LA CPNS Angkatan 24 Kab - Banyumas

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,
KEDUDUKAN DAN PERAN PNS UNTUK MENDUKUNG

SMART GOVERNANCE
OPTIMALISASI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

MELALUI WEBSITE BK SPENDUSO PADA PESERTA DIDIK KELAS VII C
DI SMP NEGERI 2 SOMAGEDE
KABUPATEN BANYUMAS
Disusun Oleh:
NAMA : RIZKI MEITA UTAMI, S.Pd.
NIP : 19940510 202012 2 009
DAFTAR HADIR : 33
JABATAN : AHLI PERTAMA–GURU BIMBINGAN KONSELING
SKPD : SMP NEGERI 2 SOMAGEDE
COACH : Drs. HERU GUNAWAN, M.M.
MENTOR : Drs. RESTU PRABOWO
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XXIV

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI JAWA TENGAH
BEKERJA SAMA DENGAN PEMERINTAH KABUPATEN BANYUMAS
TAHUN 2022
ABSTRAK
OPTIMALISASI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL MELALUI WEBSITE BK

SPENDUSO PADA PESERTA DIDIK KELAS VII C DI SMP NEGERI 2
SOMAGEDE KABUPATEN BANYUMAS
Oleh: Rizki Meita Utami, S.Pd.

SMP Negeri 2 Somagede (Jl. Tanggeran, Somagede, Banyumas)
meitarizki10@gmail.com
Kegiatan aktualisasi dan habituasi didasarkan pada pengamatan penulis selama

bekerja di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas. Hasil pengamatan
menghasilkan lima isu yang kemudian ditapis menggunakan metode APKL dan USG
sehingga muncul core issue yaitu Kurang Optimalnya Layanan Bimbingan Klasikal
pada Kelas VII C di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas. Dari core issue
tersebut dicari akar penyebab permasalahan menggunakan diagram fishbone.
Apabila core issue tidak segera ditangani maka akan berdampak pada peserta didik
yang tidak segera mendapat layanan bimbingan klasikal secara optimal dan
bervariasi. Selanjutnya disusun gagasan pemecahan isu utama yaitu dengan judul
Optimalisasi Layanan Bimbingan Klasikal Melalui Website BK Spenduso pada
Peserta Didik Kelas VII C di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas.
Kegiatan penyelesaian core issue terdiri dari 6 (enam) kegiatan yang dilaksanakan
pada masa habituasli (22 April 2022 s.d 3 Juni 2022) yaitu (1) Membuat Rencana
Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal (tupoksi); (2) Membuat website BK
Spenduso (Inovasi); (3) Membuat video materi layanan bimbingan klasikal (inovasi);
(4) Melaksanakan sosialisasi website BK Spenduso (inovasi); (5) Melaksanakan
layanan bimbingan klasikal dengan menggunakan materi yang telah diunggah di
website BK Spenduso (tupoksi); (6) Melaksanakan evaluasi kegiatan layanan
bimbingan klasikal melalui website BK Spenduso pada peserta didik kelas VII C. Enam
kegiatan ini dihubungkan dengan Nilai-nilai Dasar, Kedudukan dan Peran PNS dalam
mendukung Smart Governance.
Dari enam kegiatan yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa isu utama
dapat dipecahkan dengan baik dilihat dari keadaan sebelum dan sesudah
dilaksanakannya kegiatan. Peserta didik dapat mengakses website BK Spenduso,
dan website dapat digunakan untuk optimalisasi layanan bimbingan klasikal sehingga
materi bimbingan klasikal dapat diselesaikan dengan waktu layanan bimbingan
klasikal yang singkat. Hasil evaluasi kegiatan layanan bimbingan klasikal dicapai
kategori Sangat Baik menurut peserta didik.
Kata Kunci: laporan aktualisasi, bimbingan klasikal, website BK Spenduso
ii
LEMBAR PERSETUJUAN

SMART GOVERNANCE

KABUPATEN BANYUMAS
Nama Peserta : RIZKI MEITA UTAMI, S.Pd.

NIP : 19940510 202012 2 009
Nomor Daftar Hadir : 33
Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:

Hari : Rabu
Tanggal : 8 Juni 2022
Tempat : Aula Tutwuri Handayani
Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas
Purwokerto, 7 Juni 2022

Menyetujui,
Coach Mentor
Kepala Sekolah
Drs. Heru Gunawan, M.M. Drs. Restu Prabowo

Widyaiswara Ahli Madya Pembina
NIP. 19691109 199003 1 006 NIP. 19680529 199601 1 001
iii
LEMBAR PENGESAHAN

SMART GOVERNANCE

KABUPATEN BANYUMAS
Nama Peserta : RIZKI MEITA UTAMI, S.Pd.

NIP : 19940510 202012 2 009
Nomor Daftar Hadir : 33
Dinyatakan telah diseminarkan pada:

Hari : Rabu
Tanggal : 8 Juni 2022
Tempat : Aula Tutwuri Handayani
Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas

Menyetujui,
Mentor
Coach Kepala Sekolah
Drs. Heru Gunawan, M.M. Drs. Restu Prabowo

Widyaiswara Ahli Madya Pembina
NIP. 19691109 199003 1 006 NIP. 19680529 199601 1 001
Narasumber/Penguji
Drs. Sudaryanto, M.Si.

Widyaiswara Ahli Utama
NIP. 19600512 198903 1 012
iv
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat,
karunia, dan ridho-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Laporan
Aktualisasi dan Habituasi yang berjudul “OPTIMALISASI LAYANAN BIMBINGAN
KLASIKAL MELALUI WEBSITE BK SPENDUSO PADA PESERTA DIDIK KELAS
VII C DI SMP NEGERI 2 SOMAGEDE KABUPATEN BANYUMAS”.
Adapun Laporan Aktualisasi dan Habituasi ini disusun untuk memenuhi

persyaratan dalam pengangkatan sebagai Pegawai Negeri Sipil. Penulis menyadari
bahwa Laporan Aktualisasi dan Habituasi ini tidak akan selesai tanpa adanya bantuan
dari berbagai pihak. Maka dari itu dengan segala kerendahan dan ketulusan hati,
penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Ir. H. Achman Husein selaku Bupati Banyumas;

2. Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si. selaku Kepala BPSDMD Provinsi Jawa
Tengah;
3. Ir. Djoko Wikanto, M.M. selaku Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya
Manusia Kabupaten Banyumas;
4. Irawati, S.E. selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas;
5. Drs. Sudaryanto, M.Si. selaku narasumber yang telah memberi masukan dan
saran sehingga Laporan Aktualisasi ini menjadi lebih baik;
6. Drs. Restu Prabowo selaku mentor yang telah memberikan arahan dan
dukungan dalam penyusunan Laporan Aktualisasi ini;
7. Drs. Heru Gunawan, M.M. selaku pembimbing/coach yang telah membimbing
penulis dalam meyusun Laporan Aktualisasi ini;
8. Seluruh Widyaiswara yang telah membimbing dalam pelatihan dan
memberikan pengarahan materi yang bermanfaat untuk diaktualisasikan di
tempat kerja;
9. Keluarga besar SMP Negeri 2 Somagede yang telah memberikan doa dan
dukungan pada penulis;
10. Bapak Aman Supriyadi dan Ibu Eti Suryati orang tua tercinta serta adik
tersayang Rizka Dwiyantara yang senantiasa mendoakan, memberi dukungan,
dan menjadi tempat berbagi cerita sehingga penulis selalu semangat dalam
menjalani Latihan Dasar CPNS ini;
v
11. Peserta Latsar Angkatan XXIV khususnya kelompok IV atas segala kerjasama
dan dukungan selama proses latsar berlangsung; dan
12. Pihak-pihak lain yang tidak dapat dituliskan namanya satu persatu, terima kasih
untuk doa, dukungan, perhatiannya sehingga penulis dapat menyusun Laporan
Aktualisasi dengan semangat.
Penulis sadar bahwa Laporan Aktualisasi ini masih jauh dari sempurna, oleh
sebab itu masukkan dan saran yang membangun sangat diharapkan. Penulis
berharap agar Laporan Aktualisasi dan Habituasi ini dapat memberikan manfaat bagi
semua pihak dan dapat memberi contoh tentang implementasi Nilai-nilai Dasar,
Kedudukan, dan Peran PNS untuk mendukung Smart Governance.

Penulis,
Rizki Meita Utami, S.Pd.

NIP. 19940510 202012 2 009
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

ABSTRAK ........................................................................................................ ii
LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................. iii
LEMBAR PENGESAHAN................................................................................. iv
PRAKATA ........................................................................................................ v
DAFTAR ISI ..................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... ix
BAB I. PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA .................................. 1
A. Gambaran Umum Organisasi ........................................................... 1
1. Dasar Hukum Organisasi ............................................................. 1
2. Tugas Fungsi Organisasi ............................................................. 1
3. Susunan/Struktur Organisasi ....................................................... 2
4. Visi dan Misi Organisasi ............................................................... 4
5. Tujuan Organisasi ........................................................................ 6
6. Nilai-nilai Budaya Organisasi ....................................................... 7
B. Tugas Pokok Jabatan Peserta .......................................................... 8
C. Role Model ........................................................................................ 9
BAB II. RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI .................................. 12
A. Identifikasi dan Deskripsi Isu ............................................................. 12
B. Analisis Isu ........................................................................................ 17
C. Analisis Penyebab Isu ....................................................................... 20
D. Dampak Bila Isu Tidak Diselesaikan ................................................. 21
E. Gagasan Pemecahan Isu .................................................................. 21
F. Rancangan Aktualisasi dan Habituasi ............................................... 22
G. Jadwal Rancangan Aktualisasi (30 hari)............................................ 34
BAB III. LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI....................................... 37
A. Perubahan Kegiatan dari Rancangan Awal ....................................... 37
B. Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi ............................................. 39
BAB IV. SIMPULAN ......................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 69
CURICULUM VITAE ........................................................................................ 71
LEMBAR KOMITMEN ...................................................................................... 72
LAMPIRAN ....................................................................................................... 74
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Susunan Organisasi dan Tata Kerja SMP Negeri 2 Somagede ....... 3
Tabel 2.1 Identifikasi Isu .................................................................................. 12
Tabel 2.2 Analisis Isu dengan Model APKL ..................................................... 17
Tabel 2.3 Analisis Isu dengan Model USG ....................................................... 19
Tabel 2.4 Rancangan Aktualisasi Peserta Latsar CPNS Tahun 2022 .............. 24
Tabel 2.5 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi ............................... 34
Tabel 3.1 Perubahan Kegiatan......................................................................... 37
Tabel 3.2 Gambaran Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi .................... 66
Tabel 4.1 Rencana Aksi Tindak Lanjut ............................................................. 72
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Foto tampak depan SMP Negeri 2 Somagede, Banyumas .......... 1
Gambar 1.2 Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Somagede, Banyumas .......... 2
Gambar 1.3 Foto Bu Dwiningsih Yekti Hindarini, S.Pd. .................................... 9
Gambar 1.4 Foto Bu Ayu Ardila, S.Pd. ............................................................ 10
Gambar 2.1 Screenshoot Informasi di grup WhatsApp Kelas ......................... 14
Gambar 2.2 Diagram hasil survey terkait dengan waktu jam BK ..................... 15
Gambar 2.3 Foto kotak masalah di depan ruang BK SMPN 2 Somagede ....... 15
Gambar 2.4 Foto data alumni kelas IX TP 2020/2021 melanjutkan ke SLTA... 16
Gambar 2.5 Foto papan bimbingan di depan ruang BK SMPN 2 Somagede... 16
Gambar 2.6 Diagram Fishbone ........................................................................ 20
Gambar 3.1 Konsultasi dengan Mentor ............................................................ 41
Gambar 3.2 Diskusi dengan rekan guru BK ..................................................... 42
Gambar 3.3 Rencana Pelaksanaan Layanan................................................... 42
Gambar 3.4 Meminta persetujuan mentor ........................................................ 43
Gambar 3.5 Diskusi dengan rekan guru BK ..................................................... 45
Gambar 3.6 Membuat website ......................................................................... 45
Gambar 3.7 Meminta masukan pada mahasiswa teknik informatika .............. 46
Gambar 3.8 Pelaksanaan uji coba website BK Spenduso ............................... 47
Gambar 3.9 Mencari referensi materi ............................................................... 49
Gambar 3.10 Materi Bimbingan Klasikal .......................................................... 50
Gambar 3.11 Video materi siap diunduh .......................................................... 50
Gambar 3.12 Video materi bimbingan klasikal di website BK Spenduso ......... 51
Gambar 3.13 Video panduan telah jadi siap diunduh ....................................... 53
Gambar 3.14 Tampilan video sosialisasi di website BK Spenduso .................. 54
Gambar 3.15 Sosialisasi website BK Spenduso .............................................. 55
Gambar 3.16 Menyiapkan lembar “Potensi Diri Saya” ..................................... 57
Gambar 3.17 Screenshoot grup WhatsApp Kelas VII C ................................... 58
Gambar 3.18 Melaksanakan layanan bimbingan klasikal di kelas VII C .......... 59
Gambar 3.19 Melaksanakan refleksi layanan bimbinan klasikal ...................... 59
Gambar 3.20 Menyusun angket evaluasi ......................................................... 62
ix
Gambar 3.21 Laman evaluasi kegiatan di website BK Spenduso .................... 63
Gambar 3.22 Screen shoot grup WhatsApp kelas VII C .................................. 63
Gambar 3.23 Melaksanakan analisis hasil evaluasi ......................................... 64
x
BAB I
PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA
A. Gambaran Umum Organisasi

SMP Negeri 2 Somagede merupakan salah satu sekolah menengah
pertama di bawah naungan Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas. SMP Negeri
2 Somagede berlokasi di Jalan Tanggeran, Desa Tanggeran, Kecamatan
Somagede, Kabupaten Banyumas.
Gambar 1.1
Foto tampak depan SMP Negeri 2 Somagede, Banyumas
(Sumber: dokumentasi penulis, 2022)
1. Dasar Hukum Pembentukan SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas

SMP Negeri 2 Somagede didirikan berdasarkan SK Bupati Banyumas
Nomor 291/O/1999 tanggal 20-10-1999. SK Izin Operasional dengan nomor
800/122/1999 tanggal 02-01-1999. SMP Negeri 2 Somagede telah
terakreditasi A berdasar pada sertifikat 489/BAN-SM/SK/2019.
2. Tugas Fungsi Organisasi
Tugas fungsi organisasi sesuai dengan pasal 5 Permendikbud no 6 tahun 2019
tugas fungsi organisasi adalah:
a. SMP mempunyai tugas mengelola Pendidikan umum melalui 3 (tiga)
tingkatan kelas yang terjadi atas:
1) Kelas 7 (tujuh);
2) Kelas 8 (delapan); dan
1
3) Kelas 9 (sembilan)
b. Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud pada ayat (1), SMP
menyelenggarakan fungsi:
1) Pelaksanaan Pendidikan;
2) Pelaksanaan hubungan kerja sama dengan orang tua peserta didik,
Komite Sekolah, dan/atau masyarakat; dan
3) Pelaksanaan Administrasi.
3. Susunan/Struktur Organisasi dan Tata Kerja
KOMITE
KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH
WAKIL KEPALA
SEKOLAH
KA. TU
PELAKSANA
STANDAR STANDAR STANDAR STANDAR STANDAR STANDAR STANDAR

STANDAR ISI PENGELOLAAN PEMBIAYAAN
PROSES KELULUSAN PENILAIAN PTK SARPRAS
GURU MATA
WALI KELAS GURU BK
PELAJARAN
SISWA
Garis Komando
Garis Koordinasi
Garis Konsultasi
Gambar 1.2
Struktur Organisasi SMP Negeri 2 Somagede, Banyumas
(Sumber: Dokumentasi Sekolah, 2022)
2
Tabel 1.1
Susunan dan Tata Kerja SMP Negeri 2 Somagede, Banyumas
Kepala Sekolah : Drs. Restu Prabowo
NIP. 19680529 199601 1 001
Wakil Kepala Sekolah : Mufid Rokhman, S.Ag., M.Pd.
NIP. 19730214 200003 1 005
Standar Isi : 1. Dwi Ningsih Yekti Hindarini, S.Pd.
NIP. 19800528 200801 2 025
2. Rizki Meita Utami, S.Pd.
NIP. 19940510 202012 2 009
3. Dwi Sari Woro Hastuti, S.Pd.
Standar Proses : 1. Wiwiek Dwi Putranti, S.Pd.
NIP. 19741102 200801 2 007
2. Fauziyah Fatmawati, S.Pd.
NIP. 19811115 200903 2 011
Standar Kelulusan : 1. Jiwan, S.Pd.
NIP. 19660722 200701 1 010
2. Suharti, S.Pd.
NIP. 19680324 200701 2 012
3. Ayu Ardila, S.Pd.
Standar Penilaian : 1. Herni Tri Indriati, S.Pd.
NIP. 19780911 200801 2 006
2. Indra Kukuh Subekti, S.Pd.
3. Tia Ayu Wulandani, S.Pd.
Standar Pendidik dan Tenaga : 1. Sukarni, S.Pd.
Kependidikan NIP. 19670727 200604 2 009
2. Fitriana Wahyuni
Standar Sarana dan : 1. Dra. Sarinem
Prasarana NIP. 196803 200604 2 003
2. Espujiono, S.Pd.
NIP. 19710502 200604 1 004
Standar Pengelolaan : 1. Suprapti, S.Pd.
NIP. 19840512 201001 2 030
2. Koris Safitri, S.Kom.
Standar Pembiayaan : 1. Sunarto
NIP. 19780214 200701 1 016
2. Kasih Mugi Rahayu
NIP. 19791022 201001 2 002
Wali Kelas VII 1. Suharti, S.Pd. (VII A)
NIP. 19680324 200701 2 012
2. Suprapti, S.Pd. (VII B)
NIP. 19840512 201001 2 030
3. Rizki Meita Utami, S.Pd. (VII C)
NIP. 19940510 202012 2 009
4. Dwiningsih Yekti Hindarini, S.Pd. (VII D)
NIP. 19800528 200801 2 025
Wali Kelas VIII 1. Espujiono, S.Pd. (VIII A)
NIP. 19710502 200604 1 004
2. Herni Tri Indriati, S.Pd. (VIII B)
NIP. 19780911 200801 2 006
3. Jiwan, S.Pd. (VIII C)
NIP. 19660722 200701 1 010
4. Tia Ayu Wulandani, S.Pd. (VIII D)
3
Wali Kelas IX 1. Wiwiek Dwi Putranti, S.Pd. (IX A)
NIP. 19741102 200801 2 007
2. Sukarni, S.Pd. (IX B)
NIP. 19670727 200604 2 009
3. Fauziyah Fatmawati, S.Pd. (IX C)
NIP. 19811115 200903 2 011
4. Dra. Sarinem (IX D)
NIP. 196803 200604 2 003
Guru Mata Pelajaran
- Pendidikan Agama Islam : Mufid Rokhman, S.Ag., M.Pd.
NIP. 19730214 200003 1 005
- Bahasa Indonesia : 1. Novi Septiantika, S.Pd.
NIP. 19922609 202221 2 014
2. Indra Kukuh Subekti, S.Pd.
- PPKn : Suharti, S.Pd.
NIP. 19680324 200701 2 012
- Bahasa Inggris : 1. Wiwiek Dwi Putranti, S.Pd.
NIP. 19741102 200801 2 007
2. Dwi Sari Woro Hastuti, S.Pd.
NIP. 19890508 202221 2 014
- Matematika : 1. Dwiningsih Yekti Hindarini, S.Pd.
NIP. 19800528 200801 2 025
2. Fauziyah Fatmawati, S.Pd.
NIP. 19811115 200903 2 011
- Ilmu Pengetahuan Alam : 1. Sukarni, S.Pd.
NIP. 19670727 200604 2 0
2. Herni Tri Indriati, S.Pd.
NIP. 19780911 200801 2 006
- Ilmu Pengetahuan Sosial : 1. Dra. Sarinem, S.Pd.
NIP. 19680319 200604 2 003
2. Jiwan, S.Pd.
NIP. 19660722 200701 1 010
- Seni Budaya : Tia Ayu Wulandani, S.Pd.
NIP. 19980124 202221 2 004
- Penjasorkes : Espujiono, S.Pd.
NIP. 19710502 200604 1 004
- Bahasa Jawa : Suprapti, S.Pd.
NIP. 19840512 201001 2 030
Guru Bimbingan Konseling : 1. Rizki Meita Utami, S.Pd.
NIP. 19940510 202012 2 009
2. Asih Setiyawati, S.Pd.
NIP. 19831213 2022212 2 008
3. Ayu Ardila, S.Pd.
(Sumber: Dokumen Sekolah, 2022)
4. Visi-Misi Organisasi
Visi-Misi Kabupaten Banyumas
a. Visi
Berdasarkan Surat Edaran Nomor 061.2/5447 Tahun 2015, Kabupaten
Banyumas memiliki visi “Menjadikan Banyumas yang Maju, Adil-Makmur,
dan mandiri.”
4
b. Misi
Dalam rangka mewujudkan visi tersebut, misi yang harus dilaksanakan
yaitu:
1) Mewujudkan Banyumas sebagai barometer pelayanan publik dengan
membangun sistem integritas birokrasi yang profesional, bersih,
partifipatif, inovatif, dan bermartabat;
2) Meningkatkan kualitas hidup warga melalui pemenuhan kebutuhan dan
layanan dasar pendidikan dan kesehatan;
3) Meningkatkan pertumbuhan ekonomi dan daya saing daerah
berkualitas, berkeadilan dan berkelanjutan;
4) Mewujudkan Banyumas sebagai Kabupaten pelopor kedaulatan
pangan;
5) Menciptakan iklim investasi yang berorientasi perluasan kesempatan
kerja yang berbasis potensi lokal dan ramah lingkungan;
6) Meningkatkan kualitas dan kuantitas infrastruktur dasar yang merata
dan memadai sebagai daya ungkit pembangunan;
7) Mewujudkan kemandirian ekonomi dengan menggerakkan industri
kerakyatan, pariwisata dan industri kreatif berbasis sumber daya lokal;
dan
8) Mewujudkan tatanan masyarakat yang berbudaya serta berkepribadian
dengan menjunjung tinggi nilai nasionalisme dan religius.
Visi-Misi SMP Negeri 2 Somagede

a. Visi
Berprestasi, berakhlak mulia, berbudaya, dan berwawasan lingkungan.
b. Misi
Adapun misi SMP Negeri 2 Somagede yaitu:
1) Melaksanakan proses pembelajaran secara efektif dan efisien untuk
mencapai Standar Pendidikan Nasional (SPN);
2) Meningkatkan pelayanan belajar yang efektif dengan sumber belajar
yang memadai untuk meningkatkan prestasi akademik maupun non
akademik;
5
3) Melaksanakan kegiatan yang dapat meningkatkan kemampuan
intelektual, lifeskill melalui kegiatan ekstrakurikuler;
4) Melaksananakan pembinaan ibadah sesuai dengan agama dan
kepercayaan untuk pembinaan akhlak mulia;
5) Mengembangkan kecintaan terhadap budaya lokal;
6) Memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar;
7) Mengembangkan sikap kecintaan terhadap alam sekitar;
8) Mengembangkan perilaku aktif menjaga kelestarian dan tidak merusak
lingkungan oleh warga sekolah;
9) Tanggap dalam rangka upaya menghindarkan polusi dan pencemaran
lingkungan;
10) Memberikan pembinaan pengelolaan limbah di sekolah;
11) Mengembangkan sikap efisien dan hemat dalam pemanfaatan sumber
daya alam;
12) Terciptanya lingkungan yang bersih, rapi, indah, aman dan nyaman;
13) Terlaksananya pola hidup bersih dan sehat;
14) Mengembangkan kreasi seni berdasarkan budaya lokal;
15) Menyediakan wadah pembinaan dan pelatihan olah raga;
16) Mengembangkan hubungan kekeluargaan antar warga sekolah dengan
berdasar pada partisipasi aktif yang melibatkan seluruh warga sekolah
komite sekolah dan lingkungan sekitar sekolah; dan
17) Menjalin hubungan dengan masyarakat dan instansi terkait dalam
rangka mengembangkan kualitas sekolah.
5. Tujuan SMP Negeri 2 Somagede, Banyumas
Tujuan SMP Negeri 2 Somagede, Banyumas adalah sebagai berikut:
a. Mewujudkan mutu lulusan yang:
1) Beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berintekasi secara efektif dalam lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
2) Berpengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural sebagai dukungan
terhadap penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
6
3) Berketerampilan berpikir dan bertindak yang efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan konkret.
b. Merumuskan struktur kurikulum tingkat satuan pendidikan memuat
kompetensi (sikap, pengetahuan, dan keterampilan); materi pelajaran yang
perlu peserta didik kuasai; penyebaran peta beban belajar peserta didik
yang memungkinkan peserta didik dapat mengembangkan potensi diri dan
prestasi secara optimal secara alamiah melalui proses pengalaman belajar
yang efektif.
c. Penyelenggaraan pelayanan belajar yang efektif dengan dukungan sistem
perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian yang terbarukan
melalui kerja sama guru yang pembelajar.
d. Terselenggaranya penilaian autentik yang menunjang terpenuhinya tertib
dokumen sistem informasi penilaian dan mendorong peserta didik
berprestasi.
6. Nilai-nilai Budaya Organisasi
Nilai-nilai budaya Kabupaten Banyumas yaitu:
a. Sopan
1) Bersikap sopan dan ramah terhadap sesama aparatur pemerintah.
2) Bersikap sopan dan ramah terhadap publik.
b. Andarbeni
1) Merasa bertanggung jawab sebagai aparatur pemerintah.
2) Merasa memiliki budaya Banyumasan.
c. Transparan
1) Menunjukkan keterbukaan dalam proses dan hasil kerja.
2) Menunjukkan keterbukaan terkait pelayanan publik.
3) Terbuka terhadap kritik dan saran demi perbaikan.
d. Rapih
1) Bersih dari aparatur.
2) Bersih tempat kerja.
3) Bersih lingkungan kerja.
e. Integritas
1) Ingat pada Sumpah dan Janji Aparatur dan Abdi Negara.
2) Ingat pada peraturan perundangan yang berlaku.
7
3) Ingat pada sesanti logo Pemerintah Kabupaten Banyumas ‘Rarasing
Rasa Wiwaraning Praja.
f. Adil
1) Berperilaku adil kepada semua aparatur.
2) Berperilaku adil dalam pelayanan publik.
Nilai-nilai budaya kerja di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas

adalah “Ceria Kita Manis Sekali” dengan arti:
a. Cerdas, unggul dalam prestasi akademik maupun non akademik;
b. Iman, selalu mengingkatkan keimanan dan akhlak mulia;
c. Akhlak Mulia, unggul dalam akhlak mulia dan budi pekerti;
d. Kreatif, unggul dalam kreativitas;
e. Inovatif, unggul dalam inovasi;
f. Tangkas, tangkas dalam bertindak;
g. Mandiri, mandiri dalam bersikap dan bertindak;
h. Inisiatif, memiliki inisiatif dalam berkreativitas dan bertindak;
i. Sportif, menjunjung tinggi sportivitas dalam bersikap dan bertindak;
j. Serasi, serasi dalam berfikir, berucap dan bertindak; dan
k. Kepedulian pada lingkungan, mempunyai kepedulian terhadap lingkungan.
B. Tugas Pokok dan Fungsi Guru Bimbingan Konseling

Adapaun kewajiban Guru Bimbingan dan Konseling dalam melaksanakan
tugas tertera dalam Permenpan RB Nomor 16 Tahun 2009 ayat (3), antara lain:
1. Menyusun kurikulum bimbingan dan konseling;
2. Menyusun silabus bimbingan dan konseling;
3. Menyusun satuan layanan bimbingan dan konseling;
4. Melaksanakan bimbingan dan konsleing per semester;
5. Menyusun alat ukut/lembar kerja bimbingan dan konseling;
6. Mengevaluasi proses dan hasil bimbingan dan konseling;
7. Menganalisis hasil bimbingan dan konseling;
8. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan tindak lanjut bimbingan dan konseling
dengan memanfaatkan hasil evaluasi;
8
9. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat sekolah dan nasional;
10. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran;
11. Melaksanakan pengembangan diri;
12. Melaksanakan publikasi ilmiah, dan
13. Membuat karya inovatif.
Adapun menurut Keputusan Kepala SMP NEGERI 2 SOMAGEDE

Kabupaten Banyumas Nomor: 422 / 439 / 2021 Tentang Tugas Guru Dalam
Kegiatan Proses Belajar Mengajar atau Bimbingan dan Konseling pada Semester
II Tahun Pelajaran 2021/2022 menetapkan pembagian tugas dalam kegiatan
proses belajar mengajar atau bimbingan konseling. Tugas pokok dan fungsi guru
Bimbingan dan Konseling di sekolah antara lain adalah merencanakan,
pelaksanakan, mengevaluasi dan melaporkan hasil layanan bimbingan dan
konseling serta melaksanakan tindak lanjut berdasar hasil evaluasi layanan BK.
C. Role Model
Gambar 1.3
Foto Bu Dwiningsih Yekti Hindarini, S.Pd.
(Sumber: Dokumen Bu Dwiningsih Yekti Hindarini, S.Pd.)
Dalam kegiatan aktualisasi ini, yang menjadi role model adalah Ibu
Dwiningsih Yekti Hindarini, S.Pd. Beliau lahir di Banyumas 28 Mei 1980. Beliau
9
adalah guru matematika di SMP Negeri 2 Somagede yang juga menjabat sebagai
koordinator Kurikulum/Standar Isi.
Alasan menjadikan beliau sebagai role model karena beliau adalah

seorang ASN yang mencerminkan nilai-nilai ASN BerAKHLAK. Beliau adalah
seorang guru yang ramah saat berinteraksi dengan rekan kerja dan juga peserta
didik, cekatan dalam bekerja, solutif, dan dapat diandalkan (Berorientasi
Pelayanan). Selain itu, beliau adalah sosok yang mampu melaksanakan tugas
dengan jujur, bertanggung jawab, cermat, disiplin dan berintegritas tinggi
(Akuntabel) sehingga mampu melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik, baik
sebagai guru matematika maupun sebagai koordinator standar ISI, tak jarang
beliau mengikuti kegiatan bintek dan juga workshop untuk meningkatkan
kompetensi diri (Kompeten). Bu Dwiningsih juga suka menolong orang lain tanpa
dimintai tolong, orang lain di sini adalah rekan kerja di sekolah kami (Harmonis).
Beliau memiliki kontribusi besar terhadap kemajuan SMP Negeri 2 Somagede,
salah satunya dengan sungguh-sungguh dalam mengajar siswa (Loyal) tak
jarang beliau membuat media pembelajaran berupa video sebagai bentuk inovasi
dalam pembelajaran matematika di era pandemi covid 19 ini (Adaptif). Beliau juga
terbuka dalam bekerja sama dengan pihak lain seperti seorang teknisi untuk
membantu dan memperoleh pengetahuan baru khususnya saat beliau ditugaskan
menjadi panitia inti ANBK (Kolaboratif).
Gambar 1.4
Foto Bu Ayu Ardila, S.Pd. saat melaksanakan home visit
(Sumber: Dokumen Bu Ayu Ardila, S.Pd.)
10
Role model kedua adalah Ayu Ardila, S.Pd. yang merupakan rekan guru BK
penulis. Bu Ayu Ardila lahir di Banyumas, 12 Juni 1994. Bu Ayu Ardila sudah mulai
bekerja di SMP Negeri 2 Somagede sejak tahun 2017 sebagai guru Bimbingan dan
Konseling.
Ayu Ardila, S.Pd. merupakan guru BK yang memberikan layanan berdasar
pada kebutuhan peserta didik (Berorientasi Pelayanan). Beliau adalah rekan kerja
yang dapat dipercaya (Akuntabel). Selain itu juga bersedia untuk mengikuti seminar
atau bintek atau workshop sebagai bentuk memiliki kemauan untuk belajar demi
mendapat ilmu baru yang bermanfaat (Kompeten). Ibu Ayu Ardila, S.Pd. selalu peduli
dengan peserta didik (Harmonis) dan tak jarang melakukan home visit jika ada
peserta didik yang tidak berangkat sekolah tanpa keterangan, hal tersebut
menunjukkan bahwa bu Ayu adalah guru BK yang memiliki dedikasi (Loyal) dan juga
proaktif terhadap permasalahan peserta didik (Adaptif). Bu Ayu juga seorang yang
terbuka dalam bekerjasama agar menghasilkan nilai tambah maka tak jarang
bekerjasama dengan Babinsa yang berdomisili di Tanggeran, Somagede dalam
rangka membahas perkembangan permasalahan peserta didik serta dengan pihak
puskesmas dalam rangka meningkatkan kesehatan remaja putri (Kolaboratif).
11
BAB II
RANCANGAN AKUTUALISASI DAN HABITUASI
A. Identifikasi dan Deskripsi Isu

1. Identifikasi Isu
Isu secara umum diartikan sebagai suatu fenomena/kejadian yang
diartikan “sebuah masalah” yang belum terpecahkan dan siap diambil
keputusan. Isu juga merupakan suatu hal yang terjadi baik di dalam maupun
di luar organisasi yang apabila tidak ditangani secara baik akan memberikan
efek negatif terhadap organisasi dan berlanjut pada tahap krisis (Barry Jones
& Chase). Selain itu, isu juga diartikan sebagai masalah yang dikedepankan
untuk ditanggapi.
Dari pengertian isu pada paragraf di atas maka dapat disimpulkan
bahwa isu adalah sebuah masalah yang perlu segera ditanggapi agar tidak
memberi efek negatif pada organisasi.
Beberapa isu di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas terkait
dengan tupoksi telah diamati selama peserta menjalankan tugas sebagai
Guru Bimbingan dan Konseling di SMP Negeri 2 Somagede. Terdapat lima
isu yang diidentifikasi. Hasil identifikasi isu di SMP Negeri 2 Somagede
dijabarkan pada tabel berikut:
Tabel 2.1
Identifikasi Isu
NO ISU KONDISI SAAT INI KONDISI YANG
DIHARAPKAN
1. Kurang optimalnya Penyampaian informasi Guru BK bisa
pemanfaatan media masih melalui grup memanfaatkan media
sosial sebagai sarana WhatsApp kelas sosial lain seperti
penyampaian informasi sehingga informasi bisa instagram untuk
Bimbingan dan tenggelam karena ada menyampaikan
Konseling pada peserta yang baru setiap harinya. layanan informasi
didik kelas IX di SMP digital sehingga
Negeri 2 Somagede informasi akan tetap
Kabupaten Banyumas tersimpan dan dapat
(Sumber Isu: diakses kapan saja.
Manajemen ASN)
2. Kurang optimalnya Guru BK belum Guru BK membuat

layanan Bimbingan memberikan layanan inovasi dalam
Klasikal pada peserta bimbingan klasikal yang penyampaian layanan
didik kelas VII C di SMP optimal karena jam BK bimbingan klasikal
12
Negeri 2 Somagede yang terbatas sehingga seperti membuat
Kabupaten Banyumas materi BK tidak website untuk
(Sumber Isu: tersampaikan dengan menerapkan metode
tuntas. asynchronus sebelum
Manajemen ASN)
jadwal layanan
bimbingan klasikan.
3. Kurang optimalnya Kotak masalah tidak Guru BK membuat

pemanfaatan kotak dimanfaatkan dengan inovasi seperti
masalah oleh peserta baik karena kunci hilang membuat kotak
didik Kelas VII di SMP dan guru BK belum masalah digital agar
Negeri 2 Somagede memberikan inovasi yang mampu memfasilitasi
Kabupaten Banyumas dapat memfasilitasi peserta didik yang
(Sumber Isu: peserta didik dalam ingin mengungkapkan
menyampaikan keluhan keluh kesahnya.
Manajemen ASN)
atau masalahnya.
4. Masih manualnya Pendataan alumni kelas Guru BK membuat

pendataan alumni yang IX tahun pelajaran digitalisasi dalam
melanjutkan ke SLTA 2020/2021 masih pendataan alumni
pada alumni kelas IX dilakukan secara manual yang melanjutkan
SMP Negeri 2 dengan menulis di kertas misalnya dengan
Somagede Banyumas folio bergaris, hal memanfaatkan
(Sumber Isu: tersebut tidaklah efektif google form.
apabila hilang atau maka
Manajemen ASN)
tidak memiliki back up
data.
5. Kurang optimalnya Papan bimbingan di Guru BK membuat

pemanfaatan papan ruang BK tidak terobosan baru misal
bimbingan sebagai dimanfaatkan dengan dengan membuat
media informasi pada baik karena konten tidak papan bimbingan
peserta didik kelas IX di diperbarui sejak lama. digital atau
SMP Negeri 2 memanfaatkan media
Somagede, Banyumas sosial dalam
(Sumber Isu: menyampaikan
konten informasi
Manajemen ASN)
bimbingan dan
konseling.
Sumber: (Analisis Penulis Tentang Isu, 2022)
2. Deskripsi Isu
Isu pertama yang teridentifikasi di SMP Negeri 2 Somaegde adalah
Kurang optimalnya pemanfaatan media sosial sebagai sarana penyampaian
informasi Bimbingan dan Konseling pada peserta didik kelas IX di SMP Negeri
2 Somagede Kabupaten Banyumas. Isu ini diangkat berdasarkan pengamatan
terkait penyampaian informasi Bimbingan dan Konseling yang masih monoton
yaitu menggunakan grup WhatsApp kelas dan kurang memanfaatkan media
13
sosial lain seperti instagram dan tiktok yang banyak digunakan peserta didik
untuk hiburan. Kondisi saat ini penyampaian informasi masih melalui grup
WhatsApp kelas namun memiliki kekurangan yaitu informasi akan cepat
tenggelam oleh chat-chat lain.
Gambar. 2.1
Screenshoot Informasi di grup WhatsApp Kelas oleh Guru BK Kelas IX
(Sumber: Grup WhatsApp Kelas IX D)
Isu kedua yaitu kurang optimalnya layanan Bimbingan Klasikal pada

peserta didik kelas VII C di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas.
Isu tersebut diangkat berdasarkan hasil pengamatan terkait layanan
bimbingan klasikal yang belum optimal, belum adanya pemanfaatan media
berbasis website yang sebenarnya bisa dimanfaatkan dan memudahkan guru
BK dalam memberikan layanan bimbingan klasikal. Kondisi saat ini, guru BK
masih menggunakan WhatsApp dalam menyampaikan layanan bimbingan
klasikal daring sehingga materi yang disampaikan bisa tertimbun chat lain.
Alokasi waktu jam BK juga terbatas sehingga materi Bimbingan Klasikal di
program BK tidak dapat dilaksanakan 100% karena adanya jadwal PTM dan
Daring 50%. Harapannya adalah ada website khusus BK agar jam BK yang
terbatas 25 menit bisa dioptimalkan menggunakan metode asinkron sehingga
pada saat di kelas hanya untuk mengulas materi dan melaksanakan
permainan Bimbingan dan Konseling sesuai topik layanan.
14
Gambar 2.2
Diagram hasil survey terkait dengan waktu jam BK yang terlalu singkat
(Sumber: Survey Penulis, 2022)
Isu ketiga yaitu kurang optimalnya pemanfaatan kotak masalah oleh

peserta didik kelas VII di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas. Isu
tersebut diangkat berdasarkan kurang optimalnya pemanfaatan kotak masalah
yang berada di depan ruang BK. Kondsi saat ini kotak tersebut tidak pernah
digunakan peserta didik dalam menyampaikan permasalahan yang sedang
dialami oleh peserta didik. Kunci kotak tersebutpun hilang sehingga
dibutuhkan terobosan pembuatan kotak masalah online agar peserta didik
lebih leluasa dalam menyampaikan masalah yang dialami.
Gambar 2.3 Foto kotak masalah di depan ruang BK SMP Negeri 2

Somagede
(Sumber Isu: Dokumentasi Penulis, 2022)
Isu keempat yaitu masih manualnya pendataan alumni yang melanjutkan ke

SLTA pada alumni kelas IX SMP Negeri 2 Somagede Banyumas. Isu tersebut
diangkat berdasarkan hasil pendataan alumni kelas IX SMP Negeri 2
Somagede yang masih menggunakan kertas folio bergaris. Hal tersebut
15
kurang efektif karena data yang ada bisa jadi hilang atau rusak. Harapannya,
perlu adanya digitalisasi dalam pendataan alumni berikutnya misal dengan
memanfaatkan google form.
Gambar 2.4
Foto data alumni kelas IX TP 2020/2021 melanjutkan ke SLTA
(Sumber: Arsip BK, 2022)
Isu keempat yaitu kurang optimalnya pemanfaatan papan bimbingan

sebagai media informasi pada peserta didik kelas IX di SMP Negeri 2
Somagede, Banyumas. Isu tersebut diangkat berdasarkan hasil pengamatan
terkait pemanfaatan papan bimbingan sebagai media informasi layanan
Bimbingan dan Konseling yang kurang optimal. Kondisi saat ini, papan
bimbingan tidak dimanfaatkan dengan baik. Harapannya, dibutuhkan suatu
inovasi seperti membuat papan bimbingan digital sebagai media informasi.
Gambar 2.5
Foto papan bimbingan di depan ruang BK SMP Negeri 2 Somagede
(Sumber: Dokumetasi Penulis, 2022)
16
B. Analisis Isu
Dari hasil pemaparan isu di atas, selanjutnya dianalisis menggunakan tapisan
APKL dan USG dengan penjelasan sebagai berikut:
1. Analisis APKL
Analisis APKL merupakan alat bantu untuk menganalisis ketepatan
dan kualitas isu dengan memperhatikan tingkat aktual, problematik,
kekhalayakan, dan Layak dari isu-isu yang ditemukan di lingkungan unit kerja.
Setelah diperoleh analisis APKL, maka dipilih isu yang menjadi prioritas utama
yang selanjutnya akan diidentifikasi.
APKL memiliki 4 kriteria penilaian sebagai berikut:
a. Aktual, artinya isu tersebut benar-benar terjadi dan sedang hangat
dibicarakan dalam masyarakat.
b. Problematik, artinya isu tersebut memiliki dimensi masalah yang kompleks,
sehingga perlu dicarikan segera solusinya secara komperehensif.
c. Kekhalayakan, artinya isu tersebut menyangkut hajat hidup orang banyak.
d. Layak, artinya isu tersebut masuk akal, realistis, relevan, dan dapat
dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.
Berikut adalah beberapa isu yang ada pada SMP Negeri 2 Somagede,
dan kemudian ditentukan kelayakannya menggunakan metode APKL.
Tabel 2.2
Analisis Isu Model APKL
Total
No. Isu A P K L Peringkat
APKL
1. Kurang optimalnya pemanfaatan 5 5 4 4 18 II
media sosial sebagai sarana
penyampaian informasi
Bimbingan dan Konseling pada
peserta didik kelas IX di SMP
Negeri 2 Somagede Kabupaten
Banyumas
(Sumber Isu: Manajemen ASN)
2. Kurang optimalnya layanan 5 5 4 5 19 I
Bimbingan Klasikal pada peserta
didik kelas VII C di SMP Negeri 2
Somagede Kabupaten
Banyumas
3. Kurang optimalnya pemanfaatan 5 4 3 4 16 IV
kotak masalah oleh peserta didik
Kelas VII di SMP Negeri 2
17
Total
No. Isu A P K L Peringkat
APKL
Somagede Kabupaten
Banyumas
4. Masih manualnya pendataan 5 3 4 3 15 V
alumni yang melanjutkan ke
SLTA pada alumni kelas IX SMP
Negeri 2 Somagede Banyumas
5. Kurang optimalnya pemanfaatan 5 4 4 4 17 III
papan bimbingan sebagai media
informasi pada peserta didik
kelas IX di SMP Negeri 2
Somagede, Banyumas
(Sumber: Analisis Penulis, 2022)
Keterangan: Keterangan Skori:

A: Aktual 1 = tidak penting
P: Problematik 2 = kurang penting
K: Kekhalayakan 3 = cukup penting
L: Layak 4 = penting
5 = sangat penting
Berdasarkan hasil tapis analisis APKL dari tabel 2.2 diperoleh tiga isu
utama yaitu:
a. Kurang optimalnya pemanfaatan media sosial sebagai sarana
penyampaian informasi Bimbingan dan Konseling pada peserta didik kelas
IX di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas (Sumber Isu:
Menajemen ASN)
b. Kurang optimalnya layanan bimbingan klasikal pada peserta didik kelas VII
C di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas (Sumber Isu:
Manejemen ASN)
c. Kurang optimalnya pemanfaatan papan bimbingan sebagai media
informasi pada peserta didik kelas IX di SMP Negeri 2 Somagede,
Banyumas (Sumber Isu: Manajemen ASN)
18
2. Analisis USG
Setelah melakukan analisis dengan teknik APKL, diperoleh tiga
peringkat isu. Ketiga isu tersebut kemudian ditapis kembali menggunakan
teknik tapisan USG (Urgency, Seriousness, Growth). Kriteria tapisan USG
yaitu:
a. Urgency, yaitu seberapa mendesak suatu isu harus dibahas, dianalisis
dan ditindaklanjuti.
b. Seriousness, yaitu seberapa serius suatu isu harus dibahas dikaitkan
dengan akibat yang akan ditimbulkan.
c. Growth, yaitu seberapa besar kemungkinan memburuknya isu tersebut
jika tidak ditangani segera.
Hasil tapisan USG terkait isu-isu di SMP Negeri 2 Somagede
ditampailkan pada tabel 2.3 berikut ini:
Tabel 2.3
Analisis Isu Model USG
Total
No. Isu U S G Peringkat
USG
1. Kurang optimalnya pemanfaatan media 5 5 4 14 II
sosial sebagai sarana penyampaian
informasi Bimbingan dan Konseling
pada peserta didik kelas IX di SMP
Banyumas
2. Kurang optimalnya layanan Bimbingan 5 5 5 15 I
Klasikal pada peserta didik kelas VII C
di SMP
Banyumas
3. Kurang optimalnya pemanfaatan papan 5 4 4 13 III
bimbingan sebagai media informasi
pada peserta didik kelas IX di SMP
Negeri 2 Somagede, Banyumas
(Sumber: Analisis Penuis, 2022)
Keterangan: Keterangan skor:
U = Urgency 1 = sangat tidak U/S/G
S = Seriousness 2 = kurang U/S/G
G = Growth 3 = Cukup U/S/G
4 = U/S/G
5 = Sangat U/S/G
19
Berdasarkan hasil analisis isu melalui pendekatan USG maka isu strategis
kontemporer yang perlu diselesaikan adalah “Kurang optimalnya layanan
Bimbingan Klasikal pada peserta didik kelas VII C di SMP Negeri 2 Somagede
Kabupaten Banyumas.”
C. Analisis Penyebab Isu

Dari hasil tapis isu melalui pendekatan USG maka isu strategis yang perlu
diselesaikan adalah Kurang optimalnya layanan Bimbingan Klasikal pada peserta
didik kelas VII C di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas.
Akar penyebab masalah selanjutnya didiagnosa menggunakan diagram
fishbone. Diagram ini merupakan suatu alat untuk mengidentifikasi,
mengeksplorasi, dan menggambarkan secara detail semua penyebab yang
berhubungan dengan suatu permasalahan. Setelah dilakukan analisis penyebab
terhadap isu prioritas dengan menggunakan fishbone, diperoleh penyebab
prioritas yang perlu diselesaikan, yaitu:
Media sosial tidak
dimanfaatkan dengan
Keterbatasan guru BK 1. MAN maksimal dalam
dalam memanfaatkan penyampaian layanan
media digital yang informasi BK
variatif 2. MATERIAL
Belum adanya inovasi
media dalam
penyampaian layanan BK
Kurangnya inovasi misal dengan website
guru BK dalam
membuat media BK
Kurangnya
pemahaman
lingkungan kerja
dalam Isu prioritas
Penyampaian
layanan memanfaatkan Kurang optimalnya
bimbingan macam media layanan Bimbingan
klasikal yang digital dalam KBM Klasikal pada
masih peserta didik kelas
monoton Kurangnya 4. MILIEU VII C di SMP Negeri
kerjasama
3. METHOD dengan
2 Somagede
rekan guru Kabupaten
Panduan Operasional BK yang
belum diterapkan dengan BK dalam Banyumas
maksimal terkait pengemban
pengembangan media BK gan media
BK
Gambar 2.6
Diagram Fishbone
20
Setelah dilakukan analisis penyebab terhadap isu prioritas dengan
menggunakan Fishbone, diperoleh penyebab-penyebab prioritas yang perlu
diselesaikan, yaitu:
1. Man : Kurangnya inovasi guru BK dalam membuat media BK
2. Material : Belum adanya inovasi media dalam penyampaian layanan BK
misal dengan website
3. Method : Penyampaian layanan bimbingan klasikal yang masih monoton
4. Mulieu : Kurangnya pemahaman lingkungan kerja dalam memanfaatkan
macam media digital dalam KBM
D. Dampak Bila Isu Tidak Diselesaikan

Setelah dilakukan analisis menggunakan teknik APKL dan USG, maka
diperoleh isu utama yaitu kurang optimalnya layanan Bimbingan Klasikal pada
peserta didik kelas VII C di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas. Isu
utama perlu segera diselesaikan karena akan berpengaruh pada peserta didik.
Dampak jika isu utama tidak segera diselesaikan adalah:
1. Guru BK tidak segera beradaptasi dengan teknologi dalam membuat inovasi
dalam penyampaian layanan bimbingan klasikal.
2. Peserta didik tidak mendapatkan layanan BK secara optimal.
3. Terhambatnya pencapaian tugas perkembangan peserta didik.
4. Banyak materi bimbingan klasikal yang tidak disampaikan karena waktu
bimbingan klasikal yang sangat singkat.
5. Materi BK yang dibagikan di grup WhatsApp akan tertimbun oleh chat baru
dan bisa hilang.
E. Gagasan Pemecahan Isu

Gagasan pemecahan isu adalah kegiatan yang dipilih untuk memecahkan
isu yang diprioritaskan berdasarkan analisis akar penyebab mengacu Diagram
Fishbone. Berdasar pada hal tesebut maka gagasan pemecahan isu adalah
”Optimalisasi Layanan Bimbingan Klasikal Melalui Website BK Spenduso pada
Peserta Didik Kelas VII C di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas”.
Selanjutnya akan dilaksanakan kegiatan pemecahan isu sebagai berikuti:
1. Membuat Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal (Sumber
Kegiatan: Tupoksi).
21
2. Membuat website dengan memanfaatkan google sites (Sumber Kegiatan:
Inovasi).
3. Membuat video materi Bimbingan Klasikal (Sumber Kegiatan: Inovasi)
4. Melaksanakan sosialisasi website BK Spenduso (Sumber Kegiatan: Inovasi)
5. Melaksanakan layanan Bimbingan Klasikal dengan menggunakan materi
yang telah diunggah di Website BK Spenduso (Sumber Kegiatan: Tupoksi)
6. Melaksanakan evaluasi hasil layanan bimbingan dan konseling melalui
website ruang BK (Sumber Kegiatan: Tupoksi)
F. Racangan Aktualisasi dan Habituasi

Unit Kerja : SMP Negeri 2 Somagede
Identifikasi isu : 1. Kurang optimalnya pemanfaatan media
sosial sebagai sarana penyampaian
informasi Bimbingan dan Konseling pada
peserta didik kelas IX di SMP Negeri 2
Somagede Kabupaten Banyumas
2. Kurang optimalnya layanan Bimbingan
Klasikal pada peserta didik kelas VII C di SMP
Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas
3. Kurang optimalnya pemanfaatan kotak
masalah oleh peserta didik Kelas VII di SMP
Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas
4. Masih manualnya pendataan alumni yang
melanjutkan ke SLTA pada alumni kelas IX
SMP Negeri 2 Somagede Banyumas
5. Kurang optimalnya pemanfaatan papan
bimbingan sebagai media informasi pada
peserta didik kelas IX di SMP Negeri 2
Somagede, Banyumas
22
Isu yang Diangkat : Kurang optimalnya layanan Bimbingan Klasikal
pada peserta didik kelas VII C di SMP Negeri 2
Somagede Kabupaten Banyumas
Judul : Optimalisasi Layanan Bimbingan Klasikal Melalui
Website BK Spenduso pada Peserta Didik Kelas
VII C di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten
Banyumas
Gagasan Pemecahan : 1. Membuat Rencana Pelaksanaan Layanan
Isu Bimbingan Klasikal (Sumber Kegiatan:
Tupoksi).
2. Membuat website BK Spenduso (Sumber
Kegiatan: Inovasi).
3. Membuat video materi bimbingan klasikal
(Sumber Kegiatan: Inovasi).
4. Melaksanakan sosialisasi website BK
Spenduso (Sumber Kegiatan: Inovasi)
5. Melaksanakan layanan Bimbingan Klasikal
dengan menggunakan materi yang telah
diunggah di Website BK Spenduso (Sumber
Kegiatan: Tupoksi)
6. Melaksanakan evaluasi kegiatan layanan
bimbingan klasikal melalui website BK
Spenduso peserta didik kelas VII C (Sumber
Kegiatan: Tupoksi)
Adapun rincian kegiatan dan tahapan kegiatan akan disajikan pada tabel
2.3 Rancangan Aktualisasi dan Habituasi Latsar CPNS pada halaman berikutnya:
23
Tabel 2.4
Rancangan Aktualisasi Peserta Latsar CPNS Tahun 2022
KETERKAITAN KONTRIBUSI PENGUATAN
TAHAPAN
NO KEGIATAN OUTPUT/HASIL SUBSTANSI MATA VISI DAN MISI NILAI-NILAI
KEGIATAN
PELATIHAN ORGANISASI ORGANISASI
1 2 3 4 5 6 7
1. Membuat rencana RPL yang telah Keterkaitan kegiatan Dengan adanya Dengan adanya
pelaksanaan disetujui mentor dengan Manajemen ASN: RPL yang telah RPL yang telah
layanan bimbingan Membuat rencana disetujui mentor disetujui mentor
klasikal. pelaksanaan layanan maka akan maka akan
bimbingan klasikal erat memberi menguatkan nilai-
(Sumber Kegiatan: kaitannya dengan kontribusi pada nilai SMP N 2
Tupoksi) Manajemen ASN yaitu Visi Sekolah Somagede ke-10
kode etik ASN yaitu Berprestasi, yaitu Serasi.
melaksanakan tugasnya Berakhlah Mulia,
dengan jujur, Berbudaya, dan
bertanggungjawab, dan Berwawasan
berintegritas tinggi. Lingkungan serta
Misi Sekolah ke
Keterkaitan kegiatan satu yaitu
dengan Smart ASN: Melaksanakan
Dalam mencari sumber proses
referensi materi pada RPL pembelajaran
bimbingan klasikal secara efektif dan
menggunakan Teknologi efisien untuk
Informasi via Google mencapai
Search erat kaitannya Standar
dengan Smart ASN Pendidikan
(digital skill). Nasional (SPN)
a. Melaksanakan Gagasan kegiatan Saya konsultasi dengan
konsultasi dengan pemecahan isu mentor terkait dengan
mentor terkait yang telah gagasan kegiatan
dengan gagasan disetujui pemecahan isu sebagai
kegiatan bentuk melaksanakan
pemecahan isu tugas dengan jujur dan
24
transparan sesuai dengan
kegiatan yang akan
dilaksanakan (Akuntabel).
b. Melakukan diskusi Kesepamahaman Saya melakukan diskusi
dengan rekan guru maksud dan bersama rekan guru BK
BK tujuan dengan dengan ramah
rekan guru BK (Berorientasi Pelayanan)
c. Menyusun RPL Tersusunnya RPL Saya dalam menyusun
bimbingan klasikal bimbingan RPL bimbingan klasikal
klasikal menyesuaikan antara
topik, tujuan, metode, dan
materi layanan agar
selaras (Harmonis)
d. Meminta RPL bimbingan Saya dalam meminta
persetujuan mentor klasikal yang telah persetujuan dari mentor
disetujui mentor yaitu sebagai bentuk
komitmen melaksanakan
layanan dengan sungguh-
sungguh (Loyal)
2. Membuat website Website BK Keterkaitan dengan Dengan adanya Dengan adanya

BK Spenduso. Spenduso Manajemen ASN: website BK website BK
Membuat website BK Spenduso maka Spenduso maka
(Sumber Kegiatan: Spenduso sebagai media akan memberi akan menguatkan
Inovasi) layanan Bimbingan dan kontrubusi pada nilai-nilai SMP N 2
Konseling erat kaitannya Visi Sekolah Somagede ke-5
dengan Manajemen ASN yaitu Berprestasi, yaitu inovatif.
(nilai dasar ASN) yaitu Berakhlah Mulia,
memberikan layanan Berbudaya, dan
publik secara cepat, Berwawasan
berdaya guna, berhasil Lingkungan serta
guna pada
Misi Sekolah ke
dua yaitu
Meningkatkan
25
Keterkaitan dengan pelayanan belajar
Smart ASN: yang efektif
Membuat website BK dengan sumber
Spenduso dengan belajar yang
memanfaatkan google memadai untuk
sites erat kaitannya meningkatkan
dengan Smart ASN prestasi akademik
(digital skill) karena dapat maupun non
memanfaatkan Teknologi akademik.
Informasi.
a. Melakukan diskusi Kesepahaman Saya melakukan diskusi

dengan rekan guru dengan rekan bersama rekan guru BK
BK terkait konten guru BK terkait dengan ramah
yang akan maksud dan (Berorientasi Pelayanan.
dimasukkan ke tujuan
dalam website
b. Membuat website Website BK Saya dalam membuat
BK Spenduso Spenduso yang website BK Spenduso
dengan siap diuji coba memperhatikan
memanfaatkan keselarasan tujuan dan isi
google site konten (Harmonis). Saya
memasukkan inovasi
materi layanan bimbingan
klasikal yang tidak hanya
berupa materi teks
(Adaptif).
c. Meminta masukan Adanya tambahan Saya dalam meminta
pada seorang referensi masukan terkait website
mahasiswa teknik berkaitan dengan yang telah dibuat dengan
informatika terkait tampilan website tujuan memberi
dengan tampilan dan menu pada kesempatan pihak lain
website BK website untuk berkontribusi
Spenduso (Kolaboratif)
26
d. Uji coba website BK Terlaksananya uji Saya melaksanakan uji
Spenduso coba website BK coba website BK
Spenduso Spenduso agar website
dapat mencapai
keberhasilan yaitu dapat
dimanfaatkan (Kompeten)
3. Membuat video Tersedianya Keterkaitan dengan Dengan Dengan
materi bimbingan video materi Manajemen ASN: tersedianya video tersedianya video
klasikal bimbingan Membuat video materi materi bimbingan materi bimbingan
klasikal di website bimbingan klasikal erat klasikal di website klasikal di website
(Sumber Kegiatan: BK Spenduso kaitannya dengan BK Spenduso BK Spenduso
Inovasi) Manajemen ASN (kode maka akan maka akan
etik ASN) yaitu memberi menguatkan nilai-
melaksanakan tugas kontrubusi pada nilai SMP N 2
dengan jujur, Visi Sekolah Somagede ke-4
bertanggungjawab, dan yaitu Berprestasi, yaitu Kreatif.
berintegritas tinggi. Berakhlah Mulia,
Berbudaya, dan
Keterkaitan dengan Berwawasan
Smart ASN: Lingkungan serta
Saya dalam membuat pada
video materi bimbingan Misi Sekolah ke
klasikal memanfaatkan dua yaitu
google search untuk Meningkatkan
mencari referensi dan pelayanan belajar
memanfaatkan canva yang efektif
untuk membuat video. dengan sumber
Kemudian mengunggah belajar yang
video materi tersebut ke memadai untuk
website BK Spenduso. Hal meningkatkan
tersebut erat kaitannya prestasi akademik
dengan Smart ASN maupun non
(digital skill) karena akademik.
mampu memanfaatkan
teknologi informasi.
27
a. Mencari referensi Diperolehnya Saya dalam mencari
materi referensi materi referensi materi
potensi diri menyesuaikannya dengan
topik layanan agar selaras
antara materi, topik, dan
tujuan layanan
(Harmonis).
b. Membuat materi Tersedianya file Saya dalam membuat
materi potensi diri materi dengan penuh
dedikasi (Loyal).
c. Membuat video Terselesaikannya Saya dalam membuat
sesuai materi video materi video menggunakan
yang telah dibuat aplikasi canva sebagai
inovasi agar materi
bimbingan tidak hanya
sebatas teks saja (Adaptif)
d. Mengunggah Tersedianya Saya mengunggah video

video materi yang video materi di materi di website BK
telah dibuat ke website BK Spenduso sebagai wujud
website BK Spenduso tanggung jawab guru BK
Spenduso dalam memberikan
layanan bimbingan
konseling secara maksimal
(Akuntabel)
4. Melaksanakan Terselenggaranya Keterkaitan dengan Dengan Dengan

sosialisasi website sosialisasi Manajemen ASN: terselenggaranya terselenggaranya
BK Spenduso website BK Melaksanakan sosialisasi sosialisasi sosialisasi
Spenduso website BK Spenduso erat website BK website BK
(Sumber Isu: kaitannya dengan Spenduso maka Spenduso maka
Inovasi) Manajemen ASN (kode akan memberi akan menguatkan
etik ASN) yaitu kontrubusi pada nilai-nilai SMP N 2
melaksanakan tugas Visi Sekolah Somagede ke-8
dengan jujur, yaitu Berprestasi, yaitu Inisiatif.
28
bertanggungjawab, dan Berakhlah Mulia,
berintegritas tinggi. Berbudaya, dan
Berwawasan
Keterkaitannya dengan Lingkungan serta
Smart ASN: pada
Melaksanakan sosialiasi Misi Sekolah ke
website BK Spenduso dua yaitu
secara klasikal dan secara Meningkatkan
daring erat kaitannya pelayanan belajar
dengan Smart ASN yang efektif
(digital skill) karena dengan sumber
mampu memanfaatkan belajar yang
media sosial untuk memadai untuk
sosialisasi secara daring. meningkatkan
prestasi akademik
maupun non
akademik.
a. Membuat video Video panduan Saya membuat video
panduan siap diunggah panduan penggunaan
penggunaan website sebagai inovasi
website menyampaikan informasi
(Adaptif). Saya membuat
video untuk memenuhi
kebutuhan peserta didik
dengan baik (Berorientasi
Pelayanan).
b. Mengunggah video Video panduan Saya mengunggah video
ke youtube dan penggunaan ke youtube dan website BK
website BK website di Spenduso sebagai bentuk
Spenduso youtube dan dedikasi dalam
website BK memberikan informasi
Spenduso. adanya website BK
Spenduso (Loyal). Saya
mengunggah video demi
bisa melakukan kinerja
29
terbaik sebagai guru BK
(Kompeten)
c. Melaksanakan Terlaksananya Saya dalam melaksanakan
sosialisasi website sosialisasi sosialisasi website BK
BK Spenduso Spenduso dengan bertutur
kata dan bersikap ramah
(Berorientasi Pelayanan).
Sosialisasi sebagai wujud
tanggung jawab dalam
melaksanakan tugas
(Akuntabel).
5. Melaksanakan Terlaksananya Keterkaitan dengan Dengan Dengan

layanan Bimbingan layanan Manajemen ASN: terlaksananya terlaksananya
Klasikal dengan bimbingan Melaksanakan layanan layanan layanan
menggunakan klasikal Bimbingan Klasikal dengan bimbingan bimbingan
materi yang telah menggunakan materi yang klasikal maka klasikal maka
diunggah di website telah diunggah di website akan memberi akan menguatkan
BK Spenduso BK Spenduso erat kontribusi pada nilai-nilai SMP N 2
kaitannya dengan Visi Sekolah Somagede ke-1
(Sumber Kegiatan: Manajeman ASN (kode yaitu Berprestasi, yaitu Cerdas.
Tupoksi) etik ASN) yaitu Berakhlah Mulia,
melaksanakan tugas Berbudaya, dan
dengan jujur, Berwawasan
bertanggungjawab, dan Lingkungan serta
berintegritas tinggi. Misi Sekolah
pertama yaitu
Keterkaitan dengan Melaksanakan
Smart ASN: proses
Melaksanakan layanan pembelajaran
Bimbingan Klasikal dengan secara efektif dan
menggunakan materi yang efisien untuk
telah diunggah di website mencapai
BK Spenduso erat Standar
kaitannya dengan Smart
30
ASN (Digital Skill) karena Pendidikan
mampu memanfaatkan Nasional (SPN)
Teknologi Informasi untuk
menyampaikan layanan
BK.
a. Membagikan link Tersedianya link Saya membagikan link
materi di website materi di grup materi di website BK
BK Spenduso WhatsApp kelas Spenduso sebagai wujud
melalui grup VII C tanggung jawab tugas
WhatsApp kelas VII guru BK (Akuntabel).
C Serta inovasi baru dalam
memberikan layanan
bimbingan klasikal
(Adaptif).
b. Menyampaikan Terlaksananya Saya menyampaikan
materi layanan layanan layanan bimbingan klasikal
bimbingan klasikal bimbingan dengan dedikasi (Loyal).
di kelas VII C klasikal Saya menyampaikan
layanan bimbingan klasikal
dengan menampilkan
kinerja terbaik sebagai
guru BK (Kompeten).
c. Melaksanakan Terlaksananya Saya dalam melaksanakan
refleksi layanan refleksi layanan refleksi bertujuan untuk
bimbingan klasikal bimbingan mengetahui sejauh mana
bersama peserta klasikal peserta didik memahami
didik materi dan tujuan materi
yang disampaikan dan
mencapai kepuasan
peserta didik (Berorientasi
Pelayanan).
31
6. Melaksanakan Terlaksananya Keterkaitan dengan Dengan Dengan
evaluasi kegiatan evaluasi kegiatan Manajemen ASN: terlaksananya terlaksananya
layanan bimbingan layanan Melaksanakan evaluasi evaluasi kegiatan evaluasi kegiatan
klasikal melalui bimbingan kegiatan layanan layanan layanan
website BK klasikal melalui bimbingan klasikal melalui bimbingan bimbingan
Spenduso pada website BK website BK Spenduso klasikal melalui klasikal melalui
peserta didik kelas Spenduso pada pada peserta didik kelas website BK website BK
VII C peserta didik VII C erat kaitannya Spendus0 pada Spenduso pada
kelas VII C dengan Manajeman ASN peserta didik peserta didik
(Sumber Kegiatan: (kode etik ASN) yaitu kelas VII C maka kelas VII C maka
Tupoksi) melaksanakan tugas akan memberi akan menguatkan
dengan jujur, kontrubusi pada nilai-nilai SMP N 2
bertanggungjawab, dan Visi Sekolah Somagede ke-8
berintegritas tinggi. yaitu Berprestasi, yaitu Inisiatif.
Berakhlah Mulia,
Keterkaitan dengan Berbudaya, dan
Smart ASN: Berwawasan
Evaluasi kegiatan layanan Lingkungan serta
bimbingan klasikal melalui pada
website BK Spenduso Misi Sekolah ke
pada peserta didik kelas dua yaitu
VII C erat kaitannya Meningkatkan
dengan Smart ASN pelayanan belajar
(Digital Skill) karena yang efektif
mampu memanfaatkan dengan sumber
Teknologi Informasi untuk belajar yang
melakukan evaluasi. memadai untuk
meningkatkan
prestasi akademik
maupun non
akademik.
a. Menyusun angket Tersusunnya Saya menyusun angket
evaluasi angket evaluasi evaluasi hasil dengan
selaras antara tujuan dan
pernyataan (Harmonis).
32
b. Mengunggah Terunggahnya Saya mengunggah anget
angket di website angket evaluasi di di website BK Spenduso
BK Spenduso website ruang BK sebagai inovasi dalam
melakukan evaluasi agar
tidak memerlukan banyak
kertas (Adaptif).
c. Membagikan link Tersedianya link Saya membagikan link
evaluasi kegiatan evaluasi di grup evaluasi hasil layanan
layanan ke peserta WhatsApp kelas sebagai bentuk tanggung
didik untuk diisi jawab telah dilakukannya
layanan (Akuntabel).
d. Melakukan analisis Terselenggaranya Saya melakukan analisis
hasil evaluasi analisis hasil hasil evaluasi sebagai
evaluasi bahan untuk melakukan
perbaikan tiada henti
(Berorientasi Pelayanan).
33
G. Jadwal Rancangan Aktualisasi (30 hari)
Tabel 2.5
Jadwal Rancangan Aktualisasi
Bulan/Tanggal
No Kegiatan dan Tahapan Kegiatan Bukti Kegiatan
April Mei Juni
22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5
Kegiatan 1. Membuat
rencana pelaksanaan
1
(sumber kegiatan: tupoksi)
Tahapan Kegiatan 1.1 - Foto konsultasi
Melaksanakan konsultasi - Catatan hasil
v
dengan mentor terkait gagasan konsultasi
kegiatan pemecahan isu
Tahapan Kegiatan 1.2 - Foto diskusi
Melakukan diskusi dengan rekan v - Catatan hasil
guru BK diskusi
Tahapan Kegiatan 1.3 - Foto membuat RPL
Menyusun RPL bimbingan v v - RPL bimbingan
klasikal klasikal
Tahapan Kegiatan 1.4 - Foto
Meminta persetujuan mentor v - RPL yang telah
distujui mentor
Kegiatan 2. Membuat
2 website BK Spenduso
(sumber kegiatan: inovasi)
Melakukan diskusi dengan rekan - Catatan hasil
guru BK terkait konten yang akan v diskusi
dimasukkan ke dalam web site
Tahapan Kegiatan 2.2 - Foto membuat
Membuat web site BK Spenduso website
dengan memanfaatkan google v v v v v v v - Screenshoot
site webisite

Meminta masukan pada seorang - Catatan hasil
v v
yang ahli dibidang IT terkait masukan jika ada
web site BK Spenduso
Uji coba web site BK Spenduso v - Catatan hasil
uji coba
34
Bulan/Tanggal
April Mei Juni
22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5
Kegiatan 3. Membuat video
3 materi bimbingan klasikal
Mencari referensi materi v - Screenshoot referensi

Membuat materi v ma teri
- FIle ma teri
Membuat video sesuai materi video
yang telah dibuat v v v v
- Screenshoot video
materi
Mengunggah video materi yang - Screenshoot video
telah dibuat ke web site BK v
materi di website
Spenduso
Kegiatan 4. Melaksanakan
4 sosialisasi website ruang BK
Tahapan Kegiatan 4.1 - Screenshoot video
Membuat video panduan v v v v - Foto membuat
penggunaan web site video
Mengunggah video ke youtub e
v - Screenshoot video
dan web site BK Spenduso di website
Tahapan Kegiatan 4.3 - Foto pelaksanaan

Melaksanakan sosialisasi sosialisasi
v
web site BK spenduso secara
klasikal atau daring
35
Bulan/Tanggal
April Mei Juni
22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5
layanan Bimbingan Klasikal
5 dengan menggunakan materi di
website BK Spenduso (sumber
kegiatan: tupoksi)
Tahapan Kegiatan 5.1 - Screenshoot link di
Membagikan link materi di grup kelas VII C
web site BK Spenduso melalui
v
grup WhatsApp kelas VII C
Tahapan Kegiatan 5.2 - Foto/Video
Menyampaikan materi layanan v - Laporan bimbingan
bimbingan klasikal di kelas VII C klasikal
Tahapan Kegiatan 5.3
Melaksanakan refleksi layanan
- Catatan hasil
bimbingan klasikal bersama v refleksi
peserta didik
evaluasi kegiatan layanan
bimbingan dan konseling
6
melalui website ruang BK
pada peserta didik kelas VII
C (sumber kegiatan: tupoksi)
Menyusun angket evaluasi v v - File angket evaluasi

Mengunggah angket di web site v - Screenshoot angket
BK Spenduso di website
Mambagikan link evaluasi - Foto hasil isian
kegiatan layanan ke grup v angket evaluasi
WhatsApp kelas VII C untuk diisi

Melakukan analisis hasil v v - File hasil analisis
evaluasi evaluasi
Menyusun Laporan Laporan Aktualisasi
Aktualisasi dan Habituasi
v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v dan Habituasi
Ket: v : Pelaksanaan Kegiatan (30 hari) : Hari Kerja : Cuti Bersama : Hari Libur : Menyusun laporan
36
BAB III
PELAKSANAAN AKTUALISASI
A. Perubahan Kegiatan dan Rancangan Awal

Kegiatan yang dilaksanakan bisa berubah dari rancangan awal karena
berbagai faktor. Perubahan kegiatan aktualisasi dari rancangan awal tersaji pada
tabel di bawah ini:
Tabel 3.1
Perubahan Kegiatan
No. Keterangan Semula Menjadi Penjelasan
Perubahan
1. Perubahan Meminta Meminta masukan Semula hanya akan
tahapan masukan pada pada seorang meminta masukan pada
kegiatan ke- seorang yang ahli dibidang seorang mahasiswa
3 pada mahasiswa IT terkait website teknik informatika terkait
Kegiatan 2 teknik BK Spenduso dengan tampilan website
informatika BK Spenduso, akan
terkait dengan tetapi peserta juga
tampilan website mengalami kendala saat
BK Spenduso melakukan custom
domain website
sehingga meminta
masukan kepada admin
Niaga Hoster bagaimana
cara custom domain agar
berhasil.
2. Perubahan Jadwal kegiatan Jadwal kegitan Semula pembuatan
jadwal membuat video membuat video video akan dilaksanakan
kegiatan panduan panduan selama empat hari
pada penggunaan penggunaan namun karena dapat
kegiatan 4 website pada website menjadi diselesaikan selama tiga
tahapan tanggal 18 – 21 tanggal 18 – 20 hari maka waktu
kegiatan ke- Mei 2022 Mei 2022 pembuatan video hanya
1 membutuhkan waktu tiga
hari.
3. Tambahan Belum ada nilai Saya bertindak Semula hanya ada nilai
nilai Adaptif bertindak proaktif dalam Akuntabel pada tahap
BerAKHLAK proaktif dalam melaksankan kegiatan ke 1 dengan
pada melaksanakan konsultasi dengan melaksanakan tugas
tahapan konsultasi mentor. secara jujur dan
kegiatan ke dengan mentor. transparan namun
1, kegiatan ditambah bertindak
1 proaktif dalam
melaksanakan
konsultasi dengan
mentor agar lebih sesuai
dengan tujuan.
37
4. Tambahan Belum ada nilai Saya bertindak Selain bersikap ramah
nilai Adaptif dengan proaktif dalam dengan nilai Berorientasi
BerAKHLAK kode etik melaksankan Pelayanan, bertindak
pada bertindak proaktif diskusi dengan proaktif diperlukan dalam
tahapan dalam diskusi rekan guru BK. melaksanakan diskusi
kegiatan ke dengan rekan dengan rekan guru BK
2, kegiatan guru BK. agar terjalin diskusi yang
1 baik dan mendapat
masukan dari rekan guru
BK.
5. Tambahan Belum ada nilai Saya menyusun Selain menyusun
nilai Berorientasi rencana rencana pelaksanaan
BerAKHLAK Pelayanan pelaksanaan layanan dengan
pada dengan kata layanan dengan menerapkan nilai
tahapan kunci kualitas kualitas baik. Harmonis selaras
kegiatan ke dalam tahapan diterapkan juga nilai
3, kegiatan kegiatan berorientasi pelayanan
1 menyusun agar rencana
rencana pelaksanaan layanan
pelaksanaan memiliki kualitas baik.
layanan.
6. Tambahan Belum ada nilai Saya bertindak Selain bersikap ramah
nilai Adaptif dengan proaktif dalam dengan nilai Berorientasi
BerAKHLAK kode etik melaksankan Pelayanan, bertindak
pada bertindak proaktif diskusi dengan proaktif diperlukan dalam
tahapan dalam diskusi rekan guru BK. melaksanakan diskusi
kegiatan ke dengan rekan dengan rekan guru BK
1, kegiatan guru BK. agar terjalin diskusi yang
2 baik dan mendapat
masukan dari rekan guru
BK.
7. Perubahan Semula, tahapan Melaksanakan Meminta tanggapan
nama kegiatan yaitu sosialisasi website serta masukan tentang
tahapan melaksanakan BK Spenduso dan website BK Spenduso
kegiatan ke sosialisasi meminta dirasa perlu dilakukan
3, kegiatan website BK tanggapan serta saat sosialiasi sebagai
4 Spenduso tidak masukan tentang suatu hal yang dapat
ada meminta website BK membuat website BK
tanggapan dan Spenduso. Spenduso semakin baik
masukan tentang dari segi tampilan dan
website BK konten.
Spenduso.
8. Tambahan Diawal belum Sudah Dalam melaksanakan

tahapan ada tahapan dilaksanakan layanan bimbingan
kegiatan kegiatan tahapan kegiatan klasikal perlu
pada menyiapkan menyiapkan menyiapkan alat atau
kegiatan 5 lembar “Potensi lembar “Potensi media penunjang yang
yang Diri Saya” dan Diri Saya” dan nantinya akan berperan
menjadi memasukkan memasukkan penting dalam layanan
tahapan lembar refleksi lembar refleksi bimbingan klasikal.
pada google form pada google form Dengan demikian,
38
kegiatan ke dan website BK dan website BK adanya tambahan
1 Spenduso. Spenduso pada tahapan kegiatan dirasa
tahapan kegiatan perlu. Nilai BerAKHLAK
1. Nilai yang diimplemenatsikan
BerAKHLAK adalah Kompeten
Kompten: Saya dengan saya
melaksanakan melaksanakan kinerja
kinerja terbaik terbaik dalam
dalam menyiapkan layanan
menyiapkan bimbingan klasikal.
layanan
bimbingan klasikal
9. Perubahan Semula nama Nama tahapan Ditambah di dalam kelas
nama pada tahapan kegiatan kegiatan menjadi karena pengisian
tahapan adalah Membagikan link evaluasi kegiatan
kegiatan ke membagikan link evaluasi kegiatan layanan di lakukan
3, kegiatan evaluasi kegiatan layanan ke bersama di dalam kelas
6 layanan ke peserta didik untuk untuk memudahkan
peserta didik diisi bersama di peserta didik yang
untuk diisi. dalam kelas. kurang paham
pernyataan.
10. Tambahan Hanya ada nilai Saya Saya menganalisis hasil

nilai berorientasi menganalisis hasil hasil evaluasi secara
BerAKHLAK pelayanan pada evaluasi secara transparan agar hasilnya
pada tahapan kegiatan transparan dapat dipercaya
tahapan ini. (Akuntabel). kemudian bisa menjadi
kegiatan ke bahan perbaikan tiada
4, kegiatan henti.
6
Sumber: Analisa Penulis, 2022
B. Pelaksanaan Akutualisasi dan Habituasi

Pada rancangan Aktualisasi dan Habituasi direncanakan terdiri atas enam
kegiatan yang bersumber dari tupoksi dan inovasi. Kegiatan aktulisasi
dilaksanakan sebagai penyelesaian isu prioritas yaitu Kurang Optimalnya
Layanan Bimbingan Klasikal pada Kelas VII C di SMP Negeri 2 Somagede
Kabupaten Banyumas. Kegiatan aktualisasi dilaksanakan pada tanggal 22 April
2022 sampai dengan 3 Juni 2022. Kegiatan aktualisasi ini berjalan dengan lancar
sebagaimana mestinya, berikut kegiatan aktualisasi dan habituasi:
1. Membuat rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal (Sumber
Kegiatan: Tupoksi)
Pembuatan RPL merupakan salah satu persiapan yang harus dilakukan
seorang guru sebelum melaksanakan layanan bimbingan konseling. RPL
merupakan acuan dalam melaksanakan layanan bimbingan klasikal agar
berjalan sesuai rencana, terarah, dan mencapai tujuan layanan.
39
2. Membuat website BK Spenduso (Sumber Kegiatan: Inovasi)
Menyelesaikan penyebab prioritas material yaitu belum ada inovasi media
dalam penyampaian layanan BK misal dengan website.
3. Membuat video materi bimbingan klasikal (Sumber Kegiatan: Inovasi)
Menyeleesaikan penyebab prioritas man yaitu kurangnya inovasi guru BK
dalam membuat media BK.
4. Melaksanakan sosialisasi website BK Spenduso (Sumber Kegiatan: Inovasi)
Menyelesaikan penyabab prioritas milieu yaitu kurangnya pemahaman
lingkungan kerja dalam memanfaatkan macam media digital dalam KBM.
5. Melaksanakan layanan Bimbingan Klasikal dengan menggunakan materi
yang telah diunggah di website BK Spenduso (Sumber Kegiatan: Tupoksi)
Menyelesaikan penyebab prioritas method yaitu penyampaian layanan
bimbingan klasikal yang masih monoton.
6. Melaksanakan evaluasi kegiatan layanan bimbingan klasikal melalui website
BK Spenduso pada peserta didik kelas VII C (Sumber Kegiatan: Tupoksi)
Kegiatan evaluasi dilaksanakan sebagai bentuk pengawasan dan sebagai
bahan dalam melaksankan perbaikan layanan agar berjalan dengan lebih baik
ke depannya.
Adapun uraiain capaian masing-masing kegiatan aktualisasi dan habituasi
adalah sebagai berikut:
1. Kegiatan 1
a. Nama Kegiatan : Membuat rencana pelaksanaan layanan
bimbingan klasikal.
b. Sumber Kegiatan : Tupoksi
c. Tanggal Pelaksanaan : 22 April 2022 – 25 April 2022
d. Lokasi/Tempat : SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas
e. Hasil/Output : RPL yang telah disetujui mentor
f. Aktualisasi dan Habituasi Nilai-nilai dasar, Kedudukan dan Peran PNS
untuk Mendukung Smart Governance:
Pada kegiatan 1, saya menyusun atau membuat rencana
pelaksanaan layanan bimbingan klasikal secara jujur, bertanggung
jawab, dan berintegritas tinggi berdasar pada masukan yang saya dapat
saat melakukan konsultasi dan diskusi (Manajemen ASN: Kode Etik
ASN). Saya membuat rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal
40
dengan memanfaatkan google search untuk mencari referensi, laman guru
berbagi untuk mencari contoh rencana pelaksanaan layanan, dan
microsoft word untuk mengetiknya sebagai wujud bahwa saya
menerapkan kerangka kurikulum literasi digital Smart ASN yaitu Digital
Skill.
Adapun tahapan kegiatan yang saya lakukan pada kegiatan 1 yaitu
sebagai berikut:
1) Melaksanakan konsultasi dengan mentor terkait dengan gagasan
kegiatan pemecahan isu
Saya bertindak proaktif (Adaptif) dengan memberikan
gagasan kegiatan pemecahan isu dan meminta saran serta masukan
dari mentor agar kegiatan lebih baik. Saya juga melaksanakan
konsultasi dengan menjelaskan dengan jujur dan transparan sesuai
dengan kegiatan yang akan dilaksanakan (Akuntabel). Dengan
demikian, kegiatan bisa dilaksanakan dengan baik setelah mendapat
persetujuan mentor. Dari tahapan kegiatan ini, saya memperoleh
masukan tentang bimbingan klasikal yang sebaiknya menjadi kegiatan
yang menyenangkan bagi peserta didik serta penggunaan website
yang nantinya tidak hanya sebagai optimalisasi pelaksanakaan
layanan bimbingan klasikal namun bimbingan konseling secara
keseluruhan.
Gambar 3.1
Konsultasi dengan Mentor
2) Melakukan diskusi dengan rekan guru BK

Saya bertindak proaktif meminta masukan dalam diskusi dengan
rekan guru BK (Adaptif) dan bersikap serta bertutur kata ramah
(Berorietnasi Pelayanan) sehingga terjadi komunikasi yang baik dan
rekan guru BK tidak segan untuk memberi masukan. Dari tahapan
41
kegiatan ini, rekan guru BK memahami maksud dan tujuan penulis
dalam melaksanakan aktualisasi.
Gambar 3.2
Diskusi dengan rekan guru BK
3) Menyusun RPL bimbingan klasikal

Saya dalam menyusun RPL bimbingan klasikal menyesuaikan
antara topik, tujuan, metode, dan materi layanan agar selaras
(Harmonis) sehingga informasi yang diberikan kepada peserta didik
tepat sasaran dan sesuai dengan tugas perkembangan. Selain itu, agar
RPL bimbingan klasikal memiliki kualitas (Berorientasi Pelayanan)
yang baik sehingga kegiatan dapat berjalan dengan lancar sesuai
dengan yang telah direncanakan. Dari tahapan kegiatan ini diperoleh
RPL bimbingan klasikal yang siap disetujui mentor.
Gambar 3.3
Rencana Pelaksanaan Layanan
42
4) Meminta persetujuan mentor
Saya dalam meminta persetujuan dari mentor yaitu sebagai
bentuk komitmen melaksanakan layanan dengan sungguh-sungguh
sesuai yang sudah direncanakan (Loyal).
Gambar 3.4
Meminta Persetujuan Mentor
g. Dampak bila Nilai-nilai Dasar PNS BerAKHLAK tidak diaplikasikan dalam

kegiatan:
1) Apabila saya tidak menerapkan nilai Berorientasi Pelayanan dalam
kegiatan 1 maka saya tidak akan melakukan diskusi dengan ramah
demi komunikasi yang baik serta RPL bimbingan klasikal tidak memiliki
kualitas baik;
2) Apabila saya tidak menerapkan nilai Akuntabel dalam kegiatan 1
maka saya tidak transparan dalam menyampaikan gagasan
pemecahan isu dan kegiatan aktualisasi;
3) Apabila saya tidak menerapkan nilai Harmonis dalam kegiatan 1 maka
isi materi pada Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal
tidak selaras dengan tujuan layanan;
4) Apabila saya tidak menerapkan nilai Loyal dalam kegiatan 1 maka
saya tidak akan bersungguh-sungguh dalam melaksanakan layanan
yang telah direncanakan; dan
5) Apabila saya tidak menerapkan nilai Adaptif dalam kegiatan 1 maka
saya tidak bertindak proaktif dalam melaksnakan konsultasi dengan
mentor dan diskusi dengan rekan guru BK.
43
h. Kontribusi/manfaat kegiatan
1) Manfaat bagi pihak lain
Adanya Rencana Pelaksanaan Layanan yang telah disetujui mentor
maka memberi manfaat bagi guru BK saat akan melaksanakan layanan
bimbingan klasikal dengan sistematis dan sesuai dengan tahap-tahap
kegiatan layanan, serta dapat dijadikan sebagai referensi guru BK lain.
2) Kontribusi terhadap pencapaian visi dan misi organisasi
Adanya Rencana Pelaksanaan Layanan yang telah disetujui mentor
maka memberi kontribusi pada Visi Sekolah yaitu Berprestasi,
Berakhlak Mulia, Berbudaya, dan Berwawasan Lingkungan, serta
berkontribusi pada misi sekolah nomor 1 yaitu melaksanakan proses
pembelajaran secara efektif dan efisien untuk mencapai Standar
Pendidikan Nasional (SPN). Dengan demikian, RPL membuat proses
pembelajaran lebih efektif dan efisien karena sudah disesuaikan
dengan tujuan layanan.
3) Kontribusi terhadap penguatan nilai-nilai organisasi
Dengan adanya RPL yang telah disetujui mentor maka menguatkan
nilai-nilai SMP Negeri 2 Somagede ke-10 yaitu Serasi. Hal tersebut
berkaitan dengan serasinya RPL yang dibuat dengan tujuan layanan
bimbingan klasikal.
2. Kegiatan 2
a. Nama Kegiatan : Membuat website BK Spenduso
b. Sumber Kegiatan : Inovasi
c. Tanggal Pelaksanaan : 22 April 2022 – 10 Mei 2022
d. Lokasi/Tempat : SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas
e. Hasil/Output : Website BK Spenduso
f. Aktualisasi dan Habituasi Nilai-nilai Dasar, Kedudukan dan Peran PNS
untuk Mendukung Smart Governance
Pada kegiatan 2, saya membuat website BK Spenduso sebagai
media layanan Bimbingan dan Konseling bertujuan untuk memberikan
layanan piblik secara cepat, berdaya guna, dan berhasil guna
(Manajemen ASN: Kode Etik ASN). Saya membuat website BK
Spenduso dengan memanfaatkan google site. Selain itu juga
memanfaatkan laman niaga hoster untuk membantu custom domain.
44
Penulis juga memanfaatkan google meet untuk berdiskusi meminta
masukan pada ahli IT demi terciptanya website BK Spenduso sesuai
keinginan. Beberapa hal tersebut sebagai bentuk menerapkan kerangka
kurikulum literasi digital Smart ASN yaitu Digital Skill.
sebagai berikut:
1) Melakukan diskusi dengan rekan guru BK terkait konten yang akan
dimasukkan ke dalam website
Saya melakukan diskusi bersama rekan guru BK dengan ramah
(Berorientasi Pelayanan) agar terjalin komunikasi yang baik sehingga
rekan guru BK tidak segan dalam memberi masukkan. Saya bertindak
proaktif (Adaptif) meminta masukan dan saran dari rekan guru BK
terkait konten website. Dari tahapan kegiatan ini, rekan guru BK
memahami maksud dan tujuan pembuatan website dan menyepakati
ada menu konseling di dalam website untuk memudahkan peserta didik
yang ingin konseling dan juga ada menu informasi yang nantinya dapat
dimanfaatkan peserta didik dalam mengakses informasi berkaitan
dengan bimbingan dan konseling.
Gambar 3.5
Diskusi dengan rekan guru BK
2) Membuat website BK Spenduso dengan memanfaatkan google site

Saya dalam membuat website BK Spenduso memperhatikan
keselarasan tujuan dan isi konten (Harmonis). Membuat website BK
Spenduso juga sebagai inovasi dalam menyampaikan layanan
bimbingan klasikal dan materi yang ada tidak hanya berupa teks
45
(Adaptif). Dari tahapan kegiatan ini, diperoleh website BK Spenduso
yang siap diuji coba dengan alamat www.bkspenduso.site
Gambar 3.6
Membuat website
3) Meminta masukan pada ahli IT terkait dengan website BK Spenduso

Saya dalam meminta masukan pada ahli IT terkait dengan
website BK Spenduso dengan tujuan memberi kesempatan pihak lain
untuk berkontribusi (Kolaboratif) sehingga tercipta website yang
dapat berfungsi dengan baik serta memiliki tampilan yang juga
menarik. Dari tahap kegiatan ini, didapat masukan terkait dengan
desain website BK Spenduso dan juga masukan pada custom domain.
Gambar 3.7
Meminta masukan pada mahasiswa teknik informatika terkait dengan
desain website
4) Uji Coba website BK Spenduso

Saya dalam melakukan uji coba website BK Spenduso agar
mencapai keberhasilan yaitu website BK dapat diakses dengan
mudah sehingga dapat dimanfaatkan oleh guru BK dan peserta didik
46
(Kompeten). Dari hasil uji coba website BK Spenduso, website
berhasil dibuka dan diakses dengan mudah.
Gambar 3.8
Pelaksanaan Uji Coba Website BK Spenduso

kegiatan
1) Apabila saya tidak menerapkan nilai Berorientasi Pelayanan dalam
kegiatan membuat website BK Spenduso maka saya tidak bersikap
ramah sehingga diskusi tidak berjalan dengan baik dan rekan guru BK
akan canggung dalam memberikan masukan;
2) Apabila saya tidak menerapkan nilai Kompeten dalam kegiatan
membuat website BK Spenduso maka bisa jadi website akan
mengalami kendala saat dibuka oleh peserta didik;
3) Apabila saya tidak menerapkan nilai Harmonis dalam kegiatan
membuat website BK Spenduso maka tampilan dan konten website
tidak selaras dengan tujuan pembuatan website;
4) Apa bila saya tidak menerapkan nilai Adaptif dalam kegiatan membuat
website BK Spenduso maka tidak akan ada inovasi dalam optimalisasi
layanan bimbingan klasikal serta dalam diskusi dengan rekan guru BK
saya tidak bertindak proaktif dalam menyampaikan ide dan meminta
masukan; dan
5) Apabila saya tidak menerapkan nilai Kolaboratif dalam kegiatan
membuat website BK Spenduso maka tidak ada masukan dari pihak
lain terkait desain website dan custom domain sehingga tidak ada
kesempatan bagi pihak lain untuk turut berkontribusi dalam pembuatan
website sehingga website BK Spenduso bisa saja kurang menarik dan
tidak bisa melakukan custom domain.
47
1) Manfaat bagi pihak lain
Tersedianya website BK Spenduso memberikan manfaat bagi pihak
lain yaitu dapat mengakses dan memanfaatkan BK Spenduso sebagai
sarana mencari materi bimbingan klasikal. Bagi guru BK sendiri yaitu
dapat memanfaatkan website BK Spenduso sebagai sarana
menyampaikan materi bimbingan klasikal atau informasi bimbingan
dan konseling serta memberi kemudahan guru BK.
Tersedianya website BK Spenduso maka memberi kontribusi pada Visi
Sekolah yaitu Berprestasi, Berakhlak Mulia, Berbudaya, dan
Berwawasan Lingkungan, serta berkontribusi pada misi sekolah nomor
2 yaitu meningkatkan pelayanan belajar yang efektif dengan sumber
belajar yang memadai untuk meningkatkan prestasi akademik maupun
non akademik. Website BK Spenduso adalah sumber belajar peserta
didik dan bisa dijadikan sebagai tempat bercerita apabila peserta didik
sedang mengalami masalah karena akan dikembangkan kembali
nantinya.
Adanya website BK Spenduso maka menguatkan nilai-nilai SMP
Negeri 2 Somagede ke-5 yaitu Inovatif. Hal tersebut berkaitan dengan
adanya website BK Spenduso sebagai hal baru di SMP Negeri 2
Somagede yang bisa dimanfaatkan untuk optimalisasi layanan
bimbingan klasikal.
3. Kegiatan 3
a. Nama Kegiatan : Membuat video materi bimbingan klasikal
c. Tanggal Pelaksanaan : 11 – 17 Mei 2022
d. Lokasi/Tempat : SMP Negeri 2 Somagede
e. Hasil/Output : Tersedianya video materi bimbingan klasikal di
website BK Spenduso
48
Pada kegiatan 3, saya membuat video materi bimbingan klasikal
secara jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi (Manajemen
ASN: Kode Etik ASN) sehingga tercipta video materi bimbingan klasikal
yang sesuai dengan materi layanan dan juga dapat dimanfaatkan
nantinya. Saya membuat video materi bimbingan klasikal memanfaatkan
google search dan youtube untuk mencari referensi, aplikasi canva, voice
recorder dan video editor untuk membuat dan mengedit video. Hal tersebut
sebagai wujud penerapan kerangka kurikulum literasi digital Smart ASN
yaitu Digital Skill.
sebagai berikut:
1) Mencari referensi materi
Saya dalam mencari refensi materi menyesuaikan dengan topik materi
bimbingan klasikal yang akan disampaikan agar selaras dengan tujuan
rencana pelaksanaan layanan (Harmonis). Dari tahapan kegiatan ini
diperoleh referensi materi potensi diri, sesuai dengan rencana
pelaksanaan layanan yang telah disetujui mentor.
Gambar 3.9
Mencari referensi materi
2) Membuat materi
Saya dalam membuat materi bimbingan klasikal dengan dedikasi
sebagai seorang guru BK yang mempu menyiapkan layanan terbaik
untuk peserta didik (Loyal). Dari tahapan kegiatan ini diperoleh materi
bimbingan klasikal dengan topik potensi diri beserta dengan permainan
yang nantinya akan disajikan di kelas saat bimbingan klasikal.
49
Gambar 3.10
Materi Bimbingan Klasikal
3) Membuat video sesuai materi yang telah dibuat

Dalam membuat video bimbingan, saya memanfaatkan aplikasi canva
dan video editor serta voice recorder sebagai inovasi dalam membuat
media layanan bimbingan klasikal agar tidak sebatas teks saja
(Adaptif). Dari tahapan kegitan ini dihasilkan video materi yang siap
diunggah.
Gambar 3.11
Video Materi Siap Diunduh
4) Mengunggah video materi yang telah dibuat ke youtube kemudian ke

website BK Spenduso
Saya mengunggah video materi yang telah dibuat ke youtube
kemudian ke website BK Spenduso sebagai wujud tanggung jawab
sebagai guru BK sehingga peserta didik dapat mendapat layanan BK
50
dengan baik (Akuntabel). Dari tahap kegiatan ini maka tersedialah
materi bimbingan klasikal di website BK Spenduso yang nantinya akan
diberikan saat layanan bimbingan klasikal.
Gambar 3.12
Video Materi Bimbingan Klasikal di Website BK Spenduso

kegiatan
1) Apabila tidak menerapkan nilai Akuntabel dalam kegiatan membuat
video materi bimbingan klasikal maka saya tidak mengunggah video
materi ke youtube dan website BK Spenduso. Dengan demikian, saya
kurang bertanggung jawab sebagai guru BK karena tidak memberi
sarana layanan yang optimal pada peserta didik;
2) Apabila saya tidak menerapkan nilai Harmonis dalam kegiatan
membuat video materi bimbingan klasikal maka materi yang ada tidak
selaras dengan topik layanan dan tujuan layanan bimbingan klasikal;
3) Apabila saya tidak menerapkan nilai Loyal dalam kegiatan membuat
video materi bimbingan klasikal maka saya tidak menunjukkan dedikasi
yang tinggi sebagai guru BK sehingga membuat materi seadanya saja
tidak memikirkan kesesuaian dengan topik layanan dan kebutuhan
peserta didik; dan
4) Apabila saya tidak menerapkan nilai Adaptif dalam kegiatan membuat
video materi bimbingan klasikal maka tidak ada inovasi media layanan
bimbingan klasikal dan materi yang disajikan hanya berupa teks saja.
51
1) Manfaat bagi orang lain
Tersedianya video materi bimbingan klasikal di youtube dan website
BK Spenduso tentunya dapat dimanfaatkan guru BK dalam meberikan
materi layanan bimbingan klasikal. Selain itu, peserta didik juga dapat
menonton video dengan mudah. Tak hanya itu, hal ini juga dapat
bermanfaat bagi guru BK lain di manapun jika membutuhkan referensi
materi bimbingan dan konseling.
Tersedianya video materi bimbingan klasikal di website BK Spenduso
maka memberi kontribusi pada pencapaian Visi Sekolah yaitu
Berprestasi, Berakhlak Mulia, Berbudaya, dan Berwawasan
Lingkungan, serta berkontribusi pada misi sekolah nomor 2 yaitu
meningkatkan pelayanan belajar yang efektif dengan sumber belajar
yang memadai untuk meningkatkan prestasi akademik maupun non
akademik. Video materi bimbingan klasikal merupakan sumber belajar
yang dapat digunakan guru BK dalam memberi layanan bimbingan
klasikal sehingga kegiatan bimbingan klasikal menjadi lebih efektif.
Adanya video materi bimbingan klasikal di website BK Spenduso maka
menguatkan nilai-nilai SMP Negeri 2 Somagede ke-4 yaitu Kreatif. Hal
tersebut berkaitan dengan guru BK yang bersedia membuat media BK
berupa video materi bimbingan klasikal di youtube dan website BK
Spenduso.
4. Kegiatan 4
a. Nama Kegiatan : Melaksanakan sosialisasi website BK Spenduso
c. Tanggal Pelaksanaan: 18 – 23 Mei 2022
e. Hasil/Output : Terselenggaranya sosialisasi website BK
Spenduso
52
Pada kegiatan 4, saya melaksanakan sosialisasi website BK
Spenduso secara jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi
sehingga banyak orang yang mengetahui adanya website BK Spenduso
yang nantinya dapat dimanfaatkan dengan baik (Manajemen ASN: Kode
Etik ASN). Saya melaksanakan sosialisasi website BK Spenduso secara
langsung di kelas dan di hadapan bapak ibu guru SMP Negeri 2
Somagede serta secara tidak langsung berhadapan yaitu melalui grup
kelas dan grup forkom Spenduso sehingga saya menyiapkan video cara
menggunakan website BK Spenduso. Dalam membuat video, saya
memanfaatkan aplikasi canva, video editor, dan voice recorder. Hal
tersebut sebagai wujud penerapan kerangka kurikulum literasi digital
Smart ASN yaitu Digital Skill.
sebagai berikut:
1) Membuat video panduan penggunaan website
Membuat video panduan penggunaan website BK Spenduso sebagai
inovasi dalam menyampaikan informasi (Adaptif). Dengan adanya
video panduan penggunaan website juga sebagai sarana dalam
memenuhi kebutuhan peserta didik yang belum mampu membuka
dan memanfaatkan website (Berorientasi Pelayanan). Dari tahap
kegiatan ini maka tersedialah video panduan yang siap diunggah.
Gambar 3.13
Video Panduan Telah Jadi Siap Diunduh
53
2) Mengunggah video ke youtube dan website BK Spenduso
Saya mengunggah video ke youtube dan website BK Spenduso
sebagai bentuk dedikasi dalam memberikan informasi adanya
website BK Spenduso (Loyal). Selain itu juga sebagai wujud
melaksanakan kinerja terbaik sebagai guru BK (Kompeten). Dari
tahap kegiatan ini, video panduan penggunaan website telah tersedia
di youtube dan website BK Spenduso sehingga dapat disaksikan
kapan saja dimana saja.
Gambar 3.14
Tampilan video sosialisasi di website BK Spenduso
3) Melaksanakan sosialisasi website BK Spenduso dan meminta

tanggapan serta masukan tentang website BK Spenduso
Saya melaksanakan sosialisasi website BK Spenduso dan meminta
tanggapan serta masukan tentang website BK Spenduso kepada
bapak/ibu guru SMP Negeri 2 Somagede dan juga peserta didik
sebagai wujud tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
(Akuntabel). Dalam menyampaikan sosialisasi secara langsung
maupun di grup WhatsApp dan meminta tanggapan serta masukan
tentang website BK Spenduso dengan menggunakan tutur kata dan
sikap ramah (Berorientasi Pelayanan). Dari tahap kegiatan
tersebut, pada akhirnya terlaksana sosialisasi website BK Spenduso
dengan lancar. Link video panduan penggunaan dan juga link website
BK Spenduso saya kirim di grup WhatsApp Forkom Spenduso (grup
guru dan karyawan SMP Negeri 2 Somagede) sekaligus saya kirim
ke grup kelas VII dan VIII. Selain itu juga mendapat tanggapan serta
masukan tentang website BK Spenduso.
54
Gambar 3.15
Sosialisasi Website BK Spenduso Kepada Bapak/Ibu Guru SMP
Negeri 2 Somagede

kegiatan
1) Apabila nilai Berorientasi Pelayanan tidak diaplikasikan dalam
kegiatan sosialisasi website BK Spenduso maka video panduan
penggunaan website tidak dibuat dan dalam melakukan sosialiasi
tidak dengan sikap ramah.
2) Apabila nilai Akuntabel tidak diaplikasikan dalam kegiatan sosialisasi
website BK Spenduso maka tidak akan ada sosialisasi website BK
Spenduso karena sosialisasi dilaksanakan sebagai wujud tanggung
jawab dalam melaksanakan tugas;
3) Apabila nilai Kompeten tidak diaplikasikan dalam kegiatan sosialisasi
website BK Spenduso maka video panduan penggunaan website BK
Spenduso tidak diunggah karena penulis tidak melaksanakan kinerja
terbaik;
4) Apabila nilai Loyal tidak diaplikasikan dalam kegiatan sosialisasi
website BK Spenduso maka video panduan penggunaan website BK
Spenduso tidak diunggah karena penulis tidak menunjukkan dedikasi
dalam memberikan informasi adanya website BK Spenduso; dan
5) Apabila nilai Adaptif tidak diaplikasikan maka video panduan
penggunaan website BK Spenduso tidak dibuat dan tidak ada inovasi
penyampaian informasi.
55
Dilaksanakannya sosialiasi website BK Spenduso dapat memberi
manfaat bagi guru BK dan guru mata pelajaran tentang pembelajaran
online berbasis website. Manfaat bagi peserta didik yaitu menjadi
memahami cara menggunakan website BK Spenduso.
Terlaksananya sosialisasi website BK Spenduso maka memberi
kontribusi pada pencapaian Visi Sekolah yaitu Berprestasi, Berakhlak
Mulia, Berbudaya, dan Berwawasan Lingkungan, serta berkontribusi
pada misi sekolah nomor 2 yaitu meningkatkan pelayanan belajar
yang efektif dengan sumber belajar yang memadai untuk
meningkatkan prestasi akademik maupun non akademik. Peserta
didik menjadi tahu ada sumber belajar baru yaitu website BK
Spenduso yang dapat dimanfaatkan untuk menunjang prestasi
akademik maupun non akademik melalui konten yang ada di website
tersebut.
Terlaksananya sosialisasi website BK Spenduso maka menguatkan
nilai-nilai SMP Negeri 2 Somagede ke-8 yaitu Inisiatif. Hal tersebut
berkaitan dengan guru BK memiliki inisiatif melakukan sosialiasi
website BK Spenduso dan membuat video panduan penggunaan
website BK Spenduso agar warga sekolah mengetahui adanya
website BK Spenduso yang dapat dimanfaatkan dalam kegiatan
belajar mengajar serta dapat memanfaatkannya secara langsung.
5. Kegiatan 5
a. Nama Kegiatan : Melaksanakan layanan Bimbingan Klasikal
dengan menggunakan materi yang telah diunggah
di website BK Spenduso
c. Tanggal Pelaksanaan : 24 – 25 Mei 2022
e. Hasil/Output : Terlaksananya layanan bimbingan klasikal
56
Pada kegiatan 5, saya melaksanakan layanan Bimbingan Klasikal dengan
menggunakan materi yang telah diunggah di website BK Spenduso secara
jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi sehingga peserta
didik dapat mendapat layanan bimbingan klasikal dengan baik
(Manajemen ASN: Kode Etik ASN). Saya melaksanakan layanan
bimbingan klasikal dengan metode blended learning diawali dengan
membagikan materi bimbingan klasikal yang ada di website melalui grup
WhatsApp Kelas VII C pada satu hari sebelum jadwal Bimbingan Klasikal
di kelas VII C. Dalam menyampaikan link materi pada website BK
Spenduso saya memanfaatkan aplikasi WhatsApp, selain itu untuk
melaksanakan refleksi layanan Bimbingan Klasikal juga memanfaatkan
google form yang diintegrasikan pada website BK Spenduso. Hal tersebut
sebagai wujud penerapan kerangka kurikulum literasi digital Smart ASN
yaitu Digital Skill. Pada kegiatan 5 ada tambahan tahap kegiatan yang
tadinya hanya tiga tahap menjadi empat tahap dimana tambahan tahap
kegiatan masuk pada tahap pertama.
sebagai berikut:
1) Menyiapkan lembar “Potensi Diri Saya” dan memasukkan lembar
refleksi pada google form dan website BK Spenduso
Saya menyiapkan lembar potensi diri dan memasukkaan lembar
refleksi pada google form dan website BK Spenduso sebagai wujud
melaksanakan kinerja terbaik (Kompeten) agar hasil layanan
bimbingan klasikal juga baik.
Gambar 3.16
Menyiapkan lembar “Potensi Diri Saya”
57
2) Membagikan link materi di website BK Spenduso melalui grup
WhatsApp kelas VII C
Saya membagikan link materi di website BK Spenduso melalui grup
WhatsApp kelas VII dengan tanggung jawab dalam melaksanakan
layanan bimbingan klasikal (Akuntabel). Membagikan link materi di
website BK Spenduso melalui grup WhatsApp satu hari sebelum jadwal
layanan bimbingan klasikal juga sebagai inovasi (Adaptif) dalam
memberikan layanan bimbingan klasikal agar peserta didik belajar
terlebih dahulu di rumah sehingga pada jam bimbingan klasikal di kelas
waktu 25 menit cukup untuk menyelesaikan materi layanan bimbingan
klasikal dengan banyak melakukan permainan yang sesuai dengan
materi layanan. Link materi layanan bimbingan klasikal dapat dibuka
melalui https://www.bkspenduso.site/bimbingan/kelas-vii
Gambar 3.17
Screen shoot grup WhatsApp kelas VII C saat membagikan link
materi di website BK Spenduso
3) Menyampaikan materi layanan bimbingan klasikal di kelas VII C

Saya dalam menyampakan materi layanan bimbingan klasikal di kelas
VII C dengan penuh dedikasi sebagai seorang guru BK (Loyal) dan
juga menampilkan kinerja terbaik di depan peserta didik agar layanan
bimbingan klasikal berjalan dengan baik sesuai harapan (Kompeten).
Dalam tahap kegiatan ini maka layanan bimbingan klasikal dapat
terlaksana dengan baik dan lancar.
58
Gambar 3.18
Melaksanakan Layanan Bimbingan Klasikal di Kelas VII C
4) Melaksanakan refleksi layanan bimbingan klasikal bersama peserta

didik
Saya dalam melaksanakan refleksi layanan bimbingan klasikal
bersama peserta didik untuk mengetahui sejauh mana peserta didik
memahami materi dan tujuan yang disampaikan serta kepuasan
peserta didik setelah diberi layanan bimbingan klasikal (Berorientasi
Pelayanan). Dari tahapan kegiatan ini refleksi kegiatan layanan
bimbingan klasikal berhasil terlaksana.
Gambar 3.19
Melaksanakan refleksi layanan bimbingan klasikal

kegiatan
1) Dampak apabila nilai Beroritantasi Pelayanan tidak diaplikasikal
dalam kegiatan 5 maka tidak akan dilakukan refleksi layanan
59
bimbingan klasikal dan kepuasan peserta didik dalam mengikuti
layanan bimbingan klasikal tidak tercapai;
2) Dampak apabila nilai Akuntabel tidak diaplikasikan dalam kegiatan 5
maka link materi layanan bimbingan klasikal tidak dibagikan ke grup
WhatsApp kelas VII C sebagai wujud tanggung jawab guru BK dalam
memberikan layanan pada peserta didik;
3) Dampak apabila nilai Kompeten tidak diaplikasikan dalam kegiatan 5
maka tidak akan ada persiapan layanan bimbingan klasikal yang baik
dan dalam menyampaikan materi layanan bimbingan klasikal di kelas
VII C juga seadanya tidak menampilkan kinerja terbaik;
4) Dampak apabila nilai Loyal tidak diaplikasikan pada kegiatan 5 maka
dalam menyampaikan layanan bimbingan klasikal di kelas VII C tanpa
dedikasi sehingga layanan tidak akan berjalan dengan baik; dan
5) Dampak apabila nilai Adaptif tidak diaplikasikan pada kegiatan 5 maka
tidak ada link materi di website BK Spenduso yang dibagikan di grup
WhatsApp kelas VII C sebagai inovasi layanan bimbingan klasikal dan
peserta didik tidak belajar materi terlebih dahulu sebelum jadwal
layanan bimbingan klasikal di kelas.
Terlaksananya layanan bimbingan klasikal dapat memberi manfaat
bagi peserta didik sehingga mampu memahami diri sesuai materi
bimbingan klasikal yang diberikan yaitu tentang potensi diri.
Selanjutnya, peserta didik dapat mengembangkan dan
menindaklanjutinya di kelas VIII.
Terlaksananya layanan bimbingan klasikal maka memberi kontribusi
pada pencapaian Visi Sekolah yaitu Berprestasi, Berakhlak Mulia,
Berbudaya, dan Berwawasan Lingkungan, serta berkontribusi pada
misi sekolah nomor 1 yaitu melaksanakan proses pembelajaran secara
efektif dan efisien untuk mencapai Standar Pendidikan Nasional (SPN).
Terlaksananya sosialisasi website BK Spenduso maka menguatkan
nilai-nilai SMP Negeri 2 Somagede ke-1 yaitu Cerdas. Setelah diberi
60
layanan bimbingan klasikal, peserta didik memperoleh informasi baru
yang dapat digunakan dalam pengembangan diri dan juga dapat
dijadikan bahan belajar dalam mengembangkan potensi yang dimiliki.
6. Kegiatan 6
a. Nama Kegiatan : Melaksanakan evaluasi kegiatan layanan
bimbingan klasikal melalui website BK Spenduso
pada peserta didik kelas VII C
c. Tanggal Pelaksanaan : 28 Mei – 3 Juni 2022
e. Hasil/Output : Terlaksananya evaluasi kegiatan layanan
bimbingan klasikal melalui website BK Spenduso
pada peserta didik kelas VII C
Pada kegiatan 6, saya melaksanakan evaluasi kegiatan layanan
bimbingan klasikal melalui website BK Spenduso pada peserta didik kelas
VII C secara jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi
sehingga tercipta angket evaluasi yang mampu mengukur keberhasilan
layanan bimbingan klasikal melalui website BK Spenduso dan hasil
evaluasi juga memuaskan (Manajemen ASN: Kode Etik ASN). Saya
melaksanakan evaluasi kegiatan layanan bimbingan klasikal melalui
website BK Spenduso dengan menggunakan angket di google form yang
dihubungkan dengan website BK Spenduso. Untuk membagikan link
evaluasi melalui grup WhatsApp kelas VII C, sedangkan untuk mengolah
dan menganalisis hasil evaluasi menggunakan MsExcel sehingga dapat
dihitung berapa baik layanan bimbingan klasikal yang telah dilaksanakan.
Hal tersebut sebagai wujud penerapan kerangka kurikulum literasi digital
Smart ASN yaitu Digital Skill.
sebagai berikut:
61
1) Menyusun angket evaluasi
Saya dalam menyusun angket evaluasi dengan memperhatikan
keselarasan antara pernyataan dan tujuan melakukan evaluasi
(Harmonis). Dari tahap kegiatan ini, diperoleh angket evaluasi yang
dapat digunakan untuk mengukur keberhasilan layanan bimbingan
klasikal.
Gambar 3.20
Menyusun Angket Evaluasi
2) Mengunggah angket evaluasi di google form dan website BK

Spenduso
Saya mengunggah angket evaluasi di google form dan website BK
Spenduso sebagai inovasi dalam melaksanakan evaluasi (Adaptif).
Dengan dilakukan evaluasi secara online maka akan menghemat
kertas dan memudahkan dalam proses analisis hasil evaluasi. Dari
tahap kegiatan ini maka angket evaluasi telah tersusun di google form
dan juga di website BK Spenduso. Link evaluasi kegiatan layanan
bimbingan klasikal dapat dibuka pada alamat berikut
https://www.bkspenduso.site/bimbingan/evaluasi.
62
Gambar 3.21
Laman Evaluasi Kegiatan Layanan Bimbingan Klasikal di Website BK
Spenduso
3) Membagikan link evaluasi kegiatan layanan ke peserta didik untuk diisi

bersama di dalam kelas
Saya membagikan link evaluasi kegiatan layanan secara bertanggung
jawab karena perlu dilakukan evaluasi setelah diadakannya layanan
bimbingan klasikal (Akuntabel). Dari tahap kegiatan ini, link evaluasi
telah dibagikan di grup WhatsApp Kelas VII C untuk segera dibuka dan
diisi oleh peserta didik di dalam kelas.
Gambar 3.22
Screen Shoot Grup WhatsApp Kelas VII C
4) Melaksanakan analisis hasil evaluasi

Saya melaksanakan analisis hasil evaluasi secara transparan
(Akuntabel) agar hasil sesuai dengan kenyataan sehingga dapat
dijadikan bahan dalam melakukan perbaikan tiada henti
63
(Berorientasi Pelayanan). Dari tahap kegiatan ini pada akhirnya
analisis hasil evaluasi dapat terselenggara dengan baik dan
memperoleh hasil evaluasi kegiatan layanan bimbingan klasikal
melalui website BK Spenduso dengan kategori Sangat Baik menurut
peserta didik.
Gambar 3.23
Melaksanakan Analisis Hasil Evaluasi

kegiatan
1) Apabila nilai Berorientasi Pelayanan tidak diaplikasikan dalam
kegiatan 6 maka tidak dilakukan analisis hasil evaluasi sebagai bahan
dalam melakukan perbaikan tiada henti;
2) Apabila nilai Akuntabel tidak diaplikasikan dalam kegiatan 6 maka link
evaluasi kegiatan layanan bimbingan klasikal tidak dibagikan ke grup
WhatsApp kelas VII C dan analisis hasil evaluasi tidak dilaksanakan
secara transparan;
3) Apabila nilai Harmonis tidak diaplikasi dalam kegiatan 6 maka
pernyataan pada angket evaluasi tidak selaras dengan tujuan
dilakukannya evaluasi; dan
4) Apabila nilai Adaptif tidak diaplikasikan dalam kegiatan 6 maka
evaluasi akan dilakukan dengan menggunakan kertas tidak melalui
website BK Spenduso dan mengolahnya juga secara manual
memasukkan 1 per 1 hasil dari peserta didik.
64
Terlaksananya evaluasi kegiatan layanan bimbingan klasikal melalui
website BK Spenduso dapat memberi manfaat bagi peserta didik untuk
mengetahui seberapa besar pengaruh layanan bimbingan klasikal
tehadap kehidupan peserta didik sendiri. Selain itu, manfaat bagi guru
BK adalah dapat mengetahui tingkat keberhasilan layanan bimbingan
klasikal melalui website BK Spenduso dan dapat terus dilakukan
perbaikan tiada henti apabila hasilnya masih jauh dari harapan.
website BK Spenduso telah memberi kontribusi pada pencapaian Visi
Sekolah yaitu Berprestasi, Berakhlak Mulia, Berbudaya, dan
Berwawasan Lingkungan, serta berkontribusi pada misi sekolah nomor
2 yaitu meningkatkan pelayanan belajar yang efektif dengan sumber
belajar yang memadai untuk meningkatkan prestasi akademik maupun
non akademik. Dengan demikian, hasil evaluasi kegiatan layanan
bimbingan klasikal dapat dijadikan sebagai masukan perbaikan dalam
mewujudkan melayanan belajar yang efektif dan lebih baik.
website BK Spenduso maka menguatkan nilai-nilai SMP Negeri 2
Somagede ke-8 yaitu Inisiatif. Setelah adanya evaluasi kegiatan
layanan bimbingan klasikal kemudian dilaksanakan inisiatif dalam
melakukan perbaikan layanan bimbingan klasikal agar menjadi lebih
baik dan bermanfaat bagi peserta didik.
65
C. Kondisi Sebelum dan Sesudah
Gambaran kondisi sebelum dan sesudah adanya kegiatan aktualisasi adalah
sebagai berikut:
Tabel 3. 2
Gambaran Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi
Kondisi Kondisi Keterangan
No Kegiatan
Sebelum Sesudah
1. Membuat Rencana Sudah ada RPL Sudah ada RPL Tersedianya RPL
Pelaksanaan Bimbingan Bimbingan Bimbingan
Layanan Klasikal namun Klasikal yang Klasikal dapat
Bimbingan Klasikal dalam mencantumkan membantu guru
penyusunannya website BK BK dalam
belum Spenduso di melaksanakan
disesuaikan bagian media dan layanan
dengan adanya langkah-langkah bimbingan
website BK kegiatan. klasikal dengan
Spenduso yang sistematis sesuai
digunakan dalam dengan yang
optimalisasi sudah
bimbingan direncanakan.
klasikal.
2. Membuat website Belum adanya Sudah ada Tersedianya
BK Spenduso inovasi media website BK website BK
berbasis web Spenduso yang Spenduso dapat
yang digunakan dapat digunakan membantu guru
dalam sebagai media BK dalam
penyampaian penyampaian optimalisasi
layanan layanan layanan
bimbingan bimbingan bimbingan
klasikal dan klasikal dan klasikal karena
bimbingan bimbingan materi layanan
konseling secara konseling secara ada di website
keseluruhan. keseluruhan. dapat diakses
peserta didik
sebelum jadwal
bimbingan
klasikal.
3. Membuat video Belum adanya Sudah ada video Tersedianya

materi bimbingan video materi materi bimbingan video materi
klasikal bimbingan klasikal materi bimbingan
klasikal potensi diri di klasikal
khususnya materi youtube dan khususnya materi
Potensi Diri. website BK Potensi Diri
Spenduso yang sebagai media
dapat diakses layanan
peserta didik. bimbingan
klasikal yang
tidak hanya
berupa teks.
66
4. Melaksanakan Belum adanya Sudah ada Terlaksananya
sosialisasi website sosialisasi sosialisasi sosialisasi
BK Spenduso website BK website BK website BK
Spenduso Spenduso pada Spenduso
peserta didik dan membuat peserta
juga bapak ibu didik mengetahu
guru SMP Negeri adanya website
2 Somagede BK Spenduso
yang dapat
dimanfaatkan.
Sosialisasi juga
dilakukan kepada
guru SMP negeri
2 Somagede
dengan tujuan
memberi
informasi tentang
media berbasis
web yang dapat
digunakan dalam
KBM.
5. Melaksanakan Sudah Terlaksananya Terlaksananya
layanan Bimbingan melaksanakan layanan layanan
Klasikal dengan layanan bimbingan bimbingan
menggunakan bimbingan klasikal dengan klasikal dengan
materi yang telah klasikal namun menggunakan materi yang ada
diunggah di belum materi yang di website BK
Website BK menggunakan tersedia website Spenduso, waktu
Spenduso materi yang ada di BK Spenduso, layanan cukup
website dan materi dibagikan dan lebih fokus
waktu yang tidak sehari sebelum pada permainan
cukup. jadwal bimbingan karena peserta
klasikal. didik telah belajar
sehari sebelum
jadwal bimbingan
klasikal.
6. Melaksanakan Belum Terlaksananya Terlaksananya

evaluasi kegiatan terlaksananya evaluasi kegiatan evaluasi kegiatan
layanan bimbingan evaluasi kegiatan layanan layanan
klasikal melalui layanan bimbingan bimbingan
website BK bimbingan klasikal melalui klasikal melalui
Spenduso peserta klasikal melalui website BK website BK
didk kelas VII C website BK Spenduso. Spenduso
Spenduso. memdudahkan
dalam
memperoleh
hasil evaluasi
dan hemat
kertas.
67
BAB IV
SIMPULAN
Aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar, kedudukan dan peran PNS untuk
mendukung Smart Governance di SMP Negeri 2 Soamgede Kabupaten Banyumas
dapat dilaksanakan 100%. Hal ini dikarenakan semua kegiatan dapat dilaksanakan.
Selain itu, ada tambahan tahapan kegiatan dan tambahan nilai BerAKHLAK. Output
yang dihasilkan juga sesuai dengan harapan. Adapun hasil/output dari setiap kegiatan
yaitu:
1. RPL yang telah disetujui mentor.

2. Website BK Spenduso (www.bkspenduso.site).
3. Tersedianya video materi bimbingan klasikal di website BK Spenduso
(www.bkspenduso.site/)
4. Terselenggaranya sosialisasi website BK Spenduso.
5. Terlaksanakannya layanan bimbingan klasikal.
6. Terlaksananya evaluasi kegiatan layanan bimbingan klasikal melalui website BK
Spenduso pada peserta didik kelas VII C.
Adapun kegiatan aktualisasi dan habituasi ini telah memberikan manfaat yang
baik bagi:
1. Peserta didik, yaitu memberikan pengalaman baru dalam kegiatan layanan
bimbingan klasikal dengan materi di website BK Spenduso yang dibagikan satu
hari sebelum jadwal layanan. Selain itu, website BK Spenduso juga dapat
dimanfaatkan peserta didik untuk belajar materi BK kapan saja dan dimana saja
serta muatan konten lain yang nantinya akan dikembangkan.
2. Guru, yaitu memberikan kemudahan untuk melaksanakan layanan bimbingan
klasikal karena sudah tersedianya media untuk mengunggah materi bimbingan
klasikal dan konten lain yang tersedia di website BK Spenduso.
3. Sekolah, yaitu dapat meningkatkan mutu pelayanan kepada peserta didik. Hal ini
didukung dengan bertambahnya sumber belajar berupa media pembelajaran atau
bimbingan yang inovatif.
68
DAFTAR PUSTAKA
A. Buku
Amelia, Rizki. 2021. Modul Smart ASN Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri
Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Fatimah, Elly dan Irawati, Erna. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Manajemen Aparatur Sipil Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara.
Handoko, Ramah. 2021. Modul Akuntabel Pelatihan Dasar Calon Pegawai

Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Jalis, Ahmad. 2021. Modul Kompeten Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri
Mirdi, Andi Adiyat. 2021. Modul Berorientasi Pelayanan Pelatihan Dasar Calon
Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Rahmanendra, Dwi. 2021.Modul Loyal Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri

Sejati, Tri Atmojo. Modul Kolaboratif Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri
Sembodo, Jarot. 2021. Modul Harmonis Pelatihan Dasar Calon Pegawai

Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Suwarno, Yogi. 2021. Modul Adaptif Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri
Tim Standar Isi. 2021. Kurikulum SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten

Banyumas. Banyumas: SMP Negeri 2 Somagede.
B. Peraturan Perundang-undangan
1. Undang – Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
2. Undang – Undang Nomor 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik
3. Undang – Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara
69
4. Peraturan Pemerintah Nomor 11 tahun 2017 tentang Manajemen PNS
5. PermenPANRB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru

dan Angka Kreditnya
6. Permendikbud Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling

Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
C. Website
1. https://dapo.kemdikbud.go.id/sekolah/72ADB24F7A287165C4E1 (Diakses
pada tanggal 24 Maret 2022)
2. https://www.banyumaskab.go.id/page/305/visi-dan-misi-6, (Diakses pada
tanggal 24 Maret 2022)
70
CURRICULUM VITAE
Penulis memiliki nama lengkap Rizki Meita Utami. Penulis

sering dipanggil dengan nama Meita. Penulis lahir di
Banjarnegara 10 Mei 1994 dan merupakan anak pertama dari
pasangan bapak Aman Supriyadi dan ibu Eti Suryati. Penulis
memiliki seorang adik laki-laki bernama Rizka Dwiyantara yang
selalu memberikan support pada penulis.
Penulis yang memiliki hobi membaca dan merupakan fans berat Chelsea FC ini
adalah alumni prodi Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Yogyakarta tahun
2016. Tak pernah terbayang penulis bisa menjadi seorang guru BK karena dulunya
cita-cita penulis adalah sebagai seorang programmer karena penulis juga merupakan
alumni jurusan Rekayasa Perangkat Lunak di SMK Negeri 1 Bawang Banjarnegara.
Sebelumnya, penulis bersekolah di SMP Negeri 3 Bawang, SD Negeri 1 Depok dan
TK Pertiwi Majalengka.
Setelah lulus dari Universitas Negeri Yogyakarta, penulis bekerja sebagai guru BK di
SMK Negeri 2 Bawang Banjarnegara dari bulan Juli 2017 sampai bulan November
2020. Pada akhirnya, pada bulan Januari 2021, penulis menerima SK CPNS formasi
guru BK di SMP Negeri 2 Somagede.
Menjadi guru BK yang bersahabat dengan peserta didik adalah salah satu tujuan
penulis. Dekat dengan peserta didik adalah salah satu cara agar mampu leluasa tanpa
batasan dalam memfasilitasi peserta didik dalam memprogram masa depannya
masing-masing.
71
LEMBAR KOMITMEN TINDAK LANJUT AKTUALISASI HABITUASI
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Rizki Meita Utami, S.Pd.

NIP : 19940510 202012 2 009
Jabatan : Ahli Pertama - Guru Bimbingan dan Konseling
Unit Kerja : SMP Negeri 2 Somagede
Adalah peserta Latsar Golongan III Angkatan XXIV, berkomitmen untuk
menindaklanjuti aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar, kedudukan dan peran PNS
untuk mendukung smart governance. Adapun tindak lanjut tersebut tertuang dalam
tabel berikut ini:
Tabel 4.1
Rencana Aksi Tindak Lanjut Optimalisasi Layanan Bimbingan Klasikal Melalui
Website BK Spenduso pada Peserta Didik Kelas VII C di SMP Negeri 2 Somagede
Kabupaten Banyumas
Keterkaitan
Rencana Aksi Kegiatan yang Akan dengan Nilai Rencana Waktu
No
Dilanjutkan Dasar, Kedudukan, Pelaksanaan
dan Peran PNS
1. Menyusun rencana pelaksanaan Manajemen ASN Bulan Juli - Agustus
layanan bimbingan klasikal Smart ASN Tahun 2022
Core Values:
a. Berorientasi
Pelayanan
b. Akuntabel
c. Kompeten
d. Harmonis
e. Loyal
f. Adaptif
2. Mengembangkan website BK Manajemen ASN Dimulai bulan Juli
Spenduso untuk mengoptimalisasi Smart ASN tahun 2022 dan
layanan bimbingan konseling digunakan sebagai
Core Values: mana mestinya
a. Berorientasi sepanjang tahun
Pelayanan pelajaran 2022/2023
b. Akuntabel
c. Kompeten
d. Harmonis
e. Loyal
f. Adaptif
g. Kolaboratif
3. Membuat video materi bimbingan Manajemen ASN Bulan Juli

klasikal Smart ASN Tahun Pelajaran
2022/2023
72
Core Values:
a. Berorientasi
pelayanan
b. Akuntabel
c. Harmonis
d. Loyal
e. Adaptif
4. Melaksanakan sosialisasi website BK Manajemen ASN Bulan Juli

Spenduso secara klasikal di kelas Smart ASN Tahun Pelajaran
yang diampu 2022/2023
Core Values:
a. Berorientasi
pelayanan
b. Akuntabel
c. Kompeten
d. Loyal
e. Adaptif
5. Melaksanakan layanan bimbingan Manajemen ASN Dimulai Bulan Juli
klasikal melalui materi yang diunggah Smart ASN 2022 dan
di website BK Spenduso melaksanakan
Core Values: sebagaimana
a. Berorientasi mestinya selama
pelayanan Tahun Pelajaran
b. Akuntabel 2022/2023
c. Kompeten
d. Loyal
e. Adaptif
6. Melaksanakan evaluasi layanan Manajemen ASN Bulan Desember

bimbingan klasikal Smart ASN 2022 dan Mei 2023
Tahun Pelajaran
Core Values: 2022/2023
a. Berorientasi
pelayanan
b. Akuntabel
c. Kompeten
d. Harmonis
e. Adaptif
Demikian untuk menjadikan periksa.
Somagede, 03 Juni 2022

Mengetahui,
Mentor Peserta,
Kepala SMP Negeri 2 Somagede
Drs. RESTU PRABOWO Rizki Meita Utami, S.Pd.

Pembina Penata Muda
NIP. 19680529 199601 1 001 NIP. 19940510 202012 2 009
73
LAMPIRAN
74
LAMPIRAN
KEGIATAN 1
Berisi:
1. Lembar konsultasi dengan mentor
2. Foto pelaksanaan dan lembar diskusi dengan rekan guru BK

3. RPL
4. RPL yang telah disahkan mentor
1. Lembar konsultasi dengan mentor (Jumat, 22 April 2022)
Nilai BerAKHLAK: Akuntabel dan Adaptif
2. Lembar diskusi dengan rekan guru BK (Jumat, 22 April 2022)

Nilai BerAKHLAK: Berorientasi Pelayanan dan Adaptif
Pelaksanaan : 1. Tahap Awal/Pendahuluan
a. Guru BK mengirim link website BK
Spenduso untuk dipelajari terlebih dahulu
(1 hari sebelum jadwal bimbingan klasikal
asynchronus)
b. Guru BK membuka dengan salam dan
berdoa (di kelas)
c. Guru BK membina hubungan baik dengan
peserta didik
d. Guru BK memberikan penjelasan tentang
topik yang akan dibahas
e. Menyampaikan tujuan khusus dari
f. Ice breaking
g. Menyampaikan langkah kegiatan, tugas,
dan tanggung jawab peserta didik
h. Kontrak layanan (kesepakatan) dan
menanyakan kesiapan peserta didik
dalam mengikuti layanan
2. Tahap Inti
a. Guru BK bertanya pada peserta didik
tentang materi yang telah dipelajari secara
mandiri di website BK Spenduso
b. Guru BK mempersilahkan peserta didik
untuk mereview materi yang telah
dipahami
c. Guru BK mengajak peserta didik untuk
curah pendapat tentang materi di website
BK Spenduso
d. Guru BK mengajak peserta didik untuk
melakukan permainan kemampuan dan
kelebihan diri di kertas yang sudah
disediakan secara berkelompok
e. Guru BK memberi kesempatan peserta
didik untuk membacakan hasil permainan
dan menunjukkan potensi yang dimiliki
3. Tahap Penutup
a. Guru BK mengajak peserta didik membuat
kesimpulan tentang materi layanan
b. Guru BK mengajak peserta didik
merefleksi kegiatan layanan
c. Guru BK memberikan penguatan dan
tindak lanjut
O. Evaluasi : 1. Evaluasi Proses
Memperhatikan proses layanan dengan
refleksi hasil masing-masing peserta didik
dan sikap atau antusiasme peserta didik
dalam mengikuti kegiatan layanan
2. Evaluasi Hasil
Evaluasi Hasil: Evaluasi setelah mengikuti
kegiatan klasikal, antara lain merasakan
suasana yang menyenangkan, pentingnya
topik yang dibahas, cara penyampaian yang
menarik
LAMPIRAN:
1. Materi layanan
2. Lember kerja peserta didik
3. Lembar refleksi
Somagede, 25 April 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru BK
Drs. Restu Prabowo Rizki Meita Utami, S.Pd.

NIP. 19680529 199601 1 001 NIP. 19940510 202012 2 009
3. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal

N. Pelaksanaan : 1. Tahap Awal/Pendahuluan
a. Guru BK mengirim link website BK
Spenduso untuk dipelajari terlebih dahulu
(1 hari sebelum jadwal bimbingan klasikal
asynchronus)
b. Guru BK membuka dengan salam dan
berdoa (di kelas)
c. Guru BK membina hubungan baik dengan
peserta didik
d. Guru BK memberikan penjelasan tentang
topik yang akan dibahas
e. Menyampaikan tujuan khusus dari
f. Ice breaking
g. Menyampaikan langkah kegiatan, tugas,
dan tanggung jawab peserta didik
h. Kontrak layanan (kesepakatan) dan
menanyakan kesiapan peserta didik
dalam mengikuti layanan
2. Tahap Inti
a. Guru BK bertanya pada peserta didik
tentang materi yang telah dipelajari secara
mandiri di website BK Spenduso
b. Guru BK mempersilahkan peserta didik
untuk mereview materi yang telah
dipahami
c. Guru BK mengajak peserta didik untuk
curah pendapat tentang materi di website
BK Spenduso
d. Guru BK mengajak peserta didik untuk
melakukan permainan kemampuan dan
kelebihan diri di kertas yang sudah
disediakan secara berkelompok
e. Guru BK memberi kesempatan peserta
didik untuk membacakan hasil permainan
dan menunjukkan potensi yang dimiliki
3. Tahap Penutup
a. Guru BK mengajak peserta didik membuat
kesimpulan tentang materi layanan
b. Guru BK mengajak peserta didik
merefleksi kegiatan layanan
c. Guru BK memberikan penguatan dan
tindak lanjut
4. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal yang disetujui mentor
LAMPIRAN
KEGIATAN 2
Berisi:
1. Lembar Hasil Diskusi dengan rekan guru BK
2. Foto membuat website BK Spendusi dan Tampilan website BK Spenduso
3. Hasil Diskusi dengan ahli IT
4. Hasil Uji Coba website BK Spenduso
1. Lembar Hasil Diskusi dengan rekan guru BK (22 April 2022)
Nilai BerAKHLAK: Berorientasi Pelayanan & Adaptif
2. Membuat website BK Spenduso (25 April – 9 Mei 2022)

Nilai BerAKHLAK: Harmonis & Adaptif
3. Tampilan website BK Spenduso dengan alamat www.bkspenduso.site
4. Hasil diskusi dengan ahli IT (28 April – 29 April 2022)

Nilai BerAKHLAK: Kolaboratif
5. Lembar catatan hasil uji coba website BK Spenduso (10 Mei 2022)
Nilai BerAKHLAK: Kompeten
LAMPIRAN
KEGIATAN 3
Berisi:
1. Referensi materi
2. Foto membuat materi dan materi bimbingan klasikal
3. Screenshoot video materi bimbingan klasikal
4. Tampilan video materi di website BK Spenduso
1. Referensi materi bimbingan klasikal
POTENSI DIRI
A. Pengertian Potensi Diri

Ada banyak sekali pakar yang mencoba mendeskripsikan arti kata dari potensi,
salah satu pakar yang mencoba mendeskripsikan kata potensi adalah Wiyono.
Menurutnya potensi memiliki arti kemampuan dasar dari seseorang yang masih
terpendam dan menunggu untuk dimunculkan menjadi kekuatan yang nyata. Dari
pendapat Wiyono tersebut potensi dapat diartikan sebagai kemampuan yang
masih terpendam dan siap untuk diwujudkan dan dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan manusia itu sendiri. Sementara menurut Majdi potensi adalah
kemampuan yang masih bisa di kembangkan lebih baik lagi, secara sederhana
potensi merupakan kemampuan terpendam yang masih perlu untuk
dikembangkan. Potensi diri merupakan kemampuan, kekuatan, baik yang belum
terwujud maupun yang telah terwujud, yang dimiliki seseorang, tetapi belum
sepenuhnya terlihat atau dipergunakan secara maksimal. Dengan mengetahui
potensi diri, kita akan merasa lebih percaya diri dalam melaksanakan setiap tugas
dalam hidup kita. Kita juga dapat mengambil keputusan secara tepat menyangkut
karier atau hidup kita. Selain itu, secara psikis pribadi kita juga akan merasa
nyaman sebab kita mengerjakan sesuatu sesuai dengan potensi yang kita miliki.
Tentunya ini akan berpengaruh dalam banyak hal dalam hidup kita, terlebih akan
nampak dalam kinerja (produktifitas) dari apa yang kita buat atau lakukan atau
hasilkan dalam hidup kita sehari-hari. Jadi, jelaslah bahwa memahami potensi diri
itu sangatlah penting dan memang perlu diupayakan oleh setiap pribadi. Sebab
dengan memahami dan mengetahui potensi atau talenta yang kita miliki itu, ia
dapat membantu kita meningkatkan kinerja (produktifitas) kita lebih baik lagi dari
tugas-tugas atau dari apa yang kita lakukan seharihari dalam hidup. Selain itu,
potensi itu pulalah yang akan mengarahkan dan memotivasi kita untuk lebih
meningkatkan produktifitas hidup kita sehari-hari. Namun, yang perlu dingat
adalah potensi itu bukanlah sebuah produk atau barang yang sudah jadi. Potensi
atau talenta yang dapat meningkatkan kinerja (produktifitas) hidup kita adalah
hasil atau produk dari pengalaman belajar dan pengalaman hidup kita sehari-hari
yang sudah kita refleksikan.
B. Macam-macam Potensi
Setelah kita mengetahui definisi dari Potensi diri diatas, Kita akan membahas
Macammacam Potensi diri pada Manusia. Manusia memiliki potensi diri yang
dapat dibedakan menjadi 5 macam, yaitu:
1. Potensi Fisik ( Phychomotoric )
Potensi diri ini dapat diberdayakan sesuai fungsinya untuk saling membagi
kepentingan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Contohnya hidung untuk
mencium bau, tangan untuk menulis, kaki untuk berjalan, telinga untuk
mendengar, dan mata untuk melihat.
2. Potensi Mental Intelektual (Intellectual Quotient)
Potensi diri ini adalah potensi kecerdasan yang terdapat di otak manusia
(terutama otak bagian kiri). Fungsi dari potensi ini yaitu untuk merencanakan
sesuatu, menghitung dan menganalisis.
3. Potensi Sosial Emosional (Emotional Quotient)
Potensi diri ini sama dengan potensi mental intelektual, tetapi potensi ini
terdapat di otak manusia bagian kanan. Fungsinya yaitu untuk bertanggung
jawab, mengendalikan amarah, motivasi, dan kesadaran diri.
4. Potensi Mental Spiritual (Spiritual Quotient)
Potensi ini merupakan potensi kecerdasan yang berasal dari dalam diri
manusia yang berhubungan dengan kesadaran jiwa, bukan hanya untuk
mengetahui norma, tapi untuk menemukan norma.
5. Potensi Daya Juang (Adversity Quetient)
Sama seperti potensi mental spiritual, potensi daya juang juga berasal dari
dalam diri manusia dan berhubungan dengan keuletan, ketangguhan, dan
daya juang yang tinggi.
C. Mengenali Potensi Diri
Pada dasarnya setiap manusia memiliki kekuatan dan potensi masing-masing.
Tapi sampai saat ini masih banyak yang belum menyadari potensi di dalam dirinya
sendiri. Padahal potensi setiap orang sangat menunjang kesuksesan hidupnya
jika diasah dengan baik. Berikut tips mengenali potensi diri :
1. Kenali diri sendiri
Coba buat daftar pertanyaan, seperti: apa yang membuat Anda bahagia; apa
yang Anda inginkan dalam hidup ini; apa kelebihan dan kekuatan Anda; dan
apa saja kelemahan Anda. Kemudian jawablah pertanyaan ini secara jujur dan
objektif. Mintalah bantuan keluarga atau sahabat untuk menilai kelemahan dan
kekuatan Anda.
2. Cari Tahu Kepandaian Anda
Mencari tahu kepandaian apa yang anda miliki merupakan salah satu cara
untuk bisa mengetahui potensi diri yang ada dalam diri anda. Terkadang hal
tersebut bersebrangan dengan yang kita inginkan, misalnya anda ternyata
berbakat menjadi seorang ilmuwan atau saintis, namun anda tidak merasa
senang ketika belajar ilmu sains. Hal ini mungkin terpengaruh berbagai faktor,
misalnya cara belajar yang salah atau mungkin faktor lainnya. Dengan tahu
kepandaian anda maka anda bisa bersosialisasi.
3. Bertanya Pada Orang Lain
Melihat potensi diri memang tidaklah mudah, dimana anda harus bisa menilai
dengan baik siapa diri anda dan apa potensi yang ada dalam diri anda. Tetapi
jika anda merasa kesulitan, cobalah minta bantuan kepada teman, keluarga
atau orang terdekat yang sering bersama anda dan tahu akan diri anda secara
seluruhnya. Biasanya mereka akan memberikan masukan seperti apa
kegiatan yang membuat anda senang, sikap apa yang sering anda lakukan,
dan apa keahlian anda yang menurut mereka paling menonjol dalam diri anda.
Adanya bantuan tersebut akan memudahkan mencari tahu potensi
sebenarnya diri anda.
4. Jangan Takut Berbeda
Ketika anda menyadari potensi yang ada dalam diri, namun ragu karena
berbeda pendapat atau berbeda dengan orang lain. Jangan takut untuk
mengembangkannya selama hal tersebut positif. Beberapa orang merasa
keahlian mereka abnormal atau tidak sesuai dengan yang orang lain lakukan,
maka mereka memendamnya. Misalnya anda memiliki potensi yang berbeda,
seperti pengetahuan yang luas akan ilmu bumi dan isinya atau luar angkasa.
Untuk seusia anda atau remaja yang masih sekolah mereka hanya menyukai
tontonan anak-anak atau sepakbola. Jangan takut untuk mengeksplornya,
karena menjadi berbeda bukan berarti salah. Apalagi jika potensi berbeda
anda bisa membawa anda ke jenjang karir yang lebih baik dan membawa ke
cita-cita yang lebih mudah digapai.
5. Menghargai Diri Sendiri
Menghargai diri sendiri bisa menjadi cara untuk menemukan potensi diri.
Menghargai diri sendiri bisa membantu anda untuk menemukan siapa diri anda
dan jati diri anda. Potensi diri baru bisa diketahui jika anda menghargai dan
mendengarkan apa yang sebenarnya anda inginkan atau anda bisa
menghargai diri sendiri dan hal ini penting dibidang Perspektif Psikologi.
6. Minta Bantuan Lembaga/Psikolog
Meminta bantuan merupakan cara terakhir yang bisa anda lakukan. Apalagi
jika anda memiliki anak, mereka sering menyediakan tes yang bisa
membuktikan apa saja minat dan bakat mereka. Psikolog juga akan
mengarahkan bakat dan minat dari hasil tes tersebut. lakukan tes ini sejak
masih kecil, apalagi jika mereka sudah remaja dan mengalami pubertas yang
cenderung membuat mereka berubah-ubah.
D. Menggali Potensi Diri
Potensi diri adalah kemampuan atau kelebihan dalam diri seseorang yang masih
terpendam dan menunggu untuk dikembangkan. Potensi diri ini melekat pada
setiap orang, namun sayangnya tak semua orang mampu menggali dan
mengembangkan. Padahal dengan menggali potensi diri itu sedini mungkin, Anda
akan memahami apa minat dan bakat Anda. Sehingga dapat mencapai titik terbaik
dalam karier atau studi yang Anda tekuni selama ini. Nah, jika Anda ingin menggali
potensi dalam diri agar bisa berprestasi, berikut beberapa cara yang bisa Anda
lakukan:
1. Cari tahu apa impian Anda
Cara pertama untuk mengenali potensi diri adalah dengan mengetahui apa
impian Anda. Boleh-boleh saja punya banyak impian, namun sebisa mungkin
fokuslah pada impian yang terbesar. Misalnya ingin menjadi penulis terkenal.
Coba gali potensi diri Anda sedini mungkin. Siapa tahu memang Anda memiliki
bakat di bidang tersebut. Ketika Anda yakin memiliki potensi yang sesuai
minat, selanjutnya Anda tahu harus bagaimana mengembangkannya.
2. Ketahui apa yang Anda sukai
Menjadi orang sukses tak harus cemerlang dalam akademis atau memiliki
kecerdasan di atas rata-rata. Terkadang Anda cukup tahu apa yang Anda
sukai, lalu maksimalkan potensi diri pada bidang tersebut. Seperti Bill Gates
misalnya yang tidak terlalu cemerlang dalam dunia akademis. Namun ia
sangat tertarik dengan komputer setelah membaca artikel yang terkait dengan
itu. Langkah selanjutnya, Bill pun memilih mempelajari dan menekuni
perangkat lunak komputer hingga mencapai kesuksesan. Mungkin Anda
memiliki hobi menggambar, memasak, menulis atau apa pun itu. Mungkin juga
hobi Anda terlihat remeh. Namun ingat, jangan pernah meremehkan sebuah
hobi. Dalam hobi Anda, terletak potensi diri yang luar biasa. Jika Anda jeli
memaksimalkannya, maka hobi itu pun bisa menjadi sumber keberhasilan
yang tidak pernah Anda sangka sebelumnya. Potensi mudah berkembang
ketika kita melakukan hal-hal yang kita sukai.
3. Kenali kelebihan dan kekurangan diri
Untuk bisa dengan mudah menggali potensi diri, Anda juga perlu mengenali
kelebihan dan kekurangan Anda sendiri. Mulailah dengan membuat daftar
berisi kelebihan dan kekurangan. Lalu amati dan pahami kekuatan dan
kelemahan Anda, agar Anda tahu di mana potensi sesungguhnya. Jika Anda
kesulitan membuat daftar kelebihan dan kekurangan, Anda bisa bertanya
kepada orang lain. Dengan demikian, kemungkinan besar Anda akan
menemukan hal-hal yang selama ini tidak pernah Anda sadari. Namun jangan
mudah tersinggung ketika orang lain menunjukkan di mana kekurangan Anda.
Tak ada seorangpun yang sempurna. Jadi belajarlah menerima masukan
dengan lapang dada untuk perbaikan diri di masa depan.
4. Berani menghadapi kegagalan
Selanjutnya setelah Anda mengenal dan memahami diri sendiri, maksimalkan
kekuatan mental dengan berani menghadapi kegagalan. Banyak orang
menganggap kegagalan sebagai akhir sebuah perjuangan, padahal kegagalan
sebenarnya adalah awal sebelum datangnya keberhasilan itu sendiri. Cara kita
menyikapi kegagalan itulah yang akan menentukan seberapa suksesnya kita.
Kegagalan seharusnya tidak menghalangi Anda dalam menggali dan
mengembangkan potensi diri. Anda harus mampu mengubah cara pandang
terhadap kegagalan dengan menjadikannya sebuah kewajaran. Ketika Anda
bisa menerima kegagalan dan melihatnya sebagai hal yang wajar, maka Anda
tidak akan takut gagal. Justru kegagalan menjadikan Anda pribadi yang kuat
karena terus mempersiapkan dan menata diri menjadi lebih baik lagi.
5. Coba hal-hal baru
Untuk optimalisasi potensi diri, jangan takut mencoba hal-hal baru. Mungkin
saja diantara hal-hal yang Anda pelajari itu, terletak kekuatan Anda
sesungguhnya. Maka dari itu, jangan ragu membuka wawasan dan
pengetahuan akan banyak hal di sekitar Anda. Berani mencoba hal-hal baru
juga membawa manfaat yang positif, seperti :  Mampu mengatasi ketakutan
 Memicu kreativitas  Mendapatkan teman atau relasi yang baru  Menghargai
diri sendiri Ingin sukses? Jangan batasi potensi diri. Tidak ada kesuksesan
tanpa berani mencoba hal-hal yang baru.
6. Miliki motivasi yang kuat
Untuk mencapai prestasi, Anda perlu memiliki motivasi yang kuat. Motivasi ini
yang nantinya akan membangkitkan semangat Anda dalam mencapai karya
terbaik. Anda bisa membaca kisah orang-orang sukses atau tokoh yang Anda
gemari. Mereka pun berhasil meraih kesuksesan karena memiliki motivasi
yang kuat dalam hidupnya. Lalu bagaimana menumbuhkan motivasi dalam diri
kita? Coba lakukan cara sederhana ini.  Belajarlah fokus dan membuat
susunan target yang jelas untuk meraih prestasi  Catat perkembangan Anda
sehingga Anda tahu seberapa jauh Anda melangkah  Belajar dari kegagalan
sebelumnya
7. Tentukan tujuan Anda
Sepertinya mustahil Anda meraih sebuah prestasi tanpa tujuan yang jelas.
Misalnya ingin menjadi ilmuwan. Itu adalah tujuan yang umum. Anda perlu
menentukan tujuan spesifik juga. Ilmuwan dalam bidang apa? Ilmuwan yang
bagaimana? Tentukan tujuan secara spesifik, agar Anda tahu apa goal Anda
dalam hidup ini. Agar Anda bisa mengembangkan potensi juga ke arah yang
lebih tepat.
8. Hindari membandingkan diri dengan orang lain
Sebagaimana setiap orang memiliki potensi yang berbeda-beda, maka
pencapaian yang berhasil diraih pasti berbeda-beda pula. Tak perlu minder
melihat pencapaian orang lain, apalagi merasa pencapaian diri sendiri tak
pantas dibanggakan. Tak akan ada habisnya jika Anda terus membanding-
bandingkan diri dengan keberhasilan orang lain. Justru sebaiknya, jadikan
keberhasilan orang lain sebagai motivasi agar Anda tidak berhenti berusaha
memaksimalkan kemampuan diri hingga mencapai keberhasilan seperti
mereka. Ketika Anda tahu bagaimana potensi, kekuatan serta keunggulan
Anda, tentu akan lebih mudah mencapai tujuan yang Anda inginkan.
9. Perluas wawasan Anda
Untuk dapat mengembangkan potensi diri, Anda harus mau terus belajar dan
memperluas wawasan. Jangan merasa sudah terbaik dalam satu hal, Anda
harus punya sikap rendah hati agar bisa berprestasi. Perluas wawasan dengan
segala macam informasi bermanfaat yang ada di sekitar Anda. Pada era digital
ini, mendapatkan informasi tentu sangat mudah karena adanya internet.
Manfaatkan kemudahan itu dan jangan ragu mengembangkan potensi diri
semaksimal mungkin untuk meraih impian 10. Bergabung dengan komunitas
Berkumpul dengan orang-orang positif dalam komunitas tertentu, akan
memberi semangat bagi Anda untuk terus berkembang. Anda akan
menemukan banyak inspirasi dan motivasi dari para anggota komunitas. Anda
pun bisa menjadi sumber inspirasi mereka. Saling menguatkan, saling
memberi saran dan berbagi pengalaman adalah keuntungan-keuntungan
bergabung dalam komunitas. Anda pun tak merasa berjuang sendiri, karena
banyak orang siap mendukung Anda.
2. Materi Bimbingan Klasikal Potensi Diri

3. Tampilan video materi potensi diri
4. Tampilan materi bimbingan klasikal di website bk spenduso
Link materi bimbingan klasikal https://www.bkspenduso.site/bimbingan/kelas-vii
LAMPIRAN
KEGIATAN 4
Berisi:
1. Foto membuat video sosialisasi website BK Spenduso
2. Foto mengunggah video ke youtube BK dan website BK Spenduso
3. Surat undangan dan daftar hadir sosialisasi website BK Spenduso
4. Foto sosialisasi di kelasVIII A dan di grup WhatsApp
5. Hasil tanggapan dan masukan sosialisasi website BK Spenduso
1. Membuat video panduan penggunaan website BK Spenduso (18 Mei – 20
Mei 2022)
Nilai BerAKHLAK: Berorientasi Pelayanan & Adaptif
2. Mengunggah video sosialisasi ke yotube dan website BK Spenduso (22 Mei

2022)
Nilai BerAKHLAK: Loyal & Kompeten
3. Surat Undangan Sosialisasi Website BK Spenduso dan daftar hadir
4. Foto sosialisasi website BK Spenduso (23 Mei 2022)
Nilai BerAKHLAK: Berorientasi Pelayanan & Akuntabel
TANGGAPAN DAN M ASUKAN TENTANG WEBSITE BK SPENDUSO
Apakah w ebsite BK A pakah panduan

Bagaimana tampilan Masukan untuk w ebsite
Timestamp Spenduso bisa diakses w ebsite BK Spenduso
w ebsite BK Spenduso? BK Spenduso
dengan mudah? dapat dipahami?
5/23/2022 8:48:32 Ya Menarik Ya

5/23/2022 8:48:37 Ya Menarik Ya
5/23/2022 8:48:53 Ya Menarik Ya Ezeee
5/23/2022 8:48:54 Ya Menarik Ya
5/23/2022 8:48:55 Ya Menarik Ya s angkat kem ren
5/23/2022 8:48:57 Ya Menarik Ya
5/23/2022 8:48:58 Ya Menarik Ya
5/23/2022 8:48:58 Ya Menarik Ya
5/23/2022 8:48:59 Ya Menarik Ya
5/23/2022 8:49:02 Ya Sangat menarik Ya Lebih m enarik lagi
5/23/2022 8:49:03 Ya Menarik Ya Ram ah
5/23/2022 8:49:05 Ya Sangat menarik Ya
5/23/2022 8:49:06 Ya Menarik Ya
5/23/2022 8:49:07 Ya Menarik Ya
5/23/2022 8:49:15 Ya Menarik Ya
5/23/2022 8:49:21 Ya Menarik Ya
5/23/2022 8:49:24 Ya Menarik Ya
5/23/2022 8:49:29 Ya Sangat menarik Ya
5/23/2022 8:49:33 Ya Menarik Ya Bgus
5/23/2022 8:49:42 Ya Menarik Ya
5/23/2022 8:49:55 Ya Sangat menarik Ya Mem beri like
SHAHRUL DWI
5/23/2022 8:50:02 Ya Sangat menarik Ya GUNAWAN
5/23/2022 8:51:20 Ya Menarik Ya
Tem patnya nyam an
dan enak buat curhat
curhat atau m em inta
5/23/2022 11:58:33 Ya Menarik Ya m otivas i
Mudah dim engerti dan

tam pilan yg m enarik,
tidak m em bos ankan,
s em oga kedepannya
5/23/2022 12:20:25 Ya Menarik Ya bis a lebih m aju lagi
Sudah baik,bagus dan
5/23/2022 12:26:13 Ya Sangat menarik Ya m enarik
Ditam bah dengan foto
5/23/2022 15:08:04 Ya Menarik Ya guru BK
5/23/2022 17:04:24 Ya Sangat menarik Ya Mudah dipaham i
Sem oga kedepannya
web ini dapat
ditam bah dgn fitur2 yg
5/23/2022 18:02:51 Ya Menarik Ya lebih up to date.
5/23/2022 18:15:29 Ya Menarik Ya Baik-baik s aja
hebat bis a di lanjutkan

untuk pengem bangan
5/23/2022 20:34:52 Ya Sangat menarik Ya di tahun berikutnya
5/24/2022 7:40:58 Ya Sangat menarik Ya Sangat baik
5/24/2022 20:21:43 Ya Menarik Ya keren
5/24/2022 20:25:31 Ya Menarik Ya lebih dikem bangkan
Menarik dan m udah
5/24/2022 20:32:30 Ya Menarik Ya dipaham i
Sem oga s em akin
m aju dan
5/24/2022 20:36:55 Ya Menarik Ya berkem bang.
cukup m udah di
5/24/2022 22:04:16 Ya Sangat Menarik Ya paham i
Spendus o bim bingan
5/25/2022 8:28:34 Ya Sangat Menarik Ya kons eling
5. Tanggapan dan masukan tentang website BK Spenduso

LAMPIRAN
KEGIATAN 5
Berisi:
1. Lembar potensi diri
2. Lembar refleksi di website BK Spenduso
3. Lembar potensi diri yang telah diisi peserta didik
4. Hasil lembar refleksi
POTENSI DIRI SAYA
Nama : ……………………………………..
Kelas : ……………………………………..
1. Kelebihan diri
Kelebihan Saya (3 kelebihan) Kelebihan Menurut Orang Lain
1. 1.
2. 2.
3. 3.
2. Apa impian Anda setelah dewasa? (

……………………………………………………………………………………………
3. Apa hal yang Anda sukai?
……………………………………………………………………………………………
4. Apa ujuan Anda?
……………………………………………………………………………………………
5. Apa potensi yang menonjol dalam diri Anda?
……………………………………………………………………………………………
1. Lembar potensi diri saya
2. Tampilan lembar refleksi di website BK Spenduso

Link refleksi layanan bimbingan klasikal di website BK Spenduso
https://www.bkspenduso.site/bimbingan/refleksi/refleksi-materi-potensi-diri
3. Lembar Potensi Diri yang Diisi oleh Peserta Didik
Saya
Saya merasa Saya Saya merasa
Menurut Saya membutuhakn Saya ingin Saya akan
memerlukan menjadi senang
saya memahami bantuan guru banyak meningkatkan
Timestamp Nama Kelas materi yang paham dengan
materi materi yang BK dalam permainan potensi yang
diberikan/pot potensi diri materi yang
menarik diberikan mengenal lebih dalam jam BK saya miliki
ensi diri saya diberikan
lanjut potensi
5/25/2022 10:51:28 Alfin reza setiawan VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:50:53 Amar Ukta Prastyawan VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:00 Amira Zakiarahma VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 11:22:37 Anita findianti agustin VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:50:35 Azhira Dian Yuniar VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:20 Cinta Dwi Aisyah VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:35 danica zulfa falilah VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:52:13 Dwi Ellis Sagita VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:28 FAIZ MAULANA VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:51 Fatma Dwi Seftiana VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:30 Fendi Nugroho VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:50:00 Feris tegar pratama VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:48:59 Gishela Anggun Pratista VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:51:19 Ikhsan nur Arifin VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:27 Irdina Azra ma'rifah VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:05 Marlita Tria Syifana VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:12 NABILA DWI MAHARANI VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:14 Nova Al Khalifi VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:52:21 Novi indriani VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:48:40 Pranaditya Triananda Raharjo VII C Ya Ya Ya Ya Tidak Ya Ya Ya
5/25/2022 10:50:01 Rafka nur barokah VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:50:05 Refam Bagus Setiawan VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:57 Restu Prayoga VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:50:20 Rizka yuliana VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:50:14 Sigit Budiyanto VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:38 Siti muyassaroh VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:49 Syahril Hakiki VII C Ya Ya Tidak Ya Ya Tidak Ya Ya
5/25/2022 10:49:36 tri aji candra maulana VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:49:26 Virna Dilla Eka Febriyanti VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
5/25/2022 10:50:14 Wahyu Yoga Pratama VII C Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
4. Lembar Hasil Refleksi Layanan Bimbingan Klasikal

LAMPIRAN
KEGIATAN 6
Berisi:
1. Angket evaluasi
2. Angket evaluasi di website BK Spenduso
3. Pelaksanaan evaluasi
4. hasil analisis evaluasi
Nama : ………………………
Kelas : ………………………
ANGKET EVALUASI KEGIATAN LAYANAN
BIMBINGAN KLASIKAL “POTENSI DIRI”
SKOR
1 2 3 4
NO PERNYATAAN Sangat Tidak Sesuai Sangat
tidak Sesuai Sesuai
sesuai
1. Saya merasa terbantu dengan adanya materi BK di
website BK Spenduso.
2. Materi bimbingan klasikal “Potensi Diri” di website
BK Spenduso dapat dipahami.
3. Saya memahami tujuan materi bimbingan klasikal
“Potensi Diri” yang disampaikan di website BK
Spenduso dan di kelas.
4. Saya mendapat informasi baru terkait “Potensi Diri”
di website BK Spenduso dan di kelas.
5. Adanya materi BK di website BK Spenduso yang
dibagikan sebelum jam BK membantu saya dalam
mempelajari materi lebih dahulu.
6. Saya menyadari materi BK “Potensi Diri” yang
disampaikan di website BK Spenduso dan di kelas
dapat membawa manfaat baik bagi saya dan
memotivasi saya.
7. Adanya materi BK di website BK Spenduso
membuat jam BK lebih efektif.
8. Materi BK di website BK Spenduso yang dibagikan
sebelum jam BK membuat jam BK di kelas lebih
banyak melakukan permainan.
9. Saya senang jika jam BK lebih banyak permainan.
10. Waktu jam BK di kelas menjadi lebih cukup karena
adanya materi BK yang dibagikan sebelum jam BK
di website BK Spenduso.
11. Saya menyadari pentingnya memahami potensi
dalam diri saya.
12. Saya menyadari pentingnya meningkatkan potensi
yang saya miliki.
13. Saya dapat mengubah perilaku sehingga
kehidupan saya menjadi lebih baik, teratur, dan
bermakna sehingga mampu mengembangkan
potensi dengan baik.
TOTAL
Keterangan:
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 13 = 13, skor maksimal 4 x 13 = 52
2. Kategori hasil :
 Sangat baik : 40 – 52
 Baik : 27 – 39
 Cukup : 14 – 26
Kurang : 1 – 13
1. Lembar evaluasi hasil kegiatan layanan bimbingan klasikal

2. Angket evaluasi di website BK Spenduso
Link evaluasi di website BK Spenduso
https://www.bkspenduso.site/bimbingan/evaluasi
3. Melaksanakan evaluasi hasil kegiatan (31 Mei 2022)

Nilai BerAKHLAK: Akuntabel
4. Hasil analisis kegiatan layanan bimbingan klasikal
LINK VIDEO LAPORAN AKTUALIASI:
https://drive.google.com/file/d/11nw3uV5vGOzGEoV-
5Xs_XtfJNrJ_GKh7/view?usp=sharing

LA CPNS Angkatan 24 Kab - Banyumas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LA CPNS Angkatan 24 Kab - Banyumas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,

KEDUDUKAN DAN PERAN PNS UNTUK MENDUKUNG

OPTIMALISASI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XXIV

OPTIMALISASI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL MELALUI WEBSITE BK

Oleh: Rizki Meita Utami, S.Pd.

Kegiatan aktualisasi dan habituasi didasarkan pada pengamatan penulis selama

Kata Kunci: laporan aktualisasi, bimbingan klasikal, website BK Spenduso

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,

OPTIMALISASI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Nama Peserta : RIZKI MEITA UTAMI, S.Pd.

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:

Purwokerto, 7 Juni 2022

Drs. Heru Gunawan, M.M. Drs. Restu Prabowo

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,

OPTIMALISASI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Nama Peserta : RIZKI MEITA UTAMI, S.Pd.

Dinyatakan telah diseminarkan pada:

Purwokerto, 8 Juni 2022

Drs. Heru Gunawan, M.M. Drs. Restu Prabowo

Drs. Sudaryanto, M.Si.

Adapun Laporan Aktualisasi dan Habituasi ini disusun untuk memenuhi

1. Ir. H. Achman Husein selaku Bupati Banyumas;

Purwokerto, 7 Juni 2022

Rizki Meita Utami, S.Pd.

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

A. Gambaran Umum Organisasi

1. Dasar Hukum Pembentukan SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas

3. Susunan/Struktur Organisasi dan Tata Kerja

STANDAR STANDAR STANDAR STANDAR STANDAR STANDAR STANDAR

Visi-Misi SMP Negeri 2 Somagede

Nilai-nilai budaya kerja di SMP Negeri 2 Somagede Kabupaten Banyumas

B. Tugas Pokok dan Fungsi Guru Bimbingan Konseling

Adapun menurut Keputusan Kepala SMP NEGERI 2 SOMAGEDE

Alasan menjadikan beliau sebagai role model karena beliau adalah

A. Identifikasi dan Deskripsi Isu

2. Kurang optimalnya Guru BK belum Guru BK membuat

3. Kurang optimalnya Kotak masalah tidak Guru BK membuat

4. Masih manualnya Pendataan alumni kelas Guru BK membuat

5. Kurang optimalnya Papan bimbingan di Guru BK membuat

Sumber: (Analisis Penulis Tentang Isu, 2022)

Isu kedua yaitu kurang optimalnya layanan Bimbingan Klasikal pada

Isu ketiga yaitu kurang optimalnya pemanfaatan kotak masalah oleh

Gambar 2.3 Foto kotak masalah di depan ruang BK SMP Negeri 2

Isu keempat yaitu masih manualnya pendataan alumni yang melanjutkan ke

Isu keempat yaitu kurang optimalnya pemanfaatan papan bimbingan

Keterangan: Keterangan Skori:

C. Analisis Penyebab Isu

D. Dampak Bila Isu Tidak Diselesaikan

E. Gagasan Pemecahan Isu

F. Racangan Aktualisasi dan Habituasi

2. Membuat website Website BK Keterkaitan dengan Dengan adanya Dengan adanya

a. Melakukan diskusi Kesepahaman Saya melakukan diskusi

d. Mengunggah Tersedianya Saya mengunggah video

4. Melaksanakan Terselenggaranya Keterkaitan dengan Dengan Dengan

5. Melaksanakan Terlaksananya Keterkaitan dengan Dengan Dengan

Tahapan Kegiatan 2.3 - Foto diskusi

Tahapan Kegiatan 3.2 - Foto membuat

Tahapan Kegiatan 4.3 - Foto pelaksanaan

Tahapan Kegiatan 6.2 - Foto

Tahapan Kegiatan 6.4 - Foto

A. Perubahan Kegiatan dan Rancangan Awal

8. Tambahan Diawal belum Sudah Dalam melaksanakan