RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Pardasuka Kelas/Semester : XI/2 (Genap)

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Pola Pewarisan Sifat Pada Hukum Mendel KD : 3.8 dan 4.8

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menjelaskan pola-pola pewarisan sifat pada makhluk hidup
2. Peserta didik dapat menerapkan pola-pola pewarisan sifat dalam kehidupan sehari-hari
3. Peserta didik dapat menjelaskan konsep penyimpangan hukum mendel dan
4. Peserta didik dapat memahami perhitungan hasil persilangan (genotip dan fenotipe)

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau Lembar Kerja Peserta Didik  Penggaris, Spidol, Papan Tulis

 Lembar Penilaian  Laptop dan Infocus

 LCD Proyektor/ Slide Presentasi (PPT)  Internet

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan
1. Guru melakukan pengecekan kesiapan peserta didik
2. Guru membuka dengan salam, doa, dan absensi untuk memulai pembelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dan motivasi, agar peserta didik bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pola Pewarisan Sifat Pada Hukum
Mendel
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Pola Pewarisan Sifat Pada Hukum Mendel
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pola Pewarisan Sifat Pada Hukum
Mendel
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pola
Pewarisan Sifat Pada Hukum Mendel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan: Lembar kerja peserta didik
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pringsewu, 18 Juli 2022

Kepala SMAN 1 Pardasuka Guru Mata Pelajaran,

Kusairi, S.Pd., M.M Dona Setiawan, M.Pd

NIP.196710231995121003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Pardasuka Kelas/Semester : XI/2 (Genap)

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Sistem Pernapasan (Struktur Organ KD : 3.8 dan 4.8
Pernapasan Manusia dan Hewan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat membandingkan organ pencernaan makanan manusia dengan hewan ruminansia menggunakan
gambar/carta
2. Peserta didik dapat menyusun menu makanan seimbang untuk kategori aktivitas normal

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau Lembar Kerja Peserta Didik  Penggaris, Spidol, Papan Tulis

 Lembar Penilaian  Laptop dan Infocus

 LCD Proyektor/ Slide Presentasi (PPT)  Internet

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
1. Guru melakukan pengecekan kesiapan peserta didik
2. Guru membuka dengan salam, doa, dan absensi untuk memulai pembelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dan motivasi, agar peserta didik bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Organ Pencernaan Makanan
Manusia dengan Hewan Ruminansia
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Organ Pencernaan Makanan Manusia dengan Hewan Ruminansia
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Organ Pencernaan Makanan
Manusia dengan Hewan Ruminansia
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Organ
Pencernaan Makanan Manusia dengan Hewan Ruminansia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan: Lembar kerja peserta didik
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pringsewu, 18 Juli 2022

Kepala SMAN 1 Pardasuka Guru Mata Pelajaran,

Kusairi, S.Pd., M.M Dona Setiawan, M.Pd

 NIP.196710231995121003

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Pardasuka Kelas/Semester : XI/2 (Genap)

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
Materi Pokok : Sistem Pernapasan (Pengamatan Sistem KD : 3.8 dan 4.8
Pernapasan Manusia dan Hewan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat mempresentasikan keterkaitan hasil pengamatan sistem pernapasan manusia maupun hewan, pengaruh
merokok dengan kesehatan pernapasan, hubungan kondisi udara lingkungan yang tidak bersih, perilaku merokok dengan struktur
organ pernapasan, fungsi sel penyusun jaringan pada organ pernapasan dengan penyakit/kelainan yang terjadi pada saluran
pernapasan

Media Alat / Bahan

 Worksheet atau Lembar Kerja Peserta Didik  Penggaris, Spidol, Papan Tulis

 Lembar Penilaian  Laptop dan Infocus

 LCD Proyektor/ Slide Presentasi (PPT)  Internet

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan
1. Guru melakukan pengecekan kesiapan peserta didik
2. Guru membuka dengan salam, doa, dan absensi untuk memulai pembelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dan motivasi, agar peserta didik bersemangat mengikuti kegiatan pembelajaran
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya
kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengamatan Sistem Pernapasan
Manusia dan Hewan
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Pengamatan Sistem Pernapasan Manusia dan Hewan
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengamatan Sistem Pernapasan
Manusia dan Hewan
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan
pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu
yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengamatan
Sistem Pernapasan Manusia dan Hewan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan: Lembar kerja peserta didik
 Penilaian Sikap: Lembar pengamatan
 Penilaian Keterampilan: Kinerja dan observasi diskusi

Mengetahui, Pringsewu, 18 Juli 2022

Kepala SMAN 1 Pardasuka Guru Mata Pelajaran,

Kusairi, S.Pd., M.M Dona Setiawan, M.Pd

NIP.196710231995121003