Gerak Dan Gaya

Modul Ajar IPA Materi Gerak dan Gaya Fase D SMP/MTs Kelas VII 1
menjelaskan hukum
newton 2
j. Menjelaskan contoh
hukum newton 2 dalam
kehidupan sehari- hari
k. Melakukan kegiatan
praktikum untuk
menjelaskan hukum
newton 3 dengan
melakukan praktikum
l. Menjelaskan contoh
hukum newton 3 dalam
kehidupan sehari- hari
B BBBBBB
B. Langkah-langkah Pembelajaran dan Pemanfaatan Media
1. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
a. Membuka pembelajaran, memeriksa kesiapan peserta didik, dan meminta ketua
kelas untuk memimpin do’a.
b. Memeriksa kemampuan awal peserta didik dengan tanya jawab secara lisan
(assesmen awal) melalui lembar periksa diri.
Ya Tidak
No. Pernyataan
(1) (0)
1 Saya dapat menjelaskan pengertian
Besaran dan Satuan dengan benar
2 Saya dapat membedakan besaran Skalar
dan Vektor dengan benar
3 Saya dapat menjelaskan pengertian
pengukuran dengan benar
Jumlah
Sangat Menguasai Menguasai Belum Menguasai
Jika jawaban “Ya” ada Jika jawaban “Ya” Jika jawaban “Ya” ada 1
3 ada 2 atau tidak ada
Keterangan:
Guru dapat menggunakan berbagai strategi dalam pembelajaran
berdiferensiasi berdasarakan hasil asesmen awal, misalnya dengan “tutor
sebaya”, atau peserta didik yang sudah penguasaannya sangat baik
pembelajaran melanjutkan pembelajaran, sementara peserta didik yang belum
mencapai ada pendampingan dari guru.
c. Guru mengulas materi prasyarat yang dijadikan bahan pertanyaan di asesmen
pembelajaran awal.
Pada pembelajaran sebelumnya kita sudah belajar tentang besaran dan
satuan, dilanjutkan dengan mempelajari jenis- jenis besaran serta berikutnya
kita mempelajari proses pengukuran.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar aktivitas pembelajaran

yang akan dilakukan.
Setelah memahami materi tersebut diatas selanjutnya kita akan mempelajari
materi gerak, bagaimana pengertian gerak, jenis gerak apa saja?
e. Menjelaskan asesmen/proses penilaian.

Perlu kalian ketahui, bahwa selama pembelajaran ini berlangsung akan
dilakukan berbagai penilaian. Diantaranya penilaian sebelum, selama
pembelajaran dan diakhir.
Kegiatan Inti
1.1 Apa Itu Gerak?
Indikator Tujuan Pembelajaran :
a) Menjelaskan pengertian gerak
b) Melakukan kegiatan praktikum untuk membedakan jarak dan perpindahan
c) Menjelaskan pengertian kecepatan dan kelajuan
a. Menyampaikan pertanyaan pemantik:

Guru mengajak Peserta didik melakukan kegiatan dengan meminta siswa
menonton video tentang kesenian kuda renggong.
(https://www.youtube.com/watch?v=6nwPu8ouVGM)
Peserta didik diminta berpendapat tentang kegiatan tersebut dengan
pertanyaan pemantik:
a) Berdasarkan hasil pengamatan kalian, apa yang dilakukan kuda
ketika diiringi musik?
b) Bagaimana gerakan kuda?
c) Kapan kaki kuda dikatakan bergerak?
d) Jadi menurut kalian apa pengertian gerak?
e) selanjutnya melaksanakan praktikum secara berkelompok.Jika kaki kuda
bergerak ke atas, apakah bisa dikatakan kaki nya berpindah? Atau
hanya bergerak?
Untuk mengetahui perbedaan gerak dan perpindahan mari kita
lakukan kegiatan berikut!
Guru Membimbing peserta didik dalam membuat kelompok belajar. Pengelompokkan

berdasarkan kesiapan belajar peserta didik dari hasil tes kemampuan awal
pembelajaran, didalam setiap kelompok terdapat beragam tingkat kemampuan .
a. Membagikan LKPD kepada peserta didik.
b. Peserta didik Bersama kelompoknya melakukan praktikum dengan panduan
LKPD untuk menjelaskan perbedaan jarak dan perpindahan.
c.Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil LKPD dan
diskusinya.
d. Memberikan umpan balik dan tanya jawab.
e. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
f. Asesmen formatif dilaksanakan pada saat proses pembelajaran berlangsung
dengan melakukan observasi terhadap unjuk kerja keterampilan peserta didik.
1.2 Apa perbedaan GLB dan GLBB

a) Melalui praktikum siswa dapat membedakan GLB dan GLBB
a. Memberikan beberapa soal menggunakan Gform tentang gerak, jarak dan

perpindahan. kemudian meminta peserta didik mengerjakannya dalam waktu 5
menit. Sebagai penilaian kesiapan belajar aawal siswa.
Contoh Soal yang diberikan berupa pernyataan benar dan salah…
1. Alat ukur besaran panjang neraca pegas
2. Perpindahan merupakan besaran vektor
3. 1 jam sama dengan 100 menit
4. 1 Km sama dengan 1000 m
5. Gerak mobil di jalan tol termasuk contoh gerak lurus
b. Guru memberikan pertanyaan pematik:

Apakah yang dimaksud dengan gerak?
Apa yang membedakan jarak dengan perpindahan?
c. Guru mengajukan pertanyaan kembali:
Jika kuda renggong berjalan menyusuri jalan kampung yang lintasannya lurus
sejauh 1200 m dalam waktu 10 menit, berapa jarak dan perpindahannya?
Jika kecepatan merupakan hasil pembagian perpindahan/ waktu berapa
kecepatannya?
Apakah itu kelajuan?
d. Mengelompokkan peserta didik berdasarkan hasil kuis Gform.
e. Peserta didik secara berkelompok mendapatkan LKPD “Bermain Kuda-
kudaan” . Selanjutnya melaksanakan praktikum secara berkelompok.tentang
GLB dan GLBB.
f. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil LKPD dan
diskusinya.
g. Memberikan umpan balik dan tanya jawab.
h. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
g. Asesmen formatif dilaksanakan pada saat proses pembelajaran berlangsung
1.3 Apa itu Gaya

a) Menyebutkan pengertian gaya
b) Merancang kegiatan praktikum untuk menjelaskan pengaruh benda jika dikenai
gaya
a. Memberikan beberapa soal menggunakan Gform tentang Kecepatan, GLB dan

GLBB. kemudian meminta peserta didik mengerjakannya dalam waktu 5 menit.
Sebagai penilaian kesiapan belajaraawal siswa.
1. Percepatan memiliki satuan m/s
2. Pada GLBB benda bergerak dengan kecepatan konstan/tetap
3. 1 jam sama dengan 100 menit
4. 1 Km sama dengan 1000 m
5. Pada GLB benda bergerak dengan kecepatan konstan/tetap

Selain dijadikan hewan pertunjukan kuda juga dimanfaatkan tenaganya untuk menarik
delman. Untuk membuat kuda berjalan apa yang dilakukan kusir delman?
Sebaliknya agar kuda berhenti berjalan apa yang kusir delman?

c. Guru mengajukan pertanyaan kembali:
Apakah itu Gaya?
a. Membimbing peserta didik dalam membuat kelompok belajar.
Pengelompokkan berdasarkan hasil kesiapan belajar di G form.
b. Peserta didik secara berkelompok mendapatkan LKPD tentang gaya,
selanjutnya melaksanakan praktikum secara berkelompok..
diskusinya.
1.4 Hukum Newton 1

a) Menjelaskan hukum newton 1
b) Menjelaskan contoh hukum newton 1 dalam kehidupan sehari- hari
a. Memberikan beberapa soal menggunakan Gform tentang Kecepatan, Gaya.

kemudian meminta peserta didik mengerjakannya dalam waktu 5 menit.
Sebagai penilaian kesiapan belajar awal siswa.
1. Kecepatan memiliki satuan m/s
2. Satuan gaya adalah N/meter
3. Jika benda diberi gaya maka pasti akan menyebabkan perubahan arah
4. Alat ukur gaya adalah neraca pegas
5. Jika diberi gaya maka kemungkinan benda bergerak akan berubah kecepatan

Jika anak yang naik kuda rengggong dibiarkan tidak dijaga oleh
pendampingnya, apa yang akan terjadi?
a. Membimbing peserta didik dalam membuat kelompok belajar.
Pengelompokkan berdasarkan hasil jawaban Gform.
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang fungsi pendapmping pada
pertunjukan kuda renggong.
c.Peserta didik secara berkelompok mendapatkan LKPD tentang hukum Newton 1,
selanjutnya menyelesaikan tantangan serta menuliskan jawabannya.
d. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil LKPD dan
diskusinya.
e. Memberikan umpan balik dan tanya jawab.
f. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
1.5 Hukum Newton 2

a) Melakukan kegiatan praktikum untuk menjelaskan hukum newton 2
a. Memberikan beberapa soal menggunakan Gform tentang percepatan, dan

hukum newton 1. kemudian meminta peserta didik mengerjakannya dalam
waktu 5 menit. Sebagai penilaian kesiapan belajaraawal siswa.
1. Kemampuan benda mempertahankan keadaan disebut kelembaman
2. Satuan gaya adalah N
3. Jika resultan gaya sama dengan nol maka benda akan bergerak
4. Alat ukur gaya adalah neraca pegas
5. Ketika kita diam di atas mobil yang berjalan, maka badan kita terdorong
kedepan ketika mobil direm tiba- tiba

Apakah yang akan terjadi pada kuda jika penungganya lebih dari satu orang?
Bagimana kecepatan berjalan kuda?
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengaruh faktor yang
mempengaruhi percepatan.
b. Peserta didik secara berkelompok mendapatkan LKPD tentang hukum Newton
2, selanjutnya melaksanakan praktikum secara berkelompok.
diskusinya.
f. Asesmen formatif dilaksanakan pada saat proses pembelajaran berlangsung
1.6 Hukum Newton 3

a) Melakukan kegiatan praktikum untuk menjelaskan hukum newton 3
a. Memberikan beberapa soal menggunakan Gform tentang hukum newton 2.

kemudian meminta peserta didik mengerjakannya dalam waktu 5 menit.
Sebagai penilaian kesiapan belajaraawal siswa.
1. Besarnya gaya sebanding dengan besarnya massa benda
2. Satuan percepatan adalah m/s2
3. Jika resultan gaya sama dengan nol maka benda akan diam
4. Percepatan benda mempengaruhi besarnya gaya
5. Ketika kita diam di atas mobil yang berjalan, maka badan kita terdorong
kebeldepan ketika mobil direm tiba- tiba
b. Guru meminta siswa menyimak video pertunjukan kuda renggong silat

(https://www.youtube.com/watch?v=73q3He4IYbs )
Apakah yang dilakukan kuda agar bisa berdiri dengan 2 kaki nya?
a. Peserta didik secara berkelompok mendapatkan LKPD tentang hukum Newton

3, selanjutnya menyelesaikan tantangan serta menuliskan jawabannya.
b. Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil LKPD dan
diskusinya.
c.Memberikan umpan balik dan tanya jawab.
d. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran.
e. Asesmen formatif dilaksanakan pada saat proses pembelajaran berlangsung
Refleksi
a. Merefleksi penerimaan pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran.
b. Merefleksi bagian yang telah dikuasai peserta didik.
c. Merefleksi bagian yang belum dikuasai peserta didik.
Penutup
a. Tanya jawab (sebagai asesmen formatif) dan koreksi jawaban sebagai

kesimpulan.
b. Guru memberikan apresiasi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan dan
memotivasi untuk menjaga kebugaran jasmani.
c. Menginformasikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya, berdo’a,
mengembalikan peralatan yang telah digunakan dan membubarkan diri dengan
tertib.
Refleksi
a. Guru memetakan kemampuan peserta didik sebagai masukan bagi guru untuk
merumuskan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi tiap peserta
didik pada bab berikutnya dan
b. Guru menilai efektifitas strategi dan metode pembelajaran yang dipilih guru dan
merumuskan cara untuk menyempurnakannya pada bab berikutnya.
Mengetahui, Conggeang, Juni 2023
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Adang Rohendi, S.Pd. Yuyu Rahayu, M.Pd.

NIP. 196903011994031005 NIP. 198303132008011012
2. Pemanfaatan Media
A. Bahan Bacaan Siswa
*Gerak Benda*
Gerak adalah perubahan jarak dan/atau posisi benda terhadap titik acuan yang
pilih. Jarak tempuh adalah informasi tentang nilai lintasan yang dilalui gerak
benda. Besaran – besaran gerak yang pertama kali perlu diketahui adalah posisi,
perpindahan dan jarak tempuh.
Rumus perpindahan benda:
Dalam pengertian Sains, jika suatu benda kembali ke posisi semula saat benda mulai
bergerak tadi maka benda tersebut dikatakan tidak melakukan perpindahan.
Dalam gerak benda ada istilah gerak nyata dan gerak semu. Gerak nyata yaitu ketika
benda tersebut benar-benar bergerak. Misalkan kita berjalan kaki ke sekolah, nah kita
nya benar-benar bergerak dengan kaki kan?
Gerak semu adalah benda yang sebenarnya diam namun oleh pengamat teramati
bahwa benda tersebut seolah-olah bergerak. Misalkan kita naik bus, terus melihat
pohon pohon di jalan, pohon itu seakan bergerak berlari-larian padahal nyatanya tidak.
Nah gerakan pohon itu yang disebut dengan gerak semu.
*Perbedaan Kelajuan dan Kecepatan*

Ketika sebuah benda bergerak, pasti akan ada kelajuan di dalamnya. Pernah dengar
kelajuan? Pasti istilah kelajuan jarang didengar dibandingkan dengan kecepatan.
Kelajuan adalah seberapa cepat sebuah jarak ditempuh dalam waktu tertentu tanpa
memperhitungkan arah, karena kelajuan termasuk besaran skalar (besaran di dalam
Sains yang hanya memiliki nilai besar dan satuan).
Sedangkan kecepatan adalah besarnya perpindahan persatuan waktu. Kecepatan adalah

besaran vektor (memiliki nilai besar dan satuan dan juga harus dinyatakan arah
kemana benda tersebut bergerak).
*Kelajuan*
Sekarang masuk rumus untuk kelajuan:
Kelajuan yang konstan atau bernilai tetap adalah kelajuan gerak suatu benda ketika
setiap bagian jarak itu ditempuh dalam waktu yang sama. Laju tetap ini sering disebut
laju sesaat. Kelajuan rata-rata ialah kelajuan gerak benda yang menempuh jarak
perpindahan tertentu di mana tidak setiap bagian dari jarak itu ditempuh dalam waktu
yang realatif sama. Rumus kelajuan rata-rata:
*Kecepatan*
Kecepatan sebagai sebagai perbandingan perpindahan dengan waktu.

Rumus untuk kecepatan adalah:
-*Percepatan*
Selain kelajuan dan kecepatan, ada istilah percepatan. Sebuah benda ketika
bergerak pasti kecepatannya tidak tetap dan berubah-ubah, bisa lebih cepat
ataupun lebih lambat. Besaran yang digunakan untuk mengukur perubahan
dinamakan percepatan. Jadi Percepatan adalah besarnya pertambahan
kecepatan tiap satuan waktu. Rumusnya:
-Jikanilai hasil a adalah positif maka disebut gerak dipercepat. Jika nilai hasil
a adalah negatif maka disebut gerak diperlambat.
*Gaya*
Gaya adalah sesuatu berupa dorongan atau tarikan yang dapat menyebabkan

benda bergerak, menyebabkan perubahan arah, bentuk dan kecepatan
sebuah benda. Dalam gaya ada istilah resultan gaya. Resultan gaya adalah
besar gabungan gaya. Rumus resultan gaya:
-Dengan ketentuan:
R = resultan gaya
F = gaya
Nah hasil dari resultan gaya itu bisa saja nol ataupun positif maupun
negatif. Misalkan kita dan satu teman nih lagi iseng dorong meja tapi dari arah
berlawanan. Kita dorong meja ke depan dan satu teman mendorong ke arah
sebaliknya dengan besar gaya yang sama.
Kita anggap deh gaya yang dikeluarkan kita sebagai F1, dan gaya yang
dikeluarkan oleh teman kita – F1. Dalam sains, kalau diberikan gaya dengan
arah yang SEBALIKNYA cukup dinotasikan dengan tanda negatif. Kita
keluarkan sebesar 10N, dan teman juga mengeluarkan yang sama sebesar
10N. Seperti gambar dibawah ini:
Maka meja itu akhirnya bakal diam, alias resultan gayanya nol, ya kan?
Karena berdasarkan perhitungan: R = 10 + (-10) = 10 – 10 = 0.
Sedangkan jika kita dan satu teman kita itu mendorong meja searah, maka itu
meja bakal maju ke depan dan hasil resultan pasti akan positif. Benar? Seperti
gambar ilustrasi dibawah ini:
-
Nah kalau kita masukin rumusnya maka: R = F1 + F2 = 10 + 10 = 20N.
Jadi meja tersebut akan bergerak ke kanan dengan resultan gaya sebesar
20N. Kemudian gimana ceritanya hasilnya bisa negatif? Ini bisa terjadi kalau
gaya yang diberikan berlawanan dan lebih besar daripada gaya yang searah.
Misalkan kita mendorong meja dengan gaya 10N, sedangkan teman kita
mengeluarkan gaya 20N dengan arah berlawanan. Biar gampang kita
gambarin nih:
Kalau kita masukan rumus jadinya: R = F1 + F2 = 10 + (-20) = 10 – 20 = -10N.
Ingat arti dari negatif disini adalah arahnya berlawanan, maka jawabannya

adalah meja akan bergerak 10N ke arah kiri. Gampang kan? Nah selanjutnya
tentang gaya, ketika mendorong meja pasti kedengeran suara ketika digeser
ya kan? Itu yang disebut dengan gaya gesek.
*Gaya gesek*
Gaya gesek adalah gaya yang ditimbulkan oleh dua benda yang saling
bergesekan dan arahnya berlawanan dengan arah gerak benda. Gaya gesek
itu dibagi dua:
 Gaya gesek statis

 Gaya gesek kinetis
Gaya gesek statis adalah gaya gesek yang terjadi pada saat benda belum
bergerak sama sekali. Gaya gesek kinetis adalah gaya gesek yang terjadi
setelah benda bergerak.
*Hukum Newton*
Sir isaac newton (1642 –1726)
Sumber:https://www.esa.int/var/esa/storage/images/esa_multimedia/images/2002/01/sir_isaac_newton_1642-
1727/9178832-5-eng-GB/Sir_Isaac_Newton_1642-1727_pillars.jpg
Pada abad ke-17 atau sekitar tahun 1600-an, seorang pemikir sekaligus
ilmuan bernama Isaac Newton merumuskan hukum-hukum gerak yang sangat
luar biasa. Hukum newton itu dibagi menjadi 3, Karya besar Newton tersebut
dituliskan dalam buku yang sangat termashyur, yaitu Philosophiae Naturalis
Principia Mathematica yakni:
 Hukum I Newton
 Hukum II Newton
 Hukum III Newton
Hukum I Newton
Hukum I Newton berbicara tentang konsep kelembaman benda atau dikenal

juga sebagai sifat kemalasan benda untuk merubah posisinya. Kelembaman
benda yaitu kecenderungan sebuah benda untuk mempertahankan geraknya.
Jika dituliskan dalam rumus akan menjadi:
Dimana:
∑ F = Resultan gaya
∑ dibacanya sigma
Hukum II Newton
Besaran penting dari Hukum II Newton adalah yang disebut sebagai
percepatan. Percepatan sebuah benda sebanding dengan gaya yang
diberikan pada benda tersebut dan berbanding terbalik dengan massa benda
itu. Arah percepatan sama dengan arah gaya itu. Nah secara rumus ditulis:
Hukum III Newton
Secara sederhana bunyi Hukum III Newton tersebut menyatakan: “Untuk

setiap aksi akan ada reaksi yang sama tetapi berlawanan arah” Nah hukum ini
sering disebut juga Hukum Aksi-Reaksi. Jadi bisa kita tuliskan:
b. Sumber :
1) Budiyanti Dwi Hardanie, dkk.. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku

Guru). Jakarta: Kemdikbud).
2) Victoriani Inabuy, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku Siswa).
Jakarta: Kemdikbud).
3) https://www.medianekita.com/edukasi/pr-2244937180/rangkuman-materi-
ipa-kelas-7-smpmts-kurikulum-merdeka-bab-4-gerak-dan-gaya?)
4) https://www.youtube.com/watch?v=6nwPu8ouVGM
5) https://www.youtube.com/watch?v=73q3He4IYbs
6) https://www.youtube.com/watch?v=zhFrFB5_saE
c. Alat:
1) Meteran
2) Stopwacth
3) Neraca Pegas/ Timbangan
4) Karet gelang
5) Paku
6) Papan
7) Bola
8) Balon
9) Benang kasur
10) Sedotan
11) Gunting
12) Dobel tape
13) Alat tulis
d. Bahan:
a. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
b. Formulir dan rubrik penilaian
C Asesmen
1. Asesmen awal dilakukan pada awal pembelajaran,

2. Asesmen formatif pada saat pembelajaran berlangsung.
3. Asesmen Sumatif dilakukan di akhir keseluruhan pembelajaran.
Asesmen Sumatif
Soal Menjodohkan :
Pasangkan gambar dengan menghubungkan tanda panah pada pernyataan yang sesuai
mengenai efek benda jika di kenai gaya:
No Gambar Pernyataan
1
a. Berubah
arah
2
b. Benda
bergerak
menjadi
diam
c. Benda
Berubah
Bentuk
4
d. Benda diam
menjadi
bergerak
e. Berubah
kecepatan
Jawaban :
1. C.
2. D
3. E
4. B
5. A
Soal Essai :
1. Jelaskan yang dimaksud gerak pada benda?
2. Gambar dibawah ini menunjukan pergerakan kendaraan dari titik
A ke titik C melalui titik B
C
A B
Kendaraan memerlukan waktu 0.5 Jam untuk bergerak dari A ke

C. Jika jarak dari A ke B 4 Km dan dari B ke C 3 Km, berapa
kelajuan dan kecepatan benda?
3. Jelaskan yang dimaksud dengan gaya menurut ilmu sains dan
sebutkan 4 jenis gaya!
4. Jelaskan 5 contoh hukum newton 1 dalam kehidupan sehari-
hari!
5. Jelaskan 3 contoh hukum newton 2 dan 3 dalam kehidupan
sehari- hari!
Jawaban:
1. Pengertian Gerak Benda adalah suatu perubahan tempat
kedudukan pada suatu benda dari tempat awal. Sebuah benda
dikatakan bergerak jika benda itu berpindah kedudukan terhadap
benda lainnya baik perubahan kedudukan yang menjauhi
maupun yang mendekat.
2. Diketahui;
Jarak tempuh (S) = Jarak dari A ke B + jarak dari B ke C =4 Km +3

Km= 7Km
Kelajuan = = = 14 Km/Jam
Maka besar Kelajuan adalah 14 Km/Jam
Sedangkan untuk menghitung kecepatan dengan menggunakan

rumus :
Kecepatan =
Perpindahan (s) = Jarak dari Posisi awal (A) ke posisi Akhir (B)
C
A B
s=
=
= =5
Jadi jarak A ke C adalah 5 km sama dengan besarnya perpindahan
Maka :
Kecepatan = = = 10 Km/Jam
Maka besar Kecepatannya adalah 14 Km/Jam
3. Gaya menurut ilmu sains adalah tarikan atau dorongan, gaya

yang sering kita temui dalam kehidupan sehari hari yaitu gaya
gravitasi atau gaya tarik bumi, gaya gesek, gaya magnet dan gaya
pegas.
4. Contoh hukum I Newton

1) Saat naik kendaraan dan jika kendaraan digas tiba- tiba,
badan kita akan terdorong ke belakang.
2) Saat naik kendaraan dan jika kendaraan digas tiba- tiba,
badan kita akan terdorong ke depan.
3) Dua rusa bermassa sama saling dorong, keduanya tidak ada
yang bergeser
posisinya.
4) Kertas di bawah gelas jika ditarik dengan cepat, gelas tetap
diam karena resultan
gayanya nol.
5) Bola yang menggelinding di atas es licin akan terus
menggelinding dengan
kecepatan tetap karena jika tidak dikenai gaya atau resultan
gayanya nol.
5. Contoh hukum II Newton

1) Truk yang membawa massa sedikit dapat mendapat percepatan
yang lebih besar
daripada truk yang membawa massa muatan sangat banyak.
2) Orang dewasa dengan gaya besar mendorong satu meja dengan
percepatan lebih
besar daripada anak kecil yang gaya dorongnya kecil.
3) Saat kita memindahkan kotak yang ringan akan lebih cepat
daripada memindahkan
almari yang berat jika kita menggunakan gaya dorong yang
sama.
Contoh hukum III Newton
1) Tangan kita saat memukul meja akan terasa sakit karena meja
memberikan gaya
dorong sebagai reaksi ke tangan kita.
2) Semburan gas panas ke bawah yang dihasilkan pembakaran
bahan bakar roket akan
mendorong roket meluncur ke atas.
3) Pada orang berenang, gaya aksi dari tangan ke air
mengakibatkan gaya reaksi dari
air ke tangan dengan besar gaya yang sama namun arah gaya
berlawanan sehingga
perenang terdorong ke depan meskipun tangannya mengayun
ke belakang.
D Pengayaan dan Ramedial
Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai kompetensi dasar (KD).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau
pendalaman materi
Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya
(KD) belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor
sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil
analisis penilaian.
Soal Ramedial
1. Sebuah benda yang bermassa 10 kg diberikan tiga gaya yang arahnya seperti pada
gambar. Percepatan benda yang terbesar ditunjukkan pada gambar….
2. Perhatikan gambar sepeda yang melaju berikut!
Sumber : https://shopee.co.id/inspirasi-shopee/wp-content/uploads/2019/08/pexels-photo-310983.jpeg
Sepeda dengan massa 120 kg bergerak dengan percepatan 10 m/s2. Besar gaya
yang bekerja pada mobil tersebutadalah ….
A. 120 Newton
B. 240 Newton
C. 1200 Newton
D. 2400 Newton
3. Perhatikan gambar gaya-gaya yang bekerja pada benda berikut!

Jika massa benda tersebut 5 kg, percepatan yang akan terjadi pada benda adalah....
A. 12,5 m/s2
B. 7,5 m/s2
C. 5,0 m/s2
D. 1 m/s2
4. Perhatikan kegiatan berikut!

(1) Ketika peluru melesat keluar, senapan terdorong ke belakang
(2) Baling-baling kapal laut mendorong air laut ke belakang, maka kapal bergerak
ke
depan
(3) Saat direm mendadak, tubuh penumpang terdorong ke belakang
(4) Bola di lantai licin bergerak lebih cepat
Kegiatan yang sesuai dengan Hukum Newton III ditunjukkan oleh nomor.....
A. (1) dan (2)

B. (1) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (3) dan (4)
5. Perhatikan gambar berikut!
Peristiwa sehari-hari yang terjadi berdasarkan konsep hukum II Newton ditunjukkan oleh
gambar ….
Gambar 1 Gambar 2
Gambar 3 Gambar 4
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
Jawaban
1. B 2. C 3. D 4.A 5. B
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1: Lembar Kerja
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 1)
Tanggal : ……………………….
Nama : ……………………….
Fase/Kelas : D/VIII
Tujuan :
1. Menjelaskan pengertian gerak
2. Melakukan kegiatan praktikum untuk membedakan jarak dan perpindahan
3. Menjelaskan pengertian kecepatan dan kelajuan
Alat dan Bahan :

1. Meteran
2. Stop wact/ Hp
Petunjuk Aktivitas:
1. Buatlah sebuah lintasan untuk perjalanan kuda renggong berupa empat buah titik
yang berbentuk persegi atau persegi panjang, berilah nama setiap titik A,B, C dan
D. Seperti gambar dibawah ini
A B
D C
2. Minta salah satu teman mu berperan sebagai kuda renggong yang akan berkeleliling
dari titik A ke B ke C dan berakhir di D
3. Lakukan hal yang sama sebanyak 3 kali dengan pemeran kuda yang berbeda!
4. Catat waktu nya pada tabel 1.1 !
Nama Pemeran 1 :………………

No Lintasan Waktu Jarak yang Jarak dari Kelajuan Kecepatan
(sekon) di tempuh posisi (m/s) (m/s)
(meter) awal ke
akhir
(meter)
t s d s/t d/t
1 A ke B
2 A ke C
3 A ke D

(meter) awal ke
akhir
(meter)
t s d s/t d/t
1 A ke B
2 A ke C
3 A ke D

(meter) awal ke
akhir
(meter)
t s d s/t d/t
1 A ke B
2 A ke C
3 A ke D
Pertanyaan :
1. Kapankah nilai kelajuan sama dengan nilai kecepatan
2. Bagaimana cara menghitung kelajuan?
3. Bagaiman cara menghitung kecepatan?
4. Apakah perbedaan kelajuan dan kecepatan?
Jawaban:
Tanggal : ……………………….
Nama : ……………………….
Fase/Kelas : D/VIII
Tujuan :
a) Melalui praktikum siswa dapat membedakan GLB dan GLBB
Alat dan Bahan :

1. Meteran
2. Stop wact/ Hp
Petunjuk Aktivitas:
1. Buatlah sebuah lintasan lurus sejauh 12 meter, beri tanda untuk setiap 3 meter seperti
gambar
A B C D
2. Minta salah satu teman mu berperan sebagai kuda renggong yang akan berjalan dari titik
A ke B ke C dan berakhir di D
3. Lakukan hal yang sama sebanyak 3 kali dengan pemeran kuda yang sama tetapi kecepatan
jalan yang berbeda!
4. Catat waktu nya pada tabel 1.2 !
keadaan : jalan
No Lintasan Waktu Perpindah Kecepatan
(sekon) an (m/s)
(meter)
t d d/t
1 A ke B
2 A ke C
3 A ke D
keadaan : jalan cepat

No Lintasan Waktu Perpindah Kecepata
(sekon) an (meter) n (m/s)
t
d d/t
1 A ke B
2 A ke C
3 A ke D
keadaan : lari
No Lintasan Waktu Perpindah Kecepata
(sekon) an (meter) n (m/s)
d
t d/t
1 A ke B
2 A ke C
3 A ke D
5. Buatlah grafik perpindahan terhadap waktu

Jarak
Waktu
6. Amati grafik pada setiap keadaan (jalan, jalan cepat dan lari). Tandailan grafik yang
naik, turun dan stabil
Pertanyaan :
1. Mengapa grafik menjadi naik?
2. Mengapa grafik menjadi turun?
3. Mengapa grafik stabil?
4. Manakah grafik yang menunjukan GLB?
5. Mana grafik yang menunjukan GLBB?
6. Jelaskan perbedaan GLB dan GLBB!
Jawaban:
Tanggal : ……………………….
Nama : ……………………….
Fase/Kelas : D/VIII
Tujuan :
a) Merancang kegiatan praktikum untuk menjelaskan pengaruh benda jika dikenai
gaya
Alat dan Bahan :

Disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik
Petunjuk Aktivitas:
1. Buatlah beberapa kegiatan untuk menyelidiki pengaruh gaya terhadap dsebuah benda!
2. Laporkan hasilnya dalam bentuk foto, video atau laporan tertulis!
Pertanyaan :
1. Sebutka 5 akibat benda dikenai gaya?
2. Jelaskan dengan contohnya 3 jenis gaya
Jawaban:
Tanggal : ……………………….
Nama : ……………………….
Fase/Kelas : D/VIII
Tujuan :
a) Menjelaskan contoh hukum newton 1 dalam kehidupan sehari- hari
Alat dan Bahan :

Disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik
Petunjuk Aktivitas:
1. Rancanglah sebuah kegiatan untuk menyelidiki hukum Newton 1 tentang gerak (Peserta
didik dapat melihat contoh di Youtube, carilah contoh yang mudah dan bisa diaplikasikan
disekolah) !
Pertanyaan :
2. Sebutkan hukum Newton 1 tentang gerak?
3. Jelaskan 3 contoh yang terjadi dalam kehisegarian!
Jawaban:
Tanggal : ……………………….
Nama : ……………………….
Fase/Kelas : D/VIII
Tujuan :
a) Menjelaskan contoh hukum newton 2 dalam kehidupan sehari- hari
Alat dan Bahan :

1. Timbangan
2. Karet gelang
3. Paku
4. Kertas
5. Papan
6. Bola besar dan kecil / atau benda lain yang bentuknya sama tetapi massa berbeda
Petunjuk Aktivitas:
1. Susunlah alat seperti gambar dibawah ini 1

(sumber : https://www.youtube.com/watch?v=zhFrFB5_saE)
Catatan : Bola golf bisa diganti dengan benda lain, ukuran inci bisa diganti cm
2. Gerakan bola/benda dengan rentangan karet yang berbeda- beda

3. Ganti benda/ bola dengan ukuran yang berbeda lalu gerakan kembali seperti langkah 2
4. Catat hasilnya pada tabel dibawah!
Massa Bola/ benda=……

No Jarak rentangan karet Panjang lintasan bola/ Ket.
benda
1 …..
2 ……
3 ……

benda
1 …..
2 ……
3 ……

benda
1 …..
2 ……
3 ……
Pertanyaan :
1. Jelaskan pengaruh massa benda terhadap panjang lintasan yang ditmpuh bola pada
jarak rentang karet yang sama?
2. Apa hubungan massa benda dengan percecapatan dan gaya menurut hukum newton 2!
Jawaban:
Tanggal : ……………………….
Nama : ……………………….
Fase/Kelas : D/VIII
Tujuan :
a) Menjelaskan hukum newton 3
Alat dan Bahan :

 Benang kasur
 Sedotan Palstik
 Dobel tip
 Gunting
 Balon
Petunjuk Aktivitas:
Susunlah alat dan bahan seperti gambar di bawah!
Rentangkan benang kasur sejauh 6 m, tempelkan balon pada benang dengan tambahan
sedotan dan dobel tip, isi balon terlebih dahulu dengan ditiup lalu tahan udara dan
lepaskan. Kemudian ukur jarak yang ditempuh oleh balon.
Lakukan langkah yang sama untuk jumlah udara yang berbeda, dapat diukur dengan
perbedaan diameter balon ketika sudah ditiup!
Catat hasilnya pada tabel dibawah ini!
No Diameter balon Panjang lintasan balon) keterangan

(cm) (cm)
1
2
3
4
5
Pertanyaan :
4. Bagimana perbandingan diameter balon dengan panjang lintasan balon?
5. Jelaskan hubungannya dengan hukum Newton 3 tentang gerak!
Jawaban:
Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII/1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
1. Presentasi Kelompok
No. Elemen yang dinilai
1 Presentasi runut dan jelas
2 Seluruh anggota kelompok aktif berbicara
3 Menggunaakan lebih dari satu media
4 Menguasai materi yang dipresentasikan
Kriteria Penskoran Alat/Bahan

Kriteria Penskoran Skor
Asesmen
Memenuhi 4 kriteria penyediaan alat/bahan 4
Memenuhi hanya 3 kriteria penyediaan alat/bahan 3
2. Pembahasan
No Elemen yang dinilai
1 Pembahasan yang dikemukakan mendukung hasil percobaan yang
dilakukan.
2 Pembahasan dikemukakan dikaitkan antara teori dan hasil percobaan
yang dilakukan.
Pembahasan dikemukakan secara jelas variabel yang diteliti
3
(variabel manipulasi/bebas dan variabel respon/terikat).
4 Pembahasan dikemukakan muncul secara logis dari hasil percobaan.
Kriteria Penskoran Pembahasan

Kriteria Penskoran Skor Asesmen
Memenuhi 4 kriteria pembahasan 4
Memenuhi hanya 3 kriteria pembahasan 3
Memenuhi hany 2 kriteria pembahasan 2
Memenuhi hanya 1 kriteria pembahasan 1
3. Membuat Simpulan
No Elemen yang dinilai
1 Kesimpulan yang diberikan merupakan suatu interpretasi data yang
masuk akal.
2 Pertanyaan penelitian dijawab.
Hubungan antara variabel manipulasi/bebas dan respon/terikat
3
jelas serta dijelaskan dengan akurat.
4 Simpulan singkat.
Kriteria Penskoran Membuat Simpulan

Kriteria Penskoran Skor
Asesmen
Memenuhi 4 kriteria membuat simpulan 4
Memenuhi hanya 3 kriteria membuat simpulan 3
Memenuhi hany 2 kriteria membuat simpulan 2
Memenuhi hanya 1 kriteria membuat simpulan 1
Penentuan Total Perolehan Skor:
Total Skor Perolehan (ST) :

Dengan:
ST = 12
= x1 + x2 + … = total skor perolehan
N =3
Tabel Konversi Skor Perolehan
No. Rentang Skor Nilai Konversi
1 ST > 11 100
2 9 ST 11 85
3 7 ST 9 70
4 5 ST 7 55
5 3 ST 5 40
6 ST 3 25
Lampiran 3: Contoh Lembar Refleksi Peserta Didik dan Guru
Petunjuk :
1. Isi identitas
2. Ceklist icon smile pada kolom “Nilai” jika pernyataan sesuai
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
Nama : …………………………… Kelas: ………
Setelah berhasil mengikuti proses belajar dan melaksanakan praktikum, ukurlah diri
kalian dalam kemampuan penguasaan materi.
Yuk kasih tanda ceklis pada table refleksi di bawah ini untuk menunjukkan
penguasaan diri kalian setelah pembelajaran.
Tabel Refleksi Peserta Didik

No. Pernyataan Nilai
1 Apakah kamu senang selama
pembelajaran?
2 Apakah kamu puas dengan hasil akhir kerja

kelompok kamu?
3 Apakah kamu senang dengan kelompokmu

selama pembelajaran?
4 Sejauh mana kamu memahami materi gaya

dan hukum Newton?
Lampiran 4
Lembar Observasi
Menunjukkan perilaku
Menunjukkan perilaku
tanggungjawab
tanggungjawab
No. Nama personal
sosial dalam aktivitas
dalam aktivitas
pembelajaran
pembelajaran
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Dst.
No Tujuan Indikator Kategori dan Deskripsinya Standar Ketercapaian
Pembelajaran Tujuan
(TP) Pembelajara
n (ITP) /
Aspek /
Komponen
Penilaian
Baru Layak Cakap Mahir
Berkembang
1 Menganalisis Kinerja Belum mampu Mampu Cakap Mahir Ditetapkan bahwa:
hubungan gerak menganalisis sebagian menganalisis menganalisis Tujuan pembelajaran
dan gaya serta hubungan gerak menganalisis hubungan gerak hubungan gerak tercapai apabila penilaian
penerapannya dan gaya hubungan dan gaya dan gaya tersebut minimal pada
dalam kehidupan gerak dan gaya kategori Cakap
sehari –hari
Isi Laporan Laporan belum Laporan sesuai Laporan sesuai dan Laporan sangat
sesuai dan tidak namun tidak lengkap sesuai dan sangat
lengkap lengkap lengkap
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

Gerak Dan Gaya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Gerak Dan Gaya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar IPA Materi Gerak dan Gaya Fase D SMP/MTs Kelas VII 1

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar aktivitas pembelajaran

e. Menjelaskan asesmen/proses penilaian.

a. Menyampaikan pertanyaan pemantik:

Guru Membimbing peserta didik dalam membuat kelompok belajar. Pengelompokkan

1.2 Apa perbedaan GLB dan GLBB

a. Memberikan beberapa soal menggunakan Gform tentang gerak, jarak dan

b. Guru memberikan pertanyaan pematik:

1.3 Apa itu Gaya

a. Memberikan beberapa soal menggunakan Gform tentang Kecepatan, GLB dan

b. Guru memberikan pertanyaan pematik:

Sebaliknya agar kuda berhenti berjalan apa yang kusir delman?

1.4 Hukum Newton 1

a. Memberikan beberapa soal menggunakan Gform tentang Kecepatan, Gaya.

b. Guru memberikan pertanyaan pematik:

1.5 Hukum Newton 2

a. Memberikan beberapa soal menggunakan Gform tentang percepatan, dan

b. Guru memberikan pertanyaan pematik:

1.6 Hukum Newton 3

a. Memberikan beberapa soal menggunakan Gform tentang hukum newton 2.

b. Guru meminta siswa menyimak video pertunjukan kuda renggong silat

a. Peserta didik secara berkelompok mendapatkan LKPD tentang hukum Newton

a. Tanya jawab (sebagai asesmen formatif) dan koreksi jawaban sebagai

Adang Rohendi, S.Pd. Yuyu Rahayu, M.Pd.

A. Bahan Bacaan Siswa

Rumus perpindahan benda:

*Perbedaan Kelajuan dan Kecepatan*

Sedangkan kecepatan adalah besarnya perpindahan persatuan waktu. Kecepatan adalah

Kecepatan sebagai sebagai perbandingan perpindahan dengan waktu.

Gaya adalah sesuatu berupa dorongan atau tarikan yang dapat menyebabkan

Kalau kita masukan rumus jadinya: R = F1 + F2 = 10 + (-20) = 10 – 20 = -10N.

Ingat arti dari negatif disini adalah arahnya berlawanan, maka jawabannya

 Gaya gesek statis

Sir isaac newton (1642 –1726)

Hukum I Newton berbicara tentang konsep kelembaman benda atau dikenal

Hukum III Newton

Secara sederhana bunyi Hukum III Newton tersebut menyatakan: “Untuk

1) Budiyanti Dwi Hardanie, dkk.. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam (Buku

1. Asesmen awal dilakukan pada awal pembelajaran,

Kendaraan memerlukan waktu 0.5 Jam untuk bergerak dari A ke

Jarak tempuh (S) = Jarak dari A ke B + jarak dari B ke C =4 Km +3

Maka besar Kelajuan adalah 14 Km/Jam

Sedangkan untuk menghitung kecepatan dengan menggunakan

Maka besar Kecepatannya adalah 14 Km/Jam

3. Gaya menurut ilmu sains adalah tarikan atau dorongan, gaya

4. Contoh hukum I Newton

5. Contoh hukum II Newton

Contoh hukum III Newton

D Pengayaan dan Ramedial

2. Perhatikan gambar sepeda yang melaju berikut!

3. Perhatikan gambar gaya-gaya yang bekerja pada benda berikut!

4. Perhatikan kegiatan berikut!

A. (1) dan (2)

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 1)

Alat dan Bahan :

Nama Pemeran 1 :………………

Nama Pemeran 2 :………………

Nama Pemeran 3 :………………

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 2)

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 2)

Alat dan Bahan :

keadaan : jalan cepat

5. Buatlah grafik perpindahan terhadap waktu

Perbedaan Kelajuan dan Kecepatan