LAPORAN AKHIR AKTUALISASI

NILAI – NILAI DASAR PROFESI

ASN
DI SDN GANDAWESI KECAMATAN TOMO
KABUPATEN SUMEDANG

Oleh :
RINA RISNAWATI, S.Pd
NOSIS 2021030704183

Peserta Pendidikan dan Pelatihan Dasar CPNS Kabupaten Sumedang

Angkatan V Tahun 2021

LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI

PUSAT PENDIDIKAN ADMINISTRASI
BANDUNG
2021
 LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN AKHIR AKTUALISASI

NILAI – NILAI DASAR PROFESI
ASN
DI SDN GANDAWESI KECAMATAN TOMO
KABUPATEN SUMEDANG

Peserta Diklat

RINA RISNAWATI, S.Pd

NOSIS 2021030704183

Telah disetujui pada tanggal : Juni 2021

Di Pusdikmin Lemdiklat Polri Bandung

Coach Mentor

NOLIK DWI ATMONO, SE., ME Hj. EPONG INDRAYANI, S.Pd

PEMBINA NIP.197811282008011001 PEMBINA TK 1 NIP.196701011986102002
LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI
PUSAT PENDIDIKAN ADMINISTRASI

PENJELASAN KEMAMPUAN PESERTA DALAM

MELAKSANAKAN AKTUALISASI PELATIHAN DASAR CPNS

Nama Peserta : Rina Risnawati, S.Pd

Intansi : Pemerintah Kabupaten Sumedang
Jabatan : Guru Kelas – Ahli Pertama
Tempat Aktualisasi : UPTD SDN Gandawesi Kecamatan Tomo
Kabupaten Sumedang
Saya menilai peserta Pealatihan Dasar CPNS tersebut :

Sangat Mampu / Mampu / Kurang Mampu / Tidak Mampu

Melaksanakan Aktualisasi substansi mata Pelatihan Dasar CPNS

dalam menyelesaikan Isu yang telah ditetapkan, dengan penjelasan
sebagai berikut:
1. Mampu melaksanakan seluruh kegiatan dan melahirkan gagasan
kreatif dalam pembelajaran dengan menggunakan “Video
Pembelajaran Matematika dan Bahasa Sunda” dengan
persetujuan pembimbing.
2. Aktualisasi nilai-nilai dasar PNS dan kedudukan peran ASN
bermanfaat bagi stakeholder dan berkontribusi dalam
pencapaian visi, misi dan tujuan organisasi serta memperkuat
nilai-nilai organisasi.

Bandung, Juni 2021

COCAH

NOLIK DWI ATMONO, SE., ME

PEMBINA
NIP.197811282008011001
Nama Peserta : Rina Risnawati, S.Pd
Intansi : Pemerintah Kabupaten Sumedang
Jabatan : Guru Kelas – Ahli Pertama
Tempat Aktualisasi : UPTD SDN Gandawesi Kecamatan Tomo
Kabupaten Sumedang
Saya menilai peserta Pealatihan Dasar CPNS tersebut :

Sangat Mampu / Mampu / Kurang Mampu / Tidak Mampu

Melaksanakan Aktualisasi substansi mata Pelatihan Dasar CPNS

dalam menyelesaikan Isu yang telah ditetapkan, dengan penjelasan
sebagai berikut:
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................

Sumedang, Juni 2021

MENTOR

Hj. EPONG INDRAYANI, S.Pd

PEMBINA TK 1 NIP.196701011986102002
 ABSTRAK

LAPORAN AKHIR AKTUALISASI NILAI – NILAI DASAR PROFESI ASN

DI SDN GANDAWESI KECAMATAN TOMO KABUPATEN SUMEDANG

Kegiatan aktualisasi habituasi yang dilaksanakan di SD Negeri Gandawesi

Kecamatan Tomo ini mengambil isu “Kurangnya pemahaman siswa
terhadap materi pelajaran”. Penyebab adanya isu tersebut dikarenakan
kurangnya penggunaan media pembelajaran dalam proses kegiatan
belajar mengajar. Untuk mengatasi hal tersebut, penulis mengambil
pemecahan isu dengan membuat video pembelajaran.
Kegiatan aktualisasi habituasi yang dilaksanakan terdiri dari lima kegiatan,
yaitu: 1) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
silaksanakan selama tujuh hari dengan membuat 6 RPP untuk 6 kali
pertemuan, (2) Membuat Video Pembelajaran yang dilaksanakan selama
7 hari dengan membuat 6 video pembelajaran, (3) Membuat Soal
Evaluasi yang dilaksanakan selama 7 hari dengan membuat 3 soal
evaluasi beserta kisi-kisinya, (4) Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran
yang dilaksanakan selama 6 hari dengan menggunakan video
pembelajaran, dan (5) Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran yang
dilaksanakan selama 3 hari. Setiap kegiatan yang dilaksanakan
mengandung nilai-nilai dasar ASN seperti akuntabilitas, nasionalisme,
etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi, serta berkaitan dengan
mata diklat whole of government, manajemen ASN, dan pelayanan publik
di lingkungan unit kerja.
Dari isu yang diambil dan pemecahan isu, serta setelah dilaksanakannya
lima kegiatan tersebut di kelas IV SD Negeri Gandawesi selama
aktualisasi habituasi didapat bahwa kegiatan-kegiatan tersebut
berdampak positif terhadap isu yang diambil. Hal ini dapat dilihat dari nilai
hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan rata-rata sebesar 31%
yang mencapai nilai KKM. Berdasarkan hal tersebut, dapat simpulkan
bahwa kegiatan aktualisasi habituasi yang telah dilaksanakan dapat
menyelesaikan masalah isu yang terjadi. Selain itu, dengan meningkatnya
pemahaman siswa terhadap materi pelajaran sebagai dampak dari
kegiatan selama masa aktualisasi habituasi, diharapkan ikut meningkatkan
mutu pelayanan pendidikan di SDN Gandawesi Kecamatan Tomo
Kabupaten Sumedang.

Kata kunci : aktualisasi habituasi, pemahaman siswa, video pembelajaran

v
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga dapat menyelesaikan
laporan akhir aktualisasi nilai-nilai dasar profesi Aparatur Sipil Negara
(ASN) di SDN Gandawesi Kecamatan Tomo Kabupaten Sumedang.
Penyusunan laporan akhir aktualisasi ini merupakan tahapan
sebagai syarat menyelesaikan pendidikan Latihan Dasar Calon Pegawai
Negeri Sipil Kabupaten Sumedang Golongan III tahun 2021. Dalam
penyusunan laporan akhir aktualisasi ini, penulis mendapatkan banyak
pengarahan, bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak yang tentunya
memberikan kelancaran dalam laporan ini. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. BKPSDM Kabupaten Sumedang yang telah memberikan kesempatan
penulis untuk mengikuti Diklatsar CPNS Gelombang I di Pusdikmin
Polri.
2. Kombespol Drs. Taufik Supriyadi, selaku Kepala Pusat Pendidikan
Administrasi Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Polisi Republik
Indonesia.
3. AKBP Henny Purwanti, S.Ik., M.Si., AKBP Hendroko Bhuwono, S.Pd
selaku Kepala Bagian Pendidikan dan Pelatihan.
4. AKBP Hendroko Bhuwono, S.Pd selaku Kepala Bagian Tenaga
Pendidik.
5. AKBP Drs. Kasman Hindriana, S.H., M.M.Pd., selaku Kepala Bagian
Bimbingan Siswa.
6. Pembina Nolik Dwi Atmono, SE., ME. selaku Coach penulis yang
selalu memberi bimbingan, arahan dan motivasi.
7. Ibu Hj. Epong Indrayani, S.Pd. selaku Mentor penulis yang telah
membimbing dan memberikan ilmunya kepada penulis.
8. Orang tua dan keluarga yang telah memberikan semangat,
kepercayaan, perhatian dukungan dan do’a yang sangat luar biasa.

vi
9. Seluruh Peserta Latsar CPNS 2019 Kabupaten Sumedang dan teman
seperjuangan Angkatan V Kelompok III yang telah memberikan
bantuan dan dukungan selama kegiatan latsar.
10. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam
menyelesaikan laporan akhir aktualisasi yang tidak dapat penulis
sebutkan satu per satu.
Dalam penyusunan laporan akhir aktualisasi penulis menyadari
bahwa laporan akhir aktualisasi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun
sehingga laporan ini dapat disempurnakan dan dapat bermanfaat bagi
semua pihak.

Sumedang, Juni 2021

Penulis

vii
 DAFTAR ISI

Halaman
ABSTRAK..................................................................................................v
KATA PENGANTAR.................................................................................vi
DAFTAR ISI.............................................................................................viii
DAFTAR TABEL.......................................................................................x
DAFTAR GAMBAR...................................................................................xi
DAFTAR LAMPIRAN..............................................................................xiii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang................................................................................1
B. Tujuan.............................................................................................6
C. Manfaat...........................................................................................6

BAB II PROFIL ORGANISASI

A. Gambaran Umum Organisasi..........................................................7
B. Visi, Misi, dan Tujuan Organisasi....................................................12
C. Tugas dan Fungsi Organisasi.........................................................13
D. Tugas dan Fungsi Unit Kerja..........................................................14
E. Struktur Organisasi.........................................................................15

BAB III CAPAIAN AKTUALISASI

A. Capaian Kegiatan Aktualisasi.........................................................16
B. Uraian Kegiatan...............................................................................22
C. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi.....................................................43
D. Analisis Dampak..............................................................................45

viii
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan.........................................................................................54
B. Saran...............................................................................................55

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................56
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................57

ix
 DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 1.1 Data Nilai PTS Kelas IV SDN Gandawesi...............................2
Tabel 1.2 Indikator Skor AKPL................................................................4
Tabel 1.3 Pemilihan Isu Berdasarkan AKPL...........................................4
Tabel 1.4 Analisis USG (Urgency, Seriously, Growth)............................5
Tabel 2.1 Data Tenaga Pendidik dan Kependidikan SDN Gandawesi .
10 Tabel 2.2
Data Siswa SDN Gandawesi..................................................11
Tabel 2.3 Data Sarana Prasarana SDN Gandawesi..............................11
Tabel 3.1 Capaian Kegiatan Aktualisasi.................................................16
Tabel 3.2 Data Link Video Pembelajaran...............................................26
Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi............................................43
Tabel 4.1 Peningkatan Nilai Siswa.........................................................54

x
 DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1 Lokasi SDN Gandawesi....................................................7
Gambar 2.2 Bagian Depan SDN Gandawesi........................................7
Gambar 2.3 Ruang Guru SDN Gandawesi...........................................8
Gambar 2.4 Ruang Kelas SDN Gandawesi..........................................8
Gambar 2.5 Lapangan SDN Gandawesi...............................................9
Gambar 2.6 Struktur Organisasi SDN Gandawesi...............................15
Gambar 3.1 Proses Penyusunan RPP.................................................23
Gambar 3.2 Konsultasi Penyusunan RPP...........................................23
Gambar 3.3 RPP Kelas 4 Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 5...........23
Gambar 3.4 RPP Kelas 4 Matematika Materi Sudut............................23
Gambar 3.5 RPP Kelas 4 Basa Sunda Materi Percakapan.................24
Gambar 3.6 Proses Membuat Video Pembelajaran............................27
Gambar 3.7 Menuliskan Materi Pada Power Point..............................27
Gambar 3.8 Mengedit Video Pembelajaran.........................................28
Gambar 3.9 Video Pembelajaran Matematika.....................................28
Gambar 3.10 Proses Membuat Soal Evaluasi.......................................31
Gambar 3.11 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Tema 9 Subtema 1
Pembelajaran 5 dan 6......................................................32
Gambar 3.12 Soal Evaluasi Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 5 dan
6...................................................................................... 32
Gambar 3.13 Soal Evaluasi Matematika................................................32
Gambar 3.14 Soal Evaluasi Basa Sunda...............................................33
Gambar 3.15 Pelaksanaan Pembelajaran Daring..................................36
Gambar 3.16 Pemberian Video Pembelajaran Kepada Siswa..............36
Gambar 3.17 Siswa Menyimak Video Pembelajaran.............................37
Gambar 3.18 Pengumpulan Tugas Siswa..............................................37
Gambar 3.19 Tugas Siswa.....................................................................37
Gambar 3.20 Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran...............................40

xi
Gambar 3.21 Pemberian Soal Evaluasi Kepada Siswa.........................40
Gambar 3.22 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi..................................40
Gambar 3.23 Jawaban Soal Evaluasi Siswa.........................................40
Gambar 3.24 Nilai Siswa dalam Evaluasi Pembelajaran......................41

xii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Laporan Log Activity Mingguan dan Harian

Lampiran 2 Rancangan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi ASN di
SDN Gandawesi
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas
4 Lampiran 4 Kisi-Kisi Soal Evaluasi
Lampiran 5 Soal Evaluasi
Lampiran 6 Link Video Pembelajaran
Lampiran 7 Dokumentasi Tugas Siswa
Lampiran 8 Nilai Hasil Evaluasi
Pembelajaran

xiii
 1

BAB I
PENDAHULUA
N

A. Latar Belakang
Saat ini Indonesia sedang mengalami kondisi tidak baik karena
adanya wabah Covid-19. Pandemi Covid-19 telah memberikan
tantangan tersendiri bagi lembaga pendidikan di Indonesia. Sesuai
dengan Surat Edaran Mendikbud Nomor 4 tahun 2020 tentang
pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran
Covid-19 menganjurkan untuk melaksanakan proses belajar dari
rumah melalui pembelajaran daring. Akibat dari kebijakan tersebut
membuat sektor pendidikan seperti sekolah maupun perguruan tinggi
menghentikan proses pembelajaran secara tatap muka. Sebagai
gantinya, proses pembelajaran dilaksanakan secara daring yang bisa
dilaksanakan dari rumah masing-masing siswa.
Pembelajaran daring adalah pembelajaran yang dilakukan
secara online, menggunakan aplikasi pembelajaran maupun jejaring
sosial. Pembelajaran daring membawa perubahan dalam sistem
pendidikan, materi yang akan diajarkan, pembelajaran yang dilakukan
serta hambatan-hambatan yang dihadapi baik oleh guru maupun
siswa. Oleh karena itu, seorang guru harus mengoptimalkan
kompetensi keterampilannya dalam penggunaan aplikasi ataupun
jejering sosial untuk tetap memberikan pembelajaran yang optimal
kepada siswa sehingga tercipta pembelajaran yang efektif dan tujuan
pembelajaran dapat tercapai.
Melihat kondisi di lapangan berdasarkan pengamatan penulis
sebagai guru kelas IV di SDN Gandawesi, setiap guru menggunakan
aplikasi WhatsApp sebagai sarana untuk komunikasi antara guru dan
siswa. Namun dengan pembelajaran daring seperti itu masih belum
efektif dikarenakan tidak semua siswa memiliki fasilitas untuk belajar
daring seingga beberapa siswa tertinggal dalam pembelajaran.
 Selama pembelajaran daring juga kedisiplinan siswa cenderung
menurun terlihat dari ketika kegiatan absensi dan pengumpulan tugas
yang tidak tepat waktu. Selain itu, penggunaan aplikasi WhatsApp di
lapangan hanya menggunakan fitur chat untuk menyampaikan materi
pelajaran. Hal ini menjadi kurang efektif untuk menyampaikan materi
yang banyak sehingga pemahaman siswa menjadi cenderung rendah.
Kurangnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran
dikarenakan beberapa faktor yaitu kurangnya media pembelajaran
untuk menjelaskan materi pelajaran, kurangnya minat dan motivasi
siswa untuk belajar, dan tidak adanya yang membimbing belajar di
rumah. Kurangnya pemahaman siswa dapat dilihat dari hasil Penilaian
Tengah Semester (PTS) khususnya pada kelas IV yang cenderung
rendah.
Berikut ini tabel hasil Penilaian Tengah Semeseter kelas IV SDN
Gandawesi.
Tabel 1.1
Data Nilai PTS Kelas IV SDN Gandawesi

Siswa yang Siswa yang

Persen- Persen-
PTS Mencapai di bawah
Tase tase
KKM KKM
Tema 6 7 orang 37% 12 orang 63%
Tema 7 6 orang 32% 13 orang 68%
Matematika 5 orang 26% 14 orang 74%
Basa Sunda 6 orang 32% 13 orang 68%

Dari tabel tersebut, diketahui jumlah siswa kelas IV SDN

Gandawesi sebanyak 19 orang dan masih banyak yang hasil PTS
(Penilaian Tengah Semester)nya masih di bawah KKM.
Dalam kondisi pembelajaran daring seperti sekarang ini,
diharapkan semua siswa bisa mengikuti pembelajaran sehingga tidak
ada siswa yang tertinggal materi pelajaran. Selain itu, siswa tetap
menerapkan sikap disiplin dalam mengikuti pembelajaran seperti
absensi dan pengumpulan tugas dengan tepat waktu.
Dengan mengoptimalkan penggunaan aplikasi ataupun jejaring
sosial sebagai sarana komunikasi antara guru dan siswa, guru dapat
menyampaikan materi menggunakan media pembelajaran yang
sesuai dengan kondisi sekarang seperti dengan menggunakan video
atau audio yang bisa dikirim melalui jejaring sosial agar siswa dapat
dengan mudah memahami materi yang disampaikan.
Selain itu, kondisi sekarang ini memunculkan isu seperti
menurunnya sikap disiplin siswa, kurangnya pemahaman siswa
terhadap materi pelajaran, dan siswa tidak memiliki fasilitas untuk
belajar daring. Dari beberapa isu tersebut dilakukan pengujian
menggunakan metode AKPL (Aktual, Kekhalayakan, Problematik,
Layak). Metode AKPL adalah salah satu alat yang digunakan untuk
menyusun urutan prioritas isu yang akan dipilih. Metode ini dilakukan
dengan menentukan tingkat aktual, kekhalayakan, problematik dan
kelayakan isu dengan menentukan angka skala (1 s.d 5). Isu yang
memiliki skor tertinggi merupakan isu utama atau isu pokok yang
akan segera diselesaikan.
Kriteria isu aktual, kekhalayakan, problematik, dan layak (AKPL):
1. Aktual, sedang hangat dibicarakan di kalangan masyarakat atau
diperkirakan akan terjadi dalam waktu dekat.
2. Kekhalayakan, isu yang menyangkut hajat hidup orang banyak.
3. Problematik, isu yang memiliki dimensi masalah yang kompleks,
sehingga perlu dicarikan segera solusinya.
4. Layak, isu yang masuk akal dan realistis serta relevan untuk
dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.
 Tabel 1.2
Indikator Skor AKPL
Skala Nilai
5 Sangat Besar
4 Besar
3 Sedang
2 Kecil
1 Sangat Kecil

Tabel 1.3
Pemilihan Isu Berdasarkan AKPL
(Aktual, Kekhalayakan, Problematik, Layak)
No Total
Isu Aktual A K P L Rangking
. Nilai
1 Menurunnya sikap
4 3 3 3 13 II
disiplin siswa
2 Kurangnya
pemahaman siswa
4 4 3 4 15 I
terhadap materi
pelajaran
3 Siswa tidak memiliki
fasilitas untuk belajar 3 2 3 2 10 III
daring

Keterangan:
A = Aktual K = Kekhalayakan
P = Problematik L = Layak

Pada tabel pemilihan isu berdasarkan AKPL, didapatkan isu

utama yaitu, “Kurangnya pemahaman siswa terhadap materi
pelajaran”. Adapun faktor-faktor penyebabnya yaitu:
1. Kurangnya media pembelajaran untuk menjelaskan materi
pelajaran
2. Kurangnya minat dan motivasi siswa untuk belajar
3. Tidak adanya yang membimbing belajar di rumah
Dari beberapa faktor tersebut dapat dilakukan perumusan sebab
dengan menggunakan salah satu metode yaitu USG (Urgency,
Seriously, Growth). Metode USG adalah salah satu alat yang
digunakan untuk menganalisis faktor penyebab yang akan diangkat.
Metode ini dilakukan dengan menentukan tingkat urgensi, keseriusan
dan perkembangan isu dengan menentukan angka skala (1-5).
Tabel 1.4
Analisis USG (Urgency, Seriously, Growth)
Kriteria Total
No. Faktor Penyebab Rangking
Nilai
U S G
1. Kurangnya media
pembelajaran untuk
4 4 4 12 I
menjelaskan materi
pelajaran
2. Kurangnya minat dan
motivasi siswa untuk 4 4 3 11 II
belajar
3. Tidak adanya yang
membimbing belajar di 3 4 3 10 III
rumah

Berdasarkan hasil analisis tersebut, didapat bahwa selama

pembelajaran daring ini kurangnya penggunaan media pembelajaran
sehingga siswa pun kesulitan untuk memahami materi yang
disampaikan. Oleh karena itu, penulis ingin membuat rancangan
aktualisasi yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa
terhadap materi pelajaran menggunakan video pembelajaran dengan
 mengangkat judul “Penggunaan Video Pembelajaran untuk
Meningkatkan Pemahaman Materi Siswa Kelas IV SDN Gandawesi
Kecamatan Tomo Kabupaten Sumedang”.

B. Tujuan
Tujuan dilaksanakannya aktualisasi ini di SDN Gandawesi
Kecamatan Tomo Kabupaten Sumedang adalah sebagai berikut.

1. Mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN, yaitu akuntabilitas,

nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi di SDN
Gandawesi.
2. Terbentuknya pembiasaan untuk menggunakan media
pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran daring ataupun tatap
muka.
3. Untuk meningkatkan pemahaman materi siswa kelas IV SDN
Gandawesi Kecamatan Tomo Kabupaten Sumedang.

C. Manfaat
Manfaat kegiatan aktualisasi yang dilaksanakan di SDN
Gandawesi Kecamatan Tomo Kabupaten Sumedang adalah sebagai
berikut:
1. Bagi Diri Sendiri
Memberi kemudahan bagi guru dalam menyampaikan materi
pelajaran, sehingga kegiatan pembelajaran dapat dilaksanakan
secara efektif.
2. Bagi Organisasi
Dapat memberikan sumbangan yang positif dalam kegiatan
pembelajaran daring dan sebagai inovasi pembelajaran yang
dilaksanakan oleh guru, sehingga dapat meningkatkan mutu
pelayanan pendidikan.
 BAB II
PROFIL ORGANISASI

A. Gambaran Umum Organisasi

SD Negeri Gandawesi merupakan sebuah Sekolah Dasar (SD)
Negeri yang bertempat di Dusun Gandawesi Desa Bugel Kecamatan
Tomo Kabupaten Sumedang yang sudah terakreditasi A.

Gambar 2.1 Lokasi SD Negeri Gandawesi

Gambar 2.2 Bagian depan SD Negeri Gandawesi

Gambar 2.3 Ruang Guru SD Negeri Gandawesi

Gambar 2.4 Ruang Kelas SD Negeri Gandawesi

 Gambar 2.5 Lapangan SD Negeri Gandawesi

1. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SD Negeri
Gandawesi NSS : 101021024014
NPSN : 20208258
Status Sekolah : Negeri
Alamat : Dusun Gandawesi RT 01 RW 04
Desa/Kelurahan : Bugel
Kode Pos : 45382
Kecamatan : Tomo
Kabupaten/Kota : Sumedang
Provinsi : Jawa Barat

2. Identitas Kepala Sekolah

Nama : Hj. Epong Indrayani, S.Pd
Tempat/tanggal lahir : Sumedang, 01 Januari
1967 NIP : 196701011986102002
 Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir : S-1
Jabatan : Kepala Sekolah
Pangkat/Golongan : Pembina Tk 1 / IV-b
Alamat : Dusun Gandawesi RT 01 RW 04 Desa
Bugel Kec. Tomo Kab. Sumedang

3. Data Tenaga Pendidik dan Kependidikan

SD Negeri Gandawesi memiliki rincian data tenaga pendidik
dan kependidikan sebagai berikut.
Tabel 2.1
Data Tenaga Pendidik dan Kependidikan SDN Gandawesi
No Jenis Tugas Jml
Nama/NIP Gol.
. Guru Mengajar Jam
Hj. Epong Indrayani, S.Pd. Kepala IV – V –
1. IV/b 6
196701011986102002 Sekolah VI
Epon Ponangsih, S.Pd. Guru
2. III/d VI 24
196909192005012008 Kelas
Tika Kusmiati, S.Pd. Guru
3. III/c I 24
196901262007012004 Kelas
Yuliawati, S.Pd. Guru
4. III/c III 24
197104022007012009 Kelas
H. Asep Suherman, S.Pdi Guru
5. IV/a I – VI 24
196307201984011002 PAI
Rina Risnawati, S.Pd. Guru
6. III/a IV 24
199612282020122004 Kelas
Guru
7. Teti Sumiati, S.Pd - V 24
Kelas
Guru
8. Wiwin Dawiatin, S.Pd.,SD - II 24
Kelas
 Guru
9. Adi Budiman, S.Pd - I – VI 24
Penjas

4. Data Siswa SDN Gandawesi

SD Negeri Gandawesi memiliki rincian data siswa sebagai
berikut.
Tabel 2.2
Data Siswa SDN Gandawesi
Jumlah Siswa
Kelas
L P Jumlah
I 7 11 18
II 10 7 17
III 7 8 15
IV 9 10 19
V 9 18 27
VI 12 10 22

5. Data Sarana Prasarana

SD Negeri Gandawesi memiliki rincian data sarana
prasarana sebagai berikut.
Tabel 2.3
Data Sarana Prasarana SDN Gandawesi
Kondisi
Ruang Jumlah
B S R
Kelas 6 6 - -
Perpustakaan 1 1 - -
Guru 1 1 - -
WC 2 2 - -
Mushola 1 1 - -
B. Visi, Misi, dan Tujuan Organisasi
Visi dan misi SD Negeri Gandawesi adalah sebagai berikut.
1. Visi
Mempersiapkan siswa berprestasi dalam mengembangkan
kepribadian yang berbudi luhur, mandiri, serta dapat menguasai
IMTAQ dan IPTEK.
2. Misi
a. Disiplin waktu dan administrasi.
b. Meningkatkan KBM melalui pendekatan keterampilan proses.
c. Mengembangkan motivasi dan rasa senang belajar.
d. Mengoptimalkan dalam kegiatan ekstra kurikuler dan
kokulikuler.
e. Memantapkan siswa dalam ketaqwaan terhadap Tuhan YME.
f. Menumbuhkan suasana sekolah yang kondusif, dengan
penguasaan ilmu pengetahuan dilandasi iman dan taqwa.
g. Memiliki kesadaran dan kesungguhan membimbing siswa dan
membentuk kepribadian yang santun dan mandiri.
h. Mendorong dan membimbing siswa untuk berkompetitif dalam
meraih prestasi sesuai bakat, minat, dan kemampuannya.
i. Meningkatkan kemampuan profesional tenaga guru dalam
kegiatan pembelajaran dan bimbingan secara optimal.
j. Membiasakan siswa berlaku sopan dalam kehidupan sehari-
hari.
k. Menjalin keharmonisan antar sekolah dengan masyarakat dan
meningkatkan peran serta masyarakat.
l. Melestarikan dan mengembangkan nilai-nilai luhur budaya
bangsa baik lewat olahraga seni dan budaya.
m. Mewujudkan generasi yang berpotensi untuk meraih prestasi,
siap bersaing memenuhi era globalisasi yang berlandasan
iman, taqwa dan berakhlak mulia.
 3. Tujuan Pendidikan SD Negeri Gandawesi
a. Membekali siswa supaya memiliki kemampuan dasar membaca,
menulis, berhitung sesuai dengan tingkat kompetensi dan
standar ketuntasan belajar yang telah ditetapakan guna
melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi,
sehingga mampu berkompetensi dalam lingkungan global.
b. Meraih prestasi akademik minimal tingkat kecamatan atau
kabupaten.
c. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak di lingkungan
masyarakat sekitar.
d. Memberdayakan peran serta masyarakat yang sadar dan
mampu memberkan dukungan terhadap program sekolah.

C. Tugas dan Fungsi Organisasi

1. Tugas Pokok Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan mempunyai tugas pokok membantu Bupati
dalam melaksanakan urusan pemerintahan di bidang pendidikan
yang menjadi kewenangan daerah dan tugas pembantuan yang
diberikan kepada Pemerintah Kabupaten.
2. Fungsi Dinas Pendidikan
Fungsi Dinas Pendidikan adalah sebagai berikut.
a. Perumusan kebijakan teknis dibidang Pendidikan;
b. Penyelenggaraan urusan pemerintahan dan pelayanan umum
dibidang Pendidikan sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan
oleh Bupati;
c. Pembinaan dan pelaksanaan kegiatan dibidang Pendidikan;
Pengelolaan administrasi umum, meliputi urusan perencanaan,
evaluasi dan pelaporan, urusan umum dan kepegawaian,
urusan keuangan dan barang daerah.
D. Tugas dan Fungsi Unit Kerja
Tugas pokok dan fungsi guru kelas atau wali kelas adalah
membantu dan bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dalam
pengelolaan kelas.
1. Tugas pokok, meliputi:
a. Mewakili orang tua dan kepala sekolah dalam lingkungan
pendidikan.
b. Meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
c. Membantu pengembangan keterampilan dan kecerdasan anak
didik.
d. Membina karakter, budi pekerti dan kepribadian anak didik.
2. Keadaan Anak Didik
a. Mengetahui jumlah (putra dan putri) dan nama-nama anak didik.
b. Mengetahui identitas lain dari anak didik.
c. Mengetahui kehadiran anak didik setiap hari.
d. Mengetahui masalah-masalah yang dihadapi anak didik.
3. Melakukan Penilaian
a. Tingkah laku anak didik sehari-hari di sekolah.
b. Kerajinan, Kelakuan, dan Kedisiplinan anak.
4. Mengambil Tindakan Bila Dianggap Perlu
a. Pemberitahuan , pembinaan, dan pengarahan.
b. Peringatan secara lesan dan tertulis.
c. Peringatan khusus yang terkait dengan BP/Kepala Sekolah.
5. Langkah Tindak Lanjut
a. Memperhatikan buku nilai rapor anak didik.
b. Memperhatikan keberhasilan/kenaikan anak didik.
c. Memperhatikan dan membina suasana kekeluargaan.
6. Penyelenggaraan Administrasi Kelas, meliputi:
a. Denah tempat duduk anak didik.
b. Papan absensi anak didik.
c. Daftar Pelajaran dan Daftar Piket.
 d. Buku Presensi.
e. Buku Jurnal kelas.
f. Tata tertib kelas.
g. Penyusunan dan pembuatan statistik bulanan anak didik.
h. Pembuatan catatan khusus tentang anak didik.
i. Pencatatan mutasi anak didik.
j. Pengisian dan pembagian buku laporan penilaian hasil belajar.

E. Struktur Organisasi

KEPALA SEKOLAH

Hj. Epong Indrayani, S.Pd

BENDAHARA BOS OPERATOR SEKOLAH BENDAHARA

Tika Kusmiati, S.Pd SD Teti Sumiati, S.Pd Tika Kusmiati, S.Pd SD

GURU PJOK GURU PAI GURU KELAS I

Adi Budiman, S.Pd Asep Suherman, S.Pdi Tika Kusmiati, S.Pd SD

GURU KELAS II GURU KELAS III GURU KELAS IV

Wiwin Dawiatin, S.Pd Yuliawati, S.Pd Rina Risnawati, S.Pd

GURU KELAS V GURU KELAS VI PENJAGA SEKOLAH

Teti Sumiati, S.Pd Epon Ponangsih, S.Pd Agung Nugraha

Gambar 2.6 Struktur Organisasi SD Negeri Gandawesi

 BAB III
CAPAIAN AKTUALISASI

A. Capaian Kegiatan Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi habituasi yang dilaksanakan di SD Negeri
Gandawesi terdiri atas lima kegiatan antara lain: (1) Penyusunan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), (2) Membuat Video
Pembelajaran, (3) Membuat Soal Evaluasi, (4) Melaksanakan
Kegiatan Pembelajaran, dan (5) Melaksanakan Evaluasi
Pembelajaran.
Setiap kegiatan dilaksanakan melalui beberapa tahap kegiatan
yang mengandung nilai-nilai dasar ASN seperti akuntabilitas,
nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi.
Adapun kegiatan yang dilakukan selama kegiatan aktualisasi dan
habituasi yaitu sebagai berikut.
Tabel 3.1
Capaian Kegiatan Aktualisasi

Rencana Waktu
N Daftar Ketera-
Pelaksana Pelaksana Output
o Kegiatan ngan
an an
1. Penyusu 26, 27, 28, 26, 27, 28, 1) RPP Kelas 4 Kegiatan
nan 29, 30 29, 30 Tema 9 yang
Rencana (April) (April) Subtema 1 terlaksan
Pelaksan 03, 04 03, 04 Pembelajaran a adalah
aan (Mei) 2021 (Mei) 2021 5. membuat
Pembelaj 2) RPP Kelas 4 enam
aran Matematika RPP
(RPP) materi garis dalam
dan sudut. waktu 7
3) RPP Kelas 4 hari.
Basa Sunda
materi teks
 Rencana Waktu
N Daftar Ketera-
Pelaksana Pelaksana Output
o Kegiatan ngan
an an
percakapan.
4) RPP Kelas 4
Tema 9
Subtema 1
Pembelajaran
6.
5) RPP Kelas 4
Matematika
materi
statistika.
6) RPP Kelas 4
Basa Sunda
materi
kecap
pagawéan.
2. Membuat 05, 06, 07, 05, 06, 07, 1) Video Kegiatan
Video 08, 10, 11, 08, 10, 11, pembelajaran yang
Pembelaj 12 Mei 12 Mei Tema 9 terlaksan
aran Subtema 1 a adalah
Pembelajaran membuat
5. enam
2) Video video
pembelajaran pembelaj
Matematika aran
dengan materi dalam
Sudut. waktu 7
3) Video hari.
pembelajaran
Basa Sunda
 Rencana Waktu
N Daftar Ketera-
Pelaksana Pelaksana Output
o Kegiatan ngan
an an
dengan materi
Teks
Percakapan.
4) Video
pembelajaran
Tema 9
Subtema 1
Pembelajaran
6.
5) Video
pembelajaran
Matematika
dengan materi
Statistika.
6) Video
pembelajaran
Basa Sunda
dengan materi
Kecap
Pagawéan.
3. Membuat 15, 17, 18, 15, 17, 18, 1) Kisi-kisi soal Kegiatan
Soal 19, 20, 21, 19, 20, 21, evaluasi Tema yang
Evaluasi 22 Mei 22 Mei 9 Subtema 1 terlaksan
Pembelajaran a adalah
5 dan 6. membuat
2) Kisi-kisi soal tiga kisi-
evaluasi kisi dan
Matematika soal
 Rencana Waktu
N Daftar Ketera-
Pelaksana Pelaksana Output
o Kegiatan ngan
an an
materi Sudut evaluasi
dan Statistika. pembelaj
3) Kisi-kisi soal aran
evaluasi Basa dalam
Sunda materi waktu 7
Teks hari.
Percakapan
dan Kecap
Pagawéan.
4) Soal evaluasi
Tema 9
Subtema 1
Pembelajaran
5 dan 6.
5) Soal evaluasi
Matematika
materi Sudut
dan Statistika.
6) Soal evaluasi
Basa Sunda
materi Teks
Percakapan
dan Kecap
Pagawéan.
4. Melaksan 24, 25, 27, 24, 25, 27, 1) Tugas siswa Kegiatan
akan 28, 29, 31 28, 29, 31 sesuai materi yang
Kegiatan Mei Mei Pembelajaran terlaksan
Pembelaj 5 Subtema 1 a adalah
 Rencana Waktu
N Daftar Ketera-
Pelaksana Pelaksana Output
o Kegiatan ngan
an an
aran Tema 9. melaksan
2) Tugas siswa akan
mengenai kegiatan
materi sudut pembelaj
pada mata aran
pelajaran selama
Matematika. enam kali
3) Tugas siswa dalam
mengenai waktu 6
materi teks hari.
percakapan
pada mata
pelajaran
Basa Sunda.
4) Tugas siswa
mengenai
materi
pembelajaran
6 Subtema 1
Tema 9.
5) Tugas siswa
mengenai
materi
statistika pada
mata pelajaran
Matematika.
6) Tugas siswa
mengenai
 Rencana Waktu
N Daftar Ketera-
Pelaksana Pelaksana Output
o Kegiatan ngan
an an
materi
kecap
pagawéan
pada mata
pelajaran
Basa Sunda.
5. Melaksan 02, 03, 04 02, 03, 04 1) Nilai siswa Kegiatan
akan Juni Juni dalam yang
Evaluasi pembelajaran terlaksan
Pembelaj 5 dan 6 a adalah
aran Subtema 1 melaksan
Tema 9. akan
2) Nilai siswa evaluasi
dalam mata pembelaj
pelajaran aran
Matematika dalam
dengan materi waktu 3
sudut dan hari.
statistika.
3) Nilai siswa
dalam mata
pelajaran
Basa Sunda
dengan materi
teks
percakapan
dan Kecap
Pagawéan
B. Uraian Kegiatan
Rincian dari setiap kegiatan selama aktualisasi dan habituasi yang
dilaksanakan di SD Negeri Gandawesi yaitu sebagai berikut.
1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
a. Tahapan Kegiatan
1) Mencantumkan Identitas. Terdiri dari: Nama sekolah,
Tema/Subtema/Pembelajaran, Kelas, Semester, Fokus
Pembelajaran dan Alokasi Waktu
2) Merumuskan Tujuan Pembelajaran
3) Menetapkan Kegiatan Pembelajaran
4) Menentukan Penilaian
b. Hasil Kegiatan
Tersusunnya RPP dengan menggunakan metode dan
media yang tepat sehingga dapat meningkatkan pemahaman
siswa terhadap materi yang disampaikan.
Hasil dari kegiatan penyususnan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sealama 7 hari adalah tersusunnya 6 RPP
untuk 6x pertemuan kegiatan pembelajaran yaitu pada tanggal
26 sampai 30 Mei 2021, 03 Juni 2021, dan 04 Juni 2021.
Dengan rincian sebagai berikut.
1) Print out RPP Kelas 4 Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 5.
2) Print out RPP Kelas 4 Matematika materi garis dan sudut.
3) Print out RPP Kelas 4 Basa Sunda materi teks percakapan.
4) Print out RPP Kelas 4 Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 6.
5) Print out RPP Kelas 4 Matematika materi statistika.
6) Print out RPP Kelas 4 Basa Sunda materi kecap pagawéan.
 Gambar 3.1 Proses Gambar 3.2 Konsultasi
Penyusunan RPP Penyusunan RPP

Gambar 3.3 RPP Kelas 4Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 5

Gambar 3.4 RPP Kelas 4 Matematika materi Sudut

 Gambar 3.5 RPP Kelas 4 Basa Sunda materi Teks Percakapan

c. Nilai-Nilai Dasar ASN

1) Akuntabilitas
Pembuatan RPP yang baik merupakan salah satu
bentuk tanggung jawab sebagai guru karena sebelum
melaksanakan kegiatan pembelajaran, guru terlebih
dahulu harus merencanakan pembelajaran dengan
membuat RPP agar pembelajaran lebih terarah serta
sebagai bahan refleksi untuk kegiatan pembelajaran
selanjutnya.
2) Nasionalisme
Kegiatan pembelajaran yang tercantum dalam RPP
seperti mengajak siswa berdoa sebelum dan sesudah
belajar merupakan cerminan nilai nasionalisme yaitu
mengamalkan Pancasila Sila ke-1.
3) Etika Publik
Dalam menyusun RPP, penyusun berkomunikasi dan
berkonsultasi dengan Kepala Sekolah sebagai mentor dan
rekan sejawat dengan sikap yang sopan dan saling
menghargai pendapat sehingga terjalin kerjasama yang
baik.
 4) Komitmen Mutu
Tugas dan fungsi seorang guru adalah merencanakan
pembelajaran dengan membuat RPP yang sesuai silabus
yang ditetapkan dengan sistematika dan aturan yang
berlaku. Selain itu dengan menggunakan metode, model,
dan media yang tepat dalam menyusun RPP agar
pemebelajaran menjadi lebih efektif.
5) Anti Korupsi
Penyusunan RPP dilakukan sebelum melaksanakan
kegiatan pembelajaran dan dibuat diluar jam pelajaran.
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat
1) Pelayanan Publik
Penyusunan RPP merupakan bentuk pelayanan
terhadap siswa agar pembelajaran menjadi lebih efektif
dan efisien, seihngga dapat mewujudkan tujuan
pembelajaran.
2) Manajemen ASN
Salah satu tugas ASN adalah memberikan pelayanan
publik yang profesional dan berkualitas. Penyusunan RPP
adalah pelayanan seorang guru terhadap siswa.
3) Whole of Government (WoG)
Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah dan
rekan guru yang lain untuk berbagi ilmu dan pengalaman
dalam mengajar.
e. Ketercapaian terhadap Visi/Misi Organisasi
Menyusun RPP akan membuat kegiatan pembelajaran
lebih terstruktur dan terencana dengan jadwal yang telah
ditentukan. Selain itu, menyusun RPP merupakan kewajiban
seorang guru dalam membuat administrasi. Hal ini dilakukan
sesuai dengan misi sekolah yaitu Disiplin Waktu dan
Administrasi.
 f. Penguatan Nilai-Nilai Organisasi
Dalam kegiatan penyusunan RPP terdapat penguatan
nilai-nilai organisasi seperti kerja sama, disiplin serta tanggung
jawab terhadap tugas.

2. Membuat Video Pembelajaran

a. Tahap Kegiatan
1) Menentukan Materi yang Akan Disampaikan
2) Analisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
3) Mengidentifikasi Indikator
4) Menuliskan materi pada Power Point.
5) Mengedit slide di Power Point.
6) Membuat dan mengedit Video Pembelajaran
b. Hasil Kegiatan
Dengan adanya video pembelajaran membuat siswa lebih
tertarik untuk belajar sehingga dapat meningkatkan
pemahaman terhadap materi pelajaran yang disampaikan.
Hasil dari kegiatan membuat video pembelajaran yang
dilakukan selama 7 hari pada tanggal 05 sampai 08 Mei 2021
dan 10 sampai 12 Mei 2021 adalah terbentuknya 6 video
pembelajaran. Dengan rincian seperti pada tabel berikut.
Tabel 3.2
Data link video pembelajaran
Judul Video
No. Link Video
Pembelajaran
1. Tema 9 Subtema 1
https://youtu.be/Fx8HD93E
Pembelajaran 5 – Kelas
2OQ
IV
2. Matematika Kelas IV – https://youtu.be/-
Sudut RgYmfvaVLk
3. Basa Sunda Kelas IV – https://youtu.be/8LvF9fetIE
 Teks Percakapan M
4. Tema 9 Subtema 1
https://youtu.be/c-
Pembelajaran 6 –
9b9dNclfI
KelasIV
5. Matematika Kelas IV – https://youtu.be/lVAr7ebv1
Statistika mo
6. Basa Sunda Kelas IV – https://youtu.be/b8kzrV84w
Kecap Pagawean Iw

Gambar 3.6 Proses Membuat Video Pembelajaran

Gambar 3.7 Menuliskan materi pada Power Point

 Gambar 3.8 Mengedit Video Pembelajaran

Gambar 3.9 Video Pembelajaran Matematika

c. Nilai-Nilai Dasar ASN

1) Akuntabilitas
Salah satu tugas dan tanggung jawab seorang guru
adalah memfasilitasi siswa dalam belajar. Membuat video
pembelajaran merupakan upaya guru dalam memberikan
fasilitas bagi siswa untuk memudahkan siswa dalam
memahami materi pelajaran.
 2) Nasionalisme
Video pembelajaran dibuat dengan tujuan untuk
meningkatkan pemahaman siswa dalam belajar. Hal ini
sejalan dengan cita-cita yang hendak diwujudkan negara
yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa yang tertuang
dalam UUD 1945 alinea keempat.
3) Etika Publik
Video pembelajaran dibuat dengan menggunakan
bahasa sehari-hari yang sopan dan santun, sehingga
siswa dapat memahaminya dengan mudah.
4) Komitmen Mutu
Mampu beradaptasi dengan perubahan yang terjadi
dalam pembelajaran dengan mengembangakan media
pembelajaran yang inovatif dan berkualitas. Hal tersebut
merupakan ide atau gagasan sebagai upaya
pengembangan kegiatan pembelajaran yang kreatif dan
inovatif.
5) Anti Korupsi
Video pembelajaran dibuat sebelum melaksanakan
kegiatan pembelajaran dan dibuat diluar jam pelajaran
sehingga tidak mengganggu kegiatan pembelajaran.
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat
1) Pelayanan Publik
Video pembelajaran dibuat secara menarik dan
menggunakan bahasa yang mudah dipahami siswa
merupakan usaha guru untuk memberikan kepuasan
kepada siswa selama pembelajaran.
2) Manajemen ASN
Bertanggung jawab dalam memberikan kemudahan
dalam belajar dengan membuat media pembelajaran
sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran sesuai
 dengan kode etik dan kode perilaku ASN yaitu
melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab,
dan berintegritas tinggi
3) Whole of Government (WoG)
Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah dan
rekan guru yang lain untuk berbagi ilmu dan pengalaman
dalam mengajar.
e. Kontribusi terhadap Visi dan Misi Organisasi
Pembuatan video pembelajaran yang menarik seperti
dengan menggunakan gambar-gambar atau efek suara yang
disukai siswa akan membuat siswa merasa senang ketika
belajar. Hal ini sesuai dengan misi sekolah yaitu
Mengembangkan Motivasi dan Rasa Senang Belajar.
f. Penguatan terhadap Nilai-Nilai Organisasi
Dalam pembuatan video sebagai media pembelajaran
terdapat penguatan untuk menumbuhkan nilai-nilai kreatifitas
seorang guru. Hal ini sejalan dengan visi Kabupaten
Sumedang yaitu Terwujudnya masyarakat Sumedang yang
Sejahtera, Agamis, Maju, Profesional, dan Kreatif (SIMPATI)..

3. Membuat Soal Evaluasi

a. Tahapan Kegiatan
1) Melakukan analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar
2) Mengidentifikasi indikator dan materi pelajaran
3) Membuat kisi-kisi soal evaluasi
4) Menyusun soal-soal evaluasi
5) Menentukan alat penilaian
b. Hasil Kegiatan
Soal evaluasi yang berisi latihan-latihan soal dapat melatih
siswa untuk lebih memahami materi dan sebagai alat ukur
sejauh mana pemahaman materi siswa terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan dengan menggunakan video
pembelajaran.
Hasil dari kegiatan membuat soal evaluasi yang
dilaksanakan selama 7 hari pada tanggal 15 Mei 2021 dan 17
sampai 22 Mei 2021 adalah tersusunnya tiga soal evaluasi
beserta kisi-kisi untuk tiga pelajaran. Dengan rincian sebagai
berikut.
1) Kisi-kisi soal evaluasi Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 5
an 6.
2) Kisi-kisi soal evaluasi Matematika materi Sudut dan
Statistika.
3) Kisi-kisi soal evaluasi Basa Sunda materi Teks Percakapan
dan Kecap Pagawean.
4) Print out soal evaluasi Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 5
an 6.
5) Print out soal evaluasi Matematika materi Sudut dan
Statistika.
6) Print out soal evaluasi Basa Sunda materi Teks
Percakapan dan Kecap Pagawean.

Gambar 3.10 Proses Membuat Soal Evaluasi

 Gambar 3.11 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Tema 9 Subtema 1
Pembelajaran 5 dan 6

Gambar 3.12 Soal Evaluasi Tema 9 Subtema 1 Pembelajaran 5

dan 6

Gambar 3.13 Soal Evaluasi Matematika

 Gambar 3.14 Soal Evaluasi Basa Sunda

c. Nilai-Nilai Dasar ASN

1) Akuntabilitas
Salah satu peran guru dalam proses pembelajaran
adalah menilai. Membuat soal evaluasi tersebut adalah alat
untuk menilai hasil belajar siswa.
2) Nasionalisme
Soal evaluasi dibuat untuk diberikan kepada seluruh
peserta didik tanpa membeda-bedakan peserta didik. Nilai
nasionalisme yang tercermin yaitu tidak ada diskriminasi
atau berperilaku adil sebagai penerapan Pancasila Sila ke-5.
3) Etika Publik
Soal evaluasi disusun dengan menggunakan bahasa
yang baku dan santun, serta tidak keluar dari materi yang
telah disampaikan.
4) Komitmen Mutu
Soal evaluasi dibuat untuk melatih siswa
membiasakan mengerjakan soal sesuai kemampuan
pemahamannya dengan alokasi waktu yang sudah
ditentukan yang akan dijadikan sebagai alat ukur
pemahaman siswa setelah melakukan pembelajaran
menggunakan media pembelajaran.
 5) Anti Korupsi
Pembuatan soal evaluasi dilakukan secara tepat
waktu sebelum pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat
1) Pelayanan Publik
Dalam hal membuat soal evaluasi merupakan salah satu
bentuk pelayanan guru untuk memfasilitasi siswa dalam
mengukur tingkat pemahamannya.
2) Manajemen ASN
Tugas seorang guru adalah menilai hasil pembelajaran
siswa, menyusun soal evaluasi tersebut sebagai alat untuk
mengukur tingkat pencapaian belajar siswa.
3) Whole of Government (WoG)
Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah dan rekan
guru yang lain untuk berbagi ilmu dan pengalaman dalam
menyusun soal evaluasi.
e. Kontribusi terhadap Visi dan Misi Organisasi
Dengan dibuatnya soal evaluasi akan lebih memotivasi
siswa untuk giat belajar karena adanya adanya rasa bersaing
untuk mendapatkan nilai yang baik. Hal tersebut dejalan
dengan misi sekolah yaitu Mengembangkan motivasi dan rasa
senang belajar.
f. Penguatan terhadap Nilai-Nilai Organisasi
Penguatan nilai organinasi dalam membuat soal evaluasi
adalah tanggung jawab terhadap tugas. Sehingga diharapkan
bisa meningkatkan profesionalisme guru sebagai seorang ASN
dan diharapkan dapat turut meningkatkan kualitas siswa
maupun organisasi.
4. Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran
a. Tahapan Kegiatan
1) Melakukan kegiatan pendahuluan yang tercantum di RPP
seperti memberi salam, membiasakan berdoa sebelum
belajar, dan memotivasi siswa melalui aplikasi Whatsapp.
2) Menyampaikan materi pelajaran dengan memberikan video
pembelajaran yang telah disiapkan.
3) Melakukan tanya jawab mengenai materi yang belum
dipahami melalui aplikasi WhatsApp.
b. Hasil Kegiatan
Dalam kegiatan pembelajaran menggunakan video
pembelajaran, siswa menyimak penyampaian materi pelajaran
melalui menonton video pembelajaran yang telah diberikan
sehingga dapat menarik siswa untuk belajar dan memudahkan
siswa untuk memahami materi yang disampaikan.
Hasil dari kegiatan pelaksanaan pembelajaran yang
dilaksanakan selama 6 hari yaitu pada tanggal 24, 25, 27, 28,
29, dan 31 Mei 2021 dan adalah adanya pengumpulan tugas
dari siswa dalam setiap pembelajaran. Dengan rincian sebagai
berikut.
1) Tugas yang terkumpul pada pembelajaran yang
dilaksanakan tanggal 24 Mei 2021 dengan materi Tema 9
Subtema 1 Pembelajaran 5 adalah sebanyak 19 tugas dari
19 siswa kelas IV SDN Gandawesi.
2) Tugas yang terkumpul pada pembelajaran yang
dilaksanakan tanggal 25 Mei 2021 dengan materi sudut
dalam mata pelajaran Matematika adalah sebanyak 19
tugas dari 19 siswa kelas IV SDN Gandawesi.
3) Tugas yang terkumpul pada pembelajaran yang
dilaksanakan tanggal 27 Mei 2021 dengan materi teks
 percakapan dalam mata pelajaran Basa Sunda adalah
sebanyak 19 tugas dari 19 siswa kelas IV SDN Gandawesi.
4) Tugas yang terkumpul pada pembelajaran yang
dilaksanakan tanggal 28 Mei 2021 dengan materi Tema 9
Subtema 1 Pembelajaran 6 adalah sebanyak 19 tugas dari
19 siswa kelas IV SDN Gandawesi.
5) Tugas yang terkumpul pada pembelajaran yang
dilaksanakan tanggal 29 Mei 2021 dengan materi statistika
dalam mata pelajaran Matematika adalah sebanyak 18
tugas dari 19 siswa kelas IV SDN Gandawesi. Satu orang
tidak mengikuti pembelajaran dikarenakan sakit.
6) Tugas yang terkumpul pada pembelajaran yang
dilaksanakan tanggal 31 Mei 2021 dengan materi kecap
pagawean dalam mata pelajaran Basa Sunda adalah
sebanyak 18 tugas dari 19 siswa kelas IV SDN Gandawesi.
Satu orang tidak mengikuti pembelajaran dikarenakan sakit.

Gambar 3.15 Pelaksanaan Gambar 3.16 Pemberian video

pembelajaran daring pembelajaran kepada siswa
 Gambar 3.17
Gambar 3.18 Pengumpulan
Siswa menyimak
tugas siswa
video pembelajaran

Gambar 3.19 Tugas siswa

c. Nilai-Nilai Dasar ASN

1) Akuntabilitas
Kegiatan pembelajaran yang dilakukan adalah
pembelajaran daring dan pelaksanakan kegiatan
pembelajaran daring merupakan tanggung jawab seorang
guru di masa pandemi seperti sekarang.
2) Nasionalisme
Selama kegiatan pembelajaran tidak ada diskriminasi
terhadap siswa meskipun siswa SDN Gandawesi berasal
dari latar belakang yang berbeda. Hal ini merupakan
penerapan Pancasila Sila ke-5.
 3) Etika Publik
Memberikan pembelajaran kepada siswa secara jujur,
tanggap, cepat, tepat, akurat berdaya guna, dan santun.
4) Komitmen Mutu
Pelaksanaan kegiatan pembelajaran daring dengan
waktu yang singkat dilakukan dengan mengoptimalkan
media pembelajaran untuk penyampaian materi sehingga
siswa dapat dengan mudah memahami materi pelajaran dan
tujuan pembelajaran dapat tercapai.
5) Anti Korupsi
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan mengacu
pada RPP yang telah dibuat sehingga kegiatan-kegiatan
yang dilakukan tidak keluar dari waktu yang telah ditentukan.
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat
1) Pelayanan Publik
Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
RPP dan menggunakan media pembelajaran merupakan
tanggung jawab seorang guru dalam menjalankan tugasnya.
2) Manajemen ASN
Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan baik
merupakan kewajiban seorang guru, sesuai dengan
kewjiban ASN yaitu melaksanakan tugas kedinasan
dengan penuh pengabdian, kejujuran, kesadaran, dan
tanggung jawab.
3) Whole of Government (WoG)
Kegiatan pembelajaran merupakan kerjasama antara
guru dengan siswa. Sehingga terjalin hubungan yang
harmonis antara guru dan siswa.
e. Kontribusi terhadap Visi dan Misi Organisasi
Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan berdasarkan
RPP yang telah dibuat dan menggunakan media pembelajaran
 merupakan contoh pelaksanaan misi sekolah yaitu
Meningkatkan Emampuan Profesional Tenaga Guru dalam
Kegiatan Pembelajaran dan Bimbingan Secara Optimal.
f. Penguatan terhadap Nilai-Nilai Organisasi
Penguatan nilai organinasi dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran adalah disiplin dan tanggung jawab terhadap
tugas.

5. Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran

a. Tahapan Kegiatan
1) Menyiapkan soal evaluasi
2) Siswa mengerjakan soal evaluasi
3) Menilai hasil kerja siswa
b. Hasil Kegiatan
Dengan dilakukannya evaluasi pembelajaran akan
diketahui hasil belajar siswa setelah menggunakan video
pembelajaran selama belajar.
Hasil dari kegiatan pelaksanaan evaluasi pembelajaran
yang dilaksanakan selama 3 hari pada tanggal 02 sampai 04
Juni 2021 adalah adanya hasil nilai siswa dari soal evaluasi
yang telah diberikan kepada siswa. Dengan rincian sebagai
berikut.
1) Kegiatan evaluasi pada materi Tema 9 Subtema 1
Pembelajaran 5 dan 6 yang dilaksanakan pada tanggal 02
Juni 2021 diikuti oleh 19 orang siswa kelas IV mendapat
nilai rata-rata yang mencapai nilai KKM yaitu 75.
2) Kegiatan evaluasi pada mata pelajaran Matematika dengan
materi sudut dan statistika yang dilaksanakan pada tanggal
03 Juni 2021 diikuti oleh 19 orang siswa kelas IV dengan
mendapat nilai rata-rata yang mencapai nilai KKM yaitu 74.
 3) Kegiatan evaluasi pada mata pelajaran Basa Sunda
dengan materi teks percakapan dan kecap pagawean yang
dilaksanakan pada tanggal 04 Juni 2021 diikuti oleh 19
orang siswa kelas IV dengan mendapat nilai rata-rata yang
mencapai nilai KKM yaitu 74.

Gambar 3.20 Pelaksanaan Gambar 3.21 Pemberian soal

evaluasi pembelajaran evaluasi kepada siswa

Gambar 3.22 Siswa mengerjakan Gambar 3.23 Jawaban soal

soal evaluasi evaluasi siswa
 Gambar 3.24 Nilai siswa dalam evaluasi pembelajaran

c. Nilai-Nilai Dasar ASN

1) Akuntabilitas
Menanamkan sikap jujur dan mandiri terhadap siswa
dalam mengerjakan soal merupakan tanggung jawab
seorang guru dalam mendidik siswa.
2) Nasionalisme
Memberikan penilaian secara objektif tanpa melihat
status atau latar belakang siswa merupakan nilai dasar
nasionalisme yaitu mengamalkan Pancasila Sila ke-2.
3) Etika Publik
Dengan melakukan evaluasi pembelajaran akan didapat
nilai hasil belajar siswa dan hasil nilai tersebut akan
disampaikan kepada siswa. Dalam menyampaikan hasil nilai
tersebut dilakukan dengan tidak adanya diskriminasi
terhadap siswa yang nilainya kurang bagus ataupun
sebaliknya.
4) Komitmen Mutu
Melaksanakan evaluasi pembelajaran dimaksudkan
sebagai alat ukur pemahaman siswa dan dijadikan sebagai
acuan oleh guru untuk merancang pembelajaran berikutnya
 agar pembelajaran berikutnya bisa direncanakan dan
dilaksanakan sebaik mungkin sesuai dengan kebutuhan
siswa.
5) Anti Korupsi
Evaluasi pembelajaran dilakukan secara jujur dan adil
terhadap semua siswa tanpa adanya tindak kecurangan.
d. Keterkaitan dengan Mata Diklat
1) Pelayanan Publik
Memberikan apresiasi kepada siswa yang mendapatkan
nilai terbaik merupakan salah satu prinsip dalam peyananan
prima.
2) Manajemen ASN
Tugas utama seorang guru sebagai ASN adalah
mengevaluasi siswa dengan menggunakan instrument yang
sesuai.
3) Whole of Government
Melakukan konsultasi dengan Kepala Sekolah dan
rekan guru yang lain untuk berbagi ilmu dan pengalaman
dalam melakukan evaluasi pembelajaran.
e. Kontribusi terhadap Visi dan Misi Organisasi
Dengan menerapkan sikap jujur dan mandiri kepada siswa
ketika mengerjakan soal evaluasi diharapkan dapat
berkontribusi terhadap visi sekolah yaitu Mempersiapkan siswa
berprestasi dalam mengembangkan kepribadian yang berbudi
luhur, mandiri, serta dapat menguasai IMTAQ dan IPTEK.
f. Penguatan terhadap Nilai-Nilai Organisasi
Penguatan nilai organinasi dalam melaksanakan evaluasi
pembelajaran adalah tanggung jawab terhadap tugas.
 43

C. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi

Tabel 3.3
Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi
Waktu Pelaksanaan
April Mei Juni
No Kegiatan
2 2 2 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 0 0 0 0
6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 1 2 3 4
1. Penyusunan
RPP
2. Membuat
Video
Pembelajaran
3. Membuat Soal
Evaluasi
4. Melaksanakan
Kegiatan
Pembelajaran
5. Melaksanakan
Evaluasi
Pembelajaran
Keterangan:

: Hari minggu

: Hari libur nasional

: Penyusunan RPP

: Menyusun laporan harian dan mingguan

: Membuat video pembelajaran

: Membuat soal evaluasi

: Melaksanakan kegiatan pembelajaran

: Melaksanakan evaluasi pembelajaran

 45

D. Analisis Dampak
1. Jika Tidak Dilaksanakan (Penerapan Nilai-Nilai Dasar ASN
pada setiap kegiatan)
a) Kegiatan Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
1) Akuntabilitas
Apabila kegiatan penyusunan RPP tidak menerapkan nilai
akuntabilitas akan berdampak kurang optimalnya
pembelajaran yang dilakukan karena tidak adanya acuan
seorang guru dalam melaksanakan pembelajaran.
2) Nasionalisme
Apabila kegiatan menyusun RPP tidak menerapkan nilai
nasionalisme, maka peserta didik bisa lupa akan
kebiasaan berdo’a sebelum dan sesudah belajar. Karena
berdo’a sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
merupakan salah satu bentuk pengamalan Pancasila..
3) Etika Publik
Apabila kegiatan menyusun RPP tidak menerapkan nilai
etika publik, RPP yang kita buat mungkin bisa tidak di
setujui oleh Kepala Sekolah, karena cara kita yang salah
dan tidak memiliki rasa sopan santun ketika meminta tanda
tangan.
4) Komitmen Mutu
Apabila kegiatan menyusun RPP tidak menerapkan nilai
komitmen mutu, maka RPP yang kita buat akan tidak
sesuai silabus yang berlaku atau model pembelajaran
yang dicantumkan dalam RPP tidak sesuai dengan materi
yang akan disampaikan.
5) Anti Korupsi
Apabila kegiatan membuat RPP tidak menerapkan nilai
anti korupsi, maka kita akan menghambat pelaksanaan
 pembelajaran jika penyusunan RPP dilakukan pada saat
jam pelajaran.
b) Membuat Video Pembelajaran
1) Akuntabilitas
Apabila kegiatan membuat video pembelajaran tidak
menerapkan nilai akuntabilitas, maka akan berdampak
pada kegiatan pembelajaran yang tidak efektif dan efesien.
2) Nasionalisme
Apabila kegiatan membuat video pembelajaran tidak
menerapkan nilai nasionalisme, akan menghambat pada
cita-cita bangsa Indonesia yang tertuang pada UUD 1945
alinea ke-4, yaitu “Mencerdaskan kehidupan anak bangsa”,
karena pembuatan video pembelajaran ini dimaksudkan
untuk memudahkan siswa memahami materi pelajaran.
3) Etika Publik
Apabila kegiatan membuat video pembelajaran tidak
menerapkan nilai etika publik, maka tidak memberikan
contoh penggunaan bahasa yang baik dan benar.
4) Komitmen Mutu
Apabila kegiatan membuat video pembelajaran tidak
menerapkan nilai komitmen mutu, akan berdampak pada
kemampuan kreatifitas guru dalam mengembangkan
pembelajaran yang inovatif dan kreatif.
5) Anti korupsi
Apabila kegiatan membuat video pembelajaran tidak
menerapkan nilai anti korupsi, maka akan menghambat
pelaksanaan pembelajaran jika membuat video
pembelajaran dilakukan pada saat jam pelajaran.
c) Membuat Soal Evaluasi
1) Akuntabilitas
Apabila kegiatan membuat soal evaluasi tidak menerapkan
 nilai akuntabilitas, maka akan berdampak pada kegiatan
kinerja guru dalam menentukan alat penilaian.
2) Nasionalisme
Apabila kegiatan membuat soal evaluasi tidak
menerapkan nilai nasionalisme, akan adanya sikap
diskriminatif pada siswa.
3) Etika Publik
Apabila kegiatan membuat soal evaluasi tidak menerapkan
nilai etika publik, maka tidak memberikan contoh
penggunaan bahasa yang baik dan benar, serta pemberian
soal yang di luar materi pelajaran.
4) Komitmen Mutu
Apabila kegiatan membuat soal evaluasi tidak menerapkan
nilai komitmen mutu, akan berdampak pada kemampuan
siswa dalam mengerjakan latihan soal dengan alokasi
waktu yang telah ditentukan.
5) Anti korupsi
Apabila kegiatan membuat soal evaluasi tidak menerapkan
nilai anti korupsi, maka akan menghambat
pelaksanaannya jika membuat soal evaluasi dilakukan
pada waktu yang sudah dekat dengan pelaksanaannya.
d) Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran
1) Akuntabilitas
Apabila melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak
menerapkan nilai akuntabilitas, akan berdampak
munculnya sifat malas pada seorang ASN tidak
bertanggung jawab akan tugas pokoknya sebagai guru.
2) Nasionalisme
Apabila melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak
menerapkan nilai nasionalisme, akan berdampak
 subjektifitas guru dalam kegiatan pembelajaran terhadap
siswa.
3) Etika Publik
Apabila melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak
menerapkan nilai etika publik, akan berdampak pada
pengetahuan yang didapat siswa selama pembelajaran.
4) Komitmen Mutu
Apabila melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak
menerapkan nilai komitmen mutu, akan berdampak pada
kurang optimalnya materi pelajaran yang disampaikan
dalam waktu yang sudah ditentukan.
5) Anti Korupsi
Apabila melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak
menerapkan nilai anti korupsi, akan berdampak pada tidak
berjalannya kegiatan sesuai dengan jadwal yang telah
ditentukan.
e) Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran
1) Akuntabilitas
Apabila melaksanakan evaluasi pembelajaran tidak
menerapkan nilai akuntabilitas, akan berdampak pada
pelaksanaan kegiatan yang tidak jujur dan tidak transparan
dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran.
2) Nasionalisme
Apabila kegiatan melaksanakan evaluasi pembelajaran
tidak menerapkan nilai nasionalisme, akan berdampak
subjektifitas dalam memberikan nilai pada siswa.
3) Etika publik
Apabila kegiatan melaksanakan evaluasi pembelajaran
tidak menerapkan nilai etika publik, akan berdampak tidak
dapat mengetahui hasil evaluasi secara langsung dan
secara obyektif.
 4) Komitmen Mutu
Apabila kegiatan melaksanakan evaluasi pembelajaran
tidak menerapkan nilai komitmen mutu, akan berdampak
pada kegiatan pembelajaran yang selanjutnya.
5) Anti Korupsi
Apabila kegiatan melaksanakan evaluasi pembelajaran
tidak menerapkan nilai anti korupsi, akan berdampak pada
pemberian soal yang tidak adil atau adanya sikap
diskriminatif pada siswa.

2. Jika Dilaksanakan (Penerapan Nilai-Nilai Dasar ASN pada

setiap kegiatan)
a) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1) Akuntabilitas
Apabila kegiatan menyusun RPP menerapkan nilai
akuntabilitas, akan berdampak optimalnya pembelajaran
yang dilakukan karena adanya acuan seorang guru dalam
melaksanakan pembelajaran di kelas, dan pembelajaran,
sehingga pembelajaran menjadi lebih terarah.
2) Nasionalisme
Apabila menyusun RPP menerapkan nilai nasionalisme,
maka peserta didik akan terbiasa dengan berdo’a sebelum
dan sesudah melakukan sesuatu, hal itu merupakan
contoh pengamalan Pancasila Sila ke-1.
3) Etika Publik
Apabila menyusun RPP menerapkan nilai etika publik,
maka akan membiasakan kita dalam bersikap saling
menghargai dan sopan santun terhadap orang lain.
4) Komitmen Mutu
Apabila membuat RPP menerapkan nilai komitmen mutu,
maka dalam pelaksanaannya akan lebih optimal jika
 menggunakan strategi dan metode yang sesuai dalam
pembelajaran.
5) Anti Korupsi
Apabila membuat RPP menerapkan nilai anti korupsi,
maka kita telah menjadi contoh yang baik dalam
menerapkan sikap disiplin waktu.
b) Membuat Video Pembelajaran
1) Akuntabilitas
Apabila kegiatan membuat video pembelajaran
menerapkan nilai akuntabilitas, akan berdampak pada
profesionalitas guru dalam memberikan tanggung jawab
karena telah memfasilitasi siswa untuk lebih mudah
memahami materi pelajaran sehingga kegiatan
pembelajaran yang efektif dan efesien.
2) Nasionalisme
Apabila kegiatan membuat video pembelajaran
menerapkan nilai nasionalisme, akan berdampak pada
menigkatnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran
sehingga dapat menjadi anak bangsa yang cerdas.
3) Etika Publik
Apabila kegiatan membuat video pembelajaran
menerapkan nilai etika publik, akan memberikan contoh
penggunaan bahasa yang baik dan sopan.
4) Komitmen Mutu
Apabila kegiatan membuat video pembelajaran
menerapkan nilai komitmen mutu, akan berdampak pada
meningkatnya kreatifitas guru dalam memberikan
pembelajaran yang inovatif dan menarik bagi siswa.
5) Anti korupsi
Apabila kegiatan membuat video pembelajaran
menerapkan nilai anti korupsi, akan berdampak pada
 pelaksanaan pembelajaran yang tepat sesuai waktu yang
sudah ditentukan.
c) Membuat Soal Evaluasi
1) Akuntabilitas
Apabila kegiatan membuat soal evaluasi menerapkan nilai
akuntabilitas, maka akan berdampak pada guru yang
professional dalam menjalankan tugas yaitu memberikan
penilaian dengan menentukan alat penilaian terlebih
dahulu.
2) Nasionalisme
Apabila kegiatan membuat soal evaluasi menerapkan nilai
nasionalisme, akan adanya sikap adil pada siswa sesuai
dengan nilai Pancasila Sila ke-5.
3) Etika Publik
Apabila kegiatan membuat soal evaluasi menerapkan nilai
etika publik, maka memberikan contoh penggunaan
bahasa yang baik dan benar, serta memudahkan siswa
karena soal yang diberikan sesuai dengan materi yang
telah diajarkan.
4) Komitmen Mutu
Apabila kegiatan membuat soal evaluasi menerapkan nilai
komitmen mutu, akan membiasakan siswa untuk melatih
kemampuannya dalam mengerjakan latihan soal dengan
alokasi waktu yang telah ditentukan.
5) Anti korupsi
Apabila kegiatan membuat soal evaluasi menerapkan nilai
anti korupsi, maka pelaksanaannya akan sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan.
d) Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran
1) Akuntabilitas
Apabila melaksanakan kegiatan pembelajaran
 menerapkan nilai akuntabilitas, akan berdampak
munculnya sifat aktif pada seorang ASN bertanggung
jawab akan tugas pokoknya sebagai guru.
2) Nasionalisme
Apabila melaksanakan kegiatan pembelajaran
menerapkan nilai nasionalisme, akan adanya sikap adil
atau tidak diskriminatif pada siswa dalam kegiatan
pembelajaran.
3) Etika Publik
Apabila melaksanakan kegiatan pembelajaran
menerapkan nilai etika publik, akan berdampak pada
kegiatan pembelajaran yang jujur, tanggap, dan santun
sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif.
4) Komitmen Mutu
Apabila kegiatan melaksanakan pembelajaran
menerapkan nilai komitmen mutu, akan berdampak pada
meningkatnya pemahaman siswa terhadap materi
pelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tecapai.
5) Anti Korupsi
Apabila kegiatan melaksanakan pembelajaran
menerapkan nilai anti korupsi, akan berdampak pada
berjalannya kegiatan sesuai dengan jadwal yang telah
ditentukan.
e) Melaksanakan Evaluasi Pembelajaran
1) Akuntabilitas
Apabila melaksanakan evaluasi pembelajaran menerapkan
nilai akuntabilitas, akan berdampak pada penanaman
sikap jujur dan mandiri pada siswa selama pelaksanaan
kegiatan.
2) Nasionalisme
Apabila melaksanakan evaluasi pembelajaran menerapkan
 nilai nasionalisme, akan berdampak pada pemberian nilai
siswa secara objektif.
3) Etika publik
Apabila melaksanakan evaluasi pembelajaran menerapkan
nilai etika publik, akan berdampak pada sikap adil ketika
memberikan hasil nilai tersebut kepada siswa.
4) Komitmen Mutu
Apabila melaksanakan evaluasi pembelajaran menerapkan
nilai komitmen mutu, akan berdampak pada pembelajaran
selanjutnya yang lebih baik lagi.
5) Anti Korupsi
Apabila melaksanakan evaluasi pembelajaran menerapkan
nilai anti korupsi, akan berdampak pada tidak adanya sikap
membeda-bedakan saat memberikan soal evaluasi.
 BAB IV
PENUTUP

A. Simpulan
Kegiatan aktualisasi habituasi yang dilaksanakan di SDN
Gandawesi Kecamatan Tomo ini mengambil isu “Kurangnya
pemahaman siswa terhadap materi pelajaran” dengan pemecahan isu
yang berfokus pada media pembelajaran dengan membuat video
pembelajaran. Kegiatan ini dilaksanakan selama 31 hari dimulai dari
tanggal 26 April 2021 sampai dengan tanggal 04 Juni 2021.
Kegiatan aktualisasi habituasi yang dilaksanakan terdiri dari lima
kegiatan, yaitu: 1) Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP), (2) Membuat Video Pembelajaran, (3) Membuat Soal Evaluasi,
(4) Melaksanakan Kegiatan Pembelajaran, dan (5) Melaksanakan
Evaluasi Pembelajaran.
Berdasarkan isu yang diambil dan pemecahan isu, serta setelah
dilaksanakannya lima kegiatan tersebut selama aktualisasi habituasi
didapat bahwa kegiatan-kegiatan tersebut berdampak positif terhadap
isu yang diambil. Hal ini dapat dilihat dari nilai hasil belajar siswa yang
mengalami peningkatan yang ditunjukkan dalam tabel berikut.
Tabel 4.1
Peningkatan Nilai Siswa
Hasil PTS Hasil Evaluasi
Pening-
katan
Lulus KKM Lulus KKM
Pelajaran Pelajaran
(%) (%)
Tema 35% Tema 68% 33%
Matematika 26% Matematika 58% 32%
Basa Sunda 32% Basa Sunda 63% 31%
Rata-rata 32%
Dari tabel di atas dapat diketahui adanya peningkatan
pemahaman siswa terhadap materi pelajaran dengan rata-rata 31%
setelah dilaksanakannya kegiatan aktualisasi habituasi ini.
 Setiap kegiatan yang dilaksanakan mengandung nilai-nilai dasar
ASN seperti akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu,
dan anti korupsi, serta penerapan asas-asas whole of government,
manajemen ASN, dan pelayanan publik di lingkungan unit kerja.
Demikian laporan akhir aktualisasi habituasi ini dibuat untuk
mewujudkan kemampuan guru sebagai pelayan masyarakat yang
benar-benar mencerminkan aparatur yang profesional dan kompeten
terhadap pekerjaannya.

B. Saran
Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan aktualisasi habituasi
nilai-nilai dasar ASN, diharapkan penerapan nilai-nilai dasar ASN tidak
hanya dilaksanakan pada masa aktualisasi habituasi, namun dapat
berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan pekerjaan
dan disosialisasikan di lingkungan kerja.
 DAFTAR PUSTAKA

Mendikbud (2020). Surat Edaran Pembelajaran secara Daring dan

Bekerja dari Rumah untuk Mencegah Penyebaran Covid-19. [Online].
Diakses dari: https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/se-
mendikbud-pembelajaran-secara-daring-dan-bekerja-dari-rumah-
untuk-mencegah-penyebaran-covid19

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2020). Data Pokok Pendidikan

Direktorat Jendral Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah. [Online]. Diakses
dari:https://dapo.kemdikbud.go.id/sekolah/736EF53AD637CEB8266F

Alkifayah.S (2020). Penerapan Sistem Pembelajaran Daring dan Luring di

Tengah Pandemi Covid-19. [Online]. Diakses dari: https://www.stit-
alkifayahriau.ac.id/penerapan-sistem-pembelajaran-daring-dan-luring-
di-tengah-pandemi-covid-19/
LAMPIRAN-LAMPIRAN