Laporan Aktulisasi Lengkap

LAPORAN PELAKSANAAN AKTUALISASI
“MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS 5 MELALUI POJOK

LITERASI DI SD NEGERI KETANGIREJO II KECAMATAN KEJAYAN
KABUPATEN PASURUAN”
DISUSUN OLEH:
AFIF HADI SAPUTRO, S.Pd

NIP: 199205192020121013
NDH: 06
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL (CPNS)

GOLONGAN III ANGKATAN CXCVIII
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN 2021
i
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
Judul : MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS 5 MELALUI

POJOK LITERASI DI SD NEGERI KETANGIREJO II KECAMATAN
KEJAYAN KABUPATEN PASURUAN.
NAMA : AFIF HADI SAPUTRO, S.Pd
NIP : 199205192020121013
ANGKATAN : CXCVIII
NDH : 06
Telah disempurnakan berdasarkan masukan dari Pembimbing (coach),

Mentor dan Narasumber pada Seminar Aktualisasi, Hari Rabu 1 Desember
2021 Di Badan Kepegawaian dan Pengembangan Sumber Daya Manusia
(BKPSDM) Kabupaten Pasuruan Provinsi Jawa Timur
Pasuruan, 1 Desember 2021
Coach, Mentor,
SISWO HEROETOTO, SH,M.Hum,MM KHUMI LAILA, M.Pd

Widyaiswara Ahli Utama
NIP: 19580227 198503 1 007 NIP: 19770219 200501 2 008
ii
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
Jl. Balongsari Tama Tandes – Telp 7412278 – 7412279
SURABAYA (60186)
BERITA ACARA
Seminar Aktualisasi
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN CXCVIII TAHUN 2021
Pada hari Rabu tanggal 1 Desember 2021, telah dilaksanakan

Seminar Aktualisasi bagi peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III
Angkatan CXCVIII Tahun 2021 Pemerintah Kabupaten Pasuruan :
Nama : AFIF HADI SAPUTRO, S.Pd
NIP : 199205192020121013
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
NDH : 06
Judul : Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas 5 Melalui Pojok
Literasi di SD Negeri Ketangirejo II Kecamatan Kejayan
Kabupaten Pasuruan
Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan
ditandatangani oleh :
Coach, Peserta ,
SISWO HEROETOTO, SH, M.Hum, AFIF HADI SAPUTRO, S.Pd

NIP.19580227 198503 1 007 NIP. 199205192020121013
Mentor, Penguji,
KHUMI LAILA, M.Pd Dr. FAJAR SUPANTO,M.Si

NIP: 19770219 200501 2 008 NIDN. 0724046901
iii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa
atas segala berkat, rahmat, dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan aktualisasi dengan judul Meningkatkan Minat Baca Siswa
Kelas 5 Melalui Pojok Literasi di SD Negeri Ketangirejo II Kecamatan Kejayan
Kabupaten Pasuruan
Laporan kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar Pegawai Negeri Sipil atau
selanjutnya disebut PNS ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas PNS di SDN
Ketangirejo II Kecamatan Kejayani Kabupaten Pasuruan dengan sikap perilaku
PNS dan nilai dasar PNS yang terdiri dari: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika
Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA), Pelayanan Publik, dan
Whole of Goverment.
Penulis menyadari bahwa laporan ini dapat terwujud karena bantuan dan
dorongan dari banyak pihak. Penulis dengan rendah hati mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Aries Paewai, S.STP., M.M. selaku Kepala BPSDM Provinsi
Jawa Timur yang telah menyelenggarakan Diklat Latsar CPNS
golongan III;
2. Bapak Dr. Fajar Supanto,M.Si selaku penguji pada seminar

aktualisasi;
3. Bapak Siswo Heroetoto, S.H.M,Hum.M.M, selaku coach atas
dorongan, masukan dan bimbingannya dalam penyelesaian
rancangan aktualisasi ini;
4. Ibu Khumi Laila, M.Pd selaku mentor atas semua arahan, motivasi,
dukungan, masukan dan bimbingan selama perancangan program
aktualisasi;
5. Keluarga besar SDN Ketangirejo II Kecamatan Kejayan Kabupaten
Pasuruan atas dukungan dan kerjasamanya;
6. Seluruh Widyaiswara yang telah membimbing dalam pelaksanaan
Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CXCVIII Tahun 2021;
7. Seluruh panitia yang telah membantu dan memfasilitasi kegiatan
iv
Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan CLXV Tahun 2021;
8. Keluarga tercinta, orang tua, dan saudara yang telah memberi doa
dan dukungan sehingga dapat melaksanakan Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III Angkatan CXCVIII Tahun 2021; dan
9. Keluarga besar peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan
CXCVIII Tahun 2021.
Penulis menyadari bahwa laporan aktualisasi ini masih belum bisa

dikatakan baik dan sempurna.Oleh karena itu, diharapkan adanya kritik
dan saran sebagai bahan evaluasi untuk penulis agar mampu
menghasilkan tulisan-tulisan yang lebih berkualitas dan bermanfaat.
Pasuruan , 1 Desember 2021
Penulis
v
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ...........................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................................ii
BERITA ACARA....................................................................................................iii
KATA PENGANTAR .............................................................................................iv
DAFTAR ISI .........................................................................................................vi
DAFTAR TABEL ...................................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................................viii
DAFTAR DIAGRAM .............................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang................................................................................1
B. Tujuan dan Manfaat Aktualisasi....................................................3
C. Ruang Lingkup Aktualisasi..............................................................4
BAB II GAMBARAN LEMBAGA/INSTITUSI
Gambar Sekolah Tampak Depan ...................................................5
A. Deskripsi Organisasi ......................................................................5
1. Profil Sekolah .........................................................................5
2. Visi dan Misi, Tujuan Organisasi.............................................7
B. Kedudukan, Tugas dan Fungsi Unit Kerja......................................10
C. Struktur Organisasi........................................................................11
D. Tugas dan Fungsi Unit Kerja...........................................................12
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI
A. Penetapan Isu Yang Diangkat........................................................16
1. Identifikasi Isu ...........................................................................16
2. Penetapan Isu ............................................................................19
3. Gagasan Pemecahan Isu ...........................................................20
B. Alur Kegiatan .................................................................................21
C. Matriks Kegiatan Aktualisasi .........................................................22
D. Rencana Jadwal Kegiatan Aktualisasi ............................................38
BAB IV PELAKSANAAN AKTUALISASI
4.1 Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi...................................39
4.2 Hasil Capaian Pelaksanaan Aktualisasi ...........................................55
4.3 Hasil Capaian Minat Baca Siswa Selama Aktualiasi....................56
4.4 Analisis Dampak Aktualisasi ...........................................................63
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan ....................................................................................70
5.2 Saran ..............................................................................................71
DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................................72
LAMPIRAN ..........................................................................................................73
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Data Lemabaga ...................................................................................5

Tabel 2.2 Data Guru............................................................................................8
Tabel 2.3 Data Jumlah Siswa ..............................................................................9
Tabel 3.1 Seleksi Isu Metode AKPL .....................................................................17
Tabel 3.2 Seleksi Isu Teknik USG ........................................................................18
Tabel 3.3 Matriks Rencana Kegiatan ..................................................................23
Tabel 3.4 Jadwal Rencana Kegiatan ...................................................................38
Tabel 4.1 Pelaksanaan Kegiatan 1 ......................................................................39
Tabel 4.9 Hasil Capaian Pelaksanaan Aktualisasi ...............................................55
Tabel 4.10 Tabulasi Jawaban Kuisioner Sebelum Pojok Literasi ........................56
Tabel 4.11 Hasil Kuisioner Sebelum Pojok Literasi .............................................58
Tabel 4.12 Tabulasi Jawaban Kuisioner Sebelum Pojok Literasi ........................59
Tabel 4.13 Hasil Kuisioner Sebelum Pojok Literasi .............................................61
Tabel 4.14 Analisis Dampak ................................................................................63
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Tampak Depan Sekolah ..................................................................5

Gambar 2.2 Bagan Struktur Organisasi SDN Ketangirejo II ................................11
Gambar 4.1 Konsultasi dengan Mentor .............................................................41
Gambar 4.2 Menyampaikan konsep Pojok Literasi.........................................43
Gambar 4.3 Penyusunan Kuisioner..................................................................44
Gambar 4.4 Menyebarkan Kuisioner................................................................46
Gambar 4.5 Membuat dan mendesain pojok literasi......................................48
Gambar 4.6 Pelaksanaan Kegiatan Pojok Literasi...........................................50
Gambar 4.7 Monitoring dan evaluasi...............................................................52
Gambar 4.8 Penyusunan laporan aktualisasi oleh peserta latsar..................54
viii
DAFTAR BAGAN
Diagram Kuisioner Minat Baca sebelum Pojok Literasi………………………….57

Diagram Kuisioner Minat Baca sebelum Pojok Literasi………………………….60
Diagram Minat Baca Sebelum dan Sesudah Pojok Literasi…………….………….62
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pegawai Negeri Sipil (PNS) merupakan salah satu bagian dari Aparatur Sipil
Negara (ASN) yang memiliki peranan penting dalam mengelola pemerintahan di
Indonesia. PNS adalah pegawai yang telah memenuhi syarat yang ditentukan,
diangkat oleh pejabat yang berwenang dan diserahi tugas Negara dan digaji
berdasarkan peraturan perundang-undangan. Berdasarkan Undang- undang No. 5
Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) pasal 10 fungsi dari ASN yaitu: (1)
Pelaksana kebijakan publik; (2) Pelayan publik; serta (3) Perekat dan pemersatu
bangsa. Selain itu, menurut Undang-Undang Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur
Sipil Negara (ASN) dijelaskan bahwa ASN adalah profesi bagi Pegawai Negeri Sipil
(PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) yang bekerja pada
instansi pemerintah. Pegawai ASN melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh
pejabat pembina kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan, memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas untuk
mempererat persatuan dan kesatuan NKRI.
Fungsi-fungsi ASN tersebut harus dilakukan dengan penuh tanggung jawab
dan dapat dipertanggungjawabkan kepada publik. Oleh karena itu, ASN dituntut
untuk memahami nilai-nilai dasar yang menjadi landasan dalam menjalankan
profesinya. Nilai-nilai dasar tersebut antara lain akuntabilitas, nasionalisme, etika
publik, komitmen mutu, dan anti korupsi yang dapat disingkat menjadi ANEKA serta
mengetahui kedudukan dan peran ASN dalam NKRI, dan menguasai kompetensi
teknis bidang tugas, sehingga mampu melaksanakan tugas dan perannya secara
professional sebagai pelayan masyarakat. Kelima nilai dasar tersebut memiliki
peranan penting demi menghasilkan pegawai ASN yang profesional, memiliki nilai
dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktek korupsi, kolusi
dan nepotisme sesuai dengan manajemen ASN dan harapan pemerintah.
1
Literasi adalah kemampuan seseorang dalam mengolah dan memahami
informasi saat melakukan proses membaca dan menulis. Kebiasaan membaca
buku harus bisa ditanamkan sejak dini yaitu sejak masih duduk di bangku
sekolah dasar. Salah satu masalah dalam dunia pendidikan di Indonesia adalah
rendahnya minat baca peserta didik. Dalam mengatasi hal tersebut berdasarkan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015,
Pemerintah mencanangkan sebuah program yaitu Gerakan Literasi Sekolah.
Tujuan utama terciptanya Gerakan Literasi Sekolah adalah untuk
menumbuhkembangkan budi pekerti peserta didik melalui pembudidayaan
ekosistem literasi sekolah agar mereka menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Sehingga dapat terciptanya budaya membaca di lingkungan sekolah.
Persoalan minat membaca merupakan hal yang sangat fundamental dan
butuh perhatian serius dalam dunia Pendidikan, khususnya di sekolah dasar.
budaya literasi membaca yang semakin menurun. Seperti halnya yang terjadi di
SDN Ketangirejo II Kejayan Pasuruan, yang mana penyebabnya adalah dampak
wabah covid-19 terhadap dunia pendidikan yang mana akan memunculkan
berbagai permasalahan kompleks yang akan memengaruhi kehidupan sosial
masyarakat, seperti budaya literasi membaca yang semakin menurun. Tidak
adanya pembiasaan kegiataan membaca, pelayanan Perpustakan sekolah kurang
maksimal, dan belum adanya tempat membaca yang nyaman, hal itu menjadikan
kemampuan membaca siswa juga menjadi rendah. Berdasarkan pengamatan
yang dilakukan oleh penulis 10 dari 14 siswa atau 71% siswa kelas 5 SDN
Ketangirejo II memiliki minat baca yang rendah, dan hanya 4 atau 29% siswa
yang memiliki minat baca yang tinggi.
Menindaklanjuti permasalahan tersebut, maka penulis memberikan
gagasan guna pemecahan masalah akan rendahnya minat baca siswa berupa
penggunaan Pojok Literasi. Pojok literasi adalah kegiatan membaca buku non
pelajaran selama 15 menit sebelum jam pelajaran pertama, siswa akan diajak
membaca di Pojok Literasi kemudian siswa diberi lembar pertanyaan mengenai
isi buku yang dibaca. Kemudian siswa menuliskan jawaban, dan setiap satu buku
yang dibaca, siswa akan mendapat satu stiker kemudian siswa menempelkan
stiker tersebut ditempat yang disediakan. Seluruh gagasan pemecahan isu
tersebut dijelaskan oleh penulis dalam aktualisasi dengan judul
2
“MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS 5 MELALUI POJOK LITERASI
DI SD NEGERI KETANGIREJO II KECAMATAN KEJAYAN KABUPATEN
PASURUAN”
B. Tujuan dan Manfaat Aktualisasi
1. Tujuan
Tujuan Berdasarkan identifikasi isu yang telah ditemukan, tujuan yang akan
dicapai dari dilaksanakannya aktualisasi ini adalah sebagai berikut :
1. Tujuan Jangka Pendek yakni Meningkatkan minat membaca siswa SDN

Ketangirejo II
2. Tujuan Jangka Menengah yakni Mengembangkan budaya minat baca
siswa kelas 5 SDN Ketangirejo II agar siswa menyukai kegiatan membaca
3. Tujuan Jangka Panjang yakni Mewujudkan Gerakan Literasi Sekolah di
SDN Ketangirejo II sesuai dengan program Pemerintah dan
meningkatkan hasil belajar siswa
2. Manfaat
Manfaat yang akan diperoleh dalam perancangan Aktualisasi ini, adalah:
1. Manfaat Internal
a. Membentuk karakter kepribadian penulis sebagai ASN yang
berintegritas dan senantiasa menerapkan prinsip ANEKA
(Akuntabel, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti
Korupsi).
b. Menambah pengalaman sebagai ASN dalam memecahkan
permasalahan yang muncul di SDN Ketangirejo II.
c. Mendukung tercapainya visi dan misi sekolah
d. Sebagai acuan dalam melakukan inovasi pembelajaran guna
mengoptimalkan ketercapaian tujuan dalam proses pembelajaran
2. Manfaat Eksternal
3
a. Menarik minat siswa untuk membaca dan belajar.
b. Meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang
disampaikan guru.
c. Meningkatkan efektivitas, serta mutu pelayanan pendidikan di SDN
Ketangirejo II
d. Meningkatkan kepercayaan orang tua siswa terhadap proses
pembelajaran di sekolah
e. Dapat meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap lembaga.
C. Ruang Lingkup Aktualisasi
Adapun ruang lingkup rancangan aktualisasi ini meliputi :
a. Aktualisasi dilaksanakan di SDN Ketangirejo II Kecamatan Kejayan

Kab. Pasuruan
b. Penerapan aktualisasi dilakukan pada siswa kelas 5 di SDN
Ketangirejo II dengan jumlah siswa sebanyak 14 anak.
c. Aktualisasi dilaksanakan mulai tanggal 8 Oktober 2021 sampai dengan
tanggal 22 Oktober 2021.
d. Aktualisasi yang dilakukan yaitu Meningkatkan Minat Baca Siswa
Kelas 5 Melalui Pojok Literasi
4
BAB II
GAMBARAN LEMBAGA
A. Deskripsi Organisasi
Gambar 2.1 Foto SDN Ketangirejo II

1. Profil Sekolah
2.1 Data Lembaga
Nama Sekolah SD Negeri Ketangirejo II
Alamat :
Jalan Jln. Desa Ketangirejo No. 16
Kelurahan/Desa Ketangirejo
Kecamatan Kejayan
Kabupaten/Kota Pasuruan
Kode Pos 67172
Telepon/Hp 085102666454
Tahun Berdiri 1975
Status tanah Milik sendiri
Email sdnketagirejoii@gmail.com
Tenaga Pendidik dan Kependidikan

a. Kepala Sekolah : 1 orang
b. Guru Kelas (ASN) : 5 orang
c. Guru PJOK (ASN) : 1 orang
d. Guru Tidak Tetap (Honor) : 2 orang
5
e. Staf Tata Usaha / OPS (PTT) : 1 orang
f. Penjaga (PTT) : 1 orang
Jumlah keseluruhan : 11 orang

Data Fisik Sekolah :
 Luas Lahan : 8.000 m2
 Ruang Kelas : 6 ruang
 Ruang Guru : 1 ruang
 Ruang Kepala Sekolah : 1 ruang
 Ruang Tata Usaha : 1 ruang
 Ruang Perpustakaan : 1 ruang
 Ruang UKS : 1 ruang
 Mushola : 1 ruang
 Toilet Guru dan Siswa : 4 ruang
 Kantin
 Tempat Parkir
6
2 . Visi dan Misi, Tujuan Organisasi
VISI :
UNGGUL BERPRESTASI, TAAT BERAGAMA BERBUDI LUHUR, BERGUNA BAGI
NUSA DAN BANGSA
MISI :
1. Meningkatkan Prestasi dengan Pembelajaran Efektif dan Efisien
2. Menanamkan Nilai Moral Taat Beragama Dengan Melatih Santun, Berbahasa dan
Menghargai Orang Lain
3. Menyiapkan SDM yang Berkualitas, Trampil dalam Menyongsong Masa Depan
TUJUAN
Pendidikan SDN Ketangirejo II diarahkan untuk mencapai tujuan sebagai
berikut :
1. Memiliki siswa yang mampu melaksanakan ibadah baik di rumah/sekolah.
2. Meningkatkan disiplin dalam segala aktifitas.
3. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan standar proses.
4. Memiliki sarana dan prasarana yang memadai.
5. Memiliki manajemen sekolah yang terbuka dan akuntabel.
6. Memiliki lulusan yang berkualitas, trampil dan berakhlaq mulia serta bisa menjadi
teladan di masyarakat.
7. Meraih prestasi akademik maupun non akademik minimal tingkat kecamatan.
8. Menjadi sekolah yang diminati di masyarakat.
7
Tabel 2.2 Data Guru SDN Ketangirejo II
NO NAMA / NIP JABATAN
1 Edhi Hartono, S.Pd, MM Kepala Sekolah

NIP. 19660402 199202 1 001
2 Fadoli, S.Pd Guru kelas III

NIP.19621226 198303 1 007
3 Puji Astuti, S.Pd Guru Kelas I

NIP.19630224 198201 2 002
4 Suci Marginingsih, S.Pd Guru kelas II

NIP. 19620405 199003 2 006
5 Nanik Yuliati, S.Pd Guru Kelas VI

NIP. 19710514 200901 2 001
6 Mochamad Fauzi, S.Pd Guru PJOK

NIP. 19820106 200901 1 006
7 Afif Hadi Saputro, S.Pd Guru Kelas V

NIP. 19920519 202012 1 013
8 Nur Kholifah, S. Pd.I Guru PAI

NIP.-
9 Didik Wahyudi, SE Staf TU / OPS

NIP. -
10 Eni Purwati Guru Kelas IV

NIP. -
11 Sumhuji PPSD
8
NIP. -
Tabel 2.3 Jumlah Siswa SDN Ketangirejo II TP 2021-2021

Tingkat Jumlah Siswa
No Nama Rombel
Kelas L P Total
1 Kelas 1 I 6 7 13
2 Kelas 2 II 11 7 18
3 Kelas 3 III 7 8 15
4 Kelas 4 IV 9 9 18
5 Kelas 5 V 6 8 14
6 Kelas 6 VI 9 5 14
Jumlah 48 44 92
Banyaknya Kelas / Rombongan Belajar :

Kelas I = 1 Rombel
Kelas II = 1 Rombel
Kelas III = 1 Rombel
Kelas IV = 1 Rombel
Kelas V = 1 Rombel
Kelas VI = 1 Rombel
Jumlah = 6 Rombel
9
B. Kedudukan, Tugas dan Fungsi Unit kerja
1. Tugas Pegawai Aparatur Sipil Negara (ASN)
Menurut UU ASN No.5 Tahun 2014 pasal 11, Pegawai ASN bertugas :
a. Melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat Pembina
Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan;
b. Memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas; dan
c. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Selain itu, ASN juga memiliki kode etik berdasarkan UU ASN No.5 Tahun 2014
pasal 5 yaitu :
a. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas
tinggi;
b. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;
c. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan;
d. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan;
e. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau pejabat yang
berwenang sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan dan etika pemerintahan;
f. Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara;
g. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung jawab,
efektif, dan efisien;
h. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan
tugasnya;
10
i. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada pihak
lain yang memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan;
j. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status, kekuasaan,
dan jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau manfaat bagi
diri sendiri atau untuk orang lain;
k. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan integritas
ASN; dan melaksanakan ketentuan peraturan perundang- undangan
mengenai disiplin Pegawai ASN.
11
C. Strukturtur Organisasi
Diagram 2.2 Struktur Organisasi SDN Ketangirejo II
PELINDUNG/ KADES KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

TAMIN EDHI HARTONO, S Pd, MM NURUL HUDA
GURU KELAS 6 GURU KELAS 5 GURU KELAS 4 GURU KELAS 3 GURU KELAS 2 GURU KELAS 1
NANIK Y, S Pd AFIF HADI S, ENI PURWATI FADOLI S. Pd SUCI M, S.Pd PUJI A, S.Pd
S.Pd
GURU AGAMA GURU PJOK STAF TU/OPS EXTRA SAMROH
DIDIK W ,S.E UMI KULSUM

NUR K, S.Pd.I M. FAUZI S.Pd
PENJAGA SEKOLAH
SUMHUJI
MASYARAKAT SEKITAR
12
D. Uraian Tugas Jabatan peserta
a. Rincian kegiatan guru kelas sebagai berikut:
1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
2. Menyusun silabus pembelajaran;
3. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran;
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
5. Menyusun Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar
pada mata pelajaran di kelasnya.
6. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran.
7. Melaksanakan pembelajaran perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
8. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggung jawabnya.
9. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan
hasil belajar tingkat sekolah dan nasional.
10. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
pembelajaran.
11. Melaksanakan pengembangan diri.
12. Melaksanakan publikasi ilmiah; dan
13. Membuat karya inovati
13
b. Tugas dan Fungsional Guru
Jabatan fungsional guru diatur dalam Peratutan Menteri Negara Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (Permenegpan RB) No. 16 Tahun 2009
menjelaskan bahwa jabatan fungsional guru adalah jabatan fungsional yang
mempunyai ruang lingkup, tugas, tanggung jawab, dan wewenang untuk melakukan
kegiatan mendidik, mengajar, membimbing dan mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan menengah sesuai dengan peraturan
perundang-undangan yang diduduki oleh PNS.
Jabatan fungsional guru juga menjadi kewajiban dan tanggung jawab seorang
guru. Kewajiban seorang guru diantaranya adalah merencanakan, melaksanakan
serta mengevaluasi selama proses belajar mengajar berlangsung. Seorang guru juga
berkewajiban untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan mengembangkan
kualitas dan kompetensi akademik sesuai dengan perkembangan zaman.Guru wajib
bersifat objektif dan meningkatkan nilai kesatuan dan persatuan dalam diri peserta
didik. Kewajiban seorang guru yang lainnya adalah menjunjung tinggi aturan dan
kode etik guru yang telah ditetapkan.
c. Tugas Pokok dan Fungsi Guru

Guru merupakan salah satu unsur penting dalam pendidikan, dimana guru
memegang peranan yang sangat vital dalam penyelenggaraan pendidikan formal
pada khususnya. Demi terciptanya pendidikan yang baik, guru harus memenuhi
standar kualifikasi yang telah ditetapkan oleh pemerintah, serta menguasai
kompetensi pedagogik, profesionalisme, kepribadian, dan sosial seperti yang diatur
dalam Permendiknas Nomor 16 Tahun 2017 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru. Selain tuntutan tersebut, lebih jauh guru berkewajiban untuk
menjalankan tugas dan fungsinya sebagai pelaksana pendidikan tersebut.
Tugas dan fungsi guru dijelaskan dalam BAB XI Pasal 39 ayat (2) Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 20
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Pasal 52
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru yaitu:
a. Merencanakan pembelajaran
b. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu
14
c. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran
d. Membimbing dan melatih peserta didik
e. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
f. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang
sesuai
g. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi
secara berkelanjutan.
Lebih lanjut tugas guru dijelaskan dalam Permendiknas Nomor 35 Tahun

2010 tentang petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya,
diantaranya:
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan
b. Menyusun silabus pembelajaran
c. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
e. Menyusun alat ukur soal sesuai mata pelajaran
f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran di
kelasnya
g. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran
h. Melaksanakan pembelajaran, perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
i. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggungjawabnya (khusus guru kelas)
j. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat sekolah/ madrasah dan nasional
k. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran
l. Melaksanakan pengembangan diri
m. Melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif
n. Membimbing guru pemula dalam program induksi
o. Melakukan presentasi ilmiah
Selain tugas guru yang sudah dijabarkan di atas, terdapat beberapa fungsi
lain yang terkandung dalam Pasal 20 Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005
15
tentang Guru dan Dosen serta Pasal 40 ayat (2) Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yakni:
a. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik
guru serta nilai-nilai agama dan etika.
c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,
dinamis dan dialogis
d. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu
pendidikan dan
e. Memberi teladan dan menjaga nama baik, lembaga, profesi, dan kedudukan
sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
Jabatan fungsional guru diatur dalam Peratutan Menteri Negara

Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (Permenegpan RB) No.
16 Tahun 2009 menjelaskan bahwa jabatan fungsional guru adalah jabatan
fungsional yang mempunyai ruang lingkup, tugas, tanggung jawab, dan
wewenang untuk melakukan kegiatan mendidik, mengajar, membimbing dan
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan
menengah sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang diduduki oleh
PNS.
Jabatan fungsional guru juga menjadi kewajiban dan tanggung jawab
seorang guru. Kewajiban seorang guru diantaranya adalah merencanakan,
melaksanakan serta mengevaluasi selama proses belajar mengajar berlangsung.
Seorang guru juga berkewajiban untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan
mengembangkan kualitas dan kompetensi akademik sesuai dengan
perkembangan zaman.Guru wajib bersifat objektif dan meningkatkan nilai
kesatuan dan persatuan dalam diri peserta didik. Kewajiban seorang guru yang
lainnya adalah menjunjung tinggi aturan dan kode etik guru yang telah
ditetapkan.
16
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
A. Identifikasi, penetapan isu, dan gagasan pemecahan isu

Identifikasi
Lembaga pendidikan harus memberikan pelayanan pendidikan terbaik untuk
generasi-generasi penerus bangsa. Tidak terkecuali SDN Ketangirejo II yang
berada di Desa Ketangirejo Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan. Memberikan
pelayanan public kepada siswa-siswi serta memberikan yang terbaik dalam dunia
pendidikan adalah sebuah hal yang harus dilaksanakan dengan sebaik-baiknya.
Rancangan Aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi beberapa isu atau
problematika yang ditemukan dalam melaksanakan tugas sebagai Guru di instansi
tempat bekerja SDN Ketangirejo II.
Ada beberapa isu yang menjadi sorotan di SDN Ketangirejo II antara lain:
1. Rendahnya minat baca siswa
2. Kurangnya minat siswa dalam proses pembelajaran
3. Kurang nya fasilitas dan pengetahuan TIK siswa untuk belajar daring
selama masa pandemi covid19
4. Kurangnya Kesadaran Siswa Dalam Menjaga Kebersihan Sekolah
5. Rendahnya kesadaran siswa mengenai kedisiplinan di Sekolah
1. Identifikasi Isu
Dari beberapa 5 isu diatas, langkah selanjutnya adalah mempertimbangkan

isu mana yang akan menjadi prioritas utama yang dapat dicari solusi
berdasarkan peran dan wewenang jabatan di instansi. Selanjutnya menganalisis
isu tersebut menggunakan metode A (Aktual), K (Kekhalayakan), P
(Problematik), L (Kelayakan) untuk mengetahui isu mana yang dominan. Nilai
AKPL ini didapat dari hasil diskusi dengan rekan kerja.
17
Tabel 3.1 Seleksi Isu Menggunakan Metode AKPL
No Isu A K P L Total
1 Rendahnya minat baca siswa 5 4 5 5 19
2 Kurangnya minat siswa dalam proses 5 4 4 4 17

pembelajaran
3 Kurang nya fasilitas dan pengetahuan TIK 4 4 4 4 16
siswa untuk belajar daring selama masa
pandemi covid19
4 Kurangnya Kesadaran Siswa Dalam 3 4 3 4 14
Menjaga Kebersihan Sekolah
5 Rendahnya kesadaran siswa mengenai 4 3 4 4 15
kedisiplinan di Sekolah
Adapun kriteria penetapan indikator AKPL, yaitu:

Aktual :
1: Pernah benar-benar terjadi
2: Benar-benar sering terjadi
3: Benar-benar terjadi dan bukan menjadi pembicaraan
4: Benar-benar terjadi terkadang menjadi bahan pembicaran
5: Benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan
Kekhalayakan
1: Tidak menyangkut hajat hidup orang banyak
2: Sedikit menyangkut hajat hidup orang banyak
3: Cukup menyangkut hajat hidup orang banyak
4: Menyangkut hajat hidup orang banyak
5: sangat menyangkut hajat hidup orang banyak
Problematik
1: Masalah sederhana
2: Masalah kurang kompleks
3: Masalah cukup kompleks namun tidak perlu segera dicarikan solusi
4: Masalah kompleks
18
5: Masalah sangat kompleks sehingga perlu dicarikan segera solusinya
Kelayakan
1: Masuk akal
2: Realistis
3: Cukup masuk akal dan realistis
4: Masuk akal dan realistis
5: Masuk akal, realistis, dan relevan untuk dimunculkan inisiatif
pemecahan masalahnya
Dari beberapa isu diatas, langkah selanjutnya adalah mempertimbangkan isu
mana yang akan menjadi prioritas utama yang dapat dicari solusi berdasarkan
peran dan wewenang jabatan di instansi. Selanjutnya menganalisis isu tersebut
diidentifikasi dengan menggunakan teknik U (Urgency), S (Seriousness), dan G
(Growth).
Tabel 3.2 Seleksi Isu Menggunakan Metode USG
No. Isu U S G Total
1. Rendahnya minat baca siswa 5 4 5 14
2. Kurangnya minat siswa dalam 4 4 4 12

proses pembelajaran
3. Kurang nya fasilitas dan 5 4 4 13

pengetahuan TIK siswa untuk
belajar daring selama masa
pandemi covid19
Adapun kriteria penetapan indikator USG, yaitu:

Urgency :
1 : Tidak penting
2 : Kurang penting
3 : Cukup penting
4. : Penting
5. : Sangat penting
19
Seriousness :
1 : Akibat yang ditimbulkan tidak serius
2 : Akibat yang ditimbulkan kurang serius
3 : Akibat yang ditimbulkan cukup serius
4. : Akibat yang ditimbulkan serius
5. : Akibat yang ditimbulkan sangat serius
Growth :
1 : Tidak berkembang
2 : Kurang berkembang
3 : Cukup berkembang
4 : Berkembang
5 : Sangat berkembang
2. Penetapan Isu
Berdasarkan pendekatan analisis teknik USG tersebut, maka kesimpulan

yang diperoleh mengarah pada isu rendahnya minat baca siswa.
Dengan Rancangan Kegiatan Aktualisasi ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi), Manajemen ASN,
Pelayanan Publik, serta WOG di SDN Ketangirejo II ini diharapkan nilai-nilai
dasar ASN dapat terinternalisasi dalam tindakan dan pekerjaan sehari-hari,
khususnya dengan adanya aktualisasi ini diharapkan mampu meningkatkan
minat baca siswa terhadap materi pembelajaran, mewujudkan pembelajaran
yang aktif menyenangkan serta diharapkan nantinya motivasi belajar anak akan
meningkat dan berdampak positif terhadap keberhasilan suatu pembelajaran
dengan ditandai adanya peningkatan prestasi belajar siswa serta terwujudnya
visi dan misi SDN Ketangirejo II Kecamatan Kabupaten Pasuruan.
20
3. Gagasan Pemecahan Isu
Berdasarkan Isu yang Diangkat yaitu rendahnya minat baca siswa, penulis
membuat Rancangan Aktualisasi nilai dasar profesi ASN dengan judul
“MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS 5 MELALUI POJOK LITERASI
DI SD NEGERI KETANGIREJO II KECAMATAN KEJAYAN KABUPATEN
PASURUAN”.
Untuk mewujudkan gagasan di atas, maka dibutuhkan beberapa rangkaian

kegiatan dalam pelaksanaan rancangan aktualisasi di tempat kerja. Rangkaian
kegiatan aktualisasi yang direncanakan diantaranya adalah:
1. Melakukan konsultasi dengan mentor terkait isu dan gagasan yang dibuat
2. Menyampaikan konsep POJOK LITERASI, dalam aktualisasi.
3. Menyusun instrument kuisioner
4. Menyebarkan kuisioner
5. Membuat dan mendesain POJOK LITERASI didalam ruang kelas
6. Implementasi/Pelaksanaan Aktualisasi
7. Monitoring dan Evaluasi
8. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi
21
B. Diagram alur kegiatan pemecahan isu
Diagram 3.2 Alur Pemecahan Isu

Melakukan konsultasi dengan mentor terkait isu dan gagasan yang dibuat
Menyampaikan konsep Pojok Literasi, dalam aktualisasi
Menyusun instrument kuisioner
Menyebarkan kuisioner
Membuat dan mendesain POJOK LITERASI didalam ruang kelas
Implementasi/Pelaksanaan Aktualisasi
Monitoring dan Evaluasi
Menyusun laporan kegiatan aktualisasi
22
Matriks Rencana Kegiatan
C. Matriks Rencana Kegiatan
Nama : AFIF HADI SAPUTRO, S.Pd
Unit Kerja : SDN Ketangirejo II Kec. Kejayan
Dinas Pendidikan Kabupaten Pasuruan
Identifikasi isu :
1. Rendahnya minat baca siswa
2. Kurangnya minat siswa dalam proses
pembelajaran
3. Kurang nya fasilitas dan pengetahuan
TIK siswa untuk belajar daring selama
masa pandemi covid19
4. Kurangnya Kesadaran Siswa Dalam
Menjaga Kebersihan Sekolah
5. Rendahnya kesadaran siswa mengenai
kedisiplinan di Sekolah
Isu yang diangkat : Rendahnya minat baca siswa

Gagasan pemecahan isu : MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA
KELAS 5 MELALUI POJOK LITERASI DI
SD NEGERI KETANGIREJO II
KECAMATAN KEJAYAN KABUPATEN
PASURUAN
23
Tabel 3.3 Matriks Rencana Kegiatan
No. Kegiatan Tahapan Output/Hasil Keterkaitan Kontribusi Terhadap Penguatan Nilai
Kegiatan Substansi Mata Visi Misi Organisasi Organisasi
Pelatihan
1 2 3 4 5 6 7
1 Melakukan Terlaksananya Whole of Kontribusi kegiatan iniDalam kegiatan
konsultasi dengan bimbingan dan Government perwujudan terhadap ini
mentor terkait isu konsultasi dengan (koordinasi) Visi Misi SDN memperkuat
dan gagasan yang mentor, rekan guru, dan Ketangirejo II : nilai di SDN
dibuat coach. Ketangirejo
Menanamkan nilai II：
1. Menunjukkan isu-isu 1.Tersampaikannya 1. Komitmen moral taat beragama, Inovatif
yang akan diangkat isu-isu yang akan Mutu dengan melatih (kreatif)
pada rancangan diangkat (Rasionalis, santun, berbahasa dan Sinergi
aktualisasi Keterbukaan) menghargai orang lain (bekerja sama)
terdapat pada Profesional
saat (bisa bekerja
menyampaikan sama dengan
informasi atasan)
kepada mentor
tentang isu
permasalahan
yang akan
diangkat dan
rancangan
kegiatan yang
akan
24
Pelatihan
dilaksnakan di
sekolah.
2. Etika Publik
2. Meminta saran, 2.Terciptanya saran, (hormat,
masukan, dan masukan, dan komunikatif,
persetujuan dari persetujuan dari jelas,sopan
mentor dan rekan mentor dan rekan santun)
guru mengenai guru mengenai terdapat pada
kegiatan aktualisasi kegiatan aktualisasi saat saling
yang akan yang akan memberi
dilaksanakan. dilaksanakan. saran,
masukkan, dan
persetujuan
dari mentor.
3. Nasionalisme
3. Berkonsultasi 3. Tersampaikannya (Persatuan
dengan Coach (WI) hasil konsultasi Indonesia)
terkait gagasan isu terkait gagasan isu terdapat pada
yang telah disetujui saat
oleh mentor. berkonsultasi
kepada WI
25
Pelatihan
untuk
melakukan
koordinasi
terkait gagasan
isu yang telah
disepakati
Mentor sebagai
bentuk upaya
penyatuan
persepsi
bersama
4. Komitmen
mutu
4. Melakukan dan 4. Terbentuknya revisi (inovatif,
melaksanakan revisi berupa saran dan kreatifitas)
berupa saran dan perbaikan dari terdapat pada
perbaikan dari mentor hasil saran,
mentor masukkan,
dan
persetujuan
dari mentor
26
Pelatihan
5. Etika Publik
(Menghargai
komunikasi,
5. Meminta 5. Terverifikasinya konsultasi,
persetujuan mentor lembar persetujuan dan
mengenai gagasan tentang gagasan isu kerjasama)
yang dipaparkan terdapat pada
saat
berkomunika
si meminta
persetujuan
kepada
Mentor
dengan
bahasa yang
santun
2 Menyampaikan Terwujudnya Etika Publik Menanamkan nilai Profesional

konsep Pojok konsep POJOK LITERASI (Sopan santun, moral taat beragama, (bisa bekerja
Literasi, dalam dalam aktualisasi Komunikatif, dengan melatih sama dengan
aktualisasi membuat POJOK kerjasama) santun, berbahasa dan atasan)
LITERASI. Sinergi
27
Pelatihan
menghargai orang lain (bekerja sama)
1. Menghubungi dan 1. Terciptanya 1. Nasionalisme
Mengundang guru hubungan terkait (Saling
untuk sosialisasi konsep POJOK menghormati,
terkait konsep LITERASI dalam musyawarah
POJOK LITERASI aktualisasi yang akan mufakat,
dalam aktualisasi dilaksanakan kekeluargaan)
yang akan
dilaksanakan
2. Sosialisasi kepada 2. Terwujudnya 2. Nasionalisme

guru sosialisasi kepada (Saling
guru menghormati,
musyawarah
mufakat,
kekeluargaan)
3. Mengumpulkan 3. Terciptanya saran 3. Komitmen

saran dan masukan dan masukan dari mutu (inovatif,
dari mentor dan mentor dan teman kreatifitas)
teman sejawat sejawat
28
Pelatihan
4. Melaksanakan 4. Komitmen
perbaikan sesuai 4. Terbentuknya mutu (inovatif,
dengan saran perbaikan sesuai kreatifitas)
dengan saran
Whole Of
Government
(Kerja sama)
3 Menyusun 1. Akuntabilitas Kontribusi kegiatan ini Dalam kegiatan
instrument Kuisioner 1. Menyusun kuisioner Lembar Kuisioner (tanggung jawab, perwujudan terhadap Visi ini memperkuat
kejelasan target) Misi SDN Ketangirejo nilai di SDN
2. Menggandakan II : Ketangirejo II：
Kusioner 2. Komitmen Akuntabel
mutu (inovatif, Menyiapkan SDM yang (Bertanggung
kreatifitas) berkualitas, trampil jawab, kinerja
dalam menyongsong tinggi)
masa depan Profesional
(Kompeten,
integritas)
29
Pelatihan
4 Menyebarkan 1. Membagikan Membuat catatan hasil Akuntabilitas Kontribusi kegiatan ini Inovatif
kuisioner kuisioner minat baca siswa (Jujur,Kejelasan perwujudan terhadap (Melaksanakan
2. Meminta siswa Mengetahui minat baca target,Transpara Visi Misi SDN ide baru)
mengisi Lembar siswa n, Tanggung Ketangirejo II : Profesional
Kuisioner Foto/Dokumentasi jawab) (kompeten)
Anti korupsi Menyiapkan SDM yang Akuntabel
(Jujur) berkualitas, trampil (Bertanggung
Nasionalisme dalam menyongsong jawab)
(Bersikap adil) masa depan
5 Membuat dan Terciptanya POJOK Pelayanan Kontribusi kegiatan ini Dalam kegiatan
mendesain POJOK LITERASI didalam ruang Publik perwujudan terhadap ini
LITERASI didalam kelas (Kejelasan, Visi Misi SDN memperkuat
ruang kelas kenyamanan, Ketangirejo II : nilai di SDN
tanggung jawab) Ketangirejo
Menyiapkan SDM II：
1. Menyiapkan alat dan 1. Tersedianya alat dan 1. Anti Korupsi yang berkualitas, Inovatif
bahan untuk bahan untuk (sederhana) trampil dalam (kreatif)
pembuatan POJOK pembuatan POJOK terdapat pada menyongsong masa Sinergi
LITERASI alat dan bahan
30
Pelatihan
LITERASI untuk depan (bekerja sama)

pembuatan
POJOK
LITERASI
2. Menyiapkan buku- 2. Akuntabilitas

buku bacaan. 2. Tersedianya buku- (tanggung
buku bacaan. jawab,
kejelasan
target)
terdapat pada
tersedianya
buku-buku
bacaan sesuai
dengan umur
dan kebutuhan
siswa.
3. Membuat peraturan 3. Etika Publik

Pojok Literasi. 3. Terwujudnya (kedisiplinan,
31
Pelatihan
peraturan Pojok kerapian,

Literasi. sopan santun)
terdapat pada
isi peraturan
Pojok Literasi.
4. Membuat dan 4. Nasionalisme

mendesain POJOK 4. Terciptanya POJOK (kerjasama)
LITERASI LITERASI Komitmen
mutu (inovatif,
kreatifitas)
terdapat pada
hasil
terciptanya
POJOK
LITERASI.
32
Pelatihan
6 Implementasi Melaksanakan Terciptanya kegiatan Etika Publik Kontribusi kegiatan ini Dalam kegiatan
Aktualisasi kegiatan Literasi dengan penggunaan Bersikap ramah perwujudan terhadap ini
(POJOK LITERASI) POJOK LITERASI dan Visi Misi SDN memperkuat
menggunakan Ketangirejo II : nilai di SDN
1. Menjelaskan kepada 1. Materi Kegiatan bahasa yang Ketangirejo
santun dalam Menyiapkan SDM II：
siswa tentang
menjelaskan yang berkualitas, Profesional
kegiatan tersebut kegiatan trampil dalam dan Inovatif
2. Bahan Bacaan membaca 15 menyongsong masa dapat
2. Mengajak siswa
menit ini. depan diperkuat
membaca di Pojok 3. Pelaksanaan
Komitmen
Literasi
Kegiatan Membaca, mutu
3. Memberikan lembar Memanfaatkan
dan menulis bahan bacaan
pertanyaan kepada
yang sudah
siswa mengenai isi 4. Daftar Pertanyaan tersedia
Perpustakaan
buku yang dibaca.
5. Hasil Jawaban siswa sebagai efisiensi
4. Menuliskan judul anggaran dan
efektifitas dalam
dan ringkasan isi
33
Pelatihan
buku yang telah 6. Stiker penggunaan
fasilitas yang
selesai dibaca
sudah ada.
5. Memberikan stiker Anti korupsi
Guru selalu hadir
dan menempelkan
lebih awal
pada tempat yang sebelum
kegiatan dimulai
disediakan kepada
siswa yang telah
selesai membaca
dan menjawab
daftar pertanyaan
yang diberikan
7 Monitoring dan Terlaksananya Whole Of Kontribusi kegiatan ini Dalam kegiatan

Evaluasi monitoring dan Goverment perwujudan terhadap ini
Hasil Evaluasi Siswa (koordinasi) Visi Misi SDN memperkuat
Ketangirejo II : nilai di SDN
Ketangirejo
1. Terlaksananya 1. Etika Publik Menyiapkan SDM II：
1. Melakukan penilaian penilaian literasi (Menjalankan yang berkualitas, Inovatif
34
Pelatihan
hasil kegiatan Literasi siswa tugas trampil dalam (Melaksanakan

siswa dengan teliti profesional menyongsong masa ide baru)
dan netral/ apa dan netral) depan Sinergi
adannya (Melakukan
terdapat pada
kerja sama
saat dengan pihak
memberikan lain)
penilaian
dengan adil
2. Tersampaikannya 2. Anti Korupsi

2. Menunjukkan hasil hasil penilaian
(Jujur dan
penilaian kepada kepada siswa
siswa Terbuka)
terdapat pada
saat
menunjukkan
hasil
penilaian
evaluasi
kepada siswa.
35
Pelatihan
3. Komitmen
Mutu
3. Merekapitulasi hasil 3. Terdatanya hasil (Kepuasan)
kuisioner yang telah kuisioner siswa terdapat pada
diisi siswa saat merekap
kuisioner
untuk
mengetahui
kepuasan
4. Terwujudnya
4.Memberikan reward pemberian reward
bagi siswa yang minat bagi siswa yang
minat bacanya tinggi
36
Pelatihan
bacanya tinggi
8 Menyusun laporan Tersusunnya laporan Manajemen Kontribusi kegiatan ini Dalam kegiatan
kegiatan aktualisasi kegiatan aktualisasi ASN perwujudan terhadap ini
(Melaksanakan Visi Misi SDN memperkuat
tugasnya dengan Ketangirejo II : nilai di SDN
jujur, Ketangirejo
bertanggung Menanamkan nilai II：
jawab dan moral taat beragama, Akuntabel
berintegritas dengan melatih santun, (Bertanggung
tinggi) berbahasa dan jawab)
menghargai orang lain Transparan
(Melaporkan
1. Menyampaikan 1. Tersampaikannya 3. Komitmen sesuai
kepada mentor hasil kegiatan yang Mutu kejadian)
tentang hasil telah dilakukan . (Membangun Profesional
kegiatan yang telah kerja sama (Melakukan
dilakukan sebelum yang dilandasi konsultasi
disusun dalam kepercayaan dengan atasan)
bentuk laporan dan kejujuran)
aktualisasi terdapat pada
saat
37
Pelatihan
menyampaikan
hasil kegiatan
yang telah
dilakukan
2. Terverifikasinya 4. Etika Publik　

2. Berkoordinasi bentuk laporan (Menghargai
dengan Coach aktualisasi komunikasi,
terkait hasil diskusi konsultasi, dan
dengan mentor kerjasama)
tentang bentuk terdapat pada
laporan aktualisasi saat
berkoordinasi
dengan Coach
terkait
penyusunan
laporan
aktualisasi
3. Tersusunnya laporan 5. Akuntabilitas

3. Menyusun hasil aktualisasi (Tanggung
kegiatan ke dalam Jawab)
bentuk laporan terdapat pada
38
Pelatihan
aktualisasi saat menyusun

laporan
sebagai bentuk
pertanggungja
waban
kegiatan
aktualisasi
39
D. Jadwal Rencana Kegiatan
Untuk bisa mengaplikasikan kegiatan Akualisasi,diperlukan jadwal

yang harus sudah tersusun agar rencana aktualisasi bisa terwujud sesuai
dengan
waktu yang direncanakan. Berikut merupakan jadwal rencana
kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan di SDN Ketangirejo II
Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan
Tabel 3.4 Jadwal Rencana Kegiatan
Oktober November
No. Kegiatan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Melakukan konsultasi dengan
1 Kepala Sekolah (Mentor),
rekan guru, dan coach.
Menyampaikan konsep Pojok
2 Literasi, dalam aktualisasi
membuat Literasi.
Menyusun instrument
3 kuisioner
4 Menyebarkan kuisioner
Membuat dan mendesain

5 POJOK LITERASI didalam
ruang kelas
6 Implementasi/Pelaksanaan
Aktualisasi
7 Monitoring dan Evaluasi
8 Menyusun laporan kegiatan

aktualisasi
40
BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI
Aktualisasi dengan menerapkan nilai dasar ANEKA (Akuntabilitas, Nasionalisme,

Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi) merupakan sesuatu yang bisa terukur
dengan melakukan sesuatu kebiasaan yang bermanfaat dan mempunyai nilai inovasi atau
kebaruan pada unit organisasi tempat tugas. Dengan rancangan aktualisasi yang telah
disetujui oleh Kepala SD Negeri Ketangirejo II Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan.
Laporan ini menjelaskan secara urut hal-hal yang berkaitan deskripsi pelaksanaan
kegiatan aktualisasi ini.
4.1 Deskripsi Kegiatan Pelaksanaan Aktualisasi

Aktualisasi nilai-nilai dasar ASN sebagai guru Kelas di SD Negeri Ketangirejo II
Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan, dilaksanakan mulai tanggal 23 Oktober - 2
November 2021. Deskripsi pelaksanaan kegiatan dijabarkan secara berturut-turut dari
kegiatan pertama sampai kegiatan ke delapan. Adapun kegiatan tersebut, dijabarkan
sebagai berikut :
1. Pelaksanaan Kegiatan 1
Tabel 4.1 Pelaksanaan Kegiatan 1
Kegiatan Melakukan konsultasi dan diskusi dengan mentor

mengenai rancangan aktualisasi yang dibuat
Waktu 25 Oktober 2021
Pelaksanaan
Tempat Ruang Dinas Pendidikan Kabupaten Pasuruan
Pelaksanaan
Tahapan a. Menunjukkan isu-isu yang akan diangkat pada rancangan
Kegiatan aktualisasi
b. Meminta saran, masukan, dan persetujuan dari mentor
dan rekan guru mengenai kegiatan aktualisasi yang akan
dilaksanakan.
c. Berkonsultasi dengan Coach (WI) terkait gagasan isu yang
telah disetujui oleh mentor.
d. Melakukan dan melaksanakan revisi berupa saran dan
perbaikan dari mentor
e. Meminta persetujuan mentor mengenai gagasan yang
dipaparkan
41
Deskripsi Pertama, melakukan konsultasi dengan mentor terkait rancangan
aktualisasi yang dibuat. Bertugas sebagai mentor adalah Ibu
Khumi Laila, M.Pd
Kedua, Meminta saran, masukan, dan persetujuan dari mentor
mengenai kegiatan aktualisasi yang akan dilaksanakan.
Ketiga, Berkonsultasi dengan Coach (WI) terkait gagasan isu yang
telah disetujui oleh mentor
Keempat Melakukan dan melaksanakan revisi berupa saran dan
perbaikan dari mentor, yaitu Buku – buku yang dipilih untuk
pojok literasi tidak boleh ada unsur pornografi, pemberian stiker
dan tempat untuk menempel stiker, kepada siswa yang sudah
membaca 1 buku,
Kelima persetujuan dari mentor mengenai aktualisasi yang
dilaksanakan di SD Negeri Ketangirejo II Kecamatan Kejayan
Kabupaten Pasuruan. Pelaksanaan konsultasi tentang konsep
aktualisasi ini bertujuan untuk meminta persetujuan dan
dukungan mentor, meskipun sebelumnya beliau sudah
menyetujui ketika seminar rancangan berlangsung serta
meminta saran dan masukan yang mana akan sangat berguna
Output/ Hasil a. Tersampaikannya isu-isu yang akan diangkat
b. Terciptanya saran, masukan, dan persetujuan dari mentor
dan rekan guru mengenai kegiatan aktualisasi yang akan
dilaksanakan.
c. Tersampaikannya hasil konsultasi terkait gagasan isu
d. Terbentuknya revisi berupa saran dan perbaikan dari
mentor
e. Terverifikasinya lembar persetujuan tentang gagasan isu
42
Keterkaitan Dalam kegiatan ini Whole of Government (koordinasi) yang
lebih dominan, dan pada setiap tahapan kegiatan terdapat nilai-nilai
kegiatan dengan
dasar sebagai berkut :
Nilai dasar
1. Komitmen Mutu (Rasionalis, Keterbukaan) terdapat pada saat
ANEKA
menyampaikan informasi kepada mentor tentang isu permasalahan
yang akan diangkat dan rancangan kegiatan yang akan
dilaksanakan di sekolah.
2. Etika Publik (hormat, komunikatif, jelas,sopan santun) terdapat
pada saat saling memberi saran, masukkan, dan persetujuan dari
mentor.
3. Nasionalisme (Persatuan Indonesia) terdapat pada saat
berkonsultasi kepada WI untuk melakukan koordinasi terkait
gagasan isu yang telah disepakati Mentor sebagai bentuk upaya
penyatuan persepsi bersama.
4. Komitmen mutu (inovatif, kreatifitas) terdapat pada hasil saran,
masukkan, dan persetujuan dari mentor
5. Etika Publik (Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama)
terdapat pada saat berkomunikasi meminta persetujuan kepada
Mentor dengan bahasa yang santun.
Kontribusi Kegiatan ini memberikan kontribusi terhadap terlaksananya Visi Misi

terhadap SD Negeri Ketangirejo II Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan :
visi/misi Menanamkan nilai moral taat beragama, dengan melatih santun,
Organisasi berbahasa dan menghargai orang lain
Penguatan nilai Nilai organisasi yang sesuai dengan kegiatan ini adalah Inovatif
organisasi
(kreatif), Sinergi (bekerja sama), Profesional (bisa bekerja sama
dengan atasan). Hal tersebut tercermin dalam hal gagasan atau ide
yang bertujuan memberikan sentuhan inovasi, sinergi, dan profesional
terhadap layanan pendidikan. Memberikan sumbangsih gagasan yang
bersifat membangun demi meningkatnya mutu unit kerja.
Peningkatan mutu unit kerja dapat ditinjau dari pemberian layanan
pendidikan yang baik bagi masyarakat.
43
Dokumentasi
Gambar 4.1 konsultasi dengan mentor

Lampiran a. Lembar kartu konsultasi mentor
b. Lembar kegiatan Aktualisasi
c. Dokumentasi/foto
Kegiatan Menyampaikan konsep Pojok Literasi, dalam aktualisasi
Waktu 26 Oktober 2021

Pelaksanaan
Tempat Ruang Kantor SDN Ketangirejo II

Pelaksanaan
Tahapan a. Menghubungi dan Mengundang Kepala Sekolah dan guru untuk
Kegiatan sosialisasi terkait konsep Pojok Literasi dalam aktualisasi yang
akan dilaksanakan
b. Sosialisasi kepada Kepala Sekolah dan guru
c. Mengumpulkan saran dan masukan dari atasan dan teman
sejawat
d. Melaksanakan perbaikan sesuai dengan saran
Deskripsi Tanggal 26 Oktober 2021 merupakan awal saya melaksanakan

kegiatan aktualisasi pertama saya yaitu pembuatan Pojok Literasi di
dalam kelas. Saya mengawali kegiatan ini dengan melakukan konsultasi
dengan kepala sekolah dan teman sejawat. Konsultasi ini saya lakukan
untuk meminta masukan atau saran mengenai jenis-jenis bacaan apa
saja yang perlu disediakan di pojok baca . Setelah berkonsultasi saya
mendapat masukan dan saran yaitu buku – bukunya tentang dongeng
dan cerita rakyat karena buku – buku itu cenderung untuk diminati
anak.
44
Output/ Hasil Terwujudnya konsep Pojok Literasi dalam aktualisasi membuat Pojok
Literasi.
a. Terciptanya hubungan terkait konsep Pojok Literasi dalam
aktualisasi yang akan dilaksanakan
b. Terwujudnya sosialisasi kepada Kepala Sekolah dan guru
c. Terciptanya saran dan masukan dari atasan dan teman sejawat
d. Terbentuknya perbaikan sesuai dengan saran
Keterkaitan 1. Etika Publik (Menghargai komunikasi, konsultasi, dan

kegiatan dengan kerjasama) terdapat pada saat berkomunikasi meminta saran
Nilai dasar 2. Nasionalisme (Persatuan Indonesia) terdapat pada saat
ANEKA
berkonsultasi kepada atasan dan teman guru
3. Komitmen mutu (inovatif, kreatifitas) terdapat pada hasil saran,
masukkan

visi/misi Menanamkan nilai moral taat beragama, dengan melatih santun,
Organisasi
berbahasa dan menghargai orang lain
Penguatan Nilai organisasi yang sesuai dengan kegiatan ini adalah Sinergi
nilai (bekerja sama), Profesional (bisa bekerja sama dengan atasan dan
organisasi teman sejawat). Hal tersebut tercermin dalam hal gagasan atau ide
yang bertujuan memberikan sentuhan inovasi, sinergi, dan profesional
terhadap layanan pendidikan. Memberikan sumbangsih gagasan yang
bersifat membangun demi meningkatnya mutu unit kerja.
Peningkatan mutu unit kerja dapat ditinjau dari pemberian layanan
pendidikan yang baik bagi masyarakat.
Dokumentasi
Gambar 4.2 Menyampaikan konsep Pojok Literasi kepada Kepala

Sekolah dan rekan guru
Lampiran Foto/dokumentasi
45
Kegiatan Menyusun instrument Kuisioner
4. Waktu 1 – 4 November 2021
Pelaksanaan Pelaksanaan
Kegiatan Tempat Kantor SDN Ketangirejo II 4
Pelaksanaan
Tahapan a. Menyusun kuisioner
Tabel 4.4 Kegiatan b. Menggandakan kusioner
Pelaksanaan
Kegiatan 4 Deskripsi Pertama, Saya menyusun dan membuat beberapa pertanyaan kuisioner
yang berisi 7 pertanyaan
Kedua, Setelah kuisioner tersebut jadi kemudian saya
menggandakan kusioner sesuai jumlah siswa
Output/ Hasil a. Tersusunnya instrument kuisioner yang di berikan kepada
siswa
b. Foto/dokumentasi
Keterkaitan Akuntabilitas
Kegiatan Nilai akuntabilitas dalam kegiatan ini adalah membuat instrument
Dengan kuisioner dengan penuh tanggung jawab
Nilai dasar Komitmen mutu
ANEKA Nilai Komitmen mutu dalam pelaksanaan kegiatan ini untuk
mengukur efektivitas kegiatan Pojok Literasi
Kontribusi Kegiatan ini memberikan kontribusi terhadap terlaksananya Visi
terhadap Misi UPT SD Negeri Ketangirejo II Kecamatan Kejayan
visi/misi Kabupaten Pasuruan :
Organisasi
Menyiapkan SDM yang berkualitas, trampil dalam menyongsong
masa depan
Penguatan nilai Dengan kegiatan ini dapat menguatkan nilai-nilai di SD Negeri
organisasi
Ketangirejo II Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan yaitu
nilai akuntabel dan nilai professional.
Dokumentasi
Gambar 4.3 Penyusunan Kuisioner

 Instrument Kuisioner
Lampiran
 Foto/Dokumentasi
46
Kegiatan Menyebarkan kuisioner
Waktu 5 - 6 November 2021

Pelaksanaan
Tempat Ruang Kelas 5 SDN Ketangirejo II
Pelaksanaan
Tahapan a. Membagikan kuisioner
Kegiatan b. Meminta siswa mengisi Lembar Kuisioner
Deskripsi Pertama, Saya membagikan kuisioner kepada siswa hal ini dilakukan untuk
mengetahui minat baca siswa
Kedua, Meminta siswa mengisi Lembar Kuisioner tersebut secara jujur
untuk mengetahui minat baca siswa
Output/ Hasil Membuat catatan hasil minat baca siswa
Mengetahui minat baca siswa
Foto/Dokumentasi
Keterkaitan Akuntabilitas
Kegiatan Nilai akuntabilitas dalam kegiatan ini diimplementasikan dengan tanggung jawab
Dengan guru untuk mengetahui minat baca siswa
Nilai dasar Anti korupsi
ANEKA Nilai anti Korupsi dalam kegiatan ini diimplementasikan dengan kejujuran siswa
menjawab lembar kuisioner yang diberikan.
Nasionalisme
Dalam melaksanakan kegiatan ini, guru menilai secara adil berdasarkan
kenyataan yang ada di lapangan dan hasil pengisian kuisioner yang
dilakukan oleh siswa
Kontribusi Kegiatan ini memberikan kontribusi terhadap terlaksananya Visi Misi UPT
visi/misi Menyiapkan SDM yang berkualitas, trampil dalam menyongsong masa
Organisasi depan
Penguatan nilai Dengan kegiatan ini dapat menguatkan nilai-nilai di SD Negeri Ketangirejo
organisasi II Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan yaitu tanggung jawab, dan
kompeten.
47
Dokumentasi
Gambar 4.4 Menyebarkan Kuisioner

 Rekapitulasi hasil kuisioner
Lampiran
 Foto/Dokumentasi
Kegiatan Membuat dan mendesain Pojok Literasi didalam ruang kelas
Waktu 8 – 13 November 2021

Pelaksanaan
Pelaksanaan
Tahapan 1. Menyiapkan alat dan bahan untuk pembuatan Pojok Literasi
Kegiatan 2. Menyiapkan buku-buku bacaan.
3. Membuat peraturan Pojok Literasi.
4. Membuat dan mendesain Pojok Literasi
Deskripsi Pertama, Saya menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam
pembuatan pojok literasi. Sebagian besar bahan yang saya gunakan
merupakan barang-barang dengan harga terjangkau. Saya membuat
berbagai macam kreasi untuk menciptakan sebuah pojok literasi yang lebih
menarik.
Kedua, Setelah itu saya ke perpustakaan sekolah untuk mencari dan
menyiapkan berbagai referensi buku bacaan yang sesuai dengan
perkembangan usia anak
Ketiga, Saya juga membuat daftar peraturan atau tata tertib yang saya
pasang di pojok literasi. Dengan adanya peraturan tersebut diharapkan
siswa dapat membiasakan diri untuk menjaga buku – buku yang ada di
pojok literasi.
Keempat, Pembuatan pojok literasi dilakukan bersama-sama dengan siswa
sehingga dapat selesai sesuai dengan jadwal. Siswa ikut serta dalam
menyusun berbagai perlengkapan dan ikut mendesain pojok literasi.
48
Output/ Hasil a. Tersedianya alat dan bahan untuk pembuatan Pojok Literasi
b. Tersedianya buku-buku bacaan.
c. Terwujudnya peraturan Pojok Literasi.
d. Terciptanya Pojok Literasi
Keterkaitan Dalam kegiatan ini Pelayanan Publik (Kejelasan, kenyamanan, tanggung

Kegiatan jawab) yang lebih dominan, dan pada setiap tahapan kegiatan terdapat
Dengan nilai-nilai dasar sebagai berkut :
Nilai dasar Anti Korupsi (sederhana) terdapat pada alat dan bahan untuk pembuatan
ANEKA Pojok Literasi menggunakan bahan-bahan dengan harga terjangkau.
Akuntabilitas (tanggung jawab, kejelasan target) terdapat pada
tersedianya buku-buku bacaan sesuai dengan umur dan kebutuhan siswa.
Etika Publik (kedisiplinan, kerapian, sopan santun) terdapat pada isi

peraturan Pojok Literasi.
Nasionalisme (kerjasama) Komitmen mutu (inovatif, kreatifitas) terdapat
pada hasil terciptanya Pojok Literasi.
Kontribusi Kegiatan ini memberikan kontribusi terhadap terlaksananya Visi Misi UPT
visi/misi
Menyiapkan SDM yang berkualitas, trampil dalam menyongsong masa
Organisasi
depan
Inovatif (kreatif). Inovatif mempunyai arti kemampuan seseorang untuk

Penguatan nilai
organisasi bertindak melebihi yang dibutuhkan atau yang dituntut dari pekerjaan. Hal
tersebut tercermin dalam hal gagasan atau ide yang bertujuan memberikan
sentuhan inovasi terhadap layanan pendidikan.
Sinergi (bekerja sama). Sedangkan nilai sinergi dalam kegiatan ini
diimplementasikan dalam bentuk kerja sama yang baik dengan siswa saat
membuat Pojok Literasi didalam ruang kelas.
49
Dokumentasi
Gambar 4.5 Membuat dan mendesain POJOK LITERASI
Foto/Dokumentasi
Lampiran
50
Kegiatan Implementasi Aktualisasi (POJOK LITERASI)

Pelaksanaan
Pelaksanaan
Tahapan a. Menjelaskan kepada siswa tentang kegiatan Pojok Literasi
Kegiatan b. Mengajak siswa membaca di Pojok Literasi
c. Memberikan lembar pertanyaan kepada siswa mengenai isi
buku yang dibaca
d. Menuliskan jawaban dari isi buku yang telah selesai dibaca
e. Memberikan stiker dan meminta menempelkan pada tempat
yang disediakan kepada siswa yang telah selesai membaca
dan menjawab daftar pertanyaan yang diberikan
Deskripsi Pertama, Sebelum kegiatan pojok literasi dimulai saya
menjelaskan kepada siswa tentang kegiatan di Pojok Literasi.
Kedua, Saya mengajak siswa memilih buku dan membaca di Pojok
Literasi selama 15 menit.
Ketiga, Saya akan memberikan lembaran yang berisi beberapa
pertanyaan mengenai isi buku bacaan bagi siswa yang sudah selesai
membaca.
Keempat, Siswa menuliskan jawaban isi buku yang telah selesai
dibaca, Buku yang telah dibaca diletakkan kembali di pojok baca sesuai
dengan tempatnya.
Kelima, Di akhir kegiatan bagi siswa yang sudah menyelesaikan
bacaannya mendapatkan stiker dan memintanya untuk menempelakn
stiker tersebut pada tempat yang disediakan.
Output/ Hasil a. Materi Kegiatan
b. Bahan Bacaan
c. Pelaksanaan Kegiatan Membaca, dan menulis
d. Daftar Pertanyaan
e. Hasil jawaban siswa
f. Stiker
Keterkaitan Etika Publik

Kegiatan Bersikap ramah dan menggunakan bahasa yang santun dalam
Dengan menjelaskan kegiatan membaca 15 menit ini.
Nilai dasar Komitmen mutu
ANEKA Memanfaatkan bahan bacaan yang sudah tersedia di
51
Perpustakaan sebagai efisiensi anggaran dan efektifitas dalam
penggunaan fasilitas yang sudah ada.
Anti korupsi
Guru selalu hadir lebih awal sebelum kegiatan dimulai

Organisasi
masa depan
Penguatan nilai Nilai-nilai organisasi yang diterapkan pada pelaksanaan
organisasi
kegiatan ini adalah nilai professional, nilai inovatif. Nilai
profesional diimplementasikan dengan guru yang
berkompeten dalam menyampaikan kegiatan Pojok Literasi
Nilai inovatif diterapkan dengan pelaksanaan kegiatan Pojok
Literasi yang sebelumnya belum pernah diterapkan
Dokumentasi
1 2
3 4
52
5
Gambar 4.6 Pelaksanaan Kegiatan Pojok Literasi
Daftar Pertanyaan
Lampiran
Foto/Dokumentasi
Kegiatan Monitoring dan Evaluasi

Pelaksanaan
Pelaksanaan
Tahapan a. Melakukan penilaian hasil kegiatan Literasi siswa dengan teliti
Kegiatan dan netral/ apa adannya
b. Menunjukkan hasil penilaian kepada siswa
c. Merekapitulasi hasil kuisioner yang telah diisi siswa
d. Memberikan reward bagi siswa yang minat bacanya tinggi
Deskripsi Pertama, Setelah siswa menuliskan jawaban dari lembar pertanyaan

kuisioner guru melakukan penilaian hasil kegiatan literasi siswa
dengan teliti dan netral
Kedua, Guru menunjukkan hasil penilaian kepada siswa
Ketiga, Merekapitulasi jumlah buku yang dibaca siswa dan hasil
kuisioner yang telah diisi siswa
Keempat, Memberikan reward bagi siswa yang minat bacanya tinggi
Output/ Hasil a. Terlaksananya penilaian literasi siswa
b. Tersampaikannya hasil penilaian kepada siswa
c. Terdatanya hasil kuisioner siswa
d. Terwujudnya pemberian reward bagi siswa yang minat bacanya
tinggi
53
Keterkaitan Etika Publik (Menjalankan tugas profesional dan netral) terdapat
Kegiatan pada saat memberikan penilaian dengan adil
Dengan Anti Korupsi (Jujur dan Terbuka) terdapat pada saat menunjukkan
Nilai dasar hasil penilaian evaluasi kepada siswa.
ANEKA Komitmen Mutu (Kepuasan) terdapat pada saat merekap kuisioner
untuk mengetahui kepuasan

terhadap UPT SD Negeri Ketangirejo II Kecamatan Kejayan Kabupaten
visi/misi Pasuruan :
Organisasi
masa depan
Dalam kegiatan ini memperkuat nilai di SDN Ketangirejo II：
Penguatan nilai
Inovatif (Melaksanakan ide baru) Sinergi (Melakukan kerja sama
organisasi
dengan pihak lain)
Dokumentasi
Gambar 4.7 Monitoring dan evaluasi
Rekapitulasi hasil kuisioner

Lampiran
Foto/Dokumentasi
54
Kegiatan Menyusun laporan kegiatan aktualisasi
Waktu 22 November 2021

Pelaksanaan
Tempat SDN Ketangirejo II Kec. Kejayan Kab. Pasuruan
Pelaksanaan
Tahapan a. Menyampaikan kepada mentor tentang hasil kegiatan yang
Kegiatan telah dilakukan sebelum disusun dalam bentuk laporan
aktualisasi
b. Berkoordinasi dengan Coach terkait hasil diskusi dengan
mentor tentang bentuk laporan aktualisasi
c. Menyusun hasil kegiatan ke dalam bentuk laporan aktualisasi
Deskripsi Pertama, Menyampaikan kepada mentor tentang hasil kegiatan

yang telah dilakukan sebelum disusun dalam bentuk laporan
aktualisasi
Kedua, Berkoordinasi dengan Coach terkait hasil diskusi dengan
mentor tentang bentuk laporan aktualisasi
Ketiga, Menyusun hasil kegiatan ke dalam bentuk laporan
aktualisasi
Output/ Hasil a. Tersampaikannya hasil kegiatan yang telah dilakukan
b. Terverifikasinya bentuk laporan aktualisasi
c. Tersusunnya laporan aktualisasi
Keterkaitan Komitmen Mutu

Kegiatan Membangun kerja sama yang dilandasi kepercayaan dan
Dengan kejujuran) terdapat pada saat menyampaikan hasil kegiatan
Nilai dasar yang telah dilakukan
ANEKA Etika Publik　
Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama) terdapat
pada saat berkoordinasi dengan Coach terkait penyusunan
laporan aktualisasi
Akuntabilitas 　 (Tanggung Jawab) terdapat pada saat
menyusun laporan sebagai bentuk pertanggungjawaban kegiatan
aktualisasi
Organisasi
55
Menanamkan nilai moral taat beragama, dengan melatih santun,
berbahasa dan menghargai orang lain
Dengan kegiatan ini dapat menguatkan nilai-nilai di SD Negeri

Penguatan nilai
organisasi
Ketangirejo II Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan yaitu
Akuntabel (Bertanggung jawab), Transparan (Melaporkan sesuai
kejadian), Profesional (Melakukan konsultasi dengan atasan)
Dokumentasi
Gambar 4.8 Penyusunan laporan aktualisasi oleh peserta latsar
Foto/Dokumentasi
Lampiran
56
4.2. Hasil Capaian Pelaksanaan Aktualisasi
Tabel 4.9. Hasil Capaian Pelaksanaan Aktualisasi
No Kegiatan Waktu Prosentase Hasil Capaian Keterangan

Pelaksanaan Ketercapaian
1. Melakukan konsultasi 25 Oktober 100% Persetujuan dan Terlaksana
dan diskusi dengan 2021 dukungan atas
mentor mengenai aktualisasi yang
rancangan aktualisasi dibuat
yang dibuat
2. Menyampaikan konsep 26 Oktober 100% Terciptanya saran Terlaksana
Pojok Literasi, dalam 2021 dan masukan dari
aktualisasi atasan dan teman
sejawat
3. Menyusun 1–4 100% Tersusunnya Terlaksana

instrument November instrument
Kuisioner 2021 kuisioner
4. Menyebarkan kuisioner 5-6 100% Terlaksananya Terlaksana

November kegiatan Kuisioner
2021
5. Membuat dan 100% Terciptanya Terlaksana
mendesain Pojok 8 – 13 Pojok Literasi
Literasi didalam November
ruang kelas 2021
6. Implementasi 100% Terlaksanan ya Terlaksana

15 - 20
Aktualisasi (POJOK Kegiatan Pojok
November
LITERASI) Literasi
2021
7. Monitoring dan Evaluasi 15 - 20 100% Terlaksananya Terlaksana

November penilaian literasi
2021 siswa
8. Menyusun laporan 22 November 100% Dokumen Terlaksana

–
Aktualisasi 2 Desember laporan
2021 Aktualisasi
57
TABULASI JAWABAN RESPONDEN DARI KUESIONER MINAT BACA
SEBELUM MENGGUNAKAN POJOK LITERASI
TABEL 4.10 SKOR KUISIONER
BUTIR KUISIONER
NO. NAMA SKOR
1 2 3 4 5 6 7
1 AHMAD HIDAYATULLOH 1 1 1 1 1 1 1 9
2 AIRA FIIQROTUN NAZAH 3 3 3 3 3 3 1 19
3 FIKA NUR MAFAZAH 1 1 1 1 1 1 1 9
4 IRA ERINA SAKHI 1 1 1 1 1 1 1 9
5 KARIMAH FIKRIYAH 3 3 3 3 3 3 1 19
6 MOCH DANIS SATRIA 3 3 3 3 3 3 1 19
7 MOCH KHOIR RIFQILLAH 1 1 1 1 1 1 1 9
8 MOCH NAILUL KIROMI 1 1 1 1 1 1 1 9
9 MOCH. SAIFULLOH 1 1 1 1 1 1 1 7
10 MUHAMMAD HAIKAL KAMIL 1 1 1 1 1 1 1 9
11 SAFAATUL AULIA 1 1 1 1 1 1 1 9
12 USWATUL MAULIDIYAH 1 1 1 1 1 1 1 9
13 VALENTINA MAULIDIA 1 1 1 1 1 1 1 9
14 ZAKIYATUL FARICHA 3 3 3 3 3 3 1 19
KETERANGAN:
MINAT BACA :
1 = Tidak TINGGI = 17 – 21
3 = Ya RENDAH = <17
58
Diagram Kuisioner Minat Baca siswa sebelum menggunakan Pojok Literasi
14
13
12
11
10
9
8
7 YA
TIDAK
6
5
4
3
2
1
0
Kuisioner 1 Kuisioner 2 Kuisioner 3 Kuisioner 4 Kuisioner 5 Kuisioner 6 Kuisioner 7
HASIL DARI KUESIONER MINAT BACA

59
SEBELUM MENGGUNAKAN POJOK LITERASI
TABEL 4.11 HASIL MINAT BACA
NO NAMA SISWA MINAT BACA

1 AHMAD HIDAYATULLOH RENDAH
2 AIRA FIIQROTUN NAZAH TINGGI
3 FIKA NUR MAFAZAH RENDAH
4 IRA ERINA SAKHI RENDAH
5 KARIMAH FIKRIYAH TINGGI
6 MOCH DANIS SATRIA TINGGI
7 MOCH KHOIR RIFQILLAH RENDAH
8 MOCH NAILUL KIROMI RENDAH
9 MOCH. SAIFULLOH RENDAH
10 MUHAMMAD HAIKAL KAMIL RENDAH
11 SAFAATUL AULIA RENDAH
12 USWATUL MAULIDIYAH RENDAH
13 VALENTINA MAULIDIA RENDAH
14 ZAKIYATUL FARICHA TINGGI
Berdasarkan hasil dari pengisian kuisioner yang disebarkan, sebelum menggunakan Pojok
Literasi, dari 14 siswa kelas 5 SDN Ketangirejo II hanya 4 siswa atau 29% yang mempunyai
minat baca yang tinggi sedangakan 10 atau 71% siswa minat bacanya masih rendah.
60
TABULASI JAWABAN RESPONDEN DARI KUESIONER MINAT BACA
SESUDAH MENGGUNAKAN POJOK LITERASI
TABEL 4.12 SKOR KUISIONER
BUTIR KUISIONER
NO. NAMA SKOR
1 2 3 4 5 6 7
1 AHMAD HIDAYATULLOH 3 3 3 3 3 3 3 21
2 AIRA FIIQROTUN NAZAH 3 3 3 3 3 3 3 21
3 FIKA NUR MAFAZAH 3 3 3 3 3 3 3 21
4 IRA ERINA SAKHI 3 3 3 3 3 3 3 21
5 KARIMAH FIKRIYAH 3 3 3 3 3 3 3 21
6 MOCH DANIS SATRIA 3 3 3 3 3 3 3 21
7 MOCH KHOIR RIFQILLAH 3 3 3 3 3 3 3 21
8 MOCH NAILUL KIROMI 3 3 3 3 3 3 3 21
9 MOCH. SAIFULLOH 3 3 1 1 1 1 3 13
10 MUHAMMAD HAIKAL KAMIL 3 3 3 3 3 3 3 21
11 SAFAATUL AULIA 3 3 3 3 3 3 3 21
12 USWATUL MAULIDIYAH 3 3 3 3 3 3 3 21
13 VALENTINA MAULIDIA 3 3 3 3 3 3 3 21
14 ZAKIYATUL FARICHA 3 3 3 3 3 3 3 21
KETERANGAN:
MINAT BACA :
1 = Tidak TINGGI = 17 – 21
3 = Ya RENDAH = <17
61
Diagram Kuisioner sesudah menggunakan Pojok Literasi
14
13
12
11
10
9
8
7
YA
6 TIDAK
5
4
3
2
1
0
Kuisioner Kuisioner Kuisioner Kuisioner Kuisioner Kuisioner Kuisioner
1 2 3 4 5 6 7
62
HASIL DARI KUESIONER MINAT BACA
SESUDAH MENGGUNAKAN POJOK LITERASI
TABEL 4.13 HASIL MINAT BACA
NO NAMA SISWA MINAT BACA

1 AHMAD HIDAYATULLOH TINGGI
2 AIRA FIIQROTUN NAZAH TINGGI
3 FIKA NUR MAFAZAH TINGGI
4 IRA ERINA SAKHI TINGGI
5 KARIMAH FIKRIYAH TINGGI
6 MOCH DANIS SATRIA TINGGI
7 MOCH KHOIR RIFQILLAH TINGGI
8 MOCH NAILUL KIROMI TINGGI
9 MOCH. SAIFULLOH RENDAH
10 MUHAMMAD HAIKAL KAMIL TINGGI
11 SAFAATUL AULIA TINGGI
12 USWATUL MAULIDIYAH TINGGI
13 VALENTINA MAULIDIA TINGGI
14 ZAKIYATUL FARICHA TINGGI
Berdasarkan hasil dari pengisian kuisioner yang disebarkan, sesudah menggunakan

Pojok Literasi, dari 14 siswa kelas 5 SDN Ketangirejo II, 14 siswa atau 100%
mempunyai minat baca yang tinggi.
Diagram Minat Baca Siswa Sebelum dan Sesudah menggunakan Pojok Literasi
63
15
14
13
12
11
10
9
8
7 Minat baca tinggi
6 minat baca rendah
5
4
3
2
1
0
Sebelum Pojok Sesudah Pojok
Literasi Literasi
64
ANALISIS DAMPAK AKTUALISASI
Tabel 4.14. Analisis Dampak Kegiatan aktualisasi
NO KEGIATAN NILAI DASAR DAMPAK JIKA TIDAK DI
LAKSANAKAN
1. Melakukan konsultasi dan Akuntabiltas Apabila nilai akuntabilitas
diskusi dengan mentor (Tanggung jawab, tidak dilaksanakan, maka
mengenai rancangan kejelasan target) tidak ada rasa tanggung
aktualisasi yang dibuat jawab dan kejelasan target
dalam menyelesaikan
permasalahan yang ada di
lembaga
Nasionalisme Apabila nilai nasionalisme
(Saling menghargai, yakni kegiatan dilaksanakan
musyawarah mufakat, dan tanpa musyawarah, maka
kekeluargaan) kegiatan akan terhambat.
Karena kegiatan yang
dilakukan dengan berpijak
pada rasa nasionalislme
akan menumbuhkan
kesadaran kita sebagai abdi
negara.
Etika Publik Apabila nilai Etika Publik ini
(Hormat, komunikatif, tidak dilaksanakan, maka
jelas, dan sopan santun ) hubungan antara peserta
latsar dengan atasan kurang
harmonis karena tidak
didasari dengan sikap sopan
dan saling menghormati,
serta terjadinya
kesalahpahaman karena tidak
adanya komunikasi yang
jelas.
Komitmen Mutu Apabila nilai Komitmen Mutu
(Efektif dan efisien) ini tidak dilaksanakan, maka
tidak ada gagasan
pemecahan masalah pada
akhirnya masalah tidak akan
terselesaikan. Masalah yang
dibiarkan lama kelamaan
akan menjadi semakin besar
sehingga menjadi masalah
khalayak yang dapat
mengakibatkan lunturnya
kepercayaan masyarakat
terhadap lembaga
Anti Korupsi (Jujur dan Apabila nilai Anti Korupsi ini
tepat waktu) tidak dilaksanakan, maka
aktulisasi yang dibuat hanya
sekedar simbolis tanpa
dilandasi sikap jujur dan tepat
waktu.
65
Whole of Government Whole of Government, jika
(Koordinasi) nilai ini tidak diterapkan
maka tidak akan terjalin
hubungan yang baik antara
peserta latsar dan teman
Sejawat.
2. Menyampaikan Akuntabiltas Apabila nilai akuntabilitas ini tidak

konsep Pojok (Tanggung jawab, dilaksanakan, maka tidak ada rasa
Literasi, dalam kejelasan target) tanggung jawab dan kejelasan target
aktualisasi dalam menyelesaikan
permasalahan yang ada di
lembaga
Nasionalisme Apabila nilai nasionalisme ini yakni
(Saling menghargai, kegiatan dilaksanakan tanpa musyawarah,
musyawarah mufakat, dan maka kegiatan ini akan terhambat.
kekeluargaan) Karena kegiatan yang dilakukan dengan
berpijak pada rasa nasionalislme akan
menumbuhkan
kesadaran kita sebagai abdi negara.
Etika Publik Apabila nilai Etika Publik ini tidak

(Hormat, komunikatif, dilaksanakan, maka penyusunan kegiatan
jelas, dan sopan santun ) ini tidak bisa berjalan dengan baik karena
tidak adanya kejelasan dalam
pembuatannya.
Komitmen Mutu Apabila nilai Komitmen Mutu ini tidak
(Efektif dan efisien) dilaksanakan, maka tidak ada gagasan
pemecahan masalah pada akhirnya
masalah tidak akan terselesaikan. Kegiatan
ini akan tehambat dalam penyusunannya.
Anti Korupsi (Jujur dan Apabila nilai Anti Korupsi ini tidak
tepat waktu) dilaksanakan, maka aktualisasi yang
dibuat hanya sekedar simbolis tanpa
dilandasi sikap jujur dan tepat waktu.
Whole of Government Apabila nilai Whole of Government,ini
(Koordinasi) tidak diterapkan maka tidak akan
tersusun yang baik dan sesuai tujuan
pembelajaran
66
3. Menyusun Akuntabiltas Apabila nilai akuntabilitas tidak
instrument (Tanggung jawab, dilaksanakan, maka tidak ada rasa
Kuisioner kejelasan target) tanggung jawab dan kejelasan target
dalam menyelesaikan permasalahan yang
ada di
Lembaga
Nasionalisme Apabila nilai nasionalisme yakni
(Saling menghargai, kegiatan dilaksanakan tanpa
musyawarah mufakat, dan musyawarah, maka kegiatan akan
kekeluargaan) terhambat. Karena kegiatan yang
dilakukan dengan berpijak pada
rasa nasionalisme akan
menumbuhkan kesadaran kita
sebagai abdi negara.
(Hormat, komunikatif, jelas, dilaksanakan, maka hubungan antara
dan sopan santun ) peserta latsar dengan atasan kurang
harmonis karena tidak didasari dengan sikap
sopan dan saling menghormati, serta
terjadinya kesalahpahaman karena tidak
adanya komunikasi yang jelas.
pemecahan masalah pada akhirnya masalah
tidak akan terselesaikan. Masalah yang
dibiarkan lama kelamaan akan menjadi
semakin besar sehingga menjadi masalah
khalayak yang dapat mengakibatkan
lunturnya
kepercayaan masyarakat terhadap lembaga
Anti Korupsi (Jujur dan tepat Apabila nilai Anti Korupsi ini tidak
waktu) dilaksanakan, maka aktulisasi yang dibuat
hanya sekedar simbolis tanpa dilandasi
sikap jujur dan tepat waktu.
Whole of Government Whole of Government, jika nilai ini tidak
(Koordinasi) diterapkan maka tidak akan terjalin
hubungan yang baik antara peserta latsar
dan teman
Sejawat.
4. Menyebarkan kuisioner Akuntabiltas (Tanggung Apabila nilai akuntabilitas ini tidak
jawab, kejelasan target) dilaksanakan, maka tidak ada rasa tanggung
jawab dan kejelasan target dalam
menyelesaikan permasalahan yang ada di
Lembaga
Nasionalisme Apabila nilai nasionalisme ini yakni kegiatan
(Saling menghargai, dilaksanakan tanpa musyawarah, mufakat,
musyawarah mufakat, dan maka kegiatan ini tidak terlaksana dengan
kekeluargaan) baik.
(Hormat, komunikatif, jelas, dilaksanakan, maka kegiatan ini tidak bisa
dan sopan santun ) berjalan dengan baik karena tidak adanya
kejelasan dalam
pelaksanaannya.
67
masalah tidak akan terselesaikan.
tepat waktu) dilaksanakan, maka kegiatan yang
dibuat hanya sekedar simbolis tanpa
dilandasi sikap jujur dan tepat waktu.

(Koordinasi) tidak diterapkan maka kegiatan ini
tidak akan berlangsung dengan baik
dan sesuai tujuan.
5. Membuat dan Akuntabiltas Apabila nilai akuntabilitas ini tidak

mendesain Pojok (Tanggung jawab, dilaksanakan, maka tidak ada rasa
Literasi didalam kejelasan target) tanggung jawab dan kejelasan target
ruang kelas dalam menyelesaikan permasalahan
yang ada di
Lembaga
musyawarah mufakat, dan musyawarah, mufakat, dan hubungan
kekeluargaan) kekeluargaan antara guru, dan siswa
maka kegiatan pembuatan Pojok Literasi
tidak terlaksana dengan baik.

(Hormat, komunikatif, dilaksanakan, maka pembuatan Pojok
jelas, dan sopan santun ) Literasi ini tidak bisa berjalan dengan
baik karena tidak adanya kejelasan
dalam pelaksanaannya.
masalah tidak akan terselesaikan. Dan
pembuatan Pojok Literasi akan tehambat
68
tepat waktu) dilaksanakan, maka pembuatan Pojok
Literasi yang dibuat hanya sekedar
simbolis tanpa dilandasi sikap jujur dan
tepat waktu.

(Koordinasi) tidak diterapkan maka tidak akan
terlaksana pembuatan Pojok Literasi
dengan baik dan tidak sesuai tujuan
yang di harapkan.
6. Implementasi Akuntabiltas (Tanggung Apabila nilai akuntabilitas ini tidak

Aktualisasi jawab, kejelasan target) dilaksanakan, maka tidak ada rasa
(POJOK tanggung jawab dan kejelasan target
LITERASI) dalam menyelesaikan permasalahan
yang ada di dalam proses belajar
mengajar

musyawarah mufakat, dan musyawarah, mufakat, dan hubungan
kekeluargaan) kekeluargaan antara guru dan siswa
maka kegiatan pelaksanaan Kegiatan
Pojok Literasi tidak terlaksana dengan
baik.
(Hormat, komunikatif, jelas, dilaksanakan, maka Kegiatan Pojok
dan sopan santun ) Literasi ini tidak bisa berjalan dengan
baik karena tidak adanya etika yakni
komunikasi yang jelas dalam
pelaksanaannya.

masalah tidak akan terselesaikan. Dan
pelaksanaan Kegiatan Pojok Literasi
akan tehambat.
tepat waktu) dilaksanakan, maka pelaksanaan
Kegiatan Pojok Literasi tidak berjalan
sesuai dengan waktu yang sudah di
tentukan.
69
Whole of Government Apabila nilai Whole of
(Koordinasi) Government,ini tidak diterapkan
maka tidak akan terlasana
Kegiatan Pojok Literasi dengan
baik dan tidak sesuai tujuan
pembelajaran yang di harapkan.
7. Monitoring dan Evaluasi Akuntabiltas Apabila nilai akuntabilitas ini tidak

(Tanggung jawab, dilaksanakan, maka tidak ada rasa
kejelasan target) tanggung jawab dan kejelasan
target dalam menyelesaikan
permasalahan pelaksanaan
Monitoring dan evaluasi yang di
lakukan kepada siswa.

musyawarah mufakat, dan musyawarah, mufakat, dan
kekeluargaan) hubungan kekluargaan antara
guru, siswa dan wali murid maka
kegiatan pelaksanaan
Monitoring dan evaluasi tidak
terlaksana dengan baik.
(Hormat, komunikatif, dilaksanakan, maka pelaksanaan
jelas, dan sopan santun ) Monitoring dan evaluasi ini tidak
bisa berjalan dengan baik karena
tidak adanya kejelasan dalam
pelaksanaannya.
Komitmen Mutu Apabila nilai Komitmen Mutu ini
(Efektif dan efisien) tidak dilaksanakan, maka tidak ada
gagasan pemecahan masalah
pada akhirnya masalah tidak akan
terselesaikan. Dan pelaksanaan
Monitoring dan evaluasi akan
tehambat
tepat waktu) dilaksanakan, maka pelaksanaan
Monitoring dan evaluasi yang
dibuat hanya sekedar simbolis
tanpa dilandasi sikap jujur dan
tepat waktu.

(Koordinasi) Government,ini tidak
diterapkan maka tidak akan
terlaksana Monitoring dan
evaluasi dengan baik dan
tidak sesuai tujuan yang di
harapkan.
70
8. Menyusun Akuntabilitas apabila nilai akuntabilitas ini tidak
laporan (Menyusun laporan akhir dilaksanakan, maka pelaksanaan
Aktualisasi secara jelas sebagai aktualisasi dari awal sampai akhir
bentuk tanggung jawab tidak akan bisa
aktualisasi) dipertanggungjawabkan dengan
baik kepada semua pihak karena
tidak ada bukti kongkrit.
Nasionalisme Apabila nilai nasionalisme ini tidak
(laporan aktualisasi dilaksanakan, maka nilai-nilai
disusun agar bisa dibaca dasar ANEKA tidak dapat diukur
dan bermanfaat untuk sejauh mana implementasinya
khalayak) dalam pelakasanaan aktualisas.

(Hormat, komunikatif, dilaksanakan, maka penyusunan
jelas, dan sopan santun ) laporan aktualisasi ini tidak bisa
berjalan dengan baik karena tidak
adanya kejelasan dalam
pelaksanaannya.
Komitmen Mutu Apabila nilai Komitmen Mutu ini

(Efektif dan efisien) tidak dilaksanakan, maka tidak ada
gagasan pemecahan masalah
pada akhirnya masalah tidak akan
terselesaikan. Dan penyusunan
laporan aktualisasi akan
tehambat.
Anti Korupsi Apabila nilai anti korupsi ini tidak

(Pelaporan secara tertulis dilaksanakan maka laporan tidak
disertai bukti kegiatan) akan terselesaikan tepat waktu

(Koordinasi) Government,ini tidak diterapkan
maka penyusunan laporan
aktualisasi tidak akan terlasana
dengan baik dan tidak sesuai
tujuan yang di harapkan
71
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Pelaksanaan aktualisasi di instansi tempat kerja merupakan suatu kegiatan yang bertujuan
melakukan tindakan perbaikan dari isu atau masalah yang di angkat, yang utama adalah solusi yang
dilakukan untuk menyelesaikan masalah atau isu tersebut.
Isu yang di angkat adalah rendahnya minat baca siswa, maka solusi yang diberikan adalah
Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas 5 Melalui Pojok Literasi Di Sd Negeri Ketangirejo Ii
Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan
Dari kegiatan aktualisasi yang sudah dilakukan maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Kegiatan aktualisasi ini dilakukan untuk menindaklanjuti isu atau masalah yang
muncul dengan memberikan tindakan solusi berupa Meningkatkan Minat Baca Siswa
Kelas 5 Melalui Pojok Literasi. Isu yang diangkat yaitu rendahnya minat baca siswa.
2. Tujuan dari rancangan aktualisasi adalah meningkatkan minat baca siswa, hasil dari
penyebaran kuisioner adalah 4 siswa memiliki minat baca yang tinggi, sedangkan 10
siswa memiliki minat baca yang rendah dan setelah menggunakan Media Pojok
Literasi maka 14 siswa memiliki minat baca yang tinggi.
3. Tingkat keberhasilan dari solusi yang diangkat adalah baik, dari awal belum
terlaksananya kegiatan Pojok Literasi sampai di laksanakannnya kegiatan Pojok
Literasi. Sebelum siswa menggunakan media Pojok Literasi, hasil kuisioner
menunjukkan bahwa minat baca siswa adalah 29%, Namun setelah siswa
menggunakan media Pojok Literasi maka hasil Kuisioner menunjukkan minat baca
siswa adalah 100% ini berarti bahwa ada peningkatan minat baca siswa ketika
sudah menggunakan media Pojok Literasi.
4. Manfaat yang diperoleh dengan menggunakan media Pojok Literasi adalah adanya
peningkatan minat baca siswa.
72
B. SARAN
Kegiatan aktualisasi ini dilakukan sebagai bentuk partisipasi dan kontribusi peserta
terhadap Dinas Pendidikan Kabupaten Pasuruan Provinsi Jawa Timur memberikan
kesempatan belajar dan pengalaman bagi para Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS),
adapun saran yang dapat diberikan yaitu:
1. Kegiatan aktualisasi diharapkan dapat terlaksana secara berkelanjutan pasca
pelatihan dasar selesai dilaksanakan, agar supaya tetap dapat memberikan
kontribusi dalam peningkatan minat baca siswa SD Negeri Ketangirejo II
Kecamatan Kejayan Kabupaten Pasuruan.
2. Dalam jangka panjang kegiatan Pojok Literasi dapat dikembangkan lagi untuk
memenuhi kebutuhan edukasi dan dapat digunakan di sekolah lain dalam
mendukung peningkatan minat baca siswa.
73
DAFTAR PUSTAKA
Pemerintah Indonesia. 2005. Undang – Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen. Jakarta : Sekretariat Negara
Pemerintah Indonesia. 2014. Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur
Sipil Negara. Jakarta : Sekretariat Negara.
Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Program Gerakan Literasi Sekolah.
LAN RI. 2015. Akuntabilitas: Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan III.
Jakarta:LANRI.
LAN RI. 2015. Nasionalisme: Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan III.
Jakarta:LANRI.
LANRI.2015.Etika publik:Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan III.
Jakarta:LANRI.
LANRI.2015.Komitmen mutu : Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan III.
Jakarta:LANRI.
LANRI.2015.Antikorupsi: Modul pendidikan dan pelatihan prajabatan golongan III.
Jakarta:LANRI.
LANRI.2016.Pembentukan Sikap Perilaku dan Disiplin PNS: Modul Pelatihan Dasar Kader
PNS. Jakarta : LANRI
LANRI.2016.ManajemenASN:Modul Pelatihan DasarKader PNS. Jakarta: LANRI
LANRI.2016.Pelayanan Publik : Modul Pelatihan Dasar Kader PNS. Jakarta: LANRI
LANRI.2016.Whole of Government: Modul Pelatihan Dasar Kader PNS.
Jakarta: LANRI
LANRI.2016.Aktualisasi Pelatihan Dasar Kader PNS: Modul Pelatihan Dasar Kader
PNS. Jakarta: LANRI
LAN. 2021. Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri
Sipil. Jakarta: LAN
Kemdikbud.2016. Panduan Gerakan Literasi Membaca. Jakarta: Kemdikbud
Jawa pos, 2019. Pojok Literasi.
https://radarkudus.jawapos.com/read/2019/10/25/162798/meningkatkan-minat-baca-melalui-pojok-
baca/ diakses pada 15 Oktober 2021
74
LAMPIRAN
LAMPIRAN KEGIATAN I
Konsultasi dan diskusi dengan mentor mengenai rancangan aktualisasi yang dibuat
Bukti Pendukung:
1. Foto dokumentasi diskusi dengan mentor
2. Lembar kartu konsultasi mentor
3. Lembar kegiatan Aktualisasi
Gambar foto diskusi dengan mentor
75
KARTU KONSULTASI BIMBINGAN DENGAN MENTOR
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN CXCVII TAHUN 2021
NAMA PESERTA : AFIF HADI SAPUTRO, S.Pd

JABATAN : Ahli Pertama-Guru Kelas
UNIT KERJA : SD NEGERI KETANGIREJO II
MENTOR : KHUMI LAILA.M.Pd
JUDUL LAPORAN : MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS 5
MELALUI POJOK LITERASI DI SD NEGERI
KETANGIREJO II KECAMATAN KEJAYAN
KABUPATEN PASURUAN
No Tanggal Materi Konsultasi Saran Mentor Paraf

1. 5 Oktober Draf awal rancangan Perbaikan Judul
2021 aktualisasi
2. 11 Oktober Bab 3 Perbaikan pada tahapan

2021 kegiatan
3. 21 Oktober Bab 1-3 Perbaikan latar belakang

2021
4. 25 Oktober Draft awal Rancangan Segera di tindak lanjuti

2021 Aktualisasi kegiatannya
5.. 21 November Konsep Pojok Literasi Kegiatan hendaknya

2021 di sesuaikan dengan
kondisi sekolah
Mengetahui, Pasuruan, 21 Oktober 2021

Mentor Peserta Latsar
KHUMI LAILA, M.Pd AFIF HADI SAPUTRO, S.Pd

NIP. 197702192005012008 NIP. 199205192020121013
JURNAL KEGIATAN
76
Nama Peserta AFIF HADI SAPUTRO, S.Pd
Instansi SDN KETANGIREJO II Kec. Kejayan Kab. Pasuruan
Tempat Aktualisasi SDN KETANGIREJO II Kec. Kejayan Kab. Pasuruan

Urutan Paraf
No Tanggal Nama Kegiatan
Kegiatan Mentor
Melakukan konsultasi dan
1. 25 Oktober 2021 Kegiatan ke-1 diskusi dengan mentor
mengenai rancangan
aktualisasi yang dibuat
Menyampaikan konsep Pojok
2. 26 Oktober 2021 Kegiatan ke-2
Literasi, dalam aktualisasi
1 – 4 November Menyusun instrument

3. Kegiatan ke-3
2021 Kuisioner
5 - 6 November
4. Kegiatan ke-4 Menyebarkan kuisioner
2021
Membuat dan mendesain

8 – 13 November Kegiatan ke-5 Pojok Literasi didalam
5.
2021 ruang kelas
Implementasi Aktualisasi
6. 15 - 20 November Kegiatan ke-6
2021 (POJOK LITERASI)
7. 15 - 20 November Kegiatan ke-7
2021
22 November –
8. 2 Desember 2021 Kegiatan ke-8 Menyusun laporan Aktualisasi
Mengetahui, Pasuruan, 21 Oktober 2021
Mentor Peserta

NIP. 197702192005012008 NIP. 199205192020121013
LAMPIRAN KEGIATAN 2
Menyampaikan konsep Pojok Literasi, dalam aktualisasi
77
Bukti Pendukung
1. Foto dokumentasi
2. Notulen dengan rekan kerja/guru mengenai konsep Pojok Literasi yang di buat serta meminta
saran atas aktualisasi yang dilakukan
Dokumentasi meminta saran dari rekan kerja/guru
NOTULEN DENGAN REKAN KERJA (GURU)
78
Hari/Tanggal : Selasa, 26 Oktober 2021
Waktu : 10.00 wib
Tempat : Ruang Kantor Guru
Acara : Meminta saran dan pendapat dengan rekan kerja / guru
Hasil :
1. Penulis menyampaikan gagasan Pojok Literasi untuk meningkatkan minat baca
siswa
2. Penulis meminta saran dan pendapat atas konsep Pojok Literasi Rekan kerja/ guru
bersedia membantu dalam kelancaran pelaksanaan aktualisasi di sekolah
Mengetahui,
Mentor Peserta

NIP. 197702192005012008 NIP. 199205192020121013
79
LAMPIRAN KEGIATAN 3
Menyusun instrument kuisioner
Bukti Pendukung :
a. Instrument kuisioner untuk siswa
Gambar Instrument kuisioner untuk siswa
80
LAMPIRAN KEGIATAN 4
Menyebarkan kuisioner untuk mengetahui minat baca siswa Bukti
pendukung :
a. Foto/ dokumentasi
b. Rekapitulasi Hasil Kuisioner
Dokemantasi Menyebarkan kuisioner
81
LAMPIRAN KEGIATAN 5
Membuat dan mendesain Pojok Literasi didalam ruang kelas
Bukti pendukung :
a. Foto / dokumentasi
Dokumentasi kegiatan Membuat dan mendesain Pojok Literasi
LAMPIRAN KEGIATAN 6
82
Implementasi Aktualisasi (POJOK LITERASI).
Bukti Pendukung:
a. Daftar Pertanyaan
b. Foto/ dokumentasi
Foto dokumentasi Implementasi Aktualisasi (POJOK LITERASI).
83
LAMPIRAN KEGIATAN 7
Bukti Pendukung:
a. Rekapitulasi hasil kegiatan Pojok Literasi
b. Foto/ dokumentasi
Dokumentasi hasil monitoring dan evaluasi
Dokumentasi Pemberian reward bagi siswa yang minat bacanya tinggi
84
LAMPIRAN KEGIATAN 8
Menyusun laporan aktualisasi
Bukti pendukung:
a. Foto dokumentasi
b. Diagram hasil kuisioner sebelum dan sesudah kegiatan pojok literasi
14
12
10
8
6 Minat baca tinggi
minat baca rendah
4
2
0
Sebelum Sesudah
Pojok Pojok
Literasi Literasi
Dokumenta si penyusunan laporan aktualisasi dan diagram hasil kuisione
85
86

Laporan Aktulisasi Lengkap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Aktulisasi Lengkap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PELAKSANAAN AKTUALISASI

“MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS 5 MELALUI POJOK

AFIF HADI SAPUTRO, S.Pd

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL (CPNS)

Judul : MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA KELAS 5 MELALUI

Telah disempurnakan berdasarkan masukan dari Pembimbing (coach),

Pasuruan, 1 Desember 2021

SISWO HEROETOTO, SH,M.Hum,MM KHUMI LAILA, M.Pd

Pada hari Rabu tanggal 1 Desember 2021, telah dilaksanakan

SISWO HEROETOTO, SH, M.Hum, AFIF HADI SAPUTRO, S.Pd

KHUMI LAILA, M.Pd Dr. FAJAR SUPANTO,M.Si

2. Bapak Dr. Fajar Supanto,M.Si selaku penguji pada seminar

Penulis menyadari bahwa laporan aktualisasi ini masih belum bisa

Pasuruan , 1 Desember 2021

Tabel 2.1 Data Lemabaga ...................................................................................5

Gambar 2.1 Tampak Depan Sekolah ..................................................................5

Diagram Kuisioner Minat Baca sebelum Pojok Literasi………………………….57

B. Tujuan dan Manfaat Aktualisasi

1. Tujuan Jangka Pendek yakni Meningkatkan minat membaca siswa SDN

C. Ruang Lingkup Aktualisasi

Adapun ruang lingkup rancangan aktualisasi ini meliputi :

a. Aktualisasi dilaksanakan di SDN Ketangirejo II Kecamatan Kejayan

Gambar 2.1 Foto SDN Ketangirejo II

Tenaga Pendidik dan Kependidikan

Jumlah keseluruhan : 11 orang

NO NAMA / NIP JABATAN

1 Edhi Hartono, S.Pd, MM Kepala Sekolah

2 Fadoli, S.Pd Guru kelas III

3 Puji Astuti, S.Pd Guru Kelas I

4 Suci Marginingsih, S.Pd Guru kelas II

5 Nanik Yuliati, S.Pd Guru Kelas VI

6 Mochamad Fauzi, S.Pd Guru PJOK

7 Afif Hadi Saputro, S.Pd Guru Kelas V

8 Nur Kholifah, S. Pd.I Guru PAI

9 Didik Wahyudi, SE Staf TU / OPS

10 Eni Purwati Guru Kelas IV

Tabel 2.3 Jumlah Siswa SDN Ketangirejo II TP 2021-2021

Banyaknya Kelas / Rombongan Belajar :

PELINDUNG/ KADES KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

GURU AGAMA GURU PJOK STAF TU/OPS EXTRA SAMROH

DIDIK W ,S.E UMI KULSUM

c. Tugas Pokok dan Fungsi Guru

Lebih lanjut tugas guru dijelaskan dalam Permendiknas Nomor 35 Tahun

Jabatan fungsional guru diatur dalam Peratutan Menteri Negara

A. Identifikasi, penetapan isu, dan gagasan pemecahan isu

Dari beberapa 5 isu diatas, langkah selanjutnya adalah mempertimbangkan

2 Kurangnya minat siswa dalam proses 5 4 4 4 17

Adapun kriteria penetapan indikator AKPL, yaitu:

1. Rendahnya minat baca siswa 5 4 5 14

2. Kurangnya minat siswa dalam 4 4 4 12

3. Kurang nya fasilitas dan 5 4 4 13

Adapun kriteria penetapan indikator USG, yaitu:

Berdasarkan pendekatan analisis teknik USG tersebut, maka kesimpulan

Untuk mewujudkan gagasan di atas, maka dibutuhkan beberapa rangkaian

Diagram 3.2 Alur Pemecahan Isu

Menyampaikan konsep Pojok Literasi, dalam aktualisasi

Menyusun instrument kuisioner

Membuat dan mendesain POJOK LITERASI didalam ruang kelas

Monitoring dan Evaluasi

Menyusun laporan kegiatan aktualisasi

Isu yang diangkat : Rendahnya minat baca siswa

2 Menyampaikan Terwujudnya Etika Publik Menanamkan nilai Profesional

2. Terverifikasinya 4. Etika Publik　