RANCANGAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR APARATUR SIPIL NEGARA (ASN)

OPTIMALISASI KEGIATAN YANG MENDUKUNG KEMAMPUAN

BERHITUNG PERKALIAN PADA KELAS VI DI SD NEGERI 2
NGRUNDUL KECAMATAN KEBONARUM

Disusun Oleh:

Nama : Faqri Hidayat Mustaqim, S.Pd

NIP : 19920708 201903 1 005
Angkatan / No. Presensi : CCXXX / 14
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Unit Kerja : SD Negeri 2 Ngrundul
Coach : Ir. Djoko Suwarso, MP.
Mentor : Suyatmini, S.Pd

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN CCXXX

PEMERINTAH KABUPATEN KLATEN BEKERJASAMA DENGAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PROVINSI JAWA TENGAH
2019

i
 HALAMAN PERSETUJUAN
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR
APARATUR SIPIL NEGARA (ASN)

Judul : Optimalisasi Kegiatan yang Mendukung Kemampuan Berhitung

Perkalian Pada Kelas VI di SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan
Kebonarum
Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:
Hari : Rabu
Tanggal : 2 Oktober 2019
Tempat : D’Madinah Inn Residence Gentan Sukoharjo

Sukoharjo, 2 Oktober 2019

Peserta Pelatihan Dasar CPNS

Faqri Hidayat Mustaqim, S.Pd

NIP. 19920708 201903 1 005

Menyetujui,

Coach Mentor,

Ir. Djoko Suwarso, MP. Suyatmini, S.Pd

Widyaiswara Ahli Madya Pembina Tk.1
NIP.19640916 199103 1 009 NIP. 19600418 198201 2 011

ii
 HALAMAN PENGESAHAN
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR
APARATUR SIPIL NEGARA (ASN)

Judul : Optimalisasi Kegiatan yang Mendukung Kemampuan Berhitung

Perkalian Pada Kelas VI di SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan
Kebonarum

Dinyatakan telah diseminarkan pada:

Hari : Rabu
Tanggal : 2 Oktober 2019
Tempat : D’Madinah Inn Residence Gentan Sukoharjo

Sukoharjo, 2 Oktober 2019

Peserta Pelatihan Dasar CPNS

Faqri Hidayat Mustaqim, S.Pd

NIP. 19920708 201903 1 005

Menyetujui,

Coach Mentor,

Ir. Djoko Suwarso, MP. Suyatmini, S.Pd

Widyaiswara Ahli Madya Pembina Tk.1
NIP.19640916 199103 1 009 NIP. 19600418 198201 2 011

Narasumber,

Rahardjanto Pudjiantoro, SH., MT.

Widyaiswara Ahli Madya
NIP.19611011 198811 1 001

iii
 PRAKATA

Puji syukur kehadirat Allah S.W.T yang telah melimpahkan rahmat

dan hidayah-Nya sehingga penulisan rancangan aktualisasi ini dapat
diselesaikan pada waktunya sebagai bagian penting dari Latihan Dasar
CPNS Golongan III Angkatan CCXXX, Pemerintah Kabupaten Klaten
bekerjasama dengan Balai Pengembangan Sumber Daya Manusia
Daerah (BPSDMD) Provinsi Jawa Tengah. Kegiatan yang ada dalam
rancangan aktualisasi ini diharapkan dapat mencerminkan nilai-nilai dasar
profesi Aparatur Sipil Negara (ASN) yang meliputi materi tentang
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti
Korupsi (ANEKA) yang dapat diterapkan di tempat kerja.
Penulis menyadari dalam penyusunan rancangan aktualisasi ini tidak
akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si kepala BPSDMD Jawa Tengah
yang telah memfasilitasi penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III Tahun 2019.
2. Hj. Sri Mulyani selaku Bupati Klaten yang telah memberi kesempatan
untuk mengikuti Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Klaten.
3. Surti Hartini, S.H, C.N selaku Kepala Badan Kepegawaian Pendidikan
dan Pelatihan Daerah Klaten yang telah memberikan kesempatan
untuk mengikuti LATSAR CPNS Golongan III Tahun 2019.
4. Rahardjanto Pudjiantoro, SH., MT selaku narasumber atas saran
masukan yang diberikan untuk perbaikan rancangan aktualisasi.
5. Ir. Djoko Suwarso, MP selaku coach atas semua inspirasi, dorongan,
masukan dan bimbingannya.
6. Suyatmini, S.Pd, selaku kepala sekolah dan mentor atas semua
arahan, motivasi, dukungan, masukan dan bimbingan selama
perancangan program aktualisasi.
7. Seluruh Widyaiswara yang telah membimbing dalam perkuliahan dan
memberikan pengarahan terkait materi ANEKA untuk dapat
diinternalisasikan dan diaktualisasikan di instansi.

iv
8. Seluruh Panitia dan Binsuh yang telah membantu dan menfasilitasi
kegiatan latsar.
9. Keluarga Besar SD Negeri 2 Ngrundul atas dukungan dan
kerjasaamanya.
10. Keluarga besar peserta Latsar CPNS Golongan III Angkatan CCXXX
tahun 2019.
11. Orang tua dan kedua adik yang telah memberikan dukungan moril
dan yang membuat penulis sangat kuat dan bersemangat melalui
pelatihan dasar CPNS Tahun 2019 ini.
Penulis menyadari bahwa rancangan aktualisasi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu penulis berharap kritik dan saran dari
berbagai pihak sehingga rancangan ini dapat dijadikan dasar dalam
pelaksanaan dan pelaporan aktualisasi dan habituasi dari nilai-nilai dasar
PNS, serta memberikan manfaat bagi pihak yang membutuhkan.

Sukoharjo, 2 Oktober 2019

Penulis

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
PRAKATA ..................................................................................................iv
DAFTAR ISI ...............................................................................................vi
DAFTAR TABEL ...................................................................................... viii
BAB I.......................................................................................................... 1
PENDAHULUAN ........................................................................................ 1
A. Latar Belakang ................................................................................. 1
B. Identifikasi Isu .................................................................................. 3
C. Dampak Jika Isu Tidak Diselesaikan................................................ 7
D. Rumusan Masalah ........................................................................... 8
E. Tujuan .............................................................................................. 8
F. Manfaat ............................................................................................ 8
BAB II ....................................................................................................... 10
LANDASAN TEORI.................................................................................. 10
A. Sikap Perilaku Bela Negara ........................................................... 10
1. Wawasan Kebangsaan ............................................................ 10
2. Analisis Isu Kontemporer ......................................................... 11
3. Kesiapsiagaan bela negara ..................................................... 12
B. Nilai-nilai Dasar Aparatur Sipil Negara ........................................... 13
1. Akuntabilitas ............................................................................ 13
2. Nasionalisme ........................................................................... 14
3. Etika Publik .............................................................................. 17
4. Komitmen Mutu ....................................................................... 19
5. Anti Korupsi ............................................................................. 19
C. Peran dan Kedudukan PNS ........................................................... 21
1. Manajemen ASN ..................................................................... 23
2. Whole of Government (WoG) .................................................. 23
3. Pelayanan Publik ..................................................................... 24

vi
BAB III ...................................................................................................... 26
PROFIL UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA....................................... 26
A. Profil Organisasi ............................................................................. 26
1. Dasar Hukum Pembentukan Organisasi ................................. 26
2. Visi, Misi, Nilai, dan Tujuan Sekolah ........................................ 26
B. Tugas Jabatan Peserta Diklat ........................................................ 31
1. Tugas Aparatur Sipil Negara ................................................... 31
2. Jabatan Fungsional Guru ........................................................ 32
3. Tugas Pokok dan Fungsi Guru Kelas ...................................... 33
C. Role Model ..................................................................................... 34
BAB IV ..................................................................................................... 35
RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI ............................................... 35
A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi di SD Negeri 2 Ngrundul 35
B. Rancangan Kegiatan Aktualisasi ................................................... 36
C. Jadwal Rancangan Aktualisasi ...................................................... 46
D. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala ................................ 48
BAB V ...................................................................................................... 50
PENUTUP ................................................................................................ 50

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman
Tabel 1.1 Identifikasi Isu ................................................................... 3
Tabel 1.2 Analisis Isu dengan Metode APKL dan USG .................... 6
Tabel 3.1 Pembagian Tugas Guru dan Tenaga Honorer Tahun
Pelajaran 2019/2020 ....................................................... 30
Tabel 3.2 Sarana dan Prasana SD Negeri 2 Ngrundul ..................... 30
Tabel 3.3 Data Jumlah Peserta Didik ............................................... 30
Tabel 3.4 Data Sanitasi ..................................................................... 31
Tabel 4.1. Daftar Rancangan Aktualisasi di SD Negeri 2 Ngrundul .. 37
Tabel 4.2. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi di SD Negeri 2
Ngrundul ......................................................................................... 46
Tabel 4.3 Antisipasi Menghadapi Kendala-kendala Aktualisasi ........ 48

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman
Gambar 3.2 Bagan Organisasi SD Negeri 2 Ngrundul...................... 29
Gambar 3.3 Kepala SD Negeri 2 Ngrundul ....................................... 34

ix
 BAB I
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Berdasarkan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 5
Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara pasal 1, Aparatur Sipil
Negara yang kemudian disingkat ASN adalah profesi bagi pegawai
negeri sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang
bekerja pada instansi pemerintah. Berdasarkan Undang-undang
tersebut pegawai ASN diangkat oleh pejabat pembina kepegawaian
dan diserahi tugas dalam suatu jabatan pemerintahan atau diserahi
tugas negara lainnya dan digaji berdasarkan peraturan perundang-
undangan. Sedangkan pegawai negeri sipil yang kemudian
disingkat PNS adalah warga negara Indonesia yang memenuhi
syarat tertentu, diangkat sebagai pegawai ASN secara tetap oleh
pejabat pembina kepegawaian untuk menduduki jabatan
pemerintahan.
Aparatur Sipil Negara (ASN) memiliki tiga fungsi penting,
yaitu sebagai pelayan publik, pelaksana kebijakan, serta perekat
dan pemersatu bangsa. ASN juga memiliki peran yang amat
penting dalam rangka menciptakan masyarakat yang madani yang
taat hukum, berperadaban modern, demokratis, adil, makmur, dan
bermoral tinggi dalam menyelenggarakan pelayanan kepada
masyarakat. Dalam menjalankan peran dan tugasnya tersebut ASN
diikat oleh Asas, prinsip, nilai dasar, serta kode etik dan kode
perilaku yang tertuang dalam UU Nomor 5 tahun 2014 tentang
Aparatur Sipil Negara.
Namun dalam menjalankan tugas dan perannya, ASN masih
menghadapi berbagai tantangan dalam mencapai tujuan. Kondisi
birokrasi di Indonesia masih menjadi hambatan dalam
pembangunan yang ditandai dengan masih rendahnya kinerja
pelayanan birokrasi dan masih tingginya angka korupsi di
Indonesia.

1
 Untuk menghadapi tantangan-tantangan yang ada di
Indonesia, UU No. 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara
mengamanatkan bahwa instansi pemerintah wajib memberikan
pendidikan dan pelatihan terintegrasi bagi calon pegawai negeri
sipil (CPNS) selama 1 tahun masa percobaan sesuai dengan
Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara Nomor 12 Tahun
2018 tentang pedoman penyelenggaraan Pelatihan Dasar Calon
Pegawai Negeri Sipil. Pendidikan dan pelatihan tersebut
mengedepankan penguatan nilai-nilai dan pembangunan karakter
untuk mencetak PNS yang berkualitas berlandaskan nilai-nilai
dasar yang meliputi Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika publik,
Komitmen mutu, dan Anti korupsi yang kemudian disingkat ANEKA.
Berkaitan dengan pembentukan PNS yang profesional,
penulis sebagai guru di sekolah dasar mengidentifikasi kekurangan-
kekurangan yang perlu mendapat perhatian serius guna mencapai
mewujudkan visi dan misi sekolah. Melalui kegiatan aktualisasi
yang menerapkan konsep nilai dasar akuntabilitas, nasionalisme,
etika publik, komitmen mutu dan anti korupsi (ANEKA) maka
penulis berharap dapat memberikan kontribusi melalui kegiatan-
kegiatan yang bersifat solutif dan inovatif.
Berdasarkan hasil observasi penulis, isu-isu yang ada di SD
Negeri 2 Ngrundul Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten
antara lain: 1) Belum adanya komputer untuk pembelajaran TIK; 2)
Belum optimalnya kegiatan yang mendukung kemampuan
berhitung perkalian; 3) Belum optimalnya gerakan literasi; 4)
Kurang optimalnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis IT;
5) Kurangnya kesadaran peserta didik akan pola hidup bersih
sehat. Isu-isu di atas perlu identifikasi dan dianalisis untuk
menentukan isu yang menjadi prioritas untuk diselesaikan.

2
Identifikasi Isu
Berdasarkan identifikasi beberapa isu atau problematika yang
ditemukan ketika melaksanakan tugas sebagai Guru Kelas VI di SD
Negeri 2 Ngrundul, rancangan aktualisasi ini berasal dari individu,
unit kerja, maupun organisasi. Isu-isu yang menjadi dasar
rancangan aktualisasi ini bersumber dari aspek:
1. Manajemen ASN,
2. Whole of Government (WoG), dan
3. Pelayanan Publik.

Kemudian dipetakan beberapa isu atau problematika, antara

lain:
1. Belum adanya komputer untuk pembelajaran TIK di SD Negeri
Ngrundul 2 Kebonarum.
2. Belum optimalnya kegiatan yang mendukung kemampuan
berhitung perkalian pada kelas VI di SD Negeri 2 Ngrundul
Kecamatan Kebonarum.
3. Belum optimalnya gerakan literasi di SD Negeri Ngrundul 2
Kebonarum.
4. Kurang optimalnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis
IT di SD Negeri Ngrundul 2 Kebonarum.
5. Kurangnya kesadaran peserta didik akan pola hidup bersih
sehat di SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan Kebonarum.

3
 Berdasarkan prinsip-prinsip kedudukan dan Peran Pegawai
Negeri Sipil dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia, dapat
diidentifikasi isu-isu sebagai berikut:

Tabel 1.1 Identifikasi Isu

Kondisi yang
No Identifikasi Isu Sumber Isu Kondisi saat ini
diharapkan
1 2 3 4 5
1. Belum adanya Pelayanan Peserta didik Peserta didik
komputer untuk Publik belum mendapatkan
pembelajaran TIK mendapatkan fasilitas yang
di SD Negeri pelajaran TIK berupa
Ngrundul 2 seperangkat
Kebonarum. komputer yang
bisa digunakan
untuk belajar
TIK
2. Belum optimalnya Manajemen Kurangnya Kemampuan
kegiatan yang ASN, kemampuan berhitung
mendukung Pelayanan berhitung perkalian
kemampuan Publik perkalian peserta peserta didik
berhitung didik yang sangat diatas KKM
perkalian pada diperlukan untuk
kelas VI di SD persiapan Ujian
Negeri 2 Nasional
Ngrundul
Kecamatan
Kebonarum.
3. Belum optimalnya Pelayanan Siswa cenderung Gerakan literasi
gerakan literasi di Publik, melakukan literasi bukan hanya
SD Ngrundul 2 Whole of dengan membaca membaca buku
Kebonarum. Government di buku pelajaran pelajaran, tetapi
yang dipunya dapat dilakukan
dengan
membaca buku-
buku lain,
menggambar,
dan menonton
video
pembelajaran.
4. Kurang Manajemen Belum LCD/laptop
optimalnya ASN tersedianya dapat
pemanfaatan LCD dalam dimanfaatkan
media menyampaikan untuk
pembelajaran pembelajaran di menyampaikan
berbasis IT di SD kelas. pembelajaran
Negeri 2 sehingga
Ngrundul pembelajaran
Kecamatan akan lebih

4
 Kondisi yang
No Identifikasi Isu Sumber Isu Kondisi saat ini
diharapkan
1 2 3 4 5
Kebonarum menarik dan
bermakna
bagi peserta
didik
5. Kurangnya Whole of Peserta didik Peserta didik
kesadaran Goverment kurang menyadari menyadari
peserta akan pentingnya pentingnya pola
didik akan pola pola hidup bersih hidup
hidup bersih sehat (tidak bersih sehat
sehat mencuci tangan dengan
di SD Negeri 2 sebelum makan, diberikan
Ngrundul kurang peduli penyuluhan
Kecamatan akan kebersihan dari
Kebonarum kuku, telinga dan Puskesmas.
gigi) .
Sumber: Dielaborasi oleh penulis, 2019

Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu yang telah

dipaparkan, perlu dilakukan proses analisis isu untuk menentukan
isu mana yang merupakan prioritas yang dapat dicarikan solusi
oleh penulis. Proses tersebut menggunakan dua alat bantu
penetapan kriteria kualitas isu yakni berupa:
1. APKL (Aktual, Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan)
APKL memiliki 4 kriteria penilaian yaitu Aktual, Problematik,
Kekhalayakan, dan Kelayakan.
a. Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat
dibicarakan di kalangan masyarakat.
b. Problematik artinya isu yang memiliki dimensi masalah
yang kompleks, sehingga perlu dicarikan solusinya.
c. Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup
orang banyak.
d. Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis,
serta relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan
masalahnya.

5
 2. USG (Urgency, Seriousness, dan Growth)
Analisis USG (Urgency, Seriousness, dan Growth)
mempertimbangkan tingkat kepentingan, keseriusan, dan
perkembangan setiap variabel dengan skor 1-5.
a. Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu,
mendesak atau tidak masalah tersebut diselesaikan.
b. Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah
tersebut terhadap produktivitas kerja, pengaruh terhadap
keberhasilan, membahayakan sistem atau tidak, dan
sebagainya.
c. Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah
tersebut berkembang sedemikian rupa sehingga sulit
dicegah.

Tabel 1.2. Analisis Metode APKL dan USG

No. Isu A P K L Keterangan U S G ∑ Keterangan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Belum adanya
komputer
untuk
pembelajaran
+ + - + TMS
TIK di SD
Negeri
Ngrundul 2
Kebonarum.
2. Belum
optimalnya
kegiatan yang
mendukung
kemampuan
berhitung
+ + + + MS 5 5 5 15 I
perkalian
pada kelas VI
di SD Negeri 2
Ngrundul
Kecamatan
Kebonarum.
3. Belum
optimalnya
gerakan
+ + - - TMS
literasi di SD
Ngrundul 2
Kebonarum.

6
No. Isu A P K L Keterangan U S G ∑ Keterangan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4. Kurang
optimalnya
pemanfaatan
media
pembelajaran
berbasis IT di + + + + MS 5 4 4 13 III
SD
Negeri 2
Ngrundul
Kecamatan
Kebonarum
5. Kurangnya
kesadaran
peserta
didik akan
pola
hidup bersih + + + + MS 5 4 5 14 II
sehat
di SD Negeri 2
Ngrundul
Kecamatan
Kebonarum
Sumber: Dielaborasi oleh penulis, 2019
Keterangan:
MS : Memenuhi Syarat TMS : Tidak memenuhi syarat
5 : Sangat Mendesak 4 : Mendesak
3 : Cukup Mendesak 2 : Kurang Mendesak
1 : Sangat Kurang Mendesak

Maka isu prioritas bersumber dari manajemen ASN yaitu

“Belum optimalnya kegiatan yang mendukung kemampuan
berhitung perkalian pada kelas VI di SD Negeri 2 Ngrundul
Kecamatan Kebonarum” dengan perolehan skor USG 15.

Dampak Jika Isu Tidak Diselesaikan

Dampak Isu “Belum optimalnya kegiatan yang mendukung
kemampuan berhitung perkalian pada kelas VI SD Negeri 2
Ngrundul Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten” jika tidak
dilakukan upaya Meningkatkan adalah:

7
 1. Guru tidak berkembang karena dalam pembelajaran tidak
menggunakan inovasi dalam mengajar.
2. Proses kegiatan belajar mengajar matematika kurang optimal.
3. Rendahnya prestasi matematika siswa jangka panjang.
4. Siswa kesulitan dalam menghadapi Ujian Nasional pelajaran
matematika.

Rumusan Masalah
Dari isu yang telah ditetapkan maka rumusan masalah
kegiatan aktualisasi melalui habituasi adalah bagaimana upaya
untuk mengoptimalkan kegiatan yang mendukung kemampuan
berhitung perkalian kelas VI SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan
Kebonarum Kabupaten Klaten dengan menerapkan nilai-nilai
ANEKA?

Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai pada rancangan aktulisasi ini
adalah untuk mengoptimalkan kegiatan yang mendukung
kemampuan berhitung perkalian kelas VI SD Negeri 2 Ngrundul
Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten dengan menerapkan
nilai-nilai ANEKA.

Manfaat
Manfaat rancangan aktualisasi nilai-nilai dasar PNS ini adalah
sebagai berikut:
1. Bagi Peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III
a. Mampu memahami dan menginternalisasi serta
mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ANEKA.
b. Menjadi seorang pendidik yang mampu menjalankan fungsi
sebagai pelaksana kebijakan, pelayan publik serta perekat
dan pemersatu bangsa yang memiliki integritas dan
profesional di lingkungan instansi.

8
 c. Mampu membangun pembelajaran yang penuh dengan
inovasi dan motivasi.
d. Mempunyai media pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan dalam penyampaian materi matematika
perkalian.
2. Bagi Instansi (SD Negeri 2 Ngrundul)
a. Membantu mewujudkan visi dan misi SD Negeri 2 Ngrundul
Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten melalui upaya
mengoptimalkan kegiatan yang mendukung kemampuan
berhitung perkalian pada kelas VI di SD Negeri 2 Ngrundul
Kecamatan Kebonarum.
b. Meningkatkan mutu pelayanan pendidikan di SD Negeri 2
Ngrundul Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten melalui
upaya mengoptimalkan kegiatan yang mendukung
kemampuan berhitung perkalian pada kelas VI di SD Negeri
2 Ngrundul Kecamatan Kebonarum.
3. Bagi Peserta Didik
Mendapatkan pelayanan pendidikan yang prima sebagai wujud
aktualisasi nilai-nilai dasar ANEKA serta tercapainya nilai KKM
pada materi Matematika perkalian pada kelas VI SD Negeri 2
Ngrundul Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten.

9
 BAB II
LANDASAN TEORI
A. Sikap Perilaku Bela Negara
Wawasan Kebangsaan
Perwujudan usaha Bela Negara dalam konteks perjuangan
bangsa merupakan kesiapan dan kerelaan setiap warga negara
untuk berkorban demi mempertahankan kemerdekaan, kedaulatan
negara, persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia, keutuhan
wilayah nusantara dan yuridiksi nasional, serta nilai-nilai Pancasila
dan Undang-Undang Dasar 1945.
Seorang ASN harus mampu menginternalisasikan nilai-nilai
dasar PNS yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu dan Anti Korupsi dalam menjalankan tugas pokok
dan fungsi di unit kerja masing-masing. Peran ASN dalam
memajukan bangsa dan negara melalui pelayanan di masing-
masing institusi merupakan salah satu wujud dari bela negara.
Secara singkat wawasan kebangsaan merupakan cara
pandang bangsa tentang diri dan lingkungannya berdasarkan cita-
cita dan tujuan nasionalnya. Wawasan kebangsaan bertujuan
menghidupkan kembali semangat kebangsaan, mendorong
terwujudnya hidup yang harmonis, menjaga keutuhan bangsa serta
mendorong pencapaian cita-cita tujuan nasional.
Namun saat ini kesadaran berbangsa kian memudar, gerakan
informasi 1998 disatu sisi memberikan perubahan pada beberapa
dimensi, tetapi disisi yang lain gerakan reformasi belum bisa
memperbaiki krisis akan nasionalisme dan komitmen kebangsaan
yang semakin hari mengarah kepada jurang degradasi. Akibatnya
banyak hal yang dilakukan oleh rakyat Indonesia dengan maksud
dan tujuan memperbaiki sosial ekonomi mereka tanpa
memperhatikan nilai norma dan konsepsi dan semangat wawasan
kebangsaan yang berdasarkan pada Pancasila dan UUD 1945.

10
Analisis Isu Kontemporer
Isu kontemporer adalah suatu hal yang modern, yang eksis,
dan masih terjadi berlangsung sampai sekarang, atas segala hal
yang berkaitan dengan saat ini. Perubahan lingkungan strategis
akan memberikan pengaruh besar terhadap keberlangsungan
penyelenggaraan pemerintah, sehingga dibutuhkan kemampuan
berpikir kritis, analitis, dan objektif terhadap satu persoalan,
sehingga dapat di rumuskan alternatif pemecahan masalah yang
lebih baik dengan dasar analisa yang matang.
Kemampuan dalam memahami isu terdiri dari tiga bagian
yaitu:
1. Environmental Scanning adalah sikap peduli terhadap isu dalam
organisasi sekaligus umtuk memetakan hubungan kausalitas
yang terjadi.
2. Problem solving adalah kemampuan mengembangkan dan
pemecahan isu dalam memetakan aktor terkait dan perannya
masing-masing dalam penyelesaian isu.
3. Analysis adalah kemampuan mengaitkan materi dengan
mengidentifikasi implikasi atau dampak dan manfaat dari sebuah
pemecahan isu.
Dalam isu kontemporer seharusnya di analisis melalui SWOT,
yaitu:
1. Strengths (kekuatan)
Kategori ini mengandung berbagai alternatif strategi yang
bersifat memanfaatkan peluang dengan mendayagunakan
kekuatan atau kelebihan yang dimiliki.
2. Weakness (kelemahan)
Kategori yang bersifat memanfaatkan peluang eksternal untuk
mengatasi kelemahan.
3. Opportunities (kesempatan)
Kategori alternatif strategi yang memanfaatkan atau mendaya-
gunakan kekuatan untuk mengatasi ancaman.

11
 4. Threats (peluang)
Kategori alternatif strategi sebagai solusi dari penilaian atas
kelemahan dan ancaman yang dihadapi, atau usaha
menghindari ancaman untuk mengatasi kelemahan.

Kesiapsiagaan Bela Negara

Bela negara merupakan sebuah konsep yang disusun oleh
perangkat perundangan dan petinggi suatu negara tentang
patriotisme seseorang, suatu kelompok atau seluruh komponen dari
suatu negara dalam kepentingan mempertahankan eksistensi
negara tersebut. Dilihat dari segi fisik, bela negara merupakan
upaya pertahanan yang dilakukan dalam menghadapi ancaman,
serangan dan agresi dari pihak-pihak yang dapat mengancam
keberadaan negara. Sedangkan dari segi non fisik, diartikan
sebagai sebagai upaya yang dilakukan dalam rangka berperan aktif
untuk memajukan bangsa dan negara, yang dapat dilakukan
melalui berbagai bidang misalnya pendidikan, kesehatan, moral,
sosial maupun peningkatan kesejahteraan masyarakat yang ada di
dalamnya.
Aparatur Sipil Negara (ASN) sebagai bagian dari warga
masyarakat tentu memiliki hak dan kewajiban yang sama untuk
melakukan bela Negara sebagaimana diamanatkan dalam UUD
Negara RI 1945 tersebut.
Seorang ASN harus mampu menginternalisasikan nilai-nilai
dasar PNS yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu dan Anti Korupsi dalam menjalankan tugas pokok
dan fungsi di unit kerja masing-masing. Peran ASN dalam
memajukan bangsa dan negara melalui pelayanan di masing-
masing institusi merupakan salah satu wujud dari bela negara.

12
 Dengan melaksanakan kewajiban bela negara tersebut,
merupakan bukti dan proses bagi ASN untuk menunjukkan
kesediaan mereka dalam berbakti kepada nusa dan bangsa, serta
kesadaran untuk mengorbankan diri guna membela negara.

Nilai-nilai Dasar Aparatur Sipil Negara

Di dalam menjalankan tugasnya, seorang ASN dituntut
untuk mampu bersikap dan bertindak profesional dalam melayani
masyarakat. Sesuai dengan yang diamanatkan dalam Undang-
Undang Nomor 5 Tahun 2014, yaitu mencetak PNS dengan
mengedepankan penguatan nilai-nilai dan pembangunan karakter.
Oleh karena itu, seorang PNS harus mampu menginternalisasikan
nilai-nilai dasar PNS yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu dan Anti Korupsi (ANEKA). Harapannya karakter
PNS akan kuat, sehingga berkompeten dalam memberikan
pelayanan kepada masyarakat. Adapun nilai-nilai dasar PNS
adalah sebagai berikut:
1. Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah kewajiban dalam memper-
tanggungjawabkan yang harus dicapai. Akuntabilitas merujuk pada
kewajiban setiap individu, kelompok atau institusi untuk memenuhi
tanggung jawab yang menjadi amanahnya. Akuntabilitas seorang
ASN dapat dikatakan terwujud apabila dapat memenuhi indikator-
indikator sebagai berikut:
a. Kepemimpinan: pimpinan memainkan peranan yang penting
dalam menciptakan lingkungannya.
b. Transparansi: keterbukaan atas semua tindakan dan kebijakan
yang dilakukan oleh individu maupun kelompok / instansi.
c. Integritas: konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan
dalam menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan.
d. Tanggung Jawab: kesadaran manusia akan tingkah laku atau
perbuatannya yang di sengaja maupun yang tidak di sengaja.

13
 e. Keadilan: kondisi kebenaran ideal secara moral mengenai
sesuatu hal, baik menyangkut benda atau orang.
f. Kepercayaan: rasa keadilan akan membawa pada sebuah
kepercayaan yang akan melahirkan akuntabilitas.
g. Keseimbangan: diperlukan keseimbangan antara akuntabilitas
dan kewenangan, serta harapan dan kapasitas untuk mencapai
akuntabilitas di lingkungan kerja.
h. Kejelasan: pelaksanaan wewenang dan tanggungjawab harus
memiliki gambaran yang jelas tentang apa yang menjadi tujuan
dan hasil yang diharapkan.
i. Konsistensi: sebuah usaha untuk terus dan terus melakukan
sesuatu sampai pada tercapai tujuan akhir.

Nasionalisme
Nasionalisme merupakan pandangan atau paham kecintaan
manusia Indonesia terhadap bangsa dan tanah airnya yang
didasarkan pada nilai-nilai Pancasila. Ada lima nilai dasar dari
nasionalisme yang harus diperhatikan, yaitu:
a. Sila Pertama: Ketuhanan Yang Maha Esa
1. Bangsa Indonesia menyatakan kepercayaannya dan
ketakwaannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
2. Manusia Indonesia percaya dan takwa terhadap Tuhan Yang
Maha Esa, sesuai dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing menurut dasar kemanusiaan yang adil dan
beradab.
3. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan
bekerjasama antara pemeluk agama dengan penganut
kepercayaan yang berbeda-beda terhadap Tuhan Yang
Maha Esa.
4. Membina kerukunan hidup di antara sesama umat beragama
dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

14
 5. Agama dan kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
adalah masalah yang menyangkut hubungan pribadi
manusia dengan Tuhan Yang Maha Esa.
6. Mengembangkan sikap saling menghormati kebebasan
menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan
kepercayaannya masing-masing.
7. Tidak memaksakan suatu agama dan kepercayaan terhadap
Tuhan Yang Maha Esa kepada orang lain.
b. Sila Kedua: Kemanusiaan yang adil dan beradab
1. Mengakui dan memperlakukan manusia sesuai dengan
harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha
Esa.
2. Mengakui persamaan derajat, persamaan hak, dan
kewajiban asasi setiap manusia.
3. Mengembangkan sikap saling mencintai sesama manusia.
4. Mengembangkan sikap saling tenggang rasa dan tepa selira.
5. Mengembangkan sikap tidak semena-mena terhadap orang
lain.
6. Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan.
7. Gemar melakukan kegiatan kemanusiaan.
8. Berani membela kebenaran dan keadilan.
9. Bangsa Indonesia merasa dirinya sebagai bagian dari
seluruh umat manusia.
10. Mengembangkan sikap hormat menghormati dan
bekerjasama dengan bangsa lain.
c. Sila Ketiga : Persatuan Indonesia
1. Mampu menempatkan persatuan, kesatuan, serta
kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara sebagai
kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan
golongan.
2. Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan negara dan
bangsa apabila diperlukan.

15
 3. Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa.
4. Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan
bertanah air Indonesia.
5. Memelihara ketertiban dunia yang berdasarkan
kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial.
6. Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhinneka
Tunggal Ika.
7. Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan
bangsa.
d. Sila Keempat: Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan
1. Sebagai warga negara dan warga masyarakat, setiap
manusia Indonesia mempunyai kedudukan, hak, dan
kewajiban yang sama.
2. Tidak boleh memaksakan kehendak kepada orang lain.
3. Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan
untuk kepentingan bersama.
4. Musyawarah untuk mencapai mufakat diliputi oleh semangat
kekeluargaan.
5. Menghormati dan menjunjung tinggi setiap keputusan yang
dicapai sebagai hasil musyawarah.
6. Dengan iktikad baik dan rasa tanggung jawab menerima
dan melaksanakan hasil keputusan musyawarah.
7. Di dalam musyawarah diutamakan kepentingan bersama di
atas kepentingan pribadi dan golongan.
8. Musyawarah dilakukan dengan akal sehat dan sesuai
dengan hati nurani yang luhur.
9. Keputusan yang diambil harus dapat dipertanggung-
jawabkan secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa,
10.Memberikan kepercayaan kepada wakil-wakil yang
dipercayai untuk melaksanakan pemusyawaratan.

16
 e. Sila Kelima : Keadilan sosial bagi seluruh Indonesia
1. Mengembangkan perbuatan yang luhur, yang
mencerminkan sikap dan suasana kekeluargaan dan
kegotongroyongan.
2. Mengembangkan sikap adil terhadap sesama.
3. Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban.
4. Menghormati hak orang lain.
5. Suka memberi pertolongan kepada orang lain agar dapat
berdiri sendiri.
6. Tidak menggunakan hak milik untuk usaha-usaha yang
bersifat pemerasan terhadap orang lain.
7. Tidak menggunakan hak milik untuk hal-hal yang bersifat
pemborosan dan gaya hidup mewah.
8. Tidak menggunakan hak milik untuk bertentangan dengan
atau merugikan kepentingan umum.
9. Suka bekerja keras.
10.Suka menghargai hasil karya orang lain yang bermanfaat
bagi kemajuan dan kesejahteraan bersama.
11.Suka melakukan kegiatan dalam rangka mewujudkan
kemajuan yang merata dan berkeadilan sosial.
Etika Publik
Etika publik adalah refleksi tentang standar/norma yang
menentukan baik/buruk, benar/salah prilaku, tindakan dan
keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka
menjalankan tanggung jawab pelayanan publik.
Etika dapat dipahami sebagai sistem penilaian perilaku serta
keyakinan untuk menentukan perbuatan yang pantas, guna
menjamin adanya perlindungan hak-hak individu, mencakup cara-
cara pengambilan keputusan untuk membantu membedakan hal-
hal yang baik dan buruk.

17
a. Ada tiga fokus utama dalam pelayanan publik yakni:
1. Pelayanan publik yang berkualitas dan relevan.
2. Sisi dimensi reflektif, etika publik berfungsi sebagai bantuan
dalam menimbang pilihan sarana kebijakan publik dan alat
evaluasi.
3. Modalitas etika, menjembatani antara norma moral dan
tindakan faktual.
b. Pada prinsipnya ada 3 (tiga) dimensi etika publik yaitu :
1. Dimensi Kualitas Pelayanan Publik
2. Dimensi Modalitas
3. Dimensi Tindakan Integritas Publik
c. Indikator nilai-nilai dasar etika publik
Nilai-nilai dasar etika publik sebagaimana tercantum dalam
Undang-Undang ASN, yaitu sebagai berikut :
1. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila.
2. Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara
Kesatuan Republik Indonesia 1945.
3. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak.
4. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian.
5. Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif.
6. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur.
7. Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada
publik.
8. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan
program pemerintah.
9. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap,
cepat, tepat, akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan
santun.
10.Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi.
11.Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama.
12.Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja
pegawai.

18
 13.Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan.
14.Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang
demokratis sebagai perangkat sistem karir.
Komitmen Mutu
Komitmen mutu adalah janji pada diri kita sendiri atau pada
orang lain yang tercermin dalam tindakan kita untuk menjaga mutu
kinerja pegawai. Komitmen mutu merupakan pelaksanaan
pelayanan publik dengan berorientasi pada kualitas hasil,
dipersepsikan oleh individu terhadap produk / jasa berupa ukran
baik / buruk. Bidang apapun yang menjadi tanggungjawab pegawai
negeri sipil semua mesti dilaksanakan secara optimal agar dapat
memberi kepuasan kepada stakeholder.
Nilai-nilai Komitmen Mutu:
1) Efektivitas: menunjukkan tingkat ketercapaian target yang telah
direncanakan.
2) Efisiensi: dapat diukur dari penghematan biaya, waktu, tenaga,
dan pikiran dalam melaksanakan kegiatan untuk menghasilkan
jumlah keluaran tertentu.
3) Inovasi: muncul karena ada dorongan dari dalam (internal) untuk
melakukan perubahan, atau bisa juga karena ada desakan
kebutuhan dari pihak eksternal.
4) Orientasi mutu: merupakan salah satu standar yang menjadi
dasar untuk mengukur capaian hasil kerja. dengan tujuan agar
kualitas pelayanan pelanggan menjadi puas.
Anti Korupsi
Korupsi sering disebut dengan kejahatan luar biasa karena
dampaknya dapat menyebabkan kerusakan yang luar biasa baik
dalam ruang lingkup pribadi, keluarga, masyarakat dan kehidupan
yang lebih luas. Kerusakan tersebut tidak hanya terjadi dalam kurun
waktu yang pendek, namun dapat berdampak secara jangka
panjang.

19
 Korupsi menurut UU No. 20 Tahun 2001 didefinisikan
sebagai tindakan melawan hukum dengan maksud memperkaya
diri sendiri, orang lain, atau korporasi yang berakibat merugikan
keuangan negara atau perekonomian negara. Menurut UU No.
31/1999 jo No. UU 20/2001, terdapat 7 kelompok tindak pidana
korupsi yang terdiri dari: (1) kerugian keuangan negara, (2) suap-
menyuap, (3) pemerasan, (4) perbuatan curang, (5) penggelapan
dalam jabatan, (6) benturan kepentingan dalam pengadaan, dan (7)
gratifikasi. Semua jenis tersebut merupakan delik-delik yang
diadopsi dari KUHP (pasal 1 ayat 1 sub c UU no.3/71)
Nilai-Nilai Anti Korupsi:
1) Kejujuran
Jujur dapat didefinisikan sebagai lurus hati, tidak berbohong,
dan tidak curang.
2) Kepedulian
Peduli adalah menghiraukan sesuatu yang penting bagi
seorang pegawai dalam kehidupan di tempat kerja dan di
masyarakat.
3) Kemandirian
Kondisi mandiri dapat diartikan sebagai proses mendewasakan
diri yaitu dengan tidak bergantung pada orang lain untuk
mengerjakan tugas dan tanggung jawabnya
4) Kedisiplinan
Disiplin adalah ketaatan (kepatuhan) kepada peraturan
5) Tanggung Jawab
Tanggung jawab adalah menerima segala sesuatu perbuatan
yang salah baik itu disengaja maupun tidak disengaja.
6) Kerja Keras
Ditandai dengan adanya kemauan, yang menimbulkan asosiasi
dengan ketekadan, ketekunan, daya tahan, tujuan jelas, daya
kerja, pendirian, pengendalian diri, keberanian, ketabahan,
keteguhan, tenaga, kekuatan dan pantang mundur.

20
 7) Sederhana
Gaya hidup sederhana dibiasakan untuk tidak hidup boros,
hidup sesuai dengan kemampuannya dan dapat memenuhi
semua kebutuhannya.
8) Keberanian
Nilai keberanian dapat dikembangkan dan diwujudkan dalam
bentuk berani mengatakan dan membela kebenaran, berani
mengakui kesalahan, berani bertanggungjawab dan lain
sebagainya.
9) Keadilan
Adil berarti adalah sama berat, tidak berat sebelah, tidak
memihak.

Peran dan Kedudukan PNS

Kedudukan ASN dalam NKRI yaitu:
1. Pegawai ASN berkedudukan sebagai Aparatur Negara.
2. Pegawai ASN melaksanakan Kebijakan yg ditetapkan oleh
Pimpinan Instansi Pemerintah serta harus bebas dari pengaruh
dan Intervensi semua Golongan dan Parpol.
3. Pegawai ASN dilarang menjadi anggota dan/atau pengurus
partai politik.
4. Kedudukan ASN berada di Pusat, Daerah dan Luar Negeri,
namun demikian Pegawai ASN merupakan satu kesatuan.
Pada pasal 12 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5
Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara, pegawai ASN berperan
sebagai perencana, pelaksana, dan pengawas pemerintahan dan
penyelenggaraan pembangunan tugas umum nasional melalui
pelaksanaan kebijakan dan pelayanan publik yang profesional,
bebas dari intervensi politik, serta bersih dari praktik korupsi, kolusi,
dan nepotisme.

21
 Dengan adanya Peraturan Pemerintah nomor 53 tahun 2010
tentang Disiplin PNS dalam pasal 3 dijelaskan tentang kewajiban
selaku PNS sebagai berikut:
1. Setia dan taat sepenuhnya kepada Pancasila, Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Negara
Kesatuan Republik Indonesia, dan Pemerintah;
2. Menaati segala ketentuan peraturan perundang-undangan;
3. Melaksanakan tugas kedinasan yang dipercayakan kepada
PNS dengan penuh pengabdian, kesadaran, dan tanggung
jawab;
4. Menjunjung tinggi kehormatan negara, Pemerintah, dan
martabat PNS;
5. Mengutamakan kepentingan negara daripada kepentingan
sendiri, seseorang, dan/atau golongan;
6. Memegang rahasia jabatan yang menurut sifatnya atau
menurut perintah harus dirahasiakan;
7. Bekerja dengan jujur, tertib, cermat, dan bersemangat untuk
kepentingan negara;
8. Melaporkan dengan segera kepada atasannya apabila
mengetahui ada hal yang dapat membahayakan atau
merugikan negara atau Pemerintah terutama di bidang
keamanan, keuangan, dan materiil;
9. Masuk kerja dan menaati ketentuan jam kerja;
10. Mencapai sasaran kerja pegawai yang ditetapkan;
11. Menggunakan dan memelihara barang-barang milik negara
dengan sebaik-baiknya;
12. Memberikan pelayanan sebaik-baiknya kepada masyarakat;
13. Membimbing bawahan dalam melaksanakan tugas;
14. Memberikan kesempatan kepada bawahan untuk
mengembangkan karier; dan
15. Menaati peraturan kedinasan yang ditetapkan oleh pejabat
yang berwenang.

22
 ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk melaksanakan
kebijakan yang dibuat oleh pejabat pembina kepegawaian sesuai
dengan ketentuan peraturan perundang-undangan. Untuk itu ASN
harus mengutamakan kepentingan publik dan masyarakat luas
dalam menjalankan fungsi dan tugasnya tersebut. Harus
mengutamakan pelayanan yang berorientasi pada kepentingan
publik.
1. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk
menghasilkan pegawai ASN yang profesional, memiliki nilai dasar,
etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktek
korupsi, kolusi dan nepotisme.
Manajemen ASN diselenggarakan berdasarkan Sistem Merit.
Manajemen ASN meliputi Manajemen PNS dan Manajemen PPPK.
Manajemen ASN meliputi penyusunan dan penetapan kebutuhan;
pengadaan; pangkat dan jabatan; pengembangan karier; pola
karier; promosi; mutasi; penilaian kinerja; penggajian dan
tunjangan; penghargaan; disiplin; pemberhentian; jaminan pensiun
dan jaminan hari tua; dan perlindungan (LAN, Manajemen Aparatur
Sipil Negara, 2014).
Whole of Government (WoG)
Whole of Goverment (WoG) merupakan suatu pendekatan
penyelenggaraan pemerintah yang menyatukan upaya-upaya
kolaboratif pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang
lingkup koordinasi yang lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan
pembangunan kebijakan, manajemen program, dan pelayanan
publik. Oleh karena itu WoG dikenal sebagai pendekatan
interagency, yaitu pendekatan dengan menunjuk sejumlah
kelembagaan yang terkait urusan-urusan yang relevan (Suwarno &
Sejati, 2016).

23
 Alasan penerapan WoG dalam sistem aparatur sipil
Indonesia adalah:
a. Adanya faktor-faktor eksternal seperti dorongan publik dalam
mewujudkan integrasi kebijakan, program pembangunan dan
pelayanan agar tercipta penyelenggaraan pemerintahan lebih
baik.
b. Faktor-faktor internal dengan adanya fenomena ketimpangan
kapasitas sektoral sebagai akibat dari adanya nuansa kompetisi
antar sektor dalam pembangunan.
c. Keberagaman latar belakang nilai, budaya, adat istiadat, serta
bentuk latar belakang lainnya mendorong adanya potensi
disintegrtasi bangsa.
Pelayanan Publik
Dalam UU No. 25 tahun 2009 tentang Pelayanan Publik,
Pelayanan Publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam
rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan Peraturan
perundang-undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas
barang, jasa, dan/atau pelayanan administratif yang disediakan
oleh penyelenggara Pelayanan Publik.
Sembilan prinsip pelayanan publik yang baik untuk
mewujudkan pelayanan prima adalah: partisipatif, transparan,
responsif, non diskriminatif, mudah dan murah, efektif dan efisien,
aksesibel, akuntabel, dan berkeadilan. Fundamen Pelayanan Publik
yaitu:
a. Pelayanan publik merupakan hak warga negara sebagai
amanat konstitusi.
b. Pelayanan publik diselenggarakan dengan pajak warga negara.
c. Pelayanan publik diselenggarakan dengan tujuan untuk
mencapai hal-hal strategis untuk memajukan bangsa di masa
yang akan datang.
d. Pelayanan publik tidak hanya untuk memenuhi kebutuhan-
kebutuhan warga negara tetapi juga untuk proteksi.

24
4. Kemampuan Menghitung Perkalian
Nyimas Aisyah (2007 : 6.5) “Kemampuan berhitung
merupakan salah satu kemampuan yang penting dalam kehidupan
sehari-hari, dapat dikatakan bahwa semua aktivitas kehidupan
manusia memerlukan kemampuan ini”.
Menurut Bismo dalam kemampuan berhitung adalah
kemampuan seseorang yang digunakan untuk memformulasikan
persoalan Matematika sehingga dapat dipecahkan dengan operasi
perhitungan atau aritmatika biasa yaitu tambah, kurang, kali, dan
bagi. Menurut Masykur dan Fathani dalam kemampuan berhitung
adalah penguasaan terhadap ilmu hitung dasar yang merupakan
bagiandari Matematika yang meliputi penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian.
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas dapat
disimpulkan bahwa kemampuan berhitung adalah kemampuan
yang memerlukan penalaran dan keterampilan aljabar yang
digunakan untuk memformulasikan persoalan Matematika sehingga
dapat dipecahkan dengan operasi hitung yang diperlukan dalam
semua aktivitas kehidupan manusia sehari-sehari.
Pada prinsipnya, perkalian sama dengan penjumlahan
secara berulang. Oleh karena itu, kemampuan prasyarat yang
harus dimiliki siswa sebelum mempelajari perkalian adalah
penguasaan penjumlahan.

25
 BAB III
PROFIL UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA
A. Profil Organisasi
1. Dasar Hukum Pembentukan Organisasi
Nama Sekolah : SD NEGERI 2 NGRUNDUL
NPSN : 20309396
Jenjang Pendidikan : SD
Status Sekolah : Negeri
Alamat Sekolah : Ngrundul, Ngrundul, Kebonarum, Klaten
Kode Pos : 57486
Kelurahan : Ngrundul
Kecamatan : Kec. Kebonarum
Kabupaten/Kota : Kab. Klaten
Provinsi : Prov. Jawa Tengah
Email : sdnngrundul2@gmail.com

Visi, Misi, Nilai, dan Tujuan Sekolah

a. Visi SD Negeri 2 Ngrundul
“Membentuk Siswa Didik Yang Beriman, Berilmu,
Demokratis, Cinta Tanah Air, Sehat Dan Santun.”
b. Misi SD Negeri 2 Ngrundul
1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif
untuk mengoptimalkan potensi yang dimiliki siswa.
2. Menumbuhkembangkan penghayatan dan pengamalan
terhadap agama yang dianut untuk membentuk budi pekerti
yang baik
3. Menciptakan suasana yang kondusif unutk mengefektifkan
seluruh Kegiatan Sekolah
4. Mengembangkan budaya kompetitif bagi siswa dalam upaya
meningkatkan prestasi

26
 5. Mengutamakan kerjasama dalam menyelesaikan tugas
kependididkan dan keguruan
6. Melestarikan dan mengembangkan olahraga, seni dan
budaya
7. Mengembangkan pribadi yang cinta tanah air.

c. Tujuan SD Negeri 2 Ngrundul

1) Memberikan bekal kemampuan dasar unit. Mengembangkan
kehidupan sebagai pribadi, masyarakat.
2) Dalam jangka panjang siswa dapat memiliki :
a) Budi pekerti luhur dan berdaya-guna.
b) Mempertahankan, mengembangkan kebudayaan daerah
khususnya kebudayaan Jawa.
c) Memiliki kecakapan akademik dan kecakapan khusus.

d. Nilai SD Negeri 2 Ngrundul

Berdasarkan visi, misi, dan tujuan SD Negeri 2
Ngrundul Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten
mengandung nilai-nilai yang dikembangkan dari Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia, yaitu :
1) Memiliki Integritas
Keselarasan antara pikiran, perkataan, dan perbuatan.
2) Kreatif dan Inovatif
Memiliki daya cipta, memiliki kemampuan untuk menciptakan
hal baru yang berbeda dari yang sudah ada atau yang sudah
dikenal sebelumnya (gagasan, metode, atau alat).
3) Inisiatif
Kemampuan seseorang untuk bertindak melebihi yang
dibutuhkan atau yang dituntut dari pekerjaan.
4) Pembelajaran
Selalu berusaha untuk mengembangkan kompetensi dan
profesionalisme.

27
5) Menjunjung Meritrokasi
Menjunjung tinggi keadilan dalam pemberian penghargaan
bagi karyawan yang kompeten.
6) Terlibat Aktif
Senantiasa berpartisipasi dalam setiap kegiatan.
7) Tanpa Pamrih
Bekerja dengan tulus ikhlas dan penuh dedikasi

28
 Struktur Organisasi SD Negeri 2 Ngrundul

KEPALA SEKOLAH

Suyatmini, S.Pd

NARASUMBER KETUA KOMITE

GURU KELAS I GURU KELAS II GURU KELAS III GURU KELAS IV GURU KELAS V GURU KELAS VI

- Dwi Lestari, S.Pd Heppi Isti N, S.Pd Sri Lestari, S.Pd Suwarti, S.Pd Faqri Hidayat M,S.Pd

GURU AGAMA ISLAM GURU AGAMA KRISTEN PENJAGA SEKOLAH GURU OR

Dessy Riska, S.Pd Y. Yulkapti, S.Pd.K Ngadino Pardaya, S.Pd

PESERTA DIDIK

MASYARAKAT SEKITAR

Keterangan : Sumber: SD Negeri 2 Ngrundul

_________ : Garis Komando Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten
----------------: Garis Kordinasi
Gambar 3.1 Bagan Organisasi SD Negeri 2 Ngrundul

29
Deskripsi SDM, Sarpras, dan Sumber Daya Lain
Tabel 3.1 Pembagian Tugas Guru dan Tenaga Honorer
Tahun Pelajaran 2019/2020
Gol./ Jenis Tugas
No Nama / NIP Jabatan Guru
Ruang Guru Mengajar
Kepala
1 Suyatmini, S.Pd IV/b Pembina Tk.1 -
Sekolah
Guru
2 Dwi Lestari, S.Pd IV/b Pembina Tk.1 II
Kelas
Guru
3 Suwarti, S.Pd IV/b Pembina Tk.1 V
Kelas
Guru
4 Y.Yulkapti, S.Pd.K IV/a Pembina Agama III-VI
Kristen
Penata Muda Guru
5 Pardaya, S.Pd III/b III-VI
Tk.1 Olahraga
Faqri Hidayat Guru
6 III/a Penata Muda VI
Mustaqim,S.Pd Kelas
- Guru
7 Sri Lestari, S.Pd - IV
Kelas
Heppi Isti Nurani, Guru
8 - - III
S.Pd Kelas
Guru
9 Dessy Riska, S.Pd - - Agama III-VI
Islam
Penjaga
10 Ngadino - - -
Sekolah
Sumber: SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan
Kebonarum Kabupaten Klaten

Tabel 3.2 Sarana dan Prasarana SD Negeri 2 Ngrundul

No Jenis Sarpras Jumlah
1 Ruang Kelas 6
2 Ruang Laboratorium 0
3 Ruang Perpustakaan 1
4 Ruang UKS 1
Total 8
Sumber: SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan
Kebonarum Kabupaten Klaten

Tabel 3.3 Data Jumlah Peserta Didik

No Uraian Jumlah Peserta Didik
1 Laki-laki 15
2 Perempuan 12
Total 27
Sumber: SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan
Kebonarum Kabupaten Klaten

30
 Tabel 3.4 Data Sanitasi
No Nama Variabel Uraian
1 2 3
1 Kecukupan air Cukup
2 Sekolah memproses air sendiri Ya
3 Air minum untuk Peserta Didik Tidak disediakan
4 Mayoritas membawa air minum Ya
5 Sumber air sanitasi Sumur terlindungi
6 Ketersediaan air di lingkungan sekolah Ya
Apakah sabun dan air mengalir pada
7 Ya
tempat cuci tangan
8 Jamban dapat digunakan 4
9 Tipe Jamban Leher angsa
Sumber: SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan
Kebonarum Kabupaten Klaten

Tugas Jabatan Peserta Diklat

1. Tugas Aparatur Sipil Negara
Menurut Undang-undang Aparatur Sipil Negara Nomor 5
Tahun 2014, ASN merupakan profesi bagi pegawai negeri sipil
dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja
pada instansi pemerintah. Aparatur sipil negara memiliki tugas-
tugas diantaranya:
a. Melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh pejabat
Pembina kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan;
b. Memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas;
c. Mempererat persatuan dan kesatuan Republik Indonesia.

Guru sebagai salah satu ASN tentu memiliki tugas pokok

profesi yang di atur dalam peraturan perundang- undangan.
Tugas guru berdasarkan PermenPan-RB No. 16 Tahun 2009
Pasal 13, yaitu:
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
b. Menyusun silabus pembelajaran;
c. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran;
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
e. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;

31
 f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaran di kelasnya;
g. Mengkaji hasil penilaian pembelajaran;
h. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
i. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggung jawabnya;
j. Melaksanakan pengawas penilaian dan evaluasi terhadap
proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional;
k. Membimbing guru pemula dalam program induksi;
l. Membimbing Peserta Didik dalam kegiatan ekstrakurikuler
proses pembelajaran;
m. Melaksanakan pengembangan diri;
n. Melaksanakan publikasi ilmiah; dan
o. Membuat karya inovatif

Jabatan Fungsional Guru

Menurut Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (Permenpan RB) No. 16
tahun 2009, Jabatan fungsinal guru adalah jabatan fungsional
yang mempunyai ruang lingkup, tugas, tanggung jawab, dan
wewenang untuk melakukan kegiatan mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi
Peserta Didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
formal, pendidikan dasar, dari pendidikan menengah sesuai
dengan peraturan perundang-undangan yang diduduki oleh
Pegawai Negeri Sipil. Jabatan fungsional guru adalah jabatan
tingkat keahlian termasuk dalam rumpun pendidikan tingkat taman
kanak-kanak, dasar, lanjutan, dan sekolah khusus.

32
Tugas Pokok dan Fungsi Guru Kelas
Dalam menjalankan tugas jabatan fungsionalnya, seorang
guru memiliki pedoman yang dijadikan petunjuk. Pedoman
tersebut berupa petunjuk teknis pelaksanaan jabatan fungsional
guru yang tertuang dalam Permendiknas No. 35 Tahun 2010.
Rincian kegiatan tugas jabatan guru kelas dijabarkan
sebagai berikut:
a. menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
b. menyusun silabus pembelajaran;
c. melaksanakan kegiatan pembelajaran;
d. menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
e. menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaran dikelasnya, didasari pelayanan dan lingkungan
pendidikan yang baik.
f. menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
g. melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
h. melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggung jawabnya;
i. menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan
hasil belajar tingkat sekolah dan nasional;
j. membimbing guru pemula dalam program induksi;
k. membimbing Peserta Didik dalam kegiatan ekstrakurikuler
proses pembelajaran;
l. melaksanakan pengembangan diri;
m. melaksanakan publikasi ilmiah;
n. membuat karya inovatif.

33
 Role Model

Gambar 3.2 Kepala Sekolah SD Negeri 2 Ngrundul

Role Model adalah panutan, yang dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI) sama artinya dengan teladan yaitu suatu yang patut
ditiru atau baik untuk dicontoh seperti deladan, kelakuan, perbuatan, sifat
dan sebagainya. Dalam hal ini role model bagi penulis adalah salah satu
guru di SD Negeri 2 Ngrundul yaitu ibu Suyatmini, S.Pd. Beliau adalah
guru yang dapat menjadi panutan, inspirasi, contoh, dan teladan bagi
penulis.
Selama beberapa minggu penulis bekerja di instansi tersebut,
penulis melihat bahwa beliau adalah sosok yang paling bisa
menempatkan diri dimana, kapan, dan bagaimana situasi yang ada.
Beliau tetap berwibawa tanpa membuat batas antara senior dan junior.
Beliau adalah sosok yang ramah, bersahabat dan menjadi penengah.
Beliau selalu memberikan solusi yang terbaik dan objektif terhadap
masalah untuk kepentingan sekolah.
Kedisiplinan, penampilan, kepedulian terhadap lingkungan sekitar
yang beliau tunjukkan mencerminkan sikap aparatur sipil negara yang
berintegritas dan penerapan nilai-nilai dasar ANEKA dalam kehidupan
sehari-hari. Oleh karena itu, beliau merupakan figur yang cocok untuk
penulis jadikan role model.Saya berkomitmen setelah menjadi PNS nanti
maka saya akan mengaplikasikan nilai-nilai ANEKA dalam kehidupan
sehari-hari seperti yang telah beliau lakukan.

34
 BAB IV
RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI

A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi

Berdasarkan hasil analisis dengan metode AKPL dan USG, dari
kelima isu diperoleh isu yang paling dominan dengan skor 15 yaitu
“Belum optimalnya kegiatan yang mendukung kemampuan berhitung
perkalian pada kelas VI di SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan
Kebonarum”. Untuk mengatasi masalah tersebut, ditemukan gagasan
pemecah isu yaitu:
“Optimalisasi Kegiatan yang Mendukung Kemampuan
Berhitung Perkalian Pada Kelas VI di SD Negeri 2 Ngrundul
Kecamatan Kebonarum”
Adapun rencana kegiatan yang akan dilakukan antara lain
sebagai berikut:
1. Menyusun RPP (SKP)
2. Membuat Media Papan Perkalian Melingkar “PAPER LINK”.
(Inovasi)
3. Membuat Permainan Cangkir Perkalian “CAPER” untuk memacu
motivasi siswa dalam mengingat perkalian. (Inovasi)
4. Membuat papan Jangan Tuper saat sebelum pulang sekolah untuk
memberikan penguatan pada peserta didik. (Inovasi)
5. Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran. (SKP)

35
B. Rancangan Kegiatan Aktualisasi
Unit Kerja : SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten
Isu yang Diangkat : Belum Optimalnya Kegiatan yang Mendukung Kemampuan Berhitung Perkalian Pada Kelas VI di
SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan Kebonarum.
Judul : Optimalisasi Kegiatan yang Mendukung Kemampuan Berhitung Perkalian Pada Kelas VI di SD
Negeri 2 Ngrundul Kecamatan Kebonarum.
Kegiatan:
1. Menyusun RPP (SKP)
2. Membuat Media Papan Perkalian Melingkar “PAPER LINK”. (Inovasi)
3. Membuat Permainan Cangkir Perkalian “CAPER” untuk memacu motivasi siswa dalam mengingat perkalian. (Inovasi)
4. Membuat papan Jangan Tuper saat sebelum pulang sekolah untuk memberikan penguatan pada peserta didik.
(Inovasi)
5. Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran. (SKP)

36
 Tabel 4.1 Daftar Rancangan Aktualisasi di SD Negeri 2 Ngrundul
Kontribusi
Output/Hasil Penguatan Nilai-
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Nilai-nilai dasar ANEKA terhadap Visi,
Kegiatan Nilai Organisasi
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1. Membuat Output global: Kegiatan Tahapan
Rancangan Mempunyai dasar dalam melakukan pembelajaran. Menyusun RPP ini kegiatan yang
Pelaksanaan berkontribusi dilakukan
Pembelajaran 1. Menyusun RPP 1. Tersedianya RPP Akuntabilitas terhadap visi SDN dalam
(RPP) Saya membuat RPP dengan 2 Ngrundul yaitu kegiatan ini
Jelas Menciptakan memperkuat
2. Mengkonsultasikan 2. Adanya Etika Publik suasana yang nilai organisasi
RPP tersebut persetujuan dari Saya berkonsultasi dengan kondusif unutk yaitu inovatif
dengan kepala kepala sekolah atasan dengan sopan dan mengefektifkan dan
hormat seluruh Kegiatan profesional.
sekolah dengan RPP
Sekolah
yang dibuat Nasionalisme
Meminta persetujuan
pembuatan RPP melalui
kegiatan musyawarah
3. Melakukan 3. RPP yang sudah Akuntabilitas
perbaikan RPP diperbaiki. RPP diperbaiki dengan
sesuai hasil dengan penuh tanggung
jawab.
konsultasi dengan
Kepala Sekolah. Etika Publik
Diwujudkan dengan
kecermatan ketika
memperbaiki RPP.
4. Meminta tanda 4. RPP yang sudah Akuntabilitas
tangan Kepala ditandatangani Meminta tanda tangan
Sekolah oleh Guru dan kepala sekolah sebagai
bentuk persetujuan /

37
 Kontribusi
Output/Hasil Penguatan Nilai-
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Nilai-nilai dasar ANEKA terhadap Visi,
Kegiatan Nilai Organisasi
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
Kepala tanggung jawab.
Sekolah/Mentor
5. Melaksanakan 5. Terlaksananya Anti korupsi
Pembelajaran sesuai pembelajaran Saya melaksanakan
dengan RPP yang yang sesuai pembelajaran sesuai RPP
dengan jujur dan tanggung
telah dibuat dengan RPP
jawab
Portofolio:
Lembar Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran dan foto kegiatan

2. Membuat Media Output Global: Kegiatan Tahapan

Papan Perkalian Memiliki Media Inovatif yang menyenangkan untuk seluruh peserta didik permainan “Paper kegiatan yang
Melingkar “PAPER Link” ini dilakukan dalam
LINK”. 1. Mengkonsultasikan 1. Adanya Nasionalisme berkontribusi kegiatan ini
dengan kepala persetujuan dari Saya menghormati terhadap visi SDN memperkuat
sekolah kepala sekolah keputusan kepala sekolah 2 Ngrundul yaitu nilai organisasi
saat berkonsultasi Menciptakan yaitu inovatif
tentang
suasana yang dan profesional.
pembuatan Etika Publik kondusif unutk
“Paper Link” Saya berkonsultasi dengan mengefektifkan
atasan dengan sopan dan seluruh Kegiatan
hormat Sekolah
2. Membuat konsep 2. Konsep Papan Komitmen mutu
Papan Perkalian Perkalian Saya mencari konsep papan
Melingkar “Paper Melingkar “Paper dengan cermat
Link” Link”
3. Menyiapkan alat 3. Tersedianya Komitmen mutu
untuk pembuatan Papan Perkalian Saya menyiapkan alat dan

38
 Kontribusi
Output/Hasil Penguatan Nilai-
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Nilai-nilai dasar ANEKA terhadap Visi,
Kegiatan Nilai Organisasi
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
Papan Perkalian Melingkar “Paper bahan untuk membuat
Melingkar “Paper Link” Papan Perkalian Melingkar
Link” “Paper Link”dengan
berorientasi pada mutu
4. Membuat "Paper 4. Tersedianya Etika publik
Link" bersama-sama "Paper Link" (Kebersamaan)
dengan siswa. Membuat papan “Paper
Link" bersama-sama peserta
didik.
5. Melaksanakan 5. Terlaksananya Anti Korupsi
kegiatan kegiatan Saya menerapkan nilai
pembelajaran pembelajaran tanggung jawab dalam
pemasangan Papan
menggunakan menggunakan
Perkalian Melingkar “Paper
Papan Perkalian Papan Perkalian Link”
Melingkar “Paper Melingkar “Paper
Link” Link”
6. Merefleksi kegiatan6. Adanya refleksi Akuntabilitas
pembelajaran pembelajaran Saya menerapkan nilai
menggunakan menggunakan kejelasan dalam melakukan
refleksi terhadap Papan
Papan Perkalian Papan Perkalian
Perkalian Melingkar “Paper
Melingkar “Paper Melingkar “Paper Link”
Link” Link”
Portofolio:
Adanya Media Papan Perkalian Melingkar “Paper Link”, Foto dan Video

3. Membuat Output Global: Kegiatan Tahapan

Permainan Menumbuhkan motivasi siswa dalam mempelajari perkalian. permainan Cangkir kegiatan yang
Cangkir Perkalian Perkalian “CAPER” dilakukan dalam

39
 Kontribusi
Output/Hasil Penguatan Nilai-
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Nilai-nilai dasar ANEKA terhadap Visi,
Kegiatan Nilai Organisasi
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
“CAPER” untuk 1. Mengkonsultasikan 1. Adanya Nasionalisme ini berkontribusi kegiatan ini
memacu motivasi konsep permainan persetujuan Saya berkonsultasi dengan terhadap visi SDN memperkuat
siswa dalam Cangkir Perkalian dengan atasan atasan dengan tidak 2 Ngrundul yaitu nilai organisasi
mengingat memaksakan kehendak Membentuk Siswa yaitu :
“CAPER” tentang konsep
perkalian. dan hormat Didik Yang Berbudi
permainan Beriman, Berilmu, pekerti luhur
Cangkir Perkalian Demokratis, Cinta dan berbudaya.
“CAPER” yang Tanah Air, Sehat
akan dibuat Dan Santun
2. Membuat konsep 2. Adanya konsep Anti Korupsi
permainan Cangkir permainan Saya mencari membuat
Perkalian “CAPER” Cangkir Perkalian konsep permainan Cangkir
Perkalian “CAPER” secara
“CAPER”
mandiri dan sederhana

3. Menyiapkan alat dan 3. Tersedianya alat Komitmen mutu

bahan untuk dan bahan untuk Saya menyiapkan alat dan
membuat permainan membuat bahan untuk membuat
permainan Cangkir Perkalian
Cangkir Perkalian permainan
“CAPER” secara efektif dan
“CAPER” Cangkir Perkalian efisien
“CAPER”
4. Membuat permainan 4. Terlaksananya Etika Publik
Cangkir Perkalian kegiatan Saya membuat papan
“CAPER” dengan membuat permainan Cangkir Perkalian
“CAPER” dengan
alat dan bahan yang permainan
menerapkan nilai cermat
ada. Cangkir Perkalian
“CAPER”

40
 Kontribusi
Output/Hasil Penguatan Nilai-
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Nilai-nilai dasar ANEKA terhadap Visi,
Kegiatan Nilai Organisasi
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
5. Merefleksi 5. Adanya refleksi Akuntabilitas
permainan Cangkir terhadap Saya menerapkan nilai
Perkalian permainan transparan dan partisipatif
saat melakukan evaluasi
“CAPER”yang telah Cangkir Perkalian
dibuat oleh peserta “CAPER”
didik
Portofolio:
Papan Permainan CAPER, video, foto

4. Membuat papan Output Global: Kegiatan Dengan adanya

Jangan Tuper Memberikan penguatan peserta didik akan pelajaran yang telah diberikan permainan Jangan kegiatan
(Jawab Dengan Tuper ini permainan
Tutup Perkalian) 1. Mengkonsultasikan 1. Adanya Nasionalisme berkontribusi Jangan Tuper
saat sebelum konsep Jangan persetujuan dari Saya berkonsultasi dengan terhadap visi SDN meningkatan nilai-
pulang sekolah Tuper pada kepala sekolah atasan dengan tidak 2 Ngrundul yaitu nilai organisasi
untuk memberikan memaksakan kehendak dan Melestarikan dan yaitu semangat,
Mentor/Kepala tentang kegiatan
penguatan pada hormat mengembangkan inovatif, gotong
peserta didik. Sekolah. Jangan Tuper olahraga, seni dan royong, akuntabel
2. Membuat butir-butir 2. Terciptanya soal Komitmen mutu budaya dan profesional
soal yang sesuai Saya menyiapkan alat dan
dengan materi bahan untuk membuat
poster secara efektif dan
dan kisi-kisi
efisien
3. Menyiapkan alat, 3. Tersedianya alat, Anti Korupsi
bahan dan membuat bahan dan Diwujudkan dalam bentuk
Jangan Tuper terwujudnya Tanggung Jawab dalam
mengumpulkan bahan untuk
Jangan Tuper
pembuatan Jangan Tuper

41
 Kontribusi
Output/Hasil Penguatan Nilai-
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Nilai-nilai dasar ANEKA terhadap Visi,
Kegiatan Nilai Organisasi
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
Etika publik
(Kebersamaan)
Membuat papan “Jangan
Tuper" bersama-sama
peserta didik.
4. Melaksanakan 4. Terlaksananya Komitmen Mutu
permainan permainan Diwujudkan dengan
Jangan Tuper Jangan Tuper tersedianya papan
Jangan Tuper yang dibuat
dengan inovatif

Akuntabilitas
Diwujudkan dengan
membuat papan kuis pintar
yang inovatif dengan penuh
tanggung jawab
5. Memberikan 5. Adanya evaluasi Anti korupsi
evaluasi dan umpan tentang Saya melakukan evaluasi
balik atas hasil permainan dengan peserta didik dengan
menerapkan nilai keadilan
proses pembelajaran Jangan Tuper
dan kejujuran
yang telah yang telah
dilaksanakan. dilaksanakan.
Portofolio:
Papan Jangan Tuper, foto, video

5. Melaksanakan Output Global: Kegiatan ini Dengan adanya

Evaluasi Memperoleh pemahaman pelaksanaan dan hasil pembelajaran yang telah memberikan evaluasi kepada
Pembelajaran. dilaksanakan oleh guru. kontribusi terhadap peserta didik

42
 Kontribusi
Output/Hasil Penguatan Nilai-
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Nilai-nilai dasar ANEKA terhadap Visi,
Kegiatan Nilai Organisasi
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1. Membuat kisi-kisi 1. Terwujudnya kisi- Akuntabilitas visi SDN 2 dapat
soal evaluasi kisi soal evaluasi Diwujudkan dengan penuh Ngrundul yaitu : meningkatan nilai-
yang sesuai tanggungjawab Membentuk Siswa nilai organisasi
yaitu dengan membuat kisi- Didik Yang yaitu semangat,
dengan
kisi soal yang sesuai Beriman, Berilmu, inovatif, gotong
kometensi dasar. dengan tema pembelajaran. Demokratis, Cinta royong, akuntabel
Tanah Air, Sehat dan profesional
Nasionalisme Dan Santun
Diwujudkan dengan kerja
keras dalam mewujudkan
soal yang dapat mengukur
kemampuan siswa

2. Mengkonsultasikan 2. Adanya Nasionalisme

kisi-kisi soal persetujuan dari Saya berkonsultasi dengan
evaluasi pada kepala sekolah atasan dengan tidak
memaksakan kehendak dan
Mentor / Kepala tentang kisi-kisi
hormat
Sekolah. soal evaluasi
3. Membuat butir-butir 3. Terwujudnya Komitmen Mutu
soal evaluasi dan dokumen soal Diwujudkan melalui
menyajikannya evaluasi dalam pembuatan soal yang
berorientasi mutu dan
dalam berbagai berbagai bentuk
inovatif sehingga soal yang
bentuk soal dibuat dapat membimbing
siswa mengembangkan
pengetahuannya

Etika Publik
Diwujudkan dengan

43
 Kontribusi
Output/Hasil Penguatan Nilai-
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Nilai-nilai dasar ANEKA terhadap Visi,
Kegiatan Nilai Organisasi
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
menjaga rahasia soal yang
akan diberikan kepada siswa
untuk evaluasi
4. Pelaksanaan 4. Terlaksananya Komitmen Mutu
evaluasi proses evaluasi Diwujudkan melalui
pelaksanaan evaluasi yang
berorientasi mutu sehingga
mendapatkan hasil yang
memuaskan.

Anti Korupsi
Diwujudkan dengan sikap
adil yaitu memberikan
penjelasan kepada setiap
siswa yang mengalami
kesulitan memahami soal
evaluasi
5. Melaksanakan 5. Terdapat video Komitmen Mutu
review testimony Diwujudkan dengan
pembelajaran pembelajaran dari testimony dari siswa untuk
perbaikan berkelanjutan
dengan siswa siswa
dalam kegiatan
pembelajaran

Etika Publik
Diwujudkan dalam menerima
kritik dan saran dari siswa
demi perbaikan
berkelanjutan

44
 Kontribusi
Output/Hasil Penguatan Nilai-
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Nilai-nilai dasar ANEKA terhadap Visi,
Kegiatan Nilai Organisasi
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
Portofolio:
Lembar Evaluasi, foto dan video

Sumber: Data dielaborasi oleh Penulis, 2019

Sumber: SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan
Kebonarum Kabupaten Klaten

45
 C. Jadwal Rancangan Aktualisasi
Jadwal pelaksanaan kegiatan yang akan dilaksanakan untuk mengaktualisasikan nilai dasar ASN “ANEKA”
di SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten sebagai berikut:
Tabel 4.2. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi di SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten
Bulan Bukti
Kegiatan kegiatan
No Oktober 2019 November 2019
Aktualisasi
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Membuat Lembar
Rancangan Rancangan
Pelaksanaan Pelaksanaan
√ √
Pembelajara Pembelajaran
n (RPP) dan foto
kegiatan
2 Membuat Media Papan
Media Papan Perkalian
Perkalian Melingkar
Melingkar √ √ √ √ √ √
“Paper Link”,
“PAPER
LINK”. Foto dan
Video
3 Permainan
Cangkir
Perkalian
“CAPER” Papan
untuk Permainan
√ √ √ √ √ √ √ √
memacu CAPER,
motivasi video, foto
siswa dalam
mengingat
perkalian.
4 Permainan
papan Papan Jangan
"Jangan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Tuper, foto,
Tuper" saat
sebelum video
pulang

46
 sekolah
untuk
memberikan
penguatan
pada peserta
didik.
5 Melaksanaka Lembar
n Evaluasi Evaluasi, foto
Pembelajara √ √ √ dan video,
n.
lembar
penilaian
6 Pembuatan
laporan Laporan hasil
√ √
kegiatan aktualisasi
aktualisasi

47
 Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala
Dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi ANEKA di SD
Negeri 2 Ngrundul Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten,
terdapat kemungkinan kegiatan-kegiatan tersebut mengalami
kendala sehingga rancangan kegiatan ini tidak dapat direalisasikan
secara optimal atau tidak tercapai aktualisasinya. Oleh karena itu
perlu disampaikan kendala-kendala yang mungkin terjadi, langkah-
langkah antisipasi menghadapi kendala tersebut, dan perlu dicari
secara cermat strategi untuk menghadapi kendala tersebut.
Kendala, antisipasi dan strategi tersebut dapat dilihat pada tabel
berikut ini:

Tabel 4.3 Antisipasi Menghadapi Kendala-kendala Aktualisasi

Antisipasi
Strategi menghadapi
No. Kegiatan Kendala menghadapi
kendala
kendala
1 Membuat Media papan Menggunakan Mencari bahan yang
Media Papan perkaluan bahan yang lebih awet dan
Perkalian mudah rusak lebih kuat agar menempelkannya di
Melingkar tidak mudah tembok kelas
“PAPER LINK”. rusak dan
disimpan
ditempat yang
aman
2 Permainan Permainan Mengurangi Membuat perjanjian
Cangkir membutuhkan skor pada setiap dengan peserta
Perkalian pengendalian kelompok yang didik untuk menjaga
untuk memacu kelas agar kelas anggotanya ketertiban selama
motivasi siswa tetap tidak tertib permainan
dalam terkondisikan selama
mengingat permainan
perkalian.
3 Mengadakan Pembuatan Menggunakan Peserta didik diminta
Jangan Tuper Papan Jangan bahan yang untuk membawa alat
saat sebelum Tuper sederhana dan bahan
pulang sekolah memerlukan dengan pembuatannya dari
untuk banyak biaya memanfaatkan rumah
memberikan barang bekas
penguatan
pada peserta
didik.
4. Pembuatan Media kurang Media dibuat Media diberi pernak
media menarik bagi dengan banyak pernik gambar kartun
pembelajaran siswa dan warna sehingga yang dekat dengan
kurang efektif tidak peserta didik
membosankan
5 Melaksanakan Siswa jenuh Memberikan Membuat tata tertib
Evaluasi dan ramai pengarahan evaluasi, dan membuat
Pembelajaran. sendiri saat kepada peserta soal evaluasi yang

48
mengerjakan didik untuk bervariasi
soal selalu tenang
dalam
mengerjakan
soal-soal
evaluasi
Sumber: Dielaborasi oleh penulis, 2019

49
 BAB V
PENUTUP
Langkah awal dalam implementasi aktualisasi ini adalah upaya
meningkatakan penanaman nilai-nilai nasionalisme pada peserta didik
kelas VI SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten.
Dalam upaya meningkatkan penanaman nilai-nilai nasionalisme
pada peserta didik kelas VI SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan Kebonarum
Kabupaten Klaten ada 5 kegiatan yang akan diaktualisasikan yaitu:
1. Menyusun RPP (SKP)
2. Membuat Media Papan Perkalian Melingkar “PAPER LINK”.
(Inovasi)
3. Membuat Permainan Cangkir Perkalian “CAPER” untuk memacu
motivasi siswa dalam mengingat perkalian. (Inovasi)
4. Membuat papan "Jangan Tuper" saat sebelum pulang sekolah
untuk memberikan penguatan pada peserta didik. (Inovasi)
5. Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran. (Inovasi)

Kegiatan di atas akan dilaksanakan dalam waktu 30 hari selam

masa habituasi dengan harapan akan dapat meningkatkan nilai-nilai
nasionalisme pada peserta didik kelas VI SD Negeri 2 Ngrundul
Kecamatan Kebonarum Kabupaten Klaten.

50
 DAFTAR PUSTAKA
Hakikat Kemampuan Menghitung Perkalian. Tersedia di
https://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/13790/Mjg1MDA=/Upay
a-meningkatkan-kemampuan-berhitung-perkalian-dengan-teknik-
jarimatika-pada-siswa-kelas-II-Semester-2-SD-NegerI-Tegaldowo-
2-Tahun-Pelajaran-20092010-abstrak.pdf. (Diunduh 1 Oktober
2019)

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas. Modul pendidikan dan

pelatihan prajabatan golongan III. Jakarta:Lembaga Administrasi
Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Anti Korupsi. Modul pendidikan dan

pelatihan prajabatan golongan III. Jakarta:Lembaga Administrasi
Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Etika Publik. Modul pendidikan dan

pelatihan prajabatan golongan III. Jakarta:Lembaga Administrasi
Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu. Modul pendidikan

dan pelatihan prajabatan golongan III. Jakarta:Lembaga
Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Nasionalisme. Modul

Pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan III.Jakarta:Lembaga
Administrasi Negara.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang

petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Tersedia di
file:///D:/RA/juknik%20jabatan%20fungsional%20guru.pdf (diunduh
7 Agustus 2019).

Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. Tersedia di

https://unnes.ac.id/wp-content/uploads/PP_74_Tahun_2008.pdf
(diunduh 7 Agustus 2019).

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun

2014 Tentang
Aparatur Sipil Negara. Tersedia di
http://luk.staff.ugm.ac.id/atur/UU5-2014AparaturSipilNegara.pdf.
(diunduh 7 Agustus 2019)

51
 BIODATA PENULIS

A. Identitas Diri

Nama Lengkap (dengan gelar) : Faqri Hidayat Mustaqim, S.Pd

Formasi Jabatan : Guru Kelas
NIP : 19920708 201903 1 005
Tempat dan Tanggal lahir : Sukoharjo, 08 Juli 1992
Waringinrejo Gang Merak
a. Jalan :
RT.04 RW.22
b. Kelurahan/Desa : Cemani
Alamat
c. Kecamatan : Grogol
d. Kabupaten/Kota : Sukoharjo
e. Provinsi : Jawa Tengah
Nomor Telepon/Faks/HP : 08985656066
e-mail : fahri_inside@yahoo.com
SD Negeri 2 Ngrundul Kecamatan
Instasi Kantor :
Kebonarum Kabupaten Klaten
Dukuh Ngrundul, Kelurahan
Alamat Kantor : Ngrundul, Kecamatan Kebonarum,
Kabupaten Klaten
Nomor Telepon Kantor : -
Alamat email Kantor : sdnngrundul2@gmail.com

52
B. Riwayat Pendidikan
Nama Sekolah /
No Tingkat Tempat Jurusan Lulus
Perguruan Tinggi
SD AL-ISLAM 2
1 SD SURAKARTA - 2004
JAMSAREN
SMP AL-ISLAM 1
2 SMP SURAKARTA - 2007
SURAKARTA
SMA AL-ISLAM 1
3 SMA SURAKARTA IPS 2010
SURAKARTA
UNIVERSITAS
4 S-1 SURAKARTA PGSD 2014
SEBELAS MARET

53