RAGANYA
TREND BULLYING DIKALANGAN REMAJA
Penanggung Jawab
Kepala Balai Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Banten
Afrizal Sihotang,ST,M.Si
Penulis
Nita Eka Priyatna,M.Pd
Pereview Materi
Tim S M P N 3 Kramatwatu Kab. Serang
Tim S M P Islam Al-Azhar B S D Kota Tangerang Selatan
Tim S M P IT Raudhatul Jannah Kota Cilegon
Kepala BP M P Banten
i
DAFTAR
ISI
Kata
Pengantar
Daftar Isi
GA M BA RA N PROJEK PROFIL ................................................... 1
PERKEMBANGAN SUB ELEMEN ANTAR ................................ 3
FASE RUBRIK PENILAIAN PENCAPAIAN ................................... 6
PETUNJUK
DIMENSI PENGGUNA A N M ODUL .................................................. 9
TA HA PA N A KTIVITA S PROJEK .................................................. 10
REFLEKSI DIRI .................................................................................... 20
RENC A NA TINDA K .......................................................... 21
LA NJUT
ii
Gambaran Projek
Profil
PERMASALAHAN TERKAIT TOPIK PROJEK PROFIL
Masa usia S M P adalah usia yang sangat rentan bagi peserta didik. Terutama
pada peserta didik di fase D, dengan tingkat pertumbuhan fisik dan psikis
yang berbeda-beda. Pengaruh teman sejawat dan lingkungan yang
cenderung membentuk peserta didik berkelompok-kelompok yang
mempunyai pandangan yang sama atau dengan kata lain "gank."
1
Gambaran Projek
Profil
Pemetaan dimensi, elemen, dan sub elemen profil
pelajar Pancasila dalam modul projek profil
M embuat peta
konsep
Memperoleh
Melakukan
dan M engajuka
galery walk
Bernal memproses n
Menyusun
ar informasi dan pertanyaan
pertanyaan
Kritis gagasan
wawancara
Melakukan
peng amatan
M enghas ilk Membuat
Menghasilkan poster
an karya
karya dan Melakukan
dan
Kreati tindakan yang
tindakan kampanye
f orisinal
yang
orisinal Menyusun
laporan
pengamatan
Menyusun
rencana
Gotong Kepedulian Tanggap terhadap tindak
Royong lingkungan sosial lanjut
sesuai dengan
tuntutan peran
sosialnya
2
PERKEM BA NGA N S UB
ELEM EN ANTAR
FASE
Bernalar Kritis
3
PERKEM BA NGA N S UB
ELEM EN ANTAR
FASE
Kreati
f
4
PERKEM BA NGA N S UB
ELEM EN ANTAR
FASE
Gotong Royong
5
RUBRIK PENILAIAN
PENCAPAIAN
DIMENSI
Bernalar Kritis
Rubrik ini digunakan pendidik untuk menilai pencapaian dimensi bernalar kritis
pada saat kegiatan tanya jawab dengan narasumber saat observasi lapangan.
Pendidik dapat juga berpedoman pada pertanyaan yang ditulis peserta didik
sebelum melakukan observasi/pengamatan
6
RUBRIK PENILAIAN
PENCAPAIAN
DIMENSI
Kreati
f
Rubrik ini digunakan pendidik untuk menilai pencapaian dimensi kreatif pada
saat peserta didik menghasilkan karya poster dan melakukan aktivitas
kampanye
7
RUBRIK PENILAIAN
PENCAPAIAN
DIMENSI
Gotong Royong
8
PETUNJUK PENGGUNAAN
MODUL TEMA :
Deskripsi Modul BA NG UNLAH J IWA D A N
R A G A N YA
Modul projek ini mengambil topik “Trend
Bullying di Kalangan Remaja”. Tujuan projek TOPIK :
ini adalah menguatkan peserta didik dalam TREND BULLYING DI
menghadapi perundungan (bullying) K A L A N G A N REMAJA
terutama di lingkungan sekitarnya. Jika
dikaitkan dengan tema “Bangunlah Jiwa dan ELEMEN D A N SUB ELEMEN:
raganya” dalam hal ini peserta didik akan 1.BERNALAR KRITIS:
diberikan pengalaman dalam melakukan MEMPEROLEH D A N
dan mendis kus ikan masalah- MEMPROSES I N F O R MA S I
penelitia terkai perundungan
DAN GAGASAN
snerta berupaya
t mencari (bullying),
2. KREATIF:
jalan
masalah menggunakan modul projek ini
dengan
MENGHASILKAN
keluarnya
dengan menyesuaikan atau mengadaptasi
K A RYA D A N T I N D A K A N
tahapan aktivitas yang dilakukan.
YA N G ORISINAL
Terdapat 4 tahapan dengan total durasi 3. G O T O N G R O Y O N G :
waktu kurang lebih 82 JP. Dalam MENYELARASKAN
beraktivitas, penguatan berfokus pada Profil T I N D A K A N SENDIRI
Pelajar Pancasila pada dimensi Bernalar DENGAN TINDAKAN
Kritis, Kreatif, dan gotong royong. Selain itu O R A N G LAIN
juga membekali pes erta didik dengan
pengetahuan, keterampilan, dan etika. WA K T U :
Pendidik dan sekolah bebas menyesuaikan
8 2 JAM
konten, jumlah aktivitas, dan alokasi waktu, PELAJARAN
sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan
sekolah.
Tujuan Projek
Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi permasalahan bullying,
mencari solusi mengatasi bullying, dan menumbuhkan empati terhadap korban
bullying yang terjadi di lingkungannya.
Peserta didik dapat mengembangkan kemampuan bernalar kritis, kreatif, dan
gotong royong sesuai dengan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
9
TAHAPAN AKTIVITAS
PROJEK
1.Tahap Identifikasi
Alokasi waktu :
1. Pembekalan : 8 JP
2. Dis kus i kritis : 6 JP
3. Tug as : 2 JP
Alat dan bahan: buku tulis khusus projek, kertas plano,spidol,
tayangan video, LCD.
10
Hasil Analisis Pengamatan Video!
Jelas kan informas i apa s aja yang di dapat dari aktivitas
menonton tayangan video melalui peta pikiran sebagai berikut ini!
11
2. Tahap A matilah!
A lokas i waktu :
1. Persiapan pengamatan dan melakukan pengamatan: 12 JP
2. Menyusun laporan: 10 JP
Alat dan bahan: daftar pertanyaan, kamera, HP, tape recorder
Tahap ini bertujuan agar peserta didik terbiasa menjadi seorang peneliti yang
memiliki keahlian dalam menganalisis kasus-kasus bullying. Pada tahap ini ada 2
(dua) aktivitas yang bisa dilakukan oleh peserta didik yaitu melakukan observasi
lingkungan sekitar, dan membuat laporan hasil analisis kasus bullying yang terjadi
di lingkungan sekitarnya.
A ktivitas 1: Pengamatan
Lingkungan Persiapan
Pengamatan
1.Peserta didik secara berkelompok menyiapkan lembar observasi dan daftar
pertanyaan kasus bullying.
2.Melakukan pembagian lokasi pengamatan dan menetapkan pasangan
observer dalam kelompoknya.
3. M empers iapkan alat dan bahan yang dibutuhkan s ebagai
kelengkapan pengamatan.
4. M enyepakati pembagian peran dengan pas angan obs erver di
kelompok masing-masing.
5.Pendidik menentukan jumlah peserta didik yang akan diamati dan diwawancarai
oleh setiap kelompok.
6. Pendidik memberikan bimbingan metode observasi dan wawancara yang baik.
7.Pendidik dan peserta didik menetapkan aturan bersama mengenai apa yang
boleh dan tidak boleh dilakukan selama pengamatan
Pelaksanaan Pengamatan
3.Peserta didik melakukan pengamatan peserta didik laki-laki dan
perempuan sesuai dengan ketentuan yang telah disepakati.
4.Pes erta didik mewawancarai res ponden dengan mengg unakan
daftar pertanyaan yang sudah dikembangkan oleh peserta didik sebelumnya.
5. Peserta didik diminta untuk mendokumentasikan setiap aktivitas pengamatan
yang dilakukannya
1 Verbal
2 Fisik
3 S eks ual
4 S os ial/
5 Relas io
nal
Lembar Pertanyaan W awancara
Untuk melatihCyber
peserta didik untuk berpikir kritis, maka mereka diberikan
kesempatan untuk merumuskan pertanyaan wawancara dengan rekan
sesama kelompoknya di sekolah yang telah mengalami kasus bullying.
Bullying
13
3. Tahap Lakukan
Alokas i waktu :
1. Melakukan Diskusi dan Presentasi Hasil Pengamatan 6 JP
2.Membuat poster: 16 JP
Alat dan bahan:
laporan hasil wawancara dan pengamatan, kertas plano, spidol besar,
spidol warna-warni
Tahap ini dilakukan dengan tujuan untuk membiasakan peserta didik untuk
melakukan presentasi, memberikan umpan balik sesama peserta didik,
dan meningkatkan kreativitas peserta didik dengan membuat poster anti
bullying. Ada 2 aktivitas yang akan dilakukan oleh peserta didik dalam
tahap ini, yaitu:
14
RUBRIK PENILAIAN HASIL LAPORAN PENGAMATAN
DAN WAWANCARA
Tidak
M em
S is tematik Ada sesuai
enuh
a laporan beberapa dengan
1 i
bagian ketentua
sem
yang tidak n
ua
sesuai
kete
Kaidah ntua
Penulisan n
Bahasa
2 Indonesia Ada Tidak
yang baik beberapa sesuai
dan benar bagian dengan
yang tidak ketentua
M em
sesuai n
enuh
i
Keruntutan sem
3 penulisan ua
hasil kete M enulis
wawancara ntua Belum
s ebagian
n menulis
besar hasil
has il
wawancar
wawancar
a secara
Kelengkapan a secara
runtut
dokumentasi runtut
4 Men
hasil ulis
peng amatan hasil
dan
wawancara waw Dokument Tidak
Sistematika Laporan Hasil Pengamatan:
anca asi hasil ada
1.Pendahuluan ra pengamat dokument
Alasan mengamati kasus/objek
s eca an dan asi has il
Tujuan pengamatan ra wawancar peng amat
runt
2. Isi (hasil yang diperoleh dari a belum an dan
pengamatan) ut lengkap wawancar
3. Penutup (kesimpulan dan saran) a
15
KRITERIA PENILA IA N
POS TER
Kejelas
15%
an isi
1
atau
inform
asi
poster 20%
2
Kelengkapa
n informasi 30%
3 poster
20%
4 Komposisi
antara tulisan
dan gambar
15%
5
Estetika
tampilan
Komposisi
warna dan
peletakan
gambar/ba
gian isi 16
4. Tahap Kampanyekan
A lokas i waktu :
1. Pers iapan : 2 JP
2. Kampanye : 6 JP
Alat/bahan : Presentasi visual peserta didik, Lembar Umpan Balik,
media sosial
17
Umpan Balik
Kampanye
18
RUBRIK UNTUK PESERTA DIDIK SAAT
KAM PANYE
Bahasa yang
Bahasa
digunakan
Bahasa yang yang
mudah
Komunika digunakan bisa digunakan
2 dipahami,
s i verbal dipahami, kurang
lugas dan
lugas dan dipahami,
jelas
kurang jelas tidak lugas
dan tidak
jelas
Melakukan
kampanye Melakukan
Ges tur Melakukan
3 deng an kampanye
e kampanye
g es ture dengan
tubuh deng an
tubuh percaya gesture
g es ture
diri tubuh
tubuh yang
kurang
tidak percaya
percaya diri
diri
Melakukan
4 kampanye
M emba dengan Melakukan
ng kitk Melakukan
s emangat kampanye
an kampanye
dan tidak
motivas dengan
meyakinkan semangat dan
Kurang
i
semangat
kurang 19
audiens meyakinkan
Refleks i
Diri
Deskripsi. Rubrik refleksi diri berikut diperbanyak sejumlah peserta didik
yang melaksanakan projek profil. Peserta didik mengisi rubrik berikut
disertai alasan yang mendukung jawabannya sebagai refleksi setelah
melakukan aktivitas.
20
RENC A NA TINDA K
LA NJUT
Alokasi waktu :
1. Melakukan Diskusi 2 JP
2. Tugas RTL: 4 JP (Daring), 10 JP (Luring)
Alat dan bahan: Tayangan virtual dan Museum Penerangan
"Beda zaman, beda gaya komunikasi" pernyataan ini sejalan dengan perkembangan
kasus bullying yang kecenderungan mengalami perubahan ke arah cyber bullying."
Tug as Kelompok:
1.Mengembangkan ide pemanfaatan media 2 atau 3 dimensi yang ada di museum
penerangan agar bisa dimanfaatkan untuk pengembangan ide "stop bullying di
lingkungan sekolah kita".
2. Menjadikan museum penerangan sebagai salah satu akses pemanfaatan media
publikasi "stop bullying di lingkungan sekolah kita", melalui media sosial.
S ecara V irtual
Peserta didik mengunjungi Museum Penerangan RI pada laman berikut ini:
https://muspen.kominfo.go.id/ https://
www.tamanmini.com/museum/penerangan
https://museum.kemdikbud.go.id/museum/profile/Museum%20Penerangan
https://www.youtube.com/@MuspenYT
21
Daftar
Referens i
https://drive.google.com/file/d/1bDfd_DLmzaZvW19L2Ij2uK3-
nzEVEm3n/view?usp=sharing
https://muspen.kominfo.go.id/ https://
www.tamanmini.com/museum/penerangan
https://museum.kemdikbud.go.id/museum/profile/Museum%20Penera
ngan
https://www.youtube.com/@MuspenYT
22