MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL

PELAJAR PANCASILA (P5)

GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Penyusun Tim Pengembang P5

SMPN 1 KESU’
1. INFORMASI UMUM
A. Identitas
Nama Penyusun : Tim Pengembang P5
(Matematika, IPA, Penjas, PKn)
Nama Institusi : SMPN 1 KESU’
Kelas :7
Alokasi Waktu : 120 JP

B. Sarana dan Prasarana

Lingkungan sekolah, lingkungan tempat tinggal, laptop
gadget/ jaringan internet.

C. Target Peserta Didik

Peserta didik pada kelas reguler/ kelas 7

D. Relevansi Tema dan Judul Projek

* Tema : Gaya hidup berkelanjutan
* Judul Projek : BERHIAS ( Bersih, Hijau, Indah, Asri, Sehat)
* Topik Projek :
Memanfaatkan limbah sampah plastik untuk menghasilkan karya
yang berdaya guna dan berdaya nilai ( hidroponik dari botol plastik
dan produk kerajinan tangan dari sampah plastik)
* Relevansi tema dan Judul Projek :

Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dimaksudkan untuk memahami

dampak dari aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun
panjang, terhadap kelangsungan kehidupan di dunia maupun
lingkungan sekitarnya. Hal yang ditekankan di sini adalah
membangun kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah
lingkungan serta mencari jalan keluar untuk masalah lingkungan.
Salah satu masalah lingkungan yang akan diangkat yaitu
banyaknya limbah plastik di lingkunan sekitar. Oleh karena itu
diharapkan dengan memanfaatkan limbah sampah yang berasal
dari lingkungan sekitar dapat membuat lingkungan menjadi lebih
bersih, hijau, indah, asri dan sehat serta dapat menghasilkan
karya inovatif yang bernilai ekonomis.
 2. KOMPONEN INTI
A. Deskripsi Singkat Projek
 Memanfaatkan Limbah Plastik berupa botol air mineral
dan sejenisnya untuk media hidroponik.
 Membuat produk yang memiliki nilai jual dari limbah
sampah plastik.

B. Dimensi dan Sub Elemen dari Profil Pelajar Pancasila

DIMENSI ELEMEN SUB ELEMEN Target Pencapaian Akhir Fase

Beriman, Bertakwa Akhlak Menjaga Peserta didik dapat
kepada Tuhan kepada Lingkungan Alam mewujudkan rasa syukur
YME, alam Sekitar dengan berinisiatif untuk
dan Berakhlak menyelesaikan permasalahan
Mulia lingkungan alam sekitarnya
dengan memanfaatkan
limbah sampah plastik untuk
menjaga lingkungan alam
dari pencemaran
Gotong Royong Kolaborasi Kerjasama Peserta didik dapat
menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan
orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok di
lingkungan sekitar, serta
memberi semangat kepada
orang lain untuk bekerja
efektif dan mencapai tujuan
bersama
Koordinasi Sosial Peserta didik dapat membagi
peran dan menyelaraskan
tindakan dalam kelompok
serta menjaga tindakan agar
selaras untuk mencapai
tujuan bersama
Kreatif Berpikir Memiliki keluwesan Menghasilkan karya yang
kreatif berpikir dalam berguna dan berdaya nilai
mencari alternatif
solusi
permasalahan
Menghasilkan mampu Peserta didik mampu
karya dan menghasilkan menghasilkan karya inovatif
tindakan karya inovatif yang yang bernilai ekonomis yang
yang orisinil bernilai ekonomis berasal dari limbah sampah
yang berasal dari di lingkungan sekitarnya
limbah sampah di
lingkungan
sekitarnya
C. Target Pencapaian di Akhir Fase
Setelah mengikuti kegiatan projek penguatan profil pelajar
pancasila (P5) peserta didik mampu memanfaatkan dan
menghasilkan karya inovatif yang berdaya guna dan bernilai
ekonomis dari limbah sampah plastik yang ada disekitarnya.

D. Alur Kegiatan Projek

1. Pengenalan
Guru mata pelajaran yang berkolaborasi:
* Mensosialisasikan materi P5 (pengertian, tujuan, manfaat
kegiatan P5
* Memperkenalkan tema projek, elemen dan sub elemen
projek, serta alur kegiatan projek.
* Membentuk kelompok projek 5-6 orang

2.Kontektualisasi
Peserta didik:
* Menggali informasi terkait limbah yang berasal dari
sampah yang ada di lingkungan sekitar
* Melakukan survei lingkungan terkait limbah sampah
disekitarnya
* Memilih limbah sampah yang akan dijadikan projek
* Menentukan jenis produk yang akan dikerjakannya
3. Aksi
* Peserta didik di bawah bimbingan guru menyusun
proposal/ rencana kegiatan projek
* Peserta didik mempresentasikan rencana kegiatan projek
* Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang
dibutuhkan
* Mengerjakan projek di bawah bimbingan guru
* Projek dikerjakan sesuai jadwal yang sudah ditentukan
* Merancang pengemasan hasil projek
* Merencanakan pemasaran hasil projek

4. Refleksi
* Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik
karena telah menyelesaikan projek
* Peserta didik mengisi lembar refleksi
* Setelah selesai, guru meminta beberapa peserta didik
untuk berbagi refleksi yang sudah dikerjakannya
* Guru menjelaskan bahwa akan ada rencana tindak lanjut
yaitu berupa pameran karya

5. Tindak Lanjut
* Guru mengkoordinasikan lokasi tempat peserta didik
akan memamerkan hasil karya dari aksi yang sudah
dilakukan
* Guru mengundang seluruh komunitas sekolah untuk
mengunjungi pameran karya peserta didik
* Peserta didik yang terlibat dalam projek ini siap siaga
berdiri di samping karya masing-masing untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh pengunjung
* Pengunjung bebas mendatangi setiap stand, menanyakan
proses projek dari hasil riset hingga solusi aksi yang
ditawarkan dan keberhasilan aksi di komunitas sekolah
* Sediakan lembar umpan balik yang dapat di isi oleh
pengunjung
LAMPIRAN
 Proposal Projek

1. Permasalahan apa yang akan kamu angkat?

2. Apa alasan kamu mengangkat permasalahan tersebut?

3. Solusi apa yang akan kamu tawarkan?

4. Apa alasan kamu menawarkan solusi tersebut?

5. Apa manfaat dari solusi yang kamu tawarkan nantinya?

6. Apakah solusi yang kamu tawarkan membutuhkan alat dan

bahan? jika iya, apa saja yang dibutuhkan.

7. Bagaimana langkah-langkah yang kamu lakukan dalam

melaksanakan solusi tersebut?
 Rubrik Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (Gaya Hidup Berkelanjutan)

Hasil
Penilaian
Indikator
NO Deskripsi
Yang Diamati

Ya Tidak

1. Peserta didik mampu

memilah dan memilih limbah
yang akan diolahnya
2.Peserta didik mampu melahirkan
1 Perencanaan ide kreatif terkait limbah yang
akan dijadikannya projek
3.Peserta didik mampu membuat
proposal/ perencanaan
pembuatan projek

1. Peserta didik menyediakan

alat dan bahan yang
dibutuhkan dengan tepat dan
lengkap
2.Peserta didik dapat
mengerjakan projek sesuai
langkah yang sudah
direncanakan
2 Pelaksanaan
3.Peserta didik dapat
menyelesaikan projek tepat
waktu
4.Peserta didik dapat melakukan
pengemasan produk dengan
bentuk yang menarik
5.Peserta didik dapat membuat
spanduk/ konten yang menarik
untuk memasarkan produknya

1. Produk (hasil karya) yang

berasal dari limbah sampah yang
bernilai jual
2.Video berisi proses pengerjaan
3 Hasil
projek sampai menghasilkan
produk (karya) yang bernilai jual
3.Spanduk/konten berisi promosi
produk
 Lembar Refleksi Peserta Didik

Nama: Fasilitator Kelompok:

Sangat
Sangat Tidak
Setuju Tidak
Setuju Setuju
Setuju

Aku terlibat aktif dalam projek ini

Suasana projek membuatku

bersemangat untuk belajar dan
tahu lebih banyak

Aku nyaman untuk

mengungkapkan pendapat selama
projek ini

Pembelajaran dalam projek ini

membekali diriku sebagai warga
yang baik

Waktu projek memadai untuk aku

memahami isu yang ada di
sekitarku

Diskusi di kelompokku berjalan

asyik dan membuat
pengetahuanku kaya

Fasilitator pada projek ini

membantuku dalam belajar dan
berproses

Metode yang digunakan pada

projek ini seru dan menyenangkan

Keterampilanku bertambah pada

projek ini
 Lembar Umpan Balik

Nama:
Hari, Tanggal:

Hal yang sudah baik Hal yang perlu diperbaiki

 Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Nama Sekolah Kelas

Alamat Fase
Nama Peserta Didik Tahun Ajaran
NISN

NO Sub Elemen BB MB BSH SB

1 Menjaga lingkungan alam sekitar

2 Kerja Sama

Menghasilkan karya inovatif yang

3 bernilai ekonomis yang berasal dari
limbah sampah di sekitarnya

Catatan Proses:

Keterangan:
BB = Belum
Berkembang MB = Mulai
Berkembang
BSH = Berkembang Sesuai Harapan
SB = Sangat Berkembang
 Perkembangan Sub Elemen Antar Fase
Belum Mulai Berkembang Sangat
Sub Elemen
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Mewujudkan Mewujudkan
rasa syukur Mewujudkan rasa syukur
Terbiasa
dengan rasa syukur dengan
memahami
terbiasa dengan membangun
tindakan-
berperilaku berinisiatif untuk kesadaran
tindakan yang
ramah menyelesaikan peduli
ramah dan
Menjaga lingkungan permasalahan lingkungan
tidak ramah
lingkungan dan lingkungan alam alam dengan
lingkungan
alam memahami sekitarnya menciptakan
serta
sekitar akibat dengan dan
membiasakan
perbuatan mengajukan mengimplemen
diri untuk
tidak ramah alternatif solusi tasikan solusi
berperilaku
lingkungan dan mulai dari
ramah
dalam lingkup menerapkan permasalahan
lingkungan
kecil maupun solusi tersebut lingkungan
besar yang ada

Secara
konsisten
Menyelaraskan
menyelaraskan
tindakan sendiri
Menyelaraskan tindakan sendiri
dengan
tindakan dengan
tindakan orang
Menyelaraskan sendiri dengan tindakan orang
lain untuk
tindakan tindakan orang lain untuk
melaksanakan
sendiri dengan lain untuk melaksanakan
kegiatan dan
tindakan orang melaksanakan kegiatan dan
mencapai
lain untuk kegiatan dan mencapai
tujuan kelompok
melaksanakan mencapai tujuan
Kerja sama di lingkungan
kegiatan dan tujuan kelompok di
sekitar, serta
mencapai kelompok di lingkungan
memberi
tujuan lingkungan sekitar, serta
semangat
kelompok di sekitar, serta memberi
kepada orang
lingkungan mencapai semangat
lain untuk
sekitar tujuan kepada orang
bekerja efektif
bersama lain untuk
dan mencapai
dalam projek bekerja efektif
tujuan bersama
dan mencapai
dalam projek
tujuan bersama
dalam projek
 Belum Mulai Berkembang Sangat
Sub Elemen
Berkemban Berkembang Sesuai Berkemban
g Harapan g

Secara
Mengeksplorasi konsisten
dan mengeksplorasi
Mengeksplora
Menghasil mengekspresi dan
s i dan
kan karya kan pikiran dan/ mengekspresi
Mengeksplora mengekspresi
inovatif atau kan pikiran
s i dan kan pikiran
yang perasaannya dan/ atau
mengekspresi dan/ atau
bernilai dalam bentuk perasaannya
kan pikiran perasaannya
ekonomis karya dan/ atau dalam bentuk
dan/ atau dalam bentuk
yang tindakan, serta karya dan/ atau
perasaannya karya dan/
berasal mengevaluasi tindakan, serta
dari dalam bentuk atau tindakan,
limbah karya dan/ serta nya dan mengevaluasi
sampah atau tindakan mengevaluasi mempertimban nya dan
disekitar dampaknya gkan mempertimban
nya bagi orang lain dampaknya gkan
bagi orang lain dampaknya
bagi orang lain
CONTOH TAMAN HIDROPONIK DARI BOTOL BEKAS
CONTOH HASIL KAYA DARI BOTOL PLASTIK BEKAS
 Daftar Pustaka

Satria, Rizky., dkk. 2022. Panduan Pengembangan Projek

Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia.