MODUL AJAR

KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

KINGDOM ANIMALIA

Informasi Umum
Nama : Hermes P Penabel Pelajaran Kelas Jumlah JP/Tatap
Nama Sekolah : SMPS Swadaya Tarus IPA VII Muka:
4 x 40

Kompetensi Awal Peserta didik memahami sains dalam submateri ciri-ciri

mskhluk hidup dan kunci determinasi
Profil Pelajar Pancasila Berpikir kritis, mandiri, gotong royong
Sarana dan Prasarana Pertemuan 1: Video pembelajaran vertebrata, laptop, infocus,
LKPD

Target Peserta Didik Peserta Didik Reguler

Model Pembelajaran Pertemuan 1 : Discovery learning

Komponen Inti
A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan
benda berdasarkan karakteristik yang diamati
B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis hewan vertebrata melalui pengamatan
tayangan video, bahan ajar dan bantuan kartu hewan dengan tepat (C1)
2. Peserta didik dapat mengklasifikasikan hewan vertebrata berdasarkan karakteristik
morfologi dan anatomi dengan berdiskusi dan mengamati menggunakan kartu hewan,
tayangan video dan bahan ajar dengan tepat (C2)
3. Peserta didik dapat menganalisi kunci determinasi hewan vertebrata melalui diskusi dan
studi literatur dengan tepat (C4)

C. Pemahaman Bermakna
1. Peserta didik dapat memahami konsep klasifikasi hewan vertebrata dana
avertebrata
2. Peserta didik bekerja sama membuat aturan dan kesepakatan saat melaksanakan
diskusi kelompok.
3. Peserta didik mencoba melakukan rangkaian aktivitas dalam kelompok untuk
bepikir kritis

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pertanyaan Pemantik
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menayangkan beberapa foto-foto hewan
vertebrata
2. Peserta didik mengungkapkan pendapatnya
berdasarkan foto berupa pertanyaan
Aktivita guru dan peserta didik Alokasi
Waktu
 1. Guru mengucapkan salam dan 15’
bertanya kabar peserta didik
2. Peserta didik berdoa dengan dipimpin oleh
ketua kelas
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru mengecek ruang kelas
5. Guru menyampaikan aturan dikelas
6. Guru memberikan motivasi
dengan memimpin salam IPA
(Inovatif, Produktif, Asik)
7. Guru memberikan apersepsi dan pemantik
a. Menayangkan foto hewan-
hewan vertebrata melalui canva.
b. Peserta didik diharapkan dapat bertanya
“apakah bisa dikelompokkan? Atau
bagaimana cara mengelompokkan?”
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan manfaat pembelajaran
9. Guru memberikan pretest untuk
menjadi dasar pengelompokan peserta
didik
10.Guru menjelaskan garis besar kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
11.Guru melakukan pembagian kelompok
dengan melakukan diferensiasi proses
berdasarkan hasil pre-test dengan cara
mengelompokan peserta didik menurut
perbedaan nilai.
2. Kegiatan Inti
Sintak DL Aktivitas guru dan peserta didik
Pemberian rangsangan 12.Guru menayangkan video tentang 5’
(Stimulation) hewan vertebrata
13.Guru memancing peserta didik untuk bertanya
 14.Peserta didik diharapkan bertanya tentang
“Bagaimana cara mengelompokkan hewan-
hewan tersebut?”
15.Guru membagikan LKPD dan bahan ajar
Pernyataan/identifikasi 16.Guru memberikan kesempatan kepada 5’
masalah (problem peserta didik untuk menemukan
statement) masalah
17.Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi masalah yang ada pada
tayangan video dengan membuat
pertanyaan (5W + 1H)
a. Apakah hewan harus dikelompokkan?
b. Mengapa harus dikelompokkan?
c. Bagaimana cara mengelompokkan?
Pengumpulan data 18. Guru menayangkan video 15’
(data collection) pembelajaran
https://youtu.be/WAdFVJ3MEDQ
sebagai bahan untuk mengumpulkan
informasi
19. Peserta didik mengidentifikasi 10 hewan
berdasarkan tayangan video, diskusi,
bahan ajar dan LKPD yang dibagikan
Pengolahan data (data 20.Peserta didik mengklasifikan jenis- 15’
processing) jenis hewan vertebrata berdasarkan
kelas melalui ciri morfologi dan
anatomi dari tabel hasil diskusi
identifikasi hewan
21.Peserta didik menjodohkan tentang teori
klasifikasi berdasarkan hasil diskusi
 22. Peserta didik menjodohkan nama
hewan dengan kelasnya.

Pembuktian 23. Guru membimbing peserta didik 10’

(verification) dalam presentasi
24. Peserta didik bersama kelompoknya
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
25. Peserta didik yang lain
memberikan tanggapan atau
masukan kepada kelompok
yang presentasi
26. Guru bersama peserta didik melakukan
verifikasi tiap kelompok.

Menarik kesimpulan 27. Guru memberikan penguatan 5’

(generalisasi) berupa tayangan powerpoint.
28. Guru bersama peserta didik menyimpulkan
kegiatan pembelajaran hari ini

3. Kegiatan Penutup
 29. Guru memberikan apresiasi kepada peserta 10’
didik yang sudah aktif dan tekun dalam
pembelajaran
30. Guru memberikan evaluasi berupa post-tes
31. Peserta didik menanggapi melalui refleksi
jalannya pembelajaran
• Bagaimana perasaan kalian selama
pembelajaran hari ini?
• Apakah ada kesulitas dalam belajar?
• Setelah belajar hari ini apa yang akan
kalian lakukan?
32. Guru menutup pembelajaran dengan
berdoa dan salam

E. Asesmen
Jenis bentuk
1. Asesmen diagnostik 1. Tes Tertulis Pilihan ganda

2. Asesmen formatif 2. Lembar observasi (sikap)

3. Lembar observasi (kinerja)
3. Asesmen sumatif 4. Tes Tertulis Pilihan ganda

F. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan Remedial
 Memberikan sumber bacaan berupa
buku ensiklopedia hewan vertebrata
sebagai bahan tambahan informasi lenih
mendalam tentang ciri-ciri hewan
vertebrata
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk
pembelajaran ulang jika secara klasikal tidak
tuntas, kemudian dilakukan tes ulang. Jika
yang belum tuntas hanya sebagian kecil maka
dilakukan tutor sebaya, kemudian dilakukan
tes ulang.

G. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

Jika dengan kegiatan pembelajaran ini peserta didik banyak yang tidak mencapai
kompetensinya, maka metode dan media pembelajaran dapat diganti dengan yang lain
disesuaikan dengan gaya belajar siswa.

MENGETAHUI GURU PAMONG

DPL

Theodora S. N. Manu M.Pd Ony Octavia lali S.Pd

Nidn. 0814088801

MENGETAHUI
KEPALA SEKOLAH

Salam S.Pd
NIP. 196406291987032013