KEMENTRIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN , RISET

DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA

MODUL MERDEKA BELAJAR

HAKIKAT ILMU SAINS DAN

METODE PENELITIAN

KELAS VII

SEMESTER GANJIL

Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kupang

 KURIKULUM OPERASIONAL

SEKOLAH PENGERAK

MODUL

1. Informasi Umum

A. Identitas Sekolah

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Materi Pokok : Hakikat Ilmu

Kupang Sains Dan
Mata Pelajaran : IPA Terpadu Metode
Kelas/Semester : VII/1 Penelitian
Fase :D Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kode : IPA. D.1 Alokasi Waktu : 3 X J p ( 45
Domain/Elemen : Memahami Menit (6 jam)
Penyusun : Guru Mapel

B. Kompetensi Awal

Siswa sudah mampu memahami Hakikat Ilmu Sains, Pengukuran, dan

Metode Ilmiah.
C. Profil Pelajar Pancasila

a. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia :

Pelajar memahami ajaran agama dan kepercayaannya dan
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
b. Mandiri : Pelajar dapat mempelajari awal topik secara mandiri
mengenai pengertian materi dengan mengambil contoh benda yang ada
dalam kehidupan sehari-hari.
 c. Kreatif dan Bernalar Kritis: Pelajar memperoleh pengalaman untuk
menjadi pemikir kreatif dan bernalar kritis, yang dicapai melalui proses
merancang percobaan, menyajikan dan menganalisis informasi secara
kualitatif dan kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai
informasi, menyimpulkan dan mengevaluasi eksperimen yang
dirancang sendiri.
D. Sarana Dan Prasarana

MEDIA ALAT SUMBER

 Whattsapp, Google  Laptop,  Buku guru dan

Classroom, Zoom, Handphone, siswa

Google Form, dll Tablet, dan lain- Iinternet, dan

 Slide Presentasi lain sumber lain yang

relevan

E. Target Peserta Didik

Siswa regular

F. Model Pembelajaran

PJJ daring
 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan cabang-cabang ilmu sains disertai

bidang yang dipelajari

2. Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan laboratorium IPA dan

ruang lainnya

3. Peserta didik mampu merancang percobaan dengan menggunakan

metode ilmiah

4. Peserta didik mampu memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam

percobaan

5. Peserta didik mampu melakukan pengukuran dan membaca skala

dengan benar

6. Peserta didik mampu menuliskan kesimpulan dari suatu percobaan

B. Pemahaman Bermakna

1. Apa itu Sains?

2. Menurut kalian, apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan di

laboratorium?

3. Bagaimanakah para ilmuwan?

C. Pertanyaan Inti

1. Guru dapat memulai pembelajaran dengan bertanya mengenai

pengalaman pelajar saat belajar IPA di SD dahulu.

2. Bagian apa yang terasa paling mengesankan saat belajar IPA di SD?
 3. Topik pembahasan apa yang masih diingat? Apakah topik itu menarik?

4. Menurut kalian, apa yang akan membedakan pembelajaran IPA di

5. SD dan di SMP?

6. Apa harapan kalian saat mengikuti kelas IPA di SMP ini?

7. Guru mengajukan pertanyaan lebih dalam untuk mengarahkan ke topik

yang akan dipelajari.

8. Apa yang ada di benak kalian saat mendengar kata Ilmu Pengetahuan

Alam atau Sains?

9. Apa saja kata yang menurut kalian berhubungan dengan IPA atau

Sains?

10. Siapa itu ilmuwan? Apa yang mereka lakukan?

D. Kata Kunci

Memahami Hakikat Ilmu Sains

E. Pengetahuan Dasar

Siswa Suda Mampu Memahami Hakikat Ilmu Sains

F. Jumlah Siswa

Kelas VII Dengan Jumlah Siswa Satu Kelas 32 Orang

G. Ketersediaan Materi

Konten
 H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (I)

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik

berdoa bersama
PENDAHULUAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui
Whattsapp Group, Zoom, atau Google Classroom)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan:
 menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains
disertai bidang yang dipelajari;
 Guru memberikan motivasi dan apersepsi terkait
materi yang dipelajari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan langkah pembelajaran
 Peserta didik diberi panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya
KEGIATAN INTI kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan (melalui Whattsapp Group, Zoom, atau
Google Classroom) terkait materi cabang-
cabang ilmu Sains disertai bidang yang
dipelajari(Mengamati)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi tentang cabang-cabang ilmu Sains
disertai bidang yang
dipelajari(Mempertanyakan dan Memprediksi)
 Peserta didik mempersiapkan diri untuk
mengumpulkan informasi dan melakukan
penyelidikan berdasarkan arahan dari lembar
kerja yang diberikan (Merencanakan atau
Melakukan Penyelidikan)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling
bertukar informasi dari materi yang telah
diberikan, yakni mengenai cabang-cabang ilmu
Sains disertai bidang yang
 dipelajari(Memproses, Menganalisis Data dan
Informasi)
 Peserta didik merangkum dan mengecek kembali
hasil yang telah dikerjakan sesuai tujuan awal
pemyelidikan (Mengevaluasi dan Refleksi)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, atau Google
Classroom, peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya (Mengkomunikasikan hasil)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari.Peserta didik
PENUTUP
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan
pengalaman belajar
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa
Pertemuan kedua (II)

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik

berdoa bersama
PENDAHULUAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui
Whattsapp Group, Zoom, atau Google
Classroom)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan:
 menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains
disertai bidang yang dipelajari;
 Guru memberikan motivasi dan apersepsi terkait
materi yang dipelajari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan langkah pembelajaran
 Peserta didik diberi panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya
KEGIATAN INTI kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan (melalui Whattsapp Group, Zoom, atau
Google Classroom) terkait materi perbedaan
laboratorium IPA dan ruang
lainnya(Mengamati)
 Guru memberikan kesempatan untuk
 mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi tentang perbedaan laboratorium IPA
dan ruang lainnya(Mempertanyakan dan
Memprediksi)
 Peserta didik mempersiapkan diri untuk
mengumpulkan informasi dan melakukan
penyelidikan berdasarkan arahan dari lembar
kerja yang diberikan (Merencanakan atau
Melakukan Penyelidikan)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling
bertukar informasi dari materi yang telah
diberikan, yakni mengenai perbedaan
laboratorium IPA dan ruang
lainnya(Memproses, Menganalisis Data dan
Informasi)
 Peserta didik merangkum dan mengecek
kembali hasil yang telah dikerjakan sesuai
tujuan awal pemyelidikan (Mengevaluasi dan
Refleksi)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, atau Google
Classroom, peserta didik mempresentasikan
hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Mengkomunikasikan hasil)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari.Peserta
PENUTUP didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan
pengalaman belajar
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa
 Pertemuan ketiga (III)

 Guru memberi salam dan mengajak peserta

didik berdoa bersama
PENDAHULUAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik
(melalui Whattsapp Group, Zoom, atau
Google Classroom)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan:
 menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains
disertai bidang yang dipelajari;
 Guru memberikan motivasi dan apersepsi
terkait materi yang dipelajari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan langkah pembelajaran
 Peserta didik diberi panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya
KEGIATAN INTI kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan (melalui Whattsapp Group, Zoom,
atau Google Classroom) terkait materi
merancang percobaan dengan
menggunakan metode ilmiah(Mengamati)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi tentang merancang
percobaan dengan menggunakan metode
ilmiah(Mempertanyakan dan Memprediksi)
 Peserta didik mempersiapkan diri untuk
mengumpulkan informasi dan melakukan
penyelidikan berdasarkan arahan dari lembar
kerja yang diberikan (Merencanakan atau
Melakukan Penyelidikan)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling
bertukar informasi dari materi yang telah
diberikan, yakni mengenai merancang
percobaan dengan menggunakan metode
 ilmiah(Memproses, Menganalisis Data dan
Informasi)
 Peserta didik merangkum dan mengecek
kembali hasil yang telah dikerjakan sesuai
tujuan awal pemyelidikan (Mengevaluasi
dan Refleksi)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, atau
Google Classroom, peserta didik
mempresentasikan hasil kerjanya kemudian
ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Mengkomunikasikan hasil)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari.Peserta
PENUTUP
didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan
pengalaman belajar
Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya dan berdoa
Pertemuan pertama (IV)

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik

berdoa bersama
PENDAHULUAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui
Whattsapp Group, Zoom, atau Google Classroom)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan:
 menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains
disertai bidang yang dipelajari;
 Guru memberikan motivasi dan apersepsi terkait
materi yang dipelajari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan langkah pembelajaran
 Peserta didik diberi panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya
KEGIATAN INTI kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan (melalui Whattsapp Group, Zoom, atau
Google Classroom) terkait materi cabang-
cabang ilmu Sains disertai bidang yang
 dipelajari(Mengamati)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi tentang cabang-cabang ilmu Sains
disertai bidang yang
dipelajari(Mempertanyakan dan Memprediksi)
 Peserta didik mempersiapkan diri untuk
mengumpulkan informasi dan melakukan
penyelidikan berdasarkan arahan dari lembar
kerja yang diberikan (Merencanakan atau
Melakukan Penyelidikan)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling
bertukar informasi dari materi yang telah
diberikan, yakni mengenai cabang-cabang ilmu
Sains disertai bidang yang
dipelajari(Memproses, Menganalisis Data dan
Informasi)
 Peserta didik merangkum dan mengecek kembali
hasil yang telah dikerjakan sesuai tujuan awal
pemyelidikan (Mengevaluasi dan Refleksi)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, atau Google
Classroom, peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya (Mengkomunikasikan hasil)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari.Peserta didik
PENUTUP kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan
pengalaman belajar
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa
 Pertemuan pertama (V)

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik

berdoa bersama
PENDAHULUAN  Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui
Whattsapp Group, Zoom, atau Google Classroom)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan:
 menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains
disertai bidang yang dipelajari;
 Guru memberikan motivasi dan apersepsi terkait
materi yang dipelajari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan langkah pembelajaran
 Peserta didik diberi panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya
KEGIATAN INTI kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan (melalui Whattsapp Group, Zoom, atau
Google Classroom) terkait materi cabang-
cabang ilmu Sains disertai bidang yang
dipelajari(Mengamati)
 Guru memberikan kesempatan untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materi tentang cabang-cabang ilmu Sains
disertai bidang yang
dipelajari(Mempertanyakan dan Memprediksi)
 Peserta didik mempersiapkan diri untuk
mengumpulkan informasi dan melakukan
penyelidikan berdasarkan arahan dari lembar
kerja yang diberikan (Merencanakan atau
Melakukan Penyelidikan)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling
bertukar informasi dari materi yang telah
diberikan, yakni mengenai cabang-cabang ilmu
Sains disertai bidang yang
dipelajari(Memproses, Menganalisis Data dan
Informasi)
  Peserta didik merangkum dan mengecek kembali
hasil yang telah dikerjakan sesuai tujuan awal
pemyelidikan (Mengevaluasi dan Refleksi)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, atau Google
Classroom, peserta didik mempresentasikan hasil
kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang
lainnya (Mengkomunikasikan hasil)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
tentang hal-hal yang telah dipelajari.Peserta didik
PENUTUP
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan
pengalaman belajar
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa

I. Asesmen

a. Sumatif

Pelajar melakukan proses penyelidikan dimulai dari merancang,

melakukan dan malaporkan hasil percobaan dengan menggunakan

metode ilmiah.

Produk : Rancangan percobaan dan laporan hasil percobaan

Alat Ukur : Rubrik penilaian

Aktivitas Produk Yang Dihasilkan Subbab/Bagian

Merancang Rancangan Percobaan Merancang Percobaan
Percobaan
Melakukan Tabel Pengamatan Pelaporan Hasil
percobaan dan Perobaan
mencatat
pengamatan
selama percobaan
Membuat laporan Laporan Percobaan Pelaporan Hasil
hasil percobaan Perobaan
J. Deskripsi Umum

Siswa mampu mengidentifikasi materi tentang hakikat ilmu sains

K. Catatan Untuk Guru

1. Bahan ajar ini bersifat berkesinambungan dengan pembelajaran

berbasis proyek.

2. Hasil yang diharapkan dari murid adalah siswa dengan tujuan

pembelajaran

L. Persiapan

Guru dapat mempersiapkan perangkat pembelajaran yang akan digunakan

dalam proses pembelajaran

M. Aktivitas

1. Aktivitas 1

Siswa mampu menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains disertai bidang

yang dipelajari.

2. Aktivitas 2

Siswa mampu mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang

lainnya.

3. Aktivitas 3

Siswa mampu merancang percobaan dengan menggunakan metode

ilmiah.

4. Aktivitas 4

Siswa mampu mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran.

 5. Aktivitas 5

Siswa mampu menulis kesimpulan dari suatu percobaan.

N. Asesmen

1. Formatif:

a. Teknik penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk instrument : Uraian

2. Sumatif

a. Keterampilan

O. Rubrik Penilaian

1. Asesmen Formatif

a. Penilaian Sikap

Mengukur ketercapaian Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai.

7.Nama
n Perilaku Total Nilai
Peserta
o Skor
NO Didik Mandiri Kreatif Gotong
Royong

4
2. Rubrik Kriteria Penilaian

Perilaku Aspek Kriteria Nilai

Yang
dinilai
A Mandiri - Selalu mengeksplorasi dari 4

berbagai sumber

- Sering mengeksplorasi dari

3
berbagai sumber

- Kadang – kadang
2
mengeksplorasi dari berbagai

sumber

- Tidak pernah mengeksplorasi 1

dari berbagai sumber

B Gotong - Selalu bekerja sama dengan teman 4

Royong
sekelompok
- Sering bekerja sama dengan teman
3
sekelompok
- Kadang – kadang bekerja
2
sama dengan teman
sekelompok
- Tidak bekerja sama dengan teman 1

sekelompok
C Bernalar - Selalu kritis dan kreatis dalam 4
Kritis mengasosiasi/menganalisis data
dan menanggapi pertanyaan/
permasalahan
- Sering kritis dalam 3
mengasosiasi/menganalisis data
dan menanggapi pertanyaan/
 permasalahan
- Kadang-kadang kritis dalam 2
mengasosiasi/menganalisis data dan
menanggapi pertanyaan/
permasalahan
- Tidak kritis dalam
1
mengasosiasi/menganalisis data dan
menanggapi pertanyaan/
permasalahan

Kriteria Penialain

4 : Sangat Baik 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang

Keterangan Nilai Observasi Saat

Pengamatan Dan Diskusi

Skor 4 Skor maksimal = 4 x 4 = 16

Skor 3 Nilai

Skor 2

Skor 1

Nilai <60 = D (Kurang Baik)

Nilai 61 –70 = C (Cukup Baik)

Nilai 71 –80 = B (Baik)

Nilai 81 –100 = A (Amat Baik)

 IINSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

1. Penilaian Kinerja Melakukan Observasi

No Nama Kinerja Skor Nilai

Siswa Total

Melakukan Mengumpulkan Mengkomunikasikan

Pengamatan Informasi

1.

2.

3.

Ds

t.

2. Rubrik Penilaian Observasi

Aspek Yang Dinilai Penilaian

1 2 3
Melakukan pengamatan Tidak melakukan Melakukan Melakukan pengamatan
masalah pada artikel pengamatan pengamatan tetapi tidak sesuai petunjuk
sesuai petunjuk

Mengumpulkan Tidak mengumpulkan Mengumpulkan Mengumpulkan

informasi informasi data tetapi tidak data sesuai
sesuai petunjuk petunjuk
Mengomunikasikan Tidak aktif dalam Kadang-kadang aktif Sering aktif
kegiatan presentasi dalam kegiatan dalam kegiatan
presentasi presentasi

Kriteria Penialain

3 : Baik 2 : Cukup 1 : Kurang

Keterangan Nilai Observasi Saat Pengamatan Dan Diskusi

Skor 3 Skor maksimal = 3 x 3 = 9

Skor 2 Nilai

Skor 1

Nilai 61 –70 = C (Cukup Baik)

Nilai 71 –80 = B (Baik)

Nilai 81 –100 = A (Amat Baik)

Referensi

Sumber yang digunakan oleh guru yaitu

1. Buku guru
2. Buku siswa
3. Dan Sumber lainnya dari internet

Mengetahui, Kupang, September 2021

Kepala UPTD SMP Negeri 3 Kupang Tim Penyusun

Mashud Bethan, S.Pd 1. Kosmas Arakian, S.Pd

NIP. 19730120 199903 1 007 NIP.19660716 200501 1 008

2. Dessy Djami Raga, S.Pd

NIP.19811204 200904 2 003

3. Marce Y. N. Adoe,S.Pd
NIP.19820316 200604 2 017

4. Boby Daniel Dima, S.Pd

NIP.19960319 202012 1 007
L
A
M
P
I
R
A
N
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (I)

A. Tujuan

Peserta didik mampu menyebutkan cabang-cabang ilmuwan Sains disertai

bidang yang dipelajari

B. Petunjuk

a. Kerjakan tugas berikut dengan cara menuliskan jawaban pada buku

tugas !
b. Beri nama dan kelas pada pekerjaan !
c. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat !
d. Soal
1. Cari 2 gambar di internet mengenai ilmuwan sains
a. Masing-masing ilmuwan menjelaskan :
 Apa cabang ilmu sains yang mereka teliti ?
 Bagaimana cara kerja penemuan tersebut?
 Apa manfaat penemuan tersebut dalam sains?
 Menurut kalian sifat ilmuwan apa yang dapat kalian
pelajari dari masing-masing ilmuwan tersebut?
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (II)

A. Tujuan
1. Peserta didik mampu mengidentiikasi alat-alat laboratorium yang
biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya.
2. Peserta didik mampu menyebutkan peraturan untuk menjaga
keselamatan di laboratorium IPA.

B. Petunjuk
a. Kerjakan tugas kelompok berikut dengan cara menuliskan jawaban
pada buku tugas !
b. Beri nama dan kelas pada pekerjaan !
c. Soal
1. Silahkan nonton video alat-alat lab IPA melalui link
https://youtu.be/Bc__xyuNolw https://youtu.be/4SNs-bAl3J8
https://youtu.be/ZXWdOXeoMe8
 Berdasarkan video yang di nonton tuliskan nama alat-alat
laboratorium berserta fungsinya
 Berdasarkan video yang di nonton tuliskan keselamatan
kerja dalam ruang laboratorium
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (III)

A. Tujuan

Peserta didik mampu merancang suatu percobaan dengan menggunakan

metode ilmiah

B. Petunjuk
a. Kerjakan tugas kelompok berikut dengan cara menuliskan jawaban
pada buku tugas !
b. Beri nama dan kelas pada pekerjaan !
c. Soal
1. Silahkan nonton video merancang percobaan Hukum Archimedes
melalui link https://youtu.be/d9b661fdr_I
o Berdasarkan video merancang percobaan Hukum Archimedes,
bagaimana tahapan dalam merancang suatu percobaan.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (IV)
 GLOSARIUM

Apa Itu Sains?

Sains Ada di Mana-Mana
Sains ada di mana-mana dalam kehidupan kita, seperti:
 air
 sistem tubuh manusia
 energi
 bunyi
 cahaya
 listrik
 tumbuhan
 tata surya
 dll
Kata lain untuk IPA adalah Sains.

Cabang-Cabang Ilmu Sains

Ada beberapa cabang ilmu sains, seperti:
 Biologi, ilmu tentang makhluk hidup
 Fisika, ilmu tentang gejala dan fenomena alam serta sifat benda-benda
disekitar kita
 Kimia, ilmu tentang berbagai hal mengenai materi
 Geologi, ilmu mengenai Bumi dan perubahannya
 Astronomi, ilmu tentang planet, bintang dan alam semesta
 Ekologi, ilmu tentang interaksi atau hubungan timbal balik balik antara
makhluk hidup dengan lingkungan di sekitarnya
Beberapa dari cabang ilmu sains tersebut masih ada cabang lagi.
Cabang Biologi:
 Zoologi, ilmu tentang binatang
 Botani, ilmu tentang tumbuhan
 Entomologi, ilmu tentang serangga
  Mikrobiologi, ilmu tentang makhluk hidup yang sangat kecil
Cabang Fisika:
 Mekanika, ilmu tentang gerak benda
 Elektronika, ilmu tentang arus listrik dan magnet
 Optika Geometris, ilmu tentang alat optik
Cabang Kimia:
 Farmasi, ilmu tentang obat-obatan
 Radiokimia, ilmu tentang zat-zat radioaktif
 Kimia Organik, tentang bahan-bahan kimia yang ada pada makhluk hidup
 Kimia Anorganik, tentang bahan kimia dalam benda-benda
Cabang Geologi:
 Vulkanologi, ilmu tentang gunung berapi
 Seismologi, ilmu tentang gempa bumi
 Palentologi, ilmu tentang fosil
Jadi apakah sebenarnya Sains itu?
Sains adalah ilmu pengetahuan sistematis tentang alam dan dunia fisik.
Orang yang khusus melakukan penelitian bagi pengembangan ilmu Sains
disebut ilmuwan Sains.
Banyak ilmuwan Sains, seperti:
 Thomas Edison
 Wright bersaudara
 Galileo Galilei
 Charles Darwin
 B.J Habibie
 dll

Laboratorium IPA
Laboratorium adalah tempat untuk melakukan penelitian.
Laboratorium biasanya digunakan untuk melakukan percobaan atau eksperimen.
Merancang Percobaan
Metode ilmiah adalah cara atau pendekatan yang dipakai dalam penelitian suatu
ilmu.
ada tahapan-tahapan dalam metode ilmiah, yaitu:
 Melakukan pengamatan atau observasi.
 Membuat hipotesis dan mengidentifikasi variabel.
 Membuat rancangan percobaan.
 Melakukan eksperimen atau percobaan.
 Mengumpulkan dan menyajikan data.
 Menarik kesimpulan.

Pengukuran
Pengamatan Selama Eksperimen
Ketika melakukan pengamatan kita pasti mencatat hal-hal penting ya kan?
Nah dalam sebuah pengamatan dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu:
 Pengamatan Kualitatif
 Pengamatan Kuantitatif
Pengamatan kualitatif itu disampaikan secara deskripsi dengan menggunakan
kata-kata saja.
Sedangkan pengamatan kuantitatif dinyatakan dalam angka-angka.
Dalam pengamatan kuantitatif nanti akan berkaitan erat dengan pengukuran.
Pengukuran sendiri akan berkaitan erat dengan besaran dan satuan dalam Sains.

Besaran dan Satuan

Besaran adalah istilah yang digunakan untuk menunjukkan pada sesuatu yang bisa
diukur dan memiliki nilai.
Besaran dibagi menjadi dua yaitu:
 Besaran Pokok
 Besaran Turunan
Besaran Pokok adalah besaran yang dijadikan dasar untuk menetapkan besaran
lainnya.
Besaran pokok berdasarkan Satuan Internasional ada 7 macam yaitu:
 Panjang (l) : satuannya adalah meter (m).
 Massa (m) : satuannya adalah kilogram (kg).
 Waktu (t) : satuannya adalah sekon (s).
 Suhu (T) : satuannya adalah Kelvin (K).
 Jumlah Zat (n) : satuannya adalah mol (mol).
 Kuat Arus Listrik (I) : satuannya adalah Ampere (A).
 Intesitas Cahaya (Iv) : satuannya adalah Kandela (Cd).
Besaran Turunan adalah besaran yang ditetapkan berdasarkan besaran pokok.
Contoh besaran turunan yaitu:
 Kecepatan (v) : satuannya adalah m/s.
 Luas (L) : satuannya adalah m2.
 Volume (V) : satuannya adalah m3.
 Masa Jenis (ρ) : satuannya adalah kg / m3.
 Gaya (F) : satuannya adalah kg m/ s2.
 Percepatan (a) : satuannya adalah m/ s2.

Teknik Pengukuran yang Benar

Hal-hal yang harus diperhatikan ketika melakukan pengukuran yaitu:
 Selalu perhatikan bahwa alat ukur yang digunakan selalu pada angka 0
sebelum kalian mulai mengukur.
 Pastikan alat ukur yang digunakan sudah mengukur secara tepat.
 Selalu catat pengukuran disertai satuannya.
 Hindari kesalahan paralaks, di mana pengamatan tidak dilakukan sejajar
dengan skala benda terukur.
 Segera mencatat hasil pengukuran.
 Cairan biasanya memiliki bentuk yang tidak rata atau cembung sehingga
dalam mengukur volume cairan, selalu bacalah skala pada sisi cembung
cairan tersebut.
Pelaporan Hasil Percobaan
Penyajian Data Percobaan
Setelah melakukan pengukuran dalam penyelidikan, hasilnya perlu kita tunjukkan
dalam bentuk yang mudah dipahami oleh pembaca.
Bisa menggunakan tabel atau grafik.