RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,

KEDUDUKAN DAN PERAN PNS DALAM NKRI

PENGEMBANGAN MODUL JOBSHEET ANIMASI 2D SEBAGAI PANDUAN

PRAKTIKUM SISWA KELAS XI MULTIMEDIA SMK NEGERI MATESIH

Disusun Oleh:

NAMA : RIKY WAHYUDI, S.Pd

NIP : 199608062020121004
NO. DAFTAR HADIR : 39
JABATAN : AHLI PERTAMA GURU MULTIMEDIA
SKPD : SMK NEGERI MATESIH
COACH : ANDIS TRIYANTO, S.KM, M.Kes
MENTOR : Drs. SIHWARNO, M.Pd

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN 35

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI JAWA TENGAH
TAHUN 2021
 HALAMAN PERSETUJUAN
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR CPNS,
KEDUDUKAN DAN PERAN PNS DALAM NKRI

PENGEMBANGAN MODUL JOBSHEET ANIMASI 2D SEBAGAI PANDUAN

PRAKTIKUM SISWA KELAS XI MULTIMEDIA SMK NEGERI MATESIH

Nama Peserta : Riky Wahyudi, S.Pd

NIP : 199608062020121004
Nomor Daftar Hadir : 39

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:

Hari : Selasa
Tanggal : 3 Mei 2021
Tempat : BPSDMD Provinsi Jawa Tengah (virtual)

Semarang, 3 Mei 2021

Menyetujui,
Coach, Mentor
Kepala SMK Negeri Matesih

Andis Triyanto, S.KM, M.Kes Drs. Sihwarno, M.Pd.

Widyaiswara Ahli Muda Pembina Tk.I
NIP. 197505041999031006 NIP 196512301995121005

ii
 HALAMAN PENGESAHAN
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR CPNS,
KEDUDUKAN DAN PERAN PNS DALAM NKRI

PENGEMBANGAN MODUL JOBSHEET ANIMASI 2D SEBAGAI PANDUAN

PRAKTIKUM SISWA KELAS XI MULTIMEDIA SMK NEGERI MATESIH

Nama Peserta : Riky Wahyudi, S.Pd

NIP : 199608062020121004
Nomor Daftar Hadir : 39

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:

Hari : Selasa
Tanggal : 4 Mei 2021
Tempat : BPSDMD Provinsi Jawa Tengah (virtual)

Semarang, 4 Mei 2021

Mengesahkan,
Coach, Mentor
Kepala SMK Negeri Matesih

Andis Triyanto, S.KM, M.Kes Drs. Sihwarno, M.Pd.

Widyaiswara Ahli Muda Pembina Tk.I
NIP. 197505041999031006 NIP 196512301995121005
Penguji/ Narasumber

Drs. Bagus Surjanto, M.Pd

Widyaiswara Ahli Madya
NIP. 196404201985031012

iii
 PRAKATA

Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan rahmat, taufik,
dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan rancangan aktualisasi dan
habituasi dengan judul PENGEMBANGAN MODUL JOBSHEET ANIMASI 2D
SEBAGAI PANDUAN PRAKTIKUM SISWA KELAS XI SMK NEGERI MATESIH
dengan baik dan tidak terhalang oleh apa pun. Kegiatan yang terdapat pada
Rancangan Aktualisasi ini diharapkan mampu mengaplikasikan nilai-nilai dasar PNS
yaitu ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti
Korupsi) selama bertugas pada instansi masing-masing.
Penulisan Rancangan Aktualisasi ini tidak lepas dari bimbingan, dorongan, dan
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih pada
semua pihak yang turut serta dalam membantu penyusunan rancangan ini, antara
lain:

1. Kepala Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi Jawa

Tengah dan segenap jajaran yang telah menyelenggarakan dan memfasilitasi
kegiatan Latsar CPNS Golongan III Angkatan XXXV.
2. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah yang telah
menugaskan mentor untuk mendampingi peserta Latsar CPNS selama
penyusunan Rancangan Aktualisasi.
3. Drs. Bagus Surjanto, M.Pd selaku narasumber yang telah memberikan masukan
dan arahan kepada penulis sehingga rancangan aktualisasi ini dapat tersusun
dengan baik.
4. Andis Tristanto, S.KM, M.Kes selaku coach yang telah memberikan bimbingan,
arahan dan motivasi kepada penulis sehingga rancangan aktualisasi ini dapat
terselesaikan dengan baik.
5. Drs. Sihwarno, M.Pd, selaku mentor yang memberikan dukungan program
rancangan aktualisasi kepada penulis sehingga program yang direncanakan
dapat disusun dengan baik pada rancangan aktualisasi ini.
6. Seluruh Widyaiswara yang telah memberikan pengetahuan kepada penulis
selama pelaksanaan kegiatan Latsar CPNS Golongan III Angkatan XXXV.
7. Seluruh panitia penyelenggara kegiatan Latsar CPNS Golongan III Angkatan
XXXV.

iv
8. Seluruh peserta Latsar CPNS Golongan III Angkatan XXXV khususnya kelompok
4 atas kekompakan, kerja sama, bantuan dan dukungannya
9. Rekan-rekan guru SMK N Matesih yang telah memberikan dukungan kepada
penulis.
10. Orang tua dan teman-teman yang telah mendoakan dan memberikan dukungan
yang tidak pernah putus.

Penulis menyadari bahwa rancangan aktualisasi ini masih banyak kekurangan,

oleh karena itu penulis selalu mengharapkan adanya masukan, kritik, dan saran agar
rancangan ini menjadi lebih baik. Penulis berharap rancangan aktualisasi ini dapat
bermanfaat bagi pembaca, masyarakat, dan terutama instansi SMK Negeri Matesih

Karanganyar, 5 Mei 2021

Penulis,

Riky Wahyudi, S. Pd
NIP. 19960806 202012 1 004

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................ iii
PRAKATA ..................................................................................................................iv
DAFTAR ISI ...............................................................................................................vi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... viii
BAB I PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA ............................................. 1
A. Gambaran Umum Organisasi ........................................................................... 1
B. Tupoksi Jabatan Peserta .................................................................................. 6
C. Role Model ....................................................................................................... 7
BAB II RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI ............................................. 9
A. Identifikasi Isu ................................................................................................... 9
B. Analisis Isu ..................................................................................................... 11
C. Analisis Penyebab .......................................................................................... 15
D. Dampak Bila Isu Tidak diselesaikan ............................................................... 16
E. Gagasan Pemecahan Isu ............................................................................... 16
F. Rancangan Aktualisasi Habituasi ................................................................... 17
G. Jadwal Kegiatan ............................................................................................. 23
H. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala ................................................. 26
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 27
CURRICULUM VITAE .............................................................................................. 28

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Logo SMK Negeri Matesih Karanganyar ................................................. 1

Gambar 2. Bagan Struktur Organisasi SMK N Matesih Karanganyar........................ 6
Gambar 3. Foto Anita Iskhayati, S.Kom (Role Model) ............................................... 8
Gambar 4. Diagram Fishbone ................................................................................. 15

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Deskripsi Tugas............................................................................................ 3

Tabel 2. Identifikasi Isu............................................................................................. 10
Tabel 3. Identifikasi Isu dengan Metode APKL ......................................................... 11
Tabel 4. Identifikasi Isu dengan Metode USG .......................................................... 15
Tabel 5. Rancangan Aktualisasi dan Habituasi ........................................................ 18
Tabel 6. Jadwal Kegiatan Aktualisasi ....................................................................... 24
Tabel 7. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala ............................................. 26

viii
 BAB I
PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA

A. Gambaran Umum Organisasi

SMK Negeri Matesih Karanganyar terletak di Moyoretno, Matesih, Kecamatan
Matesih, Kabupaten Karanganyar Provinsi Jawa Tengah. SMK Negeri Matesih
Karanganyar memiliki 2 Program Kejuruan yaitu Multimedia dan Tata Boga.
1. Dasar Hukum Organisasi
SMK Negeri Matesih Karanganyar merupakan sekolah kejuruan pertama di
Kecamatan Matesih, Kabupaten Karanganyar. Didirikan pada tanggal 15 Juli 2014
di bawah naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan SK
Pendirian sebagai berikut:
No. SK. Pendirian : 421.1/851TH2014
Tanggal SK. Pendirian : 2014-07-15
No. SK. Operasional : 421.1/851TH2014
Tanggal SK. Operasional : 2014-07-15

Gambar 1.Logo SMK Negeri Matesih Karanganyar

(Sumber: www.smknmatesih.sch.id)

2. Visi, Misi, dan Nilai Organisasi

Dengan mengacu Visi Misi Pemerintah Provinsi Jawa Tengah yang
tertuang dalam RPMJD Provinsi Jawa Tengah Tahun 2018- 2023, Visi Misi
SMK Negeri Matesih Karanganyar adalah:
a. Visi:
Terwujudnya lulusan yang berakhlak mulia, profesional, berjiwa
wirausaha dan berwawasan lingkungan.
b. Misi:
1) Melaksanakan pengembangan kegiatan dibidang keagamaan dan budi
pekerti luhur.

1
 2) Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berorientasi pada
kompetensi siswa yang diprasyaratkan Dunia Usaha/Dunia Industri.
3) Mengembangkan unit produksi yang sesuai dengan kebutuhan siswa
dan masyarakat dalam rangka mendukung proses pendidikan dan
ketrampilan siswa.
4) Menyelenggarakan gerakan cinta tanah air, kepedulian lingkungan dan
tanggung jawab sosial sekolah kepada masyarakat

Nilai-nilai yang dikembangkan di SMK N Matesih Karanganyar adalah sebagai

berikut:
a. Jujur, yaitu dengan memberikan informasi yang benar dan tidak berbohong.
b. Tanggung Jawab, yaitu sikap menerima tugas dengan segala konsekuensi
dan tuntas.
c. Disiplin, yaitu taat pada peraturan yang sudah ditentukan dan tepat waktu.
d. Kerja sama, yaitu menjalankan tugas bersama untuk lebih produktif, efektif
dan efisien.
e. Peduli, yaitu memperlakukan lingkungan dan orang lain sebagaimana kita
ingin diperlakukan.

3. Struktur Organisasi dan Job Deskripsinya

Berdasarkan Surat Keputusan Kepala Sekolah Nomor: 800/001/2021,
Struktur Organisasi SMK N Matesih Karanganyar adalah sebagai berikut:
a. Kepala Sekolah : Drs. Sihwarno, M.Pd.
b. Wakil Kepala Sekolah (Waka)
1. Waka Kurikulum : Haryo Sasongko, S.Pd.
2. Waka Kesiswaan : Yulianto Wibowo, S.Pd.
3. Waka Humas : Janu Marlindo, S.Kom.
4. Waka Sarpras : Rohmad Yusuf Bahtiar S.Pd
c. Kapro Multimedia : Anita Iskhayati, S.Kom.
d. Kapro Tata Boga : Alfian Cahyo Budi, S.Pd.
e. Kepala TU : Erni Suhanah, S.Pd.
f. Guru

2
 Adapun posisi penyusun ditempatkan adalah di bagian Guru, sebagai Guru
Produktif Jurusan Multimedia. Deskripsi tugas masing-masing komponen struktur
organisasi di atas diuraikan dalam tabel berikut:
Tabel 1.Deskripsi Tugas
No Komponen Struktur Organisasi Uraian Tugas

1. Kepala Sekolah 1. Menyelenggarakan kegiatan Pendidikan

2. Membina Kesiswaan
3. Melaksanakan bimbingan dan penilaian
bagi guru dan tenaga kependidikan
4. Menyelenggarakan administrasi sekolah
5. Merencanakan pengembangan,
pendayagunaan, dan pemeliharaan sarana
prasarana
6. Melaksanakan hubungan sekolah dengan
lingkungan, orang tua, dan/ masyarakat
2. Waka Kurikulum 1. Menyusun program kerja Wakasek Urusan
Kurikulum
2. Menganalisis struktur kurikulum nasional
dan menjabarkan menjadi kurikulum
operasional sekolah
3. Menyusun pembagian tugas mengajar BP/
BK, guru dan tugas tertentu
4. Meng-koordinir pelaksanaan Ulangan
Tengah Semester
5. Mengkoordinir pelaksanaan Ulangan
Semester
6. Mengkoordinir pelaksanaan Ulangan
Kenaikan Kelas
7. Mengkoordinir pelaksanaan Ujian Nasional
dan Ujian Sekolah
8. Menyusun dan menganalisa kebutuhan
guru
9. Mengkoordinir pengembangan kurikulum
10. Menyusun kalender akademik
3. Waka Kesiswaan 1. Menyusun Program Kerja Wakasek Urusan
Kesiswaan
2. Mengkoordinir penyelenggaraan
Penerimaan Peserta Didik Baru
3. Mengkoordinir pelaksanaan Kegiatan
Ekstrakurikuler
4. Mengkoordinir pelaksanaan bimbingan
penyuluhan dan karir
5. Mengkoordinir pelaksanaan 7K
6. Menginventarisasi prestasi yang dicapai
peserta didik
7. Menyusun tata tertib peserta didik
8. Melakukan pembinaan. Pengawasan dan
kontrol kedisiplinan dan kerajinan peserta
didik
9. Bertanggung jawab masalah pembagian
kelas
10. Menyusun program kerja Pembinaan OSIS

3
No Komponen Struktur Organisasi Uraian Tugas

11. Mengatur mutasi siswa

12. Menyusun Laporan kegiatan Kesiswaan
4. Waka Humas 1. Merencanakan Program Kerja
2. Mengadakan kerja sama dengan Komite
Sekolah atau Orang Tua/ Wali
3. Membantu wilayah lingkungan sekolah
dalam kegiatan sosial dan kegiatan-
kegiatan lainnya
4. Menjalin kerja sama dengan industri terkait
pelaksanaan kegiatan intra dan
ekstrakurikuler
5. Menginformasikan prestasi yang diraih
keluarga besar sekolah melalui media
masa
6. Menampilkan profil sekolah melalui media
masa
7. Mengkoordinasikan kegiatan koperasi
sekolah, dharma wanita serta kelompok
usaha lain yang ada di sekolah
5. Waka Sarpras 1. Menyusun rencana kebutuhan sarana dan
prasarana sekolah
2. Menyusun program kebersihan, keindahan,
dan keamanan lingkungan sekolah
3. Mengatur pengadaan denah sekolah,
organigram, papan data, kohor, atribut,
label, dan keperluan sarpras lainnya
4. Mengatur dan mengkoordinasi
pelaksanaan pembangunan atau
rehabilitasi
5. Melakukan pemeriksaan rutin terhadap
sarana prasarana sekolah
6. Menginventarisasi aset-aset sekolah
7. Membuat laporan inventarisasi setiap 3
bulan
6. Kapro Multimedia 1. Membuat program kerja
2. Mendalami dan mengembangkan
kurikulum sesuai kompetensi keahlian
3. Mengkoordinasikan penggunaan dan
peng-administrasi-an ruang dan alat praktik
4. Membantu kepala sekolah dalam
meningkatkan profesi guru sesuai
kompetensinya
5. Mengkoordinasikan tugas guru sesuai
kompetensinya
6. Mengkoordinasikan pembuatan dan
pengadaan jobsheet praktik dan ujian
praktik
7. Mengatur urusan administrasi meliputi
catatan kemajuan siswa, data guru, dan
inventarisasi
8. Mengevaluasi KBM di kelas dan
laboratorium

4
No Komponen Struktur Organisasi Uraian Tugas

9. Melaksanakan dan merencanakan Uji

Kompetensi
10. Menjalin hubungan kerja sama dengan
dunia industri
11. Membantu pelaksanaan bimbingan karir
kejuruan
7. Kapro Tata Boga 1. Membuat program kerja
2. Mendalami dan mengembangkan
kurikulum sesuai kompetensi keahlian
3. Mengkoordinasikan penggunaan dan
pengadministrasian ruang dan alat praktik
4. Membantu kepala sekolah dalam
meningkatkan profesi guru sesuai
kompetensinya
5. Mengkoordinasikan tugas guru sesuai
kompetensinya
6. Mengkoordinasikan pembuatan dan
pengadaan jobsheet praktik dan ujian
praktik
7. Mengatur urusan administrasi meliputi
catatan kemajuan siswa, data guru, dan
inventarisasi
8. Mengevaluasi KBM di kelas dan
laboratorium
9. Melaksanakan dan merencanakan Uji
Kompetensi
10. Menjalin hubungan kerja sama dengan
dunia industri
11. Membantu pelaksanaan bimbingan karir
kejuruan
8. Kepala TU 1. Menyusun program kegiatan
ketatausahaan
2. Menginventarisasi kebutuhan pelaksanaan
kegiatan ketatausahaan
3. Melaksanakan surat menyurat, kearsipan,
kepegawaian, dan keuangan
4. Merencanakan dan menyelesaikan
kepangkatan guru dan pegawai
5. Melakukan penilaian prestasi kerja
karyawan
6. Melakukan pembinaan disiplin pegawai
7. Melaksanakan pengelolaan sistem
administrasi
8. Melaksanakan rapat koordinasi
9. Guru 1. Menyusun Kurikulum, Silabus atau
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
3. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata
pelajaran
4. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil
belajar pada mata pelajaran yang
diampunya
5. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran

5
 No Komponen Struktur Organisasi Uraian Tugas

6. Melaksanakan pembelajaran perbaikan

dan pengayaan dengan memanfaatkan
hasil penilaian dan evaluasi
7. Melaksanakan pengembangan diri atau
PKB
8. Melaksanakan publikasi ilmiah dan
Membuat karya inovatif

Struktur organisasi tersebut digambarkan dalam bentuk bagan sebagai berikut:

Gambar 2.Bagan Struktur Organisasi SMK N Matesih Karanganyar.

(Sumber: SMK N Matesih)

B. Tupoksi Jabatan Peserta

Tugas pokok dan fungsi peserta sebagai Guru sesuai dengan Sasaran Kinerja
Pegawai adalah sebagai berikut:
1. Menyusun Kurikulum, Silabus atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
3. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran
4. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang
diampunya
5. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran

6
 6. Melaksanakan pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
7. Melaksanakan pengembangan diri atau PKB
8. Melaksanakan publikasi ilmiah dan Membuat karya inovatif

C. Role Model
Penerapan nilai-nilai ANEKA dalam menjalankan tugas sebagai seorang
PNS tak lepas dari seorang role model yang menggambarkan dan memberikan
inspirasi yang bisa di contoh. Kegiatan aktualisasi dan habituasi ini, yang menjadi
role model penulis adalah Kepala Kompetensi Keahlian (K3) Multimedia SMK N
Matesih, yaitu Ibu Anita Iskhayati, S.Kom. Sikap kerja beliau dalam menjalankan
tugas sehari-sehari selalu menerapkan nilai-nilai Akuntabilitas, Nasionalisme,
Etika Publik, Komitmen Mutu, serta Anti Korupsi. Selama bertugas di SMK Negeri
Matesih, penulis melihat etos kerja yang luar biasa dari seorang Ibu Anita
Iskhayati, S.Kom dalam menjalankan tugasnya sebagai seorang pengajar
maupun selama menjabat sebagai K3 Multimedia. Beliau mempunyai prinsip,
“Jika ada yang bisa kita makan, kita makan bersama-sama dan jika tidak ada yang
bisa kita makan, kita cari bersama-sama”. Prinsip beliau menurut penulis mewakili
dari nilai-nilai ANEKA dan prinsip beliau pula yang saya jadikan sebagai sikap
bertugas sehari-sehari sebagai seorang pengajar.
Sikap Akuntabilitas beliau sangat terlihat dalam tugas sehari-hari, di saat
mengemban tugas sebagai K3, beliau bertanggung jawab dalam tugasnya
sebagai pengajar dan sebagai K3 yang baik terhadap anggota-anggotanya yang
berjumlah 10 guru. Beliau juga ramah dalam berkomunikasi antar sesama tenaga
pendidik baik kepada guru yang lebih senior maupun pada guru yang masih
sangat muda seperti penulis, sikap itulah yang menunjukkan beliau menjunjung
tinggi nilai Etika Publik. Kepentingan siswa menjadi prioritas utama beliau di dalam
kompetensi keahlian multimedia, ketika kondisi pandemi menyebabkan siswa
tidak bisa mengikuti ujian secara offline di sekolah, beliau mengupayakan agar
ujian kompetensi kejuruan tetap berjalan meskipun dengan keterbatasan yang
dialami. Sikap itulah mencerminkan nilai-nilai Komitmen Mutu. Salah satu
kegiatan yang menunjukkan bahwa beliau menjunjung tinggi nilai Anti Korupsi
adalah ketika ada kegiatan pengadaan korsa multimedia, dari pemilihan toko
pembuat sampai dengan pemilihan desain korsa, beliau selalu mengedepankan
7
keterbukaan informasi sehingga semua anggota pengajar di kompetensi keahlian
multimedia merasa mengetahui informasi yang dibuat oleh beliau. Terakhir, beliau
tidak membeda-bedakan antara pengajar satu dengan yang lain. Sikap tersebut
mencerminkan nilai Nasionalisme dalam Pancasila sila ke-5. Foto di bawah ini
adalah sosok Ibu Anita Iskhayati, S.Kom sebagai role model penulis dalam
mengimplementasikan nilai-nilai ANEKA selama bertugas di SMK N Matesih

Gambar 3. Foto Anita Iskhayati, S.Kom (Role Model)

8
 BAB II

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

A. Identifikasi Isu
Pada masa sekarang, nasionalisme, bangsa, dan negara secara khusus
Indonesia sedang dalam keadaan menghadapi permasalahan globalisasi dan
pendirian yang berbeda. Termasuk di dalamnya terjadi pergeseran pengertian
nasionalisme yang berorientasi kan kepada pasar atau ekonomi global.
Negara Indonesia memiliki berjuta keberagaman, dengan berbagai perbedaan
yang dimiliki. Indonesia menjadi negara yang mempunyai peluang timbulnya
masalah di berbagai sektor. Pemerintah dengan jajarannya menjalankan roda
pemerintahan dari tingkat pusat sampai dengan tingkat daerah yang mencangkup
Desa, Dusun, Rukun Warga (RW), hingga Rukun Tetangga (RT). Elemen-elemen
yang ada dimasyarakat dari tingkat tertinggi sampai tingkat terendah perlu bersatu
untuk mencegah timbulnya permasalahan yang muncul di tengah masyarakat.
Pengelolaan sistem pemerintahan Negara Indonesia ditopang dengan adanya
Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang mempunyai tugas untuk melayani masyarakat
sehingga roda pemerintahan berjalan dengan baik. Pemerintahan di suatu negara
tidak akan lepas dari masalah yang ada pada masyarakatnya. Oleh karena itu,
PNS memegang peran penting dalam menghadapi dan menyelesaikan isu serta
permasalahan yang berada di dalam suatu pemerintahan. Dengan memegang
teguh ideologi Negara Republik Indonesia, yaitu Bhineka Tunggal Ika, Pancasila
serta Undang-Undang Dasar 1945, diharapkan PNS dapat menyelesaikan
permasalahan yang ada saat ini.
Terdapat tiga katagori aspek besar kedudukan PNS dalam Negara Indonesia
dalam kedudukan dan peran untuk membantu pemerintah Indonesia, antara lain
Manajemen ASN (Aparatur Sipil Negara), Whole of Government, dan Pelayanan
Publik. Tiga merupakan prinsip pelaksanaan kegiatan aktualisasi dan habituasi di
SMK Negeri Matesih dengan menerapkan nilai ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi). Daftar isu yang
diperoleh berkaitan dengan tiga agenda Pelatihan Dasar CPNS (Manajemen ASN,
Whole of Government, dan Pelayanan Publik) ditampilkan pada tabel 2.1 berikut
ini:

9
Tabel 2.Identifikasi Isu
Kondisi yang
No Isu dan Sumber Isu Kondisi Saat Ini
diharapkan
1 Belum adanya jobsheet Belum ada jobsheet Pada praktikum animasi
pada mata pelajaran Animasi 2D pada 2D diharapkan ada
Animasi 2D sebagai pembelajaran praktikum, jobsheet praktikum
panduan siswa dalam sehingga siswa sebagai panduan siswa
mengikuti praktikum melakukan praktikum untuk melakukan praktik
berbekal video tutorial mandiri setelah guru
Sumber: Manajemen dari guru mata pelajaran memberikan penjelasan
ASN, Pelayanan Publik Animasi 2D
2 Kurang optimalnya Data peminjam buku di Guru dan siswa banyak
pemanfaatan sumber perpustakaan memakai buku-buku di
bacaan yang ada di menunjukkan masih perpustakaan untuk
perpustakaan baik oleh sedikit siswa maupun dijadikan referensi
siswa maupun guru guru meminjam buku belajar dan salah satu
untuk menunjang bacaan sebagai materi bentuk menubuhkan
pembelajaran ajar ataupun sumber minat baca agar siswa
belajar mempunyai banyak
Sumber: Manajemen literasi
ASN, Pelayanan Publik
3 Kurang optimalnya Pemanfaatan unit Pembelajaran dari kelas
pemanfaatan unit produksi terbatas untuk X diharapkan sudah
produksi sebagai sarana penunjang tugas siswa ditanamkan pemikiran
pembelajaran dalam mata pelajaran kewirausahaan melalui
kewirausahaan bagi unit produksi dan
siswa dilanjutkan dari tahun ke
tahun sampai kelas XII
Sumber: Manajemen
ASN, Pelayanan Publik
4 Belum adanya jobsheet Belum ada jobsheet Pada praktikum animasi
pada mata pelajaran Animasi 3D pada 3D diharapkan ada
Animasi 3D sebagai pembelajaran praktikum, jobsheet praktikum
panduan siswa dalam sehingga siswa sebagai panduan siswa
mengikuti praktikum melakukan praktikum untuk melakukan praktik
berbekal video tutorial mandiri setelah guru
Sumber: Manajemen dari guru mata pelajaran memberikan penjelasan
ASN, Whole of Animasi 3D
Goveerment, Pelayanan
Publik
5 Kurang optimalnya Masih sedikit guru yang Guru banyak
pemanfaatan media menggunakan e-learning menggunakan e-learning
pembelajaran e-learning sebagai penunjang sebagai media
oleh guru dalam proses pembelajaran pembelajaran saat PJJ
pembelajaran

Sumber: Manajemen
ASN, Pelayanan Publik

10
B. Analisis Isu
Identifikasi isu yang telah dilakukan oleh penulis telah didapatkan beberapa isu
yang ada di SMK Negeri Matesih. Isu yang telah diperoleh kemudian dianalisis
dengan menggunakan dua metode penyeleksi isu, yaitu dengan metode APKL
(Aktual, Problematik, Kukhalayakkan, Kelayakan) dan metode USG (Urgency,
Seriousness, Growth)
1. Metode APKL
Metode APKL adalah salah satu jenis alat bantu penetapan kriteria isu dengan
menetapkan rentang penilaian terhadap isu yang telah diidentifikasi antara (1-5)
pada kriteria: Aktual, Problematik, Kekhalayakan, Kelayakan. Aktual(A) artinya isu
yang telah diidentifikasi benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan.
Problematik(P) artinya isu yang telah diidentifikasi memiliki dimensi yang
kompleks, sehingga perlu dicarikan segera solusi secara komprehensif.
Kekhalayakan(K) artinya isu yang telah diidentifikasi menyangkut hajat hidup
orang banyak. Kelayakan(L) artinya isu yang telah diidentifikasi masuk akal,
realistis, relevan, dan dapat dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.
Isu yang telah diidentifikasi kemudian dianalisis menggunakan metode APKL
untuk menentukan isu yang benar terjadi, butuh diselesaikan dengan cepat,
menyangkut banyak orang, serta relevan untuk diselesaikan, maka hasil tapisan
isu menggunakan metode APKL seperti pada tabel 3 berikut.

Tabel 3.Identifikasi Isu dengan Metode APKL

Total
No Isu dan Sumber Isu A P K L Peringkat
APKL
Belum adanya jobsheet pada mata
1 pelajaran Animasi 2D sebagai panduan 5 5 4 5 19 I
siswa dalam mengikuti praktikum
Kurang optimalnya pemanfaatan sumber
bacaan yang ada di perpustakaan baik oleh
2 3 4 4 3 14 IV
siswa maupun guru untuk menunjang
pembelajaran
Kurang optimalnya pemanfaatan unit
3 produksi sebagai sarana pembelajaran 4 4 4 3 15 III
kewirausahaan bagi siswa
Belum adanya jobsheet pada mata
4 pelajaran Animasi 3D sebagai panduan 5 4 4 5 18 II
siswa dalam mengikuti praktikum
Kurang optimalnya pemanfaatan media
5 pembelajaran e-learning oleh guru dalam 4 3 3 3 13 V
proses pembelajaran
Keterangan: 5=sangat besar, 4=besar, 3=sedang, 2=kecil, 1=sangat kecil

11
 Setelah dilakukan analisis dengan menggunakan tepisan isu APKL diperoleh
nilai dari tiap isu. Pemberian nilai berdasarkan analisa yang diterapkan pada
budaya kerja SMKN Matesih. Analisis dari kelima isu pada tabel.3 adalah sebagai
berikut:
isu belum adanya jobsheet pada mata pelajaran Animasi 2D sebagai
panduan siswa dalam mengikuti praktikum mendapatkan jumlah nilai 19.
Identifikasi kriteria aktual pada isu tersebut berdasarkan kelangsungan proses
pembelajaran animasi 2D yang membutuhkan jobsheet sebagai panduan siswa
sehingga kriteria ini mendapatkan nilai lima. Pada kriteria problematik, analisa
pada isu tersebut jika tidak diselesaikan akan mengakibatkan siswa tidak
mempunyai panduan terdokumentasi baik selama berlangsungnya pelajaran
ataupun untuk dipelajari lagi ketika naik di kelas XII maupun setelah lulus, serta
pembelajaran animasi 2D kelas XI menggunakan sebuah perangkat lunak
pengolah gerakan gambar, masih berkelanjutan dengan mata pelajaran di kelas
XII yang masih menggunakan perangkat lunak pengolah gerakan gambar
tersebut, sehingga penulis memberikan nilai lima. Kriteria kukhalayakkan pada
isu tersebut mempunyai penghubung antara siswa, guru, dan sekolah, baik
sebagai panduan belajar siswa, panduan mengajar guru, dan dokumen
kompetensi keahlian yang diperlukan untuk kegiatan dimasa mendatang, oleh
karenanya isu tersebut mendapatkan nilai empat. Kriteria kelayakan pada isu
tersebut mendapatkan nilai lima dikarenakan realistis untuk dibuatkan jobsheet
dan sesuai dengan tugas utama guru dalam pembelajaran yakni membuat bahan
ajar yang menarik dan inovatif guna meningkatkan kualitas pembelajaran.
Isu pemanfaatan sumber bacaan yang ada di perpustakaan baik oleh
siswa maupun guru untuk menunjang pembelajaran memperoleh jumlah nilai
14. Identifikasi isu pada kriteria aktual berdasarkan kondisi perpustakaan sekolah
yang sepi pengunjung, baik dari siswa maupun dari guru. Selama berlangsungnya
pembelajaran jarak jauh (PJJ), siswa dilarang ke sekolah dan sebagian besar guru
jika meminjam buku akan dibaca di meja kerja masing-masing bukan di dalam
perpustakaan. Oleh karena itu, pada kriteria ini penulis memberikan nilai tiga.
Kriteria problematik dalam isu ini adalah pengaruh jangka panjang dari pembaca
dalam kehidupan sehari-hari, terutama siswa. Apabila semakin banyak siswa
membaca buku, maka tingkat kecerdasan pada diri siswa tersebut akan
meningkat. Kriteria ini memperoleh nilai empat. Kriteria kukhalayakkan pada isu
12
ini menyangkut pada literasi baca siswa dan guru untuk pengetahuan yang lebih
baik, dan penulis memberikan nilai empat. Kriteria kelayakan pada isu tersebut
realistis dengan kondisi perpustakaan di sekolah,. Siswa dapat memanfaatkan
fasilitas buku-buku yang ada di perpustakaan untuk menambah literasi baca
sebagai penunjang pembelajaran atau untuk menambah pengetahuan. Kriteria ini
mendapatkan nilai tiga.
Isu pemanfaatan unit produksi sebagai sarana pembelajaran
kewirausahaan bagi siswa mendapatkan jumlah nilai 15. Pada kriteria aktual
mendapatkan nilai empat, isu ini menunjukkan bahwa unit produksi hanya
sebagai penunjang tugas-tugas pembelajaran kewirausahaan dan seharusnya
masih bisa dimanfaatkan dengan lebih optimal. Kriteria problematik
mendapatkah nilai empat, dikarenakan pengembangan unit produksi saat ini
masih terbatas pada kompetensi keahlian multimedia. Menurut penulis unit
produksi dapat dikembangkan hingga tingkat luar sekolah, seperti adanya
koperasi, kantin sekolah, jasa, dll. Kriteria kukhalayakkan pada isu ini
mendapatkan nilai empat, dikarenakan unit produksi menyangkut kebutuhan
siswa dalam pengembangan nilai-nilai kewirausahaan. Kriteria kelayakan
mendapatkan nilai tiga, dikarenakan unit produksi yang ada di sekolah masih
terbatas untuk melayani kebutuhan dari siswa maupun guru.
Isu jobsheet pada mata pelajaran Animasi 3D sebagai panduan siswa
dalam mengikuti praktikum mendapatkan nilai 18. Pada kriteria aktual
mendapatkan nilai lima dikarenakan proses pembelajaran animasi 3D
membutuhkan jobsheet sebagai panduan siswa dalam praktikum, baik didampingi
oleh guru maupun praktikum mandiri. Kriteria problematik mendapatkan nilai
empat dikarenakan jika tidak diselesaikan akan mengakibatkan siswa tidak
mempunyai panduan terdokumentasi baik selama berlangsungnya pelajaran
ataupun untuk dipelajari lagi ketika naik di kelas XII maupun setelah lulus. Berbeda
dengan animasi 2D, isu jobsheet pada mata pelajaran animasi 3D tidak
berkelanjutan dengan mata pelajaran lainnya sehingga nilai empat sesuai bobot
isu. Kriteria kukhalayakkan mendapatkan nilai empat dikarenakan jobsheet
adalah penghubung antara siswa, guru, dan sekolah, baik sebagai panduan
belajar siswa, panduan mengajar guru, dan dokumen kompetensi keahlian yang
diperlukan untuk kegiatan dimasa mendatang. Kriteria kelayakan mendapatkan
nilai lima dikarenakan realistis untuk dibuatkan jobsheet dan sesuai dengan tugas
13
utama guru dalam pembelajaran yakni membuat bahan ajar yang menarik dan
inovatif guna meningkatkan kualitas pembelajaran.
Isu pemanfaatan media pembelajaran e-learning oleh guru dalam proses
pembelajaran mendapatkan nilai 13. Kriteria aktual mendapatkan nilai empat
dikarenakan isu ini sesuai dengan kondisi di dalam pembelajaran sekolah terutama
selama berlangsungnya PJJ menggunakan e-learning. Kriteria problematik
mendapatkan nilai tiga dikarenakan isu ini masih dalam taraf standar, dikarenakan
sebagian guru menggunakan media sosial sebagai penunjang pembelajaran
dalam penyampaian tugas dan informasi kepada siswa. Kriteria kukhalayakkan
mendapatkan nilai tiga dikarenakan media pembelajaran e-learning hanya
sebagai pilihan tambahan media pembelajaran, dan hanya cocok ketika
pembelajaran bersifat daring. Kriteria kelayakan mendapatkan nilai tiga
dikarenakan media pembelajaran e-learning tidak akan digunakan ketika
pertemuan tatap muka berlangsung.
Setelah menganalisis isu menggunakan metode APKL, diperoleh tiga isu
prioritas untuk dilanjutkan dengan metode analisis USG (Urgency, Seriousness,
dan Growth). Ketiga isu dengan perolehan nilai tertinggi antara lain:
a. Belum adanya jobsheet pada mata pelajaran Animasi 2D sebagai panduan
siswa dalam mengikuti praktikum
b. Kurang optimalnya pemanfaatan unit produksi sebagai sarana pembelajaran
kewirausahaan bagi siswa
c. Belum adanya jobsheet pada mata pelajaran Animasi 3D sebagai panduan
siswa dalam mengikuti praktikum

2. Metode USG
Metode penyeleksi isu lainnya adalah USG, merupakan singkatan dari
Urgency, Seriousness dan Growth. Metode ini mirip dengan metode APKL
dalam menyeleksi isu, yaitu dengan memberikan rentang nilai dari 1-5. Urgency
adalah seberapa mendesak suatu isu harus dibahas, dianalisis, dan ditindaklanjuti.
Seriousness adalah seberapa serius suatu isu harus dibahas dikaitkan dengan
akibat yang ditimbulkan. Growth adalah seberapa besar kemungkinan
memburuknya isu tersebut jika tidak ditangani segera. Hasil analisis menggunakan
metode USG secara jelas tampak pada tabel.4 berikut

14
 Tabel 4. Identifikasi Isu dengan Metode USG
Total
No Isu dan Sumber Isu U S G Peringkat
USG
Belum adanya jobsheet pada mata
1 pelajaran Animasi 2D sebagai panduan 5 5 5 15 I
siswa dalam mengikuti praktikum
Kurang optimalnya pemanfaatan unit
2 produksi sebagai sarana pembelajaran 4 4 4 12 III
kewirausahaan bagi siswa
Belum adanya jobsheet pada mata pelajaran
3 Animasi 3D sebagai panduan siswa dalam 5 4 4 13 II
mengikuti praktikum
Keterangan: 5=sangat besar, 4=besar, 3=sedang, 2=kecil, 1=sangat kecil
Berdasarkan analisis dengan menggunakan metode USG diperoleh isu
prioritas yang mempunyai nilai tertinggi yaitu: Belum adanya jobsheet pada mata
pelajaran Animasi 2D sebagai panduan siswa dalam mengikuti praktikum.

C. Analisis Penyebab
Isu prioritas yang telah diperoleh kemudian dipetakan ke dalam sebuah
diagram yang disebut fishbone diagram. Tujuan dari adanya diagram ini adalah
untuk memahami persoalan dengan memetakan isu berdasarkan cabang-cabang
terkait dan menekankan pada hubungan sebab akibat
Analisis isu prioritas menggunakan fishbone diagram seperti pada gambar 3
berikut

MAN MATERIAL

Kurangnya inisiatif
guru membuat Belum adanya
Rendahnya Belum adanya
panduan praktikum jobsheet pada mata
minat guru panduan
tertulis pelajaran produktif
dalam menyusun penyusunan Belum adanya
jobsheet jobsheet kompetensi jobsheet pada
kejuruan
mata pelajaran
Animasi 2D
sebagai
panduan siswa
Belum adanya
Belum adanya rancangan dalam
standar penyusunan penyusunan jobsheet mengikuti
jobsheet pada mata pelajaran Kurangnya gagasan Kurangnya praktikum.
produktif dari wali murid koordinasi intern
sekolah

METHOD MILIEU

Gambar 4. Diagram Fishbone

15
 Setelah dilakukan analisis dengan menggunakan fishbone diagram pada isu
prioritas, diperoleh penyebab yang harus diselesaikan, antara lain:

1. Man : - Rendahnya minat guru dalam menyusun jobsheet

- Kurangnya inisiatif guru membuat panduan praktikum tertulis
2. Method : - Belum adanya standar penyusunan jobsheet
- Belum adanya rancangan penyusunan jobsheet pada mata
pelajaran produktif
3. Material : - Belum adanya panduan penyusunan jobsheet kompetensi
kejuruan
- Belum adanya jobsheet pada mata pelajaran produktif
4. Mileu : - Kurangnya gagasan dari wali murid
- Kurangnya koordinasi intern sekolah

Dari ke empat pokok penyebab isu prioritas, terdapat penyebab utama dari
isu tersebut. Penyebab utama adalah Belum adanya jobsheet pada mata pelajaran
produktif
D. Dampak Bila Isu Tidak diselesaikan
Dampak apabila belum adanya jobsheet pada mata pelajaran Animasi 2D
sebagai panduan siswa dalam mengikuti praktikum tidak diselesaikan akan
menimbulkan beberapa kendala yang timbul, baik pada siswa maupun pada
tenaga pengajar. Beberapa hal yang bisa terjadi antara lain:
1. Motivasi siswa untuk belajar mandiri akan berkurang
2. Siswa cenderung mengandalkan perintah dan tugas dari guru
3. Siswa tidak bisa mengulang pembelajaran secara mandiri
4. Guru tidak mempunyai panduan praktikum siswa sebagai bentuk evaluasi
pembelajaran
5. Berpeluang membuat tidak konsisten dalam penyampaian materi pembelajaran
pada tiap semester
E. Gagasan Pemecahan Isu
Berdasarkan analisis terhadap dampak isu apabila tidak diselesaikan, maka
muncul gagasan pemecahan isu yang berjudul Pengembangan Modul Jobsheet
Animasi 2D Sebagai Panduan Praktikum Mata Pelajaran Animasi 2D Kelas XI
Multimedia SMK Negeri Matesih. Selanjutnya akan dilaksanakan enam kegiatan
untuk memecahkan isu tersebut, yaitu:
1. Melakukan identifikasi kompetensi dasar mata pelajaran animasi 2D
2. Menyusun draf jobsheet mata pelajaran animasi 2D

16
 3. Menyusun jobsheet mata pelajaran animasi 2D
4. Menyiapkan perangkat pembelajaran mata pelajaran animasi 2D
5. Melakukan uji coba penerapan jobsheet pada kegiatan belajar mengajar (KBM)
mata pelajaran animasi 2D
6. Menganalisis efektivitas penggunaan jobsheet dalam pembelajaran animasi 2D

F. Rancangan Aktualisasi Habituasi

Nama : Riky Wahyudi. S.Pd
Jabatan : Guru
Unit kerja : Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa
Tengah – Cabdin VI SMK Negeri Matesih
Identitas isu : Kurang optimalnya kegiatan pembelajaran animasi
2D pada kelas XI dikarenakan belum adanya modul
panduan siswa untuk praktik berupa jobsheet pada
mata pelajaran animasi 2D. Kondisi ini membuat
siswa tidak dapat mengetahui program
pembelajaran animasi 2D hingga akhir semester
sehingga membuat kegiatan praktik siswa menjadi
kurang efektif dan kompetensi yang dapat dipahami
menjadi kurang maksimal
Isu yang diangkat : Kurang optimalnya kegiatan pembelajaran praktik
animasi 2D kelas XI Multimedia SMK Negeri Matesih
Penyebab Isu : Karena tidak adanya jobsheet praktikum mata
pelajaran animasi 2D untuk mendukung kegiatan
praktik siswa kelas XI Multimedia SMK Negeri
Matesih
Gagasan Pemecahan isu : 1. Melakukan identifikasi kompetensi dasar mata
pelajaran animasi 2D
2. Menyusun draf jobsheet mata pelajaran animasi
2D
3. Pembuatan jobsheet mata pelajaran animasi 2D
4. Menyiapkan perangkat pembelajaran mata
pelajaran animasi 2D
5. Melakukan uji coba penerapan jobsheet pada
kegiatan belajar mengajar (KBM) mata pelajaran
animasi 2D
6. Menganalisis efektivitas penggunaan jobsheet
dalam pembelajaran animasi 2D
Judul Rencana Aktualisasi: : PENGEMBANGAN MODUL JOBSHEET ANIMASI
2D SEBAGAI PANDUAN SISWA DALAM
PRAKTIKUM MATA PELAJARAN ANIMASI 2D
KELAS XI MULTIMEDIA SMKN MATESIH

17
Tabel 5. Rancangan Aktualisasi dan Habituasi
Tahapan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai-
No Kegiatan Kegiatan Kegiatan MataPelatihan Visi Misi Organisasi Nilai Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1 Melakukan Output Kegiatan: Etika Publik: Kegiatan Kegiatan
identifikasi Daftar kompetensiMelakukan konsultasi mengidentifikasi mengidentifikasi
kompetensi dasar dasar mata dengan sopan dan kompetensi dasar mata kompetensi dasar
mata pelajaran pelajaran animasisantun terkait gagasan pelajaran animasi 2D mata pelajaran
animasi 2D 2D yang dapat melakukan identifikasi dengan Visi SMKN animasi 2D
diampu jobsheet kompetensi-kompetensi Matesih yaitu menguatkan nilai
Sumber: dasar yang dapat “Terwujudnya lulusan organisasi yaitu
Tugas Pokok diampu dengan jobsheet yang berakhlak mulia, bertanggung
(SKP) & inovasi 1. Melakukan Persetujuan dan Anti Korupsi: profesional, berjiwa jawab dalam
konsultasi dengan saran terhadap Melakukan konsultasi wirausaha dan melaksanakan
kepala kompetensi kegiatan untuk menyampaikan ide berwawasan tugas sebagai
keahlian (K3) rancangan gagasan kegiatan lingkungan” pengajar
Multimedia tentang aktualisasi identifikasi kompetensi
rencana kegiatan dasar mata pelajaran Dan mendukung Misi
aktualisasi animasi 2D sebagai SMK Negeri Matesih
2. Mengumpulkan Daftar dokumen bentuk tanggung jawab yang ke-2 yaitu
dokumen mata mata pelajaran pengajar di kompetensi “Menyelenggarakan
pelajaran animasi animasi 2D keahlian proses pembelajaran
2D Akuntabilitas yang berorientasi pada
Pengumpulan dokumen kompetensi siswa yang
3. Mengidentifikasi Daftar kompetensi
bertujuan agar materi diprasyaratkan Dunia
kompetensi dasar daftar yang dapat
yang disampaikan sesuai Usaha/Dunia Industri”
mata pelajaran diampu dengan
dan konsisten
animasi 2D yang jobsheet
Komitmen mutu:
dapat diampu
Pemilihan beberapa
menggunakan
kompetensi dasar
jobsheet
sekaligus bertujuan agar
penggunaan jobsheet
lebih efisien

Keterkaitan Agenda III

Manajemen ASN &
18
 Tahapan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai-
No Kegiatan Kegiatan Kegiatan MataPelatihan Visi Misi Organisasi Nilai Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
Pelayanan Publik

2 Menyusun draf Output Kegiatan: Anti Korupsi: Kegiatan penyusunan Kegiatan

pengembangan Terbentuknya draf Melakukan konsultasi draf pengembangan penyusunan draf
jobsheet mata pengembangan untuk menyampaikan ide jobsheet mata pengembangan
pelajaran animasi jobsheet animasi gagasan pembuatan pelajaran animasi 2D jobsheet mata
2D 2D desain jobsbheet sesuai dengan Visi pelajaran animasi
sebagai bentuk SMKN Matesih yaitu 2D menguatkan nilai
1. Membuat Sistematika
Sumber: tanggung jawab “Terwujudnya lulusan organisasi yaitu
sistematika pengembangan
Inovasi & SKP pengajar di kompetensi yang berakhlak mulia, peduli dengan
pengembangan jobsheet animasi
keahlian multimedia profesional, berjiwa pembelajaran yang
jobsheet mata 2D
dalam pengembangan wirausaha dan berkualitas
pelajaran animasi
jobsheet animasi 2D berwawasan
2D
Komitmen mutu: lingkungan”
2. Membuat timeline Timeline Pembuatan desain yang
penyusunan penyusunan berkualitas sesuai Dan mendukung Misi
jobsheet animasi 2D jobsheet standar pembelajaran SMK Negeri Matesih
Nasionalisme: yang ke-2 yaitu
Bermusyawarah “Menyelenggarakan
3. Melakukan Saran dan
dengan rekan kerja agar proses pembelajaran
koordinasi dengan masukan terhadap
guru pengampu draf jobsheet dari pengembangan jobsheet yang berorientasi pada
mata pelajaran guru pengampu berjalan dengan lancar kompetensi siswa yang
animasi 2D yang animasi 2D diprasyaratkan Dunia
Keterkaitan Agenda III Usaha/Dunia Industri”
akan dikembangkan
Manajemen ASN &
Pelayanan Publik

3 Menyusun jobsheet Output Kegiatan Anti Korupsi: Kegiatan penyusunan Kegiatan

mata pelajaran Jobsheet animasi Melakukan konsultasi materi ajar pada penyusunan materi
animasi 2D 2D dengan untuk menyampaikan ide jobsheet animasi 2D ajar pada jobsheet
standar gagasan penyusunan sesuai dengan Visi animasi 2D
Sumber: pembelajaran materi ajar sebagai SMKN Matesih yaitu menguatkan nilai
19
 Tahapan Output/ HasilKeterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai-
No Kegiatan Kegiatan Kegiatan MataPelatihan Visi Misi Organisasi Nilai Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
Inovasi dan SKP 1. Menyusun materi Materi ajar bentuk tanggung jawab Terwujudnya lulusan organisasi yaitu
ajar pembelajaran animasi 2D yangpengajar di kompetensi yang berakhlak mulia, tanggung jawab
animasi 2D termuat dalam keahlian multimedia profesional, berjiwa terhadap mata
jobsheet dalam pengembangan wirausaha dan pelajaran yang
jobsheet animasi 2D berwawasan diampu
2. Menyusun Dokumentasi
Akuntabilitas : lingkungan
dokumentasi praktikum
Diperolehnya materi ajar
praktikum mata pembuatan
yang berkualitas dan Dan mendukung Misi
pelajaran animasi animasi 2D
mempunyai tujuan SMK Negeri Matesih
2D
menghasilkan yang ke-2 yaitu
3. Melakukan Saran dan pembelajaran yang “Menyelenggarakan
koordinasi dengan masukan terhadap berkualitas proses pembelajaran
guru pengampu jobsheet yang Nasionalisme: yang berorientasi pada
mengenai susunan telah selesai dari Bermusyawarah kompetensi siswa yang
materi ajar dan guru pengampu dengan rekan kerja agar diprasyaratkan Dunia
dokumentasi animasi 2D dan pengembangan jobsheet Usaha/Dunia Industri”
praktikum animasi K3 multimedia berjalan dengan lancar
2D
Keterkaitan Agenda III
Pelayanan Publik & WoG
4 Menyiapkan Output Kegiatan Etika Publik: Kegiatan dokumentasi Kegiatan
perangkat Perangkat Melakukan konsultasi praktikum animasi 2D dokumentasi
pembelajaran mata pembelajaran RPP dengan sopan dan sesuai dengan Visi praktikum animasi
pelajaran animasi animasi 2D santun terkait SMKN Matesih yaitu 2D menguatkan nilai
2D dokumentasi yang Terwujudnya lulusan organisasi jujur
disusun pada jobsheet yang berakhlak mulia, dalam melakukan
Sumber: Anti Korupsi: profesional, berjiwa kegiatan yang dapat
Inovasi & SKP 1. Menyusun RPP RPP animasi 2D Melakukan konsultasi wirausaha dan dibuktikan dengan
pembelajaran yang memuat untuk menyampaikan ide berwawasan dokumentasi
animasi 2D dengan panduan gagasan lingkungan
jobsheet jobsheet mendokumentasikan
praktikum animasi 2D Dan mendukung Misi

20
 Tahapan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai-
No Kegiatan Kegiatan Kegiatan MataPelatihan Visi Misi Organisasi Nilai Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
2. Menyusun lembar lembar evaluasi sebagai bentuk SMK Negeri Matesih
evaluasi pre & post pre & post test tanggung jawab yang ke-2 yaitu
test mata pelajaran mata pelajaran pengajar di kompetensi “Menyelenggarakan
animasi 2D animasi 2D keahlian multimedia proses pembelajaran
dalam pengembangan yang berorientasi pada
jobsheet animasi 2D kompetensi siswa yang
Nasionalisme: diprasyaratkan Dunia
3. Melakukan Saran dan Bermusyawarah Usaha/Dunia Industri”
koordinasi dengan masukan
dengan rekan kerja agar
guru pengampu terhadap
diperoleh jobsheet yang
mata pelajaran jobsheet yang
baik untuk pembelajaran
animasi 2D telah selesai dari
mengenai hasil guru pengampu Keterkaitan Agenda III
perangkat animasi 2D dan
Pelayanan Publik & WoG
pembelajaran yang K3 multimedia
telah disusun
5 Melakukan Output Kegiatan Akuntabilitas: Kegiatan penyusunan Kegiatan
penerapan jobsheet Diperolehnya Tersusunnya jobsheet jobsheet mata penyusunan
pada pembelajaran hasil yang berkualitas sesuai pelajaran animasi 2D jobsheet mata
animasi 2D pembelajaran dengan standar sesuai Visi SMKN pelajaran animasi
animasi 2D pembelajaran Matesih yaitu 2D menguatkan nilai
Sumber: menggunakan Anti Korupsi Terwujudnya lulusan organisasi yaitu
Inovasi dan tugas jobsheet dan hasil Bekerja dengan yang berakhlak mulia, tanggung jawab
pokok penilaian sungguh-sungguh tanpa profesional, berjiwa terhadap kualitas
terhadap mengurangi materi agar wirausaha dan pembelajaran pada
pengembangan hasilnya berkualitas berwawasan kelas yang diampu
jobsheet pada Etika publik: lingkungan
siswa Menghargai komunikasi,
1. Melakukan Persetujuan dan konsultasi, dan kerja Dan mendukung Misi
konsultasi dengan arahan dari K3 sama, dengan rekan SMK Negeri Matesih
kepala kompetensi untuk kerja dalam yang ke-2 yaitu
keahlian (K3) melaksanakan pengembangan jobsheet “Menyelenggarakan
Multimedia tentang kegiatan Nasionalisme: proses pembelajaran
21
 Tahapan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai-
No Kegiatan Kegiatan Kegiatan MataPelatihan Visi Misi Organisasi Nilai Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
rencana penerapan Bermusyawarah yang berorientasi pada
jobsheet dalam dengan rekan kerja agar kompetensi siswa yang
pembelajaran diperoleh jobsheet yang diprasyaratkan Dunia
animasi 2D baik untuk pembelajaran Usaha/Dunia Industri”

2. Melakukan Hasil Keterkaitan Agenda III

pembelajaran pembelajaran Manajemen ASN &
animasi 2D animasi 2D Pelayanan Publik
menggunakan menggunakan
jobsheet jobsheet
3. Melakukan uji Hasil tanggapan
penilaian dari siswa dari siswa
terhadap terhadap
pengembangan pengembangan
jobsheet animasi 2D jobsheet animasi
2D

4. Melaporkan hasil Umpan balik dan

pembelajaran pada masukan dari K3
K3 multimedia dan dan mentor
mentor terhadap hasil
pembelajaran
animasi 2D
menggunakan
jobsheet
6 Mengevaluasi Output Kegiatan Akuntabilitas: Kegiatan ini sesuai Kegiatan melakukan
kelayakan dan Hasil evaluasi Terbentuknya hasil dengan Visi SMKN revisi jobsheet
keefektifan kelayakan dan analisis penggunaan Matesih yaitu bertujuan untuk
penggunaan keefektifan jobsheet menunjukkan “Terwujudnya lulusan memperoleh hasil
jobsheet dalam penggunaan bahwa nilai jujur dan yang berakhlak mulia, yang sempurna
pembelajaran jobsheet pada transparan diterapkan profesional, berjiwa termasuk dalam
animasi 2D pembelajaran dalam kegiatan wirausaha dan penguatan nilai
22
 Tahapan Output/ Hasil Keterkaitan Substansi Kontribusi terhadap Penguatan Nilai-
No Kegiatan Kegiatan Kegiatan MataPelatihan Visi Misi Organisasi Nilai Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
animasi 2D Etika Publik berwawasan organisasi yaitu
Sumber: Melaporkan hasil kepada lingkungan” jujur dan tuntas
Inovasi dan pokok atasan dengan sopan dalam
dan santun agar Dan mendukung Misi pengembangan
memperoleh umpan balik SMK Negeri Matesih jobsheet mata
1. Melakukan analisis Hasil analisis yang baik untuk kegiatan yang ke-2 yaitu pelajaran animasi
hasil penilaian siswa penggunaan ke depannya “Menyelenggarakan 2S
terhadap jobsheet jobsheet pada proses pembelajaran
yang digunakan pembelajaran Anti Korupsi yang berorientasi pada
dalam pembelajaran Melakukan analisis tanpa kompetensi siswa yang
mengubah hasil yang diprasyaratkan Dunia
2. Melaporkan hasil Umpan balik sebenarnya untuk Usaha/Dunia Industri”
analisis terhadap hasil kualitas pembelajaran
penggunaan analisis yang lebih baik
jobsheet kepada K3 penggunaan
multimedia dan jobsheet untuk Keterkaitan Agenda III
mentor digunakan dalam Pelayanan Publik & WoG
pembelajaran
yang berkualitas
ke depannya

G. Jadwal Kegiatan
Pelaksanaan aktualisasi dan habituasi mulai dari tanggal 5 Mei 2021 sampai dengan 25 Juni 2021. Dua bulan tersebut
dikurangi dengan libur Idul Fitri 1442 Hijriah selama 4 hari serta libur kenaikan sekolah selama 21 hari sehingga estimasi waktu
efektif adalah 30 hari jam kerja. Berikut ini merupakan tabel dari jadwal kegiatan aktualisasi dan habituasi penulis di SMK Negeri
Matesih

23
 Tabel 6. Jadwal Kegiatan Aktualisasi
Tanggal Bukti
No Kegiatan Bulan Rencana
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Kegiatan
Melakukan
identifikasi Foto, video,
1 kompetensi dasar    silabus. Ki
mata pelajaran & Kd
animasi 2D
Foto, video,
Menyusun draf dokumen
pengembangan draf
2 jobsheet mata    jobsheet,
pelajaran animasi lembar
2D saran
K3/mentor
Menyusun Foto, video,
jobsheet mata lembar
3            
pelajaran animasi saran
2D K3/mentor
Mei

Menyiapkan
perangkat
4 pembelajaran
mata pelajaran
animasi 2D
Melakukan
penerapan
5 jobsheet pada
pembelajaran
animasi 2D
Menganalisis
kelayakan dan
keefektifan
6 penggunaan
jobsheet dalam
pembelajaran
animasi 2D

24
 Tanggal Bukti
No Kegiatan Bulan Rencana
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Kegiatan
Melakukan
identifikasi
kompetensi
1 dasar mata
`
pelajaran
animasi 2D
Menyusun draf
pengembangan
2 jobsheet mata
pelajaran
animasi 2D
Foto, video,
Menyusun lembar
jobsheet mata saran
3      
pelajaran K3/mentor ,
animasi 2D progres
Juni

hasil
Menyiapkan
perangkat Foto,
4 pembelajaran        video,
mata pelajaran RPP,
animasi 2D
Melakukan
Foto, video,
penerapan
presensi,
5 jobsheet pada   
lembar
pembelajaran
penilaian
animasi 2D
Menganalisis
Tabel
kelayakan dan
analisis,
keefektifan
foto, video,
6 penggunaan     
lembar
jobsheet dalam
saran K3 /
pembelajaran
mentor
animasi 2D
Keterangan :
: Hari Sabtu, Minggu, Hari besar / libur nasional
 : Kegiatan Aktualisasi
25
H. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala
Dalam pelaksanaan aktualisasi dan habituasi terdapat kemungkinan kendala
menghambat pelaksanaan rancangan kegiatan yang telah disusun sebelumnya.
Antisipasi dan strategi menghadapi kendala tertuang pada tabel di bawah ini.

Tabel 7. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala

Kendala yang Antisipasi dan Strategi
No Kegiatan
Mungkin Terjadi Menghadapi Kendala
1 Melakukan identifikasi Penentuan Berkoordinasi dengan guru
kompetensi dasar mata kompetensi dasar pengampu mata pelajaran
pelajaran animasi 2D yang diampu jobsheet animasi 2D
2 Menyusun draf Kendala dalam Melakukan konsultasi
pengembangan jobsheet menyusun draf sebelum dan sesudah
mata pelajaran animasi jobsheet sesuai pembuatan draf jobsheet
2D standar yang berlaku kepada K3 / mentor
3 Menyusun jobsheet mata Kendala dalam Mendokumentasikan
pelajaran animasi 2D melakukan bagian penggunaan
dokumentasi perangkat yang pokok
penggunaan
perangkat lunak dari
pembuatan hingga
selesai
4 Menyiapkan perangkat kendala dalam Berkoordinasi dengan guru
pembelajaran mata mendapatkan pengampu mata pelajaran
pelajaran animasi 2D referensi perangkat animasi 2D
pembelajaran animasi
2D
5 Melakukan penerapan Jumlah siswa yang Melakukan koordinasi
jobsheet pada hadir dalam uji coba dengan wali kelas pada uji
pembelajaran animasi tidak sesuai yang coba dengan siswa
2D diinginkan
6 Menganalisis kelayakan Kendala dalam Mencari referensi dari
dan keefektifan menentukan analisis berbagai sumber dan
penggunaan jobsheet yang tepat sesuai dibandingkan
dalam pembelajaran dengan kebutuhan
animasi 2D penilaian

26
 DAFTAR PUSTAKA

Apriansyah, M. R. (2019). LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI

DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL (PNS). Semarang: BPDSMD PROVINSI
JAWA TENGAH.
Anonim. (2014). Mata Diklat Anti Korupsi. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Anonim. (2019). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Manajemen Aparatur Sipil
Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Ferrijana, Inf Sammy, dkk. (2019). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Kesiapsiagaan
Bela Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Idris, Irfan, dkk. (2019). Modul Pelatihan dasar Calon PNS Analisis Kontemporer.
Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Novitasari, D. I. (2021). RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI -

NILAI DASAR, RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI - NILAI
DASAR,. Semarang: BPSDMD PROVINSI JAWA TENGAH.
Pemerintah Provinsi Jawa Tengah. (2018). Peraturan Gubernur Jawa Tengah No.
24 Tahun 2018 tentang Organisasi dan Tata Kerja Dinas Ketahanan Pangan

Provinsi Jawa Tengah. Semarang: Sekretariat Daerah Provinsi Jawa Tengah

Purnama, Siswanta J, dkk. (2021). Panduan Aktualisasi dan Habituasi
Agenda 4

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Semarang: BPSDMD Provinsi Jawa
Tengah

Purwanto, Erwan A, dkk. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS Pelayanan
Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Setiowati, K. D. (2021). RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI -

NILAI DASAR, RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI - NILAI
DASAR,. 2021: BPSDMD PROVINSI JAWA TENGAH.
Susilowati, F. E. (2021). RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI -
NILAI DASAR, RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI - NILAI
DASAR,. SEMARANG: BPSDMD PROVINSI JAWA TENGAH.
Suwarno, Yogi, dan Sejati, Atmojo. (2017). Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
Whole of Government. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara`

27
 CURRICULUM VITAE
A. Identitas Diri

Nama : Riky Wahyudi, S.Pd

NIP : 199608062020121004
Dusun Kaling Rt/RW:03/01, Desa Kaling,
Alamat : Kecamatan Tasikmadu, Kabupaten
Karanganyar
Instansi : SMK Negeri Matesih
Jabatan : Ahli Pertama Guru Multimedia

No HP : 081382757833

B. Riwayat Pendidikan

No Jenjang Nama Sekolah Tahun

1 SD SD Negeri 1 Kaling 2002-2008
2 SMP SMP Negeri Kebakkramat 2008-2011
3 SMA SMK Negeri 2 Surakarta 2011-2014
4 S1 Universitas Negeri Yogyakarta 2014-2019

C. Riwayat Pekerjaan

No Jabatan Nama Instansi Tahun

1 Staf Admin CV. Buntoro Karto Tani 2019-2020
2 Junior Staf Rumah Otomatis .com 2020

28