Contoh Laporan Siap Print

LAPORAN AKTUALISASI
NILAI – NILAI DASAR PNS
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI

PEMANFAATAN APLIKASI QUIZIZZ SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
TEMATIK KELAS VI DI SDN KEMBANGSARI 5 KECAMATAN TLOGOSARI
KABUPATEN BONDOWOSO.
Disusun Oleh:
ANNI SRI WIJAYANTI , S.Pd
NIP. 198601142020122002
NDH: 039
LATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL (CPNS)

ANGKATAN XXI GOLONGAN III
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN 2022
i
LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR PNS
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI
PEMANFAATAN APLIKASI QUIZIZZ SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
TEMATIK KELAS VI DI SDN KEMBANGSARI 5 KECAMATAN TLOGOSARI
KABUPATEN BONDOWOSO.
Oleh:
ANNI SRI WIJAYANTI , S.Pd
NIP. 198001142020122002
NDH: 039
Telah diseminarkan masukan dari Pembimbing / Coach , Mentor , dan Penguji pada
Seminar Aktualisasi pada hari Sabtu tanggal 4 Juni 2022 di Kantor Sekretariat Daerah
Pemerintah Kabupaten Bondowoso.
Menyetujui ,
Pembimbing Mentor
Ir. BIASWORO ADISUYANTO,AKA.MM ABDUL ROKHIM ,S.Pd

Widyaiswara Kepala UPTD SPF SDN Kembangsari 5
NIP. 196406251997031002 NIP. 196508201994031009
ii
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
Jl.Balongsari Tama Tandes Telp. 031-7412278
Fax.031-7412279 SURABAYA (60186)
BERITA ACARA
SEMINAR LAPORAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CALON PNS GOLONGAN III ANGKATAN KE XXI
TAHUN 2022 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
Pada hari Sabtu tanggal 4 bulan Juni tahun 2022 telah dilaksanakan Presentasi
Laporan Aktualisasi bagi Peserta Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III Angkatan ke XXI
Tahun 2022 Pemerintah Provinsi Jawa Timur
Nama : ANNI SRI WIJAYANTI , S.Pd.
NIP : 198601142020122002
Judul : Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Melalui Pemanfaatan
Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Tematik Kelas VI di SDN
Kembangsari 5 Kecamatan Tlogosari Kabupaten Bondowoso.
Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenarnya dan ditanda tangani oleh:
Mentor, Penyaji,
ABDUL ROKHIM ,S.Pd ANNI SRI WIJAYANTI , S.Pd.

NIP. 196508201994031009 NIP. 198601142020122002
Coach, Penguji,
Ir. BIASWORO ADISUYANTO, AKA., MM Dr. Drs. H. SUGIONO EKSANTOSO, MM

NIP. 196406251997031002 NIP. 196603101994031014
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala berkat rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Proposal Rancangan Aktualisasi ini
dengan baik.
Penyusunan Laporan Aktualisasi ini wajib diselesaikan sebagai syarat untuk bisa
lulus dalam Pelatihan Dasar CPNS 2022 dan juga sebagai salah satu komponen penilaian
dari Pelatihan Dasar CPNS Golongan 3 Tahun 2022 untuk menuju kepada tahap
selanjutnya dalam Pengangkatan sebagai PNS.
Judul dari rancangan aktualisasi ini yaitu: MENINGKATKAN MINAT
BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PEMANFAATAN APLIKASI QUIZIZZ
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS VI DI SDN
KEMBANGSARI 5 KECAMATAN TLOGOSARI KABUPATEN BONDOWOSO
diharapkan menjadi salah satu instrument yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan di
instansi agar bisa menjadi lebih baik untuk ke depannya.
Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya khususnya kepada :
1. Bapak Aries Agung Paewai ,S.STP ., M.M selaku Kepala Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Jawa Timur .
2. Bapak Muhammad Asnawi Sabil ,S.Ag.,M.Si selaku Kepala Badan
Kepegawaian dan Pengembangan SDM Kabupaten Bondowoso.
3. Bapak Dr.Drs.H.Sugiono Eksantoso,M.M selaku Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Bondowoso .
4. Ir. Biasworo Adisuyanto AKA,MM sebagai pembimbing (coach) yang telah
memberikan bimbingan, kritik dan saran dalam penyusunan rancangan
aktualisasi ini.
5. Abdul Rokhim , S.Pd selaku kepala sekolah SDN Kembangsari 5 dan mentor
yang telah memberikan saran guna memperbaiki tulisan ini agar menjadi lebih
baik.
6. Bapak Budi selaku PIC / Pendamping yang dengan sabar memberikan
pengetahuan selama kegiatan diklat pelatihan dasar dan telah membagi
ilmunya.
iv
7. Rekan-rekan seperjuangan pelatihan dasar CPNS golongan III angkatan XXI
tahun 2022.
8. Rekan-rekan seperjuangan satu angkatan CPNS Kabupaten Bondowoso .
9. Rekan-rekan kerja di SDN Kembangsari 5 yang memberikan dukungan hingga
terselesaikannya Rancangan Aktualisasi ini.
Secara khusus penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada kedua orang tua,
saudara, keluarga besar, serta orang-orang terkasih penulis yang telah banyak memberikan
dukungan, do’a, motivasi dan pegorbanan baik secara moril maupun materil. Selain itu,
ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada rekan-rekan seangkatan dalam diklat
dasar ini yang telah banyak memberikan dukungan dalam penyelesaian rancangan
aktualisasi ini.
Penulis menyadari bahwa rancangan aktualisasi ini masih jauh dari kata sempurna,
oleh karena itu saran dan kritik yang membangun dari semua pihak sangat diharapkan demi
menyempurnakan laporan ini selanjutnya. Akhir kata, tidak ada kata-kata selain terima
kasih banyak dan semoga Allah SWT membalas kebaikan semua pihak yang telah
membantu. Penulis berharap Laporan Aktualisasi ini kelak dapat bermanfaat bagi semua
pihak serta dapat memberikan sumbangsih yang dapat membawa perubahan dalam institusi
Pendidikan khususnya pada lembaga pendidikan dasar.
Bondowoso , April 2022

Peserta Pelatihan Dasar CPNS
Angkatan XXI Gol.3
Anni Sri Wijayanti, S.Pd

NIP. 198601142020122002
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...........................................................................................................i
LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................................ii
BERITA ACARA................................................................................................................
KATA PENGANTAR.........................................................................................................
DAFTAR ISI.......................................................................................................................
DAFTAR TABEL...............................................................................................................
DAFTAR GAMBAR..........................................................................................................
DAFTAR DIAGRAM ........................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN..............................................................................................
A. Latar Belakang.........................................................................................................
B. Tujuan dan Manfaat ................................................................................................
C. Ruang Lingkup Kegiatan Aktualisasi......................................................................
BAB II GAMBARAN UNIT KERJA.............................................................................
A. Deskripsi Organisasi................................................................................................
a. Identitas Sekolah ..............................................................................................
b. Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan.....................................................
c. Jumlah Pesera Didik dan Rombel.....................................................................
B. Kedudukan , Tugas dan Fungsi Unit Kerja..............................................................
a. Visi,Misi,dan Tujuan Sekolah..........................................................................
b. Tugas Pokok dan Fungsi Guru.........................................................................
c. Nilai – Nilai Organisasi....................................................................................
C. Struktur / Susunan Organisasi..................................................................................
D. Uraian Tugas Jabatan ( Peserta.................................................................................
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI .....................................................................
A. Identifikasi , Penetapan Isu ,dan Gagasan Pemecahan Isu......................................
a. Identifikasi Isu..................................................................................................
b. Penetapan Isu ...................................................................................................
c. Gagasan Pemecahan Isu ..................................................................................
B. Diagram Alur Kegiatan Pemecahan Isu...................................................................
C. Matrik Rencana Kegiatan Aktualisasi.....................................................................
vi
BAB III PELAKSANAAN AKTUALISASI ...............................................................
A. Deskripsi Pelaksanaan Aktualisasi..........................................................................
a. Laporan Aktualisasi Kegiatan 1 ..................................................................
b. Laporan Aktualisasi Kegiatan 2 ..................................................................
c. Laporan Aktualisasi Kegiatan 3 ..................................................................
d. Laporan Aktualisasi Kegiatan 4 ..................................................................
e. Laporan Aktualisasi Kegiatan 5 ..................................................................
f. Laporan Aktualisasi Kegiatan 6 ..................................................................
g. Laporan Aktualisasi Kegiatan 7 ..................................................................
h. Laporan Aktualisasi Kegiatan 8 ..................................................................
B. Hasil Capaian Pelaksanaan Aktualisasi...................................................................
C. Kondisi Sebelum dan Sesudah Aktualisasi.............................................................
BAB IV PENUTUP .......................................................................................................
A. Kesimpulan .............................................................................................................
B. Saran........................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................
LAMPIRAN - LAMPIRAN .............................................................................................
A. Lampiran Kegiatan 1 .............................................................................................
B. Lampiran Kegiatan 2 .............................................................................................
C. Lampiran Kegiatan 3 .............................................................................................
D. Lampiran Kegiatan 4 .............................................................................................
E. Lampiran Kegiatan 5 .............................................................................................
F. Lampiran Kegiatan 6 .............................................................................................
G. Lampiran Kegiatan 7 .............................................................................................
H. Lampiran Kegiatan 8 .............................................................................................
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.2 Nilai Harian 1 Mapel TEMATIK .....................................................................................
Table 2.1 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan ........................................................................
Tabel 2.2 Data Pesera Didik dan Rombel.........................................................................................
Tabel 3.1 Identifikasi Isu................................................................................................................
Tabel 3.2 Analisis APKL................................................................................................................
Tabel 3.3 Analisis USG..................................................................................................................
Tabel 3.4 Matriks Rancangan Aktualisasi......................................................................................
Tabel 3.5 Matrik Rekapitulasi Rencana Aktualisasi MP Agenda 2.................................................
Tabel 3.6 Jadwal Rancangan Aktualisasi .......................................................................................
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Papan Identitas SD Negeri Kembangsari 5...................................................................
ix
DAFTAR DIAGRAM
Bagan 2.1 Diagram Organisasi ......................................................................................................
Bagan 3.1 Urutan Kegiatan Aktualisasi..........................................................................................
x
xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Berdasarkan Undang – Undang No 5 tahun 2014 tentang Aparatur
Sipil Negara (ASN), fungsi Aparatur Sipil Negara (ASN) adalah sebagai
pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, serta perekat dan pemersatu
bangsa. Salah satu fungsi Aparatur Sipil Negara adalah sebagai pelayan
publik, yakni melaksanakan tugas dan memberikan pelayanan terbaik
kepada masyarakat. Aparatur Sipil Negara (ASN) dituntut cekatan dan
mumpuni menyelenggarakan pelayanan publik yang baik bagi masyarakat,
berkarakter dalam melaksanakan tugas dan jabatannya sebagai pelaksana
kebijakan publik, dan sanggup berperan sebagai perekat persatuan dan
kesatuan bangsa. Tidak ada lagi Aparatur Sipil Negara (ASN) yang
berfikir dirinya adalah seorang penguasa yang harus dilayani.
Aparatur Sipil Negara (ASN) mempunyai nilai-nilai dasar utama,
yaitu Berorientasi Pelayanan , Akuntabel, Kompeten, Loyal, Adaptif , dan
Kolaboratif yang biasa disingkat BerAkhlak . Nilai nilai das ar
tersebut harus di aktualisasikan dalam profesi masing-masing Aparatur
Sipil Negara (ASN) dan dijadikan pedoman dalam menjalani profesinya.
Aparatur Sipil Negara (ASN) terdiri dari Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan
Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) yang bekerja untuk
instansi pemerintah.
Untuk menjadi ASN yang seutuhnya seseorang harus terlebih
dahulu menjalani beberapa tahapan. Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS)
adalah salah satu tahapan untuk menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS).
Untuk menjadi seorang PNS, CPNS harus memiliki pengetahuan dan
keterampilan tentang bagaimana melaksanakan pelayanan publik dengan
baik. Oleh karena itu, seorang CPNS harus mengikuti diklat pendidikan
dan pembekalan. . Pembekalan pengetahuan dan keterampilan CPNS
diatur dalam Peraturan LAN nomor 12 tahun 2018 tentang Pelatihan Dasar
1
Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) pada pasal 1 butir 8 disebutkan
bahwa Pelatihan Dasar CPNS adalah pendidikan dan pelatihan dalam
masa prajabatan yang dilakukan secara terintegrasi untuk membangun
integritas moral, kejujuran, semangat, dan motivasi nasionalisme dan
kebangsaan, karakter kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab dan
memperkuat profesionalisme serta kompetensi bidang.
Dengan demikian, aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN dalam
pola diklat Pelatihan Dasar CPNS ini, dilaksanakan dalam enam tahap
yaitu tahap merancang aktualisasi nilai dasar profesi ASN, tahap
mempresentasikan rancangan aktualisasi, mengaktualisasikan nilai dasar
di tempat tugas atau instansi tempat penulis, melaporkan pelaksanaan
aktualisasi nilai dasar, mempresentasikan laporan aktualisasi, dan
menyusun rencana aksi penyempurnaan aktualisasi nilai-nilai dasar
profesi ASN. Melalui kegiatan aktualisasi ini, diharapkan seluruh atau
sebagian dari nilai dasar profesi ASN dapat diterapkan dalam
pelaksanaan kegiatan yang telah dirancang oleh penulis di tempat tugas
atau intansi tempat bekerja.
Dalam tugas melaksanakan tanggung jawab sebagai guru
ditemukan beberapa kendala yang butuh perhatian khusus untuk
diselesaikan. Sesuai pengamatan dan observasi penulis di SDN
Kembangsari 5 Kecamatan Tlogosari diperoleh beberapa temuan isu
sebagai berikut : 1). Rendahnya minat belajar para Peserta Didik karena
media pembelajaran yang kurang menarik 2). Kurangnya kesadaran
Peserta Didik memakai masker di sekolah 3). Kurangnya alat peraga di
kelas untuk pembelajaran 4). Kurangnya Semangat Siswa untuk
Mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR) 5). Rendahnya kesadaran Peserta
Didik atas kebersihan sekolah 6). Seringnya Peserta Didik tidak masuk
sekolah tanpa keterangan 7). Banyaknya Peserta Didik yang sering
datang terlambat 8). Kurangnya minat membaca pada Peserta Didik
Berdasarkan hasil analisa isu, didapatkan hasil isu utama, yaitu “
Rendahnya minat belajar para Peserta Didik dalam proses pembelajaran “.
2
Berdasarkan dokumen hasil Penilaian Harian Tema 8 Subtema 1 pada
kelas VI menunjukkan ketercapaian hasil belajar yang masih rendah pada
mata pelajaran tematik sehingga dibutuhkan kegiatan belajar untuk
meningkatkan minat belajar Peserta Didik agar mendapatkan hasil belajar
yang baik. Berikut ini adalah tabel Penilaian Harian Tema 8 Subtema 2
kelas VI pada mata pelajaran Tematik .
Tabel 1.2 Nilai Mapel Tematik Tema 8 Subtema 1

MATA PELAJARAN
NAMA PENILAIAN HARIAN
No
PPKN B.I IPA IPS SBDP
KD 3.2 3.7 3.8 3.1 3.2
1 Ahmad Khoiril Azam 61 67 76 70 55

2 Dila 58 58 58 48 48
3 Lailatul Khoiroh 48 52 36 39 48
4 Nafisatus Zakiyah 64 67 61 64 51
5 Najua Calsa Bila 52 52 52 42 57
6 Nurul Hidayah 42 49 39 45 42
7 Sifatul Kamila 64 67 67 67 51
8 Sinta Nuriah 52 52 48 61 54
9 Sumyati 52 52 55 42 45
Jumlah 492 514 492 479 453
Rata-rata 54,6 57,1 54,6 53,2 50,4
KKM pelajaran PPKn : 60 , terdapat 3 siswa yang tuntas dan 6

siswa yang tidak tuntas
KKM pelajaran B.Indonesia : 60 , terdapat 3 siswa yang tuntas dan
6 siswa tidak tuntas
KKM pelajaran IPA : 60 , terdapat 3 siswa yang tuntas dan 6 siswa
yang tidak tuntas
KKM pelajaran IPS : 60 , terdapat 4 siswa yang tuntas dan 5 siswa
yang tidak tuntas
KKM pelajaran SbDP : 60 , terdapat 0 siswa yang tuntas dan 9
siswa yang tidak tuntas
3
Salah satu faktor yang turut menentukan keberhasilan Peserta
Didik dalam belajar adalah minat. Dalam kegiatan belajar, minat
mempunyai peranan yang sangat penting. Bila seorang siswa tidak
memiliki minat dan perhatian yang besar terhadap objek yang dipelajari
maka sulit diharapkan siswa tersebut akan tekun dan memperoleh hasil
yang baik dari belajarnya. Sebaliknya, apabila siswa tersebut belajar
dengan minat dan perhatian besar terhadap objek yang dipelajari, maka
hasil yang diperoleh lebih baik. Kondisi yang diharapkan, semestinya
guru harus menerapkan metode / model pembelajaran maupun media
pembelajaran yang menarik minat belajar siswa, sehingga siswa memiliki
rasa ingin tahu yang lebih banyak dan juga siswa akan sangat senang
mengikuti proses pembelajaran dengan baik.
Berdasarkan latar belakang tersebut, penulis memutuskan untuk
melakukan rancangan aktualisasi agar dapat meningkatkan hasil belajar
siswa. Oleh karenanya, penulis memutuskan membuat rancanan aktualisasi
dengan judul “ Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Melalui
Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Tematik
Kelas VI di SDN Kembangsari 5 Kecamatan Tlogosari Kabupaten
Bondowoso.”.
B. TUJUAN DAN MANFAAT AKTUALISASI

Tujuan khusus dalam rancangan aktualisasi ini yaitu:
a. Meningkatnya minat belajar Tematik pada Peserta Didik kelas VI di
SDN Kembangsari 5 .
b. Terwujudnya pelaksanaan pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan .
c. Terwujudnya media pembelajaran berupa aplikasi Quizizz .
d. Meningkatnya hasil belajar Peserta Didik karena media yang
digunakan menarik dan menyenangkan .
4
Tujuan umum yang akan dicapai yaitu mampu mengaktualisasikan
nilai- nilai dasar BerAKHLAK untuk mengatasi isu yang terjadi di
lingkungan kerja, antara lain:
1. Berorientasi pelayanan
Mengaktualisasikan nilai berorientasi pelayanan dalam menjalankan tugas
yaitu dengan memberikan pelayanan yang prima demi kepuasan murid
dan
wali murid.
2. Akuntabel
Mengaktualisasikan nilai akuntabel dalam menjalankan tugas sehingga
dapat mengambil pilihan yang tepat ketika terjadi konflik kepentingan,
tidak terlibat dalam politik praktis,melayani warga secara adil dan
konsisten dalam menjalankan tugas dan fungsinya.
3. Kompeten
Mengaktualisasikan nilai kompeten dalam menjalankan tugas yaitu
dengan
belajar terus menerus demi kelancaran proses belajar mengajar serta
mengembangkan kapabilitas untuk menjadi pendidik yang lebih baik lagi.
4. Harmonis
Mengaktualisasikan nilai harmonis dalam menjalankan tugas dengan
selalu
saling peduli dan saling menghargai perbedaan antara individu yang satu
dengan individu yang lain.
5. Loyal
Mengaktualisasikan nilai loyal dalam menjalankan tugas yaitu dengan
memegang teguh ideologi pencasila, Undang – Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945, serta menjaga rahasia jabatan.
6. Adaptif
Mengaktualisasikan nilai adaptif dalam menjalankan tugas yaitu dengan
segera untuk menyesuaikan perubahan dan mengembangkan kreativitas
5
dalam pembelajaran agar siswa lebih tertarik dalam proses belajar
mengajar.
7. Kolaboratif
Mengaktualisasikan nilai kolaboratif dengan selalu bekerja sama dengan
teman sejawat dan siswa demi kemajuan Bersama yaitu tercapainya proses
belajar mengajar dengan hasil yang memuaskan.
Manfaat yang akan diperoleh dalam rancangan aktualisasi yaitu:

a. Bagi Internal
1. Membantu tercapainya visi dan misi SDN Kembangsari 5
2. Meningkatkan kompetensi profesionalitas dan pedagogik guru
khususnya untuk meningkatkan minat dan hasil belajar Peserta
Didik
3. Meningkatkan minat dan hasil belajar Peserta Didik pada
pembelajaran Tematik khususnya kelas VI
4. Sebagai motivasi untuk Peserta Didik kelas VI dalam belajar
menggunakan media game yang disukai oleh Peserta Didik
b. Bagi Eksternal
1. Menciptakan generasi masyarakat yang berkualitas dan
berinteleketual tinggi.
2. Meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap Sekolah Dasar
(SD).
C. RUANG LINGKUP
Dalam rangkaian kegiatan aktualisasi yang dijalani, adapun ruang
lingkup rancangan aktualisasi ini meliputi:
a. Sasaran Aktualisasi : Peserta Didik Kelas IV UPTD SPF SDN
Kembangsari 5
b. Tempat Aktualisasi : UPTD SPF SDN Kembangsari 5
6
c. Waktu : 16 April 2022 s/d 28 Mei 2022
BAB II
GAMBARAN UNIT KERJA
A. DESKRIPSI ORGANISASI
a. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : UPTD SPF SD Negeri Kembangsari 5 Kec. Tlogosari
2. NPSN : 20522304
3. Tipe Sekolah : Sekolah Dasar
4. Alamat Sekolah : Dukuh Salak
RT / RW :3/1
Kode Pos : 68272
Desa : Kembang
Kecamatan :Tlogosari
Kabupaten : Bondowoso
Provinsi : Jawa Timur
Negara : Indonesia
5. Telepon/HP/Fax : 085236566662
6. Status Sekolah : NEGERI
7. Status Akreditasi :B
8. Jumlah ruang dan jumlah rombel
Jumlah ruang kelas : 5 Ruang
Jumlah Rombel :6
7
Gambar 2.1 Papan Identitas SD Negeri Kembangsari 5
b. Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Berikut ini data pendidik dan tenaga kependidikan di UPTD SPF SDN
Kembangsari 5 Kecamatan Tlogosari Kabupaten Bondowoso Tahun
Pelajaran 2021/2022.
Tabel 2.1 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Tugas
N Gol / Jabata Jenis
NAMA / NIP Mengaja
o Ruang n Guru Guru
r
Penata Kepala
ABDUL ROKHIM, S.Pd Guru
1 Tk.I III / Sekola -
19650820 199403 1 009 Muda
d h
2 SULASTRI P . S.Pd SD Pembina Guru Guru Kelas 5
8
Tugas
N Gol / Jabata Jenis
NAMA / NIP Mengaja
o Ruang n Guru Guru
r
19670202 199104 2 001 IV/a Madya Kelas
HARIS, S.Pd.I Penata Guru Guru Kelas 1-

3
19721002 200801 1 006 III / c Muda PAI 6
Penata Guru
ANNI SRI W. , S.Pd Guru
4 Muda Pertam Kelas 6
19860114 202012 2 002 Kelas
III / a a
Guru
IPIN Pengatur Guru
5 Pertam Kelas 4
19790208 200801 1 008 II / c Kelas
a
ANDAYANI Sukwa Guru

6 - Kelas 1
20522304008 n Kelas
MUHAMMAD RIFA'I Sukwa Guru Kelas 1-

7 -
20522304009 n PJOK 6
SITI HALIMATUS
Sukwa Guru
8 ZAHRO - Kelas 2
n Kelas
20522304010
LU'ATUL JANNAH Sukwa Guru

9 - Kelas 3
20522304011 n Kelas
c. Jumlah Peserta Didik dan Rombel

Tabel 2.2 Data Peserta Didik dan Rombel
Keadaan Murid
No Kelas Jumlah Rombel
L P Jumlah
1 Kelas 1 1 Rombel 1 4 5
9
JUMLAH 14 29 43
B. KEDUDUKAN ,TUGAS , DAN FUNGSI UNIT KERJA

a. Visi , Misi , dan Tujuan Sekolah
Sebagai lembaga pendidikan yang mempunyai impian
untuk membantu mencerdaskan anak bangsa sehingga mampu
bersaing dengan tantangan dimasa datang agar mampu
merealisasikan impian tersebut menjadi sebuah bukti yang nyata
maka SD Negeri Kembangsari 5 mempunyai Visi dan Misi yaitu :
Visi :
“ Terwujudnya insan yang beriman dan bertaqwa, cerdas, terampil,
sehat dan berakhlak mulia.”
Misi :
1. Menanamkan dan melaksanakan kehidupan beragama yang
konsisten
2. Melaksanakan proses pembelajaran dan bimbingan secara optimal
3. Mengembangkan kognitif, afektif dan psikomotor di bidang
akademik, dan non akademik sesuai dengan bakat, minat dan
potensi siswa.
4. Membudayakan hidup sehat di lingkungan sekolah.
5. Membudayakan kehidupan harmonis yang berakar pada akhlak
mulia antar warga sekolah, serta dengan lingkungan.
6. Mengelola sekolah yang efektif dan efisien serta berbudaya
mutu
10
Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum
pendidikan dasar, tujuan sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini
adalah sebagai berikut ini.
1. Melaksanakan ajaran agama dari hasil proses pembelajaran dan
kegiatan
pembiasaan dengan baik.
2. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi dengan
baik.
3. Meraih prestasi akademik dan non akademik di tingkat
Kecamatan, Kabupaten dan Propinsi.
4. 100% lulusan dapat melanjutkan dan diterima di jenjang lebih
tinggi.
5. Menjadi sekolah yang unggul, sehat, harmonis, indah, dan
berbudaya mulia.
6. Menciptakan sekolah yang menyenangkan dan ramah anak.
b. Tugas Pokok dan Fungsi

Pendidik merupakan sosok penting di sekolah yang dominan
menentukan sukses dan tidaknya proses pembelajaran. Pendidik atau
yang akrab dianggap guru menjadi pilot masa depan generasi bangsa,
karena ditangan guru siswa mengenal berbagai hal tentang kehidupan.
Guru wajib mengetahui Tugas pokok dan Fungsi menjadi seorang
pendidik.
Tugas guru dijelaskandalam BAB XI Pasal 39 ayat (2) Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Pasal 20 Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen serta Pasal 52 Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008
tentang Guru yaitu:
a. Merencanakan pembelajaran
b. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu
11
c. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran
d. Membimbing dan melatih siswa
e. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
f. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan
pokok yang sesuai
g. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan
kompetensi secara berkelanjutan.
Lebih lanjut tugas guru secara lebih terperinci dijelaskan dalam

Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 tentang petunjuk Teknis Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, diantaranya:
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan
b. Menyusun silabus pembelajaran
c. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
e. Menyusun alat ukur soal sesuai mata pelajaran
f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaran di kelasnya
g. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran
h. Melaksanakan pembelajaran, perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
i. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggung jawabnya (khusus guru kelas)
j. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan
hasil belajar tingkat sekolah/ madrasah dan nasional
k. Membimbing guru pemula dalam program induksi
l. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler proses
pembelajaran
m. Melaksanakan pengembangan diri
n. Melaksanakan publikasi ilmiah dan/ atau karya inovatif
o. Melakukan presentasi ilmiah
12
Fungsi guru yang dimaksudkan di sini juga termasuk dalam
tugas guru yang sudah dijabarkan di atas, namun terdapat beberapa
fungsi lain yang terkandung dalam poin D dan E Pasal 20 Undang-
Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta poin a,
b dan c Pasal 40 ayat (2) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional, yakni :
a. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;
b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan
kode etik guru serta nilai-nilai agama dan etika;
c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna,
menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis;
d. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan
mutu pendidikan; dan
e. Memberi teladan dan menjaga nama baik, lembaga, profesi, dan
kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan
kepadanya.
c. Nilai – Nilai Organisasi

1. Religius : Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan
ajaran agama yang dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan
ibadah agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama
lain.
2. Disiplin : Tindakan yang menunjukan perilaku tertib dan patuh
pada berbagai ketentuan dan peraturan.
3. Integritas; Konsisten dalam keteguhan yang tak tergoyahkan
dalam menjunjung tinggi nilai-nilai keyakinan.
4. Beretika : Sikap dan perilaku yang sopan santun dan ramah yang
ditunjukan dalam bergaul.
5. Berprestasi : Hasil atas usaha yang dilakukan dalam
menjalankan tugas dengan sungguh-sungguh.
13
6. Kreatif dan Inovatif : memiliki kemampuan untuk menciptakan
hal baru yang berbeda dari yang sudah ada atau yang sudah
dikenal sebelumnya
7. Inisiatif : kemampuan seseorang untuk bertindak melebihi yang
dibutuhkan atau yang dituntut dari pekerjaan
8. Profesional : Menegakkan profesionalisme dengan integritas,
objektivitas, ketekunan, dan komitmen yang tinggi.
9. Terlibat aktif : senantiasa berpartisipasi dalam setiap kegiatan
10. Tanpa pamrih : bekerja dengan tulus ikhlas dan penuh dedikasi.
C. STRUKTUR DAN SUSUNAN ORGANISASI
KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

ABDUL ROKHIM , S.Pd A. RASYID
GURU KELAS I GURU KELAS II GURU KELAS III

ANDAYANI HALIMATUS ZAHRO LU’ATUL JANNAH
GURU KELAS IV GURU KELAS V GURU KELAS VI

IPIN SULASTRI PUJIARTI ANNI SRI W
GURU PAI GURU PJOK

HARIS , S.PDI MUHAMMAD RIFA’I
PESERTA DIDIK
SDN KEMBANGSARI 5
KETERANGAN
14
Garis komando Garis konsultasi
Diagram 2.1 Struktur Organisasi SDN Kembangsari 5
D. URAIAN TUGAS JABATAN PESERTA

Dalam rangka pelaksanaan cita-cita bangsa dan mewujudkan
tujuan negara sebagaimana tercantum dalam pembukaan Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, perlu dibangun aparatur
sipil negara yang memiliki integritas, profesional, netral dan bebas dari
intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, serta
mampu menyelenggarakan pelayanan publik bagi masyarakat dan mampu
menjalankan peran sebagai unsur perekat persatuan dan kesatuan bangsa.
Seperti yang dijelaskan Undang-undang Aparatur Sipil Negara Nomor 5
tahun 2014, Pegawai ASN bertugas:
a. Melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat Pembina
Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan;
b. Memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas; dan
c. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Selain tugas di atas undang-undang ASN nomor 5 tahun 2014 pasal
5 mengatur tentang kode etik dan kode perilaku ASN, yang bertujuan
untuk menjaga martabat dan kehormatan ASN. Kode etik dan kode
perilaku tersebut adalah sebagai berikut :
a. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan
berintegritas tinggi;
15
b. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;
c. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan;
d. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan;
e. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau pejabat
yang berwenang sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan
peraturan perundang-undangan dan etika pemerintahan;
f. Menjaga kerahasiaan yang meyangkut kebijakan negara;
g. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung
jawab, efektif, dan efisien;
h. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan
tugasnya;
i. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada
pihak lain yang memerlukan informasi terkait kepentingan
kedinasan;
j. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status,
kekuasaan, dan jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan
atau manfaat bagi diri sendiri atau untuk orang lain;
k. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan
integritas ASN; dan melaksanakan ketentuan peraturan perundang-
undangan mengenai disiplin Pegawai ASN.
16
BAB III
DESKRIPSI RANCANGAN AKTUALISASI
A. IDENTIFIKASI , PENETAPAN ISU , DAN GAGASAN

PEMECAHAN ISU
a. Identifikasi Isu
Identifikasi isu dalam rancangan aktualisasi ini diperoleh dari
penemuan masalah atau problematika yang terjadi pada instansi
penulis yakni SD Negeri Kembangsari 5. Adapun identifikasi isu
dijabarkan dalam tabel berikut :
Tabel 3.1 Identifikasi Isu
N Kondisi Yang
Identifikasi Isu Kondisi Sekarang
o diharapkan
1. Rendahnya minat belajar Kurangnya minat Meningkatkan minat
para Peserta Didik karena belajar Peserta belajar siswa dalam
media pembelajaran yang Didik dalam proses pembelajaran
kurang menarik mengikuti proses sehingga dapat
pembelajaran meningkatkan hasil
mempengaruhi Pembelajaran
hasil pembelajaran
2. Kurangnya kesadaran Masih ada Semua Peserta Didik
Peserta Didik memakai beberapa Peserta memakai masker di
17
N Kondisi Yang
o diharapkan
masker di sekolah Didik yang tidak sekolah
memakai masker
di sekolah
3. Kurangnya alat peraga di Kurang Mengoptimalkan
kelas untuk pembelajaran optimalnya penggunaan alat
penggunaan peraga dalam
alat peraga pembelajaran
dalam
pembelajara
n
4. Kurangnya Semangat Peserta Didik Peserta Didik
Peserta Didik untuk jarang sekali mengerjakan PR
Mengerjakan Pekerjaan mengerjakan PR dengan semangat
Rumah (PR) karena berbagai belajaryang tinggi
macam alasan
5. Rendahnya kesadaran Masih kurang Meningkatkan
Peserta Didik atas kepedulian Peserta kepedulian siswa
kebersihan sekolah Didik terhadap terhadap kebersihan
kebersihan di lingkungan sekolah
lingkungan
Sekolah
6. Seringnya Peserta Didik Banyak Peserta Peserta Didik yang
tidak masuk sekolah Didik yang tidak tidak masuk sekolah
tanpa keterangan masuk sekolah meminta izin kepada
tanpa keterangan guru
7. Banyaknya Peserta Didik Banyak Peserta Peserta Didik dating
yang sering datang Didik yang dating ke sekolah tepat
terlambat terlambat ke waktu
18
N Kondisi Yang
o diharapkan
sekolah
8. Rendahnya minat Minat membaca Peserta Didik
membaca pada Peserta pada Peserta Didik memiliki minat
Didik sangat rendah membaca yang tinggi
Dari beberapa isu yang ada, langkah selanjutnya adalah

menyeleksi isu tersebut menggunakan metode AKPL (Aktual,
Kekhalayakan, Problematik dan Kelayakan) dengan skala penskoran 1-5.
Metode ini digunakan untuk mengetahui bahwa isu tersebut benar terjadi
yang telah menimbulkan kegelisahan yang perlu segera dicari penyebab
dan pemecahannya. Jika diperbaiki, dapat memberikan nilai
kekhalayakan yang baik untuk semua orang serta isu tersebut logis dan
dapat dibahas sesuai dengan tugas, hak, wewenang dan tanggung jawab.
Nilai AKPL ini didapat dari hasil pengamatan dan pengalaman selama
mengajar.
Tabel 3. 2 Seleksi Isu Menggunakan Metode AKPL

No Permasalahan A K P L Jumlah Peringkat
1 Rendahnya minat 5 5 4 5 19 I
belajar para Peserta
Didik karena media
pembelajaran yang
kurang menarik
2 Kurangnya kesadaran 4 4 4 4 16 V
Peserta Didik memakai
masker di sekolah
3 Kurangnya alat peraga 4 4 4 4 16 IV
di kelas untuk
19
No Permasalahan A K P L Jumlah Peringkat
pembelajaran
4 Kurangnya Semangat 4 4 4 5 17 III
Peserta Didik untuk
Mengerjakan Pekerjaan
Rumah (PR)
5 Rendahnya kesadaran 3 4 4 5 17 III
Peserta Didik atas
kebersihan sekolah
6 Seringnya Peserta Didik 3 4 4 4 15 VII
tidak masuk sekolah
tanpa keterangan
7 Banyaknya Peserta 3 4 4 4 15 VIII
Didik yang sering
datang terlambat
8 Rendahnya minat 5 4 5 4 18 II
membaca pada Peserta
Didik
Adapun kriteria penetapan indikator AKPL, yaitu:

Aktual :
1 : Benar-benar terjadi dan tidak hangat dibicarakan
2 : Benar-benar terjadi dan agak hangat dibicarakan
3 : Benar-benar terjadi dan cukup hangat dibicarakan
4 : Benar-benar terjadi dan hangat dibicarakan
5 : Benar-benar terjadi dan sangat hangat dibicarakan
Kekhalayakan
1 : Tidak menyangkut hajat hidup orang banyak
2 : Sedikit menyangkut hajat hidup orang banyak
3 :Cukup menyangkut hajat hidup orang banyak
4 : Menyangkut hajat hidup orang banyak
20
5 : Sangat menyangkut hajat hidup orang banyak
Problematik
1 : Masalah sederhana
2 : Masalah kurang kompleks
3 : Masalah cukup kompleks namun tidak perlu segera dicarikan
solusi
4 : Masalah kompleks
5 : Masalah sangat kompleks sehingga perlu dicarikan segera
solusinya
Kelayakan
1 : Masuk akal
2 : Realistis
3 : Cukup masuk akal dan realistis
4 : Masuk akal dan realistis
5 : Masuk akal, realistis, dan relevan untuk dimunculkan inisiatif
pemecahan masalahnya
Berdasarkan analisis isu menggunakan metode AKPL
diambil 2 isu dengan skor tertinggi untuk kemudian dianalisis
menggunakan alat bantu tapisan lainnya yaitu USG.
Urgensy : Seberapa mendesak suatu isu harus dibahas,
dianalisis dan ditindaklanjuti.
Seriousness : Seberapa serius suatu isu harus dibahas dikaitkan
dengan akibat yang akan ditimbulkan
Growt : Seberapa besar kemungkinan memburuknya isu
tersebut jika tidak ditangani segera
Tabel 3.3 Seleksi Isu Menggunakan Metode USG

No Isu U S G Jumlah Peringkat
1 Rendahnya minat belajar para Peserta 5 5 5 15 I
Didik karena media pembelajaran yang
kurang menarik
21
2 Rendahnya minat membaca pada 5 5 4 14 II
Peserta Didik
3 Kurangnya Semangat Peserta Didik 5 4 3 13 III
untuk Mengerjakan Pekerjaan Rumah
(PR)
Adapun kriteria penetapan indikator USG, yaitu:

Urgency :
1 : Tidak penting
2 : Kurang penting
3 : Cukup penting
4 : Penting
5 : Sangat penting
Seriousness :
1 : Akibat yang ditimbulkan tidak serius
2 : Akibat yang ditimbulkan kurang serius
3 : Akibat yang ditimbulkan cukup serius
4 : Akibat yang ditimbulkan serius
5 : Akibat yang ditimbulkan sangat serius
Growth :
1 : Tidak berkembang
2 : Kurang berkembang
3 : Cukup berkembang
4 : Berkembang
5 : Sangat berkembang
Berdasarkan pendekatan analisis teknik AKPL, dan USG,

maka kesimpulan yang diperoleh mengarah pada isu : “ Rendahnya
minat belajar para Peserta Didik karena media pembelajaran
yang kurang menarik ”
22
b. Penetapan Isu
Berdasarkan list isu yang diuji dengan menggunakan
pendekatan teknik AKPL dan USG, maka dapat diperoleh isu prioritas
yang harus ditangani terlebih dahulu, yaitu Rendahnya minat belajar
para Peserta Didik karena media pembelajaran yang kurang
menarik . Pemilihan isu tersebut dapat di sebabkan karena guru
kurang membekali diri dengan pengetahun tentang media
pembelajaran, karena banyak guru yang tidak mengerti tentang media
pembelajaran.
Untuk itu guru harus memiliki pengetahuan yang cukup
tentang media pengajaran, yang meliputi:
1. Media sebagai alat komunikasi guna lebih mengefektifkan proses
belajar mengajar
2. Fungsi media dalam rangka mencapai tujuan pendidikan.
3. Seluk beluk proses belajar.
4. Hubungan antara metode mengajar dan media pendidikan.
5. Nilai atau manfaat media pendidikan dalam pengajaran.
6. Pemilihan dan penggunaan media pendidikan.
7. Berbagai jenis alat dan teknik media pendidikan.
8. Media pendidikan dalam setiap mata pelajaran.
9. Usaha inovasi dalam media pendidikan. (Azhar Arsyad: 2010).
Pemilihan isu tersebut berdasarkan analisis dampak jika tidak

ditangani maka berdampak pada :
1. Penyampaian pelajaran kurang aktif.
2. Pembelajaran bisa lebih membosankan. Media dapat diasosiasikan
sebagai penarik perhatian dan membuat siswa tetap terjaga dan
memperhatikannya.
3. Pembelajaran kurang interaktif dengan tidak adanya teori belajar
dan prinsip-prinsip psikologis yang diterima dalam hal partisipasi
siswa, umpan balik dan penguatan.
23
4. Lama waktu pembelajaran yang diperlukan dapat lebih lama karena
memaparkan materi memerlukan waktu panjang untuk
mengantarkan pesan dan isi pelajaran dalam jumlah yang cukup
banyak dan kemungkinannya sulit dapat diserap siswa.
5. Hasil belajar siswa kurang maksimal.
c. Gagasan Pemecahan Isu

Merujuk pada permasalahan di atas, maka peneliti
mengusulkan sebuah gagasan untuk menyelesaikan masalah tersebut
dengan “ Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Melalui
Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran
Tematik Kelas VI di SDN Kembangsari 5 Kecamatan Tlogosari
Kabupaten Bondowoso” .
Untuk Mewujudkan gagasan di atas, maka dibutuhkan
beberapa rangkaian kegiatan dalam pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai
dasar di tempat kerja. Rangkaian kegiatan aktualisasi adalah sebagai
berikut:
1) Melakukan konsultasi dengan mentor dan coach ‘terkait isu
dan rancangan aktualisasi .
2) Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .
3) Melakukan Konsultasi dengan Teman Sejawat
4) Membuat media yang digunakan dalam kegiatan
Pembelajaran.
5) Melakukan proses pembelajaran (pembelajaran dengan metode
konvensional)
6) Melakukan pembelajaran dengan menggunakan aplikasi game
edukasi “Quizizz” dalam pembelajaran
7) Melakukan evaluasi hasil aktualisasi
8) Menyusun laporan aktualisasi
24
Pada Peserta Didik kelas 6 strategi pembelajaran ceramah
dengan media penyampaian materi secara langsung seolah-olah guru
memberikan ceramah, tidak bisa dikatakan sebagai strategi yang
efektif. Salah satu media pembelajaran yang menarik, memiliki sifat
interaktif yang mengutamakan kerjasama, komunikasi, dan bisa
menimbulkan interaksi antar siswa adalah melalui permainan, yang
mempunyai karakteristik untuk menciptakan motivasi dalam belajar,
yaitu khayalan (fantasy), tantangan (challenges) dan keingintahuan
(curiosity) (Irwan dkk, 2019). Permainan (games)sendiri merupakan
segala konteks yang menimbulkan interaksi satu dengan yang lain
antara pemain dengan cara mengikuti aturan – aturan yang ada serta
telah ditentukan dalam mencapai sebuah tujuan(Sadiman dkk, 2010).
Banyak media pembelajaran yang telah disuguhkan, yang bisa
diterapkan oleh guru, salah satunya yaitu media pembelajaran
berbasis permainan,tentu juga bisa dimanfaatkan sebagai sarana
menyampaikan materi dalam proses pembelajaran yaitu untuk
mengukur pemahaman siswa selama mendapatkan materi yang telah
diajarkan.
Semakin cepatnya arus globalisasi, memunculkan pula arus
lain dalam perkembangan teknologi, yang akhirnya lahir aplikasi
Quizizz sebagai media pembelajaran . Aplikasi Quizizz bersifat
online, yang artinya dapat digunakan dengan mudah jika didukung
dengan akses internet yang memadai. Pengembangan dari media
pembelajaran Quizizz, perlu dilakukan secara berkesinambungan,
agar Quizizz bisa menjadi satu aplikasi kompetitif sebagai media
pembelajaran. Pemanfaatan media pembelajaran sendiri, tidak dapat
dilepaskan begitu saja dengan pola-pola pembelajaran. Pola – pola
pembelajaran yang diorganisasikan, kemudian di terapkan
berdasarkan batasan teknologi pendidikan.
Pada dasarnya, terdapat 4 pola pembelajaran yang diterapkan
di Indonesia, 1) Pola Tradisional, yakni hubungan Guru kepada siswa
25
secara langsung, 2) Pola Guru dengan media, 3) Pola pembelajaran
bermedia, 4) Pola pembelajaran dengan media saja. Pemanfaatan
aplikasi Quizizz sebagai media pembelajaran masuk dalam kategori
pola pembelajarana nomor 3, dimana menempatkan media sebagai
komponen sistem pembelajaran menjadi setara dengan komponen
lainnya. Pola pembelajaran yang dibuat dan diberdayakan melalui
aplikasi Quizizz adalah pola multimedia intaraktif.
Aplikasi Quizizz memiliki kelebihan-kelebihan yang dapat
dengan mudah di manfaatkan selain media pembelajaran, juga bahan
evaluasi pembelajaran. Sebagai contoh, terdapat data dan perhitungan
statistik kinerja Peserta Didik, yang hasilnya bisa menggambarkan
sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi, nantinya menjadi
bahan ukur evaluasi pembelajaran secara keseluruhan. Sehingga,
memberikan warna baru terhadap olah evaluasi guru dan pola
pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa-siswi. Terdapat
berbagai macam fitur lain yang tersediadalam aplikasi Quizizz, yang
bisa dimanfaatkan menjadi salah satu sarana Guru dalam
memberikan tugas atau pekerjaan rumah. Disamping mengerjakan
tugas, siswa bisa merasakan pembelajaran yang tidak terlalu berat
dalam memikirkan jawaban, karena dalam aplikasi Quizizz memiliki
tampilan segar dan kaya akan hal-hal yang menyenangkan. Sebuah
permainan memang tidak akan lepas denga unsur kreatif, inovatif,
petualangan, dan menyenangkan, yang kemudian bisa menumbuhkan
motivasi positif keinginan belajar dari setiap siswa.Sehingga, dapat
mewujudkan cita-cita dan tujuan pendidikan secara konkret dan rata.
Penggunaan Quizizz sangat mudah. Kuis interaktif ini
memiliki hingga 4- 5 pilihan jawaban termasuk jawaban yang benar.
Bisa juga ditambahkan gambar ke latar belakang pertanyaan dan
menyesuaikan pengaturan pertanyaan sesuai keinginan anda. Bila
kuis sudah jadi, dapat dibagikan kepada siswa dengan menggunakan
kode 6 digit yang dihasilkan. Quizizz dapat digunakan sebagai
26
strategi pembelajaran yang baik dan menyenangkan tanpa kehilangan
esensi belajar yang sedang barlangsung. Bahkan strategi ini dapat
melibatkan partisipasi siswa secara aktif sejak awal (Noor, 2020)
B. DIAGRAM ALUR KEGIATAN PEMECAHAN ISU

Berikut penjelasan diagram alur kegiatan yang dilakukan sebagai
salah satu cara untuk memecahkan isu yang terjadi di SD Negeri
Kembangsari 5 , yaitu:
27
Melakukan konsultasi
Merancang Rencana
dengan mentor dan
Pelaksanaan
coach ‘terkait isu dan
Pembelajaran (RPP) .
rancangan aktualisasi .
Membuat media yang

Melakukan Konsultasi
digunakan dalam
dengan Teman Sejawat
kegiatan Pembelajaran.
Melakukan pembelajaran
dengan menggunakan
Melakukan Pretes aplikasi game edukasi
“Quizizz” dalam
pembelajaran
Melakukan evaluasi hasil Menyusun laporan

aktualisasi kegiatan aktualisasi
Diagram 3.1 Urutan Kegiatan Aktualisas
28
C. MATRIK RENCANA KEGIATAN AKTUALISASI
NAMA : ANNI SRI WIJAYANTI , S.Pd.
NDH : 39
UNIT KERJA : UPTD SPF SDN Kembangsari 5
IDENTIFIKASI ISU :
1. Rendahnya minat belajar para Peserta Didik karena media pembelajaran yang kurang menarik
2. Kurangnya kesadaran Peserta Didik memakai masker di sekolah
3. Kurangnya alat peraga di kelas untuk pembelajaran
4. Kurangnya semangat Peserta Didik untuk Mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR)
5. Rendahnya kesadaran Peserta Didik atas kebersihan sekolah
6. Seringnya Peserta Didik tidak masuk sekolah tanpa keterangan
7. Banyaknya Peserta Didik yang sering datang terlambat
8. Kurangnya minat membaca pada Peserta Didik
Isu yang diangkat : Rendahnya minat belajar para Peserta Didik karena media pembelajaran yang kurang
menarik.
Gagasan Pemecahan Isu : Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Melalui Pemanfaatan Aplikasi Quizizz
Sebagai Media Pembelajaran Tematik Kelas VI di SDN Kembangsari 5 Kecamatan Tlogosari Kabupaten
Bondowoso.
29
Tabel 3.4 Matrik Rencana Kegiatan Aktualisasi
Kontribusi
Keterkaitan Penguatan
Tahapan Output / Terhadap
No Kegiatan Substansi Mata Nilai
Kegiatan Hasil Visi/Misi
Pelatihan Organisasi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
1. Melakukan a. Menyiapkan - Berorientasi Visi : Setia, loyal,
konsultasi bahan Dokumentasi Pelayanan : “ integritas,
dengan konsultasi kegiatan Melakukan Terwujudnya keteladanan
mentor dan sebagai bentuk diskusi konsultasi dengan insan yang dan penuh
coach ‘terkait tanggung - Catatan hormat, sopan, beriman dan tanggung
isu dan jawab hasil diskusi dan santun. bertaqwa, jawab dalam
rancangan b. Berkonsultasi mengenai cerdas, melaksanakan
aktualisasi . sesuai dengan program dan Akuntabel : terampil, sehat tugas dan
waktu yang kegiatan yang Tanggung jawab dan berakhlak kewajiban
telah di akan terhadap mulia.”. sebagai tenaga
sepakati dilakukan rancangan pendidik.
30
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
c. Melakukan aktualisasi yang
diskusi dengan dibuat.
mentor dan Kompeten : Misi :
coach Melaksanakan 5.
mengenai tugas dengan Membudayaka
kegiatan- kualitas terbaik n kehidupan
kegiatan yang harmonis yang
akan Kolaboratif : berakar pada
dilakukan. Melakukan akhlak mulia
d. Menjelaskan koordinasi antar warga
kepada mentor dengan mentor sekolah, serta
langkah- dan coach dengan
langkah yang lingkungan..
31
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
akan dilakukan
dengan
memaparkan
keadaan yang
dihadapi saat
ini dengan
sistematis.
e. Menerima
masukan dan
saran dari
mentor
mengenai
program-
32
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
program yang
akan dilakukan
2. Merancang a. Mencantumka Terwujudnya Berorientasi Visi : Integritas,
Rencana n identitas rancangan Pelayanan : “ profesionalitas
Pelaksanaan b. Merumuskan Rencana Berkonsultasi Terwujudnya , keteladanan
Pembelajaran tujuan Pelaksanaan dengan santun dan insan yang dan penuh
(RPP) . pembelajaran Pembelajara baik kepada mentor beriman dan tanggung
c. Menentukan n (RPP) dan coach bertaqwa, jawab.
materi cerdas,
pembelajaran Akuntabel : terampil, sehat
d. Menentukan Pembuatan RPP dan berakhlak
metode secara detail dan mulia.”.
pembelajaran sesuai dengan
33
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
e. Menetapkan pedoman yang ada Misi :
kegiatan 2.
pembelajaran Melaksanakan
f. Memilih Kompeten : proses
sumber belajar Melaksanakan pembelajaran
g. Merumuskan tugas dengan dan bimbingan
media kualitas terbaik secara optimal .
pembelajaran
h. Membuat soal Adaptif :
pre-test dan Merancang RPP
angket. yang inovatif
sehingga
menciptakan
34
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
pembelajaran yang
berkualitas .
3. Melakukan a. Menyiapkan Terlaksananya Berorientasi Visi : Setia, loyal,
Konsultasi bahan. konsultasi dan Pelayanan : “ integritas,
dengan b. Memaparkan koordinasi Melakukan Terwujudnya keteladanan
Teman rancangan dengan teman konsultasi dengan insan yang dan penuh
Sejawat aktualisasi, sejawat hormat, sopan, dan beriman dan tanggung jawab
mengumpulka tentang santun. bertaqwa, dalam
n masukan dan rancangan cerdas, melaksanakan
saran aktualisasi Akuntabel : terampil, sehat tugas dan
perbaikan . Tanggung jawab dan berakhlak kewajiban
c. Mencatat terhadap rancangan mulia.”. sebagai tenaga
masukan dan aktualisasi yang pendidik.
35
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
rencana yang dibuat Misi :
telah 5.
mendapat Membudayaka
perbaikan Kolaboratif : n kehidupan
serta Melakukan harmonis yang
melakukan koordinasi dengan berakar pada
dokumentasi teman sejawat akhlak mulia
antar warga
sekolah, serta
dengan
lingkungan..
4. Membuat a. Membuka Terbentuknya Akuntabel: Visi : Professional,
media yang web, ketik media yang Tanggung jawab “ kreatif ,kerja
36
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
digunakan Quizizz digunakan terhadap rancangan Terwujudnya keras,disiplin
dalam kegiatan b. Bila belum dalam kegiatan. aktualisasi yang insan yang dan berprestasi.
Pembelajaran. memiliki akun, dibuat. beriman dan
klik sign up bertaqwa,
c. Isi segala Kompeten : cerdas,
ketentuan Melaksanakan terampil, sehat
pendaftaran tugas dengan dan berakhlak
akun kualitas terbaik mulia.”.
d. Masuk ke
aplikasi Adaptif : Misi :
Quizizz, klik Terus berinovasi 2.
log in dan Melaksanakan
e. Isi dengan mengembangkan proses
37
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
email dan kreativitas dengan pembelajaran
password yang menerapkan literasi dan
digunakan digital sesuai bimbingan
ketika perkembangan secara optimal
mendaftar zaman. .
akun
f. Tentukan
model kuis,
bisa membuat
sendiri dengan
klik create my
quiz
g. Membuat
38
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
pertanyaan
Quizizz
5. Melakukan a. Melakukan -Memperoleh Berorientasi Visi : Integritas,
proses pembelajaran hasil dari Pelayanan : “ profesionalitas
pembelajaran dengan metode angket minat Memberikan Terwujudnya , keteladanan
(pembelajara konvensional belajar siswa penjelasan dan insan yang dan penuh
n dengan b. Melakukan - Terlaksanya memabntu peserrta beriman dan tanggung
metode pre-test untuk Pretest dan didik dengan bertaqwa, jawab.
konvensional melihat hasil memperoleh komunikatif dan cerdas,
) belajar siswa hasil dari post- mudah dimengerti terampil, sehat
jika diajarkan test dalam kegiatan dan berakhlak
dengan metode pembelajaran. mulia.”.
konvensional
39
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
c. Memberikan Misi :
angket untuk 2.
mengukur Melaksanakan
minat belajar Akuntabel: proses
siswa Melaksanakan pre- pembelajaran
d. Memeriksa test dengan jujur dan bimbingan
hasil pre-test dan adil secara optimal
dan angket .
minat belajar Kompeten :
siswa. Melaksanakan
tugas dengan
kualitas terbaik
40
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
Harmonis :
Menciptakan
susasana
menyenangkan
dalam kegiatan
pembelajaran .
Adaptif :
- Melaksanakan
kegiatan
pembelajaran
secara inovatif
41
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
sehingga tujuan
pembelajaran
mudah tercapai
Kalaboratif
Mampu untuk
bekerja sama
antara guru dan
siswa.
6. Melakukan a. Melakukan Terlaksananya Berorientasi Visi : Integritas,
pembelajaran pembelajaran post-test dan Pelayanan : “ profesionalitas
dengan dengan memperoleh Menjaga kualitas Terwujudnya , keteladanan
42
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
menggunaka menggunakan hasil dari post- prestasi akademik insan yang dan penuh
n aplikasi Quizizz dalam test siswa beriman dan tanggung
game edukasi pembelajaran. bertaqwa, jawab.
“Quizizz” Materi dalam Akuntabel : cerdas,
dalam Quzizz ini Hasil test yang terampil, sehat
pembelajaran terlebih dahulu diperoleh dapat dan berakhlak
akan diajarkan, dipertanggung mulia.”.
kemudian jawabkan
diakhir proses Misi :
pembelajaran Kompeten : 2.
(tahapan Melaksanakan Melaksanakan
evaluasi tugas dengan proses
KBM) siswa kualitas terbaik pembelajaran
43
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
akan diminta Harmonis : dan bimbingan
untuk Menciptakan secara optimal
mengakses susasana .
aplikasi menyenangkan 6.
“Quizizz”. dalam kegiatan Mengelola
Untuk setiap pembelajaran sekolah
pertanyaan yang
diatur durasi Kalaboratif : efektif dan
waktu dan Mampu untuk efisien
point, jika bekerja sama serta
memungkinkan antara guru dan berbudaya
untuk siswa mutu
merangsang
44
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
partisipasi Adaptif :
Peserta Didik, Melaksanakan
guru kegiatan
mempersiapkan pembelajaran
juga reward secara inovatif
atau hadiah sehingga tujuan
bagi Peserta pembelajaran
Didik yang mudah tercapai
mendapatkan
skor tertinggi
dalam game
education
Quizizz ini
45
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
sebagai
motivasi dan
penghargaan
atas
prestasinya.
b. Melakukan
post-test untuk
melihat hasil
belajar siswa
menggunakan
Quizizz
c. Memberikan
angket untuk
46
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
mengetahui
minat belajar
siswa dalam
menggunakan
Quizizz dalam
evaluasi
pembelajaran
d. Memeriksa
hasil post-test
dan angket
minat belajar
siswa
47
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
7. Melakukan a. Merekap hasil Terlaksananya Akuntabel : Visi : Integritas,
evaluasi hasil post test Evaluasi hasil Merekap hasil “ profesionalitas
aktualisasi b. Melakukan aktualisasi perolehan hasil test Terwujudnya , transparan ,
evaluasi secara jujur, adil, insan yang keteladanan ,
terhadap minat dan tidak memihak. beriman dan dan penuh
belajar siswa bertaqwa, tanggung
dari evaluasi Kompeten : cerdas, jawab.
pembelajaran Melaksanakan terampil,
menggunakan tugas dengan sehat dan
metode kualitas terbaik berakhlak
konvensional mulia.”.
dan dari metode
evaluasi Misi :
48
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
pembelajaran 6. Mengelola
menggunakan sekolah yang
Quizizz efektif dan
efisien serta
berbudaya
mutu
8. Menyusun a. Mengumpulkan Tersusunnya Berorientasi Visi : Tanggung
laporan data dan bukti laporan Pelayanan : “ jawab,
kegiatan pendukung rancangan Melakukan Terwujudnya mandiri, dan
aktualisasi setiap laporan aktualisasi konsultasi dengan insan yang inovatif.
kegiatan hormat, sopan, beriman dan
b. Melakukan dan santun. bertaqwa,
konsultasi cerdas,
49
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
dengan mentor Akuntabel : terampil,
dan coach Menyusun laporan sehat dan
mengenai hasil dengan transparan berakhlak
aktualisasi agar atau sesuai dengan mulia.”.
dapat dibuat kenyataan dan
laporan bertanggung jawab.
aktualisasi yang Misi :
dapat Loyal : 5.
dipertanggung Menyelesaikan Membudayaka
jawabkan. kegiatan. dengan n kehidupan
c. Menyusun saling menghormati, harmonis yang
laporan musyawarah berakar pada
aktualisasi mufakat, dan akhlak mulia
50
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
secara kekeluargaan dalam antar warga
sistematis melakukan sekolah, serta
konsultasi laporan dengan
aktualisasi. lingkungan.
6.
Mengelola
sekolah
yang
efektif dan
efisien
serta
berbudaya
mutu
51
Kontribusi
Organisasi
(1
(2) (3) (4) (5) (6) (7)
)
Table 3.5 Matrik Rekapitulasi Rencana Aktualisasi Mp.Agenda 2
KEGIATAN JUMLAH
NO MATA PELATIHAN AKTUALISASI
KE KE- KE- KE- KE- KE KE- KE-
PER MP
-1 2 3 4 5 -6 7 8
1 BERORIENTASI PELAYANAN 1 1 1 - 1 1 - 1 5
2 AKUNTABEL 1 1 1 1 1 1 1 1 8
52
3 KOMPETEN 1 1 - 1 1 1 1 - 6
4 HARMONIS - - - - 1 1 - - 2
5 LOYAL - - - - - - - 1 1
6 ADAPTIF - 1 - 1 1 1 - - 4
7 KOLABORATIF 1 - 1 - 1 1 - - 4
JUMLAH AKTUALISASI PER

4 4 3 3 6 6 2 3 30
KEGIATAN
Tabel 3.6 Jadwal Rancangan Aktualisasi

Aktualisasi Minggu ke -
No Kegiatan April Mei
3 4 5 1 2 3 4
1 Melakukan konsultasi dengan mentor dan coach ‘terkait isu dan rancangan aktualisasi .
LIBUR
2 Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .
3 Melakukan Konsultasi dengan Teman Sejawat
53
Aktualisasi Minggu ke -
No Kegiatan April Mei
3 4 5 1 2 3 4
4 Membuat media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran. H
A
5 Memberikan Angket dan Melakukan Pretes
R
6 Melakukan pembelajaran dengan menggunakan aplikasi game edukasi “Quizizz” dalam I
R
pembelajaran A
7 Melakukan evaluasi hasil aktualisasi Y
A
8 Menyusun laporan kegiatan aktualisasi
I
D
U
L
F
I
T
R
I
54
BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI
A. Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi

Bagian ini menjelaskan gambaran pelaksanaan kegiatan aktualisasi yang
telah penulis lakukan di UPTD SPF SDN Kembangsari 5, Kecamatan Tlogosari ,
Kabupaten Bondowoso. Hal-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan aktualisasi
secara kronologis dan berurutan terbagi menjadi dua bagian yaitu deskripsi
pelaksanaan kegiatan aktualisasi dan hasil capaian kegiatan aktualisasi.
1. Laporan Aktualisasi Kegiatan 1

Nama Kegiatan Melakukan konsultasi dengan mentor dan coach
‘terkait isu dan rancangan aktualisasi .
Tanggal 16 April – 28 Mei 2022
Tempat Ruang Kelas 5 UPTD SPF SDN Kembangsari 5
Lampiran Kartu Bimbingan Aktualisasi, Surat Pernyataan
Persetujuan Mentor, Foto Dokumentasi ( Pada
Lampiran halaman 78 )
Tahapan Kegiatan
1. Menyiapkan bahan konsultasi sebagai bentuk tanggung jawab
2. Berkonsultasi sesuai dengan waktu yang telah di sepakati
3. Melakukan diskusi dengan mentor dan coach mengenai kegiatan-
kegiatan yang akan dilakukan.
4. Menjelaskan kepada mentor langkah-langkah yang akan dilakukan
dengan memaparkan keadaan yang dihadapi saat ini dengan sistematis.
5. Menerima masukan dan saran dari mentor mengenai program- program
yang akan dilakukan
Output/Hasil Kegiatan
1. Terlaksananya kegiatan untuk menentukan waktu dan tempat konsultasi
yang saya lakukan dengan sopan dan hormat serta penuh tanggung jawab
sebagai wujud konsisten saya terhadap rencana Aktualisasi.
2. Terlaksananya kegiatan konsultasi dengan mentor dan coach yang
52
dilakukan secara musyawarah dan menghargai pendapat dengan
memaparkan ide pemecahan isu dan pelaksanaannya. Pelaksanaan kegiatan
ini ditujukan agar ada komunikatif yang baik ketika melaksanakan kegiatan
mendapatkan persetujuan, arahan dan masukan dari mentor dan coach.
Persetujuan arahan dan masukan ini diharapkan dapat menjadi bahan
perbaikan terhadap rencana pelaksanaan kegiatan Aktualisasi berjalan
dengan sesuai dan sukses.
3. Terlaksananya kegiatan konsultasi menghasilkan masukan dan saran
perbaikan terkait kegiatan rencana aktualisasi agar dapat saling
berkoordinasi dalam proses Aktualisasi.
1. Deskripsi Tahapan Kegiatan
Sebelum melaksanakan konsulatsi dengan Mentor , Penulis menyiapkan bahan
konsultasi . Setelah itu Penulis melakukan konsultasi sesuai dengan waktu yang
telah di sepakati. Melakukan diskusi dengan mentor di Ruang Kelas 5 SDN
Kembangsari 5 pada Hari Senin tanggal 18 April 2022 pada Pukul 09.00
mengenai kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan. Penulis menjelaskan kepada
mentor langkah-langkah yang akan dilakukan dengan memaparkan keadaan
yang dihadapi saat ini dengan sistematis. Penulis juga menkonsultasikan
perubahan Mata pelajaran yang dalam Rancangan Aktualisasi adalah IPA sesuai
Saran dari Penguji , Penulis menggunakan Mata Pelajaran Tematik dalam
kegiatan Aktualisasi. Penulis menerima masukan dan saran dari mentor
mengenai program- program yang akan dilakukan
2 . Kegiatan yang Memuat Nilai Dasar
Berorientasi Pelayanan :
 Melakukan konsultasi dengan hormat, sopan, dan santun.
Akuntabel :
 Tanggung jawab terhadap rancangan aktualisasi yang dibuat.
Kompeten :
 Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik
Kolaboratif :
 Melakukan koordinasi dengan mentor dan coach
Kontribusi terhadap Misi Organisasi
53
Terlaksananya kegiatan konsultasi dan koordinasi rancangan rencana
Aktualisasi sekolah mampu memberikan kontribusi terhadap misi organisasi
yang ke-5
“ Membudayakan kehidupan harmonis yang berakar pada akhlak mulia antar
warga sekolah, serta dengan lingkungan”.
Penguatan terhadap Nilai-Nilai Organisasi
Terlaksananya kegiatan konsultasi dan koordinasi rancangan Aktualisasi
mampu memberikan penguatan pada nilai-nilai organisasi Setia, loyal,
integritas, keteladanan dan penuh tanggung jawab dalam melaksanakan tugas
dan kewajiban sebagai tenaga pendidik
Analisis Dampak
Analisis dampak jika kegiatan tidak dilakukan dengan menerapkan nilai dasar
Berorientasi Pelayanan , Akuntabel , Kompeten , dan Kolaboratif :
1. Terhadap diri sendiri
Jika saya tidak menerapkan Berorientasi Pelayanan , Akuntabel ,
Kompeten , dan Kolaboratif, maka saya tidak akan bisa menyelesaikan
kegiatan ini dengan baik dan tepat, karena tidak memiliki semangat kerja
dan rasa tanggung jawab serta etika dalam berkomunikasi baik dengan
Mentor dan Coach.
2. Terhadap Organisasi
Jika saya tidak menerapkan Berorientasi Pelayanan , Akuntabel ,
Kompeten , dan Kolaboratif maka akan berdampak terhadap lembaga,
sehingga tidak akan terjadi komunikatif yang baik dan tidak bisa saling
berkoordinasi untuk memberikan kontribusi terhadap visi misi organisasi.

Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Kegiatan
(RPP) .
Tanggal 19 April 2022
Tempat Ruang Guru UPTD SPF SDN Kembangsari 5
Lampiran Kartu Bimbingan Aktualisasi , Dokumen RPP , Soal
54
Pretes , Angket Minat Belajar , Foto Dokumentasi
( Pada lampiran Halaman 83 )
i. Mencantumkan identitas
j. Merumuskan tujuan pembelajaran
k. Menentukan materi pembelajaran
l. Menentukan metode pembelajaran
m. Menetapkan kegiatan pembelajaran
n. Memilih sumber belajar
o. Merumuskan media pembelajaran
p. Membuat soal pre-test dan angket.
1. Terwujudnya rancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
2. Soal Pretest
3. Angket Minat Belajar
Dalam kegiatan merancang RPP pada hari Selasa tanggal 19 April di ruang
guru SDN Kembangsari 5 , pertama Penulis mencantumkan identitas .
kemudian merumuskan tujuan pembelajaran , menentukan materi
pembelajaran , menentukan metode pembelajaran , menetapkan kegiatan
pembelajaran , memilih sumber belajar , dan merumuskan media pembelajaran
yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran . Selanjutnya penulis
membuat soal pre-test dan angket.
Akuntabel :
 Pembuatan RPP secara detail dan sesuai dengan pedoman yang ada
Kompeten :
Adaptif :
 Merancang RPP yang inovatif sehingga menciptakan pembelajaran
yang berkualitas .
55
Kegiatan tersebut memberikan kontribusi terhadap visi sekolah yaitu “
Terwujudnya insan yang beriman dan bertaqwa, cerdas, terampil, sehat dan
berakhlak mulia “ dan Misi ke-2 “Melaksanakan proses pembelajaran dan
bimbingan secara optimal”.
Menguatkan nilai Integritas, profesionalitas, keteladanan dan penuh tanggung
jawab.
Analisis Dampak
Analisis dampak yang timbul apabila kegiatan ini tidak dilakukan dengan
menerapkan nilai dasar Akuntabel , Kompeten , dan Kolaboratif adalah :
1. Apabila tidak merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), maka
akan kesulitan dalam melaksanakan kegiatan sesuai dengan tujuan yang
hendak dicapai. Karena dalam RPP terdapat indikator pencapaian
kompetensi dan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
2. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan media aplikasi Quizizz
tidak akan terstruktur dan sistematis. Sehingga hasil dari kegiatan ini tidak
akan sesuai dengan yang diharapkan.
Nama Kegiatan Melakukan Konsultasi dengan Teman Sejawat

Lampiran Kartu Bimbingan Konsultasi , Dokumen RPP,
Notulen hasil konsultasi, dan Foto Dokumentasi
Tahapan Kegiatan
1. Menyiapkan bahan.
2. Memaparkan rancangan aktualisasi, mengumpulkan masukan dan saran
perbaikan.
3. Mencatat masukan dan rencana yang telah mendapat perbaikan serta
melakukan dokumentasi.
56
1. Terlaksananya konsultasi dan koordinasi dengan teman sejawat tentang
rancangan aktualisasi.
Pada hari Kamis tanggal 21 April 2022 , penulis melakukan konsultasi dengan
teman sejawat terkait rencana pelaksanaan aktualisasi. Sebelumya , penulis
telah menyiapkan bahan untuk konsultasi dengan teman sejawat . kemudian
penulis memaparkan rancangan aktualisasi, mengumpulkan masukan dan saran
perbaikan.
Serta mencatat masukan dan rencana yang telah mendapat perbaikan serta
melakukan dokumentasi.
2. Kegiatan yang Memuat Nilai Dasar
Akuntabel :
 Tanggung jawab terhadap rancangan aktualisasi yang dibuat
Kolaboratif :
 Melakukan koordinasi dengan teman sejawat
Kegiatan tersebut memberikan kontribusi terhadap visi UPTD SPF SDN
Kembangsari 5 yaitu “ Terwujudnya insan yang beriman dan bertaqwa, cerdas,
terampil, sehat dan berakhlak mulia.” dan Misi ke-5 “Membudayakan
kehidupan harmonis yang berakar pada akhlak mulia antar warga sekolah, serta
dengan lingkungan”
Kegiatan ini menguatkan nilai: Setia, loyal, integritas, keteladanan dan penuh
tanggung jawab dalam melaksanakan tugas dan kewajiban sebagai tenaga
pendidik.
Analisis Dampak
Analisis dampak jika kegiatan konsultasi ini tidak dilakukan dengan
menerapkan nilai dasar Berorientasi Pelayanan , Akuntabel , dan Kolaboratif:
Jika saya tidak menerapkan Berorientasi Pelayanan , Akuntabel , dan
57
Kolaboratif , maka saya tidak akan bisa menyelesaikan kegiatan ini
dengan baik dan tepat, karena tidak memiliki semangat kerja dan rasa
tanggung jawab serta etika dalam berkomunikasi baik dengan guru senior.
Jika saya tidak menerapkan Berorientasi Pelayanan , Akuntabel , dan
Kolaboratif , maka akan berdampak terhadap lembaga, sehingga tidak
akan terjadi komunikatif yang baik dan tidak bisa saling berkoordinasi
untuk memberikan kontribusi terhadap visi misi organisasi.

Nama Kegiatan Membuat media yang digunakan dalam kegiatan
Pembelajaran
Lampiran Karu Bimbingan Aktualisasi , Media pembelajaran,
Foto dokumentasi pembuatan media pembelajaran
( pada Lampiran halaman 93 )
h. Membuka web, ketik Quizizz
i. Bila belum memiliki akun, klik sign up
j. Isi segala ketentuan pendaftaran akun
k. Masuk ke aplikasi Quizizz, klik log in
l. Isi dengan email dan password yang digunakan ketika mendaftar akun
m. Tentukan model kuis, bisa membuat sendiri dengan klik create my quiz
n. Membuat pertanyaan Quizizz
1. Terbentuknya media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran .
Pembuatan media pembelajaran dilaksanakan pada hari Jum’at tanggal 22
April 2022 di ruang guru SDN Kembangsari 5. Pertama membuka web , ketik
Quizizz . Bila belum memiliki akun, klik sign up. Lalu , mengisi segala
ketentuan pendaftaran akun. Kemudian Masuk ke aplikasi Quizizz, klik log in
58
isi dengan email dan password yang digunakan ketika mendaftar akun.
Tentukan model kuis, bisa membuat sendiri dengan klik create my quiz.
Terakhir membuat pertanyaan Quizizz untuk penilaian post-test.
2. Kegiatan yang Memuat Nilai Dasar

Akuntabel:
 Tanggung jawab terhadap rancangan aktualisasi yang dibuat.
Kompeten :
Adaptif :
 Terus berinovasi dan mengembangkan kreativitas dengan menerapkan
literasi digital sesuai perkembangan zaman.
Kembangsari 5 yaitu “ Terwujudnya insan yang beriman dan bertaqwa, cerdas,
terampil, sehat dan berakhlak mulia ” dan Misi ke-2 “ Melaksanakan proses
pembelajaran dan bimbingan secara optimal ”.
Kegiatan ini menguatkan nilai : Professional, kreatif ,kerja keras,disiplin dan
berprestasi .
Analisis Dampak
Analisis dampak jika kegiatan pembuatan media pembelajaran di UPTD SPF
SDN Kembangsari 5 tidak dilakukan dengan menerapkan nilai dasar
Akuntabel , Kompeten , dan Adaptif :
Jika saya tidak menerapkan Akuntabel , Kompeten , dan Adaptif, maka
saya tidak akan bisa menyelesaikan kegiatan ini dengan baik dan tepat,
karena tidak memiliki semangat kerja dan rasa tanggung jawab .
akan berdampak terhadap lembaga, sehingga tidak akan terjadi
komunikatif yang baik dan tidak bisa saling berkoordinasi untuk
59
memberikan kontribusi terhadap visi misi organisasi.

Nama Kegiatan Melakukan proses pembelajaran (pembelajaran
dengan metode konvensional )
Tanggal 23 & 25 April 2022
Tempat Ruang kelas 6 SDN Kembangsari 5
Lampiran Kartu Bimbingan Aktualisasi , Hasil Pretest , Hasil
Lembar angket , dan dokumentasi ( pada Lampiran
101 )
e. Melakukan pembelajaran dengan metode konvensional
f. Melakukan pre-test untuk melihat hasil belajar siswa jika diajarkan dengan
metode konvensional
g. Memberikan angket untuk mengukur minat belajar siswa
h. Memeriksa hasil pre-test dan angket minat belajar siswa.
1. Terlaksananya kegiatan pembelajaran menggunakan metode
konvensional
2. Memperoleh hasil angket
Kegiatan pembelajaran menggunakan metode konvensianal tanpa media
pembelajaran dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 23 April 2022. Pretest
dilaksanakan guna mengetahui nilai awal yang dapat dicapai toleh peserta
didik. Pada hari Senin tanggal 25 April 2022 dilaksanakan pengisian angket
untuk mengetaui minat belajar peserta didik dalam pembelajaran tematik.
 Memberikan penjelasan dan memabntu peserrta didik dengan
komunikatif dan mudah dimengerti dalam kegiatan pembelajaran.
Akuntabel:
 Mengerjakan angket dengan jujur dan adil
Kompeten :
60
Harmonis :
 Menciptakan susasana menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran .
Adaptif :
 Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara inovatif sehingga tujuan
pembelajaran mudah tercapai
Kalaboratif
 Mampu untuk bekerja sama antara guru dan siswa.
Kembangsari 5 yaitu “ Terwujudnya insan yang beriman dan bertaqwa,
cerdas, terampil, sehat dan berakhlak mulia ” dan Misi ke-2“ Melaksanakan
proses pembelajaran dan bimbingan secara optimal ”.
Kegiatan ini menguatkan nilai : Integritas, profesionalitas, keteladanan dan
penuh tanggung jawab.
Analisis Dampak
Analisis dampak jika kegiatan tidak dilakukan dengan menerapkan nilai dasar
Berorientasi Pelayanan , Akuntabel , Kompeten , Harmonis , adaptif , dan
Kolaboratif
1. Terhadap diri sendiri :
saya tidak akan bisa menyelesaikan kegiatan ini dengan baik dan tepat,
karena tidak memiliki semangat kerja dan rasa tanggung jawab .
akan berdampak terhadap lembaga, sehingga tidak akan terjadi komunikatif
yang baik dan tidak bisa saling berkoordinasi untuk memberikan kontribusi
terhadap visi misi organisasi.
61
Nama Kegiatan Melakukan pembelajaran dengan menggunakan
aplikasi game edukasi “Quizizz”
Tanggal 14 & 19 Mei Mei 2022
Lampiran Kartu Bimbingan Aktualisasi ,hasil postest dan
angket , dan dokumentasi ( pada Lampiran halaman
118 )
Tahapan Kegiatan
1. Melakukan pembelajaran dengan menggunakan Quizizz dalam pembelajaran
- Materi dalam Quzizz ini terlebih dahulu akan diajarkan, kemudian
diakhir proses pembelajaran (tahapan evaluasi KBM) siswa akan
diminta untuk mengakses aplikasi “Quizizz”.
- Untuk setiap pertanyaan diatur durasi waktu dan point, jika
memungkinkan untuk merangsang partisipasi Peserta Didik, guru
mempersiapkan juga reward atau hadiah bagi Peserta Didik yang
mendapatkan skor tertinggi dalam game education Quizizz ini sebagai
motivasi dan penghargaan atas prestasinya.
2. Melakukan post-test / kuis untuk melihat hasil belajar siswa menggunakan
Quizizz
3. Memberikan angket untuk mengetahui minat belajar siswa dalam
menggunakan Quizizz dalam evaluasi pembelajaran
4. Memeriksa hasil kuis dan angket minat belajar siswa
1. Terlaksananya Kegiatan Pembelajaran menggunakan media pembelajaran
Quizizz
2. Terlaksananya post-test dan memperoleh hasil dari post-test
3. Memperoleh hasil angket
1. Deskripsi tahapan kegiatan
Kegiatan pembelajaran menggunakan media Quizizz dilaksanakan pada hari
Sabtu tanggal 14 Mei 2022 pada pukul 11.00. kegiatan ini dilaksanakan
setelah peserta didik selesai menyelesaikan ujian praktik satuan Pendidikan di
ruang kelas 6 SDN Kembangsari 5. Sebelumnya Materi dalam Quzizz ini
62
terlebih dahulu akan diajarkan, kemudian diakhir proses pembelajaran
(tahapan evaluasi KBM) siswa akan diminta untuk mengakses aplikasi
“Quizizz” dengan bimbingan guru. Dilanjutkan dengan melakukan post-test /
kuis untuk melihat hasil belajar siswa menggunakan Quizizz . lalu , guru
Memberikan angket untuk mengetahui minat belajar siswa dalam
menggunakan Quizizz dalam evaluasi pembelajaran . dilajutkan dengan
memeriksa hasil kuis dan angket minat belajar siswa .
 Menjaga kualitas prestasi akademik siswa
Akuntabel :
 Hasil test yang diperoleh dapat dipertanggung jawabkan
Kompeten :
Harmonis :
 Menciptakan susasana menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran
Kalaboratif :
 Mampu untuk bekerja sama antara guru dan siswa
Adaptif :
 Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara inovatif sehingga tujuan
pembelajaran mudah tercapai
Kegiatan tersebut memberikan kontribusi terhadap visi SDN Kembangsari 5
yaitu “ Terwujudnya insan yang beriman dan bertaqwa, cerdas, terampil, sehat
dan berakhlak mulia.” , Misi ke-2 “ Melaksanakan proses pembelajaran dan
bimbingan secara optimal “ dan Misi ke-6 “ Mengelola sekolah yang efektif dan
efisien serta berbudaya mutu “.
Kegiatan ini menguatkan nilai : Integritas, profesionalitas, keteladanan dan
penuh tanggung jawab.
63
Analisis Dampak
Analisis dampak jika kegiatan di UPTD SPF SDN Kembangsari 5 tidak
dilakukan dengan menerapkan nilai dasar Berorientasi Pelayanan ,
Akuntabel , Kompeten , Harmonis , adaptif , dan Kolaboratif :
Jika saya tidak menerapkan Berorientasi Pelayanan , Akuntabel , Kompeten
, Harmonis , adaptif , dan Kolaboratif, maka saya tidak akan bisa
menyelesaikan kegiatan ini dengan baik dan tepat, karena tidak memiliki
semangat kerja dan rasa tanggung jawab serta etika dalam berkomunikasi
baik .
Jika saya tidak menerapkan Berorientasi Pelayanan , Akuntabel , Kompeten
, Harmonis , adaptif , dan Kolaboratif , maka akan berdampak terhadap
lembaga, sehingga tidak akan terjadi komunikatif yang baik dan tidak bisa
saling berkoordinasi untuk memberikan kontribusi terhadap visi misi
organisasi.

Nama Kegiatan Melakukan evaluasi hasil aktualisasi
Tanggal 20-21 Mei 2022
Lampiran Kartu Bimbingan Aktualisasi ,Hasil rekap angket ,
Hasil Rekap nilai hasil pretest dan postest,
dokumentasi kegiatan ( pada Lampiran halaman 117
)
Tahapan Kegiatan
1. Merekap hasil post test
2. Melakukan evaluasi terhadap angket minat belajar siswa dari evaluasi
pembelajaran menggunakan metode konvensional dan dari metode evaluasi
pembelajaran menggunakan Quizizz
64
1. Terlaksananya Evaluasi hasil aktualisasi
Pada hari Jum’at tanggal 20 Mei 2022 penulis mulai menganalisis dan merekap
hasil angket , pretest , dan posttest . dilajutkan dengan menganalisis
perbaningan hasil sebelum dan sesudah pelkasanaan aktualisasi.
Akuntabel :
 Merekap hasil perolehan hasil test secara jujur, adil, dan tidak
memihak.
Kompeten :
dan berakhlak mulia ” dan Misi ke-6 “ Mengelola sekolah yang efektif dan
efisien serta berbudaya mutu ”.
Kegiatan ini menguatkan nilai SDN Kembangsari 5 yaitu:
Integritas, profesionalitas, transparan , keteladanan , dan penuh tanggung jawab
.
Analisis Dampak
Analisis dampak jika kegiatan Ekstrakurikuler Sekolah di UPTD SPF SDN
Kembangsari 5 tidak dilakukan dengan menerapkan nilai dasar Akuntabel dan
Kompeten :
Jika saya tidak menerapkan Akuntabel dan Kompeten , maka saya tidak
akan bisa menyelesaikan kegiatan ini dengan baik dan tepat, karena tidak
memiliki semangat kerja dan rasa tanggung jawab serta etika dalam
berkomunikasi baik .
Jika saya tidak menerapkan Akuntabel dan Kompeten , maka akan
berdampak terhadap lembaga, sehingga tidak akan terjadi komunikatif
65
yang baik dan tidak bisa saling berkoordinasi untuk memberikan
kontribusi terhadap visi misi organisasi.

Nama Kegiatan Menyusun laporan rancangan aktualisasi
Tanggal 23-28 Mei 2022

Lampiran Kartu Bimbingan Aktualisasi , Laporan rancangan
Aktualisasi, lembar konsultasi, dokumentasi kegiatan
(
pada Lampiran halaman 124 )
Tahapan Kegiatan
1. Mengumpulkan data dan bukti pendukung setiap laporan kegiatan
2. Melakukan konsultasi dengan mentor dan coach mengenai hasil aktualisasi
agar dapat dibuat laporan aktualisasi yang dapat dipertanggung jawabkan.
3. Menyusun laporan aktualisasi secara sistematis;
1. Tersusunnya laporan rancangan aktualisasi dengan benar.
Pada hari Senin tanggal 23 Mei 2022 penulis mulai mengumpulkan data dan
bukti pendukung setiap laporan kegiatan . Lalu penulis melakukan konsultasi
dengan mentor pada tanggal 27 Mei 2022 dan coach mengenai hasil
aktualisasi agar dapat dibuat laporan aktualisasi yang dapat dipertanggung
jawabkan. Dilanjutkan dengan menyusun laporan aktualisasi secara sistematis;
Akuntabel :
 Menyusun laporan dengan transparan atau sesuai dengan kenyataan
dan bertanggung jawab.
66
Loyal :
 Menyelesaikan kegiatan. dengan saling menghormati, musyawarah
mufakat, dan kekeluargaan dalam melakukan konsultasi laporan
aktualisasi.
dan berakhlak mulia ” , Misi ke-5 “Membudayakan kehidupan harmonis yang
berakar pada akhlak mulia antar warga sekolah, serta dengan lingkungan.” Dan
Misi ke-6 “Mengelola sekolah yang efektif dan efisien serta berbudaya mutu ”.
Kegiatan ini menguatkan nilai UPTD SPF SDN Kembangsari 5 yaitu: tanggung
jawab, mandiri, dan inovatif.
Analisis Dampak
Analisis dampak yang timbul apabila kegiatan ini tidak dilakukan dengan
menerapkan nilai dasar Berorientasi Pelayanan , Akuntabel , dan Loyal adalah :
1. Apabila laporan ini tidak disusun sesuai dengan sistematika laporan yang
sudah ditentukan, maka laporan ini tidak akan tersusuan sesuai dengan yang
diharapkan.
2. Apabila laporan yang disusun ini penulisannya tidak sesuai dengan
aktualisasi yang telah dilaksanakan, maka kredibilitas laporan ini tidak
dapat dipertanggung jawabkan.
67
B. Hasil Capaian Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi
Tabel 4.1 Hasil Capaian Aktualisasi
NO. Kegiatan Target Capaian Keterangan
1 Melakukan konsultasi Mendapatkan saran, Capaian dari kegiatan ini yaitu Sesuai Target
dengan mentor dan coach masukan, dan persetujuan mendapatkan saran, masukan, dan
‘terkait isu dan rancangan dari pembimbing dan mentor persetujauan dari mentor dan
aktualisasi . terkait rancangan kegiatan pembimbing.
aktualisasi yang kan
dilaksanakan
2 Merancang Rencana Memperoleh tahapan Capaian dari kegiatan ini yaitu Sesuai Target
Pelaksanaan kegiatan dan instrumen terbuatnya rancangan dan memperoleh
Pembelajaran (RPP) . penilaian dalam kegiatan beberapa kegiatan yang nantinya akan
pembelajaran diterapkan serta mendapat saran, dan
masukan serta persetujuan dari mentor
68
3 Melakukan Konsultasi Mendapatkan dukungan, Kegiatan ini tercapai sepenuhnya yaitu Sesuai Target
dengan Teman Sejawat saran, masukan, dan dukungan dan kerjasama teman sejawat
persetujuan dari teman dalam penyusunan rencana aktualisasi.
sejawat untuk menjalankan
program bersama-sama
4 Membuat media yang Tersedianya media Kegiatan ini tercapai sepenuhnya, yaitu Sesuai Target
digunakan dalam kegiatan pembelajaran menggunakan tersedianya media pembelajaran Quizizz
pembelajaran. media pembelajaran
5 Melakukan proses Menyusun kisi-kisi soal Capaian dari kegiatan ini adalah Sesuai Target
pembelajaran pretes , soal pretest, analisis tersusunnya kisi-kisi soal pretest, soal
(pembelajaran dengan pretest dan angket. pretest dan rekapitulasi analisis hasil
metode konvensioanl ). pretest.
69
6 Melakukan pembelajaran Terlaksananya pembelajaran Terlaksananya pembelajaran Sesuai Target

dengan menggunakan menggunakan media menggunakan media pembelajaran
aplikasi game edukasi pembelajaran Quizizz , Quizizz , Capaian dari kegiatan ini
“Quizizz” dalam Menyusun kisi-kisi soal adalah tersusunnya kisi-kisi soal postest,
pembelajaran postest, soal postest dan soal postest dan rekapitulasi analisis hasil
analisis postest postest.
7 Melakukan evaluasi hasil Mendapatkan penilaian Capaian dari Pelaksanaan postest yaitu Sesuai Target
aktualisasi sebagai observasi setelah sesuai jadwal dan dilaksanakan dengan
pelaksanaan kegiatan baik oleh Guru dan Siswa serta
pembelajaran menggunakan mendapatkan data yang akurat
media pembelajaran Quizizz
8 Menyusun Laporan Tersusunnya laporan yang Capaian dari kegiatan ini yaitu laporan Sesuai Target
Kegiatan Aktualisasi sistematis terselesaikan dan mendapat saran,
masukan dan persetujuan dari mentor dan
pembimbing.
70
C. Kondisi Sebelum dan Sesudah Kegiatan Aktualisasi
Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan kondisi di instansi
sebelum dan sesudah aktualisasi. Perbedaan tersebut diketahui dengan cara
membandingkan hasil angket , pretest dan postest saat kegiatan kegiatan
pembelajaran . Melalui perbandingan tersebut diketahui tingkat keberhasilan ide
gagasan yang dirancang. Hal ini dapat dilihat pada tabel dibawah.
Tabel 4.2 Perbandingan Sebelum dan Sesudah Aktualisasi
Sebelum Ada Sesudah Ada
No Keterangan
Gagasan Gagasan
Meningkatnya minat Berdasarkan kolom
belajar Tematik pada sebelum dan sesudah
Peserta Didik kelas dapat dianalisa
Rendahnya minat
VI di SDN bahwa terjadi
belajar peserta didik
Kembangsari 5 kenaikan minat
1 kelas VI pada saat
karena media yang belajar Tematik
pembelajaran
digunakan menarik melalui penerapan
Tematik
dan menyenangkan . media game edukasi
Quizizz pada peserta
didik kelas VI di
Siswa yang Siswa yang UPTD SPF SDN
mempunyai minat mempunyai minat Kembangsari 5 ,
2 belajar lebih dari belajar lebih dari Kecamatan
50% hanya 4 siswa 50% sebanyak 9 Tlogosari,
dari 9 siswa (44,4%) siswa ( 100% ) Kabupaten
Nilai rata-rata hasil Nilai rata-rata hasil Bondowoso
3
pretest adalah 50 . pos-test adalah 77,2.
71
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Pelaksanaan aktualisasi adalah kegiatan yang bertujuan untuk
menindaklanjuti isu atau permasalahan yang sedang terjadi di instansi. Berdasarkan
hasil pengamatan dan observasi penulis di UPTD SPF SDN Kembangsari 5
Kecamatan Tlogosari ditemukan beberapa isu atau permasalan, yaitu: : 1).
Rendahnya minat belajar para Peserta Didik karena media pembelajaran yang kurang
menarik 2). Kurangnya kesadaran Peserta Didik memakai masker di sekolah 3).
Kurangnya alat peraga di kelas untuk pembelajaran 4). Kurangnya Semangat Siswa
untuk Mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR) 5). Rendahnya kesadaran Peserta Didik
atas kebersihan sekolah 6). Seringnya Peserta Didik tidak masuk sekolah tanpa
keterangan 7). Banyaknya Peserta Didik yang sering datang terlambat 8). Kurangnya
minat membaca pada Peserta Didik. Dari hasil temuan tersebut akhirnya disimpulkan
bahwa isu utama yang dihadapi oleh siswa di UPTD SPF SDN Kembangsari 5, yaitu
yaitu “ Rendahnya minat belajar para Peserta Didik dalam proses pembelajaran “.
Berdasarkan hasil Angket yang dilakukan, hanya 4 siswa dari 9 siswa yang
mempunyai minat belajar Tematik . Dari isu tersebut, penulis berinisiatif untuk
melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan media pembelajaran Game
edukasi Quizizz untuk meningkatkan minat belajar Peserta Didik kelas VI di UPTF
SPF SDN Kembangsari 5 pada kegiatan aktualisasi.
Dilihat dari hasil yang penulis paparkan pada BAB II dalam laporan ini
bahwa para peserta didik mengalami peningkatan minat dalam belajar Tematik . Hal
tersebut dapat dibuktikan dengan:
1. Peserta didik merasa bahwa minat belajar Tematik mereka meningkat
melalui proses evaluasi pembelajaran menggunakan Quiziz . Hasil ini juga
dapat dilihat dari angket yang telah diisi oleh siswa melalui survey. Sebelum
72
pelaksanaan Aktualisasi , yang mempunyai minat belajar lebih dari 50%
hanya 4 siswa dari 9 siswa (44,4%). Setelah pelaksanaan Aktualisasi Siswa
yang mempunyai minat belajar lebih dari 50% sebanyak 9 siswa ( 100% )
2. Terwujudnya pelaksanaan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan .
Pada saat dilaksanakan proses KBM menggunakan metode pembelajaran
konvensional, terlihat sangat monoton tidak ada unsur interaktif siswa dalam
mengerjakan soal latihan. Pada saat dilaksanakan proses KBM menggunakan
metode pembelajaran menggunakan Quizizz , peserta didik terlihat sangat
antusias dalam belajar Tematik .
3. Terwujudnya media pembelajaran berupa aplikasi Quizizz .
4. Meningkatnya hasil belajar Peserta Didik karena media yang digunakan
menarik dan menyenangkan . Hal ini terlihat dari skor pre-test evaluasi
pembelajaran yang hanya menggunakan kertas (paper-test) , nilai rata-rata
hasil pretest adalah 50 dan skor post- test evaluasi pembelajaran yang
menggunakan Quizizz ! (digital-test) , nilai rata-rata hasil pos-test adalah
77,2.
B. Saran
Berikut ini beberapa saran yang dapat disampaikan dari hasil aktualisasi yang
telah dilaksanakan di UPTD SPF SDN Kembangsari 5, yaitu :
1. Bagi Sekolah
a. Memberikan fasilitas kepada guru yang memiliki inovasi dan kreatifitas
dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi Guru
a. Hendaknya guru memiliki inovasi pembelajaran sehingga dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa.
b. Mampu memberikan motivasi kepada siswa untuk semangat dalam
belajarnya meskipun dalam keterbatasan sarana dan prasarana yang
dimiliki.
73
c. Melakukan bimbingan yang intensif kepada siswa sehingga prestasi dan
keterampilannya meningkat.
d. Hendaknya menggunakan media pembelajaran yang bervariasi untuk
meningkatkan prestasi belajar siswa, salah satunya menggunakan media
Game Edukasi “ Quizizz “ .
5. Bagi Siswa
a. Hendaknya selalu siswa selalu aktif dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran yang dilaksanakan.
b. Memiliki semangat belajar yang tinggi untuk meningkatkan prestasi
belajarnya meskipun dalam keterbatasan sarana dan prasarana.
74
DAFTAR PUSTAKA
Agung setiawan dkk. “Implementasi Media Game Edukasi Quizizz Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Sistem Persamaan
Linear Tiga Variabel kelas X Ipa 7 SMA Negri 15 semarang Tahun
Pelajaran 2019/2020”. Seminar Nasional Edusaintek FMIPA
UNIMUS,2019.
Bahar, Ayunara. Membuat Kuis Interaktif Kelas dengan Quizizz. Tersedia
pada https://www.ahzaa.net/2017/08/membuat-kuis-interaktif-
kelasdengan.html(diaksestanggal 19 Oktober 2020). 2017
Dewi, C. K. (2018). Pengembangan Alat Evaluasi Menggunakan Aplikasi
Kahoot pada Pembelajaran Matematika Kelas X. SkrTEMATIKi S1.
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden
Intan Lampung (2020) dari:
http://repository.radenintan.ac.id/4286/1/SKRTEMATIKICAHYAK
URNIA.pdf
Dimyati, dan Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran,Jakarta : Rineka Cipta,
2015.
Irwan, I., Luthfi, Z. F., & Waldi, A.Efektifitas Penggunaan Kahoot! untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa [Effectiveness of Using Kahoot!
to Improve Student Learning Outcomes]. Pedagogia : Jurnal
Pendidikan 1.8 (2019).
Isratul Aini, Yulia. Pemanfaatan Media Pembelajaran Quizizz untuk
Pembelajaran Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah di Bengkul.
Jurnal Kependidikan 2.25 (2019).
Noor, S. Penggunaan Quizizz dalam Penilaian Pembelajaran pada Materi
Ruang Lingkup Biologi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Kelas X. 6 SMAN 7 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati 6.1
(2020): 1-7.
Rusman. Belajar dan Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses
Pendidikan, Jakarta : Kencana, 2017.
75
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., dan Rahardjito. Media
Pendidikan, Jakarta: Pustekkom Dikbud dan PT RajaGrafindo
Persada, 2010
Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara (PERKALAN) RI
nomor 38 dan 39 tahun 2014 tentang Pedoman Penyelenggaraan
Prajabatan Golongan III, serta Golongan I dan II
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 35 Tahun 2010 tentang
Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 Pemenuhan Beban Kerja Guru ,
Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
Permenegpan RB No. 16 tahun 2009 menjelaskan tentang Jabatan
fungsional guru
Undang-undang No. 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN)
pasal 10
Undang-undang RI No.20 Tahun 2003 pasal 3 tentang Fungsi Pendidikan
Nasional
Undang-undang No 20 Tahun 2003 pasal 13 tentang Rincian kegiatan
tugas jabatan.
Menpan RB No. 20 Tahun 2021 Corevalues ASN Berakhlak. Jakarta
76
LAMPIRAN –
LAMPIRAN
77
Lampiran kegiatan 1
MELAKUKAN KONSULTASI DENGAN

MENTOR DAN COACH ‘TERKAIT ISU
DAN RANCANGAN AKTUALISASI .
Bukti Kegiatan :
 Kartu Bimbingan Aktualisasi (Hal. 79)

 Surat Pernyataan Persetujuan Mentor ( Hal. 80)
 Notulen Hasil Konsultasi dengan Mentor ( Hal. 81)
 Dokumentasi Kegiatan ( Hal. 82 )
Gambar 1.1 Kartu Bimbingan Aktualisasi
78
Waktu : Senin 18 April 2022
Tempat : UPTD SPF SDN Kembangsari 5
Gambar 1.2 Surat Persetujuan Mentor
79
Gambar 1.3 Notulen Hasil Konsultasi dengan Mentor
80
Gambar 1.4 Foto Kegiatan Konsultasi
81
Konsultasi Bersama Mentor
Konsultasi Bersama Coach
82
Lampiran kegiatan 2
MERANCANG RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP) .
Bukti Kegiatan :
 Kartu Bimbingan Aktualisasi ( Hal.84 )

 Dokumen RPP ( Hal 85 )
 Soal Pretest ( Hal. 86 )
 Angket Minat Belajar (Hal 90 )
83
Waktu : Selasa , 19 April 2022
84
Gambar 2.2 Dokumen RPP
85
Gambar 2.3 Soal Pretes
BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C ATAU D PADA

JAWABAN YANG BENAR!
1. Indonesia adalah negara yang mengalami dua musim yaitu ….

a. Musim panas dan musim dingin
b. Musim semi dan musim gugur
c. Musim penghujan dan musim kemarau
d. Musim penghujan dan musim panas
2. Tindakan manusia yang bisa menyebabkan terjadinya bencana banjir seperti ….

a. Penebangan liar di hutan
b. Pengolahan sampah menjadi pupuk
c. Pembangunan waduk di persawahan
d. Pengaspalan jalan raya
3. Pembangunan rumah dan gedun-gedung di daerah perbukitan atau pegunungan,

jika tidak memperhatikan topografi. Maka bisa menyebabkan ….
a. Sumber mata air kering
b. Kepunahan satwa liar
c. Musim kemarau panjang
d. Bencana tanah longsor
4. Perbedaan musim di berbagai belahan bumi disebabkan karena adanya ….

a. Revolusi bumi
b. Rotasi bumi
c. Revolusi bulan
d. Rotasi bulan
5. Berikut ini adalah sifat-sifat dari bulan, kecuali ….

a. Mempunyai cahaya sendiri yang terang
b. Berputar pada porosnya
c. Bersama bumi mengelilingi matahari
d. Berputar mengelilingi bumi
6. Perputaran bulan pada porosnya dinamakan ….

a. Revolusi bulan
b. Rotasi bulan
c. Orbit bulan
86
d. Satelit bulan
7. Waktu revolusi dan rotasi bulan yang terjadi bersamaan mengakibatkan ….

a. Permukaan bulan yang menghadap ke bumi selalu sama
b. Permukaan bulan nampak selalu bersinar dengan terang
c. Terjadinya gerhana matahari di setiap tahun
d. Bentuk bulan yang nampak berubah-ubah bentuknya
8. Gerhana bulan terjadi karena ….

a. Sinar bulan menjadi redup karena kalah dengan sinar matahari
b. Sinar matahari tidak bisa sampai secara langsung ke bumi karena terhalang oleh
posisi bulan
c. Sinar matahari tidak bisa sampai secara langsung ke bulan karena terhalang
oleh posisi bumi
d. Permukaan bulan yang memantulkan sinar matahari adalah permukaan yang
gelap
9. Daerah gelap yang dilalui inti bayangan bumi pada saat gerhana bulan disebut
….
a. Penumbra
b. Kumbara `
c. Umbrela
d. Umbra
10. Tari kelompok adalah tarian yang dipentaskan oleh ….

a. Satu orang penari
b. Para penari wanita
c. Sepasang penari laki-laki dan perempuan
d. Lebih dari dua orang penari
11. Tarian tradisional berikut ini yang dipentaskan dengan cara kelompok adalah
….
a. Tari Saman dari Aceh
b. Tari Ketuk Tilu dari Jawa Barat
c. Tari Gatotkaca dari Jawa tengah
d. Tari Serampang Dua Belas
12. Tari Kipas Pakarena adalah tari kelompok yang berasal dari daerah ….
a. Kalimantan selatan
b. Sumatra Selatan
c. Sulawesi Selatan
d. Sulawesi Utara
13. Indonesia mempunyai negara tetangga yang terkenal dengan peraturannya

yang ketat dan warganya yang disiplin. Negara tersebut juga berhasil mendapat
predikat negara terbersih di Asia, negara tersebut adalah ….
87
a. Malaysia
b. Singapura
c. Thailand
d. Brunei Darussalam
14. Hal berikut ini yang termasuk kondisi geografis dari negara Malaysia adalah
….
a. Memiliki sungai Chao Praya sebagai sungai terbesar
b. Sebagian besar wilayahnya adalah dataran tinggi
c. Tidak memiliki akses laut secara langsung
d. Puncak tertinggi berada di Gunung Kinabalu
15. Negara tetangga Indonesia yang punya julukan sebagai negeri Gajah Putih
adalah ….
a. Malaysia
b. Vietnam
c. Filiphina
d. Thailand
16. Nama pakaian tradisional wanita Vietnam adalah ….

a. Ao Dai
b. Chut thai
c. Sinh
d. Kebaya
17. Sebagian besar penduduk Singapura mempunyai mata pencaharian di sektor

….
a. Pertanian dan perkebunan
b. Pertambangan dan komunikasi
c. Industri dan perdagangan
d. Transportasi dan perikanan
18. Menjaga kelestarian alam adalah tanggung jawab setiap orang, tindakan di
bawah ini yang mencerminkan tanggung jawab tersebut adalah ….
a. Membuang sampah secara sembarangan
b. Menebang pepohonan di hutan semau kita
c. Melakukan reboisasi hutan
d. Membangun rumah di bantaran sungai
19. Dampak buruk dari tindakan membuang sampah sembarangan seperti ….

a. Bisa memicu terjadinya banjir
b. Kondisi udara menjadi semakin panas
c. Terjadinya kekeringan mata air
d. Terjadinya tanah longsor
88
20. Berikut ini merupakan contoh tindakan tanggung jawab kita terhadap sampah,
kecuali ….
a. Membuang sampah pada tempatnya
b. Bekerja sama membersihkan lingkungan yang banyak sampah
c. Mengolah sampah menjadi makanan
d. Mendaur ulang sampah menjadi barang yang bernilai
89
Gambar 2.4 Angket Minat Belajar
ANGKET MINAT BELAJAR SISWA
NAMA :
KELAS :
SEKOLAH :
Petunjuk
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan berikut.
2. Jawablah pernyataan sesuai dengan keadaan pada diri kamu yang sebenarnya.
3. Isilah kolom jawab dengan cara member tanda ceklis (√)
No. Soal Ya Tidak

1 Saya tertarik dengan pelajaran Tematik
Saya memahami pelajaran yang disampaikan oleh
2
guru.
Saya bersemangat ketika
3
guru mengajarkan pelajaran Tematik
4 Saya merasa senang apabila guru memberikan tugas
Saya merasa senang apabila ada kegiatan belajar
5
kelompok.
Saya merasa senang apabila guru membatalkan
6
ulangan.
Saya merasa senang apabila tugas dari guru tidak jadi
7
dikumpulkan.
Saya menjawab pertanyaan guru dengan benar karena
8
sudah belajar.
Saya segera menyelesaikan tugas yang diberikan tanpa
9
menunda
90
Saya membaca buku Tematik lain, yang belum pernah
10
disampaikan oleh guru.
Saya mengerjakan latihan soal di rumah meskipun
11
tidak ada tugas dari guru.
Saya tidak mencatat materi yang disampaikan oleh
12
guru.
Saya menanggapi teman bila mengajak bicara saat
13
pelajaran berlangsung
14 Saya mencatat poin penting yang disampaikan guru.
15 Saya berusaha memahami materi yang disampaikan.
Saya santai saja saat ada tugaskelompok, biar anak
16 yang pandai saja yang
menyelesaikan dan tinggal menunggu hasilnya.
17 Saya merasa bosan saat pelajaran Tematik berlangsung
18 Saya mengerjakan PR mendadak di sekolah. .
19 Saya belajar setiap hari tanpa paksaan.
Setiap ada kesalahan saya perbaiki dan di ulang
20 kembali
di rumah.
Menurut saya pelajaran Tematik bermanfaat untuk
21
kehidupan.
Saya mengikuti ajakan teman untuk membolos jika ada
22
kesempatan.
Saya asik dengan pikiran sendiri ketika guru
23
sedang menerangkan.
Saya berusaha memperoleh nilai yang bagus agar
24
tidak kalah dengan teman yang lain.
Saya yakin bahwa saya akan berhasil dalam
25 pembelajaran ini, karena itu saya belajar dengan
sungguh-sungguh
91
Gambar 2.5 Foto Dokumentasi Pembuatan RPP, Soal Pretes ,dan Angket
92
Lampiran kegiatan 3
MELAKUKAN KONSULTASI DENGAN

TEMAN SEJAWAT
Bukti Kegiatan :
 Kartu Bimbingan Aktualisasi (Hal. 94 )

 Notulen hasil konsultasi dengan Teman Sejawat
( Hal. 95 )
93
Waktu : Kamis , 21 April 2022
94
Gambar 3.2 Notulen Hasil Konsultasi dengan Teman Sejawat
95
Gambar 3.3 Foto Dokumentasi
Konsultasi Bersama Teman Sejawat
96
Lampiran kegiatan 4
MEMBUAT MEDIA YANG DIGUNAKAN

DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN
Bukti Kegiatan :
 Kartu Bimbingan Aktualisasi ( Hal. 98 )

 Media Pembelajaran ( Hal 99 )
 Dokumentasi Kegiatan ( Hal 100 )
97
Waktu : Jum’at , 22 April 2022
98
Gambar 4.2 Media Pembelajaran
99
Gambar 4.3 Foto Dokumentasi Pembuatan Media Pembelajaran
Lampiran kegiatan 5
100
MELAKUKAN PROSES PEMBELAJARAN
(PEMBELAJARAN DENGAN METODE
KONVENSIONAL )
Bukti Kegiatan :

 Hasil Pretest ( Hal. 103 )
 Hasil Angket ( Hal. 104 )
Waktu : Sabtu , 23 April 2022
101
Gambar 5.2 Hasil Pretes
102
Gambar 5.3 Hasil Angket
103
104
Gambar 5.4 Dokumentasi Kegiatan
Pelaksanaan Pre-test
105
Waktu : Senin , 24 April 2022
Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Metode Konvensional
106
Pengisian Angket Minat Belajar
107
lampiran kegiatan 6
MELAKUKAN PEMBELAJARAN
DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI
GAME EDUKASI “QUIZIZZ”
Bukti Kegiatan :

 Soal Kuis ( Hal. 110 )
 Hasil Postest ( Hal. 113 )
 Hasil Angket ( Hal. 114 )
 Dokumentasi ( Hal. 115 )
108
Waktu : Sabtu 14 Mei 2022
109
Gambar 6.2 Soal Postest
Waktu : Sabtu , 14 Mei 2022
110
111
112
Gambar 6.3 Hasil Postest
113
Gambar 6.4 Hasil Angket
Waktu : Kamis , 19 Mei 2022
114
Postest Menggunakan Media Quizizz
115
Waktu : Kamis , 19 Mei 2022
Pengisian Angket Minat Belajar
116
Lampiran kegiatan 7
MELAKUKAN EVALUASI HASIL

AKTUALISASI
Bukti Kegiatan :

 Hasil Rekap Angket ( Hal. 119 )
 Hasil Rekap Pretest dan Postest ( Hal. 121 )
117
Waktu : Jum’at , 20 Mei 2022
118
Gambar 7.2 Hasil Rekap Angket
Analisis Angket Minat Belajar Sebelum Menggunakan Media Pembelajaran Quizizz

NO NAMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 SKOR %
1 Ahmad Khoiril Azam 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 23 92
2 Dila 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21 84
3 Lailatul Khoiroh 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 8 32
4 Nafisatus Zakiyah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25 100
5 Najua Calsa Bila 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 12 48
6 Nurul Hidayah 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 6 24
7 Sifatul Kamila 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25 100
8 Sinta Nuriah 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 9 36
9 Sumyati 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 8 32
NO NAMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 SKOR %
Analisis Angket Minat Belajar Setelah Menggunakan Media Pembelajaran Quizizz
1 Ahmad Khoiril Azam 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25 100
2 Dila 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25 100
3 Lailatul Khoiroh 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 19 76
4 Nafisatus Zakiyah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25 100
5 Najua Calsa Bila 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 24 96
6 Nurul Hidayah 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 17 68
7 Sifatul Kamila 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 25 100
8 Sinta Nuriah 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 80
9 Sumyati 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 22 88
119
Rekepitulasi Hasil Angket Minat Belajar
SEBELUM SESUDAH
NO NAMA
SKOR % SKOR %
1 Ahmad Khoiril Azam 23 92 25 100
2 Dila 21 84 25 100
3 Lailatul Khoiroh 8 32 19 76
4 Nafisatus Zakiyah 25 100 25 100
5 Najua Calsa Bila 12 48 24 96
6 Nurul Hidayah 6 24 17 68
7 Sifatul Kamila 25 100 25 100
8 Sinta Nuriah 9 36 20 80
9 Sumyati 8 32 22 88
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Sebelum Sesudah
Mempunyai Minat Belajar Tidak Mempunyai Minat Belajar
120
Gambar 7.3 Hasil Rekap Pretest dan Postest

PILIHAN GANDA NILAI PER MAPEL
PPKn IPS IPA SBDP BHS.IND PPKn IPS IPA SBDP B.IND
NO. NAMA SISWA NILAI
3.2 3.1 3.8 3.2 3.7 3.2 3.1 3.8 3.2 3.7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 S N S N S N S N S N
1 Ahmad Khoiril Azam 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 2 50 2 50 3 75 2 50 3 75 60
2 Dila 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 2 50 2 50 2 50 2 50 2 50 50
3 Lailatul Khoiroh 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 25 2 50 2 50 2 50 2 50 45
4 Nafisatus Zakiyah 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 2 50 3 75 3 75 3 75 2 50 65
5 Najua Calsa Bila 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 25 2 50 2 50 1 25 1 25 35
6 Nurul Hidayah 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 25 2 50 1 25 2 50 2 50 40
7 Sifatul Kamila 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 3 75 3 75 2 50 3 75 3 75 70
8 Sinta Nuriah 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 25 0 0 2 50 2 50 3 75 40
9 Sumyati 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 2 50 2 50 1 25 3 75 1 25 45
Nilai Pretes
121
Hasil Postest
PILIHAN GANDA NILAI PER MAPEL

PPKn IPS IPA SBDP BHS.IND PPKn IPS IPA SBDP B.IND
NO. NAMA SISWA NILAI
3.2 3.1 3.8 3.2 3.7 3.2 3.1 3.8 3.2 3.7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 S N S N S N S N S N
1 Ahmad Khoiril Azam 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 100
2 Dila 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 100
3 Lailatul Khoiroh 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 25 3 75 3 75 3 75 3 75 65
4 Nafisatus Zakiyah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 100
5 Najua Calsa Bila 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 3 75 3 75 4 100 3 75 4 100 85
6 Nurul Hidayah 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 25 2 50 2 50 2 50 1 25 40
7 Sifatul Kamila 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 100
8 Sinta Nuriah 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 3 75 3 75 2 50 1 25 2 50 55
9 Sumyati 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 2 50 2 50 1 25 2 50 3 75 50
122
Rekapitulasi Pretest dan Postest
MATA PELAJARAN
NAMA PRE-TEST POST-TEST
No
PPKN IPS IPA SBDP BI PPKN IPS IPA SBDP BI
KD 3.2 3.1 3.8 3.2 3.7 3.2 3.1 3.8 3.2 3.7
1 Ahmad Khoiril Azam 50 50 75 50 75 100 100 100 100 100
2 Dila 50 50 50 50 50 100 100 100 100 100
3 Lailatul Khoiroh 25 50 50 50 50 25 75 75 75 75
4 Nafisatus Zakiyah 50 75 75 75 50 100 100 100 100 100
5 Najua Calsa Bila 25 50 50 25 25 75 75 100 75 100
6 Nurul Hidayah 25 50 25 50 50 25 50 50 50 25
7 Sifatul Kamila 75 75 50 75 75 100 100 100 100 100
8 Sinta Nuriah 25 0 50 50 75 75 75 50 25 50
9 Sumyati 50 50 25 75 25 50 50 25 50 75
Jumlah 375 450 450 500 475 650 725 700 675 725
Rata-rata 41,7 50,0 50,0 55,6 52,8 72,2 80,6 77,8 75,0 80,6
123
124
Lampiran kegiatan 8
MENYUSUN LAPORAN RANCANGAN

AKTUALISASI
Bukti Kegiatan :

 Notulen Hasil Konsultasi dengan Mentor (Hal.126 )
 Laporan Aktualisasi ( Hal. 127 )
125
Waktu : Senin , 23 Mei 2022
126
Gambar 8.2 Notulen Hasil Konsultasi dengan Mentor
127
Gambar 8.3 Laporan Aktualisasi
128
Tempat : UPTD SPF SDN Kembangsari
Penyusunan Laporan Aktualisasi
Konsultasi dengan Mentor Terkait Laporan Aktualisasi
129
Konsultasi dengan Coach Terkait Laporan Aktualisasi
130

Contoh Laporan Siap Print

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh Laporan Siap Print

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

NILAI – NILAI DASAR PNS

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI

LATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL (CPNS)

Ir. BIASWORO ADISUYANTO,AKA.MM ABDUL ROKHIM ,S.Pd

ABDUL ROKHIM ,S.Pd ANNI SRI WIJAYANTI , S.Pd.

Ir. BIASWORO ADISUYANTO, AKA., MM Dr. Drs. H. SUGIONO EKSANTOSO, MM

Bondowoso , April 2022

Anni Sri Wijayanti, S.Pd

Tabel 1.2 Nilai Harian 1 Mapel TEMATIK .....................................................................................

Table 2.1 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan ........................................................................

Tabel 2.2 Data Pesera Didik dan Rombel.........................................................................................

Tabel 3.1 Identifikasi Isu................................................................................................................

Tabel 3.2 Analisis APKL................................................................................................................

Tabel 3.3 Analisis USG..................................................................................................................

Tabel 3.4 Matriks Rancangan Aktualisasi......................................................................................

Tabel 3.5 Matrik Rekapitulasi Rencana Aktualisasi MP Agenda 2.................................................

Tabel 3.6 Jadwal Rancangan Aktualisasi .......................................................................................

Gambar 2.1 Papan Identitas SD Negeri Kembangsari 5...................................................................

Bagan 2.1 Diagram Organisasi ......................................................................................................

Bagan 3.1 Urutan Kegiatan Aktualisasi..........................................................................................

Tabel 1.2 Nilai Mapel Tematik Tema 8 Subtema 1

1 Ahmad Khoiril Azam 61 67 76 70 55

KKM pelajaran PPKn : 60 , terdapat 3 siswa yang tuntas dan 6

B. TUJUAN DAN MANFAAT AKTUALISASI

Manfaat yang akan diperoleh dalam rancangan aktualisasi yaitu:

b. Jumlah Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Tabel 2.1 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

2 SULASTRI P . S.Pd SD Pembina Guru Guru Kelas 5

19670202 199104 2 001 IV/a Madya Kelas

HARIS, S.Pd.I Penata Guru Guru Kelas 1-

ANDAYANI Sukwa Guru

MUHAMMAD RIFA'I Sukwa Guru Kelas 1-

LU'ATUL JANNAH Sukwa Guru

c. Jumlah Peserta Didik dan Rombel

B. KEDUDUKAN ,TUGAS , DAN FUNGSI UNIT KERJA

b. Tugas Pokok dan Fungsi

Lebih lanjut tugas guru secara lebih terperinci dijelaskan dalam

c. Nilai – Nilai Organisasi

KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

GURU KELAS I GURU KELAS II GURU KELAS III

GURU KELAS IV GURU KELAS V GURU KELAS VI

GURU PAI GURU PJOK

D. URAIAN TUGAS JABATAN PESERTA

A. IDENTIFIKASI , PENETAPAN ISU , DAN GAGASAN

Dari beberapa isu yang ada, langkah selanjutnya adalah

Tabel 3. 2 Seleksi Isu Menggunakan Metode AKPL

Adapun kriteria penetapan indikator AKPL, yaitu:

Tabel 3.3 Seleksi Isu Menggunakan Metode USG

Adapun kriteria penetapan indikator USG, yaitu:

Berdasarkan pendekatan analisis teknik AKPL, dan USG,

Pemilihan isu tersebut berdasarkan analisis dampak jika tidak

c. Gagasan Pemecahan Isu

B. DIAGRAM ALUR KEGIATAN PEMECAHAN ISU

Membuat media yang

Melakukan evaluasi hasil Menyusun laporan

Diagram 3.1 Urutan Kegiatan Aktualisas

Table 3.5 Matrik Rekapitulasi Rencana Aktualisasi Mp.Agenda 2

JUMLAH AKTUALISASI PER

Tabel 3.6 Jadwal Rancangan Aktualisasi

A. Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi

1. Laporan Aktualisasi Kegiatan 1

2. Laporan Aktualisasi Kegiatan 2

Kontribusi terhadap Misi Organisasi