A. INFORMASI UMUM
B. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
3. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks bacaan pada buku pegangan siswa, peserta didik dapat
menemukan informasipenting tentang organ-organ pencernaan manusia dengan
tepat.
2. Setelah membaca teks bacaan pada buku pegangan siswa, peserta didik
dapat menganalisis organ-organpencernaan pada manusia dengan tepat.
3. Setelah menggunakan media kartu pencernaan, peserta didik dapat menyimpulkan fungsi
organ-organ pencernaan pada manusia dengan tepat.
4. Setelah mengamati Poster, peserta didik dapat membuat poster pola makandengan
menu seimbang dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
5. Setelah membuat poster pola makan dengan menu seimbang, peserta didik
dapat menyajikan karya poster di depan kelas dengan percaya ciri.
4. Pemahaman Bermakna
Dengan memahami materi ini, peserta didik dapat memahami proses pencernaan manusia dan
menerapkan pola hidup sehat.
5. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana makan dan minum membantu kita tetap hidup dan beraktivitas?
2. Bagaimana sistem pencernaan bekerja mengolah manakan dan minuman yang
kita konsumsi?
3. Seperti apa pola makan jenis makanan/minuman yang sehat?
4. Bagaimana manusia dapat tumbuh besar dan berkembang?
5. Bagaimana nutrisi yang baik untuk tubuh kita?
6. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Peserta didik menjawab salam pembuka dari guru dan dilanjutkan berdoa
sebelum memulai pembelajaran yang dipimpin oleh ketua kelas. (Religius)
2. Peserta didik bersama guru memeriksa kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran. (Communication)
3. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu kebangsaan ”Indonesia Raya”.
(Nasionalisme)
4. Peserta didik bersama guru melakukan apersepsi mengaitkan pelajaran yang
akan dipelajari dengan pengalamannya.dengan menyanyikan lagu sistem
pencernaan pada manusia (Apersepsi)
5. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. (Orientasi)
6. Peserta didik mendapat gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
B. Kegiatan Inti (50 Menit)
Sintaks 1 Menyajikan informasi
7. Peserta didik membaca dan mencermati dialog pembuka kegiatan pembelajaran.
8. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru:
1) Bagaimana makan dan minum membantu kita tetap hidup dan beraktivitas?
2) Bagaimana sistem pencernaan bekerja mengolah makanan dan minuman
yang kita konsumsi?
9. Gunakan pertanyaan-pertanyaan di atas untuk menggali informasi serta
menstimulus rasa ingin tahu peserta didik tentang topik yang akan didiskusikan.
10. Peserta didik membaca teks pada buku pegangan siswa tentang sistem pencernaan
manusiadan menjelaskan terkait pengalaman dan materi yang disajikan.
11. Peserta didik mendapatkan penjelasan dari guru terkait materi tersebut.
Sintaks 2 Mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok
12. Guru meminta peserta didik untuk membilang 1-5 untuk menetapkan kelompok dan
dari kegiatan membilang didapat 6 delompok.
13. Setiap kelompok mendapatkan kartu permainan organ pencernaan pada manusia
Sintaks 3 Membimbing kelompok bekerja dan belajar
14. Peserta didik dapat ,e,ainkan kartu pencernaan secara bergantian dengan cara
memasangkan gambar organ pencernaan dengan fungsi organ pencernaan
15. Peserta didik menerima LKPD dari guru.
16. Peserta didik berdiskusi dengan bimbingan guru terkait organ pencernaan
pada manusia beserta fungsinya.
17. Peserta didik mengemukakan dan menuliskan fungsi organ-organ pencernaan pada
manusia.
18. Guru menunjukkan gambar poster tentang makanan dan peserta didik
menanggapi poster tersebut dengan menyebutkan kata kunci
19. Peserta didik beserta kelompoknya bekerja sama untuk menghasilkan poster
tentang makanan atau minuma yang sehat untuk tubuh
Sintaks 4 Evaluasi
20. Peserta didik menyajikan dan mepresentasikan hasik kerja kelompoknya di
depan kelas.
21. Peserta didik mendapatkan umpan balik baik dari guru dan kelompok lain.
Sintaks 5 Memberikan penghargaan
22. Peserta didik dengan nilai tertinggi mendapatkan penghargaan secara verbal
dari guru.
C. Kegiatan Penutup (10 Menit)
23. Peserta didik membuat kesimpulan/rangkuman hasil belajar selama sehari
dengan bimbingan guru. (Menyimpulkan)
24. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya tentang materi yang telah dipelajari.
(Mengkomunikasikan)
25. Peserta didik mendapatkan nilai hasil evaluasi dari guru. (Penilaian)
26. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan refleksi, dengan
menjawab pertanyaan berikut ini. (Refleksi)
• Apa saja kegiatan yang telah kita lakukan hari ini?
• Kegiatan manakah yang kalian sukai? Mengapa?
• Manakah kegiatan yang terasa sulit/mudah? Mengapa?
27. Peserta didik memperhatikan guru sedang mengulang kembali inti dari
kegiatan belajar pada hari ini.
28. Peserta didik mendapat pekerjaan rumah dari guru.
29. Peserta didik bersama-sama berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran. (Religius)
7. Asesmen
a. Jenis Asesmen
1) Asesmen Diagnostik
Menyebutkan nama-nama organ pencernaan pada manusia.
2) Asesmen Formatif
Mengerjakan soal
latihan.
3) Asesmen Sumatif
Peserta didik menyelesaikan soal evaluasi mengenai sistem pencernaan manusia
b. Bentuk Asesmen
1) Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi, penilaian diri, dan
penilaian teman sebaya.
2) Performa (presentasi, pameran hasil karya)
3) Tertulis (tes oebjektif: pilihan ganda, dan esai)
8. Pengayaan dan Remedial
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk
mempersiapkan materi selanjutnya. Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum
menguasai materi dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah
dengan
bimbingan orang tua dan dipantau guru.
C. LAMPIRAN
1. Bahan Bacaan/Bahan Ajar
2. LKPD
3. Media Pembelajaran
4. Asesmen
a. Kisi-kisi
b. Soal (Kelas Tinggi: PG dan Isian)
c. Kunci Jawaban
5. Pengayaan dan Remidial
6. Rubrik Penilaian
7. Glosarium
8. Daftar Pustaka
BAJU PENCERNAAN
KARTU PENCERNAAN
KISI-KISI SOAL
EVALUASI
Nama Sekolah : SDN
TENGGULUNAN Kelas/Semester : V/2
Muatan Pelajaran :Tema
Penilaian
Nomor
No Indikator Soal
Teknik Jenis Bentuk Soal
2. Gangguan sistem pencernaan ini disebabkan virus atau bakteri. Biasanya akan
mengakibatkan buang air besar yang encer, perut kembung dan rasa mual. Gangguan
organ pencernaan yang dimaksud adalah ….
A. diare B. maag C. sembelit D. usus buntu
7. Enzim yang memecah zat pati atau karbohidrat menjadi gula (glukosa) adalah ….
A. lipase B. tripsin C. amilase D. pepsin
10. Asam Clorida (HCl) yang berfungsi untuk membunuh kuman yang terbawa makanan
terdapat pada organ pencernaan ….
A. mulut B. usus halus C. lambung D. kerongkongan
13. Tuliskan gejala-gejala yang dialami oleh penderita apendisitis (usus buntu)!
II. ISIAN
11. Fungsi utama faring adalah sebagai saluran alat pencernaan yang membawa makanan
dari rongga mulut hingga ke esofagus.
12. Mulut -> kerongkongan -> lambung -> usus halus -> usus besar -> anus
13. Merasakan nyeri pada perut (kolik abdomen), kehilangan nafsu makan, mual,
kembung, demam, dan tidak bisa buang gas.
14. Protein, karbohidrat, lemak, vitamin, mineral, serat, dan air.
15. a. Membiasakan makan secara teratur dan minum paling sedikit 8 gelas per hari.
b. Memakan makanan yang bergizi dan seimbang.
c. Menjaga kebersihan lingkungan.
d. Membiasakan mencuci tangan dengan sabun sebelum dan sesudah makan.
e. Hindari jajan sembarangan, makan makanan yang terjamin kebersihannya.
REMIDIAL
Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Gerak meremas-remas dan mendorong makanan masuk lambung oleh kerongkongan disebut ….
2. Enzim untuk mengubah protein menjadi pepton adalah ….
3. Contoh makanan yang mengandung protein adalah ….
4. Gangguan pencernaan karena peradangan pada usus halus adalah ….
PENGAYAAN
Buatlah gambar sistem pencernaan manusia lengkap dengan nama dan fungsi masing-masing organ
pencernaan!
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tes lisan tentang nama dan fungsi organ pencernaan manusia
b. Soal-soal di buku siswa
3. Penilaian Keterampilan
GLOSARIUM
Sistem pencernaan : kumpulan organ pencernaan yang berfungsi untuk mencerna makanan menjadi
senyawa-senyawa yang dibutuhkan oleh tubuh.
Enzim : sejeni senyawa yang membantu terjadinya suatu reaksi biokimia (di dalam
tubuh)
Gerak pelisstaltik : gerakan dalam sistem pencernaan manusia yang merupakan gelombang
kontraksi berturut-turut.
Gizi : zat makanan pokok yang diperlukan bagi pertumbuhan dan kesehatan
badan. Nutrisi : ilmu yang mempelajari tentang gizi.
Ghaniem, Fitri, dkk. 2021. Imu Pengetahuan Alam dan Sosial. Jakarta: Kementrian
Pendidikan,Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Susilawati, Fransiska Wahyu Ari. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru
Kelas VTema 3 Makanan Sehat. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Susilawati, Fransiska Wahyu Ari. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa
Kelas VTema 3 Makanan Sehat. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.