MODUL AJAR BERDIFERENSIASI IPA KELAS VIII SEMESTER GASAL

No Komponen Deskripsi
Informasi umum
Identitas
Nama penyusun Sulis El Fitro, M.Pd
Institusi SMP Negeri 3 Surabaya
Tahun Pelajaran 2023/2024
A. Jenjang sekolah SMP
Fase/Kelas D/VIII
Elemen/Topik Pemahaman IPA/Pengenalan Sel dan Mikroskop
Alokasi waktu 5 JP (5 x 40 menit)
B. Kompetensi Awal Memahami pengertian sel
C. Profil Pelajar Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME, Bernalar Kritis,
Pancasila Gotong Royong, Mandiri
Sarana dan Prasarana
Sarana Alat dan bahan :
1. LKPD 8.3.1 : Bagian-Bagian Mikroskop
2. LKPD 8 3.1 : Pengenalan sel
3. Mikroskop
4. Buku Pelajar
Prasarana Materi : Bab 1 Pengenalan Sel Subbab D Organisasi
Kehidupan
Sumber :
D. 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
KementerianPendidikan dan Kebudayaan.
2. Ayu, I Gusti. (2014). Konsep Dasar IPA
Aspek Biologi.Yogyakarta: Penerbit Ombak.
3. Ruang kelas
4. Bahan ajar
E. Target Peserta Didik Pelajar reguler/tipikal umum (Audio, Visual, Kinestetik)
F. Moda Pembelajaran Tatap Muka
yang digunakan
G. Model Pembelajaran Pertemuan 1 Discovery Learning
yang digunakan Pertemuan 2 Direnct Instruction
H. Daftar Pustaka 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Ilmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
KementerianPendidikan dan Kebudayaan.
2. Ayu, I Gusti. (2014). Konsep Dasar IPA Aspek Biologi.
Yogyakarta: Penerbit Ombak
Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke – 1 Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning, Peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasi pengertian, fungsi dan struktur sel .
 2. Mengisdentifikasi bagian-bagian sel
3. Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan.
Pertemuan ke – 2 Dengan menggunakan model pembelajaran Direct
Instruction,Peserta didik mampu
1. Mengidentifikasi bagian-bagian mikroskop
2. Menggunakan mikroskop dengan benar dan menemukan
bayangan gambar pada preparate jadi dengan jelas.
B. Pemahaman 1. Pelajar mengidentifikasi struktur sel hewan dan tumbuhan
Bermakna 2. Pelajar mengeksplorasi bagian- bagian mikroskop dan
cara menggunakan mikroskop.
1. C. Pertanyaan Pemantik

Pertemuan ke – 1 1. Apakah yang kalian ketahui tentang sel?

Pertemuan ke – 2 1. Pernahkah kalian menggunakan mikroskop?

D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan a. Guru dan pelajar doa bersama sebelum belajar dipimpin
Pendahuluan oleh KM/WKM
b.Guru memberi salam dan mengecek kehadiran pelajar
dan meminta pelajar untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yangdiperlukan
c. Pelajar menerima informasi tentang pembelajaran yang
akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya
d. Guru menyampaikan informasi tentang tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, dan assesmen yang akan
dilaksanakan
e. Pelajar diminta untuk menyampaikan pemahamannya
dari pertanyaan pemantik
f. Guru memberikan motivasi kepada pelajar untuk dapat
mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik
g.Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok yang
terdiri 5-
6 anak
Kegiatan Inti Pertemuan ke-1
(Berdiferensiasi 1) Pemberian rangsangan (stimulation) :
Proses) Guru mengajak siswa mengamati gambar sel hewan dan
tumbuhan.
2) Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement) :
Guru memberi pertanyaan sesuai dengan
perbedaan instruksi.
Perbedaan instruksi :
Level 1 : Guru meminta kepada siswa mencari informasi
dan memahami pengertian sel dan bagian-bagian sel dan
fungsinya.
 Level 2 : Guru meminta kepada siswa untuk mencari
informasi dan menghubungkan perbedaan sel-sel
hewan dan tumbuhan
Level 3 : Guru meminta kepada siswa untuk mencari
informasi dan menghubungkan perbedaan sel-sel
hewan dan tumbuhan serta memahami spesialisasi
sel
3) Pengumpulan data (data collection) :
- Guru menggunakan tabel T-I-S untuk
mengorganisasikan jawaban pelajar, tabel ini digunakan
sepanjang topik dipelajari. Tabel T-I-S adalah tabel
berisi 3 kolom seperti berikut.

- Pelajar membaca teks tentang sel hewan dan sel

tumbuhan.
- Diskusi kelompok untukmengkaji LKP
mengidentifikasi konsepyang harus diperoleh melalui
melalui kegiatan diskusi
4) Pengolahan data (data processing) :
Pelajar melaporkan hasil pengamatan dan analisis
yang menunjukkanhasil diskusi pengenalan sel.
5) Pembuktian (verification) :
- Pelajar menyimpulkan tentang pengertian sel, struktur
sel serta perbedaan sel hewan dan tumbuhan.
- Pelajar bertanya tentang konsep-konsep yang
belum jelas..
6) Menarik simpulan/generalisasi (generalization) :
- Pelajar mempresentasikan hasil diskusi
- Pelajar lain belajar menjadi pendengar yang baik,
dan menghargaiteman yang sedang menyampaikan
pendapat (hasil diskusi).
- Pelajar yang akan memberi tanggapan atau
pertanyaan supayatunjuk jari selanjutnya menyebutkan
namanya
Pertemuan ke-2
1) Pemberian rangsangan (stimulation) :
Guru mengajak siswa memperhatikan informasi dari guru
tentang bagian-bagian mikroskop dan cara menggunakan
mikroskop
2) Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement) :
Guru memberi pertanyaan sesuai dengan perbedaan
instruksi.
Perbedaan instruksi :
Level 1 : Guru meminta kepada peserta didik
 menunjukkan bagian-bagian mikroskop
Level 2 : Guru meminta kepada peserta didik
menunjukkan fungsi bagian-bagian mikroskop
Level 3 : Guru meminta kepada peserta didik
menggunakan mikroskop dengan mengamati
preparat jadi dengan benar
3) Pengumpulan data (data collection) :
- Guru menggunakan tabel T-I-S untuk
mengorganisasikan jawaban pelajar, tabel ini digunakan
sepanjang topik dipelajari. Tabel T-I-S adalah tabel
berisi 3 kolom seperti berikut.

- Guru mendampingi siswa untuk memahami bagian-

bagian mikroskop, fungsi bagian mikroskop dan
menggunakan mikroskop.
- Peserta didik level 3 mendampingi siswa level 1 dan 2
untuk bisa menggunakan mikroskop.
4) Pengolahan data (data processing) :
Pelajar melaporkan hasil pengamatan dan analisis yang
menunjukkanhasil pengamatan mikroskop kepada guru.
5) Pembuktian (verification) :
- Pelajar menyimpulkan cara menggunakan mikroskop
yang benar
- Pelajar bertanya tentang konsep-konsep yang
belum jelas..
6) Menarik simpulan/generalisasi (generalization) :
- Pelajar mempresentasikan hasil pengamatan
- Pelajar lain belajar menjadi pendengar yang baik,
dan menghargai
teman yang sedang menyampaikan pendapat (hasil
diskusi).

Kegiatan penutup a. Pelajar menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan

merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan
menggali.
b. Pelajar merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari
dengan membuat catatan penguasaan materi
c. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan ataumencari di internet.
d. Pelajar mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
e. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan

E Asesmen
dalam
menyelesaikan masalah IPA yang berkaitan dengan Sel
Asesmen Formatif
1. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa : observasi (
yaitu ketikapembelajaran berlangsung berupa tanya
jawab/tes lisan)
2. Performa dari hasil Lembar Kerja Peserta Didik
3. Refleksi diri
F. Pengayaan dan Remedial

Pengayaan a. Kegiatan pengayaan dilakukan diluar pembelajaran

b. Program pembelajaran pengayaan dilaksanakan bagi
peserta didik
yang telah tercapai Tujuan pembelajarannya.
Remedial Program pembelajaran remedial, dilaksanakan dengan 3
alternatif :
1) Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum
mencapaitujuan pembelajaran ≤ 20%
2) Belajar kelompok jika peserta didik yang belum
mencapai tujuanpembelajaran antara 20% dan 50%
3) Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum
mencapai tujuan
pembelajarn ≥ 50%

Surabaya, 16 Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMPN 3 Surabaya Guru Mata Pelajaran,

Yulia Krisnawati, M.Pd Sulis El Fitro, M.Pd

NIP. 196407171987032011 NIP. 199805172022212013
 LAMPIRAN ASESMEN

Lembar Kerja Siswa Level 1

Pengamatan Sel Hewan dan Tumbuhan
Nama :................
Kelas : ...............

A.TUJUAN
1.Mengidentifikasi tingkatan/hierarki kehidupan.
2.Mengidentifikasi komponen utama penyusun sel.
B.ALAT DAN BAHAN
1. Lembar Kerja Siswa
2. Alat tulis
3. Buku sumber bacaan pendukung
4. Gambar sel hewan dan sel tumbuhan sebagai hasil pengamatan mikroskopis
C. LANGKAH KERJA
1. Amati sel tumbuhan dan sel hewan.
2. Tentukan bagian-bagian sel berdasarkan gambar.
3. Jawablah pertanyaan pada LKS berdasarkan hasil identifikasi.
4. Buatlah kesimpulan pada LKS yang telah disediakan.
D. GAMBAR PENGAMATAN
E. Tabel Hasil Pengamatan

1. Apa yang dimaksud dengan sel?

......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
...........................
2. Bagaimana tingkatan/hierarki kehidupan makhluk hidup!
......................................................................................................
...........................................................................
...........................
......................................................................................................
...........................
3. Berdasarkan hasil identifikasi, sebutkan organel- organel pada sel hewan dan sel
tumbuhan!
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
...........................
 Lembar Kerja Siswa Level 2
Pengamatan Sel Hewan dan Tumbuhan
Nama :................
Kelas : ...............

A.TUJUAN
1.Mengidentifikasi tingkatan/hierarki kehidupan.
2.Mengidentifikasi komponen utama penyusun sel.
3.Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan B.ALAT
DAN BAHAN
1. Lembar Kerja Siswa
2. Alat tulis
3. Buku sumber bacaan pendukung
4. Gambar sel hewan dan sel tumbuhan sebagai hasil pengamatan mikroskopis
C. LANGKAH KERJA
1. Amati sel tumbuhan dan sel hewan.
2. Tentukan bagian-bagian sel berdasarkan gambar.
3. Jawablah pertanyaan pada LKS berdasarkan hasil identifikasi.
4. Buatlah kesimpulan pada LKS yang telah disediakan.
D. GAMBAR PENGAMATAN
E. Tabel Hasil Pengamatan

1. Apa yang dimaksud dengan sel?

......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
...........................
2. Bagaimana tingkatan/hierarki kehidupan makhluk hidup!
......................................................................................................
...........................................................................
...........................
......................................................................................................
...........................
3. Berdasarkan hasil identifikasi, sebutkan organel- organel pada sel hewan dan sel
tumbuhan!
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
...........................
4. Jelaskan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
...........................
 Lembar Kerja Siswa Level 3
Pengamatan Sel Hewan dan Tumbuhan
Nama :................
Kelas : ...............

A.TUJUAN
1.Mengidentifikasi tingkatan/hierarki kehidupan.
2.Mengidentifikasi komponen utama penyusun sel.
3.Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan B.ALAT
DAN BAHAN
1. Lembar Kerja Siswa
2. Alat tulis
3. Buku sumber bacaan pendukung
4. Gambar sel hewan dan sel tumbuhan sebagai hasil pengamatan mikroskopis
C. LANGKAH KERJA
1. Amati sel tumbuhan dan sel hewan.
2. Tentukan bagian-bagian sel berdasarkan gambar.
3. Jawablah pertanyaan pada LKS berdasarkan hasil identifikasi.
4. Buatlah kesimpulan pada LKS yang telah disediakan.
D. GAMBAR PENGAMATAN
E. Tabel Hasil Pengamatan

1. Apa yang dimaksud dengan sel?

......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
...........................
2. Bagaimana tingkatan/hierarki kehidupan makhluk hidup!
......................................................................................................
...........................................................................
...........................
......................................................................................................
...........................
3. Berdasarkan hasil identifikasi, sebutkan organel- organel pada sel hewan dan sel
tumbuhan!
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
...........................
4. Jelaskan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
...........................
G.Sebutkan spesialisasi sel pada hewan dan tumbuhan
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LEVEL 1
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LEVEL 2

Nama :
Kelas :
No Absen :

Perhatikan gambar berikut ini kemudian lengkapi keterangan gambar berikut dalam table

No Keterangan gambar Fungsi

1

6
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LEVEL 3

CARA MENGGUNAKAN MIKROSKOP CAHAYA

A.Tujuan :
1. Siswa dapat menyebutkan bagian-bagian mikroskOP
2. Siswa dapat menggunakan mikroskop.
B.Alat dan Bahan
1. Mikroskop Cahaya
2.Preparat awetan
3.Preparat jadi
C.Langkah kerja
1.
 LAMPIRAN LEMBAR OBSERVASI
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
Nama Siswa : ………………………………………
Kelas : ………………………………………
Pertemuan Ke- : ………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : …………………………………………
Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis
(√) pada berbagai nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
NO ASPEK YANG DIAMATI
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan dengan
materi yang akan dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan materi
selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang Surabaya, , 16 Agustus 2023
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik Skor
Skor 4 = Sangat Baik

Sulis El Fitro, M.Pd

NIP. 198805172022212013
 LAMPIRAN LEMBAR REFLEKSI DIRI KEGIATAN PEMBELAJARAN
LEMBAR REFLEKSI DIRI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : ………………………………………

Kelas : ………………………………………
Pertemuan Ke- : 1, 2, 3, 4, 5, 6
Hari/Tanggal Pelaksanaan : …………………………………………
Pilihlah asesmen diri terhadap kompetensi Mendeskripsikan sel sebagai unit terkecil
penyusunmakhluk hidup dengan membubuhkan tanda ceklis (√) pada berbagai nilai
sesuai indikator.

Asesmen Jawab
Materi apa yang sudah kamu pelajari pada
pembelajaran hari ini ?

Apakah materi yang disampaikan, didiskusikan,

dan dipresentasikan dalam pembelajaran dapat
kamu pahami?

Jika belum, bagian apa yang belum dipahami?

Kesulitan apa yang kamu alami dalam

pembelajaran?

Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan
kalian setelah mempelajari materi ini!
 NAME :

Formatif 1 Kelas 8 Sel, Mikroskop dan Spesialisasi

CLASS : Sel
25 Questions
DATE:

1. Perhatikan gambar sel tumbuhan di samping ! Bagian sel

tumbuhan yang berfungsi sebagai tempat fotosintesis
ditunjukkan oleh nomor ....

A 8 B 5

C 1 D 6

2. Organel sel yang berfungsi mengatur seluruh kegiatan sel yaitu….

A mitokondria B sitoplasma

C inti sel D vakuola

3. Bagian sel yang berfungsi sebagai alat pernapasan yaitu….

A vakuola B membran sel

C mitokondria D dinding sel

4. Organel sel yang berfungsi sebagai tempat pembentukan lemak adalah….

A ribosom B badan golgi

C retikulum endoplasma D mitokondria

5. Sel hewan dan tumbuhan memiliki struktur yang sama yaitu ...

A Membran sel, vakuola, sentriol B Dinding sel, plastida dan vakuola

C Membran sel, sitoplasma, nukleus D Lisosom, sentriol, membran sel

 6. Bagian terluar pada sel tumbuhan adalah…

A dinding sel B nukleus

C membrane plasma D sitoplasma

7. Organel yang hanya terdapat pada sel tumbuhan adalah ...

membran sel, nukleus, plastida

mitokondria, membran sel, dinding
A B
sel

C nukleus, plastida, kloroplas D dinding sel, plastida, kloroplas

8. Berikut ini adalah bagian-bagian dari sel:

1. mitokondria
2. sentriol
3. lisosom
4. kloroplas
5. dinding sel
6. membran sel
Bagian-bagian sel yang terdapat pada sel hewan adalah ...

A 1, 2 dan 5 B 1, 3 dan 4

C 2, 3 dan 6 D 2, 3 dan 4

9. Organel sel yang berfungsi mencerna bagian-bagian sel yang rusak atau zat asing
yang masuk ke dalam sel serta penghasil dan penyimpan enzim pencernaan seluler
adalah...............

A Mitokondria B Vakuola

C Lisosom D Sentrosom

10. Hewan mikroskopis yang tidak tampak oleh mata biasa, dapat dilihat
menggunakan ...

A Mikrometer B Makrometer

C Teleskop D Mikroskop
11. Lensa yang dekat dengan objek dan berfungsi untuk memperbesar bayangan benda
adalah...

A Lensa okuler B Lensa objektif

C Lensa mata D Cermin

12. Cara memegang mikroskop yang benar adalah ...

Memegang lengan mikroskop

dengan tangan kiri dan meja
A B
mikroskop dengan tangan kanan
Memegang lengan mikroskop
dengan tangan kiri dan kaki
mikroskop dengan tangan kanan

Memegang lengan mikroskop Memegang lengan mikroskop

C dengan tangan kanan dan tabung D dengan tangan kanan dan kaki
mikroskop dengan tangan kiri mikroskop dengan tangan kiri

13. Mikroskop terdiri dari bagian mekanik dan bagian optik, yang termasuk bagian optik
adalah ...

Lensa objektif, cermin dan lensa Lensa objektif, cermin dan skrup
A B
okuler pemutar halus

Lensa okuler, lensa objektif dan Lensa okuler, revolver dan cermin
C D
skrup pemutar kasar

14. Bagian yang ditunjuk oleh gambar adalah .....

A Diafragma B Lensa objektif

C Cermin D Lensa okuler

15. Bagian yang ditunjuk adalah ......

A Cermin B Lensa okuler

C Lensa objektif D Penjepit

16. Perhatikan cara menggunakan mikroskop berikut

(1) Atur letak cermin agar cahaya yang diperlukan agar objek dapat terlihat
terang

(2) Gunakan sekrup pemutar kasar kemudian pemutar halus agar objek bisa
terlihat jelas

(3) Letakkan mikroskop di permukaan yang rata / datar

(4)letakkan objek yang d amati di meja mikroskop (5)Amati

objek yang akan diamati melalui lensa okuler (6)Simpan

kembali mikroskop di tempat kering dan bersih

Urutan langkah kerja yang benar pada penggunan mikroskop yang benar adalah...

A 4-3-1-5-2-6 B 3-4-2-1-5-6

C 3-4-1-5-2-6 D 3-4-1-2-5-6

17. Makhluk hidup yang tersusun atas satu sel saja disebut...

A seluler saja B uniseluler

C one seluler D Multiseluler

18. Yang memiliki tugas untuk menyampaikan informasi dari indera ke otak
adalah....

A Sel darah putih B Sel otot

C Sel darah D Sel saraf

19. Urutan tingkatan organisasi kehidupan yang benar dari

mulai yang paling sederhana sampai yang kompleks
sesuai dengan nomornya adalah ...

1. Sel – 2. Jaringan – 3. Organ – 4. 1. Organisme – 2. Organ – 3. Sel –

A B
Sistem organ – 5. Organisme 4. Jaringan – 5. Sistem organ

1. Jaringan – 2. Sel – 3. Organisme 1. Organ – 2. Sistem organ – 3.

C D
– 4. Organ – 5. Sistem organ Organisme – 4. Sel – 5. Jaringan

20. Escherichia coli (biasa disingkat E. coli) adalah salah

satu jenis spesies bakteri Gram negatif. Pada umumnya,
bakteri yang ditemukan oleh Theodor Escherich ini dapat
ditemukan dalam usus besar manusia. Kebanyakan E. Coli
tidak berbahaya, tetapi beberapa, seperti E. Coli tipe
O157:H7, dapat mengakibatkan keracunan makanan yang
serius pada manusia yaitu diare berdarah karena eksotoksin
yang dihasilkan bernama verotoksin. Berdasarkan jumlah
selnya, Escherichia coli termasuk ke dalam organisme...

A Multiseluler B Uniseluler

C Eukariotik D Prokariotik
21. Sel ini adalah adalah jenis sel yang berfungsi mengikat oksigen yang diperlukan untuk
oksidasi jaringan-jaringan tubuh vertebrata. Terdapat kira-kira 5 juta sel per mm3. Pada
manusia, sel ini dibuat di sumsum tulang belakang, lalu membentuk kepingan
bikonkaf. Gambar sel yang dimaksud adalah...

A B

C D

22. Perhatikan ciri-ciri berikut ini!

1. Berfungsi sebagai alat gerak
2. Terdapat di jantung dan bekerja secara tidak sadar
3. Terdapat di tangan dan kaki dan bekerja secara
4. Terdapat di usus dan bekeria secara tidak sadar
Berdasarkan gambar dan ciri-cirinya, spesialisasi sel
yang dimaksud adalah...

A Sel darah merah B Sel saraf

C Sel akar rambut D Sel otot

23. Sel mengalami spesialisasi dengan cara berdiferensiasi menjadi sel dengan fungsi
khusus. Spesialisasi sel memiliki kelebihan dan juga kekurangan. Kelebihan ketika
sel mengalami spesialisasi adalah fokus menjalankan fungsi tertentu dan bekerja
dengan lebih efisien. Kekurangan ketika sel mengalami spesialisasi adalah
bergantung dengan sel lainnya, memerlukan lebih banyak energi, dan kehilangan
kemampuan replikasi. Spesialisasi pada tumbuhan dan hewan berbeda, kesimpulan
yang tepat mengenai hal tersebut adalah...

Sel akar rambut dan stomata terdapat
pada hewan sedangkan sel
A B
darah merah, sel saraf dan sel otot
terdapat pada tumbuhan
Sel akar rambut dan stomata terdapat
pada tumbuhan sedangkan sel darah
merah, sel saraf dan sel otot terdapat
pada hewan

Sel darah merah dan stomata terdapat
pada tumbuhan sedangkan
C D
sel akar rambut, sel saraf dan sel
otot terdapat pada hewan
Sel darah merah dan stomata terdapat
pada hewan sedangkan sel akar rambut,
sel saraf dan sel otot terdapat pada
tumbuhan

24. Sel tumbuhan mengalami spesialisasi berikut ini

memiliki fungsi sebagai....

Tempat keluar masuknya gas / Mengatur tekanan dalam daun

A B
pertukaran gas

Membantu proses fotosintesis pada

C D Melindungi bagian dalam daun dan
daun batang

25. Organel sel yang ditunjukan oleh angka 1 adalah...

A Ribosom B Nukleus

C Badan Golgi D Mitokondria