MODUL AJAR IPA

Tahun Penyusunan : 2022

Jenjang Sekolah : UPT SPF SMPN 27 MAKASSAR
Jumlah Peserta : 32 – 36 orang
Alokasi Waktu : 10x40 Menit
Pertemuan Ke : 1, 2, 3, 4
Fase :D
Elemen : Mengklasifikasi
Capaian Pembelajaran : Peserta serta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan
benda berdasarkan karakteristik yang diamati, mengidentifikasi sifat dan
karakteristik zat, membedakan perubahan fisika dan kimia serta
memisahkan campuran sederhana.
Kompetensi Awal
Peserta didik mampu melakukan klasifikasi mahluk hidup dan benda berdasarkan karateristik yang
diamati, mengidentifikasi sifat dan karateristik zat, membedakan perubahan fisik dan kimia serta
memisahkan campuran sederhana

A. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi tujuh karakteristik mahluk hidup dengan melakukan observasi terhadap
fenomena yang dilakukan oleh mahluk hidup disekitar dan mempresentasikan data dalam tabel
 Menganalisis pengelompokan makhluk hidup di sekitar sekolah
 Mengidentifikasi karakteristik dari makhluk hidup

Kata kunci yang akan dipelajari dan pertanyaan inti

Kata/Frasa Kunci:
- Ciri makhluk hidup
- kunci klasifikasi,
- urutan takson makhluk hidup

Pertanyaan Pemantik :
a. Apa yang membedakan benda mati dengan makhluk hidup ?
b. Bagaimana makhluk hidup dikelompokkan ?
c. Apakah makhluk hidup beragam ?

B. Profil Pelajar Pancasila :

1. Kreatif
2. Mandiri
3. Bernalar kritis

C. Sarana dan Prasarana :

- Internet, LCD untuk menayangkan video materi, lingkungan sekolah, alat tulis, Buku Bacaan

D. Target Peserta Didik : Peserta didik reguler

E. Moda Pembelajaran :
 Tatap muka

F. Materi ajar, Alat dan Bahan :

1. Materi diperoleh dari buku panduan siswa yang diterbitkan oleh Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.
2. Alat dan Bahan
a. Kertas
b. Pena/pensil/ spidol
c. Sumber literasi (lingkungan sekolah/tumbuhan, buku, majalah, koran, sumber internet)
1
G. Kegiatan Pembelajaran
Individu
Berpasangan
Berkelompok (> 2 orang)

Catatan:
Grup fleksible (Flexible grouping)
Metode:
 Diskusi/Presentasi
 Eksplorasi
 Ceramah/Kaji Pustaka

H. Asesmen :
1. Asesmen diagnosis
Penilaian diberikan di awal kegiatan pembelajaran, dilihat dari kesiapan peserta didik di awal
pembelajaran, peserta didik dapat menjawab atau mengungkapkan pendapat tentang
kompetensi awal yang diberikan guru.

2. Asesmen formatif
Penilaian saat pembelajaran berlangsung
No. Aspek yang dinilai Ya Tidak
1. Mengungkapkan pendapat
2. Mengungkapkan pertanyaan
3. Menjawab pertanyaan dengan benar
4. Menghargai pendapat/jawaban teman

3. Asesmen sumatif
Soal diberikan akhir pelajaran
Soal Kemungkina Kategori Rencana TindakLanjut
nJawaban Penilaian
1. Apa perbedaan a. Pemaparan Paham Utuh Pembelajaran dapat
benda mati b. Penggambaran dilakukan pada materi
dengan c. Penulisan kalimat berikutnya
makhluk
hidup a. Pemaparan Paham Memberikan pelajaran remidial
b. Penggambaran sebagian
c. Penulisan kalimat
Tidak Menjawab Tidak paham
2. Apakah Ciri- a. Pemaparan Paham Pembelajaran dapat
ciri makhluk b. Penggambaran Utuh dilakukan pada materi
hidup c. Penulisan kalimat berikutnya
a. Pemaparan Paham Memberikan pelajaran remidial
b. Penggambara sebagian
c. Penulisan kalimat
Tidak Menjawab Tidak paham

2
I. Persiapan Pembelajaran

 Pertemuan Pertama (2x40 menit)

PENDAHULUAN (10 menit)

 Guru membuka pembelajaran, peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
 Guru mengabsen kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (Ciri makhluk hidup)
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan dipelajari
dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya.
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi (Kreatif, mandiri).

KEGIATAN INTI (60 menit)

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca teks dengan tema
Klasifikasi Mahluk Hidup (benda mati, makhluk hidup dan ciri-ciri makhluk hidup)
 Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan soal pada LK-03
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas

PENUTUP (10 menit)

 Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran.
 Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuanselanjutnya.
 Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

 Pertemuan Kedua (3x40 menit)

PENDAHULUAN (15 menit)

 Guru membuka pembelajaran, peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
 Guru mengabsen kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (Pengelompokan Makhluk Hidup)
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan dipelajari
dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya.
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi (Kreatif, mandiri).

KEGIATAN INTI (90 menit)

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca teks dengan tema
Klasifikasi Mahluk Hidup (Pengelompokan/mengidentifikasi makhluk hidup disekitar
sekolah, kunci determinasi)
 Peserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan soal pada LK-02
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas

PENUTUP (15 menit)

 Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran.
 Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuanselanjutnya.
 Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

3
  Pertemuan Ketiga (2x40 menit)

PENDAHULUAN (10 menit)

 Guru membuka pembelajaran, peserta didik bersama guru melakukan doa bersama
 Guru mengabsen kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (Makhluk hidup beraneka ragam)
 Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai keterkaitan materi yang akan dipelajari
dengan pengalaman peserta didik saat mempelajari materi sebelumnya.
 Dengan merujuk dimensi profil pelajar pancasila, guru menyampaikan butir karakter yang
hendak dikembangkan selain yang terkait dengan materi (Kreatif, mandiri).

KEGIATAN INTI (60 menit)

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca teks dengan tema
Klasifikasi Mahluk Hidup (urutan takson makhluk hidup)
 Pserta didik berdiskusi dengan teman kelompoknya dalam menyelesaikan soal pada LK
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas

PENUTUP (10 menit)

 Peserta didik bersama guru merefleksikan hasil pembelajaran.
 Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dibahas untuk pertemuanselanjutnya.
 Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

J. Refleksi Guru
1. Kesulitan peserta didik dalam mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup? Apa yang dilakukan
oleh guru saat peserta didik mengalami kesulitan tersebut?
2. Apa kesulitan peserta didik dalam mengklasifikasi mahluk hidup? Apa yang dilakukan oleh
guru saat peserta didik mengalami kesulitan?
3. Apakah ada peserta didik yang tidak fokus saat mengikuti pembelajaran? Apa yang
menyebabkan peserta didik tidak fokus saat mengikuti pembelajaran?
4. Apakah pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana pembelajaran guru?

K. Pertanyaan Refleksi
No Refleksi diri Sudah bisa Perlu belajar lagi
1. Saya dapat membedakan benda mati dengan
makhluk hidup
2. Saya dapat mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup
3. Saya dapat mengelompokkan makhluk hidup
4. Saya dapat mengurutkan takson makhluk hidup

Keterampilan dan pengetahuan yang saya pelajari dalam pembelajaran ini:

Proses pembelajaran:
1. Kegiatan yang paling sulit saya ikuti dalam pembelajaran ini:

4
 2. Usaha yang saya lakukan untuk memperbaiki proses belajar:

3. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan (lingkari salahsatu)

1 sangat tidak puas

2 tidak puas
3 biasa saja
4 Puas
5 sangat puas

L. Daftar Pustaka
Dwi, Budiyanti. Dkk.. 2021. Buku Panduan Guru IPA Kelas VII. Jakarta: Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Subarna, Rakhma .2021. Buku Panduan Siswa IPA SMP Kelas VII . Jakarta: Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik I

Makassar, Juli 2022

Mengetahui :
Kepala UPT SPF SMPN 27 Makassar Guru Mata Pelajaran

NURDIN, S.Pd., SH., M.Pd TRY SUYANTI, S.Pd.,

NIP. 19680207 199203 1 010 NIP.

5
M. Lembar Kerja Siswa

LK-01 MENGIDENTIFIKASI CIRI BENDA DAN MAKHLUK HIDUP

Nama peserta didik : ......................................

Nomor absen : .....................................
Nama sekolah : ......................................
Kelas/semester : ......................................
Materi : Klasifikasi Makhluk Hidup (Benda mati dan makhluk hidup)

Petunjuk Pengerjaan:
Lakukan pengamatan pada gambar berikut, seekor kuda dengan sebuah sepeda motor.
Berilah tanda cek list (V) apabila pernyataan sesuai.

CIRI-CIRI KUDA SEPEDA MOTOR

Bernapas
Bergerak
Berkembangbiak
Tumbuh dan berkembang
Memerlukan nutrisi
Mengeluarkan zat sisa
Peka terhadap rangsang

Dari pengamatan kalian berilah kesimpulan tentang ciri-ciri makhluk hidup !

6
 LK-02 MENGIDENTIFIKASI TUMBUHAN DISEKITAR SEKOLAH

Nama peserta didik : ......................................

Nomor absen : .....................................
Nama sekolah : ......................................
Kelas/semester : ......................................
Materi : Klasifikasi Makhluk Hidup (Mengidentifikasi
tumbuhan/berbagai macam daun)

Petunjuk Pengerjaan:
Peserta didik melakukan identifikasi berbagai macam daun di sekitar lingkungan sekolah.
Pilihlah dua lembar daun yang berbeda dan tempelkan daun di kertas kemudian deskripsikan
daun tersebut
.
NAMA DAUN KETERANGAN

Dari pengamatan kalian berilah kesimpulan tentang identifikasi daun tersebut !

7
LK-03 MEMAHAMI URUTAN TAKSON

Nama peserta didik : ......................................

Nomor absen : .....................................
Nama sekolah : ......................................
Kelas/semester : ......................................
Materi : Klasifikasi Makhluk Hidup (Makhluk hidup beraneka ragam)

Petunjuk Pengerjaan:
Lengkapi urutan takson berikut ini !

KINGDOM A = .......................
B = .......................
A
D = .......................
B E = .......................
G = ......................
FAMILI

SPECIES

8
 N. Bahan Bacaan Siswa
Subarna, Rakhma. 2021. Buku Panduan Siswa IPA SMP Kelas VII . Jakarta:
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

O. Bahan Bacaan Guru

Dwi, Budiyanti. Dkk. 2021. Buku Panduan Guru IPA SMP Kelas VII.
Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi RepublikIndonesia.

P. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
1. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
2. Belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%, dan
3. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

Q. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal

SOAL PENGAYAAN

1. Aktifitas makhluk hidup dibawah ini yang menunjukkan ciri makhluk hidup
memerlukan makanan adalah ….
a. Kupu-kupu menghisap madu
b. Kerbau berkubang di lumpur
c. Rusa berlari kencang di padang rumput
d. Burung jalak bali berkicau dengan suara merdu
2. Mobil mobilan bukan termasuk benda hidup karena ……
a. Bergerak
b. Berkembangbiak
c. Bernapas
d. Memerlukan baterai
3. Pengelompokan makhluk hidup berdasarkan persamaan cirinya disebut …
a. Taksonomi
b. Sistematika
c. Klasifikasi
d. Tata nama ganda
4. Tujuan klasifikasi makhluk hidup adalah ….
a. Menyederhanakan objek studi
b. Melestarikan jenis makhluk hidup
c. Memberi nama ilmiah untuk setiap makhluk hidup
d. Menentukan persamaan sifat antara makhluk hidup

Kunci Jawaban

1. A 2. D 3. A 4. D

9
Bacaan Guru dan Siswa

Ada bermacam-macam benda yang terdapat di lingkungan sekitar, mulai dari benda hidup dan
benda tak hidup. Benda hidup merupakan sebutan lain dari makhluk hidup. Di dunia ini dikenal tiga jenis
makhluk hidup, yaitu manusia, hewan, dan juga tumbuhan. Di sisi lain, dikenal pula benda tak hidup.

Benda Tak Hidup atau Benda Mati

Selain benda hidup, dikenal pula benda tak hidup atau benda mati. Bedanya dengan benda
hidup, benda mati memiliki ciri-ciri tidak memerlukan makan, tidak bernapas, tidak bergerak, tidak
tumbuh, dan tidak berkembang biak. Meski demikian, keberadaan benda mati sangat penting. Hal ini
karena benda tak hidup dimanfaatkan oleh makhluk hidup untuk memenuhi kebutuhan sehari-harinya.
Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya, benda tak hidup bisa muncul secara alami atau dibuat oleh
manusia. Benda tak hidup yang terbentuk secara alami misalnya batu, tanah, air, dan barang tambang.
Sementara benda tak hidup yang diciptakan oleh manusia contohnya seperti kendaraan, pakaian,
perabotan, dan peralatan elektronik.
Benda tak hidup bisa tercipta secara alamiah maupun dibuat oleh manusia. Benda hidup dan
benda tak hidup dibedakan berdasarkan ciri-cirinya.

Ciri-ciri Benda Hidup atau Makhluk Hidup, yaitu:

 Bernapas Ciri utama makhluk hidup adalah bernapas.
Kegiatan ini sangat penting bagi makhluk hidup untuk tetap hidup. Bernapas adalah kegiatan
mengambil udara dan mengeluarkan udara melalui alat pernapasan. Manusia sebagai makhluk hidup
bernapas dengan paru-paru. Hewan bernapas dengan cara yang berbeda-beda. Hewan mamalia
seperti kucing, anjing, gajah, paus, dan lumba-lumba bernapas dengan paru-paru. Serangga seperti
belalang, rayap, nyamuk, dan kupu-kupu bernapas dengan trakea. Sementara, ikan seperti ikan lele,
ikan arwana, dan ikan koki bernapas dengan insang. Sama dengan manusia dan hewan, tumbuhan
juga bernapas. Tumbuhan melakukan pernapasan untuk mendukung proses fotosintesis atau
pembuatan makanan. Pada siang hari, tumbuhan menghirup karbon dioksida. Namun, pada malam
hari tumbuhan menghirup oksigen.
 Membutuhkan makanan Makhluk hidup membutuhkan makanan.
Makanan yang dikonsumsi makhluk hidup berguna sebagai penghasil energi dan mendukung
perkembangan tubuh. Manusia sebagai makhluk hidup membutuhkan makanan-makanan yang
bernutrisi. Adapun nutrisi yang diperlukan oleh manusia berupa: Karbohidrat yang bisa diperoleh dari
nasi, roti, jagung, kentang, dan singkong Protein yang bisa diperoleh dari hewan dan tumbuhan.
Protein dari hewan disebut dengan protein hewani, contohnya daging sapi, daging ayam, telur, susu,
dan keju. Sementara protein dari tumbuhan disebut protein nabati, contohnya tahu, tempe, dan
kacang-kacangan. Vitamin yang bisa diperoleh dari buah dan sayur. Mineral yang bisa diperoleh dari
buah, sayur, susu, telur, dan daging. Tanaman juga mengonsumsi makanan. Berbeda dengan hewan
dan manusia, tanaman hijau memproduksi makanannya sendiri melalui proses fotosintesis. Agar bisa
bekerja, proses fotosintesis membutuhkan komponen berupa caahaya, karbon dioksida, dan air.
 Bergerak Ciri yang menandakan sebuah benda hidup adalah dapat bergerak.
Manusia sebagai makhluk hidup banyak bergerak, termasuk berjalan, berlari, menulis,
berkendara, dan sebagainya. Begitu pula dengan hewan, seperti ikan yang berenang, burung yang
terbang, atau harimau yang berlari memburu mangsa. Sementara tumbuhan bergerak dengan cara
yang berbeda. Tumbuhan tidak bergerak bebas seperti manusia dan hewan. Gerakan tumbuhan bisa
dibilang terbatas, misalnya bunga wijaya kusuma yang mekar perlahan-lahan pada malam hari dan
menjadi kuncup kembali pada siang hari. Contoh lainnya, tanaman putri malu yang menutup daun-
daunnya apabila disentuh. Proses menutupnya daun-daun putri malu ini sebagai bentuk pertahanan
dirinya.
 Berkembang biak Ciri-ciri makhluk hidup selanjutnya adalah dapat berkembang biak.
Manusia berkembang biak secara generatif atau dengan cara perkawinan. Proses kawin tersebut
menyebabkan sel sperma dan sel telur bertemu yang kemudian tumbuh menjadi janin. Janin hidup
dan tumbuh di tubuh wanita tepatnya di organ rahim. Butuh waktu 9 bulan bagi janin untuk tumbuh
sebelum akhirnya dilahirkan menjadi bayi. Sementara itu, hewan berkembang biak dengan cara yang
berbeda-beda. Ada mamalia yang berkembang biak dengan cara melahirkan, contohnya seperti
kucing, anjing, kera, beruang, dan gajah. Ada juga hewan yang berkembang biak dengan cara
bertelur, misalnya burung, ayam, kura-kura, buaya, ikan, dan serangga. Hewan juga dapat
berkembang biak dengan cara membelah diri, contohnya cara perkembangbiakan amoeba. Di sisi

10
 lain, tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif atau generatif. Vegetatif artinya
perkembangbiakan tanpa melakukan perkawinan. Contoh tumbuhan yang berkembang biak secara
vegetatif adalah ubi jalar, jahe, paku, dan singkong. Lalu, tanaman juga bisa berkembang biak
dengan cara generatif, yaitu melalui proses perkawinan berupa penyerbukan, pembuahan, kemudian
menghasilkan buah dan biji. Contoh tanaman yang berkembang biak secara generatif yaitu rambutan,
mangga, belimbing, dan kelapa.
 Tumbuh Makhluk hidup juga mengalami pertumbuhan.
Pertumbuhan makhluk hidup umumnya dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk faktor
genetik, hormon, hingga nutrisi. Manusia mengalami pertumbuhan dari bayi, anak-anak, remaja,
dewasa, hingga menjadi lansia. Pertumbuhan manusia ditandai dengan perubahan ukuran fisik,
termasuk: organ-organ yang bertambah besar; bertambahnya berat badan; bertambahnya tinggi
badan; bertambahnya ukuran lingkar kepala. Sementara pertumbuhan hewan lebih kompleks. Selain
tinggi dan berat badan, beberapa hewan yang tumbuh dewasa dapat mengalami perubahan wujud
dan sifat. Sebagai contoh, berudu yang ketika dewasa menjadi katak. Lalu, pertumbuhan tanaman
berbiji diawali dari pertemuan sel kelamin jantan dan sel kelamin betina. Pertemuan itu membentuk
zigot yang kemudian membelah jadi embrio. Embrio ini akan berkecambah dan memunculkan tunas
sebagai tumbuhan kecil. Tumbuhan kecil ini kemudian akan tumbuh menjadi tumbuhan dewasa,
berbunga, kemudian berbuah, dan kembali menghasilkan biji.

Klasifikasi
Klasifikasi (pengelompokan) membuat hidup lebih mudah setiap orang, termasuk ilmuwan.
Misalnya, ketika kita mengunjungi minimarket untuk membeli pasta gigi maka kita akan pergi ke rak
perlengkapan mandi. Jika kita ingin membeli minuman maka kita pergi ke lemari penyimpanan minuman.
Semua jenis barang dikelompokkan berdasarkan karakteristik tertentu.

Kunci Klasifikasi
Untuk membuat klasifikasi lebih mudah, para ilmuwan menggunakan sebuah model yang
disebut kunci klasifikasi. Kuncinya sederhana dan mudah diikuti untuk merepresentasikan dari sistem
klasifikasi. Kunci klasifikasi harus jelas, sederhana dan mudah digunakan. Jika kunci klasifikasi
membingungkan atau sulit digunakan maka itu bukan kunci yang baik.
Terdapat beberapa jenis kunci klasifikasi, di antaranya kunci percabangan, kunci dikotomi, kunci
format tabel dan kunci melingkar

Makhluk Hidup Beraneka Ragam

Urutan Takson Makhluk Hidup
Setelah mengamati berbagai jenis makhluk hidup di kebun sekolah, kalian pasti menemukan
bahwa makhluk hidup beraneka ragam bentuk dan ukurannya.
Pengelompokan (klasifikasi) makhluk hidup dilakukan secara sistematis dan bertahap.
Organisme yang memiliki persamaan tertentu dimasukkan ke dalam satu kelompok. Dari anggota
kelompok tersebut, dicari lagi perbedaan dan persamaan ciri lainnya untuk membentuk kelompok yang
lebih kecil lagi.
Tujuan klasifikasi adalah untuk menyederhanakan objek makhluk hidup yang beraneka ragam
sehingga lebih mudah untuk mempelajarinya. Ilmu tentang klasifikasi makhluk hidup disebut taksonomi
Kingdom (bagi hewan) dan regnum (bagi tumbuhan) merupakan tingkatan takson tertinggi
dengan jumlah anggota takson terbesar. Organisme di dunia dikelompokkan menjadi beberapa kingdom
(kerajaan), yaitu kingdom Monera (organisme tanpa membran inti sel), kingdom Protista (organisme yang
memiliki jaringan sederhana), kingdom Fungi (jamur), kingdom Plantae (tumbuhan) dan kingdom
Animalia (hewan)

11
 NAMA :
KELAS :

SOAL ULANGAN HARIAN 01

1. Pengelompokan makhluk hidup dilakukan secara sistematis dari berbagai macam makhluk hidup yang
ditemukan. Apa tujuan pengelompokan atau mengklasifikasikan makhluk hidup itu ?

2. Perhatikan data dibawah ini:

1. Ordo
2. Filum
3. Famili
4. Species
5. Kingdom
6. Genus
7. Class
Dari data dia atas urutkan lah takson dari yang tertinggi sampai tingkatan terendah !

3. Perhatikana gambar berikut, Isilah tabel berikut !

Benda Persamaan Perbedaan

4. Perhatikan pernyataan berikut, Tuliskan ciri makhluk hidup yang dilakukan oleh tanaman dibawah ini !
Tanaman Ciri makhluk hidup
a. Menutupnya daun putri malu bila disentuh
b. Bertambahnya besarnya batang jambu biji
c. Berbuahnya pada tanaman mangga

5. Perhatikan data dibawah ini

1.Cacing pipih
2.Ular
3.Kodok
4. Siput
5. Cumi-cumi
Berdasarkan data diatas kelompokanlah kedalam hewan avertebrata (tidak bertulang belakang) dan
hewan vertebrata (bertulang belakang) !
Hewan Avertebrata (tidak bertulang belakang) Hewan Vertebrata (bertulang belakang)

12
BLANKO SOAL ULANGAN HARIAN
Kriteria
Bobot
No Indikator Esensial Indikator Soal Soal Penskoran
Soal
0 10 20
1 Menjelaskan tujuan Peserta didik dapat Menjelaskan tujuan mengklasifikasi Makhluk Pengelompokan makhluk hidup dilakukan secara sistematis dari berbagai macam 20
mengklasifikasikan Hidup dengan tepat makhluk hidup yang ditemukan. Apa tujuan pengelompokan atau mengklasifikasikan
makhluk hidup makhluk hidup itu ?

2 Mengelompokan Diberikan data : Perhatikan data dibawah ini 20

makhluk hidup 1. Ordo, 2.Filum, 3.Family, 4.Species, 5.Kingdom, 6.Genus, 7.Class 1.Ordo, 2.Filum, 3.Family, 4.Species, 5.Kingdom, 6.Genus, 7.Class
berdasarkan prinsip Peserta didik dapat mengurutkan tingkatan takson dari yang tertinggi Dari data diatas urutkanlah takson dari yang tertinggi sampai tingkatan terendah !
klasifikasi sampai tingkatan terendah dari data yang diberikan dengan tepat
3 Mengenali perbedaan Diberikan gambar Kuda dan motor Peserta didik dapat menjelaskan Perhatikan gambar berikut, Isilah tabel berikut, tentang persamaan dan perbedaan 20
benda hidup dan persamaan dan perbedaan antara kuda dan motor dengan teliti kedua gambar itu !
benda tak hidup BENDA PERSAMAAN PERBEDAAN

4 Menjelaskan cara Diberikan data, Perhatikan pernyataan berikut, Tuliskan ciri makhluk hidup yang dilakukan oleh tanaman dibawah ini ! 20
mengklasifikasikan d. Menutupnya daun putri malu bila disentuh Tanaman Ciri makhluk hidup
makhluk hidup e. Bertambah besarnya batang jambu biji a. Menutupnya daun putri malu bila
f. Berbuahnya pada tanaman manga disentuh
Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri makhluk hidup dari data b. Bertambahnya besarnya batang jambu
yang diberikan dengan tepat biji
c. Berbuahnya pada tanaman mangga
5 Mengelompokan Diberikan data : Perhatikan data dibawah ini 20
makhluk hidup 1.Cacing pipih, 2.Ular, 3.Kodok, 4.Siput, 5.Cumi-cumi 1.Cacing pipih
berdasarkan prinsip Peserta didik dapat mengelompokan hewan vertebrata dan vertebrata 2.Ular
klasifikasi berdasarkan data yang diberikan dengan tepat 3.Kodok
4. Siput
5. Cumi-cumi
Berdasarkan data diatas kelomopkanlah kedalam hewan avertebrata (tidak bertulang
belakang) dan hewan vertebrata (bertulang belakang) !

Keterangan skor:
0 : Tidak mengerjakan soal
10 : Mengerjakan soal namun tidak sesuai dengan jumlah yang ditetapkan
20 : Mengerjakan soal dengan benar dan sesuai jumlah yang ditetapkan

13