Laporan Aktualisasi Dan Habituasi@Salmawati, S.PD - SD Sinjai

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
NILAI-NILAI DASAR ASN
“PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI

MEDIA “BIBONG”(BIG BOOK AND SONG) DI KELAS 1
SDN 128 BONTOKUNYI KEC.TELLULIMPOE KAB.SINJAI”
Disusun Oleh:
NAMA : SALMAWATI,S.Pd.SD
NIP : 19871020 202012 2 005
INSTANSI : SDN 128 BONTOKUNYI
JABATAN : AHLI PERTAMA-GURU KELAS
NDH : 01
COACH : ANDI SYAHRAENI DG TE’NE,S.Pt.,M.Si.
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN VII
PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN DALAM NEGERI

REGIONAL MAKASSAR
TAHUN 2021
i
LEMBAR PENGESAHAN
EVALUASI PELAKSANAAN AKTUALISASI
PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA REGIONAL
MAKASSAR TAHUN 2021
NAMA : SALMAWATI,S.Pd.SD
NIP : 19871020 202012 2 005
INSTANSI : SDN 128 BONTOKUNYI
NDH : 01
JUDUL AKTUALISASI
” PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI

MEDIA “BIBONG”(BIG BOOK AND SONG) PADA PESERTA DIDIK
KELAS 1 SDN 128 BONTOKUNYI KEC.TELLULIMPOE KAB.SINJAI”
”Telah diseminarkan dan disempurnakan berdasarkan masukan dari penguji.

Coach dan Mentor tanggal 12 Oktober 2021.
Makassar, 12 Oktober 2021
Coach Penguji
Andi Syahraeni Dg.Te’ne,S.Pt.,M.Si T.R.Fahsul Falah,S.Sos.M.Si

NIP.19710719 200901 2 002 NIP.19740101 199303 1002
Mengetahui
Kepala PPSDM Regional Makassar
T.R.Fahsul Falah, S.Sos, M.Si

NIP.19740101 199303 1 002
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
EVALUASI PELAKSANAAN AKTUALISASI

PEMERINTAH KABUPATEN SINJAI KERJA SAMA
PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
KEMENTERIAN DALAM NEGERI
TAHUN 2021
NAMA : SALMAWATI, S.Pd.SD

NIP : 19871020 202012 2 005
INSTANSI : SDN 128 BONTOKUNYI TELLULIMPOE
NDH : 01
JUDUL AKTUALISASI
PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MEDIA
“BIBONG”(BIG BOOK AND SONG) PADA PESERTA DIDIK KELAS 1
SDN 128 BONTOKUNYI KEC.TELLULIMPOE KAB.SINJAI
Disetujui untuk disampaikan pada Evaluasi Pelaksanaan Aktualisasi Pelatihan
dasar golongan III Angkatan VII Pusat Pengembangan Sumber Daya Manusia
Regional Makassar
Tahun 2021
Makassar 12 Oktober 2021
Menyetujui
Coach Mentor
Andi Syahraeni Dg.Te’ne,S.Pt.,M.Si Mistaruddin,S.Pd.,MM

NIP.19710719 200901 2 002 NIP.19711231 1996031007
5
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa. Karena masih
diberi kesehatan dan kesempatan, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan rancangan aktualisasi nilai – nilai dasar Aparatur Sipil Negara (ASN)
dengan judul “Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik Melalui Media
“Bibong”(Big Book And Song) Pada Peserta Didik Kelas 1 Sdn 128 Bontokunyi
Kec.Tellulimpoe Kab.Sinjai
Dalam penyusunan rancangan aktualisasi ini penulis mendapatkan banyak

bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak. Sehingga rancangan ini
dapat diselesaikan tepat waktu, untuk itu penulis mengucapan terima kasih yang
tulus kepada:
1. Bapak Tr.Fahsul Falah, S.Sos,M.Si selaku Kepala Pusat Pengembangan
Sumber Daya Manusia (PPSDM) Kementerian Dalam Negeri Regional
Makassar.
2. Bapak Andi Setho Gadhista Asapa,S.H.L.L.M. selaku Bupati Kabupaten
Sinjai
3. Bapak Lukman Mannan, selaku Kepala Badan Kepegawaian Sumber Daya
Manusia (BKPSDM) Kabupten Sinjai.
4. Ibu A.Syahraeni Dg.Te’ne,S.Pt.,M.Si. selaku coach penulis. Terima kasih
atas kesediaan membimbing dan mengarahkan dengan sabar serta
memberikan saran dan masukan demi terwujudnya kegiatan aktualisasi ini.
5. Bapak Mistaruddin,S.Pd.,MM selaku Kepala Sekolah sekaligus mentor
penulis yang bersedia membimbing, memberikan saran dan masukan dalam
memaksimalkan kegiatan-kegiatan selama pelaksanaan kegiatan aktualisasi
di satuan kerja.
6. Orang tua tercinta, Saudara, keluarga besar dan para sahabat yang terkasih
yang senantiasa memberikan semangat dan doa yang tiada henti-hentinya,
hingga penulis bisa sampai ke tahap ini.
7. Suami tercinta Sudirman yang senantiasa mendukung dan memberikan
semangat dalam membuat laporan aktualisasi ini.
6
8. Para Widyaiswara selaku pengajar selama pelatihan.
9. Panitia Pelatihan Dasar CPNS Daerah Kabupaten Sinjai
10. Teman-teman seperjuangan Angkatan VII yang telah bersama-sama penulis
berbagi pengalaman dan memberi semangat dalam menjalani proses pelatihan
dasar.
11. Kepada seluruh rekan guru yang telah memberikan dukungan moril kepada
penulis hingga bisa sampai ke tahap ini.
Akhirnya, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan laporan rancangan aktualisasi ini. Semoga atas
dukungannya, rancangan aktualisasi ini dapat memberikan kontribusi dalam
mengembangkan pelayanan publik yang lebih baik. Penulis juga menyadari
bahwa Laporan Rancangan Aktualisasi ini masih sangat jauh dari kesempurnaan.
Rancangan aktualisasi ini tetap memiliki banyak kekurangan, sehingga penulis
memohon kritik dan saran dari pembaca agar dapat dijadikan acuan oleh penulis
sebagai masukan demi perbaikan Laporan Rancangan Aktualisasi ini di masa
mendatang.
Makassar, September 2021
Penulis
SALMAWATI,S.Pd.SD
7
DAFTAR ISI
Halaman Judul.....................................................................................................i
Lembar Persetujuan.............................................................................................ii
Kata Pengantar....................................................................................................iii
Daftar Isi..............................................................................................................v
Daftar Tabel........................................................................................................vi
Daftar Gambar.....................................................................................................vii
Daftar Lampiran..................................................................................................viii
Bab I. Pendahuluan.............................................................................................1
1.1. Latar Belakang.............................................................................................1
1.2. Tujuan..........................................................................................................3
1.3 Manfaat.........................................................................................................4
BAB II Gambaran Umum Organisasi.................................................................5
2.1. Profil Sekolah..............................................................................................5
2.2. Visi dan Misi...............................................................................................5
2.3. Struktur Organisasi......................................................................................7
2.4. Nilai-Nilai Organisasi.................................................................................8
2.5. Tugas dan Fungsi guru................................................................................8
2.6. Role Model................................................................................................10
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI.........................................................12
3.1. Nilai-Nilai Dasar.........................................................................................12
3.2. Kedudukan Peran, Hak dan Kewajiban ASN.............................................17
3.3. Identifikasi Isu dan Analisis Dampak.........................................................18
3.4. Penetapan Isu..............................................................................................20
3.5. Rancangan Aktualisasi................................................................................24
8
BAB IV Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi........................................................42
4.1. Kegiatan 1....................................................................................................42
4.2. Kegiatan 2....................................................................................................48
4.3. Kegiatan 3....................................................................................................53
4.4. Kegiatan 4....................................................................................................59
4.5. Kegiatan 5....................................................................................................63
4.6. Kegiatan 6....................................................................................................69
4.7. Kegiatan 7....................................................................................................76
BAB V Penutup
5.1. Kesimpulan..................................................................................................82
5.2. Rencana Tindak Lanjut................................................................................82
Lampiran
Maktriks Aktualisasi,Maktriks Visi dan Misi dan Tata Nilai,Maktriks Kedudukan
dan Peran ASN
Biodata Peserta
9
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Gambaran Umum SDN 128 Bontokunyi..............................................5

Tabel 2.2 Data Peserta Didik.................................................................................7
Tabel 3.1 Tabel Analisis Kriteria Isu Menggunakan APKL.................................22
Tabel 3.2 Tabel Analisis Kualitas Isu Menggunakan USG...................................24
Tabel 3.4 Rancangan Aktualisasi..........................................................................28
Tabel 4.1.Keterkaitan Nilai Dasar ASN dengan kegiatan 1 dan tahapan
kegiatan .................................................................................................43
Tabel 4.2 Keterkaitan Nilai Dasar ASN dengan kegiatan 2 dan tahapan
kegiatan..................................................................................................49
kegiatan..................................................................................................54
kegiatan..................................................................................................59
kegiatan..................................................................................................64
kegiatan..................................................................................................70
kegiatan..................................................................................................76
Tabel 4.8 Perbandingan kehadiran dan keaktifan Peserta didik.
10
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Konsultasi dengan mentor.................................................................46

Gambar 4.2 Mencatat saran dan arahan mentor....................................................46
Gambar 4.3 Meminta tanda tangan pada surat persetujuan mentor......................47
Gambar 4.4 Sosialisasi dengan teman sejawat......................................................47
Gambar 4.5 Merancang Perangkat Pembelajaran.................................................51
Gambar 4.6 Membuat RPP....................................................................................52
Gambar 4.7 Meminta tanda tangan kepada Kepala Sekolah terkait RPP..............52
Gambar 4.8 Mendesain media pembelajaran Big book.........................................57
Gambar 4.9 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat Big Book.....................57
Gambar 4.10 Membuat media pembelajaran Big Book........................................58
Gambar 4.11 Menyediakan alat untuk mengakses internet...................................61
Gambar 4.12 Mencari refrensi lagu anak yang sesuai dengan materi
pembelajaran..........................................................................................................62
Gambar 4.13 Mendownload lagu anak yang sesuia dengan materi pembelajaran63
Gambar 4.14 Mendesain Smart Book...................................................................67
Gambar 4.15 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat Smart book ...............68
Gambar 4.16 Membuat media pembelajaran Smart Book....................................68
Gambar 4.17 Membuka kegiatan pembelajaran ...................................................73
Gambar 4.18 Menjelaskan materi dengan menggunakan Bibong.........................74
Gambar 4.19 Memberikan reward berupa bintang bagi siswa yang aktif
dalam kegiatan pembelajaran................................................................................75
Gambar 4.20 Menempelkan perolehan bintang peserta didik pada smart book....79
Gambar 4.21 Merekap perolehan bintang peserta didik........................................80
Gambar 4.22 Memberikan reward (hadiah) kepada peserta didik .......................65
11
12
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG

Menurut UU No 5 Tahun 2014 mengatur tentang Pegawai Negeri Sipil
sebagai Aparatur Sipil Negara (ASN) mengatakan PNS adalah profesi dalam
instansi pemerintahan yang mempunyai peranan penting dalam
menyelenggarakan tugas-tugas umum pemerintahan dan pembangunan. Sesuai
UU No 5 tahun 2014 pasal 10 bahwa fungsi ASN yang terbagi atas 3 jenis
yaitu (1) Pelaksana Kebijakan Publik, (2) Pelayan Publik, (3) Perekat dan
Pemersatu Bangsa, yang mana fungsi tersebut harus dilakukan penuh
professional tanggung jawab dan dipertanggungjawabkan kepada publik,
sehingga untuk menciptakan PNS yang professional perlu dilaksanakan
Latihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (Latsar CPNS)
Latihan Dasar yang dilakukan untuk membentuk PNS yang

professional tersebut dilakukan melalui Pendidikan dan pelatihan dalam dan
luar ruangan, klasikal dan non klasikal. Pelatihan Luar Ruangan atau di
lapangan untuk memberikan materi Bela Negara dan Kunjungan Lapangan
sehinggga membentuk karakter PNS yang disiplin dan berwawasan luas.
Pelatihan Dalam Ruangan meliputi pemberian materi dengan memasukkan
model Pendidikan berkelompok dengan materi-materi inti pembentuk PNS
Profesional yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Pubik, Komitmen Mutu,
dan Anti Korupsi (ANEKA) dan dibumbui materi pendukung manajemen
organisasi seperti Whole of Government, Manajemen ASN, dan Pelayanan
Publik.
Berbagai upaya telah dilakukan pemerintah untuk mengatasi keluhan-

keluhan masyarakat tersebut. Salah satu upaya yang dilakukan adalah
berusaha mengubah pola pikir aparatur pemerintah yang selalu minta dilayani
menjadi pola pemerintah yang siap melayani dan senantiasa mengedepankan
13
kepuasan masyarakat. Hal tersebut dapat terwujud ketika aparatur pemerintah
senantiasa menerapkan nilai-nilai dasar profesi aparatur sipil negara yaitu
akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi
dalam menjalankan tugas dan fungsinya.
Untuk membangun karakter aparatur yang berkompeten di tempat
kerjanya maka pemerintah menyelenggarakan Latihan Dasar bagi Calon
Pegawai Negeri Sipil (CPNS) sebelum resmi menjadi Aparatur Sipil Negara
(ASN). Sesuai dengan Peraturan Kepala LAN-RI, Nomor 12 Tahun 2018
tentang Peatihan Dasar CPNS, peserta diklat mengikuti proses pembelajaran
yang mencakup nilai-nilai dasar profesi PNS yang disingkat dengan istilah
ANEKA, yaitu: Akuntabilitas, Nasionnalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu
dan Anti Korupsi.
Melalui latihan dasar, pemerintah membekali para CPNS dengan nilai-
nilai dasar ASN yang meliputi Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi yang disingkat ANEKA. Pola baru ini
dilaksanakan untuk membina Peserta Latsar agar lebih memahami dan
mengaktualisasi nilai-nilai dasar ANEKA.
Dengan memahami dan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN, maka
peserta latsar dapat menjadi ASN yang profesional dalam menjalankann peran
dan fungsinya. Melalui nilai-nilai dasar inilah yang menjadi pedoman bagi
seorang ASN yang berkualitas. Guru sebagai bagian dari ASN memiliki tugas
dan fungsinya tersendiri salah satunya adalah membimbing,mendidik,dan
melatih peserta didik. Membimbing dari sisi strategi dan metode lebih berupa
pemberian motivasi dan melakukan pembinaan. Guru selalu siap menjadi
pendamping bagi peserta didik selama peserta didik melakukan tindak belajar.
Sehingga guru memiliki peranan penting dalam meningkatkan motivasi dan
minat belajar siswa.
14
Berdasarkan hasil pengamatan penulis di SDN NO.128 BONTOKUNYI
kelas 1 penulis menemukan masalah yang sangat krusial kebanyakan siswa
yang sering berbicara dan bermain dalam proses belajar mengajar yang sangat
mengganggu keberlangsungan proses belajar mengajar.hal ini dapat
mengganggu peserta didik lain yang ingin memperhatikan.Begitupun dengan
peserta didik yang bermain tersebut akan kesulitan menyerap materi yang
disampaikan.Kurangnya minat belajar bisa disebabkan karena siswa bosan
dengan keadaan PBM yang monoton seperti penggunaan metode ceramah,
serta kurang adanya aturan yang tegas dalam mengatur aktivitas peserta didik.
Selain itu dari pengamatan penulis Guru yang hanya menggunakan metode
ceramah mengakibatkan minat belajar peserta didik yang rendah.Dari 27
peserta didik Tidak lebih dari 50% peserta didik menunjukkan minat belajar
yang tinggi.Minat belajar pesrta didik yang rendah berdampak pada hasil
belajar peserta didik yang rendah,peserta didik yang hanya mampu menyerap
materi yang diajarkan sekitar 13 orang atau sekitar 48% selebihnya sekitar 14
0rang atau 52% belum mampu menyerap materi pembelajaran dengan
baik, ,untuk itu diperlukan adanya strategi pembelajaran baru guna
meningkatkan minat belajar peseta didik,oleh sebab itu penulis memberikan
solusi pada kegiatan aktualisasi dengan judul”Peningkatan Minat Belajar
Peserta didik Melalui Media “Bibong”(big book and Song) kelas I SDN
128 Bontokunyi,Kecamatan TelluLimpoe kab.sinjai.
1.2 TUJUAN
Adapun tujuan rancangan aktualisasi ini adalah sebagai berikut :
1. Memahami lebih dalam mengenai nilai-nilai dasar Aparatur Sipil
Negara(ASN) yang mencangkup Akuntabilitas,Nasionalisme,Etika
Publik,Komitmen Mutu,dan Anti Korupsi,yang disingkat dengan
ANEKA.
2. Mampu menerapkan nilai-nilai dasar ASN di dalam kegiatan aktualisasi
sesuai tugas pokok dan fungsi yang dimiliki.
15
3. Mewujudkan pelayanan publik di bidang pendidikan yang lebih baik
untuk mewujudkan tercapainya tujuan pendidikan nasional.
1.3 MANFAAT
Adapun manfaat dari rancangan aktualisasi ini antara lain :
1. Membentuk ASN yang profesional sesuai nilai-nilai dasar ASN sehingga
dapat melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya sebgai pelayan
masyarakat.
2. Meningkatnya minat belajar peserta didik sebagai hasil penerapan media
pembelajaran.
3. Mewujudkan sekolah berdaya saing melalui penerapan media
pembelajaran yang menarik dan inovatif.
16
BAB II
GAMBARAN UMUM ORGANISASI
2.1 Profil Instansi

SD Negeri 128 Bontokunyi merupakan salah satu sekolah negeri yang ada di
Kecamatan Tellulimpoe. Sekolah ini berlokasi di Dusun Bontokunyi Desa
Erabaru Kecamatan Tellulimpoe Kabupaten Sinjai. Adapun profil sekolah secara
lengkap yaitu :
Tabel. 2.1 Gambaran Umum SDN 128 bontokunyi
1. Identitas Sekolah
1 Nama Sekolah : SD NEGERI 128 BONTOKUNYI
0 NPSN : 40304729
0 Jenjang Pendidikan : SD
0 Status Sekolah : Negeri
0 Alamat Sekolah : Bontokunyi
RT / RW : 3 / 2
Kode Pos : 92672
Kelurahan : Erabaru
Kecamatan : Kec. Tellu Limpoe
Kabupaten/Kota : Kab. Sinjai
Provinsi : Prov. Sulawesi Selatan
Negara : Indonesia
0 Posisi Geografis : -5,2715 Lintang
120,278 Bujur
2.2 Visi, Misi dan Tujuan Organisasi

Adapun visi dan misi organisasi SDN 128 BONTOKUNYI
adalah sebagai berikut:
a. Visi
“Unggul dalam Prestasi Berdasarkan iman dan taqwa“
17
b. Misi
1) Melaksanakan pembelajran dan bimbingan secara efektif
sehingga setiap peserta didik dapat berkembang secara optimal
sesuai dengan potensi yang dimiliki.
2) Menumbuhkan semangat keunggulan secara insentif kepada
seluruh warga sekolah.
3) Menumbuhkan semangat penghayatan ajaran agama sehingga
menjadi sumber kearifan dalam bertindak.
4) Mendorong dan membantu siswa untuk mengenal potensi dirinya
sehingga dapat dikembangkan secara optimal.
5) Menerapkan manejemen partisipatif dengan melibatkan seluruh
warga sekolah dan kelompok kepentingan yang terkait.
c. Tujuan
a. Siswa mwngamalkan hasil proses pembelajaran dan kegiatan
pengembangan diri.
b. Siswa meraih prestasi akademik maupun non akademik.
c. Siswa menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan tekhnologi
sebagai bekal untuk melanjutkan sekolah yang lebih tinggi
d. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak masyarakat dilingkungan
sekitar.
e. Menjadi sekolah yang diminati dimasyarakat.
2.3 STRUKTUR ORGANISASI
Kepala Sekolah
Mistaruddin,S.Pd.,MM. Komite Sekolah
Operator
Sekolah
18 Suryani, S.Pi
2.4 Tata Nilai Organisasi
Tata nilai dimaksudkan sebagai acuan moral bagi setiap pelaku dan
pemberi layanan pendidikan dalam bersikap, melakukan proses kegiatan dan
menghasilkan keluaran layanan pendidikan. Tata nilai budaya kerja
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan memiliki 7 pilar yaitu :
1) Memiliki Integritas
Keselarasan antara pikiran, perkataan dan perbuatan.
2) Kreatif dan Inovatif
Memilki daya cipta, memiliki kemampuan untuk menciptakan hal baru
yang berbeda dari yang sudah atau yang sudah dikenal sebelumnya.
(gagasan, metode, atau alat)
3) Inisiatif
Kemampuan seseorang untuk bertindak melebihi yang dibutuhkan atau
yang dituntut dari pekerjaan.
4) Pembelajar
Selalu berusaha untuk mengembangkan kompetensi dan
profesionalisme.
5) Menjunjung tinggi keadilan dalam pemberian penghrgaan bagi
karyawan yang kompeten
6) Terlibat Aktif
Senantiasa berpartisipasi dalam setiap kegiatan
7) Tanpa Pamrih
Bekerja dengan tulus, ikhlas dan penuh dedikasi.
2.5 TUGAS POKOK DAN FUNGSI GURU

2.5.1 Tugas Pokok Guru
Guru telah dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 Ayat (2) Undang-
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal
20 Undang-Undnag No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
11
Dosen serta Pasal 52 Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008 tentang
Guru, yakni :
a. Merencanakan pembelajaran;
b. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;
c. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
d. Membimbing dan melatih peserta didik / siswa;
e. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;
f. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok
yang sesuai; dan
g. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan
kompetensi secara berkelanjutan.
Sedangkan untuk tugas guru secara lebih terperinci dijelaskan
dalam Permendiknas No. 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis
Jabatan fungsional Guru dan Angka Kreditnya, diantaranya:
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
b. Menyusun silabus pembelajaran;
c. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP);
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
e. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaaran di kelasnya;
g. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
h. Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
i. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggungjawabnya (khusus guru kelas);
j. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil
belajar tingkat sekolah/ madrasah dan nasional;
k. Membimbing guru pemula dalam program induksi;
12
l. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
pembelajaran;
m. Melaksanakan pengembangan diri
n. Melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif; dan
o. Melakukan presentasi ilmiah.
2.5.2 Fungsi Guru

Fungsi guru yang dimaksudkan disini juga sudah termasuk dalam tugas
guru yang telah dijabarkan diatas, namun terdapat beberapa fungsi lain
yang terkandung dalam poin d dan e Pasal 20 Undang-Undang No. 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta poin a, b dan c Pasal 40 Ayat
(2) Undnag-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, yakni:
a. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;
b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan
kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika;
c. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan,
kreatif, dinamis dan dialogis;
d. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan
mutu pendidikan; dan
e. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan
kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
13
2.6 Role Model
Menurut Wikepedia Role Model adalah seseorang yang memberikan

teladan dan berprilaku yang bisa diikuti oleh orang lain atau Role Model
adalah orang yan lebih sukses dari kita dan nantinya akan kita jadikan
sebagai panutan kita. Dalam Era Globalisasi yang sarat dengan
tantangan,agar organisasi tetap survive sangat di perlukan seorang
pemimpin yang dapat menjadi Role Model bagi bawahannya yang mampu
menjadi Teladan atau contoh yang bagi dipimpinnya jadi Role Model yang
saya ambil Adalah
Pemimpin saya di sekolah yaitu Kepala sekolah karena kepala sekolah

SD Negeri 128 Bontokunyi. Sosok pemimpin yang memiliki sikap
kedisiplinan, Ramah dan suka menolong Selain itu kepala sekolah tidak
membatasi siswa guru untuk saling komunikasi sebagai keluarga atau
teman,dengan syarat kewibawaan dan sopan santun harus tetap ada.
14
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
3.1 Nilai-Nilai Dasar ASN
3.1.1 Akuntabilitas
Akuntabilitas seringkali disamakan dengan responsibilitas atau
tanggungjawab. Namun kedua konsep tersebut berbeda artinya, dimana
responsibilitas adalah kewajiban untuk bertanggungjawab, sedangkan
akuntabilitas adalah kewajiban pertanggungjawaban yang harus dicapai.
Akuntabilitas merujuk pada kewajiban setiap individu, kelompok atau
institusi untuk memenuhi tanggungjawab yang menjadi amanahnya, dimana
dalam hal ini amanah seorang PNS adalah menjamin terwujudnya nilai-nilai
publik. Demi terciptanya akuntabilitas, maka perlu memperhatikan aspek-
aspek sebagai berikut :
1. Akuntabilitas adalah sebuah hubungan (Accountability is arelationship),
yaitu hubungan yang bertanggungjawab antara individu/kelompok/institusi
dengan negara dan masyarakat.
2. Akuntabilitas berorientasi pada hasil (Accountability is result-oriented),
yaitu perilaku aparat pemerintah yang bertanggungjawab, adil dan
inovatif.
3. Akuntabilitas membutuhkan adanya laporan (Accountability required
reporting), yaitu sebagai perwujudan dari akuntabilitas. Adapun wujudnya
untuk institusi adalah LAKIP (Laporan Akuntabilitas Kinerja Institusi
Pemerintah), sedangkan untuk individu yaitu laporan yang didasarkan
pada kontrak kerja.
4. Akuntabilitas memerlukan konsekuensi (Accountability is meaningless
without consequences), yaitu berupa penghargaan atau sanksi.
5. Akuntabilitas memperbaiki kinerja (Accountability improves
performance), yaitu dengan bersifat proaktif dimana semua pihak yang
terlibat dalam setiap proses akan diminta pertanggungjawaban secara aktif.
15
Nilai-nilai bela negara yang harus lebih dipahami penerapannya dalam
kehidupan masyarakat berbangsa dan bernegara antara lain:
1) Cinta Tanah Air 15
2) Kesadaran Berbangsa dan Bernegara
3) Pancasila
4) Rela berkorban untuk Bangsa dan Negara
5) Memiliki Kemampuan Bela Negara
Dalam menciptakan lingkungan kerja yang akuntabel diperlukan
aspek berikut
1) Dapat dipertanggungjawabkan
2) Kesesuaian
3) Terkontrol
4) Integritas : adalah konsistensi dan keteguhan hati dalam menjunjung
tinggi dan mematuhi semua hukum yang berlaku.
5) Relevan
6) Informatif
7) Transparansi : Keterbukaan atas semua tindakan dan kebijakan yang
dilakukan oleh individu maupun kelompok/instansi. 3
3.1.2 Nasionalisme
Nasionalisme merupakan pemahaman mengenai nilai-nilai
kebangsaan yang menjadi tolak ukur dalam menilai kecintaan individu
terhadap bangsanya. Salah satu cara untuk menumbuhkan semangat
nasionalisme adalah dengan menanamkan dan mengamalkan nilai-nilai
Pancasila oleh setiap penyelenggara negara, baik di pusat maupun di
daerah.
. Nasionalisme adalah pandangan tentang rasa cinta yang wajar
terhadap bangsa dan negara, dan sekaligus menghormati bangsa lain.
Adapun indikator nilai-nilai dasarnya adalah :
a. Ketuhanan Yang Maha Esa :
1) Etos kerja
2) Religius
16
3) Toleransi
4) Amanah
5) Percaya diri
6) Tanggung jawab
7) Transparan
b. Kemanusiaan yang adil dan beradab :
1) Humanis
2) Persamaan derajat
3) Tidak diskriminatif
4) Saling menghormati
5) Tenggang rasa
c. Persatuan Indonesia :
1) Rela berkorban
2) Gotong royong
3) Cinta tanah air
4) Berbahasa Indonesia yang baik dan benar
5) Menjaga ketertiban
6) Mengutamakan kepentingan publik
d. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan dan perwakilan :
1) Musyawarah mufakat
2) Menghargai pendapat orang lain
3) Kekeluargaan
4) Bijaksana
e. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia :
1) Tolong menolong
2) Sederhana
3) Tidak serakah
4) Bersikap adil
5) Kerja keras
3.1.3 Etika Publik
Etika publik merupakan refleksi tentang standar/norma yang
menentukan baik/buruk, benar/salah perilaku, tindakan dan keputusan
untuk mengarahkan kebijakan publik dalam menjalankan tanggung
jawabnya sebagai pelayanan publik. Sedangkan kode etik adalah aturan-
aturan yang mengatur tingkah laku dalam suatu kelompok khusus dalam
bentuk ketentuan tertulis.
Nilai-nilai dasar etika publik sebagaimana tercantum dalam
UndangUndang ASN, adalah sebagai berikut:
17
1) memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Pancasila
2) setia dalam mempertahankan UUD 1945
3) menjalankan tugas secara profesional dan tidak memihak
4) membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian
5) menciptakan lingkungan kerja yang nondiskriminatif
6) memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur
7) mempertanggung jawabkan tindakan dan kinerja publik
8) memiliki kemampuan menjalankan kebijakan pemerintah
9) memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat,
akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan santun
10) mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi
11) menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerja sama
12) mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai
13) mendorong kesetaraan dalam pekerjaan
14) meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis
sebagai perangkat sistem karir.
Tiga lingkup etika publik yaitu pelayanan publik yang berkualitas
dan relevan, bantuan dalam menimbang pilihan dan alat evaluasi serta
modalitas etika,jadi indikator nilai etika public antara lain :
1. Jujur
2. Tanggung jawab
3. Inegritas tinggi
4. Cermat
5. Hormat
6. Sopan
7. Taat perintah
8. Kerja keras
9. Menjaga rahasia
10. Kesetaraan,keadilan,
11. Santun
12. Pujian,keindahan,kebebasan,kebenaran dan kesabaran.
3.1.4 Komitmen mutu

Komitmen mutu adalah janji pada diri kita sendiri atau pada orang
lain yang tercermin dalam tiap tindakan yang kita lakukan untuk menjaga
mutu kinerja pegawai. Komitmen mutu merupakan pelaksanaan pelayanan
publik dengan berorientasi pada kualitas hasil. Komitmen mutu
mengedepankan kepuasan dan memberikan layanan prima pada
masyarakat. Nilai-nilai dasar komitmen mutu:
18
1) Orientasi Mutu
Menghasilkan produk/jasa yang berkualitas tinggi dan mengedepankan
komitmen terhadap kepuasan customers. Memberikan layanan prima
untuk menjaga agar customer tetap setia.
2) Efisien
Berdaya-guna, dapat menjalankan tugas dan mencapai hasil tanpa
pemborosan sumber daya dan hemat waktu.
3) Efektif
Berhasil-guna, menunjukkan tingkat ketercapaian target yang telah
direncanakan, baik menyangkut jumlah maupun mutu hasil kerja.
4) Inovatif
Inovatif adalah suatu yang baru sebagai perwujudan ide kreativitas
untuk meningkatkan mutu pelayanan.
3.1.5 Anti Korupsi
Anti Korupsi adalah tindakan atau gerakan yang dilakukan untuk
memberantas segala tingkah atau tindakan yang melawan norma-norma
dengan tujuan memperoleh keuntungan pribadi, merugikan negara atau
masyarakat baik secara langsung maupun tidak langsung. Ada 9
(sembilan) indikator dari nilai-nilai dasar anti korupsi yang harus
diperhatikan, yaitu :
a. Jujur
b. Peduli
c. Mandiri
d. Disiplin
e. Tanggung Jawab
f. Kerja Keras
g. Sederhana
h. Berani
i. Adil
19
3.2 Kedudukan dan Peran ASN
3.2.1 Manjemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan
Pegawai ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi,
bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan
nepotisme. Untuk menjalankan kedudukannya tersebut maka pegai ASN
berfungsi sebagai berikut :
1) Pelaksana Kebijakan
2) Pelayan publik ; dan
3) Perekat dan pemersatu bangsa
3.2.2 Whole of Government
Whole of Government (WoG) menjelaskan bagaimana instansi
pelayanan publik bekerja lintas batas atau lintas sektor guna mencapai
tujuan bersama dan sebagai respon terpadu pemerintah terhadap isu-isu
tertentu. WoG merupakan pendekatan yang menekankan aspek
kebersamaan dan menghilangkan sekat-sekat sektor yang selama ini
terbangun. Beberapa alasan mengapa Whole of Government (WoG) sangat
penting dan harus mendapat perhatian dari pemerintah, diantara:
a. Faktor eksternal
Adanya dorongan publik dalam mewujudkan integrasi kebijakan,
program pembangunan dan pelayanan sehingga penyelenggaraan
pemerintahan yang lebih baik dapat tercipta.
b. Faktor internal
Terdapat fenomena ketimpangan kapasitas sektoral sebagai akibat
dari adanya nuansa kompetisi antar sektor dalam pembangunan.
c. Keberagaman latar belakang nilai, budaya dan adat istiadat serta
bentuk latar belakang lainnya mendorong adanya potensi
disintegrasi.
Pemerintah sebagai institusi formal berkewajiban untuk
mendorong tumbuhnya nilai-nilai perekat kebangsaan yang akan
20
menjamin bersatunya elemen-elemen kebangsaan ini dalam satu frame
NKRI. Namun, ada beberapa hal yang menjadi tantangan dalam
pelaksanaan WoG DI Indonesia yaitu terkait dengan kapasitas SDM Dan
institute, nilai dan budaya organisasi, dan kepemimpinan. Praktek WoG
dalam pelayanan publik dilakukan dengan menyatukan seluruh sektor
yang terkait dengan pelayanan public. Berdasarkan pola yang diterapkan,
setidaknya ada 5 macam pola pelayanan public yang dapat
diimplementasikan yaitu :
a. Pola pelayanan tehnik fungsional
b. Pola pelayanan satu atap
c. Pola pelayanan satu pintu
d. Pola pelayanan terpusat
e. Pola pelayanan elektronik
Ada beberapa hal yang menjadi dasar terlaksananya WoG, yaitu
perubahan budaya dan filosofi oraganisasi, cara kerja yang diperbaharui,
akuntabilitas dan insentif, perubahan pendekatan dalam hal mendesain
dan mengembangkan program-program. Selain itu, perlu adanya ide-ide
baru dan segar terkait implementasi dari WoG. WoG akan terselenggara
dengan baik jika setiap unsur dapat bersinergi dan bekerjasama dengan
tujuan memberikan public yang prima.
3.2.3 Pelayanan Publik
Sebagai Aparatur pemerintahan, ASN mempunyai salah satu
peran yang penting dalam tugas dan fungsinya sebagai Aparatur Sipil
Negara dalam penyelenggaraan tugas pemerintahan dan pembangunan
nasional melalui pelaksanaan pelayanan publik kepada masyarakat.
Aparatur Sipil Negara melakukan perannya sebagai aparatur pemerintah
dengan memberi pelayanan publik.Prinsip-prinsip Pelayanan Publik
Penyelengaraan pelayanan publik juga harus memenuhi beberapa prinsip
pelayanan sebagai berikut :
1) Partisipatif
2) Transparan
21
3) Responsif
4) Tidak diskriminatif
5) Mudah dan murah
6) Efektif dan efisien
7) Aksesibel
8) Akuntabel
9) Berkeadilan
3.3 Identifikasi Isu dan Analisis Dampak

3.3.1 Indentifikasi Isu
Identifikasi Isu pada SDN 128 BONTOKUNYI adalah sekolah
dasar yang mempunyai visi ” Unggul dalam prestasi berdasarkan iman dan
takwa” dan salah satu misinya adalah ” Melaksanakan pembelajran dan
bimbingan secara efektif sehingga setiap peserta didik dapat berkembang
secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki”. Agar dapat
mewujudkan visi dan misinya, sekolah sebagai organisasi pelayan publik
harus senantiasa meningkatkan mutu untuk lebih memuaskan keinginan
konsumen. Ada beberapa hal yang perlu dibenahi dan ditingkatkan, salah
satunya adalah Minat Belajar Peserta Didik dengan rendahnya minat
belajar. Mengingat begitu pentingnya Minat Belajar pada siswa, maka
diperlukan adanya kesadaran diri sendiri dan masyarakat sekolah sebagai
pelayan publik, untuk memberikan pemebelajaran yang lebih Aktif
Kreatif, Efektif, dan Menyenagkan- karena sangat berpengaruh dalam
meningkatkan pembelajaran.
Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi dari
beberapa isu atau masalah yang ditemukan dalam melaksanakan tugas
sebagai Guru Kelas di instansi tempat bertugas, yaitu di SDN 128
Bontokunyi Kecamatan Tellulimpoe. Berdasarkan hasil identifikasi
ditemukan adanya 3 masalah yang sedang dihadapi bersumber dari aspek
Pelayanan Publik Telah dipetakan beberapa isu atau problematika, antara
lain: 1. Rendahnya Minat Belajar Peserta Didik. 2. Rendahnya kemampuan
22
membaca peserta didik kelas 1 SDN 128 Bontokunyi 3. Kurangnya
Kedisiplinan Peserta Didik dalam Mematuhi Tata Tertib Sekolah.
Berdasarkan prinsip-prinsip kedudukan dan Peran Pegawai Negeri Sipil
dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia, dapat di identifikasi isu-isu
sebagai analisis dampak apabila tidak dilaksanakan antara lain: 1.Semakin
rendahnya minat belajar peserta didik, 2. Kurangnya partisipasi peserta
didik dalam pembelajaran, 3. Kurangnya informasi dalam pembelajaran.
3.3.2 Analisis Dampak
Dalam hal ini rancangan aktualisasi jika tidak terlaksana dalam jangka
panjang berdampak khusunya pada peserta didik yaitu 1. Semakin
rendahnya minat belajar peserta didik, 2. Kurangnya partisipasi peserta
didik dalam proses pembelajaran, 3. Kurangnya informasi dalam
pembelajaran.
23
3.4 PENETAPAN ISU
Berdasarkan hasil pengamatan terhadap sumber isu,tugas dan fungsi
jabatan penulis sebagai guru kelas maka terdapat beberapa isu yang saat ini terjadi
di sekolah yaitu:
1. Rendahmya minat belajar peserta didik kelas I

2. Rendahnya kemampuan membaca pada peserta didik kelas I
3. Kurangnya kedisiplinan peserta didik dalam mematuhi tata tertib sekolah
Dari hasil penetapan isu yang disebutkan diatas, langkah selanjutnya

adalah mempertimbangkan isu yang akan dicari prioritasnya, berdasarkan pada
tugas pokok dan wewenang peserta di instansi yang ditempati. Isu yang
ditemukan tersebut dianalisis menggunakan tapisan APKL (Aktual, Problematik,
Kekhalayakan, Kelayakan), agar dapat diperoleh isu yang paling dominan.
Adapun kriteria penetapan indikator AKPL, yaitu:
1. Aktual (Terjadi/Akan Terjadi)

Isu yang benar-benar terjadi adalah isu yang sedang terjadi atau sedang
dalam proses, sedang hangat dibicarakan di kalangan masyarakat (bukan
isu yang sudah lepas dari perhatian masyarakat atau isu yang sudah jbasi),
atau isu yang akan terjadi/isu yang diperkirakan akan terjadi dalam waktu
dekat. Skala nilai (1-5) dengan rincian sebagai berikut:
a. Pernah benar-benar terjadi
b. Benar-benar sering terjadi
c. Benar-benar terjadi dan bukan menjadi pembicaraan
d. Benar-benar terjadi terkadang menjadi bahan pembicaran
e. Benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan
2. Problematik
Isu yang mempunyai nilai problematik adalah isu yang menyimpang dari
harapan, standar, ketentuan yang menimbulkan kegelisahan yang perlu
segera dicari penyebab dan pemecahanya. Skala nilai (1-5) dengan rincian
sebagai berikut:
a. Masalah sederhana
24
b. Masalah kurang kompleks
c. Masalah cukup kompleks namun tidak perlu segera dicarikan solusi
d. Masalah kompleks
e. Masalah sangat kompleks sehingga perlu dicarikan segera solusinya
3. Kekhalayakan
Isu yang mempunyai nilai kekhalayakan adalah isu yang secara langsung
menyangkut orang banyak atau pelanggan dan bukan hanya untuk
kepentingan seseorang tertentu saja. Skala nilai (1-5) dengan rincian
sebagai berikut:
a. Tidak menyangkut hajat hidup orang banyak
b. Sedikit menyangkut hajat hidup orang banyak
c. Cukup menyangkut hajat hidup orang banyak
d. Menyangkut hajat hidup orang banyak
e. Sangat menyangkut hajat hidup orang banyak
4. Kelayakan
Kelayakan isu adalah isu yang logis, pantas, realistis dan dapat dibahas
sesuai dengan tugas, hak, wewenang, dan tanggung jawab. Skala nilai (1-
5) dengan rincian sebagai berikut:
a. Masuk akal
b. Realistis
c. Cukup masuk akal dan realistis
d. Masuk akal dan realistis
e. Masuk akal, realistis, dan relevan untuk dimunculkan inisiatif
pemecahan masalahnya
Isu-isu yang sudah diidentifikasi selanjutnya dinilai berdasarkan kriteria
APKL dan akan dijumlahkan hasilnya.
25
Tapisan APKL yang digunakan peserta dapat dilihat dalam tabel 3.1:
Tabel 3.1 Tabel Analisis Isu dengan Tapisan APKL

Kriteria Total Peringkat
NO. Isu dan Sumber Isu A P K L APKL
1. Rendahnya minat belajar
Peserta didik
5 5 4 3 17 I
2. Rendahnya kemampuan
membaca peserta didik 3 4 3 4 14 II
3. Kurangnya kedisiplinan
peserta didik dalam mematuhi 4 3 2 2 11 III
tata tertib sekolah
Berdasarkan penetapan isu dengan menggunakan Teknik APKL dapat

diidentifikasi kembali menggunakan Teknik tapisan USG (Urgency, Seroiusness,
Growth) dengan rentang penilaian 1-5 dengan ketentuan nilai 1 berarti sangat
kecil, nilai 2 berarti kecil, nilai 3 berarti sedang, nilai 4 berarti besar, dan nilai 5
berarti sangat besar.
a. Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu, mendesak atau

tidak masalah tersebut diselesaikan.
b. Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut terhadap
produktivitas kerja, pengaruh terhadap keberhasilan, membahayakan
sistem atau tidak, dan sebagainya.
c. Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah tersebut
berkembang sedemikian rupa sehingga sulit dicegah.
Isu yang telah memenuhi syarat pada metode APKL kemudian dianalisis
kembali menggunakan metode USG. Isu-isu tersebut diberikan skor berdasarkan
26
parameter USG, kemudian diurutkan berdasarkan skor yang tertinggi. Analisis
isu-isu menggunakan metode USG dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3.2 Analisis Kualitas Isu Menggunakan Metode USG
Indikator
NO Isu U S G Jumlah Ranking

.
1. Rendahnya minat belajar

Peserta didik
5 4 3 12 I
2. Rendahnya kemampuan
membaca peserta didik
4 3 2 9 III
3. Kurangnya kedisiplinan
peserta didik dalam mematuhi
3 2 1 6 III
tata tertib sekolah
27
3.5 RANCANGAN AKTUALISASI
Unit Kerja : SDN NO. 128 BONTOKUNYI

Identifikasi isu 1. Rendahmya minat belajar peserta didik kelas I SDN 128 Bontokunyi
2. Rendahnya kemampuan membaca pada peserta didik kelas I SDN 128 Bontokunyi
3. Kurangnya kedisiplinan peserta didik dalam mematuhi tata tertib sekolahdi SDN 128 Bontokunyi
Isu yang diangkat : Rendahmya minat belajar peserta didik kelas I SDN 128 Bontokunyi
Gagasan pemecahan : Peningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Melalui Media Pembelajaran”BIBONG”( Big Book
isu and Song) di Kelas I SDN 128 Bontokunyi
24
NO KEGIATAN TAHAPAN OUTPUT KETERKAITAN KONTRIBUSI PENGUAT
. KEGIATAN /HASIL SUBSTANSI MATA TERHADAP VISI MISI AN NILAI
PELATIHAN ORGANISASI ORGANIS
ASI
1 2 3 4 5 6 7
1 Melakukan 1. Melaksana 1. Terlaksananya a. Ketika saya “Unggul dalam Prestasi Integritas
sosialisasi kan konsultasi konsultasi melakukan Berdasarkan iman dan “Keselarasaa
dengan Mentor kepada mentor dengan mentor konsultasi kepada taqwa“ ntara
dan teman terkait kegiatan mengenai Kepala Sekolah pikiran,perk
Dengan terlaksananya
sejawat untuk pembelajaran kegiatan sekaligus sebagai ataan dan
Konsultasi, maka akan
kegiatan menggunakan pembelajaran mentor terkait perbuatan
banyak saran dan masukan
“bibong”(WO media “bibong” menggunakan kegiatan
agar kegiatan aktualisasi
G) media pembelajaran
menjadi lebih terarah dan
“bibong” menggunakan
jelas. Keterlibatan guru-
media
guru dalam mendukung
“Bibong”Dengan
terlaksanya kegiatan
berpakaian yang
aktualisasi ini sesuai
rapi saya
dengan misi sekolah,
menerapkan
yaitu“Menerapkan
3S(salam,senyum
manejemen partisipatif
dan sapa)(Etika
dengan melibatkan
Publik) .dan
25
ASI
1 2 3 4 5 6 7
menyampaikan seluruh warga sekolah
maksud dan tujuan dan kelompok
kegiatan dengan kepentingan yang terkait.
jelas dan tanggung
jawab(akuntabilita
”
s)
2. Mencatat hasil 2. Tersedianya a. Saya mencatat
konsultasi catatan berisi masukan /saran agar
dengan mentor arahan-arahan bisa terlaksana
terkait media dari mentor dengan teliti.
pembelajaran terkait media (Komitmen mutu)
“Bibong” pembelajaran
3. Meminta tanda 3. Tersedianya a.Saya meminta
tangan pada surat surat persetujuan dari
persetujuan persetujuan mentor dengan
mentor dari mentor sopan dan santun,
(Etika Publik).
26
ASI
1 2 3 4 5 6 7
4.Melakukan 3.Terlaksananya a. Saya menyiapkan

Sosialisasi kegiatan bahan sosialisasi
dengan teman sosialisasi ke dengan cermat
sejawat terkait pada teman dan
media sejawat teliti(komitmen
pembelajaran mutu)
Bibong. b. Saya terlebih
dahulu membuka
dengan Sopan dan
salam(Etika
publik)
c. Saya
menyampaikan
kegiatan yang akan
dilaksanakan
dengan
27
ASI
1 2 3 4 5 6 7
menggunakan
bahasa Indonesia
yang baik dan
benar(Nasionalism
e).
2. Membuat RPP 1. Merancang 1. Tersedianya a. Kegiatan Dengan membuat Tanpa

pembelajaran. perangkat SK, KD, dan perancangan saya perangkat pembelajaran, Pamrih”
(Manajemen pembelajaran indikator lakukan secara maka kegiatan bekerja
ASN) termasuk yang akan cermat dan teliti pembelajaran akan lebih dengan tulus
materi yang digunakan (Komitmen terarah dan berjalan secara dan ikhlas
akan diajarkan yang mutu). efektif dan efisien. akan dan penuh
terdapat memberikan dampak dedikasi”
pada silabus. positif terhadap
peningkatan hasil belajar
2. Membuat 3. Tersedianya a. saya bekerja peserta didik. Hal ini sesuai
Rencana perangkat keras (Anti dengan misi sekolah, yaitu
28
ASI
1 2 3 4 5 6 7
Pelaksanaan pembelajaran Korupsi) “Melaksanakan
Pembelajaran (RPP Bahan mengetik dan pembelajran dan
(RPP) ajar) mencetak RPP bimbingan secara efektif
yang telah sehingga setiap peserta
disusun. didik dapat berkembang
b. Saya dengan secara optimal sesuai
penuh tanggung dengan potensi yang
jawab(Akuntabi dimiliki..”
litas) membuat
RPP.
c. Agar pelaksanaan
pembelajaran
lebih terarah dan
berjalan secara
efektif dan
efisien(Komitme
n mutu).
29
ASI
1 2 3 4 5 6 7
3.Meminta 3.Tersedianya a. Saya menemui
persetujuan RPP yang kepala sekolah
(tanda tangan) sudah untuk meminta
dari Kepala disetujui(tanda tanda tangan
Sekolah(mentor). tangani) oleh dengan sopan
Kepala Sekolah dan santun,
(Etika Publik).
b. sebagai bukti
tanggung
jawab(Akuntabi
litas) saya dalam
melaksanakan
kegiatan
pembelajaran.
3 Membuat 1. Mendesain 1. Tersedianya a. Dengan bekerja Dengan pembuatan media Kreatif
media media desain media keras dan mandiri pembelajaran yang inovatif Dan
pembelajaran pembelajaran (Anti dapat melatih kemampuan
30
ASI
1 2 3 4 5 6 7
pembelajaran” “Big book” korupsi)mencari guru untuk Inovatif
Big contoh-contoh mengembangkan Memiliki
Book”(Manaj desain Big book kemampuan dalam daya cipta
emen ASN) yang akan saya merancang media memiliki
gunakan nantinya pembelajaran yang sesuai kemampuan
dari Internet dengan materi untuk
pembelajaran serta menciptaka
b. Saya mendapatkan
kebutuhan peserta didik n hal baru
desain Big book di
agar proses belajar yang
internet kemudian
mengajar berjalan lancar berbeda dari
dengan penuh
dan terciptanya lingkungan yang sudah
tanggung
belajar yang ada atau
jawab(Akuntabilit
menyenangkan. Hal ini yang sudah
as) mendesain
sesuai dengan misi sekolah, dikenal
model Big book.
yaitu“Mendorong dan sebelumnya
c. Saya mendesain membantu siswa untuk (gagasan.m
model Big book mengenal potensi dirinya
31
ASI
1 2 3 4 5 6 7
yang akan dijadikan sehingga dapat etode,alat)”
contoh secara dikembangkan secara
kreatif dan optimal.”
inovatif(Komitmen
mutu).
2. Menyiapkan 3. Tersedianya a. Saya dengan
alat dan alat dan mandiri dan
bahan yang bahan untuk sederhana(Anti
akan membuat korupsi)
digunakan media membeli alat dan
membuat pembelajaran bahan.
media
pembelajaran
3. Membuat 5. Tersedianya a. Saya meminta
media media peserta didik untuk
pembelajaran pembelajara bekerja sama
Big book n big book, (Nasionalisme)dala
32
ASI
1 2 3 4 5 6 7
m membuat media
pembelajaran Big
Book.
b. Saya dengan
ramah(Etika
publik)
mengarahkan
peserta didik.
c. Menempelkan
gambar pada Big
book secara kreatif
(komitmen
mutu).d. Saya
menerima hasil dari
kerja keras siswa
33
ASI
1 2 3 4 5 6 7
meskipun
sederhana(Anti
Korupsi).
4. Menyediakan 1. Menyediakan 1. Tersedianya a. Saya menyediakan Dengan pembuatan media Kreatif

lagu”Song”yan alat yang alat yang alat yang pembelajaran yang inovatif Dan
g sesuai diperlukan diperlukan diperlukan untuk dapat melatih kemampuan Inovatif
dengan materi untuk untuk mengakses internet guru untuk “Memiliki
pembelajaran( mengakses mengakses dengan penuh mengembangkan daya cipta
Manajemen internet internet tanggung jawab. kemampuan dalam memiliki
ASN) (akuntabilitas). merancang media kemampuan
pembelajaran yang sesuai untuk
b. Saya menyiapkan
dengan materi menciptaka
Laptop/hp dan
pembelajaran serta n hal baru
memastikan
kebutuhan peserta didik yang
jaringan internet
agar proses belajar
secara
34
ASI
1 2 3 4 5 6 7
Mandiri(anti mengajar berjalan lancar berbeda dari

Korupsi dan terciptanya lingkungan yang sudah
2. Mencari 2.Tersedianya a.Saya mencari belajar yang ada atau
referensi lagu refrensi lagu referensi lagu anak menyenangkan. Hal ini yang sudah
anak yg sesuai anak yg sesuai yang sesuai dengan sesuai dengan misi sekolah, dikenal
dengan materi dengan materi materi pembelajaran yaitu“Mendorong dan sebelumnya
pembelajaran pembelajaran dengan cermat dan membantu siswa untuk (gagasan.m
teliti.(komitmen mengenal potensi dirinya etode,alat)”
mutu) sehingga dapat
3.Mendonlowad 3.Tesedianya a. Saya mendownload dikembangkan secara
lagu anak yang lagu anak Lagu lagu anak di optimal.”
sesuai dengan yang sesuai internet yang sesuai
materi dengan materi dengan materi
pembelajaran pembelajaran pembelajaran.mand
iri(Anti korupsi),
35
ASI
1 2 3 4 5 6 7
5. Membuat 1. Mendesain 1.Tersedianya a. Dengan Dengan pembuatan media Kreatif
media “Smart book” desain “Smart menekankan pembelajaran yang inovatif Dan
pembelajaran Book” efisiensi dapat melatih kemampuan Inovatif
“Smart Book”. waktu(Komitmen guru untuk “Memiliki
(Manajemen mutu) saya mengembangkan daya cipta
ASN) melanjutkan kemampuan dalam memiliki
kegiatan merancang media kemampuan
selanjutnya. pembelajaran yang sesuai untuk
dengan materi menciptaka
b. Saya melakukan
pembelajaran serta n hal baru
searching di
kebutuhan peserta didik yang
internet mengenai
agar proses belajar berbeda dari
contoh-contoh
mengajar berjalan lancar yang sudah
desain “Smart
dan terciptanya lingkungan ada atau
book” yang akan
belajar yang yang sudah
saya gunakan
menyenangkan. Hal ini dikenal
nantinya dengan
sesuai dengan misi sekolah, sebelumnya
mandiri dan
36
ASI
1 2 3 4 5 6 7
kerja keras(Anti yaitu“Mendorong dan (gagasan.m

korupsi). membantu siswa untuk etode,alat)”
mengenal potensi dirinya
c. Saya mendesain
sehingga dapat
model “Smart
dikembangkan secara
book” yang akan
optimal.”
dijadikan contoh
secara kreatif dan
inovatif(Komitme
n mutu).
2. Menyiapkan 2. Tersedianya a. Saya kemudian
alat dan bahan alat dan bahan mempersiapkan alat
yang akan untuk dan bahan yang
digunakan membuat akan digunakan
membuat media media untuk membuat
pembelajaran pembelajaran Smart book secara
“Smart Book” mandiri (Anti
korupsi
37
ASI
1 2 3 4 5 6 7
3. Membuat smart 1. Tersedianya a. Saya bersama
book “Smart Book” dengan pesrta didik
membuat buku
“Smart
Book”dengan
kreatif dan
inovatif (Anti
korupsi).
b. Saya memberikan
kesempatan dan
arahan kepada
Peserta didik
dengan ramah
(Etika Publik).
c. Saya menerima
38
ASI
1 2 3 4 5 6 7
hasil dari kerja
keras siswa
meskipun
sederhana(Anti
Korupsi) tetapi
hasil dari kreatifitas
peserta didik
sendiri.
6. Melaksanakan 1. Membuka 1. Terlaksananya a. Saya awali dengan Dengan Menggunakan Kreatif

pembelajaran kegiatan pembukaan membuka kegiatan media pembelajaran, Dan
dengan pembelajaran kegiatan pembelajarandenga akan membantu peserta Inovatif
mengaplikasik pembelajaran nmengajak peserta didik lebih mudah “Memiliki
an media didik memahami materi daya cipta
pembelajaran berdoa(Religius)N pelajaran dan memotivasi memiliki
asionalisme peserta didik untuk kemampuan
b. Saya menanyakan terlibat aktif dalam
39
ASI
1 2 3 4 5 6 7
kabar pesrta didik pembelajaran. Selain itu, untuk
dengan ramah dan media pembelajaran juga menciptaka
santun(Etika memberikan pengalaman n hal baru
Publik). belajar yang berbeda dan yang
bervariasi sehingga berbeda dari
2. Menjelaskan 2. Terlaksananya a. Saya dengan penuh
tercipta lingkungan yang sudah
materi pembelajaran tanggung
belajar yang kondusif. ada atau
pembelajaran dengan jawab(Akuntabilit
Lingkungan belajar yang yang sudah
dengan media mengaplikasik as) masuk pada
kondusif akan mencapai dikenal
“Bibong”(Big an media kegiatan inti
hasil belajar yang baik. sebelumnya
Book and pembelajaran pembelajaran.
Hal ini sesuai dengan (gagasan.m
Song)
b. Saya menjelaskan misi sekolah, yaitu etode,alat)”
materi pembelajaran “Melaksanakan
dengan pembelajaran dan
menggunakan bimbingan secara
menggunakan efektif sehinggasetiap
bahasa Indonesia peserta didik dapat
40
ASI
1 2 3 4 5 6 7
yang baik dan berkembang secara
mudah optimal sesuai dengan
dipahami(Nasional potensi yang dimiliki.”
isme) oleh peserta
didik.
c. Saya menggunakan
media pembelajaran
Big Book ini
merupakan suatu
inovasi(Komitmen
mutu)
pembelajaran yang
mampu
menciptakan
pembelajaran yang
aktif,
menyenangkan,
41
ASI
1 2 3 4 5 6 7
serta berpusat pada
peserta didik.
3. Memberikan 3. Terlaksanany a. Saya memberikan
reward berupa a pemberian reward berupa
bintang bagi reward bintang bagi
peserta didik sebagai peserta didik yang
yang aktif di apresiasi aktif dikelas dengan
dalam kepada adil dan
pembelajaran peserta didik transparant(Akunt
berupa abilitas).
bintang
b. Secara
bertanggung
jawab dan
mandiri(anti
korupsi) pesrta
didik menyimpan
bintang yang
42
ASI
1 2 3 4 5 6 7
didapatnya yang
nantinya akan
ditempel pada
“smart book”
masing-masing
peserta didik.
7. Mengevaluasi 1. Menempelkan 1. Terlaksananya a. Setiap peserta didik Dengan Terlibat

tingkat perolehan Pemberian menempelkan Mengevaluasi tingkat Aktif
keberhasilan bintang peserta reward pada sendiri keberhasilan media
“Senantiasa
media didik pada peserta didik perolehanbintangny pembelajaran akan
berpartisipa
pembelajaran “Smart Book” terhadap tingkat a pada”Smart memberikanin formasi
si dalam
masing-ma\sing keberhasilan Book” secara mengenai perkembangan
setiap
peserta didik penggunaan jujur(Anti yang terjadi pada peserta
kegiatan”
media korupsi) dan didik serta menjadi dasar
pembelajaran transparant(Akunt untuk melakukan
abilitas). perbaikan sebagai bentuk
43
ASI
1 2 3 4 5 6 7
2.Merekap hasil 2.Tersedianya a. Saya dengan upaya dalam
perolehan Daftar hasil cermat dan meningkatkan kualitas
bintang peserta rekap teliti(Komitmen pendidikan. Dengan
didik yang dari“Smart mutu) Merekap demikian, saya telah
terdapat dalam Book”peserta hasil perolehan melaksanakan misi
“Smart Book” didik” bintang peserta sekolah, yaitu
didik yang terdapat “Menumbuhkan
dalam “Smart semangat keunggulan
Book” secara intensif kepada
seluruh warga sekolah.”
b. Saya menghitung
jumlah hasil
perolehan bintang
masing-masing
peserta didik
secara jujur dan
adil(Anti
korupsi) sesuai
44
ASI
1 2 3 4 5 6 7
hasil yang
diperoleh pada
“Smart Book”
peserta didik.)
3.Memberikan 3.Terlaksananya a. Saya dengan penuh
reward( hadiah) pemberian tanggung
kepada Peserta reward jawab(Akuntabilit
didik yang (hadiah) as) Memberikan
mendapatkan kepada reward kepada
bintang paling peserta didik Peserta didik .
banyak yang
b. Saya memberikan
mendapat
reward kepada
bintang paling
siswa berupa
banyak
hadiah dengan
jujur dan tidak
dikriminatif
45
ASI
1 2 3 4 5 6 7
( Nasionalisme).
46
A. Timeline Pelaksanaan Aktualisasi
Minggu ke-
No Kegiatan
1 2 3 4
Konsultasi Kepada Mentor dan teman sejawat untuk
1 kegiatan “bibong”(WOG)
2 Membuat RPP pembelajaran.(Manajemen ASN)
Membuat media pembelajaran” Big Book”(Manajemen
ASN)
3
4 Membuat media pembelajaran video “Song”
5 Membuat media pembelajaran “buku saku Pintar”
Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
6 mengaplikasikan media pembelajaran “Bibong”
7 Mengevaluasi tingkat keberhasilan media
47
BAB IV
CAPAIAN KEGIATAN AKTUALISASI

Mata diklat ini membekali peserta dengan kemampuan mengaktualisasikan nilai-
nilai ANEKA dan dasar profesi ASN. Capaian aktualisasi di realisasikan
berdasarkan rancangan aktualisasi yang di buat ASN dengan menerapkan nilai-
nilai dasar profesi ASN. Dalam melaksanakan kegiatan yang dibuat dalam butiran
rancangan aktualisasi peran mentor yang sangat dominan dalam keberhasilan
ASN melaksanakan semua kegiatan tersebut. Kerjasama yang bersinergi baik
dengan mentor dan coach semua kegiatan berjalan dengan lancar tanpa ada
kendala yang berarti. Diharapkan setelah aktualisasi ini terlaksana, peserta didik
lebih Aktif dalam proses pembelajaran di sekolah dan di lingkungan masyarakat.
4.1 Kegiatan 1
(Melakukan sosialisasi dengan Mentor dan teman sejawat untuk kegiatan

“bibong”(WOG))
4.1.1 Deskripsi Kegiatan

Waktu Pelaksanaan:Senin-Kamis,06-09 September 2021
Tahapan 1 Pada hari Senin tanggal 6 September pukul 09.00 penulis

melakukanpertemuan dengan Kepala Sekolah SDN 128 Bontokunyi yang
bertindak sebagai mentor untuk menyampaikan dan meminta petunjuk dan saran
terkait kegiatan aktualisasi.
Sebelum saya menghadap Mentor untuk konsultasi saya mempersiapkan diri
dengan berpenampilan rapi dan bersih.Setelah itu saya mengetuk pintu dan
mengucapkan salam ,bersikap sopan dan santun(Etika public) serta
mengutarakan maksud secara jelas(Akuntabilitas) agar mendapatkan respon
yang baik dari kepala sekolah serta mendapatkan izin persetujuan atas kegiatan
aktualisasi yang akan saya lakukan secara bertanggung jawab (Akuntabilitas).
Tahapan 2 Setelah mentor memberikan arahannya serta sarannya saya mencatat
dengan teliti(Komitmen mutu) saran yang diberikan.kemudian Saya
menyerahkan lembar persetujuan untuk meminta tanda tangan persetujuan
48
kegiatan aktualisasi bersama dengan lembar catatan dan saran sosialisasi dengan
bersikap Ramah dan sopan (Etika Publik).
Tahapan 3 Setelah kegiatan aktualisasi di setujui oleh mentor saya menyiapkan
bahan sosialisasi dengan cermat dan teliti(komitmen mutu) seperti undangan,
daftar hadir peserta sosialisas,dan rencana kegiatan aktualisasi. Pada hari Kamis
tanggal 9 September tahun 2021 bertempat di ruang guru SDN 128 Bontokunyi
Tellulimpoe, kegiatan sosialisasi dengan mentor dan teman sejawat dilaksanakan.
Sebelum memulai sosialisasi, Saya terlebih dahulu membuka dengan Sopan dan
salam(Etika publik), dan menyampaikan tujuan dan manfaaat kegiatan
aktualisasi penggunaan media “Bibong” untuk dipecahkan masalahnya dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar(Nasionalisme). Sebelum
mengakhiri kegiatan sosialisasi, tidak lupa saya ucapkan terima kasih atas saran,
arahan, semangat dan motivasinya kepada saya demi kelancaran kegiatan
aktualiasasi ini.
1.
2.
3.
4.
4.1.
4.1.1.
4.1.2. Keterkaitan Nilai Dasar ASN Dengan Kegiatan Dan tahapan
KegiatanKeterkaitan nilai dasar ASN dengan kegiatan dan tahapan kegiatan
dapat diuraikan sebagai berikut:
Tabel 4.1 Keterkaitan Nilai Dasar ASN Dengan Kegiatan Dan Tahapan
Kegiatan
Kegiatan 1
Melakukan sosialisasi kepada mentor dan teman sejawat (WOG)
Waktu Pelaksanaan 06 -09 September 2021

Tahapan kegiatan
1. Melaksanakan a. Saya menemui mentor dengan bersikap sopan dan
49
konsultasi santun, (Etika publik).
kepada mentor
b. Serta mengutarakan maksud secara jelas dan akan
terkait kegiatan
melaksanakan kegiatan aktualisasi dengan penuh
pembelajaran
tanggung jawab(Akuntabilitas)
menggunakan
media “bibong”
2. Mencatat hasil
konsultasi a. Saya mendengarkan setiap arahan dan mencatatnya
dengan mentor dengan teliti (Komitmen mutu).
terkait media
pembelajaran
“Bibong”
3.Meminta tanda b. Saya meminta persetujuan dari mentor dengan
tangan pada surat sopan dan santun, (Etika Publik).
persetujuan
mentor
4.Melakukan a. saya menyiapkan bahan sosialisasi dengan
Sosialisasi cermat dan teliti(Komitmen Mutu).
dengan teman b. Saya terlebih dahulu membuka dengan Sopan
sejawat terkait dan salam(Etika publik).
media c. Saya menyampaikan kegiatan yang akan
pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan bahasa
Bibong. Indonesia yang baik dan benar(Nasionalisme).
Ketika berkonsultasi dan melakukan sosialisasi terjadi kolaborasi dan

koordinasi antara guru, mentor dan seluruh staff sekolah (Whole of
government)
Outuput 1. Terlaksananya konsultasi dengan mentor terkait
kegiatan sosialisasi.
2. Tersedianya catatan arahan dan saran dari mentor
3. Terlaksananya kegiatan sosialisasi dengan teman
50
sejawat.
4. Tersedianya lembar dukungan mentor yang telah
ditandatangani.
Kontribusi terhadap Misi

visi dan misi
Dengan terlaksananya Konsultasi, maka akan banyak
organisasi
saran dan masukan agar kegiatan aktualisasi menjadi
lebih terarah dan jelas. Keterlibatan guru-guru dalam
mendukung terlaksanya kegiatan aktualisasi ini sesuai
dengan misi sekolah, yaitu“Menerapkan manejemen
partisipatif dengan melibatkan seluruh warga
sekolah dan kelompok kepentingan yang terkait.”
Penguatan nilai Dengan melakukan sosialisasi rencana kegiatan

organisasi Aktualisasi dengan mengedepankan TANPA PAMRIH”
bekerja dengan tulus dan ikhlas dan penuh dedikasi”
Analisis Dampak a. Dampak positif :

positif dan negatif Terjalin kerjasama yang baik antara penulis dengan
mentor dan teman sejawat sehingga terjadi
komunikasi yang memudahkan terlaksananya
kegiatan aktualisasi ini., terjadinya pertukaran
informasi dan menambah pengetahuan demi
terwujudnya pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan, terjalinnya kerjasama yang baik
dengan mentor dan teman sejawat terkait inovasi
pembelajaran.
b. Dampak negative
Jika kegiatan ini tidak dilakukan, maka tidak terjadi
kerjasama yang baik antara penulis dengan mentor
dan teman sejawat sehingga kegiatan aktualisasi ini
tidak terarah dan tidak berjalan dengan baik sesuai
51
target yang telah direncanakan.
4.1.5 Dokumentasi kegiatan 1
4.1.5.1 Tahapan 1 (Konsultasi dengan mentor terkait kegiatan aktualisasi)
Gambar 4.1 Konsultasi dengan mentor terkait kegiatan aktualisasi
4.1.5.2 Tahapan 2 (Mencatat hasil konsultasi dengan mentor)
Gambar 4.2 Mencatat saran dan arahan mentor
52
Tahapan 3
Gambar 4.3 meminta tanda tangan pada surat persetujuan mentor

Tahapan 4
Gambar 4.4 Sosialisasi dengan teman sejawat

4.2 Kegiatan 2
Membuat perangkat pembelajaran (Manajemen ASN)
53
4.2.1 Dekskripsi Hasil Pelaksanaan Kegiatan
Waktu Pelaksanaan : Kamis-Sabtu,09 -11 September 2021
Tahapan 1 Merancang perangkat pembelajaran termasuk materi yang
akan diajarkan
Pada hari Kamis 9 September, saya mulai merancang perangkat
pembelajaran, yaitu dengan menganalisis KI dan KD yang terdapat pada
silabus pembelajaran. Selain itu, saya juga menyiapkan materi yang
akan diajarkan. Kegiatan perancangan saya lakukan secara cermat dan
teliti (Komitmen mutu).
Tahapan 2 .Membuat perangkat pembelajaran
Pada tanggal 10 September 2021, Saya dengan penuh tanggung
jawab(Akuntabilitas). membuat perangkat pembelajaran dengan
menggunakan hasil analisis KI, KD, dan materi pembelajaran yang
mengacu pada silabus pembelajaran. Pada tahap ini, saya membuat
perangkat pembelajaran kelas 1 untuk 2 kali pertemuan dengan
menerapkan penggunaan media pembelajaran Bibong(Big Book and
Song) dalam proses belajar mengajar. Untuk 2 kali pertemuan , saya
membuat perangkat pembelajaran tema 3 (Kegiatanku), subtema 1
(Kegiatan di pagi hari) mata pelajaran(Tematik), pada pembelajaran 1dan
2 . Perangkat pembelajaran yang saya susun ini, terdiri dari Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar. Perangkat pembelajaran ini
tersusun secara sitematis sesuai panduan dan ketentuan kurikulum
2013.Selanjutnya saya bekerja keras(Anti Korupsi) mengetik dan
mencetak RPP yang telah disusun sebagai bentuk tanggung
jawab(akuntabilitas) seorang guru untuk menyiapkan perangkat
pembelajaran sebelum melakukan proses belajar mengajar agar
pelaksanaan pembelajaran lebih terarah dan berjalan secara efektif dan
efisien(Komitmen mutu)
Tahapan 3. Meminta persetujuan(tanda tangan) dari Kepala
Sekolah(mentor)
Pada tanggal 10 September dengan berpakaian rapi,sopan dan
54
santun(Etika Publik) .Saya menemui kepala sekolah untuk meminta
tanda tangan terkait RPP yang sudah saya buat sebagai bukti tanggung
jawab(Akuntabilitas) saya dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
yang teraarah.sehingga kegiatan pembelajaran dapat terlaksana dengan
baik.
4.2.2 Keterkaitan Nilai Dasar ASN Dengan Kegiatan Dan tahapan Kegiatan
Tabel 4.2 Keterkaitan Nilai Dasar ASN Dengan Kegiatan Dan Tahapan Kegiatan
Kegiatan 2
.Membuat perangkat pembelajaran (Menejemen ASN)
Waktu Pelaksanaan 09-10 September 2021

Tahapan kegiatan
1. Merancang a. Kegiatan perancangan saya lakukan secara cermat
perangkat dan teliti (Komitmen mutu).
pembelajaran
termasuk
materi yang
akan diajarkan
2. 3. Membuat d. saya bekerja keras (Anti Korupsi) mengetik

Rencana dan mencetak RPP yang telah disusun.
Pelaksanaan e. Saya dengan penuh tanggung
Pembelajaran(
jawab(Akuntabilitas) membuat RPP.
RPP)
f. Agar pelaksanaan pembelajaran lebih terarah dan
berjalan secara efektif dan efisien(Komitmen
mutu)
4. 5. Meminta a. Saya menemui kepala sekolah untuk meminta

persetujuan(ta tanda tangan dengan sopan dan santun, (Etika
nda tangan)
Publik).
kepada
Kepala b. Sebagai bukti tanggung jawab(Akuntabilitas)
Sekolah saya dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Ketika saya menyusun Rencana pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan

dengan baik akan tercipta pencapaian kegiatan pembelajaran sesuia dengan
55
tujuan pembelajaran. Manajemen ASN
Outuput
2. Tersedianya rancangan perangkat pembelajaran
3. Tersedianya perangkat pembelajaran (RPP Bahan
ajar)
4. Tersedianya RPP yang sudah disetujui(tanda
tangani) oleh Kepala Sekolah.
visi dan misi
Dengan membuat perangkat pembelajaran, maka
organisasi
kegiatan pembelajaran akan lebih terarah dan berjalan
secara efektif dan efisien. akan memberikan dampak
positif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik.
Hal ini sesuai dengan misi sekolah, yaitu
“Melaksanakan pembelajran dan bimbingan secara
efektif sehingga setiap peserta didik dapat
berkembang secara optimal sesuai dengan potensi
yang dimiliki..”
Penguatan nilai TANPA PAMRIH” bekerja dengan tulus dan ikhlas dan
organisasi penuh dedikasi”.

positif dan negative Dapat memberikan kemudahan kepada pendidik
melakukan kegiatan dalam proses pembelajaran.
b. Dampak Negatif
Jika kegiatan ini tidak dilakukan maka sistem
pembelajaran tidak terarah karena tidak adanya
pedoman yang akan dilakukan dalam proses
pembelajaran.
4.2.3 Dokumentasi Kegiatan

Tahapan 1
56
Gambar 4.7
Gambar 4.5 Merancang perangkat pembelajaran
Tahapan 2
57
Gambar 4.6 Membuat RPP
Tahapan 3
Gambar 4.7 Meminta persetujuan(tanda tangan) dari Kepala Sekolah(mentor) terkait

RPP
4.3 Kegiatan 3 (Membuat media pembelajaran” Big Book”(Pelayanan Publik)\

Waktu Pelaksanaan : Sabtu- Selasa,11-14 September 2021
Tahapan 1. Mendesain media pembelajaran “Big book”
Pada tanggal 11 September 2021 saya membuat Desain media pembelajaran
sesuai materi pokok pembelajaran.Sebelum saya mendesain terlebih dahulu
saya melakukan searching di internet Dengan bekerja keras dan mandiri
(Anti korupsi) mencari contoh-contoh desain Big book yang akan saya
gunakan nantinya dari Internet. Setelah saya mendapatkan desain Big book
di internet kemudian dengan penuh tanggung jawab(Akuntabilitas)
mendesain model Big book yang akan dijadikan contoh secara kreatif dan
inovatif(Komitmen mutu). Dalam membuat rancangan media
pembelajaran Big book, ada beberapa hal yang menjadi bahan
pertimbangan, yaitu kebermanfatan media untuk membantu dalam mencapai
tujuan pembelajaran dan kesesuaian dengan karakteristik peserta didik.
58
Tahapan 2.( Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan membuat
media pembelajaran).
Setelah Desain media pembelajaran Big book selesai. Saya dengan mandiri
dan sederhana(Anti korupsi) membeli alat dan bahan yang akan
digunakan untuk membuat media pembelajaran Big Book.Saya tidak
memungut biaya kepada siswa dalam pembelian alat dan bahan yang akan
digunakan.
Tahapan 3.( Membuat media pembelajaran Big book)
Pada tanggal 13-14 April, Setelah Proses belajar mengajar selesai Saya
meminta peserta didik untuk bekerja sama (Nasionalisme)dalam membuat
media pembelajaran Big Book.Saya dengan ramah(Etika publik)
mengarahkan peserta didik untuk membantu saya menggunting gambar-
gambar yang sesuai dengan materi pembelajaran yang telah saya print,dan
menempelkan gambar pada Big book secara kreatif (komitmen mutu)
dengan berpedoman pada desain big book yang telah dibuat.Dalam
pembuatan Big Book Saya menerima hasil dari kerja keras siswa
meskipun sederhana(Anti Korupsi) tetapi hasil dari kreatifitas peserta
didik sendiri.
Kegiatan 3
Membuat media pembelajaran” Big Book”(Pelayanan Publik)

Tahapan kegiatan
4. Mendesain media a.Dengan bekerja keras dan mandiri (Anti
pembelajaran “Big korupsi)mencari contoh-contoh desain Big book yang
book” akan saya gunakan nantinya dari Internet
b. saya mendapatkan desain Big book di internet

kemudian dengan penuh tanggung
59
jawab(Akuntabilitas) mendesain model Big book.
c. Saya mendesain model Big book yang akan dijadikan
contoh secara kreatif dan inovatif(Komitmen
mutu.)
5. Menyiapkan alat b. Saya dengan mandiri dan sederhana(Anti korupsi)

dan bahan yang membeli alat dan bahan.
akan digunakan
membuat media
pembelajaran
6. Membuat media a. Saya meminta peserta didik untuk bekerja sama
pembelajaran Big (Nasionalisme)dalam membuat media
book pembelajaran Big Book.
b. Saya dengan ramah(Etika publik) mengarahkan
peserta didik.
c. Menempelkan gambar pada Big book secara
kreatif (komitmen mutu).
d. Saya menerima hasil dari kerja keras siswa
meskipun sedrhana(Anti Korupsi).
Kegiatan ini dilakukan dengan partisipatif yang melibatkan siswa ( Manajemen

ASN)
Outuput 1.Tersedianya desain media pembelajaran
2.Tersedianya alat dan bahan untuk membuat media
pembelajaran.
3.Tersedianya media pembelajaran big book,
visi dan misi organisa
Dengan pembuatan media pembelajaran yang inovatif dapat
si
melatih kemampuan guru untuk mengembangkan kemampuan
dalam merancang media pembelajaran yang sesuai dengan
materi pembelajaran serta kebutuhan peserta didik agar proses
belajar mengajar berjalan lancar dan terciptanya lingkungan
belajar yang menyenangkan. Hal ini sesuai dengan misi
sekolah, yaitu“Mendorong dan membantu siswa untuk
mengenal potensi dirinya sehingga dapat dikembangkan
60
secara optimal.”
Penguatan nilai Dengan membuat media pembelajaran maka memberikan
organisasi penguatan terhadap nilai kreatif dan inovatif.”
Analisis Dampak a. Dampak positif

positif dan negative melakukan kegiatan ini adalah terjalin kerja sama yang
baik antara peserta didik dan pihak pelaksana kegiatan.
Dapat menumbuhkan kreatifitas peserta didik dan
pendidik dalam membuat Big Book,serta mampu
menarik dan mengarahkan perhatian peserta didik untuk
berkonsentrasi terhadap isi pelajaran, sehingga peserta
didik akan termotivasi untuk terlibat aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
c. Dampak Negatif
Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan, maka kurangnya
komunikasi yang terjalin antara siswa dengan pihak
pelaksana sehingga tidak ada komunikasi yang dapat
menyebabkan kegiatan aktualisasi ini tidak menjadi
terarah.

Tahapan 1
61
Gambar 4.8 Mendesain media pembelajaran Big book
Tahapan 2
Gambar 4.9 Menyiapkan alat dan bahan

Tahapan 3
62
Gambar 4.10 Membut media pembelajaran Big book
4.4 Kegiatan 4
4.4.1 Deskripsi kegiatan
63
Waktu Pelaksanaan : 15 September 2021
Tahapan 1 Pada tanggal 15 September,setelah kegiatan pembuatan media

pembelajaran Big book Selesai maka Saya bertanggung jawab(akuntabilitas)
menyediakan lagu yang sesuai dengan materi pembelajaran yang akan
mengaplikasikan lagu dan Big Book,maka terlebih dahulu Saya menyiapkan
Laptop/hp dan memastikan jaringan internet secara Mandiri(anti Korupsi).
Tahapan 2 Pada hari yang sama Setelah alat yang digunakanuntuk mendownload
lagu /song tersedia maka penulis mulai mengsearcing Lagu-lagu yang sesuai
dengan materi pembalajaran.dari beberapa refrensi lagu-lagu yang saya
dapat,maka saya memilih dengan cermat dan teliti(komitmen mutu) lagu/Song
yang berkaitan dengan materi pembelajaran yaitu tema 3 subtema 1 kegiatan di
pagi hari.
Tahapan 3 Setelah lagu/Song yang saya pilih sudah sesuai dengan materi
pembelajaran maka selanjutnya saya mulai mendownload lagu secara mandiri
(Anti korupsi)memperhatikan efektifitas dan kualitas suara lagu/song yang akan
saya nyanyikan bersama peserta didik dalam proses belajar mengajar berlangsung
dan saya aplikasikan dengan media pembelajaran bigbook.
Kegiatan 4
Menyediakan lagu”Song”yang sesuai dengan materi
64
pembelajaran(Manajemen ASN)
Waktu Pelaksanaan 15 September 2021
Tahapan kegiatan
1. Menyediakan alat a.Saya menyediakan alat yang diperlukan untuk
yang diperlukan
untuk mengakses mengakses internet dengan penuh tanggung jawab.
internet (akuntabilitas)
b.Saya menyiapkan Laptop/hp dan memastikan jaringan
internet secara Mandiri(anti Korupsi)
2. Mencari referensi a.Saya mencari referensi lagu anak yang sesuai dengan
lagu anak yg
materi pembelajaran dengan cermat dan teliti.
sesuai dengan
materi (komitmen mutu)
pembelajaran
3. Mendonlowad a. Saya mendownload Lagu lagu anak di internet yang
lagu anak yang sesuai dengan materi pembelajaran.mandiri(Anti
sesuai dengan korupsi)
materi
pembelajaran)
Menyediakan lagu”Song”yang sesuai dengan materi pembelajaran
Manajemen ASN
Outuput 1. Tersedianya alat yang diperlukan untuk mengakses
internet.
2. Tersedianya refrensi lagu anak yg sesuai dengan
materi pembelajaran.
3. Tesedianya lagu anak yang sesuai dengan materi
pembelajaran
visi dan misi Dengan tersedianya lagu”Song”yang sesuai dengan
organisasi materi pembelajaran . Hal ini sesuai dengan misi
sekolah, yaitu“Mendorong dan membantu siswa
untuk menegenal potensi dirinya sehingga dapat
dikembangkan secara optimal.”
Penguatan nilai KREATIF DAN INOVATIF “Memiliki daya cipta
organisasi memiliki kemampuan untuk menciptakan hal baru yang
berbeda dari yang sudah ada atau yang sudah dikenal
sebelumnya (gagasan.metode,alat)”
65
positif dan negative Dapat memberikan kita kemudahan dalam
mengaplikasikan lagu dalam penggunaan media
pembelajaran Big book pada kegiatan pembelajaran.
b. Dampak Negatif
Jika kegiatan ini tidak dilakukan maka kita akan
kesulitan menentukan song(lagu) apa yang akan kita
aplikasikan dengan big book.sehingga pembelajaran
yang diharapkan akan menarik minat belajar anak
tidak akan terlaksana dengan baik.
Tahapan 1
66
Gambar 4.11 Menyediakan alat untuk mengakses internet
Tahapan 2
Tahapan 2
Gambar.12 Mencari Refrensi lagu anak yang sesuai dengan materi pembelajaran
Tahapan 3
67
Gambar 4.13 Mendownload lagu anak yang sesuaai dengan materi pembelajaran
4.5 Kegiatan 5
Membuat media pembelajaran “Smart Book”.(Manajemen ASN)
Tahapan 1 Pada tanggal 16 September 2021 hari Kamis dengan menekankan

efisiensi waktu(Komitmen mutu) saya melanjutkan kegiatan selanjutnya. Saya
melakukan searching di internet mengenai contoh-contoh desain “Smart book”
yang akan saya gunakan nantinya dengan mandiri dan kerja keras(Anti
korupsi). Setelah saya mendapatkan desain “Smart book” di internet kemudian
Saya mendesain model “Smart book” yang akan dijadikan contoh secara kreatif
dan inovatif(Komitmen mutu).
Tahapan 2 Saya kemudian mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
untuk membuat Smart book secara mandiri (Anti korupsi). Saya membeli alat
dan bahan dengan menggunakan biaya sendiri tanpa membebankan biaya kepada
68
peserta didik dan dilaksanakan di luar jam kerja atau jam mengajar agar tidak
mengganggu atau mengurangi kegiatan pembelajaran.
Tahapan 3 Setelah saya mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan,
selanjutnya saya bersama dengan pesrta didik membuat buku “Smart
Book”dengan kreatif dan inovatif (Anti korupsi).Selanjutnya saya memberikan
kesempatan dan arahan kepada Peserta didik dengan ramah (Etika Publik).
untuk berkreasi sesuai dengan keinginannya dengan tetap berpedoman pada
Desain “Smart Book” yang dijadikan contoh. Saya menerima hasil dari kerja
keras siswa meskipun sederhana(Anti Korupsi) tetapi hasil dari kreatifitas
peserta didik sendiri.
Kegiatan
Kegiatan 5
Waktu Pelaksanaan 16 September 2021

Tahapan kegiatan
1.Mendesain a. Dengan menekankan efisiensi waktu(Komitmen
“Smart book”
mutu) saya melanjutkan kegiatan selanjutnya.
b. Saya melakukan searching di internet mengenai
contoh-contoh desain “Smart book” yang akan
saya gunakan nantinya dengan mandiri dan kerja
keras(Anti korupsi).
69
c. Saya mendesain model “Smart book” yang akan
dijadikan contoh secara kreatif dan
inovatif(Komitmen mutu).
3. 4. Menyiapkan a. Saya kemudian mempersiapkan alat dan bahan yang
alat dan bahan akan digunakan untuk membuat Smart book secara
yang akan mandiri (Anti korupsi)
digunakan
membuat
media
pembelajaran
5. 6. Membuat a. Saya bersama dengan pesrta didik membuat buku
smart book “Smart Book”dengan kreatif dan inovatif (Anti
korupsi).
b. saya memberikan kesempatan dan arahan kepada
Peserta didik dengan ramah (Etika Publik).
c. Saya menerima hasil dari kerja keras siswa
meskipun sederhana(Anti Korupsi) tetapi hasil
dari kreatifitas peserta didik sendiri.

Outuput 1.Tersedianya desain “Smart Book”
2.Tersedianya alat dan bahan untuk membuat media
pembelajaran “Smart Book”
3.Tersedianya “Smart Book’
visi dan misi
Dengan pembuatan media pembelajaran yang inovatif
organisasi
dapat melatih kemampuan guru untuk mengembangkan
kemampuan dalam merancang media pembelajaran yang
sesuai dengan materi pembelajaran serta kebutuhan
peserta didik agar proses belajar mengajar berjalan
lancar dan terciptanya lingkungan belajar yang
70
menyenangkan. Hal ini sesuai dengan misi sekolah,
yaitu“Mendorong dan membantu siswa untuk
mengenal potensi dirinya sehingga dapat
dikembangkan secara optimal.”
Penguatan nilai Kreatif Dan Inovatif “Memiliki daya cipta memiliki

organisasi kemampuan untuk menciptakan hal baru yang berbeda
dari yang sudah ada atau yang sudah dikenal sebelumnya
(gagasan.metode,alat)”

positif dan negative melakukan kegiatan ini adalah terjalin kerja sama
yang baik antara peserta didik dan pihak
pelaksana kegiatan. Serta dapat menumbuhkan
kreatifitas peserta didik dan pendidik dalam
membuat Big Book.
b. Dampak Negatif
Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan, maka
kurangnya komunikasi yang terjalin antara siswa
dengan pihak pelaksana sehingga tidak ada
komunikasi yang dapat menyebabkan kegiatan
aktualisasi ini tidak menjadi terarah.
4.5.3 Dokumentasi kegiatan
Tahapan 1
71
Gambar 4.14 Mendesai Smart Book
Tahapan 2
Gambar 4.15 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat “Smart Book”
Tahapan 3
72
Gambar 4.16 Membuat media pembelajaran “Smart book”
4.6 Kegiatan 6
Melaksanakan pembelajaran dengan mengaplikasikan media
pembelajaran

Tahapan 1 Pada tanggal 20 September 2021 dan tgl 23 september 2021 saya
melaksanakan pembelajaran dengan mengaplikasikan media pembelajaran
“Bibong”(Big book and song), Pertemuan pertama pelaksanaan pembelajaran
dengan mengaplikasikan media pembelajaran Big Book and song dengan mata
pelajaran Tematik pada Tema 3,Subtema 1 (Kegiatan Di Pagi Hari) Pelajaran 1 ,
pertemuan kedua media pembelajaran Big Book and Song dengan materi
pembelajaran 2. Pengaplikasian media tersebut dalam pembelajaran, Saya awali
dengan membuka kegiatan pembelajaran dengan mengajak peserta didik
berdoa(Religius)Nasionalisme sebelum belajar dan mengabsen siswa serta
menanyakan kabar pesrta didik dengan ramah dan santun(Etika Publik). Hal ini
saya lakukan untuk mengajarkan peserta didik senantiasa mengingat dan
melibatkan Tuhan dalam segala aktivitasnya.
Tahapan 2 Setelah selesai malakukan kegiatan awal pembelajaran, maka
selanjutnya dengan penuh tanggung jawab(Akuntabilitas) masuk pada kegiatan
73
inti pembelajaran, yaitu menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan mudah
dipahami(Nasionalisme) oleh peserta didik. Kemudian saya mengaplikasikan
media pembelajaran Big Book and Song . Penggunaan media pembelajaran Big
Book ini merupakan suatu inovasi(Komitmen mutu) pembelajaran yang mampu
menciptakan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, serta berpusat pada peserta
didik. Saya menggunakan media pembelajaran ini sebagai alat bantu dalam
menyampaikan isi pembelajaran kepada peserta didik. Dalam pelaksanaannya,
saya melibatkan secara langsung peserta didik dalam penggunaan media
pembelajaran tersebut, sehingga peserta didik terlihat antusias mengikuti kegiatan
pembelajaran. Antusiasme mereka terlihat nampak saat saya mulai menjelaskan
materi dan menyanyikan lagu yang berhubungan dengan materi pembelajaran
peserta didik juga ikut menyanyikan lagu tersebut dengan penuh semangat
kemudian saya memberikan pertanyaan sesuai dengan penjelasan singkat materi
pelajaran melalui alat bantu media pembelajaran, mereka berlomba-lomba
mengangkat tangannya untuk menjawab pertanyaan yang saya ajukan. Dan
mengerjakan latihan dibuku tugasnya,
Tahapan 3 kemudian dengan adil dan transparan(Akuntabilitas) Saya
memberikan reward berupa bintang bagi peserta didik yang aktif dikelas,yang
mendapat nilai seratus.kemudian secara bertanggung jawab dan mandiri(anti
korupsi) pesrta didik menyimpan bintang yang didapatnya yang nantinya akan
ditempel pada “smart book” masing-masing peserta didik.
Kegiatan 6
Melaksanakan pembelajaran dengan mengaplikasikan media
pembelajaran (Pelayanan Publik).

Tahapan kegiatan
74
1. Membuka kegiatan a. Saya awali dengan membuka kegiatan
pembelajaran pembelajaran dengan mengajak peserta didik
berdoa(Religius)Nasionalisme
b. Saya menanyakan kabar pesrta didik dengan
ramah dan santun(Etika Publik).
2.
3. Menjelaskan a. Saya dengan penuh tanggung
materi jawab(Akuntabilitas) masuk pada kegiatan inti
pembelajaran pembelajaran.
dengan media
b.Saya menjelaskan materi pembelajaran dengan
“Bibong”(Big
menggunakan menggunakan bahasa Indonesia
Book and Song)
yang baik dan mudah dipahami(Nasionalisme)
oleh peserta didik.
c. Saya menggunakan media pembelajaran Big Book

ini merupakan suatu inovasi(Komitmen mutu)
pembelajaran yang mampu menciptakan
pembelajaran yang aktif, menyenangkan, serta
berpusat pada peserta didik.
4.5. Memberikan a. Saya memberikan reward berupa bintang bagi

reward berupa peserta didik yang aktif dikelas dengan adil dan
bintang bagi transparant(Akuntabilitas).
peserta didik b. Secara bertanggung jawab dan mandiri(anti
yang aktif di korupsi) pesrta didik menyimpan bintang yang
dalam didapatnya yang nantinya akan ditempel pada “smart
pembelajaran book” masing-masing peserta didik.
Kegiatan ini dilakukan dengan partisipatif yang melibatkan siswa ( Pelayanan

Publik)
Outuput 1. Terlaksananya pembukaan kegiatan
pembelajaran.
2. Terlaksananya pembelajaran dengan
75
mengaplikasikan media pembelajaran.
3. Terlaksananya pemberian reward sebagai
apresiasi kepada peserta didik berupa bintang
visi dan misi
Dengan Menggunakan media pembelajaran, akan
organisasi
membantu peserta didik lebih mudah memahami materi
pelajaran dan memotivasi peserta didik untuk terlibat
aktif dalam pembelajaran. Selain itu, media
pembelajaran juga memberikan pengalaman belajar yang
berbeda dan bervariasi sehingga tercipta lingkungan
belajar yang kondusif. Lingkungan belajar yang kondusif
akan mencapai hasil belajar yang baik. Hal ini sesuai
dengan misi sekolah, yaitu “Melaksanakan
pembelajaran dan bimbingan secara efektif
sehinggasetiap peserta didik dapat berkembang
secara optimal sesuai dengan potensi yang dimiliki..”
Penguatan nilai Kreatif Dan Inovatif “Memiliki daya cipta memiliki

organisasi kemampuan untuk menciptakan hal baru yang berbeda
dari yang sudah ada atau yang sudah dikenal sebelumnya
(gagasan.metode,alat)”

positif dan negative
Setelah menggunakan media pembelajaran
BIBONG(Big Book and Song), siswa menjadi senang
dan semangat dalam proses pembelajaran. Dalam hal
ini siswa lebih aktif dalam pembelajaran. Terjadi
umpan balik antara guru dan siswa, dimana pada saat
guru menyampaiakn materi pembelajaran terdapat
peserta didik mampu membaca dan mampu menjawab
pertanyaan mengenai materi pembelajaran yang telah
76
dijelaskan. Pembelajaran yang mampu menciptakan
pembelajaran yang aktif, menyenangkan, serta
berpusat pada peserta didik .
b.Dampak Negatif
Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan, maka proses

pembelajaran di kelas akan monoton di mana pada
saat proses pembelajaran berlangsung hanya guru
yang aktif , Peserta didik hanya duduk, diam dan
mendengarkan, kurangnya partisipasi dan keaktifan
siswa dalam proses pembelajaran.
Tahapan 1
77
Gambar 4.17 Membuka kegiatan pembelajaran
Tahapan 2
78
Gambar 4.18 Menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan Media
“Bibong”
Tahapan 3
79
Gambar 4.19 Memberikan Reward berupa bintang bagi siswa yang aktif dalam
kegiatan pembelajaran
4.7 Kegiatan 7
Mengevaluasi tingkat keberhasilan media pembelajaran (WOG)
80
Tahapan 1 Menempelkan perolehan bintang peserta didik pada “Smart Book”
masing-masing peserta didik.Pada tanggal 30 September 2021 Setelah kegiatan
pembelajaran selesai, bintang yang berhasil dikumpulkan peserta didik selama
proses belajar mengajar ditempelkan pada “Smart Book” masing-masing peserta
didik. Setiap peserta didik menempelkan sendiri perolehan bintangnya
pada”Smart Book” secara jujur dan transparant(Akuntabilitas).
Tahapan 2 Setelah peserta didik menempelkan hasil perolehan bintangnya saya
dengan cermat dan teliti(Komitmen mutu) Merekap hasil perolehan bintang
peserta didik yang terdapat dalam “Smart Book” Pada tanggal 01 - 02 September
2021 dan tanggal 21 September 2021, saya menghitung jumlah hasil perolehan
bintang masing-masing peserta didik secara jujur dan adil (Anti korupsi) sesuai
hasil yang diperoleh pada “Smart Book” peserta didik. Hasil rekapan dari setiap
pertemuan tersebut menunjukkan peningkatan jumlah bintang yang diperoleh
peserta didik pada setiap pertemuannya. Hal ini menunjukkan bahwa
pengaplikasian media pembelajaran “Big Book” berhasil meningkatkan minat
belajar peserta didik.
Tahapan 3 Setelah saya merekap bintang sesuai dengan perolehan bintang pada
“smart book”masing-masing peserta didik.selanjutnya saya dengan penuh
tanggung jawab(Akuntabilitas) Memberikan reward kepada Peserta didik.
Saya memberikan reward kepada siswa berupa hadiah dengan , jujur dan tidak
dikriminatif ( Nasionalisme),sehingga bisa menjadi motivasi untuk lebih giat
belajar.
Kegiatan
Kegiatan 7
81
Waktu Pelaksanaan 4-5 Oktober 2021
Tahapan kegiatan
1. Menempelkan a. Setiap peserta didik menempelkan sendiri
perolehan bintang perolehanbintangnya pada”Smart Book” secara
peserta didik pada jujur(Anti korupsi) dan
“Smart Book” transparant(Akuntabilitas).
masing-ma\sing
peserta didik.
2.
3. Merekap hasil a. Saya dengan cermat dan teliti(Komitmen mutu)
perolehan bintang Merekap hasil perolehan bintang peserta didik yang
peserta didik yang terdapat dalam “Smart Book”
terdapat dalam b. Saya menghitung jumlah hasil perolehan bintang
“Smart Book” masing-masing peserta didik secara jujur dan
adil(Anti korupsi) sesuai hasil yang diperoleh pada
“Smart Book” peserta didik.
4.
5. Memberikan a. Saya dengan penuh tanggung jawab(Akuntabilitas)
reward( hadiah) Memberikan reward kepada Peserta didik .
kepada Peserta
b. Saya memberikan reward kepada siswa berupa hadiah
didik yang dengan ,jujur dan tidak dikriminatif
mendapatkan
bintang paling ( Nasionalisme)
banyak .

Outuput 1. Terlaksananya Pemberian reward pada peserta
didik terhadap tingkat keberhasilan penggunaan
media pembelajaran.
2. Tersedianya Daftar hasil rekap dari“Smart
Book”pesertadidik.
3. Terlaksananya pemberian reward kepada peserta
didik yang mendapat bintang paling banyak.
visi dan misi Dengan Menggunakan media pembelajaran, akan
organisasi. membantu peserta didik lebih mudah memahami materi
pelajaran dan memotivasi peserta didik untuk terlibat
aktif dalam pembelajaran. Selain itu, media
pembelajaran juga memberikan pengalaman belajar yang
berbeda dan bervariasi sehingga tercipta lingkungan
belajar yang kondusif. Lingkungan belajar yang kondusif
82
akan mencapai hasil belajar yang baik. Hal ini sesuai
dengan misi sekolah, yaitu “Menumbuhkan semangat
keunggulan secara intensif kepada seluruh warga
sekolah.”
Penguatan nilai Terlibat Aktif
organisasi
“Senantiasa berpartisipasi dalam setiap kegiatan”

positif dan negative a. Dengan mengevaluasi tingkat keberhasilan media
pembelajaran akan memberikan informasi mengenai
perkembangan yang terjadi pada peserta didik serta
menjadi dasar untuk melakukan perbaikan sebagai
bentuk upaya dalam meningkatkan kualitas
pendidikan.
b. Dampak Negatif
Jika kegiatan ini tidak dilaksanakan,maka kita tidak

dapat mengukur tingkat keberhasilan media
pembelajaran yang akan memberikan informasi
mengenai perkembangan yang terjadi pada peserta
didik serta menjadi dasar untuk melakukan perbaikan
sebagai bentuk upaya dalam meningkatkan kualitas
pendidikan.
83
4.7.3 Dokumentasi kegiatan
Tahapan 1
Gambar 4.20 Menempelkan perolehan bintang peserta didik pada Smart Book
84
Tahapan 2
Gambar 4.21 Merekap perolehan bintang peserta didik
85
Tahapan 3
Gambar 4.22 Memberikan Reward(hadiah) kepada peserta didik yang

memperoleh paling banyak bintang
86
BAB V
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil aktualisasi yang penulis telah lakukan melalui kegiatan
aktualisasi saat pelaksanaan Habituasi pada SDN 128 Bontokunyi
Kec.Tellulimpoe Kabupaten Sinjai selama kurang lebih satu bulan
dengan menerapkan nilai-nilaidasar profesi PNS yakni, ANEKA
(Akuntabilitas, Nasionalisme, EtikaPublik, Komitmen Mutu, dan Anti
Korupsi), maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan media
pembelajaran“Big Book and Song” dalam pembelajaran dapat
meningkatkan minat belajar peserta didik pada SDN 128 Bontokunyi
Kec.Tellulimpoe Kabupaten Sinjai, khususnya peserta didik kelas 1. Hal
ini dapat dilihat dari hasil perekapan perolehan bintang peserta didik yang
terus mengalami peningkatan pada setiap pertemuannya. Dengan demikin
proses pembelajaran bersama Big Book and Song dapat meningkatkan
minat belajar peserta didik pada SDN 128 Bontokunyi Kec.Tellulimpoe
Kabupaten Sinjai.
5.2. Rencana Tindak Lanjut
Rencana tindak lanjut yang terkait dengan meningkatkan minat belajar
peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran “BIBONG”(Big
Book and Song)sebagaiberikut :
Dalam proses pembelajaran yang akan dilaksanakan dapat berkaloborasi
dalam pembuatan media pembelajaran dengan teman sejawat atau guru
dengan menerapkan media pembelajaran Big Book and Song.
87

Laporan Aktualisasi Dan Habituasi@Salmawati, S.PD - SD Sinjai

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Aktualisasi Dan Habituasi@Salmawati, S.PD - SD Sinjai

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR ASN

“PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN VII

PUSAT PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

KEMENTERIAN DALAM NEGERI

” PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI

”Telah diseminarkan dan disempurnakan berdasarkan masukan dari penguji.

Andi Syahraeni Dg.Te’ne,S.Pt.,M.Si T.R.Fahsul Falah,S.Sos.M.Si

Kepala PPSDM Regional Makassar

T.R.Fahsul Falah, S.Sos, M.Si

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN VII

NAMA : SALMAWATI, S.Pd.SD

Andi Syahraeni Dg.Te’ne,S.Pt.,M.Si Mistaruddin,S.Pd.,MM

Dalam penyusunan rancangan aktualisasi ini penulis mendapatkan banyak

Makassar, September 2021

Tabel 2.1 Gambaran Umum SDN 128 Bontokunyi..............................................5

Gambar 4.1 Konsultasi dengan mentor.................................................................46

1.1 LATAR BELAKANG

Latihan Dasar yang dilakukan untuk membentuk PNS yang

Berbagai upaya telah dilakukan pemerintah untuk mengatasi keluhan-

2.1 Profil Instansi

2.2 Visi, Misi dan Tujuan Organisasi

2.3 STRUKTUR ORGANISASI

2.5 TUGAS POKOK DAN FUNGSI GURU

2.5.2 Fungsi Guru

Menurut Wikepedia Role Model adalah seseorang yang memberikan

Pemimpin saya di sekolah yaitu Kepala sekolah karena kepala sekolah

3.1.4 Komitmen mutu

3.3 Identifikasi Isu dan Analisis Dampak

1. Rendahmya minat belajar peserta didik kelas I

Dari hasil penetapan isu yang disebutkan diatas, langkah selanjutnya

1. Aktual (Terjadi/Akan Terjadi)

Tabel 3.1 Tabel Analisis Isu dengan Tapisan APKL

Berdasarkan penetapan isu dengan menggunakan Teknik APKL dapat

a. Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu, mendesak atau

Tabel 3.2 Analisis Kualitas Isu Menggunakan Metode USG

NO Isu U S G Jumlah Ranking

1. Rendahnya minat belajar

Unit Kerja : SDN NO. 128 BONTOKUNYI

4.Melakukan 3.Terlaksananya a. Saya menyiapkan

2. Membuat RPP 1. Merancang 1. Tersedianya a. Kegiatan Dengan membuat Tanpa

4. Menyediakan 1. Menyediakan 1. Tersedianya a. Saya menyediakan Dengan pembuatan media Kreatif

Mandiri(anti mengajar berjalan lancar berbeda dari

kerja keras(Anti yaitu“Mendorong dan (gagasan.m

6. Melaksanakan 1. Membuka 1. Terlaksananya a. Saya awali dengan Dengan Menggunakan Kreatif

7. Mengevaluasi 1. Menempelkan 1. Terlaksananya a. Setiap peserta didik Dengan Terlibat

CAPAIAN KEGIATAN AKTUALISASI

(Melakukan sosialisasi dengan Mentor dan teman sejawat untuk kegiatan

4.1.1 Deskripsi Kegiatan

Tahapan 1 Pada hari Senin tanggal 6 September pukul 09.00 penulis

Waktu Pelaksanaan 06 -09 September 2021

Ketika berkonsultasi dan melakukan sosialisasi terjadi kolaborasi dan

Kontribusi terhadap Misi

Penguatan nilai Dengan melakukan sosialisasi rencana kegiatan

Analisis Dampak a. Dampak positif :

4.1.5 Dokumentasi kegiatan 1

4.1.5.1 Tahapan 1 (Konsultasi dengan mentor terkait kegiatan aktualisasi)

Gambar 4.1 Konsultasi dengan mentor terkait kegiatan aktualisasi

4.1.5.2 Tahapan 2 (Mencatat hasil konsultasi dengan mentor)

Gambar 4.2 Mencatat saran dan arahan mentor

Gambar 4.3 meminta tanda tangan pada surat persetujuan mentor

Gambar 4.4 Sosialisasi dengan teman sejawat