MODUL AJAR

Mata Pelajaran : IPA

1. Nama Sekolah : SMPN 1 Brati

2. Kelas/ Semester : VII/1
3. Alokasi Waktu : 18 JP
4. Elemen : 1. Ketrampilan proses
2. Pemahaman IPA
5. Kompetensi Awal : Guru dapat memulai pembelajaran dengan
bertanya mengenai pengalaman pelajar saat belajar IPA di SD
dahulu.
6. Profil Pelajar Pancasila : Bertaqwa
mandiri
Berpikir kritis
kreatif
7. Sarana dan Prasarana : Laptop, HP android, lingkungan tempat tinggal siswa
Mistar, stop watch, jam

8. Target Peserta Didik : reguler

9. Model Pembelajaran : Daring

A. KOMPONEN INTI

1. Tujuan Pembelajaran :
a. Menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains disertai bidang yang dipelajari.
b. Mengumpulkan dan menyajikan informasi untuk membandingkan dua ilmuwan/ ahli
Sains dengan bidang penelitian yang sama.
c. Mengidentiikasi alat-alat laboratorium yang biasanya digunakan berdasarkan
kegunaannya.
d. Menyebutkan peraturan untuk menjaga keselamatan di laboratorium IPA.
e. Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan ruang lainnya.
f. Melakukan percobaan sederhana untuk menerapkan peraturan keselamatan di
laboratorium IPA
g. Mengenal langkah-langkah dalam metode ilmiah.
h. Merumuskan tujuan dan hipotesis.
i. Mengidentiikasi variabel-variabel dalam percobaan.
j. Menuliskan prosedur percobaan.
k. Merancang suatu percobaan dengan menggunakan metode ilmiah
l. Mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran.
m. Memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam percobaan.
n. Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan benar.
o. Pelajar dapat menyajikan data percobaan dalam bentuk tabel dan grafik, serta
menulis kesimpulan dari suatu percobaan.

2. Pemahaman Bermakna :
- Pelajar mengekplorasi tentang kisah penemuan dan ilmuan yang menemukannya.
- Pelajar bekerjasama membuat aturan dan kesepakatan saat bekerja dilaboratorium
- Pelajar mencoba melakukan rangkaian aktivitas sebagai langkah awal merncang percobaan
secara mandiri
3. Pertanyaan Pemantik
A. Guru meminta siswa membaca tentang hakekat ilmu SAINS, kemudian diminta untuk
mencatat kata-kata yang dianggap sulit kemudian guru meminta ya untuk mencatatnya
B. Guru memperlihatkan foto mengenai keadaan dilaboratorium dengan ruangan kelas
C. Guru mengajak pelajar membaca pendahuluan subbab mengenai Metode Ilmiah serta
menjelaskan alur metode ilmiah pada Gambar 1.10.
D. Guru meminta pelajar membentuk kelompok berpasangan untuk mengukur berapa
lama mereka dapat menahan nafas dengan menggunakan stopwatch pada telepon
genggam mereka. Lalu Guru menayakan aktivitas apa yang baru saja pelajar lakukan.
E. Guru menanyakan mengapa dan bagaimana kita melaporkan hasil percobaan.

4.Persiapan Pembelajaran :
Siswa meyiapkan HP atau laptop
Siswa menyiapkan alat ukur : mistar, jam , stop watch,
Guru menyiapkan gambar ilmuan ipa, gambar ruangan kelas dan laboratorium dll
5. Kegiatan Pembelajaran 1:

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 1. Sebelum pembelajaran siswa berdoa sesuai dengan 10’
keyakinannya (taqwa) lewat WA
2. Guru mengabsen kehadiran siswa melalui WA grup
3. melalui WA, Guru bertanya kepada siswa tentang
pengalaman saat belajar IPA di SD dulu seperti : Bagian
apa yang paling mengesankan bagi kalian saat masih
belajar IPA di SD?
- Topik bahasan apa yang masih kalian ingat? Apakah topik
itu menarik?
3. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
b. Menyebutkan cabang-cabang ilmu Sains disertai
bidang yang dipelajari.
c. Mengumpulkan dan menyajikan informasi untuk
membandingkan dua ilmuwan/ ahli sains dengan
bidang penelitian yang sama.

Kegiatan Inti 1. Guru mengirimkan materi tentang cabang-cabang sains 100’

lewat grup wa , kemudian siswa mempelajarinya.
2. Guru memperkenalkan beberapa tokoh ilmuan dunia dan
indonesia yang dikenal karena penemuaannya.( melalui
WA)
3. Guru menyediakan biografi tentang ilmuan yang namanya
dikenal pelajar ( melaui WA)
4. Setelah membacanya guru meminta Peserta didik menulis
pasangan ilmuan yang berasal dari negara yang berbeda
mengenai persamaan dan perbedaan penemuan mereka.
5. Melalui bimbingan guru siswa membuat kesimpulan
 pelajaran yang sedang dipelajari
6. Jawaban tugas siswa dikirim lewat WA

Penutup 10’

1, Guru memberikan pertanyaan reflektif “ sikap atau perilaku

apa saja yang penting yang dimilikioleh seorang ilmuan?
Sudahkah kalian memilikinya? Jika belum , bagaimanakah
cara mengembangkannya?

Kegiatan pembelajaran 2

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 1. Sebelum pembelajaran siswa berdoa sesuai dengan 10’
keyakinannya (taqwa) lewat WA
2. Guru mengabsen kehadiran siswa lewat wa grup kelas
3. Melalui WA, Guru memperlihatkan gambar ruangan kelas
dan ruangan laboratorium IPA, kemudian bertanya :
a) Apakah perbedaan dari kedua ruangan tersebut?
b) Apakah ciri khusus dari laboratorium yang kalian
amati?
c) Bagimana para ilmuan bekerja di laboratorium?
d) Menurut kalian, apa yang boleh dan tidak boleh
dilakukan di laboratorium?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran :
a) Mengidentiikasi alat-alat laboratorium yang
biasanya digunakan berdasarkan kegunaannya.
b) Menyebutkan peraturan untuk menjaga
keselamatan di laboratorium IPA.
c) Mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan
ruang lainnya.

Kegiatan Inti 7. Guru mengirim materi “ laboratorium IPA” lewat WA 100’

8. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari
informasi dan pengetahuan tentang alat –alat laboratorium
IPA yang belum ada pada materi yang diberikan lewat
browsing internet
9. Siswa mencari informasi tentang kegunaan setiap alat dan
menuliskan di buku catatan
10. Guru mengajak siswa menonton video tautan berikut
ini:https://www.teachertube.com/videos/the-safety-song-
137707
11. Siswa menyusun peraturan dilaboratorium secara
individu, setelah itu didiskusikan di grup WA mapel IPA
 yang dipimpin oleh guru
12. Guru membimbing siswa dalam diskusi kelas sampai
di sepakati aturan dilaboratorium IPA.
13. Setelah itu Guru menugaskan siswa untuk membuat
poster gambar 2 dimensi peralatan laboratorium. Setelah
jadi posternya difoto lalu dikirim lewat WA

Penutup

Melalui Wa guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan tentang aturan

kerja di laboratorium IPA

Guru memberi PR lewat classroom

Kegiatan Pembelajaran 3
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 1. Sebelum pembelajaran siswa berdoa sesuai dengan 10’
keyakinannya (taqwa) lewat WA
2. Guru mengabsen kehadiran siswa melalui classroom

2. Apersepsi
Guru mengawali topik dengan meninjau kembali poster ten-
tang ilmuwan. Guru menanyakan nilai/ sikap/ hal yang
dipelajari dari ilmuwan tersebut pada 4-5 pelajar. Kemudian
guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan seperti berikut.
a. Apakah ada cara khusus para ilmuwan tersebut melakukan
penyelidikannya?
b. Bagaimanakah cara kerja (metode) ilmuwan?
c. Guru memberitahu tujuan belajar : Pelajar dapat
merancang percobaan
d. Aktivitas Pemantik:
Guru mengajak pelajar membaca pendahuluan subbab mengenai
Metode Ilmiah serta menjelaskan alur metode ilmiah

Kegiatan Inti e. Guru mengajak pelajar membaca bagian Pengamatan 100’

dalam Sains.
f. Setelah itu guru meminta pelajar membentuk kelompok
kecil (2-3 orang) lalu meminta mereka melakukan
pengamatan dengan cara membandingkan pertumbuhan biji
kacang hijau ditempat yang terang dan gelap.
g. semua kelompok membacakan hasil pengamatan mereka.
Kelompok lain memperhatikan agar tidak mengulang
poin pengamatan yang sama
h. Guru perlu melakukan klarifikasi jika poin yang disebutkan
bukan merupakan pengamatan, namun kesimpulan dari yang dia-
mati, asumsi atau prediksi dari yang diamati, misalnya:
Pengamatan : tinggi batang , warna daun, warna batang
Kesimpulan : cahaya matahari
mempengaruhi pertumbuhan biji
 kacang hijau
Prediksi: tanaman yang terkena
sinar matahari akan tumbuh
dengan baik,
i. Guru mengajak pelajar memasuki langkah kedua
dalam metode ilmiah, yaitu merancang percobaan.
Guru menyebutkan hal-hal yang termasuk dalam
rancangan percobaan, yaitu tujuan percobaan,
hipotesis, daftar alat dan bahan serta prosedur
percobaan. Kemudian guru menjelaskan keterkaitan
tujuan percobaan dengan pengamatan disertai 1-2
contoh. Contohnya dari pengamatan kekokohan
batang , maka tujuan percobaan yang dapat diteliti
adalah berapakah cahaya matahari mempengaruhi
pertumbuhan biji kacang hijau?.
j. Guru kemudian mengajak pelajar membaca bagian
Penentuan Tujuan Percobaan pada Buku Siswa. Guru
menanyakan kembali untuk mengecek pemahaman
apakah syarat dari suatu tujuan percobaan
k. Kegiatan lalu dilanjutkan dengan membaca
Merumuskan Hipotesis secara mandiri. Setelah itu,
pelajar menjawab pertanyaan pada bagian aktivitas
belajar. Lalu didiskusikan dalam kelompok kecil.
l. Setelah itu, pelajar membaca secara mandiri mengenai
Variabel-Variabel, sambil menuliskan pengertian variabel
bebas, terikat dan kontrol dalam buku catatan mereka.
m. kemudian di dalam kelompok kecil yang sama, pelajar
menentukan variabel bebas, terikat dan kontrol bagi
penyelidikan yang telah merekatentukan tujuan dan
hipotesisnya. Hasil diskusi dituliskan pada kertas yang sama
dengan sebelumnya (yang telah dituliskan tujuan dan
hipotesis
n.. Langkah terakhir dalam rancangan percobaan adalah
menuliskan prosedur percobaan, termasuk daftar alat dan
bahan yang akan digunakan.
Penutup

Melalui Wa guru membimbing siswa untuk melalukan tahapan-tahapan percobaan

Kegiatan Pembelajaran 4.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 1. Sebelum pembelajaran siswa berdoa sesuai dengan 10’
keyakinannya (taqwa) lewat WA
2. Guru mengabsen kehadiran siswa melalui classroom

2. Apersepsi
Guru mengawali topik dengan meninjau kembali poster ten-
tang ilmuwan. Guru menanyakan nilai/ sikap/ hal yang
dipelajari dari ilmuwan tersebut pada 4-5 pelajar. Kemudian
guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan seperti berikut.
 i. Apakah ada cara khusus para ilmuwan tersebut melakukan
penyelidikannya?
j. Bagaimanakah cara kerja (metode) ilmuwan?
k. Guru memberitahu tujuan belajar :
1. Mengenal besaran dan satuan dalam pengukuran.
2. Memilih alat ukur yang tepat digunakan dalam
percobaan.
3. Melakukan pengukuran dan membaca skala dengan
benar.
l. Aktivitas Pemantik:
Guru mengajak pelajar membaca pendahuluan subbab mengenai
Metode Ilmiah serta menjelaskan alur metode ilmiah

Kegiatan Inti a) Pelajar membaca secara mandiri materi Besaran, Satuan 100’
dan Teknik pengukuran yang benar
b. Guru melakukan aktivitas 1.13.Guru membagi pelajar
dalam kelompok untuk melakukan percobaan pengukuran.
Jika jumlah pelajar sama dengan atau kurang dari 24, dibagi
menjadi 4 kelompok, di mana kelompok 1 melakukan per-
cobaan 1, kelompok 2 melakukan percobaan 2 dan seterus-
nya. Lalu diberikan sinyal waktu untuk berpindah meja per-
cobaan setiap 10-12 menit. Sehingga dalam 40- 50 menit se-
mua pelajar telah melaksanakan percobaan pengukuran em-
pat besaran yang berbeda.
c. Dalam kelompok kecil (3-4 orang), pelajar berlatih
mengkonversi satuan dengan Aktivitas 1.12. Setelah sele-
sai, guru memanggil nama salah satu orang pelajar dari
tiap kelompok untuk menulis langkah penyelesaian soal di
papan tulis, untuk kemudian dibahas bersama-sama. [Pen-
gayaan: dapat digunakan teknik Numbered Head Together untuk
aktivitas ini

Penutup : Melalui Wa guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan mengenai

pengukuran

Guru memberi PR lewat classroom

6. Assesmen :
a. Assesmen diagnostik, dilakukan sebelum kegiatan berlangsung :
Apa yang kalian senang belajar secara daring daring rumah atau secara langsung di
sekolahan?
Bagaimanakah perasaan kalian hari ini : senang atau tidak senang?
Apa kendala kalian dalam belajar secara daring? Jaringan internet atau kuota?
b. Assesmen formatif, dilakukan selama kegiatan berlangsung:
Jawablah soal-soal berikut ini dengan benar!
1.Cabang ilmu yang ditekuni:
o Kebiasaan makan sapi: Biologi (Zoologi)
o Menciptakan plastik yang dapat terurai: Kimia
o Menyelidiki aliran listrik dalam televisi: Fisika (elektronika)
o Mempelajari pergerakan planet: Astronomi
o Menyelidiki pengaruh sampah terhadap hewan laut: Ekologi
7. Bidang-bidang ilmu yang dipelajari pada:
 a. Biokimia: Biologi dan Kimia
b. Geofisika: Geologi dan Fisika
8. Penggunaan ilmu Sains dalam pekerjaan: (jawaban bisa bermacam-
macam)

a. Dokter: menyelidiki bagian tubuh manusia

b. Polisi: menyelidiki TKP
c. Arsitek: memilih bahan untuk bangunan yang sesuai
d. Ahli nutrisi: menentukan komposisi dalam makanan

- Menilai keaktifan siswa bertanya saat berdiskusi

9. Assesmen sumatif, dilakukan setelah pembelajaran selesai :
1. 0 1 2

cm

Sebuah benda diukur dengan menggunakan sebuah penggaris, tampak seperti pada
gambar.Berapakah panjang benda tersebut!

2.Lengkapi tabel berikut ini!

No Nama Pilih salah satu : Satuan
Besaran Pokok dalam
atau turunan SI
1 Massa ...... ......
2 Panjang ....... .......
3 Luas ........ ......
4 Waktu ........ .......
5 Waktu ........ .......
3. Konversikan satuan berikut ini!
a) 200 cm = ......m
b) 500 g =.....kg
c) 10 menit =.......detik
d) 1000 cm2 =.......m2
4. Gambarkan simbul lambang :
a) berbahaya
b) mudah terbakar
c) beracun

7. Pengayaan dan Remidial :

Pengayaan :
Rio mengukur tinggi kecambah kacang hijau menunjukkan dengan penggaris nilianya 15 cm,
1 minggu kemudian dia mengukur lagi tinggi kecambahnya dan menunjukkan angka 25
cm.Hitunglah kecepatan pertumbuhan kecambah kacang hijau selama 1 minggu !
Remidial :
Disajikan pernyataan sebagai berikut :
1. Mengukur waktu
2. Mengukur massa benda
3. Mengukur panjang sebuah benda
4. Mengukur volum sebuah batu
Alat ukur yang tepat untuk ke empat pernyataan berikut masing-masing adalah....

8. Refleksi :
 Guru memberikan penguatan dari praktik yang telah dilakukan peserta didik
9. LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
MATERI : Pengukuran
Nama
Kelas
No. Absen
NO. Besaran yang diukur ( bisa Alat ukurnya yang digunakan Hasil
panjang, lebar, luas, volum,
waktu, kecepatan)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Kriteria penilaian : (contoh)
Nilai 4 apabila mengisi nama alat ukur yang digunakan dan hasilnya tepat
Nilai 3 apabila mengisi nama alat ukur yang digunakan tepat hasilnya tidak
tepat
Nilai 2 apabila mengisi nama alat ukur yang digunakan salah dan hasilnya
tidak tepat
Nilai 1 apabila mengisi nama alat ukur yang digunakan salah dan tidak
menuliskan hasil hasil pengukuran
Ketentuan pengiriman tugas : Saat melakukan praktik difoto, hasil
praktiknya dikirim di classroom, dan tugas
dikirimkan 1 minggu setelah selesai
pembelajaran
1. Lembar Kerja Peserta Didik

2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik : Buku paket

3. Glosarium : (definisi kata kunci sesuai materi)
Besaran : Sesuatu yang dapat diukur dan mempunyai nilai
Pengukuran : Membandingkan suatu besaran dengan alat ukur
4. Daftar Pustaka :
Wahono widodo dkk.2016. Ilmu pengetahuan Alam SMP/MTs kelas VII semester
1.Kemendikbud
Inabuy, Victoriani, dkk. 2021. ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP Kelas VII.
Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan, Kemendikbud-Ristekdikti

Brati, 12 Juli 2021

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru mapel

SUDARMANTO, S.Pd.,M.Pd. JUMIYATI, S.Pd.

NIP 19751024 200701 1 007 NIP 19800126 200801 2 008