MODUL PROJEK P5 dan PPRA

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan

Judul: Penghijauan Lingkungan Sekolah

Nama Sekolah : SMP Nurus Sholeh Al Muhotimah

Profil pelajar Pancasila : 1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
2. Berakhlak Mulia
3. Bernalar Kritis
Sarana dan Prasarana : Berbagai jenis tanaman, media tanam, pot, papan kayu, spidol
Target peserta didik : Kesadaran siswa akan peduli lingkungan dapat meningkat dan
siswa dapat mengenali berbagai jenis tanaman
Model Pembelajaran : Projek

Tujuan, Alur dan Target Pencapaian Projek

● Gaya Hidup Berkelanjutan adalah sebuah tantangan global yang mempengaruhi semua
orang, dan di seluruh bagian dunia. Dengan mengacu kepada salah satu tujuan dalam
rencana aksi global mengenai Gaya Hidup Berkelanjutan, dan kepada dimensi Profil
Pelajar Pancasila, projek “Penghijauan Lingkungan Sekolah” bertujuan untuk membentuk
siswa memiliki kesadaran bahwa mereka adalah bagian dari warga dunia (global citizen)
yang dapat berkontribusi untuk menjaga kelestarian tanaman dan melakukan aksi
menjalani gaya hidup ramah lingkungan dan berkelanjutan.
● Projek ini dimulai dengan tahap pengenalan, siswa mengenali dan memahami konsep dari
jenis-jenis tanaman, fungsi tanaman dan keadaan lingkungan dunia saat ini. Setelah tahap
pengenalan, siswa masuk dalam tahap kontekstualisasi dengan melakukan riset terpadu
dan mandiri, serta melihat konteks lingkungan sekitar yang berkaitan dengan tanaman di
lingkungan sekitar. Selama proses projek ini berjalan, siswa tidak hanya membentuk
pengetahuan, namun juga membangun kesadaran dan melakukan penyelidikan secara
kritis sehingga pada akhirnya dapat merencanakan solusi aksi dari situasi yang telah
mereka ketahui dan pahami. Di tahap ini, siswa menuangkan aksi nyata mereka dengan
melakukan penanaman berbagai jenis tanaman di lingkungan sekolah dan membuat
penamaan ilmiah pada tanaman. Pada tahap terahir siwa melakukan refleksi atas
kegiatan-kegiatan yang sudah dilaksanakan dalam lingkup Projek P5 dan PPRA.
● Melalui projek ini, siswa diharapkan telah mengembangkan secara spesifik tiga dimensi
Profil Pelajar Pancasila, yakni Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak
Mulia dan Bernalar Kritis beserta sub-elemen terkait yang dijabarkan secara detail di
halaman.
Dimensi, Elemen, dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila
Dimensi Profil Sub-Elemen Profil Pelajar Target Pencapaian di Akhir Fase D
Pelajar Pancasila Pancasila
Beriman, Bertakwa Memahami Keterhubungan Memahami konsep sebab-akibat di antara berbagai ciptaan Tuhan dan
kepada Tuhan YME, Ekosistem Bumi mengidentifikasi berbagai sebab yang mempunyai dampak baik atau
dan Berakhlak Mulia buruk, langsung maupun tidak langsung, terhadap alam semesta
Menjaga Lingkungan Alam Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan
Sekitar permasalahan lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan
alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut
Bernalar Kritis Mengajukan pertanyaan Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi informasi,
serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut
Mengidentifikasi, Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang
mengklarifikasi, dan mengolah relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu.
informasi dan gagasan
Nilai Profil Pelajar Sub Nilai Profil Pelaja Capaian perkembangan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamain
Rahmatan Lil Rahmatan Lil Alamain
Alamin
Toleransi  Kolaboratif Memiliki keterampilan yang kuat dalam bekerja sama dengan orang
(Tasamuh)  Sikap terbuka lain, menghargai keberagaman, dan membangun hubungan yang
positif. Mampu mengungkapkan pendapat dengan sopan dan terbuka,
serta menerima umpan balik dari orang lain dengan sikap yang terbuka
dan tidak defensif
Dinamis dan inovatif  Berbudaya dan peduli Menyelesaikan masalah lingkungan alam sekitarnya dengan solusi,
(Tathawwur wa lingkungan alam sekitar membuat tindakan atau karya kreatif sesuai kapasitasnya, dan terbiasa
ibtikar)  Kreatif mencari alternatif tindakan dalam menghadapi tantangan, serta
 Mandiri mengenal kemampuan mengidentifikasi informasi yang relevan
 Berjiwa kompetitif terhadap masalah yang dihadapi.

Perkembangan Sub-elemen Antarfase

Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Memahami Memahami Memahami konsep Memahami konsep sebab Mengidentifikasi masalah
Keterhubungan keterhubunga antar satu harmoni dan akibat di antara berbagai ingkungan hidup di tempat
Ekosistem Bumi ciptaan dengan ciptaan mengidentifikasi ciptaan Tuhan dan ia tinggal dan melakukan
Tuhan yang lainnya adanya saling mengidentifikasi langkah-langkah konkrit
ketergantungan berbagai sebab yang yang bisa dilakukan
antara berbagai ciptaan mempunyai dampak baik untuk menghindari
Tuhan atau buruk, langsung kerusakan dan menjaga
maupun tidak keharmonisan ekosistem
langsung, terhadap alam yang ada di
semesta. lingkungannya.
Menjaga Terbiasa memahami Mewujudkan rasa Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur
Lingkungan Alam tindakan- tindakan syukur dengan terbiasa dengan dengan membangun
Sekitar yang ramah dan tidak berperilaku ramah berinisiatif untuk kesadaran peduli
ramah lingkungan serta lingkungan dan menyelesaikan lingkungan alam dengan
membiasakan diri untuk memahami akibat permasalahan lingkungan menciptakan dan
berperilaku ramah perbuatan tidak ramah alam sekitarnya dengan mengimplementasikan
lingkungan lingkungan dalam mengajukan alternatif solusi dari permasalahan
lingkup kecil maupun solusi dan mulai lingkungan yang ada.
besar. menerapkan solusi
tersebut.

Perkembangan Sub-elemen Antarfase

Bernalar Kritis
Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang
Mengajukan Memahami Memahami konsep Memahami konsep sebab Mengidentifikasi masalah
 pertanyaan keterhubungan antara harmoni dan akibat di antara berbagai lingkungan hidup di
satu ciptaan dengan mengidentifikasi ciptaan Tuhan dan tempat ia tinggal dan
ciptaan Tuhan yang adanya saling mengidentifikasi melakukan langkah
lainnya ketergantungan antara berbagai sebab yang langkah konkrit yang bisa
berbagai ciptaan Tuhan mempunyai dampak baik dilakukan untuk
atau buruk, langsung menghindari kerusakan
maupun tidak langsung, dan menjaga
terhadap alam semesta. keharmonisan ekosistem
yang ada di
lingkungannya.

Jadwal Kegiatan Proyek

Minggu
No Alur Materi Ket
Ke-
Pengenalan program P5 dengan tema "Penghijauan Lingkungan
Sekolah" Materi disiapkan oleh guru
1 Pengenalan
Mengenal konsep penghijauan secara mandiri
Mengenal taman sekolah dan manfaatnya
1 Mengenal jenis-jenis tumbuhan dan fungsinya Alat dan bahan disiapkan
Mengidentifikasi tanaman yang cocok untuk penghijauan di anak, kertas dan alat tulis
2 Kontekstualisasi sekolah disiapkan anak
Membuat denah sekolah dan mengidentifikasi area yang tepat
untuk pembuatan taman sekolah di kertas A3
Penentukan lokasi taman sekolah per kelompok per kelas Sabit, cangkul dan lainnya
Pembersihan lahan dari rumput dan gulma lainnya dibawa anak secara
Penggemburan tanah dengan cangkul. mandiri
3 Aksi 2
Penanaman rumput Rumput dan tanaman
Penanaman tanaman lainnya disediakan anak dan alat
Perawatan lahan dan penyiraman yang diperlukan
 disediakan anak
Evaluasi dan pemantauan taman oleh guru pembimbing Anak diperbolehkan
Penjelasan dan latihan dokumentasi taman dan hasil membawa HP,
penghijauan dikumpulkan ke
4 Refleksi 3
Dokumentasi taman dan hasil penghijauan dalam bentuk photo koordinator proyek
Dokumentasi taman dan hasil penghijauan dalam bentuk video masing-masing kelas
Membuat refleksi tentang kegiatan
Dikumpulkan ke
5 Tindak Lanjut Pembuatan dan pengumpulan laporan kegiatan proyek koordinator proyek
masing-masing kelas
 
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Menyebutkan bahan yang diperlukan untuk penghijauan lingkungan sekolah
2. Menyebutkan alat yang digunakan untuk penghijauan lingkungan sekolah
3. Mengidentifikasi jenis-jenis tanaman yang dapat ditanam dalam penghijauan lingkungan
sekolah
4. Menjelaskan manfaat keberlanjutan tanaman dalam penghijauan lingkungan sekolah
5. Menyebutkan nama ilmiah tanaman dalam penghijauan lingkungan sekolah

B. Pemahaman Bermakna
1. Bagaimana cara mengenali jenis-jenis tanaman?
2. Manfaat apa yang dapat diambil dari tanaman dalam penghijauan sekolah?

C. Pertanyaan Pemantik
1. Coba pikirkan, jenis tanaman apa saja yang dapat ditanam untuk menjaga
keberlanjutan hidup di lingkungan sekolah?
2. Bagaimana cara agar dapat mengenali jenis dan manfaat tanaman dalam penghijauan
sekolah?

D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru mengawali dengan salam, doa, presensi dan melakukan refleksi tentang
materi pelajaran minggu yang lalu.
2. Mengecek kesiapan alat dan bahan untuk aksi penghijauan lingkungan sekolah

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Siswa berkelompok sesuai kelompoknya dengan bahan dan alat yang
sudah disiapkan
2. Siswa mengumpulkan daftar nama ilmiah jenis tanaman yang dilestarikan
3. Siswa membuat papan berisi nama ilmiah jenis tanaman agar jenis tanaman
dapat dikenali
4. Siswa menanam berbagai jenis tanaman dengan media tanam dan alat yang
disediakan

F. Assesmen
Asesmen formatif ( beri tanda chek list )
No. Pernyataan Ya Tidak
1 Bahan dan dan alat disiapkan dengan baik
2 Proses pengumpulan daftar nama dilakukan dengan lengkap
3 Proses penulisan nama ilmiah tanaman dilakukan dengan
 benar
4 Proses pemilihan jenis tanaman sesuai manfaatnya dilakukan
dengan benar
5 Pemasangan nama ilmiah sesuai dengan jenis tanamannya

Asesmen sumatif
Jawablah pertnyaan di bawah ini dengan tepat.
1. Jelaskan yang dimaksud dengan penghijauan
2. Apa sajakah usaha yang bisa kita lakukan untuk membuat penghijauan
3. Uraian bagaimana cara membuat taman di sekolah yang sudah kalian praktekan
4. Jelaskan apa sajakah kesulitannya dalam pembuatan taman sekolah tersebut.
5. Bagaimana cara merawat taman tersebut agar tetap hidup dan semakin hijau.
G. Pengayaan dan Remidial
Siswa yang telah selesai menanam dan mengenali jenis tanaman melalui nama
ilmiah dan tidak mengalami kesalahan diberikan contoh tanaman yang lebih
beragam yang belum ditanam di lingkungan sekolah dengan cara bronwsing di
internet, sedangkan siswa yang belum berhasil dengan benar memberikan nama
ilmiah dan meletakkan sesuai jenisnya diberikan waktu untuk merevisi agar jenis
tanaman dan fungsinya dapat dikenali dengan benar.

H. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa sehubungan dengan proses
pembelajaran , antara lain :
a. Adakah kesulitan yang kalian alami saat penanaman tanaman?
b. Apakah bapak/ibu guru dalam menjelaskan tanaman dan cara menanam masih
kurang jelas? Bagian mana yang menurut kalian perlu dijelaskan kembali?
c. Menurut kalian mudah atau sulit untuk mengenali dan menanam berbagai jenis
tanaman?

Situbondo, 29 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Koordinator Kegiatan Projek

Jumarto, M.Pd.I Zainullah, S.Pd,I