RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMPN 52 Bekasi Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi : Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan Proses Penyelidikan IPA yaitu pengamatan, membuat inferensi dan mengkomunikasikan
 Menjelaskan Objek pengamatan IPA
 Menjelaskan Pengertian Pengukuran,Besaran Pokok dan Besaran Turunan
 Menyebutkan hal – hal yang dapat di ukur ( besaran) dan tidak dapat di ukur ( bukan besaran)
 Membandingkan Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku
 Memahami Kegunaan Satuan Baku dalam Pengukuran
 Mengkonversi Satuan dalam SI (Satuan Internasional)
 Melakukan Pengukuran besaran – besaran Panjang, Massa dan waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai
dalam kehdiupan sehari -hari
 Melakukan Pengukuran dengan satuan tidak baku

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBE
ALAT
MEDI

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain  Modul, bahan ajar,
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Objek Ilmu
Pengetahuan Alam dan Pengamatannya (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan
Pengamatannya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Objek Ilmu Pengetahuan
Alam dan Pengamatannya (Collecting information and Problem solving
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Objek
Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannya, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui
Kepala SMPN 52 Bekasi Bekasi, 19 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran

Dra . Supriyanti
NIP. 196709111997022002 Rahmah Oktaviana S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMPN 52 Bekasi Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.2 dan 4.2

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi : Klasifikasi Makhluk Hidup

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menyajikan hasil Pengamatan, Mengidentifikasi, dan Mengomunikasikan Hasil Observasinya.

 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat alamiah.
 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan manusia.
 Menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana.
 Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.
 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup.
 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
 Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.
 Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya.
 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya.
 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.
 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil observasinya.
 Peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup.
 Peserta didik mampu melakukan pengelompokan dikotom dan membuat kunci determinasi
 Peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kelompok makhluk hidup yang berukuran kecil, yang
sebagian besar berada dalam Kingdom Monera dan Protista Uniseluler.
 peserta didik dapat mengamati dan memahami tentang kingdom tumbuhan dan hewan.

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBE
ALAT
MEDI

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain  Modul, bahan ajar,
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Klasifikasi
Makhluk Hidup. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Klasifikasi Makhluk Hidup
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Klasifikasi Makhluk
Hidup.(Collecting information and Problem solving)
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Klasifikasi Makhluk Hidup, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala SMPN 52 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Dra . Supriyanti Rahmah Oktaviana S.Pd

NIP. 196709111997022002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMPN 52 Bekasi Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi : Klasifikasi Materi dan Perubahannya

A, TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan Konsep Campuran dan Zat Tunggal ( Unsur dan Senyawa),
 Menjelaskan Perubahan Fisika dan Kimia dalam Kehidupan Sehari -hari
 Menggolongkan Karakterisitik Materi
 Menjelaskan mengenai Klasifikasi Materi
 Menjelaskan pengertian unsur,senyawa dan campuran
 Menjelaskan sifat Kimia dan sifat Fisika
 Mnrjelaskan cara memisahkan campuran
 Menjelaskan pengertian Filtrasi,Sentrifugasi, Distilasi, Kromatografi dan Sublimasi
 Menjelaskan benda -benda yang dapat mengalami perubahan
 Menjelaskan perubahan fisika dan Kimia

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBER
MEDIA

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain  Modul, bahan ajar,
ALAT

google form dll internet, dan sumber lain

 Slide presentasi (ppt) yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Klasifikasi
Materi dan Perubahannya (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Klasifikasi Materi dan Perubahannya
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Klasifikasi Materi dan
Perubahannya.(Collecting information and Problem solving
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Klasifikasi Materi dan Perubahannya, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala SMPN 52 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Dra . Supriyanti Rahmah Oktaviana S.Pd

NIP. 196709111997022002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMPN 52 Bekasi Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi : Suhu dan Perubahannya

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan Pengertian Suhu

 Menjelaskan berbagai Jenis Termometer
 Menentukan Skala Suhu dengan melakukan pengukuran suhu menggunakan Termometer
 Menentukan Skala Termometer tak berskala dengan membandingkan dengan Termometer tak berskala
 Melakukan Konversi Skala Suhu

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBE
ALAT
MEDI

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain  Modul, bahan ajar,
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Suhu dan
Perubahannya (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Suhu dan Perubahannya . (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Suhu dan Perubahannya.
(Collecting information and Problem solving
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Suhu
dan Perubahannya , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal- hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala SMPN 52 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Dra . Supriyanti Rahmah Oktaviana S.Pd

NIP. 196709111997022002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMPN 52 Bekasi Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi : Kalor dan Perpindahannya

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan Pengertian Kalor

 Mendeskripsikan Pengertian Konduksi, Konveksi dan Radiasi.
 Mengidentifikasi Faktor – Faktor yang mempengaruhi Perpindahan Kalor.
 Merumuskan banyaknya kalor yang dipindahkan melalui peristiwa Konduksi, Konveksi dan Radiasi.

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBE
ALAT
MEDI

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain  Modul, bahan ajar,
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Kalor dan
Perpindahannya (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kalor dan Perpindahannya. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kalor dan
Perpindahannya.(Collecting information and Problem solving
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Kalor
dan Perpindahannya, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal- hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala SMPN 52 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Dra . Supriyanti Rahmah Oktaviana S.Pd

NIP. 196709111997022002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP (PJJ/DARING)

Sekolah : SMPN 52 Bekasi Kelas/Semester : VII / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Materi : Energi dalam Sistem Kehidupan

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Menjelaskan Pengetian Energi

 Menjelaskan tiga Konsep Energi dan Sumber – Sumber Energi
 Menjelaskan Sumber Energi Tak Terbaharukan dan Sumber Energi Terbaharukan
 Menjelaskan Macam – Macam Zat Makanan
 Mampu Mendeskripsikan Karbohidrat, Protein dan Lemak
 Mendeskripsikan Transformasi Energi dalam Sel yaitu Transformasi energi oleh Klorofil dan Transformasi
Energi oleh Mitokondria..
 Mendeskripsikan Proses Fotosintensis dan Respirasi
 Menjelaskan Sistem Pencernaan Manusia

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Whattsapp, Google  Laptop, Handphone,  Buku guru dan siswa

SUMBE
ALAT
MEDI

classroom, Telegram, zoom, tablet dan lain lain  Modul, bahan ajar,
google form dll internet, dan sumber lain
 Slide presentasi (ppt) yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google
Classroom, Telegram atau media daring lainnya)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group,
Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Energi dalam
Sistem Kehidupan (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Energi dalam Sistem Kehidupan (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Energi dalam Sistem
Kehidupan (Collecting information and Problem solving
 Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya,
Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Energi dalam Sistem Kehidupan , Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal- hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui Bekasi, 19 Juli 2021

Kepala SMPN 52 Bekasi Guru Mata Pelajaran

Dra . Supriyanti Rahmah Oktaviana S.Pd

NIP. 196709111997022002