RANCANGAN AKTUALISASI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MEDIA

AUDIO VISUAL PADA MATA PELAJARAN PENJASKES KELAS IX DI SMP
NEGERI 18 BASILAM BARU

DISUSUN OLEH :

DEDEN PRAMADIKA NOVA, S.Pd

A41.3.3

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN III ANGKATAN XLI

KEMENTERIAN DALAM NEGERI

PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
REGIONAL BUKIT TINGGI
2021
 RANCANGAN AKTUALISASI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MEDIA

AUDIO VISUAL PADA MATA PELAJARAN PENJASKES KELAS IX DI SMP
NEGERI 18 BASILAM BARU

DISUSUN OLEH :

DEDEN PRAMADIKA NOVA, S.Pd

A41.3.3

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN III ANGKATAN XLI

KEMENTERIAN DALAM NEGERI

PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
REGIONAL BUKIT TINGGI
2021

i
 LEMBAR PERSETUJUAN
EVALUASI RANCANGAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XLI
PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN DALAM NEGERI REGIONAL BUKIT TINGGI
TAHUN 2021

NAMA : DEDEN PRAMADIKA NOVA, S.Pd

NIP : 19870504 202012 1 009
INSTANSI : SMPN 18 BASILAM BARU
JABATAN : AHLI PERTAMA GURU PENJASORKES
NDH : A41.3.3
JUDUL RANCANGAN AKTUALISASI
“PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IX MELALUI
MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATA PELAJARAN PENJASKES KELAS IX
DI SMP NEGERI 18 BASILAM BARU”
Disetujui untuk disampaikan pada Evaluasi Rancangan Aktualisasi Pelatihan Dasar
Golongan III Angkatan XLI Pusat Pengembangan Sumber Daya Manusia
Kementerian Dalam Negeri Regional Bukittinggi tahun 2021

Bukittinggi, 22 Oktober 2021

Menyetujui,
Coach Mentor

EKA SAPUTRA, S.Sos., M.M H. EDY AHMAD, S.Pd

NIP.19801104 200812 1 001 NIP.19670901 199412 1 002

Mengetahui,
Koordinator Pelatihan

DEFRIMEN, M.Si
NIP.19740902 200801 001.

ii
 LEMBAR PENGESAHAN
EVALUASI RANCANGAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN XLI
PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN DALAM NEGERI REGIONAL BUKIT TINGGI
TAHUN 2021

NAMA : DEDEN PRAMADIKA NOVA, S.Pd

NIP : 19870504 202012 1 009
INSTANSI : SMPN 18 BASILAM BARU
JABATAN : AHLI PERTAMA GURU PENJASORKES
NDH : A41.3.3
JUDUL RANCANGAN AKTUALISASI
“PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MEDIA
AUDIO VISUAL PADA MATA PELAJARAN PENJASKES KELAS IX DI SMP
NEGERI 18 BASILAM BARU”
Telah diseminarkan dan disempurnakan berdasarkan masukan dari Evaluator, Coach,
dan Mentor secara Virtual pada tanggal 23 Oktober 2021.

Bukittinggi, 23 Oktober 2021

Menyetujui,
Coach Evaluator

Eka Saputra, S.Sos., M.M Dra.Hj.Sastri Yunizarti Bakry,Akt,MSi,CA,QIA

NIP.19801104 200812 1 001 NIP. 19580620 199009 2 001

Mengetahui,
Kepala PPSDM Kemendagri Regional Bukittinggi

SARJAYADI, SS
NIP.19700304 199603 1 001

iii
 KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT Tuhan yang Maha Esa, Pencipta

Langit dan Bumi serta yang mengendalikannya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan

rancangan aktualisasi dengan judul “Rendahnya Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IX

pada Mata Pelajaran Penjaskes di SMP Negeri 18 Basilam Baru”. Adapun tujuan

penulisan rancangan ini adalah sebagai salah satu syarat untuk kelulusan pada Pelatihan

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil pada tahun 2021. Penulis sangat mengapresiasi sekali

atas bantuan, arahan dan bimbingan dari banyak pihak yang telah membantu dan tidak

dapat disebutkan satu persatu atas terselesaikannya rancangan aktualisasi ini, untuk itu

penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak H. Edy Ahmad, S.Pd, selaku Mentor yang telah memberikan izin, arahan,

bimbingan dan semangatnya dalam menyusun rancangan aktualisasi ini.

2. Bapak Eka Saputra, S.Sos., M.M., selaku Coach yang telah memberikan

bimbingan dan arahan dalam teknis penyusunan rancangan aktualisasi ini.

3. Ibu Dra Hj Sastri Yunizarti Bakry, Akt, MSi, CA, QIA., selaku Penguji

Rancangan Aktualisasi yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam

penyusunan rancangan aktualisasi ini.

4. Bapak Sarjayadi, SS selaku Kepala PPSDM Kemendagri Regional Bukittinggi

yang telah memberikan izin melaksanakan kegiatan Latsar tahun 2021.

5. Para Tutor yang sudah dengan ikhlas memberikan materi dan ilmunya sebagai

materi dasar pembuatan rancangan aktualisasi ini.

iv
 6. Rekan-rekan di SMP Negeri 18 Basilam baru yang telah memberikan bantuan

dan semangat dalam penyusunan rancangan aktualisasi ini.

7. Keluarga tercinta yang senantiasa tulus dan ikhlas memberikan doa dan

semangatnya kepada penulis hingga selesainya rancangan aktualisasi ini.

8. Rekan-rekan seangkatan dan sekelompok yang sudah banyak memberikan

bantuan dan masukkan serta semangat dalam penyelesaian rancangan aktualisasi

ini.

Tentunya dalam penyusunan rancangan aktualisasi ini penulis menyadari masih

banyak kekurangan yang perlu diperbaiki, untuk itu penulis dengan harapan besar

meminta kritik dan sarannya demi kesempurnaan dan kebermanfaatan rancangan

aktualisasi ini.

Dumai, 19 Oktober 2021

Penulis

Deden Pramadika Nova, S.Pd

NIP. 19870504 202012 1 009

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................ iii

KATA PENGANTAR ..................................................................................................... iv

DAFTAR ISI .................................................................................................................. vi

DAFTAR TABEL ......................................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR....................................................................................................... ix

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................1

A. LATAR BELAKANG ......................................................................................1

B. PROFIL INSTANSI ..........................................................................................5

1. Gambaran Umum tentang SMP Negeri 18 Basilam Baru ..........................5

2. Visi dan Misi SMP Negeri 18 Basilam Baru ..............................................6

3. Nilai-Nilai Organisasi SMP Negeri 18 Basilam Baru ................................6

C. Role Model .........................................................................................................7

BAB II PERUMUSAN GAGASAN ......................................................................9

A. Identifikasi Isu ................................................................................................9

B. Deskripsi Isu .................................................................................................11

1. Rendahnya Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Penjaskes

Kelas IX di SMP Negeri 18 Basilam Baru ...............................................11

vi
 2. Kurangnya Pemahaman Peserta Didik Terhadap Penggunaan Computer

Pada Saat Pelaksanaan Asesmen Nasional Berbasis omputer (ANBK) 2021

di SMP Negeri 18 Basilam Baru................................................................13

3. Kurangnya Sarana Dan Prasarana yang Mendukung Proses Belajar

Mengajar di SMP Negeri 18 Basilam Baru ..............................................16

C. Penetapan Core Issue ....................................................................................17

D. Rumusan Isu ..................................................................................................19

E. Penyebab Isu .................................................................................................19

F. Gagasan Aktualisasi .....................................................................................21

BAB III RANCANGAN AKTUALISASI ............................................................22

A. Matrik Rancangan Aktualisasi .....................................................................23

B. Matrik Rekapitulasi Rencana Habituasi Nilai-Nilai Dasar PNS ..................32

C. Matrik Visi Misi dan Tata Nilai Organisasi .................................................33

D. Matrik Keterkaitan dengan Kedudukan dan Peran PNS ..............................34

BAB IV PENUTUP ..............................................................................................35

Kesimpulan .........................................................................................................35

RENCANA JADWAL AKTUALISASI ........................................................................36

REFERENSI ...................................................................................................................37

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 PROFIL SEKOLAH ................................................................................. 5

Tabel 2.1 Identifikasi Isu ........................................................................................... 10

Tabel 2.2 Nilai Mid Semester Aspek Kognitif .......................................................... 12

Tabel 2.3 Pemahaman Peserta Didik SMPN18 Basilam Baru terhadap

penggunaan Perangkat Input Komputer pada saat ANBK 2021 .............................. 14

Tabel 2.4 Bobot Nilai dari Analisis APKL .............................................................. 18

Tabel 2.5 Analisis APKL ......................................................................................... 18

Tabel 2.6 Analisis USG ............................................................................................ 20

Tabel 3.1 Matrik Rancangan Aktualisasi ................................................................. 23

Tabel 3.2 Matrik Rekapitulasi Rencana Habituasi Nilai-Nilai Dasar PNS ............... 32

Tabel 3.3 Matrik Visi Misi dan Tata nilai Organisasi ............................................... 33

Tabel 3.4 Matrik Keterkaitan dengan Kedudukan dan Peran PNS ........................... 34

Tabel 4.1 Rencana Jadwal Kegiatan Aktualisasi ....................................................... 40

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Gambar SMP Negeri 18 Basilam Baru ............................................... 5

Gambar 1.2 Gambar Kepala Sekolah SMPN 18 Basilam Baru ................................ 7

Gambar 2.1 Gambar Pengarahan Pengunaan Komputer ........................................... 15

Gambar 2.2 Gambar Kondisi Halaman SMP Negeri 18 Basilam Baru Screenshoot

Data Sarpras pada Data Pokok Pendidikan 2021-2022 ............................................. 17

ix
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-undang No.5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara (ASN),

ASN sebagai bagian dari pemerintah mempunyai fungsi sebagai pelaksana

kebijakan publik, pelayan publik dan perekat dan pemersatu bangsa. Sebagai ASN

yang profesional, diharapkan setiap ASN mengetahui tugas/fungsi dan tanggung

jawab sebagai Aparatur Sipil Negara. ASN menjadi ujung tombak serta contoh

masyarakat dalam penyelenggaraan pembangunan Negara Indonesia, memberikan

pelayanan kepada masyarakat yang profesional, berkualitas dan mempererat

persatuan NKRI.

Untuk dapat menciptakan aparatur sipil negara yang memiliki integritas,

komitmen, profesional, dan kompeten, maka perlu diadakannya pelatihan

sebagaimana tertuang didalam Peraturan Lembaga Administrasi Negara Nomor 1

Tahun 2021 tentang Pelatihan dasar calon pegawai negeri sipil pada pasal 1 point

nomor (6) yang mewajibkan setiap calon pegawai negeri sipil untuk mengikuti

masa prajabatan yang merupakan masa percobaan selama 1 (satu) tahun yang wajib

dijalani oleh CPNS melalui proses pendidikan dan pelatihan, point nomor (7)

menjelaskan Pelatihan Dasar CPNS adalah pendidikan dan pelatihan dalam Masa

Prajabatan yang dilakukan secara terintegrasi untuk membangun integritas moral,

kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter

kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab, dan memperkuat profesionalisme

1
serta kompetensi bidang. Pelatihan ini diharapkan dapat membangun integritas

moral, kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter

kepribadian yang unggul dan bertanggungjawab, dan memperkuat profesionalisme

serta kompetensi bidang para calon ASN.

Adanya Pelatihan Dasar (LATSAR) Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) ini

diharapkan dapat membentuk ASN yang berkualitas berlandaskan nilai- nilai dasar

yang meliputi: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan

Anti korupsi yang dapat diakronimkan menjadi ANEKA kemudian dituangkan

dalam suatu dokumen yang disebut laporan rancangan aktualisasi nilai dasar

sebagai pedoman dalam melaksanakan kegiatan aktualisasi pada instansi tempat

berkerja. 2 Aktualisasi nilai dasar merupakan suatu proses untuk membuat kelima

nilai dasar ANEKA menjadi aktual atau nyata terjadi serta sesuai dengan tugas

pokok dan fungsi (tupoksi) di unit kerja.

Guru merupakan jabatan ASN yang memiliki peranan yang sangat vital

dalam mewujudkan salah satu tujuan nasional Negara Indonesia yaitu

mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam melaksanakan kompetensinya, tugas

pokok guru tidak hanya mendidik dan mengajar, tetapi juga membimbing,

mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik yang tugasnya

dijelaskan lebih lanjut pada Bab XI pasal 39 ayat (2) Undang- Undang nomor 20

tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, serta pasal 52 Peraturan

Pemerintah nomor 19 tahun 2017 tentang Guru yakni beban kerja guru mencakup

merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran, mengevaluasi

2
hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik, melakukan penelitian,

melaksanakan tugas tambahan serta meningkatkan kualifikasi akademik dan

kompetensi secara berkelanjutan.

Terwujudnya pendidikan yang berkualitas tidak terlepas dari peran guru.

Guru adalah tenaga pendidik profesional yang mendidik, mengajarkan suatu ilmu,

membimbing, melatih, memberikan penilaian, serta melakukan evaluasi kepada

peserta didik. Tanggung jawab guru sebagai pengajar lebih menekankan kepada

tugas dalam merencanakan dan melaksanakan pengajaran. Dalam tugas ini guru

dituntut memiliki kompetensi yang dapat mendukung tugas tersebut, antara lain

kompetensi kepribadian, kompetensi paedagogik, kompetensi profesional dan

kompetensi sosial. Guru harus berusaha untuk memperhatikan apa yang sudah ada

serta mengadakan penyempurnaan cara pengajaran agar prestasi siswa dapat

ditingkatkan.

Model pembelajaran dengan metode ceramah sering kali menjadi alasan

peserta didik tidak tertarik dengan materi yang disajikan oleh guru. Untuk itu, perlu

adanya penggunaan media pembelajaran yang bervariasi untuk meningkatkan

ketertarikan peserta didik dalam proses belajar mengajar dikelas. Media

pembelajaran adalah salah satu unsur yang memegang peranan penting dalam

proses pembelajaran.

Di kelas IX SMP Negeri 18 tempat saya mengajar didapati rendahnya nilai

hasil belajar pada mata pelajaran penjaskes, setelah menelusuri beberapa penyebab

ditemukan bahwa salah satunya adalah kurangnya pemanfaat media pembelajaran

3
 yang dapat membantu peserta didik dalam menerima pengetahuan tentang materi

yang diajarkan, dari penyebab tersebut penulis memperbaiki proses belajar

mengajar dengan memberikan media audio visual untuk menyampaikan materi.

Karena media audio visual dapat membantu indera yang digunakan oleh peserta

didik untuk belajar, yaitu pendengaran (auditory) dan pengelihatan (Visual).

Adapun kelebihan dari dari media pembelajaran ini yaitu (1) materi

pembelajaran yang disampaikan lebih menarik perhatian peserta didik, (2) mampu

meningkatkan hasil belajar siswa dalam mencapai ketuntasan belajar. Dari

penjelasan tersebut maka penulis akan melakukan habituasi nilai – nilai ANEKA

sebagai guru Penjaskes di SMPN 18 Dumai.

Penulis berencana mengambil gagasan pemecahan isu dari penyebab

rendahnya hasil belajar peserta didik dalam olahraga jalan cepat atletik di SMPN 18

Dumai, dengan mengambil judul “Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik

Melalui Media Audio Visual pada Mata Pelajaran Penjaskes Kelas IX di SMP

Negeri 18 Dumai”.

4
B. PROFIL INSTANSI
1. Gambaran Umum tentang SMP Negeri 18 Basilam Baru

Gambar 1.1 SMP Negeri 18 Basilam Baru

SMPN 18 Dumai merupakan sekolah yang sudah berdiri sejak tahun 2011.

SMPN 18 Dumai awalnya berdiri karena adanya kebutuhan Lembaga Pendidikan Dasar

dan Tingkat Menengah yang belum ada di lingkungan masyarakat tersebut. Saat itu

SMP Negeri 18 Basilam Baru masih menjadi satu atap dengan SDN 014 Basilam Baru.

Namun pada tahun 2019 SMPN 18 Dumai menempati gedung baru sebagai tempat

berjalannya kegiatan belajar mengajar

TABEL 1.1 PROFIL SEKOLAH

No Data Keterangan
1. Nama Sekolah SMP Negeri 18 Basilam Baru
2. NPSN 10497004
3. Alamat Jalan AS 1 Buluh Hala
a. Desa/Kelurahan Basilam Baru
b. Kecamatan Sungai Sembilan
c. Kabupaten/Kota Kota Dumai
4. Kode Pos 28834
5. Nama Kepala Sekolah H. Edy Ahmad, S.Pd
6. Tahun Berdiri 2011
7. Akreditasi B
8. Status Sekolah Negeri
9. Kurikulum K13
10. Jumlah PTK 14
11. Jumlah Siswa 123 orang
12. Jumlah Rombel 6
13. E-mail smpn18dumai@gmail.com

5
2. Visi dan Misi SMP Negeri 18 Basilam Baru

a. VISI

Mewujudkan sekolah yang beriman, berprestasi dan berwawasan

lingkungan.

b. MISI :

1. Mengembangkan potensi siswa yang kreatif dan berakhlak mulia serta

takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

2. Mewujudkan tercapainya program kegiatan pembelajaran.

3. Meningkatkan prestasi kerja dan keteladanan serta memberikan

pelayanan yang maksimal.

4. Mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan.

3. Nilai Nilai Organisasi SMP Negeri 18 Basilam Baru

1) Memiliki Integritas;

2) Kreatif dan Inovatif;

3) Inisiatif;

4) Pembelajar;

5) Menjunjung Meritokrasi;

6) Terlibat Aktif, dan

7) Tanpa Pamrih

6
C. ROLE MODEL

Gambar 1.2 Kepala Sekolah SMP Negeri 18 Basilam Baru

Seseorang yang dijadikan role model oleh penulis adalah mentor sekaligus

Kepala Sekolah SMP Negeri 18 Basilam Baru yaitu Bapak H. Edy Ahmad, S.Pd.

Adapun penulis memilih beliau untuk menjadi role model adalah :

1. Memiliki Jiwa Kepemimpinan

Sebagai seorang kepala sekolah beliau memberikan instruksi dan arahan

yang jelas dengan kebijakan yang berlaku di sekolah dan akan meminta

tanggung jawab kepada bawahan yang mendapatkan instruksi tersebut

dengan sangat tegas.

2. Mengayomi

Beliau juga memahami dan mengerti akan setiap permasalahan yang

menjadi tanggung jawab bawahannya sehingga dalam memberikan arahan

beliau tidak hanya memberi perintah tetapi memberikan tuntunan dan

semangat kepada bawahannya agar senantiasa dapat menyelesaikan tugas

dengan rasa senang dan bahagia

7
3. Tanggung jawab terhadap pekerjaan

Menjadi pemimpin adalah sebuah Amanah yang diemban oleh beliau

dengan penuh tanggung jawab, dimana beliau akan secara penuh

menjalankan kepemimpinannya dengan baik.

4. Disiplin

Beliau selalu memberikan contoh dalam setiap detail aturan sekolah

mulai dari kehadiran sampai perlengkapan dan pakaian para pendidik, tenaga

pendidik serta peserta didik.

5. Peduli terhadap lingkungan

Hampir tidak ada sampah yang luput dari pantauan beliau jika terdapat

sebuah sampah di halaman sekolah, kemudian beliau juga sangat selalu

mengingatkan semua guru untuk memperhatikan bunga yang ada di depan

setiap ruangan kelas dan ruang lainnya.

6. Berjiwa nasionalisme yang tinggi,

Beliau membuktikan dengan tidak membedakan semua guru dan peserta

didik yang berbeda agama dan suku, selalu mengingatkan kepada semua

guru dan siswa untuk selalu beribadah sesuai agama masing-masing.

8
 BAB II

PERUMUSAN GAGASAN

A. Identifikasi Isu

Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi beberapa isu atau

problematika yang ditemukan pada saat melaksanakan tugas sebagai pendidik di

instansi tempat bekerja, yaitu di SMP Negeri 18 Basilam Baru. Isu-isu yang menjadi

dasar rancangan aktualisasi ini bersumber dari aspek: Pelayanan publik. Sumber isu

yang diangkat berasal dari tugas pokok dan fungsi (Tupoksi), Sasaran Kinerja Pegawai

(SKP), inovasi dan inisiatif penulis yang disetujui mentor dan coach. Adapun isu yang

diperoleh dari instansi dimana penulis bekerja sebagai berikut:

1. Rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Penjaskes Kelas IX di

SMPN 18 Basilam Baru

2. Kurangnya Pemahaman Peserta Didik Terhadap Penggunaan Computer Pada

Saat Pelaksanaan Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK) 2021 di SMPN

18 Basilam Baru

3. Kurangnya sarana dan prasarana yang mendukung proses belajar mengajar di

SMPN 18 Basilam Baru.

9
 Tabel 2.1. Identifikasi Isu

IDENTIFIKASI ISU
SKP,
PENUGASAN KONDISI KETERKAITAN DENGAN
KONDISI YANG
NO PIMPINAN SEKARANG ISU KEDUDUKAN DAN
DIHARAPKAN
ATAU INISIATIF (REALITA) PERAN ASN
SENDIRI
1 Inisiatif Sendiri Rendahnya Hasil Meningkatnya hasil Rendahnya hasil belajar peserta didik pada Rendahnya hasil belajar
Belajar Peserta belajar peserta mata pelajaran Penjaskes kelas IX di peserta didik terkait dengan:
Didik Kelas IX didik SMPN18 Basilam Baru Pelayanan Publik

2 Inisiatif Sendiri Kurangnya Meningkatnya Kurangnya Pemahaman Peserta Didik Kurangnya pemahaman peserta
pemahaman peserta pemahaman Terhadap Penggunaan Computer Pada didik teradap penggunaan
didik terhadap perserta didik Saat Pelaksanaan Asesmen Nasional komputer terkait dengan:
penggunaan terhadap Berbasis Komputer (ANBK) 2021 di Pelayanan Publik
komputer penggunaan SMPN 18 Basilam Baru
komputer
3 Inisiatif Sendiri Kurangnya sarana Terpenuhinya Kurangnya sarana dan prasarana yang Kurangnya sarana dan
dan prasarana yang sarana dan mendukung proses belajar mengajar di prasarana yang mendukung
mendukung proses prasarana yang SMPN 18 Basilam Baru terkait dengan:
belajar mengajar menunjang Pelayanan Publik
pembelajaran

10
B. Deskripsi Isu

Dari beberapa permasalahan yang ditemukan di instansi tempat saya bekerja

1. Rendahnya Hasil Belajar Mid Semester Peserta Didik pada mata

pelajaran Penjaskes di SMP Negeri 18 Basilam Baru

Dalam pembelajaran selalu ditemui beberapa permasalahan peserta didik

dalam menerima dan merespon materi yang diberikan oleh guru, setiap guru akan

memiliki permasalahan berbeda begitu juga dengan peserta didik juga akan

memiliki permasalahan yang berbeda pula serta setiap rombel juga apsti memiliki

permasalahan-permasalahan lain yang sangat banyak variasinya. Bagi seorang

pendidik hal tersebut adalah tantangan tersendiri didalam membuktikan

kemampuan dan kompetensinya baik itu paedagogik, profesionalitas,

kepribadian maupun sosial agar dapat teratasi dengan cepat dan baik.

Beberapa materi dalam pembelajaran terkhusus mata pelajaran Penjaskes

dianggap tidak menarik bagi peserta didik pada saat dihadapkan dengan

pembelajaran yang bersifat teori karena butuh analisa dan pemahaman gerak.

Terlihat dari nilai hasil belajar mid semester pada mata pelajaran Penjaskes

terlihat rendah dari ketuntasan klasikal dengan Kriteria Ketuntasan Minimum

(KKM) nilai 70, yang mana permasalahan ini adalah tantangan bagi penulis

selaku guru Penjaskes untuk dapat memberikan solusi terkait permasalahan

belajar tersebut, ada beberapa kemungkinan yang sangat mendasar terkait

permasalahan ini beberapa diantaranya adalah proses Kegiatan Belajar dan

Mengajar (KBM) yang kurang menarik bagi peserta didik dalam menyampaikan

sebuah materi, pengaruh penggunaan smartphone yang tidak terkontrol dan

11
seringkali menjadi keresahan tersendiri bagi guru dan orangtua karena berdampak

terhadap minat belajar dan hasil belajar, ada juga orang tua yang sama sekali tidak

perduli terhadap perkembangan belajar para peserta didik di rumah karena

menganggap mengajar dan mendidik adalah tugas guru di sekolah.

Dalam pembahasan isu kali ini penulis ingin meningkatkan hasil belajar

perserta didik dengan memperbaiki media penyampai materi dengan

menggunakan media pembelajaran audio visual yang lebih dominan dalam

memfasilitasi cara belajar peserta didik yaitu Visual, Auditory dan Kinestetik

(VAK), sehingga diharapkan dapat memberikan hasil maksimal dalam transfer

ilmu pengetahuan kepada peserta didik nantinya.

Tabel 2.2 Nilai Mid Semester Penjaskes

No NAMA PESERTA DIDIK NILAI KOGNITIF
1 Aidil Prasetyo 60
2 Andi Rautama 50
3 Ardiansyah 85
4 Dinda Lestari 50
5 Ifan Aziz Afdila 80
6 Ilham Asbullah 60
7 Kristian Nicholas S. 70
8 Maya Puspita Wati 80
9 Nabila Saputri 60
10 Nur Aisyah 60
11 Nurijah Novita 90
12 Nurmala Sapitri 60
13 Nurti Gustina 50
14 Rindiani 80
15 Sahfika 60

12
 No NAMA PESERTA DIDIK NILAI KOGNITIF
16 Sapfitri 70
17 Syahria Mawardani 70
18 Syahrial Nurmadani 60
19 Tia Natasya 40
20 Yuliana 50
Rata-rata 64.25

Terlihat dari tabel di atas bahwa nilai rata-rata kelas yang didapat adalah

64.25 pada nilai harian cepat dengan KKM 70 berarti dapat dikatakan

pembelajaran tidak tuntas secara klasikal

Hal ini akan berdampak pada tingkat ketidak puasan orang tua peserta

didik pada nilai yang di dapat peserta didik yang merupakan bentuk pelayanan

publik yang diberikan sekolah kepada masyarakat. Atas dasar nilai yang sudah

didapat adalah masih rendah maka penulis mencoba memperbaiki Teknik

pembelajaran dengan menggunakan media audio visual yang akan diterapkan

pada pembelajaran berikutnya dan melihat apakah pada materi berikutnya dapat

mencapai ketuntasan klasikal pada KKM 70.

2. Kurangnya Pemahaman Peserta Didik Terhadap Penggunaan

Computer Pada Saat Pelaksanaan Asesmen Nasional Berbasis

Komputer (ANBK) 2021 di SMP Negeri 18 Basilam Baru.

Pada zaman digital sekarang sudah memasuki era Revolusi Industri 4.0

dan teknologi digital sudah masuk kesegala sendi kehidupan manusia mulai dari

bangun tidur hingga tidur kembali, dan kebutuhan akan kemampuan digital sudah

13
seharusnya dimiliki oleh semua orang terlebih peserta didik yang dijadikan

sasaran utama dalam mengikuti perkembangannya, bagaimana system Pendidikan

sudah masuk kepada internet of Things (IoT) dan kecerdasan buatan.

Pada kenyataannya masih ada sekolah yang belum sepenuhnya tersentuh

oleh teknologi digital dan masih bekerja dengan cara-cara konvensional yang

sudah terlambat bagi sekolah-sekolah disekitarnya, dan ini menjadi perhatian

khusus bagi penulis untuk dapat mencoba masuk kepada pencarian permasalahan

dan berusaha menemukan solusinya agar nantinya dapat bersaing dengan sekolah

lain dalam penggunaan teknologi digital pada dunia Pendidikan.

Adapun yang menjadi perhatian bagi penulis adalah penyelenggaraan

Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK) yang sedang diprogramkan oleh

Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nadiem Anwar Makarim,

yang bertujuan mengukur mutu sekolah pada jenjang sekolah dasar dan

menengah, selain itu tujuan Asesmen tersebut adalah untuk mengetahui gambaran

atau ciri penting sekolah dalam rangka mengembangkan karakter dan kompetensi

siswa.

Tabel 2.3 Pemahaman Peserta Didik SMPN18 Basilam Baru terhadap

penggunaan Perangkat Input Komputer pada saat ANBK 2021
Perangkat
Belum Tidak
No yang Paham Alasan Jumlah
Paham diketahui
digunakan
1 2 3 4 5 6 7
1 cadangan dan
1 Keyboard 8 37 3 48
2 tidak hadir
1 cadangan dan
2 Mouse 8 37 3 48
2 tidak hadir

14
 Pada pelaksanaan ANBK tersebut peserta didik yang terpilih untuk ikut

pelaksanaan ANBK yaitu semua kelas VIII SMP Negeri 18 Dumai yang

berjumlah 48 orang sangat banyak yang kurang paham menggunakan komputer

yaitu mengoperasikan mouse dan keyboard, mereka terlihat bingung dan kaku

pada saat menggunakannya, akhirnya menjadi tanggung jawab proctor dan penulis

selaku teknisi yang bertugas untuk memberikan materi singkat penggunaan

perangkat computer dan memastikan secara teknis kegiatan ANBK berjalan

dengan lancar. Mengingat pemahaman tentang computer merupakan salah satu

modal dasar dalam mengakses dunia digital maka perlu ada tindak lanjut terkait

pembelajaran computer di SMP Negeri 18 Dumai.

Jika hal ini tidak segera diperbaiki maka akan menjadi kurangya efektifitas

dan efisiensi kegiatan Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK) dan

menunjukkan kompetensi peserta didik terhadap dunia teknologi akan menjadi

rendah.

Adapun keterkaitan dampak tersebut adalah terhadap pelayanan publik.

Gambar 2.1 Pengarahan Penggunaan Perangkat Komputer pada saat ANBK 2021

15
 3. Kurangnya Sarana Dan Prasarana yang Mendukung Proses Belajar

Mengajar di SMP Negeri 18 Basilam Baru

Menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Standar Sarana dan Prasarana Untuk Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah

Tsanawiyah (SMP/MTs), Dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

(SMA/MA), bahwa sebuah SMP/MTs sekurang-kurangnya memiliki 14 prasarana

dan salahsatunya adalah tempat bermain/berolahraga.

Dalam melaksanakan proses belajar mengajar seorang pendidik akan

sangat terbantu dengan ketersediaan nya sarana prasarana yang memadai untuk

mencapai target belajar bagi peserta didik, dan akan menjadi pengalaman yang

sangat menarik pada saat mengajar dengan berbagai fasilitas yang lengkap, tetapi

jika sarana dan prasarana yang diharapkan justru kurang bahkan tidak ada. Bagi

seorang guru dalam melaksanakan kompetensi nya secara professional dan

paedagogik maka dituntut untuk kreatif dalam mengembangkan, membuat dan

memodfikasi sarana dan prasarana tersebut agar tersedia dan bisa digunakan untuk

melaksanakan tugasnya dengan baik dan lancar.

Di SMP Negeri 18 Basilam Baru ketersediaan berbagai sarana dan

prasarana menjadi perhatian penulis juga untuk dijadikan isu, ada banyak

penyebab yang menyebabkan salah satunya adalah jumlah peserta didik yang

sedikit, sehingga dana bantuan operasional juga kecil dan kurang memungkinkan

dalam hal pengadaan prasarana yang lengkap, kurangnya perhatian dan bantuan

16
dari pemerintah terkait kelengkapan sarana dan prasarana juga menjadi

penyebabnya.

Jika kondisi ini tidak segera diatasi maka akan berdampak pada

ketercapaian kompetensi dasar pada aspek psikomotorik yang kurang. Hal ini juga

berkaitan dengan kurangnya pelayanan publik.

Gambar 2.2 Kondisi Halaman SMP Negeri 18 Basilam Baru dan Screenshoot
Data Sarpras pada Data Pokok Pendidikan 2021-2022

C. Penetapan Core Issue

Berdasarkan identifikasi isu yang telah dipaparkan, perlu dilakukan proses

identifikasi isu untuk menentukan isu mana yang merupakan prioritas (core issue)

yang dapat dicarikan solusi oleh penulis. Proses identifikasi isu tersebut

menggunakan dua alat bantu penetapan kriteria kualitas isu. Kriteria pertama

adalah AKPL (Aktual, Kekhalayakan, Problematik, dan Kelayakan). Aktual

artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan dalam masyarakat.

Problematik artinya isu yang memiliki dimensi masalah yang kompleks, sehingga

perlu dicarikan solusinya. Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup

17
 orang banyak. Sedangkan Kelayakan artinya isu yang masuk akal dan realistis

serta relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.

Berikut adalah bobot nilai analisis APKL :

Tabel 2.4 Bobot Nilai dari Analisis APKL

Bobot Keterangan
1 Sangat kurang pengaruhnya
2 Kurang pengaruhnya
3 Sedang pengaruhnya
4 Kuat pengaruhnya
5 Sangat kuat pengaruhnya

Dan berikutnya Analisis AKPL disajikan dalam Tabel berikut.

Tabel 2.5 Analisis APKL

PEMILIHAN ISU KONTEMPORER PRIORITAS

NO ISU AKTUAL A K P L TOTAL RANKING

NILAI
Rendahnya hasil belajar peserta didik
1 pada mata pelajaran Penjaskes Kelas IX 5 5 5 4 19 I
di SMP Negeri 18 Basilam Baru
Kurangnya Pemahaman Peserta Didik
Terhadap Penggunaan Computer Pada Saat
2 Pelaksanaan Asesmen Nasional Berbasis 4 5 4 4 17 III
Komputer (ANBK) 2021 di SMP Negeri 18
Basilam baru
Kurangnya sarana dan prasarana yang
3 mendukung proses belajar mengajar di SMP 5 5 4 4 18 II
Negeri 18 Basilam baru
Dari tabel analisis APKL yang telah dilaksanakan, terlihat bahwa isu

mengenai “Rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Penjaskes

18
Kelas IX di SMP Negeri 18 Basilam Baru” dengan peringkat skor tertinggi 19

point.

D. Rumusan Isu

Berdasarkan tabulasi AKPL seperti tercantum pada tabel di atas, ditemukan

core issue yang memenuhi syarat, yaitu Rendahnya hasil belajar peserta didik

pada mata pelajaran Penjaskes Kelas IX di SMP Negeri 18 Basilam Baru.

E. Penyebab Isu

Dari isu yang sudah ditemukan pada tabel 2.4 Analisis APKL dan sudah

didiskusikan dengan coach dan mentor serta mendapatkan persetujuan yaitu

“Rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Penjaskes Kelas IX di

SMP Negeri 18 Basilam Baru”, terdapat beberapa penyebab dari isu tersebut,

diantarnaya adalah :

1. Belum Optimalnya Pemanfaatan Media Pembelajaran Pada Mata

Pelajaran Penjaskes

2. Pengaruh penggunaan Smartphone yang tidak terkontrol

3. Kurangnya perhatian orang tua terhadap perilaku belajar peserta didik di

rumah.

Yang selanjutnya akan dianalisis menggunakan analisis USG (Urgency,

Seriousness, dan Growth) yang mempertimbangkan tingkat kepentingan,

keseriusan, dan perkembangan setiap variabel dengan rentang skor 1-5. Urgency

(urgensi), yaitu seberapa mendesak suatu isu harus dibahas, dianalisis, dan

ditindak lanjuti. Seriousness (keseriusan), yaitu seberapa serius suatu isu harus

19
dibahas dikaitkan dengan akibat yang ditimbulkan. Growth (berkembangnya

masalah), yaitu seberapa besar kemungkinan memburuknya isu tersebut jika tidak

ditangani sebagaimana mestinya. Hasil dari penetapan isu menggunakan APKL

selanjutnya akan diperingkatkan untuk segera ditindaklanjuti, maka penulis

menggunakan analisis USG yang dijelaskan pada tabel 1.3.

Tabel 2.6 Analisis USG

MATRIK USG
TOTAL
NO FAKTOR PENYEBAB ISU U S G RANKING
NILAI
Belum Optimalnya Pemanfaatan
1 Media Pembelajaran Pada Mata 5 5 5 15 I
Pelajaran Penjaskes
Pengaruh penggunaan Smartphone yang
2 5 4 4 13 III
tidak terkontrol
Kurangnya perhatian orangtua terhadap
3 5 5 4 14 II
perilaku belajar peserta didik di rumah.
Skala likert 1-5 → 5 = sangat besar ; 4 = besar ; 3 = sedang 2 = kecil ; 1 = sangat

kecil

Dari analisis USG yang telah dilakukan, faktor penyebab isu adalah “Belum

optimalnya pemanfaatan Media Pada Mata Pelajaran Penjaskes di SMPN 18

Basilam Baru”, dengan skor 15 point.

20
F. Gagasan Aktualisasi

Masalah Isu yang dipilih : Rendahnya Hasil Belajar Peserta Didik

pada di SMPN18 Basilam baru

Penyebab Isu yang dipilih : Belum Optimalnya Pemanfaatan Media

Pembelajaran pada Mata Pelajaran Penjaskes

Gagasan Pemecahan isu : Pembuatan Media Pembelajaran Audio

Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Peserta Didik di SMP Negeri 18 Basilam

baru

21
 BAB III

RANCANGAN AKTUALISASI

A. Matrik Rancangan Aktualisasi

Unit Kerja : SMP Negeri 18 Basilam Baru

Isu yang Diangkat : Rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Penjaskes Kelas IX di SMP Negeri

18 Basilam Baru

Faktor Penyebab Isu : Belum Optimalnya Pemanfaatan Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Penjaskes

Gagasan Pemecahan Isu : Pembuatan Media Pembelajaran Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta

Didik Kelas IX di SMP Negeri 18 Basilam baru

22
 Tabel 3.1 Matrik Rancangan Aktualisasi
Kontribusi terhadap Penguatan Nilai
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Hasil/Output Keterkaitan substansi mata pelatihan
Visi-Misi Organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1 Persetujuan 1.1 Membuat draft Output : Akuntabilitas : Penulis akan membuat surat Kegiatan konsultasi dan Dengan
Mentor terkait surat persetujuan Draft surat persetujuan aktualisasi dengan teliti dan cermat koordinasi dengan atasan terlaksananya
Pelaksanaan pelaksanaan persetujuan memberikan kontribusi kegiatan ini dapat
Komitmen Mutu : Penulis akan Memastikan surat
Aktualisasi aktualisasi aktualisasi pada visi sekolah yaitu: mewujud kan nilai
persetujuan yang saya buat bermutu
“Mewujudkan Sekolah – nilai organisasi
1.2 Melakukan Output : Nasionalisme : Penulis akan Berkonsultasi dengan
yang Beriman, yaitu : “Terlibat
konsultasi dengan Catatan mentor sebagai bentuk kerja sama dalam bekerja
Berprestasi dan Aktif”
atasan konsultasi
Etika Publik : Penulis akan santun dalam tutur kata Berwawasan Lingkungan,
2.2 Meminta Output: Etika Publik : Dalam meminta surat persetujuan dan berkontribusi pada
persetujuan mentor Lembar /surat mentor penulis akan bersikap sopan misi sekolah point 3 yaitu
persetujuan : “Meningkatkan prestasi
Hasil : Manajemen ASN : Surat pelaksanaan aktualisasi kerja dan keteladanan
Surat merupakan bukti menjalankan kebijakan pemerintah. serta memberikan
persetujuan dan Whole of Government : Konsultasi kepada pelayanan yang
Pelaksanaan mentor merupakan bentuk kerja sama maksimal”
Aktualisasi
2 Pembuatan 1.1 Menyusun RPP Output : Akuntabilitas: Penulis akan Menyusun RPP dengan Kegiatan pembuatan Dengan
Perangkat Membuat Materi Rencana penuh rasa tanggung jawab perangkat memberikan terlaksananya
Pembelajaran Ajar sesuai materi pelaksanaan Anti Korupsi : Penulis akan Membuat RPP dengan kontribusi pada visi kegiatan ini dapat
materi Atletik yang akan diajarkan pembelajaran sesuai dengan format dan jelas sekolah yaitu: mewujudkan nilai –
(RPP) Nasionalisme : Penulis akan Berdoa sebelum “Mewujudkan Sekolah nilai organisasi
memulai kegiatan, Menyusun RPP dan Menyusun RPP yang Beriman, yaitu : “Kreatif dan
dengan Bahasa Indonesia dan memuat Nilai Karakter Berprestasi dan Inovatif”

23
 Bangsa berwawasan Lingkungan,
Etika Publik: Penulis akan Membuat RPP dan materi Dan berkontribusi pada
ajar sesuai dengan format aturan yang ditetapkan dan misi sekolah point 2 yaitu
bahasa yang baik : “Mewujudkan
2.2 Melakukan Output : Komitmen Mutu: Penulis akan Menyusun RPP dan tercapainya program
konsultasi terkait Catatan materi Ajar dengan pendekatan inovasi teknologi kegiatan pembelajaran”
perangkat yang Konsultasi
Anti Korupsi : Penulis akan Menyusun RPP dan
dibuat
materi ajar dengan Mandiri dan dapat dipertanggung
jawabkan
2.3 Memperbaiki Output : Etika Publik : Penulis akan Memperbaiki dan
dan Meminta Rencana meminta persetujuan/ pengesahan dengan sopan
persetujuan/ pelaksanaan kepada mentor.
pengesahan terkait pembelajaran
perangkat yang (RPP) yang
dibuat kepada sudah disetujui
Kepala Sekolah oleh mentor
Hasil : Pelayanan Publik : Penulis akan Menyusun RPP dan
Perangkat materi ajar dengan tujuan yang jelas
Pembelajaran Manajemen ASN: Penyusunan RPP dan Materi ajar
yang sudah merupakan Tugas Pokok dan Fungsi seorang Guru
disahkan oleh Whole of Government(WoG):
Kepala Sekolah Menciptakan Kerjasama yang baik dan Sopan dengan
mentor pada saat meminta persetujuan/pengesahan
RPP

24
3 Pembuatan Media 3.1 Membuat Output: Akuntabilitas: Penulis akan Membuat rekaman video Kegiatan pembuatan Dengan
Pembelajaran Rekaman Video Video pembelajaran dengan penuh tanggung jawab dan media pembelajaran terlaksananya
dengan Media Pendahuluan, Inti Pendahuluan, tujuan yang jelas memberikan kontribusi kegiatan ini dapat
Audio Visual dan Penutup Media Inti dan Penutup pada visi sekolah yaitu: mewujud kan nilai
Nasionalisme: Berdoa Sebelum memulai membuat
Pembelajaran Media “Mewujudkan Sekolah – nilai organisasi
rekaman video dan berkomunikasi dengan rekan
Pembelajaran yang Beriman, yaitu : “Kreatif dan
menggunakan Bahasa Indonesia
hasil Rekam Berprestasi dan Inovatif”
Komitmen Mutu: Dalam membuat rekaman akan berwawasan Lingkungan,
berusaha untuk mengembangkan daya kreatifitas agar Dan berkontribusi pada
mendapatkan hasil yang maksimal misi sekolah point 2 yaitu
Anti korupsi: Penulis akan Membuat rekaman dan : “Mewujudkan
mengedit media pembelajaran dengan jujur tercapainya program
menggunakan konsep sendiri dan kerja keras kegiatan pembelajaran”
(mandiri)
3.2 Mengedit Output : Komitmen mutu: Penulis akan Mengedit video media
Rekaman Video Screenshoot File pembelajaran dengan aplikasi computer merupakan
Pendahuluan, Inti Project Video bentuk inovasi pembelajaran yang akan menghasilkan
dan Penutup Media Media media yang bermutu
Pembelajaran pembelajaran

3.3 Merender/ Output : Akuntabilitas (teliti): Penulis akan Memeriksa

exporting Video Screenshoot dengan teliti video project sudah baik sebelum di-
pendahuluan, Inti proses exporting render.
dan penutup Media File Video
pem belajaran yang Media
sudah diedit pembelajaran

25
 Hasil : Pelayanan publik: Media pembelajaran yang dibuat
Video Media ditampilkan pada saat jam pembelajaran sekolah serta
pembelajaran di upload ke youtube untuk memudahkan peserta didik
yang ingin mengulang pembelajaran di rumah
Manajemen ASN: Merekam, mengedit dan merender
video media pembelajaran yang berkualitas
merupakan bentuk profesionalisme sebagai guru
Whole of Government: Meminta bantuan kepada
rekan sejawat dalam pembuatan rekaman video media
pembelajaran
4 Pembuatan 4.1 Mencari Output: Akuntabilitas: Penulis akan Bertanggung jawab Kegiatan mempersiapkan Dengan
Instrumen Referensi Soal Kumpulan Soal- penuh terhadap kesesuaian referensi yang jelas dan instrument penilaian terlaksananya
Penilaian Harian tentang Atletik soal tentang instrument soal dengan materi yang akan diajarkan harian aspke kognitif kegiatan ini dapat
Aspek Kognitif Atletik Nasionalisme: Berdoa sebelum Mencari referensi memberikan kontribusi mewujud kan nilai
4.2 Membuat Output : Anti korupsi : Penulis akan Membuat Instrumen pada visi sekolah yaitu: – nilai organisasi
Instrumen Penilaian Soal yang siap Penilaian yang sesuai dengan apa yang akan diajarkan “Mewujudkan Sekolah yaitu : “Keatif dan
Aspek Kognitif untuk diujikan kepada peserta didik secara jujur dan tanggung yang Beriman, Inovatif”
jawab Berprestasi dan
Komitmen mutu: Penulis akan Membuat instrument berwawasan Lingkungan,
penilaian yang bermutu Dan berkontribusi pada
4.3 Menginput Output : Komitmen Mutu: Penulis akan berkreasi dan inovasi misi sekolah point 1 dan 2
Instrumen Penilaian Screenshoot dalam membuat model soal menggunakan aplikasi yaitu :
ke dalam Server server CBT CBT “ Mengembangkan
Ujian Candy CBT yang sudah Pelayanan publik: Instrumen yang dibuat sama dan potensi siswa yang kreatif
(Computer Based diinput soal tidak membedakan peserta didik, logis dan mungkin dan berakhlak mulia serta
Test) untuk dikerjakan. takwa kepada Tuhan

26
 Hasil : Manajemen ASN: Menyediakan instrument penilaian Yang Maha Esa” dan
Server ujian merupakan salah satu bentuk pelaksanaan kebijakan “Mewujudkan tercapainya
CBT yang siap dalam Pendidikan dan pelayanan publik yang program kegiatan
pakai profesional pembelajaran”
Whole of Government: Instrumen penilaian
dikoordinasikan kepada mentor (Kerjasama)
5 Pelaksanaan 5.1 Mempersiapkan Output : Akuntabilitas: Penulis akan Mempersiapkan alat dan Kegiatan pembuatan Dengan
Kegiatan alat dan bahan yang Daftar alat dan bahan di kelas, memastikan kelas dalam keadaan perangkat memberikan terlaksananya
Pembelajaran diperlukan dalam bahan yang bersih dan rapih sebelum memulai pembelajaran kontribusi pada visi kegiatan ini dapat
Menggunakan pembelajaran di sudah ditanda dengan penuh rasa tanggung jawab dan integritas sekolah yaitu: mewujud kan nilai
Media kelas. tangani dan siap yang tinggi untuk membuat kejelasan tujuan “Mewujudkan Sekolah – nilai organisasi
Pembelajaran digunakan untuk pembelajaran yang Beriman, yaitu : “integritas”
Audio Visual belajar Berprestasi dan dan “terlibat aktif”
5.2 Melaksanakan Output : Nasionalisme: Dalam melaksanakan kegiatan berwawasan Lingkungan,
Kegiatan Catatan pembelajaran Membuka pembelajaran dengan berdoa Dan berkontribusi pada
Pembelajaran pembelajaran sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME dan dilanjut misi sekolah point 2 dan 3
menggunakan Media dengan menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya yaitu :
Audio Visual Bersama dengan Peserta didik “Mewujudkan tercapainya
Etika publik: Penulis akan Melaksanakan Kegiatan program kegiatan
Pembelajaran secara professional, bertanggung jawab, pembelajaran” dan
ramah, santun dan sopan terhadap peserta didik. “Meningkatkan prestasi
Komitmen mutu: Penulis akan Menjamin mutu kerja dan keteladanan
ketercapaian kompetensi dasar sesuai dengan Langkah- serta memberikan
langkah yang ada di RPP sesuai dengan pembelajaran pelayanan yang
Abad 21 dan penerapan TPACK sebagai inovasi maksimal”
Anti korupsi: Melaksanakan PKBM dengan penuh
rasa jujur, peduli, disiplin, dan tanggung jawab.

27
 5.3 Melakukan Output : Komitmen mutu : Penulis akan Memastikan proses
tanya jawab antara Catatan tanya belajar mengajar sesuai tuntutan kompetensi dasar
guru dan peserta jawab/jurnal Pelayanan publik: Penulis akan Memberikan
didik setelah tanya jawab pelayanan pembelajaran berpusat kepada peserta didik
pembelajaran siswa dengan (Student Centered Learning / melibatkan siswa
secara penuh dalam kelas)
Hasil : Manajemen ASN: Penulis akan Mengajar dengan
Dokumen profesionalisme, merupakan bentuk pelayanan publik
pelaksanaan yang professional dan berkualitas serta menjalankan
kegiatan belajar kebijakan Undang undang Guru dan Dosen
mengajar. Whole of Government: Mengajar dalam kelas
merupakan bentuk kerja sama dengan siswa dalam
menciptakan suasana Pendidikan yang berkualitas dan
bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa
6 Pelaksanaan 6.1 Mengarahkan Output : Etika publik : Penulis akan mengarahkan peserta Kegiatan pembuatan Dengan
Evaluasi Peserta Didik untuk Kartu Ujian didik untuk melaksanakan evaluasi komunikasi yang perangkat memberikan terlaksananya
Pembelajaran Melaksanakan Ujian Peserta didik baik dan kerjasama kontribusi pada visi kegiatan ini dapat
CBT (Computer sekolah yaitu: mewujud kan nilai
Komitmen mutu : Penulis akan Memastikan
Based Test) “Mewujudkan Sekolah – nilai organisasi
pelaksanaan ujian efektif dan efisien sesuai dengan
yang Beriman, yaitu : “Memiliki
waktu yang ditentukan dan hasil nilai yang dilaporkan
Berprestasi dan integritas,
adalah sesuai dengan apa yang diperoleh peserta didik
berwawasan Lingkungan, menjunjung tinggi
Anti korupsi: Penulis akan Menerapkan evaluasi Dan berkontribusi pada meritokrasi, terlibat
pembelajaran menggunakan CBT mengajarkan peserta misi sekolah point 2 dan 3 aktif dan tanpa
didik untuk selalu menjaga kejujuran dalam ujian. yaitu : pamrih”
“Mewujudkan tercapainya

28
6.2 Meminta Output : Akuntabilitas : Penulis akan Melaksanakan evaluasi program kegiatan
peserta didik untuk Screenshoot dengan tanggung jawab dan tujuan yang jelas pembelajaran” dan
melaksanakan ujian status ujian Nasionalisme : Penulis akan Berdoa sebelum “Meningkatkan prestasi
CBT (Computer peserta didik di melaksanakan evaluasi kerja dan keteladanan
Based Test) aplikasi CBT Anti Korupsi : Penulis akan Melaksanakan evaluasi serta memberikan
(Computer dengan disiplin, jujur, dan tanggung jawab pelayanan yang
Based Test) maksimal”
6.3 Merekap nilai Output : Komitmen Mutu : Penulis akan Bertanggung jawab
hasil ujian CBT Printout Rekap Merekap Nilai Hasil ujian menggunakan aplikasi CBT
(Computer Based Nilai Hasil ujian yang memberikan kemudahan dalam pekerjaan dengan
Test) CBT (Computer lebih efektif dan efisien
Based Test) Nasionalisme: Penulis akan Memberikan informasi
laporan nilai secara utuh dan benar kepada atasan
merupakan bentuk Kerjasama dalam menjamin
kualitasn pelayanan publik
Hasil : Pelayanan publik: Memberikan kesempataan kepada
Rekap nilai hasil peserta didik untuk mengukur tingkat keberhasilannya
belajar dalam belajar merupakan bentuk pelayanan kepada
publik
Manajemen ASN: Melaksanakan evaluasi merupakan
amanat undang undang tentang tugas utama guru dan
dosen yang merupakan bentuk pelaksanaan terhadap
kebijakan pemerintahan.
Whole of Government: Melaporkan hasil belajar
kepada mentor

29
7 Pelaksanaan 7.1 Mengisi nilai Output : Akuntabel : Penulis akan mengisi daftar nilai dengan Kegiatan pelaksanaan Dengan
Evaluasi hasil evaluasi Buku daftar tanggung jawab evaluasi pembelajaran terlaksananya
pembelajaran kedalam buku daftar nilai terisi Anti Korupsi : Penulis akan mengisi daftar nilai memberikan kontribusi kegiatan ini dapat
sesudah dan nilai dengan jujur. pada visi sekolah yaitu: mewujud kan nilai
sebelum 7.2 Mengumpulkan Output : Etika Publik : Penulis akan Mengumpulkan nilai “Mewujudkan Sekolah – nilai organisasi
menggunakan nilai sebelum Daftar nilai sebelum dan sesudah menggunakan media Audio yang Beriman, yaitu : “Memiliki
media audio menggunakan media sebelum Visual dengan teliti dan cermat Berprestasi dan integritas, inovatif,
visual pembelajaran Audio menggunakan berwawasan Lingkungan, dan terlibat aktif”
Visual media Dan berkontribusi pada
misi sekolah point 1 dan 2
7.3 Melakukan Output : Komitmen Mutu : Penulis akan Melakukan Analisa
yaitu :
analisis hasil ujian Hasil analisis perbandingan hasil ujian sebelum dan sesudah
“Mengembangkan potensi
sebelum dan sesudah menggunakan media audio visual dengan berorientasi
siswa yang kreatif dan
menggunakan media kepada mutu
berakhlak mulia serta
Audio Visual
takwa kepada Tuhan
Hasil : Pelayanan publik: Menyajikan hasi evaluasi beserta
Yang Maha Esa” dan
Tabel peningkatan perbaikan merupakan salh satu bentuk
“Mewujudkan tercapainya
Peningkatan tanggung jawab terhadap peserta didik dan orangtua.
program kegiatan
Nilai Manajemen ASN: Melaksanakan evaluasi merupakan
pembelajaran”
amanat undang undang tentang tugas utama guru dan
dosen yang merupakan bentuk pelaksanaan terhadap
kebijakan pemerintahan.
Whole of Government: Melaporkan hasil belajar
kepada atasan merupakan bentuk hubungan interaksi
antara atasan

30
8. Pembuatan 8.1 Mengumpulkan Output: Akuntabel: Kegiatan pembuatan Dengan
laporan semua dokumen Daftar output Penulis akan Mengumpulkan semua dokumen dengan laporan memberikan terlaksananya
pelaksanaan output pelaksanaan tahapan kegiatan tanggung jawab dan jujur kontribusi pada visi kegiatan ini dapat
aktualisasi aktualisasi sekolah yaitu: mewujud kan nilai
8.2 Menyusun draft Output : Komitmen Mutu : Penulis akan Menyusun draft “Mewujudkan Sekolah – nilai organisasi
laporan pelaksanaan Draft laporan laporan sesuai dengan panduan penyusunan laporan yang Beriman, yaitu : “Memiliki
aktualisasi pelaksanaan secara efektif dan efisien Berprestasi dan integritas, inovatif,
aktualisasi berwawasan Lingkungan, pembelajar, dan
8.3 Melakukan Output : Nasionalisme : Penulis akan Melakukan konsultasi Dan berkontribusi pada terlibat aktif”
konsultasi kepada Catatan kepada mentor dengan santun dan menjalin Kerjasama misi sekolah point 3 yaitu
mentor terkait konsultasi yang baik :
laporan aktualisasi aktualisasi “Meningkatkan prestasi
8.4 Melakukan Output : Komitmen Mutu : Penulis akan Melakukan kerja dan keteladanan
perbaikan laporan Persetujuan perbaikan laporan dengan tanggung jawab dan serta memberikan
pelaksanaan laporan beroirientasi pada mutu pelayanan yang
aktualisasi pelaksanaan maksimal”
aktualisasi
Hasil : Pelayanan publik: Menyajikan hasil laporan
Laporan aktualisasi dengan akuntabel dan transparan.
aktualisasi Manajemen ASN: Laporan Aktualisasi yang dibuat
merupakan tanggung jawab dari pelaksanaan Latsar
bagi CPNS
Whole of Government: Melaporkan hasil laporan
aktualisasi kepada mentor dan mempresentasikan
kepada evaluator dan coach.

31
 B. Matrik Rekapitulasi Rencana Habituasi Nilai-Nilai Dasar PNS

Tabel 3.2 Matrik Rekapitulasi Rencana Habituasi Nilai-Nilai Dasar PNS

KEGIATAN TO
NILAI I II III IV V VI VII VIII
INDIKATOR NILAI TA
DASAR IV
I II III I II III I II III I II III I II III I II III I II III I II III L
Akuntabilitas Tanggung jawab 6
Kejelasan 5
Transparan -
Teliti 2
Nasionalisme Cinta Bahasa Indonesia 3
Berdoa Kepada Tuhan 5
YME
Menjaga Kebersihan 1
Bekerja Sama 4
Etika Publik Ramah 1
Santun 4
Sopan 3
Komitmen Efektif 2
Mutu Efisien 2
Kreatif 2
Inovasi 4
Berorientasi mutu 6
Anti korupsi Jujur 6
Disiplin 2
Tanggung jawab 8
Peduli 1

32
 C. Matrik Visi Misi dan Tata Nilai Organisasi

Tabel 3.3 Matrik Visi Misi dan Tata Nilai Organisasi

KEGIATAN
Keterkaitan Terhadap Visi Misi dan Tata Nilai Organisasi II VI VIII TOTAL
I IV V VI
II I I
VISI Mewujudkan Sekolah yang Beriman, Berprestasi dan Berwawasan
8
Lingkungan
MISI Mengembangkan potensi siswa yang kreatif dan berakhlak mulia
2
serta takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Mewujudkan tercapainya program kegiatan pembelajaran 6
Meningkatkan prestasi kerja dan keteladanan serta memberikan
4
pelayanan yang maksimal
Mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan
TATA NILAI Memiliki Integritas 3
ORGANISASI Kreatif dan Inovatif 3
Inisiatif 1
Pembelajar 1
Menjunjung Meritokrasi 1
Terlibat Aktif 5
Tanpa Pamrih 2

33
D. Matrik Keterkaitan dengan Kedudukan dan Peran PNS

Tabel 3.4 Matrik Keterkaitan dengan Kedudukan dan Peran PNS

KETERKAITAN DENGAN KEDUDUKAN DAN KEGIATAN
TOTAL
PERAN ASN I II III IV V VI VII VIII

Manajemen ASN 8

Pelayanan Publik 7

Whole of Government (WoG) 8

34
 BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Proses pembelajaran yang berkualitas di kelas sangat diperlukan

agar tercapainya Kompetensi Dasar yang harus dicapai oleh peserta didik,

peran Guru sebagai pendidik professional adalah kunci utamanya,

berdasarkan Undang-Undang nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan

Dosen pada pasal 10 ayat (1) menyatakan bahwa “Kompetensi guru

sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 meliputi kompetensi pedagogik,

kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional

yang diperoleh melalui pendidikan profesi”, yang mana kompetensi

Paedagogik adalah kemampuan guru untuk mengelola proses belajar

mengajar, termasuk di dalamnya perencanaan dan pelaksaanaan, evaluasi

hasil belajar mengajar dan pengembangan siswa sebagai individu-individu,

serta kemampuan professional yaitu kemampuan guru untuk menguasai

materi pembelajaran. Guru harus memiliki pengetahuan yang baik

mengenai subyek yang diajarkan, mampu mengikuti kode etik professional

dan menjaga serta mengembangkan kemampuan profesionalnya.

Maka dari itu pengembangan media pembelajaran audio visual

untuk dapat meningkatkan kemampuan peserta didik pada materi jalan

cepat merupakan bagian dari kompetensi seorang guru yang wajib dimiliki

dan dipahami serta dilaksanakan terutama bagi penulis sendiri di SMP

Negeri 18 Basilam Baru sebagai guru Penjaskes.

35
 TABEL 4.1 RENCANA JADWAL KEGIATAN AKTUALISASI

Oktober November

No Kegiatan Minggu Ke

4 1 2 3 4

1 Persetujuan Mentor terkait Pelaksanaan Aktualisasi

2 Pembuatan Perangkat Pembelajaran

3 Pembuatan Media Pembelajaran dengan Media Audio Visual

4 Mempersiapkan Instrumen Penilaian Harian Aspek Kognitif

5 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Media Audio Visual

6 Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran

Pelaksanaan Analisis Evaluasi Pembelajaran Sebelum dan Sesudah Menggunakan

7
Media Audio Visual

8 Pembuatan Laporan Aktualisasi

36
 REFERENSI

LAN. 2021. Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia

Nomor 1 Tahun 2021 Tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri
Sipil. Jakarta: LAN.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005. 2005. Guru dan

Dosen. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 2.
Jakarta

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem

Pendidikan Nasional (SISDIKNAS)

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang Guru

Tim Coach PPSDM Regional Bukit Tinggi. 2021. Petunjuk Penulisan :

Rancangan Aktualisasi dan Laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar ASN.
Bukittinggi: Kementrian Dalam Negeri Republik Indonesia PPSDM Bukit
Tinggi

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun

2007 Tentang Standar Saran dan Prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
(SMP/MTS), Dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA)

37