RANCANGAN AKTUALISASI

EFFEKTIFITAS APEM QUIZWHIZZER SEBAGAI

MEDIA DARING UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR MUSYAWARAH di MASA
PANDEMI COVID 19 SISWA KELAS 3 SDN
KALANGANYAR KECAMATAN SEDATI
Disusun Oleh :
INDRI KUSUMA NINGRUM, S.Pd
NIP. 19901030 202012 2 014

NDH : 16

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI

NEGERI SIPIL (CPNS)

GOLONGAN III ANGKATAN CLXIII

PEMERINTAH KABUPATEN SIDOARJO

TAHUN 2021
 LEMBAR PERSETUJUAN

RANCANGAN AKTUALISASI

Judul : EFFEKTIFITAS APEM QUIZWHIZZER SEBAGAI MEDIA

DARING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MUSYAWARAH di MASA PANDEMI COVID 19 SISWA KELAS
3 SDN KALANGANYAR KECAMATAN SEDATI
Nama : INDRI KUSUMA NINGRUM, S.Pd

NIP : 19901030 202012 2 014

Angkatan : CLXIII

NDH : 16

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan

Hari/Tanggal : Sabtu, 4 September 2021

Peserta Pelatihan Dasar CPNS

INDRI KUSUMA NINGRUM, S.Pd

NIP. 19901030 202012 2 014

Sidoarjo, Sabtu 4 September 2021

Menyetujui
Coach, Mentor,

Dr.Ir. Wibowo Ekoputro, MMT UMAR HADI, S.Pd

Widyaiswara Ahli Utama Kepala SDN Kalanganyar
NIP. 19561130 198302 1 003 NIP. 19710422 200701 1 011

ii
 BERITA ACARA

SEMINAR RANCANGAN AKTUALISASI

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III

ANGKATAN CLXIII TAHUN 2021

Pada hari Sabtu, 4 September 2021 telah dilaksanakan seminar rancangan

aktualisasi bagi peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CLXIII Tahun
2021 Pemerintah Kabupaten Sidoarjo :
Nama : Indri Kusuma Ningrum, S.Pd
NIP : 199010302020122014
Jabatan : Ahli pertama Guru Kelas
NDH : 16
Judul : EFFEKTIFITAS APEM QUIZWHIZZER SEBAGAI MEDIA
DARING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MUSYAWARAH di MASA PANDEMI COVID 19 SISWA KELAS 3
SDN KALANGANYAR KECAMATAN SEDATI
Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan ditandatangani oleh :

Penguji Peserta

Dr. Tirto Adi, M. Pd INDRI KUSUMA NINGRUM, S.Pd.

Pembina Tk I Ahli pertama-Guru Kelas
NIP. 19660511 1998021 003 NIP. 199010302020122014

Coach, Mentor,

Dr.Ir. Wibowo Ekoputro, MMT UMAR HADI, S.Pd

Widyaiswara Ahli Utama Kepala SDN Kalanganyar
NIP. 19561130 198302 1 003 NIP. 197104222007011011
iii
 KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
berkat, rahmat, dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
rancangan aktualisasi dengan judul Efektifitas Apem Quizwhizzer Sebagai Media
Daring Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Musyawarah di Masa Pandemi Covid
19 Siswa Kelas 3 SDN Kalanganyar Kecamatan Sedati dengan baik. Rancangan
aktualisasi ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan kelulusan Pendidikan
Pelatihan Dasar CPNS Golongan III/a angkatan CLXIII tahun 2021. Rancangan
kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar Pegawai Negeri Sipil atau selanjutnya disebut
PNS ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas PNS di SDN Kalanganyar dengan
sikap perilaku PNS dan nilai dasar PNS yang terdiri dari: Akuntabilitas, Nasionalisme,
Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA), Pelayanan Publik, dan
Whole of Goverment.
Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada
semua pihak yang telah membantu tersusunnya laporan aktualisasi ini. Ucapan terima
kasih penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Dr.Ir. Wibowo Ekoputro, MMT sebagai coach yang telah membimbing dan
memotivasi penulis dalam penyusunan laporan aktualisasi kegiatan selama
pelatihan dasar CPNS.
2. Bapak Dr. Tirto Adi, M. Pd sebagai penguji yang telah memberikan arahan dan
masukan dalam perbaikan laporan aktualisasi.
3. Bapak Umar Hadi, S.Pd sebagai mentor yang telah memberikan arahan dan
motivasi pada saat bimbingan.
4. Seluruh panitia penyelenggara Pelatihan Dasar CPNS Golongan III
5. Rekan-rekan Angkatan CLXIII yang sangat luar biasa dan menginspirasi penulis
selama menjalani seluruh kegiatan pelatihan dasar CPNS.
6. Rekan-Rekan di SDN KALANGANYAR yang telah membantu penulis dalam
pelaksanaan Aktualisasi.
7. Orang tua dan keluarga yang selalu memberikan doa dan dukungan kepada
penulis.

iv
 Penulis menyadari bahwa rancangan aktualisasi ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh karenanya kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan guna penyempurnaan rancangan aktualisasi ini.
Sidoarjo, September 2021

Penulis

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL............................................................................i

LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................. ii

BERITA ACARA..................................................................................iii

KATA PENGANTAR ........................................................................... iv

DAFTAR ISI ......................................................................................... vi

DAFTAR TABEL................................................................................viii

DAFTAR GAMBAR.............................................................................ix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................... 1

B. Tujuan dan Manfaat Aktualisasi ...................................................... 4

C. Ruang Lingkup Aktualisasi ............................................................. 5

BAB II GAMBARAN LEMBAGA/INSTITUSI

A. Deskripsi Organisasi ....................................................................... 6

1. Profil Sekolah ........................................................................ 6

2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah................................................ 10

B. Struktur Organisasi ......................................................................... 13

C. Uraian Tugas Jabatan di SDN Kalanganyar ................................... 14

BAB III RANCANGAN AKTUALISASI

A. Identifikasi, Penetapan Isu, dan Gagasan Pemecahan Isu ............ 15

1. Identifikasi Isu ......................................................................... 15

2. Penetapan Isu ........................................................................ 19

3. Gagasan Pemecahan Isu ....................................................... 19

B. Diagram Alur Kegiatan Pemecahan Isu .......................................... 23

vi
C. Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi............................................ 24

D. Jadwal Rencana Kegiatan Aktualisasi ............................................ 41

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................44

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Profil Unit Kerja.............................................................................................6

Tabel 2.2 Tenaga Pendidik SDN Kalanganyar I...........................................................7

Tabel 2.3 Data Siswa Menurut Jenis Kelamin..............................................................8

Tabel 2.4 Jumlah rombel dan Kurikulum......................................................................8

Tabel 3.1 Validasi Isu Metode AKPL..........................................................................16

Tabel 3.2 Validasi Isu Teknik USG.............................................................................18

Tabel 3.3 Matriks Rencana Kegiatan..........................................................................21

Tabel 3.4 Jadwal Rencana Kegiatan..........................................................................27

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.2 Tampak Depan SDN Kalanganyar.............................................................9

Gambar 2.3 Bagan Struktur Organisasi SDN Kalanganyar..........................................13

ix
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Guru profesional adalah guru yang dapat menjalankan tugasnya sebagaimana
diamanatkan oleh Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah. Untuk mendukung hal tersebut saat ini telah diberlakukan pasal 30 ayat
3 Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
(Permen PANRB) No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru, yang
diantaranya mengatur tentang Program Induksi bagi Guru Pemula.
Keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran antara lain
dipengaruhi oleh kesiapan guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.
Kesiapan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dapat berupa kesiapan
dalam memilih metode pembelajaran dan dapat pula berupa ketepatan guru dalam
menyediakan alat peraga pembelajaran.
Berdasarkan Undang-Undang No. 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil
Negara, ASN adalah profesi bagi Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai
Pemerintah dengan Perjanjian Kerja yang bekerja pada instansi pemerintah. Dalam
rangka mencapai tujuan nasional sebagaimana tercantum dalam pembukaan
Undang-Undang Dasar Republik Indonesia tahun 1945 alinea ke-4, diperlukanlah
Aparatur Sipil Negara (ASN) yang profesional. Seorang ASN harus mampu
menyelenggarakan pelayanan publik yang berkualitas bagi masyarakat dan mampu
menjalankan peran sebagai perekat persatuan dan kesatuan bangsa berdasarkan
pancasila dan UUD 1945. Selain itu, seorang ASN juga harus mampu
melaksanakan tugas pembangunan tertentu, yang salah satunya dilakukan melalui
pembangunan bangsa berdasar pada keahlian dan keterampilan masing-masing.
Berkaitan dengan pencapaian tujuan nasional, maka perlu melaksanakan
pembangunan nasional yang menyeluruh, terarah, dan terpadu, termasuk
diantaranya adalah pembangunan nasional dalam bidang pendidikan. Hal tersebut
merupakan upaya mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas
manusia yang beriman, bertakwa, berakhlak mulia, serta menguasai ilmu
1
pengetahuan, teknologi, dan seni. Dalam hal ini, guru sebagai ASN mempunyai
fungsi, peran, dan kedudukan yang strategis dalam pembangunan nasional di
bidang pendidikan sesuai dengan UU Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005
Tentang Guru dan Dosen Pasal 1 ayat 1 yang menyatakan bahwa, guru adalah
pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah.
Kedudukan guru sebagai tenaga profesional berfungsi untuk: (1)
meningkatkan martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran, dan (2)
meningkatkan mutu pendidikan nasional. Kedudukan guru dan dosen sebagai
tenaga profesional bertujuan untuk melaksanakan sistem pendidikan nasional dan
mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yakni berkembangnya potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga
negara yang demokratis dan bertanggung jawab (UU No. 20 Tahun 2003 pasal 3).
Oleh karena itu, guru mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat
strategis dalam pembangunan nasional di bidang pendidikan.
Saat ini guru dihadapkan pada situasi darurat covid-19 yang merubah tatanan
pendidikan di Indonesia. Proses pembelajaran semula dilakukan secara tatap muka
sekarang harus dilaksanakan secara daring. Dalam hal ini, guru harus mampu
memberikan dorongan kepada siswa agar dapat mengeksplorasi kemampuannya
meskipun harus belajar dari rumah. Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
daring yang berpusat pada siswa, guru berperan dalam menciptakan situasi yang
dapat menimbulkan motivasi, tanggung jawab serta berbagai prakarsa dalam diri
siswa sehingga terjadi proses pembelajaran yang bermakna. Untuk itulah maka
guru perlu berinovasi dalam melaksanakan proses pembelajaran. Salah satu
inovasi pembelajaran yaitu dengan menggunakan media-media pembelajaran yang
menarik. Inovasi media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan materi ajar
berdampak pada peningkatan motivasi, hasil belajar ataupun keterampilan siswa.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SDN Kalanganyar Sedati
selama menjalankan tugas, terdapat beberapa permasalahan dalam proses
pembelajaraan daring yang diidentifikasi sebagai berikut : a) kurangnya efektivitas
media pembelajaran di masa pandemi; hal ini ditandai dengan daftar partisipasi

2
siswa yang hanya 80% dari keseluruhan siswa kelas b) Rendahnya Kedisiplinan
belajar akibat pandemic Covid- 19 siswa kelas 3; c) Rendahnya minat literasi siswa
kelas 3 di masa pandemi;
Tabel 1.1 tabel daftar absensi partisipasi siswa
Kelas Jumlah Jumlah Pengumpul Pengumpul Tidak
Tugas siswa mengerjakan
Penuh Belum Penuh

3A 3 21 10 5 6

3B 3 21 15 1 5

Bertumpu pada permasalahan diatas, maka diperlukan suatu media

pembelajaran yang menarik sehingga dapat memotivasi siswa untuk belajar. Media
yang tepat untuk mengatasi permasalahan pada siswa kelas 3 di SDN Kalanganyar
Sedati dalam masa pandemi dengan sistem daring adalah dengan menggunakan
aplikasi Quizwhizzer. Aplikasi Quizwhizzer merupakan sebuah aplikasi multiplayer
yang dapat diakses melalui website dan aplikasinya secara langsung baik oleh guru
maupun peserta didik. Aplikasi Quizwhizzer ini merupakan sebuah aplikasi
permainan kuis yang mudah digunakan, terdapat banyak kuis yang telah disediakan
di dalam aplikasi tersebut untuk dijadikan sebuah pandangan dalam
membuat kuis yang di inginkan. Dengan menggunakan Quizwhizzer ini peserta
didik dapat menikmati serunya bermain dan belajar, Quizwhizzer ini cocok
digunakan untuk membangun hubungan interaktif antar peserta didik, karna dengan
aplikasi ini peserta didik dapat mengerjakan kuisnya secara bersamaan dengan
temannya serta dapat melihat rangking mereka secara langsung sehingga ambisi
untuk menjadi terbaik dapat muncul dalam diri mereka. Dengan demikian
diharapkan dalam penggunaan aplikasi Quizwhizzer sebagai alernatif dalam media
pembelajaran yang berbasis E- Learning terutama pada pembelarajan secara
online ini dan dapat mempermudah peserta didik untuk memahami materi yang
ingin disampaikan oleh Pendidik. sehingga motivasi belajar mereka bisa meningkat.
Guru juga dapat menjadikan konten buatannya sebagai tugas yang
diharapkan nantinya dapat meningkatkan minat belajar siswa yang pada akhirnya
siswa lebih mudah memahami materi dan mendapatkan hasil belajar yang baik.
Berdasarkan berbagai permasalahan tersebut, maka penulis tertarik untuk
mengangkat pentingnya motivasi belajar siswa untuk dicari solusinya dan untuk
melaksanakan aktualisasi agar bisa menjadikan pembelajaran yang lebih menarik
3
dan efektif. Oleh karena itu, penulis memutuskan untuk mengambil judul rancangan
aktualisasi “Efektifitas Apem ( Aplikasi Pembelajaran ) Quizwhizzer Sebagai
Media Daring Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Musyawarah di Masa
Pandemi Covid 19 Siswa Kelas 3 SDN Kalanganyar Kecamatan Sedati”. Hal ini
dilakukan demi terwujudnya visi sekolah “ unggul dalam prestasi santun dalam
prilaku “Visi tersebut di atas mencerminkan cita-cita sekolah yang beroreantasi ke
depan dengan memperhatikan potensi kekinian , sesuai dengan norma dan
harapan masyarakat, dan misi sekolah yaitu Memberikan layanan prima kepada
siswa sesuai dengan kompetensinya, Menumbuhkan semangat keunggulan secara
intensif pada seluruh warga sekolah, Meningkatkan kualitas Pendidik dan Tenaga
Kependidikan, Menciptakan hidup rukun dan membiasakan berlaku santun serta
saling menghargai terhadap sesama, Menerapkan manajemen yang transparan,
demokratis, profesional dan partisipatif dengan menegakkan disiplin dengan penuh
tanggung jawab.
Tujuan dan Manfaat Aktualisasi

Tujuan Aktualisasi :
Aktualisasi ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan kelulusan
Pendidikan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III/a angkatan CLXIII tahun 2021,
serta untuk Meningkatkan hasil belajar tentang materi musyawarah mufakat
siswa kelas 3 SDN Kalanganyar dengan menggunakan aplikasi Quizwhizzer.
Manfaat Aktualisasi
Manfaat dari kegiatan aktualisasi ini adalah :
a. Membentuk karakter kepribadian penulis sebagai ASN yang
berintegritas dan senantiasa menerapkan prinsip ANEKA
(Akuntabel, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan
Anti Korupsi).
b. Menambah pengalaman sebagai ASN dalam memecahkan
permasalahan yang muncul di SDN Kalannganyar
c. Mendukung tercapainya visi dan misi sekolah
d. Sebagai acuan dalam melakukan inovasi pembelajaran guna
mengoptimalkan ketercapaian tujuan dalam proses
pembelajaran
e. Meningkatkan minat siswa dalam belajar dengan
pembelajaran yang menyenangkan.
4
 f. Meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
g. Meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap
mutu pendidikan di SDN Kalanganyar

B. Ruang Lingkup Aktualisasi

Adapun ruang lingkup rancangan aktualisasi ini meliputi :

a. Aktualisasi dilaksanakan di SDN Kalanganyar Kecamatan Sedati

Kabupaten Sidoarjo
b. Penerapan aktualisasi dilakukan pada siswa kelas 3 di SDN
Kalanganyar dengan jumlah siswa sebanyak 42 anak.
c. Aktualisasi dilaksanakan mulai tanggal 6 September 2021 sampai
dengan tanggal 10 September 2021.
d. Aktualisasi yang dilakukan berupa penggunaan aplikasi Quizwhizzer
dalam pembelajaran daring.

5
 BAB II

GAMBARAN LEMBAGA / INSTITUSI

A. Deskripsi Organisasi

1. Profil Sekolah

Gambar 2.1 halaman SDN Kalanganyar

Sekolah Dasar Negeri Kalanganyar, merupakan salah satu sekolah di wilayah

Kecamatan Sedati Kabupaten Sidoarjo yang dibangun diatas tanah seluas
1.393,25 m2. SD Negeri Kalanganyar beralamat di Jl. Raya Kalanganyar no. 35
RT. 03 RW. 02 Desa Kalanganyar Kecamatan Sedati Kabupaten Sidoarjo Kode
Pos 61253 propinsi Jawa Timur. Letaknya cukup strategis karena berada di jalan
raya, jalan utama desa Kalanganyar sehingga lebih mudah diakses oleh penduduk
sekitar desa.

SD Negeri Kalanganyar telah terakreditasi dengan nilai A. Sarana

dan prasarana yang terdapat di Sekolah Dasar ini telah mencukupi untuk
melaksanakan kegiatan pembelajaran. SD Negeri Kalanganyar mempunyai 6
ruang kelas dengan kondisi baik ; 1 ruang Kepala Sekolah dalam kondisi baik; 1
ruang guru kodisi baik, 1 perpustakaan dalam kondisi baik; 1 kamar mandi guru dan
3 kamar mandi siswa dalam kondisi baik. Tenaga pendidik dan kependidikan yang
ada di Sekolah Dasar Negeri Kalanganyar ada 12 orang. Yang terdiri dari 1 Kepala
Sekolah, dan 11 Guru. Status kepegawaian tenaga pendidik dan kependidikan SDN
Kalanganyar yaitu 5 orang Pegawai Negeri Sipil (PNS), 7 orang Guru tidak tetap.
Jumlah siswa pada tahun Ajaran 2021/2022 ada 182 siswa yang terbagi dalam 7
rombongan belajar (rombel). Semua siswa mendapatkan biaya sekolah dari BOS.

6
Tabel 2.1 Identitas SDN Kalanganyar

1. Indentitas Sekolah
1 Nama Sekolah SD NEGERI KALANGANYAR

2 NPSN/NSS 20502261/ 101050218007

3 Jenjang Pendidikan Sekolah Dasar
4 Status Sekolah Negeri
5 Alamat Sekolah Jalan Raya Kalanganyar 35
RT/RW 3/ 02
Kode Pos 61253
Desa/ Kelurahan Kalanganyar
Kecamatan Sedati
Kabupaten / Kota Sidoarjo
Provinsi Jawa Timur
Negara Indonesia
Posisi Geografis 7°23’57”S 112°47’46”E
2.
1 SK Pendirian Sekolah
2 Status Kepemilikan Pemerintah Daerah
3 Nomor Rekening 0262708799
4 Nama Bank BANK JATIM
5 Cabang/KCP / Unit WARU
6 Rekening atas nama SDN KALANGANYAR
7 MBS Ya
8 Luas Tanah (m2) 1393,25 m²
9 Nama Wajib Pajak
10 NPWP 00 366 590 8 643 000
3. Kontak Sekolah
1 Nomor Telepon 031 – 8911551
2 Email
4. Data Periodik
1 Waktu penyelenggaraan

7
 2 Bersedia menerima BOS Ya

3 Sumber daya listrik PLN

4 Daya listrik (watt) 3.200 W

5 Akses Internet Jaringan Wifi

2. Visi Dan Misi Sekolah

Visi sekolah

“ UNGGUL DALAM PRESTASI SANTUN DALAM PRILAKU “

Visi tersebut di atas mencerminkan cita-cita sekolah yang beroreantasi ke
depan dengan memperhatikan potensi kekinian , sesuai dengan norma dan
harapan masyarakat.
Misi Sekolah
Untuk mewujudkan Visi, sekolah melakukan langkah-langkah strategis yang
dinyatakan dalam misi berikut :
1. Memberikan layanan prima kepada siswa sesuai dengan kompetensinya.
2. Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif pada seluruh warga
sekolah
3. Meningkatkan kualitas Pendidik dan Tenaga Kependidikan
4. Menciptakan hidup rukun dan membiasakan berlaku santun serta saling
menghargai
terhadap sesama.
5. Menerapkan manajemen yang transparan, demokratis, profesional dan
partisipatif dengan menegakkan disiplin dengan penuh tanggung jawab.

3. DATA PEGAWAI PNS DAN NON PNS SDN Kalanganyar Kecamatan Sedati

Tabel 2.2 Tenaga Pendidik SDN Kalanganyar

Gol./ Jumla
No. Nama / NIP Jabata Jenis Guru
Ruang h
n
Siswa
UMAR HADI, S.Pd Penata
Kepala
1 NIP. 197104222007011011 III/c
sekolah
2 MEI MINTRI ARTI, S.PD Pembina Guru PJOK PJOK kelas 1-6 18

8
 NIP.19660428198606200 IV/a 2
2
3 SUNDARIATI, S.Pd Penata Guru Kelas Kelas 2 28
NIP. III/c
196811152008012016
4 BAYU ADITYA K. S.Pd Penata Guru Kelas Kelas 4 31
NIP. 198706282011011007 muda
tingkat 1
III/b
5 INDRI KUSUMA N, S.Pd Penata Guru Kelas Kelas 3b 21
NIP. 199010302020122014 muda
III/a
6 FATMA SYAMSIYAH, S.Pd.I Guru PAI PAI 1-6 18
NIP. 2
7 AULIYAUR ROHMANI, S.Pd Guru Kelas Kelas 5 36
NIP.
8 AKMALUDIN BAHAR,S.Pd Guru Kelas Kelas 3A 21
NIP.
9 DEVY OCTAVIANI, S.Pd Guru Kelas Kelas 6 16
NIP.
10 ENI MUJAYANTI, S.Pd Guru Kelas Kelas 1 29

JAINURIL MAIMANAH, A.Md Tenaga 18

OPS
11 Administrasi 2
KHUSNUL MUHAIMIN
Penjaga
12

Tabel 2.3 Data Siswa SDN Kalanganyar Menurut Jenis Kelamin

Tingkat Jumlah Siswa
No Nama Rombel
Kelas L P Total
1 1 1 18 11 29
2 2 2 13 15 28
3 3A 3 11 10 21
4 3B 3 10 11 21

9
 5 4 4 15 16 31
6 5 5 16 20 36
7 6 6 10 6 16

Tabel 2.4 Jumlah Rombel dan Kurikulum

No. Kelas Jumlah Keterangan Kurikulum
Rombel
1 Kelas I 1 K-13

2 Kelas II 1 K-13

3 Kelas III 2 K-13

4 Kelas IV 1 K-13

5 Kelas V 1 K-13

6 Kelas VI 1 K-13

Jumlah Keseluruhan K - 13
7
Rombel

B. Uraian tugas dalam Jabatan Peserta

Jabatan penulis yang dilaksanakan saat ini yaitu sebagai Calon Pegawai
Negeri Sipil (CPNS) Guru kelas Ahli Pertama di Pemerintahan Kabupaten Sidoarjo
yang ditempatkan di SD Negeri Kalanganyar
1. Tugas Guru
Tugas guru ini dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 Ayat (2) Undang-Undang
No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 20 Undang-
Undnag No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Pasal 52 Peraturan
Pemerintah No. 74 Tahun 2008 tentang Guru, yakni :
1. Merencanakan pembelajaran;
2. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;
3. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
4. Membimbing dan melatih peserta didik / siswa;
5. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;

10
 6. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang
sesuai; dan
7. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi
secara berkelanjutan.
Lebih lanjut, tugas guru secara lebih terperinci dijelaskan dalam Permendiknas
No. 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya, diantaranya :

1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;

2. Menyusun silabus pembelajaran;
3. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP);
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
5. Menyusun alat mata pelajaran;
6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaaran di
kelasnya;
7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
8. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
9. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggungjawabnya (khusus guru kelas);
10. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat sekolah/ madrasah dan nasional;
11. Membimbing guru pemula dalam program induksi;
12. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran;
13. Melaksanakan pengembangan diri
14. Melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif; dan
15. Melakukan presentasi ilmiah.
2. Fungsi Guru
Fungsi guru yang dimaksudkan disini juga sudah termasuk dalam tugas guru
yang telah dijabarkan diatas, namun terdapat beberapa fungsi lain yang terkandung
dalam poin d dan e Pasal 20 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen serta poin a, b dan c Pasal 40 Ayat (2) Undnag-Undang No. 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional, yakni :

11
 1. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;
2. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik
guru, serta nilai-nilai agama dan etika;
3. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,
dinamis dan dialogis;
4. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu
5. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan
sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
3. Tujuan Sekolah
Tujuan Sekolah meliputi:
a. Terlaksananya pembelajaran yang efektif dan efisien
b. Dapat meraih prestasi akademik dan non akademik
c. Tertanam semangat keunggulan kepada semua warga sekolah
d. Siswa terdorong untuk mengembangkan potensi dirinya
e. Melaksanakan pembinaan kepada siswa yang mempunyai bakat khusus
f. Dapat terwujud kebiasaan bekerja tanpa diperintah dan disiplin tanpa diawasi
g. Dapat terbudayanya berbudi pekeri luhur dalam kehidupan sehari-hari
h. Mewujudkan penerapan manajemen partisipatif dalam mengambil keputusan
yang melibatkan semua warga sekolah.
i. Dapat terlaksananya 7 K (keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan,
kekeluargaan, kerindangan, dan kesehatan.
j. Mewujudkan nilai standar nasional pendidikan dalam meningkatkan mutu
pendidikan
Strategi Pencapaian tujuan
Adapun strategi dalam pencapaian tujuan guna mewujudkan tujuan sekolah
adalah sebagai berikut:

1. a. Pembiasaan 5S di segala kegiatan

b. Pembiasaan hidup jujur melalui penyediaan tempat

temuan barang hilang

c. Keteladanan dari guru dan tenaga kependidikan dalam

kedisiplin

12
2. a. Mengadakan pembinaan siswa berprestasi

b. Melaksanakan lomba tingkat sekolah

c. Mengikuti lomba akademik maupun non akademik di

tingkat kecamatan

3. a. Melaksanakan pembelajaran yang mengaktifkan siswa

dalam segala kegiatan

b. Melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan

dengan berbagai pendekatan, metode dan strategi
pembelajaran sesuai kondisi siswa

c. Menggunakan media pembelajaran yang menarik dan

dekat dengan karakteristik lingkungan siswa

d. Melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran

dibidang ilmu pengetahuan

4. a. Pembiasaan membaca surat-surat pendek dipagi hari

b. Pembiasaan sholat Dhuha dan Sholat Duhur

c. Pelaksanaan peringatan Hari Besar Agama Islam

d. Pembiasaan infaq dan melatih siswa bersedekah

e. Pembiasaan membaca do’a sebelum dan sesudah

pembelajaran

f. Lima belas menit sebelum pembelajaran diawali

membaca bersama

13
 Gambar 2.3 Bagan Struktur Organisasi SDN Kalanganyar

Kepala Dewan/
Sekolah Komite
UMAR HADI SRI INDARTI

Unit
OPS
Perpustakaan
ELSUNA MAZZAYATUN JAINURIL M.

Guru Kelas Guru Kelas

Guru Kelas 1 Guru Kelas 2 Guru Kelas 4 Guru Kelas 5 Guru Kelas 6
3A 3B
ENI MUJAYANTI SUNDARIATI AKMALUDIN INDRI KUSUMA BAYU AULIAYUR DEVY O.

Guru B.
Guru PAI Guru PJOK
Inggris
FATMA MEI JAINURIL M.

Penjaga
KHUSNUL

Siswa Masyarakat
1-6 UMUM

14
 BAB III

RANCANGAN AKTUALISASI

A. Deskripsi Isu
Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi beberapa isu dan
problematika yang ditemukan di tempat bekerja, serta tugas pokok dan fungsi
jabatan penulis sesuai dengan Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 Tentang
Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
Sebagaimana uraian sebelumnya, isu-isu yang menjadi dasar rancangan
aktualisasi ini bersumber dari tugas pokok dan fungsi jabatan peserta yang dikaitkan
dengan problematika yang ada di tempat kerja, yaitu SD Negeri Kalanganyar
Kecamatan Sedati . Secara umum persoalan tersebut dapat diidentifikasi sebagai
berikut:.
Tabel 3.1 Deskripsi Isu
No KONDISI SAAT INI KONDISI YANG DIHARAPKAN

1 Rendahnya minat literasi siswa Meningkatnya minat literasi siswa

kelas 3 SDN Kalanganyar Kec. kelas 3 SDN Kalanganyar Kec. Sedati
Sedati di masa pandemi di masa pandemi

2 Rendahnya kedisiplinan belajar Meningkatnya kedisiplinan belajar

akibat pandemi covid – 19 siswa akibat pandemi covid – 19 siswa SDN
SDN Kalanganyar Kec. Sedati Kalanganyar Kec. Sedati

3 Rendahnya budaya berbahasa Meningkatnya budaya berbahasa

Indonesia yang baik dan benar Indonesia yang baik dan benar sesuai
sesuai kaidah bahasa di kaidah bahasa di lingkungan SDN
lingkungan SDN Kalanganyar Kalanganyar Kec. Sedati
Kec. Sedati

15
4 Kurangnya perhatian dan Adanya perhatian dan kesadaran
kesadaran orangtua terhadap orangtua terhadap pendidikan anak di
pendidikan anak di lingkungan lingkungan SDN Kalanganyar Kec.
SDN Kalanganyar Kec. Sedati Sedati

5 Kurangnya efektivitas Adanya efektivitas pembelajaran

pembelajaran antara guru dan antara guru dan siswa di masa
siswa di masa pandemi dengan pandemi dengan pembelajaran jarak
pembelajaran jarak jauh di jauh di lingkungan SDN Kalanganyar
lingkungan SDN Kalanganyar Kec. Sedati
Kec. Sedati

1 Identifikasi Isu
Dari kelima isu di atas, langkah selanjutnya adalah mempertimbangkan isu
mana yang akan menjadi prioritas utama yang dapat dicari solusi berdasarkan
peran dan wewenang jabatan di instansi atau unit kerja, identifikasi ini
menggunakan metode AKPL sebagai berikut.

16
 Tabel 3.2 Seleksi Isu Menggunakan Metode AKPL
No. Isu Faktor Skor Keterangan

A K P L

1 Rendahnya minat literasi 4 3 4 4 15 Memenuhi

siswa kelas 3 SDN syarat
Kalanganyar Kec. Sedati
di masa pandemi

2 Rendahnya kedisiplinan 3 3 4 2 12 Tidak Memenuhi

belajar akibat pandemi syarat
covid – 19 siswa SDN
Kalanganyar Kec. Sedati

3 Rendahnya budaya 2 4 3 4 13 Memenuhi

berbahasa Indonesia syarat
yang baik dan benar
sesuai kaidah bahasa di
lingkungan SDN
Kalanganyar Kec. Sedati

4 Kurangnya perhatian dan 3 2 2 2 9 Tidak Memenuhi

kesadaran orangtua syarat
terhadap pendidikan
anak di lingkungan SDN
Kalanganyar Kec. Sedati

5 Kurangnya efektivitas 5 4 5 5 19 Memenuhi

pembelajaran antara syarat
guru dan siswa di masa

17
pandemi dengan
pembelajaran jarak jauh
di lingkungan SDN
Kalanganyar Kec. Sedati

Adapun kriteria penetapan indikator AKPL, yaitu:

Aktual :
1: Pernah benar-benar terjadi
2: Benar-benar sering terjadi
3: Benar-benar terjadi dan bukan menjadi pembicaraan
4: Benar-benar terjadi terkadang menjadi bahan pembicaran
5: Benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan
Kekhalayakan
1: Tidak menyangkut hajat hidup orang banyak
2: Sedikit menyangkut hajat hidup orang banyak
3: Cukup menyangkut hajat hidup orang banyak
4: Menyangkut hajat hidup orang banyak
5: sangat menyangkut hajat hidup orang banyak
Problematik
1: Masalah sederhana
2: Masalah kurang kompleks
3: Masalah cukup kompleks namun tidak perlu segera dicarikan solusi
4: Masalah kompleks
5: Masalah sangat kompleks sehingga perlu dicarikan segera solusinya
Kelayakan
1: Masuk akal
2: Realistis
3: Cukup masuk akal dan realistis
4: Masuk akal dan realistis
5: Masuk akal, realistis, dan relevan untuk dimunculkan inisiatif
pemecahan masalahnya

18
 4. Penetapan Isu dan Analisis Dampak
Berdasarkan penskoran isu dengan menggunakan teknik AKPL, dapat
dikerucutkan menjadi tiga isu yang kemudian akan dipertimbangkan kembali
untuk dijadikan isu prioritas. Kemudian tiga isu tersebut kembali diidentifikasi
dengan menggunakan teknik U (Urgency), S (Seriousness), dan G (Growth)
untuk diambil 1 isu dengan skor paling tinggi.

Tabel 3.3 Seleksi Isu Menggunakan Metode USG

No. Isu Kriteria Prioritas
U S G
1 Kurangnya 5 5 5 15
efektivitas
pembelajaran
antara guru dan
siswa di masa
pandemi dengan
pembelajaran jarak
jauh di lingkungan
SDN Kalanganyar
Kec. Sedati

2 Rendahnya minat 4 4 4 12
literasi siswa kelas
3 SDN Kalanganyar
Kec. Sedati di masa
pandemi

3 Rendahnya budaya 4 4 3 11
berbahasa
Indonesia yang baik
dan benar sesuai
kaidah bahasa di

19
 lingkungan SDN
Kalanganyar Kec.
Sedati

Adapun kriteria penetapan indikator USG, yaitu:

Urgency :
1 : Tidak penting
2 : Kurang penting
3 : Cukup penting
4 : Penting
5 : Sangat penting
Seriousness :
1 : Akibat yang ditimbulkan tidak serius
2 : Akibat yang ditimbulkan kurang serius
3 : Akibat yang ditimbulkan cukup serius
4 : Akibat yang ditimbulkan serius
5 : Akibat yang ditimbulkan sangat serius
Growth :
1 : Tidak berkembang
2 : Kurang berkembang
3 : Cukup berkembang
4 : Berkembang
5 : Sangat berkembang

Berdasarkan hasil analisis menggunakan teknik USG, isu paling prioritas

adalah “Kurangnya efektivitas pembelajaran antara guru dan siswa di masa
pandemi dengan pembelajaran jarak jauh di lingkungan SDN Kalanganyar Kec.
Sedati”. Isu ini menjadi lebih prioritas dibandingkan “Rendahnya minat literasi siswa
kelas 3 SDN Kalanganyar Kec. Sedati di masa pandemi”, dan “ Rendahnya
budaya berbahasa Indonesia yang baik dan benar sesuai kaidah bahasa di
lingkungan SDN Kalanganyar Kec. Sedati”

20
 Karena Kurangnya efektivitas pembelajaran antara guru dan siswa di masa
pandemi dengan pembelajaran jarak jauh di lingkungan SDN Kalanganyar Kec.
Sedati lebih mendesak dalam waktu dekat harus diatasi Karena sedang berlangsung
pandemi yang berakibat pada proses pembelajaran di Negara kita umumnya dan di
lingkungan SDN Kalanganyar khususnya.

Apabila isu tersebut tidak segera ditindaklanjuti, maka akan terjadi dampak
negatif, yaitu proses pembelajaran jarak jauh akan berjalan kaku, monoton, dan
membosankan sehingga siswa pun bisa jadi malas belajar terkait jika tidak paham
cara belajar yang diberikan guru. Proses pembelajaran tidak tercapai sehingga
siswa tidak mendapatkan kompetensi yang diharapkan; Hasil belajar menurun,
pengetahuan dan pemahaman teknis yang kurang dalam jangka pendek membuat
kesulitan mengerjakan latihan soal dan ujian .
Analisis SWOT Kurangnya efektivitas pembelajaran antara guru dan siswa di masa
pandemi dengan pembelajaran jarak jauh di lingkungan SDN Kalanganyar Kec. Sedati
Strength/ kekuatan Weakness/ kelemahan
 Pembelajaran tetap berjalan  Siswa tidak dapat mengakses internet
 Pembelajaran dapat dilakukan dimana karena sinyal
saja  Siswa tidak dapat mengikuti
 Tidak terbatas ruang pembelajaran karena tidak memiliki
 Dapat dilakukan kapan saja handphone atau laptop
 Siswa dan guru menjadi terbiasa  Siswa tidak dapat belajar karena tidak
dengan IT memiliki kuota data internet
 Guru dapat memberikan pengetahuan  Pengeluaran orangtua semakin banyak
dan materi secara luas dari internet karena harus menyediakan pulsa
 Penggunaan media pembelajaran internet
berbasis IT  Siswa tidak disiplin mengerjakan tugas
 Siswa dengan teman dan guru menjadi
tidak saling mengenal karena tidak
bertemu langsung
Opportunities/ peluang Threat/ hambatan
 Siswa dapat mengeksplor pengetahuan  Siswa menjadi malas belajar
luas dari internet  Tugas belajar siswa dikerjakan oleh
 Siswa tidak terbatas jam belajarnya orangtua
 Siswa menjadi lebih sehat dan tidak  Adanya ketidak jujuran dalam
terkena virus, karena tidak mengerjakan tugas
terkontaminasi dengan orang lain  Tidak meratanya penyampaian materi
terhadap siswa

21
 Dengan adanya analisis SWOT ini maka, dapat diambil tindakan yaitu
prioritas pembelajaran pada siswa yang memiliki kekurangan pada perangkat belajar
seperti handphone dan laptop. Guru dapat melakukan kolaborasi system belajar
blended learning, misal dalam seminggu ada 3 kali pertemuan dengan siswa di
sekolah. Namun, tetap membatasi waktu tatap muka dan tetap menerapkan protokol
kesehatan.

B. Gagasan Pemecahan Isu

Sesuai dengan isu yang telah ditetapkan, maka gagasan pemecahan isu diberi judul
“ Effektifitas Apem Quizwhizzer Sebagai Media Daring Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Musyawarah Di Masa Pandemi Covid 19 Siswa Kelas 3 SDN Kalanganyar
Kecamatan Sedati”. Berikut ini kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan terkait
pemecahan isu tersebut.

1. Melakukan konsultasi dengan mentor terkait isu dan gagasan yang

dibuat.
2. Menyusun RPP menggunakan aplikasi Quizwhizzer sebagai media
pembelajaran.
3. Melakukan koordinasi dengan rekan kerja mengenai RPP yang disusun
dan meminta persetujuan mentor.
4. Menyusun instrument pretest dan posttest
5. Melaksanakan pretest (angket) untuk mengetahui minat belajar Daring
PJOK sebelum menggunakan aplikasi Quizwhizzer
6. Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Quizwhizzer
7. Melaksanakan postest untuk mengetahui minat siswa sesudah
menggunakan aplikasi Quizwhizzer
8. Menyusun laporan aktualisasi

22
Diagram Alur Kegiatan Pemecahan Isu

Melaksanakan konsultasi dengan kepala

sekolah selaku mentor terkait isu dan
gagasan yang dibuat

Melaksanakan koordinasi dengan rekan guru

di tempat kerja mengenai rancangan
aktualisasi yang akan dilaksanakan

Menyusun RPP

Membuat soal pretest dan posttest

Melaksanakan pretest

Melaksanakan kegiatan pembelajaran daring

menggunakan aplikasi Quizwhizzer

Melaksanakan posttest

Menyusun laporan kegiatan aktualisasi

23
Matriks Rancangan Aktualisasi
Tabel 3.4 Matriks Rancangan Aktualisasi

Kontribusi Penguatan
Tahapan Output/Hasil Proses Aktualisasi
No Kegiatan terhadap visi dan Nilai-nilai
Kegiatan Kegiatan ANEKA
misi organisasi organisasi

1 Melakukan 1. Menghubungi 1. Notulen 1. Akuntabilitas Kegiatan ini Pelaksanaan

konsultasi mentor untuk konsultasi Saya bertanggung berkontribusi pada konsultasi
dengan mentor konsultasi 2. Lembar jawab dan disiplin visi dan misi SDN dengan mentor
terkait isu dan 2. Memaparkan dukungan waktu, sehingga Kalanganyar yaitu dapat
gagasan yang permasalahan mentor konsultasi berjalan memberikan
Visi :
dibuat dan gagasan 3. Dokumen lancar. Saat kontribusi
pemecahan tasi berkonsultasi “ Unggul dalam terhadap nilai

isu kegiatan dengan mentor, prestasi santun organisasi

3. Meminta saran saya memaparkan dalam perilaku “ Terlibat aktif,

dan isu dan memberikan Misi : Integritas,
persetujuan gagasan 1. Memberikan Profesional
dari mentor pemecahan secara layanan prima
mengenai jelas, sesuai kepada siswa

24
 gagasan yang dengan target. sesuai dengan
diajukan A. Nasionalisme kompetensinya
4. Mencatat Ketika mentor 2. Menumbuhkan
saran dan memberikan arahan semangat
masukan dari dan saran, saya keunggulan
mentor akan menghargai secara intensif
pendapat mentor pada seluruh
dan melaksanakan warga sekolah
dengan penuh 3. Meningkatkan
tanggung jawab kualitas Pendidik
dan Tenaga
B. Etika Publik
Kependidikan
Dalam memaparkan
4. Menciptakan
isu dan gagasan
hidup rukun dan
pemecahan isu,
membiasakan
serta meminta saran
berlaku santun
kepada kepala
serta saling
Sekolah/ mentor
menghargai
menggunakan
Terhadap
bahasa yang
sesama.
santun.
5. Menerapkan

25
 C. Whole of manajemen yang
goverment transparan,
Saya berkoordinasi demokratis,
dengan mentor profesional dan
tentang rancangan partisipatif
kegiatan aktualisasi. dengan
menegakkan
disiplin dengan
penuh tanggung
jawab.
2 Menyusun 1. Melakukan RPP 1. Akuntabilitas Kegiatan ini Penyusunan
RPP pengkajian (Rencana Saya menyusun berkontribusi pada RPP
menggunakan silabus Pelaksanaan RPP sesuai visi dan misi SDN memberikan
aplikasi pembelajaran Pembelajaran sistematika yang Kalanganyar yaitu kotribusi
Quizwhizzer terkait dengan ) berlaku tanpa terhadap nilai
Visi :
sebagai Kompetensi Inti mengurangi organisasi
medianya (KI) dan substansi yang ada “ Unggul dalam berwawasan
Kompetensi 2. Komitmen mutu prestasi santun global,
Dasar (KD) RPP disusun dalam perilaku “ berbudaya
yang akan dengan Misi : lingkungan
diterapkan memanfaatkan 1. Memberikan hidup,

26
 dalam teknologi internet layanan prima Integritas
pembelajaran. untuk mengakses kepada siswa
2. Mengidentifikas literature materi. Hal sesuai dengan
i materi ini dilakukan agar kompetensinya
pembelajaran proses pembuatan 2. Menumbuhkan
3. Menentukan RPP lebih efektif. semangat
Indikator keunggulan
Pencapaian secara intensif
Kompetensi pada seluruh
(IPK) dan warga sekolah
tujuan 3. Meningkatkan
pembelajaran. kualitas Pendidik
4. Menentukan dan Tenaga
pendekatan, Kependidikan
model, dan 4. Menciptakan
metode hidup rukun dan
pembelajaran membiasakan
5. Mengembangk berlaku santun
an kegiatan serta saling
pembelajaran menghargai
6. Menyiapkan Terhadap

27
 media dan sesama.
sumber 5. Menerapkan
pembelajaran. manajemen yang
7. Merancang transparan,
evaluasi demokratis,
pembelajaran profesional dan
partisipatif
dengan
menegakkan
disiplin dengan
penuh tanggung
jawab.

3 Melakukan 1. Memaparkan 1. Paparan 1. Nasionalisme Kegiatan ini Koordinasi

koordinasi dan hasil Saya berkontribusi pada dengan rekan
dengan rekan berkoordinasi diskusi bermusyawarah visi dan misi SDN kerja
kerja mengenai tentang RPP atau dengan rekan kerja Kalanganyar yaitu memberikan
RPP yang 2. Meminta saran koordinasi mengenai RPP yang kontribusi
Visi :
disusun dan dan masukan dengan saya susun terhadap nilai
meminta kepada rekan rekan 2. Etika Publik “ Unggul dalam organisasi:
persetujuan kerja kerja. Saya meminta prestasi santun Profesional,

28
mentor mengenai 2. Tersusun arahan dan saran dalam perilaku “ Inovatif,
RPP yang nya kepada rekan kerja Kerjasama
Misi :
telah dibuat. Rencana (guru kelas lainnya)
1. Memberikan
Pelaksana- dan meminta
layanan prima
3. Meminta an persetujuan mentor
kepada siswa
persetujuan Pembelaja dengan sikap
sesuai dengan
mengenai ran (RPP) hormat, sopan dan
kompetensinya
RPP yang yang telah sopan.
2. Menumbuhkan
telah disetujui 3. Akuntabilitas
semangat
dikoordinasika mentor Saya menerima
keunggulan
n dengan 3. Dokument saran dari rekan
secara intensif
rekan kerja asi kerja dengan ikhlas
pada seluruh
kepada kegiatan dan merevisi RPP
warga sekolah
mentor. dengan penuh
3. Meningkatkan
tanggung jawab
kualitas Pendidik
4. Whole of
dan Tenaga
Government
Kependidikan
Saya berkoordinasi
4. Menciptakan
dengan rekan kerja
hidup rukun dan
(Guru kelas
membiasakan
sebelumnya) dan
berlaku santun

29
 meminta serta saling
persetujuan mentor menghargai
untuk perbaikan Terhadap
mutu RPP yang sesama.
dibuat 5. Menerapkan
manajemen yang
transparan,
demokratis,
profesional dan
partisipatif
dengan
menegakkan
disiplin dengan
penuh tanggung
jawab.

4 Menyusun 1. Menyusun Soal 1. Akuntabilitas Kegiatan ini Pelaksanaan

instrument soal pretest pretest dan Dalam menyusun berkontribusi pada konsultasi
pretest dan dan postest pedoman soal pretest saya visi dan misi SDN dengan mentor
posttest 2. Menggandaka penskoran konsisten dengan Kalanganyar yaitu dapat
n soal pretest materi yang akan memberikan

30
dan postets dipelajari siswa Visi : kontribusi
2. Komitmen mutu terhadap nilai
“ Unggul dalam
Dalam menyusun organisasi
prestasi santun
instrument pretest Profesional,
dalam perilaku “
dan postest, saya Inovatif,
melihat instrument Misi : Kerjasama
yang terdahulu 1. Memberikan

sehingga akan layanan prima

meningkatkan kepada siswa

kualitas mutu sesuai dengan

instrument pretest kompetensinya

dan postest yang 2. Menumbuhkan

akan disusun semangat

3. Anti korupsi keunggulan

Dalam secara intensif

penggandaan soal pada seluruh

pretest, saya tidak warga sekolah

akan 3. Meningkatkan

memanipulasi kualitas Pendidik

harga dan dan Tenaga

melaporkan kepada Kependidikan

31
 pihak sekolah 4. Menciptakan
hidup rukun dan
membiasakan
berlaku santun
serta saling
menghargai
Terhadap
sesama.
5. Menerapkan
manajemen yang
transparan,
demokratis,
profesional dan
partisipatif
dengan
menegakkan
disiplin dengan
penuh tanggung
jawab.

5 Melaksanakan 1. Melaksanakan 1. Soal 1. Nasionalisme Kegiatan ini Melaksanakan

32
pretest untuk dan mengawasi pretest dan Memberikan Lembar berkontribusi pada pretest
mengetahui pretest pedoman tugas awal/ pretest visi dan misi SDN memberikan
hasil belajar 2. Mengoreksi penskoran dengan bentuk dan Kalanganyar yaitu kontribusi
siswa sebelum dan menilai 2. Nilai hasil tingkat kesulitan terhadap nilai
Visi :
menggunakan pretest siswa pretest soal yang sama organisasi:
aplikasi kepada semua “ Unggul dalam Profesional,
Quizwhizzer siswa prestasi santun Integritas
(nondiskriminatif) dalam perilaku “

2. Komitmen mutu Misi :

Saya melaksanakan 1. Memberikan
dan mengawasi layanan prima
pretest dengan kepada siswa
efektif untuk sesuai dengan
mengetahui kompetensinya
peningkatan hasil 2. Menumbuhkan
belajar siswa. semangat
3. Akuntabilitas keunggulan
Mengoreksi dan secara intensif
menilai pretest pada seluruh
siswa secara adil warga sekolah
berdasarkan 3. Meningkatkan

33
 pedoman kualitas Pendidik
penskoran dan Tenaga
Kependidikan
4. Menciptakan
hidup rukun dan
membiasakan
berlaku santun
serta saling
menghargai
Terhadap
sesama.
5. Menerapkan
manajemen yang
transparan,
demokratis,
profesional dan
partisipatif
dengan
menegakkan
disiplin dengan
penuh tanggung

34
 jawab.

6 Melaksanakan 1. Mengawali Terlaksana 1. Akuntabilitas Kegiatan ini Pelaksanaan

pembelajaran pembelajaran nya proses Seluruh kegiatan berkontribusi pada kegiatan
dengan dengan aktualisasi dilakukan dengan visi dan misi SDN pembelajaran
menggunakan mengucapkan berdasar pada Kalanganyar yaitu memberikan
aplikasi salam, program yang kontribusi
Visi :
Quizwhizzer berdoa, disusun, dilakukan terhadap nilai
membaca secara runtut, tertib “ Unggul dalam organisasi:

Pancasila, dan konsisten, prestasi santun Integritas,

presensi, dan sehingga tujuan dalam perilaku “ Profesional,

apersepsi program dapat Misi : Inovatif
pembelajaran tercapai. 1. Memberikan
2. Melaksanakan 2. Nasionalisme layanan prima
pembelajaran Saya membentuk kepada siswa
sesuai sesuai kelompok belajar sesuai dengan
dengan dengan kompetensinya
alokasi waktu nondiskriminatif 2. Menumbuhkan
yang telah sesuai kemampuan semangat
ditetapkan di siswa. keunggulan
RPP 3. Komitmen Mutu secara intensif

35
 Saya melaksanakan pada seluruh
pembelajaran warga sekolah
inovatif dengan 3. Meningkatkan
pemanfaatan media kualitas Pendidik
pembelajaran online dan Tenaga
yaitu aplikasi Kependidikan
Quizwhizzer 4. Menciptakan
hidup rukun dan
membiasakan
berlaku santun
serta saling
menghargai
Terhadap
sesama.
5. Menerapkan
manajemen yang
transparan,
demokratis,
profesional dan
partisipatif
dengan

36
 menegakkan
disiplin dengan
penuh tanggung
jawab.

7 Melaksanakan 1. Melaksanaka Nilai hasil 1. Nasionalisme Kegiatan ini Melaksanakan

postest untuk n dan posttest Saya memberikan berkontribusi pada post test
mengetahui mengawasi siswa postest kepada visi dan misi SDN memberikan
hasil belajar posttest. siswa tanpa Kalanganyar yaitu kontribusi
tematik siswa 2. Mengoreksi membeda-bedakan. terhadap nilai
Visi :
sesudah dan menilai 2. Komitmen mutu organisasi: Adil,
menggunakan hasil posttest Saya melaksanakan “ Unggul dalam Profesional,
aplikasi siswa dan mengawasi post prestasi santun Integritas

Quizwhizzer test dengan efektif dalam perilaku “

untuk mengetahui Misi :
peningkatan minat 1. Memberikan
belajar siswa. layanan prima
3. Anti Korupsi kepada siswa
Dalam sesuai dengan
penggandaan soal kompetensinya
pretest, saya tidak 2. Menumbuhkan

37
 akan semangat
memanipulasi keunggulan
harga yang telah secara intensif
tercantum dalam pada seluruh
nota. warga sekolah
3. Meningkatkan
kualitas Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan
4. Menciptakan
hidup rukun dan
membiasakan
berlaku santun
serta saling
menghargai
Terhadap
sesama.
5. Menerapkan
manajemen yang
transparan,
demokratis,

38
 profesional dan
partisipatif
dengan
menegakkan
disiplin dengan
penuh tanggung
jawab.

8 Menyusun 1. Mengumpulka 1. Terkumpul 1. Akuntabilitas Kegiatan ini

laporan n data dan nya data Saya bertanggung berkontribusi pada
aktualisasi bukti dan bukti jawab membuat visi dan misi SDN
pendukung pendukung laporan Kalanganyar yaitu
laporan laporan pelaksanaan
Visi :
2. Menyusun 2. Terealisasi aktualisasi dan
laporan nya melaporkan hasil “ Unggul dalam

kegiatan laporan aktualisasi kepada prestasi santun

aktualisasi kegiatan mentor secara dalam perilaku “

3. Melakukan transparan Misi :

konsultasi 2. Whole of 1. Memberikan
dengan government layanan prima
mentor Saya berkonsultasi kepada siswa

39
mengenai kepada kepala sesuai dengan
hasil sekolah tentang kompetensinya
aktualisasi. laporan aktualisasi 2. Menumbuhkan
yang telah disusun. semangat
keunggulan
secara intensif
pada seluruh
warga sekolah
3. Meningkatkan
kualitas Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan
4. Menciptakan
hidup rukun dan
membiasakan
berlaku santun
serta saling
menghargai
Terhadap
sesama.
5. Menerapkan

40
 manajemen yang
transparan,
demokratis,
profesional dan
partisipatif
dengan
menegakkan
disiplin dengan
penuh tanggung
jawab.

41
C. Rencana Kegiatan Aktualisasi
Untuk dapat melaksanakan kegiatan Akualisasi sesuai dengan waktu
yang direncanakan. Berikut merupakan jadwal rencana kegiatan aktualisasi
yang akan dilaksanakan di SDN Kalitengah 1 kecamatan Tanggulangin.

Tabel 3.5 Jadwal Kegiatan Aktualisasi

No Kegiatan September Oktober

1 2 3 4 1 2

1 Melakukan konsultasi
dengan mentor terkait isu
dan gagasan yang dibuat
2 Menyusun RPP
menggunakan aplikasi
Quizwhizzer sebagai
media pembelajaran
3 Melakukan koordinasi
dengan rekan kerja
mengenai RPP yang
disusun dan meminta
persetujuan mentor
4 Menyusun instrument
pretest dan posttest
5 Melaksanakan pretest
untuk mengetahui hasil
belajar tematik siswa
sebelum menggunakan
aplikasi Quizwhizzer
6 Melaksanakan
pembelajaran dengan
menggunakan aplikasi
Quizwhizzer
7 Melaksanakan postest

42
 untuk mengetahui hasil
belajar tematik siswa
sesudah menggunakan
aplikasi Quizwhizzer
8 Menyusun laporan
aktualisasi

43
 DAFTAR PUSTAKA

Pemerintah Indonesia. 2005. Undang – Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen. Jakarta : Sekretariat Negara

Pemerintah Indonesia. 2014. Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang

Aparatur Sipil Negara. Jakarta : Sekretariat Negara.

Surat Edaran Kemendikbud Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan

Pendidikan dalam Masa Darurat Covid-19

Surat Edaran Kemendikbud Nomor 15 Tahun 2020 Tentang Pedoman

Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-
19

Permendikbud No. 15 Tahun 2018 pasal 4 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru,
Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah

Permendiknas. 2010. No. 35 Tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan

Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya. Jakarta : KEMENDIKNAS

Nurhayati, Erlis, “Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Daring Melalui

Media Game Edukasi Quizizz pada Masa PencegahanPenyebaran Covid-19.”
Jurnal of Paedagogy, 07, no. 03 (Juli 2020),

44