MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nomor : 09.P5
Identitas
Satuan Pendidikan : SMP SATU ATAP NEGERI 3 NAINGGOLAN
Fase : D
Tema : Kearifan Lokal
Topik : Kerajinan Tangan Dari Kulit Jagung
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Tahun Ajaran : 2022/2023
Koordinator :
Mata Pelajaran Terkait : IPS, Prakarya, IPA
Alokasi Waktu : 36 Jam Pelajaran

A. Informasi Umum
1. Identitas Penulis Modul :
2. Sarana dan Prasarana : Laptop, alat tulis, media gambar contoh kerajianan tangan dari kulit
3. Target Siswa : Kelas VII. sejumlah 33 Siswa
4. Relevansi Tema dan : Membuat kerajinan tangan dari kulit jagung merupakan kegiatan
Topik Projek untuk
Satuan Pendidikan
B. Komponen Inti
1. Deskripsi Singkat : Projek ini dikerjakan oleh peserta didik secara berkelompok dengan
Projek
2. Profil Pelajar Pancasila
(Dimensi, Elemen,
dan Subelemen)
jagung
berkarya untuk mendukung kearifan lokal. Kerajinan tangan dari kulit
jagung menjadi salah satu kerajinan yang mudah dan praktis. Sudah
selayaknya sebagai bangsa kita juga mengambil andil dalam
melestarikan sumber daya alam. Kerajinan tangan dari kulit jagung
menjadi komoditas yang menguntungkan jika dikembangkan. Dalam
hal pembuatan kerajinan tangan dari kulit jagung dapat menghasilkan
berbagai macam-macam hasil yang dapat diperoleh seperti hiasan
dinding, bunga, Memproduksi kerajinan tangan dari kulit jagung akan
menjadi pengalaman yang menarik untuk peserta didik di SMP SATU
ATAP NEGERI 3 NAINGGOLAN. Tidak hanya membuat, pameran
produk lokal juga akan digelar untuk mengapresiasi karya yang
mereka hasilkan.
didampingi orang guru, yaitu guru mata pelajaran P5 bertugas
mendampingi peserta didik dalam hal penerapan nilai moral dan
membina karakter peserta didik untuk dapat memiliki karakter
mandiri, gotong royong, dan bertanggung jawab.
Dimensi Elemen Subelemen
Beriman, Kolaborasi Kerja sama :
bertakwa, Menyelaraskan tindakan sendiri
kepada Tuhan dengan tindakan orang lain
Yang Maha Esa, untuk melaksanakan kegiatan
dan berakhlak dan mencapai tujuan kelompok
mulia di lingkungan sekitar, serta
memberi semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif dan
mencapai tujuan bersama
Berkebinekaan Mengenal Mendalami budaya dan identitas
Global dan budaya
menghargai
budaya
Mandiri Pemahaman Mengenali kualitas dan minat
diri dan diri serta tantangan yang
situasi yang dihadapi
dihadapi
Kreatif Menghasilkan Mengeksplorasi dan
gagasan yang mengekspresikan pikiran dan
orisinil atau perasaanya dalam bentuk
karya dan/ atau tindakan, serta
 mengevaluasinya dan
mempertimbangkan dampaknya
bagi orang lain
3. Tujuan Spesifik untuk : Memberikan pembelajaran kepada peserta didik dalam menerapkan
Fase D sikap kreatif terhadap hasil karya kerajinan dari kulit jagung di daerah
sekitar.
4. Alur Kegiatan Projek : Tahap Pengenalan (6 JP)
secara Umum Mengenali dan membangun kesadaran siswa terhadap isu kearifan
lokal yang perlu dijaga dan dilestarikan.
1. Perkenalan (1 JP)
Definisi dan pengenalan produk kerajinan tangan dari kulit jagung
2. Eksplorasi Isu (1 JP)
Manfaat atau keuntungan kerajinan tangan dari kulit jagung
sebagai kearifan lokal di bidang ekonomi dan kompetensi
3. Refleksi awal (1 JP)
Sebatas apa pengetahuan siswa mengenai manfaat dan cara
membuat kerajinan tangan dari kulit jagung.
Diskusi Kritis (3 JP)
Cara membuat kerajinan tangan dari kulit jagung dan manfaatnya
bagi ekonomi dan kompetensi peserta didik.

Tahap Kontekstualisasi (12 JP)

4. Pengumpulan informasi (4 JP)
Pengumpulan informasi mengenai kerajinan tangan dari kulit
jagung yang ada di lingkungan sekitar.
Pengumpulan informasi mengenai bahan dan alat untuk
memproduksi kerajinan tangan dari kulit jagung.
5. Pengorganisasian kelompok (2 JP)
Membentuk kelompok, tiap kelompok terdiri atas 8 siswa dan juga
membentuk strukturnya
6. Trash-Talk (2 JP)
Identifikasi terhadap dukungan dan kendala dari pelaksanaan projek
membuat kerajinan tangan dari kulit jagung.
7. Penyusunan program (4 JP)
Penyusunan rencana kerja kelompok untuk kerajinan tangan dari
kulit jagung.
Tahap Aksi (18 JP)
8. Siswa menyiapkan kulit jagung dan identitas kelompok yang
digunakan untuk membuat kerajinan tangan dari lingkungan
sekitar dan memfotonya (2 JP)
9. Guru memberi contoh gambar atau produk kerajinan tangan
dari kulit jagung.
10. Siswa mulai membuat kerajinan tangan sesuai dengan panduan
yang telah dijelaskan oleh narasumber.
11. Membuat langkah-langkah membuat kerajinan tangan dari kulit
jagung dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut:
a. Siswa harus memilih kulit jagung yang matang, dan jangan
memakai kulit jagung yang masih berwarna hijau.
Sedangkan kalau kamu memakai kulit jagung yang muda
akan susah untuk di bentuk di saat pembuatannya.
b. Sekiranya bahan sudah siap semua, maka siapkan juga alat-
alat yang akan di gunakan seperti pisau, lem, cat, sedotan,
kawat, ranting kayu, kaleng bekas, batu, gabus. Maka
langkah awal yang harus anda lakukan adalah membersihkan
kulit jagung secara maksimal.
c. Setelah terpotong menjadi rapi, kemudian warnai dengan cat
yang sudah ada lalu dikeringkan di bawah sinar matahari,
agar menghasilkan warna yang terang dan menarik.
d. Lalu setelah pengeringan selesai, Setelah itu susunlah tiap
kulit jagung dengan membentuk sesuai keinginan
e. Baru selanjutnya membuat ranting untuk batang bunga
 f. Lalu bentuklah menjadi sebuah kerajinan tangan yang
diinginkan

Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut (4 JP)

12. Asesmen Sumatif Aksi Nyata
Jurnal pengamatan keaktifan siswa.
13. Asesmen Sumatif Solusi yang Ditawarkan (2 JP)
Produk kerajinan tangan dari kulit jagung.
14. Mari Beraksi Sambil Refleksi (2 JP)
Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan
1. Setelah mengerjakan proyek hari ini, saya akhirnya memahami
bahwa ….
2. Setelah mengerjakan proyek ini, saya akhirnya mampu ….
3. Perasaan saya setelah mengerjakan proyek ini adalah ….
4. Setelah mengerjakan proyek ini, target saya berikutnya adalah
….
5. Asesmen :
a. Diagnostik : Dilakukan sebelum projek dimulai untuk mengukur kompetensi awal
siswa yang dipakai untuk menentukan kebutuhan diferensiasi siswa,
pengembangan alur dan kegiatan projek, dan penentuan
perkembangan sub-elemen antarfase
Indikator Strategi Bentuk
Dapat menjelaskan manfaat atau kegunaan Wawancara Tes
dan cara membuat kerajinan tangan dari lisan
kulit jagung dengan sangat tepat.
Dapat menjelaskan manfaat atau kegunaan Wawancara Tes
dan cara membuat kerajinan tangan dari lisan
kulit jagung dengan tepat.
Dapat menjelaskan manfaat atau kegunaan Wawancara Tes
dan cara membuat kerajinan tangan dari lisan
kulit jagung dengan cukup tepat.
Dapat menjelaskan manfaat atau kegunaan Wawancara Tes
dan cara membuat kerajinan tangan dari lisan
kulit jagung dengan kurang tepat.
b. Formatif : Indikator Strategi Bentuk
Siswa sangat kompak dalam bekerja Pengamatan Jurnal
kelompok
Siswa kompak dalam bekerja Pengamatan Jurnal
kelompok
Siswa cukup kompak dalam bekerja Pengamatan Jurnal
kelompok
Siswa kurang kompak dalam bekerja Pengamatan Jurnal
kelompok
c. Sumatif : Indikator Strategi Bentuk
Informasi mengenai cara memilih kulit Projek Produk
jagung dan cara membuat kerajinan kelompok kerajinan
tangan dari kulit jagung bagi peserta anyaman
didik sangat lengkap dan jelas bambu
Informasi mengenai cara memilih kulit Projek Produk
jagung dan cara membuat kerajinan kelompok kerajinan
tangan dari kulit jagung bagi peserta anyaman
didik lengkap dan jelas bambu
Informasi mengenai cara memilih kulit Projek Produk
jagung dan cara membuat kerajinan kelompok kerajinan
tangan dari kulit jagung bagi peserta anyaman
didik cukup lengkap dan jelas bambu
Informasi mengenai cara memilih kulit Projek Produk
jagung dan cara membuat kerajinan kelompok kerajinan
tangan dari kulit jagung bagi peserta anyaman
didik kurang lengkap dan jelas bambu
 6. Pertanyaan Pemantik : Sudahkah tahu produk kerajinan lokal (disajikan dalam
gambar/video)?
Kalau kalian tahu, daerah mana yang menghasilkan kerajinan
tersebut?
7. Pengayaan dan : Siswa yang mendapat predikat nilai BB (Belum berkembang)
Remedial diremidi.
Siswa yang mendapat predikat nilai SB (Sangat berkembang), BSH
(Berkembang Sesuai Harapan), dan MB (Mulai Berkembang) diberi
pengayaan.
8. Refleksi Siswa dan : Siswa dan guru meyampaikan hal yang sangat baik, baik, cukup baik,
Pendidik dan kurang baik mengenai projek yang dikerjakan. Hal yang sudah
baik ditingkatkan. Hal yang kurang baik diperbaiki.
C. Lampiran
1. Lembar Kerja Siswa
2. Bahan Bacaan
Pendidik dan Siswa
3. Glosarium Kerajinan Tangan Dari Kulit Jagung
4. Daftar Pustaka

Pananggangan, Oktober 2022

Koordinator Projek Penyusun Modul

Saktina Simanullang, S.Pd

NIP. AMRIN BANJARNAHOR, S.Pd., M.Si.
NIP. 198106132009041001

Mengetahui
Kepala Sekolah

MUARAPUTRA SINAGA, S.Pd., M.M.

NIP. 197801092006041002