RANCANGAN AKTUALISASI

NILAI NILAI DASAR PROFESI ASN

DI SMPN 2 MANIIS KABUPATEN PURWAKARTA

Oleh:
Dewi Kania, S.Pd.
199006202020122001

Peserta Pendidikan dan Pelatihan Dasar CPNS Kab. Purwakarta

Angkatan LIX (59) tahun 2021

LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI

PUSAT PENDIDIKAN ADMINISTRASI
BANDUNG
2021
 LEMBAR PERSETUJUAN

RANCANGAN AKTUALISASI
NILAI NILAI DASAR PROFESI ASN
DI SMPN 2 MANIIS KABUPATEN PURWAKARTA

Peserta Diklat

Dewi Kania, S.Pd.

199006202020122001

Telah disetujui pada tanggal : ………………………………………

Di Pusdikmin Lemdiklat Polri Bandung

Coach Mentor

RACHMAT KURNIAWAN, S.S., S.H., M.H., M.AP. H. SAIR APIPUDIN, S.Pd.

AKBP NRP.70020391 NIP. 197102121994121001

LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI

i
 PUSAT PENDIDIKAN ADMINISTRASI

PENJELASAN KEMAMPUAN PESERTA DALAM

MEMBUAT RANCANGAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS

Nama Peserta
Instansi
Jabatan
Tempat Aktualisasi
Saya menilai peserta Pelatihan Dasar CPNS tersebut:

Sangat Mampu/ Mampu/ Kurang Mampu/ Tidak Mampu

Membuat Rancangan Aktualisasi substansi mata Pelatihan Dasar CPNS dalam

menyelesaikan Isu yang telah ditetapkan, dengan penjelasan sebagai berikut:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Purwakarta, ……………….
Coach

RACHMAT KURNIAWAN, S.S., S.H., M.H., M.AP.

AKBP NRP.70020391
LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI

ii
 PUSAT PENDIDIKAN ADMINISTRASI

PENJELASAN KEMAMPUAN PESERTA DALAM

MEMBUAT RANCANGAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS

Nama Peserta
Instansi
Jabatan
Tempat Aktualisasi
Saya menilai peserta Pelatihan Dasar CPNS tersebut:

Sangat Mampu/ Mampu/ Kurang Mampu/ Tidak Mampu

Membuat Rancangan Aktualisasi substansi mata Pelatihan Dasar CPNS dalam

menyelesaikan Isu yang telah ditetapkan, dengan penjelasan sebagai berikut:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
Purwakarta, ……………….
Mentor,

H. SAIR APIPUDIN, S.Pd.

NIP. 197102121994121001
KATA PENGANTAR

iii
Assalamu’alaikum. Wr. Wb.
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan
curahan rahmat dan nikmat-Nya. Shalawat serta salam kita panjatkan
pada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW, sehingga penulis dapat
menyelesaikan rancangan aktualisasi Nilai-nilai Dasar Profesi Aparatur
Sipil Negara (ASN) di SMP Negeri 2 Maniis Kabupaten Purwakarta.
Dalam Penyusunan rancangan aktualisasi ini, penulis mendapatkan
banyak pengarahan, bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak sehingga
rancangan aktualisasi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih sedalam-dalamnya kepada:
1. Komisaris Besar Polisi Drs. Taufik Supriyadi, selaku Kepala Pusat
Pendidikan Administrasi Lemdiklat Polri.
2. AKBP Grace K.D Rahakbau, S.lk., M.Si. selaku Wakil Kepala Pusat
Pendidikan Administrasi Lemdiklat Polri.
3. AKBP Henny Purwanti, S.IK., M.Si., selaku Kepala Bagian
Pendidikan dan Pelatihan.
4. AKBP Endang Sriyani, S.H.,M.AP., selaku Kepala Bagian
Pembinaan Siswa Pusat Pendidikan Administrasi Lemdiklat Polri
sekaligus tenaga pendidik yang telah membimbing pembelajaran
agenda 1.
5. AKBP Rachmat Kurniawan, S.S.,S.H.,M.H.,M.AP., selaku Kepala
Bagian Tenaga Didik Pusat Pendidikan Administrasi Lemdiklat
Polri, sekaligus coach yang selalu memberikan bimbingan, arahan,
dan motivasi dalam penyelesaian rancangan aktualisasi ini.
6. BKPSDM Kabupaten Purwakarta yang telah memberikan
kesempatan penulis untuk mengikuti Diklatsar CPNS di Pusdikmin
Polri.
7. Bapak H. Sair Apipudin, S.Pd., selaku Kepala SMPN 2 Maniis
sebagai mentor yang telah memberikan bimbingan dalam
penyelesaian rancangan aktualisasi ini.

iv
8. AKBP Kusbianto, S.Pd. M.H., selaku tenaga pendidik yang telah
membimbing dalam proses pembelajaran Agenda 2.
9. AKBP Dr. Hanjaya Fatah, S.Pd. M.M. M.Pd., selaku tenaga
pendidik yang telah membimbing dalam proses pembelajaran
Agenda 3.
10. Bapak/ Ibu Penyelenggara, Widyaiswara, dan staf karyawan
Pusdikmin Lemdiklat Polri yang telah memberikan bantuan dan
semangat, kepercayaan, perhatian dukungan do’a yang sangat luar
biasa sehingga semua kegiatan Pelatihan Dasar CPNS dapat
terselesaikan dengan baik.
11. Orang tua dan keluarga yang telah memberikan semangat,
kepercayaan, perhatian dukungan dan do’a yang sangat luar biasa.
12. Seluruh peserta Pelatihan Dasar CPNS Kabupaten Purwakarta
tahun 2021 atas bantuan, dukungan dan kekompakan selama
kegiatan.
13. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
rancangan aktualisasi yang tidak dapat penulis sebutkan satu per
satu.
Semoga Allah SWT membalas kebaikan semuanya dengan
pahala yang berlipat. Penulis berharap rancangan aktualisasi ini
dapat bermanfaat khususnya untuk penulis.
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Purwakarta, 10 September 2021
Penulis

Dewi Kania, S.Pd.

DAFTAR ISI

v
LEMBAR PERSETUJUAN................................................................... i
PENILAIAN DESKRIPTIF....................................................................ii
PENILAIAN DESKRIPTIF...................................................................iii
KATA PENGANTAR...........................................................................iv
DAFTAR ISI.........................................................................................vi
DAFTAR TABEL.................................................................................vii
DAFTAR GRAFIK..............................................................................viii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................ix
I. PENDAHULUAN...........................................................................1
A. LATAR BELAKANG..............................................................1
1. Kondisi sekarang..........................................................3
2. Kondisi yang diharapkan..............................................5
3. Isu yang diangkat..........................................................7
B. TUGAS POKOK, FUNGSI DAN PERAN..............................9
1. Visi Sekolah................................................................10
2. Misi Sekolah...............................................................11
3. Tugas Pokok, Fungsi dan Peran................................12
4. Struktur Organisasi.....................................................14
C. TUJUAN AKTUALISASI.....................................................15
D. MANFAAT AKTUALISASI..................................................15
1. Manfaat bagi penulis..................................................15
2. Manfaat bagi Instansi.................................................15
E. RUANG LINGKUP..............................................................16

DAFTAR TABEL

vi
Tabel 1.1 Penetapan Isu dengan Analisis USG................................ 8
Tabel 1.2 Profil Sekolah .................................................................... 9

DAFTAR GRAFIK

vii
Grafik 1.1 Diagram Hasil PTS Siswa .................................................. 4

DAFTAR GAMBAR

viii
Gambar 1.1 Alat Peraga Matematika yang Belum Dirapikan ........... 3
Gambar 1.2 Hasil Angket Minat Siswa ............................................. 4
Gambar 1.3 Foto Pengumpulan Tugas Siswa Saat Daring ............. 5
Gambar 1.4 Struktur Organisasi SMPN 2 Maniis..............................14

ix
 1

I. PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pendidikan memegang peranan penting dalam
pengembangan siswa agar kelak menjadi sumber daya manusia
yang berkualitas. Pendidikan nasioanal harus mampu menjamin
pemerataan kesempatan pendidikan dan peningktan mutu
pendidikan. Sebagaimana yang tercantum dalam Undang-
Undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
yang menjelaskan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan
terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif, mengembangkan
potensi dirinya untuk memliki spiritual keagamaan, pengendalian
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan
yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Pendidikan merupakan usaha manusia untuk membina
kepribadiannya agar sesuai dengan nilai-nilai yang ada di
masyarakat. Dalam perkembangannya, istilah pendidikan berarti
bimbingan atau pertolongan yang diberikan dengan sengaja oleh
orang dewasa agar ia menjadi dewasa. Sehingga Pendidikan
bisa diartikan suatu usaha untuk mewujudkan suatu suasana
pembelajaran dan pengembangan diri baik secara fisik maupun
non fisik yang dapat diterapkan dikehidupan berkeluarga,
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah,
pembelajaran merupakan aktivitas yang paling utama. Ini berarti
bahwa keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan banyak
bergantung pada bagaimana proses pembelajaran dapat
berlangsung secara efektif. Pemahaman seorang guru terhadap
pengertian pembelajaran akan sangat mempengaruhi cara guru
itu mengajar.
 2

Dalam dunia pendidikan khususnya ilmu pengetahuan,

matematika dianggap sebagai ilmu dasar yang memiliki peranan
penting dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Matematika dapat diartikan sebagai pengetahuan terstruktur
dimana sifat dan teori dibuat secara deduktif berdasarkan unsur-
unsur yang didefinisikan atau tidak didefinisikan dan berdasarkan
aksiana, sifat atau teori yang telah dibuktikan kebenarannya.
Ada banyak alasan perlunya siswa belajar matematika
menurut Abdurrahman (2012:204) karena matematika
merupakan: (1) sarana berpikir yang jelas dan logis, (2) sarana
untuk memecahkan masalah kehidupan sehari-hari, (3) sarana
mengenal pola-pola hubungan dan generalisasi pengalaman, (4)
sarana untuk mengembangkan kreativitas, dan (5) sarana untuk
meningkatkan kesadaran terhadap perkembangan budaya.
Selain itu matematika juga menjadi salah satu materi ujian
seleksi dalam penerimaan tenaga kerja.
Sudah menjadi rahasia umum bahwa pelajaran matematika
dikenal sebagai mata pelajaran yang sulit bagi siswa. Sehingga
matematika menjadi mata pelajaran yang kurang disukai siswa.
Apalagi jika penyajian guru dalam menyampaikan pelajaran
kurang menarik siswa. Hal ini akan menambah kesulitan siswa
dalam belajar matematika. Oleh karena itu, diperlukan berbagai
upaya perbaikan sistem pengajaran matematika dengan model
pembelajaran yang cocok untuk mengatasi permasalahan-
permasalahan yang ada dalam pembelajaran matematika.
Apabila hal tersebut terus dibiarkan akan mengakibatnya
menurunnya minat dan hasil belajar siswa dalam pelajaran
matematika.
Hasil belajar merupakan tolak ukur yang digunakan untuk
menentukan tingkat keberhasilan siswa dalam mengetahui dan
memahami suatu mata pelajaran, biasanya dinyatakan dengan
 3

nilai yang berupa huruf atau angka-angka. Hasil belajar dapat

berupa keterampilan, nilai dan sikap setelah siswa mengalami
proses belajar. Melalui proses belajar mengajar diharapkan
siswa memperoleh kepandaian dan kecakapan tertentu serta
perubahan-perubahan pada dirinya
Minat merupakan alat motivasi pokok bagi seseorang untuk
usaha termasuk belajar. Jadi bila sesorang siswa merasa
tertantang dan memiliki minat yang besar untuk mempelajari
matematika maka siswa akan terdorong agar berada pada
kondisi yang memungkinkan dirinya untuk dapat menyalurkan
minatnya dan berusaha menghilangkan atau mengabaikan faktor
yang akan menghalanginya.
1. KONDISI SAAT INI
Berdasarkan hasil pengamatan yang telah
dilaksanakan di instansi terkait, terdapat beberapa isu yang
harus diatasi pihak-pihak terkait, antara lain:
a. Belum optimalnya penggunaan alat peraga dalam
pelaksanaan pembelajaran matematika, hal ini
disebabkan oleh alat peraga yang dibiarkan
menumpuk dan penyimpanan alat peraga yang
kurang baik sehingga alat peraga menjadi rusak
karena lama tersimpan.
Gambar 1.1
Alat Peraga Matematika yang Belum dirapikan
 4

b. Rendahnya minat belajar matematika siswa ini terlihat

dari hasil Penilaian Tengah Semester yang
menunjukkan bahwa hanya ada 9 dari 29 siswa yang
memiliki nilai di atas KKM, atau hanya sebanyak 31%
dari jumlah keseluruhan siswa. Juga dari hasil angket
skala minat yang menunjukkan bahwa maritas siswa
tidak tertarik belajar matematika

Grafik 1.1
Hasil Penilaian PTS

Gambar 1.2
Diagram Hasil Angket Skala Minat
 5

c. Kurang efektifnya pembelajaran matematika

secara daring, disebabkan jarak rumah yang
tidak terjangkau jaringan internet, tidak
memiliki gawai, pembelajaran hanya terpaku
di tugas yang banyak, dan metode
pembelajaran yang membosankan. Hal ini
ditunjukkan dengan grafik pengumpulan tugas
siswa, dimana hanya 18 orang siswa yang
mengumpulkan tugas.

Gambar 1.3
Foto Pengumpulan Tugas Matematika

2. KONDISI YANG DIHARAPKAN

a. Kegiatan pembelajaran matematika seharusnya
menggunakan media pembelajaran dan alat peraga
yang sesuai dengan materinya, sehingga guru tidak
hanya mengajar tetapi juga ada media pembelajaran
dan alat peraga yang menunjang Media
pembelajaran merupakan suatu alat atau perantara
yang berguna untuk memudahkan proses belajar
mengajar, dalam rangka mengefektifkan komunikasi
antara guru dan siswa. Hal ini sangat membantu
guru dalam mengajar dan memudahkan siswa
 6

menerima dan memahami pelajaran terutama untuk

meningkatkan pemahaman siswa. Pemakaian media
pembelajaran dalam proses belajar mengajar juga
dapat membangkitkan keinginan dan minat yang
baru bagi siswa dan membangkitkan motivasi belajar
siswa. Harapan penulis pun ingin meningkatkan
minat belajar siswa dengan menggunakan media
pembelajaran atau alat peraga yang bervariasi
sehingga siswa memiliki minat untuk mengikuti
pembelajaran.
b. Minat siswa untuk belajar dan mengikuti
pembelajaran yang masih kurang harus segera
diperbaiki dengan cara memotivasinya. Guru
memotivasi siswa dengan cara memberikan reward
kepada siswa baik berupa barang atau perkataan
pujian yang membuat siswa menjadi senang.
Dengan menggunakan media pembelajaran dan alat
peraga dalam pembelajaran supaya siswa tertarik
untuk mengikuti pembelajaran. Memberikan edukasi
kepada orang tua supaya memberikan dorongan
kepada anaknya untuk mengikuti pembelajaran
secara berkelompok
c. Untuk mengefektifkan Pembelajaran jarak jauh,
maka guru dituntut untuk mampu merancang dan
mendesain pembelajaran daring yang ringan dan
efektif dengan memanfaatkan media daring yang
tepat dan sesuai dengan materi yang diajarkan.
Walaupun dengan pembelajaran daring akan
memberikan kesempatan lebih luas dalam
mengksplorasi materi yang diajarkan, namun guru
harus mampu memilih dan membatasi sejauh mana
 7

cakupan materi dan aplikasi yang cocok pada materi

dan metode belajar yang digunakan.
3. ISU YANG DIANGKAT
Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan
identifikasi beberapa isu yang ditemukan dalam
melaksanakan tugas sebagai guru di SMPN 2 Maniis
Kabupaten Purwakarta.
Ada beberapa isu, antara lain :
a. Kurang optimalnya penggunaan alat peraga
matematika pembelajaran matematika
b. Rendahnya minat belajar matematika siswa
c. Kurang efektifnya pembelajaran matematika secara
daring.
Beberapa isu tersebut kemudian dianalisis lagi
dengan menggunakan metode USG (Urgency,
Seriousness, Growth). Analisis USG (Urgency,
Seriousness, dan Growth) mempertimbangkan tingkat
kepentingan, keseriusan, dan perkembangan setiap
variabel dengan rentang skor 1-5.
1) Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya
waktu, mendesak atau tidak masalah tersebut
diselesaikan.
2) Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak
masalah tersebut terhadap produktivitas kerja,
pengaruh terhadap keberhasilan, membahayakan
sistem atau tidak, dan sebagainya.
3) Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah
masalah tersebut berkembang sedemikian rupa
sehingga sulit dicegah.
 8

Tabel 1.1
Penetapan Isu dengan Analisis USG
Kriteria Penilaian
Jumla
No Isu U* S* G* Peringkat
h
(1-5) (1-5) (1-5)
1 2 3 4 5 6 7
Kurang optimalnya
penggunaan alat peraga
1 3 5 4 12 2
matematika pembelajaran
matematika
Rendahnya minat belajar
2 4 5 4 13 1
matematika siswa
Kurang efektifnya
3 pembelajaran matematika 4 4 3 11 3
secara daring
Keterangan Bobot:
5 = sangat mendesak
4 = mendesak
3 = cukup mendesak
2 = kurang mendesak
1 = sangat kurang mendesak
Dari ketiga isu yang problematik tersebut, ditetapkan
isu paling prioritas yaitu “Rendahnya Minat Belajar
Matematika di SMPN 2 Maniis” dengan perolehan skor
USG 13. Untuk memecahkan isu tersebut maka penulis
merencanakan beberapa kegiatan sebagai langkah untuk
memecahkan isu tersebut yaitu membuat RPP, membuat
media pembelajaran, membuat LKS, melakukan
pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran
dan melakukan evaluasi hasil belajar.
 9

B. TUGAS POKOK, FUNGSI DAN PERAN

Tabel 1.2
Profil Sekolah
1. Identitas Sekolah
1 Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 MANIIS
2 NPSN : 20217401
3 Jenjang Pendidikan : SMP
4 Status Sekolah : Negeri
5 Alamat Sekolah : Jl. Raya Ciramahilir Kec.
Maniis Kab. Purwakarta
RT / RW : 8 / 3
Kode Pos : 41166
Kelurahan : Ciramahilir
Kecamatan : Kec. Maniis
Kabupaten/Kota : Kab. Purwakarta
Provinsi : Prov. Jawa Barat
Negara : Indonesia
6 Posisi Geografis : -6.6901 Lintang
107.2586 Bujur
2. Data Pelengkap              
7 SK Pendirian Sekolah : 505/PUK.28/IMB/1999
8 Tanggal SK Pendirian : 1999-05-15
9 Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
10 SK Izin Operasional : -
11 Tgl SK Izin Operasional : 1997-12-02
12 Kebutuhan Khusus :  
Dilayani
13 Nomor Rekening : 0183100290453
14 Nama Bank : BPD JABAR BANTEN...
15 Cabang KCP/Unit : BPD JABAR BANTEN
CABANG PLERED...
16 Rekening Atas Nama : SMPN2MANIIS...
17 MBS : Ya
18 Memungut Iuran : Tidak
19 Nominal/siswa : 0
20 Nama Wajib Pajak : PEMEGANG KAS SMPN 2
MANIIS
 10

21 NPWP : 002963247409000
3. Kontak Sekolah
20 Nomor Telepon : 081385518929
21 Nomor Fax :  
22 Email : smpnegeri2maniis@gmail.com
23 Website : http://www.smpnegeri2maniis

1. Visi Sekolah
Visi Sekolah SMP Negeri 2 Maniis adalah:
“Terwujudnya Sekolah Berprestasi yang Berkarakter dan
Berwawasan Lingkungan di Kabupaten Purwakarta pada
Tahun 2024”
Indikator Visi:
a. Terwujudnya sekolah yang berprestasi akademik dan
non akademik
Terwujudnya pengelolaan pendidikan yang efektif dan
efisien
Terwujudnya lulusan yang berprestasi akademik dan
non akademik
b. Terwujudnya sekolah yang berkarakter ( 9 Pilar
Karakter Anak)
Terwujudnya penerapan nilai agama bagi semua
warga sekolah
Terwujudnya penerapan nilai-nilai budaya yang sehat
Terwujudnya lulusan yang beriman dan bertakwa
c. Terwujudnya sekolah yang berwawasan lingkungan
Terwujudnya perilaku sikap hidup bersih, sehat dan
cinta lingkungan.
Terwujudnya lulusan yang peduli dengan lingkungan.

2. MISI SEKOLAH
Misi Sekolah SMP Negeri 2 Maniis adalah:
 11

a. Mengembangkan pengelolaan manajemen sekolah

yang efektif, efisien, demokratis dalam suatu tata
kelola yang baik (good governance) dan akuntabel,
b. Mengembangkan pembelajaran efektif yang aktif,
kreatif, efisien dan menyenangkan,
c. Mengoptimalkan proses belajar mengajar dan
bimbingan kepada siswa,
d. Meningkatkan prestasi akademik maupun non
akademik peserta didik sesuai dengan perkembangan
IPTEK dan tuntutan masyarakat,
e. Mengembangkan budaya : gemar membaca, gemar
menghapal, rasa ingin tahu, bertoleransi, bekerja
sama, saling menghargai, jujur, kerja keras, kreatif
dan mandiri,
f. Mengembangkan sikap dan perilaku religius kepada
seluruh warga sekolah baik berada di dalam maupun
diluar sekolah
g. Mengembangkan sikap jujur, disiplin, toleran,
bertanggung jawab, terhadap semua warga sekolah
h. Mengembangkan bertutur kata dan sikap sopan
santun, ramah, saling menghargai dan menghormati
terhadap semua warga sekolah
i. Mengembangkan sikap kebiasaan hidup bersih dan
cinta lingkungan terhadap semua warga sekolah,
j. Melestarikan fungsi-fungsi lingkungan hidup melalui
pembelajaran terintegrasi,
k. Mewujudkan pencegahan pencemaran dan kerusakan
lingkungan dalam kegiatan program sekolah,
l. Mengadakan aksi-aksi lingkungan hidup.

3. TUGAS POKOK, FUNGSI DAN PERAN

 12

Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia

Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan menyebutkan bahwa
pendidikan pada SMP/ MTS atau bentuk lain yang sederajat
berfungsi:
a. Menanamkan dan mengamalkan nilai-nilai keimanan,
akhlak mulia, dan kepribadian luhur
b. Menanamkan dan mengamalkan nilai-nilai kebangsaan
dan cinta tanah air;
c. Memberikan dasar-dasar kemampuan intelektual dalam
bentuk kemampuan dan kecakapan membaca, menulis,
dan berhitung;
d. Memberikan pengenalan ilmu pengetahuan dan
teknologi;
e. Melatih dan merangsang kepekaan dan kemampuan
mengapresiasi serta mengekspresikan keindahan,
kehalusan, dan harmoni;
f. Menumbuhkan minat pada olahraga,kesehatan, dan
kebugaran jasmani; dan
g. Mengembangkan kesiapan fisik dan mental untuk
melanjutkan pendidikan ke SMA/MA atau bentuk lain
yang sederajat.
Dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (Permenpan RB)
Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya dijelaskan bahwa Jabatan fungsional guru
adalah jabatan fungsional yang mempunyai ruang lingkup,
tugas, tanggung jawab, dan wewenang untuk melakukan
kegiatan mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan
 13

dasar, dan pendidikan menengah sesuai dengan peraturan

perundang-undangan yang diduduki oleh Pegawai Negeri
Sipil. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah. Kegiatan pembelajaran adalah
kegiatan Guru dalam menyusun rencana pembelajaran,
melaksanakan pembelajaran yang bermutu, menilai dan
mengevaluasi hasil pembelajaran, menyusun dan
melaksanakan program perbaikan dan pengayaan terhadap
peserta didik. Jenis Guru berdasarkan sifat, tugas, dan
kegiatannya meliputi guru kelas, guru mata pelajaran, dan
guru bimbingan dan konseling/konselor. Rincian kegiatan
tugas jabatan guru kelas dimuat pada Permenpan RB pasal
13 ayat 2, berikut adalah rinciannya:
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan
pendidikan;
b. Menyusun silabus pembelajaran;
c. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran;
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
e. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar
pada mata pelajaran di kelasnya;
g. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar
pada mata pelajaran yang diampunya;
h. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
i. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan
dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
j. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap
proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional;
 14

k. Membimbing guru pemula dalam program induksi;

l. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler
proses pembelajaran;
m. Melaksanakan pengembangan diri;
n. Melaksanakan publikasi ilmiah; dan
o. Membuat karya inovatif.

4. STRUKTUR ORGANISASI
Gambar 1.4
STRUKTUR ORGANISASI SMPN 2 MANIIS

C. TUJUAN AKTUALISASI
Melalui kegiatan aktualisasi ini, peserta didik Pendidikan
Latihan Dasar CPNS Kabupaten Bandung Barat gelombang IV
diharapkan mampu untuk:
1. Mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN, yaitu akuntabilitas,
nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi, di
unit kerja; serta menerapkan asas-asas pelayanan publik,
manajemen ASN, dan whole of government di unit kerja.
 15

2. Meningkatkan minat belajar matematika di SMPN 2 Maniis

Kabupaten Purwakarta.
3. Mengoptimalkan peran guru sebagai pelayan publik.

D. MANFAAT AKTUALISASI
1. Manfaat bagi penulis
Mampu menerapkan nilai-nilai dasar profesi ASN dalam
melaksanakan setiap kegiatan yang dilakukan. Sebagai
pedoman kinerja dalam bekerja dan bertugas dengan
mengedepankan nilai- nilai dasar ASN yaitu ANEKA dan
meningkatkan kinerja ASN sehingga pelayanan publik
menjadi lebih optimal.
2. Manfaat bagi Instansi
Melalui kegiatan aktualisasi ini dapat meningkatkan
efektivitas, efisiensi, inovasi, serta mutu pelayanan
pendidikan untuk tercapainya visi dan misi sekolah. Bahan
masukan untuk melakukan perbaikan khususnya tentang
aktualisasi nilai-nilai dasar ASN yaitu ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, Antikorupsi)
yang sejalan dengan program pemerintah.

E. RUANG LINGKUP
Adapun ruang lingkup dari rancangan aktualisasi habituasi
ini berfokus pada rendahnya minat belajar matematika siswa yang
akan dilaksanakan pada:
Tempat SMPN 2 Maniis Kab. Purwakarta
Selama 30 hari
Terhitung mulai tanggal 18 Oktober s/d 21 Novermber 2021