MODUL P5
TEMA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
TOPIK SPESIFIK: MARI HIJAUKAN BUMI KITA!
INFORMASI UMUM
1. Cangkul.
2. Sekop.
3. Sarung tangan.
4. Gembor / penyiram air.
5. Media tanam: tanah, kompos.
6. Polybag / plastic kantong ukuran diameter 10 cm, tinggi 12-14 cm.
7. Paranet untuk mengurangi penguapan (2 m x 10 m per kelas).
8. Biji tanaman: Petai, kluwih, apokad, klengkeng, mangga, durian, jambu biji,
jeruk bali.
Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya
satu gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan
pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka
panjang, dsb.
Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan
cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin.
(centang yg dipilih!)
1
2
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berahlak mulia.
Berkebinekaan Global.
Bergotong Royong.
Kreatif.
Bernalar Kritis.
Mandiri
(centang yg dipilih!)
KOMPONEN INTI
(pengetahuan yang berupa fakta dan informasi, dan juga prosedural, pemahaman konseptual, pemikiran dan penalaran
keterampilan, dan kolaboratif dan strategi komunikasi.)
2
3
2. Sub Elemen
Dimensi Sub-elemen Target Pencapaian di akhir Fase E (SMA, 15-18 tahun) Aktivitas
Terkait
Mandiri Pemahaman diri dan Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan 1,2,3,4,6,7,8,9,1
0
situasi yang dihadapi yang dihadapi
Gotong royong kolaborasi - kerja Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk 1,2,3,4,6,7,8,9,1
0
sama mencapai tujuan bersama sesuai dengan target yang
sudah ditentukan
Beriman, akhlak pribadi - Menyadari bahwa aturan agama dan sosial 1,2,3,4,6,7,8,9,1
0
bertakwa integritas merupakan aturan yang baik dan menjadi bagian dari
kepada Tuhan diri sehingga bisa menerapkannya secara bijak dan
Yang Maha kontekstual.
Esa, dan
Berakhlak
Mulia
3
4
4
5
5
6
kolaborasi - kerja Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim dan Membangun tim dan
sama ekspektasi (harapan) tindakan sendiri mengelola kerjasama mengelola kerjasama
positif kepada orang dengan tindakan untuk mencapai untuk mencapai
lain dalam rangka orang lain untuk tujuan bersama tujuan bersama
mencapai tujuan melaksanakan sesuai dengan target secara mandiri
kelompok di kegiatan dan yang sudah sesuai dengan target
lingkungan sekitar mencapai tujuan ditentukan. yang sudah
(sekolah dan rumah). kelompok di ditentukan.
lingkungan sekitar,
serta memberi
semangat kepada
orang lain untuk
bekerja efektif dan
mencapai tujuan
dalam menjaga
lingkungan .
6
7
(Referensi) Perkembangan Sub-elemen Antarfase - Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia
akhlak pribadi - Membiasakan Berani dan konsisten Menyadari bahwa Menyadari bahwa
integritas melakukan refleksi menyampaikan aturan agama dan aturan agama dan
tentang pentingnya kebenaran atau fakta sosial merupakan sosial merupakan
bersikap jujur dan serta memahami aturan yang baik dan aturan yang baik dan
berani konsekuensinya menjadi bagian dari menjadi bagian dari
menyampaikan untuk diri sendiri dan diri sehingga bisa diri sehingga bisa
kebenaran atau fakta orang lain menerapkannya menerapkannya
secara bijak dan secara bijak dan
kontekstual kontekstual dalam
aksi nyata program
penghijauan.
7
8
8
9
E. ASESMEN
Jenis asesmen:
Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)
Asesmen selama proses pembelajaran (formatif)
9
10
Bentuk asesmen:
Sikap (Profil Pelajar Pancasila) dapat berupa: observasi, penilaian diri, penilaian
teman sebaya, dan anekdotal.
Performa (presentasi, drama, pameran hasil karya, jurnal, dsb.)
Tertulis (tes objektif: essay, pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah).
(centang yg dipilih!)
KELAS : X TKJ
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
No Nama Peserta Didik Konsep sebaginya
orisinil istilah
10
11
20
Lingkup Materi:
4.1 Fungsi Higienis ( Berperan dalam kesehatan lingkungan)
Tujuan Pembelajaran:
4.1.1 Tujuan Hygiene dan Sanitasi Makanan Hygiene dan sanitasi makanan adalah upaya untuk
mengendalikan faktor makanan, orang, tempat dan perlengkapannya yang dapat atau mungkin dapat
menimbulkan penyakit atau gangguan kesehatan
Lingkup Materi:
4.2 Fungsi Erologis( Berfungsi dalam mencegah erosi)
Tujuan Pembelajaran:
4.2.1 Tujuan dari penghijauan adalah untuk mengendalikan banjir dan erosi tanah, meningkatkan
kesejahteraan rakyat dan merubah perilaku petani sebagai pelestari sumberdaya alam. Lahan-lahan
kritis yang biasanya mudah terkena erosi dengan kesuburan tanah yang rendah dan keterbatasan
dalam masalah air, menyebabkan kegiatan penghijauan dan pengembalian kesuburan tanah mutlak
diperlukan.
Tugas
…………………………………………………………………………………………………
11
12
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran /
pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan
lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria:
100 = sangatbaik,
80 = baik,
60 = cukup,
40 = kurang, dan
20 = sangat kurang
12
13
Lingkup Materi:
4.1 Mebiasakan Cuci Tangan Sebelum Dan Sesudah Beraktifitas
Tujuan Pembelajaran:
Agar membiasakan hidup bersih dan sehat dalam kehidupaan sehari hari.
Lingkup Materi:
4.2 Mewujudkan udara yang bersih dalam lingkungan
Tujuan Pembelajaran:
4.2.1 Mengurangi polusi udara yg semakin merusak lingkungan.
13
14
a. BentukFisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ……..
Total
Skor
● Aspek yang dinilaidisesuaikandenganjenisproduk yang dibuat
● Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan.
Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.
KONVERSI NILAI:
61 - 70 MB Mulai berkembang
F. PERTANYAAN PEMANTIK
14
15
2. Remedial
a. Target peserta: maksimal 25% siswa lambar belajar.
b. Materi: cara hidup sehat.
c. Tujuan: meningkatkan kemampuan siswa untuk selalu berperilaku sehat dan menaga
lingkungan.
d. Metode/strategi: PjBL.
e. Langkah: guru memberikan lembar kerja untuk dikerjakan siswa secara mandiri
terbimbing.
B Strategi Pembelajaran
1 Apakah apersepsi dan
penyampaian tujuan
15
16
pembelajaran dilaksanakan?
C Manajemen Kelas
1 Apakah tata tertib dan
kesepakatan kelas tersedia dan
16
17
diterapkan?
D Penilaian
1 Apakah perkembangan belajar
siswa dipantau dengan baik
sehingga dapat diketahui
kemajuan dan kesulitan belajar
mereka?
E PROFIL PELAJAR
PANCASILA
1 Apakah dimensi profil pelajar
Pancasila telah ditetapkan sesuai
tema Projek?
2 Apakah sub elemen profil
pelajar Pancasila telah
ditetapkan sesuai tema Projek?
3 Apakah target capaian profil
pelajar Pancasila telah
dideskripsikan dengan baik dan
sesuai tema Projek?
17
18
LAMPIRAN
Pertanyaan
a. Sebutkan biodata pengusaha sukses tersebut?
b. Apa yang menjadi alasan sang tokoh mulai menjadi wirausahawan?
c. Apa produk/jasa yang dihasilkan?
d. Apa saja tantangan yang dihadapi dalam menjalankan usaha?
e. Apa yang memotivasi tokoh untuk tetap bertahan dan berkembang?
f. Apa saja strategi yang ditunjukkan tokoh dalam menjalankan usaha?
g. Apakah tokoh tersebut pernah gagal?
h. Bagaimana sikap atau karakteristik tokoh?
i. Apakah kamu memiliki sikap dan karakteristik yang sama dengan tokoh?
j. Apa pesan moral yang dapat diambil dari kisah tentang tokoh tersebut?
18
19
Prosedur Kerja:
1. …
2. …
3. …
Hasil:
1. Foto produk:
C. GLOSARIUM
D. DAFTAR PUSTAKA
1.
https://www.academia.edu/37576341/Cara_Membuat_Tempe_Alat_dan_Bahan_Membuat_Tem
pe_Langkah_langkah_Cara_membuat_tempe
19