RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI - NILAI DASAR,

KEDUDUKAN, DAN PERAN PNS UNTUK MENDUKUNG

SMART GOVERNANCE

OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MELALUI MEDIA “PADIGABALI ICLASIK” PAPAN DIAGRAM GARIS, BATANG,
DAN LINGKARAN DENGAN INTERAKTIF CLASSPOINT YANG ASYIK DI KELAS VB
SDN 1 KARANGKLESEM KECAMATAN PURWOKERTO SELATAN
KABUPATEN BANYUMAS

Disusun oleh :

NAMA : AYU DAMAYANTI PUTRI ADI, S.Pd.

NIP : 19921013 202012 2 013
NO. DAFTAR HADIR : 36 (ENAM)
JABATAN : CALON AHLI PERTAMA – GURU KELAS
UNIT KERJA : SDN 1 KARANGKLESEM
COACH : DWIYONO, SE, M.Si
MENTOR : Dra. SUTIAR WISMAWATI, M.Pd.

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XXXIV

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI JAWA TENGAH

BEKERJA SAMA DENGAN

PEMERINTAH KABUPATEN BANYUMAS
TAHUN 2022

i
 LEMBAR PERSETUJUAN

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI - NILAI DASAR, KEDUDUKAN,

DAN PERAN PNS UNTUK MENDUKUNG
SMART GOVERNANCE

OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MELALUI MEDIA “PADIGABALI ICLASIK” PAPAN DIAGRAM GARIS, BATANG, DAN
LINGKARAN DENGAN INTERAKTIF CLASSPOINT YANG ASYIK DI KELAS VB
SDN 1 KARANGKLESEM KECAMATAN PURWOKERTO SELATAN
KABUPATEN BANYUMAS

Nama Peserta : AYU DAMAYANTI PUTRI ADI, S.Pd.

NIP : 199210132020122013
Nomor Daftar Hadir : 36 (Tiga Puluh Enam)

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada :

Hari : Senin
Tanggal : 09 Mei 2022
Tempat : Pembelajaran Virtual Badan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Daerah (BPSDMD)
Provinsi Jawa Tengah

Purwokerto , 07 Mei 2022

Menyetujui
Mentor
Coach
Guru Kelas I

DWIYONO, SE, M.SI Dra. SUTIAR WISMAWATI, M.Pd.

Widyaiswara Ahli Muda Pembina Utama Muda
NIP.196902231990031010 NIP. 196206161982012005

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI - NILAI DASAR, KEDUDUKAN,

DAN PERAN PNS UNTUK MENDUKUNG
SMART GOVERNANCE

OPTIMALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MELALUI MEDIA “PADIGABALI ICLASIK” PAPAN DIAGRAM GARIS, BATANG, DAN
LINGKARAN DENGAN INTERAKTIF CLASSPOINT YANG ASYIK DI KELAS VB
SDN 1 KARANGKLESEM KECAMATAN PURWOKERTO SELATAN
KABUPATEN BANYUMAS

Nama Peserta : AYU DAMAYANTI PUTRI ADI, S.Pd.

NIP : 198811122020122010
Nomor Daftar Hadir : 36 (Tiga Puluh Enam)

Dinyatakan telah diseminarkan pada :

Hari : Senin
Tanggal : 09 Mei 2022
Tempat : Pembelajaran Virtual Badan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Daerah (BPSDMD)
Provinsi Jawa Tengah

Purwokerto, 09 Mei 2022

Mengesahkan
Mentor
Coach
Guru Kelas I

DWIYONO, SE, M.SI Dra. SUTIAR WISMAWATI, M.Pd.

Widyaiswara Ahli Muda Pembina Utama Muda
NIP.196902231990031010 NIP. 196206161982012005

Penguji / Narasumber

iii
 PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, karunia,
dan ridho-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Rancangan
Aktualisasi dan Habituasi yang berjudul “Optimalisasi Pembelajaran Matematika
Melalui Media “PADIGABALI ICLASIK” Papan Diagram Garis, Batang, Dan
Lingkaran Dengan Interaktif Classpoint Yang Asyik Di Kelas VB SDN 1
Karangklesem Kecamatan Purwokerto Selatan Kabupaten Banyumas.”

Adapun Rancangan Aktualisasi dan Habituasi ini disusun untuk memenuhi

persyaratan dalam pengangkatan sebagai Pegawai Negeri Sipil. Penulis menyadari
bahwa Rancangan Aktualisasi dan Habituasi ini tidak akan selesai tanpa adanya
bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan segala kerendahan dan ketulusan hati,
penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih kepada :

1. Bapak Ir. H. Achmad Husein selaku Bupati Banyumas;

2. Bapak Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si selaku kepala BPSDMD Provinsi
Jawa Tengah;
3. Bapak Ir. Joko Wikanto, MM selaku Kepala BKPSDM Kabupaten Banyumas;
4. ……………………….. selaku narasumber/penguji dalam seminar Rancangan
Aktualisasi dan Habituasi atas saran untuk penyempurnaan Rancangan
Aktualisasi dan Habituasi penulis.
5. Bapak Dwiyono, SE , M.Si selaku coach dan pembimbing yang telah
memberikan pembimbingan dengan sabar dalam penyusunan rancangan
aktualisasi ini;
6. Bapak Slamet, S.Pd selaku Kepala SDN 1 Karangklesem yang telah
memberikan dukungan dan arahan dalam penyusunan rancangan aktualisasi
ini;
7. Ibu Sutiar Wismawati, M.Pd selaku guru senior yang ikut membimbing dalam
penyusunan rancangan aktualisasi ini;
8. Para Widyaiswara yang telah berbagi pengetahuan, memberikan motivasi
dan arahan dalam penyusunan kegiatan aktualisasi;
9. Panitia penyelenggara latsar golongan III yang telah memfasilitasi selama
proses Pendidikan dan pelatihan hingga penyusunan rancangan aktualisasi
terselesaikan;
10. Peserta latsar golongan III Angkatan XXXIV yang telah memberikan

iv
 dukungan kepada penulis selama kegiatan latsar dan penyusunan rancangan
aktualisasi;
11. Keluarga penulis atas doa, dukungan dan motivasinya.
12. Keluarga besar SDN 1 Karangklesem atas dukungan dan kerjasamanya.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Rancangan Aktualisasi dan

Habituasi ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, penulis mengharapkan kritik
dan saran yang membangun agar dapat menjadi acuan untuk menyempurnakan
kelanjutan dari Rancangan Aktualisasi dan Habituasi ini. Semoga Rancangan
Aktualisasi dan Habituasi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan seluruh pembaca.

Purwokerto, 09 Mei 2022

Penulis

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................ iii
PRAKATA ..................................................................................................................iv
DAFTAR ISI ...............................................................................................................vi
DAFTAR TABEL........................................................................................................ vii
DAFTAR GAMBAR................................................................................................... viii
BAB I PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA ............................................. 1
A. Gambaran Umum Organisasi .......................................................................... 1
1. Dasar Hukum Organisasi .......................................................................... 1
2. Tugas Fungsi Organisasi .......................................................................... 2
3. Susunan/Struktur Organisasi dan Tata Kerja Dasar ................................. 3
4. Visi – Misi Kepala Daerah ......................................................................... 6
5. Tujuan Organisasi .................................................................................... 7
6. Nilai – Nilai Budaya Organisasi ................................................................ 7
B. Tugas Jabatan Peserta ................................................................................... 8
C. Role Model ...................................................................................................... 9
BAB II RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI ......................................... 12
A. Identifikasi Isu dan Deskripsi Isu .................................................................. 12
B. Analisis Isu .................................................................................................... 20
C. Analisis Penyebab Isu ................................................................................... 23
D. Dampak Apabila Isu Tidak Diselesaikan ....................................................... 24
E. Gagasan Pemecahan Isu .............................................................................. 25
F. Rancangan Aktualisasi dan Habituasi ........................................................... 26
G. Jadwal Rancangan Aktualisasi...................................................................... 58
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 62
CURRICULUM VITAE .............................................................................................. 65

vi
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Identifikasi Isu .................................................................................. 10

Tabel 2.2 Tapisan isu dengan teknik APKL...................................................... 13
Tabel 2.3 Tapisan isu dengan teknik USG ....................................................... 14
Tabel 2.4 Matriks Rancangan Aktualisasi dan Habituasi .................................. 20
Tabel 2.5 Jadwal Kegiatan ............................................................................... 40
Tabel 2.6 Antisipasi Kendala pada Setiap Kegiatan ......................................... 45

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 SDN 1 Karangklesem ............................................................................. 1

Gambar 1.2 Struktur Organisasi SDN 1 Karangklesem ............................................ 4
Gambar 1.3 Foto Kepala SDN 1 Karangklesem ......................................................... 7
Gambar 2.1 Tangkapan layar kuesioner tentang motivasi belajar siswa.................. 11
Gambar 2.2 Tangkapan layar pada WA dengan salah satu siswa ........................... 12
Gambar 2.3 Tangkapan layar kuesioner tentang pembelajaran daring .................... 12
Gambar 2.4 Diagram Fishbone ................................................................................ 16

viii
 BAB I
PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA
A. Gambaran Umum Organisasi

SDN 1 Karangklesem merupakan salah satu sekolah dasar di

bawah naungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Banyumas yang berlokasi di Jalan KH. Wachid Hasyim No 66,
Kelurahan Karangklesem, Kecamatan Purwokerto Selatan, Kabupaten
Banyumas, Provinsi Jawa Tengah. Dahulu merupakan SDN 1 dan
SDN 2 Karangklesem yang di regruping pada tahun 2019 menjadi
SDN 1 Karangklesem.
SDN 1 Karangklesem merupakan salah satu SD yang memiliki
jumlah peserta didik yaitu 348 peserta didik. SDN 1 Karangklesem
memiliki dua rombongan belajar dari kelas 1 hingga kelas 6 dengan
jumlah guru kelas 10 orang, satu Kepala Sekolah, satu guru mata
pelajaran PJOK, satu guru mata pelajaran PAI, satu orang
pustakawan, dan dua penjaga sekolah.

Gambar 1.1 Gedung SDN 1 Karangklesem

Sumber: Dokumen penulis, 2022

1
1. Dasar Hukum Pembentukan Organisasi
1) SK Pendirian Sekolah No 421.2/026/I/65/85 Tahun 1985 tentang
sejarah berdirinya SDN 1 Karangklesem, Kecamatan Purwokerto
Selatan, Kabupaten Banyumas, Provinsi Jawa Tengah;
2) Permendikbud Nomor 6 Tahun 2019 tentang Pedoman
Organisasi dan Tata Kerja Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.

Nama Sekolah : SDN 1 Karangklesem

NPSN : 20302308
Jenjang Pendidikan : Sekolah Dasar
Status Sekolah : Negeri
Alamat Sekolah : Jalan KH. Wachid Hasyim No 66
Desa : Karangklesem
Kecamatan : Purwokerto Selatan
Kapupaten : Banyumas
Kode Pos : 53144
Tahun Pendirian Sekolah : 1985
Alamat email : karangklesemsdn@yahoo.com
No. Telp : (0281) 628521

2. Tugas dan Fungsi Organisasi

SDN 1 Karangklesem mermiliki tugas dan fungsi yang mengacu
pada Permendikbud No. 6 Th. 2019 tentang Pedoman Organisasi dan
Tata Kerja Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Pada pasal 3
ayat (1) menyatakan bahwa SD mempunyai tugas mengelola
pendidikan umum melalui 6 (enam) tingkatan kelas yang terdiri dari
atas :
a. Kelas 1 (satu);
b. Kelas 2 (dua);
c. Kelas 3 (tiga);

2
 d. Kelas 4 (empat);
e. Kelas 5 (lima); dan
f. Kelas 6 (enam).
Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) SD menyelenggarakan fungsi :
a. Pelaksana Pendidikan;
b. Pelaksana hubungan kerja sama dengan orang tua peserta
didik, Komite Sekolah dan/atau masyarakat; dan
c. Pelaksana Administrasi.

3. Susunan/Struktur Organisasi dan Tata Kerja Dasar

a. Struktur Organisasi SDN 1 Karangklesem
SDN 1 Karangklesem merupakan salah satu di antara 33
Sekolah Dasar di Kecamatan Purwokerto Selatan dengan predikat
Akreditasi B. Berdasarkan Surat Keputusan Kepala Sekolah Dasar
Negeri 1 Karangklesem Nomor 421.2/022/2021 tentang
Pembagian Tugas Guru Dalam Kegiatan Proses Belajar Mengajar
Tahun Pelajaran 2021/2022, maka dapat diketahui pola hubungan
kerja pada bagan di bawah ini :

3
 Gambar 1.2
Struktur Organisasi SDN 1 Karangklesem
Sumber :Arsip Organisasi SDN 1 Karangklesem
Dari Struktur Organisasi SDN 1 Karangklesem tersebut, peserta ditugaskan menjadi Guru Kelas VB pada Tahun Pelajaran 2021/2022

4
 b. Pembagian tugas mengajar guru SDN 1 Karangklesem
Undang-Undang nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan
Dosen menyatakan bahwa, guru adalah pendidik profesional
dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan
dasar dan pendidikan menengah. Berikut adalah pembagian tugas
mengajar guru di SDN 1 Karangklesem :

Tabel 1.1 Pembagian tugas mengajar guru SDN 1 Karangklesem

Tugas Jam/
No. Nama Guru / &NIP Gol. Ruang Jabatan
Mengajar Minggu
Slamet, S.Pd. Pembina Tk.I, Kepala
1. - 24
NIP. 196204071984051003 IV/b Sekolah
Dra. Sutiar Wismawati, M.Pd. Pembina
2. Utama Muda, Guru Kelas Kelas 1B 24
NIP. 196206161982012005
IV/c
Endang Supriyatin, S.Pd. Pembina Tk.I,
3. Guru PJOK Kelas 1-6 48
NIP. 196404241984052002 IV/b
Sutirah, S.Pd.SD. Pembina Tk.I,
4. Guru Kelas Kelas 5A 34
NIP. 196404031986082003 IV/b
Uripah, S.Pd.SD. Pembina Tk.I,
5. Guru Kelas Kelas 4A 34
NIP. 196710051988102001 IV/b
Wiwik Eny Yulianti, S.Pd.
6. Pembina, IV/a Guru Kelas Kelas 6A 34
NIP. 197103221996032004
Septika Danarsari, S.Pd. Penata Muda,
7. Guru Kelas Kelas 6B 34
NIP. 198709042019022006 III/a
Ayu Damayanti Putri Adi, S.Pd.
8. CPNS, III/a Guru Kelas Kelas 5B 34
NIP. 199210132020122013
Dede Yuyun Cuningsih, S.Pd.
9. - Guru Kelas Kelas 2A 24
NIP. ---------------------------------
Imam Nur Kholis, S.Pd.I.
10. - Guru PAI Kelas 1-6 48
NIP. ---------------------------------
Anggun Dian Utami, S.Pd.
11. - Guru Kelas Kelas 3B 26
NIP. ---------------------------------
Iftitakhul Khasanah, S.I.Pust Tenaga
12. - Kelas 2B 24
NIP. --------------------------------- Perpustakaan
Agus Winarto, S.T., S.Pd.
13. - Guru Kelas Kelas 4B 34
NIP. ---------------------------------
Giah Nuzul Meirnaningrum,
14. S.Pd. - Guru Kelas Kelas 3A 26
NIP. ---------------------------------
Sarwono Pramu
15. - Kebersihan - -
NIP. ---------------------------------
Sekolah
Pramu
16. Gugu Papriadi - Kebersihan - -
Sekolah

Sumber: SKPBM SDN 1 Karangklesem Tahun Pelajaran 2021/2022

5
4. Visi, Misi, dan Nilai Organisasi Kabupaten Banyumas
a. Visi Kabupaten Banyumas
Berdasarkan Surat Edaran Nomor 061.2/5447 Tahun 2015,
Kabupaten Banyumas memiliki visi “Menjadikan Banyumas Yang
Maju,Adil-Makmur, dan Mandiri”.

b. Misi Kabupaten Banyumas

Untuk mewujudkan visi tersebut maka, misi yang harus
dilaksanakan yaitu :
1) Mewujudkan Banyumas sebagai barometer pelayanan publik
dengan membangun sistem integritas birokrasi yang
profesional, bersih, partisipatif, inovatif dan bermartabat;

2) Meningkatkan kualitas hidup warga melalui pemenuhan

kebutuhan dan layanan dasar pendidikan dan kesehatan;

3) Meningkatkan pertumbuhan ekonomi dan daya saing daerah

berkualitas, berkeadilan dan berkelanjutan;

4) Mewujudkan Banyumas sebagai Kabupaten Pelopor

Kedaulatan pangan;

5) Menciptakan iklim investasi yang berorientasi perluasan

kesempatan kerja yang berbasis potensi lokal dan ramah
lingkungan;

6) Meningkatkan kualitas dan kuantitas infrastruktur dasar yang

merata dan memadai sebagai daya ungkit pembangunan;

7) Mewujudkan kemandirian ekonomi dengan menggerakkan

industri kerakyatan, Pariwisata dan industri kreatif berbasis
sumber dayalokal;
8) Mewujudkan tatanan masyarakat yang berbudaya serta
berkepribadian dengan menjunjung tinggi nilai nasionalisme
dan religius.

6
5. Tujuan Organisasi
Pendidikan merupakan kebutuhan paling dasar untuk
membangun suatu bangsa karena menjadi modal utama dalam
pengembangan sumber daya manusia. Tujuan Pendidikan nasional
Indonesia telah dirumuskan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 Bab II Pasal 3 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa
pendidikan di Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki
wawasan kebangsaan yang baik, mampu mengembangkan watak
serta kehidupan yang bermartabat sehingga menjadi manusia
Indonesiaseutuhnya yang memiliki iman, bertaqwa, dan memiliki jiwa
demokratis serta bertanggungjawab terhadap negaranya. Sejalan
dengan hal tersebut, salah satu misi Kabupaten Banyumas yang
kedua yaitu pemenuhan kualitas hidup melalui pendidikan. Hal ini
bertujuan untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi pendidik dan
tenaga kependidikan untuk menghasilkan peserta didik yang
berkualitas dan berdaya saing tinggi. Muara dari misi dan tujuan
adalah tercapainya visi Kabupaten Banyumas menjadi daerah yang
maju dan mandiri. Sekolah sebagai institusi pendidikan menjadi
parameter dalam tercapainya tujuan mulia tersebut.
6. Nilai-Nilai Budaya Organisasi
Kabupaten Banyumas memiliki nilai organisasi sebagai berikut :
a. Sopan
- Bersikap sopan dan ramah terhadap sesama aparatur
pemerintah.
- Bersikap sopan dan ramah terhadap publik.
b. Andarbeni
- Merasa bertanggungjawab sebagai aparatur pemerintah.
- Merasa memiliki budaya Banyumasan.
c. Transparan
- Menunjukkan keterbukaan dalam proses dan hasil kerja.

7
 - Menunjukkan keterbukaan terkait pelayanan publik.
- Terbuka terhadap kritik dan saran demi perbaikan.
d. Rapih
- Bersih dari aparatur.
- Bersih tempat kerja.
- Bersih lingkungan kerja.
e. Integritas
- Ingat Sumpah dan Janji Aparatur dan Abdi Negara.
- Ingat pada peraturan perundangan yang berlaku
- Ingat pada sesanti logo Pemerintah Kabupaten Banyumas
‘Rarasing Rasa Wiwaraning Praja’
f. Adil
- Berperilaku adil kepada semua aparatur.
- Berperilaku adil dalam pelayanan publik.

B. Tupoksi Jabatan Peserta

Menurut Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005, tentang Guru
dan Dosen Pasal 35 ayat 1, beban guru mencakup kegiatan pokok
yaitu :
1) merencanakan pembelajaran;
2) melaksanakan pembelajaran;
3) menilai hasiIpembelajaran;
4) membimbing dan melatih peserta didik;
5) melaksanakan tugas tambahan.
Tugas-tugas tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut :
1) Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan Pendidikan;
2) Menyusun silabus pembelajaran;
3) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
5) Menyusun kegiatan pembelajaran;
6) Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata

8
 pelajaran dikelasnya;
7) Menganalisis hasil pembelajaran;
8) Melaksanakan pembelajaran perbaikan dan pengayaan
dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
9) Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggungjawabnya;
10) Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan
hasilbelajar tingkat sekolah dan nasional;
11) Membimbing peserta didik dalam kegiata ekstrakurikuler proses
pembelajaran;
12) Melaksanakan pengembangan diri;
13) Melaksanakan publikasi ilmiah;
14) Membuat karya inovatif.

C. Role Model

Untuk tetap menjaga keberlangsungan proses habituasi, peserta

disarankan untuk menemukan role model yang akan dijadikan
panutan. Tujuannya supaya peserta dapat memotivasi diri untuk
mampu menerapkan nilai dasar BerAkhlak dalam pekerjaan. Sosok
role model ini yang memberikan saran dan dukungan semangat
kepada peserta dalam membuat aktualisasi. Role Model yaitu sosok
tokoh sikap dan perilakunya dapat dijadikan teladan.

9
 Gambar 1.3
Foto Kepala SDN 1 Karangklesem

BIODATA

Nama : Slamet, S.Pd.

NIP : 19620407 198405 1 003
Tempat, Tanggal Lahir : Banyumas, 07 April 1962
Pangkat, Golongan : Pembina TK1, IV/b
Unit Kerja : SDN 1 Karangklesem
Jabatan : Kepala Sekolah
Alamat : Kelurahan Karangklesem
Kecamatan Purwokerto Selatan
Kabupaten Banyumas

Role model merupakan seseorang yang memberikan teladan dan

berperilaku yang bisa diikuti oleh orang lain (Wikipedia:2019). Sehingga
secara sederhana arti dari role model adalah teladan. Role model dalam
penyusunan rancangan aktualisasi ini diambil dari lingkungan sekitar
penulis, yaitu Kepala SDN 1 Karangklesem, Slamet,S.Pd. Pemilihan role
model dengan alasan sebagai berikut:
1. Sosok inspiratif yang memiliki keteladanan dan nilai-nilai positif bagi
guru lainnya, seperti kepemimpinan yang mengayomi, ramah,
bertanggung jawab dan profesional.

10
2. Sebagai pengatur manajemen di sekolah, beliau telah berhasil
mengkoordinasikan tugas dan fungsi guru sebagaimana mestinya.,
beliau selalu menjembatani guru maupun peserta didik untuk
melaksanakan kegiatan dengan penuh tanggung jawab.
3. Sebagai fasilitator, beliau selalu menjembatani guru maupun peserta
didik untuk melaksanakan kegiatan dengan penuh tanggungjawab.
4. Sebagai motivator, beliau tidak pernah lelah untuk menyemangati
guru agar tidak mudah menyerah dalam menghadapi tantangan
dalam dunia pendidikan.

11
 BAB II
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
A. Identifikasi Isu

Secara umum isu diartikan sebagai suatu fenomena/kejadian

yang diartikan sebagai masalah, sedangkan menurut Kamus Besar
Bahasa Indonesia isu adalah masalah yang dikedepankan untuk
ditanggapi; kabar yang tidak jelas asal usulnya dan tidak terjamin
kebenarannya; kabar angin; desas desus. Selanjutnya Kamus “Collins
Cobuild English Language Dictionary” (1987), mengartikan isu
sebagai:

1. “An important subject that people are discussing or arguing about”

2. “When you talk about the issue, you are referring to the
really important partof the thing that you are
considering or discussing”.

Isu yang tidak muncul di ruang publik dan tidak ada dalam
kesadaran kolektif publik tidak dapat dikategorikan sebagai isu strategis
(kritikal). Sejalan dengan itu Veverka (1994) dalam salah satu tulisannya
menyatakan bahwa isu kritikal dapat didefinisikan sebagai: “..topics that
deal with resource problems and their need for solutions that relate to the
safety of the visitor at the resource site or relate to resource protection and
management issues that the public needs to be aware of”

Dalam pengertian ini, isu kritikal dipandang sebagai topik yang

berhubungan dengan masalah-masalah sumber daya yang
memerlukan pemecahan disertai dengan adanya kesadaran publik
akan isu tersebut.

Isu kritikal secara umum terbagi ke dalam tiga kelompok

berbeda berdasarkan tingkat urgensinya, yaitu :

1) Isu saat ini (current issue)

Merupakan kelompok isu yang mendapatkan perhatian dan sorotan

12
 publik secara luas dan memerlukan penanganan sesegera mungkin
dari pengambil keputusan.
2) Isu berkembang (emerging issue)
merupakan isu yang perlahan-lahan masuk dan menyebar di ruang
publik,dan publik mulai menyadari adanya isu tersebut.

3) Isu potensial

kelompok isu yang belum nampak di ruang publik, namun dapat

terindikasi dari beberapa instrumen (sosial, penelitian ilmiah,
analisis intelijen, dsb) yang mengidentifikasi adanya kemungkinan
merebak isu dimaksud dimasa depan.

Untuk menentukan isu apa saja yang dapat diangkat, kita

terlebih dahulu mengenali dari mana saja sumber isu. Sumber isu
tersebut berasal dari Manajemen ASN, Smart ASN, dan Pelayanan
Publik. Sedangkan sumber isu yang diangkat, diantaranya berasal
dari tugas pokok dan fungsi (tupoksi) yang tercantum dalam
Sasaran Kinerja Pegawai (SKP), penugasan atasan, atau inovasi
penulis.

Penetapan isu yang akan diangkat sebagai rancangan

aktualisasi tentu harus memiliki keterkaitan dengan nilai-nilai dasar
ASN yang biasa diakronimkan dengan BerAKHLAK, diantaranya:
(1) Berorientasi Pelayanan, (2) Akuntabel, (3) Kompeten (4)
Harmonis, (5) Loyal, (6) Adaptif, dan (7) Kolaboratif. Berdasarkan
uraian mengenai keterkaitan isu-isu yang akan diangkat sebagai
rancangan aktualisasi di atas, maka dapat diidentifikasi isu-isu
sebagaimana dapat dilihat pada Tabel 2.1 berikut.

Berdasarkan substansi tersebut, peserta mendapatkan

beberapa isu selama melaksanakan tugas sebagai guru kelas di
instansi tempat kerja. Identifikasi isu akan dipaparkan pada tabel
berikut ini :

13
 Tabel 2.1 Identifikasi Isu
No Identifikasi Isu Sumber Isu Kondisi Saat Ini Kondisi yang
Diharapkan
1. Kurang optimalnya Smart ASN Perpustakaan belum Perpustakaan
pemanfaatan dimanfaatkan dengan dapat
perpustakaan di baik, peserta didik jarang dimanfaatkan
SDN 1 mengunjungi dengan baik
Karangklesem perpustakaan sebagai
Kecamatan sarana belajar
Purwokerto Selatan, peserta didik
Kabupaten
Banyumas.

2. Rendahnya prestasi Manajemen Kurang berminatnya Meningkatnya

akademik ASN dan peserta didik terhadap prestasi
matematika peserta Smart ASN pembelajaran akademik
didik di SDN 1 matematika matematika
Karangklesem pada peserta
Kecamatan didik
Purwokerto Selatan,
Kabupaten
Banyumas

3. Kurangnya sarana Manajemen Sarana prasarana berupa Sarana dan

prasarana (LCD ASN LCD Proyektor hanya ada prasarana LCD
Proyektor) media tiga buah, sedangkan Proyektor
pembelajaran jumlah kelas yang lengkap dalam
berbasis teknologi membutuhkan ada 12 menunjang
informasi dan kelas. kegiatan
multimedia di SDN 1 pembelajaran.

14
 Karangklesem
Kecamatan
Purwokerto Selatan,
Kabupaten
Banyumas.

4. Kurangnya jumlah Manajemen Banyak tenaga pendidik Kebutuhan

tenaga pendidik di ASN berjumlah 10 orang guru tenaga
SDN 1 kelas, 1 guru PAI dan 1 pendidik
Karangklesem guru PJOK. Sedangkan terpenuhi
Kecamatan jumlah kelas mencapai 12
Purwokerto Selatan, rombel.
Kabupaten
Banyumas

5. Kurang Manajemen Selama Siswa selalu

optimalnya ASN pelaksanaan mematuhi
pengembangan pembelajaran,siswa protokol
budaya disiplin masih suka kesehatan
dalam membuka masker, 5M. Guru dan
mematuhi dan siswa masih orang tua juga
protokol suka berkerumun harus
kesehatan pada karena tidak berperan serta
peserta didik langsung dijemput dalam
SDN 1 oleh orang tua saat memberikan
Karangklesem, pulang sekolah. pengawasan
Kabupaten pada peserta
Banyumas didik.

15
Data dukung masing - masing isu adalah sebagai berikut :
1. Kurang optimalnya pemanfaatan perpustakaan di SDN 1
Karangklesem. Perpustakaan belum dimanfaatkan dengan baik,
peserta didik jarang mengunjungi perpustakaan sebagai sarana
belajar. Dengan data dukung sebagai berikut :

Gambar 2.1

16
 Diagram statistic pengunjung perpustakaan SDN 1 Karangklesem
2. Rendahnya pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VB di
SDN 1 Karangklesem. Dengan data dukung sebagai berikut:

3. Kurangnya sarana prasarana (LCD Proyektor) media pembelajaran

berbasis teknologi informasi dan multimedia di SDN 1 Karangklesem
Kecamatan Purwokerto Selatan, Kabupaten Banyumas. Dengan data
dukung sebagai berikut:

17
4. Kurangnya jumlah tenaga pendidik di SDN 1 Karangklesem
Kecamatan Purwokerto Selatan, Kabupaten Banyumas. Banyak
tenaga pendidik berjumlah 10 orang guru kelas, satu guru PAI dan
satu guru PJOK. Sedangkan jumlah kelas mencapai 12 rombel. Data
dukung bersumber dari lapor bulan sebagai berikut :

18
5. Kurang optimalnya pengembangan budaya disiplin dalam mematuhi
protokol kesehatan pada peserta didik SDN 1 Karangklesem. Dengan
data dukung sebagai berikut :

19
B. Analisis Isu
Setelah memahami berbagai isu kritikal yang dikemukakan di
atas, maka selanjutnya perlu dilakukan analisis untuk bagaimana
memahami isu tersebut secara utuh dan kemudian dengan
menggunakan kemampuan berpikir konseptual dicarikan alternatif
jalan keluar pemecahan isu. Dalam proses penetapan isu, peserta
menggunakan alat bantu tapisan isu dengan teknik APKL (Aktual,
Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan) menggunakan skala likert
skala 1-5 sebagai berikut :
Tabel 2.2 Tapisan isu dengan teknik APKL

Kriteria
No Identifikasi isu A P K L Total Peringkat
1 Kurang optimalnya 4 4 3 3 14 II
pemanfaatan perpustakaan I

di SDN 1 Karangklesem.

2 Rendahnya prestasi 5 5 5 4 19 I
akademik matematika
peserta didik di SDN 1
Karangklesem Kecamatan
Purwokerto Selatan,
Kabupaten Banyumas.
3 Kurangnya media 4 4 4 4 16 II
pembelajaran berbasis
teknologi informasi dan
multimedia.
4 Kurangnya penanaman 4 3 3 3 13 IV
rasa tanggung jawab pada
peserta didik dalam
mengumpulkan tugas.

20
 5 Kurang optimalnya 3 3 3 3 12 V
pengembangan
budaya disiplin dalam
mematuhi protokol
kesehatan pada
peserta didik SDN 1
Karangklesem
Keterangan : Menggunakan skala likert 1-5, 1 = Sangat Kecil, 2
= Kecil,3 = Cukup, 4 = Besar, 5 = Sangat Besar.
Setelah menggunakan teknik tapisan APKL diperolehlah tiga besar isu
yaitu :
1. Kurang optimalnya pemanfaatan perpustakaan di SDN 1
Karangklesem Kecamatan Purwokerto Selatan, Kabupaten
Banyumas.
2. Rendahnya prestasi akademik matematika peserta didik di SDN 1
Karangklesem Kecamatan Purwokerto Selatan, Kabupaten
Banyumas.
3. Kurangnya sarana prasarana (LCD Proyektor) media pembelajaran
berbasis teknologi informasi dan multimedia di SDN 1 Karangklesem
Kecamatan Purwokerto Selatan, Kabupaten Banyumas.
Kemudian dilakukan analisa lebih lanjut menggunakan teknik tapisan USG
(Urgency, Seriousness, Growth) untuk menentukan isu prioritas sebagai
berikut :
Tabel 2.3 Tapisan isu dengan teknik USG
No Isu Urgency Seriousness Growth Jumlah Peringkat
1. Kurang 4 4 4 12 II
optimalnya
pemanfaatan
perpustakaan
di SDN 1
Karangklesem.

21
2. Rendahnya 5 5 4 14 I
prestasi
akademik
matematika
peserta didik
di SDN 1
Karangklesem
Kecamatan
Purwokerto
Selatan,
Kabupaten
Banyumas.
3. Belum 4 3 3 10 III
optimalnya
media
pembelajaran
berbasis
teknologi
informasi dan
multimedia.
Keterangan : Menggunakan skala likert 1 – 5
1 = Sangat Kecil
2 = Kecil
3 = Cukup
4 = Besar
5 = Sangat Besar
Setelah menganalisis menggunakan teknik tapisan USG maka
didapatkan isu utama yaitu “Rendahnya prestasi akademik
matematika peserta didik di SDN 1 Karangklesem Kecamatan
Purwokerto Selatan, Kabupaten Banyumas”. Isu tersebut
bersumber dari Manajemen ASN dan Smart ASN.

22
C. Analisis Penyebab
Akar penyebab masalah selanjutnya didiagnosa menggunakan
fishbone diagram. Pendekatan fishbone diagram juga berupaya
memahami persoalan dengan memetakan isu berdasarkan cabang-
cabang terkait. Namun demikian fishbone diagram atau diagram
tulang ikan ini lebih menekankan pada hubungan sebab akibat,
sehingga seringkali juga disebut sebagai Cause-and- Effect Diagram
atau Ishikawa Diagram diperkenalkan oleh Dr. Kaoru Ishikawa,
seorang ahli pengendalian kualitas dari Jepang, sebagai satu dari
tujuh alat kualitas dasar (7 basic quality tools). Fishbone diagram
digunakan ketika kita ingin mengidentifikasi kemungkinan penyebab
masalah dan terutama ketika sebuah team cenderung jatuh berpikir
pada rutinitas (Tague, 2005, p. 247).
Fishbone diagram akan mengidentifikasi berbagai sebab
potensial dari satu efek atau masalah, dan menganalisis masalah
tersebut melalui sesi brainstorming. Kategori penyebab permasalahan
yang digunakan sebagai permulaan awal meliputi manpower (sumber
daya manusia), material (bahan baku), method (metode), dan milieu
(lingkungan) atau melalui pendekatan lain yang dimantapkan melalui
braistorming bersama rekan kerja di instansi, sehingga hasilnya
dirumuskan sebagai berikut :

23
 MAN MATERIAL
Guru kurang Pemanfaatan
berinovasi dalam media
Kemampuan
membuat media Kurangnya buku
matematika peserta
pembelajaran referensi peserta
pembelajaran yang
belum optimal
“Rendahnya
didik yang masih prestasi
didik untuk
terbatas. akademik
menunjang
matematika
pembelajaran.
peserta didik di
SDN 1
Karangklesem
Kecamatan
Metode pembelajaran Kurangnya latihan
Lingkungan Purwokerto
yang kurang inovatif rutin terkait materi
rumah yang Selatan,
yang sudah
kurang Kabupaten
disampaikan guru.
mendukung dalam Banyumas”.
pembelajaran
Guru kurang matematika
optimal dalam
membuat alat
peraga METHOD MILIEU/ENVIRONMENT

Setelah dilakukan analisis penyebab terhadap isu prioritas

menggunakan fishbone diagram, diperoleh penyebab isu prioritas
sebagai berikut :
1. Man : Kemampuan matematika peserta didik yang masih terbatas
2. Material : Pemanfaatan media pembelajaran yang belum optimal
3. Method : Guru kurang maksimal dalam membuat alat peraga
4. Milieu : Kurangnya latihan rutin terkait materi yang sudah
disampaian guru

D. Dampak Apabila Isu Tidak Diselesaikan

Dampak yang ditimbulkan apabila isu “Rendahnya prestasi
akademik matematika peserta didik di SDN 1 Karangklesem
Kecamatan Purwokerto Selatan, Kabupaten Banyumas” jika tidak
dilakukan upaya peningkatan adalah sebagai berikut :

24
 1. Kurang optimalnya pemahaman konsep pembelajaran matematika
2. Minat belajar peserta didik menurun
3. Materi tidak tersampaiakan dengan baik
4. Hasil belajar peserta didik kurang maksimal

E. Gagasan Pemecahan Isu

Berdasarkan uraian isu tersebut, maka gagasan pemecahan isu
prioritas adalah “Rendahnya prestasi akademik matematika
peserta didik di SDN 1 Karangklesem Kecamatan Purwokerto
Selatan, Kabupaten Banyumas”. Maka judul gagasan pemecahan
isu prioritas adalah Optimalisasi Pembelajaran Matematika Melalui
Media “PADIGABALI ICLASIK” Papan Diagram Garis, Batang,
Dan Lingkaran Dengan Interaktif Classpoint Yang Asyik Di Kelas
VB SDN 1 Karangklesem Kecamatan Purwokerto Selatan
Kabupaten Banyumas.
Dengan gagasan pemecahan isu tersebut, maka kegiatan yang akan
dilaksanakan sebagai berikut :
1. Membuat modul inovatif “MOTIF”
(Sumber kegiatan : Inovasi)
Menyelesaikan penyebab prioritas Method
2. Membuat media melalui Microsoft power point terintegrasi
dengan “Classroom Quizzes in PowerPoint (Classpoint)” Materi
Statistik Kelas V”.
(Sumber kegiatan : Inovasi)
Menyelesaikan penyebab prioritas Man
3. Membuat alat peraga “PADIGABALI (Papan Diagram Gambar
Batang dan Lingkaran” materi “Statistika kelas V”
(Sumber kegiatan : inovasi)
Menyelesaikan penyebab prioritas method
4. Membuat soal pretest dan post test
(Sumber kegiatan : Inovasi)

25
 Menyelesaikan penyebab prioritas Man
5. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
(Sumber kegiatan : Tupoksi / Perintah atasan)
Menyelesaikan penyebab prioritas Man
6. Pemberian reward dan
punishment kepada peserta didik
(Sumber kegiatan : Inovasi)
Menyelesaikan penyebab prioritas Method
7. Membuat ECC (Exit Card Class)
(Sumber kegiatan : Inovasi)
Menyelesaikan penyebab prioritas Man, Milieu
8. Melakukan kegiatan pembelajaran home visit untuk mengedukasi
penggunaan media pembelajaran PADIGABALI ICLASIK kepada
peserta didik.
(Sumber kegiatan : Inovasi)
Menyelesaikan penyebab prioritas Man, Milieu

F. Rancangan Aktualisasi Habituasi

Unit Kerja : SDN 1 Karangklesem

Isu Yang Diangkat : “Rendahnya prestasi akademik
matematika peserta didik di SDN 1
Karangklesem Kecamatan
Purwokerto Selatan, Kabupaten
Banyumas”

26
Penyebab Prioritas: : 1. Guru belum optimal dalam
memotivasi siswa pada proses
pembelajaran matematika
2. Guru belum sepenuhnya dapat
menerapkan metode
pembelajaran agar siswa lebih
aktif dan interaktif
3. Belum optimalnya penggunaan
alat peraga matematika dalam
pembelajaran
4. Peserta didik kurang dalam
mengerjakan latihan soal
mengenai materi yang sudah
disampaikan guru
5. Kurangnya sarana prasarana
berupa LCD Proyektor sebagai
media pembelajaran matematika
Gagasan Pemecahan Isu : 1. Membuat modul inovatif “MOTIF”
(Sumber kegiatan : Inovasi).
2. Membuat Media Pembelajaran
menggunakan Microsoft
PowerPoint terintegrasi dengan
“Classroom Quizzes in
PowerPoint (Classpoint)” Materi
Statistik Kelas V.
(Sumber kegiatan : Inovasi)
3. Membuat alat peraga
“PADIGABALI” Papan Diagram
Garis, Batang dan Lingkaran
(Sumber kegiatan : Inovasi)

27
4. Membuat soal pretest dan post
test
(Sumber kegiatan : Tugas
Pokok)
5. Melaksanakan kegiatan
pembelajaran
(Sumber kegiatan : Tugas
Pokok)
6. Pemberian reward dan
punishment kepada peserta didik
(Sumber kegiatan : Inovasi)
7. Membuat ECC (Exit Card Class)
(Sumber Kegiatan : Inovasi)
8. Melakukan kegiatan pembelajaran
home visit untuk mengedukasi
penggunaan media pembelajaran
PADIGABALI ICLASIK kepada
peserta didik
(Sumber Kegiatan : Inovasi)

28
 Tabel 2.4 Matriks Rancangan Aktualisasi dan Habituasi
NO KEGIATAN TAHAP KEGIATAN OUTPUT/HASIL KETERKAITAN KONTRIBUSI VISI PENGUATAN NILAI
SUBSTANSI MATA DAN MISI NILAI ORGANISASI
PELATIHAN ORGANISASI
1. Membuat MOTIF Terciptanya MOTIF Keterkaitan dengan Terciptanya “MOTIF” Dengan terciptanya
MOTIF “Modul Inovatif”
“Modul Inovatif” “Modul Inovatif” Manajemen ASN : Modul Inovatif”
memberikan
Terciptanya Modul memberikan penguatan nilai
organisasi : Integritas
Sumber kegiatan : Inovatif “MOTIF” kontribusi
yaitu dalam
Inovasi menerapkan kode etik mewujudkan Visi pembuatan “MOTIF”
Modul Inovatif dapat
dan kode perilaku ASN Kabupaten
mendukung kreatifitas,
dalam rangka Banyumas yaitu inovasi untuk selalu
melakukan
meningkatan kinerja Menjadikan
pembaharuan dalam
professional dan Banyumas Yang penyelenggaraan
tugas dan fungsinya.
memiliki nilai dasar ASN. Maju, Adil-Makmur,
dan Mandiri serta
Keterkaitan kegiatan mendukung
dengan Smart ASN : pencapaian Misi
Digital Culture: Modul padapoin 2 yaitu
Inovatif “MOTIF” dibuat Meningkatkan
dengan menerapkan kualitas hidup

29
 budaya digital, yaitu warga melalui
sopan, sesuai dengan pemenuhan
aturan perundang – kebutuhan dan
undangan. layanan dasar
Pendidikan dan
Digital skill: Modul Kesehatan.
Inovatif “MOTIF” dibuat
menggunakan media
teknologi yaitu canva for
education untuk
memberi kemudahan
layanan dalam
pembelajaran.
a. Berkonsultasi kepada Adanya saran dan Saya dalam
mentor terkait konsep arahan dari mentor menjelaskan konsep
“MOTIF” Modul terkait pembuatan ““MOTIF” Modul Inovatif
Inovatif Matematika “MOTIF” Modul secara jelas (Akuntabel).
Kelas VB Inovatif Matematika Dalam berkonsultasi
materi statistika saya menerapkan nilai –
kelas VB nilai Pancasila yaitu sila

30
 ke-4 dengan
mengutamakan
musyawarah dalam
mengambil keputusan.
Melakukan konsultasi
kepada mentor dengan
sikap sopan dan saling
menghargai.
b. Mengidentifikasi Adanya konsep Saya dalam membuat
materi yang akan materi pada “MOTIF” Modul Inovatif
disusun menjadi “MOTIF” Modul mengidentifikasi
“MOTIF” Modul Inovatif kebutuhan peserta didik,
Inovatif sesuai sesuai dengan
dengan Kompetensi Kompetensi Dasar,
Dasar, Indikator, dan Indikator dan tujuan
tujuan pembelajaran. pembelajaran supaya
selaras (Harmonis)
dengan memperhatikan
unsur kreativitas dan
inovatif dengan

31
 menggunakan teknologi
informasi komunikasi
dari berbagai sumber
yang relevan sesuai
dengan perkembangan
zaman ( Adaptif)
c. Menyusun “MOTIF” Tersusunnya Saya dalam membuat
Modul Inovatif “MOTIF” Modul “MOTIF” Modul Inovatif
berdasarkan Inovatif sesuai memperhatikan unsur
identifikasi materi dengan materi kreativitas dan inovatif
dengan menggunakan
teknologi informasi
komunikasi sesuai
dengan perkembangan
zaman ( Adptif)
sehingga menghaasilkan
karya “MOTIF” Modul
Inovatif yang terbaik
(Kompeten) dan dapat
memberikan kontribusi

32
 serta dedikasi (Loyal)
kepada SDN 1
karangklesem pada
khususnya.

d. Membagikan “MOTIF” Terbaginya “MOTIF” Saya membagiakan

Modul Inovatif kepada Modul Inovatif untuk “MOTIF” Modul Inovatif
peserta didik peserta didik berupa buku maupun
link e-book kepada
semua peserta didik
tanpa membedakan
suku, ras dan agama.
(Harmonis)
2. Membuat Media Terciptanya Media Keterkaitan dengan Dengan Terciptanya Dengan Terciptanya
Media Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Manajemen ASN : Media Pembelajaran
berupa Microsoft
menggunakan berupa media Dengan terciptanya berupa Microsoft PowerPoint
terintegrasi
Microsoft Powerpoint media pembelajaran PowerPoint
“Classroom Quizzes in
PowerPoint terintegrasi Microsoft PowerPoint terintegrasi PowerPoint
(Classpoint)”
terintegrasi dengan dengan Classpoint terintegrasi “Classroom “Classroom Quizzes
memberikan

33
“Classroom Quizzes Quizzes in PowerPoint in PowerPoint penguatan nilai
Integritas yaitu dalam
in PowerPoint (Classpoint)” dalam (Classpoint)”
membuat media
(Classpoint)” Materi rangka meningkatan memberikan pembelajaran dapat
mendukung kreatifitas
Statistik Kelas V kinerja professional dan kontribusi
dan mengembangkan
SDN 1 memiliki nilai dasar ASN, mewujudkan Visi inisiatif untuk selalu
melakukan
Karangklesem. serta menerapkan kode Kabupaten
pembaharuan dalam
etik dan kode perilaku Banyumasyaitu penyelenggaraan
tugas dan fungsinya.
Sumber kegiatan : ASN sehingga dapat Menjadikan
Inovasi menarik minat belajar Banyumas Yang
peserta didik. Maju, Adil-Makmur,
dan Mandiri serta
Keterkaitan kegiatan mendukung
dengan Smart ASN : pencapaian Misi
Digital skill: Media padapoin 2 yaitu
pembelajaran Microsoft Meningkatkan
PowerPoint terintegrasi kualitas hidup
“Classroom Quizzes in warga melalui
PowerPoint (Classpoint)” pemenuhan
dibuat untuk memberi kebutuhan dan
kemudahan layanan layanan dasar

34
 dalam pembelajaran Pendidikan dan
menggunakan aplikasi Kesehatan.
Claspoint Microsoft
Power point yang
interaktif.
a. Berkonsultasi dengan Adanya saran, Saya berkonsultasi
mentor terkait media arahan dan kepada mentor dengan
pembelajaran kesepahaman dari sikap ramah
Powerpoint mentor terkait (Berorientasi
terintegrasi dengan pembuatan media Pelayanan). Saya
Classpoint mata pembelajaran menyampaikan informasi
pelajaran Matematika Powerpoint terkait media
kelas V dengan terintegrasi dengan pembelajaran dengan
materi “Statistika”. Classpoint mata jelas dan dapat dipahami
pelajaran mentor (Akuntabel).
Matematika kelas V Saya menyampaikan
dengan materi gagasan inovatif yang
“Statistika”. akan dilakukan yaitu
mengguakan media
Powerpoint terintegrasi

35
 Classpoint. (Adaptif)
b. Berkolaborasi dengan Mendapat saran dan Saya dalam membuat
rekan guru SDN 2 bantuan terkait media pembelajaran
Purwokerto Kulon pembuatan dan bekerjasama
sebagai ketua KKG penggunaan media (Kolaboratif) dengan
Gugus Wahid Hasyim pembelajaran Power teman sejawat yang
dan anggota point terintegrasi lebih menguasi
Classpoint Indonesia. dengan Claspoint penggunaan media
classpoint untuk dapat
meningkatan kompetensi
diri dan terus belajar
(Kompeten) sesuai
dengan perkembangan
zaman (Adaptif).
c. Membuat media Adanya media Hasil media
pembelajaran pembelajaran pembelajaran yang saya
Powerpoint Powerpoint buat sangat inovatif,
terintegrasi terintegrasi kreatif (Adaptif) dan
“Classroom Quizzes “Classroom Quizzes dapat memberikan
in PowerPoint in PowerPoint kontribusi serta dedikasi

36
 (Classpoint)” (Classpoint)” (Loyal) kepada SDN 1
Matematika Kelas V Matematika Kelas V karangklesem pada
dengan materi dengan materi khususnya.
“Statistika” “Statistika”
d. Meminta persetujuan Adanya persetujuan Saya mensosialisasikan
kepada Kepala oleh Kepala Sekolah video kepada peserta
Sekolah terkait media didik dengan ramah
pembelajaran yang (Harmonis). Dan
sudah dibuat. membantu peserta didik
yang kesulitan
mengakses media
sehingga saling
bersinergi untuk hasil
yang lebih baik
(Kolaboratif) dalam
mencapai tujuan
pembelajaran
3 Membuat alat Terbentuknya Keterkaitan dengan Dengan Dengan
peraga “PADIGABALI” Manajemen ASN : terbentuknya Terbentuknya
“PADIGABALI”
“PADIGABALI” sebagai alat Terbentuknya Papan Terbentuknya sebagai alat peraga

37
Papan Diagram peraga. Statistik “PADIGABALI” sebagai alat memberikan
Garis, Batang dan dengan menerapkan peraga.memberikan penguatan nilai
organisasi :
Lingkaran kode etik dan kode kontribusi terhadap Integritas yaitu
perilaku ASN dalam visi dalam pembuatan
alat peraga
Sumber kegiatan : rangka meningkatan memberikan
PADIGABALI dapat
SKP, Inovasi, dan kinerja professional dan kontribusi mendukung
Penugasan atasan menjalankan tupoksi mewujudkan Visi kreatifikas dan
mengembangkan
sebagai pendidik. Kabupaten
inisiatif untuk selalu
Banyumasyaitu melakukan
Keterkaitan kegiatan Menjadikan pembaharuan dalam
penyelenggaraan
dengan Smart ASN : Banyumas Yang tugas dan fungsinya.
Digital skill: Alat peraga Maju, Adil-Makmur,
Papan Statistik dan Mandiri serta
“PADIGABALI” mendukung
sebelumnya dibuat pola pencapaian Misi
gambar dengan padapoin 2 yaitu
menggunakan media Meningkatkan
teknologi yaitu microsotf kualitas hidup
paint. warga melalui
pemenuhan

38
a. Berkonsultasi kepada Adanya saran, Saya berkonsultasi kebutuhan dan
mentor terkait alat arahan dan kepada mentor dengan layanan dasar
peraga persetujuan dari sikap ramah Pendidikan dan
“PADIGABALI” mentor terkait (Berorientasi Kesehatan.
Matematika Kelas VB pembuatan alat Pelayanan). Saya
peraga menyampaikan informasi
PADIBAGALI terkait alat peraga
Matematika kelas V dengan jelas dan dapat
dengan materi dipahami. (Akuntabel).
“Statistika”. Saya menyampaikan
gagasan inovatif yang
akan dilakukan yaitu
mengguakan alat peraga
PADIGABALI. (Adaptif)
b. Menyiapkan seluruh Adanya alat dan Saya menyiapkan
alat dan bahan yang bahan seluruh alat dan bahan
akan digunakan dengan penuh
tanggungjawab,
konsisten (Akuntabel)
untuk keberhasilan

39
 (kompeten) alat peraga
dalam kegiatan
pembelajaran.
c. Membuat alat peraga Foto proses Saya membuat alat
berdasarkan konsep kegiatan pembuatan peraga dengan
yang sudah disusun. alat peraga melakukan perbaikan
tiada henti (Berorientasi
pelayanan) kinerja
terbaik (Kompeten)
sehingga mendapatkan
alat peraga dengan
kualitas terbaik pula
(Berorientasi
pelayanan ).
d. Menerapkan alat Terlaksananya Dalam menerapkan alat
peraga dalam proses proses peraga PADIGABALI
pembelajaran di pembelajaran saya terapkan dengan
kelas. dengan menerapkan efektif dan efisien
alat peraga (Akuntabel). Saya
PADIGABALI senantiasa membantu

40
 peserta didik yang belum
dapat menggunakan alat
peraga tersebut.
(Harmonis)

4. Membuat soal Terbentuknya kisi Keterkaitan dengan Dengan Dengan terbentuknya

pretest/ post tes – kisi, Soal dan Manajemen ASN : terbentuknya kisi – kisi – kisi, Soal dan
materi pokok rubric penilaian Dalam membuat soal kisi, Soal dan rubric rubric penilaian sesuai
sesuai dengan pretest saya penilaian sesuai dengan indikator dan
indikator dan menerapkan kode etik dengan indikator dan tujuan pembelajaran
Sumber kegiatan : tujuan dan kode perilaku ASN tujuan pembelajaran memberikan penguatan
SKP, Penugasan pembelajaran. diantaranya cermat, memberikan nilai Transparan yaitu
atasan bertanggungjawab dan kontribusi terhadap dalam membuat soal
efisien. Adanya alat kontribusi terhadap pretest dan posttest
evaluasi pretest visi secara akuntabel dan
sehingga dapat memberikan dapat
mengukur kemampuan kontribusi dipertanggungjawabkan.
awal peserta didik untuk mewujudkan Visi Dan
dapat menyiapkan Kabupaten Andarbeni yaitu dalam
pembelajaran yang Banyumasyaitu menyelenggarakan

41
 bermakna dan Menjadikan evaluasi dapat
berorientasi pada Banyumas Yang dipertanggungjawabkan
kemudahan layanan Maju, Adil-Makmur, kepada orangtua
prima . Saya juga dan Mandiri serta sesuai dengan
mampu menjaga mendukung ketentuan atau
kerahasiaan soal pencapaian Misi peraturan yang berlaku
sebelum dibagikan padapoin 2 yaitu
kepada peserta didik. Meningkatkan
kualitas hidup
Keterkaitan kegiatan warga melalui
dengan Smart ASN : pemenuhan
Soal tersebut dibuat kebutuhan dan
dengan menerapkan layanan dasar
Digital skill Pendidikan dan
menggunakan aplikasi Kesehatan..
Microsoft Power point
yang interaktif,
diharapkan mampu
memberikan interaksi
antara guru dan peserta

42
 didik.
a. Berkonsultasi dengan Adanya draf kisi - Saya dalam
mentor terkait konsep kisi – kisi, soal berkonsultasi dengan
kisi – kisi, soal pretest pretest, dan rubric mentor sikap ramah.
dan posttest serta dan penilaian. Saya menerima saran
rubric penilaian. dan masuan dari mentor
dengan penuh tanggung
jawab. Akuntabel
b. Bekerjasama dengan Adanya kisi – kisi Dalam membuat kisi –
teman sejawat dalam soal pretest kisi soal saya mengacu
menulis konsep kisi – pada sikap cermat,
kisi, soal pretest dan bertanggungjawab,
posttest serta rubric efektif dan efisien
penilaian dengan (Akuntabel) dan selaras
mengidentifikasi KD, (Harmonis) sesuai
Indikator, dan tujuan dengan karakteristik
pembelajaran. peserta dididk serta KD,
Indikator dan tujuan
supaya tercapai hasil
yang terbaik

43
 (Kompeten).

c. Membuat kisi – kisi, Adanya kisi – kisi, Saya menyusun soal

soal pretest dan soal pretest dan pretest dengan
posttest serta rubric posttest serta rubric memahami kebutuhan
penilaian dengan penilaian dengan peserta didik,
mengidentifikasi KD, mengidentifikasi KD, (Berorientasi
Indikator, dan tujuan Indikator, dan tujuan pelayanan ) mengaitkan
pembelajaran. pembelajaran. soal dengan kisi – kisi
yang sudah dibuat agar
selaras (Harmonis) dan
inovatif (Adaptif)
sehingga dapat tercipta
soal dengan kualitas
terbaik (Kompeten).
Saya bertanggungjawab
menjaga rahasia soal
pretest dengan baik
supaya tidak terjadi
kebocoran soal kepada

44

d. Meminta persetujuan Adanya kisi – kisi,
dan pengesahan alat soal pretest dan
evaluasi oleh Kepala posttest serta rubric
Sekolah. penilaian dengan
mengidentifikasi KD,
Indikator, dan tujuan
pembelajaran yang
telah disetujui dan
disahkan oleh
Kepala Sekolah.
e. Membagikan soal Terbaginya soal
kepada peserta didik kepada peserta
melalui platform didik
google form.
45
peserta didik sebelum
soal dibagikan. (Loyal)
Rubrik penilaian yang
saya buat harus selaras
(Harmonis) dengan kisi
– kisi dan soal. Rubrik
dibuat dengan
tanggungjawab
(Akuntabel) berinovasi
dan kreatif (Adaptif),
dengan kualitas terbaik
(Berorientasi
Pelayanan)
Saya membagikan soal
dengan ramah, cekatan
dan solutif (Berorientasi
pelayanan) supaya
semua peserta didik
mendapatkan soal
dengan adil dan merata
 sehingga peserta didik
mendapat kepuasan
(Berorientasi
pelayanan)
f. Menganalisis hasil Hasil analisis pretes Saya melaporkan hasil
pretes dan posttest dan posttest evaluasi dengan
transparan, jujur
sehingga dapat terima
oleh semua peserta
didik. (Akuntabel)
5 Melaksanakan Terlaksananya Keterkaitan dengan Dengan Dengan terlaksananya
kegiatan pembelajaran Manajemen ASN : terlaksananya Kegiatan Pembelajaran
pembelajaran Terlaksananya Kegiatan yang aktif, kreatif,
pembelajaran dengan Pembelajaran yang inovatif, komunikatif dan
media ICLASIK dan alat aktif, kreatif, inovatif, interaktif memberikan
peraga PADIGABALI, komunikatif dan penguatan nilai
dalam rangka interaktif organisasi : Integritas
meningkatan kinerja memberikan yaitu melaksanakan
professional dan kontribusi terhadap kegiatan pembelajaran
memiliki nilai dasar ASN visi Kabupaten sebagai tugas pokok

46
 serta menjalankan Banyumas yaitu dan menunjukkan
tupoksi sebagai Menjadikan penguasaan bidang
pendidik. Banyumas Yang tugasnya, menunjung
Maju, Adil-Makmur, tinggi etika dan
Keterkaitan kegiatan dan Mandiri serta integritas profesi.
dengan Smart ASN : mendukung
Digital Culture: Proses pencapaian Misi
pembelajaran dengan padapoin 2 yaitu
media pembelajaran Meningkatkan
ICLASIK dibuat dengan kualitas hidup
menerapkan budaya warga melalui
digital, yaitu menerapkan pemenuhan
nilai dasar Pancasila dan kebutuhan dan
Bhinneka Tunggal Ika. layanan dasar
Digital skill : memiliki Pendidikan dan
kecakapan dalam Kesehatan.
menggunakan media
digital
a. Berkonsultasi kepada Adanya saran, Saya dalam
mentor terkait bantuan dan berkonsultasi dengan

47
 Rencana kesepahaman mentor dengan sikap
Pelaksanaan terkait RPP yang ramah (Berorientasi
Pembelajaran (RPP) akan disusun pelayanan). Kegiatan
yang akan disusun berkonsultasi dilakukan
secara musyarawah
sesuai dengan sila ke 4
Pancasila. (Loyal)
b. Menyusun Rencana Tersusunnya Dengan tersusunnya
Pelaksanaan Rencana Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
berkolaborasi dengan Pembelajaran (RPP) Saya dalam
narasumber bekerjasama
(Berkolaboratif) dengan
teman sejawat dalam
membuat draf RPP
dilakukan dengan cara
yang ramah
(Berorientasi
pelayanan). Dalam
membuat draf RPP juga

48
 memperhatikan
keselarasan antara
metode, media yang
dipergunakan dengan
kondisi siswa (Harmonis)
c. Melakukan kegiatan Terlaksananya Dalam proses
pembelajaran sesuai kegiatan awal pembelajaran saya tidak
dengan RPP yang (presensi, membedakan peserta
telah dibuat. apersepsi) didik baik dari suku,
agama dan ras.
(Harmonis) saya
mengajar dengan penuh
tanggungjawab sesuai
dengan tupoksi saya
(Akuntabel)
d. Melaksanakan Kegiatan KBM yang Dalam menerapkan
kegiatan literasi menarik dan Kegiatan Pembelajaran
dengan MOTIF bermakna. saya terapkan dengan
“Modul Inovatif” Pemahaman efektif dan efisien
kepada peserta didik peserta didik (Akuntabel). Saya

49
 meningkat senantiasa membantu
peserta didik yang belum
memahami materi
(Harmonis)
e. Melaksanakan Terlaksananya Saya menyampaikan
kegiatan kegiatan hasil belajar dengan
menyenangkan menggunakan alat objektif, jujur efektif dan
dengan peraga efisien (Akuntabel).
menggunakan alat PADIGABALI
peraga PADIGABALI
“Papan Diagram
Gambar, Batang dan
Lingkaran”
6. Pemberian reward Adanya pemberian Keterkaitan dengan Dengan Adanya Dengan Adanya
dan punishment reward berupa cap Manajemen ASN : pemberian reward pemberian reward
kepada peserta bintang dan tulisan Adanya pemberian berupa cap bintang berupa cap bintang dan
didik. motivasi kepada reward berupa cap dan tulisan motivasi tulisan motivasi kepada
peserta didik. bintang atau tulisan kepada peserta didik peserta didik
motivasi kepada peserta memberikan menguatkan nilai
didik menerapkan kode kontribusi terhadap organisasi Integritas

50
Sumber kegiatan :
SKP, Inovasi, dan
Penugasan atasan
a. Menyusun ketentuan Adanya daftar
dalam
reward
punishment
etik dan kode perilaku visi Kabupaten yaitu mendukung
ASN, yaitu transparan, Banyumasyaitu kreatifitas dan motifasi
bertanggungjawab dan Menjadikan dalam kegiatan belajar
bersih dari praktik KKN. Banyumas Yang mengajar. Sopan yaitu
Maju, Adil-Makmur, dengan pemberian
Keterkaitan kegiatan dan Mandiri serta reward dapat
dengan Smart ASN : mendukung meningkatkan sikap
Digital Culture: pencapaian Misi ramah dan saling
Pemberian reward padapoin 2 yaitu menghargai.
berupa cap bintang atau Meningkatkan
tulisan motivasi dibuat kualitas hidup
dengan menerapkan warga melalui
budaya digital, yaitu pemenuhan
sesuai dengan nilai kebutuhan dan
Pancasila sila ke 5. layanan dasar
Saya dalam membuat Pendidikan dan
pemberian ketentuan daftar pemberian reward kesehatan..
dan pemberian reward menggutamakan
dan punishment komitmen (Loyal),
Transparan (Akuntabel)
51
b. Mendiskusikan Adanya alat untuk Dalam berdiskusi saya
ketepatan reward pemberian reward menghargai pendapat
dan punishment dan punishment (Harmonis) rekan guru
kepada rekan guru
c. Melakukan kegiatan Adanya cap beruba Saya melakukan
reward dan bintang/ tulisan kegiatan pemberian
punishment selama reward dan punishment
proses pembelajaran secara transparan dan
dengan adil kepada bertanggungjawab
peserta didik (Akuntabel) serta ramah
(Harmonis) sehingga
siswa dapat menerima
pemberian tersebut.
d. Merekap hasil reward Adanya peringkat Saya dalam merekap
dan memberi terbaik hasil reward dilakukan
penghargaan untuk secara transparan dan
peserta didik yang bertanggungjawab
mendapat reward (Akuntabel) sehingga
terbanyak dapat diterima oleh
semua peserta didik

52
7 Membuat ECC (Exit Terciptanya “ECC” Keterkaitan dengan Dengan Adanya Dengan Adanya
Card Class) Exit Card Class Manajemen ASN : kegiatan Exit Card kegiatan Exit Card
Terciptanya ECC Exit Class dapat Class diharapkan
Card Class dengan berkontribusi mampu menguatkan
menerapkan kode etik mewujudkan visi nilai organisasi
dan kode perilaku ASN Kabupaten Integritas yaitu
dalam rangka Banyumasyaitu menunjukkan
meningkatan kinerja Menjadikan penguasaan bidang
professional dan Banyumas Yang tugasnya, menjunjung
menjalankan tupoksi Maju, Adil-Makmur, tinggi etika dan
sebagai pendidik. dan Mandiri serta integritas profesi serta
mendukung mengembangkan
Keterkaitan kegiatan pencapaian Misi inisiatif untuk selalu
dengan Smart ASN : padapoin 2 yaitu melakukan
Digital skill: Kegiatan Meningkatkan pembaharuan dalam
ECC Exit Card Class kualitas hidup penyelenggaraan tugas
sebelumnya dibuat pola warga melalui dan fungsinya.
gambar dengan pemenuhan
menggunakan media kebutuhan dan
teknologi yaitu microsotf layanan dasar

53
 paint. Pendidikan dan
kesehatan..

a. Berkonsultasi dengan Adanya saran, Saya dalam

mentor terkait bantuan dan berkonsultasi terkait
kegiatan ECC kesepahaman kegiatan ECC dilakukan
terkait kegiatan ECC dengan cara yang ramah
dan bahasa yang sopan
(Berorientasi
pelayanan). Dalam
menerima saran,
masukan dan dukungan
dari mentor dilakukan
secara musyawarah
sesuai dengan sila ke 4
Pancasila (Loyal)
b. Membuat soal ECC Tersusunnya soal Saya dalam menyusun
ECC soal ECC Saya
menyusun soal pretest

54
 dengan memahami
kebutuhan peserta didik,
(Berorientasi pelayanan
) mengaitkan soal
dengan materi sehingga
selaras (Harmonis) dan
inovatif (Adaptif)
sehingga dapat tercipta
soal dengan kualitas
terbaik (Kompeten).
Saya bertanggungjawab
menjaga rahasia soal
kegiatan ECC dengan
baik supaya tidak terjadi
kebocoran soal kepada
peserta didik sebelum
soal dibagikan. (Loyal)

55
 c. Membagikan ECC Terbaginya soal Saya membagikan soal
kepada peserta didik ECC dengan ramah, cekatan
dan solutif (Berorientasi
pelayanan) supaya
semua peserta didik
mendapatkan soal
dengan adil dan merata
sehingga peserta didik
mendapat kepuasan
(Berorientasi
pelayanan)
d. Merekap hasil ECC Adanya laporan nilai Saya melaporkan hasil
kegiatan ECC dengan
transparan, jujur
sehingga dapat terima
oleh semua peserta
didik. (Akuntabel)
8 Melakukan kegiatan Terlaksananya Keterkaitan dengan Dengan Adanya Dengan Adanya
pembelajaran home kegiatan Manajemen ASN : kegiatan Exit Card kegiatan Exit Card
visit untuk pembelajaran home Terlaksananya Class dapat Class diharapkan

56
mengedukasi visit pembelajaran home visit berkontribusi mampu menguatkan
penggunaan media untuk mengedukasi mewujudkan visi nilai organisasi
pembelajaran media pembelajaran Kabupaten Integritas yaitu
PADIGABALI PADIGABALI ICLASIK , Banyumasyaitu menunjukkan
ICLASIK kepada dalam rangka Menjadikan penguasaan bidang
peserta didik meningkatan kinerja Banyumas Yang tugasnya, menjunjung
professional dan Maju, Adil-Makmur, tinggi etika dan
memiliki nilai dasar ASN dan Mandiri serta integritas profesi serta
serta menjalankan mendukung mengembangkan
tupoksi sebagai pencapaian Misi inisiatif untuk selalu
pendidik. padapoin 2 yaitu melakukan
Meningkatkan pembaharuan dalam
Keterkaitan kegiatan kualitas hidup penyelenggaraan tugas
dengan Smart ASN : warga melalui dan fungsinya.
Digital Culture: Proses pemenuhan
pembelajaran dengan kebutuhan dan
media pembelajaran layanan dasar
ICLASIK dibuat dengan Pendidikan dan
menerapkan budaya kesehatan..
digital, yaitu menerapkan

57
 nilai dasar Pancasila dan
Bhinneka Tunggal Ika.
Digital skill : memiliki
kecakapan dalam
menggunakan media
digital
a. Berkonsultasi dengan Adanya saran, Saya dalam
mentor terkait bantuan dan berkonsultasi terkait
kegiatan home visit kesepahaman kegiatan home visit
terkait kegiatan dilakukan dengan cara
home visit yang ramah dan bahasa
yang sopan
(Berorientasi
pelayanan). Dalam
menerima saran,
masukan dan dukungan
dari mentor dilakukan
secara musyawarah
sesuai dengan sila ke 4
Pancasila (Loyal)

58
b. Menyusun jadwal Adanya jadwal Saya menyusun jadwal
kegiatan home visit kegiatan yang kegiatan home visit
tersusun secara jelas dan terpinci
agar kegiatan home visit
dapat berjalan lancar
sesuai waktu yang
ditentukan. (Akuntabel)
c. Menyusun kelompok Adanya susunan Saya dalam menyusun
belajar home visit kelompok belajar kelompok belajar home
home visit visit secara cermat,
transparan (Akuntabel),
serta memegang
menanamkan nilai – nilai
dasar Pancasila yaitu
sila ke 2 Kemanusiaan
yang adil dan beradab,
dengan tidak
membedakan agama,
suku dan ras (Loyal)

59
d. Mengunjungi Terlaksananya Saya dalam
kelompok belajar dan kegaiatan mengunjungi kelompok
melaksanakan pembelajaran home belajar dan
edukasi mengenai visit yang asik melaksanakan edukasi
media pembelajaran memalui media mengenai media
PADIGABALI pembelajaran pembelajaran
ICLASIK PADIGABALI PADIGABALI ICLASIK
ICLASIK secara ramah, cekatan,
dan solutif sehingga
mudah dipahami oleh
peserta didik
(Berorientasi
Pelayanan).
Tujuan memberikan
edukasi mengenai media
pembelajaran
PADIGABALI ICLASIK
diharapkan dapat
membantu peserta didik
belajar dalam

60
 memahami materi
(Kompeten) serta dapat
menyesuaikan diri
menghadapi perubahan
dalam dunia pendidikan
untuk meningkatan
kualitas pembelajaran.
(Adaptif)
e. Menganalisis Adanya hasil Dalam menganalisis
penggunaan media analisis melalui penggunaaan media
pembelajaran testimoni peserta pembelajaran
PADIGABALI didik terkait PADIGABALI ICLASIK
ICLASIK melalui penggunaan media dilakukan dengan jelas
testimoni peserta pembelajaran cermat,
didik PADIGABALI bertanggungjawab dan
ICLASIK transparan (Akuntabel)
sehingga dapat diketahui
kemampuan peserta
didik. Saya membantu
peserta didik yang

61
 mengalami kesuliatan
dalam penggunaan
media pembelajaran
PADIGABALI ICLASIK.
Dengan menganalisis
penggunaan media
pembelajaran
menunjukan kualitas
kinerja terbaik untuk
meningkatan kualitas
pembelajaran
(Kompeten).

62
 G. Jadwal Kegiatan
Tabel
Jadwal Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi
No JENIS KEGIATAN MEI 2022 JUNI 2022
BUKTI FISIK
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Membuat “MOTIF”
1
Modul Inovatif
a. Berkonsultasi 1. Foto
berkonsultasi
kepada mentor dengan
terkait konsep mentor
2. Lembar
“MOTIF” Modul konsultasi
dengan
Inovatif
mentor
Matematika
Kelas VB
b. Mengidentifikasi 1. Lembar
materi yang
materi yang akan disusun
akan disusun menjadi
“MOTIF”
menjadi “MOTIF” Modul Inovatif
sesuai
Modul Inovatif dengan
sesuai dengan Kompetensi

Kompetensi

63
 Dasar, Indikator,
dan tujuan
pembelajaran.
c. Menyusun 1. Foto ketika
“MOTIF” Modul menyusun
“MOTIF”
Inovatif Modul
berdasarkan Inovatif
berdasarkan
identifikasi identifikasi
materi materi

d. Membagikan 1. Foto ketika

membagikan
“MOTIF” Modul MOTIF
kepada
Inovatif kepada peserta didik
2. Link MOTIF
peserta didik
2 Membuat Media
Pembelajaran
menggunakan
Microsoft PowerPoint
terintegrasi dengan
“Classroom Quizzes
in PowerPoint
(Classpoint)” Materi

64
Statistik Kelas V

a. Berkonsultasi 1. Foto
berkonsultasi
dengan mentor dengan
terkait media mentor
2. Lembar
pembelajaran konsultasi
dengan
Powerpoint
mentor
terintegrasi
dengan
Classpoint mata
pelajaran
Matematika
kelas V dengan
materi
“Statistika”.
b. Berkolaborasi 1. Foto pada
saat
dengan rekan berkolaborasi
guru SDN 2 dengan rekan
guru SDN 2
Purwokerto Purwokerto
Kulon
Kulon sebagai

65
 ketua KKG
Gugus Wahid
Hasyim dan
anggota
Classpoint
Indonesia.
c. Membuat media 1. Foto saat
membuat
pembelajaran media
pembelajaran
Powerpoint Powerpoint
terintegrasi
terintegrasi “Classroom
“Classroom Quizzes in
PowerPoint
Quizzes in (Classpoint)”
Matematika
PowerPoint Kelas V dengan
materi
(Classpoint)” “Statistika”
Matematika
Kelas V dengan
materi
“Statistika”
d. Meminta 1. Lembar
persetujuan
persetujuan terkait media
pembelajaran

66
 kepada Kepala
Sekolah terkait
media
pembelajaran
yang sudah
dibuat.
3 Membuat alat peraga
“PADIGABALI” /
Papan statistik.

a. Berkonsultasi
kepada mentor 1. Foto
berkonsultasi
terkait alat dengan
mentor
peraga 2. Lembar
“PADIGABALI” konsultasi
dengan
Matematika mentor
Kelas VB
b. Menyiapkan 1. Foto saat
mempersiapk
seluruh alat dan an alat dan
bahan yang bahan

akan digunakan

67
 c. Membuat alat 1. Foto saat
membuat
peraga alat peraga
berdasarkan
konsep yang
sudah disusun.
d. Menerapkan alat 1. Foto saat
peraga dalam kegiatan
meneraoka
proses n alat
pembelajaran di peraga
dalam
kelas. pembelajar
an
4 Membuat soal pretest/
post tes materi pokok

a. Berkonsultasi 1. Foto
berkonsultasi
dengan mentor dengan
terkait konsep mentor
2. Lembar
kisi – kisi, soal konsultasi
dengan
pretest dan
mentor
posttest serta
dan rubric

68
 penilaian.
b. Bekerjasama 1. Foto saat
bekerjasama
dengan teman dengan
sejawat dalam teman
sejawat
menulis konsep
kisi – kisi, soal
pretest dan
posttest serta
rubric penilaian
dengan
mengidentifikasi
KD, Indikator,
dan tujuan
pembelajaran.
c. Membuat kisi – 1. Lembar kisi
kisi, soal pretest – sisi, soal
pretest dan
dan posttest posttest
serta rubric
penilaian dengan
mengidentifikasi

69
 KD, Indikator,
dan tujuan
pembelajaran.
d. Meminta 1. Lembar
persetujuan dan pengesaha
n alat
pengesahan alat evaluasi
evaluasi oleh oleh Kepala
Sekolah
Kepala Sekolah.
e. Membagikan 1. Foto saat
membagikan
soal kepada soal kepada
peserta didik peserta didik
2. Link soal
melalui platform
google form.
5 Melaksanakan
kegiatan
pembelajaran
a. Berkonsultasi 1. Foto
berkonsultasi
kepada mentor dengan
terkait Rencana mentor
2. Lembar
Pelaksanaan konsultasi
dengan
Pembelajaran
mentor

70
 (RPP) yang akan
disusun

b. Menyusun 1. Foto
kegiatan
Rencana menyusun
Pelaksanaan Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran Pembelajara
n dengan
(RPP) narasumber
berkolaborasi 2. Lembar
Rencana
dengan pelaksanaan
narasumber Pembelajara
n
c. Melakukan 1. Foto
kegiatan kegiatan
Pembelajar
pembelajaran an
sesuai dengan
RPP yang telah
dibuat.
d. Melaksanakan 1. Foto
kegiatan
kegiatan literasi literasi
dengan MOTIF menggunaka
n MOTIF

71
 “Modul Inovatif”
kepada peserta
didik
e. Melaksanakan 1. Foto
kegiatan kegiatan
penggunaa
menyenangkan n media
dengan pembelajar
analat
menggunakan peraga
alat peraga PADIGABA
LI ICLASIK
PADIGABALI
“Papan Diagram
Gambar, Batang
dan Lingkaran”
dan ICLASIK
6 Pemberian reward
dan punishment
kepada peserta didik.

a. Menyusun 1. Foto saat

menyusun
ketentuan dalam ketentuan
pemberian pemberian
reward dan

72
 reward dan punishment
punishment
b. Mendiskusikan 1. Foto saat
kegiatan
ketepatan reward berdiskusi
dan punishment ketepatan
reward dan
kepada rekan punishment
guru
c. Melakukan 1. Foto kegiatan
pemberian
kegiatan reward reward dan
dan punishment punsihment

selama proses
pembelajaran
dengan adil
kepada peserta
didik
d. Merekap hasil 1. Lembar hasil
reward dan rekap
reward dan
memberi punsihment
penghargaan
untuk peserta

73
 didik yang
mendapat
reward terbanyak
7 Membuat ECC (Exit
Card Class)

a. Berkonsultasi 1. Foto
berkonsultasi
dengan mentor dengan
terkait kegiatan mentor
2. Lembar
ECC konsultasi
dengan
mentor
b. Membuat soal 1. Lembar
ECC soal ECC

c. Membagikan 1. Foto pada

saat
ECC kepada membagikan
peserta didik ECC kepada
peserta didik
d. Merekap hasil 1. Lembar hasil
rekap ECC
ECC
8. Melakukan kegiatan
pembelajaran home

74
visit untuk
mengedukasi
penggunaan media
pembelajaran
PADIGABALI
ICLASIK kepada
peserta didik
a. Berkonsultasi 1. Foto
berkonsultasi
dengan mentor dengan
terkait kegiatan mentor
2. Lembar
home visit konsultasi
dengan
mentor
b. Menyusun 1. Lembar
jadwal
jadwal kegiatan kegiatan
home visit home visit

c. Menyusun 1. Lembar
susunan
kelompok belajar kelompok
home visit belajar

d. Mengunjungi 1. Foto
kegiatan
kelompok belajar kunjungan
home visit

75
 dan
melaksanakan
edukasi
mengenai media
pembelajaran
PADIGABALI
ICLASIK
e. Menganalisis 1. Foto
testimony
penggunaan penggunaan
media media
pembelajaran
pembelajaran PADIGABALI
ICLASIK
PADIGABALI
ICLASIK melalui
testimoni
peserta didik

76
 DAFTAR PUSTAKA

A. BUKU
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul
Adaptif Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul

Akuntabel Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul

Berorientasi Pelayanan Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri
Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul

Harmonis Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul

Kolaboratif Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul

Kompeten Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Loyal

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul

SMART ASN Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil.

77
 Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2019. Modul

Pelatihan Dasar Calon PNS Analisis Isu Kontemporer. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2019. Modul

Pelatihan Dasar Calon PNS Kesiapsiagaan Bela Negara. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2017. Modul

Pelatihan Dasar Calon PNS Manajemen Aparatur Sipil Negara.
Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. Modul Pelatihan

Dasar Calon PNS Wawasan Kebangsaan dan Nilai Nilai Bela
Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia.

78
B. PERATURAN PERUNDANG-UNDANGAN
Undang-Undang Dasar Tahun 1945.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara

79
 CURICULUM VITAE
A. Identitas Diri
Nama : AYU DAMAYANTI PUTRI ADI, S.Pd
NIP : 199210132020122013
Unit Kerja : SDN 1 Karangklesem
Jabatan : Calon Ahli Pertama – Guru Kelas
Tempat, tanggal lahir : Banyumas, 13 Oktober 1992
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Status Pernikahan : Menikah
Alamat : Jl. Gunungtugel RT 04 RW 07 Kelurahan
Karangklesem, Kecamatan Purwokerto Selatan,
Kabupaten Banyumas
Email : ayudamayanti131092@gmail.com
No HP : 082284622992

B. Riwayat Pendidikan

No Tingkat Nama Sekolah/ Tempat Jurusan/Prodi Lulus

Perguruan Tinggi
1 SD SDN 3 Karangklesem Banyumas - 2004
2 SMP SMPN 5 Purwokerto Banyumas - 2007
3 SLTA SMA Negeri Patikraja Banyumas IPA 2010
4 S1 Universitas Terbuka Banyumas PGSD 2016
5 PPG Universitas Malang PGSD 2021
Muhammadiyah Malang

80
C. Riwayat Pekerjaan
Tahun Bekerja
2010 – 2012 Mengajar di SDN 3 Karangpucung, Kec
Purwokerto, Kab Banyumas
2012 – 2019 Mengajar di SDN 2 Karangklesem, Kec
Purwokerto, Kab Banyumas
2019 – sekarang Mengajar di SDN 1 Karangklesem, Kec
Purwokerto, Kab Banyumas

81