Rancanganq

RANCANGAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR ASN (BerAKHLAK)

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III
ANGKATAN CXLIII TAHUN 2022
“PENERAPAN METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VIII.1

UPTD SMP NEGERI 1 DURUKA KABUPATEN MUNA ”
Disusun oleh:
NAMA : INTSYANA DAMAYANTI TURUSI, S.Pd.

NIP : 19930513 202012 2 026
NDH :5
JABATAN : AHLI PERTAMA – GURU IPA
UNIT KERJA : UPTD SMP NEGERI 1 DURUKA
INSTANSI : PEMERINTAH KAB. MUNA
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PROVINSI SULAWESI TENGGARA
KENDARI
2022
ii
PEMERINTAH PROPINSI SULAWESI TENGGARA
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
Jalan Chairil Anwar No. 8 A Puwatu Tlp. 3124061 Fax. 3125905
LEMBAR PERSETUJUAN
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN KEDUDUKAN
PNS GOLONGAN III ANGKATAN CXLIII
“PENERAPAN METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VIII.1

SMP NEGERI 1 DURUKA KABUPATEN MUNA”
OLEH:
INTSYANA DAMAYANTI TURUSI, S.Pd.

NDH: 5
Telah disetujui untuk diseminarkan pada tanggal : 15 Juni 2022

Di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara
Mengetahui,
Coach, Mentor,
Kafaruddin, SE., MM. Ahmad Dasri, S.Pd.

NIP.196908011994031004 NIP.19641231 198803 1 226
iii
iii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis ucapkan atas kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala, karena atas berkat
rahmat-Nyalah sehingga saya dapat menyelesaikan rancangan aktualisasi dengan judul “Penerapan
Metode Make A Match pada Siswa Kelas VIII.1 SMP Negeri 1 Duruka Kabupaten Muna”
ini dapat terselesaikan dengan baik. Tak lupa pula penulis ucapkan banyak terimakasih kepada berbagai
pihak yang telah memberikan bantuan, baik berupa pengarahan, maupun dukungan moril. Untuk itu, pada
kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Seluruh keluarga besar saya terutama orang tua, suami, anak-anak dan saudara-saudara saya
yang selalu mendukung dan mendoakan saya.
2. Pemerintah Kabupaten Muna atas segala dukungan yang menyetujui untuk dilaksanakan
Pelatihan Dasar CPNS Tahun 2022
3. Ibu Dra.Yuni Nurmalawati, M.Si. selaku kepala BPSDM Provinsi Sulawesi Tenggara
beserta jajarannya yang telah memberikan fasilitas dan arahan selama kegiatan berlangsung.
4. Ibu Dr. Hj. Nur Endang Abbas, SE., M.Si. selaku penguji yang sudah meluangkan
waktunya menguji peserta Latsar CPNS 2022
5. Bapak Kafaruddin, SE., MM. selaku coach kelompok I angkatan CXLIII yang telah
memberikan bimbingan, dukungan dan arahan kepada peserta sehingga Rancangan
Aktualisasi ini dapat terselesaikan
6. Bapak Ahmad Dasri, S.Pd. selaku Kepala Sekolah UPTD SMP Negeri 1 Duruka yang sudah
bersedia menjadi mentor
7. Bapak La Ode Muh. Syahriddan, SE., MM. selaku wali kelas A angkatan CXLIII yang
selalu memberikan arahan dan dukungan
8. Seluruh Widyaiswara selaku pemateri yang telah memberikan ilmunya
9. Seluruh Panitia dan Binsuh yang sudah membimbing dan membina selama Pelatihan Dasar
CPNS 2022.
10. Keluarga besar Latsar Kabupaten Muna, Kabupaten Buton, dan Kabupaten Muna Barat,
golongan III angkatan CXLIII, CXLIV, CXLV dan CXLVI tahun 2022.
Penyusun berharap Rancangan Aktualisasi ini dapat berguna dalam menambah wawasan serta
pengetahuan mengenai penerapan nilai-nilai dasar BerAKHLAK (Berorientasi pelayanan,
Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, dan Kolaboratif).
Terlepas dari semua itu, Penyusun juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam rancangan
iv
aktualisasi ini terdapat kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu dengan tangan
terbuka kami menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki Laporan
Aktualisasi ini.
Kendari, 14 Juli 2022
Penulis,
Intsyana Damayanti Turusi, S.Pd.
DAFTAR ISI
v
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN...................................................................................... iii
KATA PENGANTAR................................................................................................ iv
DAFTAR ISI......................................................................................... ....................... vi
DAFTAR GAMBAR......................................................................................... ........ vii
DAFTAR TABEL......................................................................................... ............. viii
BAB I. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang................................................................................................... 1
1.2 Tujuan.............................................................................................................. 3
1.3 Manfaat......................................................................................... .................. 3
1.4 Ruang Lingkup......................................................................................... ...... 4
1.5 Waktu dan Tempat......................................................................................... 4
BAB II. GAMBARAN UMUM ORGANISASI DAN KONSEPSI NILAI-NILAI

DASAR, KEDUDUKAN PERAN ASN DAN PENETAPAN ISU DAN
PROFIL PESERTA
2.1 Gambaran Umum Organisasi
2.1.1 Kedudukan Organisasi....................................................................................... 5
2.1.2 Visi Misi Dan Nilai Organisasi........................................................................ 6
2.1.3 Tugas Pokok dan Fungsi......................................................................................... 8
2.1.4 Program dan Kegiatan Organisasi.......................................................................... 8
2.1.5 Data-data Sumber Daya Unit Kerja dan Data-data Pendukung Isu yang Diangkat
2.2 Profil Peserta...................................................................................................... 12
2.3 Konsepsi Nilai-Nilai Dasar ASN......................................................................... 13
2.4 Kedudukan dan Peran ASN........................................................................... 20
2.4 Metode Pembelajaran Make A Match.......................................................... 27
BAB III. RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI
3.1 Identifikasi,Penetapan dan Analisis Isu............................................................... 29

3.2 Gagasan Terpilihnya Isu......................................................................................... 31
3.3 Deskripsi Tahapan Kegiatan................................................................................ 33
3.4 Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK) 47
3.5 Estimasi Biaya Kegiatan..................................................................................... 47
3.6 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi................................................... 48
BAB IV. PENUTUP
4.1 Isu Prioritas............................................................................................................. 50

4.2 Jumlah Kegiatan...................................................................................................... 50
DAFTAR PUSTAKA
DAFTARGAMBAR
vi
Gambar 2.1 Letak UPTD SMPN 2 Kabangka.....................................................5
Gambar 2.2 Struktur Organisasi UPTD SMPN 2 Kabangka..........................................8
Gambar 3.1 Analisis Dampak dan Penyebab Isu.....................................................31
.
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tenaga Kependidikan........................................................................... 11

Tabel 2.2 Sarana dan Prasarana............................................................................ 11
Tabel 2.3 Peserta Dididk.......................................................................................12
Tabel 2.3 Profil Peserta.........................................................................................12
Tabel 3.1 Identifikasi Isu.......................................................................................26
Tabel 3.2 Bobot Penetapan KriteriaIsu dengan APKL..........................................30
Tabel 3.3 Parameter APKL....................................................................................30
Tabel 3.4 Penetapan Isu......................................................................................... 30
Tabel 3.5 Gagasan Terpilihnya Isu.........................................................................31
Tabel 3.6 Deskripsi Tahapan Kegiatan 1................................................................33
Tabel 3.10 Deskripsi Tahapan Kegiatan 5..............................................................44
Tabel 3.11 Matriks Rekapitulasi Rencana..............................................................47
Tabel 3.12 Estimasi Biaya Kegiatan.......................................................................47
Tabel 3.13 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi.....................................48
8
viii
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Undang-Undang No.5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) Pasal 10,
menjelaskan bahwa ASN sebagai bagian dari pemerintah mempunyai fungsi sebagai
pelaksana kebijakan publik,pelayan publik, perekat dan pemersatu bangsa.Sebagai ASN
yang profesional,diharapkan mengetahui tugas/fungsi dan tanggung jawab sebagai Aparatur
Sipil Negara. ASN menjadi ujung tombak serta contoh masyarakat dalam penyelenggaraan
pembangunan Negara Indonesia, memberikan pelayanan kepada masyarakat yang
profesional, berkualitas dan mempererat persatuan NKRI. Sebagaimana cita – cita Negara
Indonesia yang tercantum dalam alinea keempat pembukaan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945.
Dalam rangka memperbaiki dan membentuk sosok ASN yang berkualitas dan
profesional, hal-hal solutif telah diupayakan oleh pemerintah, diantaranya melalui jalur
pendidikan dan pelatihan (diklat). Salah satu jenis diklat yang strategis untuk mewujudkan
ASN yang profesional adalah Pelatihan Dasar (Latsar). Kegiatan Latsar Calon Pegawai
Negeri Sipil Golongan III didasarkan peraturan LAN nomor 25 Tahun 2017 tentang
Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS Golombang III. Dalam proses
penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS Golombang III, ASN dituntut untuk merancang dan
mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN yang disingkat dengan BerAKHLAK
(Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompoten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan Kolaboratif)
dan materi SMART ASN dan Manajemen ASN dalam melaksanakan tugasnya disatuan kerja
masing-masing sebagai sebuah“Rancangan Aktualisasi”.
Pada era globalisasi saat ini, masyarakat semakin kritis terhadap segala aspek, terutama
terhadap mutu pendidikan yang berkualitas. Pendidikan dianggap sebagai proses
pembelajaran peserta didik agar memiliki pemahaman terhadap sesuatu dan membuatnya
menjadi manusia yang kritis dalam berpikir, serta memiliki skill yang mampu berdaya saing
dan yang terpenting menjadi manusia yang berakhlakul karimah. Sejalan dengan
peningkatan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kemudahan akses oleh masyarakat,
khususnya bagi peserta didik di satuan pendidikan untuk mendapatkan referensi yang
berkaitan dengan bidang keilmuan yang menunjang tercapainya tujuan dan pelaksanaan
Kurikulum 2013 yang telah diterapkan pada satuan pendidikan, UPTD SMP Negeri 1
Duruka.
29
Penerapan kurikulum 2013 di UPTD SMP Negeri 1 Duruka diharapakan dapat
memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan pendidikan yang ada pada satuan
pendidikan. Keberhasilan penerapan kurikulum 2013 di sekolah harus didukung oleh faktor-
faktor yang mempengaruhinya, seperti kompetensi guru, model dan media pembelajaran,
sarana dan prasarana pendukung, dan tentunya peserta didik yang berperan aktif dalam
pencapaian tujuan pembelajaran. Siswa yang berperan aktif dan mampu mengembangkan
pengetahuannya akan membantu mewujudkan suksesnya penerapan kurikulum di sekolah.
Namun pada kenyataanya, pelaksanaan pembelajaran di UPTD SMP Negeri 1 Duruka
belum secara maksimal.
Hasil pengamatan di tempat kerja, penulis menemukan bahwa masih banyaknya
siswa yang memiliki hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang masih relatif rendah
dibuktikan dengan data hasil ulangan Semester Genap siswa pada Tahun ajaran 2021/2022
dari 28 orang siswa kelas VIII.1 hanya ada 6 orang siswa yang mendapatkan nilai diatas
Kriteria Ketuntasan Minimun (KKM). Banyaknya faktor yang mempengaruhi rendahnya
hasil belajar siswa seperti metode pembelajaran kurang bervariasi, banyaknya siswa yang
kurang memahami materi karena guru jarang menggunakan media saat pembelajaran dan
kurangnya minat belajar siswa. Minat belajar adalah kecenderungan individu untuk
memiliki rasa senang tanpa ada paksaan sehingga dapat menyebabkan perubahan
pengetahuan, keterampilan dan tingkah laku. Sesuai pendapat dari Slameto (2010: 180)
beberapa indikator minat belajar yaitu: perasaan senang, ketertarikan, penerimaan, dan
keterlibatan siswa.
Indikator minat belajar tersebut kemudian menjadi tolak ukur penulis di tempat kerja
yang menunjukkan bahwa minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA masih rendah,
ditunjukan dengan kurangnya ketertarikan dan perhatian siswa saat mengikuti pembelajaran
IPA. Siswa cenderung tidak bisa memusatkan perhatian pada materi pembelajaran, bahkan
ketika diberikan tugas atau diskusi kelompok hanya beberapa siswa saja yang dapat
dianggap terlibat dalam diskusi. Sebagian besar siswa hanya menjadi pelaku pasif dalam
kelompok. Kondisi ini cenderung membuat siswa tidak akan mampu mengkonstruksi
pengetahuannya karena kurangnya proses berpikir. Hal ini akan berefek pada hasil belajar
kognitif yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Salah satu faktor yang
dapat menyebabkan rendahnya minat belajar ini adalah belum adanya metode pembelajaran
yang tepat untuk menarik perhatian para siswa dalam proses pembelajaran.
Sehubungan dengan tugas dan fungsi Guru, penulis diperhadapkan dengan
permasalahan ditempat kerja terutama minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA masih
30
rendah yang disebabkan karena belum adanya pemanfaatan metode pembelajaran yang tepat
untuk menarik perhatian para siswa/siswi dalam proses pembelajaran. Guru cenderung
menggunakan metode ceramah sehingga siswa/siswi menjadi kurang tertarik mengikuti
proses pembelajaran. Atas dasar hal tersebut di atas, penulis berinisiatif memilih isu
prioritas yakni “Rendahnya Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA”. Selanjutnya isu
dimaksud diupayakan pemecahannya dengan mengangkat gagasan sebagai ide kreatif yaitu
Penerapan Metode Make A Match pada Siswa Kelas VIII.1 SMP Negeri 1 Duruka
Kabupaten Muna
1.2 Tujuan
Tujuan yang akan dicapai pada kegitan aktualisasi ini adalah:
a. Tujuan Umum
Tujuan umum pelaksanaan rancangan aktualisasi ini adalah memahami dan mengaktualisasikan
nilai dasar PNS dengan BerAKHLAK yang meliputi Berorientasi Pelayanan, Akuntabel,
Kompoten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan Kolaboratif yang harus dimiliki oleh Aparatur Sipil
Negara.
b. Tujuan Khusus
Tujuan khusus pelaksanaan rancangan aktualisasi ini adalah untuk meningkatkan minat
belajar siswa pada mata pelajaran IPA (Sistem Pencernaan Pada Manusia) bagi siswa
kelas VIII.1 di SMP Negeri 1 Duruka.
1.3 Manfaat
Manfaat yang diperoleh pada kegiatan aktualisasi ini adalah
a. Manfaat Bagi Penulis
Untuk meningkatkan profesionalisme ASN dalam menjalankan tugas sesuai tugas dan
fungsinya serta menerapkan atau mengaktualisasikan nilai-nilai BerAKHLAK
(Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompoten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan
Kolaboratif), tersebut dalam pekerjaan sehari-hari di satuan kerja masing-masing.
b. Manfaat Bagi Unit Kerja
Melalui rancangan kegiatan aktualisasi dan habituasi diunit kerja ini memberikan
manfaat terhadap peningkatan kualitas pengajar dan kualitas siswa khususnya pada
mata pelajaran IPA.
c. Manfaat bagi Masyarakat
Masyarakat dalam hal ini siswa akan terbantu dalam memperoleh pelayananan proses
pembelajaran yang inovatif serta mampu meningkatkan minat belajar siswa terutama di
31
bidang IPA sehingga siswa dapat berprestasi dengan baik.
1.4 Ruang Lingkup Kegiatan Aktualisasi
Ruang lingkup rancangan kegiatan aktualisasi ini dibatasi pada Penerapan Metode
Make A Match Pada Siswa Kelas VIII.1 SMP Negeri 1 Duruka Kabupaten Muna
Pada Mata Pelajaran IPA
Dengan tetap menerapkan nilai-nilai dasar profesi ASN BerAKHLAK (Berorientasi
Pelayanan, Akuntabel, Kompoten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan Kolaboratif) dengan
kegiatan yang akan dilaksanakan sebagai berikut:
1. Melaksanakan konsultasi kepada Kepala Sekolah terkait rancangan usulan kegiatan
aktualisasi.
2. Menyusun perangkat pembelajaran
3. Membuat media pembelajaran berupa kartu
4. Melakukan kegiatan pembelajaran
5. Melaksanakan kegiatan evaluasi dan melaporkan hasil evaluasi
1.5 Waktu dan Tempat
a. Waktu
Kegiatan Aktualisasi (habituasi) ini dilaksanakan selama 30 ( tiga puluh ) hari kerja,
terhitung mulai tanggal 18 Juli sampai 22 Agustus 2022.
b. Tempat
Tempat aktualisasi ini dilaksanakan di UPTD SMPN 1 Duruka
BAB II
GAMBARAN UMUM ORGANISASI, PROFIL PESERTA DAN KONSEP NILAI-NILAI
DASAR, KUDUDUKAN DAN PERAN ASN
2.1. Gambaran umum Organisasi
2.1.1 Profil sekolah

Unit kerja organisasi peserta Latsar adalah UPTD SMP Negeri 1 Duruka. Salah
satu SMP yang berada di Kabupaten Muna Kecamatan Duruka Kelurahan Wapunto,
didirikan sejak Tahun 1997 yang a w a l n y a b e r nama SMP Negeri 7 Raha.
Berdasarkan Peraturan Bupati Muna No. 31 Tahun 2014 tentang tata nama
32
(nomenklatur), SMP Negeri 7 Raha pada tanggal 31 Desember 2014 berubah nama
menjadi SMP Negeri 1 Duruka, dan sekarang menjadi UPTD SMP Negeri 1 Duruka
Berikut profil UPTD SMPN 1 Duruka.
a. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : UPTD SMPN 1 Duruka
Kepala Sekolah : AHMAD DASRI, S.Pd
NPSN : 40400700
b. Lokasi Sekolah
Alamat : Jln. Sutan Syahrir lr. Liwu
Desa/Kelurahan : Wapunto
Kecamatan : Duruka
Kabupaten : Muna
KodePos : 93618
Gambar : 2.1 letak UPTD SMPN 1 Duruka
c. Data Pelengkap Sekolah

SK Pendirian : 107/O/1997
Tgl. SK Pendirian : 16-05-1997
Waktu penyelenggaraan : Pagi
Status Sekolah : Negeri
Status kepemilikan Sekolah : Pemerintah Daerah
UPTD SMP Negeri 1 Duruka memiiki 9 ruangan kelas, 1 ruangan Kepala Sekolah, 1
ruangan Tata Usaha, 1 ruangan Dewan Guru, 2 kamar mandi/wc, 1 rungan UKS, 1
ruangan perpustakaan, 1 laboratorium IPA, 1 Laboratorium komputer, 1 ruangan gudang
dan 1 ruang serbaguna/aula.
33
2.1.2 Visi, Misi dan Nilai Organisasi
1. Visi Misi Organisasi

a. Visi UPTD SMPN 1 Duruka :
”Unggul Dalam Prestasi, Berakhlakul karimah, dan Berwawasan Lingkungan
Yang Berbudaya”
Dengan indikator sebagai berikut:
a) Terwujudnya peningkatan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
b) Terwujudnya peningkatan kualitas lulusan dalam bidang akademik dan non-
akademik.
c) Meningkatnya pengembangan kurikulum, sumber daya manusia, dan proses
pembelajaran.
d) Terwujudnya lingkungan bersih, indah, hijau, dan serasi.
b. Misi UPTD SMPN 1 Duruka :
a) Terwujudnya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang mengacu pada
delapan standar nasional pendidikan;
b) Terlaksananya pengembangan kurikulum yang berbasis iman dan taqwa.
c) Terlaksananya proses pembelajaran yang bermutu sesuai Standar Nasional
Pendidikan;
d) Tersedianya sarana dan prasarana pendidikan yang lengkap dan memadai;
e) Terwujudnya tenaga pendidik dan kependidikan yang profesional;
f) Terselenggaranya manajemen pendidikan yang bermutu sesuai dengan SNP;
g) Terwujudnya model-model sistem penilaian sesuai SNP;
h) Terwujudnya lulusan yang berakhlakul karimah, berprestasi dan sehat.
i) Mendayagunakan potensi lingkungan sebagai sumber belajar.
j) Mengikuti kegiatan lomba akademik dan non-akademik.
k) Menata lingkungan belajar yang kondusif.
l) Terciptanya Sekolah Sehat yang Berbudaya Lingkungan;
m) Terwujudnya peningkatan pembiayaan pendidikan yang memadai;
n) Terjalinnya kerjasama yang baik dengan komite sekolah, masyarakat,
pengusaha, tenaga profesional dan instansi terkait.
2. Nilai Organisasi
1) Profesional
34
UPTD SMPN 1 Duruka adalah lembaga pendidikan yang bekerja keras bertindak
secara profesional sesuai dengan profesi yang dijabat untuk mencapai tujuan
organisasi melalui penguasaan bidang tugasnya,menjunjung tinggi etika dan
integritas profesi.
2) Akuntabel
Setiap penyelenggaraan kegiatan disekolah dapat dipertanggung jawabkan sesuai
dengan peraturan dan perundang-undangan yang berlaku.
3) Inovatif
UPTD SMPN 1 Duruka mendukung adanya pembaharuan serta kreatifitas yang
dapat meningkatkan mutu sekolah.
4) Kerjasama
UPTD SMPN 1 Duruka menjalin kerjasama yang baik antara personil yang ada
di dalam sekolah maupun luar sekolah seperti komite sekolah dan masyarakat
yang bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan.
5) Orientasi Mutu
UPTD SMPN 1 Duruka berkomitmen untuk meningkatkan kualitas mutu dengan
senantiasa meningkatkan pelayanan dengan arah dan tujuan yang jelas.
3. Struktur Organisasi
Kepala Sekolah Komite

Ahmad Dasri, S.Pd Suhadirin, S.Pd
Tata Usaha Bendahara

Rosmini Jabir, S.Pd
jab
Wakil Kepala Sekolah
Sitti Mirad, S.Pd
Kepala Perpustakaan Kepala Laboratorium IPA

Salmiah, S.Pd Nasnih, S.Pd
Wali Kelas
Guru Mata Pelajaran
Peserta Didik
Gambar 2.2 Struktur Organisasi UPTD SMP Negeri 1 Duruka
35
2.1.3 Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi
1. Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi

Berdasarkan Permendikbud Nomor 6 Tahun 2019 tentang Pedoman Organisasi
dan Tata Kerja Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Pasal 3 ayat (1) Sekolah Dasar
dan Menangah menyelenggarakan fungsi:
a. Pelaksanaan Pendidikan;
b. Pelaksanaan hubungan kerja sama dengan orang tua peserta didik, Komite Sekolah,
dan/atau masyarakat; dan
c. Pelaksanaan Administrasi.
Tugas penyelenggaraan pendidikan UPTD SMPN 1 Duruka antara lain :
a. Mengoptimalkan proses pembelajaran yang seimbang antara sikap dan
pengetahuan serta pengamalan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Membentuk pribadi yang berkarakter melalui penanaman sikap prilaku
dalam kehidupan sehari-hari.
c. Memiliki jiwa cinta tanah air yang diintemalisasikan melalui kegiatan
Upacara Bendera, Pramuka, Pembiasaan serta Pendidikan Pancasila dan
Karakter Bangsa
d. Mengamalkan Pancasila melalui pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari.
e. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran
yang berpusat pada peserta didik , antara lain Pendekatan Saintific, CTL,
PAKEM, TEMATIK, serta layanan bimbingan dan konseling.
f. Menciptakan peserta didik yang kompetitif, kreatif, inovatif, aktif di
lingkup nasional maupun Intemasional yang mampu bersaing secara
global melalui pengembangan sikap, pengetahuan dan keterampilan.
g. Menjadikan peserta didik memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap
kelestarian lingkungan di sekitar.
h. Menjalin kerja sama yang baik dan hubungan kondusif dengan
masyarakat sekitar dan intansi terkait
2. Tugas Pokok dan Fungsi Guru
a. Tugas Pokok Guru

Tugas guru secara lebih terperinci dijelaskan dalam Permendiknas No. 35
36
Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya,
diantaranya :
1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
2. Menyusun silabus pembelajaran;
3. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP);
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaaran di
kelasnya;
7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
8. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan
hasil penilaian dan evaluasi;
9. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi tanggung
jawabnya (khusus guru kelas);
10. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat sekolah/ madrasah dan nasional;
11. Membimbing guru pemula dalam program induksi;
12. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran;
13. Melaksanakan pengembangan diri
14. Melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif; dan
15. Melakukan presentasi ilmiah.
b. Fungsi Guru
Fungsi guru yang dimaksudkan disini juga sudah termasuk dalam tugas guru yang
telah dijabarkan diatas, namun terdapat beberapa fungsi lain yang terkandung dalam
poin d dan e Pasal 20 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
serta poin a, b dan c Pasal 40 Ayat (2) Undnag-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, yakni :
1. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;
2. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru,
serta nilai-nilai agama dan etika;
3. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis
dan dialogis;
37
4. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan;
dan
5. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai
dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
2.1.4 Data-data sumber daya yang dimiliki unit kerja dandata-data terkait isu yang
diangkat
Pegawai tenaga kependidikan di UPTD SMP Negeri 1 Duruka berjumlah 22 orang.

Distribusi guru dan tenaga kependidikan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel. 2.1 Tenaga Kependidikan
Status Ketenagaan
No Jenis Ketenagaan
PNS CPNS HONORER
1. Kepala Sekolah 1 - -
2. Wakasek Kurikulum 1 - -
3. Guru 13 2 7
4. Operator 1 - -
5. Tenaga Administrasi 3 - -
Tabel 2.2 Sarana dan Prasarana
NO. JENIS PRASARANA JUMLAH JENIS SARANA JUMLAH

1 Ruang Perpustakaan 1 Buku 7
2 Ruang Kelas 9 Chrome Book 10
3 Laboratorium Komputer 1 LCD, komputer,WIVI 1
4 Laboratorium IPA 1 Alat dan Bahan Praktik 1
5 Ruang Kepala Sekolah 1 Sofa dan meja tamu 1 paket
6 Ruang Guru 1 Server 1
7 Ruang UKS 1 Tempat tidur 1
8 Ruang Tata Usaha 1 Kursi, meja, lemari dan
38
ATK
9 Kamar Mandi/WC Guru 1 Sabun pencuci tangan 1
10 KamarMandi/WCPeserta 1 Sabun pencuci tangan 1
didik
11 Gudang 1
UPTD SMP Negeri 1 Duruka dibangun pada tahun 1997 dan sekarang tahun ajaran
2022/2023 menampung sebanyak orang peserta didik yang terbagi menjadi 6 kelas, yaitu
kelas VII dua kelas, kelas VIII dua kelas dan kelas IX dua kelas.
Tabel 2.3 Peserta Didik

Jumlah Peserta
No Kelas Jumlah Laki-Laki Jumlah Perempuan
didik
1 VII.1 11 13 24
2 VII.2 14 12 26
3 VIII.1 10 10 20
4 VIII.2 17 13 30
5 IX.1 17 13 30
6 IX.2 19 12 31
JUMLAH 88 73 161
2.2. Profil peserta

Tabel. 2.4 Profil Peserta
Nama Peserta : Intsyana Damayanti Turusi, S.Pd
(Lengkap/Gelar)
Nip. : 19930513 202012 2 026
Tempat/Tgl.Lahir : Muna, 13 Mei 1993
Pangkat/Golongan : Penata Muda, Gol. III/A
Jabatan : Ahli Pertama – Guru IPA
Instansi : Dinas Pendidikan Kabupaten Muna
Unit Kerja : UPTD SMPN 1 Duruka
PendidikanUmum :
a.SD :SDN 9 Katobu Tahun 2005 Di Kab. Muna
b.SLTP :SMPN 2 Raha Tahun 2008 Di Kab. Muna
39
c.SMU :SMAN 1 Raha Tahun 2011 Di Kab. Muna
d.Universitas : Halu Oleo Tahun 2015
Agama : Islam
Status : Menikah
Hobby : Menari dan Menyanyi
Alamat :
a.Rumah : Jln. Kenari no. 68, Kel.Wamponiki Kec. Katobu, Kab. Muna
Hp. 081316459277
b.Kantor : Jln. Sutan Syahrir lr. Liwu, Kel. Wamponiki Kec. Duruka
2.3 Konsep Nilai-nilai Dasar ASN

2.3.1 Berorientasi Pelayanan
Definisi pelayanan publik sebagaimana tercantum dalam UU Pelayanan Publik
adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan
sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap warga negara dan
pendudukatas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang disediakan oleh
penyelenggarapelayanan publik. Terdapat tiga unsur penting dalam pelayanan public
khususnya dalam konteks ASN, yaitu (1) Penyelenggara pelayanan public yaitu
ASN/Birokrasi , (2) Penerima layanan yaitu masyarakat, stake holders, atau sektor
privat, dan (3) Kepuasan yang diberikan dan/atau diterima oleh penerima layanan.
Kalimat Kata Kunci
1. Responsivitas
2. Kualitas
3. Kepuasan
Kalimat Afirmasi
Kami berkomitmen memberikan pelayanan prima demi kepuasan masyarakat
Panduan Perilaku Berorientasi Pelayanan
Berikut ini akan mengulas mengenai panduan perilaku/kode etik dari nilai
Berorientasi Pelayanan sebagai pedoman bagi para ASN dalam pelaksanaan tugas, yaitu:
a) Memahami dan memenuhi kebutuhan masyarakat
Nilai Dasar ASN yang dapat diwujudkan dengan panduan perilaku Berorientasi
Pelayanan yang pertama ini diantaranya mengabdi kepada negara dan rakyat Indonesia,
menjalankan tugas secara professional dan tidak berpihak, membuat keputusan
40
berdasarkan prinsip keahlian, menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama.
b) Ramah,cekatan,solutif,dan dapat diandalkan
Adapun beberapa Nilai Dasar ASN yang dapat diwujudkan dengan panduan perilaku
Berorientasi Pelayanan yang kedua ini diantaranya memelihara dan menjunjung tinggi
standar etika yang luhur, memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan
program pemerintah, memberikan layanan kepada public secara jujur,
tanggap,cepat,tepat, akurat, berdaya guna, berhasil guna,dan santun.
c) Melakukan perbaikan tiada henti
Nilai Dasar ASN yang dapat diwujudkan dengan panduan perilaku Berorientasi
Pelayanan yang ketiga ini diantaranya mempertanggung jawabkan tindakan dan
kinerjanya kepada publik, mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja
pegawai.
2.3.2 Akuntabel
Dalam banyak hal, kata akuntabilitas sering disamakan dengan responsibilitas atau
tanggung jawab. Namun pada dasarnya, kedua konsep tersebut memiliki arti yang berbeda.
Responsibilitas adalah kewajiban untuk bertanggung jawabyang berangkat dari moral
individu, sedangkan akuntabilitas adalah kewajiban untuk bertanggung jawab kepada
seseorang/organisasi yang memberikan amanat. Dalam konteks ASN Akuntabilitas adalah
kewajiban untuk mempertanggung jawabkan segala tindak dantanduknya sebagai pelayan
public kepada atasan, lembaga pembina, dan lebih luasnya kepada publik.
Aspek – Aspek akuntabilitas mencakup beberapa hal berikut yaitu akuntabilitas
adalah sebuah hubungan, akuntabilitas berorientasi pada hasil, akuntabilitas membutuhkan
adanya laporan, akuntabilitas memerlukan konsekuensi, serta akuntabilitas memperbaiki
kinerja. Akuntabilitas public memiliki tiga fungsi utama, yaitu (1) untuk menyediakan
kontrol demokratis (peran demokrasi); (2) untuk mencegah korupsi dan penyalahgunaan
kekuasaan (peran konstitusional); (3) untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas (peran
belajar).
Kata Kunci
1. Integritas
2. Konsisten
3. Dapat dipercaya
4. Transparan
Kalimat Afirmasi
Kami bertanggung jawab atas kepercayaan yang diberikan
Panduan Perilaku Akuntabel
41
Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau institusiuntuk
memenuhi tanggung jawab dari amanah yang dipercayakan kepadanya. Amanahseorang
ASN menurut SE Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan ReformasiBirokrasi Nomor
20 Tahun 2021 adalah menjamin terwujudnya perilaku yang sesuai dengan Core Values
ASN BerAKHLAK. Dalam konteks Akuntabilitas, perilaku tersebut adalah:
a) Kemampuan melaksanakan tugas dengan jujur, bertanggung jawab, cermat, disiplin dan
berintegritas tinggi
b) Kemampuan menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung
jawab, efektif, dan efisien
c) Kemampuan menggunakan Kewenangan jabatannya dengan berintegritas tinggi
2.3.3 Kompoten
Konsepsi kompetensi meliputi aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap
yangdiperlukan dalam pelaksanaan pekerjaan. Sesuai Peraturan Menteri PAN RB Nomor
38Tahun 2017 tentang Standar Kompetensi ASN, kompetensi meliputi: (1) Kompetensi
Teknis adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap/perilaku yang dapat diamati, diukur dan
dikembangkan yang spesifik berkaitan dengan bidang teknis jabatan, (2) Kompetensi
Manajerial adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap/perilaku yang dapat diamati,
diukur, dikembangkan untuk memimpin dan/atau mengelola unit organisasi, (3) Kompetensi
Sosial Kultural adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap/perilaku yang dapat diamati,
diukur, dan dikembangkan terkait dengan pengalaman berinteraksi dengan masyarakat
majemuk dalam hal agama,suku dan budaya, perilaku, wawasan kebangsaan,etika, nilai-
nilai, moral, emosi dan prinsip, yang harus dipenuhi oleh setiap pemegang Jabatan untuk
memperoleh hasil kerja sesuai dengan tupoksi.
Pendekatan pengembangan dapat dilakukan dengan klasikal dan non-
klasikal,baikuntukkompetensiteknis,manajerial,dansosialkultural.Salah satukebijakanpenting
dengan berlakunya UndangUndang Nomor 5 Tahun 2014 tentang ASN adanya hak
pengembangan pegawai, sekurang-kurangnya 20 (duapuluh) Jam Pelajaran bagi PNS dan
maksimal 24 (dua puluh empat) Jam Pelajaran bagi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian
Kerja (PPPK). Dalam menentukan pendekatan pengembangan talenta ASN ditentukan
dengan petanine box pengembangan, dimana kebutuhan pengembangan pegawai,sesuai
dengan hasil pemetaan pegawai dalam nine box tersebut.
KataKunci
1. Kinerja terbaik
42
2. Sukses
3. Keberhasilan
4. Learning agility
5. Ahli dibidangnya
Kalimat Afirmasi
Kami terus belajar dan mengembangkan kapabilitas
Panduan Perilaku Kompeten
Terkait dengan perwujudan kompetensi ASN dapat diperhatikan dalam SuratEdaran
Menteri PAN RB Nomor 20 Tahun 2021 dalam poin 4, antara lain disebutkanbahwapanduan
perilaku (kode etik) kompeten yaitu:
a) Meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab tantangan yang selalu berubahi.
b) Membantu orang lain belajar.
c) Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik.
2.3.4 Harmonis
Dalam Kamus MariamWebster Harmonis (Harmonious) diartikaan sebagai having a
pleasing mixture of notes. Sinonim dari kata harmonious antara lain canorous, euphonic,
euphonious, harmonizing, melodious, musical, symphonic symphonious, tuneful.
Sedangkan lawan kata dari harmonious adalah discordant, disharmonious, dissonant,
inharmonious tuneless, unmelodious, unmusical. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI), makna dan tulisan kata ‘harmonis’yang benar: har·mo·nis :bersangkut paut dengan
(mengenai) harmoni; se ia sekata. Dari laman Wikipedia, Harmoni (dalam bahasaYunani:
harmonia) berarti terikat secara serasi/sesuai). Dalam bidang filsafat, harmonis adalah
kerjasama antara berbagai factor dengansedemikianrupa hingga faktor-faktor tersebut dapat
menghasilkan suatu kesatuan yang luhur.
Ada tiga hal yang dapat menjadi acuan untuk membangun budaya tempat kerja
nyaman dan berenergi positif. Ketiga hal tersebut adalah membuat tempat kerja yang
berenergi, memberikan keleluasaan untuk belajar dan memberikan kontribusi, dan berbagi
kebahagiaan bersama seluruh anggota organisasi.
Kata Kunci
1. Peduli
2. Perbedaan
3. Selaras
43
Kalimat Afirmasi
Kami saling peduli dan menghargai perbedaan.
Panduan Perilaku Harmonis
Penerapan sikap perilaku beretika yang menunjukkan ciri-ciri sikap harmonis tidak hanya
saja berlaku untuk sesama ASN (lingkup kerja) namun juga berlaku bagi stakeholders
eksternal.Sikap perilaku ini bias antar lain :
a) Menghargai setiap orang apapun latar belakangnya (toleransi).
b) Suka membantu oranglain.
c) Membangun lingkungan kerja yang kondusif.
2.3.5 Loyal
Salah satu sifat yang harus dimiliki oleh seseorang ASN ideal adalah sifat loyal atau
setia kepada bangsa dan Negara. Sifat dan sikap loyal terhadap bangsa dan Negara dapat
diwujudkan dengan sifat dan sikap loyal ASN kepada kepemerintahan yang sah sejauh
pemerintahan yang sah sejauh pemerintahan tersebut bekerja sesuai dengan peraturan
perundang-undangan yang berlaku, kaena ASN merupakan bagian atau komponen dari
pemerintahan itu sendiri.
Secara etimologis, istilah loyal diadaptasi dari bahasa Prancis yaitu “loial” yang
artinya mutu dari sikap setia. Secara harfiah loyal berarti setia atau suatu kesetiaan.
Kesetiaan timbul tanpa adanya paksaan tetapi timbul dari kesadaran sendiri pada masalalu.
Dalam kamus Oxford Dictionary kata Loyal didefinisikan sebagai “givingorshowing firm
and constant support or allegiance to a person or institution” yang artinya“tindakan
memberi atau menunjukkan dukungan dan kepatuhan yang teguh dan konstan kepada
seseorang atau institusi”.
Kata Kunci
Adapun kata-kata kunci yang dapat digunakan untuk mengaktualisasikan panduan
perilaku loyal tersebut diatas diantaranya adalah sebagai berikut :
1. Komitmen
2. Dedikasi
3. Kontribusi
4. Nasionalisme
5. Pengabdian
Kalimat Afirmasi
Kami berdedikasi dan mengutamakan kepentingan Bangsa dan Negara
44
Panduan Perilaku Loyal
Loyal merupakan salah satu nilai yang terdapat dalam Core Values ASN yang dimaknai
bahwa setiap ASN harus berdedikasi dan mengutamakan kepentingan bangsa dan Negara
dengan panduan perilaku:
a) Memegang teguh ideologi pancasila, Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia
tahun 1945, serta kepada NKRI dan pemerintahan yang sah
b) Menjaga nama baik semua ASN, pimpinan, instansi dan Negara
c) Menjaga rahasia jabatan dan Negara.
2.3.6 Adaptif
Adaptasi merupakan kemampuan alamiah dari makhluk hidup. Organisasi dan
individu di dalamnya memiliki kebutuhan beradaptasi selayaknya makhluk hidup, untuk
mempertahankan keberlangsungan hidupnya. Kemampuan beradaptasi juga memerlukan
adanya inovasi dan kreativitas yang ditumbuh kembangkan dalam diri individu maupun
organisasi. Didalamnya dibedakan mengenai bagaimana individu dalam organisasi dapat
berpikir kritis versus berpikir kreatif.
Pada level organisasi, karakter adaptif diperlukan untuk memastikan
keberlangsungan organisasi dalam menjalankan tugas dan fungsinya. Penerapan budaya
adaptif dalam organisasi memerlukan beberapa hal,seperti diantaranya tujuan
organisasi,tingkat kepercayaan, perilaku tanggung jawab, unsur kepemimpinan dan lainnya.
Dan budaya adaptif sebagai budaya ASN merupakan kampanye untuk membangun
karakteradaptif pada diri ASN sebagai individu yang menggerakkan organisasi untuk
mencapai tujuannya.
Kata kunci
1. Inovasi
2. Antusias terhadap perubahan
3. Proaktif
Kalimat Afirmasi
Kami terus berinovasi dan antusias dalam menggerakkan ataupun menghadapi
perubahan.
Panduan Perilaku Adaptif
Perilaku adaptif merupakan tuntutan yang harus dipenuhi dalam mencapai tujuan
baik individu maupun organisasi dalam situasi apapun. Salah satu tantangan membangun
atau mewujudkan individual dan organisasi adaptif tersebut adalah situasi VUCA(Volatility,
45
Uncertainty, Complexity, dan Ambiguity). Hadapi Volatility dengan Vision, hadapi
uncertainty dengan understanding, hadapi complexity dengan clarity, dan hadapi ambiguity
dengan agility. Adapun panduan perilaku sikap adaptif sebagai berikut:
a) Cepat menyesuaikan diri menghadapi perubahan,
b) Terus berinovasi dan mengembangkan kretifitas,dan
c) Bertindak proaktif.
2.3.7 Kolaboratif
Berkaitan dengan definisi, akan dijelaskan mengenai beberapa definisi .Dyerand
Sing (1998, dalam Celiketal, 2019) mengungkapkan bahwa kolaborasi adalah “value
generated from analliance between two more firm saiming to become more competitive by
developing sharedroutines”. Yang berarti suatu nilai yang dihasilkan dari kerjasama antara
satu atau lebih orang/organisasi yang bertujuan untuk lebih kompetitif dengan
mengembangkan rutinitas bersama.
Sedangkan Gray (1989) mengungkapkan bahwa : Collaboration is a process though
which parties with different expertise, whose different aspect sofaproblem, canconstructively
explore differences and find novel solutions to problems that would havebeen more difficult
to solve without the other’s perspective (Gray, 1989). Lindeke andSieckert (2005)
mengungkapkan bahwa kolaborasi adalah: Collaboration is a complex process, which
demand splanned, intentiona lknowledge sharing that becomes there sponsibility of all
parties (LindekeandSieckert, 2005).
Kata Kunci
1. Kesediaan bekerja sama
2. Sinergi untuk hasil yang lebih baik
Kalimat Afirmasi
Kami membangun kerjasama yang sinergis
Panduan Perilaku Kolaboratif

Dalam pelaksanaan tugas sebagai aparatur sipil negara, kolaborasi diantara setiap
aparatur mutlak harus dilaksanakan. Bersinergi dan memberi kesempatan kepada berbagai
pihak untuk berkontribusi dalam pembangunan, akan dapat mempercepat pencapaian suatu
visi dan cita-cita. Adapun panduan perilaku sikap kolaboratif yaitu berupa:
a) Memberi kesempatan kepada berbagai pihak untuk berkontribusi,
b) Terbuka dalam bekerja sama untuk menghasilakan nilai tambah, dan
c) Menggerakkan pemanfaatan berbagai sumber daya untuk tujuan bersama.
46
2.4 Kedudukan dan Peran ASN
2.4.1 Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan pegawai ASN
yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih
dari praktik korupsi, kolusi dan nepotisme. Manajemen ASN lebih menekankan kepada
pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber daya
aparatur sipil Negara yang unggul selaras dengan perkembangan jaman. Pegawai ASN
berfungsi sebagai: pelaksana kebijakan publik, pelayanan publik, serta perekat dan
pemersatu bangsa. Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan
Pegawai ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi
politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN lebih
menekankan kepada pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar selalu
tersedia sumber daya Aparatur Sipil Negara yang unggul selaras dengan perkembangan
jaman.
Kedudukan atau status jabatan PNS dalam system birokrasi selama ini dianggap
belum sempurna untuk menciptakan birokrasi yang professional. Untuk dapat
membangun profesionalitas birokrasi, maka konsep yang dibangun dalam UU ASN
tersebut harus jelas. Berikut beberapa konsep yang ada dalam UU No. 5 Tahun 2014
tentang Aparatur Sipil Negara. Berdasarkan jenisnya, Pegawai ASN terdiri atas: (1)
Pegawai Negeri Sipil (PNS); dan (2) Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja
(PPPK). PNS merupakan warga negara Indonesia yang memenuhi syarat tertentu,
diangkat sebagai Pegawai ASN secara tetap oleh pejabat Pembina kepegawaian untuk
menduduki jabatan pemerintahan, memiliki nomor induk pegawai secara nasional.
Sedangkan PPPK adalah warga Negara Indonesia yang memenuhi syarat tertentu, yang
diangkat oleh Pejabat Pembina Kepegawaian berdasarkan perjanjian kerja sesuai dengan
kebutuhan Instansi Pemerintah untuk jangka waktu tertentu dalam rangka melaksanakan
tugas pemerintahan.
Untuk menjalankan kedudukannya tersebut,maka Pegawai ASN berfungsi sebagai
berikut:
1. Pelaksana kebijakan publik;
2. Pelayan publik ;dan
3. Perekat dan pemersatu bangsa.

47
Selanjutnya Pegawai ASN bertugas:
1. Melaksanakan kebijakan yang dibuat oleh Pejabat Pembina Kepegawaian sesuai dengan
ketentuan peraturan perundang-undangan
2. Memberikan pelayanan publik yang professional dan berkualitas, dan
3. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia Selanjutnya

peran dari Pegawai ASN: perencana, pelaksana, dan pengawas
Penyelenggaraan tugas umum pemerintahan dan pembangunan nasional melalui pelaksanaan
kebijakan dan pelayanan publik yang professional, bebas dari intervensi politik, serta bersih
dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme.
Hak adalah suatu kewenangan atau kekuasaan yang diberikan oleh hukum,
suatukepentingan yang dilindungi oleh hukum, baik pribadi maupun umum. Dapat diartikan
bahwa hak adalah sesuatu yang patut atau layak diterima. Agar dapat melaksanakan tugas
dan tanggung jawabnya dengan baik dapat meningkatkan produktivitas, menjamin
kesejahteraan ASN dan akuntabel, maka setiap ASN diberikan hak. Hak PNS dan PPPK
yang diatur dalam UU ASN sebagai berikut.
PNS berhak memperoleh:
1. Gaji, tunjangan, dan fasilitas;
2. Cuti;
3. Jaminan pension dan jaminan hari tua;
4. Perlindungan;dan
5. Pengembangan kompetensi
Sedangkan PPPK berhak memperoleh:
1. Gaji dan tunjangan;
2. Cuti;
3. Perlindungan;dan
4. Pengembangan kompetensi
Selain hak sebagai mana disebutkan diatas, berdasarkan pasal 70 UU ASN
disebutkan bahwa Setiap Pegawai ASN memiliki hak dan kesempatan untuk
mengembangkan kompetensi. Berdasarkan Pasal 92 UU ASN Pemerintah juga wajib
memberikan perlindungan berupa:
1. Jaminan kesehatan;
2. Jaminan kecelakaan kerja;
3. Jaminan kematian; dan
48
4. Bantuan hukum
Sedangkan kewajiban adalah suatu beban atau tanggungan yang bersifat kontraktual.
Dengan kata lain kewajiban adalah sesuatu yang sepatutnya diberikan. Kewajiban pegawai
ASN yang disebutkan dalam UU ASN adalah:
1. Setia dan taat pada Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945, Negara Kesatuan Republik Indonesia, dan pemerintah yang sah;
2. Menjaga persatuan dan kesatuan bangsa;
3. Melaksanakan kebijakan yang dirumuskan pejabat pemerintah yang berwenang;
4. Menaati ketentuan peraturan perundang-undangan;
5. Melaksanakan tugas kedinasan dengan penuh pengabdian, kejujuran, kesadaran, dan

tanggung jawab;
6. Menunjukkan integritas dan keteladanan dalam sikap, perilaku, ucapan dan tindakan
kepada setiap orang,baik didalam maupun diluar kedinasan;
7. Menyimpan rahasia jabatan dan hanya dapat mengemukakan rahasia jabatan sesuai
dengan ketentuan peraturan perundang-undangan; dan
8. Bersedia ditempatkan diseluruh wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Dalam UU ASN disebutkan bahwa ASN sebagai profesi berlandaskan pada kode etik
dan kode perilaku. Kode etik dan kode perilaku ASN bertujuan untuk menjaga martabat dan
kehormatan ASN. Kode etik dan kode perilaku berisi pengaturan perilaku agar ASN:
1. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas tinggi;
2. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;
3. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan;
4. Melaksnakan tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan
5. Melaksnakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau pejabat yang berwenang
sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan peraturan perundang-undangan dan etika
pemerintahan;
6. Menjaga kerahasian yang menyangkut kebijakan negara;
7. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung jawab, efektif, dan
efisien;
8. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan tugasnya;
9. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada pihak lain yang
memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan;
49
10. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status, kekuasaan, dan
jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri atau
untuk oranglain;
11. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan integritas ASN; dan
12. Melaksanakan ketentuan peraturan perundang undangan mengenai disiplin pegawai
ASN.
2.4.2 Smart ASN

Smart ASN adalah profil Aparatur Sipil Negara yang cerdas, berdaya saing dan
menguasai Teknologi dan Informasi dalam menghadapi revolusi industry 4.0 (Pusat
Pengkajian dan Penelitian Kepegawaian Nomor: 032-Juni 2019) yang disiapkan untuk
mewujudkan birokrasi Indonesia berkelas dunia (World Class Government). Profil ASN
tersebut meliputi Profil Smart ASN meliputi integritas, nasionalisme, profesionalisme,
berwawasan global, menguasai IT dan Bahasa asing, berjiwa hospitality, berjiwa
entrepreneurship, dan memiliki jaringan luas.
1. Integritas
Integritas adalah konsistensi berperilaku yang selaras dengan nilai, norma dan/atau
etika organisasi, dan jujur dalam hubungan dengan atasan, rekan kerja,bawahan
langsung, dan pemangku kepentingan, serta mampu mendorong terciptanya budaya
etika tinggi, bertanggung jawab atas tindakan atau keputusan beserta risiko yang
menyertainya.
2. Nasionalisme
Nasionalisme adalah paham kebangsaan yang tumbuh karena adanya persamaan
nasib dan sejarah serta kepentingan untuk hidup bersama sebagai suatu bangsa yang
merdeka, bersatu, berdaulat, demokratis dan maju dalam satu kesatuan bangsa dan
negara serta cita-cita bersama guna mencapai, memelihara dan mengabdi identitas,
persatuan, kemakmuran dan kekuatan atau kekuasaan negara bangsa yang bersangkutan
dalam implementasinya, seorang ASN harus bekerja dengan semangat cinta tanah air
Indonesia.
3. Profesionalisme
Pengertian profesionalisme, adalah merupakan komitmen para anggota suatu profesi
untuk meningkatkan kemampuannya secara terus menerus (Nurita Putranti, Blok). Oleh
karena Pegawai Negeri Sipil merupakan salah satu profesi maka konsekuensinya harus
selalu meningkatkan kemampuannya secara terus menerus agar dalam melaksanakan
50
tugas atau pekerjakaan dapat dilaksanakan secara profesional.
4. Berwawasan global
ASN yang berwawasan global, disini diartikan sebagai organ birokrasi yang mampu
melihat melampaui (beyond) dinding-dinding kaku tempat ia bekerja melalui pandangan
yang bulat, menyeluruh serta mampu menemukan dan menggunakan perkembangan
atau inovasi lain yang ada baik dalam skala nasional maupun internasional.
5. Menguasai IT dan Bahasa asing
ASN dituntut tidak Gaptek (Gagap Teknologi) dan informasi yakni dapat
mengoperasikan dan memanfaatkan aplikasi-aplikasi produk IT termasuk dapat dengan
bijak memanfaatkan internet yang digunakan dalam meningkatkan efektifitas dan
efisiensi untuk meningkatlkan kinerja dalam rangka meningkatkan kualitas tugas dan
fungsinya dalam pelayanan dan pengabdian kepada masyarakat.
6. Hospitality
Hospitality merupakan cara pemberian pelayanan atau penerimaan tamu,
pengunjung, atau bahkan orang asing yang datang sehingga mereka akan memiliki
kesan baik dan terpuaskan dengan pelayanan yang diberikan.
7. Entrepreneurship
ASN dituntut memiliki kemampuan entrepreneurship yakni berjiwa kewirausahaan
yang ditandai dengan dimilikinya keberanian, kreatifitas, inovatif, pantang menyerah
dan cerdas dalam menangkap dan menciptakan peluang serta bertanggung jawab.
Enterpreneurship juga dapat diartikan berpikir tentang masa depan orang banyak,
kehidupan orang banyak, kesejahteraan masyarakat dan bagaimana cara membantu
mereka yang membutuhkan. Dan dengan dimilikinya kemampuan Enterpreneurship ini
maka seorang ASN akan mampu meningkatkan kinerja dalam setiap waktunya.
8. Networking
Networking adalah membangun menjalin hubungan dengan orang lain atau
organisasi yang berpengaruh positif pada kesuksesan professional maupun personal.
Literasi digital merupakan hal paling utama dalam mewujudkan ASN yang berdaya
saing dalam perkembangan teknologi dan informasi. Ada 4 pilar literasi digital, yaitu:
• Etika bermedia digital
Etika bermedia digital adalah kemampuan individu dalam menyadari, mencontohkan,
menyesuaikan diri, merasionalkan, mempertimbangkan, dan mengembangkan tata kelola
etika digital (netiquette) dalam kehidupan sehari-hari meliputi: (1) Pengetahuan dasar
51
akan peraturan, regulasi yang berlaku, tata karma, dan etika berinternet (netiquette); (2)
Pengetahuan dasar membedakan informasi apa saja yang mengandung hoax dan tidak
sejalan, seperti: pornografi, perundungan, dll; (3) Pengetahuan dasar berinteraksi,
partisipasi dan kolaborasi diruang digital yang sesuai dalam kaidah etika digital dan
peraturan yang berlaku; (4) Pengetahuan dasar bertransaksi secara elektronik dan
berdagang di ruang digital yang sesuai dengan perturan yang berlaku.
Adapun ruang lingkup etika dalam dunia digital menyangkut pertimbangan perilaku
yang dipenuhi kesadaran, tanggung jawab, integritas (kejujuran), dan nilai kebajikan.
Baik itu dalam hal tata kelola, berinteraksi, perpartisipasi, berkolaborasi dan bertransaksi
elektronik.
• Budaya bermedia digital
Kemampuan individu dalam membaca, menguraikan, membiasakan, memeriksa
danmembangun wawasan kebangsaan, nilai Pancasila dan Bhinneka Tunggal Ika dalam
kehidupan sehari-hari. Adapun dasar-dasarnya adalah sebagai berikut:
(1) Pengetahuan dasar akan Pancasila dan Bhinneka Tunggal Ika sebagai landasan
kehidupan berbudaya, berbangsa, dan berbahasa Indonesia;
(2) Pengetahuan dasar membedakan informasi mana saja yang tidak sejalan dengan nilai
Pancasila dimesin telusur, seperti perpecahan, radikalisme;
(3) Pengetahuan dasar menggunakan Bahasa Indoensia baik dan benar dalam
berkomunikasi, menjunjung nilai Pancasila danBhinneka Tunggal Ika; (4)
Pengetahuan dasar yang mendorong perilaku konsumsi sehat, menabung, mencintai
produk dalam negeri dan kegaitan produktif lainnya.
 Aman bermedia digital
Kemampuan individu dalam mengenali, mempolakan, menerapkan, menganalisis,
menimbang dan meningkatkan kesadaran keamanan digital dalam kehidupan sehari-hari.
Adapun dasar-dasarnya adalah sebagai berikut: (1) Pengetahuan dasar fiturproteksi
perangkat keras (kata sandi, fingerprint) pengetahuan dasar memproteksi identitas
digital(katasandi); (2) Pengetahuan dasar dalammencariinformasidandatavalid dari
sumber yang terverifikasi dan terpercaya, memahami spam, phishing; (3)Pengetahuan
dasar dalam memahami fitur keamanan platform digital dan menyadariadanya rekam
jejak digital dalam memuat konten sosmed; (4) Pengetahuan dasar perlindungan diri atas
52
penipuan (scam) dalam transaksi digital serta protokol keamanan seperti PIN dan
kodeotentikasi.
 Cakap bermedia digital
Kemampuan individu dalam mengetahui, memahami, dan menggunakan perangkat keras

dan piranti lunak TIK serta system operasi digital dalam kehidupan sehari-hari. Adapun
dasar-dasarnya adalah sebagai berikut: (1) Pengetahuan dasar menggunakan perangkat
keras digital (Handphone/HP, Personal Computer/PC); (2) Pengetahuan dasar tentang
mesin telusur (searchengine) dalam mencari informasi dan data, memasukkan kata kunci
dan memilah berita benar; (3) Pengetahuan dasar tentang beragam aplikasi chat dan
media social untuk berkomunikasi dan berinteraksi, mengunduh dan mengganti setting;
(4) Pengetahuan dasar tentang beragam aplikasi dompet digital dan e-commerce untuk
memantau keuangan dan bertransaksi secara digital
2.5 Metode Pembelajaran Make A Match

2.5.1 Pengertian Metode Make A Match
Make A Match dikembangkan pertama kali pada tahun 1994 oleh Lorna
Curran. Metode Make A Match saat ini masih menjadi metode penting dalam
pembelajaran. Tujuan metode ini antara lain : (1) pendalaman materi; (2) penggalian
materi; dan (3) edutainment (pendidikan yang menyenangkan). Metode Make A
Match (mencari pasangan) merupakan salah satu alternative yang dapat diterapkan
kepada siswa. Metode ini dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran, siswa
dituntut aktif agar dapat menerima materi yang disampaikan dengan baik dan lebih
mudah memahami materi tersebut.
Sementara itu supandi menyatakan bahwa Make A Match (mencari pasangan)
adalah salah satu metode pembelajaran kooperatif dimana siswa diminta untuk
menemukan pasangan yang sesuai dengan kartu permasalahan yang diperoleh
melalui undian secara bebas. Kartu-kartu ini dipersiapkan oleh guru dan dibagikan
kepada siswa. Pada prinsipnya siswa dalam kelas dikelompokkan menjadi dua yaitu
kelompok yang memecahkan masalah dan kelompok yang membawa kartu soal.
2.5.2 Langkah-langkah Penerapan Metode Pembelajaran Make A Match

Hal-hal yang harus dipersiapkan jika pembelajaran dikembangkan dengan
Make A Match adalah kartu-kartu. Kartu-kartu tersebut berisi pertanyaan-pertanyaan
dan kartu-kartu lainnya berisi jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut.
53
Langkah langkah penerapan metode pembelajaran Make A Match sebagai
berikut:
a. Persiapan
1. Membuat beberapa pertanyaan yang sesuai dengan materi yang dipelajari
kemudian menulisnya dalam kartu-kartu pertanyaan.
2. Membuat kunci jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat dan
menulisnya dalam kartu-kartu jawaban. Akan lebih baik jika kartu soal dan
kartu jawaban berbeda warna.
3. Membuat aturan yeng berisi penghargaan bagi siswa yang berhasil dan sanksi
bagi siswa yang gagal.
4. Menyediakan lembaran untuk mencatat pasangan-pasangan yang berhasil
sekaligus untuk pensekoran prestasi.
b. Pelaksanaan
1. Menyiapkan materi, kemudian memberi tugas kepada siswa untuk mempelajari
materi di rumah.
2. Siswa dibagi kedalam 2 kelompok misalnya kelompok A dan kelompok B.
Kedua kelompok diminta untuk saling berhadapan.
3. Menempatkan kartu pertanyaan dan kartu jawaban pada dua wadah berbeda.
4. Meminta siswa kelompok A untuk mengambil masing-masing 1 kartu
pertanyaan dan siswa kelompok B untuk mengambil masing-masing 1 kartu
jawaban secara bergantian.
5. Menyampaikan kepada siswa bahwa mereka harus mencari/mencocokkan kartu
yang dipegang dengan kartu anggota kelompok lain dan menyampaikan batasan
maksimum waktu yang diberikan kepada siswa. Waktu yang diberikan 7 menit
untuk mencari pasangan pertanyaan dan jawaban.
6. Meminta semua anggota kelompok A untuk mencari pasangannya di kelompok
B. Jika sudah menemukan pasangannya masing-masing siswa, harus lapor
kepada guru dan guru akan mencatat mereka pada kertas yang sudah tersedia.
7. Jika waktu sudah habis, mereka harus diberi tahu. Siswa yang belum menemukan
pasangannya diminta untuk berkumpul.
54
8. Memanggil satu pasangan untuk presentasi dan siswa yang tidak mendapat
pasangan memperhatikan dan menanggapi apakah pasangan tersebut cocok atau
tidak.
9. Memberikan konfirmasi tentang kebenaran dan kecocokan soal dan jawaban dari
pasangan yang persentasi.
BAB III
RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI
3.1. Identifikasi, Penetapan dan Analisis Isu

3.1.1. Identifikasi Isu
Dalam menetapkan laporan aktualisasi, akan dilakukan terlebih dahulu
identifikasi dan penetapan isu berdasarkan tupoksi guru serta dari hasil konsultasi
penulis dengan mentor UPTD SMP Negeri 1 Duruka.
Tabel 3.1 Identifikasi Isu
Tugas dan Keterkaitan
Kondisi yang Isu yang
No Fungsi yang Kondisi saat ini dengan
diharapkan teridentifikasi
Bermasalah agenda III
Guru belum Tersedianya Belum
membuat RPP RPP yang tersedianya RPP
Merencanakan
1 yang kompatibel yang
pembelajaran Smart ASN
kompatibel dengan kompatibel
dengan penggunaan dengan
penggunaan aplikasi media penggunaan
aplikasi media pembelajaran aplikasi media
pembelajaran digital pembelajaran
digital digital
Siswa kurang Meningkatnya Rendahnya

Melaksanakan berminat minat belajar minat belajar
Manajemen
2 proses dalam siswa pada siswa pada mata
ASN
pembelajaran mengikuti mata pelajaran pelajaran IPA
kegiatan IPA
rangkaian
pembelajaran
IPA
55
Siswa kadang Siswa hadir Rendahnya
Menegakkan hadir tidak tepat tepat waktu dan kedisplinan
kedisiplinan dan waktu dan rapi dalam siswa. Manajemen
3
tata tertib jarang rapi berpakaian ASN
sekolah dalam
Berpakaian
Ketiga isu di atas dianggap penting dan menjadi masalah yang sangat
krusial namun hanya akan dipilih satu isu yang dianggap sangat prioritas untuk
ditangani. Oleh karena itu, dilakukannya analisis isu untuk menentukan isu mana
yang harus diprioritaskan.
56
3.1.2 Penetapan Isu
Tabel 3.2 Bobot Penetapan Kriteria Isu dengan APKL
Bobot Keterangan
5 Sangat Aktual/Problematik/Kekhalayakan/Layak
4 Aktual/Problematik/Kekhalayakan/Layak
3 Cukup Aktual/Problematik/Kekhalayakan/Layak
2 Kurang Aktual/Problematik/Kekhalayakan/Layak
1 Sangat Kurang Aktual/Problematik/Kekhalayakan/Layak
Tabel 3.3 Parameter APKL
Indikator Keterangan
Isu yang sering terjadi atau dalam proses kejadian
Aktual (A)
sedang hangat dibicarakan
Isu yang memiliki dimensi masalah yang kompleks
Problematik (P)
sehingga perlu segera dicarikan solusinya
Isu yang secara langsung menyangkut hajat hidup
Kekhalayakan (K)
orang banyak
Isu yang masuk akal dan realistis serta relevan untuk
Layak (L)
dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.
Tabel 3.4 Penetapan Isu
Kriteria Jumlah
No Isu Ranking
A P K L Skor
1. Belum tersedianya RPP yang kompatibel dengan 4 4 4 3 15 3
penggunaan aplikasi media pembelajaran digital
2. Rendahnya minat belajar IPA siswa Kelas 4 5 4 5 18 1
VIII.1 UPTD SMP Negeri 1 Duruka.
3. Rendahnya kedisplinan siswa UPTD SMP 4 4 4 4 16 2

Negeri 1 Duruka.
Berdasakan dari hasil identifikasi dan analisis isu melalui kriteria APKL seperti
pada tabel diatas, maka telah ditetapkan isu yang dianggap sebagai isu prioritas untuk
diselesaikan segera yaitu “Rendahnya Minat belajar IPA siswa kelas VIII.1 UPTD SMP
Negeri 1 Duruka”.
57
3.1.3 Analisis Dampak dan Penyebab Isu
Siswa tidak terlibat

Motivasi Belajar
Hasil Belajar aktif dalam kegiatan AKIBAT
Siswa Rendah
Rendah pembelajaran
Rendahnya Minat ISU

Belajar IPA
Rendahnya Metode Guru kurang kreatif SEBAB

kedisiplinan siswa dalam penggunaan
pembelajara
media
n monoton pembelajaran
Metode Make A Match SOLUSI
Gambar 3.1 Analisis Dampak dan Penyebab Isu

Oleh karena itu, penulis mengajukan gagasan pemecahan isu yaitu “Penerapan Metode Make
A Match pada Siswa Kelas VIII.1 SMP Negeri 1 Duruka Kabupaten Muna”. Gagasan ini
merupakan bentuk pemikiran kreatif dan inovasi dari penulis dalam memajukan mutu
pembelajaran IPA serta terbentuknya tenaga pendidik yang profesional.
3.2 Gagasan Kreatif
Tabel 3.5 Gagasan Terpilihnya Isu

Nama Sekolah UPTD SMP NEGERI 1 DURUKA
Isu yang diangkat Rendahnya m i n a t belajar IPA siswa kelas VIII.1
U P T D SMP Negeri 1 Duruka.
Gagasan Pemecahan Isu Penerapan Metode Make A Match pada Siswa Kelas
(gagasan kreatif) VIII.1 SMP Negeri 1 Duruka Kabupaten Muna
Tujuan pemecahan isu Meningkatkan minat belajar siswa kelas VIII.1

UPTD SMP Negeri 1 Duruka
58
Adapun kegiatan yang akan dilakukan saat aktualisasi terdiri dari 5 kegiatan yaitu :
1. Melakukan konsultasi dengan kepala sekolah (mentor)

a. Menyiapkan bahan konsultasi
b. Meminta arahan dan persetujuan dari kepala sekolah (Mentor)
c. Membuat notulen hasil konsultasi
a. Mencari referensi materi pelajaran yang akan diajarkan

b. Menyusun materi yang akan diajarkan
c. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan SOP Pembelajaran
d. Membuat soal pre test dan post test serta angket minat belajar
e. Membuat instrumen penilaian siswa
3. Membuat media pembelajaran berupa kartu pertanyaan dan jawaban dengan
tahapan sebagai berikut:
a. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat
media kartu
b. Menyusun daftar pertanyaan dan jawaban
c. Mencetak dan membuat media kartu pertanyan dan kartu jawaban
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
a. Melakukan persiapan kegiatan pembelajaran

b. Menyampaikan judul dan tujuan pembelajaran serta apersepsi
c. Melakukan observasi awal
d. Melakukan pre test
e. Melaksanakan proses pembelajaran menggunakan metode Make A Match
f. Melakukan post test dan survei minat belajar siswa (angket)
g. Melakukan observasi akhir
5. Melaksanakan kegiatan evaluasi pembelajaran dan melaporkan hasil evaluasi
a. Mengumpulkan hasil pre test dan post test serta angket minat belajar
b. Memeriksa hasil pre test dan post test serta angket minat belajar
c. Menganalisis hasil pre test dan post test serta angket minat belajar
d. Melaporkan hasil evaluasi kepada kepala sekolah (Mentor)
59
3.3 Deskripsi Tahapan Kegiatan
Nama : Intsyana Damayanti Turusi, S.Pd.
Jabatan : Guru IPA Ahli Pertama
Unit Kerja : UPTD SMP Negeri 1 Duruka
Gagasan Kreatif : Peningkatan Minat Belajar IPA Siswa Melalui Metode Make A Match Pada Siswa Kelas VIII.1 SMP Negeri 1
Duruka Kabupaten Muna
Tabel 3.6 Deskripsi Tahapan Kegiatan 1

Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan Substansi Mata Pelatihan Visi, Misi Dan TUSI
Organisasi
Organisasi
1. Melakukan 1. Menyiapkan Tersedianya  Berorientasi Pelayanan Dengan adanya diskusi Melalui kegiatan ini,
konsultasi bahan bahan Saya akan menyiapkan bahan konsultasi ini, secara tidak akan terciptanya
dengan kepala Konsultasi konsultasi dengan cekatan. langsung sejalan sikap transparan
sekolah  Akuntabel
dengan upaya terkait kegiatan yang
(Mentor) Saya akan Bertanggung jawab dalam
menyiapkan rencana bahan konsultasi. Peningkatkan akan dilakukan
 Kompeten kompetensi dan
profesionalisme
Saya akan menyiapkan bahan konsultasi
Pendidik
dengan kinerja yang baik.
 Harmonis
Saya akan menyiapkan bahan konsultasi yang
selaras dengan tujuan sekolah.
2. Meminta Diperolehnya  Berorientasi Pelayanan
arahan dan arahan dan Saya akan berbahasa dengan sopan dan
persetujuan lembar santun dalam meminta arahan
dari kepala persetujuan  Akuntabel
sekolah dari kepala Saya akan mempertanggung jawabkan
(mentor) sekolah lembar persetujuan dari kepada sekolah.
(Mentor)  Kolaboratif
Saya akan bersama-sama kepala sekolah
membahas rancangan aktualisasi
 Adaptif
Saya akan menyesuaikan diri saat menyimak
dan memahami arahan dari pimpinan.
60
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi
Organisasi
 Loyal
Saya akan mendengarkan arahan kepala
sekolah sebagai bentuk rasa patuh dan taat
kepada pimpinan
3. Membuat Adanya  Berorientasi Pelayanan
notulen hasil Catatan hasil Saya akan membuat notulen hasil konsultasi
konsultasi sebagai bahan perbaikan kedepannya.
konsultasi  Akuntabel
Saya akan membuat notulen hasil konsultasi
dengan jujur dan dapat di
pertanggungjawab kan.
 Kompeten
Saya akan membuat notulen hasil konsultasi
agar memiliki kualitas terbaik.
 Harmonis
Saya membuat notulen hasil konsultasi untuk
menghargai saran, kritik serta arahan dari
pimpinan.
Analisis Dampak bila kegiatan tersebut tidak terlaksana : Jika tidak meminta dukungan pimpinan maka tahapan kegiatan aktualisasi tidak akan berjalan
dengan baik.
Perkiraan Hambatan : Jadwal pelaksanaan sosialisasi terbentur jadwal mengajar guru di sekolah dan pimpinan
Memiliki kegiatan lain dan tidak berada ditempat
Alternatif Solusi : Menghubungi kepala sekolah/ mentor dan guru untuk meminta izin sebelum kegiatan sosialisasi
Deskripsi Keterkaitan Kegiatan dengan Mata Pelajaran Agenda III (Manajemen ASN dan Smart ASN) :
 Manajemen ASN : Akuntabilitas (bertanggung jawab atas segala pelaksanaan kegiatan terkait aktualisasi)
61
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi
Organisasi
2. Menyusun 1. Mencari Tersedianya  Berorientasi Pelayanan Melalui tahapan ini, Melalui tahapan
perangkat referensi materi Sumber Saya akan mencari referensi materi yang maka hal ini sejalan kegiatan ini, akan
pembelajaran pelajaran yang referensi berkualitas dengan upaya untuk terciptanya sikap
akan diajarkan materi  Akuntabel mengoptimalkan proses
integritas yakni
pelajaran Saya akan mencari referensi materi pelajaran pembelajaran
dengan cermat. bertanggung jawab
 Harmonis atas kewajiban guru
Saya akan mencari referensi pelajaran yang dalam pembuatan
mampu mencakup seluruh peserta didik RPP
tanpa membedakan latar belakang nya.
 Adaptif
Saya akan mencari referensi materi pelajaran
yang disesuaikan dengan karakteristik
peserta didik
2. Menyusun Tersedianya  Berorientasi Pelayanan

materi yang bahan ajar Saya akan menggunakan bahasa yang baik
akan diajarkan dan benar agar bahan ajar dapat mudah
dipahami.
 Akuntabel
Saya akan menyusun bahan ajar dengan
cermat, efektif dan efisien agar bisa di
pertanggung jawab kan.
 Kompeten
Saya akan menyusun bahan ajar dengan
sangat baik agar terciptanya bahan ajar yang
berkualitas
 Harmonis
Saya akan menyusun bahan ajar yang tidak
mendiskriminasikan para peserta didik tanpa
memandang latar belakang nya
62
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi
Organisasi
 Adaptif
Saya akan melakukan beberapa perubahan
dalam menyusun materi agar terciptanya
pembelajaran yang inovatif dan menarik.
3. Membuat Tersedianya  Berorientasi Pelayanan
Rencana RPP Saya akan menggunakan bahasa yang baik
Pelaksanaan dan benar agar RPP dapat mudah dipahami.
Pembelajaran  Akuntabel
(RPP) Saya akan membuat RPP dengan cermat,
efektif dan efisien agar bisa di
pertanggungjawab kan.
 Kompeten
Saya akan membuat RPP dengan sangat baik
agar terciptanya bahan ajar yang berkualitas
 Harmonis
Saya akan membuat RPP dengan tidak
mendiskriminasikan latar belakang peserta
didik.
 Adaptif
Saya akan melakukan beberapa perubahan
dalam membuat RPP agar terciptanya
pembelajaran yang inovatif dan menarik.
4. Membuat Soal Tersedianya  Akuntabel

Pree-test dan Soal Post- Saya membuat soal Post-test dan Pree-test
Post-test test dan dengan jelas dan bertanggung jawab
Pree-test  Kompeten
Saya akan membuat soal Post-test dan Pree-
test dengan kinerja yang berbaik.
 Kolaboratif
Saya akan membuat soal Post-test dan
Pree- test yang sinergis untuk hasil yang
63
lebih baik.
64
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi
Organisasi
 Adaptif
Saya akan membuat soal Post-test dan
Pree- test dengan terus berinovasi.
5. Membuat Tersedianya  Berorientasi Pelayanan

instrumen Lembar Saya menggunakan bahasa yang sopan dan
penilaian Instrumen santun dalam membuat instrument penilaian
siswa Penilaian siswa siswa
 Akuntabel
Saya akan membuat instrumen penilaian
dengan jujur dan bertanggung jawab.
 Kompeten
Saya akan membuat instrumen penilaian
dengan kinerja yang terbaik
 Loyal
Saya akan membuat instrumen penilai siswa
dengan penuh dedikasi demi kepentingan
sekolah.
Analisis Dampak bila kegiatan tersebut tidak terlaksana : Maka pastinya guru tersebut tidak memiliki kesiapan dalam mengajar akibatnya tidak
tercapainya tujuan pembelajaran.
Perkiraan Hambatan : akses internet di sekitar lingkungan sekolah kurang bagus untuk mencari referensi materi.
Alternatif Solusi : Mencari referensi materi di internet di kecamatan terdekat yang tersedia akses internet
Deskripsi Keterkaitan Kegiatan dengan Mata Pelajaran Agenda III (Manajemen ASN dan Smart ASN) :
 Manajemen ASN : Etika profesi (adanya semangat untuk menumbuhkan sikap profesionalisme)
 Smart ASN : Melaksanakan tugas dengan memanfaatkan penguasaan IT dalam membuat media untuk meningkatkan kualitas tugas dan fungsi
ASN
65
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi
Organisasi
3. Membuat 1. Menyiapkan alat Tersedianya  Akuntabel Kegiatan ini sejalan Melalui
media dan bahan yang alat dan Saya akan menyiapkan alat dan dengan upaya pelaksanaan
pembelajara bahan dalam bahan yang di perlukan untuk mengoptimalkan proses kegiatan ini, akan
diperlukan untuk membuat media dengan jujur dan pembelajaran melalui terciptanya sikap
n membuat media mebuat media bertanggung jawab penyiapan alat dan inovatif yakni
pembelajaran pembelajaran  Harmonis bahan yang akan mengkreasikan
Saya akan menyediakan alat dan bahan digunakan sebagai media pembelajaran
yang selaras dengan kondisi siswa media pembelajaran
 Loyal
Saya akan berkomitmen dan
mendedikasikan diri dalam
menyiapkan alat dan bahan untuk media
pembelajaran
 Adaptif
Saya akan membuat media dengan alat
dan bahan yang sesuai lingkungan dan
kebutuhan siswa
2. Menyusun daftar Tersedianya  Berorientasi Pelayanan
pertanyaan dan daftar Saya akan membuat daftar pertanyaan
jawaban pertanyaan dan jawaban dengan bahasa dan perilaku
dan jawaban yang sopan dan santun
 Harmonis
Saya akan menyusun daftar pertanyaan
yang selaras dengan materi pembelajaran
 Adaptif
Saya akan mampu menyesuaikan daftar
pertanyaan dengan kemampuan siswa
terhadap materi pembelajaran
 Kolaboratif
Saya akan menyusun daftar pertanyaan dan
jawaban dengan sinergi untuk hasil yang
lebih baik
66
67
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi
Organisasi
3. Membuat dan Menghasilkan  Berorientasi Pelayanan
mencetak media media kartu Saya akan membuat media kartu dengan
kartu pertanyaan pertanyaan cekatan agar pembelajaran terlaksana dengan
dan kartu dan kartu jawaban baik
jawaban  Akuntabel
Saya akan Bertanggung jawab dalam
membuat media kartu untuk proses
pembelajaran.
 Kompeten
Saya akan membuat media kartu
pembelajaran dengan kinerja yang baik agar
maksimal
 Harmonis
Saya akan membuat media pembelajaran
yang tidak mendiskriminasikan para peserta
didik tanpa memandang latar belakangnya
Analisis Dampak bila kegiatan tersebut tidak terlaksana : Dampak tidak terlaksananya kegiaran pembuatan media pembelajaran yaitu tidak akan
ada media yang diberikan pada siswa.
Perkiraan Hambatan : Hambatan yang akan dialami kemungkinan terkait dengan listrik dan akses jaringan
internet yang tidak terlalu menunjang di tempat tugas.
Alternatif Solusi : Alternatif solusi yang penulis tempuh yaitu dengan cara mencetak media di kecamatan
dekat sekolah atau ditempat tinggal guru yang bersangkutan
Deskripsi Keterkaitan Kegiatan dengan Mata Pelajaran Agenda III (Manajemen ASN dan Smart ASN):
 Manajemen ASN : Etika profesi (adanya semangat untuk mengoptimalkan pelaksanaan proses pembelajaran melalui media ajar yang dibuat)
 Smart ASN : Cakap bermedia digital
68
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi
Organisasi
4. Melaksanakan 1. Melakukan Terlaksananya  Berorientasi Pelayanan Dengan adanya Melalui kegiatan ini,
Kegiatan persiapan kegiatan Saya akan memulai kegiatan berdoa dan kegiatan ini dapat diharapkan terciptanya
Pembelajaran sebelum berdoa dan mengecek kehadiran siswa dengan mewujudkan ketaatan sikap inovatif
pembelajaran diketahuinya menggunakan bahasa dan perilaku yang dan ketaqwaan yakni mengkreasikan
kehadiran sopan dan santun terhadap Tuhan YME dan
siswa  Akuntabel sesuai visi sekolah dan mengimplementasikan
Saya akan mengecek kehadiran siswa dengan menciptakan sesuatu menjadi
menggunakan jujur dan bertanggung jawab lingkungan yang kombinasi baru
 Harmonis kondusif dan nyaman
Saya akan mengecek kesiapan dan kehadiran sesuai dengan misi
siswa tanpa membedakan peserta didik satu sekolah.
dengan yang lain.
 Adaptif
Saya akan membuat penyesuai terhadap
kondisi kelas pada saat berdoa, maupun saat
mengecek kesiapan dan kehadiran peserta
didik.
2. Menyampaikan Terpahamnya  Berorientasi Pelayanan
judul dan tujuan siswa akan Saya akan menyampaikan judul dan tujuan
pembelajaran judul dan pembelajaran dengan menggunakan bahasa
serta apersepsi tujuan dari yang sopan dan santun
pembelajaran  Akuntabel
Saya akan menyampaikan judul dan tujuan
pembelajaran secara efektif dan efisien
 Kompeten
pembelajaran dengan kualitas terbaik
 Harmonis
pembelajaran selaras dengan visi sekolah
69
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi
Organisasi
3. Melakukan Adanya Hasil  Berorientasi Pelayanan
observasi awal Observasi Saya akan melakukan observasi dengan
awal cekatan
 Akuntabel
Saya akan melakukan observasi dengan jujur
dan penuh rasa tanggung jawab
 Harmonis
Saya akan bersifal adil tanpa membeda-
bedakan siswa saat melakukan observasi
 Adaptif
Saya akan bertindak proaktif dalam
melakukan observasi
4. Melakukan pre- Terlaksananya  Berorientasi Pelayanan

test kegiatan pre- Saya akan memberikan pre-test dengan
test bahasa dan perilaku yang sopan dan santun
 Akuntabel
Saya akan memberikan pre-test dengan jujur
 Kompeten
Saya akan mempertahankan mutu soal-soal
yang dalam pre-test
 Kolaboratif
Saya dan peserta didik akan bersama-sama
saling menyukseskan kegiatan pre-test
 Adaptif
Saya akan mampu menyesuaikan diri
terhadap situasi kelas saat kegiatan pre-test
70
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi Organisasi
5. Menyampaikan Tersampaikan  Berorientasi Pelayanan
materi nya materi Saya akan melaksanakan proses
pembelajaran pembelajaran pembelajaran dengan bahasa dan perilaku
struktur dan struktur dan yang sopan dan santun
fungsi fungsi  Akuntabel
jaringan Saya akan melaksanakan proses
jaringan
tumbuhan pembelajaran dengan penuh tanggung jawab.
tumbuhan  Loyal
menggunakan dengan
Saya akan berkomitmen dan mendedikasikan
metode Make menggunakan
diri dalam menyampaikan pembelajaran
A Match metode Make  Adaptif
A Match Saya akan berusaha menyesuaikan diri
terhadap peserta didik saat proses
pembelajaran
6. Melaksanakan Terlaksananya  Berorientasi Pelayanan

post-test kegiatan post- Saya akan memberikan post-test dengan
test bahasa dan perilaku yang sopan dan santun
 Akuntabel
Saya akan memberikan post-test dengan jujur
 Kompeten
Saya akan mempertahankan mutu soal-soal
yang ada dalam post-test
 Kolaboratif
Saya dan peserta didik akan bersama-sama
saling menyukseskan kegiatan post-test
71
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi Organisasi
7. Melakukan Adanya hasil  Berorientasi Pelayanan
observasi akhir observasi akhir Saya akan melakukan observasi dengan
cekatan
 Akuntabel
Saya akan melakukan observasi dengan jujur
 Harmonis
Saya akan bersifal adil tanpa membeda-
bedakan siswa saat melakukan observasi
 Adaptif
melakukan observasi
Analisis Dampak bila kegiatan tersebut tidak terlaksana : Akibatnya pembelajaran menjadi monoton karena tidak adanya inovasi sehingga minat belajar
siswa dalam kelas menjadi kurang dan tujuan pembelajaran pun tidak tercapai.
Perkiraan Hambatan : Tidak terlalu memperhatikan tahapan kegiatan pembelajaran sehingga pelaksanaan
kegiatan pembelajaran tidak terstruktur dan mengakibatkan kegiatan
pembelajaran
tidak akan optimal.
Alternatif Solusi : Melaksanakan tahapan kegiatan pembelajaran dengan terstruktur dan akurat agar hasil
yang diperoleh siswa maksimal serta tujuan pembelajaran dapat dicapai secara
optimal.
Deskripsi Keterkaitan Kegiatan dengan Mata Pelajaran Agenda III (Manajemen ASN dan Smart ASN)
 Manajemen ASN : Etika profesi (Dilaksanakan dengan jujur dan tanggung jawab)
 Smart ASN : Melaksanakan tugas dengan memanfaatkan media pembelajaran untuk meningkatkan kualitas tugas dan fungsi ASN
72
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi
Organisasi
5. Melaksanakan 1. Mengumpulkan Terkumpulnya  Berorientasi Pelayanan Melalui tahapan ini, hal Melalui tahapan ini,
Kegiatan hasil pre-test lembar Saya akan cekatan mengumpulkan nilai pre- ini telah sejalan dengan maka hal ini sejalan
Evaluasi dan post-test jawaban pre- test dan post-tes. upaya meningkatkan dengan sikap
Pembelajaran test dan post-  Akuntabel
kompetensi siswa profesional dalam
dan test Saya akan mengumpulkan nilai pre-test dan
melaporkan post-test dengan hati-hati dan secara jujur terkait dengan sebuah organisasi
hasil Evaluasi  Adaptif mengumpulkan hasil
Saya akan bertindak proaktif dalam pre test dan post-test
mengumpulkan hasil pre-test dan post-test sebagai alat ukur hasil
 Kolaboratif evaluasi
Saya akan meminta siswa untuk membantu
mengumpulkan hasil pre-test dan hasil post-
tes
2. Memeriksa hasil Adanya nilai  Akuntabel Melalui tahapan Melalui tahapan ini,
pre-test dan hasil dari Saya akan bertanggung jawab dalam memeriksa hasil pre test maka hal ini sejalan
post-test pre-test dan memberikan nilai pre-test dan post-tes dan post test ini, hal ini dengan sikap
post-test  Harmonis
telah sejalan dengan profesional dalam
Saya akan berusaha untuk tidak diskriminatif
dan bersikap adil dalam memeriksa hasil pre- upaya meningkatkan sebuah organisasi
test dan pos-test kompetensi siswa
 Kompeten
Saya akan memeriksa hasil pre-test dan post-
tes dengan instrument penilaian yang jelas
 Loyal
Saya akan amanah dalam memeriksa nilai
pre-test dan post-tes
73
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi
Organisasi
3. Memeriksa hasil Adanya hasil  Berorientasi Pelayanan
pre-test dan post- analisis dari Saya akan menganalisis hasil pre-test dan
test kegiatan pre- post-test dengan cekatan
test dan post-  Akuntabel
test Saya akan menganalisis hasil pre-test dan
pos- test dengan jujur dan bertanggung
jawab.
 Kompeten
Saya akan menganalisis nilai pre-test dan
post-tes dengan instrument analisis yang
jelas dengan kinerja yang baik
 Loyal
Saya akan amanah dalam menganalisis
nilai pre-test dan nilai post-tes
4. Melaporkan Adanya  Berorientasi Pelayanan
hasil evaluasi Laporan dan Saya akan melaporkan hasil evaluasi kepada
kepada kepala persetujuan kepala sekolah dengan sopan dan santun
sekolah hasil evaluasi  Akuntabel
(mentor) dari Kepala Saya akan mem pertanggung jawab kan hasil
Sekolah evaluasi kepada kepala sekolah
(Mentor)  Kompeten
Saya akan melaporkan hasil evaluasi kepada
kepala sekolah dengan kinerja terbaik
74
Kontribusi Terhadap
Penguatan Nilai
Organisasi
Organisasi
 Harmonis
kepala sekolah agar terjalinya hubungan yang
selaras
 Loyal
kepala sekolah sebagai rasa patuh dan taat
kepada pimpinan
 Adaptif
pelaporan hasil evaluasi
 Kolaboratif
Saya dan kepala sekolah akan berkerja sama
membahas hasil evaluasi
Analisis Dampak bila kegiatan tersebut tidak terlaksana : Akibatnya penulis tidak mengetahui apakah ada peningkatan hasil belajar siswa selama proses
pembelajaran .
Perkiraan Hambatan : Hasil post-test tidak menunjukkan peningkatan hasil belajar
Alternatif Solusi : Melaksanakan pembelajaran dengan baik dan teliti
Deskripsi Keterkaitan Kegiatan dengan Mata Pelajaran Agenda III (Manajemen ASN dan Smart ASN)
 Manajemen ASN : Etika profesi (Melaksanakan evaluasi melalui post-test di akhir pembelajaran dengan jujur)
75
3.4 Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK)
Tabel 3.11 Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value

Kegiatan Jumlah Aktualisasi
No Mata Pelatihan Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 per MP
1. Berorientasi Pelayanan 3 4 2 7 3 18
2. Akuntabel 3 5 2 5 4 19
3. Kompeten 2 4 1 4 3 14
4. Harmonis 2 3 3 5 2 15
5. Loyal 1 1 1 1 3 7
6. Adaptif 1 4 2 5 2 14
7. Kolaboratif 1 1 1 2 2 7
3.5 Estimasi Biaya Kegiatan
Rencana anggaran biaya yang dibutuhkan pada rancangan aktualisasi ini dapat dilihat pada tabel di bawah ini :
Tabel 3.8 Rencana Anggaran Biaya Kegiatan Aktualisasi
Tabel 3.12 Estimasi Biaya Kegiatan

No Uraian Kebutuhan Satuan Harga Jumlah
1. Kertas A4 2 rim Rp55.000 Rp110.000
2. Tinta printer 1 botol Rp120.000 Rp120.000
3. Paket Data 5 Gb Rp20.000 Rp20.000
6. Kertas Karton Berwarna 10 lembar Rp3.500 Rp35.000
7. Gunting 1 buah Rp10.000 Rp10.000
9. Biaya tak terduga - Rp50.000 Rp50.000
Total Rp. 345.000
Terbilang : Tiga ratus empat puluh lima ribu rupiah
76
3.6 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi Dan Habituasi
Tabel 3.13 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi dan Habituasi
Juli 2022 Agustus 2022
Kegiatan
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
1. Melakukan Konsultasi dengan Kepala sekolah (mentor)
1.1 Menyiapkan bahan Konsultasi
1.2 Meminta arahan dan

persetujuan dari Kepala Sekolah
(Mentor)
1.3 Membuat notulen hasil konsultasi
2.1 Mencari referensi materi
pelajaran yang akan diajarkan
2.2 Menyusun materi yang akan
Diajarkan
2.3 Membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
2.4 Membuat Soal Pre-test dan
Post-test
2.5 Membuat instrumen penilaian
3. Membuat media pembelajaran

3.1 Menyiapkan alat dan bahan
yang di perlukan untuk
membuat media pembelajaran
3.2 Menyusun daftar pertanyaan
dan jawaban
3.3 Membuat dan mencetak media
kartu pertanyan dan kartu
jawaban
77
Juli 2022 Agustus 2022
Kegiatan
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
4.1 Melakukan persiapan sebelum
kegiatan pembelajaran
4.2 Menyampaikan judul dan tujuan
pembelajaran serta apersepsi
4.3 Melakukan observasi awal
4.4 Melakukan pre-test
4.5 Melaksanakan proses
pembelajaran menggunakan
metode Make A Match
4.5 Melakukan post-test
4.6 Melakukan observasi akhir

5. Melaksanakan kegiatan evaluasi pembelajaran dan melaporkan hasil evaluasi
5.1 Mengumpulkan hasil pre-test
dan post-test
5.2 Meme riks a hasil pre-test

dan post-test
5.3 Menganalisis hasil pre-test dan
post-test
5.4 Melaporkan hasil Evaluasi
kepada Kepala Sekolah
(mentor)
78
BAB IV
PENUTUP
4.1 Isu Prioritas

Dalam pembuatan laporan aktualisasi ini, penulis telah menentukan beberapa
isu permasalahan yang dihadapi di tempat bertugas kurang lebih selama satu tahun.
Beberapa dari isu tersebut, terdapat salah satu isu prioritas yang dianggap sangat
penting untuk diselesaikan oleh penulis yakni “Rendahnya minat belajar IPA siswa
kelas VIII.1” sehingga pembelajaran IPA tidak berlangsung secara efektif dan efisien,
hal ini berdampak buruk terhadap capaian hasil belajar siswa melalui ulangan harian,
ulangan tengah semester dan ulangan semester sehingga dapat berimbas buruk juga ke
depannya terhadap capain hasil belajar siswa di Ujian Akhir Sekolah (UAS) dan
Asessmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK).
4.2 Jumlah Kegiatan

Penulis akan melaksanakan kegiatan aktualisasi ini mulai tanggal 18 Juli hingga 22
Agustus 2022 yang terdiri dari 5 kegiatan yakni :
1. Melakukan konsultasi kepada Kepala Sekolah (mentor) dengan 3 tahapan
kegiatan
2. Menyusun perangkat pembelajaran dengan 5 tahapan kegiatan
3. Membuat media pembelajaran mading sains berbasis gambar dengan 3
tahapan kegiatan
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan 5 tahapan kegiatan
5. Melakukan evaluasi pembelajaran dan melaporkan hasil evaluasi dengan 4
tahapan kegiatan.
4.3 Nilai-nilai yang akan diaktualisasi
Setiap tahapan kegiatan tersebut memiliki keterkaitan dengan nilai-nilai dasar

ASN yaitu BerAKHLAK (Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis,
Loyal, Adaptif, dan Kolaboratif) yang akan diterapkan di unit tempat bekerja penulis
yakni UPTD SMP Negeri 1 Duruka.
79
DAFTAR PUSTAKA
Huda, Fatkhan Amirul. 2017. “Pengertian dan Langkah-Langkah Model Pembelajaran Make A Match”,
https://fatkhan.web.id/pengertian-dan-langkah-langkah-model-pembelajaran-make-match/ , diakses
pada 13 Juli 2022 pukul 19.30.
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Akuntabel: Pelatihan Dasar Calon Pegawai
Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Harmonis: Pelatihan Dasar Calon Pegawai
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Kompeten: Pelatihan Dasar Calon Pegawai
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Loyal: Pelatihan Dasar Calon Pegawai
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Adaptif: Pelatihan Dasar Calon Pegawai
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Kolaboratif: Pelatihan Dasar Calon
Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul Manajemen Aparatur Sipil Negara:
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik
Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Modul SMART ASN: Pelatihan Dasar Calon
Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014
Aparatur Sipil Negara
Surat Edaran Menpan RB No 20 Tahun 2021 Tentang Implementasi Core Values dan Employer Branding
Aparatur Sipil Negara
77

Rancanganq

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancanganq

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR ASN (BerAKHLAK)

“PENERAPAN METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VIII.1

NAMA : INTSYANA DAMAYANTI TURUSI, S.Pd.

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

“PENERAPAN METODE MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS VIII.1

INTSYANA DAMAYANTI TURUSI, S.Pd.

Telah disetujui untuk diseminarkan pada tanggal : 15 Juni 2022

Kafaruddin, SE., MM. Ahmad Dasri, S.Pd.

Kendari, 14 Juli 2022

Intsyana Damayanti Turusi, S.Pd.

BAB II. GAMBARAN UMUM ORGANISASI DAN KONSEPSI NILAI-NILAI

BAB III. RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI

3.1 Identifikasi,Penetapan dan Analisis Isu............................................................... 29

BAB IV. PENUTUP

4.1 Isu Prioritas............................................................................................................. 50

Tabel 2.1 Tenaga Kependidikan........................................................................... 11

1.1 Latar Belakang

1.4 Ruang Lingkup Kegiatan Aktualisasi

1.5 Waktu dan Tempat

2.1. Gambaran umum Organisasi

2.1.1 Profil sekolah

Gambar : 2.1 letak UPTD SMPN 1 Duruka

c. Data Pelengkap Sekolah

1. Visi Misi Organisasi

Kepala Sekolah Komite

Tata Usaha Bendahara

Kepala Perpustakaan Kepala Laboratorium IPA

Guru Mata Pelajaran

Gambar 2.2 Struktur Organisasi UPTD SMP Negeri 1 Duruka

1. Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi

2. Tugas Pokok dan Fungsi Guru

a. Tugas Pokok Guru

Pegawai tenaga kependidikan di UPTD SMP Negeri 1 Duruka berjumlah 22 orang.

Tabel. 2.1 Tenaga Kependidikan

Tabel 2.2 Sarana dan Prasarana

NO. JENIS PRASARANA JUMLAH JENIS SARANA JUMLAH

Tabel 2.3 Peserta Didik

2.2. Profil peserta

b.SLTP :SMPN 2 Raha Tahun 2008 Di Kab. Muna

2.3 Konsep Nilai-nilai Dasar ASN

Panduan Perilaku Kolaboratif

2. Pelayan publik ;dan

3. Perekat dan pemersatu bangsa.

3. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia Selanjutnya

3. Melaksanakan kebijakan yang dirumuskan pejabat pemerintah yang berwenang;

4. Menaati ketentuan peraturan perundang-undangan;

5. Melaksanakan tugas kedinasan dengan penuh pengabdian, kejujuran, kesadaran, dan

2.4.2 Smart ASN

 Cakap bermedia digital

Kemampuan individu dalam mengetahui, memahami, dan menggunakan perangkat keras

2.5 Metode Pembelajaran Make A Match

2.5.2 Langkah-langkah Penerapan Metode Pembelajaran Make A Match

3.1. Identifikasi, Penetapan dan Analisis Isu

Siswa kurang Meningkatnya Rendahnya

Tabel 3.3 Parameter APKL

Tabel 3.4 Penetapan Isu

3. Rendahnya kedisplinan siswa UPTD SMP 4 4 4 4 16 2

Siswa tidak terlibat

Rendahnya Minat ISU

Rendahnya Metode Guru kurang kreatif SEBAB

Metode Make A Match SOLUSI