MODUL AJAR

IPA KELAS VII

1. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun Rizkya Hani Rahmawati, S.Pd Jenjang Sekolah SMP
Institusi/Sekolah SMPN 138 Jakarta Fase/Kelas D/8
Tahun Pelajaran 2023/2024 Alokasi Waktu 20JP (1 JP = 40 Menit)
Materi Hakikat Ilmu Sains, Pengukuran, Sarana/Prasarana Artikel, buku teks,
dan Metode Ilmiah komputer, akses internet,
Alam sekitar lingkungan
sekolah
Kompetensi Awal Penyelidikan IPA Target Peserta Peserta didik
Didik reguler/tipikal, Hambatan
Belajar Cerdas/Istimewa
Profil Pelajar a. Beriman, bertakwa kepada Model Problem Based Learning
Pancasila Tuhan Yang Maha Esa dan Pembelajaran (PBL)
berakhlak mulia
b. berkebinekaan global
c. bergotong-royong
d. Mandiri
e. bernalar kritis, dan
f. kreatif.

2. KOMPETENSI INTI
A. Tujuan  menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains disertai bidang yang dipelajari;
Pembelajaran  mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya;
 merancang percobaan dengan menggunakan metode ilmiah;
 memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan;
 melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar;
 mencatat data percobaan dan menyajikan dalam bentuk grafik;
 menulis kesimpulan dari suatu percobaan.
B. Pemahaman  Memahami hakikat sains
Bermakna  Memahami keselamatan kerja di Labolatorium IPA
 Merancang percobaan dengan menggunakan metode ilmiah.
 Melakukan Pengukuran
C. Kegiatan # Pertemuan 1
Pembelajaran
Pendahuluan

 Guru memberi salam pembuka dan mengajak peserta didik berdoa bersama
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar tentang topik/materi yang akan diajarkan
Kegiatan Inti

 Guru memberikan pertanyaan pemantik :

1. Apa itu Sains ?
2. Bagaimana para ilmuwan Sains menghasilkan Pengetahuan?
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Hakikat Sains, Cabang-cabang ilmu sains.
 Guru meminta peserta didik secara berkelompok mendiskusikan, dari
cabang ilmu Sains yang sudah diketahui, mana yang menurut mereka paling
menarik dan ingin diketahui lebih lanjut. Pesarta didik dapat menceritakan
alasannya memilih cabang ilmu tersebut. Peserta didik menggali informasi
lebih jauh tentang penemuan yang dicapai oleh ilmuwan, kegunaan,
perkembangannya dan manfaat serta keterbatasan penemuan mereka.

Penutup

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa Bersama
# Pertemuan 2

Pendahuluan

 Guru memberi salam pembuka dan mengajak peserta didik berdoa bersama
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar tentang topik/materi yang akan diajarkan
Kegiatan Inti

 Guru memberikan pertanyaan pemantik :

1. Dalam bidang-bidang apa sajakah ilmuwan bekerja?
2. Apa yang membedakan cara kerja ilmuwan dengan profesi lainnya?
3. Apakah ilmuwan memerlukan tempat khusus untuk bekerja?
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan video
https://www.youtube.com/watch?v=iPXdwoNi_0I.
 Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan beberapa pertanyaan :
(1) Apa perbedaan antara ruang laboratorium dengan ruang kelas kalian?
(2) Apa ciri khusus dari laboratorium yang kalian amati?
(3) Bagaimana ilmuwan bekerja di laboratorium?
(4) Menurut kalian, apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan di
laboratorium?
 Guru mengajak pelajar mengamati Gambar 1.4 dan 1.5 di Buku Siswa.

 Kegiatan dapat dilakukan dengan mengombinasikan antara pengamatan

gambar dengan pengamatan pada benda langsung jika peralatan tersebut
dapat disediakan di dalam kelas. Peserta didik juga mencari informasi
kegunaan setiap alat dan menuliskan dalam bentuk tabel di buku catatan
mereka. Setelah menyelesaikannya, guru mengajak Peserta didik membahas
bersama di kelas.
Penutup

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa Bersama

# Pertemuan 3

Pendahuluan

 Guru memberi salam pembuka dan mengajak peserta didik berdoa bersama
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar tentang topik/materi yang akan diajarkan
Kegiatan Inti

 Guru memberikan pertanyaan pemantik :

1. Apakah ada cara khusus para ilmuwan tersebut melakukan
penyelidikannya?
2. Adakah persamaan antara ilmuwan tersebut dengan detektif dalam hal
cara kerja? (Jika peserta didik belum terbiasa dengan detektif, bisa
diberikan perbandingan dengan polisi yang menyelidiki pembunuhan,
pencurian dan sebagainya.)
3. Bagaimanakah cara kerja (metode) ilmuwan?
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Metode Ilmiah.
 Guru mengajak pelajar membaca bagian Pengamatan dalam Sains secara
berkelompok, mengamati halaman sekolah selama 5 menit.
  Peserta didik berdiskusi dan mempresentasikan hasil pengamatan,
memprediksikan dan membuat kesimpulan.
 Guru mengajak pelajar memasuki langkah kedua dalam metode ilmiah,
yaitu merancang percobaan. Guru menyebutkan hal-hal yang termasuk
dalam rancangan percobaan, yaitu tujuan percobaan, hipotesis, daftar alat
dan bahan serta prosedur percobaan. Kemudian guru menjelaskan
keterkaitan tujuan percobaan dengan pengamatan disertai 1-2 contoh.
Contohnya dari pengamatan daun yang jatuh, maka tujuan percobaan yang
dapat diteliti adalah berapakah kecepatan angin agar dapat menjatuhkan
daun dari pohonnya.
 Kegiatan lalu dilanjutkan dengan membaca Merumuskan Hipotesis secara
mandiri. Untuk mencari alasan ilmiah bagi hipotesis, mereka diperbolehkan
mencari dari sumber terpercaya, baik buku, ensiklopedia, koran/ majalah
dan buku-buku yang tersedia di perpustakaan.
 Peserta didik membaca secara mandiri mengenai Variabel-Variabel, sambil
menuliskan pengertian variabel bebas, terikat dan kontrol dalam buku
catatan mereka. Siswa mengerjakan aktivitas pembelajaran mengidentiikasi
untuk berlatih menentukan variabel. Jawaban untuk variabel bebas adalah
jenis tanaman yang ditanam. Variabel terikat adalah pertumbuhan tanaman
yang dapat diukur dari tinggi tanaman. Sedangkan variabel kontrol bisa
beberapa, antara lain sebagai berikut.
(a) Jenis tanah yang digunakan.
(b) Jenis dan volume air untuk menyiram.
(c) Waktu penyiraman.
(d) Tanaman ditempatkan di area yang sama (sinar Matahari sama).
 Secara mandiri, pelajar membaca dari Buku Siswa bagian Prosedur
Percobaan, kemudian mengerjakan Aktivitas 1.10 dan 1.11.

Penutup

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa Bersama

# Pertemuan 4

Pendahuluan

 Guru memberi salam pembuka dan mengajak peserta didik berdoa bersama
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi yang akan dicapai,
serta metode belajar tentang topik/materi yang akan diajarkan
Kegiatan Inti

 Guru memberikan pertanyaan pemantik :

1. Cobalah perhatikan benda-benda disekitarmu. Benda apakah yang
kalian amati?
2. Berapakah Panjang benda tersebut? Cobalah ukur menggunakan telapak
tangan kalian.
 Guru mengajak peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 6
siswa.
 Peserta didik membaca materi Pengukuran, berdiskusi dengan kelompoknya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan hasil diskusi kelompok
dalam bentuk mind mapping.
 Peserta didik mengerjakan percobaan pengukuran Panjang dengan satuan
baku menggunakan alat ukur berupa penggaris da meteran jahit. Peserta
didik mengerjakan percobaan pengukuran Panjang dengan satuan tak baku
menggunakan jengkal tangannya.
 Peserta didik menuliskan laporan hasil percobaan pengukuran, dan
melakukan presentasi kelompok disertai sesi tanya jawab.

Penutup

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa Bersama
D. Asesmen Asesmen :

o Sumatif
o Formatif
o Kinerja
o Portofolio

#Pengayaan 1

Peserta didik mengerjakan bagian “Mari Uji Kemampuan Kalian"

 Ilmuwan berikut bekerja dalam bidang yang berbeda. Cobalah kalian
identifikasi cabang ilmu yang dipelajari di bawah ini.
a. Yosua mempelajari kebiasaan makan sapi.
b. Dewi mencoba menciptakan plastik yang dapat terurai.
c. Bambang menyelidiki aliran listrik dalam televisi.
d. Bagas mempelajari pergerakan planet.
e. Debbi menyelidiki pengaruh sampah terhadap hewan-hewan di laut
 Beberapa ilmuwan mempelajari lebih dari satu bidang Sains. Menurut
kalian, apakah bidang-bidang ilmu yang dipelajari ahli berikut.
a. Biokimia
b. Geofisika
 Bagaimanakah ilmu Sains digunakan dalam pekerjaan berikut ini.
a. Dokter
b. Polisi
c. Arsitek
d. Ahli nutrisi

#Pengayaan 2

Peserta didik mengerjakan bagian “Mari Uji Kemampuan Kalian" Subbab A

 Apa saja alat-alat laboratorium yang digunakan untuk melakukan hal-hal di
bawah ini?
a. Mengukur volume air sebanyak 25 mL.
b. Memanaskan air.
c. Mengukur suhu air setelah dipanaskan.
d. Mencampur bahan kimia dalam jumlah yang sedikit.
e. Mengambil garam untuk ditimbang sebelum digunakan.
f. Mengaduk garam agar dapat larut dalam air.
 Bandingkanlah alat-alat laboratorium berikut ini dengan menyebutkan
persamaan dan perbedaannya.
a. Batang pengaduk dan spatula.
b. Gelas kimia dan labu Erlenmeyer.
c. Kawat kasa dan segitiga porselen.
d. Tabung reaksi dan cawan penguap.
 Perhatikanlah gambar berikut.

Apakah pendapat kalian mengenai kejadian pada gambar di atas?

Tuliskanlah semua peraturan keselamatan yang dilanggar dan juga sarankan
bagaimana memperbaikinya.
 Gambarlah diagram 2D untuk susunan alat-alat secara lengkap yang
digunakan untuk memanaskan air yang suhunya akan diukur setiap 3 menit.
 Dalam kelompok kecil, pilihlah salah satu peraturan keselamatan
laboratorium, lalu buatkan poster mengenai peraturan itu dengan tulisan
yang mudah terbaca dari jauh dengan disertai gambar. Poster itu dapat
ditempel di laboratorium, untuk mengingatkan kalian dengan teman- teman
 kalian tentang peraturan itu. Evaluasilah kembali langkah-langkah yang
kalian lakukan dengan menjawab pertanyaan pada bagian Refleksi.

#Pengayaan 3
Peserta didik menuliskan tujuan percobaan, hipotesis dan menentukan variabel-
variabel percobaan berikut.

#Pengayaan 4

#REVIEW BAB
E. Pengayaan dan Kegiatan Pengayaan dan Remedial
Remedial
Pengayaan Remedial

 Remedial dapat diberikan

● Pengayaan diberikan untuk
kepada peserta didik yang
menambah wawasan peserta capaian kompetensi dasarnya
didik mengenai materi (KD) belum tuntas
pembelajaran yang dapat  Guru memberi semangat kepada
diberikan kepada peserta didik peserta didik yang belum tuntas
yang telah tuntas mencapai  Guru akan memberikan tugas
kompetensi dasar (KD). kepada peserta didik yang
● Pengayaan dapat ditagihkan belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan
atau tidak ditagihkan, sesuai perorangan, belajar kelompok,
kesepakatan dengan peserta belajar tutor sebaya bagi peserta
didik. didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai
 analisis penilaian.
● Berdasarkan hasil analisis
penilaian, peserta didik yang
sudah memencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk
perluasan atau pendalaman
materi.

F. Refleksi Refleksi Peserta Didik :

Pembelajaran
1. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
2. Adakah kesulitan saat melakukan praktik?
3. Apakah hal yang paling sulit ketika melakukan pembelajaran hari ini?
4. Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan tersebut?

Refleksi Guru:

1. Adakah kendala/kesulitan guru saat melakukan pembelajaran hari ini? Jika ada,
bagaimana cara mengatasi kesulitan tersebut?
2. Kalau belum mencapai tujuan pembelajaran, apa cara yang akan dilakukan?
3. Apa hal baru yang akan dilakukan guru pada saat pembelajaran berikutnya?

Mengetahui, Jakarta, 7 Agustus 2023

Kepala SMP Negeri 138 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Marsono, M.Pd Rizkya Hani Rahmawati, S.Pd

NIP. 196807201998011001 NIP. 199612312023212029