2023

Tim Penyusun Modul P5

SMKN 8 SURABAYA

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

TEMA
GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
(Save Our Earth)
 TIM PENYUSUN MODUL

PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5)

TEMA : GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

“SAVE OUR EARTH”

Koordinator : Sueb, S.Pd

Anggota : 1.Rini Iswindarti, S.Pd

2. Suharto, S.Pd.

3. Siti Indrawati, S.Si, M.Pd

4. Mariun, S.Pd

5. Pujianto, S.Pd

6.

7.

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
karuina, taufiq, serta hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan rencana
Program P5 dengan Tema Gaya Hidup Berkelanjutan. Terimakasih kepada semua pihak yang
sudah membantu, baik berupa saran, petunjuk, dan hal-hal lain yang tidak dapat kami sebut satu
per satu.
Tema Gaya Hidup Berkelanjutan disusun untuk memenuhi kebutuhan bahan kegiatan
mengajar dalam Program Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Latar belakang penyususunan
program ini disebabkan oleh munculnya fenomena kelesuan semangat perserta didik, yang baru
saja melewati masa pembelajaran jarak jauh.. Sedangkan tujuannya adalah agar dapat menjaga
gaya hidup yang bersih dan suci secara berkelanjutan oleh peserta didik.
Melalui kegiatan Tema Gaya Hidup Berkelanjutan diharapkan dapat menguatkan
karakter peserta didik dalam mencetak generasi muda yang memiliki gaya hidup sehat. Untuk
memenuhi tujuan tersebut, maka Tema Gaya Hidup Berkelanjutan disajikan berupa deskripsi,
tujuan, alur, target pencapaian, dimensi yang dikembangkan, relevansi projek, hingga panduan
refleksi untuk peserta didik.Projek Tema Gaya Hidup Berkelanjutan terbuka dan terus dilakukan
perbaikan dan penyempurnaan.
Harapan kami terhadap pembaca kiranya memberikan kritik, saran, dan masukan yang
sifatnya membangun untuk perbaikan dan penyempurnaan. Atas pemberian kritik, saran, dan
masukan tersebut kami ucapkan terima kasih.

Surabaya, Juni 2023

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

Tim penyusun....................................................................................................................... i

Kata pengantar..................................................................................................................... ii

Daftar isi................................................................................................................................ iii

A. Rancangan Ide............................................................................................................... 1
1. Pemilihan Tema dan Topik Spesifik ..................................................................... 1
2. Pemilihan tujuan projek .......................................................................................... 1
3. Perancangan Rubrik Akhir Projek ........................................................................ 2
4. Perancangan Aktivitas Belajar yang Akan Dilakukan......................................... 3
B. Aktivitas......................................................................................................................... 3
1. Kegiatan 1................................................................................................................ 3
2. Kegiatan 2................................................................................................................ 4
3. Kegiatan 3................................................................................................................ 5
4. Kegiatan 4................................................................................................................ 5
5. Kegiatan 5................................................................................................................ 6
6. Kegiatan 6................................................................................................................ 6
7. Kegiatan 7................................................................................................................ 7
8. Kegiatan 8................................................................................................................ 7
9. Kegiatan 9................................................................................................................ 8
10. Kegiatan 10.............................................................................................................. 8
11. Kegiatan 11.............................................................................................................. 9
12. Kegiatan 12.............................................................................................................. 9
C. Lembar penilaian gelar karya terbaik........................................................................ 10
D. Lampiran....................................................................................................................... 11

iii
A. RANCANGAN IDE
1. Pemilihan Tema dan Topik Spesifik

Tema projek Gaya Hidup Berkelanjutan

Topik spesifik projek Save Our Earth

Deskripsi projek
Projek penguatan profil pelajar Pancasila kali ini mengambil tema “Gaya Hidup
Berkelanjutan” dengan topik spesifik “Save Our Earth” yang diterapkan pada peserta
didik kelas X. Dimensi yang diusung adalah gotong royong dan kreatif dengan elemen
yaitu kolaborasi dan kepedulian. Peserta didik diharapkan mampu mengembangkan
sikap kerja sama, koordinasi sosial, tanggap terhadap lingkungan sosial serta memiliki
keluwesan dalam berpikir ketika mencari alternative solusi permasalahan.
Pada tema Gaya hidup berkelanjutan ini, diharapkan bisa memupuk sikap peserta
didik dalam mencintai lingkungan secara berkelanjutan mulai dari kelas X dengan focus
yang berbeda-beda, yaitu: kelas X : Save Our Earth (penghijauan dan pemanfaatan
sampah plastik)
Pada “save our earh”, peserta didik akan mendapatkan pemahaman materi tentang
bagaimana cara penghijauan mulai dari mengolah lahan hingga merawat tanaman serta
memanfaatkan sampah plastic yang bertujuan untuk mengurangi sampah plastic yang
ada. Pada akhir pelaksanaan P5 ini, peserta didik akan menggelar gelar karya untuk hasil
pemanfaatan sampah plastic dan diharapkan memunculkan kreativitas peserta didik
dalam mengatasi permasalahan limbah sampah plastic.

2. Pemilihan tujuan projek

No Dimensi Elemen Sub elemen Rumusan kompetensi Indikator

sesuai fase
1 Gotog Kolaborasi Kerja sama Membangun tim dan  Melakukan
royong mengelola kerjasama pembersihan lahan
untuk mencapai tujuan bersama dengan
bersama sesuai dengan baik
target yang sudah
ditentukan.
Koordinasi Menyelaraskan dan  Menyelaraskan
sosial menjaga tindakan diri dan menjaga
dan anggota kelompok tindakan diri dan
agar sesuai antara satu anggota kelompok
dengan lainnya serta agar sesuai antara
menerima konsekuensi satu dengan
tindakannya dalam lainnya dalam
rangka mencapai merawat tanaman
tujuan bersama
Kepedulian Tanggap Tanggap terhadap  Peduli terhadap
terhadap lingkungan sosial kebersihan
lingkungan sesuai dengan tuntutan lingkungan sekitar
sosial peran sosialnya dan
berkontribusi sesuai
dengan kebutuhan
masyarakat untuk
menghasilkan keadaan
yang lebih baik

2 Kreatif - Keluwesan Bereksperimen dengan  Membuat karya

1
 No Dimensi Elemen Sub elemen Rumusan kompetensi Indikator
sesuai fase
dalam berbagai pilihan secara dari sampah
beripikir kreatif untuk plastik
dalam memodifikasi gagasan
mencari sesuai dengan
alternative perubahan situasi.
solusi
permasalahan

3. Perancangan Rubrik Akhir Projek

Mulai Berkembang Sangat

Sub elemen Berkembang
berkembang sesuai harapan berkembang
Kerja sama Kurang bisa Mulai bisa Bisa membangun Sangat bisa
membangun tim membangun tim tim dan Membangun tim
dan mengelola dan mengelola mengelola dan mengelola
kerjasama untuk kerjasama untuk kerjasama untuk kerjasama untuk
mencapai tujuan mencapai tujuan mencapai tujuan mencapai tujuan
bersama sesuai bersama sesuai bersama sesuai bersama sesuai
dengan target dengan target dengan target dengan target
yang sudah yang sudah yang sudah yang sudah
ditentukan. ditentukan. ditentukan. ditentukan.

Koordinasi Kurang Mulai Bisa Sangat bisa

sosial menyelaraskan menyelaraskan menyelaraskan menyelaraskan
dan menjaga dan menjaga dan menjaga dan menjaga
tindakan diri dan tindakan diri dan tindakan diri dan tindakan diri dan
anggota anggota anggota anggota
kelompok agar kelompok agar kelompok agar kelompok agar
sesuai antara satu sesuai antara satu sesuai antara satu sesuai antara satu
dengan lainnya dengan lainnya dengan lainnya dengan lainnya
serta menerima serta menerima serta menerima serta menerima
konsekuensi konsekuensi konsekuensi konsekuensi
tindakannya tindakannya tindakannya tindakannya
dalam rangka dalam rangka dalam rangka dalam rangka
mencapai tujuan mencapai tujuan mencapai tujuan mencapai tujuan
bersama bersama bersama bersama

Tanggap Kurang tanggap Mulai tanggap Cukup tanggap Sangat tanggap

terhadap terhadap terhadap terhadap terhadap
lingkungan lingkungan sosial lingkungan sosial lingkungan sosial lingkungan sosial
sosial sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
tuntutan peran tuntutan peran tuntutan peran tuntutan peran
sosialnya dan sosialnya dan sosialnya dan sosialnya dan
berkontribusi berkontribusi berkontribusi berkontribusi
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
kebutuhan kebutuhan kebutuhan kebutuhan
masyarakat untuk masyarakat untuk masyarakat untuk masyarakat untuk
menghasilkan menghasilkan menghasilkan menghasilkan
keadaan yang keadaan yang keadaan yang keadaan yang
lebih baik lebih baik lebih baik lebih baik

Keluwesan Kurang memiliki Mulai memiliki Cukup memiliki Sangat memiliki

dalam keluwesan dalam keluwesan dalam keluwesan dalam keluwesan dalam
beripikir beripikir dalam beripikir dalam beripikir dalam beripikir dalam
dalam mencari mencari mencari mencari

2
 Mulai Berkembang Sangat
Sub elemen Berkembang
berkembang sesuai harapan berkembang
mencari alternative solusi alternative solusi alternative solusi alternative solusi
alternative permasalahan permasalahan permasalahan permasalahan
solusi
permasalahan

4. Perancangan Aktivitas Belajar yang Akan Dilakukan

Tahap
Tahap Orientasi Tahap Aksi Tahap Refleksi
Kontekstualisasi
Kegiatan 1 (4 JP) Kegiatan 2 (2 JP) Kegiatan 3 ( 12 JP) Kegiatan 4 (3 JP)

Pemaparan materi te Melihat video tentang Membersihkan dan Pembuatan Taman

ntang pentingnya pe pengelolaan lahan pert pembuatan taman pojok minimalis
nghijauan anian mini wilayah masing-
masing

Kegiatan 5 (4 JP) Kegiatan 6 (2 JP) Kegiatan 7 (6 JP) Kegiatan 8 (3 JP)

Pemeliharaan Tanam Melihat video tentang Merawat tanaman wil Cara Perawatan
an merawat tanaman ayah masing-masing Tanaman pojok
minimalis

Kegiatan 9 (4 JP) Kegiatan 10 (2 JP) Kegiatan 11 (12 JP) Kegiatan 12 (3 JP)

Pemaparan materi Melihat video tentang Membuat Rancangan Mengarahkan siswa

tentang pemanfaatan pemanfaatan sampah Produk untuk menampilkan
sampah plastik plastik produk dan menilai
hasil produk siswa

B. AKTIVITAS
1. Pentingnya penghijauan

Tahap : Orientasi Alat dan Bahan : Modul P5

Durasi : 2 JP Dimensi : Kepedulian
Peran Guru : Membimbing peserta Tujuan : Peserta didik mampu
didik mengidentifikasi mengidentifikasi
pentingnya pentingnya
penghijauan penghijauan
Persiapan :

1. Apersepsi (memberi salam, melakukan presensi, menyampaikan tujuan proyek)

2. Menyiapkan alat dan bahan proyek

3
 Pelaksanaan :

Guru :
1. Memberikan apersepsi berupa pertanyaan pemantik:
a. Apakah kalian tahu pentingnya penghijauan?
b. Apa manfaat penghijauan?
c. Bagaimana cara melakukan penghijauan?
2. Meminta peserta didik untuk membaca modul p5
3. Meminta peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku tentang pentingnya
penghijauan
4. Meminta peserta didik membuat kesimpulan tentang pentingnya penghijauan

Peserta didik :
1. Menyimak instruksi yang diberikan oleh guru
2. Menyimak kesimpulan yang disampaikan oleh peserta didik yang lain
Tindak Lanjut Kegiatan : Peserta didik diminta untuk merangkum materi pentingnya
penghijauan yang sudah disampaikan

2. Pentingnya penghijauan

Tahap : kontekstualisasi Alat dan Bahan : Modul P5

Durasi : 2 JP Dimensi : Kepedulian
Peran Guru : Mengajak peserta didik Tujuan : Peserta didik mampu
untuk melihat video mengolah lahan untuk
tentang penghijauan bercocok tanam
dan pengelolaan lahan
Persiapan :
1. Membagikan link video tentang penghijauan dan pengolahan lahan
2. Menyiapkan alat dan bahan untuk mengolah lahan untuk bercocok tanam

Pelaksanaan :
Guru :
1. Mengajak peserta didik untuk melihat video berdasarkan link yang sudah dibagikan
2. Meminta peserta didik untuk mengamati video penghijauan dan pengolahan lahan
3. Meminta peserta didik untuk berdiskusi setelah melihat video penghijauan dan
pengolahan lahan

Peserta didik :
1. Menyimak video bersama-sama melalui link yang tersedia
2. Menyimak kesimpulan yang disampaikan oleh peserta didik yang lain
Tindak Lanjut Kegiatan : Peserta didik diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk
mengolah lahan

Daftar pembagian wilayah taman pojok minimalis

4
3. No KELAS LOKASI
1 DKV 1 Depan kamar mandi lantai
3 dekat ruang 314
2 DKV 2 Depan ruang 319 lantai 3
3 3PERHOTELAN 1 Depan ruang hotel
4 P4ERHOTELAN 2 Depan laundry
5 KULINER 1 Depan perpustakaan
6 KULINER 2 Depan kitchen 1
7 KULINER 3 Depan kitchen 2
8 KULINER 4 Depan kitchen 3
9 KULINER 5 Depan ruang Waka
10 TATA Samping gudang
KECANTIKAN/Spa kecantikan lantai 2
1
11 TATA Depan kamar mandi guru
KECANTIKAN 2 lantai 2
12 TATA Samping mushola lantai 2
KECANTIKAN 3
13 TATA BUSANA 1 Depan ruang 204 dekat
tangga lantai 2
14 TATA BUSANA 2 Depan tefa busana
15 TATA BUSANA 3 Samping aula
Pentingnya penghijauan

Tahap : Aksi Alat dan Bahan : Modul P5, alat untuk

membersihkan lahan
Durasi : 6 JP Dimensi : Gotong royong
Peran Guru : Meminta peserta didik Tujuan : Peserta didik mampu
membersihkan wilayah mengolah lahan untuk
lahan masing-masing bercocok tanam
Persiapan :

1. Mengajak peserta didik menuju pembagian lahan masing-masing

2. Menyiapkan alat dan bahan untuk mengolah lahan untuk bercocok tanam

Pelaksanaan :
Guru :
1. Mengajak peserta didik menuju pembagian lahan masing-masing
2. Meminta peserta didik untuk membersihkan lahan masing-masing

Peserta didik :
1. Bergotong royong membersihkan lahan masing-masing
Tindak Lanjut Kegiatan : Peserta didik diminta untuk membersihkan lahan masing-masing

4. Pentingnya penghijauan

Tahap : refleksi Alat dan Bahan : Modul P5, alat untuk

membersihkan lahan
Durasi : 2 JP Dimensi : Gotong royong
Peran Guru : Menilai kebersihan Tujuan : Peserta didik mampu

5
 wilayah lahan masing- mengolah lahan untuk
masing bercocok tanam
Persiapan :

1. Meninjau lahan yang sudah dibersihkan dan siap untuk dinilai

Pelaksanaan :
Guru :
1. Menilai lahan yang sudah dibersihkan

Peserta didik :
1. Menyiapkan lahan untuk dinilai kebersihannya

Tindak Lanjut Kegiatan : Peserta didik diminta untuk menjaga kebersihan lahan masing-
masing

5. Cara merawat tanaman

Tahap : Orientasi Alat dan Bahan : Modul P5

Durasi : 2 JP Dimensi : Kepedulian
Peran Guru : Membimbing peserta Tujuan : Peserta didik mampu
didik memahami cara memahami cara
merawat tanaman merawat tanaman
dengan tepat
Persiapan :

1. Apersepsi (memberi salam, melakukan presensi, menyampaikan tujuan proyek)

2. Menyiapkan alat dan bahan

Pelaksanaan :

Guru :
1. Memberikan apersepsi berupa pertanyaan pemantik:
a. Apakah kalian tahu cara merawat tanaman?
b. Bagaimana cara merawat tanaman dengan tepat?
2. Meminta peserta didik untuk membaca modul p5
3. Meminta peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku tentang cara merawat
tanaman
4. Meminta peserta didik membuat kesimpulan tentang pentingnya penghijauan

Peserta didik :
1. Menyimak instruksi yang diberikan oleh guru
2. Menyimak kesimpulan yang disampaikan oleh peserta didik yang lain

Tindak Lanjut Kegiatan : Peserta didik diminta untuk merangkum materi pentingnya
penghijauan yang sudah disampaikan

6. Cara merawat tanaman

Tahap : kontekstualisasi Alat dan Bahan : Video dan modul P5

Durasi : 2 JP Dimensi : Kepedulian
Peran Guru : Mengajak peserta didik Tujuan : Peserta didik mampu
untuk melihat video merawat tanaman
tentang cara merawat dengan baik
tanaman

6
 Persiapan :
1. Membagikan link video tentang cara merawat tanaman
2. Menyiapkan alat dan bahan untuk merawat tanaman

Pelaksanaan :
Guru :
1. Mengajak peserta didik untuk melihat video berdasarkan link yang sudah dibagikan
2. Meminta peserta didik untuk mengamati video cara merawat tanaman
3. Meminta peserta didik untuk berdiskusi setelah melihat video cara merawat tanaman

Peserta didik :
1. Menyimak video bersama-sama melalui link yang tersedia
2. Menyimak kesimpulan yang disampaikan oleh peserta didik yang lain

Tindak Lanjut Kegiatan : Peserta didik diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk
merawat tanaman

7. Aksi - Cara merawat tanaman

Tahap : Aksi Alat dan Bahan : Modul P5, alat untuk

membersihkan lahan
Durasi : 6 JP Dimensi : Gotong royong
Peran Guru : Meminta peserta didik Tujuan : Peserta didik mampu
menanam benih menanam tanaman
tanaman dengan baik dengan baik
Persiapan :

1. Mengajak peserta didik menuju pembagian lahan masing-masing

2. Menyiapkan alat dan bahan untuk mengolah lahan untuk bercocok tanam

Pelaksanaan :
Guru :
1. Mengajak peserta didik menuju pembagian lahan masing-masing
2. Meminta peserta didik untuk menanam benih masing-masing

Peserta didik :
1. Bergotong royong membersihkan lahan masing-masing
Tindak Lanjut Kegiatan : Peserta didik diminta untuk merawat tanaman masing-masing

8. Penilaian - Cara merawat tanaman

Tahap : refleksi Alat dan Bahan : Modul P5, alat untuk

membersihkan lahan
Durasi : 2 JP Dimensi : Gotong royong
Peran Guru : Menilai hasil tanaman Tujuan : Peserta didik mampu
yang mereka tanam menanam tanaman
dengan baik
Persiapan :

1. Meninjau lahan yang sudah ditanami dan siap untuk dinilai

7
 Pelaksanaan :
Guru :
1. Menilai lahan yang sudah ditanami

Peserta didik :
1. Menyiapkan lahan yang sudah ditanami untuk dinilai

Tindak Lanjut Kegiatan : Peserta didik diminta untuk menjaga tanaman masing-masing

9. Pemanfaatan sampah plastik

Tahap : Orientasi Alat dan Bahan : Modul P5

Durasi : 2 JP Dimensi : Kreatif
Peran Guru : Membimbing peserta Tujuan : Peserta didik mampu
didik memahami cara memahami cara
mengolah sampah mengolah sampah
plastik dengan tepat plastik
Persiapan :

1. Apersepsi (memberi salam, melakukan presensi, menyampaikan tujuan proyek)

2. Menyiapkan alat dan bahan

Pelaksanaan :

Guru :
1. Memberikan apersepsi berupa pertanyaan pemantik:
a. Apakah kalian tahu bagaimana cara mengurangi sampah plastik?
b. Bagaimana cara mengolah sampah plastik dengan tepat?
2. Meminta peserta didik untuk membaca modul p5
3. Meminta peserta didik berdiskusi dengan kelompok tentang mengolah sampah plastik
4. Meminta peserta didik membuat kesimpulan tentang ide karya yang akan dibuat untuk
mengurangi sampah plastik

Peserta didik :
1. Menyimak instruksi yang diberikan oleh guru
2. Menyimak kesimpulan yang disampaikan oleh peserta didik yang lain

Tindak Lanjut Kegiatan : Peserta didik diminta untuk menuliskan ide karya yang akan
dibuat dari pengolahan sampah plastik

10. Pemanfaatan sampah plastik

Tahap : kontekstualisasi Alat dan Bahan : Video dan modul P5

Durasi : 2 JP Dimensi : Kreatif
Peran Guru : Mengajak peserta didik Tujuan : Peserta didik mampu
untuk melihat video mengolah sampah
tentang cara mengolah plastik dengan baik
sampah plastik
Persiapan :

1. Membagikan link video tentang mengolah sampah plastik

2. Menyiapkan alat dan bahan untuk mengolah sampah plastik

8
 Pelaksanaan :
Guru :
1. Mengajak peserta didik untuk melihat video berdasarkan link yang sudah dibagikan
2. Meminta peserta didik untuk mengamati video cara mengolah sampah plastik
3. Meminta peserta didik untuk berdiskusi setelah melihat video cara mengolah sampah
plastik

Peserta didik :
1. Menyimak video bersama-sama melalui link yang tersedia
2. Menyimak kesimpulan yang disampaikan oleh peserta didik yang lain

Tindak Lanjut Kegiatan : Peserta didik diminta untuk menyiapkan alat dan bahan untuk
mengolah sampah plastic (menyiapkan 2 karya dari botol dan
bungkus makanan)

11. Aksi - Pemanfaatan sampah plastik

Tahap : Aksi Alat dan Bahan : Modul P5, alat untuk

membersihkan lahan
Durasi : 6 JP Dimensi : Kreatif
Peran Guru : Meminta peserta didik Tujuan : Peserta didik mampu
mengolah sampah mengolah sampah
plastik dengan baik plastik dengan baik
Persiapan :

1. Menyiapkan alat dan bahan untuk mengolah sampah plastik

Pelaksanaan :
Guru :
1. Mengajak peserta didik mengolah sampah plastik masing-masing
2. Meminta peserta didik untuk mengolah sampah plastik

Peserta didik :
1. Bergotong royong membuat karya pengolahan sampah plastik
Tindak Lanjut Kegiatan : Peserta didik diminta untuk membuat karya pengolahan sampah
plastic
Guru mengamati sikap tiap peserta didik untuk menilai proses saat membuat karya

12. Penilaian - Pemanfaatan sampah plastik

Tahap : refleksi Alat dan Bahan : Modul P5, alat untuk

membersihkan lahan
Durasi : 2 JP Dimensi : Kreatif
Peran Guru : Menilai hasil karya Tujuan : Peserta didik mampu
pengolahan sampah mengolah sampah
plastik plastik dengan baik
Persiapan :

1. Meninjau tempat gelar karya yang sudah siap untuk dinilai

9
Pelaksanaan :
Guru :
1. Menilai karya hasil pengolahan sampah plastik

Peserta didik :
1. Menyiapkan tempat untukdisplay hasil karya

Tindak Lanjut Kegiatan : Peserta didik diminta untuk selalu kreatif mengolah sampah
plastik

Guru akan menilai gelar karya terbaik

Tim penilai gelar karya

1. Pak Achmad Amrozi Lutfi, S.Pd
2. Bu Puji Harti Ratna W, S.pd, M.Pd
3. Bu Siti Indrawati, S.Si, M.Pd
4. Bu Ita Nurchoriyah, S.Pd

10
 LEMBAR PENILAIAN GELAR KARYA TERBAIK

Karya I (dari botol pastik) Karya II (dari bungkus makanan)

kelas Keunikan Kebermanfaata kerapian Keunikan Kebermanfaatan kerapian total
n
X DKV 1
X DKV 2
X PH 1
X PH 2
X Kul 1
X Kul 2
X Kul 3
X Kul 4
X Kul 5
X Spa 1
X Spa 2
X Spa 3
X Busana 1
X Busana 2
X Busana 3

Surabaya, September 2023

Tim Penilai

____________________
NIP.

RUBRIK PENILAIAN GELAR KARYA TERBAIK

Nilai
No Unsur penilaian
1 2 3
1 Keunikan Karya yang Karya yang Karya yang
dibuat kurang dibuat cukup dibuat sangat
begitu unik begitu unik begitu unik
2 Kebermanfaatan Karya yang Karya yang Karya yang
dibuat kurang dibuat cukup dibuat sangat
bermanfaat bermanfaat bermanfaat
3 Kerapian Karya yang Karya yang Karya yang
dibuat kurang dibuat cukup rapi dibuat sangat
rapi rapi

11