PERANGKAT PEMBELAJARAN

TEMATIK TERPADU KELAS V

RPP
BAHAN AJAR
LKPD
MEDIA PEMBELAJARAN
EVALUASI PEMBELAJARAN

Nama : Edy Susanti

No. UKG : 197006242022212003
Kelas : 004

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

DALAM JABATAN KATEGORI I
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
2022
 RPP
TEMATIK TERPADU KELAS V
TEMA 5 EKOSISTEM
SUBTEMA 2 HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEM
PEMBELAJARAN 1

Nama : Edy Susanti

No. UKG : 197006242022212003
Kelas : 004

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

DALAM JABATAN KATEGORI I
UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
NAMA SEKOLAH : SDN PAKUJAYA 02
KELAS/ SEMESTER : V/GANJIL
TEMA 5 : EKOSISTEM
SUBTEMA 2 : Hubungan Makhluk Hidup Dalam Ekosistem
PEMBELAJARAN :1
ALOKASI WAKTU : 4 X 35 MENIT
( 2x Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menganalisa Hubungan antar 3.5.1.Mengumpulkan informasi tentang
komponen ekosistem dan jarring jarring penggolongan hewan berdasarkan
makanan di lingkungan sekitar jenis makananya secara benar ( C3 )
3.5.2.Memahami urutan pada rantai
makanan ( C3 )

4.5. Membuat karya tentang konsep 4.5.1. Membuat gambar/bagan tentang

jarring – jarring makanan dalam suatu rantai makanan pada ekositem lengkap
ekosistem dengan keteranganya dengan cermat ( C4 )
 C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melihat tayangan video pembelajaran, peserta didik mampu
menggolongkan hewan berdasarkan jenis makananya secara benar

2. Dengan mengamati video tentang rantai makanan, peserta didik dapat

mengumpulkan informasi tentang rantai makanan pada ekosistem dengan
benar.

3. Setelah melakukan kegiatan diskusi tentang rantai makanan, peserta didik

dapat membuat diagram / bagan rantai makanan pada ekosistem serta
keterangannya dengan benar.

DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

1.Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia ( D1 )
2.Berkebhinekaan Global ( D2 )
3.Bergotong royong ( D3 )
4.Mandiri ( D4 )
5.Bernalar Kritis ( D5 )
6.Kreatif ( D6)

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Religius
2. Kejujuran
3. Kedisiplinan

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Penggolongan hewan berdasarkan jenis makananya
2. Urutan hewan pada susunan rantai makanan pada ekosistem

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (Mengamati, menanya, mencoba, menalar dan
mengkomunikasikan), TPACK.

Model Pembelajaran : Problem Based Learning dan Project Based Learning

Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi, dan demonstrasi.

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Slide Presentasi canva
2. Video Audio visual
3. Papan tulis
4. Laptop
5. Spidol
6. Kertas karton
 H. SUMBER BELAJAR

1.Buku Tema 5, Ekosistem, Kementerian Pendidiksn dan Kebudayaan Republik

Indonesia 2017

2. Bahan Ajar

3.Materi yang relevan

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1

Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
PENDAHULUAN 10 menit
Apersepsi 1. Guru membuka kelas dengan mengucap salam
2. Guru mengecek absensi kehadiran siswa
3. Guru meminta siswa membaca doa terlebih dahulu semoga
kitaselalu sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan
kegiatan belajar hari ini.
4. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Nasional
5. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat disiplin , mandiri , kerja keras, dan bertanggung
jawab.
6. Guru menanyakan pada siswa apakah hari ini sudah beribadah,
berdoa dan membantu orang tua
7. Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk menghidupkan
suasana kelas
8. Siswa menyimak apersepsi tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran
selanjutnya.
9. Menginformasikan tema dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari yaitu tentang Penggolongan Hewan Berdasarkan
Jenis Makananya
Inti Orientasi Siswa pada Masalah 50
1.Guru menampilkan slide canva pembelajaran tentang Rantai makanan Menit
2.Siswa menyimak tayangan pembelajaran dengan khidmat
3.Siswa dan guru bertanya jawab mengenai video yang diamati.
4.Guru membimbing siswa untuk menggolongkan hewan berdasarkan
jenis makananya
5.Guru menyampaikan masalah yang akan dipecahkan.
6.Siswa mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru.
7.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar

1.Siswa mencermati materi yang terdapat pada tayangan audio visual.

Membimbing Penyelidikan Individu maupun Kelompok

1.Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal
latihan pada LKPD
2.Peserta didik bersama kelompoknya mengerjakan tugas tersebut
kemudian mengumpulkan hasilnya.
3.Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai
penggolongan hewan berdasarkan jenis makananya

Penutup 1. Guru menanyakan kepada siswa tentang kesan pembelajaran 10 menit

hari ini
2. Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil pengerjaan
tugas yang telah dikerjakan oleh siswa
3.Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan soal latihan
4.Guru mengingatkan kepada siswa untuk mengerjakan tugas
rumah dan mengumpukan pada hari yang telah di tentukan
5.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan pesan untuk
selalu semangat belajar lalu Guru memberi salam penutup
 Pertemuan ke-2
2x 35 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
PENDAHULUAN 10 menit
Apersepsi 1.Guru membuka kelas dengan mengucap salam
2.Guru mengecek absensi kehadiran siswa
3.Guru meminta siswa membaca doa terlebih dahulu semoga kita selalu
sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan belajar
hari ini.
4.Siswa bersama guru menyanyikan lagu Nasional
5.Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat disiplin , mandiri , kerja keras, dan bertanggung jawab.
6.Guru menanyakan pada siswa apakah hari ini sudah beribadah, berdoa
dan membantu orang tua
7.Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk menghidupkan suasana
kelas
8.Siswa menyimak apersepsi tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran
selanjutnya.
9.Menginformasikan tema dan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari yaitu tentang Rantai Makanan

Inti 50
Menit
Alokasi
KegiatanOrientasi Siswa pada Masalah DeskripsiKegiatan
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Waktu
PENDAHULUAN2. Guru meminta siswa pada masing – masing kelompok untuk 10 menit
1.Guru membuka
mencermati kelas
contoha.video
O yangdengan mengucap melalui
ditanyangkan salam canva
2.Guru mengecek absensi
r
3. Guru bersama siswa berdiskusi ikehadiran siswa
dan menganalisis tentang rantai
3.Guru meminta siswa membacadoa sebelum belajar
makanan pada ekositem sawah
4.Siswa bersama guru menyanyoikan lagu Nasional
4. Guru5.Guru
memberikan tugas kepada
menanyakan materi siswa dalam satu
pembelajaran kelompok , untuk
sebelumnya
membuat bagan rantai makanan pada ekositem sawah berikut
keteranganya dengan lengkap di kertas karton yang sudah disediakan
5.Secara
10.bergiliran, peserta
Siswa bersama didik
guru mempresentasikan
menyanyikan hasil diskusi dan
lagu Nasional
tugasnya ke depan
11. Guru kelas penguatan tentang pentingnya menanamkan
memberikan
6. Peserta didik dari kelompok lain dipersilahkan
semangat disiplin , mandiri untuk
, kerja keras, dan mengajukan
bertanggung jawab.
pertanyaan
12. Guru menanyakan pada siswa apakah hari ini sudah beribadah,
8. Guru memberikan
berdoa danpenilaian
membantu hasil karya
orang tuamasing – masing
(karakter dan lifekelompok
skills)
7. Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan mengenai
13. Guru melakukan kegiatan ice breaking untuk menghidupkan
pembelajaran tentang rantai makanan pada ekositem sawah
suasana kelas (Creativity and Innovation)
14. Siswa menyimak apersepsi tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pengalamannya sebagai bekal pelajaran
selanjutnya.Communication
15. Menginformasikan tema dan tujuan pembelajaran yang akan dip
Penutup 1.Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan hari itu. Dalam kegiatan 10 Menit
refleksi, guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
1) Apa yang kita pelajari hari ini?
2) Bagaimana kesan kalian terhadap pembelajaran hari ini ?
3) Kegiatan apa yang paling kalian sukai?
2. Guru menyampaikan pesan kepada peserta didik untuk terus giat belajar,
supaya ilmu yang diperoleh semakin banyak.
3. Guru mengucapkan terimakasih atas kerjasamanya hari ini dan mengajak
siswa untuk memasang hasil karya di madding kelas
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengajak siswa berdoa bersama
sama

Mengetahui Tangerang Selatan, 29 Nov 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Suminah, S.Pd Edy Susanti, S.Pd

NIP. 196806212007012010 NIP.197006242022212003
LAMPIRAN

A. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrument

1. Sikap Observasi selama kegiatan Catatan dalam bentuk
a.Terlibat aktif dalam pembelajaran berlangsung rubrik diskusi
kegiatan pembelajaran hingga berakhir
yang dilakukan

b. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok.

c. Toleran terhadap proses

pemecahan masalah dan
kreatif

d. Peduli dalam kegiatan

pembelajaran.

e. Disiplin selama proses

pembelajaran

f. Jujur dalam menjawab

permasalahan yang
diberikan.

g. Tanggung jawab dalam

menyelesaikan tugas

2. Pengetahuan
Menyelesaikan soal yang Tugas individu Rubrik penilaian tugas
relevan individu

Tugas Kelompok Rubrik penilaian tugas

kelompok

Keterampilan
Terampil menerapkan portopolio Rubrik Penilaian
konsep / prinsip dan presentasi dan keaktifan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
bekaitan dengan
Penggolongan hewan
berdasarkan jenis
makananya dan Rantai
Makanan
 B. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1.Penilaian Pengetahuan : soal tertulis dan Penugasan

2.Penilaian keterampilan : portopolio

Rubrik Penilaian Kelompok

No Kriteria Kel. 1 Kel. 2 Kel. 3 Kel.4

1 Kesesuaian dengan prinsip
2 Kreatifitas
3 Ketepatan Waktu pengumpulan tugas
4 Kerapihan Hasil
Jumlah Skor

Keterangan :
4 = sangat baik 2 = cukup baik
3 = baik 1 = kurang baik
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Perolehan = 16

Mengetahui
Kepala SDN Pakujaya 02 Wali Kelas V

Suminah, S.Pd Edy Susanti, S.Pd

NIP. 196806212007012010 NIP. 197006242022212003
C. BAHAN AJAR, MEDIA dan SUMBER BELAJAR
1.Slide Canva sebagai bahan tayang dan Video Pembelajaran
2.Penggolongan hewan berdasarkan jenis makananya
3. Rantai Makanan
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) I
1.Jelaskan apa yang dimaksud dengan Herbivora dan berikan 2 contohnya!

2.Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanan berupa daging, maka hewan tersebut
termasuk dalam golongan hewan …..

3.Berikan 2 contoh hewan omnivore !

4.Gambarlah sebuah hewan pemakan tumbuhan !

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD ) II
Tugas pada lembar ini adalah :
1. Bersama kelompok kalian, gambarlah bagan / struktur Rantai Makanan pada ekosistem
sawah
2. Berikan keterangan pada masing masing kedudukan hewan / tumbuhan
3. Warnailah hasil karya kalian sebagus mungkin
4. Tuliskan Nama Peserta Kelompok kalian
5. Bersiaplah untuk presentasi ke depan kelas
6. Pajang hasil karya di madding Kelas
SOAL EVALUASI
1.Herbivora adalah hewan pemakan tumbuhan, berikan 2 contohnya!
2.Berikan 2 contoh hewan yang termasuk dalam kategori Carnivora!
3.Hewan yang memakan daging dinamakan ….
4.Apa yang dimaksud dengan rantai makanan?
5.Jika dalam satu rantai makanan terdapat satu yang punah, apa yang akan terjadi pada
rantai makanan tersebut?

Kunci Jawaban soal evaluasi:

1. Contoh Herbivora, yaitu kambing, sapi

2. Contoh hewan karnivora adalah singa, kodok
3. Hewan pemakan daging disebut karnivora
4. Rantai makanan aalah proses atau peristiwa makan dan dimakan antara sesama makhluk
hidup dengan urutan tertentu
5. Jika ada salah satu hewan yang punah dalam rantai makanan, maka akan terjadi
terganggunya keseimbanganya, misalnya jika ular sawah punah,maka tikus sawah
akan meningkat
Kisi kisi Penilaian soal per KD

No Muatan Kompetensi Dasar Indikator soal Bentuk Bobot

Pelajaran soal
1 IPA 3.5.Menganalisa Disajikan soal, Uraian 25
Hubungan antar siswa mampu
komponen ekosistem dan menggolongkan
jarring jarring makanan hewan berdasarkan
di lingkungan sekitar jenis makananya

Disajikan soal, 25
siswa mampu
memahami urutan
pada rantai
makanan

Disajikan soal,
25
siswa mampu
menjawab dalam
bentuk gambar

Disajikan soal,
25
siswa mampu
membuat bagan /
strutur Rantai
Makanan
Instrumen Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Matapelajaran : IPA
Materi : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem
Kelas/Semenster : V /I
TahunPelajaran : 2022 / 2023
WaktuPengamatan : Penyelesaian Tugas Kelompok dan Saat Diskusi

No Nama Menyelesaika Menyelesaikan Menyelesaikan

Terampil
terampil

terampil

terampil
Kurang
Peserta soal soal jenis soal tentang

Sangat

Cukup
didik penggolongan hewan dari Rantai
hewan maknanya Makanan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Indikator terampil menentuka hasil perkalian rantai makanan :

1 = kurang terampil 3 = Terampil
2 = Cukup terampil 4 = Sangat terampil, dalam menyelesaikan persoalan rantai makanan
RUBRIK PENILAIAN TES TERTULIS
No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor
Maksimal
1 Mengidentifikasi Jawaban benar 6 6
Penggolongan hewan
berdasarkan jenis Jawaban benar hanya pada salah satu
makananya bagian 5 sementara terdapat kekeliruan 5
pada bagian Iain.

Jawaban benar hanya pada salah satu 4

bagian 4 sementara bagian Iain tidak
diselesaikan

Jawaban benar, namun tidak disertai 3

proses penyelesaian.

Jawaban benar hanya pada salah satu

2
bagian, namun tidak disertai proses
penyelesaian

Jawaban salah 1

Tidak ada respon jawaban

0

2 Membuat bagan / Jawaban benar 6 6

struktur rantai
Jawaban benar hanya pada salah satu
makanan bagian 5 sementara terdapat kekeliruan 5
pada bagian Iain.

Jawaban benar hanya pada salah satu 4

bagian 4 sementara bagian Iain tidak
diselesaikan

Jawaban benar, namun tidak disertai 3

proses penyelesaian.

Jawaban benar hanya pada salah satu

2
bagian, namun tidak disertai proses
penyelesaian

Jawaban salah 1

Tidak ada respon jawaban

0
 Skor Maksimal 12
Skor Minimal 0

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Skor Penilaian = x 100
12