RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Ketapang Materi Pokok : Atom

Mata Pelajaran : IPA Sub Pokok Bahasan : Partikel Materi
Kelas, Semester : IX (Sembilan), 2 (Dua) Alokasi Waktu : 2 x 30 menit

A. Tujuan Pembelajaran

KD IPK
3.8 Menghubungkan konsep partikel materi (atom, 3.8.1 Menjelaskan partikel penyusun benda.
ion, dan molekul) struktur zat sederhana dngan 3.8.2.Menjelaskan partikel. penyusun tubuh
sifat bahan yang digunakan dalam kehidupan makhluk hidup.
sehari hari, serta dampak penggunaannya
terhadap kesehatan manusia.
Menyajikan hasil penyelidikan tentang sifat
4.8. dan pemanfaatan bahan dalam kehidupan 4.8.1. Mengidentifikasi perbedaan zat dalam
sehari hari. benda dan makhluk hidup secara
sederhana.
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan menggunakan metode Problem Based Learning.
Pendahuluan
Kegiatan Inti (45 Menit) Penutup (10 Menit)
(5 Menit)

 Pengkondisian 1. Orientasi masalah  Peserta didik

persiapan belajar.  Tahukah kamu humus dan pupuk kompos? merefleksi
 Guru  Terbuat dari apakah humus dan pupuk kompos penguasaan materi
menyampaikan itu? yang telah
tujuan  Bagaimanakah proses pembentukan humus dan dipelajari dengan
pembelajaran pupuk kompos? membuat catatan
yang akan 2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar penguasaan materi.
dilakukan.  Peserta didikdiajak berdsikusi dan menyampaikan  Guru memberikan
 Guru pertanyaan tentang pembentukan humus dan soal yang
menyampaikan mekanisme proses penguraian yang terjadi. berhubungan
garis besar 3. Membimbing penyelidikan kelompok dengan materi.
cakupan materi  Peserta didik melakukan penyelidikan  Peserta didik
 Guru mengajukan mengidentifikasi perbedaan zat dalam benda dan mendengarkan
pertanyaan mahluk hidup secara sederhana arahan guru untuk
tentang zat yang  Peserta didik melakukan diskusi dan analisis materi pada
dibutuhkan dalam berdasarkan hasil pengamatan pertemuan
fotosintesis. 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya berikutnya.
 Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan  Melalui tanya
dan jawaban hasil diskusi jawab guru
 Peserta didik ditugaskan mengidentifikasi mengukur
perbedaan amilum dan selulosa penguasaan konsep
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan peserta didik.
masalah
 Guru mengklarifikasi hasil analisis peserta didik

Rpp IX novitatry_partikel materi 1

C. Penilaian Pembelajaran

Penilaian : Penilaian pengetahuan (tes tertulis) dan Penilaian sikap (observasi dan jurnal
sikap)
Remidial : Penugasan tentang mencari informasi tentang unsur-unsur yang terdapat
pada benda dan mahluk hidup
Pengayaan : Penugasan tentang perkembangan teori atom dan partikel penyusunnya

Rpp IX novitatry_partikel materi 1

 Rubrik Penilaian Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

Skor
SIKAP Rata-
NO NAMA SISWA rata
Tanggung Kerja Percaya
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri
1
2

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Keteranga
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal n
Positif Negatif

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

Rpp IX novitatry_partikel materi 1

 Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..

Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

Ketapang, 5 Januari 2021

Mengetahui
Kepala SMPN 1 Ketapang Guru Mata Pelajaran

H. Fahrur Rozie, S.Pd,M.M Tri Novita Hendriyani, S.Pd

NIP.196712101989111002 NIP.198111202008012011

Rpp IX novitatry_partikel materi 1