RANCANGANAKTUALISASI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA

MUATAN BAHASA INDONESIA MELALUI MEDIA
PEMBELAJARAN BUKU PINTAR KELAS (BUPILA)
DIKELAS II UPT SDN KANDANGSAPI II KOTA
PASURUAN.

Disusun oleh:

LILIN ANNISA PUTRI SUTRISNO, S.Pd

NIP. 19950120 201903 2 006
NDH : 01

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III

ANGKATAN XCIX TAHUN 2019
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI JAWA TIMUR
 LEMBAR PENGESAHAN

RANCANGAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN III ANGKATAN XCIX

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MUATAN BAHASA

INDONESIA MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN BUKU PINTAR
KELAS (BUPILA) DIKELAS II UPT SDN KANDANGSAPI II KOTA
PASURUAN.

Disusun Oleh :

LILIN ANNISA PUTRI SUTRISNO, S.Pd

NIP. 19950120 201903 2 006
NDH : 01

Telah diseminarkan pada hari Selasa, 22 Oktober 2019

DiWaroeng Desa, Jl. Raya Trawas KM. 13 Desa Jati Jejer Trawas
Mojokerto

Mengesahkan :

Coach Mentor

Drs. ANTON SUDJARWO, M.Si. H. ABDUL MALIK, S.Pd

Widyaiswara Ahli Utama Kepala Sekolah
NIP. 19560909 198603 1 016 NIP. 19610620198803 1 008

2
 BERITA ACARA

Sehubungan dengan penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS diWaroeng

Desa, Jl. Raya Trawas KM. 13 Desa Jati Jejer Trawas - Mojokerto, Hari
Selasa, 22Oktober 2019, telah melaksanakan Seminar Laporan
Rancangan Aktualisasi.

Nama : Lilin Annisa Putri Sutrisno S.Pd

Angkatan/No : XCIX / 01

Judul :“Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada

MuatanBahasa Indonesia melalui Media
Pembelajaran Buku Pintar Kelas (BUPILA) di Kelas
IIUPT SDN Kandangsapi II Kota Pasuruan”

Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan ditanda

tanganioleh :

Penguji, Peserta,

Prof.Dr.Ir.H.WATENO OETOMO, MM,MT. LILIN ANNISA PUTRI S, S.Pd

NIP. 19950120 201903 2 006

Coach, Mentor

Drs. ANTON SUDJARWO, M.Si H. ABDUL MALIK, S.Pd

Widyaiswara Ahli Utama Kepala Sekolah
NIP. 19560909 198603 1 016 NIP. 19610620198803 1 008
Mojokerto, 22Oktober 2019

3
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa,

karena berkat limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat
menyelesaikan laporan rancangan aktualisasi yang berjudul Peningkatan
Hasil Belajar Siswa pada Muatan Bahasa Indonesia melalui Media
Pembelajaran Buku Pintar Kelas (BUPILA) di Kelas II UPT SD Negeri
Kandangsapi IIKota Pasuruan dengan lancar.

Penulis dapat menyelesaikan penyusunan laporan rancangan

aktualisasi ini berkat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Jawa Timur

selaku penyelenggara Latihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan
XCIX yang telah memberikan fasilitas kepada penulis selama in
campus.
2. Kepala BKD Kota Pasuruan beserta jajarannya yang telah
memfasilitasi penyelenggaraan Latsar CPNS glngan III Kota
Pasuruan.
3. Prof. Dr. Ir. Wateno Oetomo, MM, MT selaku penguji atas saran dan
masukan yang diberikan demi perbaikan rancangan aktualisasi ini.
4. Drs. Anton Sudjarwo, M.Si. selaku coach yang telah memberikan
bimbingan, nasehat, dan ilmunya dalam penyusunan laporan ini.
5. H. Abdul Malik, S.Pd selaku Kepala Sekolah UPT SD Negeri
Kandangsapi IIKecamatan Panggungrejo Kota Pasuruan, sekaligus
mentor yang telah memberikan bimbingan, arahan dan saran dalam
penyusunan laporan ini.
6. Widyaisara yang telah membimbing dan memberikan materi Latsar
CPNS golongan III.
7. Panitia yang membantu dan memfasilitasi kegiatan Latsar CPNS
Golongan III.

4
8. Panitia yang membantu dan mamfasilitasi kegiatan Latsar CPNS
Golongan III.
9. Saudara-saudara baru peserta Latsar CPNS Golongan III Angkatan
XCIX Tahun 2019 yang selalu mendukung.
10. Kepada suami dan kedua orang tua tercinta yang selalu mendoakan,
mendukung, dan memotivasi sehingga penulis dapat mengikuti Latsar
CPNS Golongan III Tahun 2019 dan menyelesaikan rancangan
aktualisasi ini dengan baik.
11. Berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebut satu persatu yang telah
membantu terselesaikannya laporan rancangan aktualisasi ini.

Penulis menyadari bahwa laporan rancangan aktualisasi ini masih

jauh dari sempurna, baik dari bentuk penyusunan maupun materinya.
Oleh karena itu. Kritik konstruktif dari pembaca sangat penulis harapkan
untuk penyempurnaan laporan rancangan aktualisasi ini. Akhir kata,
semoga laporan hasil aktualisasi ini dapat memberikan manfaat kepada
kita semua.

Mojokerto, 22Oktober 2019

LILIN ANNISA PUTRI SUTRISNO, S.Pd

NIP. 19950120 201903 2006

5
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN..................................................................... ii

BERITA ACARA.....................................................................................iii

KATA PENGANTAR..............................................................................iv

DAFTAR ISI............................................................................................vi

DAFTAR TABEL...................................................................................vii

DAFTAR GAMBAR..............................................................................viii

BAB I PENDAHULUAN..........................................................................1

1.1 Latar Belakang............................................................................1

1.2 Tujuan dan Manfaat....................................................................3
1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi..........................................................4

BAB II PRFIL LEMBAGA/ INSTANSI.....................................................6

2.1 Deskripsi Organisasi...................................................................6

2.1.1 Profil UPT SDN Kandangsapi II.........................................6
2.1.2 Visi, Misi, dan Tujuan UPT SDN Kandangsapi II...............8
2.1.3 Tata NIlai Organisasi .........................................................9
2.1.4 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan........................10
2.1.5 Data Rombongan Belajar UPT SDN Kandangsapi II.......10
2.2 Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi........................................11
2.2.1 Tugas Pokok Fungsi UPT SDN Kandangsapi II..............11
2.2.2 Struktur Organisasi...........................................................13
2.3 Uraian Tugas Jabatan Peserta.................................................14

BAB III RENCANA AKTUALISASI.......................................................15

3.1 Penetapan Isu yang diangkat...................................................15

3.1.1 Identifikasi Isu...................................................................15
3.1.2 Penetapan Isu...................................................................19
3.2 Gagasan Pemecahan Isu..........................................................20
3.3 Diagram Atur Kegiatan Pemecahan Isu...................................23
3.4 Matriks Rencana Kegiatan........................................................24
3.5 Jadwal Rencana Kegiatan .......................................................33

DAFTAR PUSTAKA..............................................................................35

6
 DAFTAR TABEL

2.1 Profil UPT SDN Kandangsapi II........................................................6

2.2 Data Pendidikan dan Tenaga Kependidikan
UPT SDN Kandangsapi II................................................................10
2.3 Rombel UPT SDN Kandangsapi II..................................................11
3.1 Analisis AKPL..................................................................................17
3.2 Analisis USG....................................................................................18
3.3 Penetapan Isu..................................................................................19
3.4 Matrix Kegiatan Aktualisasi.............................................................24
3.5 Jadwal Implementasi Rancangan Aktualisasi Nilai Dasar..............33

7
 DAFTAR GAMBAR

2.1 Kondisi UPT SDN Kandangsapi II.....................................................6

3.1 Formasi tempat duduk siswa di kelas.............................................20
3.2 Desain Depan Buku Pintar Kelas (BUPILA)....................................21
3.3 Desain Isi Buku Pintar Kelas (BUPILA)...........................................21
3.4 Desain Belakang Buku Pintar Kelas (BUPILA)...............................22

8
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan

Dosen Tentang Kedudukan, Fungsi dan Tujuan, Pasal 6 menjelaskan
bahwa kedudukan guru dan dosen sebagai tenaga profesional
bertujuan untuk melaksanakan sistem pendidikan nasional dan
mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu berkembangnya
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang
demokratis dan bertanggung jawab. Oleh karena itu, untuk
mengembangkan potensi siswa tersebut, guru sebagai seorang
Aparatur Sipil Negara (ASN) harus mampu memberikan kontribusi
terhadap upaya perbaikan kualitas pelayanan publik. Hal tersebut
sesuai dengan UU No. 5 Tahun 2014 tentang ASN, pegawai ASN
berfungsi sebagai pelaksana kebijakan, pelayan publik dan perekat
dan pemersatu bangsa.

Untuk dapat mencapai tujuan guru sebagai tenaga yang

profesional, diperlukan pola baru dalam Pelatihan Dasar (Latsar) yang
sesuai dengan perkembangan zaman. Penanaman nilai-nilai dasar
profesiASNdalamkegiatanLatsarGolonganIIImenjaditahapyangpenting.
Adapunnilai- nilai dasar tersebut adalah akuntabilitas, nasionalisme,
etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi yang diakronimkan
menjadiANEKA.Pelayanan publik yang dapat diberikan oleh seorang
guru misalnya melakukan inovasi-inovasi dalam pembelajaran. Seperti
dalam pemilihan pendekatan, model, dan media pembelajaran.

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di UPT SDN

Kandangsapi IIselama menjalankan tugas, terdapat beberapa
1 1
permasalahan dalam proses pembelajaraan yang diidentifikasi
sebagai berikut: (a) dalam proses pembelajaran guru masih
menggunakan
metodekonvensional,yaitumetodepembelajaranyangdidominasidengan
metodeceramah, sesekali diselingi tanya jawab dan pemberiaan tugas
LKS, sehingga siswa terlihat pasif hanya mendengarkan, menyimak,
dan mencatat apa yang dijelaskan oleh guru. Terlihat kebosanan dan
kejenuhan siswa yang mengakibatkan siswa ramai/gaduh dengan
teman sendiri, (b) pola pembelajaran masih cenderung “text book
oriented” yang artinya menyampaikan materi hanya terbatas
berdasarkan pada apa yang tertulis di buku, (c) guru belum
memanfaatkan lingkungan dan menggunakan media dalam
pembelajaran, hanya menggunakan buku cetak sebagai sumber
utama pembelajaran, (d) rendahnya partisipasi siswa dalam bertanya
atau mengeluarkan pendapat, hanya didominasi oleh beberapa siswa
yang aktif bertanya, dan (5) adanya fasilitas yang kurang mendukung
dalam pembelajaran yaitu kurang lengkapnya buku-buku
pelajaranterbaru.

Permasalahan lain yang muncul adalah rendahnya hasil

belajar siswa khususnya pada muatan pelajaran Bahasa Indonesia,
dikarenakan minat baca siswa dalam membaca masih kurang. Hal ini
dibuktikan dengan data hasil belajar siswa berupa hasil penilaian akhir
semester siswa yang mencapai KKM dan sisanya masih di bawah
nilai KKM. Rata-rata nilai hasil belajar muatan pelajaran Bahasa
Indonesia yang menunjukkan bahwa dari 39 sisa hanya 12 siswa
yang mencapai KKM dan sisanya masih di baah KKM. Rendahnya
aktivitas dan hasil belajar siswa kelas II UPT SDN KANDANGSAPI II,
disebabkan salah satunya karena kurangnya pemanfaatan media
dalam pembelajaran.

Untuk mengatasi permasalahan tersebut diperlukan suatu

media pembelajaran yang tepat untuk mengatasi permasalahan yang

2
 ada. Media pembelajaran yang menekankan pada proses belajar
siswa secara aktif dan bermakna dalam upaya memperooleh
kemampuan hasil belajar yang optimal.

Salah satu alternatif media pembelajaran yang akan

diterapkan yaitu dengan bantuan media Buku Pintar Kelas (BUPILA)
yaitu modifikasi dari media Big Book agar pembelajaran menjadi lebih
menarik, variatif dan bermakna bagi siswa.

Berdasarkan hal tersebut, penulis tertarik untuk

mengangkat permasalahan tersebut untuk dicari solusinya dan untuk
melaksanakan aktualisasi agar bisa menjadikan pembelajaran yang
lebih efektif. Oleh karena itu, penulis memutuskan untuk mengambil
judul laporan pelaksanaan aktualisasi “Peningkatan Hasil Belajar
Siswa pada MuatanBahasa Indonesia melalui Media
Pembelajaran Buku Pintar Kelas (BUPILA) di Kelas II UPT SDN
Kandangsapi IIKota Pasuruan.”

1.2 Tujuan dan Manfaat Aktualisasi

1.2.1 Tujuan
Adapun tujuan dari aktualisasi ini yaitu:
1. Tujuan umum aktualisasi adalah membekali ASN agar mampu
mengaktualisasikan nilai-nilai dasar Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi
serta mengamalkan Whole Of Government, Pelayanan Publik
dan peran Manajemen ASN dalam menjalankan tugas negara
ketika melakukan pelayanan kepada masyarakat.
2. Tujuan khusus aktualisasi adalah membekali guru untuk
meningkatkan inovasi pembelajaran dengan menerapkan
media pembelajaran untuk pembelajaran di kelas,
meningkatkan kualitas pembelajaran dan sebagai perwujudan
peningkatan hasil belajar siswa dalam mengolah informasi.

3
 1.2.2 Manfaat
Manfaat kegiatan pengaktualisasian nilai-nilai dasar PNS
adalah sebagai berikut:
1. Bagi Calon Pegawai Negeri Sipil meningkatkan pemahaman
dan mampu untuk mengimplementasikan nilai-nilai dasar
ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen
Mutu dan Anti Korupsi) sebagai landasan dalam menjalankan
tugas dan fungsinya.
2. Bagi Satuan Kerja
a) Membiasakan warga sekolah untuk selalu meningkatkan
inovasi dalam pembelajaran.
b) Meningkatkan kreativitas guru dengan menggunakan media
pembelajaran
c) Terciptanya susasana lingkungan pembelajaran yang
menyenangkan dan bermakna.
3. Bagi Masyarakat dengan adanya peningkatan hasil belajar
menggunakan media Buku Pintar Kelas, diharapkan guru
mempu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan
juga bermakna, bagi siswa agar mempunyai kepribadian yang
tanggap, kemampuan berpikir kreatif dan kritis dalam
pembelajaran dengan penuh tanggung jawab.

1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi

Pelaksanaan aktualisasi ini dilakukan di Unit Organisasi UPT
SDN Kandangsapi IIKota Pasuruan. Adapun waktu pelaksanaan
aktualisasi nilai-nilai dasar profesi ASN ini adalah selama off
campus atau tepatnya pada tanggal 23 Oktober-20November 2019.
1. Melakukan koordinasi dengan Mentor atau Kepala Sekolah
terkait isu dan gagasan yang dibuat.
2. Menyiapkan bahan-bbhan referensi media pembelajaran
BUPILA.
3. Melakukan koordinasi dengan rekan kerja atau guru senior.

4
4. Membuat perangkat pembelajaran.
5. Membuat soal pretest dan soal posttest.
6. Membuat media Buku Pintar Kelas (BUPILA)
7. Melaksanakan proses pembelajaran di kelas.
8. Melakukan analisis hasil evaluasi pembelajaran.
9. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi kepada mentor.
10. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.

5
 BAB II

PROFIL LEMBAGA/INSTANSI

2.1 Deskripsi Organisasi

2.1.1 ProfilUPT SDN Kandangsapi II

Gambar 2.1

Kondisi UPT SDN Kandangsapi II

UPT SDN Kandangsapi IImerupakan salah satu sekolah dasar

yang ada dalam naungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota
Pasuruan. Adapun secara rinci identitas SD Negeri 1 Kandangsapi II
dapat disajikan dalam Tabel 2.1. berikut:

Tabel 2.1.

Profil UPT SDN Kandangsapi II

No Identitas Organisasi
1. Nama sekolah UPT SDN Kandangsapi II
2. NSS 101056603003
3. NPSN 20535415
4. Status Sekolah Negeri
5. Alamat Sekolah Jl. Veteran No. 9
a. Kelurahan Kandangsapi
b. Kecamatan Panggungrejo
c. Kota Pasuruan
d. Provinsi Jawa Timur
e. Kode Pos 67125
f. Telepon (0343)426440
g. Email Sdnkansa2@gmail.com
6. Tahun berdiri sekolah 1910

6 6
 No Identitas Organisasi
7. Status kepemilikan tanah Pemerintah Daerah
8. Luas tanah 2050 m2
9. Nomor sertifikat -
10. Kegiatan belajar Pagi
11. Jumlah ruang belajar 10 rombel
12. Jumlah rombel 10 rombel
13. Jumlah Ruang guru 1 ruang
14. Ruang kepala sekolah 1 ruang
15. Ruang perpustakaan 1ruang
16. Mushollah 1 ruang
17. Kamar kecil 4 ruang
18. Ruang Koperasi 1 ruang
19. Ruang TU 1 ruang
20. Pos satpam 1 ruang
21. Kepala sekolah 1 orang
22. Guru kelas 10 orang
23. Guru agama 2 Orang
24. Guru olahraga 3 Orang
25. Guru Mulok 2 Orang
26. Operator Sekolah 2 Orang
27. Penjaga Perpustakaan 1 Orang
28. Penjaga Koperasi 1 Orang
29. Penjaga Sekolah dan petugas 2 Orang
kebersihan
30. Satpam 1 Orang
31. PNS 14 Orang
32. GTT/PTT 12Orang

2.1.2 Visi, Misi, dan Tujuan UPT SDN Kandangsapi II

Visi dan misi sebuah organisasi dapat digunakan sebagai pedoman

untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Adapun visi, misi, dan tujuan
UPT SDN Negeri Kandangsapi II dapat diuraikan sebagai berikut:

a. Visi UPT UPT SDN Kandangsapi II

7
 Terwujudnya insan yang berakhlak kreatif, inovatif, mandiri,dan
berbudaya, peduli lingkungan.

b. Misi UPT SD Negari Kandangsapi II

1. Meningkatkan nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang
Maha Esa.
2. Menumbuhkan kreativitas, inovatif dalam meningkatkan mutu
pendidikan.
3. Meningkatkan prestasi dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, olahraga dan karakter bangsa.
4. Menjalin komunikasi yang harmonis, antara guru, siswa, orangtua
dan seluruh warga sekolah.
5. Mengembangkan dasar-dasar IT (Informatika dan teknologi)
6. Menanamkan sikap pelestarian lingkungan, pencegahan, terjadi
pencemaran dan kerusakan lingkungan.

c. Tujuan UPT SDN Kandangsapi II

1. Meningkatkan kualitas keimanan dan ketaqwan siswa kepada
Tuhan Yang Maha esa dengan mengamalkan ajaran agama yang
dianut.
2. Mengembangkan jiwa patriotisme/ nasionalisme menuju bangsa
yang bermartabat melalui pendidikan.
3. Mengembangkan perilaku yang akhlakul karimah serta memiliki
sikap kepedulian terhadap sesama.
4. Mengembangkan kemampuan membaca, menulis menghitung ,
seni budaya dan olahraga.
5. Menumbuhkan sikap kritis,kreatif, inovatif, mandiri,dan
membiasakan perilaku hidup sehat.
6. Mengembangkan dasar-dasar IPTEK dan jiwa wirausaha.
7. Menanamkan sikap cinta alam dan berbudaya lingkungan serta
memiliki rasa peduli dengan melakukan pencegahan dan upaya
penyelamatan terhadap terjadinya berbagai pencemaran dan
perusakan alam serta pemanasan global.
8
2.1.3 Tata NilaiOrganisasi

UPT SDN Kandangsapi IImerupakan lembaga pendidikan formal

yang berada di bawah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, maka
tata nilai organisasi mengacu pada tata nilai budaya kerja yang dimiliki
oleh Kemendikbud, di antaranya sebagai berikut:

1. Memiliki integritas, artinya adanya keselarasan antara pikiran,

perkataan, dan perbuatan.

2. Kreatif dan inovatif, artinya memiliki daya cipta, memiliki kemampuan

untuk menciptakan hal baru yang berbeda dari yang sudah ada atau
yang sudah dikenal sebelumnya, dapat berupa gagasan, metode,
ataupun alat.

3. Inisiatif, artinya memiliki kemampuan untuk bertindak melebihi yang

dibutuhkan atau yang dituntut dari pekerjaan.

4. Pembelajar, artinya selalu berusaha untuk mengembangkan

kompetensi dan profesionalisme.

5. Menjunjung meritokrasi, artinya menjunjung tinggi keadilan dalam

pemberian penghargaan bagi karyawan yang kompeten.

6. Terlibat aktif, artinya senantiasa berpartisipasi dalam setiap kegiatan.

7. Tanpa pamrih, artinya bekerja dengan tulus ikhlas dan penuh

dedikasi.

2.1.4 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

DalamUndang-
UndangNomor20Tahun2003tentangSistemPendidikanNasional, dijelaskan
bahwa pendidik merupakan tenaga yang bertugas merencanakan dan
melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran,
melakukan pembimbingan
danpelatihan,sertamelakukanpenelitiandanpengabdiankepadamasyarakat,
terutamabagi pendidik pada perguruan tinggi. Sedangkan, tenaga
kependidikan merupakan anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan

9
diangkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan. Adapun data
pendidik dan tenaga kependidikan UPT SDN Kandangsapi IIdapat dilihat
pada Tabel 2.2.berikut:

Tabel 2.2.
Data Pendidik danTenaga Kependidikan
UPT SDN
KANDANGSAPI IIKota
Pasuruan

Jumlah
Status
No Guru Tendik
Kepegawaian
L P L P
1. PNS 4 10 - -
2. NON PNS 3 3 3 3

2.1.5 Data Rombongan Belajar UPT SDN Kandangsapi II

Dalam data pokok pendidikan, rombongan belajar merupakan
kelompok peserta didik yang terdaftar pada satuan kelas dalam satu
satuan pendidikan. Rombongan belajar
seringdisebutdenganrombel,identikdenganbanyaknyakelasdalamsuatusek
olah.Adapun rombel di UPT SDN Kandangsapi IIdapat disajikan dalam
Tabel 2.3. berikutini:

Tabel 2.3.
Rombel UPT SDN KANDANGSAPI II

Jumlah
Rombel Total
Laki-laki Perempuan
Rombel 1 15 13 28
Rombel 2 10 11 21

10
 Jumlah
Rombel Total
Laki-laki Perempuan
Rombel 3 15 9 24
Rombel 4 11 11 22
Rombel 5 9 8 17
Rombel 6 12 18 40
Rombel 7 18 19 37
Rombel 8 18 17 35
Rombel 9 14 11 5
Rombel 10 14 12 26
Jumlah 136 129 255

2.2 Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi

2.2.1 Tugas Pokok Fungsi UPT SDN KANDANGSAPI II

UPT SDN KANDANGSAPI IImerupakan bagian dari pendidikan

nasional, sehingga berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional
berfungsimengembangkankemampuandanmembentukwataksertaperadab
anbangsayang
bermartabatdalamrangkamencerdakankehidupanbangsa,bertujuanuntukb
erkembangnya
potensipesertadidikagarmenjadimanusiayangberimandanbertaqwakepada
TuhanYang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga negara
yangdemokratissertabertanggungjawab.Sejalandenganhalitu,makatugasp
okok fungsi dari UPT SDN Kandangsapi IIadalah sebagai berikut:

a. Melaksanakan pendidikan dalam sekolah dalam jangkatertentu

b. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran sesuai dengan kurikulum
yangberlaku
c. Melaksanakan bimbingan dan konseling bagi siswa disekolah
d. Membina siswa dalam hal pengembangandiri
e. Melaksanakan urusan tata usaha sekolah dan rumah tanggasekolah
f. Membina kerja sama dengan orang tua, masyarakat, dan duniakerja
11
g. Bertanggung jawab kepada lembaga vertikal (dinaspendidikan)

12
2.2.1 STRUKTUR ORGANISASI
STRUKTUR ORGANISASI UPT SDN KANDANGSAPI IIKOTA PASURUAN

Kepala Sekolah Komite Sekolah

H.Abdul Malik, S.Pd TRIHARIYANTO, M.Pd

Guru Kelas I Guru Kelas II Guru Agama Islam Guru Kelas III Guru Kelas IV

Dewi Atikah , S.Pd.I TOHA, S.Pd H. Ngusman, S.Pd Marsianah, S.Pd Panji Kusumah, S.Pd

Lilin Annisa , S.Pd Heri Hermanto, S.Pd Eliyah Dzulkhoiriyah, S.Pd

Sri Hari Katrini, S.Pd

Guru Kelas V Guru PJOK Guru Kelas VI

Minarni, S.Pd
Dwi Lestari, S.Pd Anik Ambarwati, S.Pd
Fajar Setiawan, S.Pd
Winarsih, S.Pd Wahyuni, S.Pd

TENDIK

Garis Komando =
SISWA
Garis Koordinasi =
MASYARAKAT 13
2.3 Uraian Tugas JabatanPeserta

Jabatan peserta yang dilaksanakan saat ini adalah sebagai guru

kelas ahli pertama yang di tempatkan di UPT SDN Kandangsapi II Kota
Pasurua. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen, guru merupakan pendidik profesional dengan tugas
utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai,
dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan usia anak dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar,dan pendidikan menengah. Sejalan
dengan hal itu, lebih terperinci uraian tugas jabatan peserta seesuai
berdasarkan Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 Tentang Petunjuk
Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
adalah sebagaiberikut:

a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuanpendidikan

b. Menyusun silabuspembelajaran.
c. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran.
d. Melaksanakan kegiatanpembelajaran.
e. Menyusun alat ukur/soal sesuai dengan matapelajaran.
f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaran dikelasnya.
g. Menganalisis hasil penilaianpembelajaran.
h. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian danevaluasi.
i. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggungjawabnya.
j. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil
belajar tingkat sekolah/madrasah dannasional.
k. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler
prosespembelajaran.

14
 BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI

3.1 Penetapan Isu Yang Diangkat

3.1.1 Identifikasi Isu
Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi
beberapa isu dan
problematikayangditemukanditempatbekerja,sertatugaspokokdanfungsijab
atanpenulis sesuai dengan Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 Tentang
Petunjuk Teknis Pelaksanaan
JabatanFungsionalGurudanAngkaKreditnya,untuklebihjelasnyadapatdiurai
kansebagai berikut:
Unit Kerja : UPT SDN KANDANGSAPI II
Kota Pasuruan
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Pekerjaan dan : a. Menyusun kurikulum
Uraian Tugas pembelajaran padasatuan
pendidikan
b. Menyusun silabuspembelajaran.

c. Menyusun rencana
pelaksanaanpembelajaran.

d. Melaksanakan kegiatanpembelajaran.

e. Menyusun alat ukur/soal sesuai dengan

matapelajaran.

f. Menilai dan mengevaluasi proses dan

hasil belajarpada mata pelajaran
dikelasnya.
g. Menganalisis hasil
penilaianpembelajaran.

15
15
 h. Melaksanakan
pembelajaran/perbaikan
danpengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian
danevaluasi.
i. Melaksanakan bimbingan dan
konseling di kelasyang menjadi
tanggungjawabnya.
j. Menjadi pengawas penilaian dan
evaluasi terhadap proses dan hasil
belajar tingkat sekolah/madrasahdan
nasional.
k. Membimbing siswa dalam
kegiatanekstrakurikulerproses
pembelajaran.
Sebagaimana uraian sebelumnya, isu-isu yang menjadi dasar
rancangan aktualisasi ini bersumber dari tugas pokok dan fungsi jabatan
peserta yang dikaitkan dengan problematika - problematika yang ada di
tempat bekerja, yaitu UPT SDN Kandangsapi II. Secara umum persoalan
tersebut dapat diidentifikasi sebagai berikut:

a. Kurangnya media pembelajaran dalam muatan Bahasa Indonesia.

b. Belum optimalnya fungsi perpustakaan.
c. Belum maksimalnya penggunaan fasilitas sarana dan prasarana
kelas.
d. Minimnya minat baca siswa di sekolah.
e. Kurangnya penyuluhan pendidikan karakter anak kepada wali murid
siswa
Daribeberapaisutersebut,langkahselanjutnyaadalahmempertimban
gkanisumana
yangakanmenjadiprioritasutamayangdapatdicarisolusiberdasarkanperan
danwewenang jabatan di instansi. Proses mempertimbangkan isu
tersebut menggunakan 2 (dua) alat bantu penetapan kriteria kualitas isu,

16
yaitu analisis AKPL dan analisisUSG.

a. AnalisisAKPL
AKPL merupakan akronim aktual, kekhalayakan, problematik dan
kelayakan. Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat
dibicarakan masyarakat. Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat
hidup orang banyak. Problematik artinya isu yang memiliki dimensi yang
kompleks, sehingga perlu dicarikan solusinya. Sedangkan,
kelayakanartinyaisuyangmasukakaldanrealistissertarelevanuntukdimuncul
kaninisiatif pemecahan masalahnya. Analisis AKPL mempertimbangkan
setiap variabel dengan skor1-5 Adapun analisis AKPL disajikan dalam
Tabel 3.1. berikutini:

Tabel 3.1.
Analisis AKPL
AK
NO ISU PL Jumlah Peringkat

A K P L
Kurangnya media pembelajaran
1. 4 3 3 4 14 1
dalam muatan Bahasa Indonesia.
Belum optimalnya fungsi
2. 3 4 3 3 13 2
perpustakaan.

Belum maksimalnya
3. penggunaan fasilitas sarana dan 3 3 3 3 12 4
prasarana kelas.
4. Minimnya minat baca siswa di 3 3 3 4 13 3
sekolah.
Kurangnya penyuluhan
5. pendidikan karakter anak 3 4 3 2 12 5
kepada wali murid siswa
Adapun kriteria penetapan indikator AKPL, yaitu:
Aktual:
1: Pernah benar- benar terjadi
2: Benar-benar sering terjadi
3: Benar-benar terjadi dan bukan menjadi pembicaraan
4: Benar-benar terjadi terkadang menjadi bahan pembicaran

17
5: Benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan
Kekhalayakan:
1: Tidak menyangkut hajat hidup orang banyak
2: Sedikit menyangkut hajat hidup orang banyak
3: Cukup menyangkut hajat hidup orang banyak
4: Menyangkut hajat hidup orang banyak
5: sangat menyangkut hajat hidup orang banyak
Problematik:
1: Masalah sederhana
2: Masalah kurang kompleks
3: Masalah cukup kompleks namun tidak perlu segera dicarikan solusi
4: Masalah kompleks
5: Masalah sangat kompleks sehingga perlu dicarikan segera solusinya
Kelayakan:
1: Masuk akal
2: Realistis
3: Cukup masuk akal dan realistis
4: Masuk akal dan realistis
5: Masuk akal, realistis, dan relevan untuk dimunculkan inisiatif
pemecahan masalahnya.
b. Analisis USG
Analisis USG (urgency, seriousness, dan growth)
mempertimbangkan tingkat kepentingan, keseriusan dan perkembangan
setiap variabel dengan rentang skor 1-5.
Urgency(urgensi/penting)yaitudilihatdaritersedianyawaktu,mendesakatauti
dakmasalah tersebut diselesaikan. Seriusness (keseriusan) yaitu melihat
dampak masalah tersebut terhadap produktivitas kerja, pengaruh
terhadap keberhasilan, membahayakan sistem atau
tidak,dansebagainya.Growth(berkembangnyamasalah)yaituapakahmasala
htersebut. berkembang sedemikian rupa sehingga sulit dipecahkan.
Adapun analisis USG disajikan dalam Tabel 3.2 berikut ini :

18
 Tabel 3.2
Tabel Analisis USG
Kriteria
No ISU Jumlah Peringkat
U S G
Kurangnya media pembelajaran
1. dalam muatan Bahasa 5 4 4 13 1
Indonesia.
Belum optimalnya fungsi
2. 4 3 3 10 3
perpustakaan.
Minimnya minat baca siswa di
3. 3 4 4 11 2
sekolah.

3.1.2 PenetapanIsu
Dari hasil analisis identifikasi isu dengan menggunakan teknik
analis APKL dan
USG,makaditetapkanisuyangdipilihdanditindaklanjutidengangagasanrenca
nakegiatan yang akan dilakukan untuk mengatasi isu tersebut. Adapun
penetapan isu terpilih dengan menjumlahkan hasil analisis APKL dan
USG, sebegaimana Tabel 3.3. berikutini:

Tabel 3.3.
Penetapan Isu
Analisis
No Isu APKL USG Jumlah Prioritas

Kurangnya media
1 pembelajaran dalam muatan 14 13 27 1
Bahasa Indonesia.
Belum optimalnya fungsi
2 13 10 23 3
perpustakaan.
Minimnya minat baca siswa di
3 13 11 24 2
sekolah.

Berdasarkan Tabel 3.3. Penetapan Isu, maka diperoleh isu

prioritas yang harus ditangani terlebih dahulu, yaitu Kurangnya media

19
 pembelajaran dalam muatan Bahasa Indonesia. Pemilihan isu tersebut
juga dilakukan dengan analisis dampak pengiring, jika hal tersebut tidak
ditangani maka akan akan berdampak pada hal-hal berikut:

a. Menurunnya tingkat kepercayaan masyarakat terhadap kinerja guru

dan sekolah.
b. Menurunnya kualitas pendidikan di UPT SDN KANDANGSAPI II.
c. Semakin menurunnya motivasi dan minat belajar siswa yang
berakibat munculnya sifat kemalasan pada siswa.
3.2 Gagasan PemecahIsu
BerdasarkanisuterpilihyaituKurangnya media pembelajaran dalam
muatan Bahasa Indonesia, maka
gagasanpemecahisuyangditawarkanadalahMeningkatkan penggunaan
media pembelajaran melalui Buku Pintar Kelas (BUPILA).
Buku Pintar kelas (BUPILA) merupakan sinonim dari media
pembelajaran Big Book. Buku Pintar kelas (BUPILA) adalah media
pembelajaran hasil upgrade dari media Big Book yaitu media visual yang
digunakan dalam pembelajaran berupa buku bacaan yang memiliki
ukuran, tulisan dan gambar yang diperbesar dengan fungsi supaya terjadi
kegiatan membaca bersama. Upgrade atau pemerbaharuan media ini
yaitu isi dari media ini yang berisi gambar serta kegiatan yang berfungsi
merangsang siswa untuk berpendapat. Hal tersebut dimaksudkan untuk
mengoptimalkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis
siswa

Adapun langkah-langkah dalam menggunakan media Buku Pintar

kelas (BUPILA)untuk pembelajaran menurut yaitu :

1. Guru mengatur tempat duduk siswa secara berkelompok supaya lebih

nyaman.

Kelompok 1 Kelompok 2

20
Kelompok 3 Kelompok 4
 Gambar 3.1
Formasi Tempat Duduk Siswa di Kelas
2. Guru memperlihatkan sampul media BUPILA dan membacakan judul
serta memberikan apersepsi awal kepada siswa.
Bagian depan buku

Judul media

55 cm Gambar materi (Apersepsi)

Mandiri, Gotong royong,

Luar Biasa

38 cm

Gambar 3.2
Desain Depan BUPILA

3. Guru mengajak siswa bersama-sama melakukan kegiatan yang telah

ada di media BUPILA.

4.
LINGKUNGAN SEHAT Ayo Berdiskusi !!
DI RUMAH
Mari kita baca bersama-sama! Bebas dari kotoran
BERSIH
BERSIH

Setiap pagi aku, ayah, ibu dan kakak bekerja sama membersihkan rumah bersama - sama. Bebas dari
Semua halaman terlihat rapi dan bersih. kotoran

21

Gambar 3.3
5. Guru dan siswa membacakan kesimpulan kegiatan dengan media
BUPILA secara berkelompok .

Bagian belakang buku

Hari ini, yang dapat kita pelajari adalah …

KARTU KESIMPULAN
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Gambar 3.4
Desain Belakang BUPILA

22
3.3 Diagram Alur Kegiatan Pemecahan Isu

1. Melakukan koordinasi dengan Mentor (K.a SDN Kandangsapi II) terkait isu
dan gagasan yang dibuat

2. Menyiapkanbahan-bahan referensi terkait media pembelajaran BUPILA

3. Melakukan koordinasi dengan rekan kerja atau guru senior

4. Membuat perangkat pembelajaran dengan

menggunakanmedia Buku Pintar Kelas (BUPILA)

5. Menyiapkan soal pretest dan posttest

6. Membuat media Buku Pintar Kelas (BUPILA)

7. Melaksanakan proses pembelajaran.

8. Melakukan analisis terhadap hasil evaluasi pembelajaran.

9.Menyusun laporan kegiatan aktualisasi kepada mentor (kepala sekolah)

10. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.

23
 Tabel 3.4 Matrik Kegiatan Aktualisasi

Keterkaitan
Substansi Kontribusi Terhadap Visi Penguatan Nilai-
No Kegiatan Tahap Kegiatan Output/Hasil Mata dan Misi Organisasi Nilai Organisasi
Pelatihan
1. Melakukan a. Menghubungi mentor a. Terlaksananya a. Etika Sesuai dengan Visi a. Kreatif dan
konsultasi untuk menentukan konsultasi publik:sopan, UPT SDN Kandangsapi inovatif:berani
dengan tempatdan b. Kartu konsultasi dan II yaitu : mengambil
mentor atau waktukonsultasi konsultasi kerjasama “Terwujudnya insan terobosan dan
atasan b. Memparkan aktualisasi yang berakhlak mulia, solusi dalam
langsung permasalahan yang c. Foto b. Nasionalisme kreatif, inovatif mandiri pemecahan
terkait dengan ditemukan di dokumentasi Saling dan berbudaya peduli masalah.
masalah yang tempat bekerja, kegiatan menghargai lingkungan”
ditemukan, sertagagasan d. Surat b. Inisiatif:
serta gagasan yangditawarkan pernyataan Dengan kegiatan memiliki
yang c. Meminta saran, persetujuan konsultasi dengan dorongan untuk
ditawarkan. masukan, dan dari mentor coach dan mentor mengidentifikasi
persetujuan dari terkait dengan masalah masalah atau
mentor mengenai yang ditemukan, serta peluang dan
kegiatan aktualisasi gagasan diharapkan mampu
yang dapat meningkatkan mengambil
akandilaksanakan efektivitas tindakan nyata
pembelajaran di kelas untuk
serta menyelesaikan
pembelajaranyangterpu masalah.
sat pada siswa.
2. Menyiapkan a. Mencari data tentang a. Tersedianya a. Akuntabilitas : Sesuai dengan misi a. Kinerja tinggi,
bahan- alat dan bahan alat dan bahan kejelasan kedua UPT SDN tanggung jawab
24
 Keterkaitan
Substansi Kontribusi Terhadap Visi Penguatan Nilai-
No Kegiatan Tahap Kegiatan Output/Hasil Mata dan Misi Organisasi Nilai Organisasi
Pelatihan
bahan membat media media Kandangsapi II yaitu:
referensi pembelajaran b. Komitmen “Menumbuhkan b. Kreatif dan
terkait b. Mencari data tentang BUPILA Mutu: kreativitas, inovatif inovatif:beran
media prosedur Efektiitas, kinerja dalam peningkatan i mengambil
pembelajar penggunaan media b. Data mengenai berorientasi mutu pendidikan” terobosan dan
an BUPILA BUPILA prosedur mutu solusi dalam
penggunaan Dengan kegiatan pemecahan
c. Mencari literatur media menyiapkan bahan- masalah.
desain Media. pembelajaranB bahan referensi terkait a.
UPILA media pembelajaran
BUPILA diharapkan
menjadi bahan
kreativitas bagi guru
maupun siswa dalam
peningkatan kualitas
pembelajaran.
3. Melakukan a. Memaparkan a. Mendapatka a. Etika Publik: Sesuai dengan misi a. Sinergi :
koordinasi permasalahan dan n saran dan Sopan santun keempat UPT SDN memiliki dorongan
dengan gagasan yang di masukkan Kandangsapi II yaitu: untuk
rekan kerja tawarkan. dari rekan b. Akuntabilitas: bekerjasama
atau guru kerja atau Konsisten, “Menjalin komunikasi dalam
senior b. Meminta saran dan guru senior tanggung jawab antara guru siswa, orang pembuatan
masukkan terkait mengenai tua, dan seluruh warga perangkat
proses pembelajaran perangkat sekolah.” pembelajaran.
25
 Keterkaitan
Substansi Kontribusi Terhadap Visi Penguatan Nilai-
No Kegiatan Tahap Kegiatan Output/Hasil Mata dan Misi Organisasi Nilai Organisasi
Pelatihan
yang akan pembelajara
dilaksanakan. n dengan Dengan melakukan
media koordinasi dengan b. Inovatif :
BUPILA rekan kerja atau guru memiliki rasa
senior menenai keinginan yang
perangkat tinggi dalam
pembelajaran, mengambil
diharapkan mempu terbsan untuk
memberikan masukan memecahkan
dan saran untuk masalah.
terciptanya efektivitas
pembelajaran di kelas
serta
pembelajaranyang
terpusat pada siswa.
4. Membuat a. Melakukan pengkajian c. Foto a. Akuntabilitas: Sesuai dengan misi a. Kreatif dan
perangkat silabus pembelajaran dokumentasike tanggungjawab ketiga UPT SDN inovatif: berani
pembelajar terkait dengan giatan Kandangsapi II yaitu: mengambil
an Kompetensi Inti (KI) d. Rencana terobosan dan
dan Pelaksanaan b. Komitmen “Meningkatkan solusi
Kompetensi Pembelajaran mutu: efektif, prestasi dalam ilmu dalampemecaha
Dasar(KD) (RPP) efisien, pengetahuan, teknologi, n masalah.
yang akan b. BahanAjar daninovasi seni budaya, olahraga
diterapkan c. Instrumen dan karakter bangsa.” b. Inisiatif: memiliki
26
 Keterkaitan
Substansi Kontribusi Terhadap Visi Penguatan Nilai-
No Kegiatan Tahap Kegiatan Output/Hasil Mata dan Misi Organisasi Nilai Organisasi
Pelatihan
dalam Penilaian/ dorongan untuk
pembelajaran. Lembar Kerja Dengan pembuatan mengidentifikasi
b. Mengidentifikasi perangkat pembelajaran masalah atau
materipembelajar dengan media peluang dan
an pembelajaran BUPILA, mampu
c. Menentukan diharapkan menjadi mengambil
Indikator perangkat yang tindakan nyata
Pencapaian sesuaidengan kondisi untuk
Kompetensi lingkungan sekolah, menyelesaikan
(IPK)dan sehingga dapat masalah.
tujuanpembelajaran meningkatkan efektivitas
. pembelajaran dan
d. Menentukan prestasi hasil belajar
pendekatan, siswa di kelas.
model,dan
metodepembelajaran
e. Mengembangkan
kegiatanpembelajar
an.
f. Merancang
mediadan
sumberpembelajara
n.
g. Merancangevaluasi
27
 Keterkaitan
Substansi Kontribusi Terhadap Visi Penguatan Nilai-
No Kegiatan Tahap Kegiatan Output/Hasil Mata dan Misi Organisasi Nilai Organisasi
Pelatihan
pembelajaran
h. Meminta persetujuan
mentor
5. Membuat soal a. Meyusun kisi-kisi a. Kisi-kisi soal a. Etika publik: Sesuai dengan misi a. Memiliki
pretest dan soal pretest Cermat kedua UPT SDN integritas:jujur
posttest b. Menyusun kisi-kisi b. Tersedianya sal b. Komitmen Kandangsapi II yaitu: dalam segala
soal posttest mutu: “Menumbuhkan tindakan,serta
c. Membuat Kunci c. Kunci jawaban efektif, kreativitas, inovatif berpikirpositif
Jawaban soal efisien, dalam peningkatan arif, dan
d. Persetujuan daninovasi mutu pendidikan” bijaksana dalam
d. Meminta soal melaksanakan
persetujuan mentor.  Dengan kegiatan soal- tugas dan
soal pretest dan fungsi.
posttest diharapkan
menjadi bahan b. Tanpa pamrih:
kreativitas bagi guru penuh
dalam mengukur komitmen
peningkatan hasil dalam
belajar siswa di kelas. melaksanakan
pekerjaan
6. Membuat a. Menghubungi coach a. Mendapatkan a. Akuntabilitas Sesuai dengan misi a. Memiliki
media Buku dan mentor untuk saran dan Tanggung kedua UPT SDN integritas:
Pintar Kelas meminta saran dan masukan dari jawab Kandangsapi II yaitu: konsisten dan
(BUPILA) masukan terhadap mentor “Menumbuhkan teguh dalam
28
 Keterkaitan
Substansi Kontribusi Terhadap Visi Penguatan Nilai-
No Kegiatan Tahap Kegiatan Output/Hasil Mata dan Misi Organisasi Nilai Organisasi
Pelatihan
bentuk media yang b. Komitmen kreativitas, inovatif menjunjung
akan di buat b. Desain media mutu: dalam peningkatan tinggi nilai-nilai
b. Merancang desain pembelajaran efektif, mutu pendidikan” kebenaran
media BUPILA BUPILA efisien, dalam tindakan
daninovasi Dengan merancang
c. Menyusun media c. Fotodokument media Buku Pintar Kelas b. Kinerja tinggi,
pembelajaran asikegiatan (BUPILA). Diharapkan tanggung jawab
BUPILA . mampu meningkatkan
d. Meminta persetujuan d. Media efektiitas, kreatifitas dan c. Kreatif dan
mentor. pembelajaran prestasi siswa dalam inovatif:beran
Buku Pintar pembelajaran di kelas. i mengambil
Kelas terobosan dan
(BUPILA) solusi dalam
pemecahan
masalah.

7. Melaksanakan a. Menyiapkan a. Foto a. Akuntabilitas: Sesuai dengan misi a. Tanpapamrih

proses bahan ajar untuk dokumentasi tanggungjawab kedua UPT SDN : penuh
pembelajaran materi yang akan kegiatan Kandangsapi II yaitu: komitmen
di kelas dipelajari pada b. Anti korupsi: “Menumbuhkan dalam
hari itu b. Hasil kerja jujur, mandiri, kreativitas, inovatif melaksanakan
b. Melaksanakanpre siswa (Lembar disiplin,kerja dalam peningkatan pekerjaan
test KegiatanSiswa mutu pendidikan”
c. Melaksanakan dan Lembar b. Menjunjung
29
 Keterkaitan
Substansi Kontribusi Terhadap Visi Penguatan Nilai-
No Kegiatan Tahap Kegiatan Output/Hasil Mata dan Misi Organisasi Nilai Organisasi
Pelatihan
tahapan proses Evaluasi/postte Dengan proses tinggi
pembelajaran st) pembelajaran dengan meritokrasi:
sesuai dengan menggunakan Media tidak
RPP BUPILA diharapkan sewenang-
d. Mencocokkan siswa mempunyai wenang dan
gambar dan sikap disiplin dan tidak
bacaan dengan tanggung jawab mementingkan
benar dirisendiri
e. Melakukan
penilaian hasil
belajar (posttest)
8. Melakukan a. Menyiapkanlemb a. Lembar analisis a. Akuntabilitas: Sesuai dengan misi a. Memiliki
analisis ar analisis hasil evaluasi tanggung ketiga UPT SDN integritas:jujur
terhadap hasil evaluasi pembelajaran jawab Kandangsapi II yaitu: dalam segala
evaluasi pembelajaran dantransparan tindakan,serta
pembelajaran. b. Memasukkan skor b. Dokumentasi si “Meningkatkan prestasi berpikirpositif
setiap siswa kegiatan dalam ilmu pengetahuan, arif, dan
kedalam b. Anti korupsi: teknologi, seni budaya, bijaksana dalam
lembar analisis jujur olahraga dan karakter melaksanakan
evaluasi bangsa.” tugas dan
pembelajaran Dengan kegiatan analisis fungsi.
c. Memberikannila terhadap hasil evaluasi b. Tanpa pamrih:
i kepadasiswa pembelajaran dapat penuh komitmen
d. Membuatkesim dijadikan bahan tindak dalam
30
 Keterkaitan
Substansi Kontribusi Terhadap Visi Penguatan Nilai-
No Kegiatan Tahap Kegiatan Output/Hasil Mata dan Misi Organisasi Nilai Organisasi
Pelatihan
pulan bersama lanjut dalam membuat melaksanakan
terkait dengan program pembelajaran pekerjaan
pembelajaran selanjutnya, sehingga
yang telah lebih efektif lagi.
dilakukan
e. Melaporkan
analisis kepada
mentor.

9. Menyusun a. Menghubungi a. Fot a. Akuntabilitas: Sesuai dengan misi a. Memiliki

laporan kepala sekolah dokumentasi Tanggung kedua UPT SDN integritas: jujur
kegiatan selaku mentor kegiatan jawab Kandangsapi II yaitu: dalam segala
aktualisasi untuk “Menumbuhkan tindakan
kepada mentor menentukan b. Memperoleh b. Etika publik: kreativitas, inovatif
(kepala waktu konsultasi. hasil konsultasi menghargai dalam peningkatan
sekolah) b. Menyiapkan dengan komunikasi, mutu pendidikan” b. Tanpapamrih:
bahan konsultasi mentor. konsultasi penuh komitmen
c. Mencatat hasil dan dalam
melaksanakan
konsultasi kerjasama  Dengan kegiatan
pekerjaan
pembuatanlaporan
kegiatanaktualisasi
diharapkan menjadi
sebuah bukti dokumen
tertulis yang nantinya
31
 Keterkaitan
Substansi Kontribusi Terhadap Visi Penguatan Nilai-
No Kegiatan Tahap Kegiatan Output/Hasil Mata dan Misi Organisasi Nilai Organisasi
Pelatihan
dapat digunakan
kembali dalam
penyusunan
pembelajaran yang
efektif.

10. Menyusun a. Mengumpulkan a. Laporan a. Akuntabilitas: Sesuai dengan misi a. Memiliki

laporan data dan kegiatan tanggung kedua UPT SDN integritas: jujur
kegiatan buktipendukung aktualisasi jawab Kandangsapi II yaitu: dalam segala
aktualisasi. laporan dantransparan “Menumbuhkan tindakan, serta
b. Melakukan b. Dokumentasi si, koordinasi kreativitas, inovatif berpikir positif
konsultasi dengan kegiatan dalam peningkatan arif, dan
coach dan mentor b. Nasionalisme mutu pendidikan” bijaksanadalam
mengenaihasil c. Kartu kerja melaksanakan
aktualisasi bimbungan kerasdan tugas dan
c. Menyusunlapora aktualisasi saling .Dengan kegiatan fungsi.
n menghargai pembuatanlaporan b. Tanpapamrih
secarasistematis kegiatanaktualisasi : penuh
d. Meminta diharapkan menjadi komitmen
persetujuan sebuah bukti dokumen dalam
mentor. tertulis yang nantinya melaksanakan
dapat digunakan pekerjaan.
kembali dalam
penyusunan
32
 Keterkaitan
Substansi Kontribusi Terhadap Visi Penguatan Nilai-
No Kegiatan Tahap Kegiatan Output/Hasil Mata dan Misi Organisasi Nilai Organisasi
Pelatihan
pembelajaran yang
efektif.

33
3.5 Jadwal Implementasi Rancangan Aktualisasi Nilai Dasar
UntukbisamengaplikasikankegiatanAkualisasi,diperlukanjadwalyangharussudahtersusunagarrencanaaktuaalisasi
bisaterwujudsesuai denganwaktuyangdirencanakan.Berikutmerupakanjadwalrencanakegiatanaktualisasi
yangakandilaksanakandiUPT SDN Kandangsapi IIselama off campuss:

Tabel 3.5 Jadwal Implementasi Rancangan Aktualisasi Nilai Dasar

OKTOBER NOVEMBER
Minggu ke ~
No Kegiatan
1 2 3 4 5 1 2 3 4

Implementasi nilai etika publik (sopan) dan nasionalisme (saling menghargai) dalam
1
melaksankankonsultasi rancangan aktualisasi dengan mentor
Implementasi nilai akuntabilitas (kejelasan) dan kmitmen mutu (efisiensi) dalam
2
menyiapkan bahan-bahan referensi
Implementasi nilai etika publik (sopan santun) dan nilai akuntabilitas (tanggung jawab)
3 dalam melakukan koordinasi dengan rekan kerja atau guru senior

Implementasi nilai akuntabilitas (tanggung jawab) dan komitmen mutu (efektiff,

4
inovatif) dalam membuat perangkat pembelajaran
Implementasi nilai etika publik (cermat) dan nilai komitmen mutu (efektif, efisien)
5 dalam membuat soal pretest dan posttest

34
 OKTOBER NOVEMBER
Minggu ke ~

No Implementasi nilai akuntabilitas (tanggung jawab) dan nilai kmitmen mutu (efektif,
Kegiatan
6. efisien, inovatif) dalam membuat media Buku Pintar Kelas (BUPILA)

Implementasi nilai akuntabilias (tanggung jawwab) dan nilai anti korupsi (jujur, disiplin,
7. mandiri) dalam melaksanakan prses pembelajaran di kelas.

Implementasi nilai akuntabilitas (transparansi) dan anti korupsi (jujur) dalam

8. melakukan analisis hasil evaluasi.

Implementasi nilai akuntabilitas (tanggung jawab) dan nilai etika publik (komunikasi,
9 menghargai) dalam menyusun laporan kegiatan aktualisasi kepada mentor

Implementasi nilai akuntabilitas (tanggung jawab, transparansi) dan nilai nasionalisme

10. (kerja keras) dalam menyusun laporan kegiatan aktualisasi.

35
 DAFTAR PUSTAKA

Dwiyanto.2010.ManajemenPelayananPublik:Peduli,Inklusif,danKolaboratif
.Yogyakarta: Gamapress.

Gunawan, Rudy. 2011. Pendidikan IPS Filosofi, Konsep, dan Aplikasi.

Bandung: Alfabeta. Mustaji. 2013. Media Pembelajaran. Surabaya: Unesa

Press.

Purwanto, Erwan Agus, dkk. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS:
Pelayanan Publik.Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan

Nasional. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan

Dosen.

Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara.

Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 Tentang Pelayanan Publik.

35
36