MODUL

PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR

PANCASILA

TEMA : KEWIRAUSAHAAN

TIM PENYUSUN : 1. Alif Nadia Makhrubi, S.Pd.

2. Ayu Kurniawati, S.Pd.
3. Nur Widya S., S.Si.
4. Setya Watilestari, S.Pd.
5. M. Tresnaningsih, S.Pd.
6. Dra. Tuty Budijanto
7. Refriza Masriya Putri, S.Pd.
8. Rina Eka Wijayanti, S.P.
9. Indah Nur Rahmawati, S.Psi
10. Umar Nur Heta, S.Pd.
11. Leni Candra Wahyuni, S.P.
12. Abidin, S.T
13. Ririn Budi Hartini, S.Ag.

SMP NEGERI 03 BATU

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

I. INFORMASI UMUM
1.1 Identitas Modul
Nama Sekolah : SMP Negeri 03 Batu
Kelas : VII
Semester : Gasal
Alokasi Waktu :
Topik : Tempe Sumber Rezekiku
1.2 Sarana dan Prasarana
Sarana : Laptop, HP, krayon, pensil warna, kertas HVS
Prasarana : Ruang Multimedia, Ruang Kelas
1.3 Target Peserta Didik : Seluruh peserta didik kelas VII reguler
1.4 Relevansi Tema dan Topik Proyek untuk Satuan Pendidikan
Melatih peserta didik untuk memiliki jiwa kewirausahaan dengan memanfaatkan produk
lokal, yaitu tempe Beji

II. KOMPONEN INTI

2.1 Deskripsi Singkat Proyek
Pekan I:
Peserta didik diberi pengarahan melalui zoom meeting mengenai cara pembuatan
rancangan produk olahan tempe dan pembuatan logo kemasan produk. Secara
berkelompok, peserta didik membuat rancangan produk olahan tempe dan membuat logo
kemasan produk dengan dipandu oleh pendamping kelas.
Pekan II:
Dari hasil rancangan yang sudah dibuat pada pekan I, peserta didik membuat produk
olahan tempe di rumah secara berkelompok. Kemudian peserta didik secara berkelompok
melakukan pengemasan dan penjualan produk olahan tempe di sekolah. Setelah itu
peserta didik mengerjakan laporan kegiatan proyek.
2.2 Dimensi dan Subelemen dari Profil Pelajar Pancasila yang Berkaitan
Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Bergotong Royong, Bernalar Kritis, Kreatif
Subelemen Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan:
1. Bergotong Royong: Kerja sama
2. Bernalar kritis: Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan
gagasan dalam bentuk rancangan pembuatan produk olahan tempe
3. Kreatif: Menghasilkan karya yang orisinal dalam bentuk desain logo dan laporan
2.3 Tujuan Spesifik untuk Fase Tersebut
1. Bergotong royong: Peserta didik diharapkan mampu memiliki kemampuan untuk
melakukan kolaborasi dengan sukarela agar kegiatan proyek yang dikerjakan dapat
berjalan lancar dan mencapai tujuan untuk kebaikan bersama.
2. Bernalar kritis: Peserta didik diharapkan mampu memproses informasi serta gagasan
dengan baik, lalu menganalisa dan mengevaluasinya, kemudian merefleksikan
pemikiran dan proses berpikirnya
3. Kreatif: Peserta didik diharapkan mampu menghasilkan gagasan, karya dan tindakan
yang orisinil dari kegiatan proyek yang sudah mereka lakukan dalam bentuk desain
logo dan laporan kegiatan proyek
2.4 Alur Kegiatan Proyek Secara Umum
1. Asesmen diagnostik
2. Tahap pengarahan
- Sosialisasi teknis panduan kegiatan proyek tema kewirausahaan
- Sosialisasi tentang membuat rancangan pembuatan produk olahan tempe
- Sosialisasi tentang cara membuat logo kemasan produk
3. Tahap kontekstualisasi
- Peserta didik membuat rancangan pembuatan produk olahan tempe
- Peserta didik mendesain logo kemasan produk olahan tempe
4. Tahap aksi
- Peserta didik membuat produk olahan tempe
- Peserta didik mengemas produk olahan tempe
- Peserta didik menjual produk olahan tempe
5. Tahap refleksi dan tindak lanjut
- Penyajian laporan dalam bentuk print out/tulis tangan yang disertai dengan
dokumentasi
2.5 Asesmen
- Asesmen diagnostik
- Asesmen formatif: tagihan tugas harian
- Asesmen sumatif: profil pelajar pancasila
2.6 Pertanyaan Pemantik
- Apakah kamu pernah makan produk-produk olahan tempe?
- Apakah kamu mengetahui produk-produk olahan tempe?
- Bagaimana cara membuat produk-produk olahan tempe?
2.7 Pengayaan dan Remedial
Pengayaan: diberikan kepada peserta didik yang sudah memiliki karakter bergotong
royong, bernalar kritis, dan kreatif dengan melanjutkan ke proyek selanjutnya
Remidial: diberikan kepada peserta didik yang belum memiliki karakter bergotong
royong, bernalar kritis, dan kreatif dengan memberikan tugas tambahan berupa
menyaksikan tayangan survey karakter di ATV dan membuat resume.
2.8 Refleksi Peserta Didik dan Pendidik
Refleksi Peserta Didik:
- Apa hal baru yang sudah Anda peroleh dalam Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila)!
- Apa saja kesulitan yang muncul dalam Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila)!
- Siapa yang dapat membantu Anda dalam proses Kegiatan P5 (Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila)!
- Apa nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila yang bisa kalian kuatkan setelah Kegiatan P5
(Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)!
- Secara keseluruhan, menurut kamu bagaimana Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila)! Pilihlah dengan lingkari ekspresi wajah dibawah ini!

Agak
Sangat Membosankan
Menarik Membosanka
Menarik
n
 Refleksi pendidik:
- Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan kegiatan proyek ini?
- Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan kegiatan proyek?
- Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan proyek agar cocok dengan karakteristik
peserta didik saya?
- Apakah seluruh peserta didik mengikuti proyek dengan baik?
- Kesulitan apa yang dialami peserta didik dalam mengikuti proyek?
- Apa langkah yang perlu saya lakukan untuk memperbaiki proses proyek selanjutnya?
III. LAMPIRAN

3.1 Lembar Kerja Peserta Didik

- Resume Zoom Meeting: https://bit.ly/ResumeProyekKewirausahaanHari1
- Rancangan Pembuatan Produk Olahan Tempe
- Desain Logo Produk Olahan Tempe
- Laporan Kegiatan Proyek
3.2 Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik
3.3 Glosarium
Profil Pelajar Pancasila : Profil lulusan yang bertujuan menunjukkan karakter dan
kompetensi yang diharapkan untuk diraih peserta didik dan
menguatkan nilai-nilai luhur Pancasila
Bahan : Barang sekali pakai yang digunakan dalam pengolahan
Alat : Barang yang dapat digunakan berulang kali dalam pengolahan
Logo Produk : Sebuah gambar atau sketsa yang memiliki makna tertentu dan
biasa untuk mewakili suatu produk tertentu
Laba : Pendapatan lebih besar daripada pengeluaran
Rugi : Pendapatan lebih kecil daripada pengeluaran
3.4 Daftar Pustaka
Sufyadi Susanti,dkk 2021 Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Jakarta 2021