MODUL

TEMA PILIHAN: GAYA HIDUP

BERKELANJUTAN
SUB TEMA/ TOPIK:
ECOBRICK, WUJUD CINTA
KAMI PADA LINGKUNGAN

SMK CENDEKIA BATUJAJAR

CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VI
PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT
NSS : 402020212350 NPSN : 69955278
Website : smkcendekiabatujajar.sch.id
Email : smkcendekiabatujajar@gmail.com
 Penyusun:
TIM P5 SMK Cendekia Batujajar

1. Erni Rahayu, S.Pd.

2. Geni Gurnisa, S.Pd., Gr
3. Yimas Zezeh Z., S.Pd.
4. Ghilan Fadillah, S.Pd
5. Ani Nur Asifah, S.Pd.
6. Ayu Rosania Janari, S.Pd.
7. Nurul Inayah Hakim
8. Rizal Murwanto, M.Pd.
9. Nurmawati, S.Pd.
10. Irmawati, S.Pd., Gr.
11. Reyza Eka Pratama, S.Pd.
12. Mus’af, S.Pd.
13. Sandi Safrudin, S.Sn.
 PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

TEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TOPIK : ECOBRICK, WUJUD CINTA KAMI PADA ALAM

A. IDENTITAS MODUL

Nama Penyusun : Tim P5 SMK CENDEKIA BATUJAJAR

Institusi : SMK CENDEKIA BATUJAJAR
Tahun disusun Modul Proyek : 2022
Jenjang Sekolah : SMK
Kelas :X
Alokasi Waktu : 96 JP
Waktu : 22 Agustus 2022- 06 September 2022 (12 Hari)
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik/ Judul : Ecobrick, Wujud Cinta Kami pada Lingkungan

B. TUJUAN
1. Peserta didik lebih menyadari pentingnya memilah dan memilih sampah sesuai
jenisnya
2. Peserta didik memahami pentingnya menjaga lingkungan
3. Peserta didik dapatmemanfaatkan limbah sampah menjadi kerajinan yang
bermanfaat
4. Peserta didik mempunyai karakter Profil Pelajar Pancasila

C. ALUR
Alur Kegiatan Projek yaitu:
1. Pengenalan:
Fasilitator yang berkolaborasi :
 men-sosialisasikan materi Projek P3( pengertian,tujuan dan manfaat
kegiatan projek P3)
 memperkenalkan tema projek
 memperkenalkan elemen dan sub elemen projek
2. Kontektualisasi :
Peserta didik
 menggali informasi terkait limbah yang berasal dari plastik yang ada di
sekitar
 melakukan survei lingkungan terkait limbah plastik yang ada di sekitarnya
 memilih limbah plastik yang akan di jadikan projek
 menentukan jenis produk yang akan dikerjakannya

3. Aksi:
 Peserta didik dibawah bimbingan fasilitator menyusun proposal/rencana
kegiatan projek
 Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
 Mengerjakan projek dibawah bimbingan fasilitator ( di tempat yang disudah
disepakati
 Projek di kerjakan sesuai jadwal yang sudah ditentukan
 Membuat projek sesuai rancangan kelompok
 4. Refleksi:
 Fasilitator dan peserta didik melakukan evaluasi terhadap pelaksanaan
dan hasil projek
5. Tindak lanjut:
 Berdasarkan hasil refleksi,pendidik dan peserta didik merencanakan tindak
lanjut terhadap projek yang sudah dilaksanakan

D. TARGET PENCAPAIAN
1. Peserta didik telah memiliki pengetahuan awal tentang cara menjaga lingkungan
dan memanfaatkan limbah sampah menjadi kerajinan yang bernilai manfaat
2. Peserta didik mampu menghasilkan karya inovatif yang bermanfaat dan bernilai
ekonomi yang berasal dari limbah plastik yang ada di sekitarnya

E. DIMENSI, ELEMEN DAN SUB ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Dimensi Elemen Sub Elemen Rumusan Kompetensi
Beriman, Akhlak  Menjaga  Mewujudkan rasa syukur
Bertakwa Kepada Alam Lingkungan dengan membangun
kepada Tuhan sekitar kesadaran peduli
YME, dan lingkungan alam dengan
Berakhlak Mulia menciptakan dan
mengimplementasikan
solusi dari permasalahan
lingkungan yang ada.
Gotong Royong Kolaborasi  Kerjasama  Membangun Tim dan
mengelola Kerjasama
untuk mencapai tujuan
Bersama sesuai dengan
target yang telah di
tentukan
Mandiri Pemahaman  Mengenali kualitas  Mengidentifikasi
diri pada dan minat diri serta kekuatan dan tantangan-
situasi yang tantangan yang tantangan yang akan
dihadapi dihadapi dihadapi pada konteks
pembelajaran, social dan
pekerjaan yang akan
dipilihnya dimasa yang
akan datang
Kreatif Menghasilkan  Mengeksplorasi dan  Mengeksplorasi dan
karya dan mengekspresikan mengekspresikan pikiran
Tindakan yang pikiran dan/atau dan/atau perasaannya dalam
orisinal perasaannya dalam bentuk karya dan/atau
bentuk karya tindakan, serta
dan/atau tindakan, mengevaluasinya dan
serta
mempertimbangkan dampak
mengevaluasinya
dan risikonya bagi diri dan
lingkungannya dengan
menggunakan berbagai
perspektif.
F. RELEVANSI PROJEK BAGI SEKOLAH DAN SEMUA GURU MATA PELAJARAN
Proyek “gaya hidup berkelanjutan” merupakan proyek utama yang akan
mengasah kepedulian terhadap lingkungan dan melatih peserta didik tentang
bagaimana cara mengelolah limbah yang tidak berguna sehingga mempunyai daya guna
dan daya jual. Selain itu, proyek ini mengangkat bagaimana cara beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, bergotong royong, mandiri, serta kreatif menjadi sebuah
kekuatan dan potensi yang luar biasa. Proyek ini di tetapkan dengan membuat sebuah
tema: “Ecobrick, Wujud Cinta Kami pada Lingkungan”. 

Limbah plastik dapat kita jumpai di sampah rumah tangga maupun sekolah.
Dengan ecobrick, sampah-sampah plastik ini akan tersimpan terjaga di dalam botol
sehingga tidak perlu dibakar, menggunung, tertimbun dan lain-lain. Teknologi ecobrick
memungkinkan kita untuk tidak menjadikan plastik di salah satu industrial sstem daur
ulang, dengan begitu akan menjauhi biosfer dan menghemat energi. Ecobrick menjaga
bahan-bahan plastik tersebut tidak melepaskan CO2 yang pada akhirnya akan
menyumbang pemanasan global.

Dengan memanfaat limbah yang berasal dari lingkungan sekolah (limbah plastik )
dapat menghasilkan karya inovatif yang bernilai ekonomis berupa eco brick.

G. SARANA DAN PRASARANA

Plastik botol minuman mineral
 Pisau / gunting/ cutter
 Cetakan kayu
 Lem
 Kain
 Cat
 Kayu
 Limbah sekolah
 Botol Plastik
 Sampah Plastik

H. CARA PENGGUNAAN MODUL AJAR PROJEK

1. Perangkat ajar (toolkit) ini dirancang sedemikian untuk memberi panduan
kepada guru SMK Cendekia Batujajar (Fase E) untuk mencakup kegiatan
kukurikuler dengan tema “Gaya Hidup Berkelanjutan dan Topik : Ecobrick, wujud
cinta kami pada lingkungan”.
2. Tim penyusun menyarankan projek ini bisa dimulai pada minggu keempat bulan
agustus, sampai minggu ke-1 bulan September (12 Hari)
3. Waktu yang direkomendasikan untuk memenuhi perangkat ini adalah 96 JP
(sembila puluh enam jam pelajaran).

I. AKTIVITAS

Pertemuan 1
Pengenalan 1 ( Kenali Lingkungan dan dampak sampah bagi
lingkungan )
Durasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Persiapan 1. Guru menyiapkan materi tentang lingkungan
 dan pemanasan global
2. Guru menyiapkan video tentang pengaruh
negatif dari banyaknya sampah an organic di
lingkungan
3. Guru menyiapkan lembar kerja
Pelaksanaan 1. Siswa mempelajari materi tentang lingkungan
dan pemanasan global
2. Siswa menonton video tentang pengaruh
negatif dari banyaknya sampah an organic di
lingkungan
3. Siswa mengerjakan lembar kerja

Tugas Tugas kelompok (formatif)

Pertemuan 2
Pengumpulan sampah plastik dan botol yang sudah bersih
Durasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Persiapan 1. Fasilitator membersiapkan benda apa yang
akan dibuat dari ecobrick
2. Fasilitator memperkirakan jumlah botol yang
harus di kumpulkan untuk membuat ecobrick
3. Fasilitator menyusun rencana cara
pengumpulan botol dan sampah yang sudah
bersih
4. Fasilitator membuat format pengumpulan botol

Pelaksanaan

Tugas Tugas: Siswa mengumpulkan botol sebanyak tema

benda yang ditentukan
Pertemuan 3
Pembuatan Ecobrick
Durasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
 Persiapan

Pelaksanaan
 Tugas

Pertemuan 4

Durasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Persiapan

Pelaksanaan

Tugas
Pertemuan 5

Durasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Persiapan
Pelaksanaan

Tugas

Pertemuan 6

Durasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Persiapan

Pelaksanaan
 Tugas

Pertemuan 7

Durasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Persiapan

Pelaksanaan

Tugas

Pertemuan 8

Tahapan Aktivitas Pembelajaran Durasi

 Waktu
Persiapan

Pelaksanaan

Tugas
Pertemuan 9

Durasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Persiapan

Pelaksanaan

Tugas

Pertemuan 10

Tahapan Aktivitas Pembelajaran Durasi

 Waktu
Persiapan

Pelaksanaan

Tugas

Pertemuan 11

Durasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Persiapan

Pelaksanaan
 Tugas

Pertemuan 12

Durasi
Tahapan Aktivitas Pembelajaran
Waktu
Persiapan

Pelaksanaan

Tugas

J. RUBRIK ASESMEN
1. Rubrik penilaian profil pelajar Pancasila

Berkembang Sangat
Belum Mulai
Dimensi sesuai harapan berkembang
berkembang berkembang

Mewujudkan rasa Mewujudkan rasa Mewujudkan rasa

Bertakwa
syukur dengan syukur dengan syukur dengan
kepada Tuhan
Yang Maha terbiasa berinisiatif untuk membangun
Esa, dan berperilaku ramah menyelesaikan kesadaran peduli
berakhlak lingkungan dan permasalahan lingkungan alam
mulia
memahami akibat lingkungan alam dengan
Akhlak kepada perbuatan tidak sekitarnya dengan menciptakan dan
alam (Menjaga ramah lingkungan mengajukan mengimplementasi
lingkungan dalam lingkup alternatif solusi kan solusi dari
sekitar
kecil maupun dan mulai permasalahan
besar. menerapkan lingkungan yang
solusi tersebut. ada.

Menunjukkan Menyelaraskan Membangun

Gotong Berinisiatif
ekspektasi tindakan sendiri tim dan
Royong untuk
(harapan) dengan mengelola
memulai kerja
positif kepada tindakan orang kerjasama
Kolaborasi sama,
orang lain lain untuk untuk mencapai
(Kerjasama menginspirasi
dalam rangka melaksanakan tujuan bersama
tim,
mencapai kegiatan dan sesuai dengan
responsif,
mencapai tujuan target yang sudah
tujuan komunikatif,
kelompok di
ditentukan. menjadi
lingkungan
teladan dalam
sekitar, serta
memberikan
memberi
kontribusi
semangat
positif dalam
 kepada orang
kelompok
lain untuk
maupun
bekerja efektif
lingkungan
dan mencapai sekolah.
tujuan bersama.
Menggambarkan Membuat Mengidentifikasi Menyelesaikan
pengaruh penilaian yang kekuatan dan tantangan yang
kualitas dirinya realistis tantangan-tanta dihadapi pada
terhadap terhadap ngan yang akan proses
pembelajaran
pelaksanaan kemampuan dihadapi pada
dan hasil dan minat , konteks
Mandiri belajar; serta serta prioritas pembelajaran,
mengidentifikasi pengembangan sosial dan
kemampuan diri berdasarkan pekerjaan yang
Pemahaman diri
pada situasi yang yang ingin pengalaman akan dipilihnya di
dihadapi dikembangkan belajar dan masa depan.
dengan aktivitas lain
mempertimban yang
gkan tantangan dilakukannya.
yang
dihadapinya
dan umpan
balik dari orang
dewasa
Mengeksplorasi Mengeksplorasi Mengeksplorasi
dan
dan dan
mengekspresikan
pikiran dan/atau mengekspresikan mengekspresikan
Kreatif perasaannya pikiran dan/atau pikiran dan/atau
sesuai dengan perasaannya perasaannya dalam
minat dan
Menghasilkan
dalam bentuk bentuk karya
kesukaannya
karya dan dalam bentuk karya dan/atau dan/atau tindakan,
Tindakan yang karya dan/atau tindakan, serta serta
orisinal tindakan serta mengevaluasinya mengevaluasinya
mengapresiasi dan dan
dan mengkritisi
karya dan mempertimbangk mempertimbangka
tindakan yang an dampaknya n dampak dan
dihasilkan bagi orang lain risikonya bagi diri
dan lingkungannya
dengan
menggunakan
berbagai perspektif
K. RUBRIK ASESMEN

Rubrik Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

( Gaya Hidup Berkelanjutan)

Indikator Yang Hasil Penilaian

No Deskripsi
Diamati Ya Tidak
1. Perencanaan 1. Peserta didik mampu memilah dan
memilih limbah yang akan di
olahnya
2. Peserta didik mampu melahirkan ide
kreatif terkait limbah yang akan di
jadikannya projek
3. Pesrta didik mampu membuat
proposal/perencanaan pembuatan
projek
2. Pelaksanaan 1. Peserta didik manyediakan alat dan
bahan yang dibutuhkan dengan tepat
dan lengkap
2. Peserta didik dapat mengerjakan
projek sesuai langkah yang sudah di
rencanakan
3. Peserta didik dapat menyelesaikan
projek tepat waktu
4. Peserta didik dapat melakukan
pengemasan produk dengan bentuk
yang menarik
5. Peserta didik dapat membuat
sapanduk / konten yang menarik
untuk memasarkan produknya

3. Hasil 1. Produk (hasil karya ) yang berasal

dari limbah sampah plstik yang
bernilai jual
2. Dokumentasi berisi proses
pengerjaan projek sampai
menghasilkan produk (karya) yang
bernilai jual
3. Laporan hasil projek

L. GLOSARIUM

M. REFERENSI

Bandung Barat,….........2022
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Cendekia Batujajar

Nurjaman Hidayatulloh, S.Psi. ……………………………………….

NIP. -