MODUL IPA

HAKIKAT ILMU SAINS DAN METODE

ILMIAH

PENULIS : DORA ENA, S.Pd.

7
SEMESTER 1
 MODUL AJAR IPA HAKIKAT ILMU SAINS DAN METODE ILMIAH
Sekolah : SMP NEGERI 54 PALEMBANG Fase/Kelas : D/ VII
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
(4 Pertemuan)
Materi Pokok : Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah
Sub Materi : Apa Itu Sains?
LaboratoriumIPA
Merancang Percobaan
Pengukuran
Konversi satuan
Profil Pelajar : Beriman, bertakwa pada Tuhan YME, bernalar kritis,ergotong royong, Mandiri,
Pancasila berwawasan global dan kreatif.
Capaian : Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui
Pembelajaran
(CP)
Tujuan : Pelajar dapat menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains disertai bidang yang dipelajari dan
Pembelajaran mengumpulkan serta menyajikan informasi untuk membandingkan dua ilmuwan/ ahli
(TP) Sains dengan bidang penelitian yang sama.
Pelajar dapat mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya.
Pelajar dapat merancang percobaan dengan menggunakan metode ilmiah
Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui
Pemahaman Pengukuran merupakan dasar pengetahuan dan keterampilan dari segala kegiatan ilmiah
Bermakna pada berbagai bidang keilmuan, khususnya IPA. Pengukuran yang benar sangat penting
dalam kehidupan sehari-hari. Kesalahan dan ketidak mampuan menggunakan alat ukur
dengan benar akan berdampak fatal.
Pertanyaan : Pernahkah kalian melakukan pengukuran?
Pematik Apa saja yang dapat diukur?
Sebutkan beberapa alat ukur dan fungsinya yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari?
Kegiatan : Peserta didik visual : disajikan gambar pada setiap teks bacaan
Berdiferensiasi Peserta didik auditori: disajikan link video pembelajaran
Peserta didik kinestetik : display/tempel karya
Sumber : Buku siswa kelas VII Kemdikbud Ristek dan Lembar Kerja Siswa (LKS)
Belajar
Metode : Discovery Learning
Pembelajaran
Media : Alat-alat laboratorium, LCD/Proyektor, Papan tulis, Spidol, Buku, Gelas Ukur, Penggaris,
Pembelajaran Meteran, Stopwacth, Batu
Assesmen : Penilaian sikap (Profil Pelajar Pancasila) : lembar pengamatan sikap dan rubrik
Pembelajaran Penilaian pengetahuan : soal uraian dan rubrik
Penilaian keterampilan : lembar penilaian kerja dan rubrik
Kata Kunci : Sains, Pengukuran dan Metode Ilmiah

Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-1)

Pendahuluan (15 menit)
Menyapa peserta didik dan membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
Meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Mengecek kehadiran peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menjelaskan terkait urutan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini
Menjelaskan tentang penilaian yang akan dilakukan selama proses pembelajaran
Kegiatan Inti(45 Menit)
Stimulation/stimulus (pemberian rangsangan)
Apersepsi dan motivasi :
Guru mengajak peserta didik mengingat mengenal konsep sains dalam pengalaman sebelumnya dengan
mengajukan pertanyaan:
- Apakah kalian masih ingat topik atau materi mengenai air dan sistem pada tubuh manusia yang
dipelajari di kelas V SD? Atau mungkin kalian masih ingat ketika belajar tentang energi, bunyi dan
cahaya dikelas IV?
- Pernahkah kalian mendengar kata laboratorium? Bisakah kalian memperkirakan alat apa saja yang ada
didalam lab IPA?
Guru menyampaikan materi hakikat sains, cabang sains dan mengenalkan alat-alat laboratorium IPA

Problem statmen/identifikasi masalah

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu berbain kartu alat laboratorium IPA
Meminta peserta didik untuk mengambil secara acak kartu bergambar alat-alat laboratorium IPA
Meminta peserta didik mengambil LKS 1.
Memberikan peserta didik kesempatan untuk bertanya apabila terdapat hal yang belum dipahami.
Observasi
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati dan mempelajari alat sesuai kartu
yang didapat
Data collection (pengumpulan data)
Mendampingi peserta didik pada saat pengerjaan LKS
Analisis Data
Menanyakan progres pengerjaan LKS pada peserta didik
Verification (pembuktian)
Memandu peserta didik untuk berdiskusi bersama dengan saling menukar hasil pengerjaan LKS
Generalization (menarik kesimpulan)
Memberikan konfirmasi terkait hasil kegiatan yang telah dlakukan.
Memberikan apresiasi terhadap kerja peserta didik pada pertemuan ini
Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
Bersama peserta didik melakukan refleksi
Penutup (20 menit)
Guru memberi penugasan untuk membuat rangkuman materi dari hasil kegiatan pembelajaran.
Guru memastikan peserta didik untuk mengumpulkan tugas.
Peserta didik menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan do’a bersama.

Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-2)

Pendahuluan (15 menit)
Menyapa peserta didik dan membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
Meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Mengecek kehadiran peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menjelaskan terkait urutan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini
Menjelaskan tentang penilaian yang akan dilakukan selama proses pembelajaran
Kegiatan Inti(45 Menit)
Stimulation/stimulus (pemberian rangsangan)
 Apersepsi dan motivasi:
Guru mengajak peserta didik mengingat mengenai konsep sains dalam pengalaman sebelumnya dengan
mengajukan pertanyaan:
- Pernahkah kalian melakukan percobaan IPA?
- Apa saja yang diperlukan untuk mempersiapkan percobaan?
Guru menyampaikan materi merancang percobaan dengan metode ilmiah dan laporan hasil
percobaan.
Problem statmen/identifikasi masalah
Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu merancang percobaan
Membagi peserta didik menjadi 3 kelompok
Meminta peserta didik untuk memikirkan percobaan mereka sendiri dan sekaligus meminta peserta didik
mengambil lKS 2.
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya apabila terdapat hal yang belum
dipahami.
Observasi
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi dengan kelompoknya
mengenai percobaan yang akan dilakuka.
Data collection (pengumpulan data)
Mendampingi peserta didik pada saat pengerjaan LKS
Analisis Data
Menanyakan progres pengerjaan LKS pada peserta didik
Verification (pembuktian)
Meminta masing-masing kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka
Memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi hasil kelompok lain
Generalization (menarik kesimpulan)
Memberikan konfirmasi terkait hasil kegiatan yang telah dlakukan.
Memberikan apresiasi terhadap kerja peserta didik pada pertemuan ini
Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
Bersama peserta didik melakukan refleksi
Penutup (20 menit)
Guru memberi penugasan untuk membuat rangkuman materi dari hasil kegiatan pembelajaran.
Guru memastikan peserta didik untuk mengumpulkan tugas.
Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan do’a bersama.

Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-3)

Pendahuluan (15 menit)
Menyapa peserta didik dan membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
Meminta ketua kelas untuk memimpin do’a
Mengecek kehadiran peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Menjelaskan terkait urutan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan ini
Menjelaskan tentang penilaian yang akan dilakukan selama proses pembelajaran
Kegiatan Inti(45 Menit)
Stimulation/stimulus (pemberian rangsangan)
Apersepsi dan motivasi :
Guru mengajak siswa mengingat mengenai konsep sains dalam pengalaman sebelumnya dengan mengajukan
pertanyaan:
 - Pernahkah kalian mengukur panjang dan lebar sebuah benda? Apakah alat ukur yang digunakan?
- Bisakah kita menyamakan hasil pengukuran kita dengan orang lain?
Guru menyampaikan materi pengukuran beserta besaran pokok dan besaran turunan.
Problem statmen/identifikasi masalah
Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu mempelajari besaran pokok dan besaran
turunan
Meminta peserta didik untuk mengambil LKS 3
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila terdapat hal yang belum dipahami
Observasi
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati dan mempelajari jenis-jenis besaran
Data collection (pengumpulan data)
Mendampingi peserta didik pada saat pengerjaan LKS
Analisis Data
Menanyakan progres pengerjaan LKS pada peserta didik
Verification (pembuktian)
Memandu peserta didik untuk berdiskusi bersama dengan saling menukar hasil pengerjaan LKS
Generalization (menarik kesimpulan)
Memberikan konfirmasi terkait hasil kegiatan yang telah dlakukan.
Memberikan apresiasi terhadap kerja peserta didik pada pertemuan ini
Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
Bersama peserta didik melakukan refleksi
Penutup (20 menit)
Guru memberi penugasan untuk membuat rangkuman materi dari hasil kegiatan pembelajaran.
Guru memastikan peserta didik untuk mengumpulkan tugas.
Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam dan do’a bersama.

Palembang, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMPN 54 Palembang Guru Mata Pelajaran

Suanto, S.Pd., MM. Dora Ena, S.Pd.

NIP.196207031986011001
 ASSESMEN PEMBELAJARAN

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Indikator Sikap Deskripsi Skor
1. Mengembangkan Selalu Menanyakan Materi Yang Belum Dipahami 4
Budaya Bertanya
Sering Menanyakan Materi Yang Belum Dipahami 3
Kepada Guru Terhadap Kadang-Kadang Menanyakan Materi Yang Belum 2
Materi Yang Belum Dipahami
Dipahami Tidak Pernah Menanyakan Materi Yang Belum 1
(Bernalar kritis) Dipahami
2. Berinteraksi Secara
Selalu Berinteraksi Secara Efektif Dengan 4
Efektif Dengan
Lingkungan Sosial
Lingkungan Sosial Sering Berinteraksi Secara Efektif Dengan 3
(Bergotong royong) Lingkungan Sosial
Kadang-Kadang Berinteraksi Secara Efektif 2
Dengan Lingkungan Sosial
Tidak Pernah Berinteraksi Secara Efektif Dengan 1
Lingkungan Sosial
3. Mengerjakan Tugas- Selalu Mengerjakan Tugas-Tugas Dengan Jujur 4
Tugas Dengan Jujur Dan Dan Penuh Tanggung Jawab
Penuh Tanggung Jawab Sering Mengerjakan Tugas-Tugas Dengan Jujur 3
(Mandiri) Dan Penuh Tanggung Jawab
Kadang-Kadang Mengerjakan Tugas-Tugas Dengan 2
Jujur Dan Penuh Tanggung Jawab
Tidak Pernah Mengerjakan Tugas-Tugas Dengan 1
Jujur Dan Penuh Tanggung Jawab

Petunjuk Penentuan Nilai Sikap

1. Rumus Perhitungan Skor Akhir
JUMLAH PEROLEHAN SKOR
Skor Akhir = X4
SKOR MAKSIMAL
Skor Maksimal=Banyaknya Indikatorx 4

2. Kategori Nilai Sikap Peserta Didik Didasarkan Pada Permendikbud No 81a Tahun
2013 Yaitu:
Sangat Baik (Sb) : Apabila Memperoleh Skor Akhir 3,33<Skor Akhir ≤4,00
Baik (B) : Apabila Memperoleh Skor Akhir 2,33<Skor Akhir ≤3,33
Cukup (C) : Apabila Memperoleh Skor Akhir 1,33<Skor Akhir ≤2,33
Kurang () : Apabila Memperoleh Skor Akhir ≤1,33

No Nama Skor Aspek Yang Dinilai (1-4) Jumlah Skor Tuntas/Tidak

Peserta Perolehan Akhir Tuntas
Didik Skor
Indikator
1 2 3 4
1
2
3
4
Dts
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Instrumen Observasi Pengetahuan

KELAS :
Semester :
Pengetahuan yang dinilai: Review Bab Halaman 41 buku paket IPA Kelas VII KM

No Nama Jawaban Peserta Didik

Peserta Menjawab Mendefinisikan Mendefinisikan Mendefinisikan
Didik Saja Dan Sedikit Dan Penjelasan
Uraian Logis
1 2 3 4

Penskoran Aktivitas Diberi Skor Rentang 1-4, Dan Nilai Maksimal 100. Adapun
Kriteria Skor Diantaranya Sebagai Berikut:
Skor 1 Jika Jawaban Hanya Berupa Menjawab Saja
Skor 2 Jika Jawaban Berupa Mendefinisikan
Skor 3 Jika Jawaban Berupa Mendefinisikan Dan Sedikit Uraian
Skor 4 Jika Jawaban Berupa Mendefinisikan Dan Penjelasan Logis
Nilai = Skor Perolehan X 25
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Percobaan Aktivitas 1.13 Halaman 28 buku paket IPA Kelas VII KM
Aspek yang dinilai Deskripsi Skor
Mempersiapkan alat Mempersiapkan alat percobaan 4
percobaan sebelum percobaan dimulai
dengan baik dan benar
Mempersiapkan alat percobaan 3
sebelum percobaan dimulai
Mempersiapkan alat percobaan 2
bersamaan saat percobaan
dimulai
Tidak mempersiapkan 1
percobaan saat percobaan mulai
Cara mengambil data Menggunakan alat ukur dengan 4
benar dan tepat, mampu
membaca skala nilai dengan
benar dan paham nilai SI alat
Menggunakan alat ukur dengan 3
benar dan tepat, mampu
membaca skala nilai dengan
benar tapi tidak paham nilai SI
alat
Menggunakan alat ukur dengan 2
kurang tepat, tidak mampu
membaca skala nilai dengan
benar dan tidak paham nilai SI
alat
Tidak menggunakan alat ukur 1
dengan benar dan tepat, tidak
mampu membaca skala nilai
dengan benar dan tidak paham
nilai SI alat
Data pengamatan Mencantumkan satuan sesuai 4
dengan alat ukur dan
mencantumkan data sesuai
dengan satuan alat
Mencantumkan satuan kurang 3
sesuai dengan alat ukur dan
mencantumkan data sesuai
dengan satuan alat
Mencantumkan satuan tidak 2
sesuai sesuai dengan alat ukur
dan mencantumkan data sesuai
dengan satuan alat
Tidak Mencantumkan satuan 1
sesuai dengan alat ukur dan
mencantumkan data tidak
sesuai dengan satuan alat
No Aspek Yang Skala Nilai
Dinilai 1 2 3 4
1 Mempersiapkan
alat percobaan
2 Cara
mengambil data
3 Data
pengamatan
Nilai Total
Keterangan
Sangat
berkembang : 4
Berkembang : 3
Cukup
berkembang : 2
Belum
berkembang : 1
Keterangan : Diisi dengan tanda ceklist ()
Nilai = Skor Perolehan × 100
12

No Nama Skor Aspek Yang Dinilai (1-4) Jumlah Skor Tuntas/Tidak

Peserta Perolehan Akhir Tuntas
Didik Skor
Indikator
1 2 3 4
1
2
3
4
Dts
 PENGAYAAN DAN REMEDIAL
PENGAYAAN REMEDIAL
Peserta didik diberikan kegiatan untuk Peserta didik membuat rangkuman
membaca dan menjelaskan bagaimana materi hakikat ilmu sains dan metode
pengukuran dapat bermanfaat pada bidang ilmiah secara individu melalui kegiatan
kimia dan biologi. tutor sebaya yang didampingi oleh
a. Bagaimana penerapan pengukuran temannya yang sedang melaksanakan
dalam bidang kimia? pengayaan.
b. Bagaimana penerapan pengukuran
dalam bidang biologi?

Peserta Didik Menjadi pendamping tutor

sebaya bagi temannya yang remedial.

REFLEKSI
REFLEKSI GURU REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. Adakah kendala kesulitan guru 1. Bagaimana perasaan kalian

saat melakukan pembelajaran hari
ini?
2. Bagaimana cara guru mengatasi
kesulitan pembelajaran hari ini?
3. Kalau belum mencapai
tujuan pembelajaran apa
cara yang dilakukan?
4. Apa hal yang berbeda akan
dilakukan guru pada saat
pembelajaran berikutnya?
setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran hari ini?
2. Apakah ada kesulitan saat
pembelajaran dengan
praktikum?
3. Apakah hal yang paling sulit
ketika melakukan pembelajaran
hari ini?
4. Bagaimana cara kalian
mengatasi kesulitan tersebut?

GLOSARIUM
SAINS adalah pengetahuan sistematis tentang alam dan dunia fisik, termasuk didalamnya,
botani, fisika, kimia, geologi, zoologi dan sebagainya.
BIOLOGI Adalah ilmu tentang makhluk hidup.
FISIKA adalah ilmu tentang gejala dan fenomena alam dan sifat benda-benda disekitar kita
termasuk tentang perpindahan dan energi
KIMIA adalah ilmu tentang berbagai hal mengenai materi, yaitu terbuat dari apa, sifat dan
perubahan dalam suatu reaksi kimia.
GEOLOGI adalah ilmu mengenai bumi dan perubahannya
ASTRONOMI adalah ilmu tentang planet, bintang dan alam semesta.
EKOLOGI adalah ilmu tentang interaksi atau hubunga timbal balik antara makhluk hidup
dengan lingkungan disekitarnya

DAFTAR PUSTAKA
Inabuy, Victoriani, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.