KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Di susun oleh:

GURU IPA SMP N 12 DUMAI

KELAS VII
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 INFORMASI UMUM

Nama penyusun YANE ZULVA,S.Si Jenjang/Kelas SMP / VII

Asal sekolah SMP NEGERI 12 DUMAI Mapel IPA

Alokasi waktu 1 x pertemuan

Kompetensi Awal Peserta didik telah mempelajari ciri-ciri Model pembelajaran Tatap muka
makhluk hidup.

Profil pelajar Pancasila yang  Beriman dan Bertakwa kepada tuhan Target Peserta Didik Siswa regular
YME

 Gotong Royong

 Bernalar Kritis

 Kreatif

Fase D Sarana 1. PC/ Laptop

Prasarana 2. Video
Kemendikbud 2021. Ilmu
Pengetahuan Alam, Buku Siswa
Kelas VII, Jakarta:Pusat
Kurikulum dan Perbukuan

Kelas, dan luar kelas (lapangan atau

Lingkungan Belajar halaman sekolah)
 KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada materi Klasifikasi Makhluk Hidup dalam pengaruh
lingkungan terhadap suatu organisasi dapat dirumuskan sebagai berikut.
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
2. Peserta didik dapat menjelaskan tujuan klasifikasi makhluk hidup
3. Peserta didik dapat menjelaskan urutan takson dan binomial nomenklatur
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Apa perbedaan makhluk hidup dan benda mati.
2. Bagaimana makhluk hidup dapat dikelompokkan.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

Cobalah Kalian memperhatikan lingkungan di sekitar seperti kupu-kupu, tumbuhan

dan batu. Amati yang Kalian lihat. Apakah semua yang Kalian lihat memiliki ciri-ciri
yang sama?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
a. Guru menyiapkan bahan ajar
b. Guru menyiapkan LKPD
c. Guru menyiapkan lembar assesment
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE- 1 : 2 X 40 MENIT

ALOKASI
Langkah-langkah kegiatan
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam,ucapan syukur dan mengawali 10 menit
pembelajaran dengan bacaan Basmallah Adab dalam berdo’a
2. Guru mengabsen kehadiran siswa Adap terhadap guru
3. Apersepsi:
1. guru mengajak peserta didik mengingat tentang tumbuhan yang ada
di taman sekolah atau taman rumahnya.
2 . Tanyakan kepada peserta didik tentang:
a. Apa saja yang Kalian lihat di sekitar ?
b. Apakah sama ciri-ciri yang kalian lihat ?
3. Ajak peserta didik berpikir bahwa di sekitar terdapat makhluk hidup dan
benda mati.
Kegiatan Inti 1. Guru juga menunjukan video/gambar kepada peserta didik 60 menit
2. Peserta didik memberikan tanggapan atas video yang sudah
ditayangkan
3. Guru memberikan materi pembelajaran pada pertemuan ini
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca
ringkasan materi tersebut
5. Guru menjelaskan materi ekologi dan keaneka ragaman hayati ( adab
lingkungan)
6. Guru memberikan instruksi terkait proses pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan ini, dengan mengarahkan peserta didik untuk
memahami apa yang harus dilakukan pada lembar kerja peserta didik
(LKPD).
7. Guru mengajukan pertanyaan terkait pemahaman peserta didik terhadap
kegiatan yang akan dilakukan pada LKPD Adap berpendapat
8. Melaksanakan tutor sebaya dalam belajar kelompok (KSE : Kesadaran
sosial - keterampilan berempati )
9. Guru meminta peserta didik secara berkelmpok untuk
mempresentasikan LKPD yang telah di diskusikan
10. Peserta didik menyimpulkan hasil disikusi
11. Guru memberikan penguatan.

K 1. Guru dan peserta didik sama-sama menarik kesimpulan dari materi 10 menit
yang telah dipelajari.
2. Guru melakukan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan.
3. Guru menanyakan kepada peserta didik, sejauh mana telah memahami
materi yang telah dipelajari melalui kesimpulan yang akan di buat
dengan menggunakan konsep bahasa sesuai dengan yang dipahami
peserta didik.

F. ASESMEN
 1. ASESMEN DIAGNOSTIK (NON KOGNITIF)
Guru meminta kepada peserta didik untuk menceklis sesuai kondisi emosi
yang mereka rasakan seperti :
Gambar Emosi

Pertanyaan
- Apa yang sedang kamu
rasakan saat ini?
- Bagaimana perasaanmu
ketika belajar biologi?

2. ASESMEN KOGNITIF ( FORMATIF )

1. Coba sebutkan urutan takson yang kamu ketahui?

2. Jelaskan sistem klasifikasi lima kingdom !
3. Bagaimana cara pemberian nama berdasarkan binomial nomemklatur ?

G. PENGAYAAN & REMEDIAL

1. Remedial:
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai KKTP) akan
dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal
yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah
dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan.
2. Pengayaan:
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu
yang telah ditentukan, diminta untuk Menganalisis. Dalam kegiatan ini, guru dapat
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam
pengayaan

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

 REFLEKSI UNTUK GURU
1. Momen terbaik apakah yang saya rasakan ketika kelakukan kegiatan ini ?
2. Apa saja kegiatan yang belum baik saat saya melakukan kegiatan ini dan mengapa?
3. Bagaimana saya memodifikasi kegiatan dengan baik agar sesuai karakteristik murid ?

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah mempelajari tentang metode ilmiah, jawablah pertanyaan ini dengan jujur
a. Setelah Kalian mempelajari Bab ini, pelajaran apa yang dapat Kalian ambil?
b. Bagaimanakah sebaiknya Kalian bersikap terhadap mahkluk hidup
lainnya?

Dimana Posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke
dalam kotak yang tersedia.

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi ini, lanjutkan pada

kegiatan berikutnya untuk mengevaluasi penguasaan kalian!
I. GLOSARIUM
Makhluk hidup yang ada di sekitar mu beraneka ragam. Secara spesifik
keanekaragaman berdasarkan perbedaan ciri-ciri dan sifat makhluk hidup yang
berlainan jenis. Dalam klasifikasi modern, makhluk hidup ditempatkan ke dalam
kelompok-kelompok yang memiliki kesamaan ciri.

J. DAFTAR PUSTAKA
Purjiyanta, dkk. 2013. IPA Terpadu Untuk SMP/MTs KELAS VII.
Jakarta : Erlangga
 NAMA KELOMPOK:

Siswa melakukan pengamatan pada kebun sawit di sekitar sekolah, lalu mencatat pengamatan nya ke dalam tabel
pengamatan

No Objek Ciri-ciri yang diamati

Bernafas Bergerak Makan Tumbuh Berkembangbiak
1
2
3
4

Pertanyaan
1. Apa yang membedakan antara makhluk hidup dengan makhluk tak hidup
2. Buatlah kesimpulan dari pengamatan hari ini