MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Satuan pendidikan : SMK Roudlotul Mubtadiin

Program keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Jenjang/Fase/Kelas : SMK/ E/XI
Tema : Teknologi dan Rekayasa
Topik : Asiknya berkebun, IoT (Internet off Things) pilihanku
Total Waktu : 148 JP

Dimensi Elemen Sub-elemen

1. Gotong royong Kolaborasi  Memahami pentingnya
kerja sama
 Menjaga kekompakan

2. Mandiri Pemahaman diri dan situasi  Mengembangkan refleksi

yang dihadapi diri
 Mengajukan pertanyaan

3. Bernalar kritis  Memperolah dan  Mengidentifikasi,

memproses informasi dan mengklarifikasi, mengolah
gagasan informasi dan gagasan
 Menganalisis dan  Menghasilkan ide solusi
mengevaluasi masalah
 Refleksi pemikiran dan

proses berfikir
4. Kreatif Menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
 Mencari solusi alternatif
dari masalah
 Bereksperimen dengan
pilihan solusi kreatif

A. Tujuan
Tujuan dari sistem hidroponik sebagai berikut :
a. Mengidentifikasi komponen dan instalasi Nutrient Film Teqnique (NFT)dalam
berkebun menggunakan sistem hidroponik.
b. Menjelaskan contoh aplikasi untuk sayuran hidroponik berbasis IoT (Internet off
Things).

B. Diskripsi singkat projek profil

Peningkatan pemahaman Peserta didik tentang budi daya hidroponik serta penerapan budi
daya hidroponik menggunakan teknologi berbasis IoT (Internet off Things).
C. Alat dan bahan
1. Guly Trapesium
2. Instalasi NFT
3. 1 Set sensor PH meter dan sistem IoT
4. Tandon 100 liter
5. Benih selada dan sawi Samhong king
6. Nutrisi Sayur AB MIX 5 liter
7. Pompa Yamano 104
8. PH meter dan TDS meter
D. Asesmen Formatif Awal
Dilakukan sebelum projek profil untuk mengukur kompetensi awal peserta didik yang
dipakai untuk menentukan kebutuhan diferensiasi peserta didik, pengembangan alur dan
kegiatan projek profil, dan penentuan perkembangan sub-elemen antarfase, untuk soal
Asesmen Formatif Awal terlampir.

Pertemuan Ke - 1 (10 JP)

1. Tahap Pemahaman Budi daya hidroponik menggunakan teknologi

Pengantar berbasis IoT (Internet off Things).

1. Perkenalan 2. Eksplorasi 3. Refleksi 4. Kunjungan 5. Diskusi

Isu Awal Tempat Masalah
Budaya teknologi
Industri/ berbasis IOT
Green house
Jurusan

Pemahaman Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

budi daya mencari menganalisis melakukan dikelompokkan
hidroponik informasi budi daya kunjungan ke menjadi
menggunakan tambahan hidroponik green house beberapa
teknologi melalui beberapa menggunakan untuk kelompok untuk
berbasis IoT referensi (buku, teknologi melengkapi data melakukan
(Internet off internet, data berbasis IoT atau bahan diskusi tentang
Things). statistik, media (Internet off untuk diskusi. budi daya
informasi, dll). Things) di hidroponik
sekolah dan menggunakan
lingkungan teknologi
pondok berbasis IoT
pesantren. (Internet off
Things)
berdasarkan
data yang
 diperoleh
2. Tahap Mengkontekstualisasi budi daya hidroponik menggunakan
sebelumnya.
Eksplorasi teknologi berbasis IoT (Internet off Things) di Lingkungan Sekolah

6. Pengumpulan, 7. Team Work Talk 8. Pengorganisasian 9. Asessment

Pengorganisasian, Data Secara Formatif
dan Penyajian Mandiri
Data
Peserta didik secara Peserta didik Peserta didik Peserta didik
berkelompok melakukan menyimpulkan data secara mandiri
menyajikan data hasil kunjungan ke green secara mandiri. untuk melakukan
diskusi tentang budi house mencocokkan presentasi
daya hidroponik data hasil diskusi mengenai
menggunakan dengan lingkungan pemahaman budi
teknologi berbasis sekolah di green daya hidroponik
IoT (Internet off house . menggunakan
Things) . teknologi berbasis
IoT (Internet off
Things).

Pertemuan Ke - 2 (10 JP)

3. Tahap Mengkontekstualisasi budi daya sayuran hidroponik di

Performa 1 Lingkungan Sekolah

10. 11. Mengenal 12. Mengapli 13. Mengenal 14. Menent 15. Asesmen
Mengenal jenis-jenis kasikan pemberian ukan Formatif
berkebun tanaman proses nutrisi dan harga,
sesuai menanam penangana packagin
dengan n hama g, dan
fungsinya pada analisis
tanaman pasar
Peserta Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta Peserta didik
didik menggali melakukan melakukan didik secara
memahami informasi proses pemberian menentuka berkelompok
berkebun tentang penanaman nutrisi, n harga , menganalisis
sesuai beberapa jenis- sesuai dengan penanganan packaging implementas
dengan jenis tanaman prosedur hama pada dan analisis i budi daya
fungsinya dalam tanaman pasar sesuai sayuran
berkebun sesuai dengan dengan hidroponik
prosedur fungsinya di sekolah
dan
lingkungan
pondok
pesantren
Pertemuan Ke - 3 (10 JP)

4. Tahap Mengkontekstualisasi budi daya sayuran hidroponik di

Performa 2 Lingkungan Sekolah

16. Memilih 17. Mengenal 18. Pendataan 19. Mendesai 20. Menga 21. Asesmen
berkebun sistem alat dan n sistem plikasika Formatif
dengan hidroponik bahan hidroponik n sistem
sistem berkebun menggunak hidropo
hidroponik an Nutrient nik
sesuai Film menggu
dengan Teqnique nakan
fungsinya (NFT) NFT

Peserta Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta Peserta didik
didik menggali melakukan membuat didik secara
Memilih informasi pendataan alat prototype mengaplika berkelompok
berkebun tentang dan bahan yang sistem sikan menganalisis
dengan bebrapa jenis- dibutuhkan hidroponik berkebun implementas
sistem jenis sistem dalam menggunakan menggunak i budi daya
hidroponik hidroponik berkebun Nutrient Film an sistem sayuran
sesuai dalam menggunakan Teqnique hidroponik hidroponik
dengan berkebun sistem (NFT) menggunak di sekolah
fungsinya hidroponik an Nutrient dan
Film lingkungan
Teqnique pondok
(NFT) pesantren
sesuai
standar

Pertemuan Ke - 4 (10 JP)

5. Tahap Mengkontekstualisasi teknologi berbasiss IoT (Internet off

Performa 3 Things) di Lingkungan Sekolah

22. Mengembangkan 23. Membuat 24. Latihan 25. Membuat 26. Presentasi
ide menjadi draft alur animasi prototype prototype
atau gambar simulasi atau dikelas.
coretan Augmented Diskusi dan
Reality tanya jawab
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Mengembangkan ide membuat alur menganalisis membuat mempresentasikan
menjadi draft atau simulasi alur simulasi prototype prototype di kelas
gambar coretan sistem sistem sistem
 hidroponik hidroponik hidroponik dengan diskusi
berbasis IoT berbasis IoT menggunakan dan tanya jawab
(Internet off (Internet off NFT berbasis
Things) Things) IoT (Internet
off Things)

Pertemuan Ke - 5 (10 JP)

6. Tahap Mengkontekstualisasi teknologi berbasiss IoT (Internet off
Performa 4 Things) di Lingkungan Sekolah

27. Perbaikan 28. Membuat 29. Menyiapkan 30. Pameran 31. Asesmen
prototipe presentasi pameran karya formatif
atau video karya
simulasi
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
melakukan membuat menyiapkan membuat secara
perbaikan presentasi atau pameran sistem prototype sistem berkelompok
prototype sistem video simulasi hidroponik hidroponik menganalisis
hidroponik sistem berbasis IoT berbasis IoT budidaya
berbasis IoT hidroponik (Internet off (Internet off sayuran dengan
(Internet off berbasis IoT Things) Things) sistem
Things) (Internet off hidroponik
Things) berbasis IoT
(Internet off
Things)
dilingkungan
sekolah

Pertemuan Ke - 6 (10 JP)

7. Tahap Menuntaskan proses dengan berbagi karya, evaluasi dan

Pengembangan refleksi, serta menyusun langkah strategis

32. Asesmen Sumatif 33. Asesmen Sumatif 34. Beraksi dan Refleksi
Membuat membuat dan Evaluasi pemahaman dan Peserta didik melakukan
mendesain prototype sistem penerapan budi daya perayaan dengan
budi daya hidroponik hidroponik menggunakan mengadakan :
menggunakan teknologi teknologi berbasis IoT  Pameran
berbasis IoT (Internet off (Internet off Things) yang  Merefleksikan penerapan
Things) . sudah dilakukan berupa budi daya hidroponik
rubrik. menggunakan teknologi
berbasis IoT (Internet off
Things)
E. Assesment
1. Asesmen Diagnostik
 Bagaimana perasaanmu saat ini? Tunjukkan dengan emoticon dikertas.
 Siapa / apa yang menjadi semangatmu ketika belajar di sekolah?
 Apa yang kamu ketahui tentang budidaya hidroponik?
 Apa yang kamu ketahui tentang teknologi IoT (Internet off Things)
 Suasana belajar bagaimana yang bisa membuat belajarmu lebih nyaman ketika
di sekolah?

2. Asesmen Formatif
Lembar Kerja Peserta Didik
Kegiatan 1
a. Petujuk Kerja :
- Buat kelompok yang terdiri dari 4 orang
- Diskusikan dengan kelompok tentang budi daya hidroponik menggunakan
sistem Nutrient Film Teqnique (NFT)
- Presentasikan hasil diskusi mengenai pemahaman budi daya hidroponik
menggunakan sistem Nutrient Film Teqnique (NFT)

b. Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok

Nama Kelompok :
Waktu Presentasi :
Materi :
Anggota :
Sangat
Kurang Cukup Baik
No Kriteria Penilaian Baik
(20 - 39) (40 - 59) (60 - 79)
(80 - 100)
1 Penguasaan Materi
2 Alat peraga dan
Presentasinya
3 Kekompakan
Pembagian Kerja
4 Penyampaian (percaya
diri, sikap dan tutur
bahasa)

Kegiatan 2
a. Petujuk Kerja :
- Buat kelompok yang terdiri dari 4 orang
- Diskusikan dengan kelompok tentang budi daya hidroponik menggunakan
teknologi berbasis IoT di sekolah
- Menganalisis budidaya hidroponik menggunakan teknologi berbasis IoT
(Internet off Things) di sekolah
 PEDOMAN PENILAIAN

1. Rubrik Portofolio 1( budidaya hidroponik menggunakan sistem Nutrient Film

Teqnique (NFT))
1.1.Lembar penilaian portofolio proses praktikum
NAMA KELOMPOK :
1. ................................................
2. ................................................
3. ................................................
4. ................................................
5. ................................................

No Kriteria/subkriteria penilaian Pencapaian kompetensi skor

4 3 2 1
1. Tahap persiapan praktikum
Menaati peraturan
Membawa alat kerja
Memeriksa komponen
Skor rata-rata kriteria
2. Tahap pelaksanaan praktikum
Merakit rangkaian penguat kelas
Menyambungkan dengan sumber dan PC/laptop
Mengidentifikasi sinyal input dan output
Mengidentifikasi dan mencatat perhitungan sesuai
jobsheet
Menarik kesimpulan
Skor rata-rata kriteria
3. Tahap akhir praktikum
Penggunaan waktu
Merapikan dan mengembalikan peralatan praktikum
Membuat laporan sementara praktikum
Skor rata-rata kriteria
4. Sikap kerja
Keselamatan kerja
Kerjasama dalam kelompok
Skor rata-rata kriteria

1.2.Lembar penilaian portofolio tugas kelompok

No. Kriteria/subkriteria penilaian Pencapaian kompetensi skor
4 3 2 1
1. Waktu pengumpulan tugas kelompok
Ketepatan pengumpulan tugas
2. Hasil tugas
Gambar rangkaian
Hasil simulasi
Rumus dan perhitungan
Kesimpulan
Total skor
Skor rata-rata
1.3.Lembar peniilaian portofolio laporan praktikum
No. Kriteria/subkriteria penilaian Pencapaian kompetensi Skor
4 3 2 1
1. Waktu pengumpulan laporan kelompok praktikum
Ketepatan pengumpulan laporan kelompok
2. Laporan kelompok
Tujuan
Dasar teori
Alat dan bahan
Langkah kerja
Analisis dan pembahasan
Kesimpulan
Daftar pustaka
Total skor
Skor rata-rata

1.4.Perhitungan nilai portofolio

PROSENTASE BOBOT KRITERIA PENILAIAN Nilai
Kriteria Tahap Tahap Tahap Sikap Laporan Tugas portofolio
persiapan pelaksanaan akhir kerja individu mandiri
Bobot (%) 10 30 10 15 20 15
Praktikum 1
Praktikum 2
Skor kriteria
Nilai kriteria

Rubrik Penilaian Proyek

1.1.Lembar penilaian proyek
No Kriteria/subkriteria penilaian Pencapaian kompetensi skor
4 3 2 1
I TAHAP PERISAPAN PEMBUATAN PROYEK
Laporan konsep siswa
Tujuan
Alat dan bahan
Langkah kerja
Membuat jadwal proyek
Terdapat jadwal pengerjaan proyek
Skor rata-rata kriteria:
II. TAHAP PELAKSANAAN PEMBUATAN PROYEK
Komponen NFT
Kelengkapan komponen
Layout desain NFT
Ketentuan spesifikasi komponen
Tata letak komponen NFT
Tata letak komponen
Sambungan terjalin
Membuat penghubung jack input
Skor rata-rata kriteria:
III HASIL PROYEK
Alat berfungsi
Skor rata-rata kriteria:
IV TAHAP AKHIR PEMBUATAN PROYEK
Waktu penyelesaian proyek
Ketepatan penyelesaian proyek
Laporan akhir proyek
Tujuan
Dasar teori
 Alat dan bahan
Langkah kerja
Analisis dan pembahasan
Kesimpulan
Daftar pustaka
Skor rata-rata kriteria:
V SIKAP KERJA
Mengutamakan K3
Kerjasama
Skor rata-rata kriteria:

1.2.Perhitungan nilai proyek

PROSENTASE BOBOT KRITERIA PENILAIAN Nilai
Kriteria Tahap Tahap Hasil Tahap Sikap proyek
persiapan pelaksanaan proyek akhir kerja
Bobot (%) 10 30 25 15 20
rata-rata kriteria
Skor kriteria
Nilai Kriteria

Rubrik Penilaian Presentasi Proyek

1.1. Lembar penilaian presentasi proyek
No. Kriteria/subkriteria penilaian Pencapaian kompetensi skor
4 3 2 1
1. Menjadi penyaji
Menjabarkan isi dan menyampaikan hasil proyek
Organisasi alur penyampaian informasi
Gerakan mata dan tubuh
Suara
Penggunaan penunjang presentasi
Menjawab pertanyaan dengan benar
Skor rata-rata kriteria
2. Menjadi audien
Memerhatikan penyaji
Tenang dalam kelas
Sopan dalam bertanya dan menjawab
Mengikuti prosedur presentasi
Skor rata-rata kriteria

1.2.Perhitungan nilai presentasi proyek

PROSENTASE BOBOT KRITERIA PENILAIAN Nilai presentasi
Kriteria Menjadi Penyaji Menjadi Audien
Bobot (%) 60 40
Skor rata-rata kriteria
Skor kriteria
Nilai Kriteria
2. Rubrik Portofolio 2 ( budidaya hiroponik menggunakan teknologi berbasis IoT)
1.5.Lembar penilaian portofolio proses praktikum
NAMA KELOMPOK :
1. ................................................
2. ................................................
3. ................................................
4. ................................................
5. ................................................

No Kriteria/subkriteria penilaian Pencapaian kompetensi skor

4 3 2 1
1. Tahap persiapan praktikum
Menaati peraturan
Membawa alat kerja
Memeriksa komponen
Skor rata-rata kriteria
2. Tahap pelaksanaan praktikum
Merakit rangkaian penguat kelas
Menyambungkan dengan sumber dan PC/laptop
Mengidentifikasi sinyal input dan output
Mengidentifikasi dan mencatat perhitungan sesuai
jobsheet
Identifikasi Arduino
Menarik kesimpulan
Skor rata-rata kriteria
3. Tahap akhir praktikum
Penggunaan waktu
Merapikan dan mengembalikan peralatan praktikum
Membuat laporan sementara praktikum
Skor rata-rata kriteria
4. Sikap kerja
Keselamatan kerja
Kerjasama dalam kelompok
Skor rata-rata kriteria

1.6.Lembar penilaian portofolio tugas kelompok

No. Kriteria/subkriteria penilaian Pencapaian kompetensi skor
4 3 2 1
1. Waktu pengumpulan tugas kelompok
Ketepatan pengumpulan tugas
2. Hasil tugas
Gambar rangkaian
Hasil simulasi
Rumus dan perhitungan
Kesimpulan
Total skor
Skor rata-rata
 1.7.Lembar peniilaian portofolio laporan praktikum
No. Kriteria/subkriteria penilaian Pencapaian kompetensi skor
4 3 2 1
1. Waktu pengumpulan laporan kelompok praktikum
Ketepatan pengumpulan laporan kelompok
2. Laporan kelompok
Tujuan
Dasar teori
Alat dan bahan
Langkah kerja
Analisis dan pembahasan
Kesimpulan
Daftar pustaka
Total skor
Skor rata-rata

1.8.Perhitungan nilai portofolio

PROSENTASE BOBOT KRITERIA PENILAIAN
Kriteria Tahap Tahap Tahap Sikap Laporan Tugas Nilai
persiapan pelaksanaan akhir kerja individu mandiri portofolio
Bobot (%) 10 30 10 15 20 15
Praktikum 1
Praktikum 2
Skor kriteria
Nilai kriteria

3. Rubrik Penilaian Proyek

1.3.Lembar penilaian proyek
No Kriteria/subkriteria penilaian Pencapaian kompetensi skor
4 3 2 1
I TAHAP PERISAPAN PEMBUATAN PROYEK
Laporan konsep siswa
Tujuan
Alat dan bahan
Langkah kerja
Membuat jadwal proyek
Terdapat jadwal pengerjaan proyek
Skor rata-rata kriteria:
II. TAHAP PELAKSANAAN PEMBUATAN PROYEK
Komponen NFT
Kelengkapan komponen
Layout desain IoT
Arduio
Ketentuan spesifikasi komponen
Tata letak komponen IoT
Tata letak komponen
Sambungan terjalin
Membuat penghubung jack input
Penggunaan USB
Grounding
Skor rata-rata kriteria:
III HASIL PROYEK
Alat berfungsi
Skor rata-rata kriteria:
IV TAHAP AKHIR PEMBUATAN PROYEK
Waktu penyelesaian proyek
Ketepatan penyelesaian proyek
 Laporan akhir proyek
Tujuan
Dasar teori
Alat dan bahan
Langkah kerja
Analisis dan pembahasan
Kesimpulan
Daftar pustaka
Skor rata-rata kriteria:
V SIKAP KERJA
Mengutamakan K3
Kerjasama
Skor rata-rata kriteria:

1.4.Perhitungan nilai proyek

PROSENTASE BOBOT KRITERIA PENILAIAN Nilai
Kriteria Tahap Tahap Hasil Tahap Sikap proyek
persiapan pelaksanaan proyek akhir kerja
Bobot (%) 10 30 25 15 20
rata-rata kriteria
Skor kriteria
Nilai Kriteria

4. Rubrik Penilaian Presentasi Proyek

1.3. Lembar penilaian presentasi proyek
No. Kriteria/subkriteria penilaian Pencapaian kompetensi skor
4 3 2 1
1. Menjadi penyaji
Menjabarkan isi dan menyampaikan hasil proyek
Organisasi alur penyampaian informasi
Gerakan mata dan tubuh
Suara
Penggunaan penunjang presentasi
Menjawab pertanyaan dengan benar
Skor rata-rata kriteria
2. Menjadi audien
Memerhatikan penyaji
Tenang dalam kelas
Sopan dalam bertanya dan menjawab
Mengikuti prosedur presentasi
Skor rata-rata kriteria

1.4.Perhitungan nilai presentasi proyek

PROSENTASE BOBOT KRITERIA PENILAIAN Nilai presentasi
Kriteria Menjadi Penyaji Menjadi Audien
Bobot (%) 60 40
Skor rata-rata kriteria
Skor kriteria
Nilai Kriteria
Ruprik Penilaian Sumatif

Dimensi Diskripsi MB SB BSH SAB

1. Gotong royong

2. Mandiri

3. Bernalar kritis

4. Kreatif

Catatan Proses :
 ASSEMEN SUMATIF
“PAMERAN KARYA”

OPSI 1: Dilakukan di Sekolah

Persiapan:
1. Ruang besar atau ruang kelas yang di tata sedemikian rupa agar peserta didik bisa duduk
berkelompok dan pengunjung bisa berkeliling seperti layaknya pameran.
2. Kertas asesmen untuk pengunjung memberikan nilai.
3. Guru mengundang orang-tua murid, murid dari sekolah sekitar dan seluruh komunitas
sekolah.

Pelaksanaan:
Guru membuka pameran karya dengan memberikan pidato menjelaskan tujuan pameran karya
adalah sebagai perayaan proses belajar peserta didik. Guru menjelaskan bahwa para
pengunjung silahkan datang ke meja-meja dimana peserta didik berkelompok sudah sangat
antusias untuk memamerkan karyanya. Dan bahwa pengunjung dipersilahkan memberikan
asesmen dengan mengisi kertas asesmen yang di sediakan di masing-masing meja kelompok.

OPSI 2: Dilakukan secara Daring

Persiapan:
1. Guru mempersiapkan portal online sebagai media pameran karya virtual. Saran:
menggunakan google site atau blog.
2. Guru mempersiapkan live streaming Youtube dengan membuat jadwal studio di
Streamyard.
3. Dengan menjadwalkan presentasi, guru bisa memberikan tautan di undangan, dan
pengunjung akan langsung menuju portal website yang berisi video, video presentasi
dan karya siswa.
4. Guru mempersiapkan tautan google form untuk penilaian dari audiens.

Pelaksanaan:
1. Guru membuka acara melalui siaran daring dengan Streamyrd di Youtube.
2. Guru meminta audiens untuk membantu memberikan penilaian melalui form dan
menuliskan tautannya di chat dan menyebutkan tautannya.
3. Siswa dalam kelompok bergantian mempresentasikan karyanya.
4. Guru meminta kembali para audiens untuk mengisi tautan penilaian setiap satu
kelompok selesai presentasi. Setelah semua kelompok presentasi, guru meminta audiens
untuk memberikan pertanyaan di chat.
5. Guru menutup acara dengan memberikan tautan menuju website kelas dan audiens bisa
melihat-lihat langsung proses belajar siswa di website.
 LEMBAR REflEKSI PESERTA DIDIK

Nama Fasilitator Kelompok : ...................................................

.......................................... Sangat Setuju Tidak Sangat
Kelas/KK setuju Setuju tidak setuju
..........................................
Aku terlibat aktif dalam projek
profil ini

Suasana projek profil membut saya

bersemangat untuk belajar dan tahu
lebih banyak tentang teknologi

Aku nyaman untuk mengungkapkan

pendapat selama projek proofil ini

Pembeajaran dalam projek profil ini

membekali diriku sebagai warga
yang update teknologi

Waktu projek profil memadai untuk

aku memahami isu yang ada
disekitarku

Diskusi di kelompokku berjalan asik

dan membuat pengetahuanku
bertambah

Fasilitator pada projek profil ini

membantuku dalam belajar dan
berproses

Metode yangdigunakan pada projek

profil ini seru dan menyenangkan

Keterampilanku bertambah pada

projek profil ini

Masukan atau pendapat lain untuk

projek profil ini

Berikan tiga kata yang

menggambarkan projek profil ini