RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR PROFESI ASN

DI SMPN 1 PAMULIHAN KABUPATEN SUMEDANG

Oleh :
Ridha Oktavianti, S.Pd
2021030704177

Peserta Pelatihan dan Pendidikan Dasar CPNS Kabupaten Sumedang

Angkatan V Kelompok II Tahun 2021

LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI

PUSAT PENDIDIKAN ADMINISTRASI
BANDUNG
2021
 ii

LEMBAR PENGESAHAN

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR PROFESI ASN
DI SMPN 1 PAMULIHAN KABUPATEN SUMEDANG

Peserta Diklat
Ridha Oktavianti, S.Pd
2021030704177

Telah disetujui pada tanggal : April 2021

di Pusdikmin Lemdiklat Polri Bandung

Coach Mentor

Rachmat Kurniawan, S.S., S.H., M.H., M.AP. Hartanto,S.Pd, M.Pd.

AKBP NRP. 70020391 NIP. 19711203 199903 1 004
 iii

LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI

PUSAT PENDIDIKAN ADMINISTRASI

PENJELASAN KEMAMPUAN PESERTA DALAM

MEMUAT RANCANGAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS

Nama Peserta : Ridha Oktavianti, S.Pd.

Instansi : Pemerintah Kab. Sumedang
Jabatan : Guru Ahli Pertama Bimbingan dan Konseling
Tempat Aktualisasi : SMPN 1 Pamulihan – Kab. Sumedang

Saya menilai peserta Pelatihan Dasar CPNS tersebut :

Sangat Mampu / Mampu / Kurang Mampu / Tidak Mampu*

Membuat Rancangan Aktualisasi substansi mata Pelatihan Dasar CPNS
dalam menyelesaikan Isu yang telah ditetapkan, dengan penjelasan
sebagai berikut :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Bandung, April 2021

Coach

Rachmat Kurniawan, S.S., S.H., M.H., M.AP

AKBP NRP. 70020391
 iv

LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI

PUSAT PENDIDIKAN ADMINISTRASI

PENJELASAN KEMAMPUAN PESERTA DALAM

MEMBUAT RANCANGAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS

Nama Peserta : Ridha Oktavianti, S.Pd.

Instansi : Pemerintah Kab. Sumedang
Jabatan : Guru Ahli Pertama Bimbingan dan Konseling
Tempat Aktualisasi : SMPN 1 Pamulihan – Kab. Sumedang

Saya menilai peserta Pelatihan Dasar CPNS tersebut :

Sangat Mampu / Mampu / Kurang Mampu / Tidak Mampu*
Membuat Rancangan Aktualisasi substansi mata Pelatihan Dasar CPNS
dalam menyelesaikan Isu yang telah ditetapkan, dengan penjelasan
sebagai berikut :
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Sumedang, April 2021
Mentor

Hartanto, S.Pd, M.Pd.

NIP. 19711203 199903 1 004
 v

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah

melimpahkan karunia, taufik, hidayah, serta inayah-Nya sehingga dengan
ijin-Nya penulis dapat menyelesaikan Rancangan Aktualisasi dan
Habituasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Aparatur Sipil Negara (ASN) di SMPN 1
Pamulihan Kabupaten Sumedang.
Rancangan Aktualisasi dan Habituasi Nilai-Nilai Dasar ASN ini
merupakan salah satu syarat menyelesaikan pelatihan Dasar Calon
Pegawai Negeri SipiI Golongan III/a CPNS Dinas Pendidikan Kabupaten
Sumedang Tahun Anggaran 2021. Penyusunan rancangan ini tidak
terlepas dari dukungan, bimbingan, arahan, dan masukan dari berbagai
pihak. Sebagai bentuk penghargaan, penulis mengucapkan terima kasih
dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada:
1. KOMBES POL Drs. Taufik Supriyadi, selaku Kepala Pusat Pendidikan
Administrasi Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Polisi Republik
Indonesia.
2. AKBP Henny Purwanti, S.I.K., M.Si., selaku Kepala Bagian Pendidikan
dan Pelatihan.
3. AKBP Rendroko Bhuwono, S.Pd., selaku Kepala Bagian Tenaga
Pendidik.
4. AKBP Drs. Kasman Hindriana, M.M.Pd., selaku Kepala Bagian
Bimbingan Siswa.
5. AKP Qurnia Ricky Yanitra, S.AP., S.I.K., selaku Perwira Penuntun
selama kami menjadi siswa di Pusdikmin Lemdiklat P OLRI.
6. AKBP Rachmat Kurniawan, S.S., S.H., M.H., M.AP., selaku coach
yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dan memberikan
saran dalam penyelesaian rancangan aktualisasi ini.
7. Bapak dan Ibu Penyelenggara dan Widyaiswara Pusdikmin Lemdiklat
Polri dan staf karyawan Pusdikmin Lemdiklat Polri yang telah
memberikan ilmu selama diklat.
 vi

8. Seluruh Widyaiswara yang membimbing dalam Pelatihan Dasar Calon

Pegawai Negeri Sipil.
9. Bapak Drs. Nedi Herdiana, selaku Kepala Sekolah SMPN 1
Pamulihan Kabupaten Sumedang.
10. Bapak Hartanto S.Pd, M.Pd. selaku Wakil Kepala Sekolah Bidang
Kurikulum SMPN 1 Pamulihan Kabupaten Sumedang dan mentor
yang telah memberikan bimbingan dalam menyelesaikan rancangan
aktualisasi ini.
11. Keluarga Besar SMPN 1 Pamulihan Kabupaten Sumedang yang
selalu memberikan doa dan dukungannya.
12. Keluarga tercinta, yang terdiri dari orang tua, suami dan anak, yang
senantiasa memberikan dukungan moril dan materil dalam
menyelesaikan seluruh rangkaian kegiatan dan kewajiban pada masa
Diklatsar.
13. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam
menyelesaikan rancangan aktualisasi yang tidak dapat penulis
sebutkan satu per satu.
Dalam penyusunan Rancangan Aktualisasi dan Habituasi ini, penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun karena Rancangan
Aktualisasi dan Habituasi ini masih jauh dari sempurna. Semoga Allah
SWT. Membalas semua amal kebaikan kita semua, serta rancangan
aktualisasi dan habituasi ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis dan
umumnya bagi yang berkepentingan.

Sumedang, April 2021

Penulis

Ridha Oktavianti, S.Pd.

2021030704177
 vii

DAFTAR ISI

COVER...............................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN..................................................................................ii
LEMBAR PENJELASAN COACH ...................................................................iii
LEMBAR PENJELASAN MENTOR..................................................................iv
KATA PENGANTAR .........................................................................................v
DAFTAR ISI .......................................................................................................vi
DAFTAR TABEL................................................................................................x
I. PENDAHULUAN ...........................................................................................1
A. LATAR BELAKANG ..............................................................................1
1. Kondisi Sekarang ...............................................................................1
2. Kondisi yang Diharapkan ....................................................................2
3. Isu yang Diangkat ...............................................................................3
B. TUGAS POKOK, FUNGSI DAN PERAN................................................6
1. Visi Sekolah.........................................................................................6
2. Misi Sekolah........................................................................................6
3. Tugas Pokok, Fungsi dan Peran.........................................................7
C. TUJUAN AKTUALISASI.........................................................................9
D. MANFAAT AKTUALISASI......................................................................10
1. Manfaat Bagi Diri Sendiri.....................................................................10
2. Manfaat Bagi Siswa.............................................................................10
3. Manfaat Bagi Organisasi.....................................................................10
E. RUANG LINGKUP...................................................................................10
II. RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI DAN HABITUASI ....................11
A. GAMBARAN UMUM KEGIATAN AKTUALISASI ................................11
B. KEGIATAN RANCANGAN AKTUALISASI ..........................................11
1. Melakukan Sosialisasi kepada Siswa .............................................11
a. Tahap Kegiatan...........................................................................11
b. Hasil yang Ingin Dicapai ..........................................................12
c. Nilai-nilai Dasar ANEKA ...........................................................12
 viii

d. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi............................13

e. Penguatan Terhadap Nilai-nilai Organisasi................................13
f. Keterkaitan dengan Mata Diklat (WoG, Manajemen ASN,
dan Pelayanan Publik)................................................................13
2. Mengidentifikasi Masalah Akibat BDR................................................14
a. Tahap Kegiatan...........................................................................14
b. Hasil yang Ingin Dicapai ..........................................................14
c. Nilai-nilai Dasar ANEKA ...........................................................14
d. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi............................15
e. Penguatan Terhadap Nilai-nilai Organisasi................................15
f. Keterkaitan dengan Mata Diklat (WoG, Manajemen ASN,
dan Pelayanan Publik)................................................................15
3. Membuat RPL......................................................................................16
a. Tahap Kegiatan...........................................................................16
b. Hasil yang Ingin Dicapai ..........................................................17
c. Nilai-nilai Dasar ANEKA ...........................................................17
d. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi............................18
e. Penguatan Terhadap Nilai-nilai Organisasi................................18
f. Keterkaitan dengan Mata Diklat (WoG, Manajemen ASN,
dan Pelayanan Publik)................................................................18
4. Melaksanakan Layanan Bimbingan Klasikal.......................................19
a. Tahap Kegiatan...........................................................................20
b. Hasil yang Ingin Dicapai ...........................................................20
c. Nilai-nilai Dasar ANEKA ...........................................................20
d. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi............................21
e. Penguatan Terhadap Nilai-nilai Organisasi................................21
f. Keterkaitan dengan Mata Diklat (WoG, Manajemen ASN,
dan Pelayanan Publik)................................................................21
5. Melaksanakan Layanan Konseling Individual.....................................22
a. Tahap Kegiatan...........................................................................22
b. Hasil yang Ingin Dicapai ..........................................................23
 ix

c. Nilai-nilai Dasar ANEKA ...........................................................23

d. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi............................24
e. Penguatan Terhadap Nilai-nilai Organisasi................................24
f. Keterkaitan dengan Mata Diklat (WoG, Manajemen ASN,
dan Pelayanan Publik)................................................................24
6. Melakukan Evaluasi.............................................................................24
a. Tahap Kegiatan...........................................................................24
b. Hasil yang Ingin Dicapai ..........................................................25
c. Nilai-nilai Dasar ANEKA ...........................................................25
d. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi............................26
e. Penguatan Terhadap Nilai-nilai Organisasi................................26
f. Keterkaitan dengan Mata Diklat (WoG, Manajemen ASN,
dan Pelayanan Publik)................................................................27
C. JADWAL PELAKSANAAN RANCANGAN AKTUALISASI ..................28
III. PENUTUP .....................................................................................................29
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................30
 x

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Penetapan Isu...................................................................................4

Tabel 1.2 Kriteria Penetapan Isu.....................................................................5
Tabel 1.3 Prioritas Isu......................................................................................5
Tabel 2.1 Jadwal Pelaksanaan Rancangan Aktualisasi...............................28
I. PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
1. Kondisi Sekarang
Dalam rangka pelaksanaan cita-cita bangsa dan
mewujudkan tujuan negara sebagai mana tercantum dalam
pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 perlunya dibangun karakter Aparatur
Sipil Negara yang memiliki integritas, profesionalisme, netral
dan bebas dari intervensi politik, bersih dari praktek korupsi,
kolusi dan nepotisme (KKN), serta mampu menyelenggarakan
pelayanan publik bagi masyarakat dan mampu menjalankan
peran sebagai unsur perekat persatuan dan kesatuan bangsa
yang tertuang dalam UU Ke 5 Tahun 2014 tentang Aparatur
Sipil Negara.
Guru sebagai Pegawai Negeri Sipil yang merupakan
bagian dari ASN harus mampu berperan sebagai pelayan
publik (siswa). Tugas ASN sebagai pelayan publik meliputi
beberapa bidang termasuk di dalamnya adalah bidang
pendidikan. Guru sebagai salah satu profesi PNS harus
dilandasi oleh nilai-nilai dasar akuntabilitas, nasionalisme, etika
publik, komitmen mutu dan anti korupsi untuk
mengaktualisasikan tugas pokok dan fungsinya sesuai yang
tercantum dalam Undang-Undang No. 5 Tahun 2014 tentang
Aparatur Sipil Negeri (ASN).
Pendidikan nasional sesuai dengan Undang-Undang
Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Pasal 3 bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik
agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab.

1
 Sudah lebih dari satu tahun pandemi Covid-19
berlangsung di Indonesia. Sesuai dengan Surat Edaran
Mendikbud Nomor 4 tahun 2020 tentang pelaksanaan
kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran
coronavirus disease (Covid-19) menganjurkan untuk
melaksanakan proses belajar dari rumah melalui pembelajaran
daring. Guru, siswa dan orang tua dituntut untuk bisa
menghadirkan proses pembelajaran yang efektif dan aktif
walaupun dilaksanakan dari rumah masing-masing.
Ditengah pembelajaran daring terjadi beberapa isu atau
masalah yang dialami oleh siswa, diantaranya:
a. Siswa mengalami kesulitan dalam mengatur waktu
belajar selama BDR,
b. Siswa merasa tertekan karena banyak tugas yang
diberikan oleh guru,
c. Siswa kurang memiliki motivasi belajar sehingga menjadi
malas dan bosan,
d. Siswa merasa kesulitan untuk berkomunikasi dengan
guru, dan
e. Siswa merasa tidak fokus ketika belajar
Dengan demikian dibutuhkan layanan khusus yang lebih
bersifat psiko-edukatif melalui layanan bimbingan dan
konseling. Namun pada kenyataan nya layanan bimbingan dan
konseling belum dilaksanakan secara optimal.

2. Kondisi yang Diharapkan

Bimbingan dan konseling merupakan upaya
pengembangan potensi-potensi positif individu. Semua siswa
berhak mendapatkan layanan bimbingan dan konseling agar
potensi-potensi positif yang mereka miliki berkembang optimal.
Perkembangan siswa tidak lepas dari pengaruh

2
 lingkungan, baik fisik, psikis, maupun sosial. Sifat yang
melekat pada lingkungan adalah perubahan. Perubahan yang
terjadi dalam lingkungan dapat mempengaruhi gaya hidup
warga masyarakat, termasuk siswa. Pada dasarnya siswa
SMP memiliki kemampuan menyesuaikan diri, baik dengan diri
sendiri maupun lingkungannya.
Proses penyesuaian diri akan optimal jika difasilitasi oleh
pendidik, termasuk guru BK atau konselor. Di situasi Covid-19
ini guru BK memiliki peran penting dalam menunjang proses
pembelajaran di terutama dalam memberikan motivasi dalam
belajar. Memotivasi ataupun memberikan penguatan kepada
siswa merupakan hal utama yang harus dilakukan. Hal yang
diharapkan dari pemberian layanan BK adalah terjadinya
perubahan sikap, perilaku serta alternatif pemecahkan
hambatan belajar yang dialami oleh siswa sehingga proses
dan hasil belajar bisa lebih efektif dan optimal.

3. Isu yang Diangkat

Isu atau masalah di atas dinilai dapat menghambat
tercapainya visi dan misi dari SMPN 1 Pamulihan secara
optimal, maka masalah pokok tersebut dianalisa, penetapan
isu atau masalah dilakukan dengan menggunakan metode
USG (Urgency, seriousness, dan growth). Metode USG
merupakan salah satu cara untuk menetapkan prioritas
masalah dengan menggunakan teknik skoring. Komponen
tersebut adalah:
1. Urgency
Seberapa mendesak isu tersebut harus dibahas,
dianalisis dan ditindaklanjuti.

3
 2. Seriousness
Seberapa serius isu tersebut perlu dibahas berkaitan
dengan akibat yang ditimbulkan.
3. Growth
Seberapa besar kemungkinan-kemungkinan isu
tersebut menjadi berkembang dikaitkan dengan
kemungkinan masalah penyebab isu akan semakin
memburuk jika tidak segera diselesaikan. Penilaian isu
yang diangkat pada laporan rancangan aktualisasi ini dapat
dilihat pada tabel berikut:

Tabel 1.1
Penetapan Isu

NO ISU / MASALAH PENILAIAN TOTAL RANK

U S G
Siswa mengalami kesulitan
1. dalam mengatur waktu 5 5 4 14 1
belajar selama BDR,
Siswa merasa tertekan
2. karena banyak tugas yang 5 4 4 13 2
diberikan oleh guru,
Siswa kurang memiliki
3. motivasi belajar sehingga 4 4 4 12 3
menjadi malas dan bosan,
Siswa merasa tidak fokus
4. ketika belajar 4 3 4 11 4
Siswa merasa kesulitan
5. untuk berkomunikasi 4 3 3 10 5
dengan guru,

4
 Tabel 1.2
Kriteria Penetapan Isu
Nilai Urgency Seriousness Growth
1. Kurang mendesak Kurang serius Kurang cepat
2. Agak kurang mendesak Agak kurang serius Agak kurang cepat
3. Biasa Biasa Biasa
4. Sangat mendesak Sangat serius Sangat cepat
5. Sangat mendesak sekali Sangat serius sekali Sangat cepat sekali
Berdasarkan analisis isu menggunakan metode USG di
atas maka prioritas isu yang dipilih adalah “Siswa mengalami
kesulitan mengatur waktu belajar selama BDR” dengan
keterangan sebagai berikut:
a. Urgency (U) : Sangat Mendesak (5)
b. Seriousness (S) : Sangat Serius Sekali (5)
c. Growth (G) : Sangat Cepat (4)
Total : 14

Tabel 1.3
Prioritas Isu
Urgency 5 Masalah ini sangat penting untuk segera diselesaikan
(U) karena akibat yang ditimbulkan sangat beresiko.

Seriousness Masalah ini sangat serius untuk diselesaikan karena akan

5
(S) mengakibatkan hasil belajar siswa tidak maksimal.

Apabila masalah ini tidak segera diselesaikan, maka

Growth 4 bukan hanya tidak maksimal dalam belajar namun siswa
(G) tersebut akan mengalami ketidakseimbangan dalam
hidup.

Usulan Solusi Kreatif:

“Optimalisasi Peran Guru Bimbingan dan Konseling
untuk Meningkatkan Kemampuan Mengatur Waktu Belajar
selama Belajar Dari Rumah (BDR) di SMPN 1 Pamulihan
Kabupaten Sumedang”.

B. TUGAS POKOK, FUNGSI DAN PERAN

5
1. Visi Sekolah
SMP Negeri 1 Pamulihan memiliki visi yang di tahun
2025 yang mencita-citakan: “TERWUJUDNYA SEKOLAH
UNGGUL PRESTASI, BERBUDI-PEKERTI RELIGIUS, DAN
BERKOMPETENSI TANGGUH DI TAHUN 2025”. Dimana
indikatornya adalah:
a) Teguh mengamalkan agama dengan benar,
b) Dapat menjadi teladan bagi keluarga dan teman di
masyarakat,
c) Mampu berfikir aktif, kreatif dan terampil dalam
memecahkan masalah,
d) Berprestasi minimal di tingkat Provinsi Jawa Barat, dan
e) Rapor mutu sekolah meningkat minimal mencapai 95
persen SNP.

2. Misi Sekolah
Untuk mewujudkan visi, SMP Negeri 1 Pamulihan
merumuskan beberapa misi sebagai berikut:
a) Menyelenggarakan proses pendidikan dan pembelajaran
secara efektif dengan karakter aktif, kreatif, inovatif, serta
terampil memecahkan masalah,
b) Mengembangkan perilaku religius di lingkungan sekolah,
c) Mengembangkan perilaku terpuji dalam praktik mengarah
keteladanan bagi keluarga dan masyarakat, dan
d) Menyelenggarakan pengembangan diri sesuai dengan
minat dan bakat.

3. Tugas Pokok, Fungsi dan Peran

Tugas dan fungsi seorang guru bimbingan konseling

6
berdasarkan Permendikbud No 111 tahun 2014 yaitu:
a) Pemahaman, yaitu membantu konseli agar memiliki
pemahaman yang lebih baik terhadap dirinya dan
lingkungannya (pendidikan, pekerjaan, budaya, dan norma
agama),
b) Fasilitasi yaitu memberikan kemudahan kepada konseli
dalam mencapai pertumbuhan dan perkembangan yang
optimal, serasi, selaras dan seimbang seluruh aspek
pribadinya,
c) Penyesuaian yaitu membantu konseli agar dapat
menyesuaikan diri dengan diri sendiri dan dengan
lingkungannya secara dinamis dan konstruktif,
d) Penyaluran yaitu membantu konseli merencanakan
pendidikan, pekerjaan dan karir masa depan, termasuk
juga memilih program peminatan, yang sesuai dengan
kemampuan, minat, bakat, keahlian dan ciri-ciri
kepribadiannya,
e) Adaptasi yaitu membantu para pelaksana pendidikan
termasuk kepala satuan pendidikan, staf administrasi,dan
guru mata pelajaran atau guru kelas untuk menyesuaikan
program dan aktivitas pendidikan dengan latar belakang
pendidikan, minat, kemampuan, dan kebutuhan peserta
didik/konseli,
f) Pencegahan yaitu membantu peserta didik/konseli dalam
mengantisipasi berbagai kemungkinan timbulnya masalah
dan berupaya untuk mencegahnya, supaya peserta
didik/konseli tidak mengalami masalah dalam
kehidupannya,
g) Perbaikan dan Penyembuhan yaitu membantu peserta
didik/konseli yang bermasalah agar dapat memperbaiki
kekeliruan berfikir, berperasaan, berkehendak, dan

7
 bertindak. Konselor atau guru bimbingan dan konseling
melakukan memberikan perlakuan terhadap konseli
supaya memiliki pola fikir yang rasional dan memiliki
perasaan yang tepat, sehingga konseli berkehendak
merencanakan dan melaksanakan tindakan yang produktif
dan normatif,
h) Pemeliharaan yaitu membantu peserta didik/konseli
supaya dapat menjaga kondisi pribadi yang sehat-normal
dan mempertahankan situasi kondusif yang telah tercipta
dalam dirinya,
i) Pengembangan yaitu menciptakan lingkungan belajar
yang kondusif, yang memfasilitasi perkembangan peserta
didik/konseli melalui pembangunan jejaring yang bersifat
kolaboratif, dan
j) Advokasi yaitu membantu peserta didik/konseli berupa
pembelaan terhadap hak-hak konseli yang mengalami
perlakuan diskriminatif,
Sedangkan menurut Permendikbud Nomor 15 Tahun
2018 Pasal 4 menyebutkan tugas dan fungsi guru BK adalah:
a) Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf a
meliputi:
1) pengkajian kurikulum dan silabus pembelajaran/
pembimbingan/program kebutuhan khusus pada
satuan pendidikan,
2) pengkajian program tahunan dan semester, dan
3) pembuatan rencana pelaksanaan
pembelajaran/pembimbingan sesuai standar proses
atau rencana pelaksanaan pembimbingan.
b) Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 3 ayat (1) huruf b

8
 merupakan pelaksanaan dari Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)/Rencana Pelaksanaan Layanan
(RPL)/Rencana Pelaksanaan Bimbingan (RPB),
c) Pelaksanaan pembelajaran sebagaimana dimaksud pada
ayat (2) dipenuhi paling sedikit 24 (dua puluh empat) jam
tatap muka per minggu dan paling banyak 40 (empat
puluh) jam tatap muka per minggu, dan
d) Pelaksanaan pembimbingan sebagaimana dimaksud pada
ayat (2) dipenuhi oleh guru bimbingan dan konseling atau
guru teknologi informasi dan komunikasi dengan
membimbing paling sedikit 5 (lima) rombongan belajar per
tahun.

C. TUJUAN AKTUALISASI
Tujuan dari kegiatan aktualisasi nilai-nilai profesi ASN di
SMPN 1 Pamulihan Kabupaten Sumedang adalah:
1. Mengidentifikasi masalah belajar ketika BDR,
2. Mengoptimalkan peran guru BK dalam meningkatkan
kemampuan mengatur waktu belajar selama BDR, dan
3. Mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN ANEKA
(Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan
Anti Korupsi) dalam kehidupan sehari-hari yang dilakukan di
unit kerja SMPN 1 Pamulihan Kabupaten Sumedang.

D. MANFAAT AKTUALISASI
1. Manfaat Bagi Diri Sendiri
Mampu bekerja dengan baik sesuai tugas dan fungsi
yang dimilikinya sebagai seorang ASN pada posisi guru
bimbingan dan konseling.

9
 2. Manfaat Bagi Siswa
Siswa dapat memahami dan mengatasi hambatan
belajar yang dihadapinya sehingga proses belajar mejadi lebih
efektif dan optimal.
3. Manfaat Bagi Organisasi
Terlaksananya proses belajar mengajar yang efektif
sehingga tujuan dan visi misi sekolah tercapai.

E. RUANG LINGKUP
Ruang lingkup rancangan kegiatan aktualisasi mencakup
tugas dan fungsi di satuan kerja SMPN 1 Pamulihan Kabupaten
Sumedang, dengan menginternalisasi nilai-nilai ANEKA sebagai
salah satu bagian dari ASN. Kegiatan pelaksanaan rancangan
aktualisasi dilaksanakan pada:
Lokasi : SMPN 1 Pamulihan Kabupaten Sumedang
Jalan Simpang Desa, Desa
: Haurngombong
Kecamatan Pamulihan, Kabupaten
Sumedang, Provinsi Jawa Barat
Waktu : 30 hari kerja yaitu mulai tanggal 26 April
sampai dengan 5 Juni 2021

10
II. RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI HABITUASI
A. GAMBARAN UMUM KEGIATAN AKTUALISASI
Kegiatan aktualisasi akan dilakukan selama 30 hari mulai
tanggal 26 April sampai dengan 5 Juni 2021 dengan menerapkan
nilai-nilai ANEKA dan mata diklat yaitu Whole of Government
(WoG), Manajemen ASN dan Pelayanan Publik.
Kegiatan aktualisasi akan dilakukan oleh Ridha
Oktavianti,S.Pd. selaku penulis dengan nomor siswa
2021030704177 dengan tempat aktualisasi di SMPN 1 Pamulihan
Kabupaten Sumedang. Tindakan yang akan penulis lakukan
adalah “Optimalisasi Peran Guru Bimbingan dan Konseling
untuk Meningkatkan Kemampuan Mengatur Waktu Belajar
selama BDR di SMPN 1 Pamulihan Kabupaten Sumedang”.
Adapun kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan pada
aktualisasi ini adalah sebagai berikut:
1. Melakukan sosialisasi kepada siswa,
2. Mengidentifikasi masalah akibat BDR,
3. Membuat RPL,
4. Melaksanakan layanan bimbingan klasikal,
5. Melaksanakan layanan konseling individu, dan
6. Melakukan evaluasi.

B. KEGIATAN RENCANA AKTUALISASI

1. Melakukan Sosialisasi kepada Siswa
a. Tahap Kegiatan
Tahapan kegiatan sosialisasi kepada siswa, yaitu:
1) Menyambut siswa dengan ramah dan sopan di
whatssapp group yang telah dibuat,
2) Mengsisoalisasikan kegiatan dan tujuan yang akan
dicapai,
3) Menegaskan kepada siswa agar bersikap terbuka

11
 apabila ada hal yang kurang dipahami, dan
4) Menginformasikan jadwal pelaksanaan kegiatan
layanan BK.

b. Hasil yang Ingin Dicapai

Hasil yang ingin dicapai adalah kesepakatan
jadwal layanan BK.

c. Nilai-nilai Dasar ANEKA

1) Akuntabilitas
Kegiatan selalu diwali dengan memotivasi
siswa agar layanan bisa berjalan dengan baik. Di awal
kegiatan penulis memberikan penjelasan mengenai
kegiatan yang akan dilakukan sehingga siswa
memperoleh kejelasan. Semua kegiatan dilakukan
dengan penuh tanggung jawab.
2) Nasionalisme
Sebelum memulai kegiatan selalu diawali
dengan berdoa kepada Allah SWT sebagai wujud
ketaqwaan ,memberikan kesempatan kepada seluruh
siswa untuk bertanya sebagai salah satu bentuk
demokrasi dan adil.
3) Etika Publik
Dalam mensosialisasikan kegiatan dengan
siswa dilakukan dengan sopan dan ramah, sehingga
siswa merasa nyaman dengan penulis.
4) Komitmen Mutu
Sosialisi dilakukan dengan jelas, efektif dan
efisien agar siswa berkomitmen terhadap jadwal yang
telah disepakati.

12
 5) Anti Korupsi
Melaksanakan setiap tahapan kegiatan dengan
penuh tanggungjawab, disiplin dan bersunguh-
sungguh sebagai bentuk kerja keras. Ketika
berdiskusi siswa berani dalam mengemukakan
pendapat, meminta pendapat dari siswaw merupakan
sikap adil.

d. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi

Dengan melakukan sosialisasi dengan siswa
secara tidak langsung menjadi perwujudan dari visi misi
yaitu mampu berfikir aktif, kreatif dan terampil dalam
memecahkan masalah.

e. Penguatan Terhadap Nilai-Nilai Organisasi

Dengan melakukan sosialisasi dengan siswa maka
akan menguatkan nilai organisasi berupa nilai
pengembangan ilmu dan bersikap dinamis dalam
kegiatan.

f. Keterkaitan dengan Mata Diklat

1) Whole of Government
Dalam sosialisasi terjalin penyampaian
informasi dan kerjasama yang baik antara guru dan
siswa, hal ini akan mendukung tercapainya tujuan
kegiatan layanan.
2) Manajemen ASN
Kegiatan sosialisasi merupakan suatu kegiatan
untuk menambah kompetensi penulis dalam
memberikan informasi.

13
 3) Pelayanan Publik
Ketika melakukan sosialisasi terjadi pemaparan
informasi sebagai wujud dari pelayanan publik.

2. Mengidentifikasi Masalah Akibat BDR

a. Tahap Kegiatan
Berikut adalah tahapan kegiatan mengidentifikasi
masalah akibat pembelajaran BDR, yaitu:
1) Menginformasikan kegiatan kepada kelas yang akan
dijadikan sampel,
2) Menerangkan tujuan dari kegiatan aktualisasi yang
dilakukan oleh penulis,
3) Membagikan angket untuk mengidentifikasi kesulitan
belajar siswa siswa, dan
4) Mengolah angket yang sudah dibagikan.

b. Hasil yang Ingin Dicapai

Hasil yang dicapai adalah teridentifikasinya
beberapa kesulitan belajar yang dialami oleh siswa
selama BDR. Bukti fisik berupa foto saat pembagian
angket melalui google form dan hasil identifikasi masalah
kesulitan belajar.

c. Nilai-nilai Dasar ANEKA

1) Akuntabilitas
Mengidentifikasi dilakukan secara jelas dan
cermat serta menggunakan instrumen yang dapat
dipertanggungjawabkan. Serta mampu menunjukkan
kejelasan target dalam kegiatan yang dilakukan.

14
 2) Nasionalisme
Pengientifikasian ini dilakukan tanpa
diskriminatif. Siswa dari kelas yang dijadikan sampel
diberikan formulir angket yang sama dan tidak ada
pengklasifikasian siswa atau diskriminasi siswa
apapun latar belakangnya. Hal ini sesuai dengan
Pancasila sila ke-5
3) Etika Publik
Pengidentifikasian masalah kesulitan belajar
terjaga kerahasiaannya. Selain itu pengolahan
angket dilakukan dengan cermat dan tidak
disalahgunakan untuk kepentingan selain kegiatan ini.
4) Komitmen Mutu
Kegiatan penyebaran angket ini merupakan
salah satu bentuk inovasi yaitu disebarkan melalui
google form karena kondisi BDR. Selain itu dilakukan
bimbingan klasikal melalui whatsapp group.
5) Anti Korupsi
Hasil penyebaran angket diidentifikasi secara
tranparansi, hal ini menunjukkan bahwa nilai-nilai anti
korupsi dilakukan dalam kegiatan ini.

d. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi

Dengan mengidentifikasi masalah kesulitan belajar,
maka telah berkontribusi terhadap tercapainya visi dan
misi sekolah yaitu menyelenggarakan proses pendidikan
dan pembelajaran secara efektif.

e. Penguatan Terhadap Nilai-Nilai Organisasi

Menyelenggarakan proses pendidikan dan
pembelajaran secara efektif dengan karakter aktif, kreatif,

15
 inovatif, serta terampil memecahkan masalah.

f. Keterkaitan dengan Mata Diklat

1) Whole of Goverment (WoG)
Melakukan koordinasi dan kerjasama dengan
semua pihak yang terlibat di sekolah.
2) Manajemen ASN
Mengidentifikasi masalah kesulitan belajar
dapat memungkinkan ASN untuk membimbing siswa
dalam kelompok agar semua siswa dapat mengatasi
masalah belajar.
3) Pelayanan Publik
Mengidentifikasi instrumen dilakukan sebagai
salah satu peran guru BK dalam kegiatan
pembelajaran yang berguna untuk meningkatkan
kualitas pelayanan publik.

3. Membuat RPL
a. Tahap Kegiatan
Berikut adalah tahapan kegiatan menyusun RPL,
yaitu :
1) Menentukan komponen layanan,
2) Menentukan bidang layanan,
3) Menentukan topik layanan,
4) Menentukan tujuan umum dan khusus,
5) Menentukan media pembelajaran, dan
6) Berkoordinasi dengan siswa untuk melakukan
bimbingan klasikal secara daring melalui whatssapp
group.

16
b. Hasil yang Ingin Dicapai
Hasil yang ingin dicapai adalah tersusunnya RPL
yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Selain itu, hasil
dari penyusunan RPL ini berkaitan dengan jadwal
bimbingan klasikal yang akan dilakukan oleh penulis.

c. Nilai-nilai Dasar ANEKA

Nilai-nilai dasar ANEKA dalam kegiatan menyusun
RPL, yaitu :
1) Akuntabilitas
Menyusun RPL sesuai hasil identifikasi
masalah kesulitan belajar disusun dengan akutabel
sehingga hasilnya dapat dipertanggungjawabkan.
2) Nasionalisme
Menyusun RPL dilakukan dengan
mengutamakan kepentingan bersama dan
berasaskan keadilan untuk seluruh siswa.
3) Etika Publik
Menyusun RPL menunjukkan adanya
tanggungjawab dan kecermatan dalam kegiatan
bimbingan yang dilakukan oleh penulis.
4) Komitmen Mutu
Menyusun RPL dilakukan dengan teliti
menunjukkan adanya kegiatan yang berorientasi
kepada mutu pelaksanaan tugas dan fungsi guru BK.
5) Anti Korupsi
Menyusun RPL membuktikan adanya upaya
perbaikan, kedisiplinan dan kerja keras yang
dilakukan oleh penulis sebagai ASN.

17
d. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi
Menyusun RPL sama dengan menyelenggarakan
pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan
menyenangkan sebagai wujud kontribusi tujuan visi
lembaga serta mendukung misi SMPN 1 Pamulihan.

e. Penguatan Terhadap Nilai-Nilai Organisasi

Memberikan pelayanan bimbingan yang lebih baik,
akan meningkat dan memperkuat nilai-nilai dalam
organisasi, seperti nilai religius, teladan dan terpuji.

f. Keterkaitan dengan Mata Diklat

1) Whole of Goverment (WoG)
Melakukan kerjasama dan kontrak waktu
dengan siswa terkait pelaksanaan aktualisasi. Hal
tersebut dikarenakan tidak adanya jam masuk kelas
bagi kegiatan bimbingan dan konseling di SMP.
2) Manajemen ASN
Membuat RPL merupakan salah satu tugas
pokok dan fungsi dari guru BK, sehingga manajemen
kegiatan mampu dilaksanakan dengan baik.
3) Pelayanan Publik
Membuat RPL sebagai salah satu bentuk
persiapan pelaksanaan kegiatana bimbingan yang
diharapkan dapat membentuk generasi-generasi yang
cerdas dan mampu belajar secara efektif dan efisien.

18
4. Melaksanakan Layanan Bimbingan Klasikal
a. Tahap Kegiatan
Tahapan layanan bimbingan klasikal yang akan
dilakukan adalah sebagai berikut:
1) Kegiatan Awal / Pendahuluan
a) Membuka layanan daring melalui whatssapp
kemudian siswa mengisi absen kehadiran,
b) Membina hubungan baik dengan siswa
(menanyakan kabar dan memberikan penguatan
dengan kalimat positif),
c) Menyampaikan tujuan-tujuan khusus yang akan
dicapai,
d) Mengamati tayangan video tentang cara mengatur
waktu belajar,
e) Memberikan penjelasan tentang langkah-langkah
kegiatan layanan daring dengan metode Project
Based Learning,
f) Memberikan penjelasan tentang tugas dan
tanggung jawab siswa selama BDR dengan
membuat jadwal mengatur waktu belajar, dan
g) Menjelaskan langkah-langkah membuat jadwal
kegiatan sehari-hari.
2) Kegiatan Inti
a) Siswa mengamati tayangan video cara mengatur
waktu belajar melalui whatssapp,
b) Siswa membuat jadwal kegiatan sehari sesuai
prioritas, dan
c) Siswa dapat mengirimkan hasil karya membuat
jadwal mengatur waktu belajar melalui google form.

19
 3) Kegiatan Penutup
a) Siswa menyimpulkan hasil dari materi yang
dibahas,
b) Siswa merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan
manfaat dan kebermaknaan kegiatan,
c) Siswa diberikan penguatan dan rencana tindak
lanjut,
d) Guru BK bersama siswa melakukan evaluasi hasil
kegiatan, dan
e) Guru BK menutup kegiatan layanan dengan salam.

b. Hasil yang Ingin Dicapai

Hasil yang ingin dicapai dari kegiatan ini adalah
siswa menjadi lebih paham dan mempunyai kemampuan
untuk mengatur waktu belajar.

c. Nilai-nilai Dasar ANEKA

1) Akuntabilitas
Pemberian layanan dilakukan dengan
akuntabel berdasarkan hasil identifikasi kebutuhan
siswa selama BDR.
2) Nasionalisme
Pemberian layanan dilakukan dengan
semangat. Penulis bekerja sama dengan siswa agar
pelayanan berjalan dengan baik.
3) Etika Publik
Diawal pemberian layanan selalu diawali
dengan mengucapkan doa. Penulis melakukan
kegiatan dengan ramah ,sopan dan bertaggungjawan.

20
4) Komitmen Mutu
Di dalam pemberian layanan ada kegiatan
refleksi dimana tujuannya adalah sebagai kontrol
pelaksanaan selama layanan klasikal.
5) Anti Korupsi
Pemberian layanan dilakukan dengan rapi dan
disiplin sesuai dengan kode etik layanan BK.

d. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi

Pemberian layanan klasikal turut
menyelenggarakan pembelajaran aktif, inovatif,
kreatif, efektif dan menyenangkan. Selain itu siswa
dapat mengembangkan potensi yang dimilikinya agar
proses dan hasil belajar bisa lebih efektif.

e. Penguatan Terhadap Nilai-Nilai Organisasi

Nilai-nilai organisasi yang dikuatkan dalam
kegiatan ini antara lain tanggungjawab dan
kerjasama.

f. Keterkaitan dengan Mata Diklat

1) Whole of Goverment (WoG)
Dengan menggunakan metode kerjasama
dengan stakeholder lain di sekolah, maka
pelaksanaan layanan dapat terlaksana dengan
baik.
2) Manajemen ASN
Pemberian layanan dilakukan dengan
akuntabel sesuai dengan kebutuhan siswa.

21
 3) Pelayanan Publik
Pemberian layanan bimbingan konseling
kasikal adalah sebagai wujud pelayanan publik
kepada siswa untuk mengoptimalkan potensi
yang dimilikinya.

5. Melaksanakan Layanan Konseling Individual

a. Tahap Kegiatan
1) Tahap Awal/Pendahuluan
a) Membuka konseling individu dengan salam melalui
whatssapp,
b) Menyambut siswa dengan sikap ramah dan sopan,
c) Menjelaskan tujuan, manfaat dan asas-asas
kegiatan konseling, dan
d) Menjelaskan langkah-langkah konseling.
2) Tahap Transisi
a) Menanyakan dan memastikan kesiapan konseli.
3) Tahap Inti
a) Membangun kepercayaan kepada konseli,
b) Mempersilahkan siswa mengemukakan tentang
hambatan yang sedang dirasakan dan dihadapi,
c) Melakukan diskusi tentang hambatan yang
disampaikan siswa,
d) Memberikan umpan balik kepada siswa, dan
e) Mengajak siswa bersama-sama membuat
kesimpulan.
4) Tahap Penutup
a) Memberikan link evaluasi melalui google form yang
wajib diisi oleh siswa,
b) Memberikan apresiasi atas partisipasi siswa mau
mengikuti konseling, dan

22
 c) Mengakhiri kegiatan dengan doa dan ditutup
dengan salam.

b. Hasil yang Ingin Dicapai

Hasil yang ingin dicapai dari kegiatan ini adalah
siswa dapat mengidentifikasi dan memecahkan masalah
mengenai mengatur waktu belajar selama BDR sehingga
proses dan hasil belajar menjadi lebih efektif dan optimal.

c. Nilai-nilai Dasar ANEKA

1) Akuntabilitas
Pemberian layanan dilakukan dengan
akuntabel berdasarkan hasil identifikasi kebutuhan
siswa selama BDR.
2) Nasionalisme
Pemberian layanan dilakukan dengan
semangat. Penulis bekerja sama dengan siswa agar
pelayanan berjalan dengan baik.
3) Etika Publik
Pemberian layanan selalu diawali dengan
mengucapkan doa. Penulis melakukan kegiatan
dengan ramah ,sopan dan bertaggungjawan.
4) Komitmen Mutu
Di dalam pemberian layanan ada kegiatan
refleksi dimana tujuannya adalah sebagai kontrol
pelaksanaan selama layanan konseling individu.
5) Anti Korupsi
Pemberian layanan dilakukan dengan
menjunjung asas kerahasiaan, rapi dan disiplin sesuai
dengan kode etik layanan BK.

23
 d. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi
Pemberian layanan klasikal turut
menyelenggarakan pembelajaran aktif, inovatif, kreatif,
efektif dan menyenangkan. Selain itu siswa dapat
mengembangkan potensi yang dimilikinya agar proses
dan hasil belajar bisa lebih efektif.

e. Penguatan Terhadap Nilai-nilai Organisasi

Nilai-nilai organisasi yang dikuatkan dalam
kegiatan ini antara lain tanggungjawab dan kerjasama.

f. Keterkaitan dengan Mata Diklat

1) Whole of Goverment (WoG)
Konseling individual ini dilakukan berdasarkan
koordinasi dengan wali kelas.
2) Manajemen ASN
Pemberian layanan dilakukan dengan
akuntabel sesuai dengan kebutuhan siswa.
3) Pelayanan Publik
Pemberian layanan konseling individu adalah
sebagai wujud pelayanan publik kepada siswa untuk
memecahkan hambatan yang sedang dialaminya.

6. Melakukan Evaluasi
a. Tahap Kegiatan
Evaluasi ini dilakukan untuk mengetahui sejauh
mana siswa memahami layanan yang telah diberikan.
Adapun tahapan evaluasi, yaitu:

24
 1) Evaluasi Proses
Tahapan evaluasi proses adalah sebagai
berikut:
a) Membuat lembar evaluasi proses,
b) Mengisi lembar evaluasi proses sesuai dengan
kegiatan yang telah dilakukan, dan
c) Melakukan analisis evaluasi proses.
2) Evaluasi Hasil
Tahapan evaluasi hasil adalah sebagai berikut:
a) Membagikan kuisioner kepada siswa melalui
google form,
b) Mengamati siswa dalam pengisian kuisioner, dan
c) Mengidentifikasi dan menganalisis hasil kuisioner.

b. Hasil yang Ingin Dicapai

Hasil yang ingin dicapai pada kegiatan ini untuk
mengetahui sejauh mana siswa memahami layanan yang
telah diberikan dan mampu membiasakan diri mengatur
waktu belajar dengan baik.

c. Nilai-nilai Dasar ANEKA

1) Akuntabilitas
Pada saat membagikan kuisioner, mengolah
data dan menyusun data menjadi sebuah laporan,
penulis melakukannya dengan penuh tanggung
jawab.
2) Nasionalisme
Menyusun pertanyaan kuisioner dilakukan
dengan kerja keras. Jujur dan amanah dalam
mengolah hasil kuisioner. Menyampaikan dengan
cermat mengenai kesimpulan yang didapat.

25
 3) Etika Publik
Mempersilahkan siswa dengan sikap sopan
agar terjalin kerjasama dan hasil yang diinginkan
dapat tercapai.
4) Komitmen Mutu
Pelaksanaan evaluasi sebagai bentuk sikap
profesionalisme dan peduli terhadap profesi penulis.
5) Anti Korupsi
Kegiatan evaluasi dilakukan dengan disiplin
dan sesuai jadwal yang telah ditentukan.

d. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi

Dengan kegiatan evaluasi siswa diharapkan
mampu melaksanakan pembelajaran secara efektif
dengan karakter aktif, kreatif, inovatif, serta terampil
memecahkan masalah.

e. Penguatan Terhadap Nilai-Nilai Organisasi

Nilai-nilai organisasi yang terkandung dalam
kegiatan ini antara lain adanya kejujuran dalam pengisian
kuisioner. Pengisian kuisioner dilakukan dengan jujur dan
adil, seperti nilai yang terkandung dalam organisasi.

f. Keterkaitan dengan Mata Diklat

1) Whole of Goverment (WoG)
Kegiatan evaluasi dilakukan melalui kerjasama
antara guru mata pelajaran dan guru BK dikarenakan
tidak ada jam masuk kelas untuk bimbingan dan
konseling.

26
2) Manajemen ASN
Kegiatan evaluasi merupakan salah satu
bentuk manajemen yang dilakukan oleh guru BK
dalam kegiatan bimbingan. Kegiatan yang diakhiri
dengan evaluasi menandakan bahwa kegiatan
tersebut akuntabel dan dapat
dipertanggungjawabkan.
3) Pelayanan Publik
Kegiatan evaluasi ini dilakukan dengan
instrumen yang jelas, sehingga kegiatan bimbingan
dapat terlaksana dengan akuntabel.

27
 C. JADWAL RANCANGAN AKTUALISASI
Kegiatan aktualisasi dilaksanakan mulai tanggal 26 April sampai dengan 5 Juni 2021. Uraian jadwal
kegiatan rancangan aktualisasi mengenai “Optimalisasi Peran Guru Bimbingan dan Konseling untuk
Meningkatkan Kemampuan Mengatur Waktu Belajar selama BDR di SMPN 1 Pamulihan Kabupaten
Sumedang” adalah sebagai berikut:
Tabel 2.1
Jadwal Pelaksanaan Rancangan Aktualisasi
April Mei Juni
No Kegiatan
26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9-23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 4 5 6
1. Melakukan sosialisasi dengan
siswa
2. Mengidentifikasi masalah
akibat BDR

3. Membuat RPL
4. Melaksanakan layanan
bimbingan klasikal
5. Melaksanakan layanan
konseling individual
6. Melakukan evaluasi
Keterangan:
: Kegiatan Aktualisasi
: Hari Libur dan Hari Minggu

28
III. PENUTUP
Rancangan aktualisasi ini merupakan gambaran awal
kegiatan yang akan dilakukan di SMPN 1 Pamulihan Kabupaten
Sumedang. Rancangan ini dibuat berdasarkan isu yang terjadi
yaitu kesulitan dalam mengatur waktu belajar selama BDR.
Layanan yang diberikan berupa layanan bimbingan konseling
yang bertujuan agar siswa memecahkan hambatan yang sedang
dihadapinya.
Penulis merancang kegiatan-kegiatan diantaranya
melakukan sosialisasi dengan siswa, mengidentifikasi masalah
BDR, membuat RPL, melaksanakan layanan bimbingan klasikal,
melaksanakan layanan konseling individu, dan melakukan
evaluasi dengan menerapkan nilai-nilai dasar ASN yaitu ANEKA
(Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan
Anti Korupsi) serta katerkaitan dengan mata diklat Whole of
Government, Manajemen ASN dan Pelayanan Publik.
Dengan membuat rancangan aktualisasi ini penulis
sebagai Calon ASN diharapkan mampu mengembangkan nilai-
nilai dasar ANEKA dalam bentuk sikap, perilaku dan keterampilan
untuk membentuk citra diri sesuai dengan nilai-nilai budaya
organisasi yang berlaku di instansi tempat bertugas.

Sumedang, April 2021

Penulis

Ridha Oktavianti, S.Pd

2021030704174

29
 DAFTAR PUSTAKA

Harususilo, Yohanes Enggar. 2020. Menguatkan Peran Bimbingan

Konseling Saat Belajar dari Rumah. diunduh 12 April 2021.
https://www.kompas.com/edu/read/2020/09/21/203315871/mengu
atkan-peran-bimbingan-konseling-saat-belajar-dari-rumah?
page=all.

Kemendikbud. (2016). Panduan Operasional Penyelenggaraan Bimbingan

dan Konseling SMP. Jakarta : Dikjen GTK Kemendikbud.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Aktualisasi: Modul Pelatihan Dasar

Calon PNS. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Akuntabilitas: Modul Pelatihan

Dasar Calon PNS. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Nasionalisme: Modul Pelatihan

Dasar Calon PNS. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Etika Publik: Modul Pelatihan Dasar

Calon PNS. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Komitmen Mutu: Modul Pelatihan

Dasar Calon PNS. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Anti Korupsi: Modul Pelatihan Dasar

Calon PNS. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Pelayanan Publik: Modul Pelatihan

Dasar Calon PNS. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Manajemen ASN: Modul Pelatihan

Dasar Calon PNS. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara.

Lembaga Administrasi Negara. 2019. Whole Of Government: Modul

Pelatihan Dasar Calon PNS. Jakarta : Lembaga Administrasi
Negara.

Pangaribuan, Rismauli. 2021. Dampak Positif Pandemi Covid-19

Terhadap Dunia Pendidikan. diunduh 12 April 2021.
https://www.stit-alkifayahriau.ac.id/dampak-positif-pandemi-covid-
19-terhadap-dunia-pendidikan.

30
Pemerintah Indonesia. 2005. Undang-undang No. 14 Tahun 2005.
Jakarta: Sekretariat Negara.

Pemerintah Indonesia. 2014. Undang-undang No. 5 Tahun 2014. Jakarta:

Sekretariat Negara.

Pemerintah Indonesia. 2008. Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008.

Jakarta : Sekretariat Negara.

Pemerintah Indonesia. 2015. Permendiknas No. 35 Tahun 2015. Jakarta :

Sekretariat Negara.
Pemerintah Indonesia. 2015. Permendikbud No. 23 Tahun 2015. Jakarta :
Sekretariat Negara.

Pemerintah Indonesia. 2018. Permendikbud No. 15 Tahun 2018. Jakarta :

Sekretariat Negara.

Permendikbud Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling

pada Pendidikan Dasar dan Menengah.

Permendiknas Nomor 27 tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi

Akademik dan Kompetensi Konselor.

PB ABKIN. (2018). Kode Etik Bimbingan dan Konseling Indonesia.

Yogyakarta: ABKIN.

31