176 8 Dahliya Irmawati Rohmatulloh I Laporan Aktualisasi

LAPORAN AKTUALISASI
PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN BAGI SISWA

KELAS III SD DENGAN MEDIA SYLLABIC PINWHEEL
DI SDN PALANGSARI II KECAMATAN PUSPO

KABUPATEN PASURUAN
DisusunOleh:
DAHLIYA IRMAWATI ROHMATULLOH, S.Pd
NIP. 19950727 201903 2 002
NDH: 8
PELATIHAN DASAR CPNS

GOLONGAN III ANGKATAN CLXXVI
POLA KEMITRAAN PEMERINTAH KABUPATEN PASURUAN
DENGAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN 2020
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL
GOLONGAN III ANGKATAN CLXXVI
Pembelajaran Membaca Permulaan bagi Kelas III SD

dengan Media Syllabic Pinwheel
Disusun Oleh:
Dahliya Irmawati Rohmatulloh, S.Pd
NIP : 19950727 201903 2 002
NDH : 8
Telah disempurnakan berdasarkan masukan dari Pembimbing, Mentor, dan

Penguji pada Seminar Hasil Aktualisasi di Balai Pendidikan dan Pelatihan
BKPPD Pandaan Kabupaten Pasuruan.
Hari , Tanggal Maret 2020
Mengesahkan :
Coach, Mentor,
Dr. T. KUNCORO, Drs, M.Si. MOKHAMMAD SYAMSUDIN, S.E., M.M.

Widyaiswara Ahli Utama Kepala Sub Bagian Keuangan
Pembina Utama (IV/e) Penata, III/c
NIP. 19580311 198603 1 009 NIP. 19800515 201001 1 001
ii
BERITA ACARA
Sehubungan dengan penyelenggaraan Diklat Pelatihan Dasar CPNS Tahun 2020

di Balai Pendidikan dan Pelatihan BKPPD Pandaan Kabupaten Pasuruan, hari
Senin tanggal 22 Juni 2020, telah melaksanakan Seminar Hasil Aktualisasi.
Nama : DAHLIYA IRMAWATI ROHMATULLOH, S.Pd
NDH : 8
Judul : Pembelajaran Membaca Permulaan bagi Kelas III SD dengan
Media Syllabic Pinwheel
di SDN Palangsari II Kecamatan Puspo Kabupaten Pasuruan
Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan ditandatangi oleh:
Pasuruan, Juni 2020
Penguji,
Peserta,
Dr. Fajar Supanto, M.Si. Dahliya Irmawati rohmatulloh, S.Pd.

NIDN. 0724046901 NIP. 19950727 201903 2 002
Coach, Mentor,
Dr. T. Kuncoro, Drs, M.Si. Mokhammad Syamsudin, S.E., M.M.

Widyaiswara Ahli Utama Kepala Sub Bagian Keuangan
NIP. 19580311 198603 1 009 NIP. 19800515 201001 1 001
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat,
rahmat, dan hidayah-Nya rancangan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi PNS di
Balai Pendidikan dan Pelatihan BKPPD Kabupaten Pasuruan dapat terselesaikan
dengan baik. Rancangan aktualisasi ini ditulis untuk memenuhi persyaratan
kelulusan Pendidikan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III angkatan CLXXVI
tahun 2020.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-
pihak yang telah membantu dalam penulisan rancangan aktualisasi ini. Ucapan
terima kasih tersebut penulis tujukan kepada:
1. Kepala BPSDM Provinsi Jawa Timur beserta jajarannya yang telah
menyelenggarakan Latsar CPNS Golongan III;
2. Bapak Drs. Henis Widiyanto, M.M selaku kepala BKPPD Kabupaten
Pasuruan beserta jajarannya yang telah memfasilitasi penyelenggaraan Latsar
Golongan III Kabupaten Pasuruan;
3. Bapak Dr. T. Kuncoro, M.Si sebagai pembimbing (coach) yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, masukan, dan arahan
kepada penulis selama penyelesaian rancangan aktualisasi ini;
4. Bapak Mokhammad Syamsudin, S.E., M.M selaku mentor yang telah
memberikan saran guna memperbaiki tulisan ini agar menjadi lebih baik;
5. Para Widyaiswara dan Pendamping yang dengan sabar memberikan
pengetahuan selama kegiatan diklat pelatihan dasar CPNS golongan III ini;
6. Orang tua dan keluarga penulis yang selalu memberikan dukungan dan
semangat serta doa;
7. Rekan-rekan guru SD Palangsari II Kecamatan Puspo;
8. Rekan-rekan seperjuangan pelatihan dasar CPNS golongan III angkatan
CLXXVI, CLXXVII, dan CLXXVIII tahun 2020;
9. Serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan rancangan aktualisasi
ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang
iv
membangun dari pembaca dan pemerhati sangat diharapkan untuk
penyempurnaan rancangan aktualisasi ini.
Akhir kata, tidak ada kata-kata selain terima kasih banyak dan semoga Allah
SWT membalas kebaikan semua pihak yang telah membantu. Penulis berharap
Rancangan Aktualisasi ini kelak dapat bermanfaat bagi semua pihak serta dapat
memberikan sumbangsih yang dapat membawa perubahan dalam lembaga SDN
Palangsari II Kecamatan Puspo Kabupaten Pasuruan.
Pasuruan, ............................ 2020

Peserta Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III Angkatan CLXXVI

NIP. 19950727 201903 2 002
v
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................. ii
BERITA ACARA ............................................................................................ iii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... iv
DAFTAR ISI .................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .......................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ............................................................................................ 1
1.2 Tujuan Aktualisasi ...................................................................................... 3
1.3 Manfaat Aktualisasi .................................................................................... 3
1.4 Ruang Lingkut Aktualisai ............................................................................ 3
BAB II GAMBARAN UNIT KERJA

2.1 Identitas Lembaga/ Unit Kerja .................................................................... 5
2.2 Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ................................................................. 10
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI

3.1 Penetapan Isu yang Diangkat .................................................................... 13
3.2 Gagasan Pemecahan Isu ............................................................................ 18
3.3 Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi ..................................................... 19
3.4 Jadwal Rencana Kegiatan Aktualisasi ...................................................... 32
BAB IV PELAKSANAAN AKTUALISASI

4.1 Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ............................................ 33
4.2 Hasil Capaian Pelaksanaan Aktualisasi ..................................................... 52
4.3 Analisis Dampak ........................................................................................ 53
4.4 Perbandingan Kondisi Sebelum dan Sesudah Kegiatan Aktualisasi ......... 66
vi
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan .................................................................................................... 68
5.2 Saran........................................................................................................... 70
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 71

LAMPIRAN ..................................................................................................... 72
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Identitas Sekolah ............................................................................... 5

Tabel 2.2 Kondisi Fisik Sekolah ....................................................................... 6
Tabel 2.3 Jumlah Siswa ..................................................................................... 6
Tabel 2.4 Daftar Tenaga Pendidik dan Non Pendidik ....................................... 7
Tabel 2.5 Nilai-Nilai Dasar PNS ..................................................................... 12
Tabel 3.1 Seleksi Isu Menggunakan Metode AKPL ....................................... 15
Tabel 3.2 Seleksi Isu Menggunakan Metode USG ......................................... 16
Tabel 3.3 Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi ........................................... 20
Tabel 3.4 Jadwal Rencana Kegiatan Aktualisasi ............................................. 32
Tabel 4.1 Hasil Capaian Aktualisasi ............................................................... 52
Tabel 4.2 Analisis Dampak ............................................................................. 55
Tabel 4.3 Tabel Before and After .................................................................... 66
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Foto SDN Palangsari II ................................................................. 8

Gambar 2.2 Struktur Organisasi SDN Palangsari II ......................................... 9
ix
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Dalam Undang-Undang No. 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara
(ASN) dijelaskan bahwa ASN adalah profesi bagi pegawai negeri dan pegawai
pemerintah dengan perjanjian kontrak kerja yang bekerja pada instansi pemerintah.
ASN melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat Pembina
Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan,
memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas, serta mempererat
persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Aparatur
Sipil Negara (ASN) di era sekarang ini terdiri dari dua yaitu PNS atau Pegawai
Negeri Sipil dan PPPK atau Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja.
Calon PNS Daerah Kabupaten Pasuruan merupakan generasi penerus
birokrasi di Pemerintahan Kabupaten Pasuruan. Sebelum diangkat menjadi
Pegawai Negeri Sipil (PNS) seorang CPNS harus menjalani Diklat Pelatihan
Dasar (DIKLATSAR). Diklat pola baru sekarang ini atau biasa disebut “Latsar
(Latihan Dasar) CPNS Golongan III” telah memadukan antara tahap internalisasi
dan aktualisasi. Tahap internalisasi merupakan tahap penanaman nilai-nilai dasar
ASN yaitu akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan anti
korupsi (ANEKA). Tahap aktualisasi merupakan tahap perwujudan dari nilai-nilai
dasar tersebut di satuan kerja masing-masing. Sebelum tahap aktualisasi, peserta
ditugaskan untuk merancang aktualisasi yang akan dilaksanakan di tempat kerja
sebagai bentuk penerapan nilai-nilai dasar ASN.
Syllabic Pinwheel atau dalam bahasa Indonesia diartikan “kincir suku kata”
adalah salah satu media yang dapat diterapkan dalam pembelajaran, terutama
dalam pembelajaran membaca permulaan. Media pembelajaran ini membantu
siswa mengenal suku kata, baik suku kata terbuka atau suku kata tertutup dengan
lebih interaktif. Media ini dapat dibuat sendiri, dapat dimodifikasi dan juga mudah
diterapkan. Media ini dapat digunakan oleh guru sebagai media permainan suku
1
kata dan permainan kata, siswa juga dapat menggunakannya sebagai media untuk
menghafal suku kata, juga dapat menggunakannya untuk berlomba paling cepat
membaca suku kata. Bentuknya yang menarik dan berwarna-warni membuat
siswa termotivasi untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran.
Kondisi sebelum ada gagasan, berdasarkan hasil pengamatan yang telah
dilakukan di kelas III (Tiga) SDN Palangsari II terdapat 5 siswa yang mengalami
kesulitan membaca permulaan dari jumlah 8 siswa kelas III (Tiga). Siswa yang
mengalami kesulitan membaca sudah mengenal huruf namun belum dapat
merangkainya menjadi suku kata, terutama suku kata tertutup. Di sekolah juga
belum terdapat media pembelajaran yang digunakan guru sebagai pendukung
keterampilan membaca permulaan dalam proses pembelajaran di kelas karena
terbatasnya sarana dan prasarana di sekolah. Kunci dari keberhasilan dalam
pendidikan tidak lepas dari kegiatan membaca, sementara kemampuan siswa
dalam membaca sangat rendah. Sehubungan dengan itu pembelajaran
menggunakan media yang menarik perlu dilakukan supaya dapat memotivasi
minat siswa dalam belajar membaca dan sebagai upaya perbaikan proses
pembelajaran agar lebih menarik dan meningkatkan kemampuan membaca
permulaan serta hasil belajar peserta didik. Merujuk pada hal tersebut, maka
penggunaan “Syllabic Pinwheel” (Kincir Suku Kata) dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran dirasa sangat dibutuhkan.
Kondisi setelah ada gagasan, dengan diterapkannya media Syllabic
Pinwheel yang inovatif dan menyenangkan ini, ada peningkatan kemampuan
membaca permulaan siswa kelas III (Tiga) pada pembelajaran. Sehingga mampu
mampu menstimulasi terciptanya dinamika pembelajaran yang sehat dan kondusif
yang bermuara pada peningkatan mutu proses dan hasil belajar. Selain itu dengan
digunakannya media yang menarik secara tidak langsung siswa menyukai
kegiatan membaca yang pada akhirnya dapat menambah wawasan serta kreatifitas
siswa dalam berbahasa.
Oleh karena itu, dengan adanya perubahan setelah adanya gagasan, maka
hal ini sesuai dengan judul yang penulis angkat yaitu Pembelajaran Membaca
Permulaan bagi kelas III SD dengan media Syllabic Pinwheel di SDN
2
1.2 Tujuan Aktualisasi
Tujuan dalam perancangan Aktualisasi dan Habituasi ini yaitu:
1. Peningkatan aktivitas siswa saat proses pembelajaran
2. Perwujudan proses pembelajaran yang kondusif dan menyenangkan
3. Peningkatan kemampuan siswa dalam membaca permulaan melalui
media syllabic pinwheel
1.3 Manfaat Aktualisasi

Melalui penyediaan media syllabic pinwheel, manfaat yang diperoleh yaitu:
1. Manfaat Internal
a. Meningkatkan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.
a. Mengaktualisasikan kegiatan literasi sekolah.
b. Mendukung tercapainya visi dan misi sekolah.
2. Manfaat Eksternal
b. Menanamkan nilai-nilai cinta membaca pada siswa.
c. Menumbuhkan kebiasaan membaca pada siswa.
d. Meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap sekolah.
1.4 Ruang Lingkup Aktualisasi

Dalam rangkaian kegiatan aktualisasi yang dijalani, adapun ruang lingkup
atau batasan rancangan kegiatan aktualisasi ini meliputi:
1. Melakukan konsultasi dengan mentor terkait rancangan aktualisasi

yang dibuat.
2. Melakukan konsultasi dan koordinasi dengan kepala sekolah dan guru
senior terkait rancangan aktualisasi yang dibuat.
3. Melakukan konsultasi dengan coach/pembimbing terkait rancangan
aktualisasi yang dibuat.
4. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan
metode pembelajaran.
5. Menyempurnakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan media
pembelajaran syllabic pinwheel.
3
6. Merancang dan membuat media pembelajaran syllabic pinwheel.
7. Melakukan koordinasi dengan rekan kerja mengenai media
8. Menyusun materi pre test dan post test.
9. Melaksanakan pre test untuk mengetahui kemampuan membaca
permulaan siswa.
10. Penerapan media Syllabic pinwheel dalam pelaksanaan pembelajaran.
11. Melaksanakan post test untuk mengetahui peningkatan kemampuan
membaca permulaan siswa.
12. Menyusun laporan Aktualisasi.
4
BAB II
GAMBARAN UNIT KERJA
2.1. Identitas Lembaga/Unit Kerja
2.1.1 Identitas Sekolah
SDN Palangsari II adalah salah satu SD Negeri di Kecamatan Puspo

Kabupaten Pasuruan. Terletak di Dusun Jeglong Desa Palangsari Kecamatan
Puspo Kabupaten Pasuruan Provinsi Jawa Timur. Lokasinya masuk ke dalam
permukiman penduduk namun tidak terlalu jauh dari jalan raya utama.
Tabel 2.1 Identitas Sekolah
No Identitas Sekolah
1 Nama Sekolah SDN Palangsari II
2 N.S.S 101051909028
3 N.I.S 20519641
4 Provinsi Jawa Timur
5 Otonomi Daerah Pasuruan
6 Kecamatan Puspo
7 Desa/ Kelurahan Palangsari
8 Kode Pos 67176
9 Email sdnpalangsari2@gmail.com
10 Daerah Pedesaan
11 Status Sekolah Negeri
5
12 Akreditasi B
13 Tahun Berdiri 1982
14 Kegiatan Belajar Mengajar Pagi
15 Bangunan Sekolah Milik sendiri
16 Lokasi Sekolah Dusun Jeglong Desa Palangsai
17 Jarak ke pusat Kecamatan 6 km
18 Jarak ke Pusat Otoda 30 km
19 Terletak pada lintasan Desa
20 Organisasi Penyelenggara Pemerintah
21 Luas Tanah 3,363 m²
2.1.2 Kondisi Fisik Sekolah
5
Tabel 2.2 Kondisi Fisik Sekolah
Kondisi
No Jenis Ruangan Jumlah Rusak
Baik
Berat Sedang Ringan
3
1 Ruang Kelas 4 1 - -
-
2 Ruang Guru 1 - - 1
-
3 Ruang Kepala Sekolah 1 1 - -
-
4 Ruang Perpustakaan 1 1 - -
-
5 Gudang 1 - - 1
-
6 Musholla - - - -
1
7 Rumah Dinas 1 - - -
-
9 Ruang MCK 4 - - 4
6
2.1.3 Rombongan Belajar
Tabel 2.3 Jumlah Siswa
Tingkat Jumlah Siswa

No Nama Rombel
Kelas L P Total
1 Kelas 1 1 7 2 9
2 Kelas 2 2 6 2 8
3 Kelas 3 3 4 4 8
4 Kelas 4 4 6 1 7
5 Kelas 5 5 5 3 8
6 Kelas 6 6 2 4 6
7
2.1.4 Data Guru SDN Palangsari II
Berikut ini merupakan data tenaga pendidik dan tenaga kependidikan

di SDN Palangsari II Kecamatan Puspo Kabupaten Pasuruan Tahun ajaran
2019/ 2020
Tabel 2.4 Daftar Tenaga Pendidik dan Non Pendidik
Pangkat/ PNS/
No Nama Jabatan
Gol Ruang Sukwan
Hasan, S. Pd PEMBINA
1 PNS KEPALA SEKOLAH
NIP. 19660407 199109 1 001 TK.I (IV/b)
Mohammad Mukhlas, S.Pd PENATA GURU

2 PNS
NIP. 19850625 200902 1 004 MUDA (III/a) PENJASORKES
Mukhlason, S.Pd I PENATA

3 PNS GURU AGAMA
NIP. 19790709 200903 1 004 MUDA (III/a)
Lina H Ilmiah, S.Pd PENATA

4 PNS GURU KELAS VI
NIP. 19840604 201001 2 006 MUDA (III/a)
Alfiah, S.Pd PENATA

5 PNS GURU KELAS V
NIP. 19840830 201001 2 004 MUDA (III/a)
Dahliya Irmawati Rohmatulloh, S.Pd PENATA

6 CPNS GURU KELAS III
NIP. 19950727 201903 2 002 MUDA (III/a)
7 Retno Hastuti K A, S.Pd SD - Sukwan GURU KELAS I & II
8 Sri Endahyani, S.Pd - Sukwan GURU KELAS IV
PENGATUR
9 Hendri Joko Susilo PNS PPSD
MUDA (II/b)
8
NIP. 19840224 200903 1 003
Rojin PENGATUR
10 PNS PPSD
NIP. 19640406 198803 1 015 MUDA (II/b)
Berikut ini merupakan foto SDN Palangsari II Kecamatan Puspo Kabupaten

Pasuruan akan ditampilkan pada gambar 2.1
Gambar 2.1 Foto SDN Palangsari II
9
2.1.6. Struktur Organisasi Sekolah
Gambar 2.2 Struktur Organisasi SDN Palangsari II
Kepala Sekolah
Hasan, S.Pd
Komite Sekolah
Operator Sekolah
Tarsono
Hendri Joko Susilo
Guru Kelas I Guru Kelas II Guru Kelas III Guru Kelas IV Guru Kelas V Guru Kelas VI
Retno Hastuti K. A, Retno Hastuti K. A, Dahliya Irmawati R, Sri Endahyani, S.Pd Alfiah, S.Pd Lina H Ilmiah, S.Pd
S.Pd SD S.Pd SD S.Pd
Guru Penjasorkes Guru Agama Islam
Mohammad Mukhlas, S.Pd Mukhlason, S.Pd I
Siswa
Penjaga Sekolah
10
Rojin
Masayarakat Sekitar
2.2 Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah
Visi, Misi, dan tujuan suatu organisasi digunakan untuk mencapai

tujuan yang diharapkan. Visi, Misi, dan tujuan SDN Palangsari II adalah
sebagai berikut.
2.2.1 Visi Organisasi

“Membentuk manusia yang beriman, bertaqwa, berprestasi, serta aktif”.
2.2.2 Misi Organisasi

a. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif
b. Menumbuh kembangkan bakat dan minat siswa secara intensif
c. Meningkatkan kreatifitas siswa agar mampu memanfaatkan lingkungannya
d. Meningkatkan penguasaan siswa dalam membaca Al-Qur’an
2.2.3 Tujuan Sekolah
a. Mempersiapkan siswa agar mampu berprestasi

b. Membekali siswa dengan ilmu, keterampilan, serta kreatifitas dalam
memanfaatkan lingkungannya
c. Mempersiapkan siswa agar mampu melanjutkan sekolah yang lebih tinggi
2.2.4 Tugas Pokok dan Fungsi
Tugas Guru Dalam Proses Pembelajaran
Tugas pokok guru telah dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 Ayat 2 Undang-
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 20
Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta pasal 52
Peraturan Pemerintah No. 74 tahun 2008 tentang Guru yakni:
1. Merencanakan pembelajaran;
2. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;
3. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
11
4. Membimbing dan melatih peserta didik/siswa;
5. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;
6. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang sesuai;
dan
7. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi
secara berkelanjutan.
Tugas guru dalam profesinya bahwa guru sebagai pendidik dan
sebagai pengajar. Akan tetapi dari kedua peran tersebut sehingga dapat
terjadi karena pembelajaran yang dengan tujuan bahwa guru dapat
menciptakan suasana yang menyenangkan dan situasi yang dapat diterima
dalam belajar. Guru memainkan multi peran dalam proses pembelajaran.
Dalam hal ini guru memiliki tugas yang amat bervariasi. Jika seorang guru
telah berpegang teguh pada ketentuan tugas yang bervariasi, diharapkan
guru dapat mewujudkan suasana belajar yang efektif dan menyenangkan.
Adapun tugas guru adalah:
1) Guru sebagai konservator (pemelihara)

2) Guru sebagai penerus
3) Guru sebagai transformator (penerjemah)
4) Guru sebagai planner (perencana)
5) Guru sebagai manajer proses pembelajaran
6) Guru sebagai direktur (pemandu)
7) Guru sebagai organisator (penyelenggara)
8) Guru sebagai komunikator
9) Guru sebagai fasilitator
10) Guru sebagai motivator
11) Guru sebagai penilai (evaluator)
Selain yang telah dijabarkan di atas, guru sebagai ASN mempunyai

beberapa nilai dasar yang harus diaktualisasikan pada setiap kegiatan-
kegiatan yang dirancang sebagai upaya untuk menyelesaian masalah yang
12
terjadi di tempat kerja (Isu Yang diangkat). Adapun nilai-nilai dasar tersebut
adalah sebagaimana di gambarkan dalam tabel dibawah ini:
Tabel 2.5 Nilai-Nilai Dasar PNS

Nilai Dasar ASN Sub Nilai Dasar
Kepemimpinan, Transparansi, Integritas, Tanggung jawab,

Akuntabilitas Keadilan, Kepercayaan, Keseimbangan, Kejelasan,
Konsistensi
Peduli, Kerjasama, Nondiskriminatif, Menghargai, Rela

Nasionalisme berkorban, Sabar, Tepat waktu, Tanggungjawab,
Kekeluargaan
Jujur, Tanggap, Cepat, Tepat, Akurat, Berdaya guna,

Etika Publik
Berhasil guna, Santun
 Efektivitas = tepat sasaran, hasil, berdaya guna

 Efisiensi = penggunaan dana, waktu, tenaga
Komitmen Mutu  Kreatif/ inovasi = pembaruan, lebih menarik, lebih memuaskan
 Mutu = sesuai/ melampaui standar
 Produktif = lebih banyak hasil
Jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras, sederhana,
Anti Korupsi
mandiri, adil, berani, peduli.
Pelayanan Publik Service excellent, 10 Prinsip Pelayanan Publik.
Whole Of Government Koordinasi, kolaborasi, integritas, komunikasi
13
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
3.1 Penetapan Isu yang Diangkat
Unit Kerja
SDN Palangsari II Kecamatan Puspo Kabupaten Pasuruan
Jabatan
Guru Kelas Ahli Pertama
Pekerjaan dan Uraian Tugas
Berdasarkan uraian tugas dan fungsi Guru, dalam merencanakan proses

belajar mengajar agar tujuan pendidikan dapat terealisasi dengan baik, yang di
jelaskan secara terperinci dalam Permendiknas No. 35 Tahun 2010 yaitu :
1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan
2. Menyusun silabus pembelajaran
3. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran
6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran di
kelasnya
7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran
8. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
9. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggungjawabnya (khusus guru kelas)
10. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat sekolah/madrasah dan nasional
14
11. Membimbing guru pemula dalam program induksi
12. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakulikuler proses pembelajaran
13. Melaksanakan pengembangan diri
14. Melaksanakan publikasi ilmiah dan /atau karya inovatif
15. Melakukan presentasi ilmiah
3.1.1 Identifikasi Isu
Rencana kegiatan aktualisasi

13 dan habituasi dibuat berdasarkan isu-
isu permasalahan yang terjadi di tempat penulis bekerja yaitu di SDN
Palangsari II. Berdasarkan isu-isu yang sudah penulis pilih dan
menganalisis menggunakan metode AKPL dan USG, isu yang terpilih
akan dijabarkan menjadi serangkaian kegiatan-kegiatan yang bersumber
dari Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi), perintah pimpinan maupun
inovasi yang penulis ciptakan untuk mendukung kegiatan yang akan
dilaksanakan.
Rancangan aktualisasi terdiri dari identifikasi isu, pengajuan

gagasan pemecahan isu/masalah dengan menyusun daftar rencana
kegiatan, tahapan kegiatan dan output kegiatan, mendeskripsikan
keterkaitan antara rencana kegiatan yang diusulkan dengan substansi mata
pelatihan nilai-nilai dasar ASN yang terdiri dari ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi).
Identifikasi berbagai isu yang ada diantaranya yaitu:
1. Rendahnya kedisiplinan siswa dan guru di SDN Palangsari II

2. Seringnya siswa tidak mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR)
3. Rendahnya hasil belajar siswa di SDN Palangsari II
4. Media pembelajaran yang dibuat guru tidak kreatif
5. Rendahnya kemampuan siswa dalam membaca permulaan
Dari berbagai isu diatas, langkah selanjutnya adalah
mempertimbangkan isu mana yang akan menjadi prioritas utama yang
dapat dicari solusi berdasarkan Tupoksi. Selanjutnya, penulis menganalisis
isu tersebut menggunakan Metode AKPL yaitu A (Aktual), K
15
(Kekhalayakan), P (Problematik), L (Kelayakan) untuk mengetahui isu
mana yang dominan.Analisis tersebut dapat dilihat pada tabel 3.1.
Tabel 3.1 Seleksi Isu Menggunakan Metode AKPL
No Isu A K P L Total Rnk Ket.
Rendahnya kedisiplinan siswa dan guru di Tiga isu

1. 3 5 1 4 13 2
SDN Palangsari II dengan total
nilai paling
Seringnya siswa tidak mengerjakan
2. tinggi adalah
Pekerjaan Rumah (PR) 1 3 2 5 11 5
isu yang
Rendahnya hasil belajar siswa di SDN sering
3. 4 2 5 1 12 3
Palangsari II muncul
Media pembelajaran yang dibuat guru tidak

4. 2 1 4 3 10 5
kreatif
Rendahnya kemampuan siswa dalam

5. 5 4 3 2 14 1
membaca permulaan
Adapun kriteria penetapan indikator AKPL, yaitu:
Aktual
1: Pernah benar-benar terjadi.
2: Benar-benar sering terjadi.
3: Benar-benar terjadi dan bukan menjadi pembicaraan.
4: Benar-benar terjadi terkadang menjadi bahan pembicaran.
5: Benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan.
16
Khalayak
1: Tidak menyangkut hajat hidup orang banyak.
2: Sedikit menyangkut hajat hidup orang banyak.
3: Cukup menyangkut hajat hidup orang banyak.
4: Menyangkut hajat hidup orang banyak.
5: Sangat menyangkut hajat hidup orang banyak.
Problematik
1: Masalah sederhana.
2: Masalah kurang kompleks.
3: Masalah cukup kompleks namun tidak perlu segera dicarikan solusi.
4: Masalah kompleks.
5: Masalah sangat kompleks sehingga perlu dicarikan segera solusinya.
Kelayakan
1: Masuk akal.
2: Realistis.
3: Cukup masuk akal dan realistis.
4: Masuk akal dan realistis.
5: Masuk akal, realistis, dan relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan
masalahnya.
Berdasarkan penetapan isu dengan menggunakan teknik AKPL, dapat

dikerucutkan menjadi tiga isu yang kemudian akan dipertimbangkan kembali
untuk dijadikan isu prioritas. Kemudian tiga isu tersebut kembali diidentifikasi
17
dengan menggunakan teknik USG yaitu U (Urgency),S (Seriousness), dan G
(Growth).Analisis tersebut dapat dilihat pada tabel 3.2.
Tabel 3.2 Seleksi Isu Menggukan Metode USG
No Isu U S G Total Rnk Ket.
Rendahnya kedisiplinan siswa dan guru di Isu dengan

1. 3 5 2 10 2
SDN Palangsari II total nilai
paling tinggi
Rendahnya hasil belajar siswa di SDN
2. 4 2 3 9 3 adalah isu
Palangsari II
yang sering
muncul
Rendahnya kemampuan siswa dalam
3. 5 3 4 12 1
membaca permulaan
Adapun kriteria penetapan indikator USG, yaitu:
Urgency :
1 : Tidak penting.
2 : Kurang penting.
3 : Cukup penting.
4 : Penting.
5 : Sangat penting.
Seriousness :
1 : Akibat yang ditimbulkan tidak serius.

2 : Akibat yang ditimbulkan kurang serius.
3 : Akibat yang ditimbulkan cukup serius.
4 : Akibat yang ditimbulkan serius.
5 : Akibat yang ditimbulkan sangat serius.
18
Growth :
1 : Tidak berkembang.
2 : Kurang berkembang.
3 : Cukup berkembang.
4 : Berkembang.
5 : Sangat berkembang.
Berdasarkan pendekatan analisis teknik AKPL dan USG tersebut, maka

kesimpulan yang diperoleh mengarah pada isu : “Rendahnya kemampuan
siswa dalam membaca permulaan”
3.1.2 Penetapan Isu
Berdasarkan isu yang di uji dengan menggunakan metode AKPL dan

USG, maka dapat di peroleh isu prioritas yang harus ditangani terlebih
dahulu, yaitu rendahnya kemampuan siswa dalam membaca permulaan.
Pemilihan isu tersebut dilakukan dengan analisis dampak jika hal tersebut
tidak ditangani maka akan berdampak pada hal-hal berikut :
1. Kemampuan siswa dalam belajar sulit ditingkatkan

2. Menurunnya minat baca siswa
3. Sulitnya memahami materi pelajaran yang diberikan
4. Menurunya prestasi akademik siswa
Dari isu yang diambil apabila tidak segera ditangani, masalah tersebut
akan berdampak di tingkatan kelas yang lebih tinggi.
19
3.2 Gagasan Pemecahan Isu
Merujuk pada permasalahan di atas, maka penulis mengusulkan
sebuah gagasan untuk meningkatkan kreativitas siswa melalui penggunaan
media Syllabic Pinwheel (Kincir Suku Kata).
Untuk mewujudkan gagasan di atas, maka dibutuhkan beberapa
rangkaian kegiatan dalam pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar di tempat
kerja. Rangkaian kegiatan aktualisasi adalah sebagai berikut :
yang dibuat.
permulaan siswa.
20
3.3 Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi
Nama : Dahliya Irmawati Rohmatulloh, S.Pd
Unit kerja : SDN Palangsari II Kecamatan Puspo

Kabupaten Pasuruan
Identifikasi isu :
1. Rendahnya kedisiplinan siswa dan guru di SDN Palangsari II
2. Seringnya siswa tidak mengerjakan Pekerjaan Rumah (PR)
3. Rendahnya hasil belajar siswa di SDN Palangsari II
4. Media pembelajaran yang dibuat guru tidak kreatif
5. Rendahnya kemampuan siswa dalam membaca permulaan
Isu yang diangkat : Rendahnya kemampuan siswa dalam membaca

permulaan
Gagasan Pemecahan isu : Penerapan Media Syllabic pinwheel dalam proses

pembelajaran
21
Tabel 3.3 Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi
Keterkaitan Substansi Mata Kontribusi Terhadap Visi Bukti

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil
Pelatihan Misi Organisasi Pendukung
1 2 3 4 5 6 7
1. Melakukan 1. Menghubungi mentor Tersusunnya draft 1. Etika Publik (Hormat, Misi SDN Palangsari II • Nota Dinas
konsultasi dengan 2. Memaparkan masalah Rancangan komunikatif, jelas, sopan • Lembar
a. Melaksanakan
mentor terkait dan gagasan pemecahan Aktualisasi santun) Konsultasi
pembelajaran dan
rancangan isu. 2. Nasionalisme (saling Mentor
bimbingan secara efektif
aktualisasi yang 3. Memaparkan rancangan menghargai) • Notulen Hasil
b. Menumbuh kembangkan
dibuat. aktualisasi yang sudah 3. Whole of Government Konsultasi
bakat dan minat siswa
dibuat (melakukan koordinasi • Dokumentasi
secara intensif
4. Meminta saran dan dengan atasan langsung) Konsultasi
c. Meningkatkan kreatifitas
masukan serta 4. Komitmen Mutu (efektif dengan Mentor
siswa agar mampu
persetujuan dari mentor dan efisien)
memanfaatkan
mengenai rancangan 5. Akuntabilitas (Konsisten,
lingkungannya
aktualisasi ini Tanggung jawab)
d. Meningkatkan
penguasaan siswa dalam
membaca Al-Qur’an
dapat terwujud
22
1 2 3 4 5 6 7
2. Melakukan 1. Memaparkan masalah Mendapatkan 1. Etika Publik (Hormat, Misi SDN Palangsari II • Nota Dinas
konsultasi dan dan gagasan pemecahan saran dan komunikatif, jelas, sopan • Lembar
a. Melaksanakan
koordinasi dengan isu. masukan dari santun) Konsultasi
pembelajaran dan
kepala sekolah dan 2. Memaparkan rancangan Kepala Sekolah 2. Nasionalisme (saling • Notulen Hasil
guru senior terkait aktualisasi yang sudah dan guru senior menghargai) Konsultasi
rancangan dibuat 3. Whole of Government • Dokumentasi
aktualisasi yang 3. Meminta saran dan (melakukan koordinasi Konsultasi
secara intensif
dibuat. masukan dari Kepala dengan atasan langsung) dengan Kepala
sekolah dan rekan kerja 4. Komitmen Mutu (efektif Sekolah
siswa agar mampu
mengenai rancangan dan efisien)
memanfaatkan
aktualisasi ini 5. Akuntabilitas (Konsisten,
lingkungannya
Tanggung jawab)
d. Meningkatkan
membaca Al-Qur’an
dapat terwujud
23
1 2 3 4 5 6 7
3. Melakukan 1. Menghubungi mentor Persetujuan atas 1. Etika Publik (Hormat, Misi SDN Palangsari II • Nota Dinas
konsultasi dengan 2. Memaparkan masalah rancangan komunikatif, jelas, sopan • Lembar
a. Melaksanakan
coach/pembimbing dan gagasan pemecahan aktualisasi yang santun) Konsultasi
pembelajaran dan
terkait rancangan isu. dibuat 2. Nasionalisme (saling Coach
aktualisasi yang 3. Memaparkan rancangan menghargai) • Notulen Hasil
dibuat. aktualisasi yang sudah 3. Whole of Government Konsultasi
dibuat (melakukan koordinasi • Dokumentasi
secara intensif
4. Meminta saran dan dengan atasan langsung) Konsultasi
masukan serta 4. Akuntabilitas (Konsisten, dengan Coach
siswa agar mampu
persetujuan dari coach/ Tanggung jawab)
memanfaatkan
pembimbing mengenai
lingkungannya
rancangan aktualisasi ini
d. Meningkatkan
membaca Al-Qur’an
dapat terwujud
24
1 2 3 4 5 6 7
4. Menyusun Rencana 1. Menyusun rencana Tersusunnya 1. Komitmen Mutu (efektif Misi SDN Palangsari II  Dokumentasi
Pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran rancangan dan efisien) foto konsultasi
a. Melaksanakan
Pembelajaran (pendahuluan, inti. dan pelaksanaan 2. Akuntabilitas (Konsisten, RPP dengan
pembelajaran dan
(RPP) sesuai penutup) pembelajaran Tanggung jawab) rekan sejawat
dengan metode 2. Memunculkan media degan media 3. Etika Publik (Bahasa yang
pembelajaran. syllabic pinwheel dalam syllabic pinwheel digunakan dalam rencana
rencana pelaksanaa kegiatan baku dan mudah
secara intensif
pembelajaran dipahami)
siswa agar mampu
memanfaatkan
lingkungannya
d. Meningkatkan
membaca Al-Qur’an
25
1 2 3 4 5 6 7
dapat terwujud
5. Menyempurnakan 1. Menunjukkan RPP dan Tersusunnya 1. Komitmen mutu (Efektif Misi SDN Palangsari II  RPP dengan
Rencana memaparkan rencana rencana dan efisien) penerapan
a. Melaksanakan
Pelaksanaan kegiatan yang telah pelaksanaan 2. Akuntabilitas (Konsisten, Media Syllabic
pembelajaran dan
Pembelajaran dibuat pada guru senior pembelajaran tanggung jawab) Pinwheel
dengan media 2. Meminta saran dan 3. Etika Publik (Hormat,  Dokumentasi
pembelajaran masukan serta Sopan santun) foto
syllabic pinwheel. persetujuan dari guru 4. Nasionalisme (musyawarah penyempurnaan
secara intensif
senior mengenai RPP mufakat, menghargai RPP
yang telah dibuat pendapat)
siswa agar mampu
memanfaatkan
lingkungannya
d. Meningkatkan
membaca Al-Qur’an
26
1 2 3 4 5 6 7
dapat terwujud
6. Merancang dan 1. Mengumpulkan alat dan Tersusunnya 1. Komitmen mutu (Efektif Misi SDN Palangsari II  Desain
membuat media bahan untuk pembuatan media dan efisien) rancangan
a. Melaksanakan
pembelajaran media syllabic pinwheel pembelajaran 2. Akuntabilitas (Konsisten, Syllabic
pembelajaran dan
syllabic pinwheel. 2. Membuat media tanggung jawab) Pinwheel
pembelajaran 3. Etika Publik (Hormat,  Dokumentasi
Sopan santun) foto pembuatan
4. Nasionalisme (musyawarah media dan hasil
secara intensif
mufakat, menghargai media Syllabic
pendapat) Pinwheel
siswa agar mampu
memanfaatkan
lingkungannya
d. Meningkatkan
membaca Al-Qur’an
27
1 2 3 4 5 6 7
dapat terwujud
7. Melakukan 1. Memaparkan rencana dan Mendapatkan 1. Komitmen mutu (Efektif Misi SDN Palangsari II • Dokumentasi
koordinasi dengan berkoordinasi tentang saran dan dan efisien) Foto Kegiatan
a. Melaksanakan
rekan kerja pelaksanaan masukan dari 2. Akuntabilitas (Konsisten,
pembelajaran dan
mengenai media pembelajaran dengan rekan kerja tanggung jawab)
pembelajaran media syllabic pinwheel 3. Etika Publik (Hormat,
syllabic pinwheel. 2. Meminta saran dan Sopan santun)
masukan kepada rekan 4. Nasionalisme (musyawarah
secara intensif
kerja mengenai media mufakat, menghargai
pembelajaran yang telah pendapat)
siswa agar mampu
dibuat
memanfaatkan
lingkungannya
d. Meningkatkan
membaca Al-Qur’an
28
1 2 3 4 5 6 7
dapat terwujud
8. Menyusun materi 1. Membuat booklet Tersusunnya soal 1. Akuntabilitas (Tanggung Misi SDN Palangsari II • Booklet
pre test dan post membaca untuk pre test dan post jawab, partisipatif dan • Format kriteria
a. Melaksanakan
test. mengevaluasi test untuk siswa kejelasan target) penilaian
pembelajaran dan
kemampuan awal dan 2. Nasionalisme (Musyawarah • Dokumentasi
akhir siswa mufakat, menghargai foto pembuatan
2. Membuat kriteria pendapat) pretest dan
penilaian 3. Etika publik (Hormat, jelas, posttest dibantu
secara intensif
sopan santun, dan oleh rekan
komunikatif) sejawat
siswa agar mampu
memanfaatkan
lingkungannya
d. Meningkatkan
membaca Al-Qur’an
29
1 2 3 4 5 6 7
dapat terwujud
9. Melaksanakan pre 1. Menyiapkan booklet Mengetahui 1. Nasionalisme (tidak Misi SDN Palangsari II • Rekap nilai
test untuk pretest kemampuan awal membedakan golongan) pretest
a. Melaksanakan
mengetahui 2. Memberikan pretest ke siswa melalui 2. Akuntabilitas (Tanggung • Dokumentasi
pembelajaran dan
kemampuan siswa nilai pretest jawab) foto
membaca 3. Komitmen mutu pelaksanaan
permulaan siswa. (efektivitas, efisiensi) b. Menumbuh kembangkan pretest
secara intensif
siswa agar mampu
memanfaatkan
lingkungannya
d. Meningkatkan
30
1 2 3 4 5 6 7

membaca Al-Qur’an
dapat terwujud
10. Penerapan media 1. Memperagakan media 1. Materi dan 1.Akuntabilitas (Tanggung Misi SDN Palangsari II • Dokumentasi
Syllabic pinwheel pembelajaran syllabic tujuan jawab) foto kegiatan
a. Melaksanakan
dalam pelaksanaan pinwheel pembelajaran pembelajaran
2.Nasionalisme (Etos kerja, pembelajaran dan
pembelajaran. 2. Siswa secara bergantian tersampaikan
bersikap adil) bimbingan secara efektif
memperagakan media 2. Terlaksananya
pembelajaran dalam kegiatan 3.Etika Publik b. Menumbuh kembangkan
permainan berkelompok pembelajaran bakat dan minat siswa
(Jujur, bertanggung jawab,
yang secara intensif
integritas tinggi)
menyenangkan
4.Komitmen Mutu c. Meningkatkan kreatifitas
melalui media
(Efektivitas, efisiensi) siswa agar mampu
pembelajaran
memanfaatkan
31
1 2 3 4 5 6 7
syllabic 5.Anti Korupsi (tepat waktu) lingkungannya

pinwheel
d. Meningkatkan
3. Kemampuan
membaca
membaca Al-Qur’an
permulaan siswa
dapat terwujud
bertambah
11. Melaksanakan post 1. Menyiapkan soal post test Mengrtahui 1. Etika Publik (Hormat, Misi SDN Palangsari II • Rekap nilai
test untuk 2. Memberikan post test ke peningkatan komunikatif, jelas, sopan posttest
a. Melaksanakan
mengetahui siswa kemampuan siswa santun) • Dokumentasi
pembelajaran dan
peningkatan 2. Nasionalisme (saling foto kegiatan
kemampuan menghargai) posttest
membaca 3. Akuntabilitas (Tanggung b. Menumbuh kembangkan • Pemetaan
permulaan siswa. jawab) bakat dan minat siswa kemampuan
4. Komitmen mutu secara intensif membaca
(efektivitas, efisiensi) permulaan
32
1 2 3 4 5 6 7
c. Meningkatkan kreatifitas siswa

siswa agar mampu
memanfaatkan
lingkungannya
d. Meningkatkan
membaca Al-Qur’an
dapat terwujud
12. Menyusun laporan 1. Mengumpulkan data dan 1. Terkumpulnya 1. Akuntabilitas Misi SDN Palangsari II • Hasil Laporan
Aktualisasi. bukti pendukung laporan data dan bukti (Pertanggungjawaban, Aktualisasi
a. Melaksanakan
2. Melakukan konsultasi pendukung transparan) • Jurnal Kegiatan
pembelajaran dan
dengan mentor mengenai laporan 2. Nasionalisme (Kerja keras, • Dokumentasi
hasil aktualisasi 2. Terealisasinya menghargai pendapat orang Foto Kegiatan
3. Mencetak laporan laporan lain) b. Menumbuh kembangkan
33
1 2 3 4 5 6 7
kegiatan kegiatan 3. Anti Korupsi (Tepat Waktu) bakat dan minat siswa
4. Komitmen Mutu (pelaporan secara intensif
sesuai tata naskah yang baik)
5. Etika Publik (Hormat,
siswa agar mampu
komunikatif, jelas, sopan
memanfaatkan
santun)
lingkungannya
6. Whole of Government
(pelaporan kepada seluruh d. Meningkatkan
mitra kerja terkait dan atasan penguasaan siswa dalam
langsung) membaca Al-Qur’an
dapat terwujud
34
3.4 Jadwal Rencana Kegiatan Aktualisasi
Kegiatan aktualisasi akan dijabarkan dalam tabel jadwal pelaksanaan
aktualisasi berikut :
Tabel 3.4 Jadwal Rencana Kegiatan Aktualisasi
Februari Maret
No KEGIATAN
Minggu Minggu Minggu Minggu
ke-3 ke-4 ke-1 ke-2
Melakukan konsultasi dengan mentor terkait
1.
rancangan aktualisasi yang dibuat.
Melakukan konsultasi dan koordinasi dengan
2. kepala sekolah dan guru senior terkait
rancangan aktualisasi yang dibuat.
Melakukan konsultasi dengan
3. coach/pembimbing terkait rancangan aktualisasi
yang dibuat.
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
4.
(RPP) sesuai dengan metode pembelajaran.
Menyempurnakan Rencana Pelaksanaan
5. Pembelajaran dengan media pembelajaran
syllabic pinwheel.
Merancang dan membuat media pembelajaran
6.
syllabic pinwheel.
Melakukan koordinasi dengan rekan kerja
7. mengenai media pembelajaran syllabic
pinwheel.
Melaksanakan pre test untuk mengetahui

9.
kemampuan membaca permulaan siswa.
Penerapan media Syllabic pinwheel dalam
10.
pelaksanaan pembelajaran.
Melaksanakan post test untuk mengetahui
11. peningkatan kemampuan membaca permulaan
siswa.
35
BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI
Bagian ini menjelaskan secara berturut-turut hal-hal berkaitan dengan

deskripsi pelaksanaan kegiatan aktualisasi, hasil capaian kegiatan aktualisasi serta
penialaian/evaluasi hasil kegiatan, dan analisis dampak.
4.1 Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi

Deskripsi pelaksanaan kegiatan dijabarkan secara berturut-turut dari
kegiatan pertama sampai kegiatan keduabelas.
Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan 1

Kegiatan 1 : Melakukan konsultasi dengan mentor terkait
rancangan aktualisasi
Waktu Pelaksanaan : Jum’at, 21 Februaru 2020
Tempat Pelaksanaan : Dinas Pendidikan Kabupaten Pasuruan
Lampiran : - Nota dinas
- Lembar konsultasi
- Notulen Hasil Konsultasi
- Dokumentasi foto
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini telah dirancang dalam matrik kegiatan
aktualisasi. Dalam matrik kegiatan aktualisasi terdapat duabelas kegiatan yang
direncanakan. Adapun kegiatan pertama yang telah dilaksanakan adalah
melaksanakan konsultasi dan diskusi terkait rancangan aktualisasi yang dibuat
dengan mentor. Rencana kegiatan yang dimaksud meliputi seluruh rangkaian
kegiatan aktualisasi yang telah direncanakan.
Pelaksanaan kegiatan ini dimaksudkan agar mendapatkan masukan dan
saran dari mentor. Masukan dan saran ini diharapkan dapat menjadi bahan
perbaikan terhadap rencana kegiatan sehingga kegiatan yang akan dilakukan
menjadi lebih aplikatif dan bermanfaat terhadap pembelajaran membaca
permulaan bagi kelas III (tiga) SD di SDN Palangsari II. Kegiatan ini juga
dimaksudkan untuk persamaan persepsi tentang kegiatan yang akan dilakukan.
36
Aktualisasi Nilai-nilai Dasar yang Melandasi Kegiatan
Akuntabilitas
Dalam pelaksanaan kegiatan pertama, nilai akuntabilitas yang didapat
adalah adanya rasa tanggung jawab dari masing-masing pihak.
Nasionalisme
Dalam pelaksanaan kegiatan ini nasionalisme diimplementasikan dengan
cara pengalaman pancasila terutama sila ke-3 dan ke-4 yaitu saling menghargai
serta menerapkan prinsip musyawarah dalam penentuan jadwal maupun pendapat.
Etika Publik
Dalam pelaksanaan kegiatan ini etika publik diimplementasikan dengan
memberikan informasi secara jelas dengan hormat, melakukan diskusi dan
menerima koreksi, masukan serta kritik yang membangun dari mentor.
Komitmen Mutu
Dalam pelaksanaan kegiatan ini peserta latsar mempersiapkan semua
materi yang ingin didiskusikan dan juga draft pendukung lainnya sebelum
bertemu mentor, sehingga saat kegiatan diskusi semua berjalan cepat, efektif, dan
efisien dalam waktu maupun tenaga.
Whole of Government
Nilai komunikasi dan koordinasi diimplementasikan dengan menghubungi
mentor dan menyesuaikan jadwal untuk melaksanakan diskusi terkait pelaksanaan
kegiatan aktualisasi.
Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi
Kegiatan konsultasi dengan mentor bertujuan agar kegiatan aktualisasi secara
keseluruhan dapat dipertanggungjawabkan dan dapat dikomunikasikan dengan
baik. Komunikasi melalui mentor juga menunjukkan bahwa setiap kegiatan yang
dilaksanakan tidak dilakukan dengan individu, keberadaan pimpinan dan rekan
kerja merupakan hal yang penting dalam meningkatkan kinerja tiap kegiatan
sebagai bentuk sikap sopan santun. Hal ini memberikan kontribusi terhadap misi
SDN Palangsari II yaitu untuk melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara
efektif.
37
Kegiatan 2 : Melakukan konsultasi dan koordinasi dengan
kepala sekolah dan guru senior terkait rancangan
aktualisasi
Waktu Pelaksanaan : Selasa, 18 Februari 2020
Tempat Pelaksanaan : SDN Palangasari II
Lampiran : - Nota dinas
- Lembar konsultasi
- Dokumentasi foto
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini telah dirancang dalam matrik kegiatan
aktualisasi. Dalam matrik kegiatan aktualisasi terdapat duabelas kegiatan yang
direncanakan. Adapun kegiatan kedua yang telah dilaksanakan adalah
melaksanakan konsultasi dan diskusi terkait rancangan aktualisasi yang dibuat
dengan pihak lain, yaitu Kepala SDN Palangsari II. Rencana kegiatan yang
dimaksud meliputi seluruh rangkaian kegiatan aktualisasi yang telah
direncanakan.
Pelaksanaan kegiatan ini dimaksudkan agar mendapatkan masukan dan
saran dari kepala sekolah selaku pimpinan instansi/organisasi. Masukan dan saran
ini diharapkan dapat menjadi bahan perbaikan terhadap rencana kegiatan
sehingga kegiatan yang akan dilakukan menjadi lebih aplikatif dan bermanfaat
terhadap pembelajaran membaca permulaan bagi kelas III (tiga) SD di SDN
Palangsari II. Kegiatan ini juga dimaksudkan untuk persamaan persepsi tentang
kegiatan yang akan dilakukan.
Akuntabilitas
Dalam pelaksanaan kegiatan pertama, nilai akuntabilitas yang didapat
adalah adanya rasa tanggung jawab dari masing-masing pihak.
Nasionalisme
Dalam pelaksanaan kegiatan ini nasionalisme diimplementasikan dengan
cara pengalaman pancasila terutama sila ke-3 dan ke-4 yaitu saling menghargai
serta menerapkan prinsip musyawarah dalam penentuan jadwal maupun pendapat.
38
Etika Publik
memberikan informasi secara jelas dengan hormat, melakukan diskusi dan
menerima koreksi, masukan serta kritik yang membangun dari kepala sekolah.
Komitmen Mutu
Dalam pelaksanaan kegiatan ini peserta latsar mempersiapkan semua
materi yang ingin didiskusikan dan juga draft pendukung lainnya sebelum
bertemu kepala sekolah, sehingga saat kegiatan diskusi semua berjalan cepat,
efektif, dan efisien dalam waktu maupun tenaga.
Whole of Government
Nilai komunikasi dan koordinasi diimplementasikan dengan menanyakan
jadwal kepala sekolah kemudian menyesuaikan jadwal untuk melaksanakan
diskusi terkait pelaksanaan kegiatan aktualisasi
Kegiatan konsultasi dengan kepala sekolah bertujuan agar kegiatan
aktualisasi secara keseluruhan dapat dipertanggungjawabkan dan dapat
dikomunikasikan dengan baik. Komunikasi melalui kepala sekolah juga
menunjukkan bahwa setiap kegiatan yang dilaksanakan tidak dilakukan dengan
individu, keberadaan pimpinan dan rekan kerja merupakan hal yang penting
dalam meningkatkan kinerja tiap kegiatan sebagai bentuk sikap sopan santun. Hal
ini memberikan kontribusi terhadap misi SDN Palangsari II yaitu untuk
melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif.

Kegiatan 3 : Melakukan konsultasi dengan Coach terkait
rancangan aktualisasi
Waktu Pelaksanaan : Rabu, 11 Maret 2020
Tempat Pelaksanaan : Aplikasi Whatsapp
Lampiran - Nota dinas - Dokumentasi foto
: - Lembar konsultasi
39
Kegiatan ketiga dalam aktualisasi ini adalah melakukan konsultasi dengan
coach terkait rancangan aktualisasi. Pelaksanaan kegiatan ini dimaksudkan agar
mendapatkan saran dan masukan dari coach. Saran dan masukan ini diharapkan
dapat menjadi bahan perbaikan terhadap rencana kegiatan sehingga kegiatan yang
akan dilakukan menjadi lebih aplikatif dan bermanfaat terhadap pembelajaran
membaca permulaan bagi kelas III (tiga) SD di SDN Palangsari II.
Akuntabilitas
Nilai akuntabilitas dalam pelaksanaan kegiatan ini diimplementasikan
dengan memaparkan Rancangan Aktualisasi dengan jelas, mencatat hasil dan
melakukan perbaikan terhadap rencana awal sehingga Rancangan Aktualisasi
dapat dipertanggungjawabkan dengan baik.
Nasionalisme
Nilai nasionalisme dalam pelaksanaan kegiatan ini diimplementasikan
dengan sikap saling menghargai ketika berpendapat.
Etika Publik
mengirimkan pesan secara sopan serta hormat kepada coach, bertanggung jawab
dengan masukan serta kritik yang membangun dari coach.
Whole of Goverment
Whole of Goverment dalam pelaksanaan kegiatan ini diimplementasikan
dengan adanya koordinasi penulis dengan coach terkait rancangan aktualisasi.
Kegiatan konsultasi dengan coach bertujuan agar kegiatan aktualisasi secara
keseluruhan dapat dipertanggungjawabkan dan dapat dikomunikasikan dengan
baik. Komunikasi melalui coach juga menunjukkan bahwa setiap kegiatan yang
efektif.
40
Kegiatan 4 : Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Waktu Pelaksanaan : Rabu, 19 Februari 2020 sampai dengan Kamis,
20 Februari 2020
Tempat Pelaksanaan : SDN Palangsari II
Lampiran : - Dokumentasi foto konsultasi RPP dengan
rekan sejawat
Kegiatan ketiga dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini adalah

menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Dalam menyusun pedoman
kegiatan ini, penulis bekerja secara mandiri serta berdiskusi dengan kepala
sekolah dan guru senior untuk mendapatkan masukan yang diperlukan. Penulis
dalam penyusunan konsep pedoman pelaksanaan kegiatan memiliki 2 tahapan
kegiatan:
1. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
Kegiatan ini sangat penting untuk dilaksanakan untuk menentukan
kegiatan pembelajaran di yang sesuai dengan tujuan pembelajran. Pada kegiatan
ini penulis (guru) membuat rencana pelaksanaan pembelajaran secara mandiri
mulai kegiatan awal, kegiatan inti, hingga kegiatan penutup sesuai tema
kurikulum 2013 kelas III (tiga).
2. Memunculkan media syllabic pinwheel dalam rencana pelaksanaan
pembelajaan.
Dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran, penulis (guru)
memunculkan media pembelajaran syllabic pinwheel menyesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran yang sudah dirancang.
Akuntabilitas
Dalam kegiatan diatas penulis melakukan dengan penuh tanggung jawab
dan terdapat hasil yang dapat dipertanggungjawabkan.
41
Komitmen mutu
Dalam rangkaian tahapan kegiatan diatas penulis meminta saran kepada
semua pihak yang berkompeten untuk meningkakan kualitas dari isi pedoman
pelaksanaan kegiatan serta menjamin kegiatan dapat berlangsung dengan baik
sesuai dengan yang direncanakan.
Etika Publik
berkomunikasi secara sopan serta hormat kepada berbagai pihak, bertanggung
jawab dengan masukan serta kritik yang membangun dari pihak yang
berkompeten
Kegiatan dalam menyiapkan materi pembelajaran yang dituangkan dalam
RPP memberikan kontribusi pada misi SDN Palangsari II yaitu untuk

Kegiatan 5 : Menyempurnakan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran dengan media pembelajaran
Syllabic Pinwheel.
Waktu Pelaksanaan : Jum’at, 21 Februari 2020 sampai dengan Sabtu,
22 Februari 2020
Lampiran : - Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
dengan penerapan media Syllabic Pinwheel
- Dokumentasi foto
Kegiatan ini meliputi tiga tahap, yaitu :
3. Menunjukkan RPP dan memaparkan rencana kegiatan yang telah dibuat pada
guru senior
Kegiatan ini sangat penting untuk dilaksanakan untuk menentukan
kegiatan pembelajaran di yang sesuai dengan tujuan pembelajran. Pada
kegiatan ini penulis (guru) melakukan diskusi dan kerjasama dengan sesama
42
guru yang mengajar kelas rendah mengenai kegiatan pembelajaran membaca
permulaan yang sesuai dengan kelas III (Tiga).
4. Meminta saran dan masukan serta persetujuan dari guru senior mengenai RPP
yang telah dibuat.
Pada kegiatan ini rekan guru memberikan saran agar pelaksanaan
pembelajaran permulaan nanti sesuai dengan penggunaan media yang akan
dibuat, juga sesuai untuk pembelajaran membaca permulaan kelas III (Tiga).
Akuntabilitas
Dalam kegiatan ini penulis menyempurnakan rencana pelaksanaan
pembelajaran dengan tujuan didapatkan rencana pelaksanaan pembelajaran
menarik, dan tepat sasaran, serta urutan kegiatan yang efektif dan efisien sebagai
bentuk tanggung jawab pada institusi dan siswa/sasaran program.
Nasionalisme
dengan sikap saling menghargai ketika berpendapat dan sikap terbuka dalam
menerima kritik dan saran.
Etika Publik
komunikasi secara sopan serta hormat kepada rekan guru senior, bertanggung
jawab dengan masukan serta kritik yang membangun dari rekan guru.
Komitmen mutu
Dalam kegiatan ini, kegiatan membaca permulaan disusun semudah
mungkin agar pelaksana pembelajaran dapat memahami dan mengerti serta dapat
melaksanakan dengan baik. Selain itu, materi untuk siswa juga disusun sangat
informatif, jelas dan menarik. Desain yang jelas dan mudah dibaca diperlukan
agar siswa dapat menerima pesan dengan baik dan tepat kepada sasaran
informasi.
Kegiatan penyempurnaan rencana pelaksanaan pembelajaran bertujuan
agar kegiatan aktualisasi secara keseluruhan dapat dipertanggungjawabkan dan
dapat dikomunikasikan dengan baik. Komunikasi dengan rekan guru senior juga
43
menunjukkan bahwa setiap kegiatan yang dilaksanakan tidak dilakukan dengan
individu, keberadaan pimpinan dan rekan kerja merupakan hal yang penting
dalam meningkatkan kinerja tiap kegiatan sebagai bentuk sikap sopan santun. Hal
ini memberikan kontribusi terhadap misi SDN Palangsari II yaitu untuk

Kegiatan 6 : Merancang dan membuat media pembelajaran
Syllabic Pinwheel.
Waktu Pelaksanaan : Jum’at, 21 Februari 2020 sampai dengan Senin,
24 Februari 2020
Lampiran : - Desain rancangan Syllabic Pinwheel
- Dokumentasi foto pembuatan media dan hasil
media Syllabic Pinwheel
Kegiatan ini meliputi dua tahap, yaitu :
1. Mengumpulkan alat dan bahan untuk pembuatan media syllabic pinwheel
Pada kegiatan ini penulis (guru) menyiapkan alat dan bahan untuk
pembuatan media Syllabic Pinwheel terlebih dahulu. Meliputi laptop, printer,
gunting, cutter, kertas foto, kertas karton, lem, spidol, dan sedotan.
2. Membuat media pembelajaran
Pada kegiatan ini penulis mulai membuat media Syllabic Pinwheel yang
akan digunakan dalam pembelajaran membaca permulaan. Dimulai dengan
membuat desain kincir, kemudian mencetak desain, menggunting desain sesuai
pola, menempel pada kertas karton, menuliskan huruf-huruf dan memasang
sedotan sebagai poris kincir. Kegiatan diakhiri dengan mencoba kincir untuk
memastikan tidak aad bagian yang kurang.
Akuntabilitas
Dalam setiap pelaksanaan tahapan kegiatan diatas merupakan wujud
pertanggungjawaban peserta terhadap tugas yang diberikan (aktualisasi) dalam
pelatihan dasar CPNS.
44
Nasionalisme
Dalam pelaksanaan kegiatan diatas peserta meminta pendapat dari teman
sejawat dalam melakukan koordinasi dan persiapan alat dan bahan serta
membangun kerjasama yang baik untuk suksesnya kegiatan aktualisasi ini.
Komitmen mutu
Dalam pelaksanaan kegiatan diatas peserta meminta saran dan koreksi dari
rekan sesama guru mengenai kebutuhan alat dan bahan yang akan digunakan agar
tercapai efektivitas dan efisiensi.
Etika Publik
komunikasi secara sopan serta hormat kepada rekan guru, bertanggung jawab
dengan masukan serta kritik yang membangun dari rekan sesama guru.
Dengan adanya kegiatan koordinasi dengan rekan sesama guru dalam
persiapan alat dan bahan, juga pembuatan media akan meningkatkan kualitas dari
kegiatan aktualisasi yang akan dilakukan sehingga dapat bermanfaat
meningkatkan mutu dan efektivitas serta efisiensi kegiatan. Penulis juga
meningkatkan efektifitas kegiatan karena koordinasi dengan rekan yang lebih
mengerti mengenai sarana dan prasarana yang digunakan dalam pembelajaran
sehingga penggunaannya dapat dimaksimalkan. Hal ini memberikan kontribusi
terhadap misi SDN Palangsari II yaitu untuk melaksanakan pembelajaran dan
bimbingan secara efektif.

Kegiatan 7 : Melakukan koordinasi dengan rekan kerja
mengenai media pembelajaran syllabic pinwheel
Waktu Pelaksanaan : Selasa, 25 Februari 2020
Tempat Pelaksanaan : SDN Palangsari
Lampiran : - Dokumentasi foto kegiatan
Kegiatan ini meliputi tahapan sebagai berikut :
3. Memaparkan rencana dan berkoordinasi tentang pelaksanaan pembelajaran
dengan media syllabic pinwheel
45
4. Meminta saran dan masukan kepada rekan kerja mengenai media
pembelajaran yang telah dibuat.
Kegiatan ini sangat penting untuk dilaksanakan oleh seorang guru
sebelum melaksanakan tahapan kegiatan pembelajaran Sehingga penulis (guru)
arahan dan masukan dari guru senior.
Akuntabilitas
Dalam kegiatan ini penulis melakukan koordinasi dengan rekan kerja yang
mengenai media pembelajaran yang sudah dibuat dengan tujuan didapatkan media
pembelajaran menarik, tepat sasaran, serta efektif dan efisien sebagai bentuk
tanggung jawab pada institusi dan siswa.
Nasionalisme
dengan sikap saling menghargai ketika berpendapat dan sikap terbuka dalam
menerima kritik dan saran.
Etika Publik
komunikasi secara sopan serta hormat kepada rekan guru senior, bertanggung
jawab dengan masukan serta kritik yang membangun dari rekan guru.
Komitmen mutu
Dalam kegiatan ini, media pembelajran disusun semudah mungkin di
terapkan agar siswa dapat memahami cara penggunaan media dengan baik. Selain
itu, media untuk siswa juga disusun sangat informatif, jelas dan menarik. Desain
yang jelas dan mudah dibaca diperlukan agar siswa dapat menggunakan media
dengan baik dan tepat kepada sasaran informasi.
Kegiatan koordinasi dengan rekan kerja mengenai media pembelajaran
syllabic pinwheel bertujuan agar kegiatan aktualisasi secara keseluruhan dapat
dipertanggungjawabkan dan dapat dikomunikasikan dengan baik. Komunikasi
dengan rekan guru senior juga menunjukkan bahwa setiap kegiatan yang
46
efektif.

Kegiatan 8 : Menyusun materi pretest dan posttest
Waktu Pelaksanaan : Rabu, 26 Februari 2020
Lampiran : - Booklet untuk dibaca siswa
- Format kriteria penilaian pretest dan posttest
- Dokumentasi foto pembuatan pretest dan
posttest
Kegiatan koordinasi ini terbagi dalam dua tahap, yaitu:
3. Membuat booklet membaca untuk mengevaluasi kemampuan awal dan akhir
siswa
Kegiatan ini sangat penting untuk dilaksanakan oleh seorang guru sebelum
melaksanakan kegiatan pembelajaran. Dengan adanya pretest dan posttest
penulis dapat mengukur kemampuan siswa pada saat sebelum dan setelah
pembelajaran membaca permulaan menggunakan media Syllabic Pinwheel.
Disini guru menggunakan booklet membaca huruf, suku kata, kata, dan
membaca lancar untuk dibaca siswa secara individu.
4. Membuat kriteria penilaian
Guru juga membuat format penilaian dan pemetaan kemampuan siswa
sebelum dan setelah pembelajaran menggunakan media syllabic pinwheel.
Dalam kegiatan ini, penulis meminta saran dan masukan dari rekan sesama
guru.
Akuntabilitas
pelatihan dasar CPNS.
47
Nasionalisme
Dalam pelaksanaan kegiatan diatas peserta meminta pendapat dari teman
sejawat dalam pembuatan pretest, posttest, dan kriteria penilaian serta
membangun kerjasama yang baik untuk suksesnya kegiatan aktualisasi ini.
Komitmen mutu
Dalam pelaksanaan kegiatan diatas peserta meminta saran dan koreksi dari
rekan sesama guru mengenai kesesuaian pretest dan posttest sebagai alat ukur
kemampuan siswa yang akan digunakan agar tercapai efektivitas dan efisiensi.
Etika Publik
komunikasi secara sopan serta hormat kepada rekan guru, bertanggung jawab
dengan masukan serta kritik yang membangun dari rekan sesama guru.
Dengan adanya kegiatan koordinasi dengan rekan sesama guru dalam
pebuatan soal pretest, posttest, dan kriteria penilaian akan meningkatkan kualitas
dari kegiatan aktualisasi yang akan dilakukan sehingga dapat bermanfaat
meningkatkan mutu dan efektivitas serta efisiensi kegiatan. Penulis juga
meningkatkan efektifitas kegiatan karena koordinasi dengan rekan yang lebih
mengerti mengenai alat ukur kemampuan membaca siswa yang digunakan dalam
pembelajaran sehingga penggunaannya dapat dimaksimalkan. Hal ini memberikan
kontribusi terhadap misi SDN Palangsari II yaitu untuk melaksanakan
pembelajaran dan bimbingan secara efektif.

Kegiatan 9 : Melaksanakan pretest untuk mengetahui
kemampuan membaca permulaan siswa
Waktu Pelaksanaan : Senin, 2 Maret 2020
Lampiran : - Rekap nilai pretest
- Dokumentasi foto pelaksanaan pretest
48
Kegiatan ini terbagi dalam dua tahap, yaitu:
3. Menyiapkan soal pretest
4. Memberikan pretest ke siswa
Kegiatan ini sangat penting untuk dilaksanakan karena akan mengetahui
kemampuan awal membaca permulaan siswa. Siswa dipanggil secara individu
untuk membacakan booklet membaca huruf, suku kata, kata, dan membaca
lancar. Hasil melaksanakan pretest berupa angka/nilai/skor yang di dapat siswa
saat membaca booklet dengan benar.
Akuntabilitas
pelatihan dasar CPNS. Kegiatan pretest dilaksanakan dengan pertimbangan yang
matang dan cermat serta dilaksanakan dengan jujur dan sungguh-sungguh.
Nasionalisme
Dalam pelaksanaan kegiatan diatas penulis (guru) meminta partisipasi
siswa dengan bahasa yang baik, jelas dan sikap yang sopan serta tidak
membedakan golongan, suku, ras dan agama. Penulis juga membantu siswa dalam
memahami tata cara pelaksanaan kegiatan pretest.
Komitmen Mutu
Dalam pelaksanaan kegiatan diatas peserta melakukan kegiatan pretest
dengan sungguh-sungguh demi mendapatkan hasil yang sesuai dengan kenyataan.
Peserta melakukan dengan cermat dalam mendengarkan siswa membaca secara
individu.
Dengan adanya kegiatan pretest sebelum diterapkannya media
pembelajaran syllabic pinwheel, akan meningkatkan kualitas dari kegiatan
aktualisasi yang akan dilakukan sehingga dapat bermanfaat meningkatkan mutu
dan efektivitas serta efisiensi kegiatan. Penulis akan memperoleh gambaran
keadaan sebelum dilakukannya kegiatan aktualisasi sehingga akan membantu
dalam proses evaluasi kegiatan. Hal ini memberikan kontribusi terhadap misi
49
efektif.
Kegiatan 10 : Penerapan media syllabic pinwheel dalam
pelaksanaan pembelajaran
Waktu Pelaksanaan : Selasa, 3 Maret 2020
Lampiran : - Dokumentasi foto kegiatan pembelajaran
Kegiatan kesepuluh dalam aktualisasi ini adalah melakukan implementasi
media syllabic pinwheel dalam pembelajaran membaca permulaan. Pada kegaiatan
ini terbagi dalam dua tahap, yaitu:
3. Memperagakan media pembelajaran syllabic pinwheel
4. Siswa secara bergantian memperagakan media pembelajaran dalam permainan
berkelompok
Pada kegiatan ini diawali dengan guru mengingatkan siswa kembali pada
pembelajaran membaca permulaan. Kegiatan selanjutnya guru memperagakan
cara menggunakan media syllabic pinwheel. Selanjutnya, guru membagi siswa
menjadi 2 kelompok besar. Dalam kegiatan berkelompok, guru memberikan 3
tugas permainan berbeda dengan menggunakan media syllabic pinwheel. Tugas
pertama adalah membaca tiap suku kata yang ditunjukkan syllabic pinwheel
dengan cepat secara bergantian, tugas kedua bermain tebak kata yang ditunjukkan
syllabic pinwheel dipimpin oleh guru, dan tugas ketiga bermain tebak kata yang
ditunjukkan syllabic pinwheel dengan sesama teman.
Akuntabilitas
Dalam kegiatan ini, seluruh aktivitas dilaksanakan sesuai dengan rencana
pelaksanaan pembelajaran yang dibuat sebelumnya melalui proses yang
akuntabel, sehingga terwujud kegiatan pembelajaran yang professional dan dapat
dipertanggjawabkan. Penjelasan guru mengenai penggunaan media syllabic
pinwheel disampaikan secara lisan dengan bahasa yang mudah dipahami siswa
kelas III (tiga).
50
Nasionalisme
Dalam melakukan kegiatan pembelajaran membaca permulaan, peserta
latsar tidak membedakan siswa dari kelas sosial, suku, bahasa, usia dan
sebagainya, semua diperlakukan sama dan setara, dan tidak diskriminatif.
Etika Publik
Wujud nilai ini tercermin dari sikap menghormati dan menghargai antar
guru dan siswa, mendengarkan kesulitan/pendapat/apa yang dirasakan siswa
selama pembelajaran serta menjunjung tinggi hak-hak siswa, menempatkan siswa
sebagai objek yang harus mendapatkan pelayanan prima sebaik mungkin.
Anti Korupsi
Dalam bekerja, peserta latsar mengutamakan sikap kepedulian untuk
mengajari siswa, bekerja keras, dan tidak membeda-bedakan siswa berdsasarkan
hubungan kekerabatan. Peserta latsar juga melaksanakan kegiatan tepat waktu dan
sesuai durasi waktu yang telah ditentukan sesuai rencana pelaksanaan
pembelajaran, tidak dikurangi maupun ditambah.
Komitmen Mutu
Dalam pelaksanaan kegiatan diatas peserta melakukan kegiatan
implementasi dengan sungguh-sungguh demi mendapatkan hasil yang sesuai
dengan harapan. Peserta melakukan dengan cermat, sabar dan berorientasi pada
mutu dan keselamatan pasien dalam melakukan pembelajaran.
Kontribusi terhadap Visi Misi Organisasi
Kegiatan implementasi ini ditujukan untuk menunjukkan konsistensi
pelayanan yang bermutu, untuk mewujudkan misi SDN Palangsari II yaitu untuk
melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif. Selain itu, kegiatan ini
akan menumbuhkan kepercayaan masyarakat terhadap pelayanan SDN Palangsari
II.

Kegiatan 11 : Melaksanakan posttest untuk mengetahui
peningkatan kemampuan membaca permulaan
siswa
Waktu Pelaksanaan : Rabu, 4 Maret 2020
51
Lampiran : - Rekap nilai posttest
- Dokumentasi foto kegiatan posttest
- Pemetaan kemampuan membaca permulaan
siswa
Kegiatan kesebelas dalam pelaksanaan aktualisasi ini adalah berupa
kegiatan posttest setelah penerapan media syllabic pinwheel pada pembelajaran.
Kegiatan ini menggunakan booklet yang juga digunakan pada saat pretest.
Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca
permulaan siswa secara terukur dan pasti. Hasil pengamatan berupa
angka/nilai/skor yang di dapat siswa saat membaca booklet dengan benar.
Akuntabilitas
pelatihan dasar CPNS. Kegiatan posttest dilaksanakan dengan pertimbangan yang
matang dan cermat serta dilaksanakan dengan jujur dan sungguh-sungguh.
Nasionalisme
Dalam pelaksanaan kegiatan diatas peserta meminta partisipasi siswa
dengan bahasa yang baik, jelas dan sikap yang sopan serta tidak membedakan
golongan, suku, ras dan agama. Peserta juga membantu siswa memahami tata cara
pelaksanaan posttest.
Etika Publik
memberikan informasi secara jelas dengan hormat, meminta kerjasama
menggunakan bahasa yang sopan dalam berkomunikasi dengan siswa.
Komitmen Mutu
Dalam pelaksanaan kegiatan diatas peserta memberikan posttest dengan
sungguh-sungguh demi mendapatkan hasil yang sesuai dengan kenyataan. Peserta
melakukan dengan cermat.
52
Dengan adanya kegiatan posttest, akan meningkatkan kualitas dari
kegiatan aktualisasi dalam hal perbaikan dan tindak lanjut jangka panjang
sehingga dapat meningkatkan mutu dan efektivitas serta efisiensi kegiatan yang
akan dilaksanakan dalam jangka panjang ke depan. Penulis akan memperoleh
gambaran hasil yang telah didapat serta kendala yang mungkin belum terpikirkan
sebelumnya sehingga akan sangat berguna sebagai bahan perencanaan dan tindak
lanjut dalam keberlangsungan program ini ke depan melalui siklus PDCA
(Planning, Doing, Controlling, Actuating). Melalui kegiatan evaluasi ini juga
diharapkan akan mampu memunculkan inovasi baru yang akan sinergis dengan
program ini. Hal ini memberikan kontribusi terhadap misi SDN Palangsari II yaitu
untuk melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif.

Kegiatan 12 : Menyusun laporan kegiatan aktualisasi
Waktu Pelaksanaan : Senin, 9 Maret 2020 sampai dengan Sabtu, 14
Maret 2020
Lampiran : - Laporan kegiatan aktualisasi
- Lampiran kegiatan
- Dokumentasi foto kegiatan
Kegiatan keduabelas adalah kegiatan terakhir dari rangkaian aktualisasi ini,
peserta membuat laporan aktualisasi dan melakukan pembuatan laporan
aktualisasi untuk kemudian diseminarkan pada agenda terakhir latsar. Peserta juga
menghadap mentor, coach untuk berkonsultasi setelah laporan selesai dibuat.
Peserta juga menghadap Kepala SDN Palangsari II untuk memberikan laporan
kegiatan serta memproses legalisasi dari dokumen kegiatan yang diperlukan.
Akuntabilitas
Dalam kegiatan ini, laporan dibuat secara jujur sesuai keadaan lapangan di
SDN Palangsari II sehingga didapatkan laporan yang mampu dipertanggung
jawabkan.
53
Etika Publik
Wujud nilai ini tercermin dari sikap menghormati mentor, pembimbing,
dan Kepala SDN Palangsari II serta rekan sesama guru sehingga seluruh kegiatan
termasuk pelaporan peserta selalu berkonsultasi pada mentor dan pihak terkait
agar didapatkan hasil yang terbaik. Laporan juga diserahkan pada berbagai pihak
yang terlibat sebagai bentuk pertanggungjawaban pelaksanaan kegiatan.
Komitmen Mutu
Laporan disusun sesuai kaidah penulisan yang telah diterapkan, sehingga
diperoleh hasil laporan yang memiliki kualitas dan format yang sesuai standar.
Anti Korupsi
Dalam bekerja, peserta latsar mengutamakan kejujuran dan keterbukaan,
sehingga laporan yang ditulis adalah laporan yang riil dan otentik.
Whole of Government
Dalam bekerja peserta tidak bekerja sendiri melainkan dibantu berbagai
pihak yaitu rekan sesama guru di SDN Palangsari II. Oleh karena itu, koordinasi
menjadi sangat penting untuk memberikan pelayanan yang maksimal dan
pelaporan yang baik.
Nasionalisme
Dalam pelaksanaan kegiatan ini, peserta meminta pendapat dari berbagai
pihak yang terlibat dalam pelaksanaan implementasi termasuk mentor, coach,
Kepala SDN Palangsari II serta teman sejawat dalam melakukan penyusunan
laporan agar didapatkan laporan yang baik sesuai kondisi riil di lapangan.
Kontribusi terhadap Visi Misi Organisasi
Dengan pembuatan laporan yang baik dan format yang sesuai standar
maka diharapkan mampu memperoleh data yang akurat sehingga mampu
dijadikan acuan untuk melaksanakan kegiatan inovasi lainnya untuk mewujudkan
misi SDN Palangsari II yaitu untuk melaksanakan pembelajaran dan bimbingan
secara efektif.
54
4.2 Hasil Capaian Pelaksanaan Aktualisasi
Tabel 4.1 Hasil Capaian Aktualisasi
No Kegiatan Hasil Capaian
1. Melakukan konsultasi dengan 1) Terlaksananya konsultasi dengan Mentor
mentor terkait rancangan 2) Terlaksananya pemaparan tentang
aktualisasi yang dibuat. rancangan aktualisasi
3) Mendapatkan saran dan persetujuan dari
mentor.
2. Melakukan konsultasi dan 1) Terlaksananya konsultasi dengan Kepala
koordinasi dengan kepala SDN Palangsari II
sekolah dan guru senior terkait 2) Terlaksananya pemaparan tentang
rancangan aktualisasi yang rancangan aktualisasi
dibuat. 3) Mendapatkan saran dan persetujuan dari
Kepala SDN Palangsari II
3 Melakukan konsultasi dengan 1) Terlaksananya konsultasi dengan
coach/pembimbing terkait coach/pembimbing
rancangan aktualisasi yang 2) Terlaksananya pemaparan tentang
dibuat. rancangan aktualisasi mobil
3) Mendapatkan saran dan persetujuan dari
coach/pembimbing
4. Menyusun Rencana Terbentuknya Rencana Pelaksanaan
Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran (RPP) sesuai dengan metode
pembelajaran.
5. Menyempurnakan Rencana 1) Tersusunnya Rencana Pelaksanaan
Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran (RPP) sesuai dengan metode
dengan media pembelajaran pembelajaran dengan media pembelajaran
syllabic pinwheel. syllabic pinwheel yang final
6. Merancang dan membuat 1) Tersusunnya daftar/list alat dan bahan
media pembelajaran syllabic yang dibutuhkan
pinwheel. 2) Tersusunnya rancangan desain media
syllabic pinwheel
55
3) Terbentuknya media syllabic pinwheel
yang siap diterapkan dalam pembelajaran
7. Melakukan koordinasi dengan 1) Terlaksananya pemaparan penggunaan
rekan kerja mengenai media media syllabic pinwheel pada rekan
pembelajaran syllabic sesama guru
pinwheel. 2) Mendapatkan saran dan persetujuan untuk
penerapan media dalam pembelajaran
8. Menyusun materi pre test dan 1) Melakukan pemaparan soal pretest,
post test. posttest dan kriteria penilaian untuk
pembelajaran emmbaca permulaan siswa
kelas III (Tiga)
2) Mendapatkan saran untuk soal dan kriteria
penilaian
3) Mendapatkan persetujuan rencana kegiatan
pretest dan posttest
9. Melaksanakan pre test untuk 1) Terlaksananya kegiatan pretest
mengetahui kemampuan 2) Terkumpulnya daftar nilai hasil pretest
10. Penerapan media Syllabic Dilaksanakannya kegiatan pembelajaran
pinwheel dalam pelaksanaan membaca permulaan dengan menggnakan
pembelajaran. media Syllabic pinwheel
11. Melaksanakan post test untuk 1) Terlaksananya kegiatan postest

mengetahui peningkatan 2) Terkumpulnya daftar nilai hasil pretest
kemampuan membaca
permulaan siswa.
12 Menyusun laporan Aktualisasi. Laporan hasil kegiatan aktualisasi
4.3 Analisis Dampak

Analisis dampak merupakan kegiatan menganalisis dampak yang
ditimbulkan jika aktualisasi ini tidak dilakukan. Kegiatan aktualisasi seperti yang
dinyatakan di awal merupakan kegiatan untuk menangani isu atau permasalahan
yang muncul di institusi tempat penulis bekerja. Untuk mengatasi isu tersebut
56
penulis merumuskan solusi berupa pemebelajaran membaca permulaan bagi siswa
kelas III SD dengan menggunakan media Syllabic Pinwheel, dengan
mengimplementasikan nilai-nilai ANEKA. Dalam analisis dampak ini akan
disajikan dampak-dampak yang bisa terjadi jika kedua hal ini tidak diterapkan.
Berikut disajikan analisis dampak tersebut.
5. Tidak aktifnya siswa saat proses pembelajaran
6. Tidak terwujudnya proses pembelajaran yang kondusif dan menyenangkan
7. Kecilnya angka kemampuan siswa dalam membaca permulaan
Dari ketiga dampak tersebut, apabila tidak segera ditangani maka masalah
tersebut akan menimbulkan dampak yang lebih luas lagi, yaitu kesulitan siswa
dalam memahami materi di jenjang selanjutnya dan penurunan kepercayaan
publik terhadap kualitas pembelajaran terutama membaca permulaan di SDN
Beberapa dampak yang dijabarkan di atas merupakan cermin kurang
profesionalnya sebuah institusi pendidikan dalam pengendalian isu pembelajaran
khusunya disini adalah pembelajaran membaca permulaan. Hal ini akan
merugikan instansi Pemerintah Kabupaten Pasuruan dari segi profesionalitas
lembaga pendidikan dan kepercayaan terhadap Sekolah Dasar sebagai penyedia
layanan pendidikan dasar. Penulis melalui aktualisasi telah melakukan kegiatan-
kegiatan yang bisa meningkatkan kepercayaan publik terhadap layanan dan lebih
mendekatkan pelayanan pendidikan ini kepada masyarakat melalui inovasi yang
sederhana tapi menarik.
Penulis juga melakukan analisis dampak terhadap risiko jika tidak
diimplementasikannya nilai-nilai dasar ANEKA dalam kegiatan aktualisasi.
Analisis dampak nilai-nilai dasar ANEKA ini akan disajikan dalam bentuk matrik
sebagai berikut:
57
Tabel 4.2 Analisis Dampak
No. Nama Kegiatan Nilai-Nilai Dasar Dampak Bila Tidak Diaktualisasikan
1 2 3 4
1. Melakukan konsultasi dengan 6. Etika Publik (Hormat, komunikatif, jelas, sopan Etika Publik: konsultasi dan diskusi menjadi tidak dihargai baik
mentor terkait rancangan santun) oleh atasan maupun oleh rekan kerja, kegiatan aktualisasi tidak
aktualisasi yang dibuat. 7. Nasionalisme (saling menghargai) dapat disosialisasikan dengan baik dan tidak didukung.
8. Whole of Government (melakukan koordinasi Akuntabilitas: tanpa kegiatan konsultasi, kegiatan pembelajaran
dengan atasan langsung) membaca permulaan menggunakan media syllabic pinwheel
9. Komitmen Mutu (efektif dan efisien) tidak mempunyai unsur legal sehingga tidak bisa dipertanggung
10.Akuntabilitas (Konsisten, Tanggung jawab) jawabkan
Komitmen Mutu: tanpa konsultasi dengan mentor peserta tidak
mendapatkan koreksi sehingga memungkinkan kegiatan
pembelajaran membaca permulaan menggunakan media syllabic
pinwheel ini tidak berjalan efektif
Nasionalisme: tanpa rasa menghargai dalam berpendapat,
konsultasi tidak akan berjalan baik.
Whole of Government: tanpa koordinasi, maka akan terjadi
ketidaksepahaman sehingga menimbulkan hambatan dalam
aktualisasi
58
1 2 3 4
2. Melakukan konsultasi dan 6. Etika Publik (Hormat, komunikatif, jelas, sopan Etika Publik: konsultasi dan diskusi menjadi tidak dihargai baik
koordinasi dengan kepala sekolah santun) oleh atasan maupun oleh rekan kerja, kegiatan aktualisasi tidak
dan guru senior terkait rancangan 7. Nasionalisme (saling menghargai) dapat disosialisasikan dengan baik dan tidak didukung.
aktualisasi yang dibuat. 8. Whole of Government (melakukan koordinasi Akuntabilitas: tanpa kegiatan konsultasi, kegiatan pembelajaran
9. Komitmen Mutu (efektif dan efisien) tidak mempunyai unsur legal sehingga tidak bisa dipertanggung
10.Akuntabilitas (Konsisten, Tanggung jawab) jawabkan
Komitmen Mutu: tanpa konsultasi dengan direktur peserta tidak
aktualisasi
59
1 2 3 4
3. Melakukan konsultasi dengan 5. Etika Publik (Hormat, komunikatif, jelas, sopan Etika Publik: konsultasi dan diskusi menjadi tidak dihargai baik
coach/pembimbing terkait santun) oleh atasan maupun oleh rekan kerja, kegiatan aktualisasi tidak
rancangan aktualisasi yang dibuat. 6. Nasionalisme (saling menghargai) dapat disosialisasikan dengan baik dan tidak didukung.
7. Whole of Government (melakukan koordinasi Akuntabilitas: tanpa kegiatan konsultasi, kegiatan pembelajaran
8. Akuntabilitas (Konsisten, Tanggung jawab) tidak mempunyai unsur legal sehingga tidak bisa dipertanggung
jawabkan
Komitmen Mutu: tanpa konsultasi dengan coach peserta tidak
aktualisasi
60
1 2 3 4
4. Menyusun Rencana Pelaksanaan 4. Komitmen Mutu (efektif dan efisien) Akuntabilitas: tidak terususnnya rencana pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai 5. Akuntabilitas (Konsisten, Tanggung jawab) pembelajaran yang baik sehingga tidak dapat dipertanggung
dengan metode pembelajaran. 6. Etika Publik (Bahasa yang digunakan dalam jawabkan
rencana kegiatan baku dan mudah dipahami) Komitmen mutu: Tidak tersusunnya rancangan rencana
pelaksanaan pembelajaran yang digunakan sebagai acuan
kegiatan sehingga tidak terkonsep dan tidak dapat diterapkan
dengan baik
Etika Publik: tanpa kemampuan menggunakan bahasa yang
baik dan komunikatif, rencana pelaksanaan pembelajaran tidak
akan diselesaikan secara baik
5. Menyempurnakan Rencana 5. Komitmen mutu (Efektif dan efisien) Akuntabilitas: tidak terususnnya rencana pelaksanaan
Pelaksanaan Pembelajaran dengan 6. Akuntabilitas (Konsisten, tanggung jawab) pembelajaran final yang baik sehingga penerapan kegiatan tidak
media pembelajaran syllabic 7. Etika Publik dapat dipertanggung jawabkan
pinwheel. (Hormat, Sopan santun) Komitmen mutu: Tidak tersusunnya rencana pelaksanaan
8. Nasionalisme (musyawarah mufakat, menghargai pembelajaran yang digunakan sebagai acuan kegiatan
pendapat) pembelajaran yeng menggunakan media syllabic pinwheel
sehingga tidak terkonsep dan tidak dapat diterapkan dengan baik
Etika Publik: tidak akan terjadi konsultasi yang baik demi
mendapatkan rencana pelaksanaan pembelajaran final
61
1 2 3 4
6. Merancang dan membuat media 5. Komitmen mutu (Efektif dan efisien) Akuntabilitas: tidak terususnnya media pembelajran syllabic
pembelajaran syllabic pinwheel. 6. Akuntabilitas (Konsisten, tanggung jawab) pinwheel final yang baik sehingga penerapan kegiatan tidak
7. Etika Publik (Hormat, Sopan santun) dapat dipertanggung jawabkan
8. Nasionalisme (musyawarah mufakat, menghargai Komitmen mutu: Tidak tersusunnya media pembelajran
pendapat) syllabic pinwheel yang digunakan sebagai acuan kegiatan
pembelajaran sehingga pembelajaran tidak dapat diterapkan
dengan baik
Etika Publik: tidak akan terjadi konsultasi yang baik demi
mendapatkan media pembelajaran final
Nasionalisme: konsultasi tidak akan berjalan baik tanpa adanya
sikap saling menghargai pendapat
7. Melakukan koordinasi dengan 5. Komitmen mutu (Efektif dan efisien) Akuntabilitas: Kegiatan yang dibuat tidak dapat dipertanggung-
rekan kerja mengenai media 6. Akuntabilitas (Konsisten, tanggung jawab) jawabkan keabsahannya karena tidak terlaksana dengan baik
pembelajaran syllabic pinwheel. 7. Etika Publik (Hormat, Sopan santun) Komitmen mutu: Tanpa prinsip efektif dan efisien, kegiatan
8. Nasionalisme (musyawarah mufakat, menghargai yang dilaksanakan hanya sekedar formalitas yang tidak dapat
pendapat) dilihat mutunya dan dipertanggung jawabkan.
Nasionalisme: tidak didapatkannya dukungan dari rekan kerja
sehingga kegiatan aktualisasi terhambat, saran yang membangun
untuk persiapan tidak tertampung dengan baik
62
1 2 3 4
Etika Publik: tanpa menghormati rekan kerja maka kegiatan
aktualisasi tidak dapat berjalan dengan baik
8. Menyusun materi pre test dan 4. Akuntabilitas (Tanggung jawab, partisipatif dan Akuntabilitas: tanpa rasa tanggung jawab dan partisipasi dari
post test. kejelasan target) rekan kerja yang lain tidak bisa tersusun materi pretest dan
5. Nasionalisme (Musyawarah mufakat, menghargai posttest dengan baik sesuai rencana kegiatan
pendapat) Nasionalisme: tanpa menghargai pendapat/saran rekan maka
6. Etika publik (Hormat, jelas, sopan santun, dan saran untuk mengatasi hambatan yang ada tidak akan ada
komunikatif) sehingga akan terjadi banyak kendala dalam persiapan
Etika Publik: tanpa menghormati rekan kerja maka kegiatan
aktualisasi tidak dapat berjalan dengan baik
63
1 2 3 4
9. Melaksanakan pre test untuk 4. Nasionalisme (tidak membedakan golongan) Komitmen mutu: Hasil pengamatan tidak akan berkualitas.
mengetahui kemampuan 5. Akuntabilitas (Tanggung jawab) Akuntabilitas: Hasil pengamatan tidak dapat
membaca permulaan siswa. 6. Komitmen mutu (efektivitas, efisiensi) dipertanggungjawabkan.
Nasionalisme: kuesioner tidak dapat dipertanggungjawabkan
hasilnya karena pengambilan sampelnya membeda-bedakan
golongan.
10. Penerapan media Syllabic 1.Akuntabilitas (Tanggung jawab) Akuntabilitas: tidak dilaksanakannya kegiatan pembelajaran
pinwheel dalam pelaksanaan 2.Nasionalisme (Etos kerja, bersikap adil) dengan menggunakan media syllabic pinwheel
pembelajaran. 3.Etika Publik Nasionalisme: terjadi pilih kasih dalam melayani siswa
(Jujur, bertanggung jawab, integritas tinggi) Etika Publik: tidak terjadi komunikasi guru dengan siswa yang
4.Komitmen Mutu tepat
(Efektivitas, efisiensi) Komitmen Mutu: pelayanan tidak memuaskan
5.Anti Korupsi (tepat waktu) Anti Korupsi: tanpa sikap disiplin dan kerja keras maka tidak
ada konsistensi dalam implementasi kegiatan sesuai rencana
yang telah ditentukan
64
1 2 3 4
11. Melaksanakan post test untuk 5. Etika Publik (Hormat, komunikatif, jelas, sopan Akuntabilitas: proses evaluasi dan penyampaian laporan
mengetahui peningkatan santun) ala kadarnya tanpa ada tanggung jawab perbaikan yang lebih
kemampuan membaca permulaan 6. Nasionalisme (saling menghargai) baik.
siswa. 7. Akuntabilitas (Tanggung jawab) Nasionalisme : berbagai pihak (rekan kerja, siswa) tidak
8. Komitmen mutu (efektivitas, efisiensi) merasa dihargai saran dan masukannya sehingga relasi menjadi
buruk.
Komitmen Mutu : proses evaluasi yang efektif dan efisien
kurang dapat dijadikan acuan yang aktual untuk menentukan
perencanaan program Pembelajaran selanjutnya.
Etika Publik: tanpa adanya rasa hormat, saling menghargai,
proses evaluasi tidak bisa terlaksana sehingga tidak didapatkan
hasil evaluasi kegiatan yang bisa digunakan sebagai acuan
perencanaan jangka panjang
65
1 2 3 4
12. Menyusun laporan Aktualisasi. 1. Akuntabilitas (Pertanggungjawaban, transparan) Akuntabilitas: tidak tersusunnya laporan yang dapat
2. Nasionalisme (Kerja keras, menghargai pendapat dipertanggung jawabkan
orang lain) Etika Publik: tidak terjadi komunikasi yang baik anatar mentor
3. Anti Korupsi (Tepat Waktu) dan peserta latsar sehingga berbeda persepsi
4. Komitmen Mutu (pelaporan sesuai tata naskah Nasionalisme: laporan aktualisasi tidak akan menjadi baik jika
yang baik) tidak mendapatkan masukan yang membangun serta tanpa
5. Etika Publik (Hormat, komunikatif, jelas, sopan adanya kerja keras dari peserta latsar
santun) Komitmen Mutu: tidak tersusun laporan aktualisasi yang sesuai
6. Whole of Government (pelaporan kepada seluruh standar

Anti Korupsi: laporan aktualisasi tersusun secara tidak riil
mitra kerja terkait dan atasan langsung)
Whole of Government: tanpa koordinasi maka tidak tercapai
kesepahaman dan akan ada miskomunikasi antara anggota tim
pelaksana, mentor dan peserta latsar
66
4.4 Perbandingan Kondisi Sebelum dan Sesudah Kegiatan Aktualisasi
Tabel 4.3 Tabel Before and After
Keterangan (Refleksi
Before (Kondisi Sebelum After (Kondisi Setelah
No. Hasil Pengamatan Awal
Adanya Gagasan) Adanya Gagasan)
dan Analisis Akhir)
1. Siswa masih memiliki ketakutan Terjadi peningkatan aktivitas Dari kolom before dan
untuk menanyakan menjawab siswa dalam proses belajar kolom after dapat dianalisis
pertanyaan guru, juga untuk mengajar, siswa berani sebagai berikut, yaitu
menanyakan materi yang belum menanyakan hal-hal yang penerapan media Syllabic
dipahami. belum dipahami pada guru. Pinwheel dalam
2. Nilai 5 orang siswa dalam tes Siswa mengalami pembelajaran membaca
membaca permulaan diketahui peningkatan nilai tes permulaan mampu
sangat rendah melalui kegiatan membaca permulaan meningkatkan kemampuan
pretest, yakni di bawah 50. diketahui melalui kegiatan membaca permulaan siswa
posttest menjadi diatas 50. sehingga media Syllabic
3. Jumlah siswa yang tuntas dalam Jumlah siswa yang tuntas Pinwheel benar-benar
tes membaca permulaan hanya 3 dalam tes membaca sebagai pengungkit
orang siswa, 5 orang belum permulaan meningkat kemampuan membaca
tuntas. menjadi 8 orang. permulaan siswa.
Kegiatan aktualisasi pembelajaran membaca permulaan bagi siswa kelas III

SD dengan media Syllabic Pinwheel ini bertujuan untuk meningkatakan
kemampuan membaca permulaan siswa di SDN Palangsari II. Dari kegiatan
pengamatan sebelum adanya gagasan dan kegiatan evaluasi setelah adanya
gagasan, didapatkan adanya peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa
kelas III di SDN Palangsari II yang nampak sebagai hasil kegiatan aktualisasi ini.
Metode pengamatan dan evaluasi menggunakan pretest dan posttest.
Hasil perbandingan pertama adalah berupa peningkatan aktivitas siswa kelas
III di SDN Palangsari II dalam pembelajaran membaca permulaan. Sebelum
adanya gagasan siswa masih takut untuk menjawab ketika guru mengajukan
pertanyaan, begitu pula ketika siswa mengalami kesulitan memahami materi.
Setelah pembelajaran membaca permulaan dengan menggunakan media Syllabic
Pinwheel didapatkan bahwa siswa mulai berani untuk menanyakan materi yang
belum dipahami pada guru dan sesama teman, siswa juga tidak takut lagi untuk
menjawab ketika diberi pertanyaan oleh guru.
Hasil perbandingan kedua adalah berupa nilai pretest dimana terlihat bahwa
sebelum kegiatan aktualisasi siswa nilai diatas 50 pada tes membaca permulaan
lebih sedikit dari yang mendapat nilai dibawah 50, yakni dengan 3 orang siswa
dengan nilai diatas 50 dan 5 orang siswa di bawah 50. Setelah kegiatan
aktualisasi, pada kegiatan posttest didapatkan adanya peningkatan nilai pada tes
membaca permulaan siswa yaitu 5 orang siswa sebelumnya mendapat nilai diatas
50. Dari hasil evaluasi metode posttest ini dapat terlihat bahwa terjadi peningkatan
nilai tes membaca permulaan sehingga dapat dikatakan pula bahwa kemampuan
membaca permulaan dengan media Syllabic Pinwheel dapat ditingkatkan.
Hasil perbandingan ketiga adalah berupa jumlah siswa kelas III yang tuntas
pada tes membaca permulaan di SDN Palangsari II. Sebelum adanya gagasan
hanya 3 orang siswa yang tuntas dalam membaca permulaan diketahui dari hasil
rekap nilai pretest. Setelah pembelajaran membaca permulaan dengan
menggunakan media Syllabic Pinwheel didapatkan bahwa jumlah siswa yang
tuntas pada tes membaca permulaan menjadi 8 siswa. Hal ini menunjukkan
peningkatan jumlah siswa yang tuntas dalam tes membaca permulaan dengan
adanya pembelajaran menggunakan media Syllabic Pinwheel.
Selain dari ketiga perbandingan di atas, hasil evaluasi kegiatan berupa kritik
saran dari kepala sekolah dan rekan sesama guru menunjukkan hasil yang positif,
tertarik, senang dengan adanya kegiatan ini. Saran yang didapatkan adalah agar
program ini berlanjut dengan tambahan inovasi bahan dalam pembuatan media
Syllabic Pinwheel supaya menggunkan media yang lebih kuat dan tahan lama.
Selain itu, juga berharap media Syllabic Pinwheel tidak berhenti digunakan saat
aktualisasi saja tapi dapat digunakan seterusnya oleh rekan guru lainnya dalam
pembelajaran.
68
BAB V
PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Pelaksanaan aktualisasi pada intinya bertujuan untuk menindaklanjuti isu
dengan memberikan tindakan berupa solusi. Isu yang diangkat adalah rendahnya
kemampuan siswa dalam membaca permulaan di SDN Palangsari II Kecamatan
Puspo Kabupaten Pasuruan. Hal ini disebabkan oleh terbatasnya sarana dan
prasarana untuk pembelajaran membaca permulaan di sekolah.
Keberhasilan inovasi ini sesungguhnya belum dapat diukur dengan akurat

karena kegiatan ini dilaksanakan masih dalam sekali pelaksanaan, sedangkan
keberhasilan inovasi ini dapat dilihat setelah beberapa kali pelaksanaan dengan
metode pretest dan posttest berkelanjutan dengan pengukuran berupa melihat nilai
siswa dalam membaca permulaan. Akan tetapi, peserta latsar mencoba
membandingkan kondisi sesudah inovasi ini dengan metode sederhana setelah
kegiatan dilaksanakan dalam 1 kali pelaksanaan dengan kondisi awal kemampuan
membaca permulaan siswa kelas III di SDN Palangsari II sebagai kondisi sebelum
pelaksanaan aktualisasi.
Pengukuran keberhasilan pertama adalah berupa peningkatan aktivitas

belajar siswa dimana terlihat bahwa sebelum kegiatan aktualisasi, rata-rata sikap
siswa saat diberi pertanyaan ialah takut untuk menjawab dan saat kesulitan materi
siswa malu untuk bertanya pada guru. Setelah kegiatan aktualisasi, didapatkan
peningkatan aktivitas belajar siswa yaitu menjadi lebih aktif saat tanya jawab dan
berani untuk menanyakan materi yang kurang dipahami.
Indikator keberhasilan kedua adalah nilai yang didapat siswa kelas III SDN
Palangsari II pada tes membaca permulaan. Peserta latsar membandingkan nilai
siswa sebelum dan sesudah aktualisasi. Dari pretest yang dilakukan sebelum
penerapan media syllabic pinwheel dilaksanakan didapatkan nilai 5 orang siswa di
bawah 50 dengan siswa kelas III sejumlah 8 orang. Dalam kegiatan membaca
permulaan dengan media syllabic pinwheel, jumlah siswa dengan nilai diatas 50
meningkat menjadi 8 orang siswa, yaitu seluruh siswa kelas III SDN Palangsari II.
69
Hasil pengukuran indikator ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan
membaca permulaan siswa di kelas III SDN Palangsari II.
Indikator keberhasilan selanjutnya adalah 5 siswa yang sebelumnya tidak

tuntas dalam tes membaca permulaan menunjukkan bahwa setelah menggunakan
media syllabic pinwheel, siswa menjadi tuntas dalam tes membaca permulaan. Hal
ini juga bisa menjadi indikator adanya peningkatan kemampuan membaca
permulaan siswa di kelas III SDN Palangsari II.
Kegiatan aktualisasi yang dirancang sebelumnya telah selesai dilaksanakan

dengan tuntas. Keduabelas kegiatan aktualisasi yang direncanakan dan telah
dilaksanakan adalah:
yang dibuat.
permulaan siswa.
70
5.2 SARAN
Berdasarkan kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan, maka saran
yang diberikan kepada setiap ASN agar dapat menerapkan nilai-nilai dasar profesi
ASN dalam setiap kegiatan pekerjaan untuk mendukung pencapaian visi dan misi
organisasi maupun seluruh aspek kehidupannya. Penerapan nilai tersebut akan
menjadikan pribadi ASN yang berintegritas dan profesional yang mampu
menjalankan fungsinya sebagai pelayan publik, pelaksana kebijakan serta perekat
dan pemersatu bangsa.
Dari pengamatan kemampuan membaca permulaan siswa di kelas III SDN
Palangsari II kecamatan Puspo kabupaten Pasuruan, masih terlihat bahwa siswa
masih banyak yang belum lancar bahkan tidak bisa dalam membaca permulaan.
Dari hasil kegiatan pembelajaran membaca permulaan dengan media Syllabic
Pinwheel yang baru sekali dilaksanakan ini juga didapatkan peningkatan
kemampuan membaca siswa, namun belum maksimal dan belum bisa sepenuhnya
menuntaskan penuh dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa.
Dengan demikian, perlu pelaksanaan yang konsisten dan terus menerus secara
teratur dan disertai tambahan inovasi yang lebih menarik lagi untuk meningkatkan
kemampuan membaca permulaan siswa terutama di kelas awal.
Pembelajaran membaca permulaan dengan media Syllabic Pinwheel ini
diharapkan menjadi program unggulan dalam pembelajaran membaca kelas awal
untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa di kelas awal.
71
DAFTAR PUSTAKA
Undang Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil
Negara
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Akuntabilitas: Modul Pelatihan Dasar

CPNS. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Nasionalisme: Modul Pelatihan Dasar

Lembaga Administrasi Negara. 2014. Etika Publik: Modul Pelatihan Dasar

CPNS.. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Komitmen Mutu: Modul Pelatihan Dasar

CPNS Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Anti Korupsi: Modul Pelatihan Dasar

CPNS .Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Manajemen ASN: Modul Pelatihan Dasar

Lembaga Administrasi Negara. 2014. Whole Of Government: Modul Pelatihan

Dasar CPNS. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Pelayanan Publik: Modul Pelatihan Dasar

CPNS Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Aktualisasi: Modul Pelatihan Dasar CPNS

Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Analisis Isu Kontemporer Modul Pelatihan

Dasar CPNS Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara
72
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Kesiapsiagaan Bela Negara.: Modul
Pelatihan Dasar CPNS Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Wawasan Kebangsaan. Modul Pelatihan

Dasar CPNS Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara
73
LAMPIRAN
74
LAMPIRAN
KEGIATAN 1
Melakukan Konsultasi dengan Mentor
 Nota Dinas
 Lembar Konsultasi Mentor
 Notulen Hasil Konsultasi
 Dokumentasi Konsultasi dengan Mentor
 Jurnal bimbingan mentor
75
NOTA DINAS
Kepada Yth : Mokhammad Syamsudin, S.E., M.M.

Mentor
Dari : Dahliya Irmawati Rohmatulloh, S.Pd
Tanggal : 21 Februari 2020
Nomor : 1/II/2020
Sifat : Penting
Perihal : Konsultasi terkait pelaksanaan kegiatan aktualisasi
Untuk memenuhi persyaratan kelulusan Pendidikan Pelatihan Dasar

CPNS Golongan III angkatan CLXXVI tahun 2020. Mohon kesediaan Bapak
meluangkan waktunya untuk membimbing saya dalam Kegiatan Aktualisasi
sehingga dapat terselesaikan dengan baik Bersama ini disampaikan dengan hormat
pelaksanaan konsultasi dan permohonan ijin sebagai berikut:
1. Acara
Konsultasi terkait pelaksanaan kegiatan aktualisasi
2. Waktu pelaksanaan
Jum’at, 21 Februari 2020 pukul 13.00 WIB
3. Tujuan pertemuan
a. Konsultasi pelaksanaan kegiatan aktualisasi
b. Pemaparan detail kegiatan aktualisasi
c. Meminta saran dan masukan untuk kegiatan aktualisasi
Demikian nota dinas ini dibuat.
Pemohon
76
LEMBAR KONSULTASI
KEGIATAN BIMBINGAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS 2020
Hari, tanggal : Jum’at, 21 Februari 2020

Jam : 13.00 WIB
Acara : Konsultasi terkait pelaksanaan kegiatan aktualisasi
Tempat : Dinas Pendidikan Kabupaten Pasuruan
NO HASIL KONSULTASI PARAF

1. Permohonan ijin bimbingan kepada mentor.
2. Pemaparan awal rancangan aktualisasi yang akan

dilaksanakan pada masa habituasi selama kembali ke
. sekolah.
Mengetahui, Peserta Diklat

Mentor
Mokhammad Syamsudin, S.E., M.M. Dahliya Irmawati Rohmatulloh, S.Pd

NIP. 19800515 201001 1 001 NIP. 19950727 201903 2 002
77
NOTULEN KONSULTASI MENTOR

Jam : 13.00 WIB
Konsultasi dengan Mentor mengahasilkan poin-poin sebegai berikut:

1. Pemaparan matriks kegiatan aktualisasi yang telah diperbaiki sesuai saran
penguji.
2. Pemaparan jadwal kegiatan aktualisasi hingga Maret minggu ke-2.
3. Saran untuk dokumentasi dari tiap langkah kegiatan yang akan dilakukan.
Saran yang diberikan Mentor kepada peserta diklat yaitu:

1. Mentor sangat pembelajaran membaca permulaan bagi siswa kelas III SD
dengan media Syllabic Pinwheel.
2. Mentor menyarankan untuk berkonsultasi kepada kepala sekolah dan guru
senior di lembaga.
3. Mentor menyarankan agar semua tahapan kegiatan berjalan sesuai jadwal
dan terdokumentasi dengan baik.

Mentor

NIP. 19800515 201001 1 001 NIP. 19950727 201903 2 002
78
DOKUMENTASI KEGIATAN

Jam : 13.00 WIB
Gambar 1 : Konsultasi rencana kegiatan aktualisasi
79
NOTA DINAS

Mentor
Nomor : 3/II/2020
Sifat : Penting

1. Acara
Konsultasi terkait Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Media Syllabic
Pinwheel
Jum’at, 28 Februari 2020
pukul 13.00 WIB
3. Tujuan pertemuan
a. Konsultasi RPP
b. Konsultasi Media
c. Meminta saran dan masukan untuk kegiatan aktualisasi
Pemohon
80
LEMBAR KONSULTASI

Jam : 13.00 WIB

1. RPP sudah sesuai dengan KI KD
2. Media yang digunakan sudah menarik

Mentor

NIP. 19800515 201001 1 001 NIP. 19950727 201903 2 002
81

Jam : 13.00 WIB

1. Pemaparan RPP dan media yang dibuat.
2. Saran untuk RPP dan media.

1. Mentor menyetujui RPP dengan media Syllabic Pinwheel.
2. Mentor menyarankan agar media segera diselesaikan sesuai jadwal.

Mentor

NIP. 19800515 201001 1 001 NIP. 19950727 201903 2 002
82

Jam : 13.00 WIB
Gambar 2 : Pemaparan RPP dan Media
83
NOTA DINAS

Mentor
Tanggal : 2 Maret 2020
Nomor : 5/III/2020
Sifat : Penting

1. Acara
Senin, 2 Maret 2020
pukul 13.00 WIB
3. Tujuan pertemuan
a. Konsultasi soal pretest dan posttest.
b. Meminta saran dan masukan untuk kegiatan pembelajaran.
Pemohon

84
LEMBAR KONSULTASI
Hari, tanggal : Senin, 2 Maret 2020

Jam : 13.00 WIB

1. Alat pretest dan posttest sudah sesuai
2. Harus mencantumkan hasil penilaian
3. Dapat melaksanakan pembelajaran di sekolah

Mentor

NIP. 19800515 201001 1 001 NIP. 19950727 201903 2 002
85

Jam : 13.00 WIB

1. Pemaparan soal pre-test dan post-test.

1. Mentor menyetujui soal pretest dan posttest yang dibuat.
2. Mentor menyarankan agar pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan sebaik
mungkin sesuai jadwal.

Mentor

NIP. 19800515 201001 1 001 NIP. 19950727 201903 2 002
86

Jam : 13.00 WIB
Gambar 3 : Pemaparan soal pretest dan posttest
87
NOTA DINAS

Mentor
Nomor : 7/III/2020
Sifat : Penting

1. Acara
Konsultasi terkait penyusunan laporan aktualisasi
Senin, 9 Maret 2020
pukul 08.00 WIB
3. Tujuan pertemuan
c. Konsultasi hasil pelaksanaan kegiatan aktualisasi.
Pemohon
88
LEMBAR KONSULTASI

Jam : 08.00 WIB

1. Laporan akhir pelaksanaan kegiatan aktualisasi
kepada mentor.

Mentor

NIP. 19800515 201001 1 001 NIP. 19950727 201903 2 002
89

Jam : 08.00 WIB

1. Pemaparan rekap hasil pre-test dan post-test siswa.
2. Pemaparan rencana penyusunan laporan aktualisasi.

1. Mentor menyetujui pelaksanaan aktualisasi yang telah dikerjakan.
2. Mentor menyarankan agar laporan aktualisasi diselesaikan sesuai jadwal.

Mentor

NIP. 19800515 201001 1 001 NIP. 19950727 201903 2 002
90

Jam : 08.00 WIB
Gambar 4 : Konsultasi terkait laporan pelaksanaan aktualisasi
91
JURNAL BIMBINGAN MENTOR
NAMA : DAHLIYA IRMAWATI ROHMATULLOH, S.Pd

NIP : 19950727 201903 2 002
SEKOLAH : SDN PALANGSARI 2
MENTOR : M. SYAMSUDIN, SE. MM.
No. Waktu Catatan Bimbingan Hasil Tindak Lanjut Paraf

1 Jum’at 21  Permohonan izin Persetujuan Untuk segera
Februari 2020 bimbingan kepada untuk dilaksanakan
mentor pelaksanaan aktualisasi sesuai
 Konsultasi rancangan aktualisasi jadwal
aktualisasi selanjutnya
2 Jum’at, 28 Konsultasi RPP dan Persetujuan Untuk segera
Februari 2020 Rancangan Media untuk menyelesaikan
Pembelajaran penggunaan media
RPP dan pembelajaran
media
3 Senin, 2 Maret Konsultasi soal pretest Persetujuan Hasil penilaian
2020 dan posttest untuk pretest dan
penggunaan posttest harus
pretest dan dicantumkan
posttest
4 Senin, 9 Maret Kelengkapan laporan Kelengkapan Penyusunan
2020 aktualisasi laporan kelengkapan
aktualisasi laporan
aktualisasi
92
LAMPIRAN
KEGIATAN 2
Melakukan Konsultasi
Dengan Kepala SDN Palangsari II
 Nota Dinas
 Lembar Konsultasi
 Dokumentasi Konsultasi dengan Kepala
Sekolah
93
NOTA DINAS
Kepada Yth : Hasan, S.Pd

Kepala Sekolah
Nomor : 2/II/2020
Sifat : Penting

4. Acara
Selasa, 18 Februari 2020 pukul 09.30 WIB
6. Tujuan pertemuan
d. Konsultasi pelaksanaan kegiatan aktualisasi
e. Pemaparan detail kegiatan aktualisasi
f. Meminta saran dan masukan untuk kegiatan aktualisasi
Pemohon
94
LEMBAR KONSULTASI
Hari, tanggal : Selasa, 18 Februari 2020

Jam : 09.30 WIB
Tempat : SDN Palangsari II

1. Permohonan ijin bimbingan kepada Kepala Sekolah.
2. Pemaparan awal rancangan aktualisasi yang akan

dilaksanakan pada masa habituasi selama kembali ke
sekolah.

Kepala Sekolah
Hasan, S.Pd Dahliya Irmawati Rohmatulloh, S.Pd

NIP. 19660407 199109 1 002 NIP. 19950727 201903 2 002
95
NOTULEN KONSULTASI KEPALA SEKOLAH

Jam : 09.30 WIB
Konsultasi dengan Kepala Sekolah mengahasilkan poin-poin sebegai berikut:

penguji.
Saran yang diberikan Kepala Sekolah kepada peserta diklat yaitu:

4. Kepala Sekolah mendukung pembelajaran membaca permulaan bagi siswa
kelas III SD dengan media Syllabic Pinwheel.
5. Kepala Sekolah menyarankan untuk berkonsultasi kepada guru senior di
lembaga.
6. Kepala Sekolah menyarankan agar semua tahapan kegiatan berjalan sesuai
jadwal dan terdokumentasi dengan baik.

Kepala Sekolah

NIP. 19660407 199109 1 002 NIP. 19950727 201903 2 002
96

Jam : 09.30 WIB
Gambar 5 : Konsultasi rencana pelaksanaan aktualisasi
97
NOTA DINAS

Kepala Sekolah
Nomor : 4/II/2020
Sifat : Penting

4. Acara
Konsultasi terkait Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan Media Syllabic
Pinwheel
Selasa, 25 Februari 2020
pukul 10.00 WIB
6. Tujuan pertemuan
d. Konsultasi RPP
e. Konsultasi Media
f. Meminta saran dan masukan untuk kegiatan aktualisasi
Pemohon
98
LEMBAR KONSULTASI

Jam : 10.00 WIB

1. RPP sudah sesuai dengan KI KD
2. Media yang digunakan sudah menarik

Kepala Sekolah

NIP. 19660407 199109 1 002 NIP. 19950727 201903 2 002
99

Jam : 10.00 WIB

3. Pemaparan RPP dan media yang akan dibuat.
4. Saran untuk RPP dan media.

3. Kepala Sekolah menyetujui RPP dengan media Syllabic Pinwheel.
4. Kepala Sekolah menyarankan agar media segera diselesaikan sesuai
jadwal.

Kepala Sekolah

NIP. 19660407 199109 1 002 NIP. 19950727 201903 2 002
100

Jam : 10.00 WIB
101
Gambar 6 : Pemaparan RPP dan Media
NOTA DINAS

Kepala Sekolah
Nomor : 6/III/2020
Sifat : Penting

4. Acara
Konsultasi terkait penyusunan laporan aktualisasi
Senin, 9 Maret 2020
pukul 12.00 WIB
6. Tujuan pertemuan
d. Konsultasi penyusunan laporan aktualisasi
Pemohon
102
LEMBAR KONSULTASI

Jam : 12.00 WIB

1. Laporan akhir pelaksanaan aktualisasi kepada Kepala
Sekolah.

Kepala Sekolah

NIP. 19660407 199109 1 002 NIP. 19950727 201903 2 002
103

Jam : 12.00 WIB

2. Pemaparan rekap hasil pre-test dan post-test siswa.
3. Pemaparan rencana penyusunan laporan aktualisasi.

3. Kepala Sekolah menyetujui pelaksanaan aktualisasi yang telah dikerjakan.
4. Kepala Sekolah menyarankan agar laporan aktualisasi diselesaikan sesuai
jadwal.

Kepala Sekolah

NIP. 19660407 199109 1 002 NIP. 19950727 201903 2 002
104

Jam : 12.00 WIB
Gambar 7 : Pemaparan hasil pretest dan posttest siswa
105
NOTA DINAS

Kepala Sekolah
Nomor : 8/III/2020
Sifat : Penting

4. Acara
Konsultasi terkait laporan aktualisasi
Jum’at, 13 Maret 2020
pukul 09.00 WIB
6. Tujuan pertemuan
e. Tanda tangan laporan aktualisasi.
Pemohon
106
LEMBAR KONSULTASI
Hari, tanggal : Jum’at, 13 Maret 2020

Jam : 09.00 WIB

1. Tanda tangan laporan aktualisasi

Kepala Sekolah

NIP. 19660407 199109 1 002 NIP. 19950727 201903 2 002
107

Jam : 09.00 WIB
Tempat : SDN Palngsari II

1. Penyampaian draf laporan aktualisasi.

1. Kepala Sekolah menyarankan agar kegiatan dengan media Syllabic
Pinwheel dapat dilaksanakan secara berkelanjutan dan dikembangkan agar
dapat digunakan juga dalam pembelajaran oleh guru pada kelas yang lain.

Kepala Sekolah

NIP. 19660407 199109 1 002 NIP. 19950727 201903 2 002
108

Jam : 09.00 WIB
Gambar 8 : Konsultasi terkait laporan aktualisasi
109
LAMPIRAN
KEGIATAN 3
Melakukan Konsultasi dengan Coach
 Nota Dinas
 Dokumentasi Konsultasi dengan Coach
110
NOTA DINAS
Kepada Yth : Bpk. Dr.T. Kuncoro, Drs., M.Si.

Coach/Pembimbing
Nomor : 9/III/2020
Sifat : Penting

CPNS Golongan III angkatan CXI tahun 2019. Mohon kesediaan Bapak
7. Acara
Rabu, 11 Maret 2020 pukul 13.50 WIB
9. Tujuan pertemuan
g. Konsultasi pelaksanaan kegiatan aktualisasi
h. Meminta saran dan masukan untuk Kegiatan Aktualisasi
Pemohon
111
LEMBAR KONSULTASI
Hari, tanggal : Rabu, 11 Maret 2020

Jam : 13.50 WIB
Tempat :

1. Kegiatan perminggu harus dikerjakan dengan disiplin
2. Setiap kegiatan harus disertakan bukti kegiatan, foto,

nota dinas, notulensi hasil kegiatan jurnal bimbingan.
3. Semua hasil output dibukukan.

Coach
Dr.T. Kuncoro, Drs., M.Si. Dahliya Irmawati Rohmatulloh, S.Pd

NIP. 19580311 198603 1 009 NIP. 19950727 201903 2 002
112
NOTULEN KONSULTASI COACH

Jam : 13.50 WIB
Tempat :
Konsultasi dengan Coach mengahasilkan poin-poin sebegai berikut:

penguji.
Saran yang diberikan Coach kepada peserta diklat yaitu:

1. Kegiatan perminggu harus dikerjakan dengan disiplin.
2. Setiap kegiatan harus disertakan bukti kegiatan, foto, nota dinas, notulensi
hasil kegiatan jurnal bimbingan.
3. Semua hasil output dibukukan.

Mentor
Dr.T. Kuncoro, Drs., M.Si. Dahliya Irmawati Rohmatulloh, S.Pd

NIP. 19580311 198603 1 009 NIP. 19910727 201903 2 002
113

Jam : 13.50 WIB
Tempat :
Gambar 9 : Konsultasi dengan coach terkait pelaksanaan kegiatan aktualisasi

Melalui aplikasi whatsapp
114
LAMPIRAN
KEGIATAN 4
Menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Sesuai dengan
Metode
 Lembar konsultasi
 Dokumentasi foto konsultasi RPP dengan

rekan sejawat
115
LEMBAR KONSULTASI
Hari, tanggal : Rabu, 19 Februari 2020

Jam : 08.00 - 11.00 WIB
Acara : Konsultasi terkait Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Tempat : SDN Palangsari II Kec. Puspo - Kab. Pasuruan

1. Pemaparan RPP yang sudah dibuat.
2. Saran ditambahkan penerapan media yang

digunakan.
Peserta Diklat

NIP. 19950727 201903 2 002
116

Jam : 08.00 – 11.00 WIB
Acara : Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Tempat : SDN Palangsari II Kec Puspo Kab. Pasuruan
Gambar 10 : konsultasi RPP dengan rekan sejawat
117
LAMPIRAN
KEGIATAN 5
Menyempurnakan RPP dengan
Media Pembelajaran Syllabic
Pinwheel
 Lembar konsultasi
 RPP dengan penerapan media Syllabic Pinwheel
 Dokumentasi foto penyempurnaan RPP
118
LEMBAR KONSULTASI

Jam : 13.00 WIB
Acara : Konsultasi terkait Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Tempat : SDN Palangsari II Kec. Puspo - Kab. Pasuruan

1. Menyempurnakan RPP dengan penerapan media
Syllabic Pinwheel
Peserta Diklat

NIP. 19950727 201903 2 002
119

Jam : 09.30-10.00
Acara : Menyempurnakan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran dengan media pembelajaran Syllabic
Pinwheel
Gambar 11 : Menyempurnakan RPP yang sudah dikonsultasikan pada

rekan sejawat
120
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Palangsari II
Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1. Menjelaskan informasi yang
bentuk energi yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi berkaitan dengan penghematan
lingkungan. energi dengan benar.
121
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1. Menyusun informasi tertulis terkait
tentang konsep sumber dan bentuk energi
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan penghematan energi dengan
kosakata baku dan kalimat menggunakan bahasa sendiri
efektif. dengan benar.
Muatan : Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu 3.6.1. Mengidentifikasi mana

suatu kejadian berlangsung
kegiatan yang lebih lama dan mana
yang lebih singkat.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama 4.6.1. Mana peristiwa yang lebih lama
waktu suatu kejadian berlangsung.
dan mana yang lebih singkat.
Muatan: SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama 3.2.1. Memahami bentuk pola irama
dalam lagu sederhana pada sebuah lagu.
3.2.2 Mengidentifikasi bentuk pola irama
sederhana pada sebuah lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Memperagakan pola irama sederhana.
melalui lagu.
4.2.1 Membuat pola sederhana dengan
percaya diri.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui media syllabic pinwheel, siswa mampu menyusun kata yang
berkaitan dengan sumber energi dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan informasi yang berkaitan
dengan sumber energi dengan benar.
122
3. Setelah membaca, siswa dapat menyusun informasi tertulis terkait sumber
energi dengan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.
4. Dengan memperhatikan demonstrasi yang ditunjukkan guru, siswa dapat
menyanyikan lagu yang memiliki variasi pola irama dengan tepat.
5. Dengan mengamati peristiwa sehari-hari siswa mampu mengidentifikasi mana
kegiatan yang lebih lama dan mana yang lebih singkat.
D. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 halaman 2-
11 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018).
2. Kincir Suku Kata (Syllabic Pinwheel)
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan
Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15

kabar dan mengecek kehadiran siswa
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang menit
siswa.
3. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan dilakukan,
tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian.
4. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa
5. yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses belajar
mengajar hari ini. kegiatan penguatan Karakter (PPK).
6. Guru meminta siswa menuliskan paling sedikit 5 kata yang
terkait dengan energi yang sudah mereka ketahui di buku
tulis.
7. Setelah selesai guru memberi kesempatan beberapa siswa
untuk membacakan kosakata yang telah ditulisnya di depan
kelas. Siswa lain boleh melengkapi daftar katanya jika ada
yang berbeda.
8. Lalu guru memberi prolog untuk masuk pada kegiatan inti.
123
Kegiatan Ayo Membaca 140
 Siswa mengamati gambar pada buku teks halaman 2 dan
Inti menceritakan tentang kisah Siti yang tiba-tiba lemas dan menit
terjatuh saat akan berolahraga. Lalu melakukan diskusi
singkat berdasarkan cerita Siti tersebut agar siswa memiliki
rasa ingin tahu tentang teks yang akan mereka baca.
 Siswa diberi contoh membaca teks pada buku siswa
berjudul “Matahari Sumber Energi Terbesar” dengan
memperhatikan pelafalan, jeda, serta intonasi pada setiap
kata yang dibaca.
 Siswa memperhatikan dan memahami isi teks bacaan.
 Siswa dan guru bertanya jawab tentang kata sulit yang
terdapat pada teks yang dibacakan.
 Siswa dibagi menjadi 2 kelompok, masing-masing kelompok
beranggotakan 4 oang siswa.
 Masing-masing kelompok diberi 1 media syllabic pinwheel
dan 1 amplop berisi tugas kelompok.
 Setelah siswa membentuk kelompok, guru mengulas
kembali materi tentang merangkai suku kata menjadi kata
yang sudah dipelajari di kelas 2.
 Siswa diberi contoh cara merangkai suku kata menjadi kata
melalui media syllabic pinwheel.
 Secara berkelompok siswa berlomba paling cepat membaca
suku kata pada media syllabic pinwheel (kegiatan 1).
 Secara berkelompok siswa dapat merangkai suku kata pada
media syllabic pinwheel yang ditunjukkan oleh guru menjadi
kata dan membacanya dengan lantang (kegiatan 2).
 Secara berkelompok siswa saling merangkai suku kata pada
media syllabic pinwheel yang ditunjukkan temannya secara
bergantian, merangkainya menjadi kata dan membacanya
dengan lantang.
 Siswa kembali duduk secara individu. kemudian, beberapa
siswa ditunjuk untuk membaca dengan nyaring teks pada
buku siswa secara bergantian. Guru melakukan pembetulan
terhadap kekeliruan intonasi dan pelafalan jika terdengar
adanya kekeliruan.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang ingin diketahui dari teks yang
sudah mereka baca. Guru menjawab pertanyaan-
pertanyaan tersebut, namun sebelumnya guru dapat
memberi kesempatan siswa lain untuk menjawab
pertanyaan temannya.
 Jika sudah tidak ada pertanyaan dari siswa, guru meminta
siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait teks yang
ada pada lembar kerja halaman 4-5.
Ayo Bernyanyi
124
 Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa salah satu
ungkapan syukur terhadap adanya sumber energi dapat
diekspresikan melalui lagu. Contohnya adalah lagu Matahari
yang akan mereka pelajari.S iswa mencermati tinggi rendah
irama pada lagu.
 Guru menunjukkan perbedaan pola ketukan pada bagian
tersebut. Siswa membandingkan perbedaan pola irama bait
ketiga dengan dua bait sebelumnya..
 Siswa mencermati dengan seksama bagian-bagian lagu yang
menunjukkan variasi pola irama kemudian siswa diminta
menyanyi bersama-sama. (Collaborative)
Ayo Mengamati
 Setelah bernyanyi siswa diminta mengamati kegiatan yang

dilakukan Siti pada halaman 8 Buku siswa.
 Guru menjelaskan bahwa dibutuhkan waktu untuk
menunggu sampai kapas terbakar.
 Guru memberi dua contoh kejadian lalu siswa menjawab
pertanyaan guru mana kejadian yang memakan waktu lebih
lama mana yang lebih singkat.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
pembelajaran.
Penutup 1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini? menit
2. Bagaimana perasaan setelah belajar menggunakan
media syllabic pinwheel?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki
buku tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
125
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar
observasi (Lihat pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
 Tes lisan tentang kewajiban-kewajiban menghemat sumber energi
3. Penilaian Keterampilan
 Menyampaikan kembali informasi terkait sumber energi.
Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Kesesuaian Seluruh informasi yang Sebagian besar Separuh saja Hampir semua
disampaikan sangat informasi yang
informasi lengkap dan sesuai disampaikan sangat informasi Informasi
dengan dengan informasi yang lengkap dan sesuai disampaikan tidak sesuai
terdapat pada sumber dengan informasi yang
sumber informasi terdapat pada sumber dengan dengan sumber
informasi lengkap
informasi informasi
 Menampilkan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu

Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Ketepatan Seluruh nada Hanya ada sedikit nada yang Separuh lagu Belum mampu
dari awal tidak tepat dinyanyikan menguasai
nada sampai akhir dengan nada nada lagu
lagu tepat yang tidak tepat dengan baik
2 Ketepatan Mengikuti Hanya sebagian kecil Separuh lagu Belum mampu

irama dan irama dan terdengar irama dan variasi irama dan variasi mengikuti pola
variasi irama variasi irama irama yang meleset iramanya tidak irama lagu
dengan tepat, tepat
tidak pernah
meleset
126
3 Penampilan Menunjukkan Hanya sebentar saja Sudah nampak Belum mampu
ekspresi dan menunjukkan rasa kurang rasa percaya diri menunjukkan
rasa percaya percaya diri tapi secara namun ekspresi ekspresi dalam
diri yang tinggi keseluruhan sudah nampak masih belum bernyanyi dan
selama percaya diri dan juga belum
bernyanyi menunjukkan ekspresi percaya diri
dalam bernyanyi
Mengetahui Puspo, 3 Maret 2020
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
(Hasan, S.Pd) (Dahliya Irmawati R, S.Pd)

NIP. 19660407 199109 1 002 NIP19950727 201903 2 002
127
Rangkuman Materi
1.
2.
128
LEMBAR KEGIATAN KELOMPOK (LKK)
Kelas/Semester : III (Tiga)/ II (dua)
Subtema 1 : Sumber Energi
Kelompok :
Anggota:
Petunjuk Umum:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan

2. Kerjakan sesuai petunjuk dan perintah
3. Tulislah kelompok dari anggota kelompokmu
4. Jika mengalami kesulitan tanyakan guru
Petunjuk Khusus:
1. Kalian telah mempelajari cara menggunakan media syllabic

pinwheel, sekarang lakukan kegiatan berikut:
129
Kegiatan 1
1. Bacalah setiap suku kata pada media syllabic pinwheel secara bergantian dengan
anggota kelompok.
2. Amatilah lama waktu membaca suku kata tiap anggota kelompok.
3. Tuliskan hasil pengamatan kalian pada table di bawah ini.
No. Nama Waktu yang dibutuhkan
1.
2.
3.
4.
Kegiatan 2
MATAHARI CAHAYA PANAS
SURYA ENERGI SUMBER
1. Perhatikan guru yang sedang menggunakan media syllabic pinwheel.

2. Tuliskan setiap suku kata yang ditunjukkan pada media.
3. Rangkailah suku kata menjadi kata yang tepat.
4. Bacakan kata yang kamu rangkai dengan lantang.
Kegiatan 3
SUMBER ENERGI.
ENERGI PANAS.
130
SINAR MATAHARI.
FOTOSINTESIS.
1. Bagikan1 potongan kertas berisi kata yang ada dalam amplop pada masing-masing
anggota kelompok.
Yang memberi tebakan:
2. Gunakan kertas untuk memberi tebakan pada teman yang duduk di sebelah
(bergantian searah jarum jam).
3. Gunakan media syllabic pinwheel untuk memberi tebakan.
Yang menerima tebakan:
4. Rangkailah suku kata yang di tunjukkan temanmu menjadi kata.
5. Bacakan hasil rangkaian katamu.
6. Cocokkan dengan kertas yang ada pada teman yang memberimu tebakan.
131
LAMPIRAN
KEGIATAN 6
Merancang dan Membuat Media
Pembelajaran Syllabic Pinwheel
 Desain rancangan Syllabic Pinwheel

 Buku Panduan
 Dokumentasi foto pembuatan media dan hasil
media Syllabic Pinwheel
132
Hari, tanggal : Jumat, 21 Februari 2020 – Sabtu, 22 Februari 2020

Jam : 09.00 – 10.00 WIB
Acara : Merancang media Syllabic Pinwheel
Gambar 12 : Desain media Syllabic Pinwheel

133
Gambar 13 : Pembuatan media dan hasil media
134
PENDAMPING (GURU/ ORANG TUA)
1. Bacalah buku panduan (User Guide)
2. Bantu siswa jika mengalami kesulitan dalam mengoperasikan
media
3. Dampingi/ bimbing siswa selama belajar
PENGGUNA (SISWA)
Dengan media ini, kamu akan belajar membaca suku kata terbuka
dan tertutup. Ada beberapa variasa permainan yang bisa kamu
mainkan menggunakan dengan media ini. Sebelum memulai hal-hal
yang harus kamu perhatikan sebagai berikut:
1. Bacalah buku panduan terlebih dahulu (User Guide)
2. Tanyakan kepada pendamping hal-hal yang kurang jelas 135
1. untuk membaca huru vocal (huruf hidup) saja
Untuk Memulai, atau untuk membaca posisikan kincir pada kata start gerakkan gagang
huruf vocal (huruf hidup) saja kincir sesuai huruf vocal yg ingin dibaca
2. untuk membaca suku kata, putar kincir pada

huruf konsonan (huruf mati) yang diinginkan,
pasangkan dengan gagang kincir berisi huru vocal
(huruf hidup) yang diinginkan, sehingga terbaca
suku kata yang diinginkan
3. untuk membaca suku kata tertutup, lakukan

Gagang kincir, seperti panduan nomor 2. Kemudian tambahkan
berisi 5 huruf huruf konsonan (huruf mati) yang diinginkan di
136
Kincir, berisi huruf konsonan (huruf vocal (huruf tempat kosong setelah huruf vocal (huruf hiduo)
mati) yang bisa digerakkan berputar hidup) bisa pada gagang kincir.
LAMPIRAN
KEGIATAN 7
Melakukan Koordinasi dengan
Rekan Kerja Mengenai Mdia
Pembelajaran Syllabic Pinwheel
 Dokumentasi Foto Kegiatan
137
LEMBAR KONSULTASI

Jam : 09.30 - 10.00 WIB
Acara : Konsultasi terkait Media pembelajaran Syllabic Pinwheel
Tempat : SDN Palangsari II Kec. Puspo – Kab. Pasuruan

1. Pemaparan media pembelajaran Syllabic Pinwheel
Peserta Diklat

NIP. 19950727 201903 2 002
138

Jam : 09.30 – 10.00 WIB
Acara : Koordinasi tentang media dengan rekan kerja
Tempat : SDN Palangsari II Kec. Puspo Kab. Pasuruan
Gambar 14 : Koordinasi Media Syllabic Pinwheel dengan rekan sejawat
139
LAMPIRAN
KEGIATAN 8
Menyusun Materi Pretest dan
Posttest
 Booklet
 Format Kriteria Penilaian
 Dokumentasi foto pembuatan pretest dan
posttest dibantu oleh rekan sejawat
140
LEMBAR KONSULTASI

Jam : 08.00 - 10.00 WIB
Acara : Konsultasi terkait Materi Pretest dan Posttest
Tempat : SDN Palangsari II Kec. Puspo – Kab. Pasuruan

1. Pemaparan materi pretest dan posttest.
2. Materi sudah sesuai untuk siswa kelas III.
Peserta Diklat

NIP. 19950727 201903 2 002
141

Jam : 08.00 – 10.00 WIB
Acara : Menyusun Materi Pretest dan Posttest
Tempat : SDN Palangsari II Kec. Puspo Kab. Pasuruan
Gambar 15 : menyusun pretest dan posttest dengan bantuan rekan

sejawat
142
143
144
LAMPIRAN
KEGIATAN 9
Melaksanakan Pretest untuk Mengetahui
Kemampuan Membaca Permulaan Siswa
 Rekap Nilai Pretest

 Dokumentasi Foto Pelaksanaan Pretest
145

Jam : 08.00 – 10.00
Acara : Pelaksanaan pretest
Tempat : Kelas III SDN Palangsari II
146
Gambar 16 : pelaksanaan kegiatan pretest
147
148
LAMPIRAN
KEGIATAN 10
Penerapan Media Syllabic Pinwheel dalam
Pelaksanaan Pembelajaran
 Dokumentasi foto kegiatan
149
Hari, tanggal : Selasa, 3 Maret 2020

Jam : 08.00 - 14.00 WIB
Acara : Pelaksanaan pembelajaran membaca permulaan
dengan media Syllabic Pinwheel
Gambar 17 : Guru membagikan tugas kelompok
Gambar 18 : Guru memperagakan cara mengguankan media Syllabic Pinwheel

150
Gambar 19 : Siswa membaca cepat suku kata pada media Syllabic Pinwheel
Gambar 20 : Siswa bermain tebak suku kata
151
Gambar 21 : Siswa bermain tebak kata

LAMPIRAN
KEGIATAN 11
Melaksanakan Posttset untuk
Mengetahui Peningkatan
Kemampuan Membaca Permulaan
Siswa
 Rekap nilai Posttest

 Dokumentasi foto kegiatan posttest
 Pemetaan Kemampuan membaca
permulaan siswa
152

Jam : 08.00
Acara : Pelaksanaan Posttest
153
Gambar 22 : Pelaksanaan posttest
154
155
156
LAMPIRAN
KEGIATAN 12
Menyusun Laporan Aktualisasi
 Hasil Laporan Aktualisasi

 Jurnal Kegiatan
 Dokumentasi Foto Kegiatan
157

Jam : 08.00 – 14.00 WIB
Acara : Menyusun laporan kegiatan aktualisasi
Tempat : SDN Palangsari II Kec Puspo Kab. Pasuruan
Gambar 23 : Menyusun laporan aktualisasi
158
LAPORAN KEGIATAN AKTUALISASI
Kegiatan dalam laporan ini merupakan suatu kewajiban bagi peserta

pelatihan dasar CPNS Golongan III angkatan 176 tahun 2020, yang terdiri dari
kegiatan 1 sampai dengan kegiatan 12 yang berisikan sebagai berikut:
25. Kegiatan 1
Melakukan konsultasi dengan mentor terkait rancangan aktualisasi yang dibuat.
26. Kegiatan 2
Melakukan konsultasi dan koordinasi dengan kepala sekolah dan guru senior
terkait rancangan aktualisasi yang dibuat.
27. Kegiatan 3
Melakukan konsultasi dengan coach/pembimbing terkait rancangan aktualisasi
yang dibuat.
28. Kegiatan 4
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan metode
pembelajaran.
29. Kegiatan 5
Menyempurnakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan media
30. Kegiatan 6
Merancang dan membuat media pembelajaran syllabic pinwheel.
31. Kegiatan 7
Melakukan koordinasi dengan rekan kerja mengenai media pembelajaran
syllabic pinwheel.
32. Kegiatan 8
Menyusun materi pre test dan post test.
33. Kegiatan 9
Melaksanakan pre test untuk mengetahui kemampuan membaca permulaan
siswa.
34. Kegiatan 10
Penerapan media Syllabic pinwheel dalam pelaksanaan pembelajaran.
159
35. Kegiatan 11
Melaksanakan post test untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca
permulaan siswa.
36. Kegiatan 12
Menyusun laporan Aktualisasi.
160
JURNAL KEGIATAN
Nama Paraf
No HARI/ TANGGAL Hal Kegiatan
Kegiatan
1. Jum’at, 21 Februari 2020 Kegiatan 1 Melakukan konsultasi dengan
Jum;at, 28 Februari 2020 mentor.
Senin, 2 Maret 2020
Senin, 9 Maret 2020
2. Selasa, 18 Februari 2020 Kegiatan 2 Melakukan konsultasi dan
Selasa, 25 Februari 2020 koordinasi dengan kepala
Senin, 9 Maret 2020 sekolah dan guru senior.
Jum’at, 13 Maret 2020
3. Rabu, 11 Maret 2020 Kegiatan 3 Melakukan konsultasi dengan
coach/pembimbing.
4. Rabu-Kamis, Kegiatan 4 Menyusun Rencana
19-20 Februari 2020 Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP).
5. Jum’at-Sabtu, Kegiatan 5 Menyempurnakan Rencana
21-22 Februari 2020 Pelaksanaan Pembelajaran
dengan media pembelajaran.
6. Jum’at-Senin, Kegiatan 6 Merancang dan membuat
21-24 Februari 2020 media pembelajaran.
7. Selasa, 25 Februari 2020 Kegiatan 7 Melakukan koordinasi dengan
rekan kerja mengenai media
pembelajaran.
8. Rabu, 26 Februari 2020 Kegiatan 8 Menyusun materi pre test dan
post test.
9. Senin, 2 Maret 2020 Kegiatan 9 Melaksanakan pre test.
10. Selasa, 3 Maret 2020 Kegiatan 10 Penerapan media dalam
pelaksanaan pembelajaran.
161
11. Rabu, 4 Maret 2020 Kegiatan 11 Melaksanakan post test.
12 Senin-Sabtu, Kegiatan 12 Menyusun laporan Aktualisasi.
9-14 Maret 2020
Mentor Notulen

NIP. 19800515 201001 1 001 NIP. 19950727 201903 2 002
Mengetahui,
Coach
Dr. T. Kuncoro, M.Si

NIP. 19580311 198603 1 009
162

176 8 Dahliya Irmawati Rohmatulloh I Laporan Aktualisasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

176 8 Dahliya Irmawati Rohmatulloh I Laporan Aktualisasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN BAGI SISWA

DI SDN PALANGSARI II KECAMATAN PUSPO

PELATIHAN DASAR CPNS

Pembelajaran Membaca Permulaan bagi Kelas III SD

Telah disempurnakan berdasarkan masukan dari Pembimbing, Mentor, dan

Dr. T. KUNCORO, Drs, M.Si. MOKHAMMAD SYAMSUDIN, S.E., M.M.

Sehubungan dengan penyelenggaraan Diklat Pelatihan Dasar CPNS Tahun 2020

Dr. Fajar Supanto, M.Si. Dahliya Irmawati rohmatulloh, S.Pd.

Dr. T. Kuncoro, Drs, M.Si. Mokhammad Syamsudin, S.E., M.M.

Pasuruan, ............................ 2020

Dahliya Irmawati Rohmatulloh, S.Pd

HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i

BAB II GAMBARAN UNIT KERJA

BAB III RANCANGAN AKTUALISASI

BAB IV PELAKSANAAN AKTUALISASI

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 71

Tabel 2.1 Identitas Sekolah ............................................................................... 5

Gambar 2.1 Foto SDN Palangsari II ................................................................. 8

1.1 Latar Belakang

1.3 Manfaat Aktualisasi

1.4 Ruang Lingkup Aktualisasi

1. Melakukan konsultasi dengan mentor terkait rancangan aktualisasi

GAMBARAN UNIT KERJA

2.1. Identitas Lembaga/Unit Kerja

2.1.1 Identitas Sekolah

SDN Palangsari II adalah salah satu SD Negeri di Kecamatan Puspo

Tabel 2.1 Identitas Sekolah

1 Nama Sekolah SDN Palangsari II

4 Provinsi Jawa Timur

5 Otonomi Daerah Pasuruan

7 Desa/ Kelurahan Palangsari

8 Kode Pos 67176

11 Status Sekolah Negeri

13 Tahun Berdiri 1982

14 Kegiatan Belajar Mengajar Pagi

15 Bangunan Sekolah Milik sendiri

16 Lokasi Sekolah Dusun Jeglong Desa Palangsai

17 Jarak ke pusat Kecamatan 6 km

18 Jarak ke Pusat Otoda 30 km

19 Terletak pada lintasan Desa

20 Organisasi Penyelenggara Pemerintah

21 Luas Tanah 3,363 m²

2.1.2 Kondisi Fisik Sekolah

Tingkat Jumlah Siswa

Berikut ini merupakan data tenaga pendidik dan tenaga kependidikan

Tabel 2.4 Daftar Tenaga Pendidik dan Non Pendidik

Mohammad Mukhlas, S.Pd PENATA GURU

Mukhlason, S.Pd I PENATA

Lina H Ilmiah, S.Pd PENATA

Alfiah, S.Pd PENATA

Dahliya Irmawati Rohmatulloh, S.Pd PENATA

7 Retno Hastuti K A, S.Pd SD - Sukwan GURU KELAS I & II

8 Sri Endahyani, S.Pd - Sukwan GURU KELAS IV

Berikut ini merupakan foto SDN Palangsari II Kecamatan Puspo Kabupaten

Gambar 2.1 Foto SDN Palangsari II

Gambar 2.2 Struktur Organisasi SDN Palangsari II

Guru Penjasorkes Guru Agama Islam

Mohammad Mukhlas, S.Pd Mukhlason, S.Pd I

Visi, Misi, dan tujuan suatu organisasi digunakan untuk mencapai

2.2.1 Visi Organisasi

2.2.2 Misi Organisasi

2.2.3 Tujuan Sekolah

a. Mempersiapkan siswa agar mampu berprestasi