan
kegiatan sebaik
mungkin.
Harmonis :
1. Perbedaan terkait
dengan menerima kritik
dan saran yang di
berikan mentor untuk di
pertimbangkan sebagai
langkah selanjutnya.
Adaptif :
1. Antusias terhadap
perubahan terkait
dengan merespon kritik
dan saran yang di
berikan setelah
berkonsultasi
38
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
Kolaboratif :
1. Sinergi untuk hasil
yang lebih baik terkait
dengan konsultasi
bersinergi dengan
mentor dan memberikan
kesempatan kepada
mentor untuk
memberikan masukan
dan saran (berkontribusi)
untuk mencapai tujuan
bersama.
Kesepakatan Akuntabel :
b. Koordinasi dengan
dengan teman 1. Komitmen terkait
teman sejawat
sejawat dengan melaksanakan
tugas pembuatan
rancangan harus dengan
bertanggung jawab.
Kompeten :
1. Kinerja terbaik dan
keberhasilan terkait
dengan pelaksanaan
39
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
pemanfaatan
perpustakaan dengan
kinerja terbaik dan
mempertimbangkan
keberhasilan tujuan
Loyal :
1. Komitmen dan
dedikasi terkait
pelaksanaan tugas harus
berkomitmen dengan
tujuan agar tercapainya
suatu keberhasilan dan
berdedikasi terhadap
menjadikan sekolah
yang lebih maju.
Masukan dari Berorientasi Pelayanan

c. Melakukan
mentor :
konsultasi dengan
mentor terkait
saat berkonsultasi
penyusunan
40
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
bahan ajar dengan mentor
meggunakan bahasa
yang sopan, ramah,
cekatan dan solutif
dalam menjawab
pertanyaan.
Akuntabel :
1. Transparan dalam
menyampaikan design
rancangan kedepan
dengan transparan
yang akan dikerjakan
kepada mentor agar
mentor mengetahuinya.
dengan mengajak
berdiskusi dengan
mentor terkait
Harmonis :
41
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
menghargai perbedaan
pendapat atau masukan
oleh mentor untuk
perbaikan tugas
kedepan.
Adaptif :
1. Inovasi terkait dengan
pembuatan disgn
rancangan buku catatan
kita mengembangkan
kreativitas dan inovasi
agar terwujudnya desn
yang menarik.
Kolaboratif :
1. Kerjasama terkait
konsultasi dengan
mentor bekerjasama
untuk menghasilkan hasil
baik
42
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
3. Membimbing Akses Keterkaitan dengan Program ini

anak Chromebook Manajemen ASN sesuai dengan Sesuai dengan
mengakses e- misi ke-3 SDN nilai organisasi
book Kegiatan membimbing Pagak Kabupaten
menggunakan anak . mengakses e- Menumbuhkan Purworejo Bersih,
chroomebook book menggunakan semangat Ikhlas, Melayani,
untuk mencari chroomebook untuk keunggulan Akuntabel, dan
bacaan yang mencari bacaan yang dalam bidang Profesional. (
menarik menarik berhubungan IPTEK BERIMAN
dengan kode etik PNS PROFESIONAL)
Sumber yaitu menggunakan
kegiatan: kekayaan dan barang > Kegiatan
Inovasi milik Negara secara Membimbing anak
bertanggungjawab, mengakses e-
efektif, dan efisien. book
Karena Chroomebook ini menggunakan
adalah barang milik chroomebook
negara yang dihibahkan untuk mencari
untuk dimanfaatkan bacaan yang
dalam mendukung menarik
kegiatan pembelajaran. adalah penguatan
nilai organisasi
43
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
Keterkaitan kegiatan Kabupaten
dengan Smart ASN: Purworejo yaitu
Kegiatan membimbing akuntabel, ikhlas
anak . mengakses e- dan profesional
book menggunakan
chroomebook untuk
mencari bacaan yang
menarik berhubungan
dengan Smart ASN
adalah melatih
kebiasaan literasi digital
melalui alat chroomebok.
Melalui kegiatan ini
peserta didik dan guru
dilatih untuk dapat
mengoperasikan alat TIK
dan menggunakan
dengan etika yang benar.
Berorientasi Pelayanan
a. Melatih anak Kemampuan anak :
menghidupkan dan menghidupkan 1. Responsivitas terkait
mematikan dan mematikan pada saat membimbing
chroomebook chroomebook anakr harus
44
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
menggunakan bahasa
yang sopan, ramah,
cekatan, solutif dan
dapat di andalkan
dalam menjawab terkait
pembuatan buku catatan
Akuntabel :
dan mendiskusikan
laksanakan dengan
melaksanakan tugas
dengan jujur,
bertanggung jawab,
saat berkonsultasi
kepada mentor harus
45
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
terkait dengan rencana
pemanfaatan
chroomebook
Kompeten :
dengan penyampaian
mencatat masukan
implementasikan
dalam kegiatan sebaik
mungkin.
Harmonis :
dan saran yang di
46
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
Adaptif :
perubahan terkait
dengan merespon
kritik dan saran yang di
berikan setelah
berkonsultasi
Kolaboratif :
dengan konsultasi
bersinergi dengan
kesempatan kepada
mentor untuk
memberikan masukan
bersama.
b. Melatih anak Kemampuan anak Akuntabel :
47
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
menyambungkan untuk 1. Komitmen terkait
chroomebook menyambungkan pada saat penyusunan
dengan internet chroomebook rancangan juga harus
dengan internet melaksanakan dengan
tanggung jawab,
cermat, disiplin dan
Kompeten :
dengan pada saat
rencana memanfaatkan
chroomebook
Kolaboratif :
dengan pada saat
penyusunan rancangan
kita harus bekerjasama /
bersinergi dengan
mentor untuk
menyelaraskan tujuan
48
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
agar terwujudnya
keberhasilan.
Adaptif :
1. Inovasi terkait
harus mengembangkan
kreatifitas dan inovasi
agar mudah
dilaksanakan
Kemampuan anak Akuntabel :

c. Melatih anak
untuk mencari 1. Dapat di percaya
membuka laman
bacaan yang terkait dengan
untuk mencari
menarik pelaksanaan pendataan
bacaan yang
menggunakan harus sesuai kondisi
menarik internet yang ada dan data
tersebut dapat di
percaya sebagai laporan
data.
2. Komitmen terkait
dengan pelaksanaan
pendataan harus
49
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
bertanggung jawab,
cermat agar tidak terjadi
kesalahan dalam
mendata.
Kompeten :
dengan pada saat
pelaksanaan tugas harus
dengan kualitas terbaik
untuk mendapatkan data
yang tepat sehingga
mencapai keberhasilan
dalam melatih anak
membuka laman untuk
mencari bacaan yang
menarik
Adaptif :
1. Inovasi terkait pada
pelaksanaan pendataan
kita harus berinovasi
untuk mendapatkan data
50
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
yang tepat
Kolaboratif :
dengan bekerja sama
dalam pendataan
bersama teman sejawat
atau mentor untuk
memudahkan
pengecekan data.
4. Melakukan Kegiatan Belajar Keterkaitan dengan
pembelajaran Mengajar dengan Manajemen ASN
pembelajaran Chromebook
Tematik pada Kegiatan membimbing
materi rambu- anak . mengakses e-
rambu lalu book menggunakan
lintas chroomebook untuk
menggunakan mencari bacaan yang
media menarik berhubungan
chromebook dengan kode etik PNS
pada siswa yaitu menggunakan
kelas III SDN kekayaan dan barang
Pagak kec. milik Negara secara
51
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
Ngombol, Kab. bertanggungjawab,
Purworejo efektif, dan efisien.
Karena Chroomebook ini
adalah barang milik
Sumber negara yang dihibahkan
kegiatan: untuk dimanfaatkan
Inovasi dalam mendukung
kegiatan pembelajaran.
Keterkaitan kegiatan
dengan Smart ASN:
Kegiatan membimbing
anak . mengakses e-
book menggunakan
chroomebook untuk
mencari bacaan yang
menarik berhubungan
dengan Smart ASN
adalah melatih
kebiasaan literasi digital
melalui alat chroomebok.
Melalui kegiatan ini
peserta didik dan guru
52
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
dilatih untuk dapat
mengoperasikan alat TIK
dan menggunakan
dengan etika yang benar.
Kegiatan Apersepsi dan
pendahuluan tujuan Keterkaitan kegiatan Program ini Sesuai dengan
pembelajaran pembelajaran dengan Manajemen sesuai dengan nilai organisasi
Tematik Materi ASN: misi ke-3 SDN Kabupaten
Rambu-rambu lalu Melakukan pembelajaran Pagak yaitu Purworejo Bersih,
Lintas dengan metode yang Menumbuhkan Ikhlas, Melayani,
lebih menarik adalah pribadi yang Akuntabel, dan
berkatitan dengan berwawasan Profesional. (
pelaksanaan hak dan kebangsaan BERIMAN
kewajiban sebagai menuju masa PROFESIONAL)
seorang ASN yang depan yang
beritegritas tinggi dalam cemerlang > Kegiatan
melaksanakan tugasnya Melakukan
harus selalu melakukan pembelajaran
inovasi kea arah yang dengan metode
lebih baik. Pembelajaran yang lebih
yang menarik dengan menarikadalah
menggunakan berbagai penguatan nilai
media TIK seperti organisasi
53
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
menayangkan video dan Kabupaten
slide power point. Purworejo yaitu
Bersih, akuntabel,
ikhlas dan
Keterkaitan kegiatan profesional
dengan Smart ASN:
Pembelajaran yang
menarik berkaitan
dengan Smart ASN
adalah dapat
memanfaatkan TIK
dalam pembelajaran
dengan cara yang benar.
Saya akan menampilkan
video dan slide power
point dalam kegiatan
pembelajaaran supaya
dapat menarik perhatian
siswa.
Berorientasi Pelayanan
:
54
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
pada saat
menyampaikan
pendahuluan harus
menggunakan bahasa
yang sopan, ramah,
dapat di andalkan
melakukan pembelajaran
yang menarik
Akuntabel :
dengan gagasan
laksanakan dengan
melaksanakan tugas
dengan jujur,
bertanggung jawab,
55
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
saat menyampaikan
kegiatan pendahuluan
harus transparan /
terbuka terkait dengan
rencana penggunaan
metode belajar yang
lebih menarik
Kompeten :
dengan penyampaian
akan dilaksanakan
Harmonis :
1. Menjalin komunikasi
yang baik kepada
peserta didik
Adaptif :
perubahan terkait
56
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
dengan merespon
pertayaann dari pesera
didik.
Kolaboratif :
dengan memberikan
kesempatan kepada
peserta didik untuk
mengemukakan
pendapatnya.
2. Kegiatan inti Ketertarikan siswa Akuntabel :

pembelajaran terhadap 1. Tanggung jawab
Tematik Materi pembelajaran terkait bertanggung
Rambu-rambu jawab dalam
lalu Lintas memanfaatkan berbagai
sumber media
Kompeten :
57
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
keberhasilan yaitu
dengan dapat
menyelesaikan
memberihkan ruangan
dengan kinerja terbaik
untuk berhasil di
gunakan sebagai
pemanfaatan berbagai
sumber media
Harmonis :
1. Selaras yaitu dengan
tujuan penataan alat ini
dapat menciptakan dan
membangun
pembelajaran yang
selaras dengan menarik
perhatian siswa dalam
pembelajaran
Adaptif :
1. Inovasi terkait dengan
58
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
melaksanakan tugas
dengan sebaik mungkin
dan pada saat penataan
mengembangkan
inovasi dan kreativitas
agar memudahkan
dalam penyampaian
materi pembelajaran
Refleksi dan Akuntabel :

3. Kegiatan penutup 1. Tanggung jawab
Kesimpulan
pembelajaran
terkait bertanggung
Tematik Materi jawab pada pelaksanaan
Rambu-rambu
pembelajaran
lalu lintas
Kompeten :
keberhasilan yaitu
dengan dapat
menyelesaikan
memberihkan ruangan
dengan kinerja terbaik
59
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
untuk berhasil dalam
pelaksanaan
pembelajaran
Adaptif :
1. Inovasi pada saat
melaksanakan
pembelajaran di luar
kelas inovasi dan
kreativitas agar menarik
perhatian siswa
Kolaboratif :
dengan pelaksanaan
pembelajaran
5. Melaksanakan Nilai Siswa Keterkaitan kegiatan
evaluasi dengan Manajemen
pembelajaran ASN:
Pelaksanaan Evaluasi ini
berkaitan dengan
Sumber kewajiban ASN dalam
kegiatan: melaksanakan tugas
60
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
Inovasi kedinasan dengan penuh
pengabdian, kejujuran,
kesadaran, dan
tanggung jawab.
Keterkaitan kegiatan
dengan Smart ASN:
Pelaksanaan Evaluasi
berkaitan dengan Smart
ASN adalah
memanfaatkan laptop
dan aplikasi MS.Excel
untuk mengolah nilai
a. Melakukan Laporan Hasil Berorientasi Pelayanan Program ini Sesuai dengan

evaluasi kepada Evaluasi : sesuai dengan nilai organisasi
peserta didik. 1. Responsivitas terkait misi ke-3 SDN Kabupaten
pada saat konsultasi Pagak Purworejo Bersih,
dengan mentor harus Menumbuhkan Ikhlas, Melayani,
menggunakan bahasa pribadi yang Akuntabel, dan
yang sopan, ramah, berwawasan Profesional. (
cekatan, soluttif dan kebangsaan BERIMAN
dapat di andalkan menuju masa PROFESIONAL)
61
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
dalam menjawab terkait depan yang
upaya meningkatkan cemerlang > Kegiatan
minat belajar siswa Membuat evaluasi
adalah penguatan
Akuntabel : nilai organisasi
1. Integritas terkait Kabupaten
dengan berkonsultasi Purworejo yaitu
dan mendiskusikan akuntabel, ikhlas
terkait dengan gagasan dan profesional
laksanakan dengan
melaksanakan tugas
dengan jujur,
bertanggung jawab,
saat berkonsultasi
kepada mentor harus
terkait hasil evaluasi
Kompeten :
62
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
dengan penyampaian
mencatat masukan
implementasikan
mungkin.
Harmonis :
dan saran yang di
Adaptif :
perubahan terkait
dengan merespon
63
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
berikan setelah
berkonsultasi
Kolaboratif :
dengan konsultasi
bersinergi dengan
kesempatan kepada
mentor untuk
memberikan masukan
bersama.
b. Melakukan Masukan dari

konsultasi dengan Mentor Akuntabel :
mentor. 1. Komitmen terkait
pada saat penyusunan
tata tertib juga harus
melaksanakan dengan
64
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
tanggung jawab,
cermat, disiplin da
Kompeten :
dengan pada saat
melakukan konsultasi
Kolaboratif :
dengan pada saat
pengisisa kita harus
bekerjasama /
bersinergi dengan
mentor untuk
menyelaraskan tujuan
agar terwujudnya
keberhasilan.
Adaptif :
1. Inovasi terkait
65
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
harus mengembangkan
kreatifitas dan inovasi
agar mudah
dilaksanakan
Laporan Hasil
c. Menyusun Evaluasi Berorientasi Pelayanan
laporan hasil :
evaluasi. 1. Responsivitas terkait
dengan mentor harus
menggunakan bahasa
yang sopan, ramah,
dapat di andalkan
upaya meningkatkan
minat baca siswa
Akuntabel :
66
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
dan mendiskusikan
laksanakan dengan
melaksanakan tugas
dengan jujur,
bertanggung jawab,
saat berkonsultasi
kepada mentor harus
terkait dengan Menyusun
hasil evaluasi
Kompeten :
dengan penyampaian
mencatat masukan
67
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
implementasikan
mungkin.
Harmonis :
dan saran yang di
Adaptif :
perubahan terkait
dengan merespon
berikan setelah
berkonsultasi
Kolaboratif :
dengan konsultasi
68
ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
bersinergi dengan
kesempatan kepada
mentor untuk
memberikan masukan
bersama.
69
Kendala dan Antisipasi
No Kegiatan Kendala Antisipasi
1 Menyusun bahan ajar pembelajaran Tematik
pada materi rambu-rambu lalu lintas pada siswa
kelas III SDN Pagak kec. Ngombol, Kab.
Purworejo
2 Menyusun RPP pembelajaran Tematik pada
materi rambu-rambu lalu lintas pada siswa kelas
III SDN Pagak kec. Ngombol, Kab. Purworejo
3 Membimbing anak mengakses e-book Siswa kesulitan mencari menu di Menunjukkan menu tampilan
menggunakan chroomebook untuk mencari chromebook chromebook menggunakan
bacaan yang menarik proyektor
4 Melakukan pembelajaran pembelajaran Gangguan sinyal internet Menghubungi pihak provider
Tematik pada materi rambu-rambu lalu lintas Wifi
menggunakan media chromebook pada siswa
Purworejo
5 Melaksanakan evaluasi pembelajaran Tematik
pada materi rambu-rambu lalu lintas pada siswa
Purworejo
70
G. Jadwal Kegiatan Aktualisasi
Tabel 2.8.
Jadwal Kegiatan Rancangan Aktualisasi
Keterangan : Blok Kuning (pelaksanaan kegiatan)

Blok Merah (libur kegiatan)
71
BAB III
PELAKSANAAN AKTUALISASI
A. Perubahan Kegiatan dari Rancangan Awal

Dalam melaksanakan rancangan aktualisasi selama habituasi,
terdapat beberapa perubahan diantaranya:
Tabel 3.1
Perubahan Kegiatan
Keterangan
No. Semula Menjadi Penjelasan
Perubahan
1. Penambahan Hanya ada 4 Adanya 5 Belum adanya tahapan
tahapan tahapan tahapan pengesahan RPP
kegiatan pada kegiatan kegiatan
kegiatan 1
2. Penerapan Dalam 1 Dalam 1 Dalam aktualisasi dan
nilai-nilai kegiatan kegiatan habituasi terjadi
BerAKHLAK minimal ada ada 7 perkembangan penerapan
4 penerapan penerapan nilai-nilai BerAKHLAK yang
nilai nilai sesuai dengan kata kunci
BerAKHLAK BerAKHLAK dan pedoman perilaku
Core’s Values
B. Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi

Pada rancangan Aktualisasi dan Habituasi direncanakan terdiri
dari 5 kegiatan yang bersumber dari SKP, Inovasi dan Perintah Atasan.
Kegiatan aktualisasi dilaksanakan pada tanggal 24 Mei hingga 30 Mei
2022. Adapun uraian capaian masing-masing kegiatan aktualisasi dan
habituasi adalah sebagai berikut.
1. Kegiatan 1
a. Nama kegiatan :
Menyusun RPP pembelajaran Tematik pada materi rambu-
rambu lalu lintas pada siswa kelas III SDN Pagak kec. Ngombol,
Kab. Purworejo
b. Sumber Kegiatan : SKP
c. Tanggal Pelaksanaan : 24 – 25 Mei 2022
d. Lokasi/ Tempat : SD Negeri Pagak
72
e. Hasil/ Output : RPP yang Disahkan
Gambar 3.1
RPP yang disahkan
f. Aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar, kedudukan dan Peran
PNS untuk mendukung Smart Governance:
Pada kegiatan 1 ini saya melaksanakan penyusunan RPP
pembelajaran tematik pada materi rambu-rambu lalu lintas pada
siswa kelas III sebagai langkah awal dalam menyusun
rancangan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kompetensi
teknis guru sesuai dengan tugas pokok guru yang pertama yaitu
merencanakan pembelajaran atau pembimbingan. ASN
mengembangkan kompetensi dan membawa perubahan.
Adapun tahapan kegiatan yang saya lakukan pada
kegiatan 1 ini adalah sebagai berikut.
1) Menyusun draft RPP pembelajaran tematik
Sesuai dengan tugas pokok saya sebagai guru, saya
membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Saya
membuat draft RPP dalam upaya meningkatkan hasil belajar
siswa khususnya pada materi rambu-rambu lalu lintas dengan
73
menerapkan nilai-nilai dasar PNS yaitu akuntabel dan
kompeten. Saya Menyusun draft RPP dengan penuh
tanggung jawab, cermat, disiplin dan integritas yang tinggi.
Serta menyusun langkah-langkah pembelajaran secara
efektif, efisien, dan inovatif agar dapat melaksanakan tugas
dengan kualitas terbaik.
2) Berdiskusi dengan mentor tentang draf RPP yang telah dibuat

Dalam Menyusun draft RPP saya berkonsultasi dengan
Kepala Sekolah selaku mentor untuk mendapatkan masukan
dan saran untuk perbaikan atas draft RPP yang telah dibuat.
Berkonsultasi dengan Kepala Sekolah merupakan upaya
dalam membangun lingkungan kerja yang kondusif dan
mendapatkan saran serta masukan untuk melakukan
perbaikan. Dalam kegiatan ini saya menerapkan nilai-nilai
dasar PNS yaitu kolaboratif dan harmonis.
3) Menyusun RPP yang sesuai dengan media pembelajaran
yang akan digunakan.
Berdasarkan hasil konsultasi dengan mentor, saya
Menyusun RPP dengan jujur, bertanggungjawab, cermat, disiplin
dan berintegritas tinggi (Akuntabel). Saya memperbaiki RPP
sesuai saran dan masukan dari mentor dengan melakukan
perbaikan tiada henti (Berorientasi Pelayanan). Dalam
penyusunan RPP ini saya memasukkan media chromebook
sebagai alat bantu dalam pembelajaran materi rambu- rambu
lalu lintas pada siswa kelas III.
4) Menyusun instrument penilaian.
Setelah selesai Menyusun RPP yang telah diperbaiki
sesuai dengan arahan mentor saya melanjutkan dengan
Menyusun instrument penilaian. Instrumen penilain yang saya
buat untuk mata Pelajaran Bahasa Indonesia dan Mata
Pelajaran SBdP. Dalam Menyusun instrument penilaian ini
saya menerapkan nilai-nilai dasar Adaptif dengan terus
74
berinovasi dan mengembangkan kreativitas dan Loyal dengan
memiliki dedikasi yang tinggi untuk kepentingan peserta didik.
5) Mengesahkan RPP
Dalam tahapan kegiatan ini setelah selesai memperbaiki
RPP yang telah diberi masukan oleh mentor kemudian saya
meminta pengesahan RPP kepada mentor. Dalam kegiatan
ini saya menerapkan nilai-nilai dasar PNS dalam menjaga
nama baik instansi dan menghorhami pimpinan (Loyal).
Selain itu kegiatan ini juga menunjukkan terbuka dalam
bekerja sama (Kolaboratif) .
g. Dampak bila Nilai-nilai Dasar PNS BerAKHLAK Tidak
Diaplikasikan dalam kegiatan:
1) Apabila saya tidak menerapkan nilai Berorientasi Pelayanan
dalam kegiatan 1 maka saya tidak akan memberikan
pelayanan pendidikan dalam pembelajaran sehingga kurang
maksimalnya materi rambu-rambu lalu lintas sesuai dengan
RPP yang disusun.
2) Apabila saya tidak menerapkan nilai Akuntabel dalam
kegiatan 1 maka hasil RPP yang disusun akan kurang
maksimal.
3) Apabila saya tidak menerapkan nilai Kompeten dalam
kegiatan 1 maka tidak tersedianya draft RPP pembelajaran
tematik
4) Apabila saya tidak menerapkan nilai Harmonis dalam
kegiatan 1 maka lingkungan kerja tidak kondusif.
5) Apabila saya tidak menerapkan nilai Loyal dalam kegiatan 1
maka saya tidak dapat Menyusun instrument penilaian
dengan baik.
6) Apabila saya tidak menerapkan nilai Kolaboratif dalam
kegiatan 1 maka RPP yang disusun tidak akan mendapat
pengesahan dari mentor.
h. Kontribusi/ manfaat kegiatan:
1) Manfaat bagi pihak lain.
75
Dengan adanya RPP yang telah disahkan maka
akan membantu rekan sejawat dalam mencari referensi.
Peserta didik dapat belajar dengan scenario pembelajaran
yang runtut melalu tahuapan kegiatan dalam RPP
pembelajaran yang telah disahkan.
2) Manfaat terhadap pencapaian visi dan misi.
Manfaat dari kegiatan 1 adalah memberikan
kontribusi visi Bupati Purworejo “ Purworejo Berdaya Saing
2025”. Mencapai misi pertama yaitu meningkatkan daya
saing Sumber Daya Manusia yang unggul dalam arti luas
mengedepankan keilmuwan yang berbasis pada religiusitas
masyarakat. Pembelajaran tematik terintegrasi dengan
pendidikan karakter Pelajar Pancasila menumbuhkan
karakter inti beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia, berkebinekaan global, gotong royong,
mandiri, bernalar kritis dan kreatif.
3) Manfaat terhadap penguatan nilai-nilai organisasi
Dalam kegiatan 1 ini menguatkan menguatkan Nilai
Budaya Kerja Kabupaten Purworejo “Beriman-
Profesional”. Secara khusus Bersih mengandung arti
bersih dalam berpikir, bertindak dan bekerja, menaati
peraturan perundang-undangan yang berlaku. Akuntabel
yaitu dalam melaksanakan tugas dapat
mempertanggungjawabkan baik segi proses maupun hasil.
Profesional dalam melaksanakan tugas selalu
menyelesaikan secara baik, tuntas dan sesuai kompetensi/
keahlian, orang yang terampil, andal dan sangat
bertanggungjawab dalam menjalankan profesinya.
2. Kegiatan 2
a. Nama kegiatan :
Menyusun bahan ajar pembelajaran Tematik pada materi rambu-
rambu lalu lintas pada siswa kelas III SDN Pagak kec. Ngombol,
76
Kab. Purworejo.
b. Sumber Kegiatan : SKP
c. Tanggal Pelaksanaan : 30 Mei – 4 Juni 2022
e. Hasil/ Output :
Power Point Pembelajaran
Gambar 3.2
Bahan Ajar Power Point

Dalam melaksanakan kegiatan 2 ini berkaitan dengan
manajemen ASN yaitu fungsi ASN. Saya menyusun bahan ajar
sebagai media pembelajaran yang membantu peserta didik
dalam menerima materi pembelajaran rambu-rambu lalu lintas.
Dalam penyusunan bahan ajar ini saya juga berkolaborasi
dengan temat sejawat dan berdiskusi dengan mentor.
Bahan ajar yang disusun berupa power point
pembelajaran pada materi rambu-rambu lalu lintas. Penggunaan
media power point ini sebagai inovasi media pembelajaran yang
sebelumnya hanya menggunakan buku teks pelajaran sehingga
siswa kurang berminat dalam membaca materi pembelajaran.
77
Dalam hal ini saya menerapkan digital culture sebagai bentuk
inovasi media pembelajaran.
Adapun tahapan kegiatan yang saya lakukan pada
kegiatan 2 ini adalah sebagai berikut.
1) Menyusun bahan ajar pembelajaran Tematik pada materi
rambu-rambu lalu lintas
Dalam Menyusun bahan ajar pembelajaran tematik
pada materi rambu-rambu lalu lintas ini saya memanfaatkan
aplikasi power point dan canva. Pada saat Menyusun bahan
ajar ini saya menerapkan nilai-nilai dasar PNS yaitu,
Akuntabel, Kompeten, harmonis, Adaptif, dan
Kolaboratif. Saya Menyusun power point dengan penuh
tanggung jawab, cermat, disiplin dan integritas yang tinggi
(Berorientasi Pelayanan). Selanjutnya saya menyusun
bahan ajar secara efektif, efisien, dan inovatif agar dapat
melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik (Akuntabel).
Saya juga Menyusun bahan ajar dengan mencari referensi
dari berbagai sumber baik buku teks pelajaran maupun
materi di internet (Kolaboratif). Setelah saya menemukan
berbagai referensi saya terus berinovasi dengan kreativitas
Menyusun power point menggunakan aplikasi canva
(Adaptif). Selain itu saya Menyusun bahan ajar berupa
power point secara jujur dan transparan tanpa membeda-
bedakan peserta didik (Harmonis).
2) Koordinasi dengan teman sejawat
Dalam menyusn bahan ajar berupa power point ini
saya menjalin koordinasi dengan temat sejawat untuk
meminta saran dan masukan yang membangun agar bahan
ajar yang dihasilkan merupakan bahan ajar yang berinovasi
dan kreatif dalam mendukung pelaksanaan tugas dengan
penuh tanggung jawab. Saya melakukan koordinasi dengan
menghargai perbedaan dan menciptakan lingkungan kerja
yang kondusif.
78
3) Melakukan konsultasi dengan mentor terkait pnyusunan
bahan ajar
Setelah saya berkoordinasi dengan teman sejawat langkah
berikutnya adalah melakukan konsultasi dengan mentor. Dalam
berkonsultasi saya meneraapkan beberapa nilai-nilai dasar PNS
yaitu Akuntabel, Kolaboratif, Harmonis, dan Adaptif.

kegiatan 2 maka bahan ajar yang dihasilkan tidak maksimal.
kegiatan 2 maka bahan ajar yang disusun tidak dapat
dihasilkan
kegiatan 2 maka saya tidak dapat berkonsultasi dengan
mentor dan berdiskusi dengan teman sejawat terkait bahan
ajar yang disusun.

Dengan adanya kegiatan pembuatan bahan ajar
berupa power point dapat membantu proses pembelajaran
dan dapat menajdi referensi bagi teman sejawat. Peserta
didik dapat dengan mudah mnerima materi pembelajaran
dengan inovasi yang baru sehingga lebih menarik perhatian
siswa.
Power point pembelajaran yang disusun berkontribusi
mewujudkan visi Terwujudnya Peserta Didik yang
mempunyai Iman, Taqwa, Cerdas, Terampil yang Mandiri
79
dengan didasari Budi Pekerti yang Luhur. dan misi yang ke-
3 SDN Pagak yaitu Menumbuhkan pribadi yang berwawasan
kebangsaan menuju masa depan yang cemerlang
Manfaat dari kegiatan 2 adalah memberikan
kontribusi visi Bupati Purworejo “ Purworejo Berdaya Saing
2025”. Power point pembelajaarn yang disusun menguatkan
capaian nilai organisasi Melayani. Sesuai dengan nilai
organisasi Kabupaten Purworejo Bersih, Ikhlas, Melayani,
Akuntabel, dan Profesional. ( BERIMAN PROFESIONAL).
Kegiatan penyusunan bahan ajar adalah penguatan nilai
organisasi yaitu akuntabel, ikhlas dan profesional
3. Kegiatan 3
a. Nama kegiatan :
Membimbing anak mengakses e-book menggunakan
chroomebook untuk mencari bacaan yang menarik
b. Sumber Kegiatan : Inovasi
c. Tanggal Pelaksanaan : 6 – 11 Juni 2022
e. Hasil/ Output : Akses Chromebook
Gambar 3.3
Membimbing peserta didik mengakses Chromebook

Dalam melaksanakan kegiatan 3 ini Keterkaitan dengan
80
Manajemen ASN bahwa kegiatan membimbing anak mengakses e-
book menggunakan chroomebook untuk mencari bacaan yang
menarik berhubungan dengan kode etik PNS yaitu menggunakan
kekayaan dan barang milik Negara secara bertanggungjawab, efektif,
dan efisien. Karena Chroomebook ini adalah barang milik negara yang
dihibahkan untuk dimanfaatkan dalam mendukung kegiatan
pembelajaran. Keterkaitan kegiatan dengan Smart ASN bahwa
kegiatan membimbing anak . mengakses e-book menggunakan
chroomebook untuk mencari bacaan yang menarik berhubungan
dengan Smart ASN adalah melatih kebiasaan literasi digital melalui
alat chroomebok. Melalui kegiatan ini peserta didik dan guru dilatih
untuk dapat mengoperasikan alat TIK dan menggunakan dengan etika
yang benar.
Adapun tahapan kegiatan adalah sebagai berikut.
1) Melatih anak menghidupkan dan mematikan chroomebook
Dalam upaya memberikan pelayanan yang terbaik
kepada peserta didik, saya membimbing anak dalam
menghidupkan dan mematikan chromebook dengan Bahasa
yang ramah dan solutif.
2) Melatih anak menyambungkan chromebook dengan internet
Dalam upaya memberikan pelayanan yang terbaik
dan melakukan inovasi kreativitas, saya melatih anak
menyambungkan chromebook dengan internet menggunakan
Bahasa yang sopan dan tidak membeda-bedakan kecepatan
peserta didik dalam menerima pembimbingan. Saya berusaha
untuk bersikap adil dan saling menghargai.
3) Melatih anak membuka laman untuk mencari bacaan yang
menarik
Setelah melakukan pembimbingan sebelumnya maka
saya melanjutkan pembimbingan dalam mengakses
chromebook secara bertahap lebih mendalam yaitu dengan
membimbing mmbuka laman untuk mencari bacaan yang
menarik. Dalam kegiatan ini sebagai upaya untuk terus
berinovasi dan mengembangkan kreativitas (Adaptif).
Dalam kegiatan ini juga menerapkan nilai dasar PNS
81
dalam membantu orang lain belajar dan melaksanakan tugas
dengankualitas terbaik (Kompeten)
pelayanan dalam menggunakan chromebook kepada
peserta didik.
kegiatan 3 maka penyampaian pembinbingan tidak dapat
diterima dengan baik oleh peserta didik
kegiatan 3 maka tidak terlaksananya pembimbingan dalam
menggunakan chromebook
4) Apabila saya tidak menerapkan nilai Adaptif dalam kegiatan
3 maka suasana dalam pembimbingan tidak dapat kondusif
dalam kegiatan 3 maka peserta didik tidak dapat mendapat
pelayanan yang terbaik dalam proses pembimbingan.
Dengan adanya kegiatan pembimbingan mengakses
chromebook dapat bermanfaat bagi peserta didik sebagai
bekal dasar menggunakan teknologi untuk mempersiapkan
keterampilan di kemudian hari.
Manfaat dari kegiatan 3 adalah Program ini sesuai
dengan misi ke-3 SDN Pagak Menumbuhkan semangat
keunggulan dalam bidang IPTEK. Kegiatan ini juga sebagai
langkah awal dalam membekali peserta didik menggunakan
teknologi.
Dalam kegiatan 3 ini menguatkan nilai organisasi
82
Kabupaten Purworejo Bersih, Ikhlas, Melayani, Akuntabel,
dan Profesional. ( BERIMAN PROFESIONAL). Kegiatan
Membimbing anak mengakses e-book menggunakan
chroomebook untuk mencari bacaan yang menarik adalah
penguatan nilai organisasi Kabupaten Purworejo yaitu
akuntabel, ikhlas dan professional.
4. Kegiatan 4
a. Nama kegiatan :
Melakukan pembelajaran pembelajaran Tematik pada materi rambu-
rambu lalu lintas menggunakan media chromebook pada siswa kelas
III SDN Pagak kec. Ngombol, Kab. Purworejo
c. Tanggal Pelaksanaan : 13 Juni 2022
e. Hasil/ Output : Kegiatan Belajar Mengajar dengan
Chromebook
Gambar 3.4
Pembelajaran menggunakan chormebook

Keterkaitan dengan Manajemen ASN kegiatan
pembelajaran dengan chromebook berhubungan dengan kode
etik PNS yaitu menggunakan kekayaan dan barang milik Negara
83
secara bertanggungjawab, efektif, dan efisien. Karena
Chroomebook ini adalah barang milik negara yang dihibahkan
untuk dimanfaatkan dalam mendukung kegiatan pembelajaran.
Keterkaitan kegiatan dengan Smart ASN kegiatan
kegiatan pembelajaran dengan chromebook berhubungan
dengan Smart ASN adalah melatih kebiasaan literasi digital
melalui alat chroomebok. Melalui kegiatan ini peserta didik dan
guru dilatih untuk dapat mengoperasikan alat TIK dan
menggunakan dengan etika yang benar.
Adapun tahap kegiatan yang dilakukan adalah sebagai
berikut.
1) Kegiatan pendahuluan pembelajaran Tematik Materi
Rambu-rambu lalu Lintas
Dalam kegiatan pendahuluan ini, pendidik bekerja
sama dengan peserta didik dalam melakukan apersepsi
terkait pembelajaran materi rambu-rambu lalu lintas yang
telah dilalui (Kolaboratif). Kemudian menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan Bahasa yang sopan dan jelas
(Berorientasi Pelayanan).
2) Kegiatan inti pembelajaran Tematik Materi Rambu-rambu
lalu Lintas.
Dalam kegiatan inti pembelajaran tematik ini saya
menerapkan nilai-nilai dasar PNS dalam membantu peserta
didik belajar dan melaksanakan tugas dengan kualtias
terbaik (Kompeten). Selain itu dalam kegiatan ini juga
menerapkan nilai dasar dalam menghargai perbedaan
kemampuan antara peserta didik, ada peserta didik yang
cepat menerima dan ada pula yang perlu bimbingan khusus
(Harmonis). Disamping itu juga menerapkan nilai dasar
dalam menggunakan kekayaan barang milik negara dengan
penuh tanggung jawab (Akuntabel).
3) Kegiatan penutup pembelajaran Tematik Materi Rambu-
rambu lalu Lintas
84
Dalam kegiatan penutup ini terdapat kegiatan refleksi dan
menyimpukan seluruh kegiatan. Dalam hal ini menerapkan
nilai dasar proaktif dalam mendorong peserta didik untuk
menyampaikan pendapat tentang kesan mengikuti
pembelajaran (Adaptif). Selain itu kegiatan ini juga
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
(Kolaboratif).

pelayanan pendidikan dalam kegiatan pembuatan Poster
Pelajar Pancasila sehingga kurang maksimalnya materi
pendidikan karakter Pelajar Pancasila.
kegiatan 4 maka hasil kegiatan Poster Pelajar Pancasila
tidak maksimal.
kegiatan 4 maka tidak tersedianya Poster Pelajar Pancasila.
kegiatan 4 maka lingkungan belajar di kelas dan lingkungan
kerja tidak kondusif.
5) Apabila saya tidak menerapkan nilai Loyal dalam kegiatan 4
maka saya tidak mendapatkan persetujuan
terselenggaranya kegiatan Poster Pelajar Pancasila.
6) Apabila saya tidak menerapkan nilai Adaptif dalam kegiatan
4 ini maka kegiatan pembelajaran tidak akan berjalan
dengan baik
7) Apabilai saya tidak menerapkan nilai Harmonis dalam
kegiatan 4 ini maka kegiatan pembelajaran dengan
chromebook tidak akan berjalan dengan lancer.
85
Dengan adanya kegiatan pembelajaran
menggunakan chromebook ini bermanfaat bagi peserta didik
dalam mendasari kemampuan awal mengenal teknologi.
Selain itu juga bermanfaat bagi rekan sejawat supaya dapat
termotivasi untuk memanfaatkan barang milik negara yang
telah diberikan agar dapat digunakan dengan sebaik-
baiknya.
Program ini sesuai dengan misi ke-3 SDN Pagak yaitu
Menumbuhkan pribadi yang berwawasan kebangsaan
menuju masa depan yang cemerlang.
Dalam kegiatan 4 ini menguatkan menguatkan nilai
organisasi Kabupaten Purworejo Bersih, Ikhlas, Melayani,
Akuntabel, dan Profesional. ( BERIMAN PROFESIONAL).
Kegiatan Melakukan pembelajaran dengan metode yang
lebih menarikadalah penguatan nilai organisasi Kabupaten
Purworejo yaitu Bersih, akuntabel, ikhlas dan profesional
5. Kegiatan 5
a. Nama kegiatan :
Melakukan evaluasi kepada peserta didik.
c. Tanggal Pelaksanaan : 14 Juni – 18 Juni 2022
86
e. Hasil/ Output : Nilai Siswa
Gambar 3.5
Nilai Siswa

Keterkaitan kegiatan dengan Manajemen ASN yaitu
pelaksanaan evaluasi ini berkaitan dengan kewajiban ASN
dalam melaksanakan tugas kedinasan dengan penuh
pengabdian, kejujuran, kesadaran, dan tanggung jawab.
Keterkaitan kegiatan dengan Smart ASN pelaksanaan
Evaluasi berkaitan dengan Smart ASN adalah memanfaatkan
laptop dan aplikasi MS.Excel untuk mengolah nilai
Adapun tahap kegiatan yang dilakukan adalah sebagai
berikut.
87
1) Melakukan evaluasi kepada peserta didik
Dalam kegiatan ini saya memfasilitasi peserta didik
dengan latihan soal tentang rambu-rambu lalu lintas.
Kegiatan ini saya menerapkan nilai dasar PNS yaitu
melaksanakan tugas dengan jujur, bertanggungjawab, cermat,
disiplin dan berintegritas tinggi (Akuntabel). Selain itu saya juga
menerapkan nilai dasar yaitu melaksanakan tugas dengan
kualitas terbaik dalam melakukan evaluasi (Kompeten).
2) Melakukan konsultasi dengan mentor
Setelah saya selesai melakukan evaluasi saya juga
berkonsultasi dengan mentor terhadap keseluruhan kegiatan
aktualisasi yang telah saya lakukan. Saya membangun
hubungan yang baik dengan mentor dan menerima serta
menghargai masukan dan saran dari mentor (Harmonis).
Selain itu saya juga menerapkan nilai dasar yaitu
memberikan kesempatan kepada mentor untuk
berkontribyusi dalam evaluasi kegiatan (Kolaboratif).
3) Menyusun laporan hasil evaluasi
Dalam tahapan kegiatan ini merupakan bentuk
tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan agar dapat
diselesaikan dengan penuh tanggung jawab (Akuntabel).
Selain itu dalam kegiatan ini juga menerapkan nilai dasar
yaitu terus berinovasi dan proaktif dalam Menyusun laporan
(Adaptif).
1) Apabila saya tidak menerapkan nilai Akuntabel maka saya
tidak dapat menyelesaikan kegiatan evaluasi dengan baik
kegiatan 5 maka kegiatan evaluasi tidak dapat dilaksanakan
dengan baik.
88
kegiatan 5 maka saya tidak mendapatkan saran dan
masukan dari mentor
5) Apabila saya tidak menerapkan nilai Adaptif maka laporan
kegiatan keseluruhan tidak dapat tersusun dengan baik.
Dengan adanya kegiatan evaluasi dapat bermanfaat
bagi rekan sejawat agar dapat dijadikan sumber referensi
pelaksanaan evaluasi pembelajaran.
Pelaksanaan kegiatan ini sesuai dengan misi ke-3 SDN
Pagak Menumbuhkan pribadi yang berwawasan kebangsaan
menuju masa depan yang cemerlang.
Sesuai dengan nilai organisasi Kabupaten Purworejo Bersih,
Ikhlas, Melayani, Akuntabel, dan Profesional. ( BERIMAN
PROFESIONAL). Kegiatan Membuat evaluasi adalah
penguatan nilai organisasi Kabupaten Purworejo yaitu
akuntabel, ikhlas dan profesional
C. Kondisi Sebelum dan Sesudah
Gambaran kondisi sebelum dan sesudah adanya kegiatan
aktualisasi adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2
Gambaran Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi dan
Habituasi
Kondisi Kondisi
No. Kegiatan Ket.
Sebelum Sesudah
1. Menyusun RPP Belum adanya Adanya RPP Adanya RPP
pembelajaran RPP Pembelajaran Pembelajaran yang
Tematik pada Pembelajaran yang menggunakan
materi rambu- menggunakan menggunakan media berbasis
rambu lalu lintas media yang media teknologi
pada siswa kelas berbasis berbasis menyelesaikan isu
III SDN Pagak teknologi teknologi Penyampaian
kec. Ngombol, pembelajaran
Kab. Purworejo masih bersifat
monoton
2. Menyusun bahan Bahan ajar Adanya bahan AdanyanBahan
89
ajar masih berupa ajar yang Ajar Power Point
pembelajaran buku teks inovatif menyelesaikan core
Tematik pada pelajaran menggunakan isu penyampaian
materi rambu- power point pembelajaran
rambu lalu lintas dan canva masih bersifat
pada siswa kelas monoton
III SDN Pagak
kec. Ngombol,
Kab. Purworejo
3. Membimbing Alat Digunakannya Digunakannya alat
anak mengakses Chromebook alat chromebook untuk
e-book masih chromebook digunakan peserta
menggunakan tersimpan di untuk didik
chroomebook dalam kardus digunakan menyelesaikan isu
untuk mencari peserta didik 1. Belum
bacaan yang optimalnya
menarik pemanfaatan
chromebook dalam
Pembelajaran
4. Melakukan Pembelajaran Terlaksananya Pelaksanaan
pembelajaran belum pembelajaran Pembelajaran
pembelajaran menggunakan menggunakan dengan media
Tematik pada media media berbasis teknologi
materi rambu- berbasis chromebook menyelesaikan isu
rambu lalu lintas teknologi sebagai salah Belum optimalnya
menggunakan satu pemanfaatan
media pemanfaatan chromebook
chromebook teknologi dalamPembelajaran
pada siswa kelas
III SDN Pagak
kec. Ngombol,
Kab. Purworejo
5. Melaksanakan Kriteria Seluruh Kelebihan kegiatan
evaluasi Ketuntasan Peserta Didik aktulalisasi ini
pembelajaran Minimal pada sudah tuntas peserta didik
Tematik pada Materi pada Materi menjadi lebih
materi rambu- Rambu- Rambu- terotivasi dan
rambu lalu lintas Rambu Lalu Rambu Lalu prestasi meningkat,
pada siswa kelas Lintas belum Lintas kelemahannya
III SDN Pagak tuntas adalah jaringan
kec. Ngombol, internet yang
Kab. Purworejo kurang stabil
90
BAB IV
SIMPULAN
Kegiatan Aktualisasi dan Habiatuasi merupakan salah satu upaya

untuk mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN dalam menjalankan
tugas pokok dan fungsi sebagai pelayan public sesuai dengan tupoksi
jabatannya selama kegiatan Latsar CPNS Golongan III Angkatan LIX. Nilai-
nilai dasar ASN yang harus dimiliki yaitu Ber-AKHLAK yaitu Berorientasi
Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan Klaboratif
diimplementasikan dalam judul “Optimalisasi Pembelajaran Tematik Materi
Rambu Rambu Lalu Lintas Menggunakan Media Chromebook Pada Siswa
Kelas Iii Di SDN Pagak Kecamatan Ngombol Kabupaten Purworejo” guna
menyelesaikan core isu Kurang optimalnya pembelajaran Tematik materi
rambu - rambu lalu lintas pada siswa kelas III SDN Pagak.
Dari core isu yang terjadi di SD Negeri Pagak diselesaikan dengan
beberapa kegiatan yaitu:
1. Menyusun RPP pembelajaran Tematik pada materi rambu-rambu lalu
lintas pada siswa kelas III SDN Pagak kec. Ngombol, Kab. Purworejo
2. Menyusun bahan ajar pembelajaran Tematik pada materi rambu-rambu
lalu lintas pada siswa kelas III SDN Pagak kec. Ngombol, Kab.
Purworejo.
3. Membimbing anak mengakses e-book menggunakan chroomebook
untuk mencari bacaan yang menarik
4. Melakukan pembelajaran pembelajaran Tematik pada materi rambu-
rambu lalu lintas menggunakan media chromebook pada siswa kelas III
SDN Pagak kec. Ngombol, Kab. Purworejo
5. Melaksanakan evaluasi pembelajaran Tematik pada materi rambu-
rambu lalu lintas pada siswa kelas III SDN Pagak kec. Ngombol, Kab.
Purworejo
Capaian kegiatan aktualisasi dan habituasi yang dilaksanakan
sebesar 100% karena semua kegiatan telah dilaksanakan dan diperoleh
hasil/ output sesuai harapan. Hasil akhir dari setiap kegiatan tersebut
91
adalah:
1. RPP yang telah disahkan
2. Bahan Ajar berupa Power Point
3. Kemampuan anak mengakses chromebook
4. Kegiaatan Belajar Mengajar dengan Chromebook
5. Nilai Siswa
Capaian penerapan nilai-nilai dasar ASN BerAKHLAK dalam
kegiatan aktualisasi dan habituasi terinci sebagai berikut:
1. Penerapan nilai Berorientasi Pelayanan
2. Penerapan nilai Akuntabel
3. Penerapan nilai Kompeten
4. Penerapan nilai Harmonis
5. Penerapan nilai Loyal
6. Penerapan nilai Adaptif
7. Penerapan nilai Kolaboratif
Oleh karena itu, dalam aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar ASN
BerAKHLAK didominasi oleh nilai penerapan Berorientasi Pelayanan dan
Akuntabel sesuai dengan jabatan Guru.
Adapun aktualisasi dan habituasi telah memberikan manfaat bagi:
1. peserta didik kelas III SD Negeri Pagak Kecamatan Ngombol
Kabupaten Purworejo sehingga mempunyai kemampuan
menggunakan chromebook.
2. rekan guru SD Negeri Pagak Kecamatan Ngombol Kabupaten
Purworejo untuk melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan
teknologi
3. SD Negeri Pagak Kecamatan Ngombol, Kabupaten Purworejo dapat
menjalankan misi dan mencapai visi sekolah yaitu Terwujudnya
Peserta Didik yang mempunyai Iman, Taqwa, Cerdas, Terampil yang
Mandiri dengan didasari Budi Pekerti yang Luhur. dan misi yang ke-3
SDN Pagak yaitu Menumbuhkan pribadi yang berwawasan
kebangsaan menuju masa depan yang cemerlang
4. Pemerintah Kabupaten Purworejo dimana dapat berkontribusi
92
terhadap misi Bupati Purworejo yakni “Meningkatkan daya saing
Sumber Daya Manusia yang Unggul dalam arti luas mengedepankan
kompetensi keahlian dan keilmuan yang berbasis pada religiusitas
masyarakat” dan tercapainya visi Bupati Purworejo yaitu “Purworejo
Berdaya Saing 2025”;
5. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset , dan Teknologi dimana
dapat berkontribusi dalam mewujudkan Visi dan Misi
Kemendikbudristek sebagaimana tertuang dalam Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 tentang
Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun
2020-2024.
93
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2021). Modul Pelatihan

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil: Wawasan Kebangsaan dan Nilai-
Nilai Bela Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia.

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil: Analisis Isu Kontemporer. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil: Kesiapsiagaan Bela Negara.
Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil: Berorientasi Pelayanan. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil: Akuntabel. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia.

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil: Kompeten. Jakarta: Lembaga

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil: Harmonis. Jakarta: Lembaga

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil: Loyal. Jakarta: Lembaga

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil: Adaptif. Jakarta: Lembaga

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil: Kolaboratif. Jakarta: Lembaga

Dasar Calon PNS: Manajemen ASN. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.
94
Dasar Calon PNS: Smart ASN. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2022). Aktualisasi dan

Habituasi Latsar CPNS [Presentasi Powerpoint]. Diakses dari
https://kolabjar-
asnpintar.lan.go.id/download/file?path=materi%2F7731%2Ftutor%2F
1648096356_409385927.pdf.
Peraturan Bupati Nomor 36 Tahun 2014 tentang Pedoman Pengembangan

Budaya Kerja di Lingkungan Pemerintah Kabupaten Purworejo.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6 Tahun 2009

tentang Pedoman Organisasi dan Tata Kerja Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah.
95
CURRICULUM VITAE
A. Identitas Diri
CURRICULUM VITAE
Saya Dyah Rohmana, S.Pd. lahir di

Purworejo pada tanggal 10 Mei tahun 1992. Saya
adalah putri bungsu dari delapan saudara. Saat ini
saya tinggal bersama dengan orang tua saya
tepatnya di Desa Wero Kecamatan Ngombol
Kabupaten Purworejo. Saya juga sebagai anggota
Persit Kartika Candra Kirana istri dari Pratu Bagas
ashari Putu Wijaya. Saya diterima sebagai CPNS di
unit kerja SDN Pagak Kecamatan ngombol Kabupaten Purworejo. Sebelum
saya diterima menjadi CPNS, saya telah mengikuti beberapa tes dan
sempat gagal tiga kali. Kegagalan tersebut tidak membuat saya menjadi
patah semangat. Saat itu saya mendaftar di luar daerah karena kabupaten
Purworejo belum membuka formasi. Bahkan setelah saya diterima saya
bertemu jodoh di dekat lokasi kerja dan baru melangsungkan pernikahan
pada tanggal 22 Mei 2022. Saya sangat bersyukur kepada Allah SWT atas
keridhaan-Nya sehingga saya bisa diterima di lokasi yang dekat dengan
rumah.
Riwayat Pendidikan saya mulai dari tingkat Sekolah Dasar di SDN
Wero Kecamatan Ngombol Kabupaten Purworejo pada tahun 1997 – 2003.
Pendidikan Sekolah Menengah Pertama di SMPN 27 Purworejo pada tahun
2003 – 2006. Pendidikan Sekolah Menengah Atas di SMAN 9 Purworejo
pada tahun 2006 – 2009. Pendidikan Perguruan Tinggi di Universitas PGRI
Yogyakarya pada tahun 2009 – 2013. Setelah lulus dari perguruan tinggi
saya mendaftar sebagai tenaga honorer di SDN Keduren Kecamatan
Purwodadi Kabupaten Purworejo. Saya menjadi tenaga honorer selama 7
tahun. Saya sangat bersykur kepada Allah SWT atas kesempatan yang
telah diberikan dan semoga bisa mengabdi serta melaksanakan tugas
dengan sebaik-baiknya.
96
LAMPIRAN
1. Kegiatan 1: Menyusun RPP Tematik
a. Tahap 1
Gambar 3.1
Menyusun Draft RPP (Nilai Dasar: Akuntabel, Kompeten)
b. Tahap 2
Gambar 3.2
Berkonsultasi dengan Mentor (Nilai Dasar: Kolaboratif, Harmonis)
c. Tahap 3
Gambar 3.3
Menyusun RPP (Nilai Dasar: Akuntabel, Berorientasi Pelayanan)
d. Tahap 4
Gambar 3.1
Menyusun Instrumen Penilaian (Nila Dasar Adaptif, Loyal)
e. Tahap 5
Gambar 3.5
Mengesahkan RPP (Loyal, Kolaboratif)
2. Kegiatan 2 : Menyusun Bahan Ajar Pembelajaran

a. Tahap 1
Gambar 3.6
Menyusun Bahan ajar (Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Adaptif, Kolaboratif)
b. Tahap 2
Gambar 3.7
Koordinasi dengan teman sejawat (Akuntabel, Adaptif)
c. Tahap 3
Gambar 3.8
Konsultasi dengan Mentor (Akuntabel, Kolaboratif, Harmonis, Adaptif)
3. Kegiatan 3 : Memibimbing anak mengakses Chromebook
a. Tahap 1
Gambar 3.9
Melatih Anak Menghidupkan dan Mematikan Chromebook (Berorientasi Pelayanan,
Harmonis)
b. Tahap 2
Gambar 3.10
Melatih Anak Menyambungkan ke internet (Berorientasi Pelayanan, Adaptif,
Harmonis)
c. Tahap 3
Gambar 3.11
Melatih Anak Mencari Bacaan Yang Menarik (Adaptif, Harmonis)
4. Kegiatan 4 : Melakukan pembelajaran tematik dengan media chromebook

a. Tahap 1
Gambar 3.12
Kegiatan Pendahuluan (Kolaboratif, Berorientasi pelayanan))
b. Tahap 2
Gambar 3.13
Kegiatan Inti (Kompeten, Akuntabel)
c. Tahap 3
Gambar 3.14
Kegiatan penutup (Adaptif, Kolaoratif, Loyal)
5. Kegiatan 5 : Melakukan Evaluasi
a. Tahap 1
Gambar 3.15
Kegiatan Evaluasi (Akuntabel, Kompeten)
b. Tahap 2
Gambar 3.16
Konsultasi dengan Mentor (Harmonis, Kolaboratif)
c. Tahap 3
Gambar 3.17
Menyusun laporan (Akuntabel, Adaptif)
Gambar 3.18
Menyusun Laporan (Akuntabel, Adaptif)
Link Video LA:
https://drive.google.com/file/d/1tWg96lYQs3SBUqRQdJEpDjTKjhZTNeou/view?usp=
sharing

199205102020122003-Final La 19 Dyah Rohmana PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

199205102020122003-Final La 19 Dyah Rohmana PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,

KEDUDUKAN DAN PERAN PNS UNTUK MENDUKUNG

OPTIMALISASI PEMBELAJARAN TEMATIK MATERI RAMBU RAMBU

No. Daftar Hadir 19:

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN LIX

Oleh : Dyah Rohmana, S.Pd.

Pelaksanaan aktualisasi dan habituasi dalam agenda Pelatihan

Kata Kunci : Aktualisasi, Habituasi, Manajemen ASN, Smart ASN,

Dyah Rohmana, S.Pd.

1. Dasar Hukum Organisasi ....................................................................... 2

BAB II RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI 10

B. Analisis Isu ................................................................................. 15

C. Analisis Penyebab Isu................................................................ 18

D. Dampak Bila Isu Tidak Diselesaikan ......................................... 20

E. Gagasan Pemecahan Isu ........................................................... 20

F. Rancangan Aktualisasi Dan Habituasi ..................................... 22

G. Jadwal Kegiatan Aktualisasi ..................................................... 32

BAB III PELAKSANAAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

B. Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi .............................. 7215

C. Kondisi Sebelum dan Sesudah ............................................ 8918

BAB IV SIMPULAN ……………………………………………………………………… 91

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………………... 94

CURRICULUM VITAE …………………………………………………………………… 96

LEMBAR KOMITMEN AKTUALISASI HABITUASI ………………………………… 97

Tabel 1.1. Jumlah Pegawai Berdasarkan Jenis Kelamin …………………………4

Tabel 1.2. Komposisi Pegawai Berdasarkan Pangkat/Golongan ……………….5

Tabel 1.3. Komposisi Pegawai Berdasarkan Tingkat Pendidikan ……………....5

Tabel 2.3. Hasil analisis isu dengan teknik APKL…………………………….. ..16

Tabel 2.5. Dampak bila isu tidak diselesaikan ……………………………..…....20

Tabel 2.6. Gagasan pemecahan isu ………………………………………..…....20

Tabel 2.7. Matrik Rancangan Aktualisasi …………………………...…..….….24

Tabel 2.8. Jadwal Kegiatan Rancangan Aktualisasi ……………………..….…32

Tabel 3.1. Perubahan Kegiatan …………………………..……………..…….…72

Tabel 3.2. Kondisi Sebelum dan Sesudah …………………………..………… 89

PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA

A. Gambaran Umum Organisasi

Gambar 1.1 SDN Pagak Kecamatan Ngombol Kabupaten Purworejo

SD Negeri Pagak merupakan salah satu SD yang berada di Kecamatan Ngombol

SD Negeri Pagak merupakan Sekolah Dasar yang memililki masyarakat dengan

1. Dasar Hukum Organisasi

Berdasarkan Peraturan Daerah Kabupaten Purworejo Nomor 14 Tahun 2019

2. Tugas Fungsi Organisasi

c. menyusun, melaksanakan dan mempertanggungjawabkan

f. melaksanakan kurikulum sesuai dengan peraturan yang berlaku;

g. memberikan muatan pendidikan karakter pada mata pelajaran yang

Sebagai lembaga pendidikan formal, SD Negeri Pagak Kecamatan Ngombol

2) Pelaksanaan hubungan kerjasama dengan orang tua peserta didik, Komite

Struktur Organisasi SDN Pagak

KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

UNIT PERPUSTAKAAN JABATAN

GURU KELAS I GURU KELAS II GURU KELAS III GURU KELAS IV

GURU KELAS V GURU KELAS VI GURU PAI GURU PJOK

Gambar 1.2 Struktur Organisasi Sekolah

No. Pangkat/Golongan Jumlah Keterangan

4. Visi dan Misi Organisasi

Berdasarkan RPJMD tahun 2022 – 2026 visi pembangunan Kabupaten

Dari visi tersebut akan dijabarkan kedalam 5 misi pembangunan yang

1) Meningkatkan daya saing SDM yang unggul dalam arti luas

2) Meningkatkan daya saing sektor pertanian dalam arti luas yang

3) Meningkatkan daya saing pertumbuhan ekonomi daerah

4) Meningkatkan daya saing kualitas pelayanan publik dan

“Terwujudnya Peserta Didik yang mempunyai Iman, Taqwa, Cerdas,

Untuk mencapai visi sebagaimana tertuang di atas, juga dirumuskan