KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa karena telah memberikan

rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Modul Projek

Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dan

topik “Ketahanan Pangan Perkotaan Melalui Hidroponik”. Sebagai panduan

bagi pendidik dan peserta didik dapat terselesaikan.

Tujuan penyusunan modul projek ini untuk memudahkan para guru

dalam membimbing peserta didik selama kegiatan Projek Penguatan Profil

Pancasila,sehingga kegiatan tersebut dapat berjalan dengan baik. Modul Projek

ini di susun oleh tim P5 dengan bantuan beberapa pihak untuk itu ucapan

terimakasih.

Modul Projek ini di susun oleh tim P5 dengan bantuan beberapa pihak

untuk itu ucapan terimakasih semua pihak yang telah ikut serta dalam kegiatan

P5.

Saran yang membangun sangat diharapkan untuk perbaikan modul

projek ini.

Tim Penyusun
 HALAMAN PENGESAHAN

MODUL AJAR PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN SMPN 3 SURABAYA
TAHUN
2023-2024

Modul ajar ini disahkan penggunaannya agar kegiatan Projek Penguatan

Profil Pelajar Pancasila di SMPN 3 Surabaya dapat berjalan dengan

baik.

Kepala Sekolah,

Yulia Krisnawati, M.Pd

NIP 196407171987032011
 BAB I
PENDAHULUAN

Berdasarkan pada dimensi Proyek Penguatan Profil pelajar Pancasila dan

mengankat tema ‘Gaya Hidup Berkelanjutan’ maka bersama perserta didik SMP Negeri 3
Surabaya, kami sepakat untuk membuat proyek dengan judul ‘Ketahanan Pangan
Perkotaan Melalui Hidroponik’. Proyek ini diharapkan mampu membuat para siswa lebih
berpikir kritis, mencintai alam dan berani untuk melakukan suatu hal baru.
Proyek ini dimulai dengan tahap pengenalan dengan menganalisis kondisi
geografis, mencari tahu apa itu hidroponik,kebutuhan alat dan bahan dalam proses
hidroponik dan mencari tahu apa saja tanaman atau sayuran yang dapat ditanam dengan
media hidroponik.
Setelah proses pengenalan diharapkan peserta didik menyadari apa yang dapat
mereka lakukan dan melakukan riset untuk tindakan pada tahan aksi. Pada tahap ini,
peserta didik diharapkan dapat menerapkan apa yang telah mereka ketahui dan mencoba
mencari solusi yang dapat diaplikasikan yaitu dengan melihat apa yang terjadi di
lingkungan sekitar, kebutuhan sesuai perkembangan zaman dan menyiapkan lahan serta
kebutuhan untuk bertani hidroponik sekaligus dapat membuat suatu pameran tentang
manfaat dari bertani hidroponik serta manfaat dari sayuran hidroponik. Setiap tahapan
kegiatan ini akan di damping oleh guru sebagai koordinator umum dari tahap awal
sampai dengan tahap akhir dari proyek ini.
Adapun juga harapan dilaksanakan kegiatan ‘Ketahanan Pangan Perkotaan
Melalui Hidroponik’ ini agar peserta didik dapat mengetahui apa itu bertani hidroponik di
zaman mileneal ini serta dapat mengetahui manfaat dari sayuran hidroponic bagi
kebutuhan pemenuhan angka kecukupakan gizi peserta didik dan juga dapat lebih kreatif,
bertanggung jawab serta dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari baik di
lingkungan sekolah ataupun dirumah.
 BAB II
TAHAPAN PROYEK

A. Tahap pengenalan / Orientasi ( Minggu Ke-1)

1. Pengenalan terhadap lingkungan perkotaan dengan lahan pertanian yang terbatas

2. Pengenalan tentang bercocok tanam pada lahan sempit dengan metode
Hidroponik.
3. Menentukan Jenis-jenis sayuran yang dapat di tanam sesuai dengan metode
hidroponik.
4. Keuntungan dan kerugian dari bertani hidroponik
B. Tahap konstektualisasi (Minggu Ke-2)
7. Menghasilkan narasumber untuk memberikan pelatihan dan bimbingan penanaman secara
hidroponik.
8. Pendampingan pembuatan nutrisi hidroponik sesuai konsentrasi yang diperlukan
9. Mendampingi pengukuran PH terhadap nutrisi hidroponik yang sudah dibuat
C. Tahap Persiapan Penanaman Hidroponik (Minggu Ke-3)
10. Mempersiapkan lokasi untuk bertani hidroponik

11. Menghitung kebutuhan belanja alat dan bahan untuk bertani hidroponik (seperti
harga bibit, nutrisi, rokwol, sterefom, terpal, dll)
12. Menghitung usia sayuran hidro organik dari pembibitan hingga pemanenan
D. Tahap aksi 1 (Minggu Ke-4)

13. Mulai mempersiapkan alat dan bahan

14. Mulai proses pembibitan

15. Membuat tabel ketercapaian penanaman sayuran hidro organic dari pembibitan
hingga panen

16. Mengamati proses pembibitan

17. Memindahkan bibit semaian ke lokasi instalasi hidroponik

E. Tahap Aksi 2 (Minggu Ke-5)

18. Mengontrol PH dan Kondisi tanaman hidroponik dan mengisi hasilnya ke dalam
table ketercapaian.
19. Membuat teks wawancara kebermanfaatan penanaman sayuran hidropinik
kepada warga lingkungan sekolah SMP Negeri 3 Surabaya
20. Melakukan wawancara kepada warga sekolah tentang kebermanfaatan
penanaman sayuran hidroponik
21. Membuat laporan hasil wawancara

F. Tahap Aksi 3 (Minggu Ke 6)

 22. Mengontrol PH dan Kondisi tanaman hidroponik dan mengisi hasilnya ke dalam
table ketercapaian.
23. Menyusun design Poster yang berisi teks prosedur penanaman sayuran dengan
metode hidroponik dalam Bahasa Inggris .
24. Membuat Poster yang berisi teks prosedur penanaman sayuran dengan metode
hidroponik dalam Bahasa Inggris
G. Tahap Aksi 4 (Minggu Ke 7)
25. Mengontrol PH dan Kondisi tanaman hidroponik dan mengisi hasilnya ke dalam
table ketercapaian.
26. Mendiskusikan design video sebagai media promosi sayuran hidroponik
27. Menyusun Skenario Video Promosi
H. Tahap Aksi 5 (Minggu Ke-8)
28. Mengontrol PH dan Kondisi tanaman hidroponik dan mengisi hasilnya ke dalam
table ketercapaian.
29. Membuat media promosi sayuran hidroponik berupa video iklan
I. Tahap Aksi 5 (Minggu Ke 9)
30. Mengontrol PH dan Kondisi tanaman hidroponik dan mengisi hasilnya ke dalam
table ketercapaian.
31. Mengedit video promosi yang sudah diambil sebelumnya dengan durasi maksimal
3 menit
J. Tahap Aksi 6 (Minggu Ke 10)
32. Mengontrol PH dan Kondisi tanaman hidroponik dan mengisi hasilnya ke dalam
table ketercapaian.
33. Publikasi video ke social media
34. Membuat Laporan hasil respon video iklan yang dibuat
K. Tahap Aksi 7 (Minggu Ke 11)
35. Membuat kuesioner kondisi geografis dan manfaat dari bertani hidroponik di
daerah Surabaya
36. Menyebarkan kuesioner ke Masyarakat
37. Membuat laporan hasil kuesioner berupa table/grafik
38. Mempresentasikan hasil kuesioner
L. Tahap Aksi 8 (Minggu Ke-12)
39. Melakukan pemanenan hasil hidroponik
40. Memasarkan hasil panen hidroponik ke guru, orang tua dan Masyarakat
M. Tahap Refleksi (Minggu Ke-13)
41. Mengolah hasil panen menjadi olahan bergizi tinggi dan dapat dipasarkan.
42. Menyusun laporan bagaimana Ketahanan Pangan Perkotaan Melalui Hidroponik
43. Evaluasi akhir peserta didik kelompok secara keseluruhan
 BAB III

Dimensi, elemen dan Sub Elemen Proyek Penguatan Profil pelajar

Pancasila dengan judul ‘Generasi Hidroponik’

Dimensi Profil Elemen Profil Sub Elemen Profil Target Pencapaian

Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila Pelajar Pancasila

Beriman dan Akhlak Menjaga lingkungan Mewujudkan rasa Syukur

bertaqwa kepada kepada alam alam sekitar dengan berinisiatif untuk
Tuhan yang Maha menyelesaikan
Esa dan berakhlak permasalahan lingkungan
mulia alam sekitarnya dengan
mengajukan alternatif
solusi dan mulai
menerapkan solusi
tersebut.

Bergotong royong Kolaborasi Kerjasama Menyelaraskan Tindakan sendiri

dengan Tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok di
lingkungan sekitar, serta memberi
semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan
Bersama.

Kreatif Menghasilkan Menghasilkan Menghubungkan gagasan yang ia

gagasan yang gagasan yang miliki dengan informasi atau
orisinal orisinal gagasan baru untuk menghasilkan
kombinasi gagasan baru dan
imajinatif untuk mengekspresikan
pikiran dan atau perasaannyaa.
 BAB V

REFLEKSI KETERLAKSANAAN PROYEK

Nama : 1 2 3 4 5 Siapakah teman yang

Kelompok : menunjukkan sikap positif
Nama Anggota : sepanjang projek ini.

Kontibusi Siapakah teman yang

Selalu memberikan ide, gagasan dan menurutmu kurang
masukkan dalam kerja kelompok berkontribusi dalam kerja
kelompok?

Solutif Saran apa yang dapat kamu

Selalu berusaha mencari solusi dalam berikan agar teman tersebut
permasalahan kerja kelompok dan mencapai dapat bekerja lebih baik.
tenggang waktu yang ditentukan bersama
Sikap Diri Hal yang paling
Dapat mengatur diri, menjaga sikap dan menyenangkan dalam projek
memberikan suasana menyenangkan dalam ini :
kerja kelompok, serta terbuka menerima
pendapat atau kritik
Fokus Hal yang paling tidak aku
Selalu focus dalam bekerja sukai dalam projek ini :

Kepempinan Hal tersebut aku hadapi

Dapat mengajak teman dalam kelompok dengan cara :
untuk sama-sama bekerja dalam pencapaian
target projek.
Pencapaian terbesarku dalam projek ini: