Modul P5 Hidup Berkelanjutan

2
SMAN 1 TANJUNGSIANG
KAB. SUBANG
MODUL
PROJEK PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
TEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TOPIK : PENGELOLAAN SAMPAH
Jl. Sindanglaya Tanjungsiang Rt 07 Rw 02 Desa Sindanglaya Kec

Tanjungsiang 41284
www.sman1tanjungsiang.sch.id Disusun Oleh:

Asep Agung, S.Pd.
NIP. 19930601 202221 1 015
(0260) 480097
Sman1tanjungsiang@gmail.com
MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN
LEMBAR VALIDASI MODUL

PROYEK PENGUATAN PROFIL PANCASILA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
FASE E KELAS X
Telah diperiksa, dikaji dan disetujui oleh:
Tanjungsiang, Januari 2023
Kepala SMAN 1 Tanjungsiang WK. Bid. Kurikulum
Ujang Sonjaya, S.Pd, M.M Ayudin, S.Pd.

NIP. 19641111 198803 1 009 NIP. 19661028 199003 1 005
MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
JADWAL DAN ALOKASI WAKTU

PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Waktu Jumlah JP
No. Kegiatan Tempat Keterangan
Pelaksanaan TTM TM
Pengenalan
Ujang Sonjaya,S.Pd.
1 Pembukaan P5 Lapang Upacara
M.M
1 Sosialisasi P5 Lapang Upacara Tim P5
Sosialiasi proyek pengelolaan
Senin, 30 2 Ruang Kelas X Pembimbing Kelas
1 sampah
Januari 2023
Asesmen Diagnostik bertujuan
untuk memetakan siswa
3 Ruang Kelas X Pembimbing Kelas
berdasarkan kondisinya untuk
membentuk kelompok proyek
Aku dan lingkungan sekolah
3 5 Ruang Kelas X Pembimbing Kelas
dan tempat tinggalku
Selasa, 31 Sifat dan Dampak sampah
2 3 3 Ruang Kelas X Pembimbing Kelas
Januari 2023 Plastik
Sifat dan dampak sampah
plastik (lanjutan)
Konsep 4R sebagai solusi
dampak sampah plastik
Rabu, 01
3 Karya seni daur ulang bahan
Februari 2023 3 3 Ruang Kelas X Pembimbing Kelas
plastik
4 Asesmen Formatif 1 Ruang Kelas X Pembimbing Kelas
Kontekstual
Seminar Pengelolaan Sampah Tokoh

3 3 Tema : Ruang Aula Wirausahawan
Karya seni daur ulang sampah Setempat
Kamis, 02
4 Seminar Pengelolaan Sampah
Februari 2023
Tema :
3 3 Ruang Project Pemateri Project
Sampah “berbicara” melalui
poster
Perencanaan
Jumat, 03 Menggali dan
2 3 Ruang Project Pemateri Project
Februaru 2023 Mengembangkan Ide
2 3 Merancang desain karya Ruang Project Pemateri Project
dikertas atau buku sebagai
bahan dan rencana dalam
membuat proyek
Merancang desain dan ide yang
5
2 3 akan dituangkan ke dalam Ruang Project Pemateri Project
poster
Aksi
Senin, 06 Kegiatan Mandiri (Praktek
6 3 6 Ruang Project Pemateri Project
Februari 2023 pembuatan produk)
Selasa, 07 Kegiatan Mandiri (Praktek
Februari 2023 Pembuatan Produk)
Rabu, 08 Kegiatan Mandiri (Praktek
Kamis, 09 Kegiatan Mandiri (Praktek
Jumat, 10 Kegiatan Mandiri (Praktek
Evaluasi
Senin, 13 Wali Kelas X

10 Evaluasi (penilaian) dan gelar
3 6 Ruangan
Februari 2023 karya Pemateri Project
Selasa, 14 Wali Kelas X
3 6 Ruangan
Rabu, 15 Wali Kelas X
3 6 Ruangan
Kamis, 16 Wali Kelas X
3 6 Ruangan
Refleksi
Jumat, 17 Wali Kelas X
15 2 3 Refleksi Ruangan
Februari 2023 Pemateri Project
Jumlah Jam
63 93 156 JP
Pelajaran
DAFTAR IS
I
DAFTAR ISI 1
DESKRIPSI DAN TUJUAN 2
TARGET PENCAPAIAN PROJEK 2
ALUR PROJEK 3
DIMENSI DAN ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA 4
PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE 5

BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YME, DAN BERAKHLAK MULIA

BERNALAR KRITIS

KREATIF
KEGIATAN 1 8
KEGIATAN 2 8
KEGIATAN 3 9
KEGIATAN 4 11
KEGIATAN 5 13
KEGIATAN 6 14
KEGIATAN 7 16
KEGIATAN 8 17
KEGIATAN 9 18
KEGIATAN 10 19
K E G I A T A N 11 20
KE GIAT AN 12 21
K E G I A T A N 13 22
KE GIAT AN 14 22
KE GIAT AN 15 23
KE GIAT AN 16 25
KE GIAT AN 17 27
1
DESKRIPSI
Ada apakah dengan sampah Plastik ? Memang apa pentingnya
mengelola sampah plastik ? Masih banyak di antara kita yang belum
menyadari bahaya sampah plastik bagi hidup kita. Sampah dari bahan
plastik dan materi non organik lainya (saset shampoo, bungkus mi
instan, bungkus minyak goreng, botol minyak gosok, kotak susu UHT,
mika, dan styrofoam) membutuhkan waktu sangat lama untuk terurai,
namun mereka tidak dapat benar-benar habis melainkan berubah bentuk
menjadi mikroplastik.
Bahan mikro partikel (serupa debu super halus) ini tercampur di lahan
dan laut. Akibatnya, tanah menjadi tidak subur dan akan mengganggu
produksi sumber makanan kita (padi, jagung, singkong, sayuran). Kita
dapat mengalami kekurangan sumber pangan. Serbuk mikroplastik yang
tercampur di laut, dapat mencelakakan dan termakan oleh biota laut.
Tanpa kita sadari, ikan dan produk bahari lainnya yang kita makan
mengandung mikroplastik yang berbahaya bagi kesehatan.
Di sisi lain penumpukan sampah plastik utuh yang belum terurai baik di
saluran air maupun di lahan penampungan sampah dapat menyebabkan
banjir. Sampah plastik dapat mengganggu kelangsungan hidup kita, agar
hidup dan bumi kita berlanjut maka kita harus bertindak sekarang.
TUJUAN
Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu
kepada Profil Pelajar Pancasila, Proyek ini ditujukan untuk membangun
kesadaran siswa tentang pentingnya mengelola sampah plastik dan
melakukan aksi sebagai solusi terhadap masalah sampah plastik.
TARGETPENCAPAIAN PROJEK
Melalui pengalaman pengelolaan project ini, selain memahami tema “
Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengadopsinya sebagai gaya hidup
sehari-hari, siswa diharapkan telah mengembangkan tiga dimensi Profil
Pelajar Pancasila yaitu :
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia

2. Bernalar Kritis
3. Kreatif
2
SMAN 1 TANJUNGSIANG
ALURPROJEK
1
PENGENALAN
Siswa aktif bereksplorasi dan mencari tahu tentang dampak
sampah plastik dan solusi pengelolaan sampah melalui konsep
4 R (Reduce, Reuse, Recyle, Replace) yakni perilaku pemakaian
ulang, pengurangan penggantian pemakaian bahan plastik dan
kegiatan daurulang
2
KONTEKSTUALISASI
siswa mengacu kepada lingkungan sekolah untuk melakukan
observasi terhadap perilaku mengelola sampah di sekolah.
3
PERENCANAAN
Siswa membuat dan merencanakan tentang cara mengelola
sampah plastik menjadi bahan yang bernilai yang kemudian dapat
dituangkan dalam poster
4
AKSI
Guru dan siswa bersama pihak sekolah mendiskusikan
bagaimana pelaksanaan aksi mengelola sampah di sekolah
5
REFLEKSI DAN TINDAKLANJUT
Guru dan siswa mereview pelakasanaan projek dan upaya
tindaklanjutnya
6
ASSESMEN
Guru melakukan penilaian akhir pada kegiatan projek, untuk
penilaian di rapor projek
SMAN 1 TANJUNGSIANG 3
DIMENSI DAN ELEMEN

PROFIL PELAJAR PANCASI
LA
TARGET
SUB AKTIFI
DIMENSI ELEMEN PENCAPAIAN FASE TAS
ELEMEN
E
Mewujudkan rasa syukur 1,

Beriman,
dengan membangun 2,
Bertakwa
Menjaga kesadaran peduli 3,
Kepada Ahlak
Lingkunga lingkungan alam dengan 4,
Tuhan Yang Kepada
n Alam menciptakan dan 5,
Maha Esa, Alam
Sekitar mengimplementasikan 6,
dan
solusi dari permasalahan 7,
Berahlak
lingkungan yang ada. 8,
Mulia
Secara kritis
Mengident mengklarifikasi serta
Memperole ifikasi, menganalisis gagasan
h dan mengklarifi dan informasi yang 9,
Bernalar Memproses kasi, dan kompleks dan abstrak 10,
Kritis Informasi mengolah dari berbagai sumber. 11,
dan informasi Memprioritaskan suatu 12,
Gagasan dan gagasan yang paling
gagasan relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.
Menghasilkan gagasan
yang beragam untuk
mengekspresikan pikiran
dan/atau perasaannya,
Menghasilk menilai gagasannya,
Menghasilk an serta memikirkan segala
Kreatif an gagasan gagasan risikonya dengan 13
yang orisinal yang mempertimbangkan
orisinal banyak perspektif seperti
etika dan nilai
kemanusiaan ketika
gagasannya
direalisasikan.
PERKEMBANGAN
SUB-ELEMENANTARFASE
Dimensi : Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia

Sub-elemen : Menjaga Lingkungan
BERKEMBANG
MULAI SEDANG SANGAT
SESUAI
BERKEMBANG BERKEMBANG BERKEMBANG
HARAPAN
(MB) (SB) (SB)
(BSH)
Terbiasa
memahami
tindakan-
Mulai Sedang Terbiasa
tindakan yang
memahami memahami memahami
ramah dan
tindakan- tindakan- tindakan-
tidak ramah
tindakan yang tindakan yang tindakan yang
lingkungan
ramah dan ramah dan ramah dan
danmembiasa
tidak ramah tidak ramah tidak ramah
kan diri untuk
lingkungan lingkungan lingkungan
berperilaku
serta tapi belum serta
ramah
membiasakan membiasakan membiasakan
lingkungan
diri untuk diri untuk diri untuk
serta
berperilaku berperilaku berperilaku
mengajak
ramah ramah ramah
teman untuk
lingkungan. lingkungan. lingkungan.
berperilaku
ramah
lingkungan
PERKEMBANGAN
SUB-ELEMENANTARFASE
Dimensi : Bernalar Kritis

Sub-elemen : Mengidentiflkasi, mengklariflkasi, dan mengolah informasi dan gagasan
BERKEMBANG
MULAI SEDANG SANGAT
SESUAI
HARAPAN
(MB) (SB) (SB)
(BSH)
Mulai Mengumpulk
mampu Mengumpulk an,
Mengumpulk
mengumpulk an, mengklasifik
an,
an, mengklasifik asikan,
mengklasifik
mengklasifik asikan, membanding
asikan,
asikan, membanding kan dan
membanding
membanding kan dan memilih
kan dan
kan dan memilih informasi dan
memilih
memilih informasi dan gagasan dari
informasi dan
informasi dan gagasan dari berbagai
gagasan dari
gagasan dari berbagai sumber
satu sumber.
berbagai sumber. secara
sumber. mandiri.
PERKEMBANGAN
SUB-ELEMENANTARFASE
Dimensi : Kreatif
Sub-elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil
BERKEMBANG
MULAI SEDANG SANGAT
SESUAI
HARAPAN
(MB) (SB) (SB)
(BSH)
Mengeksplorasi
dan
mengekspresika
n pikiran
dan/atau
perasaannya Mengeksplorasi
sesuai dengan dan
minat dan mengekspresika
kesukaannya n pikiran
Sudah bisa
dalam bentuk dan/atau
menghasilka karya dan/atau perasaannya
Mulai bisa n karya tindakan serta sesuai dengan
menghasilka sesuai minat mengapreasiasi minat dan
n karya dan dan karya dan kesukaannya
mengapresia kesukaannya Mengeksplorasi dalam bentuk
dan karya yang
si karya yang tetapi belum
mengekspresika bervariasi
dihasilkan. bisa n pikiran dan/atau
mengapresia dan/atau tindakan serta
si karya yang perasaannya mengapreasiasi
dihasilkan. sesuai dengan karya dan
minat dan tindakan yang
kesukaannya dihasilkan.
dalam bentuk
karya dan/atau
tindakan serta
mengapreasiasi
karya dan
KEGIATAN1
SOSIALISASIPROYEK
2 jp (2 x 45 menit)
AKTIVITAS
Siswa mengikuti pertemuan yang diadakan oleh pihak sekolah.
Pertemuan ini bertujuan untuk menginformasikan hal-hal yang akan
dilakukan selama proyek serta support apa yang dildapat akukan oleh
orang tua terhadap siswa selama proyek berlangsung.
HASIL YANG DIHARAPKAN

Kegiatan sosialisasi diselenggarakan dengan harapan :
1. Siswa memahami kegiatan yang akan dilakukan selama proyek
2. Siswa memahami tujuan akhir proyek yang berkaitan dengan sub
elemen proﬁl pelajar Pancasila yang dituju
3. Guru memahami suport apa yang bisa diberikan kepada siswa selama
projek
KEGIATAN 2
ASESMEN DIAGNOSTIK
3 jp (3 x 45 menit)
AKTIVITAS
Siswa mengerjakan asesmen diagnostik kognitif dan non kognitif. Dua
asesmen itu dilakukan oleh siswa dengan cara menjawab pertanyaan dari
guru baik secara tulis maupun lisan
LANGKAHKEGIATAN
1. Guru memberikan lembar pertanyaan kepada siswa
2. Guru juga melakukan tanya jawab pada hal-hal yang ingin diketahui
lebih dalam lagi terkait kesejahteraan psikososial siswa
3. Siswa mengerjakan asesmen diagnostik kognitif dan asesmen
diagnostic non kognitif
HASIL YANG DIHARAPKAN

1. Guru dapat memetakan siswa berdasarkan kondisinya
2. Guru dapat memperbaiki rancangan proyek sesuai hasil asesmen
TAHAPAN: PERKENALAN
KEGIATAN 3
AKUDAN LINGKUNGAN SEKOLAH DAN TEMPAT TINGGALK
U
Objektif: Siswa mengenali dan menjaga alam lingkungan S
ekolahsertatempattinggalnya
6 jp (6 x 45 menit)
PERSIAPAN
1. Guru mencari tahu ragam alam lingkungan siswanya (misal: pedesaan,
perkotaan, pegunungan, dan lain-lain)
2. Guru menyiapkan gambar yang mewakili alam tempat tinggal para siswa san
memajangnya di kelas
3. Guru menyiapkan kertas bekas kalender dinding atau kertas HVS untuk
digunakan menggambar
PELAKSANAAN
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar-gambar yang terpasang di kelas.
Siswa diminta berdiri di dekat gambar yang merupakan lingkungan Sekolah
/ rumahnya. Kemudian siswa diminta bercerita.
2. Siswa disuruh untuk memilih lingkungan Sekolah / rumah yang bersih atau
lingkungan Sekolah/rumah yang kotor dan menjelaskan alasannya.
3. Siswa diberi tugas untuk menggambar rumahnya dan menuliskan hal-hal
yang dilakukan untuk membuat rumah bersih dan nyaman.
BELAJAR CAMPURAN/BLENDED LEARNING

1. Guru mengirimkan gambar-gambar lingkungan seperti yang terpasang di
kelas lewat WA kepada Siswa
2. Siswa mengerjakan beberapa tugas yang diberikan oleh guru, yaitu
menggambar lingkungan Sekolah/rumahnya dan menuliskan hal-hal yang
dilakukan untuk membuat sekolah/rumah bersih dan nyaman.
TIPSUNTUK GURU
Memasuki tema gaya hidup berkelanjutan, maka perlu mulai mempraktikkan
perilaku daur ulang. Khusus kegiatan kali ini, siswa dianjurkan untuk memakai
kertas bekas kalender dinding untuk menggambar lingkungan tempat
tinggalnya.
TUGAS
Siswa diberi tugas menggambar lingkungan tempat tinggalnya masing-masing.
TAHAPAN: PERKENALAN
KEGIATAN 3
AKUDAN LINGKUNGAN SEKOLAH DAN TEMPAT TINGGALK
U
Objektif: Siswa Mengenali dan Menjaga Alam Lingkungan S
ekolahsertaTempatTinggalnya
2 jp (2 x 45 menit)
LEMBAR KEGIATAN SISWA
Nama : ...............................................................................................................................................
Kelompok : .................................................................................. Kelas : ..........................................
Tanggal : ...............................................................................................................................................
Yang aku lakukan untuk membuat sekolah dan rumahku bersih :
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
TAHAPAN: PERKENALAN
KEGIATAN 4
SIFATDAN DAMPAK SAMPAH PLASTIK
Objektif: Siswa memahami sifat dan dampak sampah plastik
3 jp (3 x 45 menit)
PERSIAPAN
1. Siswa diminta membawa suatu benda berupa bungkus atau bekas kemasan
makanan/snack dari plastic.
2. Siapkan kertas koran sebagai wadah untuk meletakkan benda plastic
tersebut di kelas.
3. Putarlah video dan tonton terlebih dahulu sebelum memutarnya untuk siswa
agar paham isi video secara utuh.
4. Membuat lembar pencatatan isi video.
PELAKSANAAN
1. Guru mengulas kegiatan lembar prediksi yang lalu. Apa temuan kita? Apa
yang akan terjadi pada bunga asli pada hari ke-4?
2.Diskusi: Jika sampah plastic tak dapat rusak/busuk apa yang terjadi?
▪ Simulasi penumpukan plastic dengan benda yang dibawa dari rumah.
▪ Tunjukkan benda yang kamu bawa.
▪ Masing-masing siswa meletakkan benda plastic itu di mana saja dalam kelas.
▪ Apa yang terjadi dengan kelas kita?
3. Menonton video tentang : “Ancaman Polusi Plastik” pada link Youtube:
https://youtu.be/EyzUazucAhU Sebelum memutar video, guru
menjelaskan tugas dan kegunaan lembar pencatatan isi video.
4. Siswa mengerjakan lembar kerja pencatatan video.
TIPSUNTUK GURU
1. Guru memotret saat siswa meletakkan benda-benda plastic di kelas.
2. Jika terkendala jaringan, maka guru dapat mengganti kegiatan kegiatan
menonton dengan mengunduhnya di computer/laptop.
3. ika dirasa perlu, boleh menyetop video dan mengulangi Kembali sesuai kondisi
siswa.
4. Lembar pencatan ini merupakan contoh. Guru dipersilakan membuat format
yang sesuai untuk kelasnya.
TAHAPAN: PERKENALAN
KEGIATAN 4
SIFATDAN DAMPAK SAMPAH PLASTIK
3 jp (3 x 45 menit)
LEMBAR KEGIATAN SISWA
NAMA : ..........................................................
KELOMPO : ............................ KELAS :.................
K
No Pertanyaan Jawaban
Apa saja yang termasuk sampah
1
plastic?
Apa yang terjadi dengan sampah

2
plastic yang kita buang?
Mengapa plastic berbahaya bagi

3
keseharian kita?
Apa kata-kata sulit yang kamu

4
temui?
TAHAPAN: PERKENALAN
KEGIATAN 5
SIFATDAN DAMPAK SAMPAH PLASTIK (LANJUTAN)
3 jp (3 x 45 menit)
PERSIAPAN
Menyiapkan lembar glossary : penjelasan kata-kata sulit yang muncul pada

video.
Memasang lembar glossary tersebut di kelas.
PELAKSANAAN
1. Mengulas lembar pencatatan video yang dilakukan pada kegiatan sebelumnya :

Siswa diminta bekerja secara kelompok, saling berbagi tentang isian lembar
pencatatan videonya.
Saling memberi masukan dan menuliskan ide baru yang ditemukan dari apa
yang dibagikan temannya.
Siswa menuliskan kesimpulan kelompok.
2. Guru mengajak tiap kelompok bergantian menceritakan hasil pembahasan di
kelompoknya.
3.Siswa bekerja mandiri menyelesaikan lembar pencatatan videonya : tugas
nomor 3 menemukan kata-kata sulit.
4. Siswa menceritakan hasil pencatatan videonya dan temuan kata-kata sulitnya.
TIPS
Sediakan berbagai ragam media referensi siswa untuk menemukan kata-kata

sulit: kamus, poster glossary, melakukan browsing atau wawancara
TAHAPAN: PERKENALAN
KEGIATAN 6
KONSEP4R SEBAGAI SOLUSI DAMPAK SAMPAH PLASTIK
Objektif: Memperkenalkan konsep 4R
3 jp (3 x 45 menit)
PERSIAPAN
Guru menyiapkan video tentang pengolahan sampah.

Guru menyiapkan bahan bacaan tambahan untuk kerja kelompok siswa.
Guru menyiapkan lembar pencatatan video dan bahan bacaan.
PELAKSANAAN
1. Guru mengulas pembelajaran sebelumnya, mengajak siswa membuat

hubungan tentang hal-hal yang telah diketahui dengan menggunakan
pertanyaan : Jika bumi kita penuh dengan sampah, bagaimana solusinya?
2. Guru memperkenalkan konsep 4R dengan memutar video di link
Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=9XF3lf5575o. Guru
menunjukkan lembar pencatatan video dan mengajak siswa Bersama-sama
membaca dengan lantang pertanyaan di lembar tersebut.
3. Siswa mengerjakan lembar pencatatan video secara mandiri
4.Penguatan konsep 4R. igsaw Reading : membaca berkelompok. Guru
memberikan materi bacaan dan siswa bekerja secara berkelompok untuk
membaca materi sebagai bahan tambahan untuk melengkapi isian lembar
pencatatan. https://kids.grid.id/read/472378574/apa-iyu-reduce-reuse-recycle-
ini-pengertian-dan-contohnya?pa ge=all
5. Siswa Kembali melengkapi lembar pencatatan videonya.
TAHAPAN: PERKENALAN
KEGIATAN 6
KONSEP4R SEBAGAI SOLUSI DAMPAK SAMPAH PLASTIK
Objektif: Memperkenalkan konsep 4R
4 jp (4 x 45 menit)
LEMBARPENCATATAN VIDEO DAN BACAAN
1 Apa yang dimaksud 4R?
2 Apa yang dimaksud Reduce?
3 Sebutkan contoh Reduce?
Sebutkan praktek Reduce yang telah kamu

4
praktikkan di sekolah/rumah!
5 Apa yang dimaksud Recycle?
6 Sebutkan contoh Recycle?
Sebutkan praktek Recycle yang telah kamu

7
praktikkan di Sekolah / rumah!
8 Apa yang dimaksud Replace?
9 Sebutkan contoh Replace?
Sebutkan praktek Replace yang telah kamu

10
praktikkan di Sekolah / rumah!
TAHAPAN: PERKENALAN
KEGIATAN 7
KARYA SENIDAUR ULANG BAHAN PLASTIK
Objektif : Melakukan praktik 4R
6 jp (6 x 45 menit)
PERSIAPAN
Guru meminta tiap siswa mengirimkan berbagai benda yang dapat dipakai
untuk daur ulang seperti : kardus bekas, botol bekas, pita, lem, dll.
Guru memeriksa stok alat membuat karya.
Guru menyiapkan berbagai benda hasil daur ulang seperti : pot tanaman dari
botol air minum kemasan.
PELAKSANAAN
Siswa diajak melihat dan memperhatikan benda-benda yang terbuat dari
bahan daur ulang.
Siswa diajak untuk berfikir, karya apa yang akan dibuat dari bahan daur ulang.
Siswa merencanakan karya apa yang akan dibuat, dengan mengisi kotak
rencana.
Siswa bekerja mandiri membuat karya dari bahan daur ulang yang diperlukan
dikelasnya, seperti: membuat kotak pensil, vas, dll.
TIPS
Kegiatan membuat karya dari bahan daur ulang ini dapat memberikan pesan dan
kesan yang kuat bagi siswa bahwa praktik daur ulang tidak sulit, bahannya
mudah ditemukan, dan dapat bermanfaat bagi kita.
KEGIATAN 8
ASESMEN FORMATIF 1
4 jp (4 x 45 menit)
Tindakan tidak ramah lingkungan

Praktik baik pelaksanaan konsep 4R
No yang masih aku lakukan dan
yang pernah aku lakukan
perlu diubah
RUBRIK ASESMEN FORMATIF 1
Kegiatan MB SB SBH SAB
Kadang-
Praktik baik Pernah Telah Melaksanak
kadang
pelaksanaa melaksana melaksana an lebih
melaksana
n konsep kan 1-2 kan 3-4 dari 4
kan
4R yang kegiatan kegiatan kegiatan
kegiatan
pernah aku terkait terkait terkait
terkait
lakukan konsep 4R konsep 4R konsep 4R
konsep 4R
Tindakan
tidak
Kadang Pernah Telah Melaksana
ramah
melakukan melakukan melakukan kan lebih
lingkungan
Tindakan Tindakan Tindakan dari 4
yang masih
tidak tidak tidak kegiatan
aku
ramah ramah ramah terkait
lakukan
lingkungan. lingkungan. lingkungan. konsep 4R
dan perlu
diubah
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
KEGIATAN 9
SEMINAR PENGELOLAAN SAMPAH
O b j e k t i f : Karya seni daur ulang sampah dan pembuatan Posper tentang sampah
3 jp (3 x 45 menit)
PERSIAPAN
1. Guru / siswa mencari narasumber tamu pelaku pilah sampah untuk berbicara
kepada siswa dan mengontak narasumber tersebut
2. Guru menyiapkan lembar pencatatan penjelasan Narasumber
PELAKSANAAN
(1) Guru meminta siswa mengikuti seminar pengelolaan sampah dengan tema
“Karya seni daur ulang sampah dan sampah berbicara melalui poster”.
(2) Guru membuka pertemuan dengan memperkenalkan tokoh atau ahli dalam
bidang pengelolaan sampah dan poster yang akan menjadi narasumber dalam
seminar.
(3) Setelah selesai mendengar dan menyimak seminar, guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya kepada narasumber.
(4) Guru menutup kegiatan seminar, dan meminta siswa untuk melanjutkan
kegiatan di kelas project masing—masing.
LEMBARPENCATATAN NARASUMBER
1 Hal yang menarik dari paparan
2 Hal yang tidak dipahami
3 Kesulitan melakukan aksi
TAHAPAN: KONTEKSTUAL
KEGIATAN10
MENGOLAHDATA DAN ASESMEN FORMATIF 2
Objektif : Mengenal Cara Mengolah Data dan Memahami Penya
jianDataYangBaik
PERSIAPAN
1. Guru mempersiapkan contoh pengolahan data dalam bentuk diagram, grafik,
dan tabel.
2. Guru membuat Rubrik Penilaian Formatif 2
PELAKSANAAN
1. Guru menunjukkan sebuah grafik/pictogram. Siswa diberi pertanyaan mengenai
grafik tersebut.
2. Guru menjelaskan Langkah-Langkah mengolah dan menyajikan data seperti
membuat tabel dan diagram.
3. Siswa mengerjakan bahan presentasinya secara berkelompok dalam bentuk
diagram yang dipilih.
4. Guru memantau pembuatan bahan presentasi yang dikerjakan siswa secara
mandiri Bersama kelompoknya.
5. Guru menjelaskan rubrik penilaian formatif 2
6. Siswa secara bergantian melakukan presentasi data mereka Guru menulis
catatan dan umpan balik
RUBRIK ASESMEN FORMATIF 2
Kegiatan MB SB SBH SAB
Informasi yang Informasi

Informasi
disampaikan Informasi temuan jelas,
Kejelasan tentang
tidak lengkap temuan jelas runtut dan
informasi temuan belum
dan sulit dan runtut dilengkapi
runtut
dipahami contoh
Berbicara
Pendengar
Berbicara dengan suara
kesulitan Berbicara
Keterampilan dengan suara yang lantang
memahami dengan suara
komunikasi yang lantang dan lancer
penyampaian yang lantang
dan lancar serta intonasi
presentasi
menarik
Semua anggota
Anggota berkontribusi Semua anggota Semua anggota
Keterampilan
kelompok untuk berkontribusi berkontribusi 23
kesulitan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
kerja kelompok
berbagi tugas presentasi, ada presentasi presentasi
presentasi pihak yang dengan lancar dengan lancar
SMA NEGERI 1 PADALARANG
dominan dan saling
melengkapi
T A H A P A N : PERENCANAAN
KEGIATAN11
M E M I L I H DAN MEMBUAT RENCANA PROYEK
2 jp (2 x 45 menit)
PERSIAPAN
 Guru dan siswa menyiapkan desain atau catatan penting yang berkaitan dengan bahan yang
akan dituangkan dalam ide proyek
PELAKSANAAN
 Siswa menggali dan mengembangkan ide yang akan dituangkan dalam proyek
 Merancang desain karya dikertas atau buku sebagai bahan dan rencana dalam membuat
proyek, contoh: siswa akan membuat tas dari bungkus minuman kopi
 Merancang desain dan ide yang akan dituangkan kedalam poster
KOTAK RENCANA KARYAKU
Langkah-Langkah
Yang mau aku buat Benda yang aku butuhkan
membuat
T A H A P A N : AKSI
KEGIATAN12
MEMILIH AKSI
2 jp (2 x 45 menit)
PERSIAPAN
Lembar kerja yang telah dikerjakan pada kegiatan 11 sebelumnya.
PELAKSANAAN
Melakukan review atas kunjungan narasumber.
Merangkum daftar aksi sehari-hari terkait konsep 4R yang dapat dilakukan di
sekolah.
Melakukan seleksi/memilih aksi.
Menggunakan alasan pemilihan aksi sebagai kriteria memilih. Misalnya mudah
dilakukan, dapat dilakukan semua umur, dan biaya.
Setiap pilihan aksi yang memenuhi kriteria mendapat poin 1, kemudian
masing-masing aksi dihitung poinnya.
CONTOHKRITERIA PILIHAN AKSI

Berilah centang pada alas an yang sesuai Hitunglah berapa skor setiap pilihan aksi
TAHAPAN: AKSI
KEGIATAN 13
MEMILIHPRODUK
4 jp (4 x 45 menit)
PERSIAPAN
Bagan perencanaan proyek yang telah dikerjakan pada kegiatan 11 sebelumnya.
PELAKSANAAN
1. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan atas hasil observasi
kelompoknya sesuai dengan pertanyaan pada lembar observasi dan
wawancara
2. Siswa memperhatikan Kembali bagan perencaan proyek milik kelas yang
telah dikerjakan sebelumnya.
3. Siswa menentukan produk yang dapat dipakai untuk mengajak warga
sekolah melalui aksi mengelola sampah.
KEGIATAN 14
PENJELASANKARAKTERISTIK POSTER YANG BAIK
2 jp (2 x 45 menit)
PERSIAPAN
Guru menyiapkan beberapa contoh poster tentang suatu kegiatan dan
menempatkan di kelas.
PELAKSANAAN
1. Meletakkan poster di beberapa titik kelas.
2. Siswa mengamati poster-poster tersebut dan membuat catatan.
3. Siswa dan guru berdiskusi mengenai ciri-ciri poster yang baik dan mengajak
siswa memberikan pendapatnya tentang ciri-ciri poster yang baik.
4. Guru mengajak siswa berpikir kritis dengan memberikan saran
terhadap contoh poster.
25
TAHAPAN: AKSI
KEGIATAN15
MENGOLAHDATA DAN ASESMEN FORMATIF 2
Objektif : Menuangkan tujuan (pesan) aksi Kelola sampah d
alambentukposter
4 jp (4 x 45 menit)
PERSIAPAN
Guru menyiapkan ceklis ciri poster yang sudah dirangkum pada kegiatan
sebelumnya
PELAKSANAAN
1. Guru menunjukkan ceklis ciri poster dan memberikan contoh menganalisa
poster-poster yang dipasang di kelas.
2. Siswa dipersilakan membuat poster sesuai dengan kriteria poster yang baik
secara mandiri.
3. Guru berkeliling dan memberikan saran/bimbingan pada tiap kelompok
CONTOH CIRI POSTER YANG BAIK
NO CIRI
Desain poster menarik (ada unsur kreativitas, sedikitnya pakai dua warna, ada
1 beberapa gambar, kerapihan)
2 Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
3 Isi poster semua pesan yang mau disampaikan
4 Seruan/ajakan aksi tampak jelas dan menarik
26

5
TAHAPAN: AKSI
KEGIATAN 1
CONTOH CIRI POSTER YANG BAIK
Ciri MB SB SBH SAB
Desain
Desain
poster
Desain poster
Desain menunjukka
poster sesuai menunjukka
poster mulai n kreativitas,
tema, n kreativitas,
Desain sesuai tema sesuai tema,
menggunak sesuai tema,
poster dan belum menggunak
an dua menggunak
menunjukka an dua
warna dan an dua
n kreativitas warna, rapi,
cukup rapi warna dan
ada unsur
rapi
inovasi
Pilihan Pilihan
Pilihan Pilihan
kalimat dan kalimat dan
kalimat dan kalimat dan
kata kata
kata yang kata
memakai memakai
digunakan memakai
Penggunaan Bahasa Bahasa
Mulai jelas Bahasa
Bahasa Indonesia Indonesia
mengantar Indonesia
yang jelas yang jelas,
informasi yang jelas
namun informatif
uang dan
masih ada dan menarik
dimaksud informatif
kerancuan minat
Semua
Semua
Isi poster Hampir konsep
Mulai semua konsep
memuat semua penting
konsep penting
semua konsep terkait
penting terkait
elemen penting tujuan poster
tentang tujuan poster
tujuan yang terkait tersampaika
tujuan poster tersampaika
akan tujuan poster n dengan
tampak n dengan
disampaikan telah tampak lengkap dan
lengkap
akurat
Kalimat Kalimat
Kalimat seruan/ajaka seruan/ajaka
Kalimat
seruan/ajaka n aksi n aksi
Seruan/ajaka seruan/ajaka
n aksi telah mengena mengena
n aksi n aksi tidak
ada namun dan cukup dan sangat
ada
belum tepat menghimba menghimba
u u
27
TAHAPAN: AKSI
KEGIATAN 16
SIMULASI PAMERAN HASIL PROYEK
2 jp (2 x 45 menit)
PERSIAPAN
1. Guru menginformasikan kepada Kepala Sekolah dan Wakasek Kurikulum mengenai
rencana pameran
2. Guru mengundang perwakilan warga sekolah untuk koordinasi pelaksanaan
pameran.
3. Guru mempersiapkan pelaksanaan pameran.
4. Guru mengajak siswa berkumpul sebelum pelaksanaan pameran untuk
memberikan motivasi positif.
5. Guru menyediakan kotak saran untuk menyimpan kertas pilihan pengunjung. Guru
membuat kategori kelompok ( D e s a i n k a r y a t e r b a i k , Poster terbaik,
kelompok terkompak, Penyaji terbaik, dekorasi terbaik)
PELAKSANAAN
1. Siswa diberi informasi bahwa mereka akan berlatih melakukan pameran
hasil proyek dengan cara simulasi.
2. Siswa diberi penjelasan teknis pelaksanaan
simulasi Penempatan poster
Menyepakati pembagian tugas diantara anggota kelompok
Berlatih menjawab pertanyaan
Berlatih menyapa dan berkomunikasi dengan pemirsa
3. Guru menyambut rombongan perwakilan warga sekolah (Kepala
Sekolah, guru kelas lain, wakil orangtua, wakil sekolah lain, dll)
4.Guru memberitahu alur sirkulasi aturan pameran
5. Pengunjung mendatangi tiap meja dan mendengarkan penjelasan dari
anggota kelompok dan bertanya jawab
6. Pengunjung diberi kertas kesil untuk menuliskan untuk menulis nama
kelompok yang dipilih, alas an dan umpan balik positif.
7. Siswa berdiri disamping meja pameran masing-masing
8. Guru memantau jalannya pameran dan membuat catatan penilaian
asesmen sumatif.
9. Diakhir pameran, melakukan selebrasi kecil dengan mengumumkan
kelompok pemenang pemenang untuk semua kategori.(Semua kelompok
mendapat penghargaan)
10. Guru memberikan kata-kata apresiasi kepada semua siswa sehingga ada
kebanggaan Bersama atas usaha dan kerja kerasnya.
28

TAHAPAN: AKSI
KEGIATAN16
ASESMENSUMATIF
2 jp (2 x 45 menit)
PERSIAPAN
Guru menyiapkan rubrik asesmen sumatif.
Guru menginformasikan kepada siswa terkait rubrik asesmen sumatif
PELAKSANAAN
Guru memantau jalannya pameran dan membuat catatan penilaian asesmen
sumatif
RUBRIK PENILAIAN PAMERAN
Ciri MB SB SBH SAB
Siswa paham Siswa paham

Siswa paham Siswa paham
tema namun tema, alur
tema dan tema, alur
mulai mampu rencana
mampu rencana
Perencanaan menuangkan kegiatan
membuat alur kegiatan yang
dalam alur masih perlu
rencana baik dan
rencana banyak
kegiatan tepat waktu
kegiatan bimbingan
Mampu
bekerja sesuai
Mampu Mampu
Mulai bekerja tahap
bekerja sesuai bekerja sesuai
sesuai tahap kegiatan,
tahap kegiatan tahap
kegiatan, menrima
Pelaksanaan dengan baik kegiatan,
keaktifan masukan
namun semua
anggota dengan baik
keaktifan anggota
bervariasi dan semua
bervariasi kelompok aktif
anggota
kelompok aktif
Siswa
Siswa belum memahami
Siswa Siswa
memahami tujuan, aksinya
memahami memahami
tujuan, sesuai kondisi
Kesesuaian tujuan, aksinya tujuab dab
aksingya sekolah dan
Tujuan belum sesuai aksinya sesuai
belum sesuai mampu
kondisi kondisi
kondisi mengomunika
sekolah sekolah
sekolah sikan pada
saat pameran
29
TAHAPAN : REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT
KEGIATAN 17
REFLEKSI
5 jp (5 x 45 menit)
PERSIAPAN
Guru menyiapkan lembar refleksi
PELAKSANAAN
Siswa diajak berdiskusi untuk melakukan refleksi perjalanan belajarnya
selama ini mulai dari awal sampai akhir.
Siswa diberi lembar refleksi dan membaca lebih dahulu.
Guru menanyakan adakah yang belum jelas dari lembar refleksi tersebut.
Siswa mengerjakan lembar refleksi.
Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman hal-hal yang telah
dilaksanakan.
LEMBARREFLEKSI BELAJAR
TINDAK LANJUT PROYEK

Dengan seizin Kepala Sekolah dan melihat ketersediaan sarana dan
prasarana, siswa dengan kelompoknya mulai melaksanakan aksi di sekolah.
Siswa diberi kesempatan untuk mensosialisasikan aksinya misalnya dengan
membuat mading dari bahan daur ulang, melakukan presentasi mini dikala
jam istirahat.
Mulai menerapkan konsep 4R dilingkungan sekolah

TAHAPAN: ASESMEN
CONTOHASESMEN
DIMENSI:
BERIMAN,BERTAKWAKEPADA TUHAN YANG MAHA
ESA,DANBERAHLAKMULIA
ELEMEN SUB ELEMEN TARGET PENCAPAIAN FASE E
Mewujudkan rasa syukur dengan membangun

Menjaga
Ahlak Kepada kesadaran peduli lingkungan alam dengan
Lingkungan Alam
Alam menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari
Sekitar
permasalahan lingkungan yang ada.
NEGERI 1 PADALARANG
TAHAPAN: ASESMEN
CONTOHASESMEN
DIMENSI:
BERNALAR KRITIS
Memperoleh Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis

Mengidentifikasi,
dan gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak
mengklarifikasi, dan
Memproses dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu
mengolah informasi
Informasi dan gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan
dan gagasan
Gagasan analisis.
32

TAHAPAN: ASESMEN
CONTOHASESMEN
DIMENSI : KREATIF
Menghasilkan gagasan yang beragam untuk

mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya,
Menghasilkan Menghasilkan
menilai gagasannya, serta memikirkan segala
gagasan yang gagasan yang
risikonya dengan mempertimbangkan banyak
orisinal orisinal
perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika
gagasannya direalisasikan.

Modul P5 Hidup Berkelanjutan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul P5 Hidup Berkelanjutan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

2

TEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Jl. Sindanglaya Tanjungsiang Rt 07 Rw 02 Desa Sindanglaya Kec

www.sman1tanjungsiang.sch.id Disusun Oleh:

LEMBAR VALIDASI MODUL

Telah diperiksa, dikaji dan disetujui oleh:

Tanjungsiang, Januari 2023

Kepala SMAN 1 Tanjungsiang WK. Bid. Kurikulum

Ujang Sonjaya, S.Pd, M.M Ayudin, S.Pd.

JADWAL DAN ALOKASI WAKTU

Seminar Pengelolaan Sampah Tokoh

Senin, 13 Wali Kelas X

DESKRIPSI DAN TUJUAN 2

TARGET PENCAPAIAN PROJEK 2

DIMENSI DAN ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA 4

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE 5

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE 6

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE 7

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia

DIMENSI DAN ELEMEN

Mewujudkan rasa syukur 1,

Dimensi : Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia

Dimensi : Bernalar Kritis

HASIL YANG DIHARAPKAN

HASIL YANG DIHARAPKAN

BELAJAR CAMPURAN/BLENDED LEARNING

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Kelompok : .................................................................................. Kelas : ..........................................

Yang aku lakukan untuk membuat sekolah dan rumahku bersih :

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Apa yang terjadi dengan sampah

Mengapa plastic berbahaya bagi

Apa kata-kata sulit yang kamu

Menyiapkan lembar glossary : penjelasan kata-kata sulit yang muncul pada

1. Mengulas lembar pencatatan video yang dilakukan pada kegiatan sebelumnya :

Sediakan berbagai ragam media referensi siswa untuk menemukan kata-kata

Guru menyiapkan video tentang pengolahan sampah.

1. Guru mengulas pembelajaran sebelumnya, mengajak siswa membuat

LEMBARPENCATATAN VIDEO DAN BACAAN

1 Apa yang dimaksud 4R?

2 Apa yang dimaksud Reduce?

3 Sebutkan contoh Reduce?

Sebutkan praktek Reduce yang telah kamu

5 Apa yang dimaksud Recycle?

6 Sebutkan contoh Recycle?

Sebutkan praktek Recycle yang telah kamu

8 Apa yang dimaksud Replace?

9 Sebutkan contoh Replace?

Sebutkan praktek Replace yang telah kamu

Tindakan tidak ramah lingkungan

RUBRIK ASESMEN FORMATIF 1

Kegiatan MB SB SBH SAB

1 Hal yang menarik dari paparan

2 Hal yang tidak dipahami

3 Kesulitan melakukan aksi

RUBRIK ASESMEN FORMATIF 2

Kegiatan MB SB SBH SAB

Informasi yang Informasi

KOTAK RENCANA KARYAKU

CONTOHKRITERIA PILIHAN AKSI

CONTOH CIRI POSTER YANG BAIK

2 Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar

3 Isi poster semua pesan yang mau disampaikan

4 Seruan/ajakan aksi tampak jelas dan menarik