MODUL AJAR

Bab 1 : Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah

Sub bab 1.1 : Apa Itu Sains?

INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama : Arpa Tuasamu
Instansi : SMP Negeri 13 Maluku Tengah
Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas : VII / Ganjil
Fase :D
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

B. Kompetensi Awal
1. Peserta didik memiliki bayangan tentang ilmu sains dan
berani mengungkapkan pendapat.
2. Peserta didik dapat menyebutkan jenis – jenis alat yang ada
dilaboratorium beserta fungsinya
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Mandiri
2. Gotong royong
3. Kreatif
4. Bernalar kritis
D. Sarana dan Prasarana
1. Alat tulis
2. Buku paket
3. Alat –alat yang berada diruang laboratorium
E. Target Peserta Didik
Peserta didik dapat menyajikan informasi untuk mengetahui alat
dilaboratorium berserta manfaatnya dengan bidang penelitian
F. Model pembelajaran
Tatap Muka, Discovery learning
KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
 Melalui literasi dan diskusi , peserta didik dapat menyebutkan
konsep Sains dan penggunaan alat yang ada dilaboratorium
disertai bidang yang dipelajarinya dengan benar
 Melalui penugasan proyek, peserta didik dapat mengumpulkan
dan menyajikan informasi untuk manfaat alat yang ada
dilaboratorium IPA dengan bidang penelitian yang sama dengan
benar
B. Pemahaman Bermakna
Murid mengeksplorasi tentang alat yang ada dilaboratorium sesuai
dengan fungsinya.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah sains ?
2. Menurut kalian, bagaimana seorang ilmuwan menemukan
sesuatu yang bermanfaat bagi kehidupan manusia?
D. Kegiatan Pembelajaran
Langkah-
Kegiatan Waktu
langkah
Pendahuluan  Guru memberi salam, mengajak berdoa, 15
menanyakan kabar murid, mengecek Menit
kehadiran murid
(PSE : Kesadaran diri )
 Apersepsi:
Guru dapat memulai pembelajaran
dengan bertanya mengenai pengalaman
pelajar saat belajar IPA di SD dahulu
sebagai berikut:
1. Bagian apa yang terasa paling
mengesankan saat belajar IPA di SD?
 Langkah-
Kegiatan Waktu
langkah
2. Topik pembahasan apa yang masih
diingat? Apakah topik itu menarik?
3. Menurut kalian, apa yang akan
membedakan pembelajaran IPA di
SD dan di SMP? Apa harapan kalian
saat mengikuti kelas IPA di SMP ini?
 Motivasi:
Guru mengajukan pertanyaan lebih
dalam untuk mengarahkan ke topik
yang akan dipelajari.
1. Apa yang ada di benak kalian saat
mendengar kata Ilmu Pengetahuan
Alam atau Sains?
2. Apa saja kata yang menurut kalian
berhubungan dengan IPA atau Sains?
3. Didalam laboratorium ,biasanya
kalian melihat apa ? dan Apa yang
kalian lakukan didalamnya?
 Guru menyampaikan Tujuan
Pembelajaran
Inti Kegiatan inti 1 ( 20 menit ) 90
 Guru melakukan asesmen diagnostik menit
non kognitif untuk mengetahui gaya
belajar murid dengan menggunakan
instrumen pembelajaran
 Guru meminta murid berkelompok
sesuai dengan gaya belajar, yaitu
kelompok belajar auditori, dan
kinestetik,
 Guru mengajak peserta didik membaca
Langkah-
Kegiatan Waktu
langkah
buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam
untuk SMP Kelas VII, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan , Riset dan
Teknologi, tentang Hakekat Ilmu Sains
terutama pada laboratorium IPA.
Sambil membaca, Peserta didik dapat
membuat daftar kata baru yang
dipelajari dari bacaan tersebut.
Kegiatan inti 2 ( 40 menit )
 Guru membagikan dan mendiskusikan
LKPD 1.1 Hakekat ilmu Sains pada
laboratorium IPA( terlampir ) ke
kelompok sesuai dengan gaya belajar,
bahan ajar belajar kelompok kinestetik
yang ditempel pada dinding tembok
kelas, bahan ajar kelompok auditori
 Guru memberikan bimbingan dengan
teknik scaffolding yaitu mengurangi
bimbingan pada kelompok besar dan
memberi bimbingan maksimal pada
kelompok kecil
Kegiatan inti 3 ( 30 menit )
 Bersama dengan murid, guru
melakukan kegiatan Ice Breaking
untuk menyegarkan suasana
pembelajaran
( PSE : Pengelolaan diri )
 Guru meminta perwakilan tiap
Langkah-
Kegiatan Waktu
langkah
kelompok untuk memajang hasil
diskusi ditempat-tempat yang telah
ditentukan bersama-sama
( Diferensiasi produk )
 Murid melakukan presentasi dengan
teknik window shooping ( Guru dapat
melakukan penilaian sikap saat murid
presentasi )
( PSE: Keterampilan berelasi )
 Guru memberikan penguatan materi
terhadap materi yang disampaikan tiap
kelompok
 Guru memberikan apresiasi terhadap
kelompok diskusi yang telah
mempresentasikan hasilnya
Penutup  Bersama murid guru membuat 15
kesimpulan Menit
 Guru melakukan formatif akhir
pembelajaran ( alternatif: secara lisan,
secara tulis ( manual ) untuk mengukur
tujuan pembelajaran yang dibuat
 Guru memberikan tugas proyek sesuai
dengan kegiatan pada LKPD. Membuat
poster yang berhubungan dengan alat
laboratorium yang mereka amati
beserta fungsinya ( terlampir )
(Diferensiasi produk dan PSE :
Pengambilan Keputusan yang
 Langkah-
Kegiatan Waktu
langkah
Bertanggung Jawab)
 Guru memberi informasi pembelajaran
berikutnya yaitu:

E. Refleksi peserta didik dan pendidik

Bersama murid melakukan kegiatan refleksi kegiatan seperti hal apa
yang diperoleh murid, hambatan-hambatan saat pembelajaran
F. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik :
a. Asesmen Diagnostik Non Kognitif: Gaya Belajar Murid
atau alternatif lain seperti menanyakan kepada murid sebuah
pertanyaan : “Kalian lebih mudah belajar dengan cara
mendengarkan, melihat gambar dan praktik langsung”?
b. Asesmen Diagnostik Kognitif : Pemahaman awal tentang
materi Hakikat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah,terutama pada
alat yang ada di laboratorium
2. Asesmen Formatif
a. Formatif saat melakukan kegiatan akhir pembelajaran (
alternatif: secara lisan, secara tulis ( manual atau online ))
untuk mengukur tujuan pembelajaran yang dibuat
b. Penilaian akhir pembelajaran berupa memasangkan poster
salah satu alat laboratorium beserta fungsinya
3. Asesmen Sumatif
Dilakukan di akhir bab berupa tes tertulis

G. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan :
Menampilkan gambaran dari alat-alat laboratorium yang
naatinya akan dikasih fungsinya pada pserta didik.
 2. Remedial
Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan seperti
pada kegiatan pembelajaran di atas

Tulehu, 7 Januari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Aisa Tehupelasury, S.Pd.Ing Arpa Tuasamu, S.Pd

NIP. 19720928 199802 2 006 NIP. 19701216 200701 2 016
Lampiran
MATERI PEMBELAJARAN
Hakekat Ilmu Sains dan Metode Ilmiah

Apa itu sains ?

``Sains merupakan ilmu pengetahuan sistematis tentang alam dan dunia
fisik``(https://kbbi.web.id/sains,23 september 2020). Untuk mengetahui
berbagai hal inilah,maka para ilmuwan sains melakukan percobaan
atau eksperimen. Percobaan biasannya dilakukan di laboratorium IPA,
akan tetapi ada juga ilmuwan yang melakukan percobaanya diluar
laboratorium, misalnya dihutan,digurun,di sawah, dilaut,
dipabrik,didalam kapal selam,didalam pesawat atau bahkan diluar
angkasa.
Laboratorium IPA
Setiap ruangan yang memiliki alat – alat khusus sesuai dengan fungsi
ruangan tersebut. Demikian pula ruang laboratorium IPA yang berbeda
dibandingkan ruang kelas. Laboratorium biasannya digunakan untuk
melakukan percobaan atau eksperimen
Alat – Alat Laboratorium IPA
 Lembar Kerja Peserta Didik

A. Tujuan
Peserta didik dapat mengetahui alat- alat yang ada dilaboratorium beserta
fungsinya.
B. Alat dan Bahan
1. Buku paket
2. Buku tulis
3. Alat- alat yang ada dilaboratorium ( Cawan petri,pipet dll)
C. Prosedur kerja
1. Secara kelompok dan Dengan bimbingan guru,kenalilah nama alat
alat praktikum biologi dan bahan-bahan praktikum biologi beserta
fungsinya.
2. Cobalah untuk menggunakan alat-alat tersebut sesuai petunjuk guru.
3. Catatlah keterangan dari alat- alat tersebut ke dalam tabel berikut
4. Secara berkelompok, buatlah suatu poster untuk menjelaskan lebih
mudah alat-alat yang ada dilaboratorium tersebut
5. Setelah selesai, presentasikanlah hasil yang kalian buat pada teman-
teman kalian
6. TABEL PENGAMATAN
No Gambar alat Nama alat kegunaan

1.

2.

3.

4.

5.
D. Pertanyaan
1. Sebutkan nama alat-alat yang anda kenal ! Jelaskan fungsinya
masing- masing !
2. Sebutkan nama peralatan yang mudah pecah ?
3. Sebutkan peralatan yang tahan terhadap panas?
4. Bagaimana cara membersihkan pipet tetes dan tabung riaksi ?
Lampiran Penilaian
LAMPIRAN 1
Penilaian Sikap
1. Jurnal Penilaian Sikap
AspekSikap
Nama Peserta Rencana
Skor
No Didik Rasa ingin Tanggung Tindak
Disiplin Kreatif Teliti akhir
tahu jawab Lanjut

1
2

PetunjukPenskoran:
- Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 100
skor yang diperoleh
- Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor Akhir = X 100
skor maksimal

2. Rubrik Penilaian Sikap

Rubrik Penilaian
Aspek Sikap
Skor Keterangan
Rasa Ingin Tahu 4 Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias,dan senang bertanya.
3 Menunjukkan rasa ingin tahu,antusias,namun tidak pernah bertanya.
Menunjukkan rasa ingin tahu,tidak terlalu antusias,dan tidak pernah
2
bertanya.
1 Tidak menunjukkan antusiasme sama sekali saat berdiskusi.
Disiplin Mengikuti pelajaran dengan tertib,mengerjakan tugas tepat
4 waktu,dan mengembalikan alat dan bahan kegiatan belajar pada tempatnya
Mengikuti pelajaran dengan tertib, mengerjakan tugas tepat waktu,namun tidak
3 mengembalikan alat dan bahan kegiatan belajar padatempatnya
2 Mengikuti pelajaran dengan tertib,mengerjakan tugas tidak tepat waktu
1 Tidak mengikuti pelajaran dengan tertib
Tanggung 4 Serius bekerja sama dengan kelompok,menyelesaikan semua tugas dengan benar
Jawab
3 Serius bekerjasama dengan kelompok,menyelesaikan sebagian tugas dengan benar
2 Kurang dapat bekerjasama dengan kelompok,menyelesaikan sebagian tugas dengan
benar
1 Tidak dapat bekerjasama dengan kelompok
Teliti 4 Mengamati dengan cermat menggunakan semua panca indera
3 Mengamati dengan cermat menggunakan panca indera penglihatan saja
2 Mengamati secara sekilas dari jarak jauh
1 Mengamati dengan acuh dan tak acuh
Kreatif 4 Memunculkan semua ide, gagasan secara menarik, dan inovatif
3 Ide dan gagasan menarik namun kurang inovatif
2 Ide dan gagasan kurang menarik
1 Ide dan gagasan tidak menarik
LAMPIRAN 2
Penilaian Pengetahuan
1. Jurnal Penilaian Pengetahuan
Sikap Pengetahuan

No. Nama Peserta Didik Aktif Aktif Nilai

Aktif
Menjawab Bertanya Berpendapat
Pertanyaan
1.
2.
dst
skor yang diperoleh
Perhitungan nilai menggunakan rumus : Skor Akhir = X 100
skor maksimal
2. Rubrik Penilaian Pengetahuan
Rubrik
Penilaian

Aspek Sikap
Skor Keterangan

Aktif Menunjukkan sikap aktif menjawab pertanyaan guru disertai sikap

4
Menjawab antusias
Pertanyaan 3 Menunjukkan sikap aktif saja dan tidak disertai sikap antusias
2 Menunjukkan sikap kurang aktif dan kurang antusias
Menunjukkan sikap pasif dan tidak pernah mencoba menjawab
1
Pertanyaan
Aktif Bertanya Menunjukkan sikap selalu aktif bertanya dalam menanggapi setiap
4
Motivasi dari guru
Menunjukkan sikap kadang-kadang aktif bertanya dalam menanggapi
3
Setiap motivasi dari guru
Menunjukkan sikap kurang aktif dan jarang bertanya dalam
2
Menanggapi setiap motivasi dari guru
Menunjukkan sikap pasif bertanya dalam menanggapi setiap motivasi
1
Dari guru
Aktif Menunjukkan sikap aktif berpendapat menjawab pertanyaan guru
4
Berpendapat Maupun teman disertai sikap antusias
Menunjukkan sikap kadang-kadang aktif berpendapat menjawab
3
Pertanyaan guru saja
Menunjukkan sikap kurang aktif berpendapat menjawab pertanyaan
2
Guru maupun teman
1 Menunjukkan sikap pasif dan tidak pernah mencoba berpendapat
LAMPIRAN 3
Penilaian Keterampilan
1. Jurnal Penilaian Keterampilan

Aspekyangdinilai

Nama Peserta Kerjasama Menghargai Menghargai

N Interaksi Jumlah
didik peserta didik Kesungguhan dalam antar peserta pendapat pendapat Skor
o
/Kelompok dalam mengerjakan tugas didik dalam teman dalam teman dalam
pembelajaran kelompok belajar satu kelompok
kelompok kelompok kelompok lain

skor yang diperoleh

Perhitungan nilai menggunakan rumus : Skor Akhir = X 100
skor maksimal

2. Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang dinilai Kriteria Sko
r
1 Interaksi peserta didik  Mampu berinteraksi dalam pembelajaran kelompok 4
dalam pembelajaran  Cukup mampu berinteraksi dalam pembelajaran kelompok 3
kelompok  Kurang mampu berinteraksi dalam pembelajaran kelompok 2
 Tidak mampu berinteraksi dalam pembelajaran kelompok 1
2 Kemampuan dalam  Mampu mengerjakan tugas kelompok 4
mengerjakan tugas  Cukup mampu mengerjakan tugas kelompok 3
kelompok  Kurang mampu mengerjakan tugas kelompok 2
 Tidak mampu mengerjakan tugas kelompok 1
3 Kerjasama antar peserta  Mampu bekerjasama antar peserta didik dalam belajar kelompok 4
didik dalam belajar  Cukup mampu bekerjasama antar peserta didik dalam belajar kelompok 3
kelompok  Kurang mampu bekerjasama antar peserta didik dalam belajar kelompok 2
 Tidak mampu bekerjasama antar peserta didik dalam belajar kelompok 1
4 Menghargai  Mampu menghargai pendapat teman dalam satu kelompok 4
pendapat teman  Cukup mampu menghargai pendapat teman dalam satu kelompok 3
dalam satu  Kurang mampu menghargai pendapat teman dalam satu kelompok 2
kelompok  Tidak mampu menghargai pendapat teman dalam satu kelompok 1
5 Menghargai pendapat  Mampu menghargai pendapat teman dalam kelompok lain 4
teman dalam kelompok  Cukup mampu menghargai pendapat teman dalam kelompok lain 3
lain  Kurang mampu menghargai pendapat teman dalam kelompok lain 2
1
 Tidak mampu menghargai pendapat teman dalam kelompok lain

Penilaian Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM.
NA = Total Skor x 100
(jumlah soal)