RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS V
MATA PELAJARAN TEMATIK

Disusun Oleh Kelompok 2 :

Almira Zahra Mauliadini (220151610786)

Bima Andharu Saputra (220151610115)
Fida Hamidah (220151604397)
Zahirotus Syarifah Putri (220151602829)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Oleh
Almira Zahra Mauliadini - 220151610786
Bima Andharu Saputra - 220151610115

Sekolah : SDN Kidul Dalem II

Kelas/Semester : V/Lima
Tema : Tema 3/Makanan Sehat
SubTema : 1/Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
Pembelajaran : 1 (IPA)
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku disiplin, jujur, tanggung jawab, sopan santun, serta
percaya diri di dalam berinteraksi dengan teman, guru, keluarga dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan mencoba
(mendengarkan, membaca, melihat) serta bertanya berdasarkan rasa ingin
tahu secara kritis tentang diri sendiri, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda di sekitarnya.
4. Menyajikan pengetahuan secara faktual dengan menggunakan bahasa yang
jelas, logis dan sistematis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman serta berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
IPA
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan organ pencernaan 3.3.1 Menceritakan organ-organ yang

dan fungsinya pada hewan dan terdapat pada hewan dan fungsinya (C2)
manusia serta cara memelihara
kesehatan organ pencernaan
manusia.

4.3 Menyajikan karya tentang 4.3.1 Membuat karya berupa gambar pada
konsep organ dan fungsi pencernaan buku gambar tentang organ pencernaan pada
pada hewan atau manusia sapi dan fungsinya (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menceritakan organ-organ yang terdapat pada hewan dan
fungsinya melalui kegiatan mencermati isi teks bacaan dengan tepat
2. Peserta didik dapat membuat karya berupa gambar pada buku gambar tentang
organ pencernaan pada sapi dan fungsinya melalui kegiatan berkreasi secara
rinci

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan ?
1. Membaca teks
2. Bekerja Kelompok
3. Mengumpulkan dan Mengolah Data
4. Membuat Laporan

E. MODEL, PENDEKATAN, METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER, MEDIA, DAN ALAT BAHAN

Media
● Teks percakapan tentang makanan sehat
● Gambar makanan sehat
● Gambar iklan
● Gambar hewan sapi, organ pencernaan sapi dan fungsinya
● Video organ pencernaan sapi
Alat dan Bahan
● Kertas karton
● Kertas HVS
● LCD, Proyektor, Laptop
Sumber
● Buku Pedoman Guru Tema : Makanan Sehat : buku guru/Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan .-- Edisi Revisi Jakarta Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.:
● Buku Siswa Tema : Makanan Sehat/Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017.
● Berbagai jenis makanan sehari-hari dan gambarnya

A. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Pembukaan a. Kelas diawali dengan salam, dan mengecek 15 menit

kehadiran siswa,
b. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh
salah satu siswa.
c. Peserta didik diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat serta
manfaatnya agar tercapainya cita-cita.
d. Peserta didik melakukan pembiasaan
membaca/menulis/mendengarkan/berbicara
selama 15-20 menit non akademik seperti cerita
inspirasi dan motivasi.

Kegiatan Tahap 1 Orientasi Terhadap Masalah 140

Inti 1. Siswa menggali informasi yang membahas menit
tentang makanan sehat (mengamati).
2. Siswa menyebutkan contoh makanan sehat
(mengumpulkan informasi).
3. Siswa menyebutkan kriteria makanan sehat
(mengumpulkan informasi).
4. Guru mengajak siswa untuk bertanya mengenai
hal yang belum dipahami terkait gambar
(menanya).
5. Guru mengajak untuk tanya jawab kepada siswa
untuk mengetahui pengalaman awal siswa :
● Apa yang dimaksud makanan sehat?
● Apa saja contoh makanan sehat?

Tahap 2 Orientasi Belajar

6. Siswa membaca dan mencermati dialog pembuka
pada pembelajaran pada kata sistem pencernaan
(mengamati).
7. Siswa diminta mengamati media iklan cetak
bergambar makanan sehat (mengamati).
8. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
kalimat yang digunakan dalam bahasa iklan
(mengumpulkan informasi).
9. Siswa diminta untuk menuliskan apa yang telah
mereka lihat dalam iklan makanan sehat
(mengumpulkan informasi).
 10. Siswa diminta menuliskan serta mengemukakan
yang mereka temukan pada iklan dan dituliskan
pada tabel yang telah tersedia (mengumpulkan
informasi).
11. Guru memberikan informasi tentang ‘kata kunci’,
selanjutnya siswa diminta berdiskusi dengan
teman sebangkunya untuk menjawab beberapa
pertanyaan yang diberikan oleh guru (menanya).
12. Siswa membuat kesimpulan tentang ‘kata kunci’
yang mereka temukan di dalam iklan media cetak
yang telah dipaparkan (mengumpulkan
informasi).

Tahap 3 Penyelidikan Individual Maupun Kelompok

13. Siswa menonton video serta mencermati teks
bacaan yang telah disajikan pada buku siswa
tentang organ pencernaan sapi (mengamati).
14. Dengan panduan guru siswa menggaris bawahi
kosakata baru yang terdapat dalam bacaan, dan
bersama-sama sekelas berdiskusi membahas
kosakata baru tersebut (menalar).
15. Siswa mendengarkan penjelasan tentang
pencernaan makanan pada hewan ruminansia
(mengumpulkan informasi).

Tahap 4 Pengembangan dan Penyajian Hasil

Penyelesaian Masalah
16. Siswa berkelompok membaca kembali teks
informasi tentang organ pencernaan sapi serta
mencermati kembali diagram yang telah mereka
buat sebelumnya (mengamati).

Tahap 5 Analisis dan Evaluasi Proses Penyelesaian

Masalah
17. Siswa mampu melengkapi diagram tentang
proses pencernaan pada sapi (mengasosiasi).
18. Siswa dengan kelompoknya memberi nama pada
setiap bagian organ pencernaan serta
menggambarkan perjalanan yang terjadi pada
sistem pencernaan sapi dengan memberi tanda
panah (mengumpulkan informasi).

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 25 menit

 pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
4. Guru memberikan pesan-pesan moral kepada
siswa.
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin oleh
salah satu siswa.

H. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Sikap : lembar observasi
Pengetahuan : menandai, pilihan ganda
Keterampilan : rubrik

Mengetahui Malang,17 April 2023

Kepala Sekolah Guru kelas

Bima Andharu Almira Zahra

220151610115 220151610786
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remedial
● Guru berdiskusi dengan peserta didik tentang permasalahan pembelajaran dan
mencari jenis/cara remedial yang sesuai dengan hambatan pada peserta didik
terkait materi sistem pencernaan manusia dan hewan.
2. Pengayaan
● Guru meminta siswa untuk memberi nama setiap bagian organ pencernaan
pada hewan sapi dan memberi tanda panah untuk menggambarkan perjalanan
makanan pada sistem pencernaan sapi lalu diwarnai hingga semenarik
mungkin.
 INSTRUMEN PENILAIAN

Sekolah : SDN Kidul Dalem II

Kelas/Semester : V/Lima
Tema : Tema 3/Makanan Sehat
SubTema : 1/Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan
Pembelajaran : 1 (IPA)
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit

A. PROSEDUR, BENTUK DAN JENIS PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan dengan Teknik observasi yang dilakukan oleh
pendidik untuk peserta didik selama kegiatan pembelajaran.
2. Penilaian Pengetahuan
Yaitu penilaian yang dilakukan pada saat kegiatan pembelajaran dapat
dilakukan Ketika kerja kelompok ataupun penilaian individu, dalam kegiatan
berkelompok penilaian dapat meliputi diskusi Ketika kegiatan, mencatat
informasi hingga mempresentasikan hasil diskusi. Sedangkan penilaian
individu dapat meliputi Ujian Ujian tertulis maupun lisan.
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan sesuai dengan materi yang dipelajari
dengan menggunakan rubrik keterampilan.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menganalisis informasi dari teks bacaan yang ada didalam buku
pembelajaran serta dapat menyimpulkan dengan benar.
2. Siswa dapat menyebutkan bagaimana tubuh mengolah makanan serta dapat
menjelaskan dengan tepat.
3. Siswa diharapkan mampu membedakan makanan sehat dan tidak melalui
poster.
4. Siswa diharapkan mampu memahami Fungsi dan nama organ Pencernaan
hewan (sapi).

PENILAIAN SIKAP
A. Lembar penilaian sikap
Nama peserta didik :
Hari/Tanggal :

No Kegiatan Ya Tidak Keterangan

1 Berdoa sebelum dan

sesudah belajar
 2 Menaati Peraturan yang
ada di kelas

3 Melakukan ibadah
sesuai dengan agama
masing masing

4 Mengerjakan Tugas
dengan Sungguh
Sungguh

5 Membantu teman sesuai

dengan kemampuannya

B. Jurnal Sikap
No Nama Waktu Masalah Sikap Keterangan

dst

C. Lembar Observasi
Percaya Diri Tanggung Jawab Disiplin
No Nama
SB B C K SB B C K SB B C K

Keterangan
SB : Sangat Baik (4 indikator terpenuhi)
B : Baik (3 indikator terpenuhi)
C : Cukup (3 indikator terpenuhi)
K : Kurang (1 indikator terpenuhi)

INDIKATOR
1. Percaya Diri
a. Berani bertanya kepada guru
b. Berani Mengungkapkan pendapat
 c. Berani melakukan presentasi didepan kelas
d. Berani menjawab pertanyaan
2. Tanggung Jawab
a. Mau Mengakui kesalahan
b. Menyelesaikan tugas dengan baik
c. Patuh pada aturan/tata tertib sekolah
d. Melaksanakan apa yang pernah diucapkan tanpa meminta
3. Disiplin
a. Datang tepat waktu
b. Mengumpulkan tugas tepat waktu
c. Patuh tata tertib dan aturan sekolah
d. Membawa buku tulis dan buku teks pelajaran sesuai jadwal
 PENILAIAN PENGETAHUAN
Kisi-kisi Soal Tertulis Muatan IPA
Penilaian
Kompetensi Dasar Indikator Level Kognitif Nomor Soal
Teknik Jenis Bentuk

3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menjelaskan C1 Tes Tulis Esai 4

organ pencernaan dan organ-organ yang
fungsinya pada hewan terdapat pada hewan C1 Tes Tulis Esai 6
dan manusia serta dan fungsinya.
cara memelihara C1 Tes Tulis Esai 7
kesehatan organ C1 Tes Tulis Esai 8
pencernaan manusia.
C4 Tes Tulis Esai 5

C4 Tes Tulis Esai 1

C4 Tes Tulis Esai 2

C4 Tes Tulis Esai 3

C4 Tes Tulis Esai 9

C4 Tes Tulis Esai 10

Soal-soal Latihan SubTema 1

1. Perhatikan Penyakit dibawah ini !
 No Jenis Penyakit Yang Merupakan gangguan pencernaan
ditunjukan oleh nomor…..dan…..
1 Sembelit

2 Bronkitis

3 Maag

4 Sinusitis
2. Apa Fungsi dari lambung sebagai organ pencernaan ?
3. Apa yang kamu lakukan ketika melihat teman yang sedang mengalami sakit perut ketika di sekolah ?
4. Sebutkan organ pencernaan Manusia yang berfungsi sebagai alat menyerap nutrisi ?
5. Apabila kita mengalami sakit perut Ketika di sekolah apa yang kita lakukan ?
6. Lani sering merasakan sakit perut, Mual, kembung. Dari gejala tersebut Lani menderita gangguan pencernaan yang disebut ?
7. Dayu sering buang air besar dengan tinja encer atau berair dengan frekuensi lebih sering daripada biasanya. Penyebab
gangguan pencernaan dengan gejala tersebut adalah ?
8. Siti merasa susah buang air besar karena tinjanya sangat keras. Dari gejala tersebut dapat diatasi dengan cara ?
9. Sebutkan Fungsi dari organ pencernaan Mulut ?
10. Apa fungsi utama dari organ pencernaan Kerongkongan ? Sebagai tempat ?

¬¬¬Selamat Mengerjakan¬¬¬
“Pengetahuan adalah hal hal yang menarik untuk dipelajari”
Kunci Jawaban
1. 1 dan 3 10 6. Maag 10

2. Menghaluskan 10 7. Diare 10
Makanan

3. Membawa ke 10 8. Makan makanan 10

UKS dan berserat
melaporkan
kepada guru

4. usus 10 9. Untuk 10
menghaluskan
makanan

5. Memberitahu 10 10. Penghubung 10

Guru antara mulut
dengan lambung

Nb : Satu soal bernilai 10 poin

Skor Penilaian = Jumlah soal x 100

PENILAIAN KETERAMPILAN
Penjelasan tertulis hasil pengamatan rangkaian seri pada senter diperiksa
menggunakan daftar periksa :
Kriteria 5 4 3 2 1

Organ Organ yang terdapat pada hewan dan fungsinya ( KD

3.3)

● Menjelaskan Nama nama organ pencernaan

● Menjelaskan Fungsi Fungsi organ pencernaan

● Menjelaskan urutan urutan terjadinya proses

pencernaan

● Menjelaskan permasalahan permasalah yang terjadi

pada organ pencernaan

● Penyajian tulisan hasil pengamatan (KD 4.3)

Keterangan
1. Tidak pernah menunjukkan kriteria yang diharapkan
2. Sesuai kriteria sebesar 50%
3. Sesuai kriteria lebih dari 50%, namun kurang dari
75%
4. Sesuai kriteria lebih dari 75%, namun kurang dari
100%
5. Sesuai dengan kriteria yang diharapkan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
oleh
Fida Hamidah - 220151604397
Zahirotus Syarifah Putri - 220151602829

Sekolah : SDN Kidul Dalem I

Kelas/Semester : V/Ganjil
Tema : Tema 4/Sehat Itu Penting
SubTema : 1/Peredaran Darahku Sehat
Pembelajaran : 1 (IPA)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 × 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

IPA
Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menjelaskan organ peredaran darah 3.4.1 Menceritakan organ peredaran

dan fungsinya pada hewan dan manusia darah pada manusia (C2)
serta cara memelihara kesehatan organ 3.4.2 Menentukan apa saja upaya untuk
peredaran darah manusia menjaga kesehatan organ peredaran
darah (C3)

4.4 Menyajikan karya tentang organ 4.4.1 Membuat gambar berupa poster
peredaran darah pada manusia cara kerja organ peredaran darah pada
manusia (P3)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menceritakan minimal tiga organ peredaran darah pada
manusia melalui kegiatan membaca dengan benar
2. Peserta didik dapat menentukan minimal tiga upaya untuk menjaga kesehatan
organ peredaran darah melalui kegiatan membaca dengan tepat
3. Peserta didik dapat membuat gambar berupa poster tentang cara kerja organ
peredaran darah manusia melalui kegiatan berkreasi secara rinci

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengamati gambar organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia
2. Menuliskan organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia

E. MODEL PENDEKATAN, METODE PEMBELAJARAN

Model : Discovery Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah

F. SUMBER, MEDIA, DAN ALAT BANTU BELAJAR

Sumber
1. Buku Siswa Tematik Terpadu K13 Kelas V Tema 4 Halaman 1-10
2. Buku Guru Tematik Terpadu K13 Kelas V Tema 4 (Edisi Revisi
2017)
Media
1. Buku Tematik Kelas V Tema 4
2. Teks bacaan
3. Gambar peredaran darah manusia
Alat Bantu Belajar
1. Alat tulis (pensil, pulpen, dan penghapus)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan dilanjutkan dengan 15 Menit

berdoa dengan sikap yang baik dan benar
2. Peserta didik menyiapkan diri untuk merespon
panggilan guru ketika memeriksa kehadiran
peserta didik
3. Peserta didik diberikan apersepsi oleh guru
4. Peserta didik mendengarkan ketika guru
menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
5. Peserta didik diajak untuk tepuk semangat

Inti Tahap Pemberian Rangsangan 45 Menit

 1. Peserta didik diminta untuk mengamati
gambar peredaran darah pada manusia
(Mengamati)
2. Peserta didik diberikan stimulus daya
analisis peserta didik dengan mengajukan
pertanyaan mengenai apa saja bagian
jantung yang ada pada gambar
3. Peserta didik diminta untuk menyebutkan
bagian-bagian jantung yang terlibat dalam
proses peredaran darah (Menalar)
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan
guru bahwa peredaran darah pada manusia
ada dua yaitu peredaran darah besar dan
peredaran darah kecil (Mengamati)

Tahap Identifikasi Masalah

1. Peserta didik diminta untuk mencari
informasi tentang organ tubuh yang terlibat
dalam proses peredaran darah
(Mengumpulkan informasi)
2. Peserta didik diarahkan untuk aktif mencari
tahu dari berbagai sumber baik dari buku
maupun berdiskusi dengan teman sebaya
(Mengumpulkan informasi dan
Mengkomunikasikan)
3. Peserta didik diminta untuk menuliskan
organ-organ tubuh manusia yang terlibat
dalam peredaran darah (Menalar)

Tahap Pengumpulan Data

1. Peserta didik sudah memahami bahwa
jantung adalah salah satu organ yang
terlibat dalam peredaran darah.
2. Selanjutnya peserta didik diminta untuk
merasakan denyut nadi atau denyut
jantungnya dengan menekan pembuluh nadi
pada pergelangan tangan dan bagian leher
dibawah telinga (Mencoba)
3. Peserta didik juga diminta untuk
menghitung denyut nadinya selama 15
detik, dan menghitung kecepatan denyut
jantung dengan mengalikan 4 hasil
penghitungan denyut jantung selama 15
detik tadi (Menalar)

Tahap Pengolahan Data

1. Peserta didik diminta mencari informasi
 tentang perbedaan pokok antara pembuluh
nadi dan pembuluh balik (Mengumpulkan
informasi)
2. Peserta didik diajak ke perpustakaan
sekolah agar dapat mencari informasi
melalui buku atau jaringan internet di
sekolah (Mengamati dan Mengumpulkan
informasi)
3. Peserta didik mengolah dan menyajikan
informasi yang sudah didapat secara tertulis
seperti contoh dalam buku tematik
(Mempresentasikan)

Tahap Pembuktian
1. Peserta didik diminta untuk menggambar
sebuah poster mengenai cara kerja organ
peredaran darah pada manusia, menuliskan
keterangan gambar yang mereka buat, dan
menuliskan bagaimana cara kerja dari organ
tersebut (Mengamati dan Mengkreasikan)
2. Setelah mengerjakan tugas, guru akan
mengkonfirmasi dan mengapresiasi hasil
tugas peserta didik

Tahap Menarik Kesimpulan

1. Peserta didik diminta untuk mengemukakan
pendapat mereka tentang pentingnya
menjaga organ peredaran darah berdasarkan
pemahaman selama kegiatan pembelajaran
(Mengkomunikasikan)
2. Guru mengidentifikasi dan menganalisis
jawaban masing-masing peserta didik untuk
mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman peserta didik mengenai
pentingnya menjaga organ peredaran darah

Penutup 1. Guru mengadakan sesi tanya jawab tentang 10 Menit

materi yang dipelajari
2. Peserta didik melakukan refleksi mengenai
materi yang dipelajari bersama guru
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar
4. Peserta didik diarahkan oleh guru untuk berdoa
dengan sikap baik dan benar setelah berakhirnya
pembelajaran

H. PENILAIAN
Sikap : lembar observasi
 Pengetahuan : tes tertulis (esai), diskusi
Keterampilan : rubrik

Mengetahui Malang, 18 April 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas

Fida Hamidah Zahirotus Syarifah Putri

220151604397 220151602829
I. REMEDIAL
Peserta didik yang belum mencapai target ketercapaian akan diberikan
bimbingan oleh guru, kemudian diberikan tugas tambahan untuk memahami
kembali materi yang kurang mereka pahami serta mengerjakan ulang soal-
soal yang sudah diberikan.
J. PENGAYAAN
Peserta didik yang sudah mencapai target ketercapaian akan diberikan materi
tambahan mengenai pendalaman pada materi tersebut.
 INSTRUMEN PENILAIAN

Sekolah : SDN Kidul Dalem I

Kelas/Semester : V/Ganjil
Tema : Tema 4/Sehat Itu Penting
SubTema : 1/Peredaran Darahku Sehat
Pembelajaran : 1 (IPA)
Alokasi Waktu : 2 JP (2 × 35 Menit)

1. PENILAIAN SIKAP
Disiplin Percaya Diri Bertanggung Jawab
No Nama
SB B C K SB B C K SB B C K

Keterangan:
SB : Sangat baik (jika 4 indikator terpenuhi)
B : Baik (jika 3 indikator terpenuhi)
C : Cukup (jika 2 indikator terpenuhi)
K : Kurang (jika 1 indikator terpenuhi)

INDIKATOR SIKAP
A. Disiplin
1. Datang ke sekolah atau kelas tepat waktu
2. Patuh terhadap tata tertib atau aturan sekolah
3. Mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu
4. Membawa buku pelajaran sesuai dengan jadwal
B. Percaya Diri
1. Berani menyampaikan pendapat
2. Berani bertanya kepada guru
3. Berani menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
4. Berani presentasi di depan kelas
C. Bertanggung Jawab
1. Menyelesaikan tugas yang diberikan
2. Ikut aktif dalam kegiatan kelompok
3. Mengembalikan barang yang telah digunakan atau dipinjam
4. Berpartisipasi untuk menjadikan lingkungan kelas yang kondusif
 2. PENILAIAN PENGETAHUAN
Tes Tertulis
a. Kisi-kisi soal tertulis Muatan IPA
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : V/Ganjil
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah
Sub Materi Pokok : Organ peredaran darah, fungsi, dan cara kerjanya
Alokasi Waktu : 2 JP (2 × 35 Menit)

Kompetensi Penilaian
Indikator Level Kognitif Nomor Soal
Dasar Teknik Jenis Bentuk

3.4 Menjelaskan 3.4.1 C1 Tes Tulis Esai 1

organ peredaran Menceritakan
darah dan organ peredaran C1 Tes Tulis Esai 2
fungsinya pada darah pada
hewan dan manusia (C2) C2 Tes Tulis Esai 3
manusia serta cara C2 Tes Tulis Esai 4
memelihara
kesehatan organ C2 Tes Tulis Esai 5
peredaran darah
manusia. C4 Tes Tulis Esai 6

C2 Tes Tulis Esai 7

C3 Tes Tulis Esai 8

C3 Tes Tulis Esai 9

 3.4.2 Menentukan
apa saja upaya
untuk menjaga
C1 Tes Tulis Esai 10
kesehatan organ
peredaran darah
(C3)

b. Soal-soal
1. Sebutkan organ-organ peredaran darah yang ada pada manusia?
2. Sebutkan bagian-bagian dari organ jantung yang terlibat dalam peredaran darah manusia?
3. Apa fungsi dari organ jantung dalam proses peredaran darah manusia?
4. Apa organ peredaran darah yang berfungsi sebagai penyuplai oksigen ke dalam darah?
5. Jelaskan perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik?
6. Uraikan fungsi dari pembuluh darah dalam proses peredaran darah?
7. Bagaimana cara jantung dalam proses memompa darah?
8. Buatlah alur/skema dari sistem peredaran darah besar!
9. Buatlah alur/skema dari sistem peredaran darah kecil!
10. Sebutkan beberapa upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan organ peredaran darah
c. Kunci Jawaban dan Skor Penilaian
No Kunci Jawaban Skor

1 Jantung, Pembuluh darah dan Paru-paru 10

2 Bilik kanan, bilik kiri, serambi kanan dan serambi kiri 10

3 Jantung berfungsi untuk memompa darah ke seluruh tubuh 10

4 Paru-paru 10

5 Pembuluh nadi: 10
1. Nama lain pembuluh nadi adalah arteri
2. Berisi darah bersih (kaya oksigen)
3. Mengalirkan darah dari jantung ke seluruh tubuh

Pembuluh balik:
1. Nama lain pembuluh balik adalah vena
2. Berisi darah kotor (kaya karbondioksida)
3. Mengalirkan darah dari seluruh tubuh ke jantung

6 Pembuluh darah berfungsi sebagai tempat mengalirnya darah dari jantung ke seluruh tubuh dan dari 10
seluruh tubuh kembali ke jantung

7 Jantung memompa darah dengan cara berkontraksi dan berelaksasi secara bergantian, sehingga 10
berdenyut, mengembang dan mengempis

8 Sistem peredaran darah besar: 10

Bilik kiri → arteri besar (aorta) → arteri → seluruh tubuh → vena → serambi kanan

9 Sistem peredaran darah kecil: 10

 Bilik kanan → arteri pulmonalis→ paru-paru → vena pulmonalis → serambi kiri

10 ● Melakukan olahraga secara teratur 10

● Rutin melakukan donor darah
● Menghindari Konsumsi Alkohol dan menjauhi rokok

Jumlah Skor Maksimal 100

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Rubrik Berkreasi Membuat Gambar Cara Kerja Organ Peredaran Darah
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)

Hasil kreasi Memuat gambar, Hanya memuat 3 dari 4 Hanya memuat 2 dari Hanya memuat 1
keterangan gambar, yang diharapkan 4 yang diharapkan dari 4 yang
tulisan tentang cara kerja diharapkan
peredaran darah manusia,
dan sesuai dengan materi
atau teori

Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar hasil Hanya sebagian kecil
Penulisan : Informasi penulisan yang sistematis penulisan yang sistematis penulisan yang hasil penulisan yang
ditulis dengan benar, dan benar menunjukkan dan benar menunjukkan sistematis dan benar sistematis dan benar
sistematis dan jelas, keterampilan penulisan keterampilan penulisan menunjukkan menunjukkan
yang menunjukkan yang sangat baik, diatas yang baik keterampilan keterampilan
keterampilan rata-rata kelas penulisan yang terus penulisan yang
penulisan yang baik berkembang masih perlu terus
ditingkatkan
 REMEDIAL

Nama :
No. Absen :

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : V/Ganjil
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah
Sub Materi Pokok : Organ peredaran darah, fungsi, dan cara kerjanya
Alokasi Waktu : 2 JP (2 × 35 Menit)

Selesaikan soal dibawah ini dengan benar!

1. Apa saja organ peredaran darah yang ada pada manusia?
Jawab:
……………………………………................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
2. Apa fungsi paru-paru dalam sistem peredaran darah?
Jawab:
…………………………………………………………………....................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
3. Jelaskan perbedaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik?
Jawab:
…………………………………………………………………....................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
4. Buatlah alur/skema sederhana dari sistem peredaran darah kecil!
Jawab:
…………………………………………………………………....................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
5. Sebutkan tiga upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kesehatan organ
peredaran darah!
Jawab:
…………………………………………………………………....................
........................................................................................................................
........................................................................................................................