RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 5 Bulukumba

Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Pertemuan : Pertama (1)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

KD :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai
besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan standar (baku)
dalam pengukuran.
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat
ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup
lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi,
eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong,
jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Peserta didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses/metode ilmiah penyelidikan IPA (pengamatan,
inferensi dan komunikasi) berdasarkan kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan
 Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
 Peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
Penguatan
materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Penyelidikan IPA dalam kehidupan
Karakter
sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Penyelidikan
IPA melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku
paket berkaitan dengan
 Penyelidikan IPA
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang
berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Critical Thinking Penyelidikan IPA Misalnya
 Apakah “cinta”, “keadilan” dan “kasih sayang” termasuk objek yang dipelajari dalam IPA?
Jelaskan Jawabanmu?
Collaboration Siswa mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyelidikan IPA
  Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan jika perkiraanmu berbeda dengan kenyataannya,
apakah akan diubah sesuai hasil pengamatanmu? Mengapa? Jelaskan.
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang
akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
Communication
yang dilakukan tentang Penyelidikan IPA dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
(Komunikasi
bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
Creativity
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Penyelidikan IPA
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Peserta didik
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam
Guru kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
- Penilaian sikap : lembar observasi
- Penilaian pengetahuan : tes tertulis
- Penilaian keterampilan : lembar observasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 5 Bulukumba
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Pertemuan : Kedua (2)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

KD :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai
besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan standar (baku)
dalam pengukuran.
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat
ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi,
eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong,
jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Pengukuran
 Peserta didik dapat mengetahui apa saja hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran)
E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
Penguatan
materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Pengukuran ( Pengertian pengukuran,
Karakter
Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak baku ) dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Pengukuran
( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak baku )
melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
 Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan
Literasi
satuan tidak baku )
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku
paket berkaitan dengan materi
 Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan
satuan tidak baku )
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang
berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Critical Thinking Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan
tidak baku )
 Apa yang dimaksud dengan Pengukuran?
Siswa mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Collaboration
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengukuran ( Pengertian
(Kerja Sama)
pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak baku )

Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentang Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan
Communication
Satuan baku dan satuan tidak baku ) dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
(Komunikasi
bertanya atas presentasi tentang Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran,
dan Satuan baku dan satuan tidak baku ) yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran
Creativity
dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak baku )
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran
dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak baku ) yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Peserta didik
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru  Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam
kegiatan pembelajaran.
  Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian sikap : lembar observasi
Penilaian pengetahuan : tes tertulis
Penilaian keterampilan : lembar observasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 5 Bulukumba
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Pertemuan : Ketiga (3)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

KD :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai
besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan standar (baku)
dalam pengukuran.
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat
ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi,
eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong,
jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Peserta didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku
 Peserta didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap
Penguatan materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Pengukuran ( Pengukuran dengan
Karakter satuan tidak baku, Kegunaan satuan baku dalam pengukuran, dan Konversi dalam satuan SI) dalam
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
Literasi  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiPengukuran (
Pengukuran dengan satuan tidak baku, Kegunaan satuan baku dalam pengukuran, dan Konversi
dalam satuan SI) melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku
paket berkaitan dengan
 Pengukuran ( Pengukuran dengan satuan tidak baku, Kegunaan satuan baku dalam
 pengukuran, dan Konversi dalam satuan SI)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang
berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Pengukuran ( Pengukuran dengan satuan tidak baku, Kegunaan satuan baku dalam pengukuran,
dan Konversi dalam satuan SI) Misalnya
Critical Thinking  Alat apa saja untuk mengukur satuan baku dan tidak baku?
 Apa fungsi kegunaan satuan baku dalam pengukuran?
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku
paket;
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengukuran ( Pengukuran dengan
satuan tidak baku, Kegunaan satuan baku dalam pengukuran, dan Konversi dalam satuan SI)
Collaboration
 Peserta didik diminta untuk mengamati benda disekitar, misalnya jeruk. Tuliskan sebanyak-
(Kerja Sama)
banyaknya besaran apa yang dapat diukur pada benda tersebut? Tuliskan juga besaran apa
yang tidak dapat diukur? Diskusikan dengan temanmu, apakah besaran yang menurut kamu
tidak dapat diukur tersebut pada suatu saat dapat diukur? Tuliskan hasil diskusimu ke dalam
tabel yang terdapat pada buku
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
Communication yang dilakukan tentang Pengukuran ( Pengukuran dengan satuan tidak baku, Kegunaan satuan baku
(Komunikasi dalam pengukuran, dan Konversi dalam satuan SI) dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
Creativity kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Pengukuran ( Pengukuran dengan satuan tidak
(Kreativitas baku, Kegunaan satuan baku dalam pengukuran, dan Konversi dalam satuan SI)
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Peserta didik
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam
Guru kegiatan pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian sikap : lembar observasi
Penilaian pengetahuan : tes tertulis
Penilaian keterampilan : lembar observasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 5 Bulukumba

Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Pertemuan : Ke empat (4)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
KD :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai
besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan standar (baku)
dalam pengukuran.
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat
ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani
mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Peserta didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku
 Peserta didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran

E. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Besaran Pokok ( Pengertian besaran pokok,
Karakter Macam-macam besaran pokok beserta satuannya, dan Pengukuran besaran turunan ) dalam kehidupan sehari-
hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Besaran Pokok
( Pengertian besaran pokok, Macam-macam besaran pokok beserta satuannya, dan Pengukuran besaran
turunan ) melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan
 Besaran Pokok ( Pengertian besaran pokok, Macam-macam besaran pokok beserta satuannya, dan
Pengukuran besaran turunan )
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan
dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Besaran Pokok
( Pengertian besaran pokok, Macam-macam besaran pokok beserta satuannya, dan Pengukuran besaran
turunan ) Misalnya
Critical Thinking  Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok?
 Mengapa dibuat satuan-satuan standar, misalnya satu kilogram standar, satu meter standard an satu
sekon standar?
 Berilah contoh besaran-besaran dalam kehidupan sehari-hari yang satuannya dalam SI adalah meter,
kilogram atau sekon (detik)
Siswa mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Besaran Pokok ( Pengertian besaran pokok,
Macam-macam besaran pokok beserta satuannya, dan Pengukuran besaran turunan )
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah
Collaboration
terkait materi pokok yaitu
(Kerja Sama)
 Peserta didik diminta untuk mengambil suatu benda tertentu, misalnya buku tulis dan amati Buatlah
taksiran panjang dan lebar buku tersebut. Catatlah taksiranmu dan taksiran teman-temanmu. Ukurlah
panjang dan lebar buku tersebut dengan mistar. Catat hasilnya.
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan
digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communication Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
(Komunikasi  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan tentang Besaran Pokok ( Pengertian besaran pokok, Macam-macam besaran pokok beserta
 satuannya, dan Pengukuran besaran turunan ) dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity pembelajaran yang baru dilakukan tentang Besaran Pokok ( Pengertian besaran pokok, Macam-macam
(Kreativitas besaran pokok beserta satuannya, dan Pengukuran besaran turunan )
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang
akan dibahas dipertemuan berikutnya.

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
- Penilaian sikap : lembar observasi
- Penilaian pengetahuan : tes tertulis
- Penilaian keterampilan : lembar observasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 5 Bulukumba
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Pertemuan : Kelima (5)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

KD :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai
besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan standar (baku)
dalam pengukuran.
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat
ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi,
eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan
berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan
 Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya
 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil melalui kegiatan “Mengamati
Temanmu” dan “Kerja dalam IPA”.

H. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Besaran Turunan ( Pengertian Besaran
Karakter
Turunan dan Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya ) dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Besaran Turunan (
Pengertian Besaran Turunan dan Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya ) melalui
pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca
 Besaran Turunan ( Pengertian Besaran Turunan dan Macam-Macam Besaran Turunan Beserta
Literasi
Satuannya )
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan materi
 Besaran Turunan ( Pengertian Besaran Turunan dan Macam-Macam Besaran Turunan Beserta
Satuannya )
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan
dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Besaran Turunan
( Pengertian Besaran Turunan dan Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya )
Critical Thinking
 Jika kamu akan membeli minuman segar untuk acara yang lebih besar, kamu harus menyusun
anggaran lebih dulu. Dana yang tersedia Rp50.000,00.Berapa liter minuman segar yang dapat
dibeli??
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Besaran Turunan ( Pengertian Besaran
Turunan dan Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya )
Collaboration
 Peserta didik diminta untukDapatkah luas sehelai daun diukur? Siapkan kertas berpetak atau
(Kerja Sama)
kertas milimeter, penjepit, dan pensil. Perhatikan gambar di atas. Kemudian, diskusikan dengan
temanmu, bagaimana cara menentukan luas daun? Tunjukkan metode yang kamu sepakati kepada
gurumu. Dengan menggunakan benda-benda di atas, terapkan metodemu untuk menentukan luas
daun.
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
Communication dilakukan tentang Besaran Turunan ( Pengertian Besaran Turunan dan Macam-Macam Besaran Turunan
(Komunikasi Beserta Satuannya ) dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi
tentang Besaran Turunan ( Pengertian Besaran Turunan dan Macam-Macam Besaran Turunan Beserta
Satuannya ) yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Besaran Turunan ( Pengertian Besaran Turunan dan
Creativity
Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya )
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan
pemicu kepada siswa berkaitan dengan Besaran Turunan ( Pengertian Besaran Turunan dan Macam-
Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya ) yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Peserta didik
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
Guru pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
- Penilaian sikap menggunakan lembar observasi
- Penilaian pengetahuan menggunakan lembar tes tertulis yang berupa soal pilihan ganda/soal uraian.
- Penilaian keterampilan menggunakan lembar observasi terhadap kemampuan siswa dalam melakukan percobaan,
menganalisis hasil percobaan, diskusi, dan mengomunikasikan hasil percobaan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 5 Bulukumba
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Pertemuan : Keenam (6)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

KD :
3.1 Menerapkan konsep pengukuran berbagai
besaran yang ada pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan standar (baku)
dalam pengukuran.
4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat
ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk
hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi,
eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan
berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Peserta Didik melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku.
 Peserta Didik melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari.
 Peserta Didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari

K. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Besaran Turunan ( Pengukuran Besaran
Karakter
Turunan ) dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materiBesaran Turunan
( Pengukuran Besaran Turunan ) melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket
berkaitan dengan
 Besaran Turunan ( Pengukuran Besaran Turunan )
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan
dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Besaran Turunan
Critical Thinking ( Pengukuran Besaran Turunan ) Misalnya
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan,
serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
 mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Besaran Turunan ( Pengukuran Besaran
Turunan )
 Pilihlah suatu benda di sekitarmu sebagai objek pengamatan. Kemudian, amati benda tersebut
dengan indramu. Lakukan pengukuran sebanyak-banyaknya terhadap benda tersebut supaya kamu
dapat mendeskripsikannya secara rinci. Buat laporan tertulis tentang deskripsi objek itu. Lakukan
analisis, adakah besaran pada benda tersebut yang belum dapat diamati atau diukur? Kemukakan ide
kamu, bagaimana cara mengamati atau mengukurnya?
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
Communication
dilakukan tentang Besaran Turunan ( Pengukuran Besaran Turunan ) dan ditanggapi oleh kelompok yang
(Komunikasi
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam
Creativity
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Besaran Turunan ( Pengukuran Besaran Turunan )
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan
pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Peserta didik
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
Guru pembelajaran.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

L. PENILAIAN PEMBELAJARAN
- Penilaian sikap menggunakan lembar observasi terhadap sikap teliti, jujur, dan kerjasama.
- Penilaian pengetahuan menggunakan lembar tes tertulis yang berupa soal pilihan ganda/soal uraian.
- Penilaian keterampilan menggunakan lembar observasi terhadap kemampuan siswa dalam melakukan percobaan,
menganalisis hasil percobaan, diskusi, dan mengomunikasikan hasil percobaan.

Bulukumba, 12 Juli 2021

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

ISMAIL, S. Ag, M. Pd.I DAMAYANTI, S.Pd.

NIP. 19720516 200710 1 005 NIP.19951220 202012 2 021