RPP BAB 1 PERT 1 Ganjil

PERTEMUAN KE 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Buddhis Bodhicitta

Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Sub Materi : Penyelidikan IPA
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
⮚ Peserta didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses/metode ilmiah penyelidikan IPA
(pengamatan, inferensi dan komunikasi) berdasarkan kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan
⮚ Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
⮚ Peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA
B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Penguatan terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya.
Pendidikan
Karakter ❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Penyelidikan IPA dalam kehidupan
sehari-hari
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
Penyelidikan IPA melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di
buku paket berkaitan dengan
● Penyelidikan IPA
❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang
berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Critical
Penyelidikan IPA Misalnya
Thinking
● Apakah “cinta”, “keadilan” dan “kasih sayang” termasuk objek yang dipelajari dalam IPA?
Jelaskan Jawabanmu?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penyelidikan IPA
❖ Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
Collaboration
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
(Kerja Sama)
● Peserta didik diminta untuk mendiskusikan jika perkiraanmu berbeda dengan kenyataannya,
apakah akan diubah sesuai hasil pengamatanmu? Mengapa? Jelaskan.
❖ Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data dari aneka sumber yang
akan digunakan untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
Communication ❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
(Komunikasi presentasi yang dilakukan tentang Penyelidikan IPA dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity Kesimpulan Pembelajaran
(Kreativitas
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Penyelidikan IPA
❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
PERTEMUAN KE 1
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik ❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang
Guru baik dalam kegiatan pembelajaran.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Pengetahuan : Tes Tertulis [Uraian]
2. Keterampilan : Penugasan dan Lab IPA
Mengetahui Medan , 11 Juli 2023

Kepala SMPS Buddhis Bodhicitta Guru Mata Pelajaran
Yenti Wijaya, S.S.,S.Pd.B.,S.Psi.,M.Psi. Debora R Manurung, S.Pd

PERTEMUAN KE 2
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMPS BUDDHIS BODHICITTA
Sub Materi : Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak
baku )
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, siswa dapat :
⮚ Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Pengukuran
⮚ Peserta didik dapat menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran)

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
Penguatan mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
Karakter ❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan
besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak baku ) dalam kehidupan sehari-hari
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Pengukuran ( Pengertian
pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak baku ) melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Membaca
Literasi
● Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak baku )
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi
● Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak baku )
❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Pengukuran ( Pengertian pengukuran,
Critical Thinking
Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak baku )
● Apa yang dimaksud dengan Pengukuran?
❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
Collaboration
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan
(Kerja Sama)
Satuan baku dan satuan tidak baku )
●
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication tentang Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak baku )
(Komunikasi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Pengukuran ( Pengertian
pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan satuan tidak baku ) yang dilakukan, dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan
Creativity
Satuan baku dan satuan tidak baku )
(Kreativitas
❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan Pengukuran ( Pengertian pengukuran, Besaran dan bukan besaran, dan Satuan baku dan
satuan tidak baku ) yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik ❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
Guru
❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
PERTEMUAN KE 2
dibahas dipertemuan berikutnya.


PERTEMUAN KE 3
(RPP)
Sub Materi : Pengukuran ( Pengukuran dengan satuan tidak baku, Kegunaan satuan baku dalam pengukuran, dan
Konversi dalam satuan SI))
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat,
siswa dapat :
⮚ Peserta didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku
⮚ Peserta didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Penguatan Pendidikan Karakter ❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
Pengukuran ( Pengukuran dengan satuan tidak baku, Kegunaan
satuan baku dalam pengukuran, dan Konversi dalam satuan SI)
dalam kehidupan sehari-hari
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi,
kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada materiPengukuran ( Pengukuran
dengan satuan tidak baku, Kegunaan satuan baku dalam
pengukuran, dan Konversi dalam satuan SI) melalui pendekatan
saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
Literasi mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan
dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
● Pengukuran ( Pengukuran dengan satuan tidak baku,
Kegunaan satuan baku dalam pengukuran, dan Konversi
dalam satuan SI)
❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan
pembelajaran tentang Pengukuran ( Pengukuran dengan satuan
tidak baku, Kegunaan satuan baku dalam pengukuran, dan
Konversi dalam satuan SI) Misalnya
Critical Thinking ● Alat apa saja untuk mengukur satuan baku dan tidak baku?
● Apa fungsi kegunaan satuan baku dalam pengukuran?
● Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya
dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada
buku paket;
Collaboration (Kerja Sama) Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengukuran
( Pengukuran dengan satuan tidak baku, Kegunaan satuan baku
dalam pengukuran, dan Konversi dalam satuan SI)
● Peserta didik diminta untuk mengamati benda disekitar,
misalnya jeruk. Tuliskan sebanyak-banyaknya besaran apa
yang dapat diukur pada benda tersebut? Tuliskan juga
besaran apa yang tidak dapat diukur? Diskusikan dengan
temanmu, apakah besaran yang menurut kamu tidak dapat
diukur tersebut pada suatu saat dapat diukur? Tuliskan
PERTEMUAN KE 3
hasil diskusimu ke dalam tabel yang terdapat pada buku
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication (Komunikasi tentang Pengukuran ( Pengukuran dengan satuan tidak baku,
Kegunaan satuan baku dalam pengukuran, dan Konversi dalam
satuan SI) dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan,
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan tentang Pengukuran ( Pengukuran dengan
Creativity (Kreativitas satuan tidak baku, Kegunaan satuan baku dalam pengukuran,
dan Konversi dalam satuan SI)
❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau
guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa
berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
Peserta didik penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan
pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik
Guru dalam kegiatan pembelajaran.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.


PERTEMUAN KE 4
(RPP)

Sub Materi : Besaran Pokok
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi,
eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong
royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
⮚ Peserta didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku
⮚ Peserta didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya.
Penguatan Pendidikan Karakter ❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Besaran
Pokok ( Pengertian besaran pokok, Macam-macam besaran pokok
beserta satuannya, dan Pengukuran besaran turunan ) dalam
kehidupan sehari-hari
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Besaran Pokok ( Pengertian besaran pokok,
Macam-macam besaran pokok beserta satuannya, dan Pengukuran
besaran turunan ) melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
Literasi
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
● Besaran Pokok ( Pengertian besaran pokok, Macam-macam
besaran pokok beserta satuannya, dan Pengukuran besaran
turunan )
mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Besaran Pokok ( Pengertian besaran pokok, Macam-macam besaran
pokok beserta satuannya, dan Pengukuran besaran turunan ) Misalnya
Critical Thinking ● Apakah yang dimaksud dengan besaran pokok?
● Mengapa dibuat satuan-satuan standar, misalnya satu kilogram

standar, satu meter standard an satu sekon standar?
● Berilah contoh besaran-besaran dalam kehidupan sehari-hari yang
satuannya dalam SI adalah meter, kilogram atau sekon (detik)
❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Besaran Pokok ( Pengertian besaran pokok,
Macam-macam besaran pokok beserta satuannya, dan Pengukuran
besaran turunan )
❖ Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
Collaboration (Kerja Sama)
● Peserta didik diminta untuk mengambil suatu benda tertentu,
misalnya buku tulis dan amati Buatlah taksiran panjang dan lebar
buku tersebut. Catatlah taksiranmu dan taksiran teman-temanmu.
Ukurlah panjang dan lebar buku tersebut dengan mistar. Catat
hasilnya.
❖ Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan mengeksplorasi data
dari aneka sumber yang akan digunakan untuk menyelesaikan
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Communication (Komunikasi Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
PERTEMUAN KE 4
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Besaran Pokok ( Pengertian besaran pokok, Macam-macam besaran
pokok beserta satuannya, dan Pengukuran besaran turunan ) dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
presentasi yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
tentang Besaran Pokok ( Pengertian besaran pokok, Macam-macam
Creativity (Kreativitas
besaran pokok beserta satuannya, dan Pengukuran besaran turunan )
❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik ❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting

yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan
Guru pembelajaran.
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan
berikutnya.
PENILAIAN PEMBELAJARAN


PERTEMUAN KE 5
(RPP)
Sub Materi : Besaran Turunan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat
:
⮚ Peserta didik dapat menjelaskan pengertian besaran turunan
⮚ Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya
⮚ Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil melalui kegiatan “Mengamati Temanmu” dan “Kerja
dalam IPA”.

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Penguatan Pendidikan Karakter ❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi
Besaran Turunan ( Pengertian Besaran Turunan dan Macam-
Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya ) dalam kehidupan
sehari-hari
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi
inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
sedang berlangsung
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi Besaran Turunan ( Pengertian Besaran
Turunan dan Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya )
melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Membaca
Literasi
● Besaran Turunan ( Pengertian Besaran Turunan dan Macam-
Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya )
Mengamati
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
● Besaran Turunan ( Pengertian Besaran Turunan dan Macam-
Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya )
mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan
yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Critical Thinking Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya )
● Jika kamu akan membeli minuman segar untuk acara yang
lebih besar, kamu harus menyusun anggaran lebih dulu. Dana
yang tersedia Rp50.000,00.Berapa liter minuman segar yang
dapat dibeli??
❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang,
dan saling bertukar informasi mengenai Besaran Turunan
( Pengertian Besaran Turunan dan Macam-Macam Besaran
Turunan Beserta Satuannya )
● Peserta didik diminta untukDapatkah luas sehelai daun
diukur? Siapkan kertas berpetak atau kertas milimeter,
penjepit, dan pensil. Perhatikan gambar di atas. Kemudian,
diskusikan dengan temanmu, bagaimana cara menentukan
luas daun? Tunjukkan metode yang kamu sepakati kepada
gurumu. Dengan menggunakan benda-benda di atas,
terapkan metodemu untuk menentukan luas daun.
Communication (Komunikasi Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
PERTEMUAN KE 5
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya ) dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi
tentang Besaran Turunan ( Pengertian Besaran Turunan dan
Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya ) yang
dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan tentang Besaran Turunan ( Pengertian Besaran Turunan
dan Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya )
Creativity (Kreativitas
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa
berkaitan dengan Besaran Turunan ( Pengertian Besaran Turunan
dan Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya ) yang
akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik ❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting

yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf
serta diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam
Guru kegiatan pembelajaran.
peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.


PERTEMUAN KE 6
(RPP)
Sub Materi : Besaran Turunan ( Pengukuran Besaran Turunan)
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat
:
⮚ Peserta Didik melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku.
⮚ Peserta Didik melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-
hari.
⮚ Peserta Didik dapat melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya,
Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Besaran
Turunan ( Pengukuran Besaran Turunan ) dalam kehidupan sehari-hari
❖ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
berlangsung
❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada materiBesaran Turunan ( Pengukuran Besaran Turunan ) melalui
pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
Literasi mengomunikasikan)
Me Mengamati
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
● Besaran Turunan ( Pengukuran Besaran Turunan )
❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan
dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Besaran Turunan
Critical Thinking ( Pengukuran Besaran Turunan ) Misalnya
● Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Besaran Turunan ( Pengukuran Besaran Turunan )
● Pilihlah suatu benda di sekitarmu sebagai objek pengamatan.
Kemudian, amati benda tersebut dengan indramu. Lakukan
pengukuran sebanyak-banyaknya terhadap benda tersebut supaya
kamu dapat mendeskripsikannya secara rinci. Buat laporan tertulis
tentang deskripsi objek itu. Lakukan analisis, adakah besaran pada
benda tersebut yang belum dapat diamati atau diukur? Kemukakan ide
kamu, bagaimana cara mengamati atau mengukurnya?
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan
Communication (Komunikasi pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang Besaran Turunan
( Pengukuran Besaran Turunan ) dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan, bertanya atas presentasi yang dilakukan, dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Creativity (Kreativitas Kesimpulan Pembelajaran
❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
tentang Besaran Turunan ( Pengukuran Besaran Turunan )
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
PERTEMUAN KE 6
dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik ❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
❖ Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang
Guru memiliki kinerja dan kerja sama yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta
didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.


RPP BAB 1 PERT 1 Ganjil

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BAB 1 PERT 1 Ganjil

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERTEMUAN KE 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Buddhis Bodhicitta

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Medan , 11 Juli 2023

Yenti Wijaya, S.S.,S.Pd.B.,S.Psi.,M.Psi. Debora R Manurung, S.Pd

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Medan , 11 Juli 2023

Yenti Wijaya, S.S.,S.Pd.B.,S.Psi.,M.Psi. Debora R Manurung, S.Pd

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Mengetahui Medan , 11 Juli 2023

Yenti Wijaya, S.S.,S.Pd.B.,S.Psi.,M.Psi. Debora R Manurung, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMP Buddhis Bodhicitta

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

● Mengapa dibuat satuan-satuan standar, misalnya satu kilogram

Peserta didik ❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting

Mengetahui Medan , 11 Juli 2023

Yenti Wijaya, S.S.,S.Pd.B.,S.Psi.,M.Psi. Debora R Manurung, S.Pd

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Peserta didik ❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting

Mengetahui Medan , 11 Juli 2023

Yenti Wijaya, S.S.,S.Pd.B.,S.Psi.,M.Psi. Debora R Manurung, S.Pd

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

Peserta didik ❖ Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang

Mengetahui Medan , 11 Juli 2023

Yenti Wijaya, S.S.,S.Pd.B.,S.Psi.,M.Psi. Debora R Manurung, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai