RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Plus Miftahul Jannah Sampang Kelas/Semester : VIII (delapan)/Gasal

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan
sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
3.5.1 Menguraikan zat yang terkandung dalam makanan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery learning siswa dapat menguraikan
zat yang terkandung dalam makanan dengan benar.
C. MATERI ESENSI
Kandungan zat dalam makanan
D. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Laptop, spidol, gambar yang sesuai dengan materi
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN 1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Kandungan zat dalam makanan
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kandungan zat
dalam makanan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Kandungan zat dalam makanan
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi Kandungan zat dalam makanan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

F. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes lisan, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui, Sampang, Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Nurul Qomariyah, S.Pd Nurul Qomariyah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Plus Miftahul Jannah Sampang Kelas/Semester : VIII (delapan)/Gasal

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan
sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
3.5.2 Menganalisis organ-organ pada system pencernaan dan proses pencernaan di dalam tubuh
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery learning siswa dapat menganalisis
organ-organ pada system pencernaan dan proses pencernaan di dalam tubuh dengan benar.
C. MATERI ESENSI
Organ-organ pada system pencernaan dan proses pencernaan di dalam tubuh

D. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Laptop, spidol, gambar yang sesuai dengan materi
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN 1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
organ-organ pada system pencernaan dan proses pencernaan di dalam tubuh
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi organ-organ pada
system pencernaan dan proses pencernaan di dalam tubuh
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai organ-organ pada system pencernaan dan proses pencernaan di dalam tubuh
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi organ-organ pada system pencernaan dan proses pencernaan di dalam tubuh.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

F. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes lisan, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui, Sampang, Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Nurul Qomariyah, S.Pd Nurul Qomariyah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Plus Miftahul Jannah Sampang Kelas/Semester : VIII (delapan)/Gasal

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan
sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
3.5.3 Menganalisis penyakit yang berhubungan dengan system pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery learning siswa dapat menganalisis
penyakit yang berhubungan dengan system pencernaan dengan benar.
C. MATERI ESENSI
Penyakit yang berhubungan dengan system pencernaan
D. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Laptop, spidol, gambar yang sesuai dengan materi
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN 1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
penyakit yang berhubungan dengan system pencernaan
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi penyakit yang
berhubungan dengan system pencernaan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai penyakit yang berhubungan dengan system pencernaan
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi penyakit yang berhubungan dengan system pencernaan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
F. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes lisan, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui, Sampang, Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Nurul Qomariyah, S.Pd Nurul Qomariyah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Plus Miftahul Jannah Sampang Kelas/Semester : VIII (delapan)/Gasal

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan
sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
3.5.4 Menguraikan pencernaan mekanis dan kimiawi
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery learning siswa dapat menguraikan
pencernaan mekanis dan kimiawi dengan benar.
C. MATERI ESENSI
Pencernaan mekanis dan kimiawi
D. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Laptop, spidol, gambar yang sesuai dengan materi
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN 1. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
pencernaan mekanis dan kimiawi
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi pencernaan
mekanis dan kimiawi
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai pencernaan mekanis dan kimiawi
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi pencernaan mekanis dan kimiawi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

F. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes lisan, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui, Sampang, Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Nurul Qomariyah, S.Pd Nurul Qomariyah, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MTs Plus Miftahul Jannah Sampang Kelas/Semester : VIII (delapan)/Gasal

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada manusia dan memahami gangguan yang berhubungan dengan
sistem pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan kimiawi
4.5.1 Melakukan percobaan uji bahan makanan yang mengandung karbohidrat, gula, lemak dan protein.
4.5.2 Menyimpulkan, melaporkan/memaparkan hasil percobaan dan mendiskusikannya dengan teman

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran Discovery learning siswa dapat melakukan
percobaan uji bahan makanan yang mengandung karbohidrat, gula, lemak dan protein, dan menyimpulkan,
melaporkan/memaparkan hasil percobaan dan mendiskusikannya dengan teman dengan benar.
C. MATERI ESENSI
Kandungan zat dalam makanan
D. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
4. Laptop, spidol, gambar yang sesuai dengan materi
5. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
6. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN 5. Peserta didik memberi salam, berdoa (PPK)
6. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
7. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang materi yang akan
diajarkan
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Kandungan zat dalam makanan
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kandungan zat
dalam makanan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Kandungan zat dalam makanan
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
materi Kandungan zat dalam makanan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP 4. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
5. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

F. PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes lisan, Penugasan;
Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja Kegiatan diskusi dan presentasi;

Mengetahui, Sampang, Juli 2023

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Nurul Qomariyah, S.Pd Nurul Qomariyah, S.Pd