Laporan Aktualisasi

LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR APARATUR SIPIL NEGARA

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO INTERAKTIF PADA
PESERTA DIDIK KELAS VA SDN 29 AMPENAN
Oleh :
ELI SURYANI, S.Pd

NIP. 19960731 202012 2 006
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN III ANGKATAN XVI
PEMERINTAH KOTA MATARAM BEKERJASAMA DENGAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
TAHUN 2021
i
LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR APARATUR SIPIL NEGARA
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO INTERAKTIF PADA
Oleh :
Nama : Eli Suryani, S.Pd

NIP : 19960731 202012 2 006
Jabatan : Ahli Pertama – Guru Kelas
Unit Kerja : SDN 29 Ampenan
Coach : Chairul Mahsul
Mentor : Hj. Sapirah, S.Pd
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN III ANGKATAN XVI
PEMERINTAH KOTA MATARAM BEKERJASAMA DENGAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT
TAHUN 2021
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
KERTAS KERJA AKTUALISASI NILAI DASAR ASN
Judul : Peningkatan Motivasi Belajar Matematika melalui Media

Pembelajaran Video Inteaktif pada Peserta Didik Kelas V
SDN 29 Ampenan
Penulis : Eli Suryani, S.Pd
No. Absen : 21
Telah diperiksa dan disetujui untuk diseminarkan
Mataram, 18 September 2021

Penulis,
Eli Suryani, S.Pd

NIP. 19960731 202012 2 006
Mentor, Coach,
Hj. Sapirah, S.Pd Chairul Mahsul

NIP. 19621231 198203 2 263 NIP. 19591002 198503 1 010
HALAMAN PENGESAHAN
iii
KERTAS KERJA AKTUALISASI NILAI DASAR ASN
Kertas Kerja Aktualisasi Nilai Dasar ASN ini telah diseminarkan pada Badan
Kepegawaian Pengembangan Sumber Daya Manusia Pemerintah Kota Mataram,
Pendidikan dan Pelatihan Kota Mataram bekerjasama dengan Badan
Pengembangan Sumber daya Manusia Daerah Provinsi Nusa Tenggara Barat
Pada Hari : Senin
Tanggal : 20 September 2021
Kemudian telah diperbaiki sesuai dengan saran/komentar pembahasan pada saat

seminar dan pengarahan dari penguji, mentor, dan coach
Mentor, Coach,
Hj. Sapirah, S.Pd Chairul Mahsul

NIP. 19621231 198203 2 263 NIP. 19591002 198503 1 010
Mengetahui
Penguji, KEPALA BADAN KEPEGAWAIAN,

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN
PROVINSI NUSA TENGGARA BARAT,
Raisah, S.E., MM Ir. H. Lalu Hamdi, M. Si

NIP. 19721231 199303 1 034 NIP. 19661231 199003 1 100
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah membarikan kesehatan

serta kesempatan sehingga rancangan aktualisasi nilai-nilai ASN “Peningkatan
Motivasi Belajar Matematika melalui Media Pembelajaran Video Interaktif pada
Peserta Didik Kelas VA SDN 29 Ampenan” dapat diselesaikan tepat waktu.
Laporan aktualisasi ini disusun guna mengaktualisasikan nilai-nilai

dasar yang meliputi : Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,
dan Anti-Korupsi (ANEKA). Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam
penulisan dan penyusunan rancangan aktualisasi ini masih terdapat banyak
kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran yang membangun sangan penulis
harapkan.
Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada
yang terhormat :
1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga laporan aktualisasi ini dapat diselesaikan.
2. Baiq Nelly Kusumawati Ma’ruf, SE, M.Ak, selaku kepala BKPSDM Kota
Mataram yang menyelanggarakan DIKLATSAR CPNS Angkatan XIV-XX
Tahun 2021
3. Bapak Raisah, S.E., MM selaku penguji seminar aktualisasi yang telah
memberikan masukan dan saran dalam perbaikan laporan aktualisasi
4. Bapak Chairul Mahsul selaku Coach yang telah memberikan bimbingan,
kritik, dan saran dalam perbaikan laporan kegiatan aktualisasi ini.
5. Ibu Hj. Sapirah, S.Pd selaku mentor yang telah memberikan bimbingan,
arahan, dan saran dalam penyusunan laporan kegiatan aktualisasi ini.
6. Pejabat administrator, pengawasan dan pelaksana pada Badan Pengembangan
Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi Nusa Tenggara Barat, khususnya
penyelenggara Pelatihan DIKLATSAR CPNS Golongan III Angkatan XIV-
XX Tahun 2021.
i
7. Rekan-rekan Pelatihan DIKLATSAR CPNS Golongan III Angkatan XVI
Kelompok 3 Tahun 2021 yang senantiasa memberikan motivasi dalam
menyelesaikan penulisan laporan hasil aktualisasi ini.
8. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penulisan dan penyusunan laporan
hasil aktualisasi ini.
Mataram, 16 September
2021
Penulis
ii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR...............................................................................................i
DAFTAR ISI............................................................................................................iii
DAFTAR TABEL.....................................................................................................v
DAFTAR BAGAN...................................................................................................vi
BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................1
1.1 Latar Belakang.....................................................................................................

1.2 Tujuan.................................................................................................................2
1.1 Ruang Lingkup....................................................................................................3
BAB II DESKRIPSI ORGANISASI........................................................................4
2.1 Nama Organisasi.................................................................................................4

2.2 Visi, Misi dan Nilai Organisasi...........................................................................4
2.3 Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi...................................................................4
2.4 Kedudukan Penulis Dalam Struktur Organisasi..................................................5
2.5 Tugas Pokok dan Fungsi Penulis........................................................................7
BAB III. NILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN KEDUDUKAN APARATUR

SIPIL NEGARA........................................................................................................8
3.1 Nilai-nilai Dasar ASN........................................................................................8

3.2 Peran dan Kedudukan PNS...............................................................................12
BAB IV. RANCANGAN AKTUALISASI.............................................................16
4.1 Identifikasi dan Penapisan Isu...........................................................................16
iii
4.2 Gagasan Pemecahan Isu....................................................................................18
4.3 Dampak Jika Isu Tidak Segera Diatasi.............................................................19
4.4 Rencana Kegiatan dan Tahapan........................................................................20
4.5 Prakiraan Kendala dan Strategi Antisipasi........................................................28
4.6 Rencana Jadwal Implementasi..........................................................................29
BAB V. HASIL CAPAIAN AKTUALISASI..........................................................30
5.1 Hasil Aktualisasi Kegiatan dan Tahapan..........................................................30

5.2 Pembahasan Kegiatan Aktualisasi....................................................................39
5.3 Kendala dan Antisipasi.....................................................................................48
5.4 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dan Tahapan......................................................48
5.5 Pelaksanaan Konsultasi dengan Coach dan Mentor.........................................50
BAB VI. PENUTUP................................................................................................53
6.1 Simpulan...........................................................................................................53
6.2 Saran..................................................................................................................53
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................54
LAMPIRAN
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Identifikasi Isu..........................................................................................16

Tabel 4.2 Penetapan Isu dengan Teknik APKL.......................................................17
Tabel 4.3 Penetapan Isu dengan Teknik USG.........................................................17
Tabel 4.4 Rancangan Kegiatan................................................................................20
Tabel 4.5 Rencana Jadwal Implementasi.................................................................29
Tabel 5.1 Target Rancangan Aktualisasi..................................................................30
Tabel 5.2 Kegiatan 1................................................................................................31
Tabel 5.3 Kegiatan 2................................................................................................32
Tabel 5.4 Kegiatan 3................................................................................................33
Tabel 5.5 Kegiatan 4................................................................................................34
Tabel 5.6 Kegiatan 5................................................................................................35
Tabel 5.7 Kegiatan 6................................................................................................36
Tabel 5.8 Kegiatan 7................................................................................................37
Tabel 5.9 Kegiatan 8................................................................................................38
Tabel 5.10 Kegiatan 9..............................................................................................38
Tabel 5.11 Hasil Aktualisasi Nilai-nilai Dasar ASN...............................................40
Tabel 5.12 Kendala dan Antisipasi..........................................................................48
Tabel 5.13 Jadwal Implementasi Aktualisasi...........................................................48
Tabel. 5.14 Jadwal Konsultasi Coach......................................................................50
Tabel. 5.15 Jadwal Konsultasi Mentor.....................................................................51
v
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Struktur Organisasi SDN 29 Ampenan....................................................6
vi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Kegiatan belajar mengajar dalam kelas tidak hanya sekedar
mempelajari satu mata pelajaran saja. Salah satu mata pelajaran yang
dipelajari adalah Matematika. Matematika memiliki peran yang sangat
penting dalam kehidupan. Hal tersebut disebabkan karena matematika
digunakan dalam berbagai kegiatan sehari-hari. Seperti yang disebutkan
dalam tujuan pembelajaran matematika khususnya tingkat Sekolah Dasar,
salah satunya adalah peserta didik dapat menerapkan dan menggunakan
materi pembelajaran matematika untuk memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari-hari (Depdiknas, 2006).
Pemaparan di atas menunjukkan bahwa pentingnya mata pelajaran
Matematika untuk peserta didik. Namun anggapan mengenai mata pelajaran
Matematika yang menakutkan masih sering dijumpai pada peserta didik. Hal
ini menyebabkan kurangnya motivasi belajar peserta didik pada mata
pelajaran Matematika. Sebagaimana diketahu motivasi belajar adalah
dorongan dari proses belajar dan tujuan dari belajar adalah mendapatkan
manfaat dari proses belajar. Beberapa siswa mengalami masalah dalam
belajar yang berakibat prestasi belajar tidak sesuai dengan ang diharapkan.
Untuk mengatasi masalah yang dialami tersebut perlu ditelusuri faktor yang
mempengaruhi hasil belajar diantaranya adalah motivasi belajar siswa, di
mana motivasi belajar merupakan syarat mutlak untuk belajar, serta sangat
memberikan pengaruh besar dalam memberikan gairah atau semangat dalam
belajar.
Menurut pemaparan mengenai motivasi belajar dapat diketahui bahwa
motivasi belajar sangatlah penting dimiliki oleh peserta didik dalam proses
pembelajaran, salah satunya pada mata pelajaran Matematika. Oleh karena
itu, sangat penting untuk menumbuhkan motivasi belajar peserta didik pada
mata pelajaran Matematika. Namun pada kenyataannya berdasarakan hasil
1
pengamatan pada peserta didik kelas VA di SDN 29 Ampenan motivasi
belajar Matematika masih rendah. Hal ini disebabkan karena peserta didik
masih beranggapan bahwa Matematika adalah mata pelajaran yang sulit.
Selain itu dengan kondisi pandemi saat ini yang mengaharuskan peserta didik
belajar jarak jauh mengakibatkan motivasi belajar peserta didik menurun. Hal
ini dapat dilihat dari persentase partisipasi peserta didik dalam proses
pembelajaran yang hanya sekitar 60%, persentase pengumpulan tugas yang
kurang dari 50%, dan hasil belajar sekitar 40% atau 10 dari 25 oang peserta
didik. Selain itu, penyebab dari kurangnya motivasi belajar Matematika
peserta didik adalah karena penggunaan media pembelajaran yang kurang
efektif.
Berdasarkan permasalahan tersebut maka dalam rancanagan
aktualisasi ini penulis memilih isu tentang “Rendahnya Motivasi Belajar
Peserta Didik pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VA SDN 29 Ampenan”
dengan memberikan gagasan pemecahan masalah berupa “Peningkatan
Motivasi Belajar Matematika melalui Media Pembelajaran Video Interaktif
pada Peserta Didik Kelas VA SDN 29 Ampenan” dengan menerapkan nilai-
nilai ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,
dan Anti Korupsi) di dalam langkah-langkah pelaksanaan kegiatan.
1.2 Tujuan
Tujuan dari aktualisasi nilai-nilai dasar ASN ini adalah untuk
membentuk ASN yang profesional dalam melaksanakan tugas dan fungsinya.
Adapun rincian dari tujuan aktulasiasi nilai-nilai ASN yang dimaksud adalah
sebagai berikut :
1. Tujuan bagi Peserta Didik
Untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata
pelajaran Matematika.
2. Tujuan bagi Penulis
Memahami dan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN dalam
melaksankan tugas dan fungsinya sebagai guru. Adapun nilai-nilai yang
2
dimaksud adalah akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen
mutu, dan anti korupsi dan sebagai syarat kelulusan Pelatihan Dasar
CPNS 2019 Tahun 2021.
3. Tujuan Bagi Organisasi
Untuk menguatkan nilai-nilai dasar akuntabilitas, nasionalisme, etika
publik, komitmen mutu, dan anti korupsi di SDN 29 Ampenan guna
mencapai visi dan misi sekolah.
1.3 Ruang Lingkup

Adapun ruang lingkup pelaksanaan aktualisasi ini diantaranya:
1. Kegiatan aktualisasi ini dilakukan di Kelas VA SDN 29 Ampenan yang
terletak di Jalan Kali Baru Lingkungan Tinggar, Kelurahan Ampenan
Utara, Kecamatan Ampenan Kota Mataram
2. Jumlah peserta didik sebanyak 25 orang yang terdiri dari 16 orang peserta
didik perempuan dan 9 orang peserta didik laki-laki.
3. Aktualisasi ini berupa “Peningkatan Motivasi Belajar Matematika melalui
Media Pembelajaran Video Interaktif pada Peserta Didik Kelas VA SDN
29 Ampenan”.
4. Peningkatan motivasi belajar peserta didik di sini dikhususkan pada mata
pelajaran Matematika menggunakan media pembelajaran berupa video
interaktif yang berisi materi pembelajaran Matematika sesuai dengan
materi yang dipelajari.
5. Kegiatan aktualisasi ini akan dilakukan dengan menereapkan nilai-nilai
ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,
Anti Korupsi) sesuai dengan tugas jabatan penulis sebagai guru.
Aktualiasi ini dilakukan selama 30 hari pada masa habituasi mulai tanggal
18 Agustus-16 Sepetember 2021.
3
BAB II
DESKRIPSI ORGANISASI
2.1 Nama Organisasi

Oragnisasi temapat pelaksanaan aktualisasi di SDN 29 Ampenan
2.2 Visi, Misi, dan Nilai Organisasi

A. Visi SDN 29 Ampenan
SDN 29 Ampenan menuju sekolah BER – IBU (Ber Ilmu Pengetahuan,
Ber Budi Luhur, dan Unggul)
B. Misi SDN 29 Ampenan
1. Meningkatkan mutu pendidikan sesuai dengan tuntutan masyarakat
dengan kemampuan yang dimiliki.
2. Meningkatkan dan mengupayakan pengintegrasian bidang Studi
Agama (Budi Pekerti) ke dalam bidang studi yang lain.
3. Menyelenggarakan program pendidikan yang bersumber pada nilai-
nilai adat istiadat, agama, dan budaya masyarakat sekitar dengan tetap
mengikuti perkembangan dunia luar.
4. Meningkatkan prestasi dalam bidang ekstrakulikuler sesuai dengan
kemampuan dan daya dukung yang ada.
C. Nilai-nilai Organisasi
Nilai organisasi yang terdapat di SDN 29 Ampenan yakni nilai
keamanan, kebersihan, keindahan, ketertiban, kesehatan, kekeluargaan,
keteladanan.
2.3 Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi

Adapun tugas pokok dan fungsi sekolah dasar adalah sebagai berikut:
a. Membekali peserta didik dengan kemampuan dasar yang terkait dengan
kemampuan berfikir kritis, membaca, menulis, berhitung, penguasaan
dasar-dasar untuk mempelajari saintek serta keterampilan dasar yang
bermanfaat bagi siswa sesuai dengan tingkat perkembangannya.
4
b. Memberikan dasar-dasar untuk mengikuti pendidikan pada jenjang
pendidikan berikutnya.
c. Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa.
d. Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang
demokratis serta bertanggung jawab.
2.4 Kedudukan Penulis dalam Struktur Organisasi

Penulis berkedudukan sebagai Guru Kelas VA di SDN 29 Ampenan.
Adapun struktur organisasi SDN 29 Ampenan sebagai berikut.
5
Bagan 2.1 Struktur Organisasi SDN 29 Ampenan
Kepala Sekolah
Hj. Sapirah, S.Pd
Komite Sekolah
H. Misbah, S.IP
Guru Kelas IVB

Guru Kelas I Guru Kelas IIA Guru Kelas IIB Guru Kelas III Guru Kelas IVA
Sab’ita Guru Kelas VA Guru Kelas VB Guru Kelas VI
Baiq Sumiati, Desy Apriliana, Hidayatul Yuli Andriani, Zulfa Hidayatul
Muslimatinulhak, Eli Suryani, S.Pd Ripaiyah, S.Pd Asmawi, S.Pd
S.Pd S.Pd Mariam, S.Pd S.Pd Hilal, S.Pd
S.Pd
Guru PAI
Dewi Guru PJOK
Yulianiningsih, Adnin Ridha,
S.PdI S.Pd
Tata Usaha
Sukriah, A.Md
Penjaga Sekolah
Nora Fatimah
Siswa
2.5 Tugas Pokok dan Fungsi Penulis
Masyarakat
Sekitar
6
Dalam merencanakan proses belajar mengajar agar tujuan pendidikan dapat terealisasikan dengan baik, maka penulis
sebagai guru kelas mempunyai tugas dan fungsi. Menurut Permen PAN dan RB Nomor16 Tahun 2009 adapun Tugas Pokok dan
Fungsional Guru adalah sebagai berikut :
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
b. Menyusun silabus pembelajaran;
c. Menyusun RPP;
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
e. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran di kelasnya;
g. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
h. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
i. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi tanggung jawabnya;
j. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional;
k. Membimbing guru pemula dalam program induksi;
l. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakulikuler proses pembelajaran;
m. Melaksanakan pengembangan diri;
n. Melaksanakan publikasi ilmiah; dan
o. Membuat karya inovatif
7
BAB III
NILAI-NILAI DASAR, PERAN, DAN KEDUDUKAN ASN
3.1 Nilai-nilai Dasar Profesi ASN

Untuk menjadi seorang pelayan publik yang professional diperlukan pembekalan kepada PNS dengan nilai-nilai dasar
profesi ASN yang dikenal dengan ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi).
1. Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai. Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap
individu, kelompok, atau institusi untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Indikator nilai dasar
akuntabilitas, yaitu:
a. Kepemimpinan, Memberi contoh kepada orang lain, memiliki komitmen yang tinggi dalam melakukan pekerjaan.
b. Transparansi, tujuannya mendorong komunikasi dan kerjasama, meningkatkan akuntabilitas dalam keputusan-keputusan
dan meningkatkan kepercayaan dan keyakinan kepada pimpinan.
c. Integritas, kesesuaian antara perkataan dan tindakan.
d. Tanggungjawab, kewajiban dari individu atau lembaga terhadap setiap tindakan yang telah dilakukan.
e. Keadilan, merupakan landasan utama dari akuntabilitas.
f. Kepercayaan, lingkungan akuntabel ada dari hal-hal yang dapat dipercaya.
g. Keseimbangan, kinerja yang baik harus disertai keseimbangan kapasitas sumber daya dan keahlian yang dimiliki.
h. Kejelasan, mengetahui kewenangan, peran dan tanggung jawab, misi organisasi, kinerja yang diharapkan organisasi.
8
i. Konsistensi, menjamin stabilitas untuk mencapai lingkungan yang akuntabel.
2. Nasionalisme
Nasionalisme adalah pemahaman mengenai nilai-nilai kebangsaan. Nasionalisme memiliki pokok kekuatan dalam
menilai kecintaan individu terhadap bangsanya. Salah satu cara untuk menumbuhkan semangat nasionalisme adalah dengan
menanamkan dan mengamalkan nilai-nilai Pancasila pengamalan nilai-nilai luhur yang terkandung didalamnya, setiap
penyelenggara negara, baik di pusat maupun di daerah (LAN RI, 2015b).
a. Sila 1 (Ketuhanan Yang Maha Esa)
Nilai ini mengandung arti adanya pengakuan dan keyakinan bangsa terhadap adanya Tuhan sebagai pencipta alam
semesta. Nilai ini menyatakan bahwa bangsa Indonesia merupakan bangsa religious, bukan bangsa atheis.
b. Sila 2 (Kemanusiaan yang adil dan beradab)
Nilai ini mengandung arti adanya kesadaran sikap dan perilaku sesuai dengan nilai moral dalam hidup bersama atas
dasar tuntutan hati nurani dengan memperlakukan segala sesuatu sebagaimana mestinya.
c. Sila 3 (Persatuan Indonesia)
Sila ini mengandung nilai bahwa makna usaha kearah bersatu dalam kebulatan rakyat untuk membina rasa
nasionalisme dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia. Persatuan Indonesia sekaligus mengakui dan menghargai
sepenuhnya terhadap keanekaragaman yang dimiliki bangsa Indonesia.
d. Sila 4 (Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan)
9
Sila ini mengandung makna bahwa suatu pemerintahan dari rakyat, oleh rakyat dan untuk rakyat dengan cara
musyawarah mufakat melalui lembaga perwakilan.
e. Sila 5 (Keadilan Sosial bagi seluruh rakyat Indonesia)
Sila ini mengandung makna sebagai dasar tujuan yaitu tercapainya masyarakat Indonesia yang adil dan makmur
lahiriah dan batiniah.
3. Etika Publik
Etika publik adalah refleksi tentang standar/norma yang menentukan baik/buruk, benar/salah perilaku, tindakan, dan
keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. Nilai-nilai
dasar etika publik sebagaimana tercantum dalam undang-undang ASN, yakni:
a. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila.
b. Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia 1945.
c. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak.
d. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian.
e. Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif.
f. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur.
g. Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik.
h. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program pemerintah.
i. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat, akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan santun.
j. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi.
10
k. Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama.
l. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai.
m. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan.
n. Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai perangkat sistem karir.
4. Komitmen Mutu
Standar penjaminan mutu pada setiap organisasi tentulah tidak sama mengingat visi dan arah yang akan dituju berbeda
tetapi ada beberapa nilai yang harus ada pada komitmen mutu seperti :
a. Efektif (tepat sasaran) yaitu tingkat ketercapaian target yang telah direncanakan baik menyangkut jumlah maupun mutu
hasil kerja.
b. Efisien (tepat guna) yaitu tingkat ketepatan realisasi penggunaan sumber daya dan bagaimana pekerjaan dilaksanakan
sehingga tidak terjadi pemborosan sumber daya, penyalahgunaan alokasi, penyimpangan prosedur, dan mekanisme yang
keluar alur.
c. Inovatif yaitu perubahan yang diciptakan untuk mencapai keadaan yang lebih baik di masa yang akan datang.
d. Berorientasi mutu yaitu setiap kegiatan atau program yang dilakukan diarahkan untuk pencapaian standar mutu.
5. Anti Korupsi
Menurut Undang-Undang Nomor 31 Tahun 1999, korupsi adalah tindakan melawan hukum dengan melakukan
perbuatan memperkaya diri sendiri atau orang lain atau suatu korporasi yang dapat merugikan keuangan negara atau
perekonomian negara. Anti korupsi dapat diidentifikasi ke dalam 9 (sembilan) nilai yang terdiri dari Nilai-nilai anti korupsi
antara lain:
11
a. Kejujuran
Kejujuran berasal dari kata jujur yang dapat di definisikan sebagai sebuah tindakan maupun ucapan yang lurus,
tidak berbohong dan tidak curang.
b. Kepedulian
Peduli adalah mengindahkan, memperhatikan dan menghiraukan. Rasa kepedulian dapat dilakukan terhadap
lingkungan sekitar.
c. Kemandirian
Mandiri berarti dapat berdiri di atas kaki sendiri, artinya tidak banyak bergantung kepada orang lain dalam berbagai
hal.
d. Kedisiplinan
Disiplin adalah ketaatan/kepatuhan kepada peraturan.
e. Tanggung Jawab
Tanggung Jawab adalah keadaan wajib menanggung segala sesuatu.
f. Kerja keras
Kerja keras didasari dengan adanya kemauan di dalam kemauan terkandung ketekadan, ketekunan, daya tahan, daya
kerja, pendirian keberanian.
g. Kesederhanaan
12
Gaya hidup yang sederhana yaitu dibiasakan untuk tidak hidup boros.
h. Keberanian
Dapat diwujudkan dalam bentuk berani mengatakan dan membela kebenaran.
i. Keadilan
Adil adalah sama berat, tidak berat sebelah dan tidak memihak. Menempatkan segala sesuatu pada tempatnya.
3.2 Peran dan Kedudukan PNS
Kedudukan dan Peran Pegawai Negeri Sipil dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia yaitu dapat dilihat dari segi
Manajemen ASN, Pelayanan Publik, dan Whole of government (WoG).
Untuk mewujudkan birokrasi yang professional dalam menghadapi tantangan-tantangan global, pemerintah melalui UU
Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara telah bertekad untuk mengelola aparatur sipil negara menjadi semakin
professional. Undang-undang ini merupakan dasar dalam manajemen aparatur sipil negara yang bertujuan untuk membangun
aparat sipil negara yang memiliki integritas, profesional dan netral serta bebas dari intervensi politik, juga bebas dari praktek
KKN, serta mampu menyelenggarakan pelayanan publik yang berkualitas bagi masyarakat.
A. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai ASN yang professional, memiliki nilai dasar,
etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN lebih
menekankan kepada pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber daya aparatur sipil Negara
yang unggul selaras dengan perkembangan jaman (Elly dan Erna, 2017:16). Adapun asas-asas manajemen ASN, antara lain:
1. kepastian hukum;
13
2. profesionalitas;
3. proporsionalitas;
4. keterpaduan;
5. delegasi;
6. netralitas;
7. akuntabilitas;
8. efektif dan efisien;
9. keterbukaan;
10. non diskriminatif;
11. persatuan;
12. kesetaraan;
13. keadilan;
14. kesejahteraan.
B. Pelayanan Publik
Pelayanan Publik menurut Lembaga Administrasi Negara adalah segala bentuk pelayanan umum yang dilaksanakan
oleh instansi Pemerintah di pusat dan daerah dan dilingkungan BUMN/BUMD dalam bentuk barang atau jasa baik dalam
pemenuhan kebutuhan masyarakat. Adapun prinsip pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan pelayanan prima (Erwan,
dkk. 2017:35-36) adalah:
14
Partisipatif, dalam penyelenggaraan pelayanan publik yang dibutuhkan masyarakat pemerintah perlu melibatkan
masyarakat dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi hasilnya.
Transparan, dalam penyelenggaraan pelayanan publik, pemerintah sebagai penyelenggara pelayanan publik harus
menyediakan akses bagi warga negara untuk mengetahui segala hal yang terkait dengan pelayanan publik yang
diselenggarakan tersebut.
Responsif, dalam penyelenggaraan pelayanan publik pemerintah wajib mendengar dan memenuhi tuntutan kebutuhan
warga negaranya terkait dengan bentuk dan jenis pelayanan publik yang mereka butuhkan, mekanisme penyelenggaraan
layanan, jam pelayanan, prosedur, dan biaya penyelenggaraan pelayanan.
Tidak Diskriminatif, pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah tidak boleh dibedakan antara satu warga
negara dengan warga negara yang lain atas dasar perbedaan identitas warga negara.
Mudah dan Murah, penyelenggaraan pelayanan publik dimana masyarakat harus memenuhi berbagai persyaratan dan
membayar fee untuk memperoleh layanan yang mereka butuhkan harus diterapkan prinsip mudah dan murah. Hal ini perlu
ditekankan karena pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah tidak dimaksudkan untuk mencari keuntungan
melainkan untuk memenuhi mandat konstitusi.
Efektif dan Efisien, penyelenggaraan pelayan publik harus mampu mewujudkan tujuan-tujuan yang hendak dicapainya
dan cara mewujudkan tujuan tersebut dilakukan dengan prosedur yang sederhana, tenaga kerja yang sedikit, dan biaya yang
murah.
15
Aksesibel, pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah harus dapat dijangkau oleh warga negara yang
membutuhkan dalam arti fisik dan dapat dijangkau dalam arti non-fisik yang terkait dengan biaya dan persyaratan yang harus
dipenuhi oleh masyarakat untuk mendapatkan layanan tersebut.
Akuntabel, semua bentuk penyelenggaraan pelayanan publik harus dapat dipertanggungjawabkan secara terbuka
kepada masyarakat. Pertanggungjawaban di sini tidak hanya secara formal kepada atasan akan tetapi yang lebih penting harus
dipertanggungjawabkan secara terbuka kepada masyarakat luas melalui media publik.
Berkeadilan, penyelenggaraan pelayanan publik harus dapat dijadikan sebagai alat melindungi kelompok rentan dan
mampu menghadirkan rasa keadilan bagi kelompok lemah ketika berhadapan dengan kelompok yang kuat.
C. Whole Of Government
Whole of government (WoG) adalah sebuah pendekatan penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan upaya-
upaya kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai
tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen program dan pelayanan publik (Yogi dan Tri, 2017:01). Pendekatan WoG
dapat dilihat dan dibedakan berdasarkan perbedaan kategori hubungan antara kelembagaan yang terlibat (6, Perri, 2004:103–
138) sebagai berikut:
Koordinasi, yang tipe hubungannya dapat dibagi lagi menjadi: 1) Penyertaan, yaitu pengembangan strategi dengan
mempertimbangkan dampak; 2) Dialog atau pertukaran informasi; 3) Joint planning, yaitu perencanaan bersama untuk
kerjasama sementara.
16
Integrasi, yang tipe hubungannya dapat dibagi lagi menjadi: 1) Joint working, atau kolaborasi sementara; 2) Joint
ventrure, yaitu perencanaan jangka panjang, kerjasama pada pekerjaan besar yang menjadi urusan utama salah satu penulis
kerjasama; 3) Satelit, yaitu entitas yang terpisah, dimiliki bersama, dibentuk sebagai mekanisme integratif.
Kedekatan dan pelibatan, yang tipe hubungannya dapat dibagi lagi menjadi: 1) Aliansi strategis, yaitu perencanaan
jangka panjang, kerjasama pada isu besar yang menjadi urusan utama salah satu penulis kerjasama; 2) Union, berupa
Unifikasi resmi, identitas masing-masing masih nampak; merger, yaitu penggabungan ke dalam struktur baru. 3) Merger,
berupa penggabungan ke dalam struktur baru.
17
BAB IV
RANCANGAN AKTUALISASI
4.1 Identifikasi dan Penapisan Isu

Isu adalah sebuah masalah yang muncul pada suatu instansi akibat dari kesenjangan antara realita (kondisi saat ini)
dengan kondisi ideal (harapan para stakeholder). Rancangan aktualisasi ini dimulai dengan mengidentifikasi isu utama yang
muncul pada instansi tempat kerja penulis di SDN 29 Ampenan diantaranya pada tabel berikut:
Tabel 4.1 Identifikasi Isu
No
Isu / Masalah
.
Rendahnya Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran
1.
Matematika Kelas VA SDN 29 Ampenan
Kurangnya Keterampilan Bertanya Peserta Didik Kelas VA SDN 29
2.
Ampenan
Rendahnya Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VA SDN
3.
29 Ampenan
Rendahnya Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas VA SDN 29
4.
Ampenan
Kurangnya Peran Orang Tua dalam Membimbing Peserta Didik
5.
Kelas VA SDN 29 Ampenan
Isu yang telah ditetapkan kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tapisan isu APKL (Aktual, Problematik,
Kekhalayakan, Kelayakan). ). Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan dalam masyarakat. Problematik
18
artinya isu yang memiliki dimensi masalah yang kompleks, sehingga perlu dicari solusinya. Kekhalayakan artinya isu yang
menyangkut hajat hidup orang banyak. Sedangkan kelayakan artinya isu yang masuk akal dan realistis serta relevan untuk
dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya. Hasil penelitian berdasarkan alat bantu penetapan kriteria dapat dilihat pada Tabel
berikut:
19
Tabel 4.2 Penetapan Isu dengan Teknik APKL
No Kriteria
Isu / Masalah Jumlah Prioritas
. A P K L
Rendahnya Motivasi Belajar Peserta Didik
1. pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VA 5 5 4 5 19 I
SDN 29 Ampenan
Kurangnya Keterampilan Bertanya Peserta
2. 5 3 3 4 15 V
Didik Kelas VA SDN 29 Ampenan
Rendahnya Hasil Belajar Matematika
3. 5 5 4 4 18 II
Peserta Didik Kelas VA SDN 29 Ampenan
Rendahnya Hasil Belajar IPS Peserta Didik
4. 5 4 3 4 16 IV
Kurangnya Peran Orang Tua dalam
5. Membimbing Peserta Didik Kelas VA SDN 5 4 4 4 17 III
29 Ampenan
Keterangan:
A = Aktual K = Kekhalayakan
P = Problematik L = Layak
Skala 1-5
5= Sangat APKL 2= Kurang APKL
4= APKL 1= Tidak APKL
3= Cukup APKL
20
Selanjutnya isu-isu tersebut akan dianalisis penetapan prioritas isu dengan menggunakan teknik analisis tapisan isu
Urgency, Seriousness dan Growth (USG) sebagai alat untuk mengidentifikasi isu yang ada disekitar lingkungan kerja. USG
adalah salah satu metode yang digunakan untuk menyusun urutan prioritas isu yang harus diselesaikan. Berikut hasil analisis
menggunakan teknik USG.
Tabel 4.3 Penetapan Isu dengan Teknik USG
No Kriteria
Isu / Masalah Jumlah Prioritas
. U S G
Rendahnya Motivasi Belajar Peserta Didik
1. pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VA 5 5 4 14 I
SDN 29 Ampenan
Kurangnya Keterampilan Bertanya Peserta
2. 3 3 3 9 V
Didik Kelas VA SDN 29 Ampenan
Rendahnya Hasil Belajar Matematika
3. 4 4 3 11 III
Peserta Didik Kelas VA SDN 29 Ampenan
Rendahnya Hasil Belajar IPS Peserta Didik
4. 3 3 4 10 IV
Kurangnya Peran Orang Tua dalam
5. Membimbing Peserta Didik Kelas VA 5 4 3 12 II
SDN 29 Ampenan
Keterangan:
U = Urgency S = Seriousnes G = Growth
Skala 1-5
5 = Sangat USG 3 = Cukup USG
4 = USG 2 = Kurang USG
21
1 = Tidak USG
Berdasarkan analisis isu menggunakan metode USG diatas dapat disimpulkan bahwa isu nomor 1 mengenai “Rendahnya
Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VA SDN 29 Ampenan“ mendapatkan jumlah skor
terbesar sehingga menjadi prioritas utama yang akan dipecahkan permasalahannya. Hal ini disebabkan oleh beberapa hal yakni,
peserta didik masih mengganggap mata pelajaran Matematika sebagai mata pelajaran yang sulit, pembelajaran yang kurang
menarik terlebih di masa pandemi, dan penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi dalam proses pembelajaran. Hal-
hal ini tentunya akan menghambat proses pembelajaran karena akan berpengaruh pula pada hasil belajar peserta didik.
4.2 Gagasan Pemecahan Isu

Berdasarkan hasil analisis isu, adapun isu yang terpilih yakni “Rendahnya Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata
Pelajaran Matematika Kelas VA SDN 29 Ampenan” maka gagasan pemecahan isu tersebut adalah “Peningkatan Motivasi
Belajar Matematika Melalui Media Pembelajaran Video Interaktif pada Peserta Didik Kelas VA SDN 29 Ampenan”. Penulis
menggunakan media pembelajaran berupa video interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata
pelajaran Matematika. Tentunya dalam gagasan tersebut terdapat langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan untuk
memecahkan isu yakni:
1. Konsultasi dengan Kepala Sekolah
2. Sosialisasi Kegiatan Aktualisasi dengan Rekan Guru dan Staf
3. Pembuatan Media Pembelajaran Video Interaktif
4. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
22
5. Pra tindakan (Pre-test )
6. Pelaksanaan Pembelajaran
7. Evaluasi Pembelajaran (Post test)
8. Penyusunan Laporan Hasil Aktualisasi
9. Pelaporan Hasil Aktualisasi
4.3 Dampak Jika Isu Tidak Segera Diatasi

Dampak yang terjadi jika isu diabaikan maka akan berdampak tidak hanya bagi peserta didik namun akan berdampak
pula pada guru dan organisasi. Dampak yang akan ditimbulkan pada peserta didik tentunya semakin rendahnya motivasi belajar
peserta didik pada mata pelajaran Matematika yang akan berakibat pada menurunnya hasil belajar Matematika. Hal ini terlihat
dari rendahnya nilai peserta didik yang berada di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yakni di bawah nilai 73. Selain itu
hal tersebut juga bisa menyebabkan peserta didik kehilangan gairah untuk belajar jika terus menerus dibiarkan dan peserta didik
akan kesulitan untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya. Kemudian dampaknya bagi guru adalah mencerminkan bahwa guru
tersebut tidak melakukan inovasi dalam jangka panjang. Terakhir bagi organisasi dampaknya berupa tidak tercapainya visi dan
misi sekolah dan meunrunnya kualitas sekolah sebagai penyedia layanan pendidikan.
23
24
4.4 Rancangan Kegiatan
Tabel 4.4 Rancangan Kegiatan
Kontribusi substansi mata Penguatan nilai-
Kontribusi terhadap
No Nama kegiatan Tahapan kegiatan Output/hasil pelatihan (nilai-nilai dasar nilai dasar
visi-misi organisasi
ANEKA) organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1 Konsultasi  Membuat janji Disetujuinya  Akuntabilitas:Tanggung Kegitan konsultasi Terwujudnya nilai
dengan Kepala pertemuan dengan rancangan jawab (bertanggung dengan Kepala ketertiban,
Sekolah Kepala Sekolah kegiatan oleh jawab dalam melaporkan Sekolah memberikan kekeluargaan,
 Konsultasi tekait Kepala Sekolah kegiatan yang akan kontribusi terhadap keteladanan,
rencana aktualisasi dilakukan kepada atasan) misi SDN 29 melalui kegiatan
 Mencatat masukan  Nasionalisme: Ampenan yakni koordinasi dengan
dan saran dari Musyawarah “Meningkatkan mutu atasan terkait
Kepala Sekolah (berkonsultasi dengan pendidikan sesuai kegiatan
mentor dengan meminta dengan tuntutan aktualisasi.
saran dan pendapat). masyarakat dengan
Etika Publik: kesopanan kemampuan yang
(bersikap sopan dalam dimiliki.”
berkonsultasi dengan
mentor)
 Whole of government :
koordinasi (berkonsultasi
dengan mentor terkait
pelaksanaan kegiatan
aktualisasi).
2 Sosialisasi  Membuat surat Terlaksananya  Akuntabilitas: Tanggung Kegitan sosialisasi Terwujudnya nilai
25
Kegiatan undangan dan sosialisasi jawab (sosialisasi dengan dengan rekan guru dan ketertiban,
Aktualisasi daftar hadir rekan guru dan staf staf kontribusi kekeluargaan,
dengan Rekan sosialisasi tentang kegiatan terhadap misi SDN 29 keteladanan,,
Guru dan Staf  Mengirimkan surat aktualisasi). Ampenan yakni melalui kegiatan
undangan  Nasionalisme: “Meningkatkan mutu ssosialisasi dengan
sosialisasi kegiatan Musyawarah (berdiskusi pendidikan sesuai atasan dan para
aktualisasi melalui dengan rekan guru) dengan tuntutan staf guru dan
WhatssApp Group  Etika Publik: kesopanan masyarakat dengan karyawan terkait
(WAG) Sekolah (Berdiskusi dengan kemampuan yang kegiatan
 Menyampaikan menjunjung tinggi dimiliki.” aktualisasi.
pengunduran kesopanan saat sosialisasi
sosialisasi kegiatan dengan rekan guru)
aktualisasi melalui  Komitmen mutu : inovasi
WAG Sekolah (berdiskusi dengan rekan
 Melaksanakan guru tentang inovasi
Sosialisasi pembelajaran berupa
Kegiatan media pembelajaran video
Aktualisasi dengan interaktif).
rekan guru dan  Whole of government :
staff di sekolah koordinasi (berkoordinasi
dengan rekan-rekan guru
terkait kegiatan aktualisasi
yang akan dilaksanakan
dengan meminta saran
dan masukan).
3 Pembuatan  Merancang konsep Terciptanya video  Akuntabilitas: Tanggung Kegitan pembuatan Terlaksannya tugas
Media video sesuai pembelajaran Jawab (penulis media pembelajaran dan fungsi guu
Pembelajaran dengan KI, KD, interaktif bertanggung jawab untuk video interaktif sebagai fasilitator
26
Video Interaktif dan materi menyiapkan fasilatas memberikan untuk
pembelajaran yang belajar yang kontribusi terhadap memfasilitasi
akan diajarkan menyenangkan untuk misi SDN 29 peserta didik
 Menyiapkan alat, peserta didik) Ampenan yakni dengan media
bahan, dan materi  Nasionalisme: Disiplin “Meningkatkan mutu pembelajaran
pembuatan video (Dengan melaksanakan pendidikan sesuai video interaktif dan
 Membuat video kegiatan ini penulis dengan tuntutan terwujudnya nilai
interaktif dituntut untuk selalu masyarakat dengan keteladanan
disiplin dalam bekerja kemampuan yang
dengan mematuhi dan dimiliki.” dan
mengikuti prosedur yang “Menyelenggarakan
ada) program pendidikan
 Etika publik : cermat yang bersumber pada
(cermat dalam bekerja nilai-nilai adat
dengan menyusun segala istiadat, agama, dan
bentuk persiapan dalam budaya masyarakat
pelaksanaan kegiatan sekitar dengan tetap
terlebih dahulu). mengikuti
 Komitmen mutu : inovasi perkembangan dunia
(Penulis mencoba untuk luar.”
berinovasi dengan
menyajikan dan
menyediakan media
pembelajaran berupa
video pembelajaran
interaktif)
4 Pembuatan  Memilih materi Terbentuknya  Akuntabilitas : tanggung Kegitan pembuatan Terlaksananya
Rencana pembelajaran RPP jawab, kejelasan target RPP memberikan tugas dan fungsi
27
Pelaksanaan  Menyusun (Merumuskan dan kontribusi terhadap guru menyusun
Pembelajaran kegiatan membuat Rencana misi SDN 29 program
(RPP) pembuka, inti, dan Pelaksanaan Pembelajaran Ampenan yakni pebelajaran dengan
penutup (RPP) dengan penuh “Meningkatkan mutu membuat
 Menyusun Tanggung jawab pendidikan sesuai perangkat
indikator berbentuk fisik dan dengan tuntutan pembelajaran
penilaian meyerahkan kepada masyarakat dengan sesuai dengan
pembelajaran kepala sekolah untuk kemampuan yang kebutuhan peserta
dimintai tanda dimiliki.” dan didik yang
tangannya). “Menyelenggarakan berdampak pada
 Etika publik : cermat, teliti program pendidikan terciptanya proses
(Menyusun RPP dengan yang bersumber pada pembelajaran yang
tepat dan disesuaikan nilai-nilai adat efektif dan efisien
dengan pengalaman istiadat, agama, dan dan terwujudnya
peserta didik dan kondisi budaya masyarakat nilai ketertiban,
lingkungan). sekitar dengan tetap kekeluargaan, dan
 Komitmen mutu : mengikuti keteladanan
efektivitas, efisiensi perkembangan dunia
(Membuat Rancangan luar.”
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) dengan
mempertimbangkan
efisiensi dan efektivitas).
5 Pra tindakan  Menyusun kisi- Tersedianya  Akuntabilitas : tanggung Kegitan pra tindakan Terlaksannya tugas
(Pre-test ) kisi angket angket motivasi jawab ( bertanggung jawab (Pre-test) memberikan dan fungsi guu
motivasi belajar belajar menyusun angket yang kontribusi terhadap sebagai fasilitator
Matematika Matematika sesuai dengan kebutuhan misi SDN 29 untuk
 Melakukan Pre- agar tujuan pembelajaran Ampenan yakni memfasilitasi
28
test dengan tercapai) “Meningkatkan mutu media
memberikan  Nasionalisme : pendidikan sesuai pembelajaran
angket motivasi  Etika publik : cermat dengan tuntutan untuk peserta didik
belajar (Membuat angket dengan masyarakat dengan serta dapat menilai
Matematika cermat dan akurat ) kemampuan yang peserta didik
dimiliki.” dan secara objektif dan
“Menyelenggarakan terwujudnya nilai
program pendidikan ketertiban dan
yang bersumber pada keteladanan
nilai-nilai adat
istiadat, agama, dan
budaya masyarakat
sekitar dengan tetap
mengikuti
perkembangan dunia
luar.”
6 Pelaksanaan  Berdo’a bersama Terlaksananya  Akuntabilitas: Tanggung Melaksanakan kegitan Terlaksannya tugas
Pembelajaran  Menjelaskan proses jawab (Melaksanakan pembelajaran dan fungsi guu
tujuan pembelajaran kegiatan pembelajaran memberikan sebagai pendidik,
pembelajaran menggunakan dengan penuh tanggung kontribusi terhadap pengajar, fasilitator
 Menyampaikan video interaktif jawab sesuai dengan misi SDN 29 dalam proses
materi yang akan rancangan pembelajaran Ampenan yakni pembelajaran serta
dipelajari yang telah disusun), target “Meningkatkan mutu dapat menilai
 Menampilkan yang jelas (meningkatkan pendidikan sesuai peserta didik
video interaktif motivasi belajar dengan tuntutan secara objektif dan
sebagai media Matematika peserta masyarakat dengan terwujudnya nilai
pembelajaran didik). kemampuan yang ketertiban dan
 Melakukan  Nasionalisme : adil dimiliki.” dan keteladanan
29
penilaian (Memberikan perlakuan “Menyelenggarakan
yang sama kepada peserta program pendidikan
didik tanpa membeda- yang bersumber pada
bedakan latar belakang, nilai-nilai adat
pekerjaan wali murid, istiadat, agama, dan
suku, dan agama peserta budaya masyarakat
didik). sekitar dengan tetap
 Etika public :sopan santun mengikuti
(Berpakaian rapi, serta perkembangan dunia
menggunakan bahasa dan luar.”
prilaku yang santun ketika
pembelajaran
berlangsung).
 Komitmen mutu : inovasi
(berinovasi dengan
membuat media
pembelajaran berupa
video interaktif dengan
materi pecahan),
7 Evaluasi  Menyiapkan Terlaksananya  Akuntabilitas : tanggung Melaksanakan Terlaksannya tugas
Pembelajaran angket motivasi evaluasi peserta jawab (bertanggung jawab evaluasi pembelajaran dan fungsi guu
(Post test) belajar didik dalam menganilisis hasil memberikan sebagai pendidik,
Matematika kegiatan) transparan kontribusi terhadap pengajar, fasilitator
 Melakukan (memeriksa hasil post test misi SDN 29 dalam proses
evaluasi melalui dan melaporkan kegiatan Ampenan yakni pembelajaran serta
Post-test dengan transparan). “Meningkatkan mutu dapat menilai
 Etika publik : sopan pendidikan sesuai peserta didik
(memberikan cara dengan tuntutan secara objektif dan
30
mengerjakan post test masyarakat dengan terwujudnya nilai
dengan sikap yang sopan kemampuan yang ketertiban dan
kepada peserta didik), dimiliki.” dan keteladanan
cermat (cermat dalam “Menyelenggarakan
memeriksa hasil posttest) program pendidikan
 Anti korupsi : adil yang bersumber pada
(melakukan penilaian post nilai-nilai adat
test dengan obyektif/adil), istiadat, agama, dan
jujur (menyampaikan hasil budaya masyarakat
posttest peserta didik sekitar dengan tetap
dengan jujur sesuai mengikuti
kemampuan) perkembangan dunia
luar.”
8 Penyusunan  Menyusun laporan Tersusunnya  Akuntabilitas : tanggung Pelaksanaan Terwujudnya nilai
Laporan Hasil kegiatan aktulisasi laporan hasil jawab (bertanggung jawab aktualisasi berjalan tanggung jawab,
Aktualisasi  Konsultasi dengan aktualisasi menyusun laporan dengan baik sehingga integritas, disiplin,
Kepala Sekolah aktualisasi sesuai dengan dapat bekontribusi dan komitmen
pedoman penulisan). untuk visi dan misi mutu dan
 Nasionalisme : transparan sekolah terwujudnya nilai
(menyusun laporan secara ketertiban, dan
mandiri, transparan sesuai keteladanan
dengan waktu yang telah
ditentukan).
9 Pelaporan Hasil  Menyajikan Tersedianya  Akuntabilitas : tanggung Pelaporan aktualisasi Terwujudnya nilai
Aktualisasi laporan hasil lapoan hasil jawab (bertanggung jawab berjalan dengan baik tanggung jawab,
aktualisasi aktualisasi dalam menyelesaikan dan disetujui sehingga integritas, disiplin,
 Meminta laporan aktualisasi). dapat bekontribusi konsistensi, dan
persetujuan dan  Nasionalisme : untuk visi dan misi komitmen mutu
31
pengesahan musyawarah sekolah dan terwujudnya
laporan hasil (berkonsultasi dengan nilai ketertiban,
aktualisasi mentor dan coach kekeluargaan, dan
terhadap laporan keteladanan
aktualisasi yang sudah
disusun).
koordinasi (berkoordinasi
dengan mentor dan coach)
32
4.5 Prakiraan Kendala dan Strategi Antisipasi
Pada saat melaksanakan kemungkinan adanya kendala yang
ditemukan diantaranya:
1. Perubahan pola pembelajaran dari daring menjadi tatap muka
2. Perubahan jadwal konsultasi dengan Kepala Sekolah karena adanya
kegiatan lain di hari pertama konsultasi
3. Kurangnya ruang kelas untuk PTM
Berdasarkan beberapa kendala tersebut adapun strategi antisipasi yang
dilakukan yakni:
1. Menyesuaikan proses pembelajaran menggunakan media pembelajaran
video interaktif dengan bantuan LCD Projector
2. Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah setelah kegiatan selesai di
hari kedua
3. Menggunakan ruang yang sama dengan kelas VB dan jadwal masuk
menjadi 2 waktu yakni pagi dan siang
33
4.6 Rencana Jadwal Implementasi
Tabel 4.5 Jadwal Rencana Pelaksanaan
Agustus 2021 September 2021

No. Kegiatan
1 2 2 2 2 2 2 3 1 1 1
19 21 24 26 29 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 14 16
8 0 2 3 5 7 8 0 1 3 5
Konsultasi dengan Kepala
1.
Sekolah
Sosialisasi Kegiatan
2. Aktualisasi dengan Rekan
Guru dan Staf
Pembuatan Media
3. Pembelajaran Video
Interaktif
Pembuatan Rencana
(RPP)
5. Pra tindakan (Pre-test )
Evaluasi Pembelajaran
7.
(Post test)
Penyusunan Laporan Hasil
8.
Aktualisasi
Pelaporan Hasil
9.
Aktualisasi
34
BAB V
HASIL CAPAIAN AKTUALISASI
5.1 Hasil Aktualisasi Kegiatan dan Tahapan

A. Target Rancangan
Rancangan Aktualisasi dibuat sebelum melaksanakan kegiatan
aktualisasi agar pelaksanaan aktualisasi dapat berjalan dengan baik.
Adapun target rancangan kegiatan dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel. 5.1 Target Rancangan Aktualisasi
No. Tanggal Kegiatan Output
18-19 Disetujuinya rancangan kegiatan oleh
Konsultasi dengan
1 Agustus Kepala Sekolah
Kepala Sekolah
2021
Sosialisasi Terlaksananya sosialisasi
20-21 Kegiatan
2 Agustus Aktualisasi dengan
2021 Rekan Guru dan
Staf
23-26 Pembuatan Media Terciptanya video pembelajaran
3 Agustus Pembelajaran interaktif
2021 Video Interaktif
Pembuatan Terbentuknya RPP
Rencana
27 Agustus
4 Pelaksanaan
2021
Pembelajaran
(RPP)
28 & 30 Tersedianya angket motivasi belajar
Pra tindakan (Pre-
5 Agustus Matematika
test )
2021
31 Agustus – Terlaksananya proses pembelajaran
Pelaksanaan
6 6 September menggunakan video interaktif
Pembelajaran
2021
7-8 Evaluasi Terlaksananya evaluasi peserta didik
7 September Pembelajaran
2021 (Post test)
9-14 Penyusunan Tersusunnya laporan hasil aktualisasi
8 September Laporan Hasil
2021 Aktualisasi
15-16 Tersedianya lapoan hasil aktualisasi
Pelaporan Hasil
9 September
Aktualisasi
2021
35
B. Realisasi Pelaksanaan
Proses aktualisasi nilai-nilai dasar ASN, melalui beberapa tahap
kegiatan dengan penjelasan sebagai berikut.
Tabel 5.2 Kegiatan 1
Kegiatan 1 : Konsultasi dengan Kepala Sekolah
Tahapan :  Membuat janji pertemuan dengan Kepala Sekolah
 Konsultasi tekait rencana aktualisasi
 Mencatat masukan dan saran dari Kepala Sekolah
Tanggal : 18-19 Agustus 2021
Output : Disetujuinya rancangan kegiatan oleh Kepala Sekolah
Penjelasan : Kegiatan konsultasi dengan Kepala Sekolah selaku mentor
dilaksanakan secara tatap muka di sekolah. Setelah sebelumnya
berkonsultasi mengenai penetapan isu yang akan dibahas Kepala
Sekolah telah menyetujui isu mengenai kurangnya motivasi
belajar matematika peserta didik kelas VA untuk diselesaikan
permasalahannya melalui penggunaan media pembelajaran video
interaktif. Kepala Sekolah meminta agar pelaksanaan aktualisasi
dapat dilaksanakan secara optimal agar dapat meningkatkan
motivasi belajar peserta didik kelas VA melihat pada masa
pandemi ini motivasi belajar peserta didik menurun karena
pembelajaran dilakukan secara daring sehingga pelaksanaan
pembelajaran kurang maksimal. Kepala Sekolah mendukung
pelaksanaan aktualisasi dan penggunaan media pembelajaran
video interaktif ini karena efektif digunakan baik secara daring
maupun luring. Selain itu Kepala Sekolah memberikan masukan
dan saran agar menyiapkan segala perlengkapan pembelajaran
dengan baik agar pembelajaran dapat terlaksana dengan efektif
sehingga nantinya diharapkan penggunaan media pembelajaran
video interaktif ini dapat diterapkan di pembelajaran selanjutnya.
Bukti :  Surat persetujuan aktualisasi
 Foto kegiatan
36
Kegiatan 2 : Sosialisasi Kegiatan Aktualisasi dengan Rekan Guru dan Staf
Tahapan :  Membuat surat undangan dan daftar hadir sosialisasi
 Mengirimkan surat undangan sosialisasi kegiatan
aktualisasi melalui WhatssApp Group (WAG) Sekolah
 Menyampaikan pengunduran sosialisasi kegiatan
aktualisasi melalui WAG Sekolah
 Melaksanakan Sosialisasi Kegiatan Aktualisasi dengan
rekan guru dan staff di sekolah
Output : Terlaksananya sosialisasi
Penjelasan : Pelaksanaan sosialisasi yang awalnya dijadwalkan tanggal 21
September 2021 diundur karena adanya kesibukan dari Ibu
dan Bapak Guru. Oleh karena itu kegiatan ini dilaksanakan
tanggal 24 September 2021 bertempat di ruang guru. Sebelum
melaksanakan sosialisasi peserta membuat surat undangan dan
daftar hadir sosialisasi. Undangan sosialisasi diinformasikan
melalui grup WhatsApp. Pada saat sosialisasi Kepala Sekolah
dan seluruh guru beserta staf hadir, ada yang bertugas sebagai
moderator dan notulen. Penyampaian rencana kegiatan
aktualisasi disampaikan secara bertahap mulai dari isu yang
diangkat, rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan,
media inovasi yang akan diterapkan, hingga jenis evaluasi
yang digunakan. Pada saat sosialisasi Ibu dan Bapak Guru
beserta staf menyampaikan dukungannya secara penuh dalam
pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini dan agar tidak segan-
segan meminta bantuan jika pada saat kegiatan aktualisasi
memerlukan peran Ibu dan Bapak Guru beserta staf pada saat
pelaksanaannya. Sosialisasi berjalan dengan lancar hingga
selesai.
Bukti :  Undangan Sosialisasi
 Daftar Hadir Sosialisasi
 Notulen Sosialisasi
37
 Berita Acara

Kegiatan 3 : Pembuatan Media Pembelajaran Video Interaktif
Tahapan :  Merancang konsep video sesuai dengan KI, KD, dan materi
pembelajaran yang akan diajarkan
 Menyiapkan alat, bahan, dan materi pembuatan video
 Membuat video interaktif
Output : Terciptanya video pembelajaran interaktif
Penjelasan : Pembuatan media pembelajaran video interaktif dimulai dari
merancang konsep video sesuai dengan KI KD dan materi
pembelajaran yang akan dilaksanakan. Setelah itu menyiapkan
alat, bahan, dan materi pembuatan video berupa laptop,
handphone, headphone, aplikasi edit video, gambar-gambar
background dan yang terkait dengan materi, contoh video dari
youtube, serta materi pembelajaran tentang pecahan. Selanjutnya
setalah semua alat dan bahan terkumpul yang dilakukan adalah
mulai membuat dua video tentang pecahan dengan materi konsep
pecahan dan penjumlahan pecahan biasa berpenyebut sama dan
berbeda. Pembuatan video ini memadukan beberapa aplikasi
yakni Power Point, Wondershare Filmora, dan VN. Aplikasi
Power Point dan Wondershare Filmora terinstal di laptop
sedangkan aplikasi VN terinstal di handphone. Headphone
dihubungkan ke handphone untuk merekam suara. Selanjutnya
pembuatan video dimulai dari membuat opening dan closing
video pada aplikasi Wondershare Filmora, dilanjutkan membuat
layout di setiap tahapan materi pembelajaran pada video
menggunakan Power Point dengan memasukkan background,
materi, contoh materi, gambar-gambar yang terkait dengan
materi, hingga menyisipkan transisi kemudian menggabungkan
hasil rekaman suara menggunakan aplikasi VN. Setelah
38
menggabungkan semuanya hasil edit video kemudian dieksport
menjadi video utuh.
Bukti :  Video interaktif
 Foto pembuatan video interaktif

Kegiatan 4 : Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Tahapan :  Memilih materi pembelajaran
 Menyusun kegiatan pembuka, inti, dan penutup
 Menyusun indikator penilaian pembelajaran
Tanggal : 27 Agustus 2021
Output : Terbentuknya RPP
Penjelasan : Pembuatan RPP dirancang menyesuaikan dengan mata
pelajaran Matematika dan materi pecahan tentang konsep
pecahan dan penjumlahan pecahan biasa berpenyebut sama dan
berbeda. Kemudian menyusun kegiatan pembuka, inti, dan
penutup yang menggunakan media pembelajaran video
interaktif senagai media pembalajaran. Setelah itu, menyusun
indikator penilaian pembelajaran berupa tes tulis. Penyusunan
RPP ini menggunakan format terbaru disesuaikan dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan dan dengan persetujuan
Kepala Sekolah. RPP ini digunakan dalam tiga pembelajaran
untuk setiap kelompok belajar.
Bukti :  Dokumen RPP
 Foto pembuatan RPP

Kegiatan 5 : Pra tindakan (Pre-test )
Tahapan :  Menyusun kisi-kisi angket motivasi belajar Matematika
 Melakukan Pre-test dengan memberikan angket motivasi
belajar Matematika
Tanggal : 28 & 30 Agustus 2021
Output : Tersedianya angket motivasi belajar Matematika
Penjelasan : Kegiatan pra tindakan atau pre test dilakukan dengan
39
memberikan angket motivasi belajar Matematika kepada
peserta didik. Selain angket, peserta didik juga diberikan soal
sebanyak 10 soal dengan rincian 5 soal pilihan ganda dan 5 soal
isian untuk memperoleh hasil belajar sebagai data pendukung.
Kegiatan ini dilakukan selama 2 hari dengan waktu
pelaksanaan 1 hari untuk kelompok 1 dan 1 hari untuk
kelompok 2. Seluruh peserta didik hadir saat kegiatan pre test.
Angket ini disusun mulai dari kisi-kisi dengan melihat referensi
dari beberapa sumber, kemudian menentukan skor setiap
itemnya dan perolehan maksimal yang memenuhi standar,
selanjutnya disusun menjadi sebuah angket. Setelah angket siap
digunakan, angket kemudian dibagikan kepada peserta didik
untuk diisi. Sebelum pengisian angket, peserta didik dijelaskan
cara pengisian angket. Angket ini terdiri dari 36 item dengan
rincian 10 penyataan negatif dan 26 pernyataan positif dengan
kriteria sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju, dan sangat
tidak setuju. Pernyataan positif dan negatif memiliki skor
minimal 1 dan maksimal 5. Setelah melakukan pre test
selanjutnya hasil pre test direkapitulasi secara keseluruhan.
Hasil pre test yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa
40% dari jumlah peserta didik memenuhi skor standar
sedangkan 60% belum memenuhi standar. Dan begitupun
dengan nilai yang diperoleh saat pre test masih lebih banyak
yang belum tuntas atau belum memnuhi KKM yakni hanya
40%.
Bukti :  Dokumen angket motivasi belajar Matematika
 Hasil pre test
 Foto kegiatan pre test

Kegiatan 6 : Pelaksanaan Pembelajaran
Tahapan :  Berdo’a bersama
40
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari
 Menampilkan video interaktif sebagai media pembelajaran
 Melakukan penilaian
Tanggal : 31 Agustus – 6 September 2021
Output : Terlaksananya proses pembelajaran menggunakan video
interaktif
Penjelasan : Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan RPP
yang telah dirancangan dengan menerapkan media
pembelajaran video interaktif yang dilaksanakan selama 6 hari
dengan rincian 3 hari untuk kelompok pertama dan 3 hari untuk
kelompok ke dua. Pelaksanaan pembelajaran diikuti oleh
seluruh peserta didik. Sebelum memulai pembelajaran
menyiapkan alat pendukung pembelajaran berupa LCD
Projector, speaker, dan laptop. Kegiatan pelaksanaan
pembelajaran dimulai dengan berdo’a, memeriksa daftar
kehadiran, menjelaskan tujuan pembelajaran, kemudian
menyampaikan materi yang akan dipelajari. Selanjutnya
menyajikan materi menggunakan media pembelajaran video
interaktif. Penggunaan media pembelajaran video interaktif
dimulai dari menyajikan materi konsep pecahan, kemudian di
hari selanjutnya materi yang disajikan mengenai penjumlahan
pecahan biasa berpenyebut sama dan berbeda. Pada saat proses
pembelajaran, peserta didik terlihat antusias dalam menerima
materi pembelajaran. Setelah menyajikan materi melalui media
kemudian peserta didik diberikan soal terkait dengan materi
yang telah diberikan berupa tes tulis.
Bukti : Foto pelaksanaan kegiatan pembelajaran

Kegiatan 7 : Evaluasi Pembelajaran (Post test)
Tahapan :  Menyiapkan angket motivasi belajar Matematika
41
 Melakukan evaluasi melalui Post-test
Tanggal : 7-8 September 2021
Output : Terlaksananya evaluasi peserta didik
Penjelasan : Evaluasi pembelajaran dilaksanakan dengan melakukan post
test yang dilakukan selama 2 hari dengan waktu masing-
masing 1 hari untuk setiap kelompok berupa pengisian angket
yang sebelumnya dan didukung oleh pemberian soal mengenai
materi pembelajaran yang telah diajarkan menggunakan media
pembelajaran video interaktif. Pada saat pelaksanaan evaluasi
seluruh peserta didik hadir. Sebelum mengisi angket peserta
didik dijelaskan kembali cara pengisian angket. Setelah
pengisian angket peserta didik diberikan soal mengenai materi
pecahan yang terdiri dari 10 soal dengan rincian 5 soal pilihan
ganda dan 5 soal isian. Selanjutnya setelah melakukan post test,
kegiatan yang dilakukan yakni melakukan rekapitulasi hasil
dari pengisian angket dan hasil menjawab soal yang telah
diberikan. Hasil yang diperoleh dari pelaksanaan post test
adalah adanya peningkatan motivasi belajar Matematika
peserta didik kelas VA yang signifikan sebanyak 40% dengan
rincian perolehan skor yang sudah memenuhi standar
dibandingkan dengan saat pre test yakni dari 40% menjadi
80% atau 10 dari 25 peserta didik menjadi 20 dari 25 peserta
didik. Hal ini juga dibuktikan dengan perolehan nilai peserta
didik yang mengalami peningkatan dan memenuhi KKM.
Bukti :  Dokumen angket motivasi belajar Matematika
 Hasil post test
 Foto kegiatan post test

Kegiatan 8 : Penyusunan Laporan Hasil Aktualisasi
Tahapan :  Menyusun laporan kegiatan aktulisasi
 Konsultasi dengan Kepala Sekolah
42
Output : Tersusunnya laporan hasil aktualisasi
Penjelasan : Penyusunan laporan aktualisasi dilakukan selama 6 hari dengan
mengumpulkan semua data yang sudah diperoleh selama
aktualisasi dan merincikannya dengan menunjukkan bukti-bukti
kegitatan.
Bukti : Foto kegiatan penyusunan laporan hasil aktualisasi

Kegiatan 9 : Pelaporan Hasil Aktualisasi
Tahapan :  Menyajikan laporan hasil aktualisasi
 Meminta persetujuan dan pengesahan laporan hasil
aktualisasi
Output : Tersedianya lapoan hasil aktualisasi
Penjelasan : Pelaporan hasil aktualisasi kepada Kepala Sekolah selaku
mentor dan menginformasikan kegiatan seminar laporan
aktualisasi serta menyerahkan lapporan yang telah selesai.
Bukti : Foto kegiatan pelaporan hasil aktualisasi
5.2 Pembahasan Kegiatan Aktualisasi

Aktualisasi nilai-nilai dasar ASN pada peserta didik kelas VA SDN 29
Ampenan dilaksanakan mulai tanggal 18 Agustus sampai 16 September 2021.
Uraian kegiatan yang memuat tahapan kegiatan, output, nilai-nilai dasar,
dengan teknik aktualisasi yang dipergunakan, kontribusi terhadap visi dan
misi organisasi, serta penguatan nilai-nilai organisasi dapat dilihat pada tabel
berikut.
43
Tabel 5.11 Hasil Aktualisasi Nilai-nilai Dasar ASN
Kontribusi substansi mata
Kontribusi terhadap Penguatan nilai-nilai
No Nama kegiatan Tahapan kegiatan Output/hasil pelatihan (nilai-nilai dasar
visi-misi organisasi dasar organisasi
ANEKA)
1 2 3 4 5 6 7
1 Konsultasi  Membuat janji Disetujuinya  Akuntabilitas:Tanggung Kegitan konsultasi Terwujudnya nilai
dengan Kepala pertemuan dengan rancangan jawab (bertanggung dengan Kepala ketertiban,
Sekolah Kepala Sekolah kegiatan oleh jawab dalam melaporkan Sekolah memberikan kekeluargaan,
 Konsultasi tekait Kepala Sekolah kegiatan yang akan kontribusi terhadap keteladanan, melalui
rencana aktualisasi dilakukan kepada atasan) misi SDN 29 kegiatan koordinasi
 Mencatat masukan  Nasionalisme: Ampenan yakni dengan atasan terkait
Tanggal dan saran dari Musyawarah “Meningkatkan mutu kegiatan
pelaksanaan Kepala Sekolah (berkonsultasi dengan pendidikan sesuai aktualisasi.
18-19 Agustus mentor dengan meminta dengan tuntutan
2021 saran dan pendapat). masyarakat dengan
Etika Publik: kesopanan kemampuan yang
(bersikap sopan dalam dimiliki.”
berkonsultasi dengan
mentor)
koordinasi (berkonsultasi
dengan mentor terkait
pelaksanaan kegiatan
aktualisasi).
2 Sosialisasi  Membuat surat  Undangan  Akuntabilitas: Tanggung Kegitan sosialisasi Terwujudnya nilai
Kegiatan undangan dan Sosialisasi jawab (sosialisasi dengan dengan rekan guru dan ketertiban,
Aktualisasi daftar hadir  Daftar hadir rekan guru dan staf staf kontribusi kekeluargaan,
44
dengan Rekan sosialisasi sosialisasi tentang kegiatan terhadap misi SDN 29 keteladanan,, melalui
Guru dan Staf  Mengirimkan surat  Notulen aktualisasi). Ampenan yakni kegiatan ssosialisasi
undangan Sosialisasi  Nasionalisme: “Meningkatkan mutu dengan atasan dan
sosialisasi kegiatan  Berita Acara Musyawarah (berdiskusi pendidikan sesuai para staf guru dan
aktualisasi melalui  Saran dan dengan rekan guru) dengan tuntutan karyawan terkait
Tanggal WhatssApp Group masukan dari  Etika Publik: kesopanan masyarakat dengan kegiatan
pelaksanaan (WAG) Sekolah rekan guru (Berdiskusi dengan kemampuan yang aktualisasi.
20-24 Agustus  Menyampaikan  Kerjasama dan menjunjung tinggi dimiliki.”
2021 pengunduran dukungan dari kesopanan saat sosialisasi
sosialisasi kegiatan rekan guru dan dengan rekan guru)
aktualisasi melalui karyawan  Komitmen mutu : inovasi
WAG Sekolah (berdiskusi dengan rekan
 Melaksanakan guru tentang inovasi
Sosialisasi pembelajaran berupa
Kegiatan media pembelajaran video
Aktualisasi dengan interaktif).
rekan guru dan  Whole of government :
staff di sekolah koordinasi (berkoordinasi
dengan rekan-rekan guru
terkait kegiatan aktualisasi
yang akan dilaksanakan
dengan meminta saran
dan masukan).
3 Pembuatan  Merancang konsep Terciptanya video  Akuntabilitas: Tanggung Kegitan pembuatan Terlaksannya tugas
Media video sesuai pembelajaran Jawab (penulis media pembelajaran dan fungsi guu
Pembelajaran dengan KI, KD, interaktif bertanggung jawab untuk video interaktif sebagai fasilitator
Video Interaktif dan materi menyiapkan fasilatas memberikan untuk memfasilitasi
pembelajaran yang belajar yang kontribusi terhadap peserta didik dengan
45
akan diajarkan menyenangkan untuk misi SDN 29 media pembelajaran
 Menyiapkan alat, peserta didik) Ampenan yakni video interaktif dan
Tanggal bahan, dan materi  Nasionalisme: Disiplin “Meningkatkan mutu terwujudnya nilai
pelaksanaan 23- pembuatan video (Dengan melaksanakan pendidikan sesuai keteladanan
26 Agustus  Membuat video kegiatan ini penulis dengan tuntutan
2021 interaktif dituntut untuk selalu masyarakat dengan
disiplin dalam bekerja kemampuan yang
dengan mematuhi dan dimiliki.” dan
mengikuti prosedur yang “Menyelenggarakan
ada) program pendidikan
 Etika publik : cermat yang bersumber pada
(cermat dalam bekerja nilai-nilai adat
dengan menyusun segala istiadat, agama, dan
bentuk persiapan dalam budaya masyarakat
pelaksanaan kegiatan sekitar dengan tetap
terlebih dahulu). mengikuti
 Komitmen mutu : inovasi perkembangan dunia
(Penulis mencoba untuk luar.”
berinovasi dengan
menyajikan dan
menyediakan media
pembelajaran berupa
video pembelajaran
interaktif)
4 Pembuatan  Memilih materi Terbentuknya  Akuntabilitas : tanggung Kegitan pembuatan Terlaksananya tugas
Rencana pembelajaran RPP jawab, kejelasan target RPP memberikan dan fungsi guru
Pelaksanaan  Menyusun (Merumuskan dan kontribusi terhadap menyusun program
Pembelajaran kegiatan membuat Rencana misi SDN 29 pebelajaran dengan
46
(RPP) pembuka, inti, dan Pelaksanaan Pembelajaran Ampenan yakni membuat perangkat
penutup (RPP) dengan penuh “Meningkatkan mutu pembelajaran sesuai
 Menyusun Tanggung jawab pendidikan sesuai dengan kebutuhan
indikator berbentuk fisik dan dengan tuntutan peserta didik yang
Tanggal penilaian meyerahkan kepada masyarakat dengan berdampak pada
pelaksanaan 27 pembelajaran kepala sekolah untuk kemampuan yang terciptanya proses
Agustus 2021 dimintai tanda dimiliki.” dan pembelajaran yang
tangannya). “Menyelenggarakan efektif dan efisien dan
 Etika publik : cermat, teliti program pendidikan terwujudnya nilai
(Menyusun RPP dengan yang bersumber pada ketertiban,
tepat dan disesuaikan nilai-nilai adat kekeluargaan, dan
dengan pengalaman istiadat, agama, dan keteladanan
peserta didik dan kondisi budaya masyarakat
lingkungan). sekitar dengan tetap
 Komitmen mutu : mengikuti
efektivitas, efisiensi perkembangan dunia
(Membuat Rancangan luar.”
(RPP) dengan
mempertimbangkan
efisiensi dan efektivitas).
5 Pra tindakan  Menyusun kisi- Tersedianya  Akuntabilitas : tanggung Kegitan pra tindakan Terlaksannya tugas
(Pre-test ) kisi angket angket motivasi jawab ( bertanggung jawab (Pre-test) memberikan dan fungsi guu
motivasi belajar belajar menyusun angket yang kontribusi terhadap sebagai fasilitator
Matematika Matematika sesuai dengan kebutuhan misi SDN 29 untuk memfasilitasi
 Melakukan Pre- agar tujuan pembelajaran Ampenan yakni media pembelajaran
Tanggal test dengan tercapai) “Meningkatkan mutu untuk peserta didik
pelaksanaan 28 memberikan  Nasionalisme : pendidikan sesuai serta dapat menilai
47
& 30 Agustus angket motivasi  Etika publik : cermat dengan tuntutan peserta didik secara
2021 belajar (Membuat angket dengan masyarakat dengan objektif dan
Matematika cermat dan akurat ) kemampuan yang terwujudnya nilai
dimiliki.” dan ketertiban dan
“Menyelenggarakan keteladanan
program pendidikan
yang bersumber pada
nilai-nilai adat
istiadat, agama, dan
budaya masyarakat
sekitar dengan tetap
mengikuti
perkembangan dunia
luar.”
6 Pelaksanaan  Berdo’a bersama Terlaksananya  Akuntabilitas: Tanggung Melaksanakan kegitan Terlaksannya tugas
Pembelajaran  Menjelaskan proses jawab (Melaksanakan pembelajaran dan fungsi guu
tujuan pembelajaran kegiatan pembelajaran memberikan sebagai pendidik,
pembelajaran menggunakan dengan penuh tanggung kontribusi terhadap pengajar, fasilitator
 Menyampaikan video interaktif jawab sesuai dengan misi SDN 29 dalam proses
Tanggal materi yang akan rancangan pembelajaran Ampenan yakni pembelajaran serta
pelaksanaan 31 dipelajari yang telah disusun), target “Meningkatkan mutu dapat menilai peserta
Agustus – 6  Menampilkan yang jelas (meningkatkan pendidikan sesuai didik secara objektif
September 2021 video interaktif motivasi belajar dengan tuntutan dan terwujudnya nilai
sebagai media Matematika peserta masyarakat dengan ketertiban dan
pembelajaran didik). kemampuan yang keteladanan
 Melakukan  Nasionalisme : adil dimiliki.” dan
penilaian (Memberikan perlakuan “Menyelenggarakan
yang sama kepada peserta program pendidikan
48
didik tanpa membeda- yang bersumber pada
bedakan latar belakang, nilai-nilai adat
pekerjaan wali murid, istiadat, agama, dan
suku, dan agama peserta budaya masyarakat
didik). sekitar dengan tetap
 Etika publik :sopan santun mengikuti
(Berpakaian rapi, serta perkembangan dunia
menggunakan bahasa dan luar.”
prilaku yang santun ketika
pembelajaran
berlangsung).
 Komitmen mutu : inovasi
(berinovasi dengan
membuat media
pembelajaran berupa
video interaktif dengan
materi pecahan),
7 Evaluasi  Menyiapkan Terlaksananya  Akuntabilitas : tanggung Melaksanakan Terlaksannya tugas
Pembelajaran angket motivasi evaluasi peserta jawab (bertanggung jawab evaluasi pembelajaran dan fungsi guu
(Post test) belajar didik dalam menganilisis hasil memberikan sebagai pendidik,
Matematika kegiatan) transparan kontribusi terhadap pengajar, fasilitator
 Melakukan (memeriksa hasil post test misi SDN 29 dalam proses
evaluasi melalui dan melaporkan kegiatan Ampenan yakni pembelajaran serta
Tanggal Post-test dengan transparan). “Meningkatkan mutu dapat menilai peserta
pelaksanaan 7-8  Etika publik : sopan pendidikan sesuai didik secara objektif
September 2021 (memberikan cara dengan tuntutan dan terwujudnya nilai
mengerjakan post test masyarakat dengan ketertiban dan
dengan sikap yang sopan kemampuan yang keteladanan
49
kepada peserta didik), dimiliki.” dan
cermat (cermat dalam “Menyelenggarakan
memeriksa hasil posttest) program pendidikan
 Anti korupsi : adil yang bersumber pada
(melakukan penilaian post nilai-nilai adat
test dengan obyektif/adil), istiadat, agama, dan
jujur (menyampaikan hasil budaya masyarakat
posttest peserta didik sekitar dengan tetap
dengan jujur sesuai mengikuti
kemampuan) perkembangan dunia
luar.”
8 Penyusunan  Menyusun laporan Tersusunnya  Akuntabilitas : tanggung Pelaksanaan Terwujudnya nilai
Laporan Hasil kegiatan aktulisasi laporan hasil jawab (bertanggung jawab aktualisasi berjalan tanggung jawab,
Aktualisasi  Konsultasi dengan aktualisasi menyusun laporan dengan baik sehingga integritas, disiplin, dan
Kepala Sekolah aktualisasi sesuai dengan dapat bekontribusi komitmen mutu dan
pedoman penulisan). untuk visi dan misi terwujudnya nilai
 Nasionalisme : transparan sekolah ketertiban, dan
Tanggal (menyusun laporan secara keteladanan
pelaksanaan 9- mandiri, transparan sesuai
14 September dengan waktu yang telah
2021 ditentukan).
9 Pelaporan Hasil  Menyajikan Tersedianya  Akuntabilitas : tanggung Pelaporan aktualisasi Terwujudnya nilai
Aktualisasi laporan hasil lapoan hasil jawab (bertanggung jawab berjalan dengan baik tanggung jawab,
aktualisasi aktualisasi dalam menyelesaikan dan disetujui sehingga integritas, disiplin,
 Meminta laporan aktualisasi). dapat bekontribusi konsistensi, dan
persetujuan dan  Nasionalisme : untuk visi dan misi komitmen mutu dan
Tanggal pengesahan musyawarah sekolah terwujudnya nilai
pelaksanaan 15- laporan hasil (berkonsultasi dengan ketertiban,
50
16 September aktualisasi mentor dan coach kekeluargaan, dan
2021 terhadap laporan keteladanan
aktualisasi yang sudah
disusun).
koordinasi (berkoordinasi
dengan mentor dan coach)
51
5.3 Kendala dan Antisipasi
Pada saat pelaksanaan aktualisasi terdapat beberapa kendala sebagai
berikut.
Tabel 5.12 Kendala dan Antisipasi
No Kegiatan Kendala Antisipasi

1. Sosialisasi dengan Kegiatan Pelaksanaan kegiatan
rekan guru dan staf sosialisasi dilakukan di hari lain
SDN 29 Ampenan diundur karena
kesibukan Ibu
Bapak Guru
2 Pelaksanaan Kegiatan Sebelum melaksanakan
Pembelajaran pelaksanaan pembelajaran
pembelajaran berkonsultasi dengan
terganggu oleh Kepala Sekolah terkait
suara speaker keadaan tersebut dan
masjid yang mengkomunikasikan
telalu besar pada dengan pihak warga
jam setempat untuk tidak
pembelajaran menyalakan speaker
pada saat jam
pembelajaran
5.4 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dan Tahapan

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi
Tabel 5.13 Jadwal Implementasi Aktualisasi
Nama peserta Eli Suryani, S.Pd

Nama instansi Pemerintah Kota Mataram
Unit kerja SDN 29 Ampenan
Unit aktualisasi SDN 29 Ampenan
No Kegiatan Tanggal pelaksanaan Output
1 Konsultasi dengan Kepala 18-19 Agustus 2021 Disetujuinya rancangan
Sekolah kegiatan oleh Kepala
Sekolah
2 Sosialisasi Kegiatan 20-24 Agustus 2021 Terlaksananya
Aktualisasi dengan Rekan sosialisasi
Guru dan Staf
3 Pembuatan Media 23-26 Agustus 2021 Terciptanya video
Pembelajaran Video pembelajaran interaktif
Interaktif
52
4 Pembuatan Rencana 27 Agustus 2021 Terbentuknya RPP
(RPP)
5 Pra tindakan (Pre-test ) 28 & 30 Agustus Tersedianya angket
2021 motivasi belajar
Matematika
6 Pelaksanaan Pembelajaran 31 Agustus – 6 Terlaksananya proses
September 2021 pembelajaran
menggunakan video
interaktif
7 Evaluasi Pembelajaran 7-8 September 2021 Terlaksananya evaluasi
(Post test) peserta didik
8 Penyusunan Laporan Hasil 9-14 September Tersusunnya laporan
Aktualisasi 2021 hasil aktualisasi
9 Pelaporan Hasil Aktualisasi 15-16 September Tersedianya lapoan hasil
2021 aktualisasi
53
5.5 Pelaksanaan Konsultasi dengan Coach dan Mentor
A. Jadwal Konsultasi Coach
Berikut jadwal kegiatan konsultasi mengenai laporan aktualisasi
dengan Coach.
Tabel. 5.14 Jadwal Konsultasi Coach

Nama Eli Suryani, S.Pd
Media
Komunikasi Paraf
No Tanggal/Waktu Catatan Bimbingan
yang Coach
Digunakan
1 2 3 4 5
1 30 Juli 2021 Melengkapi dan Via Zoom
memperbaiki
rancangan isu,
gagasan pemecahan
isu, dan tahapan
kegiatan.
2 12 Agustus Memperbaiki dan Tatap Muka
melengkapi rancangan
2021
kegiatan aktualisasi
dengan
memperhatikan
pemilihan kata pada
output dari setiap
kegiatan
3 19 Agustus Melengkapi nilai-nilai Tatap Muka
dasar ASN pada setiap
2021
kegiatan seperti
ANEKA, Manajemen
ASN, Pelayanan
Publik, dan WOG
Coach Peserta
Chairul Mahsul Eli Suryani, S.Pd

NIP. 19591002 198503 1 010 NIP. 199560731 202012 2 006
B. Jadwal Konsultasi Mentor
54
Berikut jadwal kegiatan konsultasi mengenai laporan aktualisasi
dengan Mentor.
Tabel. 5.15 Jadwal Konsultasi Mentor

Nama Eli Suryani, S.Pd
Media
Komunikasi Paraf
No Tanggal/Waktu Catatan Bimbingan
yang Mentor
Digunakan
1 2 3 4 5
1 30 Juli 2021 Mengkonsultasikan Via WhatsApp
gagasan isu yang ada
di sekolah
2 2 Agustus 2021 Menentukan judul Via WhatsApp
yang akan dibahas
3 18 Agustus Peserta Tatap muka
2021 mengkonsultasikan
mengenai kegiatan
aktualisasi yang akan
dilaksanakan serta
meminta persetujuan
dan saran dari Kepala
Sekolah
langkah-langkah
kegiatan aktualisasi
yang akan
dilaksanakan
media yang akan
digunakan pada saat
proses pembelajaran
yakni video
pembelajaran
interaktif
RPP dan angket yang
akan digunakan pada
saat proses
pembelajaran sebagai
55
pre test
7 6 September Peserta Tatap muka
hasil pembelajaran
menggunakan video
pembelajaran
interaktif dan angket
yang akan diberikan
sebagai post test
8 13 September Peserta Tatap muka
tentang kegiatan ujian
akhir akualisasi
9 16 September Peserta menyerahkan Tatap muka
2021 laporan aktualisasi.
Mentor Peserta
Hj. Sapirah, S.Pd Eli Suryani, S.Pd

NIP. 19621231 198203 2 263 NIP. 199560731 202012 2 006
56
BAB VI
PENUTUP
6.1 Simpulan
Bedasarkan pemparan laporan aktualisasi dapat dsimpulkan beberapa
hal yakni:
1. Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dalam upaya peningkatan motivasi
belajar Matematika peserta didik kelas VA SDN 29 Ampenan dengan
menerapkan media pembelajaran berupa video interaktif dengan materi
pecahan dinlai sudah mengalami peningkatan yang signifikan. Hal ini
dapat dilihat dari hasil post test yang telah dilaksanakan dengan perolehan
nilai di atas KKM dan hasil perolehan nilai angket yang memenuhi
standar yang mencapai 80% yakni 20 dari 25 peserta didik dibandingkan
dengan saat pre test yang hanya mencapai 40% atau 10 dari 25 peserta
didik.
2. Penerapan media pembelajaran video interaktif dinilai mampu
meningkatkan motivasi belajar Matematika peserta didik yang
berpengaruh pada hasil belajar peserta didik.
3. Penerapan media pembelajaran video interaktif ini menjadi salah satu
kontribusi dalam pencapaian visi dan misi organisasi serta nilai-nilai yang
dianut di SDN 29 Ampenan.
6.2 Saran
Adapun saran yang dapat disampaikan diantaranya:
1. Meminta kepada Kepala SDN 29 Ampenan sebagai atasan langsung untuk
dapat mendukung penggunaan video pembelajaran interaktif dalam proses
pembelajaran yang telah terbukti dapat meningkatkan motivasi belajar
Matematika peserta didik kelas VA di SDN 29 Ampenan
2. Menyarankan kepada rekan-rekan sejawat (guru) di SDN 29 Ampenan
agar dapat menggunakan media pembelajaran video inteaktif dalam
proses pembelajaran sebagai sarana penyampaian materi pembelajaran
Matematika.
57
58
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul diklat prajabatan CPNS Golongan

III Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar profesi Pegawai Negeri Sipil.Lembaga
Administrasi Negara,Jakarta.
III Akuntabilitas .Lembaga Administrasi Negara,Jakarta.
III Nasionalisme .Lembaga Administrasi Negara,Jakarta.
Etika Publik .Lembaga Administrasi Negara,Jakarta.
Komitmen Mutu.Lembaga Administrasi Negara, Jakarta.
Anti Korupsi.Lembaga Administrasi Negara,Jakarta.
Permenpan RB No. 16 Tahun 2009 tentang Tugas Pokok dan Fungsional Guru
59
LAMPIRAN
Lampiran 1 Dokumentasi Kegiatan Aktualisasi
No Kegiatan Dokumentasi
.
1. Sosialisasi
Kegiatan
Aktualisasi
dengan
Rekan Guru
dan Staf
2. Pembuatan
Media
Pembelajara
n Video
Interaktif
60
3. Pembuatan
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajara
n (RPP)
4. Pra tindakan
(Pre-test )
5. Pelaksanaan
Pembelajara
n
61
6. Evaluasi
Pembelajara
n (Post test)
7. Penyusunan
Laporan
Hasil
Aktualisasi
8. Pelaporan
Hasil
Aktualisasi
62
Lampiran 2 Dokumentasi Konsultasi dengan Coach
No Kegiatan Dokumentasi
.
1. Konsultasi via
WhatsApp
2. Konsultasi tatap
muka ke-1
3. Konsultasi tatap
muka ke-2
63
Lampiran 4 Surat Izin Pelaksanaan Aktualisasi
Lampiran 5 Lembar Konsultasi dengan Mentor
64
Lampiran 6 Dokumentasi Kegiatan Sosialisasi
No Berkas Dokumentasi
.
Surat
undangan
Undangan
sosialisasi
melalui
WhatsApp
Grup
65
Daftar hadir
Notulen
66
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 29 Ampenan

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VA/Ganjil
Materi Pokok : Operasi Penjumlahan Pecahan dengan Penyebut Sama dan
Berbeda
Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model
pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, dan media
pembelajaran video interaktif dengan menumbuhkan sikap menyadari
kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, siswa dapat : Mengoperasikan penjumlahan pecahan berpenyebut
sama dan berbeda
B. Langkah - Langkah (Kegiatan) Pembelajaran

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)
Penguatan Pendidikan Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
Karakter memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya,
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Operasi
Penjumlahan Pecahan Penyebut Sama dan Berbeda dalam kehidupan
sehari-hari
Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
67
berlangsung
Pembagian kelompok belajar

KEGIATAN INTI ( 170 Menit)
Literasi Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Operasi Penjumlahan Pecahan dengan Penyebut
Sama dan Berbeda melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
Mengamati Peserta didik bersama kelompoknya melakukan

pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Operasi Penjumlahan Pecahan dengan Penyebut Sama
dan Berbeda
Peserta didik diminta untuk mengamati penyebut yang sama dari

pecahan-pecahan tersebut dan melengkapi hasil perjumlahan pecahaan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Operasi Penjumlahan dan Pengurangan dengan Penyebut Sama dan
Berbeda
Bagaimana cara penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda?

Collaboration (Kerja Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
Sama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Operasi Penjumlahan Pecahan dengan Penyebut
Sama dan Bereda
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan

lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
68
Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data
dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communication Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
(Komunikasi
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Operasi Penjumlahan Pecahan dengan Penyebut Sama dan Berbeda dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Creativity (Kreativitas Kesimpulan Pembelajaran
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point

penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
tentang Operasi Penjumlahan Pecahan dengan Penyebut Sama dan
Berbeda
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (15 Menit)
Peserta didik Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
pembelajaran.
Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan

peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya.
69
C. Penilaian Pembelajaran
Tes Tertulis : Menjelaskan Operasi Penjumlahan Pecahan dengan
Penyebut Sama dan Berbeda
Mengetahui Mataram, September 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas VA
Hj. Sapirah, S. Pd. Eli Suryani, S.Pd.

NIP. 19621231 198203 2 263 NIP. 19960731 202012 2 006
70
Lampiran 8 Angket Motivasi Belajar Peserta Didik
ANGKET MOTIVASI BELAJAR PESERT DIDIK
TERHADAP MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : …………………

Hari, Tanggal : …………….. No. Absen : …………………
Petunjuk Pengisian Angket

1. Angket terdiri atas 36 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan
dalam kaitannya dengan pelajaran matematika, berikan jawaban yang benar-
benar sesuai dengan pilihanmu.
2. Berikan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai jawabanmu.
STS = Sangat Tidak Setuju S = Setuju
TS = Tidak Setuju SS = Sangat Setuju
R = Ragu-ragu
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
STS TS R S SS
Pertama kali saya melihat pembelajaran
1 matematika, saya percaya bahwa
pembelajaran ini akan mudah bagi saya.
Pada awal pembelajaran ada sesuatu yang
2
menarik bagi saya.
Materi pembelajaran matematika lebih
3
sulit dipahami dari yang saya bayangkan.
Setelah membaca pendahuluan, saya
4 mengetahui apa yang harus saya pelajari
dari pembelajaran matematika.
Setelah menyelesaikan tugas-tugas
5 matematika yang diberikan guru, saya
merasa puas dengan nilai yang saya capai.
Hubungan antara materi pembelajaran
6 matematika dengan kehidupan nyata
terlihat jelas bagi saya.
Halaman-halaman buku yang begitu
banyak memuat informasi membuat saya
7
sukar untuk mengambil ide-ide penting
dan mengingatnya.
Materi pembelajaran matematika sangat
8
menarik perhatian.
Terdapat cerita, gambar, dan contoh yang
9 menunjukkan kepada saya bagaimana
manfaat materi pembelajaran matematika.
10 Menyelesaikan pembelajaran matematika
71
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
STS TS R S SS
dan mendapatkan nilai bagus adalah
sangat penting bagi saya.
Kualitas tulisan pada buku-buku
11
matematika membuat saya sangat tertarik.
Pembelajaran matematika sangat abstrak
12 sehingga sulit bagi saya untuk fokus
kepada pelajaran.
Selagi saya menekuni pelajaran
13 matematika, saya percaya bahwa saya
dapat mempelajari isinya.
Saya sangat senang pada pembelajaran
matematika sehingga saya ingin
14
mengetahui lebih lanjut pokok
bahasannya.
Halaman-halaman buku pelajaran
15
matematika tidak menarik bagi saya
Isi pembelajaran matematika sangat sesuai
16
dengan minat saya
Cara penyusunan informasi pada halaman-
17 halaman buku membuat saya menyukai
matematika.
Terdapat penjelasan dan contoh-contoh
bagaimana manusia menggunakan
18
pengetahuan yang ada dalam
pembelajaran matematika.
Tugas-tugas latihan yang diberikan terlalu
19
sulit.
Ada hal-hal yang merangsang rasa ingin
20 tahu saya dalam pembelajaran
matematika.
Saya benar-benar senang mempelajari
21
matematika.
Pengulangan-pengulangan pada
22 pembelajaran matematika terkadang
membuat saya bosan.
Isi dan tampilan buku matematika
23 memberi kesan bahwa matematika
memberikan manfaat untuk dipelajari.
Saya telah mempelajari sesuatu yang
24 sangat menarik dalam matematika dan tak
terduga sebelumnya.
25 Setelah mempelajari matematika beberapa
saat, saya yakin bahwa saya akan lulus
72
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
STS TS R S SS
dalam tes.
Pembelajaran matematika tidak sesuai
26 dengan kebutuhan saya sebab sebagian
besar isinya tidak saya ketahui.
Kalimat umpan balik setelah latihan soal-
27 soal membuat saya merasa mendapat
penghargaan atas usaha saya.
Keanekaragaman bacaan, tugas, ilustrasi
dan lain-lain yang terdapat dalam buku
28
matematika memukau perhatian saya pada
matematika.
Gaya tulisan pada buku matematika
29
membosankan.
Saya dapat menghubungkan isi
pembelajaran matematika dengan sesuatu
30 yang telah saya lihat, saya lakukan, atau
saya pikirkan di dalam kehidupan sehari-
hari.
Pada setiap halaman buku matematika
31 terdapat banyak kata yang sangat
mengganggu.
Saya merasa senang dan bahagia karena
32 telah menyelesaikan pembelajaran
matematika dengan baik.
Isi pembelajaran matematika akan sangat
33
bermanfaat bagi saya.
Sedikitpun saya tidak memahami materi
34
pembelajaran matematika.
Pengaturan materi yang baik membuat
35 saya percaya diri bahwa saya akan dapat
mempelajarinya.
Sangat menyenangkan bila mempelajari
36 matematika yang dirancang dengan baik
dan menarik.
JUMLAH
JUMLAH KESELURUHAN
73
Lampiran 9 Soal Evaluasi
LATIHAN SOAL
Nama : Kelas/No. Absen :
Berilah tanda silang pada salah satu jawaban a, b, c, atau d!

3 4
1. Hasil dari + = .......
8 8
12 7
a. c.
16 16
1 7
b. d.
8 8
2. Perhatikan gambar berikut ini
Bentuk pecahan dari gambar tersebut

adalah
3 3
a. c.
9 10
3 3
b. d.
12 11
3 5
3. Hasil dari + = .......
5 6
4. Perhatikan gambar berikut ini
Hasil penjumlahan dari

pecahan di atas adalah.......
7 7
a. c.
6 36
13 13
b. d.
6 36
4 2
5. Hasil dari + = .......
7 5
74
6 6
a. c.
12 35
34 34
b. d.
12 35
Isilah titik-titik berikut ini dengan menuliskan jawaban dari soal berikut
7 6
1. + =¿.......
15 15
1 3
2. + =¿.......
4 7
2 6
3. + =¿.......
9 9
5 2
4. + =¿ .......
7 3
7 3
5. + =¿ .......
9 5
75
Lampiran 10 Hasil Angket Pre test
REKAPITULASI SKOR PRE TEST ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
NO. SKOR
ABSEN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 SKO STD
/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 MAKS KRITERIA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 R R
ITEM .
1 4 1 4 2 1 4 5 3 1 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 5 1 4 5 2 5 3 3 5 3 5 5 4 4 4 4 4 128 144 180 Belum Memenuhi
2 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 4 3 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 159 144 180 Memenuhi
3 4 1 4 2 1 4 5 3 1 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 5 1 4 5 2 5 4 3 5 4 5 5 4 4 4 4 4 130 144 180 Belum Memenuhi
4 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 153 144 180 Memenuhi
5 4 4 4 3 3 5 4 2 5 4 5 4 2 5 3 5 5 4 2 5 2 5 4 3 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 135 144 180 Belum Memenuhi
6 5 4 2 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 2 5 4 5 1 1 4 4 2 3 4 4 4 4 5 4 139 144 180 Belum Memenuhi
7 4 4 4 4 4 5 4 2 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 2 5 4 5 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 142 144 180 Belum Memenuhi
8 4 4 4 4 4 5 4 2 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 2 5 4 5 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 142 144 180 Belum Memenuhi
9 4 4 4 4 4 5 4 2 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 2 5 4 5 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 142 144 180 Belum Memenuhi
10 4 4 4 4 4 5 4 2 5 4 5 4 2 5 3 5 2 4 2 5 4 5 1 4 1 3 4 2 1 4 4 4 1 5 3 3 126 144 180 Belum Memenuhi
11 4 4 4 4 4 5 4 2 2 4 5 4 4 5 1 5 5 4 1 5 4 5 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 136 144 180 Belum Memenuhi
12 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 1 4 3 1 4 4 4 5 4 5 5 4 2 4 3 4 4 4 5 3 3 139 144 180 Belum Memenuhi
13 4 4 4 4 4 5 4 2 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 147 144 180 Memenuhi
14 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4 3 3 4 5 3 4 4 4 4 5 3 3 149 144 180 Memenuhi
15 4 4 4 4 4 5 4 2 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 2 5 4 5 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 142 144 180 Belum Memenuhi
16 4 4 4 4 4 5 4 2 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 2 5 4 5 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 142 144 180 Belum Memenuhi
17 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 4 5 4 5 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 5 3 3 150 144 180 Memenuhi
18 5 4 5 4 4 3 3 4 2 1 4 4 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 5 3 2 5 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 136 144 180 Belum Memenuhi
19 4 4 4 4 4 5 4 2 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 2 5 4 5 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 142 144 180 Belum Memenuhi
20 4 4 4 4 4 5 4 2 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 2 5 4 5 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 142 144 180 Belum Memenuhi
21 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 150 144 180 Memenuhi
22 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 3 4 5 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 5 3 3 145 144 180 Memenuhi
23 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 2 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 147 144 180 Memenuhi
24 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 5 4 5 5 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 145 144 180 Memenuhi
25 4 4 4 4 4 5 4 3 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 3 5 4 5 4 4 3 3 4 5 4 4 4 4 4 5 4 3 148 144 180 Memenuhi
Lampiran 11 Hasil Angket Post test
76
REKAPITULASI SKOR POST TEST ANGKET MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA
NO.
SKO
ABSE 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 SKO STD R
N/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 KRITERIA
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 R R MAK
ITEM
S.
Belum
4 1 4 2 1 4 5 3 1 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 5 1 4 5 2 5 3 3 5 3 5 5 4 4 4 4 4 128 144 180
1 Memenuhi
2 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 4 3 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 159 144 180 Memenuhi
Belum
4 1 4 2 1 4 5 3 1 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 5 1 4 5 2 5 4 3 5 4 5 5 4 4 4 4 4 130 144 180
3 Memenuhi
4 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 153 144 180 Memenuhi
Belum
4 4 4 3 3 5 4 2 5 4 5 4 2 5 3 5 5 4 2 5 2 5 4 3 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 135 144 180
5 Memenuhi
6 5 4 3 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 2 5 4 5 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 5 4 146 144 180 Memenuhi
7 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 4 5 4 5 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 5 3 3 148 144 180 Memenuhi
8 4 4 4 4 4 5 4 3 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 3 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 147 144 180 Memenuhi
9 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 3 5 4 5 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 145 144 180 Memenuhi
10 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 5 4 5 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 5 4 4 149 144 180 Memenuhi
11 4 4 4 4 4 5 4 3 4 4 5 4 4 5 3 5 5 4 4 5 4 5 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 5 3 3 145 144 180 Memenuhi
Belum
5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 1 4 3 1 4 4 4 5 4 5 5 4 2 4 3 4 4 4 5 3 3 139 144 180
12 Memenuhi
13 4 4 4 4 4 5 4 2 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 147 144 180 Memenuhi
14 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 5 4 4 3 3 4 5 3 4 4 4 4 5 3 3 149 144 180 Memenuhi
Belum
4 4 4 4 4 5 4 2 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 2 5 4 5 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 142 144 180
15 Memenuhi
16 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 4 5 4 5 4 4 3 3 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 146 144 180 Memenuhi
17 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 4 5 4 5 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 5 3 3 150 144 180 Memenuhi
18 5 4 5 4 4 3 3 4 4 3 4 4 5 5 5 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 147 144 180 Memenuhi
19 4 4 4 4 4 5 4 3 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 4 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 148 144 180 Memenuhi
20 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 4 3 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 149 144 180 Memenuhi
21 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 150 144 180 Memenuhi
22 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 3 4 5 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 5 3 3 145 144 180 Memenuhi
23 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 2 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 3 3 147 144 180 Memenuhi
24 5 4 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 3 4 4 4 5 4 5 5 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 145 144 180 Memenuhi
25 4 4 4 4 4 5 4 3 5 4 5 4 4 5 3 5 5 4 3 5 4 5 4 4 3 3 4 5 4 4 4 4 4 5 4 3 148 144 180 Memenuhi
77
Lampiran 12 Nilai Pre test
REKPAITULASI NILAI PRE TEST MATEMATIKA MATERI PECAHAN
N
NAMA SISWA NILAI KETERANGAN
O
1 AERA SAPILA 50 Tidak Tuntas
2 AIKHA VELIANA PUTRI 90 Tuntas
3 ALDINO IMRON 40 Tidak Tuntas
4 ALIFIANTI KAYLA PUTRI 80 Tuntas
5 ALISYA RAINA PUTRI 40 Tidak Tuntas
6 ALTHOF IBNU HAFAZ 70 Tidak Tuntas
7 AMIRA SAFITRI 60 Tidak Tuntas
8 ANISA ISNAENI 70 Tidak Tuntas
9 ANNISA HANI 50 Tidak Tuntas
10 ANNISA WATI 70 Tidak Tuntas
11 ANUGRAH SURYA BAKTI 70 Tidak Tuntas
12 ARDIANSYAH 30 Tidak Tuntas
13 AYU RIZQIA 90 Tuntas
14 BOY FITRAN 90 Tuntas
15 DANU AKBAR 30 Tidak Tuntas
16 DIANA PUTRI 70 Tidak Tuntas
17 DINDA AGISTINA 90 Tuntas
18 FADILAH TUTIK ALAWIYAH 70 Tidak Tuntas
19 FIFI SATWITA 50 Tidak Tuntas
20 FITRI RAISYA FATIN 70 Tidak Tuntas
21 HABIB FAJRONI 90 Tuntas
22 HANDITA PUTRI 90 Tuntas
23 IGA NAZWA 80 Tuntas
24 JANUAR ABDI SAPUTRA 80 Tuntas
25 KHAERUL RAFA TAUFIK 80 Tuntas
78
Lampiran 13 Nilai Post test
REKPAITULASI NILAI POST TEST MATEMATIKA MATERI PECAHAN
N
NAMA SISWA NILAI KETERANGAN
O
1 AERA SAPILA 50 Tidak Tuntas
2 AIKHA VELIANA PUTRI 100 Tuntas
3 ALDINO IMRON 60 Tidak Tuntas
4 ALIFIANTI KAYLA PUTRI 100 Tuntas
5 ALISYA RAINA PUTRI 50 Tidak Tuntas
6 ALTHOF IBNU HAFAZ 90 Tuntas
7 AMIRA SAFITRI 80 Tuntas
8 ANISA ISNAENI 80 Tuntas
9 ANNISA HANI 80 Tuntas
10 ANNISA WATI 90 Tuntas
11 ANUGRAH SURYA BAKTI 90 Tuntas
12 ARDIANSYAH 50 Tidak Tuntas
13 AYU RIZQIA 100 Tuntas
14 BOY FITRAN 100 Tuntas
15 DANU AKBAR 30 Tidak Tuntas
16 DIANA PUTRI 90 Tuntas
17 DINDA AGISTINA 100 Tuntas
18 FADILAH TUTIK ALAWIYAH 90 Tuntas
19 FIFI SATWITA 80 Tuntas
20 FITRI RAISYA FATIN 90 Tuntas
21 HABIB FAJRONI 100 Tuntas
22 HANDITA PUTRI 100 Tuntas
23 IGA NAZWA 100 Tuntas
24 JANUAR ABDI SAPUTRA 90 Tuntas
25 KHAERUL RAFA TAUFIK 90 Tuntas
Lampiran 14 Hasil Pre test dan Post test
79
Hasil Angket
Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan
80
Lampiran 15 Daftar Hadir Peserta Didik
BULAN
AGUSTU SEPTEMBER
NO. NAMA
S
31 1 2 3 4 5 6
1 AERA SAPILA       
2 AIKHA VELIANA PUTRI       
3 ALDINO IMRON       
4 ALIFIANTI KAYLA PUTRI       
5 ALISYA RAINA PUTRI       
6 ALTHOF IBNU HAFAZ       
7 AMIRA SAFITRI       
8 ANISA ISNAENI       
9 ANNISA HANI       
10 ANNISA WATI       
11 ANUGRAH SURYA BAKTI       
12 ARDIANSYAH       
13 AYU RIZQIA       
14 BOY FITRAN       
15 DANU AKBAR       
16 DIANA PUTRI       
17 DINDA AGISTINA       
18 FADILAH TUTIK ALAWIYAH       
19 FIFI SATWITA       
20 FITRI RAISYA FATIN       
21 HABIB FAJRONI       
22 HANDITA PUTRI       
23 IGA NAZWA       
24 JANUAR ABDI SAPUTRA       
25 KHAERUL RAFA TAUFIK       
Keterangan:
Hadir = 
Izin = I
Alpa = A
81
Lampiran 16 Hasil Belajar Matematika
82

Laporan Aktualisasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Aktualisasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR APARATUR SIPIL NEGARA

ELI SURYANI, S.Pd

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

Nama : Eli Suryani, S.Pd

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

KERTAS KERJA AKTUALISASI NILAI DASAR ASN

Judul : Peningkatan Motivasi Belajar Matematika melalui Media

Telah diperiksa dan disetujui untuk diseminarkan

Mataram, 18 September 2021

Eli Suryani, S.Pd

Hj. Sapirah, S.Pd Chairul Mahsul

Pada Hari : Senin

Tanggal : 20 September 2021

Kemudian telah diperbaiki sesuai dengan saran/komentar pembahasan pada saat

Hj. Sapirah, S.Pd Chairul Mahsul

Penguji, KEPALA BADAN KEPEGAWAIAN,

Raisah, S.E., MM Ir. H. Lalu Hamdi, M. Si

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah membarikan kesehatan

Laporan aktualisasi ini disusun guna mengaktualisasikan nilai-nilai

1.1 Latar Belakang.....................................................................................................

BAB II DESKRIPSI ORGANISASI........................................................................4

2.1 Nama Organisasi.................................................................................................4

BAB III. NILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN KEDUDUKAN APARATUR

3.1 Nilai-nilai Dasar ASN........................................................................................8

BAB IV. RANCANGAN AKTUALISASI.............................................................16

4.1 Identifikasi dan Penapisan Isu...........................................................................16

BAB V. HASIL CAPAIAN AKTUALISASI..........................................................30

5.1 Hasil Aktualisasi Kegiatan dan Tahapan..........................................................30

BAB VI. PENUTUP................................................................................................53

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................54

Tabel 4.1 Identifikasi Isu..........................................................................................16

Bagan 2.1 Struktur Organisasi SDN 29 Ampenan....................................................6

1.1 Latar Belakang

1.3 Ruang Lingkup

2.1 Nama Organisasi

2.2 Visi, Misi, dan Nilai Organisasi

2.3 Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi

2.4 Kedudukan Penulis dalam Struktur Organisasi

Guru Kelas IVB

3.1 Nilai-nilai Dasar Profesi ASN

4.1 Identifikasi dan Penapisan Isu

4.2 Gagasan Pemecahan Isu

4.3 Dampak Jika Isu Tidak Segera Diatasi

Agustus 2021 September 2021

5.1 Hasil Aktualisasi Kegiatan dan Tahapan

Tabel 5.3 Kegiatan 2

Tabel 5.4 Kegiatan 3

Tabel 5.5 Kegiatan 4

Tabel 5.6 Kegiatan 5

Tabel 5.7 Kegiatan 6

Tabel 5.8 Kegiatan 7

Tabel 5.9 Kegiatan 8

Tabel 5.10 Kegiatan 9

5.2 Pembahasan Kegiatan Aktualisasi

Tabel 5.12 Kendala dan Antisipasi

No Kegiatan Kendala Antisipasi

5.4 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dan Tahapan

Tabel 5.13 Jadwal Implementasi Aktualisasi

Nama peserta Eli Suryani, S.Pd

Tabel. 5.14 Jadwal Konsultasi Coach

Chairul Mahsul Eli Suryani, S.Pd

B. Jadwal Konsultasi Mentor