RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :1

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku).
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik mampu menjelaskan keterampilan proses penyelidikan IPA

 Peserta didik mampu menjelaskan kegunaan mempelajari IPA

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sains dan
Pengamatannya (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sains dan Pengamatannya (Critical
Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Sains dan
Pengamatannya (Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sains
dan Pengamatannya . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :1
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Materi Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku).
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik mampu menyebutkan alat-alat dalam percobaan sains

 Peserta didik mampu menjelaskan kegunaan alat-alat dalam percobaan sains

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Mikroskop  Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Alat-alat
dalam Percobaan Sains (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Alat-alat dalam Percobaan Sains (Critical
Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Alat-alat dalam Percobaan
Sains (Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Alat-
alat dalam Percobaan Sains . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :2
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 3
Materi Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku).
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik mampu menyebutkan label dan simbol zat kimia

 Peserta didik mampu menjelaskan prosedur keselamatan kerja

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keselamatan
Kerja dalam Pengamatan Sains (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keselamatan Kerja dalam Pengamatan
Sains (Critical Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar Keselamatan Kerja dalam
Pengamatan Sains (Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Keselamatan Kerja dalam Pengamatan Sains. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :2
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 4
Materi Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku).
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik mampu menjelaskan pengertian pengukuran

 Peserta didik mampu menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan
besaran).
 Peserta didik mampu membandingkan satuan baku dan tidak baku
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
Pengukuran dan Besaran (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Pengukuran dan Besaran
(Critical Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
Pengukuran dan Besaran (Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian Pengukuran dan Besaran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :2
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 5
Materi Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku).
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik mampu menyebutkan besaran pokok dan satuan

 Peserta didik mampu menyebutkan satuan baku atau tidak
 Peserta didik mampu mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)
 Peserta didik mampu mengukur besaran pokok dan satuannya
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Jangka sorong dan penggaris  Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Besaran
Pokok dan Satuannya (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Besaran Pokok dan Satuannya (Critical
Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian
Besaran Pokok dan Satuannya (Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Besaran Pokok dan Satuannya . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :2
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 6
Materi Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku).
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik mampu menyebutkan besaran turunan dan satuan

 Peserta didik mampu mengukur besaran turunan dan satuannya

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengukur
Besaran Turunan dan Satuannya (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengukur Besaran Turunan dan
Satuannya (Critical Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Mengukur Besaran
Turunan dan Satuannya (Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Mengukur Besaran Turunan dan Satuannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :3
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 7
Materi Klasifikasi Makhluk Hidup

A. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan
karakteristik yang diamati.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup

 Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ciri-ciri
Makhluk Hidup (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ciri-ciri Makhluk Hidup (Critical
Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Ciri-ciri Makhluk Hidup
(Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ciri-
ciri Makhluk Hidup. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :3
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 8
Materi Klasifikasi Makhluk Hidup

A. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati.
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan
karakteristik yang diamati.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik memahami sejarah klasifikasi makhluk hidup

 Peserta didik memahami sistem klasifikasi makhluk hidup

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Klasifikasi
Makhluk Hidup (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Klasifikasi Makhluk Hidup (Critical
Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Klasifikasi Makhluk Hidup
(Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Klasifikasi Makhluk Hidup. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :4
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 9
Materi Unsur, Senyawa, dan Campuran

A. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia,
atau pemisahan campuran

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik memahami pengertian materi

 Peserta didik memahami klasifikasi materi

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Klasifikasi
Materi (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Klasifikasi Materi (Critical Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Klasifikasi Materi
(Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Klasifikasi Materi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :4
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 10
Materi Unsur, Senyawa, dan Campuran

A. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia,
atau pemisahan campuran

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik memahami pengertian Unsur

 Peserta didik memahami contoh unsur dalam kehidupan sehari-hari

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
Unsur dan Unsur dalam kehidupan sehari-hari (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Unsur dan Unsur dalam
kehidupan sehari-hari (Critical Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Pengertian Unsur dan
Unsur dalam kehidupan sehari-hari (Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Pengertian Unsur dan Unsur dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :4
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 11
Materi Unsur, Senyawa, dan Campuran

A. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia,
atau pemisahan campuran

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik memahami sistem periodik unsur

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Sistem
Periodik Unsur (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Sistem Periodik Unsur (Critical Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Sistem Periodik Unsur
(Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Sistem
Periodik Unsur. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :4
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 12
Materi Unsur, Senyawa, dan Campuran

A. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia,
atau pemisahan campuran

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik memahami pengertian senyawa

 Peserta didik memahami senyawa dalam kehidupan sehari-hari
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
Senyawa dan Senyawa dalam kehidupan sehari-hari (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Senyawa dan Senyawa dalam
kehidupan sehari-hari (Critical Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Pengertian Senyawa dan
Senyawa dalam kehidupan sehari-hari (Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Pengertian
Senyawa dan Senyawa dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :4
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 13
Materi Unsur, Senyawa, dan Campuran

A. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia,
atau pemisahan campuran

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik memahami pengertian campuran

 Peserta didik mampu membedakan campuran homogen dan campuran heterogen
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Penggolongan Campuran (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penggolongan Campuran (Critical
Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Penggolongan Campuran
(Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Penggolongan Campuran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :5
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 14
Materi Asam, Basa dan Garam

A. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia,
atau pemisahan campuran

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik memahami pengertian Asam

 Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri senyawa asam
 Peserta didik memahami senyawa asam dalam kehidupan sehari-hari
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
Asam dan Ciri-Ciri Senyawa Asam (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Asam dan Ciri-Ciri Senyawa
Asam (Critical Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Pengertian Asam dan Ciri-
Ciri Senyawa Asam (Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Pengertian
Asam dan Ciri-Ciri Senyawa Asam. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :5
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 15
Materi Asam, Basa dan Garam

A. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia,
atau pemisahan campuran

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik memahami pengertian basa

 Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri senyawa basa
 Peserta didik memahami senyawa basa dalam kehidupan sehari-hari
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
Basa dan Ciri-Ciri Senyawa Basa (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian Basa dan Ciri-Ciri Senyawa
Basa Critical Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi Pengertian Basa dan Ciri-
Ciri Senyawa Basa (Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari Pengertian
Basa dan Ciri-Ciri Senyawa Basa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :5
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 16
Materi Asam, Basa dan Garam

A. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia,
atau pemisahan campuran

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik memahami pengertian garam

 Peserta didik mampu menyebutkan sifat garam
 Peserta didik memahami senyawa garam dalam kehidupan sehari-hari
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian
Garam dan Sifat Garam (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi materi Pengertian Garam dan Sifat Garam
Critical Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi materi Pengertian Garam
dan Sifat Garam (Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari materi
Pengertian Garam dan Sifat Garam. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ISLAM PERMATA HATI Kelas/Semester : VII/ 1 Bab :5
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 17
Materi Asam, Basa dan Garam

A. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan kimia,
atau pemisahan campuran

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik memahami indikator asam basa buatan

 Peserta didik memahami indikator asam basa alami

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALAT SUMBER
 Laptop, Infocus  Buku guru dan siswa
 Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan mengabsen dan menanyakan kabar
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Indikator
Asam Basa (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi materi Indikator Asam Basa Critical
Thinking)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi materi Indikator Asam
Basa (Collaboration).
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari materi
Indikator Asam Basa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

E.PENILAIAN(ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain
sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, Tangerang, 4 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Mohamad Imron, S.Sy Anissa Putri Pradita, S.P