Laporan RTL

LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR ASN (BerAKHLAK)
“PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI

STRUKTUR,FUNGSI SEL TUMBUHAN DAN SEL HEWAN MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE
DI KELAS VII SMP NEGERI 1 LANGGIKIMA”
Disusun Oleh :
NAMA : RIRIN,S.Pd
NIP : 19900506 202012 2 013
NDH : 20
JABATAN : AHLI PERTAMA-GURU IPA
INSTANSI : PEMERINTAH KABUPATEN KONAWE UTARA
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III

ANGKATAN CXXXIII TAHUN 2022
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI SULAWESI TENGGARA
KENDARI
2022
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Jalan Chairil Anwar No. 8 A Puwatu Tlp. 3124061 Fax. 3125905
LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR(BerAKHLAK)
“PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI

STRUKTUR,FUNGSI SEL TUMBUHAN DAN SEL HEWAN MELALUI
DI KELAS VII SMP NEGERI 1 LANGGIKIMA”
Oleh :
RIRIN, S.Pd
NDH : 20
Telah disetujui untuk diseminarkan tanggal: 21 Juni 2022

Di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara
COACH MENTOR
NURNIA, SE WIJI ANDOYO, S.Pd. M.Si

NIP. 19651231 199112 2 002 NIP. 19670227 200502 1 006
ii
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Jalan Chairil Anwar No. 8 A Puwatu Tlp. 3124061 Fax. 3125905
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR ASN (BerAKHLAK)
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN CXXXIII
TAHUN 2022
Oleh :
RIRIN, S. Pd
NDH : 20
Telah diperbaiki sesuai saran Penguji, Coach dan Mentor pada Seminar/Evaluasi Pelaksanaan Aktualisasi yang
diselenggarakan pada tanggal 21 Juni 2022
Kendari, 21 Juni 2022
PENGUJI COACH MENTOR
Dr. EBED HAMRI, S.Sos.,M.Si NURNIA, SE WIJI ANDOYO, S.Pd. M.Si

NIP. 19670720 199803 1 008 NIP. 19651231 199112 2 002 NIP. 19670227 200502 1 006
Mengetahui :
KEPALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI SULAWESI TENGGARA,
Dra. YUNI NURMALAWATI,M.Si

Pembina Utama Gol. IV/c
NIP. 19700626 198909 2 001
iii
Kata Pengantar
Segala puji dan syukur senantiasa penulis haturkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga Laporan Aktualisasi yang berjudul
“Peningkatan Minat Belajar Siswa Pada Materi Struktur ,Fungsi Sel Tumbuhan dan Sel
Hewan Melalui Model Pembelajaran Picture And Picture Di kelas VII SMP Negeri 1
Langgikima”dapat tersusun dengan baik.
Penulis juga mengucapkan terima kasih untuk setiap pihak yang mendukung baik
berupa bantuan ataupun doa dalam penyusunan Laporan Aktualisasi ini, terkhusus penulis
sampaikan terima kasih kepada :
1. Ibu Dra.Yuni Nurmalawati,M.Si,selaku Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya
Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara yang telah memberikan fasilitas dan arahan
kegiatan berlangsung;
2. Pemerintah Kabupaten Konawe Utara atas segala dukungan yang menyetujui untuk
dilaksanakan Pelatihan Dasar CPNS Tahun 2022;
3. Kepala Badan Kepegawaian Daerah Kabupaten Konawe Utara yang telah mendukung
kegiatan pendidikan dan latihan dasar CPNS
4. Bapak Wiji Andoyo, S.Pd., M.Si. selaku Kepala SMP Negeri 1 Langgikima dan Mentor
yang telah memberikan dukungan dan arahan kepada penulis dalam pelaksanaan
aktualisasi di sekolah;
5. Ibu nurnia,SE selaku coach yang telah bersedia meluangkan waktu dalam membimbing
serta memberi arahan dan dukungan kepada penulis;
6. Bapak Dr.Ebed Hamri,S.Sos,M.Si selaku penguji atas segala masukan dan kritikan yang
membangun untuk kesempurnaan laporan aktualisasi ini;
7. Seluruh Widyaiswara yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat tentang
nilai-nilai dasar profesi Pegawai Negeri Sipil;
8. Seluruh jajaran dan Staff Kantor BPSDM Provinsi Sulawesi Tenggara yang telah
membantu kami dalam pelaksanaan Latsar;
9. Keluarga tercinta yang selalu memberikan dukungan, semangat serta doa kepada
penulis;
iv
10. Semua teman-teman Latsar CPNS Golongan III Angkatan,CXXXIII, Dan CXXXIV;
11. Semua pihak yang ikut serta mendukung dalam pembuatan Laporan Aktualisasi ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kelemahan dalam penulisan
laporan aktualisasi ini, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi perbaikan laporan ini. Demikianlah, semoga laporan aktualisasi ini mampu
memberikan manfaat kepada setiap pembacanya.
Kendari, 21 Juni 2022
Penulis,
RIRIN, S.Pd.
NIP. 19900506 202012 2 013
v
DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................... ii
KATA PENGANTAR .................................................................................................. iii
DAFTAR ISI ................................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................................ viii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ................................................................................................... 1
1.2 Tujuan ................................................................................................................ 3
1.3 Manfaat .............................................................................................................. 3
1.4 Ruang Lingkup ................................................................................................... 3
1.5 Waktu dan Tempat Pelaksanaan ......................................................................... 4
BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI, KONSEP NILAI-NILAI DASAR

DAN KEDUDUKAN SERTA PERAN ASN DAN PENETAPAN ISU
2.1 Organisasi ........................................................................................................... 5
2.2 Struktur Organisasi ............................................................................................. 7
2.3 Nilai-Nilai Dasar ASN ........................................................................................ 10
2.4 Kedudukan dan Peran ASN ................................................................................ 15
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI

3.1 Identifikasi ,Penetapan dan Analisis Isu ............................................................... 17
3.2 Gagasan Kreatif sebagai Pemecah Isu ................................................................. 24
3.3 Tabel Rancangan Kegiatan ............................................................................... 25
3.4 Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK) .......... 49
3.5 Estimasi Biaya ......................................................................................................... 50
3.6 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Rancangan Aktualisasi ......................................... 51
vi
BAB IV HASIL AKTUALISASI
4.1 Realisasi Kegiatan ................................................................................................. 53
4.2 Capaian Aktualisasi .................................................................................................. 74
4.3. Matriks Rekapitulasi Habituasi Nilai-Nilai Dasar ASN (BerAKHLAK) .................. 115
4.4. Capaian Penyelesaian Core Isu ............................................................................... 116
4. 5. Manfaat Terselesaikannya Core Isu.. ................................................................ ....... 116
4.6. Rencana Tindak Lanjut Hasil Aktualisasi ................................................................. 117
BAB IV PENUTUP ...................................................................................................... 118

A. Kesimpulan
B. Saran/Rekomendasi
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 121
LAMPIRAN................................................................................. ........... .......... ....... 122
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Profil Organisasi ......................................................................................... 5

Tabel 2.2 Data Guru .................................................................................................... 9
Tabel 3.1 Identifikasi isu terkait kondisi saat ini dan kondisi yang diharapkan .............. 17
Tabel 3.2 Analisis isu yang di identifikasi ..................................................................... 19
Tabel 3.3 Kegiatan I : Melaporkan Kepada Kepala Sekolah Terkait Kegiatan
Aktualisasi yang akan dilaksanakan .............................................. 20
Tabel 3.4 Kegiatan II : Menyusun RPP ......................................................................... 21
Tabel 3.5 Kegiatan III : Melakukan Tes Awal (Pre test dan angket ) ............................. 33
Tabel 3.6 Kegiatan IV : Penerapan Model Pembelajaran picture and picture ................ 36
Tabel 3.7 Kegiatan V : Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran (Post Test) ........................ 42
Tabel 3.8 Kegiatan VI : Pelaporan Kegiatan .................................................................. 46
Tabel 3.9 Estimasi Biaya Kegiatan ............................................................................... 50
Tabel 4.1 Realisasi Kegiatan yang Dilaksanakan Pada Tahap Aktualisasi dan Habituasi
Nilai-Nilai Dasar BerAKHLAK ....................................................................... 53
Tabel 4.2 Deskripsi Kegiatan I ...................................................................................... 74
Tabel 4. 3 Deskripsi Kegiatan II ..................................................................................... 79
Tabel 4. 4 Deskripsi Kegiatan III ................................................................................... 84
Tabel 4. 5 Deskripsi Kegiatan IV .................................................................................. 89
Tabel 4. 6 Deskripsi Kegiatan V .................................................................................... 95
Tabel 4. 7 Deskripsi Kegiatan VI ................................................................................. 101
Tabel 4. 8 Analisis Hasil Belajar Pre test ...................................................................... 106
Tabel 4. 9 Hasil Rekapitulasi pengisian Angket ............................................................ 108
Tabel 4. 10 Analisis Hasil Belajar (Post test ) ................................................................ 109
Tabel 4. 11 Matriks Laporan Aktualisasi dan Habituasi Keterkaitan
Kegiatan dengan Nilai-Nilai Dasar BerAKHLAK . ...................................... 115
Tabel 4.12 Penyelesaian Core isu ................................................................................. ..116
Tabel 4.13 Manfaat Terlaksananya Core Isu................................................................... 116
Tabel 4.14 Rencana Tindak Lanjut Aktualisasi .............................................................. 117
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Langgikima ............................................ 7

Gambar 2.2 Analisis Peta Masalah .................................................................................. 22
Gambar 4.1 Menyiapkan Bahan Konsultasi ..................................................................... 77
Gambar 4.2 Catatan dan Arahan Kepala Sekolah ........................................................... 77
Gambar 4.3 Surat Persetujuan Kepala Sekolah .............................................................. 78
Gambar 4.4 Referensi yang relevan ................................................................................ 82
Gambar 4.5 Rancangan Tujuan Pembelajaran ................................................................ 82
Gambar 4.6 Rancangan Model Pembelajaran ................................................................. 83
Gambar 4.7 Rancangan Langkah-langkah Pembelajaran ................................................ 83
Gambar 4.8 Menyajikan Soal Pre Test dan Angket ......................................................... 86
Gambar 4.9 Pelaksanaan Pre Test dan Angket ................................................................ 87
Gambar 4.10 Pemeriksaan Hasil Pre test dan angket ....................................................... 88
Gambar 4.11 Menyampaikan tujuan pembelajaran .......................................................... 93
Gambar 4.12 Menyajikan Materi Struktur,Fungsi Sel Tumbuhan dan Sel Hewan ............ 93
Gambar 4.13 Menyediakan Potongan Gambar Sel Hewan dan Sel Tumbuhan. ................ 94
Gambar 4.14 Menunjuk Siswa Secara Bergilir Untuk Memasangkan Gambar ................ 94
Gambar 4.15 Menyimpulkan/merangkum materi yang baru saja diterimanya ................. 95
Gambar 4.16 Menyajikan soal post test ......................................................................... 99
Gambar 4.17 Pelaksanaan Post Test dan Angket ............................................................ 99
Gambar 4.18 Memeriksa soal evaluasi (post test dan angket) siswa ................................ 100
Gambar 4.19 Menganalisis Nilai Hasil Belajar Siswa ..................................................... 100
Gambar 4.20 Merekap Pengisian Angket ...................................................................... 101
Gambar 4.21 Menyiapkan alat dan bahan pelaporan ....................................................... 103
Gambar 4.22 Menyiapkan laporan kegiatan aktualisasi .................................................. 104
Gambar 4.23 Menyampaikan Laporan Kepada Mentor ................................................... 104
Gambar 4.24 Surat Keterangan telah melaksanakan Aktualisasi ..................................... 105
ix
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lampiran 1 : Bukti pengendalian Pembelajaran Aktualisasi oleh Mentor

2. Lampiran 2 : Bukti pengendalian pembelajaran Aktulisasi Oleh Coach
3.Lampiran 3 : Bukti-Bukti Pendukung dan Dokumentasi
x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang

Aparatur Sipil Negara (ASN) adalah profesi bagi pegawai negeri sipil dan
pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja pada instansi pemerintah.
Fungsi ASN yaitu sebagai pelaksana kebijakan publik, sebagai perekat dan pemersatu
bangsa, sebagai pelayan publik. Peraturan baru tentang aparatur sipil negara tertuang
dalam UU No. 5 Tahun 2014 sudah secara implisit menghendaki bahwa PNS yang
umum disebut sebagai birokrasi tidak hanya sekedar merujuk kepada jenis pekerjaan
tetapi merujuk kepada sebuah profesi pelayanan publik. Berdasarkan Undang-Undang
Nomor 25 tahun 2009 tentang pelayanan publik pasal 1 ayat 1 pelayanan publik adalah
kegiatan atau pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap
warga negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang
diselenggarakan oleh penyelenggara pelayanan publik.
Guru sebagai ujung tombak fungsi pelayanan di bidang pendidikan merupakan profesi
yang sangat mulia. Guru yang berkedudukan sebagai ASN bertanggungjawab
menciptakan proses pembelajaran yang berkualitas dengan berpegang pada nilai-nilai
dasar ASN yaitu Berorientasi pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal,
Adaptif, Kolaboratif (BerAKHLAK) dalam kesehariannya sebagai abdi Negara dan
pelayan publik. Dengan berpegang teguh pada nilai BerAKHLAK, pendidikan yang
berkualitas akan terwujud sehingga tujuan mencetak generasi bangsa yang berkarakter
serta cerdas secara intelektual, emosional dan spiritual akan tercapai.
Dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 penyelenggaraan pendidikan wajib
memegang beberapa prinsip antara lain pendidikan diselenggarakan secara demokratis
dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi nilai hak asasi
manusia, nilai keagamaan, nilai budaya dan kemajemukan bangsa dalam satu kesatuan
yang sistemis dengan sistem terbuka dan multimakna. Selain itu, di dalam
penyelenggaraannya sistem pendidikan juga harus melalui suatu proses pembudayaan
dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat dengan memberi
keteladanan, membangun kemauan (niat dan hasrat) serta mengembangkan kreativitas
peserta didik dalam proses pembelajaran melalui mengembangkan budaya membaca,
1
menulis, dan berhitung bagi segenap warga masyarakat dan memberdayakan semua
komponen masyarakat melalui peran serta dalam penyelenggaraan dan pengendalian
mutu layanan pendidikan sehingga terciptannya minat belajar dari peserta didik.
Minat belajar siswa tentunya sangat berdampak pada perkembangan hasil belajar
siswa itu sendiri. Pendidik (guru) dan kurikulum yang memadai tidak berdampak
maksimal apabila minat belajar siswa menurun. Kurangnya minat belajar siswa
dipengaruhi oleh banyak faktor. Faktor yang mempengaruhi tersebut yaitu penggunaan
pendekatan pembelajaran dan media yang tepat. Dengan menggunakan pendekatan
pembelajaran atau metode pembelajaran serta media yang tepat maka materi pelajaran
yang disajikan oleh guru akan lebih mudah dipahami oleh siswa dan dapat memotivasi
siswa dalam belajar. Salah satu model pembelajaran yang dapat memotivasi siswa
dalam belajar adalah Picture and picture. Model pembelajaran picture and picture
ini merupakan sebuah model pembelajaran dimana guru menggunakan alat bantu
seperti media gambar untuk menerangkan sebuah materi atau memfasilitasi siswa untuk
aktif belajar. Dengan menggunakan alat bantu media gambar tersebut diharapkan siswa
dapat mengikuti pelajaran dengan fokus yang baik dan dalam kondisi yang
menyenangkan, sehingga apapun pesan yang disampaikan oleh guru, bisa diterima
dengan baik dan mampu meresap dalam hati, serta dapat diingat kembali oleh siswa.
Selama mengajar dan melakukan pengamatan di SMP Negeri 1 Langgikima, terlihat
bahwa minat belajar pada beberapa siswa masih kurang. Ditandai dengan siswa yang
keluar masuk kelas dan tidak fokus saat proses pembelajaran serta adanya beberapa
siswa yang lebih banyak diam di dalam kelas, Berdasarkan hasil penilaian raport
semester ganjil bahwa masih ada siswa yang hasil belajarnya kurang yang ditandai
dengan rendahnya rata-rata nilai pengetahuan yaitu kurang dari 70,0 Data nilai
pengetahuan mata pelajaran IPA di kelas VII dari 20 siswa, 13 orang siswa mendapat
nilai di bawah KKM dan tergolong rendah dari nilai KKM Mata pelajaran IPA yaitu 75.
5 orang siswa yang nilainya di atas KKM dengan deskripsi cukup mampu dan 2 orang
siswa nilainya diatas KKM dengan deskripisi Mampu
Berdasarkan pemaparan latar belakang di atas, selaku pendidik penulis tertarik
melakukan aktualisasi berkaitan “Peningkatan Minat Belajar Siswa Pada Materi
Struktur,Fungsi Sel Tumbuhan dan Sel Hewan Melalui Model Pembelajaran
picture and picture di kelas VII SMP Negeri 1 Langgikima”
2
1.2. Tujuan
a. Tujuan Umum
Mengaktualisasikan nilai-nilai dasar BerAKHLAK (Berorientasi pelayanan,
Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif dan Kolaboratif) di dalam
lingkungan kerja SMP Negeri 1 Langgikima agar menjadi ASN yang profesional dan
berkompeten.
b. Tujuan Khusus
Meningkatkan minat belajar siswa pada materi struktur,fungsi sel tumbuhan
dan sel hewan melalui model pembelajaran picture and picture di kelas VII SMP
Negeri 1 Langgikima”
1.3. Manfaat
Manfaat dari rancangan aktualisasi ini yaitu:
a. Bagi Organisasi
Mengukur penerapan nilai dasar BerAKHLAK terhadap kinerja atau kegiatan proses
belajar mengajar yang dilakukan sehingga visi dan misi Organisasi/sekolah dapat
tercapai.
b. Bagi Penulis
1) Penerapan nilai-nilai BerAKHLAK sebagai sebagai Aparatur Sipil Negara (ASN)
2) Menjadi pengalaman belajar bagi ASN untuk mengembangkan tanggung jawab
penuhnya sebagai abdi negara dan pelayan masyarakat.
3) Menjadi tenaga fungsional yang mampu menjalankan fungsinya sebagai
pelaksana kebijakan, pelayanan publik, serta perekat dan pemersatu bangsa yang
memiliki integritas dan profesional.
c. Bagi Siswa
Meningkatnnya minat belajar siswa pada proses pembelajaran yang disertai dengan
meningkatnya hasil belajar.
1.4. Ruang Lingkup

Ruang lingkup aktualisasi ini adalah mengaktulisasikan nilai-nilai dasar profesi PNS
yaitu Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif,
Kolaboratif (BerAKHLAK) serta kedudukan dan peran PNS dalam NKRI yang
3
mencakup Manajemen ASN, Smart ASN di unit kerja penulis yakni di SMP Negeri 1
Langgikima pada Kelas VII.
1.5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Kegiatan aktualisasi ini akan dilaksanakan di SMP Negeri 1 Langgikima yang
bertempat di Jalan Poros Molore, Desa Pariama, Kecamatan Langgikima, Kabupaten
Konawe Utara Sulawesi Tenggara. Pelaksanaan aktualisasi ini berlangsung dari tanggal
18 Mei sampai dengan 18 Juni 2022 sesuai dengan jadwal.
4
BAB II
GAMBARAN UMUM ORGANISASI, KONSEP NILAI-NILAI DASAR DAN
KEDUDUKAN PERAN ASN DAN PENETAPAN ISU
2.1. Gambaran Umum Oganisasi
2.1.1 Profil Kedudukan Organisasi
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Langgikima
NPSN : 40403962
Jenjang Pendidikan : SMP
Status Sekolah : Negeri
Alamat Jalan : Jl. Poros Molore
Desa/Kelurahan : Pariama
Kecamatan : Langgikima
Kabupaten : Konawe Utara
Provinsi : Sulawesi Tenggara
Kode Pos : 93352
Akreditas : C
Email : fadlianumerta833@gmail.com
Jumlah Rombel : 6
Jumlah Guru : 17
Jumlah Siswa : 130
Gambar 2.1 Profil SMP Negeri 1 Langgikima
2.1.2 Visi, Misi dan Nilai Organisasi

a. Visi SMP Negeri 1 Langgikima
“Berprestasi dan Berbudi Luhur berdasarkan IPTEK dan Imtaq”.
Dengan indikator :
a) Membiasakan mengucapkan salam
b) Memiliki rasa hormat dan Saling menghormati
c) Mewujudkan Akhlak mulia terhadap Tuhan Yang Maha Esa melalui
pengamalan ajaran agama
d) Mewujudkan akhlak yang baik terhadap sesama warga sekolah
e) Pemanfaatan media teknologi informasi dan komunikasi
f) Prestasi olahraga
5
g) Prestasi seni
h) Aktivitas keagamaan
i) Kreativitas dan kepedulian sosial
j) Partisipasi masyarakat (stake holder) terhadap program sekolah
b. Misi SMP Negeri 1 Langgikima

a) Melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan belajar tuntas.
b) Mengembangkan kehidupan warga sekolah yang beriman dan
bertaqwa melalui pembinaan dalam kegiatan beragamaan
c) Menerapkan pembelajaran CTL secara efektif
d) Menyelenggarakan Pembelajaran Remedial/Pengayaan berkelanjutan
e) Menyelenggarakan Olimpiade Sains di sekolah secara teratur dan
berkelanjutan
f) Menyelenggarkan kegiatan latihan olah raga secara teratur dan
berkelanjutan
g) Menyelenggarakan pembinaan kesenian secara teratur dan
berkelanjutan
h) Melakukan penerapan disiplin dan budi pekerti luhur
i) Menerapkan managemen partisipatif, transparan, dan akuntabel
j) Meningkatkan kerja sama dengan seluruh stakeholders dalam
Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS)
2.1.3 Nilai-Nilai Organisasi

Nilai-nilai organisasi yang ditetapkan pada SMP Negeri 1 Langgikima
adalah cerdas, disiplin dan profesionalisme.
6
2.2. Struktur Organisasi
KEPALA SEKOLAH
WIJI ANDOYO, S.Pd. M.Si
TATA USAHA
SILMATIN
WAKIL KEPALA
SEKOLAH
HERLINA MANDA,S.Th
S.Th.
UR. KURIKULUM UR. KESISWAAN UR. SARPRAS UR. HUMAS

HERLINA M,S.Th NEWANTI, S.Pd. JULI KARTIKASARI,S.Pd FIRMANSYAH, S.Pd.
. . .
WALI KELAS
KELAS VII A KELAS VII B KELAS VIII A KELAS VIII B KELAS IX A KELAS IX A
MUH. FADLI A, S.Pd. R I R I N, S.Pd. YUNUS D, S.Pd. HERLINA M S.Th. F I T R I, S.Pd. JULI KARTIKASARI, S.Pd.
KOORDINATOR
PERPUSTAKAAN PEMBINA OSIS LAB. I P A LAB. KOMPUTER

YUNUS DAMPANG, S.Pd. MUH. FADLI ANUMERTA, S.Pd. F I T R I, S.Pd. AUTAFIANA SALASA, S.Pd.
SISWA
Gambar 2.2 Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Langgikima
7
2.2.1 Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi
Sekolah Menengah Pertama (SMP) merupakan salah satu jenjang pendidikan yang
memiliki tugas pokok dan fungsi sebagai berikut:
1) Meningkatkan kompetensi dasar siswa di bidang akademis, sesuai dengan
tuntutan kurikulum;
2) Mengembangkan potensi intelektual, moral, dan spiritual siswa;
3) Menumbuh kembangkan potensi sosial dan kebangsaan siswa;
4) Mempersiapkan siswa secara mantap untuk dapat melanjutkan ke jenjang
pendidikan berikutnya.
2.2.2 Tugas Pokok dan Fungsi Guru
Tugas pokok guru berdasarkan Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018,
mencakup kegiatan:
1. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan, meliputi:
 Pengkajian kurikulum dan silabus pembelajaran/pembimbingan
 Pengkajian program tahunan dan semester
 Pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran/pembimbingan sesuai standar
proses atau rencana pelaksanaan pembimbingan
2. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan merupakan pelaksanaan dari
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/Rencana Pelaksanaan Layanan
(RPL)/Rencana Pelaksanaan Bimbingan (RPB).
3. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan merupakan proses
pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil
belajar peserta didik pada aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
4. Membimbing dan melatih peserta didik (kegiatan kokurikuler dan/atau kegiatan
ekstrakurikuler).
5. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok
sesuai dengan Beban Kerja Guru, meliputi
 Wakil kepala satuan pendidikan.
 Ketua program keahlian satuan pendidikan.
 Kepala perpustakaan satuan pendidikan.
 Kepala laboratorium, bengkel, atau unit produksi/teaching factory satuan
pendidikan.
 Pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang menyelenggarakan
pendidik an inklusif atau pendidikan terpadu.
8
 Tugas tambahan lain yang terkait dengan pendidikan di satuan pendidikan
antara lain:
a) Wali kelas
b) Pembina Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS)
c) Pembina ekstrakurikuler
d) Koordinator Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)/Penilaian
Kinerja Guru (PKG) atau koordinator Bursa Kerja Khusus (BKK) pada
SMK
e) Guru piket
f) Ketua Lembaga Sertifikasi Profesi Pihak Pertama (LSP-P1)
g) Penilai kinerja Guru
h) Pengurus organisasi/asosiasi profesi Guru
i) Tutor pada pendidikan jarak jauh pendidikan dasar dan pendidikan

menengah
2.2.3 Data Sumber Daya yang dimiliki Unit Kerja
No Nama JK Status Kepegawaian
1 Wiji Andoyo,S.Pd,M.Si L PNS

2 Herlina,.S.Th P PNS
3 Autafiana Salasa,S.Pd P PNS
4 Firmansyah,S.Pd L PNS
5 Fitri,S.Pd P PNS
6 Juli Kartikasari,S.Pd P PNS
7 Newanti,S.Pd P PNS
8 Muhammad Fadli Anumerta,S.Pd L CPNS
9 Ririn,S.Pd P CPNS
10 Yunus Dampang,S.Pd L GTT
11 Muliadi,S.Pd L GTT
12 Periskila Benyamin Lolo Bua,S.Pd P GTT
Tabel 2.1 Data Guru SMP Negeri 1 Langgikima
9
Jumlah Siswa
No Kelas L P Total
1 VIIA 14 10 24
VIIB 11 12 23
2 VIIIA 10 11 21
VIIIB 6 12 18
3 IXA 13 12 25
IXB 12 7 19
Jumlah 130
Tabel 2.2 Data Siswa SMP Negeri 1 Langgikima
2.3. Nilai-Nilai Dasar Profesi ASN
2.3.1 Konsep dan Nilai Dasar, Kedudukan dan Peran ASN
Melalui pelaksanaan aktualisasi ini dimaksudkan untuk membekali
peserta dengan nilai-nilai dasar yang dibutuhkan dalam menjalankan tugas
jabatan ASN secara profesional sebagai pelayan masyarakat. Nilai-nilai dasar
tersebut dikenal dengan akronim BerAKHLAK yaitu meliputi: beroreintasi
pelayanan, akuntabel, kompeten, harmonis, loyal, adaptif, dan kolaboratif.
2.3.2 Berorientasi Pelayanan
Definisi dari pelayanan publik sebagaimana tercantum dalam UU
Pelayanan Publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka
pemenuhan kebutuhan
pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap
warga negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan
administratif yang sediakan oleh penyelenggara pelayanan publik. Jadi secara
sederhana defines berorientasi pelayanan adalah komitmen memberikan
pelayanan prima demi kepuasan masyarakat.
Adapun panduan perilaku/kode etik dari niai Berorientasi pelayanan
sebagai pedoman bagi ASN dalam pelaksanaan tugas sehari-hari yaitu :
a. Memahami dan Memenuhi Kebutuhan Masyarakat
Nilai dasar ASN yang dapat diwujudkan dengan panduan perilaku
Berorientasi Pelayanan diantaranya :
1) Mengabdi kepada negara dan rakyat Indonesia;
2) Menjalankan tugas secara professional dan tidak berpihak;
10
3) Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian; dan
4) Menghargai komunikasi, dan kerja sama.
b. Ramah, Cekatan, Solutif, dan Dapat Diandalkan
Adapun nilai dasar ASN yang dapat diwujudkan dengan panduan
perilaku Berorientasi Pelayanan ini diantaranya:
1) Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika yang luhur;
2) Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program
pemerintah; dan
3) Memberikan layanan kepada public secara jujur, tanggap, cepat,akurat,
berdaya guna, berhasil guna, dan santun.
c. Melakukan Perbaikan Tiada Henti
Nilai dasar ASN yang dapat diwujudkan dengan panduan perilaku
Berorientasi Pelayanan yang ketiga ini diantaranya :
1) Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik;
2) Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai
2.3.3 Akuntabel
Akuntabilitas adalah kewajiban untuk betanggung jawab kepada
seseorang/organisasi yang memberikan amanat. Dalam konteks ASN,
Akuntabilitas adalah kewajiban untuk mempertanggungjawabkan segala
tindakan dan tanduknya sebagai pelayanan public kepada atasan, lembaga
Pembina, dan lebih luasnya kepada publik (Matsiliza dan Zonke, 2017).
Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau
institusi untuk memenuhi tanggung jawab dari amanah yang dipercayakan
kepadanya. Jadi secara sederhana definisi Akuntabel adalah bertanggung
jawab atas kepercayaan yang diberikan
Amanah seorang menurut SE Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara
dan Reformasi Birokrasi Nomor 20 Tahun 2021 adalah menjamin
terwujudnya perilaku yang sesuai dengan Core Values ASN BerAKHLAK.
Dalam konteks Akuntabilitas, perilaku tersebut adalah:
a. Kemampuan melaksanaan tugas dengan jujur, bertanggung jawab, cermat,
disiplin dan berintegritas tinggi
b. Kemampuan menggunakan kekayaan dan barangmilik negara secara
bertanggung jawab, efektif, danefisien
11
c. Kemampuan menggunakan Kewenangan jabatannyadengan berintegritas
tinggi
Adapun Nilai dasar akuntabilitas antara lain : Kepemimpinan,

transparansi, integritas, tanggung jawab, keadilan, kepercayaan,
keseimbangan, kejelasan, dan konsistensi.
2.3.4 Kompeten
Kompetensi mrupakan perpaduan aspek pengetahuan (knowledge),
keterampilan (skill), dan sikap (attitude) yang terindikasikan dalam
kemampuan dan perilaku seseorang sesuai tuntutan pekerjaan.
Pengertian yang sama juga digunakan dalam konteks ASN, kompetensi
adalah deskripsi pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang diperlukan
dalam melaksanakan tugas jabatan (Pasal 1 PermenpanRB Nomor 38 Tahun
2017), dan kompetensi menjadi faktor penting untuk mewujudkan pegawai
professional dan kompetitif. Dalam hal ini ASN sebagai profesi memiliki
kewajiban mengelola dan mengembangkan kompetensi dirinya termasuk
mewujudkannya dalam kinerja.
Terkait dengan perwujudan kompetensi ASN dapat diperhatikan dalam
Surat Edaran Menteri PANRB Nomor 20 Tahun 2021 dalam poin 4, antara
lain, disebutkan bahwa panduan perilaku (kode etik) kompeten yaitu :
a. Meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab tantangan yang selalu
berubah
b. Membantu orang lain belajar
c. Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik.
2.3.5 Harmonis
Arti kata harmoni secara umum adalah keselarasan, kesesuaian,
kecocokan dan keseimbangan. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI) Kemendikbud, harmoni berarti pernyataan rasa, aksi, gagasan, dan
minat; keselarasan; keserasian
Dalam bidang filsafat, harmoni atau harmonis adalah kerja sama antara
berbagai faktor dengan sedemikian rupa hingga faktor-faktor tersebut dapat
menghasilkan suatu kesatuan yang luhur. Jadi harmonis adalah saling peduli
dan dan menghargai perbedaan.
12
Adapun kode etik (panduan perilaku) dari harmonis antara lain :
a. Menghargai setiap orang apapun latar belakangnya
b. Suka menolong orang lain
c. Membangun lingkungan kerja yang kondusif
2.3.6 Loyal
Secara etimologis, istilah “loyal” diadaptasi dari bahasa Prancis yaitu
“Loial” yang artinya mutu dari sikap setia. Secara harfiah loyal berarti setia,
atau suatu kesetiaan.Kesetiaan ini timbul tanpa adanya paksaan, tetapi timbul
dari kesadaran sendiri pada masa lalu. Bagi seorang Pegawai Negeri Sipil,
kata loyal dapat dimaknai sebagai kesetiaan, paling tidak terhadap cita-cita
organisasi, dan lebih-lebih kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).
Loyalitas merupakan suatu hal yang bersifat emosional. Untuk bisa
mendapatkan sikap loyal seseorang, terdapat banyak faktor yang akan
memengaruhinya. Terdapat beberapa ciri/karakteristik yang dapat digunakan
oleh organisasi untuk mengukur loyalitas pegawainya, antara lain :
a. Taat pada Peraturan
b. Bekerja dengan Integritas
c. Tanggung jawab pada organisasi
d. Kemauan untuk bekerja sama
e. Rasa memiliki yang tinggi
f. Hubungan antar pribadi
g. Kesukaan pada pekerjaan
h. Keberanian mengutarakan ketidaksetujuan
i. Menjadi teladan bagi pegawai lain.
Loyal merupakan salah satu nilai yang terdapat dalam Core Values
ASN yang dimaknai bahwa setiap ASN harus berdedikasi dan mengutamakan
kepentingan bangsa dan Negara, dengan kata kunci komitmen, dedikasi,
konstribusi, nasionalisme, dan pengabdian, serta dengan adanya panduan
perilaku :
a. Memegang teguh Ideologi Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945, setia kepada NKRI serta Pemerintahan
13
yang sah;
b. Menjaga nama baik sesama ASN, Pimpinan Instansi dan Negara; serta
c. Menjaga rahasia jabatan dan Negara.
2.3.7 Adaptif
Adaptif dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia bermakna menyesuaikan
(diri) dengan keadaan. Adaptif berarti terus berinovasi dan antusias dalam
menggerakkan ataupun menghadapi perubahan.
Jeff Bos dalam Forbes menulis ciri-ciri orang yang memiliki
kemampuan atau karaktek adaptif antara lain :
a. Eksperimen orang yang beradaptasi
b. Melihat peluang dimana orang lain melihat kegagalan
c. Memiliki sumbe daya
d. Selalu berpikir ke depan
e. Tidak mudah mengeluh
f. Orang yang mudah beradaptasi tidak menyalahkan
g. Tidak mencari popularitas
h. Memiliki rsa ingin tahu
i. Beradaptasi
j. Memperhatikan system
k. Membuka pikiran
l. Memahami apa yang sedang diperjuangkan
Adapun kode etik (panduan perilaku) dari loyal, adalah :
a. Cepat menyesuaikan diri menghadapi perubahan
b. Terus berinovasi dan mengembangkan kreativitas
c. Bertindak proaktif
2.3.8 Kolaboratif
Kolaboratif adalah merupakan proses partisipasi beberapa orang,
kelompok, dan organisasi yang bekerja sama untuk mencapai hasil yang
diinginkan. Kolaborasi menyelesaikan visi bersama, mencapai hasil positif
bagi khalayak yang dilayani, dan membangun sistem yang saling terkait untuk
mengatasi masalah dan peluang. Kolaborasi juga melibatkan berbagi sumber
14
daya dan tanggung jawab untuk secara bersama merencanakan, melaksanakan
dan mengevaluasi program-program untuk mencapai tujuan bersama.
Ansen dan gash ,2012. Mengungkapkan beberapa proses yang harus
dilalui dalam menjalin kolaborasi yaitu :
a. Trust building: membangun kepercayaan dengan stakeholder mitra
kolaborasi
b. Face tof Face Dialogue : melakukan negosiasi dan baik dan bersunguh-
sunggguh
c. Komitemen terhadap proses : pengakuan saling ketergantungan sharing
ownership dalam proses serta keterbukaan terkait keuntungan bersama
d. Pemahaman Bersama : berkaitan dengan kejelasan misi, definisi bersama
terkait permasalahan, serta mengidentifikasi nilai bersama
e. Menetapkan outcome antara
Dalam melakukan Kolaboratif seorang ASN harus memperhatikan
beberapa nilai-nilai (kode etik) yaitu :
a. Memberi kesempatan berbagai pihak untuk berkontribusi
b. Terbuka dalam bekerjasama untuk menghasilkan nilai tambah
c. Menggerakan pemamfaatan berbagai sumber daya untuk tujuan bekerja
sama.
2.4. Kedudukan dan Peran ASN

Kedud ukan ASN dan peran ASN dalam mewujudkan smart governance sesuai
peraturan perundang-undangan yang berlaku :
2.3.1 Manajemen ASN
Aparatur Sipil Negara yang selanjutnya disingkat ASN adalah profesi
bagi pegawai negeri sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja
yang bekerja pada instansi pemerintah, sedangkan yang dimaksud Manajemen
Pegawai Negeri Sipil adalah pengelolaan pegawai negeri sipil untuk
menghasilkan pegawai negeri sipil yang profesional, memiliki nilai dasar,
etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi,
dan nepotisme. Dalam Konsep Manajemen ASN ini. Manajemen ASN lebih
menekankan kepada pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar
selalu tersedia sumber daya aparatur sipil Negara yang unggul selaras dengan
perkembangan jaman. Adapun asas-asas manajemen ASN, yaitu kepastian
15
hukum, profesionalitas, proporsionalitas, keterpaduan, delegasi, netralitas,
akuntabilitas, efektif dan efisien, keterbukaan, tidak diskriminatif, persatuan,
kesetaraan, keadilan, dan kesejahteraan.
2.3.2 Smart ASN
Pembatasan interaksi sosial dimasa pandemi Covid-19 membuat
manusia beralih kesehariannnya menjelajah dunia tanpa batas yaitu dunia
digital. Era Teknologi Informasi memaksa ASN meningkatkan literasi digital
sebagai kebutuhan primer untuk menghadapi kondisi “Mendadak Digital” ini.
Materi Smart ASN membahas mengenai adaptasi yang membentuk karakter
ASN yang efektiv, efisiens, inovatif dan mutu dibidang komunikasi
menghadapi perubahan Teknologi Informasi yang terjadi sangat cepat secara
kritis dengan konsep.
16
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
2.1. Identifikasi Penetapan Isu dan Dampaknya
3.1.1 Identifikasi Isu
Berdasarkan pengamatan penulis selama menjalankan tugas di SMP
Negeri 1 Langgikima terdapat isu atau permasalahan yang hal ini terlihat dari
adanya kesenjangan antara kondisi yang terjadi saat ini dengan kondisi yang
yang diharapkan. Beberapa isu yang didapat dilihat pada tabel berikut:
Kondisi yang Identifikasi Keterkaitan dengan

No Tugas Pokok Kondisi Saat Ini
Diharapkan Isu Agenda III
Melaksanakan Siswa kurang Semua siswa Kurangnya Manajemen ASN

Pendidikan, Aktif dalam aktif dalam keaktifan Dalam membuat
1. Pembinaan,dan proses proses siswa dalam proses
Pengajaran pembelajaran pembelajaran pembelajara perencanaan
Kepada IPA n ASN harus
Siswa bersikap
profesionalitas,
akuntabilitas,
efekti dan kreatif
Smart Asn
Dalam
melaksanakan
pembeljaran ASN
meningkatkan
literasi digital
Siswa kurang Peningkatan Rendahnya Manajemen ASN

minat belajar minat siswa minat belajar Dalam membuat
IPA pada materi dalam proses siswa pada proses
fungsi,struktur pembelajaran materi perencanaan
17
sel hewan dan sel pada materi fungsi, ASN harus
tumbuhan fungsi, struktur struktur sel bersikap
sel tumbuahan tumbuhan profesionalitas,
dan sel hewan dan akuntabilitas,
sel hewan efekti dan kreatif
Smart Asn
Dalam proses
pembelajaran penuli
s mampu berinovasi
dan melakukan
perkembangan
dalam pembelajaran
yang kreatif dan
inovatif sehingga
menghasilkan miat
belajar siswa baik
dan memuaskan
Siswa kurang Semua siswa Kurangnya Manajemen ASN

disiplin dalam disiplin dalam Kedisiplinan Dalam membuat
mengumpulkan mengumpulkan siswa dalam proses
tugas tugas mengumpulka perencanaan
n tugas tepat ASN harus
waktu bersikap
profesionalitas,
akuntabilitas,
efekti dan kreatif
Smart Asn
Dalam
melaksanakan
pembelajaran ASN
membangun
komunikasi dan
18
kolaborasi antar
siswa memberikan
dukungan,dorongan,
kmemajuan
sehingga siswa bisa
lebih disiplin.
Tabel 3.1 Identifikasi Isu
3.1.2 Penetapan Isu

Penetapan isu dilakukan melalui analisis isu dengan menggunakan alat
bantu penetapan kriteria kualitas isu. Analisis isu ini bertujuan untuk
menetapkan kualitas isu dan menentukan prioritas isu yang perlu diangkat
untuk diselesaikan melalui kegiatan yang akan dilakukan. Isu prioritas yang
telah di identifikasi dapat dilihat pada Tabel 2.2
Kriteria Skor
NO. Isu Teridentifikasi Total Rangking
A P K L
1 Kurangnya keaktifan siswa
4 4 4 4 16 III
dalam proses pembelajaran IPA
2 Rendahnya minat belajar siswa
Kelas VII pada materi
5 4 5 4 18 I
struktur,Fungsi sel tumbuhan
dan sel hewan
3 Kurangnya Kedisiplinan siswa
dalam mengumpulkan tugas 5 4 4 4 17 II
tepat waktu
Tabel 3.2. Analisis Isu yang di identifikasi

Skala Likert : 1-5
Angka 5 : Sangat gawat/mendesak
Angka 4 : Gawat/Mendesak
Angka 3 : Cukup Gawat/Mendesak
19
Angka 2 : Kurang Gawat/Mendesak
Angka 1 : Tidak Gawat/Mendesak
Keterangan :
A : Aktual (sedang terjadinya/dalam proses kejadian

P : Problematik (Masalah Mendesak untuk dipecahkan)
K : Kekhalayakan (Menyangkut Hidup Orang Banyak)
L : Layak (Logis, Pantas, Realistis, dan dapat di bahas)
Berdasarkan scoring dari Skala Likert pada analisis isu metode APKL, penulis
mengambil satu isu dengan skala prioritas tertinggi untuk diselesaikan dalam
kegiatan aktualisasi di lingkup kerja, yaitu isu dengan total skor tertinggi :
“Rendahnya Minat Belajar Siswa Pada Materi Struktur,fungsi Sel Tumbuhan
dan Sel Hewan
Dari hasil analisis menggunakan metode APKL, ditemukan isu prioritas yang
harus segera dicarikan pemecahan masalahnya, yaitu rendahnya minat belajar
siswa pada materi fungsi,struktur sel tumbuhan dan sel hewan. Isu tersebut jika tidak
segera diselesaikan, akan menimbulkan beberapa dampak sebagai berikut :
a. Dampak pada Siswa: siswa akan kesulitan dalam proses pembelajaran
karena tidak adanya media pembelajaran yang menarik bagi siswa dan juga
model pembelajaran yang monoton dan kurang variatif dikarenakan
informasi hanya bersumber dari guru sehingga motivasi dan minat belajar
siswa menjadi rendah
b. Dampak pada guru : Tidak efektif dan tidak efisiennya proses pembelajaran
yang berlangsung di dalam kelas serta tidak optimalnya hasil belajar
disebabkan oleh tidak adanya penggunaan media pembelajaran yang kreatif
dan inovatif untuk menarik minat belajar siswa dan juga model pembelajaran
yang monoton dan tidak variatif sehingga tidak dapat menarik minat belajar
siswa.
c. Dampak pada sekolah : tidak termotivasinya siswa untuk belajar IPA sehingga
menyebabkan menurunnya hasil belajar siswa di sekolah
20
Penjelasan Penetapan Isu
1. Isu Pertama : Kurangnya keaktifan siswa dalam proses pembeajaran IPA
Kurangnya inovatif pembelajaran menyebabkan siswa kurang aktif dalam mengikuti
proses belajar
2. Isu kedua : Rendahnya minat belajar siswa kelas VII pada materi
struktur,fungsi sel tmbuhan dan sel hewan.
Isu kedua ini benar-benar terasa saat melakukan proses belajar mengajar di SMP
Negeri 1 Langgikima, mayoritas siswa kesulitan dalam proses pembelajaran karena
tidak adanya media pembelajaran yang menarik bagi siswa dan juga model
pembelajaran yang monoton dan kurang variatif dikarenakan informasi hanya
bersumber dari guru dan motivasi serta minat belajar siswa menjadi rendah yang
mempengaruhi hasil belajar siswa sehingga penulis mengambil isu dengan skala
prioritas tertinggi untuk diselesaikan dalam kegiatan aktualisasi dilingkup kerja
yaitu rendahnya minat belajar siswa kelas VII pada materi struktur,fungsi sel
tumbuhan dan sel hewan
3. Isu ketiga : kurang kedisiplinan siswa dalam mengumpulkan tugas tepat waktu.
kondisi lingkungan pembelajaran berpengaruh dalam membentuk kedisiplinan siswa
misalnya saat pemberian tugas mandiri oleh guru siswa lebih asik bermain sehingga
tidak memperhatikan tugas yang diberikan guru disekolah sehingga mengakibatkan
siswa kurang diisiplin dalam mengumpulkan tugas tepat waktu.
21
3.1.3 Peta Permasalahan
Penetapan judul rancangan aktualisasi didasarkan atas hasil identifikasi peta
masalah yang ditemukan Penulis selama bekerja sehingga menghasilkan isu yang
layak diangkat dan dijadikan rancangan aktualisasi. Adapun yang menjadi peta
permasalahan sehingga timbul isu prioritas adalah:
Model pembelajaran yang Kurangnya motivasi belajar Guru kurang inovatif dalam
kovensional siswa membuat media
pembelajaran
Rendahnya Minat belajar Siswa pada Sebab

Materi Fungsi,struktur sel tumbuhan dan
sel hewan
Akibat
Siswa kurang tertarik Siswa tidak termotivasi Siswa tidak terlibat

mengikuti kegiatan untuk belajar lebih giat aktifdalam kegiatan
pembelajaran pembelajaran
“Menerapkan model pembelajaran picture and picture Solusi

pada materi struktur,fungsi sel tumbuhan dan sel hewan
Gambar 3.1 Analisis Peta Permasalahan
22
 Model pembelajaran Picture and Picture
Model pembelajaran picture and picture ini merupakan sebuah model pembelajaran
dimana guru menggunakan alat bantu seperti media gambar untuk menerangkan sebuah materi
atau memfasilitasi siswa untuk aktif belajar. Dengan menggunakan alat bantu media gambar
tersebut diharapkan siswa dapat mengikuti pelajaran dengan fokus yang baik dan dalam kondisi
yang menyenangkan, sehingga apapun pesan yang disampaikan oleh guru, bisa diterima dengan
baik dan mampu meresap dalam hati, serta dapat diingat kembali oleh siswa.
Prinsip dan Tujuan Model Picture and Picture Prinsip dasar dalam model pembelajaran picture
and picture menurut Istarani (2011: 6) adalah sebagai berikut:
1. Setiap anggota kelompok (siswa) bertanggung jawab atas segala sesuatu yang dikerjakan
dalam kelompoknya.
2. Setiap anggota kelompok (siswa) harus mengetahui bahwa semua anggota kelompok
mempunyai tujuan yang sama.
3. Setiap anggota kelompok (siswa) harus membagi tugas dan tanggung jawab yang sama di
antara anggota kelompoknya.
4. Setiap anggota kelompok (siswa) akan dikenai evaluasi.
5. Setiap anggota kelompok (siswa) berbagi kepemimpinan dan membutuhkan keterampilan
untuk belajar bersama selama proses belajarnya.
6. Setiap anggota kelompok (siswa) akan diminta mempertanggungjawabkan secara individual
materi yang ditangani dalam kelompok kooperatif
Dari prinsip dasar dalam model pembelajaran kooperatif picture and picture di atas, dapat
disimpulkan bahwa dengan model pembelajaran ini melatih siswa untuk dapat bekerja sama
dengan teman yang lainnya dan belajar bertanggung jawab dengan tugas yang di dapat. Sesuai
dengan namanya tipe ini menggunakan media gambar dalam proses pembelajaran yaitu dengan
cara memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis, melalui cara seperti ini
diharapkan siswa mampu berpikir dengan logis sehingga pembelajaran bermakna.
Melalui penerapan model pembelajaran picture and picture Siswa lebih cepat menangkap
materi ajar karena guru menunjukkan gambar-gambar mengenai materi yang dipelajari,Dapat
meningkatkan daya nalar atau daya pikir siswa karena siswa disuruh guru untuk menganalisa
gambar yang ada,Dapat meningkatkan tanggungjawab siswa, sebab guru menanyakan alasan
23
siswa mengurutkan gambar dan Pembelajaran lebih berkesan, sebab siswa dapat mengamati
langsung gambar yang telah dipersiapkan oleh guru.
3.2 Gagasan Kreatif sebagai Pemecah Isu

Gagasan yang diusulkan menyelesaikan permasalahan isu sebagaimana
dimaksud pada BAB II adalah dengan melakukan proses pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran “Picture and Picture”penggunaan model
pembelajaran picture and picture diharapkan agar siswa dapat lebih aktif,antusias
serta bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran.
1. Unit Kerja : SMP NEGERI 1 LANGGIKIMA

Rendahnya minat belajar siswa pada materi
fungsi,struktur sel tumbuhan dan sel hewan melalui
2. Isu yang Diangkat :
model pembelajaran picture and picture di kelas
VII SMP Negeri 1 langgikima
Peningkatan minat belajar siswa pada materi
struktur,fungsi sel tumbuhan dan sel hewan
3. Judul rancangan :
melalui model pembelajaran picture and picture
di kelas VII SMP Negeri 1 langgikima
a. Melaporkan rancangan aktualisasi kepada
Kepala Sekolah dan Mentor
b. Menyusun RPP dan Model Pembelajaran
c. Pelaksanaan Soal Pre-Test
4. Kegiatan-kegiatan : d. Penerapan Model Pembelajaran Picture
And Picture
e. Evaluasi pelaksanaan pembelajaran (Post-
Test)
f. Pelaporan Kegiatan
Tabel 3.2. Gagasan Kreatif sebagai Pemecah Isu
24
Deskripsi Penjelasan Kegiatan
Tabel 3.3 Deskripsi Kegiatan 1
A. Nama : Ririn, S.Pd
B. Jabatan : Ahli Pertama-Guru IPA
C. Unit Kerja : SMP Negeri 1 Langkikima
D. Identifikasi Isu : Rendahnya minat belajar siswa pada materi struktur,fungsi sel tumbuhan dan sel hewan melalui model
pembelajaran picture and picture di kelas VII SMP Negeri 1 langgikima
E. Gagasan Pemecahan Isu : Menerapkan model pembelajaran picture and picture pada materi struktur,fungsi sel tumbuhan dan sel hewan
melalui model pembelajaran picture and picture di kelas VII SMP Negeri 1 langgikima
1.1. Deskripsi Kegiatan Aktualisasi
Table 3.3 Deskripsi Kegiatan Aktualisasi
No Kegiatan Tahapan Output/Hasil Keterkaitan Substansi dengan Kontribusi Visi-Misi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1 Melakukan Menyiapkan - Tersedianya Berorientasi pelayanan Konstribusi kegiatan Dengan
konsultasi bahan bahan Terlaksananya konsultasi dengan terhadap visi dan berjalannya
dengan Kepala konsultasi konsultasi pimpinan merupakan sebuah misi kegiatan ini,maka
sekolah/mentor kepuasan bagi penulis Visi : akan menguatkan
terkait Akuntabel “Berprestasi dan nilai-nilai
pelaksanaan Penulis melaksanakan konsultasi berbudi luhur organisasi yaitu
25
aktualisasi dengan penuh rasa tanggung jawab berdasarkan IPTEK disiplin dan
Kompeten dan Imtaq” profesionalisme
Penulis melaksanakan konsultasi Misi :
sangat professional sehingga dalam Melaksanakan
tahap konsultasi dengan pimpinan inovasi
sukses dan lancar pembelajaran
melalui action
dan research
Mencatat arahan Tercatatnya Akuntabilitas
dari Kepala arahan kepala Penulis pada saat berkonsultasi Konstribusi kegiatan Dengan
Sekolah dan Sekolah dan rancangan aktualisasi bersifat terhadap visi dan berjalannya
Mentor Mentor sebagai transparansi serta berkonsultasi misi kegiatan ini,maka
arsip dengan penuh tanggung jawab Visi : akan menguatkan
sehingga mendapat dukungan dengan “Berprestasi dan nilai-nilai
baik. berbudi luhur organisasi yaitu
Harmonis berdasarkan IPTEK disiplin dan
Penulis telah berkonsultasi dengan dan Imtaq” Profesionalisme
sikap dan kata-kata yang sopan dan Misi :
santun sehingga mendapat Melaksanakan
persetujuan dari kepala inovasi
sekolah/mentor. pembelajaran
Adaptif melalui action
26
Dalam menyamapaikan rancangan dan research
penulis sangat proaktif dan antusias
terhadap perubahan,saran dan
masukan dari kepala sekolah/mentor
Meminta izin Tersajinya surat

persetujuan persetujuan Dengan
pelaksanaan dari atasan Konstribusi kegiatan berjalannya
aktualisasi terkait Kolaboratif terhadap visi dan kegiatan ini,maka
kepada kepala pelaksanaan Penulis menjalin iteraksi dengan misi akan menguatkan
sekolah/Mentor aktualisasi dan pimpinan dengan baik sehingga Visi : nilai-nilai
habituasi terjalinin sinergi untuk hasil yang “Berprestasi dan organisasi yaitu
lebih baik berbudi luhur disiplin dan
Akuntabel berdasarkan IPTEK profesionalisme
Hasil persetujuan yang diberikan dan Imtaq”
harus dilaksanakan dengan penuh Misi :
tanggung jawab dan amanah Melaksanakan
Harmonis inovasi
Dalam proses memnita izin penulis pembelajaran
sangat menghormati keputusan melalui action
27
kepala sekolah/mentor dan research
Perkiraan hambatan Susahnya diperoleh jadwal bertemu dengan Pimpinan
Analisis dampak
Dampak apabila kegiatan tidak terlaksana Rencana kegiatan tidak akan terlaksana sesuai jadwal yang telah disusun
Alternatif solusi Berkonsultasi dengan Kepala sekolah/mentor di waktu senggang, baik di

jam kerja maupun di luar jam kerja jika beliau berkenan.
Penjelasan Manajemen ASN: Penulis menerapkan nilai akuntabilitas yaitu bertanggung jawab atas segala pelaksanaan kegiatan
Keterkaitan terkait aktualisasi
Kegiatan Dengan Smart ASN : Kegiatan konsultasi dilakukan sebagai bentuk Networking dan profesionalisme agar setiap individu dapat
Mata Pelajaran mengerti tentang program ini dan dapat berkontribusi sesuai tugasnya untuk keberhasilan kegiatan ini aktualisasi
Agenda III
(Manajemen ASN
dan Smart ASN)
28
Tabel 3.4 Rancangan Aktualisasi kegiatan 2
kegiatan Mata Pelatihan Organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
2. Menyusun Menyiapkan Tersedianya Berorientasi Pelayanan Konstribusi kegiatan Dengan
RPP dan buku IPA referensi yang Penulis dalam menyusun RPP terhadap visi dan misi berjalannya
model kurikulum 2013 relevan sesuai waktu,hal ini selaras Visi : kegiatan ini,maka
pembelajaran revisi 2017 (kurikulum 2013, dengan responsivitas untuk “Berprestasi dan akan menguatkan
sebagai buku dan mencapai tujuan berbudi luhur nilai-nilai
referensi yang referensinya) Akuntabel : berdasarkan IPTEK dan organisasi yaitu
relevan dalam Penulis telah menyediakan Imtaq” disiplin dan
penyusunan referensi yang relevan sebagai Misi : Profesionalisme
RPP bentuk tanggung jawab dalam Melaksanakan inovasi
menjelankan tugas. pembelajaran melalui
Adaptif action dan research
Penulis telah menyediakan
referensi yang relevan yang
diharapkan dapat menjadi
inovasi Dengan
berjalannya
kegiatan ini,maka
29
Merancang Tersajinya Konstribusi kegiatan akan menguatkan
tujuan rancangan Akuntabel. terhadap visi dan misi nilai-nilai
pembelajaran tujuan Penulis telah menyediakan Visi : organisasi yaitu
pembelajaran referensi yang relevan sebagai “Berprestasi dan disiplin dan
bentuk tanggung jawab dalam berbudi luhur Profesionalisme
menjalankan tugas. berdasarkan IPTEK dan
Kompoten Imtaq”
Penulis memberikan kinerja Misi :
terbaik dalam merancang tujuan Melaksanakan inovasi
pembelajaran pembelajaran melalui
Kolaboratif action dan research
Penulis menjalin kerja sama
yang baik melalui komunikasi
Menentukan Terpilihnya untuk tercapainya rancangan
model model tujuan pembelajaran
pembelajaran pembelajaran
Picture and Picture and Berorientasi Pelayanan
Picture Picture Penulis menentukan kegiatan
dengan baik melalui penerapan
model pembelajaran untuk Dengan
meningkatkan kualitas berjalannya
pembelajaran dengan model kegiatan ini,maka
30
pembelajaran yang kreatif. akan menguatkan
Akuntabel nilai-nilai
Penulis telah memilih model organisasi yaitu
pembelajaran Picture and picture disiplin dan
dengan memperhatikan dengan profesionalisme
cermat yaitu meningkatkan minat
belajar siswa..
Merancang Tersajinya Adaptif Konstribusi kegiatan
langkah- rancangan Penulis berinovasi dan terhadap visi dan misi
langkah langkah- mengembangkan kreativitas Visi :
pembelajaran langkah dalam penerapam model “Berprestasi dan
pembelajaran pembelajaran picture and picture berbudi luhur
berdasarkan IPTEK dan
Akuntabel Imtaq”
Hasil persetujuan yang diberikan Misi :
harus dilaksanakan dengan penuh Melaksanakan inovasi
tanggung jawab dan amanah pembelajaran melalui
Penulis menjalin interaksi dengan
pimpinan dengan baik sehingga
terjalinin sinergi untuk hasil
yang lebih baik
31
Harmonis
Dalam proses meminita izin
penulis sangat menghormati
keputusan pimpinan
Perkiraan hambatan Kurangnya referensi/ sumber bahan yang akan di gunakan dalam
penyusunan RPP.
Penulis akan sulit ke tahap selanjutnya karena proses pembelajaran
Analisis dampak Dampak apabila kegiatan tidak terlaksana dilakukan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP
yang bersumber dari kurikulum yang berlaku sehinngga siswa akan lebih
mudah memahami materi
Alternatif solusi Mencari terlebih dahulu referensi dari buku ataupun internet.
Penjelasan Manajemen ASN :

Keterkaitan berkerja sama dalam menghasilkan rancangan yang kreartif dan inovatif
Kegiatan Dengan
Mata Pelajaran Smart ASN :
Agenda III Memberikan inovasi baru yang bisa dikembangan dalam sekolah dan Dalam menyusun RPP dengan memanfaatkan
(Manajemen ASN teknologi.
dan Smart ASN)
32
1 2 3 4 5 6 7
3. Melakukan Menyajikan soal Tersajinya soal Berorientasi Pelayanan. . Konstribusi kegiatan Dengan
Tes Awal pre test dan angket pre test dan Dalam penyusunan pre test dan terhadap visi dan misi berjalannya
(Pre Test) angket angket penulis memberikan Visi : kegiatan ini,maka
dan Angket kualitas sesuai dengan bidang “Berprestasi dan akan menguatkan
penulis berbudi luhur nilai-nilai
Akuntabel berdasarkan IPTEK dan organisasi yaitu
Penulis akan membuat soal dan Imtaq” disiplin dan
angket sebagai alat ukur Misi : Profesionalisme
pengetahuan awal siswa dengan Melaksanakan inovasi
penuh rasa tanggung jawab pembelajaran melalui
Kompeten action dan research
Proses Kinerja terbaik dalam
pembuatan soal pretest dan
angket menghasikan
33
keberhasilan dalam kegiatan Dengan
berjalannya
Melaksanakan pre Terlaksananya Konstribusi kegiatan kegiatan ini,maka
test dan angket kegiatan pre test Akuntabel terhadap visi dan misi akan menguatkan
dan angket Melaksanakan pre test secara jujur Visi : nilai-nilai
dengan melakukan pengawasan. “Berprestasi dan organisasi yaitu
Harmonis berbudi luhur disiplin dan
Penulis bijaksana dalam berdasarkan IPTEK dan profesionalisme
melaksanakan pre test dan Imtaq”
angket tidak membeda-bedakan Misi :
siswa yang satu dan yang lain. Melaksanakan inovasi
Loyal pembelajaran melalui
Penulis Berkomitmen dan action dan research
professional dalam pelaksanaan
pre test dan angket tidak
melakukan kegiatan diluar
rancangan.
Terlaksananya
Memeriksa hasil pemeriksaan
pre test dan angket nilai hasil pre Akuntabel
test penulis melakukan pemeriksaan

nilai hasil pre test dan angket
34
dengan jujur dan adil
Kompeten
penulis profesional Dalam proses
pemeriksaan nilai hasil pre test .
Adaptif
Penulis sangat kreatif dalam
memeriksa nilai pre test.
Perkiraan hambatan Hambatan dalam pre test jika siswa tidak hadir dalam proses
pembelajaran akan dilaksanakan
Penulis tidak bisa mengukur atau menilai sampai mana pemahaman tentang
Analisis dampak Dampak apabila kegiatan tidak terlaksana pembelajaran yang diketahui siswa sebelumnya.
Alternatif solusi Penulis memberikan informasi terkait akan adanya pembelajaran yang baru
sehingga minat siswa hadir disekolah itu membara.
Penjelasan Manajemen ASN: dalam melakukan sebelum menerapkan pembelajaran dilakukan secara cermat,jujur dan bertanggung
Keterkaitan jawab dalam melakukan pre test nantinya.
Kegiatan Dengan Smart ASN : ASN akan selalu memberikan inovasi kepada siswa yaitu dengan cara melakukan pre test hingga
Mata Pelajaran mendapatkan tolak ukur dari siswa dan melakukan dengan cermat,bertangung jawab .
Agenda III
(Manajemen ASN
dan Smart ASN)
35
1 2 3 4 5 6 7
4. Penerapan Menyampaikan Tersajinya Akuntabel. Konstribusi kegiatan Dengan
model tujuan /kompetensi Gambar Sel Penulis telah menyediakan terhadap visi dan misi berjalannya
pembelajara pembelajaran yang Tumbuhan Dan referensi yang relevan sebagai Visi : kegiatan ini,maka
n Picture ingin di capai Sel Hewan bentuk tanggung jawab dalam “Berprestasi dan berbudi akan menguatkan
and picture menjalankan tugas. luhur berdasarkan nilai-nilai
Kompoten IPTEK dan Imtaq” organisasi yaitu
Penulis memberikan kinerja Misi : disiplin dan
terbaik dalam merancang tujuan Melaksanakan inovasi Profesionalisme
pembelajaran pembelajaran melalui
Penulis menjalin kerja sama yang
baik melalui komunikasi untuk
Menyajikan Materi tercapainya rancangan tujuan
Struktur,Fungsi Sel pembelajaran Dengan
36
Tumbuhan Dan Sel berjalannya
Hewan Berorientasi Pelayanan Konstribusi kegiatan kegiatan ini,maka
Penulis memberikan materi terhadap visi dan misi akan menguatkan
dengan ramah sehingga dapat Visi : nilai-nilai
Tersajinya diterima siswa dengan baik. “Berprestasi dan berbudi organisasi yaitu
Materi Akuntabel luhur berdasarkan disiplin dan
Struktur,Fungsi Penulis telah menyajikan materi IPTEK dan Imtaq” profesionalisme
Sel Tumbuhan secara transparan dan jelas. Misi :
Dan Sel Hewan Kolaboratif Melaksanakan inovasi
Penulis dan siswa menjalin pembelajaran melalui
komunikasi dan siswa terlihat action dan research
sangat aktif dalam proses
Menyediakan pembelajaran dalam kelas
Potongan Gambar berlangsung.
Sel Tumbuhan Dan
Sel Hewan Akuntabel
Penulis telah menyediakan Dengan
potongan gambar sel tumbuhan berjalannya
dan sel hewan sebagai bentuk kegiatan ini,maka
tanggung jawab dalam akan menguatkan
melaksanakan pembelajaran. nilai-nilai
organisasi yaitu
37
Konstribusi kegiatan disiplin dan
Kompeten terhadap visi dan misi Profesionalisme

Visi :
Penulis telah berusaha
“Berprestasi dan berbudi
menyediakan gambar dengan
Menunjuk siswa Tersajinya luhur berdasarkan
kualitas yang baik sehingga dapat
secara bergilir Gambar Sel IPTEK dan Imtaq”
mendukug proses pembelajaran.
untuk mengurutkan Tumbuhan Dan Misi :
Adaptif
atau memasangkan Sel Hewan Melaksanakan inovasi
Penulis telah berinovasi dalam
gambar-gambar pembelajaran melalui
melakukan kegiatan pembelajaran
yang ada action dan research
sehingga dapat tercapai tujuan
pembelajaran
Berorientasi Pelayanan
penerapan model pembelajaran
Dengan
picture and picture penulis
berjalannya
memberikan kepuasan kepada
Mengajak untuk kegiatan ini,maka
siswa sehingga proses
menyimpulkan/ akan menguatkan
pembelajaran asik dan
merangkum materi nilai-nilai
menyenangkan.
yang baru saja organisasi yaitu
Akuntabel
diterimanya disiplin dan
38
Penulis telah menunjuk siswa profesionalisme
untuk tampil ke depan secara adil
dan tidak membeda-bedakan.
Loyal
Tampilnya siswa
Dengan tampilnya siswa ke
kedepan untuk Konstribusi kegiatan .
depan untuk mengurutkan
mengurutkan terhadap visi dan misi
gambar terdapat nilai menghargai
gambar Visi :
kesempatan berkarya.
“Berprestasi dan berbudi
luhur berdasarkan
Berorientasi pelayanan
IPTEK dan Imtaq”
Penulis melakukan penjelasan
Misi :
materi yang inovatif dan kreatif
Melaksanakan inovasi
di ahli bidangnya sehingga siswa
pembelajaran melalui
paham apa yang diterangkan
action dan research
penulis
Adaptif
Penulis mengajak siswa
menyimpulkan materi secara
inovatif dan kreatif sesuai
dengan tujuan pembelajaran
Kolaboratif
39
Tersampaikannya Penulis dan siswa menjalin
kesimpulan komunikasi dan siswa terlihat
materi yang telah sangat aktif dalam proses
dipelajari pembelajaran dalam kelas
berlangung.
40
Perkiraan hambatan siswa belum terbiasa dengan model pembelajaran yang diterapkan
didalam proses pembelajaran
Kegiatan tetap berjalan namun pembelajaran akan monoton dan terlihat
Analisis dampak Dampak apabila kegiatan tidak terlaksana biasa-biasa saja dan siswa akan merasa bosan dalam pembelajaran
Alternatif solusi Penulis akan menerangkan secara ber-ulang-ulang sehingga siswa dapat
mengerti dan mempraktekan apa yang telah dijelaskan.
Penjelasan Manajemen ASN:.

Keterkaitan Kegiatan menyimpulkan materi merupakan wujud aplikasi manajemen ASN yang menunjukan penulis harus mampu
Kegiatan Dengan menunjukan sikap profesionalitas dan akuntabilitas
Mata Pelajaran Smart ASN :
Agenda III Picture and picture ini adalah salah satu inovasi dalam pembelajaran yang kreatif di bidang pendidikan dalam hal ini ASN
(Manajemen ASN mampu bersaing diera digital.
dan Smart ASN)
41
1 2 3 4 5 6 7
5. Melaksanaka Menyajikan soal Akuntabel Konstribusi kegiatan Dengan
n Evaluasi evaluasi (post test Penulis telah menyajikan soal post terhadap visi dan misi berjalannya
Pembelajaran dan angket) test sebagai alat ukur tercapainya Visi : kegiatan ini,maka
(Post Test) hasil belajar dengan penuh “Berprestasi dan berbudi akan menguatkan
tanggung jawab. luhur berdasarkan nilai-nilai
Akuntabel IPTEK dan Imtaq” organisasi yaitu
Penulis telah menyajikan soal post Misi : disiplin dan
test secara cermat. Melaksanakan inovasi Profesionalisme
adaptif pembelajaran melalui
penulis telah menyajikan post test action dan research
dengan fleksibel agar siswa bisa
menjawab sesuai yang telah
Melaksanakan diajarkan
post test Akuntabel Konstribusi kegiatan
Penulis melaksanakan post test terhadap visi dan misi
42
dengan jujur dan transparan. Visi :
Harmonis “Berprestasi dan berbudi
Penulis dalam pelaksanaan luhur berdasarkan
post test tidak ada IPTEK dan Imtaq”
perbedaan antara siswa Misi :
yang satu dan siswa yang Melaksanakan inovasi
lainya. pembelajaran melalui
adaptif action dan research
penulis telah melaksanakan post
test dengan fleksibel agar siswa
bisa menjawab sesuai yang telah
Menganalisis nilai diajarkan.
hasil belajar siswa
Berorientasi pelayanan Dengan
penulis menganalisis nilai siswa berjalannya
dan angket dengan baik. kegiatan ini,maka
Akuntabel akan menguatkan
Penulis telah menganalisis nilai nilai-nilai
hasil belajar siswa secara organisasi yaitu
transparan. disiplin dan
Kompeten Profesionalisme
Penulis akan menganalisis nilai
43
siswa untuk untuk hasil yang
terbaik
Merekap Konstribusi kegiatan

terhadap visi dan misi
pengisian angket Berorientasi pelayanan Visi :
siswa merekap kegiatan pengisian “Berprestasi dan berbudi
angket siswa dengan kualitas luhur berdasarkan
terbaik IPTEK dan Imtaq”
Akuntabel Misi :
Penulis akan merekap pengisian Melaksanakan inovasi
angket siswa dengan penuh pembelajaran melalui
tanggung jawab action dan research
Kompeten
Penulis telah merekap pengisian
angket dengan kinerja terbaik.
44
Perkiraan hambatan Hambatan yang diperkiran dalam evaluasi pembejaraan ini adalah
ganguan dari siswa diluar.
Dampak apabila kegiatan evalusi tidak terlaksana adalah penulis tidak bisa
Analisis dampak Dampak apabila kegiatan tidak terlaksana mengatuhi apakah siswa mengerti atau paham dengan apa yang telah
dijelaskan dan jugA tidak bisa melakukan penilaian akhir dari
pembelajaran.
Alternatif solusi Meminta bantu kepada rekan kerja atau guru yang free
Penjelasan Manajemen ASN:.dalam hal evaluasi suatu pembejaran ASN bisa mengetahui tinggkat keberhasilan dari sesuatu yang
Keterkaitan telah diciptakan dalam kelas singga bisa menjadi tolak ukur baik untuk siswa atau penulis tersebut dengan hasil
Kegiatan Dengan inovasinya.
Mata Pelajaran Smart ASN : membuat sebuah inovasi yang canggih ASN bisa melakukan dengan memanfaatkan teknolgi atau yang ada
Agenda III berfikir kertis,kreatif dan cermat sehingga bisa menciptakan sesuatu yang baru dan mampu berhadapan dengan sebuah
(Manajemen ASN perubahan digital.
dan Smart ASN)
45
Table 3.8 Kegiatan Aktualisasi 6
1 2 3 4 5 6 7
1 Pelaporan Menyiapkan alat Tersedianya Berorientasi pelayanan Konstribusi kegiatan Dengan
Kegiatan dan bahan laptop, HP, Penulis telah mempersiapkan terhadap visi dan berjalannya
pelaporan printer, ATK dan bahan pelaporan dengan sungguh- misi kegiatan ini,maka
bahan pendukung sungguh untuk mencapai kualitas Visi : akan menguatkan
lainnya hasil yang baik “Berprestasi dan nilai-nilai
Akuntabel berbudi luhur organisasi yaitu
Penulis telah mempersiapkan alat berdasarkan IPTEK disiplin dan
dan bahan pelaporan dengan dan Imtaq” profesionalisme
konsisten Misi :
Harmonis Melaksanakan
Penulis bersikap hormat,santun dan inovasi
Tersajinya laporan komunikatif pembelajaran
Menyajikan aktualisasi Akuntabilitas melalui action
laporan kegiatan Penulis telah menyusun laporan dan research
aktualisasi kegiatan aktualisasi dengan penuh melalui action
tanggung jawab sesuai dengan yang dan research
telah dilaksanakan
46
Kompeten
Penulis telah berusaha menyusun
laporan kegiatan aktualisasi dengan
kualitas terbaik agar dapat
bermanfaat
Adaptif
Penulis telah berinovasi dalam
menyusun laporan aktualisasi.
Menyampaikan Tersampaikannya
laporan kepada laporan kepada Akuntabel
Kepala Sekolah Kepala Sekolah Penulis telah menyampaikan Konstribusi kegiatan
dan Mentor dan Mentor laporannya kepada kepala terhadap visi dan Dengan
sekolah/mentor dengan jujur serta misi berjalannya
penuh tanggung jawab sesuai Visi : kegiatan ini,maka
dengan yang telah dilaksanakan “Berprestasi dan akan menguatkan
Harmonis berbudi luhur nilai-nilai
Penulis bersikap hormat,santun dan berdasarkan IPTEK organisasi yaitu
komunikatif dan Imtaq” disiplin dan
Loyal Misi : profesionalisme
Pengabdian penulis dalam Melaksanakan
melaksanakan aktualisasi inovasi
menghasilkan sesuai dengan pembelajaran
47
ekspetasi sehingga dalam melalui action
pelaporan pimpinan atau mentor dan research
memberikan dedikasi yang tinggi
dalam pelaporan aktulisasi
Perkiraan hambatan Susahnya diperoleh jadwal bertemu dengan Pimpinan
Dampak apabila kegiatan tidak terlaksana Rencana kegiatan tidak akan terlaksana sesuai jadwal yang telah disusun
Analisis dampak
Alternatif solusi Berkonsultasi dengan Kepala sekolah/mentor di waktu senggang, baik di
jam kerja maupun di luar jam kerja jika beliau berkenan.
Penjelasan Manajemen ASN: Penulis menerapkan nilai akuntabilitas yaitu bertanggung jawab atas segala pelaksanaan kegiatan
Keterkaitan terkait aktualisasi
Kegiatan Dengan Smart ASN : Kegiatan konsultasi dilakukan sebagai bentuk profesionalisme agar setiap individu dapat mengerti
Mata Pelajaran tentang program ini dan dapat berkontribusi sesuai tugasnya untuk keberhasilan kegiatan ini aktualisasi
Agenda III
(Manajemen ASN
dan Smart ASN)
48
3.4. Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK)
Kegiatan
No Mata pelatihan Jumlah Aktualisasi per MP
Ke-1 Ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Ke-6
1. Berorientasi
2 2 1 3 2 1 11
pelayanan
2. Akuntabel 3
2 3 2 3 2 15
3. Kompeten
3 2 2 3 2 14
1
4. Harmonis
1 1 1 1 1 6
1
5. Loyal
1 1 1 1 1 6
1
6. Adaptif 1
1 1 1 1 1 6
7. Kolaboratif
1 2 1 1 1 6
1
49
3.5 . Estimasi Biaya Kegiatan
No Kegiatan Estimasi Biaya yang tersedia (Rp) Keterangan
1 Kegiatan 1. Konsultasi rancangan - -
aktualisasi pada mentor (Kepala
Sekolah)
2 Kegiatan 2.Menyusun RPP 50.000 Pembelian kertas A4
3 Kegiatan 3. Pembuatan - -
intrumen/soal evaluasi (pre test)
4 Kegiatan.Penerapan model 140.000
pembelajaran picture And Picture
5 Evaluasi pelaksanaan - -
pembelajaran(Pot test)
6. Penyiapan alat dan bahan 160.000 Pembelian ATK
pelaporan kegiatan (Tinta,Kertas A4)
Jumlah Rp.350.000
50
A. Jadwal Pelaksanaan Kegiatan
Tabel 3.5 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan
JADWAL AKTUALISASI (16 Mei 2022 - 18 Juni 2022)

N TAHAPAN
KEGIATAN MEI JUNI
O KEGIATAN 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Konsultasi 1. Menyiapkan bahan konsultasi
dengan Kepala 2. Mencatat arahan dari Kepala sekolah atau mentor

sekolah/ mentor 3. Meminta izin persetujuan pelaksanaan aktualisasi
dari kepala sekolah/mentor
2. Menyusun RPP 1. Menyusun RPP dan model pembelajaran
2. Merancang tujuan pembelajaran
3. Menentukan model pembelajaran
4. Merancang langkah-langkah pembelajaran
3. Melakukan Tes 1. menyajikan soal pre test dan angket minat
Awal (Pre Test) 2. melaksanakan pre test
dan Angket 3. memeriksa hasil pre test
4. Penerapan 1. menyampaikan tujuan pembelajaran
model 2. Menyajijakn materi struktur fungsi sel heawan
pembelajaran dan sel tumbuhan

3. Menyediakan potongan sel hewan dan sel
picture and
tumbuhan
picture 4. Menunjuk siswa secara bergilir untuk menurutkan
gambar-gambar yang ada
51
5. Siswa diajak menyimpulkan/merangkum materi
yang baru diterimanya
5. Melaksanakan 1. Penyajian soal evaluasi dan angket minat (post
evaluasi test)
pembelajaran 2. Melaksanakan post test
3. Memeriksa soal evaluasi post test
4. Menganalisis nilai hasil belajar
5. Merekap angket prilaku
6. Menyiapkan 1. menyiapkan alat dan bahan laporan kegiatan
alat dan bahaan

pelaporan
2. menyajikan hasil laporan aktualisasi
3. menyampikan hasil laporan kepada kepala sekolah

atau mentor
Back To Campus
52
BAB IV
HASIL AKTUALISASI
4.1 Realisasi Kegiatan

Pada tabel 4.1 : Realisasi kegiatan
N
Kegiatan Tahapan Kegiatan Realisasi Keterangan
o
1 Melakukan a. Menyiapkan bahan Penulis tidak Terlaksana nya sesuai
konsultasi dengan konsultasi menemukan rencana kegiatan
Kepala kendala saat mempersiapkan
sekolah/mentor menyiapkan bahan bahan konsultasi
terkait pelaksanaan konsultasi
aktualisasi b. Mencatat arahan dari Penulis tidak Terlaksannya arahan
Kepala Sekolah dan menemukan kepala Sekolah dan
Mentor kendala saat Mentor sebagai arsip
mencatat arahan
dari kepala
sekolah/mentor
c. Meminta izin Penulis tidak Terlaksananya
persetujuan pelaksanaan menemukan konsultasi dan surat
aktualisasi kepada kendala saat persetujuan telah di
kepala sekolah/Mentor meminta izin tanda tangani oleh
persetujuan kepala
aktualisasi kepada sekolah/mentor
kepala
sekolah/mentor
2 Menyusun RPP dan a. Menyiapkan buku IPA Penulis tidak Terlaksana nya
model pembelajaran kurikulum 2013 revisi menemukan kendala referensi yang
2017 sebagai referensi saat menyiapkan relevan (kurikulum
yang relevan dalam buku IPA kurikulum 2013, buku dan
penyusunan RPP 2013 revisi 2017 referensinya)
sebagai referensi
53
yang relevan dalam
penyusunan RPP
b. Merancang tujuan Penulis tidak Terlaksanya

pembelajaran menemukan perancangan tujuan
kendala saat pembelajaran
merancang tujuan
pembelajaran
c. Merancang langkah- Penulis tidak Terlaksannaya
langkah pembelajaran menemukan perancangan
kendala saat langkah-langkah
merancang pembelajaran
langkah-langkah
pembelajaran
d. Menentukan model Penulis tidak Terlaksana nya
pembelajaran Picture and menemukan pengguanaan model
Picture kendala saat pembelajarn picture
menentukan model and picture
pembelajaran
3 melaksanakan pre a. Menyajikan soal pre test Penulis tidak Terlaksana nya
test dan angket menemukan penyajian soal pre
kendala saat test dan angket
meyajikan pre test
dan angket
b. Melaksanakan pre test Adanya beberapa Menjelaskan terlebih
dan angket siswa yang dahulu cara pengisian
mengalami kesulitan angket dan soal pre test
dalam menjawab atau meminta siswa
angket dan soal pre membaca petunjuk
test. pengisian soal dan
angket.
c. Memeriksa hasil pre test Penulis tidak Terlaksanya
dan angket menemukan kendala pemeriksaa hasil pre
saat memeriksa pre test dan angket
54
test dan angket
4. Penerapan model a.Menyampaikan tujuan Penulis tidak Terlaksanya

pembelajaran /kompetensi pembelajaran menemukan kendala penyampaian tujuan
Picture and picture yang ingin di capai saat menyampaikan pembelajaran yang
tujuan pembelajaran ingin dicapia dalam
proses pemelajaran
bejalan dengan lancar
b. Menyajikan materi Penulis tidak Terlaksananya proses
struktur,fungsi sel tumbuhan menemukan kendala pembelajaran pada
dan sel hewan saat m menyajikan materi
materi struktur,fungsi sel
struktur,fungsi sel tumbuhan dan sel
tumbuhan dan sel hewan
hewan
c. Menyediakan potongan Penulis tidak Terlaksannya
gambar sel tumbuhan dan menemukan kendala penyediaan potongan
sel hewan saat menyediakan gambar sel tunuhan
materi dan sel hewan dalam
struktur,fungsi sel proses pembeajaran
tumbuhan dan sel berjalan dengan lancar
hewan
d. Menunjuk siswa secara Adanya beberapa Penulis selalu
bergilir untuk siswa yang mengulangi penjelasan
mengurutkan atau mengalami kesulitan cara mengurutkan atau
memasangkan gambar- mengurutkan atau memasangkan gambar
gambar yang ada memasangkan yang ada
gambar-gambar
e. Mengajak untuk Penulis tidak Terlaksana nya
menyimpulkan/merangku menemukan kendala penyimpulan materi
m materi yang baru saja saat menyimpulkan pembelajaran
diterimanya materi pembelajaran
yang baru diterima
55
siswa
5. Melaksanakan a.Menyajikan soal evaluasi Penulis tidak Terlaksana nya

Evaluasi (post test dan angket menemukan kendala penyajian soal post
pembelajaran (post saat menyajikan soal test dan angket
test) evaluasi(post tes)
b. Melaksanakan post test Penulis tidak Terlaksana nya
menemukan kendala evaluasi
saat melaksanakan pembelajaran post
evaluasi test dan angket
pembelajaran (post
tes)
c. Menganalisis nilai hasil Penulis tidak Terlaksananya
belajar siswa menemukan kendala analisis nilai hasil
saat menganalisis belaja siswa
hasil belajar siswa
d.Merekap pengisian angket Penulis tidak Terlaksananya
siswa menemukan kendala pengisian angket
saat merekap
pengisian angket
6 Pelaporan Kegiatan a.Pelaporan Kegiatan Penulis tidak Terlaksananya
menemukan kendala kegiatan pelaporan
saat menyampaikan kegiatan
hasil laporan
aktualisasi
b.Menyajikan laporan Penulis tidak Terlaksananya
kegiatan aktualisasi menemukan kendala penyajian laporan
saat menyajikan kegiatan kegiatan
laporan kgiatan aktualisasi
aktualisasi
c.Menyampaikan laporan Penulis tidak Terlaksana nya
kepada Kepala Sekolah menemukan laporan kegiatan
dan Mentor kendala saat sesuai rencana
56
menyampaikan aktualisasi
laporan aktualisasi
kepada kepala
sekolah/mentor
4.3 Capaian Aktualisasi

Dalam pelaksanaan aktualisasi sejak tanggal 18 Mei 2022 sampai dengan
tanggal 18 Juni 2022 di tempat tugas selama off campus diperoleh hasil pelaksanaan
kegiatan beserta tahapan kegiatan sebagai berikut :
4.3.2. Hasil Aktualisasi

Adapun kegiatan aktualisasi ini dilaksanakan mulai tanggal 18 Mei
2022 s/d 18 Juni 2022 di SMP Negeri 1 Langgikima, Kabupaten Konawe
Utara dapat di lihat pada tabel berikut.
57
Tahapan Waktu Keterangan
No Kegiatan Output Nilai-Nilai Dasar
kegiatan Pelaksanaan / Evidence
1 Melakukan Menyiapkan Tersedianya Berorientasi pelayanan

konsultasi bahan konsultasi bahan konsultasi Terlaksananya konsultasi dengan pimpinan 18 Mei 2022 Terlaksana
dengan Kepala merupakan sebuah kepuasan bagi penulis
sekolah/mentor Akuntabel
terkait Penulis melaksanakan konsultasi dengan penuh
pelaksanaan rasa tanggung jawab
aktualisasi Kompeten
Penulis melaksanakan konsultasi sangat
professional sehingga dalam tahap konsultasi
dengan pimpinan sukses dan lancar
Mencatat arahan Tercatatnya Akuntabilitas

dari Kepala arahan kepala Penulis pada saat berkonsultasi rancangan 19 Mei 2022 Terlaksana
Sekolah dan Sekolah dan aktualisasi bersifat transparansi serta
Mentor Mentor sebagai berkonsultasi dengan penuh tanggung jawab
arsip sehingga mendapat dukungan dengan baik.
Harmonis
58
Penulis telah berkonsultasi dengan sikap dan
kata-kata yang sopan dan santun sehingga
mendapat persetujuan dari kepala
sekolah/mentor.
Adaptif
Dalam menyamapaikan rancangan
penulis sangat proaktif dan antusias
terhadap perubahan,saran dan
masukan dari kepala sekolah/mentor
59
Meminta izin Tersajinya surat Kolaboratif
persetujuan persetujuan dari Penulis menjalin iteraksi dengan pimpinan 19 Mei 2022 Terlaksana
pelaksanaan atasan terkait dengan baik sehingga terjalinin sinergi untuk
aktualisasi pelaksanaan hasil yang lebih baik
kepada kepala aktualisasi dan Akuntabel
sekolah/Mentor habituasi Hasil persetujuan yang diberikan harus
dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab
dan amanah
Harmonis
Dalam proses memnita izin penulis sangat
menghormati keputusan kepala sekolah/mentor
60
Waktu Keterangan/
No Kegiatan Tahapan kegiatan Output Nilai-Nilai Dasar
Pelaksanaan Evidence
2. Menyusun Menyiapkan buku Tersedianya Berorientasi Pelayanan

RPP dan IPA kurikulum referensi yang Penulis dalam menyusun RPP sesuai waktu,hal
model 2013 revisi 2017 relevan ini selaras dengan responsivitas untuk mencapai 21 Mei 2022 Terlaksana
pembelajaran sebagai referensi (kurikulum tujuan
yang relevan dalam 2013, buku dan Akuntabel :
penyusunan RPP referensinya) Penulis telah menyediakan referensi yang
relevan sebagai bentuk tanggung jawab dalam
menjelankan tugas.
Adaptif
Penulis telah menyediakan referensi yang
relevan yang diharapkan dapat menjadi inovasi
Merancang tujuan Tersajinya Akuntabel.
pembelajaran rancangan Penulis telah menyediakan referensi yang 23 Mei 2022 Terlaksana
tujuan relevan sebagai bentuk tanggung jawab dalam
pembelajaran menjalankan tugas.
Kompoten
Penulis memberikan kinerja terbaik dalam
61
merancang tujuan pembelajaran
Kolaboratif
Penulis menjalin kerja sama yang baik melalui
komunikasi untuk tercapainya rancangan tujuan
pembelajaran
Menentukan model Terpilihnya Berorientasi Pelayanan
pembelajaran model Penulis menentukan kegiatan dengan baik
Picture and Picture pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran untuk 23 Mei 2022 Terlaksana
Picture and meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
Picture model pembelajaran yang kreatif.
Akuntabel
Penulis telah memilih model pembelajaran
Picture and picture dengan memperhatikan
dengan cermat yaitu meningkatkan minat
belajar siswa.
Adaptif
Penulis berinovasi dan mengembangkan
kreativitas dalam penerapam model
pembelajaran picture and picture
62
Merancang Tersajinya Akuntabel
langkah-langkah rancangan Hasil persetujuan yang diberikan harus
pembelajaran langkah-langkah dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab
pembelajaran dan amanah
Kolaboratif
Penulis menjalin interaksi dengan pimpinan
dengan baik sehingga terjalinin sinergi untuk
hasil yang lebih baik
Harmonis
Dalam proses meminita izin penulis sangat
menghormati keputusan pimpinan
63
Tahapan Waktu Keterangan/
kegiatan Pelaksanaan Evidence
3. Melakukan Menyajikan soal Tersajinya soal pre Berorientasi Pelayanan.
Tes Awal (Pre pre test dan test dan angket Dalam penyusunan pre test dan angket penulis 27 Mei 2022 Terlaksana
Test) dan angket memberikan kualitas sesuai dengan bidang penulis
Angket Akuntabel
Penulis akan membuat soal dan angket sebagai alat
ukur pengetahuan awal siswa dengan penuh rasa
tanggung jawab
Kompeten
Proses Kinerja terbaik dalam pembuatan soal
pretest dan angket menghasikan keberhasilan dalam
kegiatan
Melaksanakan Terlaksananya Akuntabel

pre test dan kegiatan pre test Melaksanakan pre test secara jujur dengan
angket dan angket melakukan pengawasan. 30 Mei 2022 Terlaksana
Harmonis
Penulis bijaksana dalam melaksanakan pre test
dan angket tidak membeda-bedakan siswa yang
satu dan yang lain.
64
Loyal
Penulis Berkomitmen dan professional dalam
pelaksanaan pre test dan angket tidak melakukan
kegiatan diluar rancangan.
Memeriksa hasil Terlaksananya Akuntabel
pre test dan pemeriksaan nilai penulis melakukan pemeriksaan nilai hasil pre test 30 Mei 2022 Terlaksana
angket hasil pre test dan angket dengan jujur dan adil
Kompeten
penulis profesional Dalam proses pemeriksaan
nilai hasil pre test .
Adaptif
Penulis sangat kreatif dalam memeriksa nilai pre
test.
65
Kegiatan Output Nilai-Nilai Dasar
4. Penerapan Menyampaikan Tersajinya tujuan Akuntabel.

model tujuan /kompetensi Penulis telah menyediakan referensi yang relevan
pembelajaran /kompetensi pembelajaran sebagai bentuk tanggung jawab dalam 02 Juni 2022 Terlaksana
Picture and pembelajaran yang ingin di menjalankan tugas. Dan
picture yang ingin di capai Kompoten 06 Juni 2022
capai Penulis memberikan kinerja terbaik dalam
merancang tujuan pembelajaran
Kolaboratif
Penulis menjalin kerja sama yang baik melalui
komunikasi untuk tercapainya rancangan tujuan
pembelajaran
Menyajikan Tersajinya Materi Berorientasi Pelayanan
Materi Struktur,Fungsi Penulis memberikan materi dengan ramah
Struktur,Fungsi Sel Tumbuhan sehingga dapat diterima siswa dengan baik. 02 Juni 2022 Terlaksana
Sel Tumbuhan Dan Sel Hewan Akuntabel Dan
Dan Sel Hewan Penulis telah menyajikan materi secara 06 Mei 2022
transparan dan jelas.
Kolaboratif
Penulis dan siswa menjalin komunikasi dan
66
siswa terlihat sangat aktif dalam proses
pembelajaran dalam kelas berlangsung.
Menyediakan Tersajinya Akuntabel

Potongan Gambar Gambar Sel Penulis telah menyediakan potongan gambar sel 02 Juni 2022
Sel Tumbuhan Tumbuhan Dan tumbuhan dan sel hewan sebagai bentuk Dan Terlaksana
Dan Sel Hewan Sel Hewan tanggung jawab dalam melaksanakan 06 Juni 2022
pembelajaran.
Kompeten
Penulis telah berusaha menyediakan gambar
dengan kualitas yang baik sehingga dapat
mendukug proses pembelajaran.
Adaptif
Penulis telah berinovasi dalam melakukan
kegiatan pembelajaran sehingga dapat tercapai
tujuan pembelajaran
Menunjuk siswa Tampilnya siswa Berorientasi Pelayanan

secara bergilir kedepan untuk penerapan model pembelajaran picture and
untuk mengurutkan picture penulis memberikan kepuasan kepada 02 Juni 2022
mengurutkan atau gambar siswa sehingga proses pembelajaran asik dan Dan Terlaksana
67
memasangkan menyenangkan. 06 Juni 2022
gambar-gambar Akuntabel
yang ada Penulis telah menunjuk siswa untuk tampil ke
depan secara adil
Loyal
Dengan tampilnya siswa ke depan untuk
mengurutkan gambar terdapat nilai menghargai
kesempatan berkarya.
Mengajak untuk Tersampaikannya Penulis melakukan penjelasan materi yang
menyimpulkan/ kesimpulan inovatif dan kreatif di ahli bidangnya sehingga
merangkum materi yang telah siswa paham apa yang diterangkan penulis. 02 Juni 2022
materi yang baru dipelajari Adaptif Dan Terlaksana
saja diterimanya Penulis mengajak siswa menyimpulkan materi 06 juni 2022
secara inovatif dan kreatif sesuai dengan
tujuan pembelajaran
Kolaboratif
Penulis dan siswa menjalin komunikasi dan
siswa terlihat sangat aktif dalam proses
pembelajaran dalam kelas berlangusng.
68
5. Melaksanakan Menyajikan soal Tersajinya soal Akuntabel

Evaluasi evaluasi (post evaluasi (post test Penulis telah menyajikan soal post test
pembelajaran (post test dan angket) dan angket) sebagai alat ukur tercapainya hasil belajar
test) dengan penuh tanggung jawab. 11 Juni 2022 Terlaksana
Akuntabel
Penulis telah menyajikan soal post test secara
cermat.
adaptif
penulis telah menyajikan post test dengan
fleksibel agar siswa bisa menjawab sesuai
yang telah diajarkan
Melaksanakan Terlaksananya Akuntabel
post test kegiatan post test Penulis melaksanakan post test dengan jujur
dan transparan. 13 Juni 2022 Terlaksana
Harmonis
Penulis dalam pelaksanaan post test
tidak ada perbedaan antara siswa yang
satu dan siswa yang lainya.
69
adaptif
penulis telah melaksanakan post test dengan
fleksibel agar siswa bisa menjawab sesuai
yang telah diajarkan.
Menganalisis Terlaksananya
nilai hasil belajar Analisis nilai
penulis menganalisis nilai siswa dan angket
siswa siswa
dengan kualitas baik.
14 Juni 2022 Terlaksana
Akuntabel
Penulis telah menganalisis nilai hasil belajar
siswa secara transparan.
Kompeten
Penulis akan menganalisis nilai siswa untuk
untuk hasil yang terbaik.
Merekap Hasil rekapitulasi Berorientasi pelayanan
pengisian angket pengisian angket merekap kegiatan pengisian angket siswa 14 Juni 2022 Terlaksana
siswa dengan kualitas terbaik
Akuntabel
Penulis akan merekap pengisian angket siswa
dengan penuh tanggung jawab
Kompeten
Penulis telah merekap pengisian angket
70
dengan kinerja terbaik.
71
6. Pelaporan Kegiatan Menyiapkan alat Tersedianya Berorientasi pelayanan

dan bahan laptop, HP, printer, Penulis telah mempersiapkan bahan
pelaporan ATK dan bahan pelaporan dengan sungguh-sungguh untuk
pendukung lainnya mencapai kualitas hasil yang baik 15 Juni 2022 Terlaksana
Akuntabel
Penulis telah mempersiapkan alat dan bahan
pelaporan dengan konsisten
Harmonis
Penulis bersikap hormat,santun dan
komunikatif
Menyajikan Tersajinya laporan Akuntabilitas
laporan kegiatan aktualisasi Penulis telah menyusun laporan kegiatan
aktualisasi aktualisasi dengan penuh tanggung jawab 15 Juni 2022 Terlaksana
sesuai dengan yang telah dilaksanakan
Kompeten
Penulis telah berusaha menyusun laporan
kegiatan aktualisasi dengan kualitas terbaik
agar dapat bermanfaat
72
Adaptif
Penulis telah berinovasi dalam menyusun
laporan aktualisasi.
Menyampaikan Tersampaikannya Akuntabel

laporan kepada laporan kepada Penulis telah menyampaikan laporannya
Kepala Sekolah Kepala Sekolah kepada kepala sekolah/mentor dengan jujur 16 Juni 2022 Terlaksana
dan Mentor dan Mentor serta penuh tanggung jawab sesuai dengan
yang telah dilaksanakan
Harmonis
Penulis bersikap hormat,santun dan
komunikatif
Loyal
Pengabdian penulis dalam melaksanakan
aktualisasi menghasilkan sesuai dengan
ekspetasi sehingga dalam pelaporan
pimpinan atau mentor memberikan dedikasi
yang tinggi dalam pelaporan aktulisasi
73
4.2 Capaian Aktualisasi
Berdasarkan kegiatan yang telah direalisasikan, maka berikut ini adalah hasil aktualisasasi yang
dapat dilihat dalam tabel dibawah ini :
Tabel 4.2.1 Kegiatan 1 : Konsultasi dengan kepala sekolah/mentor

Kegiatan 1 Melakukan konsultasi dengan Kepala sekolah/mentor terkait pelaksanaan
aktualisasi
Tanggal Pelaksanaan
18 – 20 Mei 2022
Kegiatan
Daftar Lampiran - Dokumentasi foto menyiapkan bahan konsultasi
Bukti Kegiatan / - Dokumentasi foto saat menyampaikan maksud dan tujuan rancangan aktualisasi
Evidance kepada Kepala sekolah
- Dokumentasi foto Surat persetujuan pelaksanaan aktualisasi
Tahap Kegiatan 1 Menyiapkan bahan konsultasi
Waktu : 18 Mei 2022
Output : Terlaksananya konsultasi terkait pelaksana dan Tersedianya bahan
konsultasi disertai dengan Dokumentasi kegiatan.
Dokumentasi Kegiatan 1 Tahap 1
Gambar 4.1 Menyiapkan bahan konsultasi
74
Gambar 4.1 tersedianya bahan konsultasi(rancangan aktualisasi)
Deskripsi Nilai – Nilai Dasar dalam Pelaksanaan tahapan kegiatan
Terlaksananya konsultasi dengan kepala sekolah/mentor merupakan sebuah
kepuasan bagi penulis
Akuntabel
Penulis melaksanakan konsultasi dengan penuh rasa tanggung jawab
Kompeten
Penulis melaksanakan konsultasi sangat professional sehingga dalam tahap
konsultasi dengan pimpinan sukses dan lancar
Tahap Kegiatan 2 Mencatat arahan dari kepala sekolah/mentor

Waktu : 19 Mei 2022
Output : Tercatanya arahan kepala Sekolah/Mentor sebagai arsip
75
Gambar 4.2 Mencatat arahan dari pimpinan/mentor
Deskripsi Nilai – Nilai Dasar dalam Pelaksanaan tahapan kegiatan :

Akuntabilitas
Penulis pada saat berkonsultasi rancangan aktualisasi bersifat transparansi serta
berkonsultasi dengan penuh tanggung jawab sehingga mendapat dukungan dengan
baik.
Harmonis
Penulis telah berkonsultasi dengan sikap dan kata-kata yang sopan dan santun
sehingga mendapat persetujuan dari kepala sekolah/mentor.
Adaptif
Dalam menyamapaikan rancangan penulis sangat proaktif dan antusias
terhadap perubahan,saran dan masukan dari pimpinan.
Meminta izin persetujuan pelaksanaan aktualisasi dari kepala sekolah/mentor

Tahap kegiatan 3 Waktu : 19 Mei 2022
Output : Tersedianya surat persetujuan dari atasan terkait pelaksanaan aktualisasi
dan habituasi
76
Gambar 4.3 Meminta izin persetujuan pelaksanaan aktualisasi dari Kepala

sekolah/Mentor

Kolaboratif
Penulis menjalin interaksi dengan pimpinan dengan baik sehingga terjalin sinergi
untuk hasil yang lebih baik
Akuntabel
Hasil persetujuan yang diberikan harus dilaksanakan dengan penuh tanggung
jawab dan amanah
Harmonis
Dalam proses memnita izin penulis sangat menghormati keputusan pimpinan
Deskripsi Manajemen ASN :
Keterkaitan dan Akuntabilitas (bertanggung jawab atas segala pelaksanaan kegiatan terkait
Kontribusi Kegiatan aktualisasi)
Dengan Mata Smart ASN :
Pelatihan Agenda bijaksana dalam melakukan kegiatan dalam menyiapkan rancangan aktualisasi dan
III (Manajemen responsibilitas dalam melaksanakan bertemu dengan kepala sekolah atau mentor.
ASN, dan Smart
77
(Asn)
dengan Kegiatan
Manfaat/Kontribusi Dengan adanya diskusi ini, secara tidak langsung sejalan dengan meningkatkan
Kegiatan Terhadap kerjasama dengan seluruh stakeholder dalam peningkatan Mutu dalam proses
Visi, Misi dan Tugas pembelajaran
Organisasi
Konstribusi Dengan hasil diskusi ini, akan terciptanya sikap professional dan tanggung
Terhadap Penguatan jawab untuk kegiatan aktualisasi di sekolah
Nilai - Nilai
Organisasi
Analisis Dampak Jika kegiatan ini terlaksana maka dapat memudahkan penulis dalam melanjutkan
positif kegiatan aktualisasi.
Analisis Dampak Jika kegiatan ini tidak terlaksana maka dapat menyulitkan penulis karena
Negatif melakukan kegiatan tanpa ada izin dari kepala sekolah/ mentor merupakan hal
yang tidak bertanggung jawab serta tidak memiliki rasa menghormati terhadap
kepala sekolah/ mentor.
78
Tabel 4.2.2 Kegiatan 2 : Menyusun RPP dan model pembelajaran
Kegiatan 1 Menyusun RPP dan model pembelajaran
Tanggal
Pelaksanaan 21-25 Mei 2022
Kegiatan
Daftar Lampiran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Bukti Kegiatan / 2.Foto dokumensi referensi yang relevan (kurikulum 2013, buku dan referensinya)
Evidance 3 Foto dokumentasi rancangan tujuan pembelajaran
4. Foto dokumentasi rancangan model pembelajaran
5.Foto dokumentasi rancangan langkah-langkah pembelajaran
Tahap Kegiatan 1 1. Menyiapkan buku IPA kurikulum 2013 revisi 2017 sebagai referensi yang
relevan dalam penyusunan RPP
Waktu : 21 Mei 2022
Output : Tersedianya referensi yang relevan (kurikulum 2013, buku dan
referensinya)
Gambar 4.4 Referensi yang relevan
79
Penulis dalam menyusun RPP sesuai waktu,hal ini selaras dengan responsivitas untuk
mencapai tujuan
Akuntabel :
Penulis telah menyediakan referensi yang relevan sebagai bentuk tanggung jawab
dalam menjelankan tugas.
Adaptif
Penulis telah menyediakan referensi yang relevan yang diharapkan dapat menjadi
inovasi
Tahap Kegiatan 2 Merancang tujuan pembelajaran
Waktu : 23 Mei 2022
Output : Tersajinya rancangan tujuan pembelajaran
Gambar 4.5 : Rancangan Tujuan Pembelajaran
80
Akuntabel.
Penulis telah menyediakan referensi yang relevan sebagai bentuk tanggung jawab
dalam menjalankan tugas.
Kompoten
Penulis memberikan kinerja terbaik dalam merancang tujuan pembelajaran
Kolaboratif
Penulis menjalin kerja sama yang baik melalui komunikasi untuk tercapainya
rancangan tujuan pembelajaran
Tahap kegiatan 3 Menentukan Model pembelajaran
Waktu : 23 Mei 2022
Output : Terpilihnya model pembelajaran Picture and Picture
Dokumentasi tahap 2 kegiatan 3
Gambar 4.6 : Rancangan Model Pembelajaran

Penulis menentukan kegiatan dengan baik melalui penerapan model pembelajaran
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dengan model pembelajaran yang kreatif.
Akuntabel
Penulis telah memilih model pembelajaran Picture and picture dengan memperhatikan
dengan cermat yaitu meningkatkan minat belajar siswa.
81
Adaptif
Penulis berinovasi dan mengembangkan kreativitas dalam penerapam model
pembelajaran pictute and picture
Tahap kegiatan 4 Merancang langkah-langkah pembelajaran

Waktu : 23 Mei 2022
Output : Tersajinya rancangan langkah-langkah pembelajaran
Dokumentasi kegiatan 2 Tahap 4
Gambar 4.7 : Rancangan langkah-langkah Pembelajaran

Akuntabilitas
Penulis telah merancang langkah-langkah pembelajaran dengan penuh tanggung
jawab agar dapat maksimal dalam pelaksanaannya.
Adaptif
Penulis menyusun langkah-langkah pembelajaran secara inovatif
Loyal
Penulis berkomitmen membuat langkah-langkah pembelajaran dengan cermat dan
teliti.
Keterkaitan dan berkerja sama dalam menghasilkan rancangan yang kreartif dan inovatif
Kontribusi Kegiatan Smart ASN :
Dengan Mata Memberikan inovasi baru yang bisa dikembangan dalam sekolah dan Dalam
82
Pelatihan Agenda menyusun RPP dengan memanfaatkan teknologi.
III (Manajemen
ASN, dan Smart Asn)
dengan Kegiatan
Manfaat/Kontribusi Dengan tersusunnya rencana pelaksanaan pembelajaran dan penentuan model
Kegiatan Terhadap pembelajaran maka dapat mewujudkan visi sekolah yaitu visi sekolah yaitu
Visi, Misi dan Tugas berprestasi dan berbudi luhur berdasarkan IPTEK dan Imtaq dengan indikator
Organisasi pemanfaatan media teknologi informasi dan komunikasi serta kreatifitas dan
kepedulian sosial serta misi sekolah yaitu melaksanakan pembelajaran dengan
pendekatan belajar tuntas.
Terhadap jawab untuk melaksanakan kegiatan aktualisasi di sekolah
Penguatan Nilai -
Nilai Organisasi
Analisis Dampak Jika kegiatan ini terlaksana maka dapat memudahkan penulis ke tahap selanjutnya
positif karena proses pembelajaran dilakukan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran atau RPP yang bersumber dari kurikulum yang berlaku sehingga
siswa akan lebih mudah memahami materi karena pembelajaran lebih terarah serta
memudahkan sekolah dalam memprediksi keberhasilan dan tertibnya administrasi
pembelajaran.
Analisis Dampak Jika kegiatan ini tidak terlaksana maka dapat menyulitkan penulis ke tahap
Negatif selanjutnya karena proses pembelajaran dilakukan sesuai dengan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran atau RPP yang bersumber dari kurikulum yang berlaku
sehinngga siswa akan lebih mudah memahami materi karena pembelajaran lebih
terarah serta memudahkan sekolah dalam memprediksi keberhasilan dan tertibnya
administrasi pembelajaran.
83
Tabel 4.2.3 Kegiatan 3 : Melakukan Tes Awal (Pre Test) dan Angket
Kegiatan 1 Menyajikan soal pre tes dan angket
Tanggal
Pelaksanaan 27-30 Mei 2022
Kegiatan
Daftar Lampiran - Dokumentasi foto penyusunan bahan pre test dan angket
Bukti Kegiatan / - Dokumentasi foto kegiatan melaksanakan pre test
Evidance - Dokumentasi foto pemeriksaan nilai hasil pre test dan angket
Tahap Kegiatan 1 Penyusunan bahan pre test dan angket

Waktu : 27-28 Mei 2022
Output : Tersajinya soal pre test dan angket
Gambar 4.8 Menyajikan soal pre test dan angket
84
Gambar tersajinya bahan pre test dan angket
Deskripsi Nilai – Nilai Dasar dalam Pelaksanaan tahapan
kegiatan :
Berorientasi Pelayanan.
Dalam penyusunan pre test dan angket penulis memberikan kualitas
sesuai dengan bidang penulis
Akuntabel
Penulis akan membuat soal dan angket sebagai alat ukur pengetahuan
awal siswa dengan penuh rasa tanggung jawab
Kompeten
Proses Kinerja terbaik dalam pembuatan soal pretest dan angket
85
menghasikan keberhasilan dalam kegiatan
Tahap Kegiatan 2 Melaksanakan pre test dan angket

Waktu : 30 Mei 2022
Output : Terlaksananya kegiatan pre test
Gambar 4.9 : Pelaksanaan Pre test dan Angket

kegiatan :
Akuntabel
Melaksanakan pre test secara jujur dengan melakukan pengawasan.
Harmonis
Penulis bijaksana dalam melaksanakan pre test dan angket tidak
membeda-bedakan siswa yang satu dan yang lain.
Loyal
Penulis Berkomitmen dan professional dalam pelaksanaan pre test
dan angket tidak melakukan kegiatan diluar rancangan.
Tahap kegiatan 3 Memeriksa Hasil Pre Test dan angket
Waktu : 30 Mei 2022
Output : Terlaksananya pemeriksaan nilai hasil pre test
86
Gambar 4.10 : Memeriksa hasil Pre test dan Angket
Tersajinya hasil pemeriksaan pre test
87
kegiatan :
Akuntabel
penulis melakukan pemeriksaan nilai hasil pre test dan angket dengan
jujur dan adil
Kompeten
penulis profesional Dalam proses pemeriksaan nilai hasil pre test dan
angket
Adaptif
Penulis sangat kreatif dalam memeriksa nilai pre test dan angket
Keterkaitan dan Melakukan segala kegiatan dengan efektif dan efisien serta tidak
Kontribusi Kegiatan diskriminatif.
Dengan Mata Smart ASN :
Pelatihan Agenda Memberikan inovasi baru yang bisa dikembangan dalam sekolah dan
III (Manajemen dapat digunakan oleh setiap guru atas inovasi yang diberikan penulis
ASN, dan Smart Asn)
dengan Kegiatan
Manfaat/Kontribusi Dengan tersajinya soal pre test dan angket maka dapat mewujudkan visi
Kegiatan Terhadap sekolah yaitu berprestasi dan berbudi pekerti luhur berdasarkan IPTEK
Visi, Misi dan Tugas dan imtaq serta misi sekolah yaitu menerapkan managemen partisipatif,
Organisasi transparan dan akuntabel.
Konstribusi kontribusi terhadap penguatan nilai-nilai organisasi adalah
Terhadap terciptanya sikap professional dan tanggung jawab dan juga
Penguatan Nilai - disiplin untuk melaksanakan kegiatan aktualisasi di sekolah
Nilai Organisasi
Analisis Dampak Jika kegiatan ini terlaksana maka penulis dapat mengetahui serta
Positif mengukur pengetahuan awal siswa yang digunakan sebagai bahan
pembanding tingkat keberhasilan proses pembelajaran di kelas.
Analisis Dampak Jika kegiatan ini tidak terlaksana maka penulis tidak dapat mengetahui
serta mengukur pengetahuan awal siswa yang digunakan sebagai
Negatif
bahan pembanding tingkat keberhasilan proses pembelajaran di kelas
88
Tabel 4.2.4 Kegiatan 4 : Penerapan model pembelajaran Picture and picture
Kegiatan 1 Penerapan model pembelajaran Picture and Picture
Tanggal
Pelaksanaan 02 Juni dan 06 juni 2022
Kegiatan
Daftar Lampiran - Foto dokumentasi menyampaikan tujuan /kompetensi pembelajaran
Bukti Kegiatan / yang ingin di capai
Evidance - Foto dokumentasi menyampaikan struktur,fungsi sel tumbuhan dan sel
hewan
- Foto dokumentasi menyediakan potongan gambar sel tumbuhan dann
sel hewan
- Foto dokumentasi siswa mengurutkan atau memasangkan gambar-
gambar sel tumbahan dan sel hewan
- Foto dokumentasi menyimpulkan/merangkum materi struktur,fungsi
sel tumbuhan dan sel hewan
Tahap Kegiatan 1 Menyampaikan tujuan/kompetensi pembelajaran yang ingin di capai
Waktu : 02 juni 2022
Output : Tersajinya tujuan /kompetensi pembelajaran yang ingin di
capai
Gambar 4.11 : Menyampaikan tujuan pembelajaran
89
kegiatan :
Penulis Mempersiapkan semua kebutuhan kegiatan dengan baik untuk
mencapai tujuan pembelajaran dengan kualitas terbaik
Akuntabilitas:
Penulis telah menyampaikan tujuan pembelajaran dengan cermat
Kompeten
Penulis berkerja keras dalam menyampaikan tujuan pembelajaran
sehingga menghasilkan keberhasilan yang baik
Tahap Kegiatan 2 Menyajikan materi Struktur,fungsi sel tumbuhan dan sel hewan
Waktu : 02 Juni 2022
Output : Tersajinya materi Struktur,fungsi sel tumbuhan dan sel hewan
Pertemuan 1
90
Pertemuan 2
kegiatan :
Penulis memberikan materi dengan ramah sehingga dapat diterima
siswa dengan baik.
Akuntabel
Penulis telah menyajikan materi secara transparan dan jelas.
Kolaboratif
Penulis dan siswa menjalin komunikasi dan siswa terlihat sangat aktif
dalam proses pembelajaran dalam kelas berlangusng.
Tahap kegiatan 3 Menyediakan potongan gambar sel tumbuhan dan sel hewan yang
akan
Digunakan
Output : Tersedianya potongan gambar sel tumbuhan dan sel hewan
91
Gambar 4.13 Menyediakan potongan gambar sel tumbuhan dan sel

hewan
kegiatan :
Akuntabel
Penulis telah menyediakan potongan gambar sel tumbuhan dan sel
hewan sebagai bentuk tanggung jawab dalam melaksanakan
pembelajaran.
Kompeten
Penulis telah berusaha menyediakan gambar dengan kualitas yang
baik sehingga dapat mendukung proses pembelajaran.
Adaptif
Penulis telah berinovasi dalam melakukan kegiatan pembelajaran
sehingga dapat tercapai tujuan pembelajara
92
Tahap Kegiatan 4 Menunjuk siswa secara bergilir untuk mengurutkan atau
memasangkan gambar-gambar yang ada
waktu : 02 Juni 2022
Output : Tampilnya siswa ke depan untuk mengurutkan gambar
Dokumentasi kegiatan 4 tahap 4
Pertemuan 1
Pertemuan 2
Gambar 4.14 Menunjuk siswa secara bergilir untuk mengurutkan atau

memasangkan gambar-gambar yang ada
93
kegiatan :
penerapan model pembelajaran picture and picture penulis
memberikan kepuasan kepada siswa sehingga proses pembelajaran
asik dan menyenangkan.
Akuntabel
Penulis telah menunjuk siswa untuk tampil ke depan secara adil
Loyal
Dengan tampilnya siswa ke depan untuk mengurutkan gambar
terdapat nilai menghargai kesempatan berkarya.
Tahap kegiatan 5 Siswa diajak untuk menyimpulkan/merangkum materi yang baru saja
diterimanya.
Output : Tersampaikannya kesimpulan materi yang telah dipelajari
Pertemuan 1
94
pertemuan 2
Gambar 4.15 Menyimpulkan/merangkum materi yang baru saja
diterimanya
kegiatan :
Kompeten
Penulis melakukan penjelasan materi yang inovatif dan kreatif di ahli
bidangnya sehingga siswa paham apa yang diterangkan penulis.
Adaptif
Penulis mengajak siswa menyimpulkan materi secara inovatif dan
kreatif sesuai dengan tujuan pembelajaran
Kolaboratif
Penulis dan siswa menjalin komunikasi dan siswa terlihat sangat aktif
dalam proses pembelajaran dalam kelas berlangusng.
Keterkaitan dan Kegiatan menyimpulkan materi merupakan wujud aplikasi manajemen
Kontribusi Kegiatan ASN yang menunjukan penulis harus mampu menunjukan sikap
Dengan Mata profesionalitas dan akuntabilitas
Pelatihan Agenda Smart ASN :
III (Manajemen Picture and picture ini adalah salah satu inovasi dalam pembelajaran
ASN, dan Smart Asn) yang kreatif di bidang pendidikan dalam hal ini ASN mampu bersaing
dengan Kegiatan diera digital.
95
Manfaat/Kontribusi Dengan penerapan model pembelajaran picture and picture, penulis ikut
Kegiatan Terhadap berkontribusi mewujudkan visi sekolah yaitu “Unggul dalam prestasi
Visi, Misi dan Tugas yang berwawasan Imtaq dan Iptek” dan salah satu misi sekolah yaitu
Organisasi melaksanakan inovasi pembelajaran melalui action research bagi
tenaga pendidik.
Konstribusi
Terhadap Adapun penguatan nilai organisasi yaitu cerdas.disiplin dan professional.
Penguatan Nilai-
Nilai Organisasi
Analisis Dampak Jika kegiatan ini terlaksana maka proses pembelajaran dapat
Positif berlangsung dengan baik karena penggunaan model pembelajaran yang
baru sehingga dapat memungkinkan meningkatnya minat belajar siswa
yang akan berdampak terhadap meningkatnya keberhasilan belajar
siswa serta interaksi dengan siswa dibutuhkan untuk mendukung
kesiapan fisik dan psikis dalam mengikuti pembelajaran dengan baik.
Analisis Dampak Jika kegiatan ini tidak terlaksana maka proses pembelajaran tidak dapat
Negatif berlangsung dengan baik karena kurang bervariatifnya model
pembelajaran sehingga dapat memungkinkan rendahnya minat belajar
siswa yang akan berdampak terhadap rendahnya tingkat keberhasilan
belajar siswa.
96
Tabel 4.2.5. Kegiatan 5 : Melaksanakan evaluasi pembelajaran
Kegiatan 1 Melaksanakan evaluasi pembelajaran
Tanggal Pelaksanaan
11 – 14 Juni 2022
Kegiatan
Daftar Lampiran - Foto dokumentasi merancang soal evaluasi (post test dan angket)
Bukti Kegiatan / - Foto dokumentasi melaksanakan post test
Evidance - Foto dokumentasi memeriksa soal evaluasi soal evaluasi (post test dan
angket) siswa
- Foto dokumentasi Analisis nilai siswa
- Foto dokumentasi hasil rekapitulasi pengisian angket
Tahap Kegiatan 1 Menyajikan soal evaluasi (post test dan angket)
Output : Tersajinya soal evaluasi (post test dan angket)
Gambar 4.16 : Menyajikan soal post test
97
kegiatan
Akuntabel
Penulis telah menyajikan soal post test sebagai alat ukur tercapainya hasil
belajar dengan penuh tanggung jawab.
Kompeten
Penulis telah menyajikan soal post test secara cermat.
adaptif
penulis telah menyajikan post test dengan fleksibel agar siswa bisa
menjawab sesuai yang telah diajarkan
Tahap Kegiatan 2 Melaksanakan post test
Output : Terlaksananya kegiatan post test
98
Gambar 4.17 Pelaksanaan post tes dan angket

kegiatan :
Akuntabel
Penulis melaksanakan post test dengan jujur dan transparan.
Harmonis
Penulis dalam pelaksanaan psot test tidak ada perbedaan antara
siswa yang satu dan siswa yang lainya.
adaptif
penulis telah melaksanakan post test dengan fleksibel agar siswa
bisa menjawab sesuai yang telah diajarkan.
Tahap kegiatan 3 Memeriksa soal evaluasi(post test dan angket )siswa
Output : Terperiksanya soal evaluasi soal evaluasi (post test dan angket)
siswa
99
Gambar 4.18: Memeriksa soal evaluasi(post test dan angket)
100
kegiatan :
Berorintasi pelayanan
penulis memeriksa pengisian post test dan angket siswa dengan
kualitas baik.
Akuntabel
Penulis telah merekap pengisian post test dan angket siswa dengan penuh
tanggung jawab sesuai dengan apa yang diisi oleh siswa.
Loyal
penulis telah berkomitmen akan memeriksa soal evaluasi dan angket
dengan baik.
Tahap Kegiatan 4 Menganalisis nilai hasil belajar
Output : terlaksanya Analisis nillai hasi belajar
Gambar 4.18: Memeriksa soal evaluasi(post test dan angket

101
Gambar 4.19 : Menganalisis nilai hasil belajar

kegiatan :
penulis menganalisis nilai siswa dan angket dengan baik.
Akuntabel
Penulis telah menganalisis nilai hasil belajar siswa secara transparan.
Kompeten
Penulis akan menganalisis nilai siswa untuk untuk hasil yang terbaik
Tahap Kegiatan 5 Merekap pengisian angket prilaku
Output : Hasil rekapitulasi pengisian angket
102
Gambar 4.20 : Merekap pengisian angket prilaku
kegiatan
merekap kegiatan pengisian angket siswa dengan ramah.
Akuntabel
Penulis akan merekap pengisian angket siswa dengan penuh tanggung
jawab
Kompeten
Penulis telah merekap pengisian angket dengan kinerja terbaik.

Keterkaitan dan Penulis memberikan ruang kepada siswa untuk memberikan penilaian dan
Kontribusi Kegiatan rasa kepuasan baik untuk dirinya sendiri maupun kepada penulis sehingga
Dengan Mata penulis dapat mengetahuai apa yang dirasakan dan didapatkan oleh siswa.
Pelatihan Agenda Smart ASN
III (Manajemen Penerapan Model pembelajaran picture and picture yang dilakukan oleh
ASN, dan Smart penulis yaitu Siswa lebih cepat menangkap materi ajar karena guru
(Asn) menunjukkan gambar-gambar mengenai materi yang dipelajari,Dapat
dengan Kegiatan meningkatkan daya nalar atau daya pikir siswa karena siswa menganalisa
gambar yang ada,Dapat meningkatkan tanggungjawab siswa.
103
Manfaat/Kontribusi Manfaat atau kontribusi kegiatan terhadap visi,misi dan tugas organisasi
Kegiatan Terhadap visi: Kreativitas dan kepedulian sosial. Misi: Melaksanakan pembelajaran
Visi, Misi dan Tugas dengan pendekatan belajar tuntas.
Organisasi
Konstribusi
Terhadap Penguatan
Adapun penguatan nilai organisasi yaitu cerdas,disiplin dan professional.
Nilai - Nilai
Organisasi
Analisis Dampak Jika kegiatan ini terlaksana maka guru akan mudah mengukur pencapaian
Positif keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran yang menjadi acuan
sekolah untuk menentukan standar dan strategi dalam meningkatkan
kualitas siswa.
Analisis Dampak Jika kegiatan ini tidak terlaksana maka guru akan sulit mengukur
Negatif pencapaian keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran yang menjadi
acuan sekolah untuk menentukan standar dan strategi dalam
meningkatkan kualitas siswa.
104
Tabl 4.2.6 .kegiatan 6 Pelaporan Kegiatan
Kegiatan 1 Pelaporan Kegiatan
Tanggal Pelaksanaan
15-16 Juni 2022
Kegiatan
Daftar Lampiran - Foto dokumentasi menyiapkan alat dan bahan
Bukti Kegiatan / - Foto dokumentasi pembuatan laporan aktualisasi
Evidance - Foto dokumentasi menyampaikan laporan kepada kepala sekolah dan mentor
- Foto dokumentasi surat telah melaksanakan aktualisasi
Tahap Kegiatan 1 Menyiapkan alat dan bahan
Output : Menyiapkan laptop,HP,Printer ATK dan bahan pendukung lainnya

Gambar Menyiapkan alat dan bahan
Gambar 4.21: Menyiapkan laptop,HP,Printer ATK dan bahan pendukung

lainnya
Deskripsi Nilai – Nilai Dasar dalam Pelaksanaan tahapan kegiatan

Penulis telah mempersiapkan bahan pelaporan dengan sungguh-sungguh untuk
mencapai hasil yang kualitas terbaik
Akuntabel
Penulis telah mempersiapkan alat dan bahan pelaporan dengan konsisten
105
Harmonis
Penulis bersikap hormat,santun dan komunikatif
Tahap Kegiatan 2 Menyusun laporan aktualisasi

Waktu : 15 Juni
Output : Tersajinya laporan aktualisasi
Gambar 4.22 : Menyiapkan laporan aktualisasi

Akuntabilitas
Penulis telah menyusun laporan kegiatan aktualisasi dengan penuh tanggung jawab
sesuai dengan yang telah dilaksanakan
Kompeten
Penulis telah berusaha menyusun laporan kegiatan aktualisasi dengan kualitas
terbaik agar dapat bermanfaat
Adaptif
Penulis telah berinovasi dalam menyusun laporan aktualisasi
Tahap kegiatan 3 Menyampaikan Laporan kepada mentor
Output : Tersampaikannya laporan kepada kepala sekolah/mentor
106
Gambar 4.23 Menyampaikan Laporan kepada mentor
Gambar 4.24 : Surat keterangan telah melaksanakan aktualisasi

Akuntabel
Penulis telah menyampaikan laporannya kepada kepala sekolah/mentor dengan jujur
serta penuh tanggung jawab sesuai dengan yang telah dilaksanakan
Harmonis
Penulis bersikap hormat,santun dan komunikatif
107
Loyal
Pengabdian penulis dalam melaksanakan aktualisasi menghasilkan sesuai dengan
ekspetasi sehingga dalam pelaporan pimpinan atau mentor memberikan dedikasi
yang tinggi dalam pelaporan aktulisasi

Keterkaitan dan Akuntabilitas (bertanggung jawab atas segala pelaksanaan kegiatan terkait
Kontribusi Kegiatan aktualisasi)
Dengan Mata
Pelatihan Agenda Smart ASN :
III (Manajemen bijaksana dalam melakukan kegiatan dalam menyiapkan laporan aktualisasi dan
ASN, dan Smart responsibilitas dalam bertemu dengan kepala sekolah dan mentor
(Asn)
dengan Kegiatan
Manfaat/Kontribusi Dengan melaporakan hasil aktualisasi kepada kepala sekolah dan mentor maka
Kegiatan Terhadap dapat mewujudkan visis sekolah yang berprestasi dan berbudi pekerti luhur
Visi, Misi dan Tugas berdasarkan IPTEK dan imtaq dengan indikator memiliki rasa hormat dan saling
Organisasi menghormati serta misi sekolah yaitu melakukan penerapan disiplin dan budi
pekerti
Terhadap Penguatan jawab untuk melaksanakan kegiatan aktualisasi di sekolah
Nilai - Nilai
Organisasi
Analisis Dampak Jika kegiatan ini terlaksana maka hasil dari proses pembelajaran dapat diketahui
Positif yang menjadi tolak ukur keberhasilan guru dalam menggunakan model
pembelajaran sehingga dapat dijadikan referensi/bahan evaluasi untuk sekolah
Analisis Dampak Jika kegiatan ini tidak terlaksana maka hasil dari proses pembelajaran tidak dapat
Negatif diketahui yang menjadi tolak ukur keberhasilan guru dalam menggunakan model
pembelajaran sehingga dapat dijadikan referensi/bahan evaluasi untuk sekolah
108
Dengan dilaksanakannya kegiatan aktualisasi dengan menerapkan nilai-nilai dasar
Berorintasi pelayanan,Akuntabel,Kompeten,Harmonis,loyal,Adaptif,Kolaboratif,(BerAKHLAK)
peran dan kedudukan Aparatur Sipil Negara (ASN) dalam peningkatan keaktifan peserta didik
dalam pembelajaran IPA materi Struktur,Fungsi sel tumbuhan dan sel hewan melalui Model
pembelajaran Picture and picture di SMP Negeri 1 Langgikima Kabupaten Konawe Utara, maka
tujuan yang diharapkan berhasil dicapai.
Hal ini dapat dilihat pada tabel perbandingan antara evaluasi peserta didik sebelum model
pembelajaran picture and picture dan sesudah pelaksanaan pembelajaran yang sudah
menggunakan model pembelajaran yang diterapkan penulis . Penerapan model pembelajaran ini
berefek pada hasil belajar peserta didik. Terlihat pada tabel Evaluasi Lembar Observasi Peserta
didik
109
Analisis Hasil Belajar Siswa Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture
Kelas : VII
Mata Pelajaran : IPA
Materi : Struktur,Fungsi Sel Tumbuhan dan Sel Hewan
Kompetensi Dasar : 3.6 Mengidentifikasi sitem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun
sel
Nomor Soal
No. Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah Nilai KKM Predikat

Skor yang Diperoleh Siswa
1 Abdul Fadhan Alqisai 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 4 40 75 Tidak tuntas

2 Afrilia Nurjanah 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 6 60 75 Tidak tuntas
3 Ardin 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 6 60 75 Tidak tuntas
4 Baim 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 6 60 75 Tidak tuntas
5 Clara Artalita 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 4 40 75 Tidak tuntas
6 Diki Firmansyah 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 8 80 75 Tuntas
7 Farziana Nur Insyirah 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
8 Ika Wulandari 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 8 80 75 Tuntas
9 Irlan 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 7 70 75 Tidak tuntas
10 Kadek Ayu Arti 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 5 50 75 Tidak tuntas
11 Kadek Tiara Dewi 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 8 80 75 Tuntas
106
12 M.Aril Aswan 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 6 60 75 Tidak tuntas
13 Nur Sukmawati 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
14 Putu Dinda Puspaningrum 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 2 20 75 Tidak tuntas
15 Rehan 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 4 40 75 Tidak tuntas
16 Sartika 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 6 60 75 Tidak tuntas
17 Saskia Ulfa 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 5 50 75 Tidak tuntas
18 Windar Widiawati 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 5 50 75 Tidak tuntas
19 Tri denis julianto 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 7 70 75 Tidak tuntas
20 Muh.Fahri yusuf 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 5 50 75 Tidak tuntas
TOTAL 1180
RATA-RATA 59 Persentase Ketuntasan
NILAI TERENDAH 20 25%
NILAI TERTINGGI 80
Langgikima, 30 Mei 2022

Kepala Sekolah, Peserta Diklat,
WIJI ANDOYO, S.Pd., M.Si. RIRIN,S.Pd

NIP. 19670227 200502 1 006 NIP. 19900506 202012 2 013
107
HASIL REKAPITULASI PENGISIAN ANGKET SEBELUM
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
PICTURE AND PICTURE
No. Pernyataan
Nama Siswa Total
1 2 3 4 5 6 7
1 Abdul Fadhan Alqisai 1 1 0 1 1 0 1 5
2 Afrilia Nurjanah 1 1 0 0 1 0 0 3
3 Ardin 1 0 0 1 0 0 0 2
4 Baim 1 0 0 0 1 1 1 4
5 Clara Artalita 1 1 1 0 0 1 0 4
6 Diki Firmansyah 1 1 0 0 1 1 0 4
7 Farziana Nur Insyirah 1 1 0 1 0 1 0 4
8 Ika Wulandari 1 1 0 0 1 0 0 3
9 Irlan 1 0 1 1 1 0 0 4
10 Kadek Ayu Arti 1 1 0 0 0 0 1 3
11 Kadek Tiara Dewi 1 1 1 0 1 0 0 4
12 M.Aril Aswan 1 1 0 0 0 0 1 3
13 Nur Sukmawati 1 1 1 0 1 0 0 4
14 Putu Dinda Puspaningrum 1 0 1 1 0 0 1 4
15 Rehan 0 0 1 0 0 1 0 2
16 Sartika 1 0 1 0 1 0 1 4
17 Saskia Ulfa 1 1 1 0 1 0 0 4
18 Windar Widiawati 1 1 1 0 1 0 0 4
19 Tri denis julianto 1 1 0 0 0 0 1 3
20 Muh.Fahri yusuf 1 1 0 0 1 0 0 3
TOTAL 71
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Besar minat klasikal = × 100%
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
71
= 140 × 100%
= 50,71 % ( Cukup)
Keterangan:
0% - 20 % = Sangat kurang
21% - 40 % = Kurang
41% - 60 % = Cukup
61% - 80 % = Baik
81% - 100 % = Sangat Baik
Kepala Sekolah, Peserta Diklat
WIJI ANDOYO, S.Pd., M.Si. RIRIN, S.Pd.

NIP. 19670227 200502 1 006 NIP.19900506 202012 2 013
108
Analisis Hasil Belajar Siswa Setelah Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture
Kelas : VII
Materi : Struktur, FungsiSel Tumbuhan dan Sel Hewan
sel
Nomor Soal
1 Abdul Fadhan Alqisai 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 8 80 75 Tuntas
2 Afrilia Nurjanah 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
4 Baim 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
5 Clara Artalita 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 8 80 75 Tuntas
9 Irlan 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
10 Kadek Ayu Arti 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
12 M.Aril Aswan 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
109
16 Sartika 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
17 Saskia Ulfa 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
18 Windar Widiawati 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 8 80 75 Tuntas
19 Tri denis julianto 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
20 Muh.Fahri yusuf 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
TOTAL 1590
RATA-RATA 79,5 Persentase Ketuntasan
NILAI TERENDAH 60 85 %
NILAI TERTINGGI 90
Langgikima, 13 Juni 2022
WIJI ANDOYO, S.Pd., M.Si. RIRIN,S.Pd

NIP. 19670227 200502 1 006 NIP. 19900506 202012 2 013
110
HASIL REKAPITULASI PENGISIAN ANGKET SETELAH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE
No. Pernyataan
Nama Siswa Total
1 2 3 4 5 6 7
3 Ardin 1 1 0 1 1 1 0 5
4 Baim 1 1 0 0 1 1 1 5
8 Ika Wulandari 1 1 1 1 1 1 1 7
9 Irlan 1 1 1 1 1 0 0 5
10 Kadek Ayu Arti 1 1 1 0 1 1 1 6
12 M.Aril Aswan 1 1 1 1 0 1 1 6
13 Nur Sukmawati 1 1 1 1 1 1 1 7
15 Rehan 0 1 1 0 0 1 1 4
16 Sartika 1 1 1 1 1 0 1 6
17 Saskia Ulfa 1 1 1 1 1 1 1 7
20 Muh.Fahri yusuf 1 1 1 0 1 1 1 6
TOTAL 120

Besar minat klasikal = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 100%
120
= × 100%
140
= 85,71% ( Sangat Baik)
Keterangan:
21% - 40 % = Kurang
41% - 60 % = Cukup
61% - 80 % = Baik


NIP. 19670227 200502 1 006 NIP.19900506 202012 2013
111
Berdasarkan data tabel di atas, rata-rata hasil belajar siswa mengalami peningkatan
dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture jumlah yang mencapai tingkat
ketuntusan 25%.setelah menerapkan model pembelajaran picture and picture tingkat
ketuntasan menjadi 85%. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Adapun peningkatan hasil belajar siswa kelas VII dapat dilihat pada grafik di
bawah ini:
GRAFIK HASIL BELAJAR SISWA SEBELUM (PRE TEST) DAN SESUDAH

(POS TEST) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
PICTURE AND PICTURE
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Irlan
Diki Firmansyah
Nur Sukmawati
Afrilia Nurjanah
Ika Wulandari
Sartika
Ardin
Baim
Putu Dinda Puspaningrum

Rehan
Windar Widiawati
Clara Artalita
Farziana Nur Insyirah
Saskia Ulfa
Abdul Fadhan Alqisai
Tri denis julianto

Muh.Fahri yusuf
M.Aril Aswan
Kadek Ayu Arti
Kadek Tiara Dewi
Pret test
post test
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
112
PRESENTASE PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SEBELUM (PRE TEST) DAN
SESUDAH (POST TEST) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
PICTURE AND PICTURE
25%
Pretest
posttest
85%
GRAFIK HASIL PENILAIAN ANGKET SISWA SEBELUM DAN SESUDAH

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Sebelum
Windar Widiawati
Irlan
Afrilia Nurjanah
Ika Wulandari
Nur Sukmawati
Diki Firmansyah
Ardin
Baim
Sartika
Clara Artalita

Rehan
Saskia Ulfa
Muh.Fahri yusuf
M.Aril Aswan
Kadek Ayu Arti
Kadek Tiara Dewi
Tri denis julianto
sesudah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
113
PRESENTASE PENINGKATAN ANGKET MINAT SISWA SEBELUM (PRE TEST)
DAN SESUDAH (POST TEST) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
PICTURE AND PICTUR
50.71%
sebelum
sesudah
85.71%
114
Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK
Kegiatan Jumlah
N Mata Akutualisasi Per
O Pelatihan KEG- 6 MP
KE-1 KE-2 KE-3 KE-4 KE-5
Reali Realisas
Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Realisasi Rencana Rencana
sasi i
1 Berorintasi 2 3 2 2 1 2 3 3 2 2 1 1 11 13
Pelayanan
2 Akuntabel 3 3 2 2 3 3 2 3 3 4 2 3 15 18
3 Kompeten 1 1 3 4 2 5 2 2 1 2 2 3 14 16
4 Harmonis 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 6 9
5 Loyal 1 1 1 2 1 3 1 3 1 1 1 1 6 11
6 Adaptif 1 1 1 1 1 3 1 2 1 1 1 1 6 9
7 Kolaboratif 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 6 8
Jumlah 10 12 11 15 10 19 11 16 10 12 9 12
Aktualisasi Per-
Kegiatan
Tabel 3.13 Matriks Rekapitulasi Rencana Habituasi Core Value ASN (BerAKHLAK)
115
4.4 Capaian Penyelesaian Core Isu
No Aspek Kondisi sebelumnya Kondisi sesudah Keterangan
1 Siswa kurang minat belajar Rendahnya minat Peningkatan minat siswa

IPA pada materi struktur,fungsi belajar siswa Kelas dalam proses
sel hewan dan sel tumbuhan VII pada materi pembelajaran pada materi
fungsi,struktur sel Struktur, fungi sel
tumbuhan dan sel tumbuahan dan sel hewan
hewan
4.5 Manfaat Terlaksananya core isu

Model pembelajaran yang kreatif dan inovatif Melalui
penerapan model pembelajaran picture Siswa lebih cepat
menangkap materi ajar karena guru menunjukkan gambar-
Individu Peserta
gambar mengenai materi yang dipelajari sehingga Dapat
meningkatkan daya nalar atau daya pikir siswa
Dengan penerapan model pembelajaran picture and picture,

penulis ikut berkontribusi mewujudkan visi sekolah yaitu
“Unggul dalam prestasi yang berwawasan Imtaq dan Iptek”
Instansi
dan salah satu misi sekolah yaitu melaksanakan inovasi
pembelajaran
meningkatkan kerjasama dengan seluruh stakeholder dalam

Stakholder
peningkatan Mutu dalam proses pembelajaran
116
4.6 Rencana Tindak Lanjut Hasil Aktualisasi
Sumber
No Kegiatan Durasi Waktu Para Pihat Terlibat Keterangan
Biaya
1 Melaksanakan 1 x 40 menit
pre test dan (seminggu Guru dan siswa Dana Bos
angket sekali)
2 Penerapan
model 3 x 40
pembelajaran menit(Dua kali Guru dan siswa Dana Bos
Picture and seminggu)
picture
3 Melaksanakan
1 x 40 menit
Evaluasi
(seminggu Guru dan siswa Dana Bos
pembelajaran
sekali)
(post test)
117
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Aktualisasi/habituasi mata pelatihan
a.Kegiatan 1: Melakukan konsultasi dengan Kepala sekolah/mentor terkait

pelaksanaan aktualisasi
b.Kegiatan 2 : Menyusun RPP dan model pembelajaran
c.Kegiatan 3 : Melaksanakan pre test dan angket
d.Kegiatan 4 : Penerapan model pembelajaran Picture and picture
e. Kegiatan 5 : Melaksanakan Evaluasi pembelajaran (post test)
f . Kegiatan 6 : Pelaporan kegiatan
2. Gagasan kreatif penyelesaian core isu

Isu prioritas kegiatan aktualisasi ini adalah” Rendahnya Minat Belajar Siswa
Kelas VII Pada Materi Struktur ,Fungsi Sel Tumbuhan Dan Sel Hewan”gagasan
kreatif penyelesaian core isu yaitu Menerapkan model pembelajaran picture and
picture pada materi struktur,fungsi sel tumbuhan dan sel hewan.Tujuan gagasan
pemecahan isu yaitu adanya peningkatan minat belajar siswa.
3. Capaian Hasil Penyelesaian core isu
a. Dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar BerAKHLAK (Berorientasi

pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif)
didalam kegiatan aktualisasi dan habituasi di SMP Negeri 1 Langgikima,penulis
lebih memiliki kesadaran untuk lebih bertanggung jawab dalam melaksanakan
tugas dan fungsi seorang guru.
b. Dengan menerapkan model pembelajaran picture and picture dapat

meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran IPA Materi Struktur,fungsi
sel tumbuhan dan sel hewan di kelas VII SMP Negeri 1 Langgikima yang
ditunjukkan meningkatnya nilai hasil evaluasi belajar siswa, Hal ini dapat dilihat
sebelum diterapkannya model pembelajaran Picture and picture jumlah siswa
yang mencapai nilai KKM hanya 5 dari 20 siswa atau tingkat ketuntasan 25%.
118
Setelah penerapan, jumlah siswa yang mencapai nilai KKM menjadi 17 dari 20
siswa atau tingkat ketuntasan 85%.
B. Saran
Berdasarkan hasil aktualisasi yang diperoleh dan kesimpulan dari hasil

aktualisasi dan habituasi,maka demi peningkatan mutu disekolah,penulis menyarankan :
1. Penerapan nilai-nilai dasar Aparatur Sipil Negara yang telah di aktualisasikan

sebaiknya dilanjutkan dan dikembangkan secara terus menerus bukan hanya ketika
melaksanakan latihan dasar dan aktualisasi saja melainkan terus di terapkan khusus
nya pada SMP Negeri 1 Langgikima demi tercapainya mutu pendidikan yang lebih
baik.
2. Dalam melakukan pembelajaran di sekolah diharapkan setiap guru dapat

menggunakan model pembelajaran yang inovatif dan kreatif agar lebih meningkatkan
motivasi serta keaktifan dari setiap siswa,sehingga dapat meningkatkan minat siswa
dalam mengikuti pembelajaran.
C. Rencana Tindak lanjut (RTL)

Setelah pelaksanaan Aktualisasi”Peningkatan minat belajar siswa pada materi
Struktur,fungsi sel tumbuhan dan sel hewan melalui model pembelajaran picture and
picture dikelas VII SMP Negeri 1 Langgikima”rencana tindak lanjut yang dilakukan
sebagai berikut :
1. Untuk terus mengaktualisasikan nilai-nilai BerAKHLAK( (Berorientasi pelayanan,
Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif) dalam proses
pembelajaran baik di dalam lingkungan pekerjaan maupun di lingkungan kehidupan
bermasyarakat.
2. Menerapkan model atau media pembelajaran yang aktif, kreatif dan inovatif yang lain
sehingga penulis mampu untuk lebih meningkatkan minat belajar siswa yang belum
mengalami ketuntasan nilai KKM pada proses aktualisasi ini sehingga minat siswa
untuk belajar khususnya pembelajaran IPA dapat lebih meningkat dari sebelumnya
3. Menerapkan model pembelajaran Picture and picture di setiap kelas yang ada di SMP
Negeri 1 Langgikima serta meningkatkan minat belajar siswa khususnya
pembelajaran IPA .
119
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Berorientasi Pelayanan: Modul
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Akuntabel: Modul Pelatihan Dasar
Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara
Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Kompeten: Modul Pelatihan Dasar
Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Harmonis: Modul Pelatihan Dasar
Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Loyal: Modul Pelatihan Dasar
Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Adaptif: Modul Pelatihan Dasar
Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Kolaboratif: Modul Pelatihan
Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara Republik Indonesia.
120
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Manajemen Aparatur Sipil
Negara: Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Golongan III. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. 2021. Smart ASN Modul Pelatihan Dasar
Republik Indonesia.
Republik Indonesia. 2014. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014
Tentang Aparatur Sipil Negara.
Republik Indonesia. 2019. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 30 Tahun 2019
Tentang Penilaian Kinerja Pegawai Negeri Sipil.
Republik Indonesia. 2019. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2020
Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2017 Tentang
Manajemen Pegawai Negeri Sipil.
Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 Tugas pokok guru dan fungsi guru
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Pasal 20 Undang-Undnag No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Pasal 52 Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008 tentang Guru,
Permendiknas No. 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru
dan Angka Kreditnya
121
L
A
M
P
I
R
A
N
122
LAMPIRAN CATATAN BIMBINGAN
1. STRATEGI PEMBIMBINGAN COACH
2. STRATEGI PEMBIMBINGAN MENTOR
123
STRATEGI PEMBIMBINGAN
CATATAN BIMBINGAN OLEH COACH
Nama Peserta : RIRIN, S.Pd.

Satuan Kerja : Pemerintah Kabupaten Konawe Utara
Tempat Aktualisasi: SMP Negeri 1 Langgikima
Catatan Media Komunikasi
No. Tanggal/Waktu Output
Bimbingan (Chat via aplikasi WhatsApp)
1. 30 Mei 2022 Teknis Sistematika
pelaporan pelaporan
kegiatan diselesaikan
aktualisasi secara
keseluruhan
telebih dahulu.
3. 9 Juni 2022 Pembuatan Sistematika

laporan hasil penulisan di buat
aktualisasi harus ssesuai arahan
sesuai dengan coach
sistematika
penulisan
124
STRATEGI PEMBIMBINGAN
(CATATAN BIMBINGAN OLEH MENTOR)
125
LAMPIRAN KEGIATAN
1. SURAT PERSETUJUAN PELAKSANAAN AKTUALISASI
2. CATATAN ARAHAN DAN SARAN KEPALA SEKOLAH/MENTOR
126
PEMERINTAH KABUPATEN KONAWE UTARA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 1 LANGGIKIMA
Alamat : Jl. Poros Molore, Desa Pariama, Kec. Langgikima, Kab. Konawe Utara
SURAT PERSETUJUAN PELAKSANAAN AKTUALISASI

Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Wiji Andoyo, S.Pd,M.Si
NIP : 19670227 200502 1 006
Pangkat/Gol.Ruang : Pembina / IV a
Jabatan : Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Langgikima
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Langgikima
Memberikan Izin kepada :
Nama : Ririn,S.Pd
NIP : 19900506 202012 2 013
Pangkat/Gol.Ruang : Penata Muda / III a
Jabatan : Ahli Pertama- Guru IPA
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Langgikima
Untuk Melakukan Pelaksanaan Aktualisasi Dengan Judul : ”PENINGKATAN MINAT
BELAJAR SISWA PADA MATERI STRUKTUR,FUNGSI SEL TUMBUHAN DAN
SEL HEWAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DI
KELAS VII SMP NEGERI 1 LANGGIKIMA”, Untuk Diaktualisasikan Dalam Tahap I
Golongan III Angkatan CXXXIII Tahun 2022 Di SMP Negeri 1 Langgikima
Demikian surat pernyataan dukungan ini dibuat untuk dapat digunakan sebagai mana
mestinya.

Mentor
WIJI ANDOYO, S.Pd,M.Si

NIP. 19670227 200502 1 006
127
ISI PENGARAHAN KEPALA SEKOLAH SMPN 1 LANGGIKIMA

SELAKU PIMPINAN/ MENTOR
Dalam pelaksanaan habituasi dengan judul “PENINGKATAN MINAT BELAJAR

SISWA PADA MATERI STRUKTUR,FUNGSI SEL TUMBUHAN DAN SEL HEWAN
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DI KELAS VII
SMP NEGERI 1 LANGGIKIMA”, selaku mentor sangat mengharapkan hal-hal sebagai
berikut :
1. Dalam rangka pelaksanaan Habituasi ini pimpinan sangat mengharapkan pelaksanaan
pembelajaran tahap II yakni tahap penyusunan Aktualisasi dapat dilaksanakan dengan
baik, sehingga apa yang diharapkan bersama dapat terwujud sesuai rencana.
2. Agar mengikuti keseluruhan tahapan Kegiatan pada rancangan Aktualisasi yang

telaah diseminarkan dan apabila menemukan kendala selama Kegiatan Aktualisasi
segera konsultasikan dengan Pimpinan/Mentor.
3. Agar nilai-nilai BerAKHLAK dapat diterapkan dengan baik pada saat perencanaan
maupun proses Kegiatan Belajar Mengajar.
4. Pada saat melaksanakan kegiatan Habituasi melibatkan seluruh Stakeholder yang ada
dan memaksimalkan waktu sebaik mungkin sehingga apa yang diharapkan bersama
dapat terwujud rancangan Aktualisasi.
5. Bekerja sebaik mungkin sesuai rencana dan programyang telah di susun berdasarkan
tugas pokok dan fungsi.
6. Agar mempergunakan waktu sebaik mungkin sehingga rancangan Aktualisasi dapat

diselesaikan tepat waktu.

Kepala SMP Negeri 1 Langgikima
WIJI ANDOYO, S.Pd., M.Si.

NIP. 19670227 200502 1 006
128
LAMPIRAN KEGIATAN II
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
129
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 1 Langgikima

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII/Genap
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran x 40 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :
 Menjelaskan strukruktur sel tumbuhan dan sel hewan
 Menjelaskan fungsi sel tumbuhan dan sel hewan
 Mengidentifikasi sel tumbuhan dan sel hewan
B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

 Media: Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, Perpustakaan sekolah
 Model pembelajaran : picture and picture
 Alat/Bahan: Penggaris, spidol, papan tulis, Gambar struktur sel tumbuhan dan sel hewan
 Sumber Belajar: Buku IPA Kls VII Kemdikbud, Buku lain yang menunjang, Multimedia interaktif
dan Internet
C.Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Struktur,fungsi sel tumbuhan dan sel hewan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
Literasi kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Struktur,fungsi sel tumbuhan dan sel
hewan
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap
berkaitan dengan materi Mengidentifikasi struktur ,fungsi Sel Tumbuhan dan sel hewan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai. Mengidentifikasi struktur,fungsi
Sel Tumbuhan dan sel hewan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
Communication pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Mengidentifikasi struktur,fungsi Sel Tumbuhan dan sel hewan Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
130
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan; Teknik Penilaian: Tes Uraian
2. Penilaian Keterampilan; Penilaian Praktek
Mengetahui
Kepal SMP Negeri 1 Langgikima Guru Mata Pelajaran
Wiji Andoyo, S.Pd.,M.Si Ririn,S.Pd

NIP. 19670227 200502 1 006 NIP. 19900506 202012 2 013
131
LAMPIRAN KEGIATAN III
1. SOAL PRE TEST

2. KUNCI JAWABAN PRE TEST
3. ANGKET SEBELUM DAN SESUDAH PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE
132
SOAL PRE TEST
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / II
Materi Pokok : Fungsi, Struktur Sel Tumbuhan dan Sel Hewan
NAMA :
KELAS :
Petunjuk umum :
1. Bacalah doa sebelum mengerjakan soal.
2. Bacalah dengan teliti petunjuk dan cara mengerjakan soal.
3. Tulislah terlebih dahulu, nama dan kelas anda di tempat yang di sediakan pada lembar
jawaban.
4. Periksalah kembali seluruh pekerjaan anda sebelum diserahkan kepada guru.
Petunjuk khusus :
Kerjakanlah soal di bawah ini dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C, atau D !
1. Organisasi kehidupan makhluk hidup memiliki struktur yang kompleks. Urutan organisasi
kehidupan yang benar adalah ….
A. sel – jaringan – sistem organ – organ – organisme
B. sel – organ – jaringan – sistem organ – organisme
C. sel – jaringan – organ – sistem organ – organisme
D. sel – sistem organ – jaringan – organ –organisme
2. Sel merupakan unit terkecil penyusun makhluk hidup. Organisme yang hanya memiliki
satu sel dinamakan organisme ….
A. multiseluler C. heterotrof
B. heteroseluler D. uniseluler
3. Bagian sel yang berfungsi untuk mengatur pengangkutan zat dan ke luar sel adalah...
A. Sitoplasma C. Dinding sel
B. Membran sel D. Badan golgi
4. Mitokondria merupakan organel sel yang berfungsi sebagai penghasil ...

A. Energi C. Makanan
B. Oksigen D. Enzim
133
5. Zat pigmen yang terdapat didalam kloroplas adalah ...
A. Karoten C. Hormon
B. Klorofil D. Amilum
6. Bakteri merupakan contoh organisme prokariota karena selnya tidak memiliki ...
A. Kromosom C. Lisosom
B. Dinding sel D. Membran inti
7. Perhatikan bagian-bagian sel berikut:

1) Plastida
2) Lisosom
3) Kloroplas
4) Sentriol
5) Dinding sel
Yang dimiliki oleh sel hewan eukariotik adalah ….
A. 2, dan 4 C. 2, dan 3
B. 1, dan 5 D. 2, dan 1
8. Berikut ini adalah organel-organel yang hanya terdapat pada tumbuhan, kecuali ….
A. kloroplas C. vakuola
B. dinding sel D. sentriol
9. Berikut ini merupakan organel pada sel beserta fungsinya yang tepat adalah....
A. Nukleus: sebagai lokasi fotosintesis
B. Vakuola: tempat mencerna makanan
C. Retikulum endoplasma halus: sintesis protein
D. Badan golgi: sintesis dan transpor lemak
10. Organel sel tumbuhan yang mampu yang mampu menyerap energi matahari adalah ...
A. Vakuola C. Kloroplas
B. Dinding sel D. Lisosom
*****SELAMAT BEKERJA*****
134
KUNCI JAWABAN
SOAL PRE TEST
No. Jawaban Skor

1. C 1
2. D 1
3. B 1
4. A 1
5. B 1
6. D 1
7. A 1
8. D 1
9. B 1
10. C 1
Jumlah Jawaban yang Benar Skor

1 10
2 20
3 30
4 40
5 50
6 60
7 70
8 80
9 90
10 100
135
ANGKET MINAT BELAJAR SISWA SEBELUM PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN
NAMA :
KELAS :
Petunjuk:
Bacalah dengan teliti pertanyaan-pertanyaan berikut, kemudian pilihlah jawaban yang paling
sesuai dengan situasi, pemikiran dan pengalaman anda selama mengikuti pembelajaran IPA.
Pemilihan jawaban dilakukan dengan cara memberi tanda ceklis (√) pada kolom jawaban
yang anda pilih
No. Pernyataan Ya Tidak
1 Saya senang belajar IPA dengan model pembelajaran yang diberikan
guru
2 Saya menyimak dengan baik ketika guru menjelaskan materi IPA
3 Saya tidak mengeluh ketika diberi tugas oleh guru
4 Saya mengajukan pertanyaan ketika belum paham dengan penjelasan
guru
5 Saya menjawab pertanyaan yang diberikan guru
6 Saya dapat dengan mudah memahami materi yang disampaikan, dengan
model pembelajaran yang digunakan guru.
7 Saya mengerjakan soal IPA yang diberikan guru secara mandiri
136
ANGKET MINAT BELAJAR SISWA SESUDAH PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN
NAMA :
KELAS :
Petunjuk:
Bacalah dengan teliti pertanyaan-pertanyaan berikut, kemudian pilihlah jawaban yang paling
sesuai dengan situasi, pemikiran dan pengalaman anda selama mengikuti pembelajaran IPA.
Pemilihan jawaban dilakukan dengan cara memberi tanda ceklis (√) pada kolom jawaban
yang anda pilih
No. Pernyataan Ya Tidak
1 Saya senang belajar IPA dengan model pembelajaran yang diberikan
guru
2 Saya menyimak dengan baik ketika guru menjelaskan materi IPA
3 Saya tidak mengeluh ketika diberi tugas oleh guru
4 Saya mengajukan pertanyaan ketika belum paham dengan penjelasan
guru
5 Saya menjawab pertanyaan yang diberikan guru
6 Saya dapat dengan mudah memahami materi yang disampaikan, dengan
model pembelajaran yang digunakan guru.
7 Saya mengerjakan soal IPA yang diberikan guru secara mandiri
137
LAMPIRAN KEGIATAN IV
1. DAFTAR HADIR SISWA KELAS VII

2. SOAL POST TEST
3. KUNCI JAWABAN POST TEST
4. ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA SEBELUM PENERAPAN
5. ANALISIS HASIL BELAJAR SISWA SETELAH PENERAPAN
6. GRAFIK HASIL BELAJAR SISWA SEBELUM DAN SESUDAH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND
PICTURE
7. HASIL REKAPITULASI PENGISIAN ANGKET SEBELUM
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND
PICTURE
8. HASIL REKAPITULASI PENGISIAN ANGKET SESUDAH
PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE
9. GRAFIK HASIL PENILAIAN ANGKET SISWA SEBELUM DAN
SESUDAH PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE
138
139
140
141
142
143
SOAL POST TEST
Nama :
Kelas :
I. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1. Seluruh aktivitas sel di kendalikan oleh organel...

A. Nukleus C. Sentriol
B. Nukleolus D. Plastida
2. DNA yeng merupakan bahan informasi genetik terdapat di dalam...
A. Kromosom C. Nukleolus
B. Nukleus D. Membran sel
3. Organel sel tumbuhan berpembuluh yang mengandung DNA adalah...
A. inti saja C. inti, kloroplas, dan mitokondria
B. kloroplas saja D. kloroplas dan mitokondria
4. Perhatikan gambar struktur sel tumbuhan berikut ini!
Pada sel tumbuhan di atas organel yang berperan untuk lokasi fotosintesis ditandai oleh
nomor....
A. 1 C. 7
B. 6 D. 5
5. Perhatikan gambar struktur sel hewan berikut ini!
Pada gambar tersebut organel yang berfungsi sebagai tempat

penghasil energi ditunjukkan oleh nomor....
A. 1, nukleus C. 2, retikulum endoplasma kasar
B. 5, mitokondria D. 6, sentriol
144
6. Organel berupa saluran halus dalam sitoplasma yang berbatasan dengan sistem membran
dan erat kaitannya dengan sistem angkutan pada sintesis protein adalah...
A. ribosom C. badan Golgi.
B. retikulum endoplasma D. lisosom
7. Dalam sel kelenjar, organel yang berhubungan dengan sekresi atau penggetahan adalah...
A. lisosom C. mitokondria
B. badan Golgi D. inti sel
8. Berdasarkan tabel berikut, manakah yang menunjukkan sel tumbuhan...
9. Pasangan berikut ini yang memperlihatkan ciri khas sel tumbuhan adalah….
A. kompleks golgi dan retikulum endoplasma
B. lisosom dan mitokondria
C. nukleus dan membran plasma
D. dinding sel dan kloroplas
10. Berikut adalah komponen kimiawi organik penyusun sel adalah ....
A. Karbohidrat, asam nukleat dan lemak
B. Asam nukleat, protein oksigen
C. Karbohidrat, oksigen dan lemak
D. Protein, air dan lemak
145
KUNCI JAWABAN
SOAL PRE TEST
No. Jawaban Skor

1. A 1
2. A 1
3. C 1
4. C 1
5. B 1
6. B 1
7. B 1
8. C 1
9. D 1
10. A 1
Jumlah Jawaban yang Benar Skor

1 10
2 20
3 30
4 40
5 50
6 60
7 70
8 80
9 90
10 100
146
Analisis Hasil Belajar Siswa Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture
Kelas : VII
Materi : Struktur,Fungsi Sel Tumbuhan dan Sel Hewan
sel
Nomor Soal

1 Abdul Fadhan Alqisai 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 4 40 75 Tidak tuntas

2 Afrilia Nurjanah 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 6 60 75 Tidak tuntas
4 Baim 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 6 60 75 Tidak tuntas
5 Clara Artalita 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 4 40 75 Tidak tuntas
9 Irlan 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 7 70 75 Tidak tuntas
10 Kadek Ayu Arti 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 5 50 75 Tidak tuntas
12 M.Aril Aswan 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 6 60 75 Tidak tuntas
147
16 Sartika 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 6 60 75 Tidak tuntas
17 Saskia Ulfa 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 5 50 75 Tidak tuntas
18 Windar Widiawati 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 5 50 75 Tidak tuntas
19 Tri denis julianto 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 7 70 75 Tidak tuntas
20 Muh.Fahri yusuf 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 5 50 75 Tidak tuntas
TOTAL 1180
RATA-RATA 59 Persentase Ketuntasan
NILAI TERENDAH 20 25%
NILAI TERTINGGI 80


NIP. 19670227 200502 1 006 NIP. 19900506 202012 2 013
148
Analisis Hasil Belajar Siswa Setelah Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture
Kelas : VII
Materi : Struktur, FungsiSel Tumbuhan dan Sel Hewan
sel
Nomor Soal
1 Abdul Fadhan Alqisai 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 8 80 75 Tuntas
2 Afrilia Nurjanah 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
4 Baim 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
5 Clara Artalita 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 8 80 75 Tuntas
9 Irlan 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
10 Kadek Ayu Arti 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
149
12 M.Aril Aswan 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
16 Sartika 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
17 Saskia Ulfa 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
18 Windar Widiawati 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 8 80 75 Tuntas
19 Tri denis julianto 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
20 Muh.Fahri yusuf 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 8 80 75 Tuntas
TOTAL 1590
RATA-RATA 79,5 Persentase Ketuntasan
NILAI TERENDAH 60 85 %
NILAI TERTINGGI 90

c

NIP. 19670227 200502 1 006 NIP. 19900506 202012 2 013
150
GRAFIK HASIL BELAJAR SISWA SEBELUM (PRE TEST) DAN SESUDAH (POS TEST) PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Diki Firmansyah
Irlan
Afrilia Nurjanah
Ika Wulandari
Nur Sukmawati
Sartika
Ardin
Baim
Windar Widiawati
Rehan
Clara Artalita
Saskia Ulfa
Muh.Fahri yusuf
M.Aril Aswan
Kadek Ayu Arti
Kadek Tiara Dewi
Tri denis julianto

Pret test
post test
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
PRESENTASE PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SEBELUM (PRE TEST) DAN

SESUDAH (POST TEST) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
PICTURE AND PICTURE
25%
Pretest
posttest
85%
151
HASIL REKAPITULASI PENGISIAN ANGKET SEBELUM
PICTURE AND PICTURE
No. Pernyataan
Nama Siswa Total
1 2 3 4 5 6 7
3 Ardin 1 0 0 1 0 0 0 2
4 Baim 1 0 0 0 1 1 1 4
8 Ika Wulandari 1 1 0 0 1 0 0 3
9 Irlan 1 0 1 1 1 0 0 4
10 Kadek Ayu Arti 1 1 0 0 0 0 1 3
12 M.Aril Aswan 1 1 0 0 0 0 1 3
13 Nur Sukmawati 1 1 1 0 1 0 0 4
15 Rehan 0 0 1 0 0 1 0 2
16 Sartika 1 0 1 0 1 0 1 4
17 Saskia Ulfa 1 1 1 0 1 0 0 4
20 Muh.Fahri yusuf 1 1 0 0 1 0 0 3
TOTAL 71
71
= 140 × 100%
= 50,71 % ( Cukup)
Keterangan:
21% - 40 % = Kurang
41% - 60 % = Cukup
61% - 80 % = Baik

NIP. 19670227 200502 1 006 NIP.19900506 202012 2 013
152
HASIL REKAPITULASI PENGISIAN ANGKET SETELAH
PICTURE AND PICTURE
No. Pernyataan
Nama Siswa Total
1 2 3 4 5 6 7
3 Ardin 1 1 0 1 1 1 0 5
4 Baim 1 1 0 0 1 1 1 5
8 Ika Wulandari 1 1 1 1 1 1 1 7
9 Irlan 1 1 1 1 1 0 0 5
10 Kadek Ayu Arti 1 1 1 0 1 1 1 6
12 M.Aril Aswan 1 1 1 1 0 1 1 6
13 Nur Sukmawati 1 1 1 1 1 1 1 7
15 Rehan 0 1 1 0 0 1 1 4
16 Sartika 1 1 1 1 1 0 1 6
17 Saskia Ulfa 1 1 1 1 1 1 1 7
20 Muh.Fahri yusuf 1 1 1 0 1 1 1 6
TOTAL 120

120
= 140 × 100%
= 85,71% ( Sangat Baik)
Keterangan:
21% - 40 % = Kurang
41% - 60 % = Cukup
61% - 80 % = Baik


NIP. 19670227 200502 1 006 NIP.19900506 202012 2 013
153
GRAFIK HASIL PENILAIAN ANGKET SISWA SEBELUM DAN SESUDAH PENERAPAN
8
7
6
5
4
3
2
1
0 Sebelum
Putu Dinda…
Afrilia Nurjanah
Irlan
Nur Sukmawati
Ika Wulandari
Diki Firmansyah
Rehan
Ardin
Baim
Sartika
Windar Widiawati
Clara Artalita
Saskia Ulfa
Tri denis julianto

Muh.Fahri yusuf
M.Aril Aswan
Kadek Ayu Arti
Kadek Tiara Dewi
sesudah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
PRESENTASE PENINGKATAN ANGKET MINAT SISWA SEBELUM (PRE TEST) DAN SESUDAH (POST TEST)
PICTURE AND PICTURE
50.71%
sebelum
sesudah
85.71%
152
LAMPIRAN KEGIATAN V
1. SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN AKTUALISASI
153
SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN AKTUALISASI

NOMOR : 420.2 / 44 /SMP.097/2022
Yang bertanda tangan di bawah ini :

1. Nama : WIJI ANDOYO, S.Pd., M.Si.
2. NIP : 19670227 200502 1 006
3. Jabatan : Kepala SMP Negeri 1 Langgikima
4. Instansi : pemerintaah Kabupaten Konawe Utara
Menyatakan bahwa :
1. Nama : RIRIN, S.Pd.
2. NIP : 19900506 202012 2 013
3. Jabatan : Ahli Pertama- Guru IPA
4. Instansi : Pemerintah Kabupaten Konawe Utara
Sebagai peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CXXXIII Tahun 2022, benar
telah melakukan kegiatan Aktualisasi dan Habituasi dengan judul: “”PENINGKATAN MINAT
BELAJAR SISWA PADA MATERI STRUKTUR,FUNGSI SEL TUMBUHAN DAN SEL
HEWAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DI KELAS
VII SMP NEGERI 1 LANGGIKIMA”,
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Kepala SMP Negeri 1 Langgikima
WIJI ANDOYO, S.Pd., M.Si.

NIP. 19670227 200502 1 006
154
155

Laporan RTL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan RTL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR ASN (BerAKHLAK)

“PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI

NIP : 19900506 202012 2 013

JABATAN : AHLI PERTAMA-GURU IPA

INSTANSI : PEMERINTAH KABUPATEN KONAWE UTARA

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III

“PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI

Telah disetujui untuk diseminarkan tanggal: 21 Juni 2022

NURNIA, SE WIJI ANDOYO, S.Pd. M.Si

Kendari, 21 Juni 2022

PENGUJI COACH MENTOR

Dr. EBED HAMRI, S.Sos.,M.Si NURNIA, SE WIJI ANDOYO, S.Pd. M.Si

Dra. YUNI NURMALAWATI,M.Si

Kendari, 21 Juni 2022

HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................................... i

BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI, KONSEP NILAI-NILAI DASAR

BAB III RANCANGAN AKTUALISASI

BAB IV PENUTUP ...................................................................................................... 118

Tabel 2.1 Profil Organisasi ......................................................................................... 5

Gambar 2.1 Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Langgikima ............................................ 7

1. Lampiran 1 : Bukti pengendalian Pembelajaran Aktualisasi oleh Mentor

1.1. Latar Belakang

1.4. Ruang Lingkup

1.5. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

2.1.2 Visi, Misi dan Nilai Organisasi

b. Misi SMP Negeri 1 Langgikima

2.1.3 Nilai-Nilai Organisasi

UR. KURIKULUM UR. KESISWAAN UR. SARPRAS UR. HUMAS

PERPUSTAKAAN PEMBINA OSIS LAB. I P A LAB. KOMPUTER

Gambar 2.2 Struktur Organisasi SMP Negeri 1 Langgikima

i) Tutor pada pendidikan jarak jauh pendidikan dasar dan pendidikan

No Nama JK Status Kepegawaian

1 Wiji Andoyo,S.Pd,M.Si L PNS

Adapun Nilai dasar akuntabilitas antara lain : Kepemimpinan,

2.4. Kedudukan dan Peran ASN

Kondisi yang Identifikasi Keterkaitan dengan

Melaksanakan Siswa kurang Semua siswa Kurangnya Manajemen ASN

Siswa kurang Peningkatan Rendahnya Manajemen ASN

Siswa kurang Semua siswa Kurangnya Manajemen ASN

Tabel 3.1 Identifikasi Isu

3.1.2 Penetapan Isu

Tabel 3.2. Analisis Isu yang di identifikasi

A : Aktual (sedang terjadinya/dalam proses kejadian

Rendahnya Minat belajar Siswa pada Sebab

Siswa kurang tertarik Siswa tidak termotivasi Siswa tidak terlibat

“Menerapkan model pembelajaran picture and picture Solusi

Gambar 3.1 Analisis Peta Permasalahan

3.2 Gagasan Kreatif sebagai Pemecah Isu

1. Unit Kerja : SMP NEGERI 1 LANGGIKIMA

Table 3.3 Deskripsi Kegiatan Aktualisasi

Meminta izin Tersajinya surat

Perkiraan hambatan Susahnya diperoleh jadwal bertemu dengan Pimpinan

Alternatif solusi Berkonsultasi dengan Kepala sekolah/mentor di waktu senggang, baik di

Penjelasan Manajemen ASN :

test penulis melakukan pemeriksaan

Kompeten terhadap visi dan misi Profesionalisme

Penjelasan Manajemen ASN:.

Merekap Konstribusi kegiatan

Perkiraan hambatan Susahnya diperoleh jadwal bertemu dengan Pimpinan

JADWAL AKTUALISASI (16 Mei 2022 - 18 Juni 2022)

1. Konsultasi 1. Menyiapkan bahan konsultasi

dengan Kepala 2. Mencatat arahan dari Kepala sekolah atau mentor